讀老舍的草原讀后感大全(19篇)

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讀老舍的草原讀后感大全(19篇)
時(shí)間:2023-11-27 10:47:17     小編:影墨

讀后感是我們對(duì)書(shū)籍中的思想和情感的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。在撰寫(xiě)讀后感時(shí),要保持客觀公正,不帶個(gè)人偏見(jiàn)和情緒色彩。在這里,我為大家整理了一些讀后感范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。

讀老舍的草原讀后感篇一

上周觀摩了市里的講課比賽,各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),這次觀摩使我產(chǎn)生了很大的思想震動(dòng),收獲也很多。

現(xiàn)在把聽(tīng)課后的感受整理如下:

一課堂主線分明,主題鮮明。

這次三位老師選擇的是草原第二課時(shí)的教學(xué),小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,語(yǔ)文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng),弘揚(yáng)和培育民族精神,增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力,發(fā)揮積極作用?!恫菰芬徽n的選定,無(wú)疑是有其深意的。而課堂上“蒙漢情深”主題的確定也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。而大主題背景下,老師們又對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行巧妙整合,確立了課堂的主線索。如響水縣羅來(lái)旺老師的“離包迎客,包外相見(jiàn),包中款待”線索,阜寧縣李篩梅老師“風(fēng)光美,人情美”主線,使課堂主線分明,主題突出。

二立足文本,語(yǔ)用訓(xùn)練形式多樣。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。除了朗讀之外,組詞,寫(xiě)話,造句,寫(xiě)片段等都可以成為課堂上的語(yǔ)言訓(xùn)練形式。三節(jié)課,老師們都省去了對(duì)文本內(nèi)容繁瑣的分析,把課堂上大量的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練。如:大豐劉坤老師課堂后段“以夕陽(yáng)西下”為開(kāi)頭寫(xiě)一寫(xiě)他們離別時(shí)的情景;響水羅老師“寫(xiě)寫(xiě)‘蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)’所描繪的情景”;響水李老師對(duì)“天涯碧草話離別”中“話”的想象,以及對(duì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話離別”所描繪情景的想象和寫(xiě)作。

三朗讀形式多樣,朗讀指導(dǎo)到位。

作為閱讀課,“讀”無(wú)疑是整節(jié)課堂的主旋律,三位老師在課堂上不約而同把大量的時(shí)間用在不同形式的“讀”上,朗讀,默讀,略讀,讓學(xué)生在讀中感受,讀中理解,讀中欣賞,讀中評(píng)價(jià)。一個(gè)個(gè)顯性和隱形的教學(xué)任務(wù)在讀中不知不覺(jué)完成了,學(xué)生理解了關(guān)鍵詞句甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)作用,感知了文中的語(yǔ)言美,理解了課文所承載的深厚主題,四提問(wèn)有效,反饋到位。

有效的教學(xué)中的提問(wèn)應(yīng)當(dāng)是有效的,三位老師課堂上問(wèn)題的設(shè)計(jì)無(wú)疑體現(xiàn)了這一點(diǎn),三位執(zhí)教者不再瑣碎地圍繞課文內(nèi)容問(wèn):“作者來(lái)到哪里?看到什么?感受到什么?草原的景色怎樣?人怎樣?”之類的問(wèn)題,而是在認(rèn)真解讀文本的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)切入點(diǎn),整合問(wèn)題,巧妙發(fā)問(wèn)。例如,大豐的朱老師讓學(xué)生在課堂上始終圍繞“你是從哪些詞句中讀出蒙漢情深的?”去讀書(shū)、思考、說(shuō)話;響水的羅老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段是圍繞“你是從這一段的哪些句子體會(huì)到的景色美的?”展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng);阜寧的李老師在教學(xué)第二自然段時(shí)問(wèn):“從哪里讀出了美?”。這些發(fā)問(wèn),問(wèn)題大,留給學(xué)生的思考的空間也大,學(xué)生在課上有話說(shuō),語(yǔ)文類的活動(dòng)充分,學(xué)得暢快淋漓。

總之,聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

讀老舍的草原讀后感篇二

這些漢人明顯來(lái)自大都市。他們衣著時(shí)髦,舉止得體,處處顯得大方而又自信。但在此分離時(shí)刻,也忍不住紅了眼睛。在這蕩漾著古老風(fēng)情的草原上,面對(duì)著這一群豪爽誠(chéng)樸的蒙古主人。作為客人的那一段記憶將濃濃的,深深的鐫刻在他們的腦海里,回味一生。

最終漢人們走上他們的座駕。那是一輛線條流暢的“陸虎”越野車。車子鳴著汽笛,在可愛(ài)的羊群之間緩緩穿行。面對(duì)這一龐然怪物,羊兒們絲毫不覺(jué)詫異,依舊閑適地吃著草。

便在這時(shí),有幾個(gè)年輕的蒙古漢子忽然躍上馬背,追向遠(yuǎn)去的車子。他們一邊馳騁,一邊扯著脖子大聲歌唱。與此同時(shí),老人們、女人們拿起馬頭琴,拉奏起來(lái)。這會(huì)兒,雖然天地不再靜謐,但他們?cè)入y過(guò)的心情,卻隨著歌聲和琴聲漸漸明朗起來(lái)。與此同時(shí),天涯、碧草、斜陽(yáng),三者間似乎也漸漸渾然一體。

是啊!暫時(shí)的離別,只是為了更為歡喜的重聚。

讀老舍的草原讀后感篇三

今天,我們學(xué)了《草原》這篇課文,老舍先生筆下的草原真是美不勝收。

草原的風(fēng)景非常美,去了之后保證你流連忘返,不想回家。草原上一碧千里,到處都是綠色。進(jìn)了草原,給人一種清新的空氣,開(kāi)放的心情,使自己忍不住高聲歌唱一首樂(lè)曲。在那里,你看到了此處的景色所怔住了:無(wú)邊無(wú)際的美麗大草原,一些小鳥(niǎo)在天上嘰嘰喳喳的,好像在說(shuō):“這兒空氣真清鮮,天空真明朗,真相在這兒搭窩?!边€有那四面的綠色的小丘。呆呆的站一會(huì)后,才慢慢醒過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)這一切都是真的,就非常高興,并認(rèn)為這應(yīng)該是神仙呆的地方,而自己就在這兒,突然就有種說(shuō)不出的奇妙感。

