別人的歡笑，是對(duì)你付出的肯定；8.總結(jié)需要反映出自身的成長(zhǎng)和改進(jìn)的能力以下是我為大家整理的相關(guān)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇一
學(xué)前教育階段的兒童正處于身體快速成長(zhǎng)的階段，因此，在該階段的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)體能發(fā)展游戲的應(yīng)用是非常必要的，其能夠有效保證兒童的健康成長(zhǎng)以及良性發(fā)展，提高孩子的身體素質(zhì)和體能[1]。在體能游戲進(jìn)行應(yīng)用的過程中需要注意，由于兒童的骨骼、神經(jīng)以及肌肉都沒有發(fā)育完全，所以不能承受較大負(fù)擔(dān)的游戲，而多應(yīng)該嘗試一些跑跳的游戲，以此來促進(jìn)兒童的更好發(fā)育。如教師可以組織兒童玩“警察抓小偷”或者是“貓捉老鼠”的游戲，讓兒童能夠盡情的跑動(dòng)，鍛煉體能，促進(jìn)骨骼和肌肉的發(fā)育；同時(shí)，教師也可以組織兒童玩“一二三木頭人”或者是丟手絹之類的游戲，這種游戲不僅能夠促進(jìn)兒童的體能發(fā)展，還能夠?qū)和纳窠?jīng)反應(yīng)力、判斷力以及觀察力進(jìn)行鍛煉，有利于兒童的全面成長(zhǎng)。
2.2角色和情節(jié)游戲的應(yīng)用。
角色游戲和情節(jié)游戲是一種能夠加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)效果的游戲，其中角色游戲主要指的是由學(xué)生扮演不同的角色，然后進(jìn)行游戲的一種游戲，比如常見的“警察抓小偷”“老鷹捉小雞”游戲等，通過角色扮演，能夠讓兒童將自己代入到游戲中的一種有效方式，讓體育游戲效果得到更好的發(fā)揮。比如教師可以設(shè)置“沖過封鎖線”的游戲，由一個(gè)兒童扮演哨兵進(jìn)行防守，另外的兒童扮演士兵，哨兵睡覺則可以動(dòng)，哨兵醒來則不能動(dòng)，要是一個(gè)士兵被捉住，其他的士兵要積極營救，哨兵將士兵都抓到，后者士兵全沖過封鎖線才算贏；這個(gè)游戲不僅能夠?qū)和呐袛嗔?、反?yīng)力以及思維思考能力進(jìn)行鍛煉，還能夠?qū)和膱F(tuán)隊(duì)精神、合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)和合作的重要性，更有利于兒童未來的成長(zhǎng)。情節(jié)游戲是根據(jù)某一種特定情節(jié)而設(shè)計(jì)的游戲，其多是為了提高兒童的學(xué)習(xí)效果，如“數(shù)找數(shù)”的游戲，教師在兒童胸前貼上數(shù)字，然后教師說一個(gè)數(shù)字，并說這個(gè)數(shù)字是由加法還是減法得來的，讓兒童去找自己的.伙伴，找不到的則淘汰，如老師說“2，減法”，兒童們便可以5找3,4找2，這不僅能夠提高兒童對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，提高其計(jì)算能力，還能夠鍛煉兒童的反應(yīng)力和思維能力，有助于兒童學(xué)習(xí)效果的全面提高。
2.3器械類游戲。
相比其他類型的游戲，器械類游戲更受兒童的歡迎，因此，若是條件允許，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該多對(duì)器械類游戲進(jìn)行應(yīng)用，并針對(duì)自己不同的教育目的，選擇不同的器械和使用方式。如教師想鍛煉學(xué)生的體能和促進(jìn)骨骼、身體發(fā)育，可以對(duì)蹦床、滑梯、單雙杠以及跳繩等器械進(jìn)行應(yīng)用，保證兒童的安全就可以，讓兒童盡情的玩樂[2]。若想對(duì)兒童的身體協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力等進(jìn)行鍛煉，便可以對(duì)籃球、足球等機(jī)械進(jìn)行應(yīng)用，組織兒童進(jìn)行搶球游戲，一方運(yùn)籃球或者是踢足球，另外一方去搶，搶到就是勝利，輸?shù)娜嗽偃尩?。總之，器械類游戲是最受兒童喜愛的一種體育游戲，但是在對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用的過程中，需要綜合考慮幼兒園的條件、基礎(chǔ)設(shè)施以及教師的教學(xué)目的等多個(gè)方面因素，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、合理應(yīng)用。
2.4合作和對(duì)抗類游戲。
合作和對(duì)抗類游戲的主要目的是為了對(duì)兒童的團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作能力以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)，也對(duì)兒童面對(duì)勝敗和挫折的心態(tài)進(jìn)行不斷磨練，使兒童能夠正確面對(duì)失敗，勝不驕敗不餒，不懼失敗，迎難而上。比如教師可以設(shè)置“揪尾巴”游戲，將兒童分為兩組進(jìn)行比賽，在這種活動(dòng)中，就可能面對(duì)很多問題，若勝敗已分，教師應(yīng)該對(duì)雙方進(jìn)行教育，讓勝利者不能驕傲，繼續(xù)堅(jiān)持，讓失敗者不能氣餒，繼續(xù)努力；在游戲中，教師也應(yīng)該不斷強(qiáng)調(diào)合作的重要性，讓同一組內(nèi)的兒童相互之間進(jìn)行合作；當(dāng)雙方出現(xiàn)勢(shì)力相差懸殊時(shí)，也要告訴兒童不能放棄，拼搏到最后，不放棄任何一絲希望。
3．結(jié)束語。
