教案是指教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教育教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)教材和教學(xué)大綱，制定的用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃和安排。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，便于教師和學(xué)生理解和操作。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)。
1．初步了解黃河石形成的原因。
2．讓幼兒在探究中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
撿來(lái)的石頭、vcd光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程。
1．我的發(fā)現(xiàn)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察撿來(lái)的石頭，提問(wèn)：這些石頭有什么不同?
(2)幼兒進(jìn)行觀察、比較、討論。
(3)師幼共同小結(jié)：每塊石頭的大小、形狀、顏色、花紋都不同，沒(méi)有完全一樣的石頭。
2．解密黃河石。
(1)觀看vcd光盤(pán)。
(2)教師提問(wèn)：石頭是怎樣形成的?為什么每一塊黃河石的花紋都不同?
(3)幼兒依據(jù)所獲得的石頭的相關(guān)知識(shí)，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)石頭形成的過(guò)程。
(4)教師小結(jié)：許多年以前，黃河中上游地殼發(fā)生運(yùn)動(dòng)，巖漿在高溫的作用下，與大自然中的水和空氣等有機(jī)物、無(wú)機(jī)物發(fā)生作用，形成巖石，歷經(jīng)千萬(wàn)年風(fēng)吹日曬變成了石頭。由于發(fā)生作用的程度不同，石頭的形狀、顏色、花紋也就不同。在千萬(wàn)年的歲月里，黃河兩岸的大量石塊，被黃河水卷帶入黃河里，在河底被長(zhǎng)年剝蝕、沖刷、洗磨，造就了千姿百態(tài)的黃河石。
活動(dòng)反思。
石頭的.形狀、顏色為什么不同，花紋是怎樣產(chǎn)生的，等等，這些問(wèn)題不是孩子能獨(dú)立解決的，這需要成人給予幫助，但指導(dǎo)方法必須形象具體、簡(jiǎn)潔生動(dòng)，以免孩子們覺(jué)得深?yuàn)W、枯燥而失去探索的熱情。因此，圖文并茂的聲像資料，是幫助孩子們解惑的有效途徑。
同時(shí)，在幼兒探詢答案的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)等方法主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而鼓勵(lì)幼兒以繪畫(huà)形式再現(xiàn)黃河石形成的原因，有效地提升了幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和獲取科學(xué)知識(shí)的能力。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇二
1、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。
2、通過(guò)欣賞ppt，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。
3、萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、自制ppt(名勝古跡、特產(chǎn)等)
2、事先請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒介紹有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說(shuō)、革命故事等。
3、字卡：常熟
4、方言兒歌音頻《常熟好地方》
1、師：老師給小朋友帶來(lái)了一張圖片(方塔及周圍環(huán)境)，請(qǐng)你們看看這是在哪兒?
2、根據(jù)幼兒回答小結(jié)：圖上有一座高高的塔，旁邊還有小橋、小河、石頭，這是我們家鄉(xiāng)的一個(gè)有名的風(fēng)景。
3、師：你們知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎?(出示字卡“常熟”和幼兒認(rèn)讀)
1、師：我們的家鄉(xiāng)常熟是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，你到過(guò)常熟的哪些地方呢?那里有什么好玩的?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)
2、根據(jù)幼兒的回答選擇播放圖片ppt并介紹，如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。
虞山：虞山是常熟的一座山，山腳下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。
方塔公園：在方塔公園里有一座很高的塔，我們?cè)诜剿稚暇湍芸匆?jiàn)它，它是四方形的。公園里有銀杏樹(shù)、長(zhǎng)廊、亭子、石階、小橋、石刻等建筑物。
亮山公園：還記得我們小班秋游的地方是哪里嗎?對(duì)了，就是亮山公園。你在亮山公園里看見(jiàn)過(guò)什么?(亮山湖、草地、亭子、噴泉、動(dòng)物園等)
沙家浜：在沙家浜風(fēng)景區(qū)里種了很多的蘆葦，你們知道為什么要種蘆葦嗎?(向幼兒簡(jiǎn)單介紹原因)在沙家浜，還有一個(gè)“春蘭茶館”呢!
尚湖：你們?nèi)ミ^(guò)尚湖嗎?尚湖風(fēng)景區(qū)里有什么?
1、師：剛才我們欣賞了常熟的一些有名的風(fēng)景，其實(shí)常熟還有很多特產(chǎn)呢!你們知道什么是“特產(chǎn)”嗎?(特別有名的產(chǎn)品)常熟有哪些特產(chǎn)呢?(幼兒自由表述)
2、播放ppt：陽(yáng)澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜?shù)龋龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3、師：你還知道常熟其他的特產(chǎn)嗎?
1、師：關(guān)于我們的家鄉(xiāng)常熟，還有一首好聽(tīng)的兒歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)吧!
播放音頻，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇三
1、鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
2、進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。
3、體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展，包括語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發(fā)，使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，注重用完整的語(yǔ)言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。
難點(diǎn)：鍛煉幼兒的膽量，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
重點(diǎn)：進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，以及感受家的溫暖。
爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片。
1：開(kāi)始：播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2：大家齊唱《家族歌》。
3：老師引導(dǎo)小朋友們說(shuō)說(shuō)《我的家》活動(dòng)規(guī)則：我家住在……我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……爸爸是做……媽媽是做^爺爺奶奶爸爸媽媽都愛(ài)我，我也愛(ài)他們……（幼兒述說(shuō)當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮）。
4：讓幼兒輪流上來(lái)描述自己的家庭情況。
5：活動(dòng)結(jié)束。
這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你說(shuō)得很清楚等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性，就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的，很享受活動(dòng)的過(guò)程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄?，有些幼兒在說(shuō)到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小，上來(lái)的時(shí)候很忸怩，怕說(shuō)。今后我覺(jué)得我還是要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇四
我們居住的這個(gè)小鎮(zhèn)是曾經(jīng)的江南水鄉(xiāng)，青瓦白墻，小橋流水。在開(kāi)展“我們的城市”主題活動(dòng)中，我們根據(jù)地域特點(diǎn)，充分利用社區(qū)資源，組織了“尋訪老建筑”等一系列活動(dòng)，讓活動(dòng)更貼近幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能更主動(dòng)地去探索。通過(guò)對(duì)老建筑的探訪，讓幼兒了解不同建筑的特征，感受家鄉(xiāng)日新月異的變化。
在看看、講講、做做中了解老建筑與新建筑的不同特點(diǎn)。初步了解家鄉(xiāng)歷史，感受城市建設(shè)中家鄉(xiāng)的不斷變化，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
首先我們收集老建筑的有關(guān)歷史資料，從老一輩那里了解一些歷史，查閱《鎮(zhèn)志》等。同時(shí)我們還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集相關(guān)信息，如圖片、故事和傳說(shuō)等，讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)以及老建筑建立初步的了解。
活動(dòng)一：參觀老房子。
雖然我們的周圍有很多這樣的老房子，但幼兒現(xiàn)在大多住在新公房里，由于事先幼兒有目的地觀察和收集了相關(guān)信息，幼兒對(duì)老房子有了初步的認(rèn)識(shí)，于是，在這樣的基礎(chǔ)上我們組織了一次參觀活動(dòng)。通過(guò)打開(kāi)塵封的記憶，與沉淀的歷史對(duì)話，為幼兒展示了祖輩生活的空間。
老房子引發(fā)了幼兒許多感受：
“老房子就是一間間又矮又舊的破房子!”