“那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際”。這句話把小丘柔美翠綠的特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái),把小丘比作成一幅幅只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)。難怪老舍先生寫(xiě)道:“在這樣的境界里,連老牛和駿馬也靜立不動(dòng)”。是啊,連老牛和駿馬都被這草原美景深深的陶醉了,又怎能不叫人心曠神怡、流連忘返。假如我是歌唱家,我要讓最美的歌聲回蕩在遼闊的草原;假如我是攝影師,我要用最高超的技術(shù)來(lái)拍攝這如詩(shī)如畫(huà)的草原;假如……草原上風(fēng)景美,草原上人們的熱情更感人。

“不知怎么得就進(jìn)了蒙古包,奶茶倒上了,奶豆腐擺上了?!边€端來(lái)了最出名的手抓羊肉。鄂溫克姑娘們唱的唱,跳得跳,表達(dá)著他們對(duì)漢族人民的友好和歡迎。“歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮,都更感人。”讀到這里我不由得想到一首歌曲:“五十六個(gè)民族,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家;五十六種語(yǔ)言,匯成一句話,愛(ài)我中華,愛(ài)我中華,愛(ài)我中華……”怪不得老舍先生在文章最后感嘆:“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!”

讀老舍的草原讀后感篇四

《草原》全文語(yǔ)句多姿多彩,美不勝收。要讓學(xué)生欣賞到作者行文之美,閱讀指導(dǎo)尤為重要。

1、讀前提示創(chuàng)設(shè)氛圍。

同學(xué)們,《草原》是一篇非常精彩的課文。作者用十分優(yōu)美的語(yǔ)言,描繪了內(nèi)蒙古大草原的美麗景色。它像一首詩(shī),吟誦出千里草原的旖旎風(fēng)光;它又像一幅畫(huà),描繪出草原牧區(qū)欣欣向榮的喜人景象;它更像是一首歌,歡唱著蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的情誼……“這是我在上課時(shí)的一段導(dǎo)讀語(yǔ),它一下子吸引了學(xué)生的注意力,激起大家強(qiáng)烈的欣賞欲望,創(chuàng)設(shè)出濃厚的閱讀氛圍,為隨后的閱讀指導(dǎo)起到很重要的感情鋪墊。

2、讀中指導(dǎo)挖掘精華。

要讓學(xué)生真正感受到語(yǔ)言美的魅力,還須在精讀上下功夫。精讀,就是要去尋找、挖掘課文中最生動(dòng)、最精彩、最具感染力的”華彩樂(lè)段“。我把這個(gè)任務(wù)交給學(xué)生。首先,我讓學(xué)生邊讀邊想,動(dòng)筆劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得最美的句段,然后小組交流。隨后,我讓學(xué)生自由發(fā)言,把自己最滿意的句段當(dāng)場(chǎng)朗讀給大家聽(tīng),果然收獲不小。這時(shí),我不失時(shí)機(jī)地提出:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這些句子美在哪里?這下發(fā)言更踴躍了,有的說(shuō),這一句寫(xiě)草地像無(wú)邊的綠毯,羊群像白色的大花,這樣的景色太迷人了;有的說(shuō),這一句寫(xiě)草原上的河流像一條明如玻璃的帶子,那河里的水一定是最干凈、最甜美的,我真想喝一口;還有的說(shuō),課文最后一句寫(xiě)蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng),這比詩(shī)還要美……如此種種的表達(dá),盡管理解還較膚淺,但也反映出學(xué)生的語(yǔ)言文字鑒賞能力,已經(jīng)上了一個(gè)新臺(tái)階。

3、讀后訓(xùn)練提高能力。

指導(dǎo)感情朗讀,首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)課文的主體基調(diào)。就本課而言,應(yīng)該用歡快、喜悅、激動(dòng)、贊嘆的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀。以第一段”草原美景“為例:開(kāi)頭寫(xiě)草原的天,朗讀時(shí)應(yīng)緩緩而起,有如在悠揚(yáng)舒緩的牧笛聲中出現(xiàn)草原晴朗明凈的萬(wàn)里藍(lán)天。接著寫(xiě)天底下一碧千里的景色,隨著草地、羊群、小丘的出現(xiàn),朗讀的語(yǔ)調(diào)應(yīng)漸趨歡快,流露出滿心的喜悅。及至讀到”這種境界,既叫人驚嘆,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這種境界里,就連駿馬和大牛也有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣“這一層,則應(yīng)讓聽(tīng)者能聽(tīng)出讀者內(nèi)心掩飾不住的”驚嘆“與”舒服“了。

二、領(lǐng)略自然美。

作者寫(xiě)草原的天”比別處的更可愛(ài)“;寫(xiě)草原的地”一碧千里而并不茫?!?、像”無(wú)邊的綠毯“;寫(xiě)草地上的羊群像”白色的大花“,河流像”迂回的明如玻璃的帶子“。還有那平地、小丘、駿馬、大?!羞@一切,就像一幅”只用綠色渲染,不用墨線勾勒“的中國(guó)畫(huà),”到處翠色*流,輕輕流入云際“。要讓學(xué)生真正領(lǐng)略到遼闊草原這撩人心魄的自然美,除了通過(guò)閱讀欣賞之外,還可以從以下幾方面來(lái)獲得。

1、借助多媒體的功能。

”同學(xué)們,講課之前,我們一起來(lái)欣賞一段精彩的音樂(lè)?!敖淌依镯懫鹨磺茡P(yáng)的歌:”藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑……“在優(yōu)美的樂(lè)聲中,大屏幕上出現(xiàn)了藍(lán)天、白云、草地、潔白的羊群、奔馳的'駿馬、白蘑菇樣的蒙古包……”同學(xué)們,大家剛才聽(tīng)到的,看到的,跟課文里描寫(xiě)的一樣美嗎?“”太美了,老師,再放一遍,再放一遍!“”好,等學(xué)完了這一段,咱們?cè)賮?lái)欣賞。“以上就是我課前借助多媒體,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一段小插曲。顯然,多媒體的介入,把文字轉(zhuǎn)換為直觀、立體的視頻語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)功能,既讓學(xué)生有滋有味地欣賞了一番,又在腦海里再現(xiàn)了課文描述的生動(dòng)畫(huà)面,這是一種多么有效的手段。