學(xué)前教育教學(xué)對(duì)兒童的成長(zhǎng)至關(guān)重要，其直接決定了兒童這一生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)，因此，在學(xué)前教育教學(xué)中，教師就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育游戲的應(yīng)用，并對(duì)其游戲進(jìn)行合理設(shè)置，針對(duì)性的對(duì)兒童的各方面能力進(jìn)行綜合提升，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)前教育游戲課說課稿篇二
一、學(xué)前教育的概念：是對(duì)胎兒至進(jìn)入小學(xué)前的兒童進(jìn)行的教育、組織的活動(dòng)和施加的影響。學(xué)前教育包括胎兒教育、嬰兒（初生至三歲）教育、幼兒（三歲至六歲）教育，共三個(gè)階段。
6．sos國際兒童村——收養(yǎng)孤兒的國際慈善組織。家庭教育。
1.學(xué)前教育學(xué)的概念：是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，提示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)。
亞里斯多德：三個(gè)發(fā)展階段，胎教、嬰幼兒的體育、游戲，兒童良好的行為習(xí)慣夸美紐斯：《大教學(xué)論》《世界圖解》（世界上第一本圖文并茂的兒童讀物）。他論證學(xué)前教育必須遵循兒童的自然、感官教育是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)等教育思想。
盧梭：《愛彌兒》，強(qiáng)調(diào)教育回歸自然，主張按照兒童的自然發(fā)展歷程來進(jìn)行教育。教育從封閉走向開放，強(qiáng)調(diào)教育要適合于兒童，而不是使兒童去適應(yīng)教育機(jī)構(gòu)。
裴斯泰洛齊：《林哈德和葛多德》、《母親讀物》，教育要遵循兒童的自然的思想，一切教育都應(yīng)以感官教育為基礎(chǔ)，兒童學(xué)習(xí)的最好方式是操作，母親是兒童的最好老師等原則和方法。
（一）福祿貝爾：德國學(xué)前教育家，1840年創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，并撰寫了《人的'教育》、《幼兒園教育學(xué)》等著作，系統(tǒng)地提出了幼兒園教育理論，他對(duì)于學(xué)前教育學(xué)從普通教育學(xué)中分化出來，成為一門獨(dú)立的學(xué)科做出了巨大貢獻(xiàn)。
1、學(xué)前教育非常重要，它關(guān)系到國家的命運(yùn)和前途。
3、教育應(yīng)當(dāng)遵循兒童發(fā)展之自然。（活動(dòng)是人最重要的本能，主張幼兒園開展各種活動(dòng)，讓兒童的身心都獲得發(fā)展。）。
4、強(qiáng)調(diào)游戲的教育價(jià)值（福祿倍爾是教育史上第一位闡明游戲教育價(jià)值的人。）。
（1）他認(rèn)為幼兒是通過游戲?qū)?nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來的。
（2）他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。
（3）他還認(rèn)為游戲中玩具是必需的。他根據(jù)兒童的特點(diǎn)，將玩具、教具、教材。
融為一體，創(chuàng)造了一種操作物——“恩物”。
5、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前兒童的指導(dǎo)。
（二）蒙臺(tái)梭利：20世紀(jì)上半葉意大利著名的兒童教育家。19創(chuàng)辦了“兒童之家”，19發(fā)表了代表作《蒙臺(tái)梭利教育法》，1933年出版了《童年的秘密》較全面地論述了她關(guān)于學(xué)前教育的獨(dú)特觀點(diǎn)，以她的名字命名的教育方法——蒙臺(tái)梭利教育法傳遍了全世界。
1、學(xué)前教育必須了解兒童心理發(fā)展的觀點(diǎn)（心理有吸收力、敏感期）。
2、兒童有發(fā)展的需要，需要通過自由活動(dòng)、自我控制、自我教育的方式與途徑來實(shí)現(xiàn)。
3、重視教育環(huán)境。
在蒙臺(tái)梭利教育中，一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵。環(huán)境具有以下特點(diǎn)：
（1）自由發(fā)展的環(huán)境，有助于兒童創(chuàng)造自我和自我實(shí)現(xiàn)。
（2）有秩序的環(huán)境，兒童能在那里安靜而有規(guī)律的生活。
（3）生氣勃勃的環(huán)境，幼兒在那里充滿生氣、歡樂和可愛，毫不疲倦的生活，精神飽滿的自由活動(dòng)。
（4）一個(gè)愉快的環(huán)境，幾乎所有的東西都為兒童準(zhǔn)備，適合兒童的年齡特點(diǎn)，有吸引力。
4、重視兒童的自我教育，注重感官訓(xùn)練。
蒙氏認(rèn)為3—6歲幼兒的各種感覺先后處于敏感期，因此必須對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練。因此，她專門設(shè)計(jì)了教具。
教具的特點(diǎn)是：簡(jiǎn)單、幼兒能自我糾正錯(cuò)誤、教師容易掌握指導(dǎo)時(shí)機(jī)。
5、教師的作用：在蒙氏教育中，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。
他認(rèn)為幼兒自由學(xué)習(xí)的質(zhì)量是由教師的質(zhì)量決定的.