“一間接一間的老房子連結(jié)在一起，弄堂很窄?！?/p>
“在弄堂里我們只能排著隊(duì)走過(guò)去。”
“這一戶人家的墻和大門(mén)很高很大，上面有許多花紋和圖案，大門(mén)最高的地方好像戴著一頂高帽子，很有氣派!這是不是就叫馬頭墻?”“大門(mén)上面還有幾個(gè)很破舊的大黑字，寫(xiě)的是什么啊?”“我家的門(mén)上可沒(méi)有這樣的字。”“哎，瓦片上有美麗的人頭和一朵朵的云彩，這些表示什么啊?”
小亮自豪地說(shuō)：“我奶奶告訴我，那些瓦片上面的人頭紋，是用來(lái)避邪鎮(zhèn)宅的；云頭紋表示全家人吉祥如意；大門(mén)上的花紋表示富貴?！?/p>
子威在跟宇清熱烈地討論：“老房子的門(mén)窗都是用木頭做的，現(xiàn)在已經(jīng)很舊了，窗子用一條條細(xì)木條彎曲連結(jié)成，很好看的?！?/p>
接著，我們又帶領(lǐng)幼兒參觀了具有八百年歷史的護(hù)塘河。兩岸的風(fēng)景又引發(fā)了幼兒新的話題：“哇!這條小河彎彎曲曲的，又窄又長(zhǎng)，河的兩岸有好幾座小石橋耶!”
“大家快看耶!對(duì)面的樓房造在小河的上面，河里還有房子的倒影，好美啊!”
“河的對(duì)岸稱為上塘，河的這岸稱為下塘?！?/p>
“連接小河兩岸的是一座座的小石橋，欄桿用石頭雕成一朵朵荷花，橋面中間雕刻的一條盤(pán)龍就像真的一樣?！?/p>
參觀后回園，幼兒意猶未盡。他們從老建筑上知道了許多知識(shí)，但同時(shí)也涌現(xiàn)出更多的問(wèn)題：“現(xiàn)在河里的大木船都看不見(jiàn)了，只剩下幾條小船在捕魚(yú)了，這是為什么呢?”“老房子里沒(méi)有自來(lái)水，那燒飯、洗衣怎么辦呢?”“這些老房子的年齡有多大了?”于是，我們組織幼兒圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行了一次集中討論。幼兒發(fā)言踴躍，就連平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的`佳儀、紫恰也積極參與到交流中來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒對(duì)家鄉(xiāng)老建筑的探索興趣更濃厚了。
活動(dòng)二：我眼中的老建筑。
為了讓幼兒充分表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)老建筑的認(rèn)識(shí)和情感，我們組織了一次以藝術(shù)表現(xiàn)為主要形式的活動(dòng)。我們投放了多種材料，如顏料、蠟筆、記號(hào)筆、舊報(bào)紙和各種樹(shù)葉等，讓幼兒盡情地表現(xiàn)出他們眼中的家鄉(xiāng)老建筑的風(fēng)貌。
活動(dòng)前，我們首先展示了幼兒參觀家鄉(xiāng)老建筑活動(dòng)時(shí)的照片，喚起大家對(duì)參觀活動(dòng)的記憶。接著讓幼兒自己選擇材料表達(dá)和表現(xiàn)他們眼中的老建筑。在活動(dòng)中，有的幼兒拿起畫(huà)筆，有的則選擇剪剪貼貼，很快，一幅幅江南美景通過(guò)幼兒的手展現(xiàn)在大家的眼前。
幼兒的表現(xiàn)大大出乎我們的意料，尤其是他們不僅以畫(huà)的形式，還為畫(huà)配上自己的解說(shuō)，生動(dòng)地記錄了他們對(duì)老建筑的充滿童真的理解。
現(xiàn)在，“家鄉(xiāng)的老建筑”已成為我園的傳統(tǒng)活動(dòng)。同時(shí)，在實(shí)踐中，我們也對(duì)二期課改提出的“要根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用新教材，形成既符合時(shí)代發(fā)展要求，又富有本土文化特色，適合幼兒發(fā)展需要的園本課程”的要求有了深切的理解。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇五
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。
2、滲透愛(ài)勞動(dòng)的教育。
識(shí)字12個(gè)，背誦課文。
培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)：識(shí)字。
難點(diǎn)：能向同學(xué)介紹自己的家。
課前準(zhǔn)備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子
一、入激趣，整體感知。
1、師：小朋友，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎?(教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫(huà))
2、師：(邊指邊說(shuō))這就是冬冬的家。(稍停頓)冬冬還給我們作了介紹，你們想聽(tīng)聽(tīng)冬冬的介紹嗎?(放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文)
3、師：小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文(邊說(shuō)邊板書(shū)：我的家)，你們想學(xué)嗎?
(齊答：想)這一課在書(shū)上12頁(yè)，請(qǐng)小朋友輕輕地翻到書(shū)12頁(yè)，看誰(shuí)翻得快，翻到的小朋友請(qǐng)坐好，聽(tīng)清老師的要求再去學(xué)，好嗎?(好)為了幫助你們學(xué)習(xí)，老師建議小朋友這樣做：首先仔細(xì)看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們?cè)谧鍪裁?然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準(zhǔn)備好了就舉手。(學(xué)生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)
4、這么多小朋友都準(zhǔn)備好了，誰(shuí)來(lái)給大家介紹冬冬的家?(可抽一個(gè)中等生，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，有重點(diǎn)的肯定。)
師：還有誰(shuí)能說(shuō)得更好些?(抽優(yōu)等生)這位同學(xué)說(shuō)得非常好，我們掌聲鼓勵(lì)他。
二、讀背課文
1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會(huì)讀這篇課文的請(qǐng)舉手告訴老師。請(qǐng)你們起立一起來(lái)讀一讀。
2、師：看來(lái)，你們都會(huì)讀了，不過(guò)要想讀得更好，還要多練習(xí)，你們想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰(shuí)最虛心聽(tīng)得最認(rèn)真。(范讀課文)小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我們要進(jìn)行讀課文比賽，你們?cè)敢鈪⒓颖荣悊?好!現(xiàn)在就請(qǐng)同桌認(rèn)真練一練，看誰(shuí)練得最認(rèn)真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。)
3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開(kāi)始，我們先請(qǐng)1~2組和3~4組來(lái)比一比，好不好?鐘老師來(lái)當(dāng)評(píng)委。(根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準(zhǔn)的地方，并指導(dǎo)朗讀，讀得好的加紅花)
4、現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)參加比賽，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好，為什么?老師代表小朋友給這位同學(xué)加一朵紅花，你們同意嗎?你們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)嗎?指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得怎么樣?如果前面讀得好可以不抽學(xué)生讀，如果沒(méi)讀好可說(shuō)：有誰(shuí)能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎?我們一起來(lái)讀一讀。
7、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背了，請(qǐng)舉手，請(qǐng)會(huì)背的孩子關(guān)上書(shū)來(lái)背一背。
8、以后我們要進(jìn)行背課文比賽，請(qǐng)小朋友先同桌認(rèn)真練習(xí)，開(kāi)始。
9、哪些小朋友通過(guò)剛才的練習(xí)會(huì)背課文了，請(qǐng)舉手。下面我們請(qǐng)會(huì)背的小朋友關(guān)上書(shū)來(lái)背一背，不會(huì)背的小朋友可以看著書(shū)讀。
三、聽(tīng)讀識(shí)字
1、這么多小朋友會(huì)背課文了，說(shuō)明大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲，好不好?今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過(guò)我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語(yǔ)里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請(qǐng)小朋友拿出鉛筆，學(xué)老師這樣在這課的詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線(大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛(ài)也家中快樂(lè)長(zhǎng)大)這些詞語(yǔ)你們會(huì)認(rèn)嗎?自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個(gè)生字娃娃呢?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。(學(xué)生數(shù)時(shí)，教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個(gè)生字娃娃)
