總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過總結(jié)我們可以提高自己的邏輯思維能力。好的總結(jié)可以讓我們更好地反思和改進(jìn)，我想我們需要學(xué)會寫出有價值的總結(jié)。以下是一些值得借鑒的總結(jié)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。
我喜愛的小雞篇一
這是一只絨毛做的小雞。它身子圓圓的，身上長滿了白色的絨毛，可愛極了！我記得那一次是妹妹生日，媽媽送她了一只可愛的狗熊。一會兒，媽媽又拿出一只毛茸茸的“小雞”送給我，這讓我興奮不已。我仔細(xì)地看著這只小雞，越看越喜愛。它渾身雪白，身上的絨毛又厚又軟，就像一只圓滾滾的絨球。它的腦袋又小又圓，與大大的身子相比真是玲瓏可愛。
它一只紅紅的尖嘴巴高高地往上翹著，好像在唱著動聽的歌曲。它那一雙又黑又圓的眼睛看著你，好像想和你打招呼呢！這真是一只漂亮而又聰明的小雞??！突然，“小雞”真的唱起歌來，那歌聲多么動聽、悅耳。原來是我不小心碰到了一個按鈕，小雞又開心地唱起歌來。我不由得也輕輕地哼起歌來，這只“小雞”實在太有趣了！
這只絨毛小雞已經(jīng)伴隨我好幾年了，但我還舍不得丟掉它。這只“小雞”實在太有趣了，我十分喜歡它！
我喜愛的小雞篇二
我喜歡小雞，我家里養(yǎng)了一只小雞，因為它渾身都是黃色的羽毛，小小的，所以我叫他小黃。
最遺憾的是，有一天奶奶帶我的小黃到院子里玩耍，結(jié)果一只白貓像箭一樣的射出來把我的小黃吃了。知道后我非常心疼！從此以后每當(dāng)我見到那只可惡的白貓我都忍不住要吼它，讓它還我的小黃！
小黃，我對不起你，沒有保護(hù)好你，我會永遠(yuǎn)愛你！
我喜愛的小雞篇三
小雞的'頭圓圓的，像一個圓球，毛金黃金黃的，嘴巴尖尖的，它還有一對翅膀和一對小腳，小雞的尾巴短短的，毛茸茸的像一個毛球。
我跟小雞還發(fā)生了一件有趣的故事。一天我正在睡覺，可是小雞早早就起來了，它跑到我屋子里面，把我叫了起來，然后又跑到了姥姥和姥爺家，啄門把他們叫了起來。我起來看了看表，才六點，于是我又躺倒了床上睡了。
我喜愛的小雞篇四
我開始養(yǎng)小雞的時候，小雞總是嘰嘰的叫，我妹妹以為小雞不熟習(xí)這個家，給它找了一個盒子，讓小雞到盒子里去。我和妹妹都不知道小雞吃什么，我姥以前養(yǎng)過小雞，我們就去問姥姥了，姥姥說小雞吃小米，我又問家里有沒有小米，姥姥就給我拿了一碗小米，我和妹妹抓了一點，給小雞放到了盒子里，小雞吃了，我妹妹說小雞也渴了，我去找了一個小盒子，裝上了水，給小雞送去了，小雞也喝了，可是小雞還是總叫，不知不覺就到了晚上，我們要睡覺了，小雞總叫，我們都睡不好，我妹妹說：“把小雞盒子上撲一個小枕巾?！毙‰u一看黑了，小雞也睡覺了。
在我和妹妹的精心照顧下，小雞快樂的長大了。
我喜愛的小雞篇五
小雞是寵物，我最喜愛的動物。
小雞的眼睛黑溜溜的.，像黑寶石。它的小嘴尖尖的，像一枚利劍插在那玲瓏的小面孔上，樣子可愛極了。瞧！再配上那雙金黃色的小腳，真惹人喜愛。
小雞吃食的非常有趣。中午，我拿飼料給小雞吃，一群嬉戲的小雞看見了，便跑，搶食物吃。沒得吃的小雞生氣，推開別的小雞，卻吃了。吃飽的小雞自在，追逐嬉戲，在和雞一起休息。
雞出去啄食了我趁著機(jī)會去抓小雞。我跑去抓小雞一群小雞見了我嚇得趕忙跑開。我跑哈！小雞被我抓住了。那只小雞死死掙扎弄得手癢癢的。小雞不動了！我慌了左搖右晃小雞可小雞一動不動我傷心極了便把小雞打算給小雞埋葬可我一放手小雞卻跑了我上了小雞的當(dāng)。
我喜愛的小雞篇六
漸漸地，天氣開始熱了，火紅的太陽烘烤著大地。天上的云涌動著一團(tuán)火熱，翻騰著一腔熱忱，那春日的靈秀之氣剛過，夏就悄無聲息的到來了。
早晨，鄉(xiāng)村里是十分寂靜的，一大早，從煙囪里冒出的裊裊炊煙，彌漫在空中，好象是一層薄沙在舞動。不久，太陽露出半邊臉，田野里農(nóng)民們開始耕耘。他們臉上淌著汗水，但還是微笑著，因為他們在等待秋天豐碩的果實，他們在想沉浸在豐收的喜悅中的氣氛。