（三）陶行知：他創(chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園。強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育的重要性。他提出幼稚園實(shí)施和諧的生活教育，反對(duì)束縛兒童個(gè)性的傳統(tǒng)的教學(xué)法。
提出當(dāng)時(shí)的學(xué)前教育犯三大?。和鈬?、花錢病、富貴病。
（四）陳鶴琴：陳鶴琴是我國現(xiàn)代著名的學(xué)前教育專家，在他為中國幼兒教育事業(yè)走向現(xiàn)代化而不懈努力的一生中，從理論創(chuàng)立和實(shí)踐躬行兩方面，對(duì)兒童成長(zhǎng)與發(fā)展進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察實(shí)驗(yàn)和探索研究。
（1）他指出學(xué)前教育對(duì)于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。
（2）他強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育要考慮兒童的特點(diǎn)。
（3）他指出要對(duì)兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育。
主張幼稚園“一要注意的是兒童的健康”；二要重視培養(yǎng)兒童的良好道德品質(zhì)；三要培養(yǎng)兒童對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)、發(fā)展藝術(shù)才能；四要重視兒童的感覺訓(xùn)練和智力發(fā)展，特別是觀察力的提高等。
（4）他提出幼兒教育要注意多樣性兒童是在“大自然、大社會(huì)”中學(xué)習(xí)。
（5）教師要對(duì)幼兒加以指導(dǎo)。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇三
通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上"玩"出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，感受生活的樂趣。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：
（一）硬件準(zhǔn)備。
1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等。
2、卡紙做的：七彩光寶寶。
（二）知識(shí)準(zhǔn)備。
課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理。
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。
說教學(xué)過程。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶。他們是誰呢？我們一起來認(rèn)識(shí)以下吧！
2、演示法（欣賞作品）。
教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）色彩寶寶。
讓幼兒辨認(rèn)。教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個(gè)光線寶寶。他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。
今天我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事：
（1）在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
（2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。
（3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力"、待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
（4）接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長(zhǎng)起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。
幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇四
練習(xí)持物走曲線，發(fā)展幼兒走與平衡能力。
盤子4—6個(gè)，乒乓球若干，畫好長(zhǎng)10米的場(chǎng)地。
將幼兒分成人數(shù)相等的4—6隊(duì)，按縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后，每隊(duì)第一人手端盤子，盤內(nèi)放“雞蛋”2個(gè)。
游戲開始，教師發(fā)令后每隊(duì)第一人手端盤子向前走，按畫好的曲線走至10米處，繞地上的標(biāo)記返回，將盤子交給第二人，游戲繼續(xù)進(jìn)行，先做完的隊(duì)為勝。
1、必須按曲線走，回來時(shí)可走直線。
2、“雞蛋”若掉在地上必須拾起來放好再走。
1、可用塑料盤或鐵盤。
2、幼兒做熟練后，盤內(nèi)“雞蛋”可增加。
3、中間可設(shè)積木或小椅子，曲線前進(jìn)。
目的：發(fā)展幼兒下肢力量，練習(xí)蹲著走。
準(zhǔn)備：畫好5米長(zhǎng)的場(chǎng)地，小沙盤4—6個(gè)，小紅旗若干。
玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的4—6隊(duì)，各隊(duì)按縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后。
游戲開始，教師發(fā)令后，每隊(duì)第一人蹲著向前走，到終點(diǎn)時(shí)，拿起一面小紅旗插在沙盤上，站起來跑回本隊(duì)拍第二人的手，第二人繼續(xù)蹲著走，依次進(jìn)行，先做完的隊(duì)為勝。
1、要蹲著向前走，插好小旗后才能站起來。
2、拍到手后才能前進(jìn)。
1、可根據(jù)本園幼兒能力適當(dāng)增加走的距離。
2、沙盤可用小盆和盤子，小旗不要太大。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇五
今天第四節(jié)是體育課，老師先讓我們跑兩圈，我覺得我的心怦怦地跳個(gè)不停。老師讓我們?cè)僮鰷?zhǔn)備活動(dòng)，然后讓我們?nèi)齻€(gè)人一組跳遠(yuǎn)。我是和張雨樂、周佳韻一組。張雨樂來指揮我們，我和周佳韻來比誰跳的遠(yuǎn)。最后老師讓我們找同學(xué)一起玩，我找的是周佳韻，我們玩騎馬，就是周佳韻套著我的繩子，我抓住繩子的兩頭。
我們騎了一下，周佳韻累了，而且這個(gè)游戲被張雨樂和陳佳莉知道了，于是他們也玩起來。我們玩了不久就下課了。于是，我們一起回去，而且是玩騎馬游戲回去。我在前面第一個(gè)，后面是陳佳莉，第三個(gè)是張雨樂，最后面是周佳韻。
我們剛走出操場(chǎng)，我大喊：“我們的衣服還沒拿呀！”結(jié)果大家都跑去拿衣服。然后我們?cè)僖淮瓮嬗螒?，剛排好，霍奕蓓插到周佳韻和張雨樂的中間。我們到半路就散開了，大家自顧自的回班級(jí)里去了。
我在班級(jí)里不停的喘氣，過了一會(huì)兒喝了水，喝完水又想上廁所，上完廁所回到班級(jí)里，我還是覺得非常的累！
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學(xué)前教育游戲課說課稿篇六
相比于枯燥的文字和課堂教學(xué)，體育游戲具有比較強(qiáng)的趣味性，能夠有效吸引兒童的注意力，讓兒童在參加體育游戲的過程中，注意力更加的集中，在這種情況下，教師再向兒童傳授知識(shí)和對(duì)兒童進(jìn)行培養(yǎng)，其效果就會(huì)更加明顯。另外，在體育游戲中，通常氛圍都比較歡快和輕松，這種情況下兒童內(nèi)心和精神上就不會(huì)出現(xiàn)排斥和厭煩心理，能夠有效的接受老師所傳授的知識(shí)，并快速融合。
1.2體育游戲的應(yīng)用可以具有針對(duì)性，有效促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