2、多少個(gè)?(一起說(shuō)：12個(gè)。)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語(yǔ)，找到一個(gè)生字就用筆圈起來(lái)，請(qǐng)小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個(gè)詞語(yǔ)中找到了“家”就圈起來(lái)，“有”是生字，我們把“有”也圈起來(lái)，“的”也圈起來(lái)。小朋友會(huì)圈嗎?請(qǐng)小朋友把剩下的9個(gè)生字圈完，誰(shuí)最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開(kāi)始。(獎(jiǎng)勵(lì)圈得快的：這位孩子真能干，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉娃娃。)
3、這么多小朋友都圈完了，請(qǐng)你們看看老師圈的對(duì)不對(duì)，再看看你自己圈的有沒(méi)有漏掉的和多圈的?有就馬上改過(guò)來(lái)。
5、老師這學(xué)期也教了小朋友認(rèn)識(shí)生字的一個(gè)方法，叫聽(tīng)讀識(shí)字，我們還學(xué)了一首兒歌，大家一起拍手背。
6、你們會(huì)用這個(gè)方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字嗎?(會(huì))我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)方法，比如這個(gè)字(手指有)我們不認(rèn)識(shí)，就找到它在書(shū)上的哪一句話里，你們會(huì)讀這句話嗎?(會(huì))我們讀一讀這句話，(手指有)這個(gè)字認(rèn)什么?呆會(huì)兒，我們要舉行聽(tīng)讀識(shí)字比賽，你愿意參加嗎?請(qǐng)你一定要作好準(zhǔn)備呀!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友練習(xí)認(rèn)生字，可以同桌相互認(rèn)，也可以小小組相互認(rèn)。都會(huì)認(rèn)了就舉手告訴我。
7、師：認(rèn)生字比賽開(kāi)始。
(1)第一項(xiàng)開(kāi)火車比賽，看哪個(gè)小組學(xué)得好?今天我們來(lái)開(kāi)大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個(gè)生字，接著3~4組讀1個(gè)生字。(注意糾正讀音：“的”讀輕短一點(diǎn)，我們?cè)僮x讀課文中帶“的”的詞語(yǔ)——我的家幸福的家溫暖的家?！爸小甭N舌音。長(zhǎng)翹舌音)給讀得好的組加紅花。
(2)第2項(xiàng)個(gè)人比賽：看誰(shuí)認(rèn)得好
我們每個(gè)小組各請(qǐng)一個(gè)小朋友參加，也采取開(kāi)火車的形式，一人讀一個(gè)字，看誰(shuí)認(rèn)得最好?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好?老師代表你們送給他一個(gè)笑臉娃娃。
(3)第3項(xiàng)認(rèn)難字比賽
8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎?(去掉大中爸媽的5個(gè)字)誰(shuí)來(lái)當(dāng)郵遞員?老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)郵遞員，看誰(shuí)最先把信件送完。這個(gè)游戲做得很不錯(cuò)。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、小朋友，冬冬有個(gè)幸福.溫暖的家，爸爸媽媽都愛(ài)他，他也愛(ài)爸爸媽媽，他家里充滿了愛(ài)，你能把課文中有“愛(ài)”的句子找出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來(lái)讀讀這句話。
2、小朋友，學(xué)校也是一個(gè)溫暖的大家庭，學(xué)校也充滿了愛(ài)，學(xué)校里有老師同學(xué)，有個(gè)小朋友向爸爸媽媽介紹學(xué)校這個(gè)新家(大屏幕：1老師-----------------)，可是沒(méi)介紹完。你想幫他補(bǔ)充完整嗎?(學(xué)生說(shuō)完后出現(xiàn)老師同學(xué))
3、這句話說(shuō)得多好啊，我們一起來(lái)讀一讀。
4、大屏幕出示：2愛(ài)我
愛(ài)我
我也愛(ài)
小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優(yōu)等生，再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家
1、冬冬有一個(gè)幸福溫暖的家，你們每個(gè)人也有一個(gè)幸福溫暖的家，請(qǐng)把你家里的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫(huà)好了嗎?請(qǐng)大家舉起來(lái)看看。
2、請(qǐng)你們拿著畫(huà)，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個(gè)小組的同學(xué)介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰(shuí)愿意帶上畫(huà)向大家介紹自己的家?
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇六
1、認(rèn)識(shí)地圖，掌握用尺測(cè)量的基本方法，對(duì)測(cè)量活動(dòng)有初步的興趣。
2、對(duì)自己的家鄉(xiāng)有初步的了解。喜歡自己的家鄉(xiāng)，以自己的家鄉(xiāng)為榮。
1、幼兒收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料（圖片、照片、土特產(chǎn)、風(fēng)景錄像等）
2、三張地圖（黃浦區(qū)、上海、中國(guó)）、尺和記錄紙筆。
1、我住在上海
——說(shuō)說(shuō)你的家庭地址是什么？出示上海黃浦區(qū)行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。
——為什么xxx小朋友的家在黃浦區(qū)地圖上找不到？
——找找你知道的上海有名風(fēng)景點(diǎn)。
——我們住在上海，可是我們?cè)S多小朋友的家鄉(xiāng)卻不在上海，你的家鄉(xiāng)在哪里？
——這是什么地圖？你能在中國(guó)地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉(xiāng)嗎？
——還有誰(shuí)的家鄉(xiāng)也是xx省的？讓我們一起對(duì)來(lái)自同一省份的幼兒人數(shù)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)
——用測(cè)量工具量一量家鄉(xiāng)到上海的距離，小組成員間統(tǒng)計(jì)一下測(cè)量結(jié)果，然后比較出誰(shuí)的家鄉(xiāng)最遠(yuǎn)，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最近。
——你們小組誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？距離是多少？我們班級(jí)誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？
3、創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)風(fēng)情展”和“各地土特產(chǎn)展覽”。
——通過(guò)幼兒的相互觀摩和介紹，進(jìn)一步感知家鄉(xiāng)的美、中國(guó)是個(gè)好地方。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇七
1.了解諸暨的一些名勝古跡、風(fēng)土人情、地方特產(chǎn)，由此萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2.初步培養(yǎng)幼兒收集資料的能力。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7.激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
1.教師準(zhǔn)備一本諸暨風(fēng)景掛歷和一些諸暨風(fēng)景明信片。
2.請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)助下收集一些關(guān)于諸暨的風(fēng)景圖片、名信片、瀏覽照片以及一些諸暨特產(chǎn)(包裝盒亦可)。
一、談話，引出主題。
師：“家知道，我們居住的城市叫什么名字嗎?(諸暨)對(duì)了，諸暨是我們的家鄉(xiāng)，是我們出生和成長(zhǎng)的地方。今天我們就來(lái)討論一下我們生活的這座城市，說(shuō)說(shuō)她有哪些美麗的地方?！?/p>
幼兒發(fā)言。
二、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己帶來(lái)的物品，向家介紹諸暨的風(fēng)景勝地與名勝古跡。(為主要環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，教師可及時(shí)插入提問(wèn)與一些解釋。)。
三、教師根據(jù)掛歷與名信片向幼兒介紹諸暨的主要景區(qū)：西施殿、浣江、五泄、斗巖;介紹主要特產(chǎn)：楓橋香榧、山下湖珍珠、唐襪業(yè)、店口五金等。
1.在班級(jí)中展示家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
2.欣賞電視散文《浣江風(fēng)》。
附告家長(zhǎng)書(shū):。
各位家長(zhǎng)：
下周起本班將進(jìn)行“我生活的地方”主題教育，讓幼兒了解一些有關(guān)諸暨的名勝古跡、風(fēng)土人情及地方特產(chǎn)，使幼兒增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。為更好地開(kāi)展本次主題教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)助孩子一起收集一些關(guān)于諸暨的`掛歷、風(fēng)景圖片、名信片、照片以及一些諸暨土特產(chǎn)或包裝盒(不必特意購(gòu)買、可收集一些家中或單位中原有的物品)，帶到幼兒園。在平時(shí)也多跟孩子說(shuō)說(shuō)有關(guān)諸暨的一些風(fēng)土人情、傳說(shuō)故事，以使本次主題教育取得更好效果。
謝謝配合!