炎熱的夏日里，蟬是最熱情的歌手，它們在樹上不知疲倦的嘶鳴著，酣暢淋漓地渲染著夏天美妙的旋律。漫山遍野、竟相開放的花顏色各異，美得讓人心醉。雖然沒有春日的芳香，但卻有夏日里的充實。
悶熱過后，烏云密布，接著下起了傾盆大雨。雨線織成朦朧的薄沙，飄飛在整個天空中。晶瑩的水珠落到房頂上，又從屋檐上掉下來，濺起一串串小小的水花。雨“沙沙”的下著，為農(nóng)作物送來了甘露，為人們送來了清涼和快意。雨停了，整個大地像被洗刷過一樣清晰、透明。
晚上，勞累了一天的農(nóng)民伯伯來到大數(shù)底下乘涼。他們在高談闊論，時而還傳出爽朗的笑聲。池塘里的青蛙在“呱呱”的叫個不停，為酷熱的夏天又增添了一種熱鬧的氛圍。天上的星星成千上萬，有的似乎在跳動、在眨眼，又好象在和別人捉迷藏一樣，甚是可愛。
有閑情逸致的人，當(dāng)然不會喜歡這炎熱的夏季，可是對于大部分男孩子來說，炎熱的天氣倒使他們少了許多束縛。他們只穿著短褲，十分灑脫，傍晚的時候，他們縱身跳進(jìn)河中，涼涼身子，一點兒害羞感也沒有。女孩子當(dāng)然也不甘衰弱，她們穿著各種各樣的裙子，在微風(fēng)的吹拂下顯得更加美麗動人。
夏季是收獲之已有而希望未盡，正是承前啟后、生命交替的季節(jié)，農(nóng)作物在熱氣的蒸騰下勃勃生長，正為著秋天的收獲儲備力量。夏天是炎熱的，可我們依然在陽光下盡情的揮灑著辛勤的汗水，像蟬一樣執(zhí)著。我們相信希望的花在辛勤的汗水澆灌下，定能結(jié)出豐碩的果實。
夏天，是那么充滿生機(jī)、那么富有活力，它永遠(yuǎn)給我們積極向上的動力，我愛這緊張、火熱的夏季。
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我喜愛的小雞篇七
中考前，媽媽給我買回兩只會嘰嘰叫的小東西，實話告訴你們吧，它們就是小雞。
我太喜歡小雞了，想給他們做個小屋子。我三步并作兩步地跑去煤房找箱子。我把小小的一間房子翻了個底朝天，終于找到了兩個小箱子。我在里面鋪上報紙和衛(wèi)生紙，在頂上鉆出許多氣孔，在右邊挖上一扇小門，把小雞放進(jìn)去以后就去燙小米了。
我把燙好的小米放在小盤子里，然后把盤子擺在小箱子里。小雞好像一百年沒吃飯一樣，一起跑上去把小米啄了個精光。他們還把盤子啄得咚咚響，都能當(dāng)鼓手了。
吃完了午飯，小雞開始做游戲。它們一個個像吃了歡喜團(tuán)一樣，撤著歡兒地跑來跑去。一只小雞張開小小的翅膀，一跳一跳的像一個要參加比賽的運(yùn)動員在做賽前熱身一樣，費(fèi)了好大的`勁才飛出來，因為是地板磚太滑，小雞太小還站不穩(wěn)。盡管它已經(jīng)做到了小心翼翼，可還是打個趟超。
兩只小雞一只是紅色的，一只是綠色的。綠色的比紅色的稍大一點，可紅色的比綠色的強(qiáng)壯。它們的眼睛水汪汪的，小尖嘴上邊有肉色的小冠子，不仔細(xì)看是看不出來的。身上和頭上都長著茸毛，還沒有長出羽毛呢，一動起來就像兩只絨球在滾動。
上學(xué)回來，我第一件事就是問候小雞。小雞一看見我就“嘰嘰嘰”地叫著，好像在說：我餓了，我餓了，我要吃小米。我急忙去給他們兩個小家伙燙小米了?！靶‰u的叫聲怎么這么大呢？難道它們身上帶有擴(kuò)音器嗎？”我轉(zhuǎn)過身來一看，原來小雞已站在我的鞋上，似乎在催我：快點兒，快點兒，我們都餓壞了。
我趕快向小箱子走去，小紅雞跟在我后面拼命地追，仿佛在說：慢點，慢點，等等我。我立刻放慢了腳步。它也終于松了口氣，慢慢悠悠地走著。
小雞可淘氣了。我坐在小椅子上，小雞就想方設(shè)法地站在我腳上玩，還時不時地啄啄我的小腳丫弄得我怪癢癢的。
可是，好景不長。沒過三天，綠小雞就不行了。紅小雞過了兩周后，終因熬不過降溫降雪的鬼天氣也離開了我們家。我真想大哭一場！
我喜愛的小雞篇八