2、鑒賞作者的寫(xiě)作手法。

作者對(duì)草原風(fēng)光的描繪如此美妙,與其精湛高超的寫(xiě)作技巧是分不開(kāi)的。在課文中,我們隨處可見(jiàn)多種多樣的修辭手法。文中的比喻,如:把草地比作”綠毯“,把羊群比作”白色大花“,把河流比作”玻璃帶子“等等,無(wú)一不是形象生動(dòng),精彩絕妙;文中的排比,如:”這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服;既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)“,真是激情跌宕,一唱三嘆;文中的擬人,如:”在這種境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣“,在作者的筆下,連動(dòng)物們都仿佛也與遠(yuǎn)方的來(lái)客心靈相通了。凡此種種,都應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生加以了解,加以借鑒,才能真正領(lǐng)會(huì)到這篇文章為什么會(huì)寫(xiě)得這樣美。

三、品味人情美。

人情美,是指課文寫(xiě)的是蒙族人民熱情好客,蒙漢兩族同胞親如兄弟的美好情操。主要通過(guò)四個(gè)感人的場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)。

1、歡迎遠(yuǎn)客——寫(xiě)牧民們來(lái)到幾十里外歡迎漢族客人:”忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)“;”見(jiàn)到我們,主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車左右與前面引路“。

2、主客相見(jiàn)——寫(xiě)牧民們從幾十里外乘馬或坐車來(lái)會(huì)見(jiàn)客人:”也不知道是誰(shuí)的手,總是熱乎乎的握住不散“,”大家的語(yǔ)言不同,心可是一樣。握手再握手,笑了再笑“,”你說(shuō)你的,我說(shuō)我的,總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助“。

4、聯(lián)歡話別——飯后:”姑娘們表演民族舞蹈,小伙子們表演套馬、摔跤……我們也舞的舞,唱的唱“,真是”蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)“?。?/p>

這一部分內(nèi)容雖多,但語(yǔ)言樸實(shí)親切,平白如話,學(xué)生易于理解,盡可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過(guò)讀一讀,議一議,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),最后歸納出主要內(nèi)容即可。

課文的結(jié)尾,作者滿懷深情地寫(xiě)道:”是呀,蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)。"這一結(jié)晶之句,點(diǎn)明了作者流連忘返,不忍離去的原因——那就是草原的自然之美、人情之美,留住了作者的一顆眷戀之心,寫(xiě)下了這一曲民族團(tuán)結(jié)的時(shí)代頌歌!

讀老舍的草原讀后感篇五

當(dāng)人們把自己想成狼時(shí),人性莫非只好讓狗替我們珍惜?這群比人類更珍惜人性的藏獒的快樂(lè)和悲傷、尊嚴(yán)和恥辱、責(zé)任和忠誠(chéng)。這本書(shū)凝聚了青藏高原的情懷、藏傳佛教的神秘、人道作家的悲憫、和武俠名片的酣暢。

狼與狗,兩種祖先相同的物種,如今卻各為其主,窮追猛打,在風(fēng)景秀麗的草原上,展開(kāi)了一場(chǎng)生死攸關(guān)的追逐與搏擊。其實(shí),狼與狗的戰(zhàn)術(shù)、勁頭、氣質(zhì)都值得人們?nèi)ゲ杉{與實(shí)踐。

先說(shuō)狼,讀了《走進(jìn)草原》這本書(shū),我覺(jué)得狼的許多難以置信的戰(zhàn)法很值得借鑒。其一:不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,踩點(diǎn)、埋伏、攻擊、打圍、堵截、組織嚴(yán)密,很有章法;其二:最佳時(shí)機(jī)出擊,保存實(shí)力,麻痹對(duì)方,并在其最不易跑動(dòng)時(shí),突然出擊,置對(duì)方于死地;其三:最值得稱道的戰(zhàn)斗中的團(tuán)隊(duì)精神,協(xié)同作戰(zhàn),甚至不惜一切代價(jià)為了勝利粉身碎骨,以身殉職。商戰(zhàn)中這種戰(zhàn)法令對(duì)手最恐懼,也是最具殺傷力的。

再說(shuō)稱霸草原的狗----藏獒,每當(dāng)狼群對(duì)曾殺害它們的人類進(jìn)行瘋狂報(bào)復(fù)時(shí),勢(shì)單力薄的藏獒挺身而出,用自己的忠勇和生命保衛(wèi)牛羊、保衛(wèi)人類……與瘋狂的狼群展開(kāi)驚心動(dòng)魄的搏擊,甚至更慘烈,更英勇無(wú)畏………。

在氣質(zhì)上狼和藏獒就又有著不同的態(tài)度。一只藏獒,一旦被打敗,就會(huì)隱居深山,孤獨(dú)地度過(guò)殘余的后半生。可狼就不一樣了,一旦被同類或異類打倒,就會(huì)養(yǎng)精蓄銳,擺出一副君子報(bào)仇十年不晚的氣勢(shì),一次又一次地向?qū)Ψ綇?fù)仇,直到對(duì)方置自己于死地。

讀了這本書(shū)之后,真有石破天驚的感覺(jué),如此酣暢痛快的閱讀,不僅今年,多年以來(lái),都久違了。心頭又油然彌漫起對(duì)狼和藏獒崇拜的滾滾熱情。

讀老舍的草原讀后感篇六

這也許是我第一次認(rèn)真拜讀老舍的書(shū)吧,以前的我只是在語(yǔ)文書(shū)籍上閱讀老舍的文章。在我的印象中老舍是一位優(yōu)秀的小說(shuō)家,比如創(chuàng)造《駱駝祥子》等這些優(yōu)秀作品,但不知道他還是一名優(yōu)秀的話劇創(chuàng)作者。《茶館》的故事全部發(fā)生在一個(gè)茶館里面,跨越了半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間跨度,茶館里人來(lái)人往,匯聚各色的人物,三教九流,一個(gè)大茶館就是一個(gè)小社會(huì)。展現(xiàn)了清末戊戌變法失敗后,民國(guó)初年北洋軍閥割據(jù)的時(shí)代,國(guó)民黨覆滅的前夕三個(gè)時(shí)代的生活場(chǎng)景。概括了中國(guó)各個(gè)階級(jí)的沖突和斗爭(zhēng)。時(shí)代人物的變化,真是“熙熙攘攘眾生相,你方唱罷我登臺(tái)。功名利祿權(quán)財(cái)色,繁華如夢(mèng)空蒼?!薄?/p>