當(dāng)前，在學(xué)前教育教學(xué)中，家長(zhǎng)們都希望孩子能夠全面發(fā)展，不僅要學(xué)習(xí)成績(jī)好，身體和心智的成長(zhǎng)也要良好，傳統(tǒng)的課堂文字教學(xué)方式明顯達(dá)不到這種要求。而體育游戲則不同，其具有比較強(qiáng)的針對(duì)性，可以針對(duì)不同的教學(xué)需求，選擇不同的體育游戲，全面促進(jìn)兒童的綜合發(fā)展。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇七
摘要：隨著學(xué)前教育專業(yè)的蓬勃發(fā)展，不斷填充著幼兒教師的人力市場(chǎng)。但是從這近年來畢業(yè)的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生走向工作崗位后，在幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)她們還面臨著很多的問題和不足，尤其是在音樂素養(yǎng)方面，學(xué)生欠缺的東西更多。本文針對(duì)這一問題進(jìn)行分析和探討。
關(guān)鍵詞：音樂素養(yǎng)；理論課程的重要性；綜合能力。
由于用人單位對(duì)幼兒教師的急需，造成學(xué)前教育專業(yè)的紅火，社會(huì)上一些學(xué)校爭(zhēng)先恐后開辦學(xué)前教育專業(yè)，致使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能力參差不齊，以至于用人單位不時(shí)反饋現(xiàn)在的幼師學(xué)生動(dòng)手能力不足，尤其是彈唱技能和音樂素養(yǎng)知識(shí)欠缺尤為突出。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文經(jīng)過分析得出以下幾點(diǎn)原因，首先，學(xué)生的底子薄，在入學(xué)時(shí)對(duì)音樂的相關(guān)知識(shí)了解太少，在校學(xué)習(xí)時(shí)間較短，不能很好的將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行徹底消化吸收；第二，學(xué)生對(duì)理論課程的認(rèn)識(shí)不足，入學(xué)后對(duì)理論課程不夠重視，造成缺少理論知識(shí)的支撐最終對(duì)技巧能力的影響較大；第三，學(xué)校針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置存在一定的問題，音樂素養(yǎng)的相關(guān)課程安排較少。目前很多的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在校期間一般強(qiáng)化的是兒歌彈唱的能力，殊不知兒歌彈唱是一項(xiàng)綜合能力，包括對(duì)音樂的感知，對(duì)歌唱的要求，對(duì)鋼琴彈奏知識(shí)的了解，對(duì)聲音美的追求，和對(duì)手指與肢體的協(xié)調(diào)能力的配合等等各方面，并不是每周一節(jié)聲樂課、一節(jié)鋼琴課就可以解決的。而學(xué)生音樂素養(yǎng)能力的綜合提升必定可以對(duì)她們的彈唱能力起到很大的幫助作用。
一、音樂素養(yǎng)。
音樂素養(yǎng)是一門音樂知識(shí)的綜合學(xué)科，它并沒有一個(gè)專業(yè)的學(xué)術(shù)解釋，但卻是學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，也是必修課，而且音樂素養(yǎng)能力的高低，決定了這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的能力和動(dòng)力。目前對(duì)音樂素養(yǎng)的普遍認(rèn)識(shí)是：音樂素養(yǎng)是一門包括讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作創(chuàng)編、音樂賞析和中外音樂史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)的課程，是我國各個(gè)藝術(shù)院校、師范院校音樂系各專業(yè)的入學(xué)必考科目和入校后的必修科目，同時(shí)也是目前器樂考級(jí)開始要求逐步增加的音樂理論基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生的全面音樂素質(zhì)提高的一門重要學(xué)科。當(dāng)前，在學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)上還存在認(rèn)識(shí)上的不足。在老師方面，認(rèn)為一節(jié)課時(shí)間有限，大部分時(shí)間用在樂器演奏教學(xué)上，哪有時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)？這種想法，容易產(chǎn)生演奏能力與音樂素養(yǎng)能力嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，隨著學(xué)習(xí)程度的加深，它直接表現(xiàn)出學(xué)生識(shí)譜速度慢，識(shí)譜錯(cuò)誤率高，對(duì)音樂內(nèi)涵不能領(lǐng)會(huì)，致使練琴效率變低，學(xué)琴周期拉長(zhǎng)，壓力增大，興趣消失。在學(xué)校方面，如何快速培養(yǎng)一個(gè)零基礎(chǔ)的孩子在短短的幾個(gè)學(xué)期內(nèi)達(dá)到可以勝任幼兒園兒歌彈唱教學(xué)的需要，是培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的責(zé)任和重中之重，因此，培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和院校往往比較重視技能教學(xué)，以便快速的完成培養(yǎng)目標(biāo)。在家長(zhǎng)和學(xué)生方面，忽視音樂教育規(guī)律，拔苗助長(zhǎng)，不顧孩子的實(shí)際水平，一味要求老師趕進(jìn)度，趕級(jí)別，只為了拿到證書而努力，致使老師只能舍棄音樂素養(yǎng)課程的教學(xué)，即使考級(jí)通過了，或是比賽拿了獎(jiǎng)，也只能停留在會(huì)彈或唱一、二首曲子，其他什么都不會(huì)，造成這種情況是學(xué)習(xí)音樂者極大的不幸，也是老師和家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間上的一種浪費(fèi)。使得學(xué)生未來的工作學(xué)習(xí)以及發(fā)展缺少動(dòng)力和創(chuàng)造性。
二、理論課程的重要性。
目前學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生課程設(shè)置一般是一周一節(jié)聲樂課，兩節(jié)鋼琴課，這樣的課程設(shè)置偏重于技能技巧的練習(xí)，重在讓學(xué)生掌握了彈唱能力，而忽視了音樂理論課程的支撐，殊不知任何技能技巧都離不開理論知識(shí)，就像大樓的根基一樣，只有根基牢固了，才可以在此基礎(chǔ)上建造高樓大廈。而幼師學(xué)生將來面對(duì)的是幼兒學(xué)前教育的教學(xué)，根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求可以看出幼兒音樂藝術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)主要從感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面進(jìn)行制定，因此幼師生的.培養(yǎng)和教育不應(yīng)該僅從彈和唱兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，而更應(yīng)該重視音樂素養(yǎng)的綜合教育能力的培養(yǎng)。理論課程包括很多方面，比如基礎(chǔ)樂理知識(shí)、音樂賞析的方法、中外音樂的發(fā)展歷史、音樂的和聲結(jié)構(gòu)、音樂的創(chuàng)作編輯等各方面。針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來講，從他們?nèi)雽W(xué)的水平層次以及在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，和走向工作崗位的實(shí)際情況而言，學(xué)校和教師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，除了要培養(yǎng)她們的技能技巧以外，還應(yīng)該在理論知識(shí)方面給予她們一定的補(bǔ)充，音樂素養(yǎng)的相關(guān)課程和知識(shí)也一定要給予足夠的重視的課程比例，便于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能夠更好的提高學(xué)習(xí)效率，以及將來走向工作崗位之后還可以有更多的可發(fā)展性，能夠更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。尤其是基礎(chǔ)樂理知識(shí)，兒歌創(chuàng)編、和弦編配以及音樂賞析的相關(guān)知識(shí)，有了這些理論知識(shí)的支撐，才可以更好的服務(wù)學(xué)生的技能技巧能力的學(xué)習(xí)，也才可以更好的在幼兒園音樂教學(xué)、幼兒音樂藝術(shù)培養(yǎng)的過程中得到充分的運(yùn)用。