小雞是今年暑假來到我們家的。一只大，一只小。于是我和妹妹給它們都起了名字。大的叫小黑，小的叫小黃。小黃全身上下都是黃色的，沒有一根雜毛。小黑是一只灰色和黃色的小雞，它有兩只黑黑的小眼睛，還有一只尖尖的小嘴。它們還特別喜歡賣萌，一賣萌就惹人喜愛。有一天，兩只小雞和我們一起到大陽臺上去玩。我和妹妹正在畫陽臺上的風(fēng)景。兩只小雞正在旁邊一邊吃米一邊玩。它們很快就吃飽了。小黑發(fā)現(xiàn)了我們正在畫畫，小黑就跑到了正在玩耍的小黃那里。把小嘴貼到小黃的耳朵旁，就像在說話，果然，小黃一聽高興地跳了起來，“嘰嘰嘰”地叫個不停。它們跳到蒲公英旁，用尖尖的小嘴咬下了一朵小花，然后又跑到一種說不出名字的小黃花旁咬下了好幾朵小花，然后飛奔到我們的面前一動也不動。妹妹問我：“姐姐，小雞們在干嘛呀?”我想了想說：“我想它們好像想讓我們把它們也畫下來!”小黑好像聽懂我的話一樣，跳了一下。它把我們?nèi)堑墓笮Α?/p>
你們看小雞們很惹人喜愛啊!
本文作者：朱厚寧(微信公眾號：程老師教作文)。
我喜愛的小雞篇九
幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是飼養(yǎng)小雞，孩子們通過與小雞的實際接觸，獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息，更真切地去親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小雞表達(dá)一種關(guān)愛，從關(guān)注自我到關(guān)注小動物，實現(xiàn)了情感的遷移。
教師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過多種活動引發(fā)孩子們對小雞的發(fā)現(xiàn)、了解，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會接觸小雞，讓孩子對小雞的關(guān)愛之情和研究熱情不斷增長。
二、主題中可開展的活動。
參觀養(yǎng)雞場、小雞出殼、小雞吃什么？可愛的小雞、印腳印、“我喜歡小雞”展示會。
三、活動方案及教學(xué)分析。
活動目標(biāo)：初步了解小雞出殼的基本過程。
活動資源：小雞出殼vcd，背景音樂，電視機(jī)，vcd機(jī)；紙箱、布袋等，小雞出殼過程圖；飼養(yǎng)小雞。
活動過程：
1、對小雞出殼已有經(jīng)驗的交流。
師：“雞寶寶一開始躲在哪里？”幼：“蛋殼里?！?/p>
師：“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢？你用動作來試試看?！?/p>
幼兒隨著教師的引導(dǎo)語表達(dá)自己的認(rèn)識：有的幼兒縮起頭，有的抱起腿，有的將身體抱成一團(tuán)。
（分析：幼兒有過實地參訪的經(jīng)驗，但未能直接看到小雞出殼的過程，這里的表達(dá)是幼兒的猜測和原有的經(jīng)驗。）。
2、觀看vcd，了解小雞出殼的過程。教師邊引導(dǎo)幼兒觀看vcd邊與學(xué)生交流小雞出殼過程。
師：“小雞是怎么從蛋殼里出來的？”幼：“用嘴啄?！?/p>
師：“你來試著做做看?！庇祝骸靶‰u是這樣出來的（用動作表示）。”
分析：生動的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經(jīng)驗。
（3）教師再此引導(dǎo)幼兒觀看vcd，在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動作并適時引導(dǎo)。
師：“小雞的翅膀在干什么？”幼：“用力氣，想出來?！?/p>
師：“小雞兩條腿撐呀撐，想干什么？”幼：“站起來。”
（分析：教師在第二次觀看錄像時細(xì)致地引導(dǎo)孩子觀察，通過嘴啄、腳踢等引導(dǎo)幼兒感受小雞出殼的過程。同時給予孩子必要的'暗示和引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用肢體語言，通過親身感受和體驗來理解掌握。）。
（4）出示圖片。
師：“這些圖上畫了什么？”幼：“小雞出來了?！薄耙粋€蛋?！薄傲验_來了。”
教師請幼兒按順序擺放圖片。