由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇八
一天，揚(yáng)揚(yáng)小朋友從家里拿來(lái)一本印有黃河石的掛歷，自豪地宣稱掛歷上的黃河石是蒼爸的收藏品。孩子們好奇地圍上去砍賞，七嘴八舌地議論起來(lái)：“瞧，一條龍?！薄安?，是云彩?！薄跋裱┗ā！薄跋窭蠣敔?。”同時(shí)，孩子們也提出了許多疑問(wèn)：“為什么石頭的花紋都不一樣?”“這些漂亮的石頭是從哪里找到的?”“只有黃河里的石頭才會(huì)這么漂亮嗎?”孩子們對(duì)黃河石產(chǎn)生了濃厚的興趣。
黃河石文化作為黃河流域所獨(dú)有的地域文化而享譽(yù)中外，生活在黃河邊的孩子，有著得天獨(dú)厚的條件去接觸、了解黃河石。然而，我們的孩子對(duì)此了解得卻并不多。于是，我們以孩子的興趣為切入點(diǎn)，生成并開(kāi)展了一系列關(guān)于黃河石的主題活動(dòng)。
1．讓幼兒初步了解黃河石是黃河流域獨(dú)有的，體驗(yàn)黃河石文化的魅力。
2．激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
3．在探求答案的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)等方法主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4．在欣賞、創(chuàng)作黃河石的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的意識(shí)與能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．初步了解黃河石是黃河流域獨(dú)有的。
2．知道“蘭州石”是黃河石中最著名的`，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
3．培養(yǎng)幼兒自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下，收集有關(guān)黃河石的文字及圖片資料。
2．在“家園版”公布雙休目親子活動(dòng)內(nèi)容。
3．外出準(zhǔn)備(車輛等)。
活動(dòng)過(guò)程。
1．分享交流：我了解到的黃河石。
(1)以新聞發(fā)布會(huì)的形式，請(qǐng)幼兒將自己收集到的有關(guān)黃河石的資料進(jìn)行展示，在展示、交流的過(guò)程中，了解黃河石的相關(guān)知識(shí)。
教師：今天，我看到小朋友們都帶來(lái)了許多有關(guān)黃河石的資料，請(qǐng)你們相互介紹一下吧。幼兒1：很多地方都有黃河石，青海、寧夏、陜西、河南都有黃河石。
幼兒2：甘肅出產(chǎn)的黃河石是最好的，也叫蘭州石。
幼兒3：黃河石摸起來(lái)滑滑的，它是卯石……。
(2)教師小結(jié)：黃河石為卵石，主要產(chǎn)于黃河上游劉家峽水庫(kù)至寧夏青銅峽水庫(kù)之間的黃河河道里，尤以蘭州一段所產(chǎn)為多，所以，此段所產(chǎn)的黃河石也被稱為“蘭州石”。
2．實(shí)踐活動(dòng)：尋找黃河石。
在孩子們獲取了黃河石的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，教師帶領(lǐng)孩子們來(lái)到黃河邊，與黃河石“零距離”接觸。教師帶領(lǐng)幼兒到黃河邊實(shí)地玩耍、撿石頭，鼓勵(lì)他們選擇花紋清晰、形狀奇特、色澤鮮艷的石頭，并提醒幼兒注意安全。
幼兒大多找到了自己滿意的石頭，在相互欣賞、談?wù)撝?，?duì)石頭的形狀、顏色及花紋的形成，產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)黃河石也初步獲得了較為直接和感性的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思。
怎樣讓幼兒獲得有關(guān)黃河石的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?是傳授，還是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去探究?我們認(rèn)為，要解決這個(gè)問(wèn)題，最好的辦法還是讓孩子們自己去尋找答案。同時(shí)，我們也旨在使幼兒明白：獲取知識(shí)的途徑是多種多樣的，對(duì)幼兒而言，尋求答案的過(guò)程比結(jié)果更重要。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇九
1、感受家的溫馨，體驗(yàn)家人間相互關(guān)懷的快樂(lè)。
2、對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)，
3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)：對(duì)家有初步的認(rèn)識(shí)，感受家的溫馨。
難點(diǎn)：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、照片、錄像、部分幼兒去過(guò)老師的家、包裝好的禮物、剪刀等。
一、激發(fā)興趣。
1、出示字“家”或背景音樂(lè)我的家，討論：什么是家？
小結(jié)：家是有門(mén)有窗的房子，是我們住的地方。
2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰(shuí)？
二、經(jīng)驗(yàn)交流。
1、在你家里，你覺(jué)得誰(shuí)最能干？
2、你家里，發(fā)生過(guò)什么高興的事？
3、你覺(jué)得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方？
（點(diǎn)評(píng)：從對(duì)家的整體感受到對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗(yàn)親人在一起的快樂(lè)。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書(shū)里沒(méi)涉及的。把他們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行能促使幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)的整合，引導(dǎo)他們自然的關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人。）。
5、（觀看錄像發(fā)現(xiàn)房間里的秘密）這是我家的什么地方？
根據(jù)幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設(shè)施和物品。
6、觀察猜測(cè)不同的'房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？
（點(diǎn)評(píng)：找家的過(guò)程中，既包含了對(duì)距離、數(shù)字等數(shù)概念的知識(shí)，也包含了乘車、做客等現(xiàn)實(shí)生活中的常識(shí)，還要和情感的體驗(yàn)，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和知識(shí)技能的獲得。）。
三、操作延伸。
1、幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個(gè)？對(duì)收禮物者表達(dá)自己的想法。
小結(jié)并引出大家的家。
2、小結(jié)：（用兒歌幫幼兒小結(jié)）。
（點(diǎn)評(píng)：新的經(jīng)驗(yàn)的拓展，能促使幼兒生成新的問(wèn)題，引發(fā)更廣泛的思考。）。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇十
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)這個(gè)句子的意思。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
掛圖、投影片、錄音帶
兩課時(shí)。
一、揭示課題
1、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天是大詩(shī)人杜甫的名句。白鷺，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)嗎？請(qǐng)見(jiàn)過(guò)白鷺的同學(xué)介紹它的樣子。
（出示掛圖）讓學(xué)生觀察，然后教師作簡(jiǎn)單介紹。
2、郭沫若先生曾為白鷺寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第13課《白鷺》。（板書(shū)課題：13、白鷺）
二、初讀課文
1、自學(xué)課文
（1）提出自學(xué)要求：
a讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字型，讀通句子。
b畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助字典理解。
c想想作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)白鷺的。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）分自然段朗讀課文，幫助糾正字音及讀得不通順的地方。
（2）看圖理解蓑毛、流線型。
（3）提問(wèn)：作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)白鷺的？
3、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段寫(xiě)什么。
同座討論，集體交流。
第一段（第1自然段）：寫(xiě)白鷺是一首精巧的詩(shī)。
第二段（第25自然段）：寫(xiě)白鷺顏色的配合、身段的.大小都很適宜。
第三段（第69自然段）：寫(xiě)白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味。