三、綜合能力。
總的來說，一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的人，不學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)就等于是一個(gè)機(jī)械地彈奏和歌唱的機(jī)器人，他就無法去理解音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂。所以，學(xué)習(xí)音樂素養(yǎng)是為了全面提高學(xué)員的音樂綜合素質(zhì)，并且以此促進(jìn)學(xué)員對(duì)專業(yè)科目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)音樂的感悟、理解和創(chuàng)造能力。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，兒歌彈唱能力的提升也是一個(gè)綜合能力的提升，需要各個(gè)理論課程的支撐和鋪墊，僅僅依靠每周一次的鋼琴技能課堂是無法很好的解決問題和提高學(xué)生的彈唱能力的。因此需要我們學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)校和院系共同努力，從課程設(shè)置到課程安排以及實(shí)踐課程訓(xùn)練等全方位的重視和提升，從而提高學(xué)生的兒歌彈唱能力技能。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的彈唱技能和音樂素養(yǎng)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)除了要重視技能技巧的訓(xùn)練和各科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)結(jié)合幼兒三至六歲的發(fā)展特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼師學(xué)生的對(duì)音樂的理解和表達(dá)表現(xiàn)的能力，運(yùn)用肢體動(dòng)作、或節(jié)奏韻律等方面，只有這樣才能更好的在幼兒教學(xué)過程中成為一名合格的幼兒學(xué)習(xí)音樂的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人。
參考文獻(xiàn)。
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學(xué)前教育游戲課說課稿篇八
1、讓幼兒練習(xí)在必須范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈活性。
2、在游戲中體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。
1、圈圈，體育器械蘑菇。
2、狐貍和兔媽媽的頭飾。
3、音樂。
一、導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，兔媽媽帶寶寶做游戲。
兔媽媽（教師）：兔寶寶們，起床了。（播放音樂）。
今日天氣很好，媽媽帶你們?nèi)ネ?，好嗎?/p>
2、師生共同游戲。
練習(xí)雙腳跳躍、踮腳走等身體動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展身體協(xié)調(diào)本事和平衡本事。
教師：媽媽帶寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝幔?/p>
（1）踮腳走的形式走小路，發(fā)展幼兒平衡本事。
教師：我們要先走過小路，這條小路太窄了，兔寶寶們要踮起腳尖，張開雙臂走。
（2）雙腳跳躍的形式過小河，發(fā)展跳躍本事。
教師：前面有條小河擋住了去路，應(yīng)當(dāng)怎樣辦？
河面上有石頭，我們能夠跳在石頭上過河。兔寶寶可要細(xì)心了，別掉進(jìn)河里去了。
（孩子開始走小路，過小河，要求幼兒不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走）。
二、基本游戲。
教師：森林到了，我們來玩一個(gè)《抓人》的游戲吧！
媽媽在睡覺的時(shí)候，你們就繞著蘑菇跑，如果媽媽醒過來的時(shí)候，就開始抓你們，媽媽要抓你們的時(shí)候，你們趕緊蹲下來或者躲到蘑菇傘里。
（提出要求：跑的時(shí)候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇傘。）。
（2）第二次游戲。
教師：森林里有一只狡猾的狐貍，它專門抓我們小兔子。媽媽教你們一個(gè)好辦法，如果狐貍要抓到你們的時(shí)候，就趕緊蹲下來，或者躲到蘑菇傘里，這樣狐貍就抓不到你們了。
三、結(jié)束。
放松活動(dòng)。
教師：下雨了，我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧。
（兔寶寶大家一齊合作撐著蘑菇傘回家，結(jié)束活動(dòng)）。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇九
發(fā)展幼兒聽信號(hào)快速變換方向的能力。
1、老師先向幼兒介紹游戲的名稱及玩法。
名稱：《小白兔鉆山洞》。
玩法：1將參加游戲的人，分成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組，第一組和第二組幼兒，每個(gè)人手拉手舉起來，組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。
2、游戲開始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會(huì)兒老師突然喊：“狼來了！狼來了！”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞，一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人，最后有沒有鉆到洞的人，就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
4、游戲結(jié)束后，老師做活動(dòng)總結(jié)。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇十
體育游戲是幼兒非常喜愛的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒的手、腳和全身都能得到協(xié)調(diào)的發(fā)展?？墒且话阍谑覂?nèi)開展的各種活動(dòng)都比較注重動(dòng)腦、動(dòng)手，忽略對(duì)腳和身體其它部位的鍛煉。為了加強(qiáng)幼兒全身鍛煉，為了小朋友能得到全面的發(fā)展?！毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，因此此次活動(dòng)我選擇了梯子這一常見的生活工具來作為體育器械。對(duì)于梯子，小朋友們僅僅知道它的用途，卻從來沒有實(shí)際接觸過，對(duì)其功能了解的不多，對(duì)于他們來說是一件新鮮的玩意兒。沒有接觸過的東西，對(duì)幼兒來說往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性，而且我在活動(dòng)中還加進(jìn)了輔助器械--輪胎，更能激起小朋友的興趣。
作為梯子器械自身來講，在生活中極容易找到，省去了老師找資料困難、費(fèi)時(shí)等麻煩。并且為了尊重小朋友間的運(yùn)動(dòng)差別，使每個(gè)小朋友都能在原有程度上得到提高，我還添加了各幼兒園都有的輔助性器械--輪胎，讓每個(gè)小朋友能根據(jù)自身的需要來選擇該怎么搭、怎么玩，使自身得到鍛煉。