（分析：錄像已給幼兒清晰的印象，因此幼兒對圖示的擺放顯得很輕松。）。
3、幼兒模擬小雞出殼過程。
師：“你想做一只小雞，從蛋殼里鉆出來嗎？”（讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當(dāng)?shù)皻ぃ镢@，盡量將自己縮起來，并放背景音樂。）。
師：“我好像聽到有小雞在啄蛋殼了。”（有幼兒用手敲紙箱。）。
師：“哎呀，有小雞從蛋殼里伸出頭來了?！保ㄓ變杭娂娞匠瞿X袋。）。
師：“啊，小雞都出殼了。”（幼兒跳出紙箱拍手笑起來。）。
（分析：讓孩子們鉆進(jìn)紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景，再次用動作來反映他們對這一過程的理解。教師的語言提示暗示了小雞出殼的過程。對小班幼兒而言，動作表達(dá)更容易。）。
四、活動反思。
1、親近自然的活動，讓活動本身具有了生命力。
選擇“我喜歡小雞”作為主題活動，是想讓幼兒更加地親近自然。在活動實施過程中，我們盡量將活動設(shè)計得更為接近生態(tài)環(huán)境，這其中包括活動時的場地環(huán)境、材料環(huán)境、教師的語言環(huán)境等。
2、讓孩子在親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
在主題活動過程中，教師創(chuàng)造了一系列的條件讓孩子們實際參加探究活動，親歷史了撫養(yǎng)小雞的真實過程。教師以“小雞是從哪兒來的？”問題引出孩子們更多的問題：“小雞吃什么呢？雞媽媽怎么孵小雞？”……從而引領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的未知奧秘。孩子們由喜愛到深入、持久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣，以及幼兒已有的經(jīng)驗。這種建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上，又幼兒直接參與其中的活動，能夠讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我喜愛的小雞篇十
1、初步了解小雞出殼的基本過程。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備。
1、小雞出殼vcd，背景音樂，電視機(jī)，vcd機(jī)。
2、紙箱、布袋等，小雞出殼過程圖。
3、飼養(yǎng)過小雞。
活動過程。
1、對小雞出殼已有經(jīng)驗的交流。
師：“雞寶寶一開始躲在哪里?”
幼：“蛋殼里。”
師：“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢?你用動作來試試看?！?/p>
幼兒隨著教師的引導(dǎo)語表達(dá)自己的認(rèn)識：有的幼兒縮起頭，有的抱起腿，有的將身體抱成一團(tuán)。
分析：幼兒有過實地參訪的經(jīng)驗，但未能直接看到小雞出殼的過程，這里的'表達(dá)是幼兒的猜測和原有的經(jīng)驗。
2、觀看vcd，了解小雞出殼的過程。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀看vcd。
(2)師生交流小雞出殼過程。
師：“小雞是怎么從蛋殼里出來的?”
幼：“用嘴啄?！?/p>
師：“你來試著做做看?！?/p>
幼：“小雞是這樣出來的(用動作表示)?！?/p>
分析：生動的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經(jīng)驗。
(3)教師再此引導(dǎo)幼兒觀看vcd，在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動作并適時引導(dǎo)。
師：“小雞的翅膀在干什么?”
幼：“用力氣，想出來?！?/p>
師：“小雞兩條腿撐呀撐，想干什么?”