第四段（第10自然段）：寫(xiě)白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格的生字后，板演。
2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)、適當(dāng)書(shū)寫(xiě)。（強(qiáng)調(diào)生字各部分之間的比例及字右邊的筆順）
3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)（習(xí)題3）
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
蓑毛配合嗜好美中不足
長(zhǎng)孤獨(dú)安穩(wěn)韻味無(wú)窮
2、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)白鷺的？
二、精讀課文
1、聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀。
談?wù)劼?tīng)后的感受。
2、瀏覽課文，找出最能體現(xiàn)作者感情的兩句話。
（1）指名發(fā)言。（板書(shū)：精巧的詩(shī)韻味無(wú)窮的詩(shī)）
（2）討論：
1、精巧、韻味無(wú)窮是什么意思？
2、我們學(xué)過(guò)很多詩(shī)，你認(rèn)為詩(shī)有什么特點(diǎn)？
為什么說(shuō)白鷺是精巧的詩(shī)，是韻味無(wú)窮的詩(shī)呢？
3、默讀課文第29自然段，分別找出與白鷺是精巧的詩(shī)，是韻味無(wú)窮的詩(shī)相對(duì)應(yīng)的句子。
4、集體交流。引導(dǎo)學(xué)生了解第2自然段是概括描寫(xiě)，第5自然段是具體描寫(xiě)；作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫(xiě)出了白鷺的韻味。（相機(jī)板書(shū)：顏色的配合身段的大小覓食棲息飛行）
5、自由輕聲讀第29自然段，把你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的地方多讀幾遍，想一想好在哪兒。
6、你認(rèn)為哪些句子精彩，讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
7、好句子要細(xì)細(xì)咀嚼，才能品出味道。
投影映示，引導(dǎo)討論
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)，那青色的腳，增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng)，減一點(diǎn)兒則嫌短，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑。
（1）這句話寫(xiě)的是什么？
（2）如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)自然段，會(huì)怎么寫(xiě)？
投影顯示
在清水田里，時(shí)常有一只兩只白露站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫(huà)。
（1）這句話是什么句？
（2）白鷺是站著釣魚(yú)嗎？為什么這樣寫(xiě)？
投影映示
或許有人會(huì)感到美中不足白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？
（1）理解或許、美中不足。
（2）將但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？這一句換一種說(shuō)法。
（3）為什么說(shuō)白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？
8、朗讀全文，想想：為什么說(shuō)白露是一首詩(shī)，一首韻味無(wú)窮的詩(shī)？
9、說(shuō)說(shuō)自然界中還有哪些情景充滿韻味。
10、小結(jié)：白露是一首詩(shī)，精巧的詩(shī)，韻味無(wú)窮的詩(shī)。作者的語(yǔ)言也精美如詩(shī)。同學(xué)們要好好體會(huì)。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦
1、把你認(rèn)為讀得最好的一個(gè)自然段讀給你的同座聽(tīng)。
2、指名讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3、聽(tīng)錄音，輕聲跟讀。
4、指名試背課文。
四、總結(jié)課文
1、課文寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者的什么感情？
2、學(xué)了課文，你有什么感受？
五、作業(yè)（第3、4兩題中選做一題）
1、背誦課文。
2、寫(xiě)近義詞和反義詞。
近義詞：適宜（）尋常（）忘卻（）
反義詞：精巧（）生硬（）偶爾（）
3、用下面的詞語(yǔ)造幾個(gè)打比方的句子。
是
成了
像
4、請(qǐng)你查閱資料，寫(xiě)一封愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的倡議書(shū)。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇十一
1、激發(fā)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)和體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦。
2、學(xué)會(huì)相互傳遞的搬運(yùn)方法。
3、培養(yǎng)相互合作的`能力。
1、積木，水盆等，場(chǎng)地。
2、音樂(lè)：快樂(lè)游戲。
一、導(dǎo)入。
組織幼兒跟隨《健康歌》做準(zhǔn)備活動(dòng)，如：頸、腰、腿、手腕等。
二、展開(kāi)。
1、討論：用什么方法能快點(diǎn)運(yùn)磚?
教師引導(dǎo)，建筑工人叔叔蓋樓需要許多磚頭，我們用什么方法能幫叔叔快點(diǎn)運(yùn)磚呢?
2、組織幼兒在直線兩邊相隨交錯(cuò)站好。
3、讓幼兒練習(xí)相互交錯(cuò)傳遞的方法搬運(yùn)磚頭。(用積木代替)。
4、相互交流：怎樣才能配合好、運(yùn)送的快。
引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，雙手伸出來(lái)做好準(zhǔn)備工作。
5、將幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，調(diào)動(dòng)游戲興趣，加快運(yùn)送速度。
三、活動(dòng)延伸。
幼兒自由放松活動(dòng)，如游戲“石頭人”“老狼老狼幾點(diǎn)了”增加走跑活動(dòng)。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇十二
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)家的喜愛(ài)和對(duì)美的感受能力。
2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。
3.通過(guò)折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門(mén)、窗。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受作品的美感。
學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。
折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。
1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支（26張），水彩筆、油畫(huà)棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。
3.誠(chéng)邀：親愛(ài)的30班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，快樂(lè)教育，快樂(lè)人生；為了讓您更全面的.理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)；為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日；路園長(zhǎng)將在4月17日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂(lè)！
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
二、講解示范：
1.先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折；再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線；把兩邊的紙向中心線折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請(qǐng)小朋友添畫(huà)自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰(shuí)的家最美麗。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)各種風(fēng)景和物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。
四、講評(píng)：
幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮，并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。
久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)！