在二十一世紀(jì)的信息時(shí)代里，社會(huì)所需的人才已不是墨守陳規(guī)、守株待兔之人，而是能舉一反三，具有創(chuàng)新思維的人。而社會(huì)上的事物都是隨時(shí)變換、更新的，需要我們幼兒去不時(shí)區(qū)分、選擇。再者新《綱要》中的健康要求也不只僅只是注重發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能，而是要"培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。"因此在活動(dòng)中我不但強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)動(dòng)作的發(fā)明性，還讓幼兒在較自由的環(huán)境中自主選擇游戲。就是把目標(biāo)內(nèi)容物化于梯子和輪胎游戲中，使幼兒在操作中達(dá)到鍛煉身體的目的。讓幼兒對(duì)一些未知的、沒發(fā)現(xiàn)的事物規(guī)律進(jìn)行探索，并通過合作形成團(tuán)隊(duì)精神，這就是我們現(xiàn)在提倡的科學(xué)教育。但我們也強(qiáng)調(diào)規(guī)則，不把愉快教育當(dāng)成一種目的。因?yàn)樾∨笥训搅诵W(xué)、社會(huì)中，他們必需得遵照一定的要求和規(guī)則去做。
1、引導(dǎo)幼兒用梯子想出多種玩法，增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)和平衡能力。（重點(diǎn)）。
2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、區(qū)分選擇性的玩，培養(yǎng)勇敢精神。（難點(diǎn)）。
梯子6把，輪胎若干，紙磚若干，磁帶和錄音機(jī)。
準(zhǔn)備活動(dòng)任意玩梯子和輪胎游戲：小小建筑師放松運(yùn)動(dòng)。
一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
跟著音樂做熱身動(dòng)作。（活動(dòng)一開始，就引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編各種動(dòng)作，給幼兒營造一種寬松、自主的活動(dòng)氛圍。再者活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。）。
二、任意玩梯子和輪胎。
1、今天，我們用梯子和輪胎來做游戲，想怎么玩就怎么玩。（就這簡(jiǎn)單的一句話，就打破了幼兒?jiǎn)我挥螒虻木窒扌?，引?dǎo)幼兒充沛想象，利用梯子和輪胎來進(jìn)行多種動(dòng)作嘗試。在活動(dòng)中，教師可利用多種方法來挖掘幼兒想象的潛質(zhì)，如同伴的經(jīng)驗(yàn)分享、教師以自身的經(jīng)驗(yàn)去影響，并且與幼兒一起參與到游戲中，重新理解了在新公布的《綱要》中指出的"要建立良好的師生、同伴關(guān)系"，師生平等的游戲真正體現(xiàn)了師生間的互動(dòng)。）。
2、幼兒任意玩。
3、休息，同時(shí)提問你是怎么玩的。（動(dòng)靜結(jié)合，有利于緩減幼兒的心跳指數(shù)，改善其疲勞狀態(tài)，為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。讓幼兒將嘗試的結(jié)果向大家展示出來，使其發(fā)生成績(jī)感，有利于促進(jìn)他們的發(fā)明欲望。）。
三、游戲：小小建筑師。
（在這一環(huán)節(jié)中，我采用了幼兒自創(chuàng)的游戲方式和動(dòng)作，讓幼兒更有興趣的參與活動(dòng)。從而體現(xiàn)了《綱要》的精神：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。保守的游戲分為幾組開展的，而我就打破了這一模式，設(shè)置了不平衡的環(huán)境，讓幼兒在規(guī)則的指引下自由區(qū)分選擇，充沛體現(xiàn)了自主性，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的需求。）。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇十一
作為一名學(xué)前教育工作者，我很慶幸有機(jī)會(huì)參加了近期的學(xué)前教育游戲研修。通過這次研修，我深入了解了游戲在學(xué)前教育中的重要性，并且掌握了一些有效的教學(xué)方法和策略。在接下來的五段式文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最佳途徑之一。在研修中，我學(xué)到了游戲可以激發(fā)幼兒的興趣，提高他們的參與度。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，游戲能夠創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)，探索和發(fā)現(xiàn)世界。我意識(shí)到，如果我們能夠?qū)⒂螒蚺c學(xué)習(xí)相結(jié)合，幼兒將更加主動(dòng)地參與其中，并且更容易理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
其次，研修中我學(xué)到了一些有效的游戲教學(xué)方法和策略。例如，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有趣和富有挑戰(zhàn)性的游戲任務(wù)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。我也學(xué)到了如何組織游戲角色扮演活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的社交能力和合作精神。這些方法和策略都基于對(duì)幼兒心理和發(fā)展的深入研究，能夠提高教學(xué)效果和幼兒的學(xué)習(xí)成果。
此外，在研修中，我還了解到了游戲?qū)τ變喊l(fā)展的積極影響。通過游戲，幼兒可以鍛煉觀察力、注意力、思維能力和動(dòng)手能力，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。這些都是他們未來學(xué)習(xí)和生活中所需要的重要能力。通過游戲，幼兒可以嘗試新的角色和身份，扮演不同的角色，加深對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)和理解。因此，我深信游戲不僅僅是一種娛樂方式，更是一種有益于幼兒全面發(fā)展的教育方式。
在實(shí)踐中，我也嘗試了一些學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合的教學(xué)方法。我利用卡片游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)詞匯和數(shù)字，并且通過角色扮演游戲來練習(xí)幼兒的社交能力和表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，通過游戲，幼兒們更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度都有了顯著提高。他們?cè)谟螒蛑械慕涣骱秃献髦?，學(xué)會(huì)了互相尊重和傾聽的重要性。我為他們的進(jìn)步感到驕傲，并且我對(duì)游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用前景充滿了期待。
最后，在這次游戲研修中，我意識(shí)到作為一名學(xué)前教育工作者，我需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法和策略。學(xué)前教育是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，每天都有新的教學(xué)理念和方法涌現(xiàn)。只有緊跟時(shí)代潮流，不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好地教育和引導(dǎo)幼兒。我決心繼續(xù)參加各種研修和培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