幼：“站起來?！?/p>
分析：教師在第二次觀看錄像時細(xì)致地引導(dǎo)孩子觀察，通過嘴啄、腳踢等引導(dǎo)幼兒感受小雞出殼的過程。同時給予孩子必要的暗示和引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用肢體語言，通過親身感受和體驗來理解掌握。
(4)出示圖片。
師：“這些圖上畫了什么?”
幼：“小雞出來了?！薄耙粋€蛋?！薄傲验_來了?！?/p>
教師請幼兒按順序擺放圖片。
分析：錄像已給幼兒清晰的印象，因此幼兒對圖示的擺放顯得很輕松。
3、幼兒模擬小雞出殼過程。
師：“你想做一只小雞，從蛋殼里鉆出來嗎?”(讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當(dāng)?shù)皻ぃ镢@，盡量將自己縮起來，并放背景音樂。)。
師：“我好像聽到有小雞在啄蛋殼了?！?有幼兒用手敲紙箱。)。
師：“哎呀，有小雞從蛋殼里伸出頭來了?！?幼兒紛紛探出腦袋。)。
師：“啊，小雞都出殼了?！?幼兒跳出紙箱拍手笑起來。)。
分析：讓孩子們鉆進(jìn)紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景，再次用動作來反映他們對這一過程的理解。教師的語言提示暗示了小雞出殼的過程。對小班幼兒而言，動作表達(dá)更容易。
活動反思。
1、親近自然的活動，讓活動本身具有了生命力。
選擇“我喜歡小雞”作為主題活動，是想讓幼兒更加地親近自然。在活動實施過程中，我們盡量將活動設(shè)計得更為接近生態(tài)環(huán)境，這其中包括活動時的場地環(huán)境、材料環(huán)境、教師的語言環(huán)境等。
2、讓孩子在親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
在主題活動過程中，教師創(chuàng)造了一系列的條件讓孩子們實際參加探究活動，親歷史了撫養(yǎng)小雞的真實過程。教師以“小雞是從哪兒來的?”問題引出孩子們更多的問題：“小雞吃什么呢?雞媽媽怎么孵小雞?”……從而引領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的未知奧秘。孩子們由喜愛到深入、持久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣，以及幼兒已有的經(jīng)驗。這種建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上，又幼兒直接參與其中的活動，能夠讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我喜愛的小雞篇十一
小雞的眼睛黑溜溜的，像黑寶石。它的小嘴尖尖的'，像一枚利劍插在那玲瓏的小面孔上，樣子可愛極了。瞧！再配上那雙金黃色的小腳，真惹人喜愛。
小雞吃食的非常有趣。中午，我拿飼料給小雞吃，一群嬉戲的小雞看見了，便跑，搶食物吃。沒得吃的小雞生氣，推開別的小雞，卻吃了。吃飽的小雞自在，追逐嬉戲，在和雞一起休息。
雞出去啄食了我趁著機(jī)會去抓小雞。我跑去抓小雞一群小雞見了我嚇得趕忙跑開。我跑哈！小雞被我抓住了。那只小雞死死掙扎弄得手癢癢的。小雞不動了！我慌了左搖右晃小雞可小雞一動不動我傷心極了便把小雞打算給小雞埋葬可我一放手小雞卻跑了我上了小雞的當(dāng)。
我喜愛的小雞篇十二
今天，老師帶領(lǐng)我們玩了許多的游戲，其中就有“老鷹”捉“小雞”。
游戲開始了，同學(xué)們立刻躲在了雞媽媽后面，只有我還站在那里看熱鬧，當(dāng)“老鷹”向我撲來時我這才反應(yīng)過來，我飛快地跑到了雞媽媽的后面，在雞媽媽的保護(hù)下我順利地逃掉了?！袄销棥庇珠_始捉“小雞”了，看著“小雞”一個個被“老鷹”捉住，我的心越來越緊張了，突然“老鷹”從雞媽媽的腦袋旁邊穿過去，差點把我給抓著了，我好不容易才遠(yuǎn)離了鷹爪。雖然最后我還是被老鷹抓住了，可我還是非常開心！
今天，真是開心的一天??！
我喜愛的小雞篇十三
在國慶放假期間，我們一家人去鄉(xiāng)下外公外婆家玩。在那里我發(fā)現(xiàn)外公鄰居家的小雞特別可愛，引起了我極大的興趣。
來到外公家我們就坐在沙發(fā)上聊天，妹妹很好奇不停的問：“什么聲音”？于是我便帶妹妹出去看看原來是一只母雞帶著一群小雞在巷子里走來走去找食物呢。因為小雞們比較膽小所以我們就靜悄悄地靠近小雞，發(fā)現(xiàn)小雞身體呈球狀，全身金黃，一雙黑寶石般的大眼睛咕嚕咕嚕地轉(zhuǎn)著，尖尖的小嘴上上下下的啄米粒，真像一把鋤頭。母雞走到哪小雞們就跟到哪，真是寸步不離，看到這些情景我們十分興奮，因為興奮妹妹竟然大叫一聲我被這突如其來的叫聲嚇了一大跳，更不用說膽怯的小雞們了他們?nèi)娜齻€一幫，五個一群的躲在雞媽媽的翅膀下。母雞的羽毛立刻張開像一把把利劍，咯咯的叫起來好像再說：“不許傷害我的孩子不然就不客氣了”。我叫妹妹小聲一點不要嚇到他們。