明明只是一家小小的茶館,但是在時(shí)代的大背景。它就是社會(huì)底層人的生活縮寫(xiě)。茶館里面的“莫談國(guó)事”的標(biāo)志越來(lái)越大,底層的人物他們不敢談?wù)搰?guó)事。今日是變革還是誰(shuí)上臺(tái)對(duì)他們來(lái)講是十分遙遠(yuǎn)的東西,也是社會(huì)底層不敢談?wù)摰脑掝},因?yàn)樗麄円呀?jīng)對(duì)幸福生活失去信心了,在社會(huì)底層的人物那時(shí)候只想艱難的活下去。但是處在時(shí)代背景下,國(guó)家的大事的變化卻深深的影響每一個(gè)人,每一個(gè)事物。清朝滅亡后,只能順應(yīng)時(shí)代的變化,接受袁世凱的統(tǒng)治,把代表封建的辮子割去。但是新的時(shí)代卻沒(méi)有寵信他們,他們依然還是社會(huì)底層艱難維持生活的卑微平民。出現(xiàn)謝勇仁體育老師為了養(yǎng)活家庭,也減輕體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的消耗體力?!拔移腆w育,我餓,學(xué)生們餓。還要運(yùn)動(dòng),不是笑話嗎”真是夠諷刺的。饑餓的生理下,只能辭去老師,去拉三輪車?!叭嗆嚒痹谀莻€(gè)時(shí)代就是底層人民的艱難生活代表體現(xiàn)。廉價(jià)的勞動(dòng)力,不禁讓我想起老舍另一部《駱駝祥子》里祥子就像駱駝一樣,最開(kāi)始對(duì)未來(lái)生活充滿了信心,希望能通過(guò)努力改變自己的生活,但是當(dāng)時(shí)的時(shí)代卻給他狠狠的一擊,導(dǎo)致最后自暴自棄,只想活下去就好。我不知道現(xiàn)在的社會(huì)的背景下,是否也有這樣的人存在??赡芤灿邪伞V徊贿^(guò)是換一種表現(xiàn)的形式。當(dāng)時(shí)在武漢的時(shí)候,見(jiàn)過(guò)一件三輪車的舊件,當(dāng)時(shí)的我沒(méi)有想到這一層次,但是現(xiàn)在回想起了。不禁感嘆。

最后的場(chǎng)景真是令人感覺(jué)悲涼,茶館變成權(quán)貴的歌舞廳,王掌柜,常四爺,秦仲義三人最后一起吃花生米,聊過(guò)往經(jīng)歷。畫(huà)面十分的凄涼。實(shí)業(yè)救國(guó)失敗的秦爺終究還是敗給了時(shí)代的黑暗。常四爺,憑良心干了一輩子啊,終究一事無(wú)成,七十多年只能落得賣花生米。王掌柜為了活著,變盡法子,不過(guò)是為了活下去。最后卻連活都活不下去。

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讀老舍的草原讀后感篇七

第一次接觸老舍先生的文章是在初中的時(shí)候,他的一篇《駱駝祥子》令我深受感動(dòng),舊社會(huì)的困難真的是令人絕望,不過(guò)老舍先生在絕望中還是給我們希望了,這就是他的高明之處。之后忙于中考,一直沒(méi)有接觸老舍的文集。

我上大學(xué)后,我慢慢開(kāi)始欣賞老舍先生的書(shū)。讀了老舍先生的《草原》后,讓我覺(jué)得草原不僅有美若仙境的自然環(huán)境,也對(duì)蒙古人民濃厚的民族風(fēng)情留下了深刻的印象。那些好客的蒙古人大方、誠(chéng)實(shí)待人,這些感染了訪客們,好像回到了自己家,一點(diǎn)兒都不拘束。人們都那么親切,如同多年未見(jiàn)的老朋友不知不覺(jué)就進(jìn)了蒙古包。蒙古的特產(chǎn)都擺上了,大家邊吃邊聊,好似一家人。老舍先生用可愛(ài)來(lái)描寫(xiě)天空很恰當(dāng),仿佛躺在天底下,天空格外高,藍(lán)地讓人舒服。一團(tuán)團(tuán)的大白云掛在天空,白地讓你忍不住摸一摸再舔一舔。有了它,天空不再那么空虛。老舍寫(xiě)到:“使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快?!钡拇_,在這種環(huán)境下,誰(shuí)都會(huì)不由自主地忘掉一切煩惱,只剩下天空一樣純潔而又明凈的心,只有粗獷和豪放的歌聲才能表達(dá)出回歸自然的愉悅。

這篇文章放到現(xiàn)在也是給人類敲響了警鐘。因?yàn)槟寥藷o(wú)限擴(kuò)張動(dòng)物的數(shù)量和不停地開(kāi)墾草原,藍(lán)天碧草的景色已經(jīng)不多了。我們一定不能讓環(huán)境再惡化下去,必須保護(hù)這美麗的大草原!

讀老舍的草原讀后感篇八

小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)第1課《草原》。

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

1、聽(tīng)配樂(lè)朗誦《刺勒歌》錄音,把學(xué)生帶入美麗、神奇的大草原中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲。

2、提出本課課題。

3、回顧課文:

通過(guò)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的回顧,直接切入教學(xué)重點(diǎn),把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

二、引發(fā)探究主題。

1、老舍先生為什么會(huì)有何忍別這樣的感受呢?從這是怎樣的草原?這是怎樣的草原人?等問(wèn)題入手,幫助學(xué)生把握探究的方向。

2、利用課件,讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略草原美景,品味文字。通過(guò)提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀,并適時(shí)加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性,深入感悟語(yǔ)言,體會(huì)文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢(shì)。

3、激勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)草原美的驚嘆之情。學(xué)生進(jìn)行交流,師生互評(píng)小結(jié)。

4、用上述的學(xué)習(xí)方法,利用多媒體資料庫(kù)對(duì)這是怎樣的草原?展開(kāi)小組討論。在學(xué)生自主交流中提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

5、小組成員選擇適合本組的,能最大限度地表現(xiàn)蒙古族人民接待遠(yuǎn)客的方法,如運(yùn)用感情讀、抓詞句說(shuō)、講故事、想像描述等方式向全班講解。

三、揭示中心,總結(jié)全文。

1、草原的風(fēng)景美,人情更美。在依依惜別的時(shí)候,你最想說(shuō)什么、做什么?