總而言之，學(xué)前教育游戲研修讓我深入了解了游戲在學(xué)前教育中的重要性，并且學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和策略。通過游戲，幼兒能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成果。我將把所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)踐中，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境和教育方式。同時(shí)，我也期待自己能夠在不斷學(xué)習(xí)和研修中成長(zhǎng)和進(jìn)步，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇十二
比較物體的多少對(duì)于小班幼兒來說，比較抽象、枯燥，但是通過游戲的形式，讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺的就掌握了比較物體多少的方法。并且，通過游戲，可以鍛煉幼兒快速跑的能力。
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
4、鍛煉幼兒快速跑的能力。
1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。
2、貼絨卡片：小猴4個(gè)，桃子3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
l、出示貼絨圖片小猴和桃子，說：我們給小猴分桃子吃，1只小猴只能分1個(gè)桃子，小朋友看看，是小猴多，還是桃子多？待幼兒回答后，問幼兒：“你是怎么知道的？”教師在貼絨板上示范：將猴子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放猴子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將桃子逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說一聲：“給你一個(gè)桃子?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，問幼兒，猴子和桃子哪個(gè)多，哪個(gè)少？請(qǐng)把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來給大家看。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
通過游戲活動(dòng)，幼兒掌握了比較兩組物體多少的方法，并且鍛煉了快速跑的能力。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇十三
第一段：引言（150字）。
學(xué)前教育是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的重要階段，游戲則是孩子最自然而然的學(xué)習(xí)方式。因此，學(xué)前教育游戲在教師培訓(xùn)中占據(jù)重要地位。最近，我參加了一次關(guān)于學(xué)前教育游戲研修的培訓(xùn)課程，通過一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了游戲在學(xué)前教育中的重要性，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第二段：游戲的重要性（250字）。
在學(xué)前教育中，游戲是兒童發(fā)展的天然方式。游戲既能滿足幼兒的需求和愿望，又可以培養(yǎng)孩子的觀察力、思維力、創(chuàng)造力和社交能力。通過游戲，幼兒能夠主動(dòng)參與、積極思考，并從中獲得樂趣和滿足感。游戲還能激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和合作精神。因此，在學(xué)前教育中，游戲被認(rèn)為是非常有效的一種教育方法。
第三段：研修體會(huì)（350字）。
在研修課程中，我學(xué)習(xí)了不同類型的學(xué)前教育游戲，同時(shí)也了解了游戲在幼兒教育中的原則和方法。通過觀摩演示和實(shí)際操作，我深刻體會(huì)到了游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)的積極影響。例如，通過角色扮演游戲，孩子們能夠充分體驗(yàn)社會(huì)角色，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和社交能力。通過拼圖游戲，幼兒可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。通過音樂和舞蹈游戲，孩子們能夠培養(yǎng)藝術(shù)追求和審美能力。通過桌面游戲，幼兒能夠?qū)W會(huì)規(guī)則和合作，培養(yǎng)他們的智力和情感。
第四段：研修收獲（350字）。
通過參加學(xué)前教育游戲研修，我不僅了解了游戲在幼兒教育中的重要性，還學(xué)到了很多有關(guān)游戲設(shè)計(jì)和實(shí)施的技巧。首先，游戲要有吸引力和趣味性，才能激發(fā)幼兒的興趣和參與度。其次，游戲要緊密結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，才能提高游戲的教育效果。再次，游戲的設(shè)計(jì)要有一定的難度和挑戰(zhàn)，同時(shí)也要考慮到幼兒的實(shí)際能力，以促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。最后，游戲還要注重幼兒的自主性和參與性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過運(yùn)用這些技巧，我相信我可以設(shè)計(jì)出更具有吸引力和教育效果的學(xué)前教育游戲。
第五段：總結(jié)（200字）。
參加學(xué)前教育游戲研修，對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更加深入地認(rèn)識(shí)到游戲在學(xué)前教育中的重要性，并獲得了一些游戲設(shè)計(jì)和實(shí)施的技巧。我相信，通過將這些知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，我可以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。同時(shí)，我也將積極與其他教師交流和分享，互相學(xué)習(xí)、進(jìn)步，共同為幼兒的成長(zhǎng)和未來做出貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇十四
1、激發(fā)幼兒樂于參加體育鍛煉的愿望。
2、增進(jìn)幼兒大肌肉的活動(dòng)本事。
3、使幼兒明白運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。
音樂歌曲。
1、師生一齊隨音樂作動(dòng)作，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
2、提問：剛才作律動(dòng)時(shí)，小朋友身體的哪個(gè)部位動(dòng)了？怎樣動(dòng)的？
3、幼兒一齊討論：我們身體還有那些地方能夠做運(yùn)動(dòng)？怎樣動(dòng)？
請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)表演，其他小朋友學(xué)一學(xué)。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處，
提問：做完運(yùn)動(dòng)時(shí)小朋友感覺怎樣？多運(yùn)動(dòng)有哪寫好處？
（多運(yùn)動(dòng)能夠增強(qiáng)身體的抵抗力，不生病，多運(yùn)動(dòng)能夠是小朋友的肌肉關(guān)節(jié)更加靈活）。
5、聽音樂，師生再做一遍律動(dòng)。
6、做游戲：小孩小孩真愛玩。
幼兒按教師的指令去做，誰先跑回來誰為勝。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇十五
2、能在游戲中感受到快樂。
一、開始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）。
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）。
3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）。
4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）。
5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）。