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)？而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)?，人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。
其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。
小百科：從功能來(lái)說(shuō)，家庭是兒童社會(huì)化，供養(yǎng)老人，是滿足經(jīng)濟(jì)合作的人類親密關(guān)系的基本單位。從關(guān)系來(lái)說(shuō)，家庭是由具有婚姻、血緣和收養(yǎng)關(guān)系的人們長(zhǎng)期居住的共同群體。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇十三
1、通過(guò)讓幼兒在家庭、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中搜集與長(zhǎng)陽(yáng)有關(guān)的圖片、照片、書(shū)籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。
2、指導(dǎo)和協(xié)助幼兒對(duì)所搜集的資料進(jìn)行分類，讓幼兒深刻體驗(yàn)到家鄉(xiāng)的美，從而自然的產(chǎn)生一種自豪感。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
指導(dǎo)和協(xié)助幼兒給所有的物品進(jìn)行分類。
1、此活動(dòng)延續(xù)的過(guò)程為兩周。
2、此活動(dòng)不安排具體的教學(xué)活動(dòng)，要求幼兒愛(ài)平時(shí)的生活中做有心人，去搜集材料，內(nèi)容可以是掛歷、圖片、書(shū)籍、音像資料、實(shí)物等。
3、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置四個(gè)展區(qū)：秀麗的風(fēng)光（清江河、隔河巖大壩、天柱山、鹽池溫泉、武落鐘離山，伴峽、鳴鳳塔、嘆氣溝、長(zhǎng)陽(yáng)人化石洞，巴王洞等）濃郁的風(fēng)情（美麗的土家服飾、民歌、婚喪風(fēng)俗等）悠久的歷史（巴人的發(fā)祥地——武落鐘離山的傳說(shuō)、長(zhǎng)陽(yáng)人化石、土家第一軍的故事、七七紀(jì)念碑相關(guān)的英雄故事等）燦爛的文化（土家吊角樓、碰柑、香腸、清江石文化等）。
4、及時(shí)協(xié)助幼兒將搜集到的物品進(jìn)行分類。
5、鼓勵(lì)幼兒課余多到這四個(gè)展區(qū)參觀，可以對(duì)實(shí)物進(jìn)行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導(dǎo)幼兒互相交流，進(jìn)一步了解展品，并不斷鼓勵(lì)幼兒充實(shí)展區(qū)的物品。
6、在這個(gè)活動(dòng)中，教師只協(xié)助幼兒分類，并請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合，多鼓勵(lì)幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)展區(qū)內(nèi)的物品不夠全面，教師應(yīng)給予幫助。
（知識(shí)競(jìng)賽階段）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、在競(jìng)賽中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)、親子的快樂(lè)。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、促進(jìn)幼兒思維的靈活性和社會(huì)交往能力的提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
記分牌四個(gè)人手一套繪畫(huà)用品小獎(jiǎng)品若干巴山舞曲布置競(jìng)賽環(huán)境邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)參加。
活動(dòng)形式：
1、幼兒自由選擇代表隊(duì)（按顏色分類）。
2、圍繞展區(qū)的內(nèi)容設(shè)置題面。表現(xiàn)形式多樣：說(shuō)、唱、跳、畫(huà)、寫(xiě)。
一、總結(jié)第一階段的活動(dòng)。
1、讓幼兒分組簡(jiǎn)要討論展區(qū)中的內(nèi)容。
2、提出任務(wù)。（師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認(rèn)識(shí)了許多關(guān)于清江、長(zhǎng)陽(yáng)的知識(shí)，你們看到這些豐富的展品，都有些什么感受？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己心里的感受）。
3、在幼兒表述的基礎(chǔ)上教師小結(jié)（我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)陽(yáng)的確很美、那我們每個(gè)小朋友就更應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的家鄉(xiāng)）。
1、師：今天小朋友的爸爸、媽媽來(lái)到了我們中間，我們一起來(lái)向他們表示歡迎。他們要和老師一起來(lái)考考小朋友，看看那么究竟了解家鄉(xiāng)有多少。
2、教師提供四個(gè)隊(duì)標(biāo)，幼兒自由組合，教師提供協(xié)助。成立四個(gè)隊(duì)（紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、橙隊(duì)）。
3、教師向大家介紹競(jìng)賽規(guī)則。
本次競(jìng)賽分3輪，第一輪為必答題，每隊(duì)有兩次答題機(jī)會(huì)，自己答不上來(lái)可請(qǐng)爸爸、媽媽幫助，若還答不上來(lái)則有其他對(duì)答題，答對(duì)者得一面小紅旗；第二輪是"我說(shuō)你猜"，我們請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起玩游戲，家長(zhǎng)看到題面后不能說(shuō)出字面上的任何一個(gè)字，只能用語(yǔ)言表達(dá)，每組共三道題，每題的答題時(shí)間不能超過(guò)1分鐘，第三輪為搶答題，聽(tīng)到"開(kāi)始"后方可搖鈴搶答，自己不會(huì)的可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助回答，違規(guī)的扣除一面紅旗以紅旗多的隊(duì)為獲勝隊(duì)。希望小朋友踴躍答題。
4、宣布"我愛(ài)我的'家鄉(xiāng)"知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始。
a、第一輪：必答題。
b、第二輪：游戲"我說(shuō)你猜"。
c、第三輪搶答題。
5、統(tǒng)計(jì)場(chǎng)上的比分，給獲勝的隊(duì)頒獎(jiǎng)。
6、教師小結(jié)：：你們都是巴人的后代，長(zhǎng)陽(yáng)的主人，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們就要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后建設(shè)好我們的家園。
三、角色游戲：小小旅游團(tuán)。
（知識(shí)運(yùn)用階段）。
通過(guò)旅游觀光的游戲形式，幫助幼兒加深對(duì)長(zhǎng)陽(yáng)鄉(xiāng)土文化知識(shí)的了解與記憶，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)的情感。
二、選導(dǎo)游。
1、討論：怎樣才能當(dāng)一名好導(dǎo)游呢？
2、幼兒自由報(bào)名，進(jìn)行小小競(jìng)賽選出6名幼兒。要求參選的幼。
兒必須介紹一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，由大家選出語(yǔ)言表述清晰、大膽的幼兒。
3、按編號(hào)給小小導(dǎo)游發(fā)小旗、導(dǎo)游證。
三、組成3個(gè)小旅游團(tuán)，每隊(duì)由2名導(dǎo)游帶隊(duì)。提出游戲要求：
導(dǎo)游要負(fù)責(zé)向游客介紹美麗的風(fēng)景、有趣的風(fēng)俗、優(yōu)美的舞蹈、土特產(chǎn)和特色小吃。
四、幼兒開(kāi)展游戲，教師客串角色指導(dǎo)，由小導(dǎo)游帶領(lǐng)旅游團(tuán)觀。
看長(zhǎng)陽(yáng)美麗的風(fēng)景、游玩天柱山、巴王洞、漂流、欣賞土家歌舞、精美的工藝品、品嘗特色小吃等等。
五、集體作畫(huà)：美麗的長(zhǎng)陽(yáng)。鼓勵(lì)幼兒把自己最喜歡的或印象最。
深的景象畫(huà)出來(lái)。
六、隨著優(yōu)美的《巴山舞曲》翩翩起舞，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇十四
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽地展示自己的優(yōu)點(diǎn)，有自信心。
2.學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己和他人，愿意向同伴學(xué)習(xí)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)以及自己做的好事，并用簡(jiǎn)單的標(biāo)志符號(hào)記載心形標(biāo)志牌上。
每小組設(shè)置一個(gè)優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1.活動(dòng)導(dǎo)入以參觀幼兒優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