2、通過(guò)探究學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)草原的風(fēng)光美與人情美發(fā)出內(nèi)心由衷的贊嘆,體會(huì)了蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)這句話的含義。

四、查閱資料,拓展創(chuàng)新。

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件,讓學(xué)生閱讀。

讀老舍的草原讀后感篇九

中午,我們?cè)诿晒虐鼉?nèi)吃午飯,足足感受了一番蒙古人的生活。我們學(xué)著主人盤(pán)腿而坐,面前的“桌上”擺滿了我記憶里從未有過(guò)的美味佳肴。手撕羊肉、烤牛排、烤全羊、奶片、羊奶等等,太豐富了,真讓人垂涎三尺。我默默的學(xué)著主人的摸樣,用“抓”的方式基本上完成了午餐。最后蒙古人為我們獻(xiàn)上了哈達(dá),我也品嘗了馬奶酒,主人唱起了草原歌曲,濃濃的香味、優(yōu)美的音樂(lè)和我們的歡聲笑語(yǔ)在耳邊、在蒙古包內(nèi)久久縈繞。這樣的午餐一定會(huì)讓我終身難忘。

下午,我們騎上了馬兒,在草原上盡情歡笑,自由馳騁。徜徉在藍(lán)天碧草之間,我的心隨著手中的鞭兒也開(kāi)始了飛翔。真是羨慕居住在這兒的牧民,他們每時(shí)每刻在這樣的環(huán)境中生活,真如仙境啊。

美麗的大草原,我還會(huì)再來(lái)的!

蒙古大草原對(duì)生長(zhǎng)在熱帶的人來(lái)說(shuō),那是一個(gè)令人向往的地方,尤其是生長(zhǎng)在水泥森林的國(guó)人,那更是遙不可及的。如今科技發(fā)達(dá),使距離縮短了。

科爾沁草原位于內(nèi)蒙東部,哲里木盟座落在科爾沁草原中部,俯視哲里木盟,奇景映入眼簾。

在哲里木盟南部的科左后旗的茫茫沙漠中有一奇妙的自然景觀,一條幾十里彎延、幽深的溝像一條巨龍橫臥在沙漠中,它就是目前為止保護(hù)完好的國(guó)家一級(jí)自然風(fēng)景保護(hù)區(qū)——大青溝。

幽深的大青溝里綠樹(shù)成蔭,一年四季小溪湍流不息。夏日你可以坐上皮筏子上在小溪上悠閑的漂流;還可以在溝內(nèi)過(guò)一個(gè)塞北的“潑水節(jié)”。溝內(nèi)盛開(kāi)的鮮花五顏六色,給大青溝增添了色彩。

夏日的草原,黃色的野花漫山遍野,馬群、羊群、牛群“飄來(lái)飄去”盡情的吃著草。高吭的牧歌、蒼勁的馬頭琴聲渲染出“天蒼蒼、野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的秀美景色。

暑假來(lái)了,我和爸爸媽媽、姥姥姥爺5個(gè)人開(kāi)始了為期一周的自駕游。第一天,我們來(lái)到了位于河北省的張北縣。張北縣霧蒙蒙的,好像要下雨似的,天氣有點(diǎn)冷。按照地圖,我們開(kāi)車去了傳說(shuō)中美麗的草原天路。草原上,小羊和小牛在安靜地吃著青草。山頂上,到處是風(fēng)力發(fā)電風(fēng)車,就像一個(gè)個(gè)小風(fēng)扇一樣。這里真是像課本上說(shuō)的:天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊呀!不過(guò)這里不用風(fēng)吹草低就可以見(jiàn)牛羊,因?yàn)椴輧洪L(zhǎng)得還不高。山上四處是不知名的小花!草原天路真美!晚上,我們一家人在張北縣城里一家有名的飯館,吃了烤羊排和自制酸奶,真是大飽口服。外面很冷很冷,但是這里的人卻都穿著短袖,可能是他們都適應(yīng)了吧!不過(guò)我們很快就到了旅館,在房間里看起了好萊塢大片《超級(jí)戰(zhàn)艦》,又洗了個(gè)澡就趕緊睡覺(jué)了,可好為明天的旅途補(bǔ)充精力。

第二天,爸爸開(kāi)車載著我們開(kāi)始了錫林郭勒之行,一路上我看到了真正的大草原,路邊綠樹(shù)成蔭,真漂亮!大草原有真正的藍(lán)天白云,一個(gè)個(gè)蒙古包就像一尊尊小蘑菇一樣長(zhǎng)在地上。我喜歡大草原的白云,因?yàn)樗茏兂筛鞣N各樣的卡通形象;我喜歡大草原的天,因?yàn)檫@里的天蔚藍(lán)蔚藍(lán)的,真美麗!我喜歡大草原的山,因?yàn)樵谶@里我看到了一種山叫平頂山。大自然真的很奇妙!再一個(gè)有趣的事就是,我們開(kāi)車的時(shí)候,牛和馬總是擋我們的道,可是我們不得不給它們讓路,要是撞它們,它們會(huì)把我們的車頂?shù)盟哪_朝天的??墒乾F(xiàn)在我們都適應(yīng)了,要是馬和牛在擋我們的道,我們就趕緊拍照!

大草原真美麗!