二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）。
1、雞媽媽：“寶寶們?cè)絹碓桨簦F(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動(dòng)作），如果在找蟲時(shí)遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里?！?/p>
2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分：
帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。
幼兒園中班戶外游戲體育活動(dòng)。
游戲：荷花荷花幾時(shí)開。
1、感受與同伴合作，共同游戲的樂趣。
2、幫助幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。
玩法：幼兒圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)幾名幼兒蹲在圈內(nèi)扮演“荷花”，圈上的幼兒邊念兒歌便圍著“荷花”走，當(dāng)念到“六月荷花朵朵開”時(shí)，圈上幼兒做開花動(dòng)作后四散跑開，而圈內(nèi)的“荷花”就跑去抓住，抓到幼兒就算獲勝。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇十六
學(xué)前教育是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，游戲是學(xué)前教育的重要手段。為了提高學(xué)前教育的質(zhì)量，我參加了一期關(guān)于學(xué)前教育游戲的研修課程。在這次研修過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，并學(xué)到了許多關(guān)于游戲設(shè)計(jì)與引導(dǎo)的方法。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)前教育的游戲化教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
首先，在研修課程中，我認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的積極作用。游戲不僅可以增加幼兒的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還可以提高他們的認(rèn)知能力和社交技能。在游戲的過程中，幼兒可以自由地探索和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的觀察、想象、判斷和解決問題的能力。同時(shí)，幼兒在游戲中也可以與其他幼兒互動(dòng)，學(xué)會(huì)合作、分享和尊重他人。因此，游戲在學(xué)前教育中發(fā)揮著不可忽視的作用。
其次，在研修課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于游戲設(shè)計(jì)與引導(dǎo)的方法。一個(gè)好的游戲設(shè)計(jì)不僅需要考慮到幼兒的興趣和能力，還要與學(xué)前教育的目標(biāo)相結(jié)合。在游戲設(shè)計(jì)中，我學(xué)會(huì)了考慮幼兒的發(fā)展階段和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他們的游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則。同時(shí)，我也學(xué)到了如何在游戲過程中引導(dǎo)幼兒思考和解決問題，如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過這些方法的學(xué)習(xí)，我相信我能設(shè)計(jì)出更好的學(xué)前教育游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，在研修課程中，我了解了學(xué)前教育游戲的實(shí)施過程。一個(gè)好的游戲?qū)嵤┬枰紤]到幼兒的參與度和游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在游戲?qū)嵤┻^程中，我學(xué)會(huì)了如何激發(fā)幼兒的參與興趣和主動(dòng)性，如何在游戲中給予幼兒適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。同時(shí)，我也了解了如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿趣味和挑戰(zhàn)的游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中快樂地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)前教育游戲的實(shí)施過程有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)實(shí)施中可能遇到的問題也能更有信心地應(yīng)對(duì)。
最后，在研修課程中，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)施學(xué)前教育游戲時(shí)，我學(xué)會(huì)了與幼兒建立良好的關(guān)系，了解他們的需要和意愿，以便更好地設(shè)計(jì)和引導(dǎo)游戲。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了與其他老師和家長(zhǎng)積極合作，分享游戲經(jīng)驗(yàn)和資源，共同為幼兒的發(fā)展提供支持和幫助。通過這些經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信我能更好地為幼兒提供游戲化的學(xué)前教育，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
總而言之，學(xué)前教育游戲是提高幼兒教育質(zhì)量的有效途徑。通過這次研修，我認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，并學(xué)到了許多關(guān)于游戲設(shè)計(jì)與引導(dǎo)的方法。通過研修課程，我對(duì)學(xué)前教育的游戲化教學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信在今后的學(xué)前教育工作中，我能夠更好地運(yùn)用游戲教學(xué)的方法，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果和興趣。
學(xué)前教育游戲課說課稿篇十七
1、積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”過山洞的活動(dòng)，發(fā)展發(fā)明力。
2、發(fā)展基本動(dòng)作，進(jìn)不肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂趣。
1、熱身。
老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行做操。
2、開始游戲。
幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過鉆山洞的游戲，今天，老師們來用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索老師，老師觀察，指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。
讓三四個(gè)幼兒一組，搭成一個(gè)山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過的一方為勝，游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛好和活動(dòng)量而定，每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。
最后游戲結(jié)束時(shí)后，老師和幼兒在音樂游戲中，相互捶背敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)，結(jié)束游戲。
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