2.要求討論討論分組交流的方法與要求。幼兒進(jìn)行小結(jié)：在小組活動(dòng)中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽(tīng)要認(rèn)真，互相補(bǔ)充幼兒的雨點(diǎn)，最后推選一名幼兒在全班發(fā)言。
3.幼兒交流。
(1)幼兒分組進(jìn)行交流活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒愿意展示自己的優(yōu)點(diǎn)和所做的好事，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，有自信心。
(2)小組交流：結(jié)合記錄圖，以"我是一名能干的小朋友"或者是"我做的`好事"等話題，引導(dǎo)幼兒在小組中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，別的幼兒可以補(bǔ)充，并幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
(3)全班交流活動(dòng)：由每組推選代表結(jié)合全班的記錄圖，介紹自己以及本組幼兒的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。
4.夸夸好朋友。
(2)評(píng)價(jià)活動(dòng)：你認(rèn)為小朋友好在哪里?要向小朋友學(xué)什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己和他人，并愿意向同伴學(xué)習(xí)。
教師小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，平時(shí)要互相學(xué)習(xí)，做個(gè)懂禮貌，守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子。
(四)活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
每個(gè)人要在社會(huì)中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺(jué)真好。朋友帶給我們的快樂(lè)是親情也無(wú)法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友!”只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂(lè)趣?“在交往中學(xué)會(huì)交往”無(wú)疑是最有效的方法，通過(guò)交往，讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂(lè),做大家庭中快樂(lè)的一員。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇十五
二、討論的主要內(nèi)容：
介紹主題《我的家鄉(xiāng)》
（一）主題說(shuō)明：
每個(gè)人都對(duì)家鄉(xiāng)有著濃厚的情感，熱愛(ài)家鄉(xiāng)是一種美德。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，家鄉(xiāng)的意識(shí)正在逐漸形成。開(kāi)展“我的家鄉(xiāng)”這一主題，能幫助孩子更深刻地了解自己家周圍的環(huán)境，感受社區(qū)的文化。在游歷家鄉(xiāng)的旅程中，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，品嘗家多鄉(xiāng)的小吃，聆聽(tīng)家多鄉(xiāng)的童謠，講講家鄉(xiāng)的方言…逐漸萌發(fā)孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，初步建立起歸屬感，形成穩(wěn)定的性格，養(yǎng)成一顆懂得感恩的心。
（二）討論課的內(nèi)容。
（三）環(huán)境布置：
1.在日?；顒?dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)播放家鄉(xiāng)的特色音樂(lè)，供幼兒感受家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。
2.以班級(jí)或年段組為單位，在適宜的場(chǎng)地中設(shè)立廢品回收站，供幼兒分類放置
常見(jiàn)的、可讓幼兒園再利用的廢品，如：包裝盒、瓶蓋、瓶子、紙袋、廢光等。
（四）家園配合：
1.有意識(shí)地帶孩子參觀自己居住的社區(qū)（鄉(xiāng)村），討論和探索社區(qū)（鄉(xiāng)村的生活設(shè)施（如：便利超市、地圖、路標(biāo)等）。
2.有意識(shí)地帶孩子到鄰居家做客，了解自己的鄰居。
3.出門(mén)時(shí)，幫助孩子指認(rèn)家附近的標(biāo)志建筑，可嘗試從不同角度幫孩子識(shí)記回家的路。
本次主題，我認(rèn)為還是比較成功的。首先，我充分利用家長(zhǎng)資源，讓幼兒家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風(fēng)景點(diǎn)旅游。家長(zhǎng)和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對(duì)家鄉(xiāng)美的感受和體驗(yàn)。
其次，在活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)欣賞旅游照片，讓幼兒通過(guò)回憶旅游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把旅游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的解說(shuō)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。
第三，在隨后的自由活動(dòng)中，幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)的解說(shuō)員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加深了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
最后，在活動(dòng)延伸中，幼兒展開(kāi)了大膽的藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
在整個(gè)活動(dòng)中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)。
1．體驗(yàn)黃河奇石獨(dú)特的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)賞石文化的興趣。
2．激發(fā)幼兒對(duì)黃河奇石發(fā)現(xiàn)者、研究工作者的尊敬之情。
3．進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)蘭州的真切情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
外出準(zhǔn)備(車輛等)。
活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)前，我們與奇石館的講解員進(jìn)行了溝通，請(qǐng)他們運(yùn)用淺顯易懂的語(yǔ)言為幼兒進(jìn)行講解。
1．講解員向幼兒介紹作為賞石文化載體之一的黃河奇石是形形色色、多姿多彩的。
幼兒1：這塊石頭像雪花!
幼兒2：不，更像桃花。
幼兒3(面對(duì)作品《盼》)：老師，“盼”是什么意思呀?
幼兒4：我知道，我知道，那是爺爺，爺爺在想家，盼回家！
2．講解員講述人們尋找黃河石、加工黃河石的故事。
幼兒1：用這么長(zhǎng)時(shí)間，才能找到一塊奇石，真不容易。
幼兒2：黃河真厲害，沖刷出這么多漂亮的石頭。
幼兒3：石頭的打磨、拋光，真費(fèi)勁。
活動(dòng)反思。
難道讓孩子們僅從感官上感受到黃河奇石的美就足夠了嗎?作為教育工作者，我們更應(yīng)該幫助他們從小樹(shù)立保護(hù)黃河石、傳承黃河奇石文化的思想，從而激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)蘭州的真切情感。面對(duì)幼兒對(duì)黃河奇石的種種比喻、討論，教師均不干預(yù)，讓幼兒在無(wú)限的遐想中去體會(huì)黃河奇石的神韻。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．了解黃河石加工的過(guò)程，嘗試加工黃河石。
2．體驗(yàn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．邀請(qǐng)收藏愛(ài)好者張叔叔參加活動(dòng)。
2．撿來(lái)的黃河石若干。
3．加工黃河石的工具(細(xì)砂紙、鑿子、抹布、石蠟等)。
活動(dòng)過(guò)程。
1．神奇的黃河石。
幼兒欣賞張叔叔的收藏品，激發(fā)起創(chuàng)作的欲望。
2．我的黃河石。
(1)幼兒挑選出適于加工的石頭。
(2)在張叔叔的帶領(lǐng)下，對(duì)所選的石頭進(jìn)行清洗，再用細(xì)砂紙對(duì)一些花紋不夠明顯的地方進(jìn)行打磨。張叔叔還用鑿子把石頭上影響效果的邊角進(jìn)行修整，最后，給石頭輕輕涂上一層石蠟。
(3)幼兒為自己的作品安裝底座，并為作品命名。
活動(dòng)反思。
孩子們所謂的作品從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，并不能稱其為“黃河石”，但“過(guò)程更重要”，孩子們從選料、動(dòng)手操作到作品完成都極為認(rèn)真，他們是懷著對(duì)家鄉(xiāng)蘭州滿腔的'熱愛(ài)之情來(lái)制作這些黃河石的。在這一過(guò)程中，孩子們還親身體會(huì)了尋找、加工黃河石的不易，這更增添了他們對(duì)從事黃河奇石發(fā)現(xiàn)、研究工作者的尊敬之情?；顒?dòng)過(guò)程中，教師對(duì)幼兒創(chuàng)作的藝術(shù)性不作過(guò)高要求，不過(guò)多干涉，只要幼兒喜歡，就尊重他們的選擇，讓他們充分體驗(yàn)過(guò)程帶來(lái)的感受。