暑假里,我來(lái)到了內(nèi)蒙古的輝騰錫勒大草原,這里的空氣令我向往,這里的景色更是令我流連忘返。

來(lái)到輝騰錫勒大草原,天氣特別涼爽,空氣也一塵不染,一早醒來(lái),讓人一下子睡意退去,感覺(jué)格外新鮮。放眼望去,遍地綠草覆蓋在地面上,讓人神清氣爽,心曠神怡。這些草不高,嫩綠色,摸起來(lái)很柔順。在一望無(wú)際的大草原上,人煙稀少,有一種不可替代的自由感,吮吸著冰涼的空氣,坐在一望無(wú)際的草地上,很愜意。天空顯得格外藍(lán),大片大片的白云不受任何約束,盡情豪放地飄在空中,如縷縷輕煙,清幽曠遠(yuǎn),藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,在遙遠(yuǎn)的天邊。

遼闊的草原上,散落著一些蒙古包,它們呈圓形,白色為主調(diào),上面畫(huà)著些美麗的花紋,這就是蒙古牧民居住的房子。遠(yuǎn)處,傳來(lái)了“咩咩”的聲音,我尋著聲音走了過(guò)去,是一只只可愛(ài)的小綿羊。這些羊三五成群,不計(jì)其數(shù),有老有小,有的正俯臥在草地上休息,有的剛被驚醒,不停張望,還有的則好奇地望著我。千姿百態(tài)。小綿羊渾身毛絨絨的,耳朵垂在頭兩邊,紐扣似的小眼睛雪亮亮的,似乎在觀察著什么,看見(jiàn)我,它們“咩咩”了幾聲,又立刻聚集起來(lái),頭靠頭,好像在商討著重要計(jì)劃,然后它們以迅雷不及掩耳之勢(shì),排成一縱隊(duì),奔跑著向遠(yuǎn)方。

我在草地上悠然自得地坐著,被大自然那詩(shī)情畫(huà)意的美景所折服!

去過(guò)了高原、平原,這一次,我要去看看中國(guó)的大草原……。

我先收集了呼倫貝爾大草原的資料,知道了呼倫貝爾是因其所在地的呼倫湖和貝爾湖而得名。這片草原在祖國(guó)雄雞有一個(gè)酷似雞冠的地方,位于內(nèi)蒙古東北部。呼倫貝爾草原是我國(guó)目前保存最完好的草原,是一片沒(méi)有任何污染的綠色凈土,水草豐美,有“牧草王國(guó)”之稱。它還是一代天驕成吉思汗的出生地。

草原是個(gè)廣闊的草原。一望無(wú)際的草原上,牛羊成群、綠草如茵,不禁讓我想起詩(shī)句“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。這里不僅有一望無(wú)際的草原,還有望不到邊的麥田、茂密的白樺林,在碧波蕩漾的呼倫湖面,天水間的草原只剩下一條綠色的直線。

草原是個(gè)富饒的草原。草原上有豐富的太陽(yáng)能、風(fēng)能,還有特別大的煤礦資源。在這里,豐沛的水草馴養(yǎng)了大群的牛羊,這里的乳業(yè)發(fā)達(dá),我喝的蒙牛、伊利牛奶就來(lái)自大草原。草原上的鮮花絢麗多彩,不過(guò),草原上的小動(dòng)物卻長(zhǎng)了一身與周圍幾乎一樣顏色的皮毛,而且非常靈巧,這是它們的生存之道。

草原是個(gè)好客的草原。草原上的人們十分好客,他們端出了自己釀的酒、奶酪,還有香鮮的烤羊、全魚(yú)宴;給我們導(dǎo)游的大哥哥來(lái)自蒙古族,他們都熱情地接待每一位游客。

呼倫貝爾草原,她古老、富饒,擁有如油畫(huà)般的絢麗風(fēng)景,為我了解祖國(guó)山河更添一筆神奇的色彩!

讀老舍的草原讀后感篇十

課文的主要內(nèi)容是這樣的:作者第一次來(lái)到了草原,經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)途跋涉,作者終于到達(dá)了目的.地。到達(dá)目的地后,走進(jìn)了蒙古人的蒙古包,在蒙古包里,蒙古族人給他們表演了節(jié)目,還拿出了那里的特產(chǎn)來(lái)招待他們。以表示蒙漢情意深。最后不忍分離的事情。

學(xué)了這篇課文,我知道了我們和朋友之間要互相幫助,不要鬧小矛盾。我記得有一次,就因?yàn)橥莱隽巳司€引起了爭(zhēng)吵。還傷了我和同桌的和氣,其使我們兩個(gè)人其中一個(gè)讓一讓,就不會(huì)吵起來(lái)。我覺(jué)得好慚愧。還有一次,我有一片作文沒(méi)寫(xiě)過(guò)關(guān),別的同學(xué)嘲笑我,我不服氣,就這樣頂起了嘴,最后差點(diǎn)還打了起來(lái)。我覺(jué)得本來(lái)我就沒(méi)把作文寫(xiě)好,別人嘲笑我也是可以的。

通過(guò)這篇課文和這兩個(gè)范例我知道了以后要和朋友互相幫助。

讀老舍的草原讀后感篇十一

“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!”這句話出自老舍的《草原》。學(xué)了這篇課文,我感受到了蒙漢兩族之間深深的友誼。

這篇課文主要描寫(xiě)了草原美麗的的風(fēng)光和蒙古老鄉(xiāng)熱情迎客,熱情的招待客人,主客聯(lián)歡,依依惜別的'場(chǎng)景。

《草原》這篇文章寫(xiě)得可真好??!既寫(xiě)出了草原美麗的風(fēng)光,又體現(xiàn)了蒙古族人民美麗的心靈。寫(xiě)草原風(fēng)光時(shí),作者老舍把“羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái)”比作“給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”,巧妙的寫(xiě)出了草原的廣闊無(wú)垠;用“只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)”來(lái)比喻小丘柔美的線條;最后,發(fā)揮了充分的想象力,把牛羊靜立不動(dòng)想成“回味著草原的無(wú)限的樂(lè)趣”,把草原的美寫(xiě)得淋漓盡致。寫(xiě)蒙古人民美麗的心靈時(shí),蒙古族人民穿上節(jié)日的盛裝,千里迢迢地來(lái)歡迎客人。蒙古族人民既親切,有禮貌,端上了可口的飯菜,熱情地招待客人。飯后,蒙漢人民把酒聯(lián)歡,十分快樂(lè)!離別時(shí),漢族人民遲遲不肯離去,蒙古族人們不舍地挽留。最后,作者用“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”點(diǎn)明了中心,抒發(fā)了情感。

蒙漢兩族人民之間深深的友誼打動(dòng)了我,長(zhǎng)大了我也要為我們祖國(guó)各族人民的友誼添磚加瓦!