過了一會兒，火辣辣的太陽讓人感覺非常炎熱，母雞就帶著小雞們回到雞窩里。它們的主人給他們喂飼料，小雞們嘰嘰喳喳地吃起來好像再說：“真好吃”！吃飽喝足后，母雞和小雞都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。我和妹妹回到外公家，回想剛看到情景，母雞真是勇敢??！看到母雞我就想到了母愛的無私和偉大，她的一舉一動都讓我很感動，我更愛我的媽媽！
我喜愛的小雞篇十四
1、通過觀察小雞讓幼兒說出小雞的外形特征。2.
2、通過兒歌嘗試激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫、愛動口、愛動腦。
教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：幼兒嘗試邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。
教學(xué)難點：讓幼兒愛繪畫、愛動口、愛動腦。
活動準(zhǔn)備。
2.創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動中，背景畫面（有太陽、花朵、綠草、小溪等）可愛豐富，幼兒喜歡。
3、彩色蠟筆、繪畫紙。
4小雞的頭飾若干。
5、錄音機(jī)、磁帶。
1、通過觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。
師：今天天氣真好，老師請來了一位可愛的小客人，請小朋友們都來看看它，歡迎它，好嗎？（引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對小雞產(chǎn)生感情。）。
2、教師簡述小雞的外形特征：小雞長著圓圓的頭、憜圓形的身體、身體下長有兩條腿、腳趾尖尖的、頭上長有兩只小眼睛、嘴巴尖尖的。小雞喜歡吃米粒和小蟲。
3、聽故事，引入繪畫活動。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師就講一個小雞的故事，小朋友們一定要認(rèn)真聽哦。
教師講故事：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，小溪在嘩嘩地唱歌。一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們在草地上跑來跑去。咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是就是找不到、”
幼：幫。
提問：那小朋友們先說說小雞的樣子吧？（引導(dǎo)幼兒說出小雞的外形特征）。
師：哦，小朋友們說的真好，讓老師來給小朋友們畫一幅小雞的照片吧。（老師一邊說兒歌，一邊繪畫）。
師：小朋友們老師畫的小雞漂亮嗎？
幼：漂亮。
師：現(xiàn)在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎？（幼兒邊跟著說兒歌邊畫畫，引導(dǎo)幼兒動手）。
“身體像雞蛋”先畫一個有些扁的圓形，哦，小朋友們畫得真漂亮。
“眼睛亮又圓”請小朋友們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦。
“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲子哦，一定要尖哦。
“嘰嘰嘰”它為什么叫呀？哦、原來還有腳沒畫呢，畫上小腳吧。
“看見蟲兒叫得歡”畫上小腳以后它就可以去捉蟲子了。好高興哦。
師：現(xiàn)在我們把小雞的哥哥姐姐的照片貼到廣告欄去幫小雞尋找哥哥姐姐好嗎？
幼：好。
4、結(jié)束部分：
師：今天我們畫小雞的哥哥姐姐的照片做廣告，幫小雞尋找它的哥哥姐姐你們開心嗎？
幼：開心。
師：那我們帶上小雞的頭飾扮演小雞，拿起照片去貼廣告去咯。（隨著輕音樂師幼一起跳著舞離開活動場）。
教學(xué)反思。
這節(jié)活動中我使用了實物小雞引入，可愛的小雞吸引了孩子們，使孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常高，孩子們積極參與活動、認(rèn)真觀察、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜歡和肯定了我的教學(xué)方式和方法。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動融入繪畫活動中，主宰一切時，孩子們對繪畫的興趣表現(xiàn)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，兒歌說一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時積極且具有創(chuàng)造性。
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