讀老舍的草原讀后感篇十二

這幾天,我們學(xué)習(xí)了第1課《草原》。在大作家老舍的筆下,草原簡(jiǎn)直是一個(gè)人間仙境,把蒙古人民的熱情寫(xiě)得淋漓盡致。

《草原》這篇文章主要寫(xiě)得是:“我們”乘車來(lái)到草原,“我”對(duì)草原的第一印象以及蒙古人民馬上迎客,親切相見(jiàn)、熱情款待以及依依話別。文中有許多優(yōu)美的語(yǔ)言值得我們學(xué)習(xí),可有一句令我感受最深—蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!這句話讓我深深地感受到了蒙古族與漢族情誼十分深厚,不舍得馬上分別!大家在無(wú)邊無(wú)際的大草原上相互傾訴著惜別之情;千里草原,芳草萋萋,舉目皆是詩(shī)情畫(huà)意,所以才讓人流連不已,難舍難分。這更說(shuō)明蒙漢兩族情深似海。我深深地為蒙古人民的熱情好客和能歌善舞所折服讀著讀著,我仿佛親身來(lái)到了遼闊的大草原,聽(tīng)著悠悠的`馬頭琴,喝著香噴噴的奶茶。我簡(jiǎn)直陶醉了。老舍先生不愧為語(yǔ)言大師。《草原》的文字、文筆、文風(fēng)太優(yōu)美了。我要學(xué)習(xí)大師的優(yōu)美語(yǔ)言,這樣才會(huì)使我的文章如虎添翼。

總之,讀過(guò)《草原》,我被草原的景色所吸引了,所以這個(gè)暑假,我一定要親眼目睹草原的美麗景色!

讀老舍的草原讀后感篇十三

美麗的紅花姑娘展開(kāi)了迷人的笑容,她看著自己先鮮艷的.衣裳。

紅花有意顯示自己的美麗,于是她低下頭來(lái),輕蔑地看了綠一眼,傲慢地說(shuō):“噢,綠葉,我們來(lái)比比誰(shuí)漂亮?”綠葉輕輕地?fù)u了搖頭,低聲說(shuō):“我怎么能比得上你呢?”“你只有絢麗的衣裙,我只一身綠衣裳,當(dāng)然是你最美了?!奔t花聽(tīng)了,得意洋洋,哈哈地笑個(gè)不停。這時(shí),一直在天空中傾聽(tīng)她們談話的太陽(yáng)公公語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“我要告訴你,孩子,在生活中,每個(gè)人卻有他自己的作用與價(jià)值,不能光看外表,好像綠葉,如果沒(méi)有它,就不能進(jìn)行光合作用,沒(méi)有養(yǎng)份輸送給你,你又怎么能開(kāi)出這樣美麗的花朵呢?”紅花聽(tīng)了,羞愧極了。她心想:我真的不該太驕傲。我終于明白了為什么別人常說(shuō)‘紅花還需綠葉扶持?!@句話的道理了。

讀老舍的草原讀后感篇十四

這篇課文講了老舍爺爺一行人乘車去草原訪問(wèn),一路的奇麗風(fēng)光及蒙古族的民族風(fēng)情他們難舍難分的.故事。讀著這篇文章,心中充滿憧憬和希望。我遐想著如果我能在草原上借著東風(fēng)放紙鳶,看它在藍(lán)天之下翩翩起舞,自己在茫茫碧海之中奔跑,玩累了,躺在草地上,仿佛藍(lán)天輕易地就能夠摸一摸,看白羊嚼著青草,牛馬摔跤,真是別有一番風(fēng)味??!到了正午,和蒙古族人民吃著美味佳肴,那熱情的招待,那濃濃的情誼,使草原又多添了一種人情美。這時(shí)候,我不得不想唱一首歌:“五十六個(gè)民族,五十六枝花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家·”如此美的環(huán)境怎能不讓人駐足長(zhǎng)留。

“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)?!泵蓾h兩族之間的情誼很深,怎么舍得馬上分別,夕陽(yáng)下,在草原上我們各自話別·這樣的場(chǎng)景真是人激動(dòng)不已。

但是,現(xiàn)如今的草原已失去了當(dāng)初的輝煌,由于牧民不斷開(kāi)墾,牛羊不斷增多,草原上已·已·唉!難道我們要讓這樣的事發(fā)生嗎?不,絕不,一旦這樣,我們未來(lái)會(huì)多么渺茫,必須要停止這類事情的發(fā)生,所以請(qǐng)保護(hù)環(huán)境,珍惜資源!(聞?dòng)鹁?/p>

讀老舍的草原讀后感篇十五

當(dāng)讀《草原》這篇課文時(shí),我被文中的描繪的美麗景色給陶醉了。那里的空氣是那么的清鮮,天空是那么的明朗。

在草原上,一碧千里,而且不茫茫。羊群在草原上走來(lái)走去,走在哪里都是給綠色的地毯添上了白色的大花。

看,上面描繪的草原是多么的綠,一望不到邊。這是一個(gè)多美麗的景色??!在我們現(xiàn)在的生活中,別說(shuō)在富拉爾基里看見(jiàn)草原,就連綠地都看不到,原因有一個(gè):我們?nèi)祟惒缓煤帽Wo(hù)我們自己的家園,不斷的砍樹(shù),讓一塊塊的樹(shù)林和綠地都消失了。

我們中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家,但是樹(shù)林面積是地球上很少的國(guó)家。汽車的尾氣讓我的鼻子不通氣,但是每到下雨時(shí),我的鼻子就通氣了,是因?yàn)橛旰蟮目諝夥浅G逍隆?/p>

在草原的人都非常好客。都像課文上說(shuō)的,那里都是非常好客的人。

草原是非常的大的,《草原》那篇課文的第二自然段寫(xiě)的都是草原很大,因?yàn)榈诙匀欢握f(shuō)汽車走了一百五十里,再走一百五十里還是草原。

草原是多么的大??!我長(zhǎng)大一定要保護(hù)我們的家園。

讀老舍的草原讀后感篇十六

讀了《草原小屋》一書(shū)后,我意識(shí)到這本書(shū)的作者是羅蘭·恩格斯·懷爾德。他冒著生命危險(xiǎn)去體驗(yàn)生活,寫(xiě)了九本書(shū),這些書(shū)現(xiàn)在是世界兒童文學(xué)的經(jīng)典之作。

這本書(shū)的主要內(nèi)容是:受開(kāi)創(chuàng)新生活期望的啟發(fā),父母帶著7歲以下的瑪麗、洛林和小林林乘坐大篷車離開(kāi)威斯康星州的森林。他們經(jīng)過(guò)明尼蘇達(dá)州、愛(ài)荷華州和密蘇里州,駛過(guò)冰凍的湖泊,穿過(guò)急流,爬上懸崖,到達(dá)堪薩斯大草原。他們?cè)讵?dú)立鎮(zhèn)附近建了小屋并定居下來(lái)。為了謀生,父親帶領(lǐng)他們開(kāi)墾荒地,打獵。這家人抵御了狼的襲擊,逃離了草原上的大火,度過(guò)了生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻,煙囪著火了。我母親受到伍德和赫利普以及赫利普的壓力,因?yàn)楫?dāng)時(shí)印第安保護(hù)區(qū)無(wú)法開(kāi)發(fā)給定居者,所以他們不得不不情愿地離開(kāi)。他們最大的收獲是交了兩個(gè)好朋友。

讀完這本書(shū)后,我想從瑪麗的父親那里學(xué)習(xí)勤奮的精神,從他們的孩子那里學(xué)習(xí)勤奮和勇氣的優(yōu)點(diǎn),從他們的'母親那里學(xué)習(xí),無(wú)論夏天多么炎熱,冬天多么寒冷,都可以出去摘黑莓。我會(huì)聽(tīng)從父母的話,長(zhǎng)大后成為祖國(guó)的棟梁。此外,我也非常喜歡這本書(shū),因?yàn)樗梢栽黾游覀兊亩床炝?,增加我們的想象力,讓我們更好地發(fā)揮和利用我們所學(xué)到的知識(shí)。

讀老舍的草原讀后感篇十七

《草原灣曲》是一本詩(shī)歌集。在暑假的每一個(gè)早晨,我都會(huì)拿起這本書(shū),感受書(shū)里的詩(shī)情畫(huà)意。

其實(shí),我并不能完全體味詩(shī)歌的美感和意境,但是,我卻感受到,每讀一遍,我都有不同的體會(huì)。印象最深的,莫過(guò)于《雨巷》和《一代人》。

《雨巷》是旅法詩(shī)人戴望舒的成名作。作者寫(xiě)這首詩(shī),是為了抒發(fā)自己哀傷的情感。作者將當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)比喻為長(zhǎng)長(zhǎng)的雨巷,沒(méi)有陽(yáng)光,沒(méi)有快樂(lè)。詩(shī)人彷徨地走在雨巷中,希望有個(gè)美好的理想能夠出現(xiàn),能夠給冷清的頹廢的雨巷帶來(lái)青春和活力。但是,希望是美好的,他只是一個(gè)夢(mèng),稍縱即逝。于是我們對(duì)美好理想的執(zhí)著追求只是徒勞而已。

我沉浸在詩(shī)人描繪的漫長(zhǎng)雨巷里,感受著和詩(shī)人一樣的彷徨和淡淡的哀傷……。

《一代人》是詩(shī)人顧城的作品。雖然只有短短的兩行字,卻因?yàn)槿齻€(gè)互相關(guān)聯(lián)的詞-----黑夜,眼睛,光明,帶給我們無(wú)窮的意境和想象。

如果說(shuō),《雨巷》帶給我的是淡淡的惆悵,那么,(.)《一代人》帶給我的是深深的震撼和希望之光。

作為一個(gè)享受和平和安寧的學(xué)生,我有什么理由彷徨和惆悵呢?展現(xiàn)在我們面前的,是一個(gè)正在進(jìn)步和快速發(fā)展的年代,我們要的,是無(wú)窮的斗志和征服一切的力量。

只有懷著對(duì)美好理想的執(zhí)著追求,懷著對(duì)未來(lái)的無(wú)限希望,才會(huì)擁有整個(gè)世界。

讀老舍的草原讀后感篇十八

四面都有丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

爽朗,如一碧千里的草原一樣暢快坦然。草原人民那種熱情好客,身姿曼妙的舞姿、風(fēng)味獨(dú)特的美食,令遠(yuǎn)方的客人流連忘返,更在濃郁的民族風(fēng)情中演繹出蒙漢兩族人民親如一家的動(dòng)人畫(huà)面。

在三年前的時(shí)候,我去過(guò)青藏高原,從遠(yuǎn)處望去,就像《敕勒歌》中說(shuō)的一樣:天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?,F(xiàn)在回想起來(lái),正如詩(shī)中說(shuō)的一樣,那種藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、清新的空氣,草原人民的熱情、潔白的哈達(dá)、美味可口的食物,常常使人念念不忘。草原是牛羊的飯店,也是人們的家;是小牛小馬小羊的樂(lè)園;也是地球的綠毯。

我國(guó)五十六個(gè)民族本來(lái)就是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。所以,我們要一起攜起手來(lái)為祖國(guó)明天建設(shè)得更加繁榮昌盛。

讀老舍的草原讀后感篇十九

這篇課文講了老舍爺爺一行人乘車去草原訪問(wèn),一路的奇麗風(fēng)光及蒙古族的民族風(fēng)情他們難舍難分的故事。讀著這篇文章,心中充滿憧憬和希望。我遐想著如果我能在草原上借著東風(fēng)放紙鳶,看它在藍(lán)天之下翩翩起舞,自己在茫茫碧海之中奔跑,玩累了,躺在草地上,仿佛藍(lán)天輕易地就能夠摸一摸,看白羊嚼著青草,牛馬摔跤,真是別有一番風(fēng)味??!到了正午,和蒙古族人民吃著美味佳肴,那熱情的招待,那濃濃的情誼,使草原又多添了一種人情美。這時(shí)候,我不得不想唱一首歌:“五十六個(gè)民族,五十六枝花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家·”如此美的環(huán)境怎能不讓人駐足長(zhǎng)留。

“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)?!泵蓾h兩族之間的情誼很深,怎么舍得馬上分別,夕陽(yáng)下,在草原上我們各自話別·這樣的場(chǎng)景真是人激動(dòng)不已。

但是,現(xiàn)如今的草原已失去了當(dāng)初的輝煌,由于牧民不斷開(kāi)墾,牛羊不斷增多,草原上已·已·唉!難道我們要讓這樣的事發(fā)生嗎?不,絕不,一旦這樣,我們未來(lái)會(huì)多么渺茫,必須要停止這類事情的發(fā)生,所以請(qǐng)保護(hù)環(huán)境,珍惜資源!(聞?dòng)鹁?。

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