主題系列活動(dòng)反思。
雖然“家鄉(xiāng)的黃河石”主題活動(dòng)結(jié)束了，但孩子們?nèi)栽诓粫r(shí)地回味著。在孩子們的心目中，“黃河石”儼然已成為家鄉(xiāng)蘭州的代名詞。只要提起家鄉(xiāng)，孩子們就會(huì)自然地談?wù)撈瘘S河石；只要看到石頭，孩子們會(huì)馬上拿起來(lái)端詳研究；美術(shù)活動(dòng)區(qū)里，加工黃河石已成為最受歡迎的活動(dòng)。
可見(jiàn)，身為教師，只要我們留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有許多值得幼兒探究的問(wèn)題。只要我們把握活動(dòng)的目標(biāo)和教育價(jià)值，兼顧幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣和經(jīng)驗(yàn)等因素，尋找可利用的資源，思考恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式，就可以與幼兒互動(dòng)生成更多的活動(dòng)。
在組織活動(dòng)的過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)，同樣一個(gè)主題，由于教師的價(jià)值取向不同，幼兒的年齡層次、能力水平、生活環(huán)境不同，就會(huì)呈現(xiàn)不同的活動(dòng)狀態(tài)。但是，無(wú)論怎樣的活動(dòng)狀態(tài)，只要我們與幼兒一起探究，一起發(fā)現(xiàn)，就可以共同成長(zhǎng)，共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇十七
準(zhǔn)備：白紙、鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒、各種樹(shù)葉。
價(jià)值：孩子們喜歡觀察，善于觀察，并愿意把自己觀察到的事物表達(dá)出來(lái)，并做進(jìn)一步探究。對(duì)此，我們應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)，同時(shí)幫助、引導(dǎo)他們深入探索，豐富相應(yīng)的知識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐后的收獲與啟示。
――巧用環(huán)境激發(fā)幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。
新《綱要》注重環(huán)境的作用，激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、全面發(fā)展。
1、關(guān)注幼兒自發(fā)形成的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)環(huán)境引起幼兒探索興趣。
孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，是發(fā)展智力的重要條件，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此教師應(yīng)用心觀察幼兒的興趣。大自然中的鮮艷色彩、萬(wàn)千姿態(tài)、動(dòng)人聲響、神奇變化等最能吸引相似爛漫、富于好奇的孩子。他們對(duì)某一現(xiàn)象感興趣時(shí)，總喜歡問(wèn)“為什么”。國(guó)慶假期回來(lái)孩子們都高興地說(shuō)著自己的見(jiàn)聞，有的孩子去了香山植物園，給大家講了他看到的千奇百怪的葉子，正值秋天葉子發(fā)生變化最大的時(shí)期，孩子們你一句，我一句問(wèn)著他們好奇的問(wèn)題，之后戶外活動(dòng)我們和孩子一起在操場(chǎng)上找著自己喜愛(ài)的葉子放在自然角，又去閱覽室借一些有關(guān)葉子圖文并茂的書(shū)籍放在圖書(shū)架上，有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒去觀察自然角里植物的葉子。一時(shí)間，活動(dòng)室儼然像個(gè)“葉子王國(guó)”教師以欣賞的態(tài)度和幼兒一起比較、觀察植物，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的提問(wèn)，讓幼兒積極討論，發(fā)表意見(jiàn)，把個(gè)別幼兒的興趣引申為大家的興趣，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步探索“葉子”產(chǎn)生了興趣。
2、引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題。
創(chuàng)造科學(xué)理論向人們揭示：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。是的“思啟無(wú)疑，無(wú)疑則無(wú)思”面對(duì)老師提出的問(wèn)題思考，其思維是被動(dòng)的發(fā)展，不會(huì)有最大的發(fā)展。因此教師應(yīng)教會(huì)幼兒提出問(wèn)題。孩子們每天都帶來(lái)幼兒園發(fā)現(xiàn)美的葉子與小朋友一起分離交流，表現(xiàn)出極大的`興趣。于是我輕輕地問(wèn)：“你們都喜歡葉子嗎？”孩子們興奮地說(shuō)：“是的！那你們了解葉子的秘密嗎？有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)的？”
我一問(wèn)完一大堆的問(wèn)題就產(chǎn)生了：“含羞草的葉子為什么會(huì)合起來(lái)？”“蟲(chóng)子為什么愛(ài)吃葉子？”“松樹(shù)的葉子怎么四季都是綠的？”“西紅柿的葉子為什么一有水就滑滑的？”……我們與孩子充分討論后決定把這些問(wèn)題都畫(huà)下來(lái)，由老師幫孩子們用文字記錄下來(lái)，并配上孩子們的畫(huà)。問(wèn)題和畫(huà)貼在一張“葉子”上，并由“一張張葉子”組成不同形狀的銀杏葉、楓葉等。孩子們貼切的繪畫(huà)加之字的注釋更好地直觀地表現(xiàn)了問(wèn)題的內(nèi)容。
可見(jiàn)，老師要善于巧用環(huán)境，并積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，以幼兒發(fā)展為本，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)談活激發(fā)孩子對(duì)葉子的興趣，了解不同的植物上都有葉子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)香山植物園的圖片。
活動(dòng)情況記錄：
“十一”國(guó)慶放假后，孩子回到幼兒園在班里談起了自己的見(jiàn)聞，有的孩子介紹自己去了香山植物園還看了溫室里許多植物它們千奇百怪的葉子，我也拿出來(lái)我在晨報(bào)上看到的香山溫室的彩色圖片，孩子就說(shuō)開(kāi)了：
l李丁：我去過(guò)香山植物園，有捕捉蟲(chóng)子的樹(shù)葉有口袋的那種，還看到了巨大的種子，中間有逢。
l郜軼飛：那個(gè)捉蟲(chóng)子的是帶蓋的豬籠草，平時(shí)下雨就蓋上蓋，平時(shí)沒(méi)蟲(chóng)子就不蓋，里面有粘液。
l師：除了這些豬籠草有葉子，還有什么也有葉子？
l劉寧遠(yuǎn)：樹(shù)草、花、果樹(shù)、農(nóng)作物都有葉子。
l師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是農(nóng)作物？
l孟維樞：農(nóng)民伯伯種的東西。
l師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)那些草上有葉子？
孩子們開(kāi)始說(shuō)著花草樹(shù)木上的葉子，許多植物上都有葉子、有的孩子對(duì)葉子還充滿了好奇，提了自己感興趣的問(wèn)題，空閑時(shí)孩子們也走近我告訴我他們疑惑的問(wèn)題，我告訴他們下午有時(shí)間可以告訴楊老師，咱們做個(gè)“葉子問(wèn)題圖”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、針對(duì)葉子的形狀、顏色、生長(zhǎng)等，啟發(fā)幼兒提出問(wèn)題。
2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式把自己的想法表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)情況記錄：
“十一”國(guó)慶節(jié)過(guò)去了，在七天長(zhǎng)假期間，孩子們和爸爸媽媽去了一些好玩的地方，今天第一天上幼兒園，孩子們紛紛把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f給大家聽(tīng)，其中，還講到了有關(guān)植物的事情，孩子們都對(duì)葉子發(fā)生了極大的興趣，現(xiàn)在又正值秋季，葉子開(kāi)始變黃，并從樹(shù)枝上落下來(lái)，孩子有許多關(guān)于葉子的問(wèn)題需要得到解答。
l師：“上午，蒼老師和小朋友說(shuō)了說(shuō)假日見(jiàn)聞，有不少小朋友都談到了樹(shù)葉，那小朋友就把你想問(wèn)的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)，咱們一起去找答案，了解更多的關(guān)于樹(shù)葉的知識(shí)?！?/p>
lxx：“為什么吃蟲(chóng)的草能打開(kāi)，能關(guān)上，還能把蟲(chóng)子消化掉”？
lxx：“為什么松樹(shù)的葉子是尖的”？
lxx：“為什么葉子的形狀不一樣，有的是波浪形的”？
lxx：“為什么葉子要長(zhǎng)葉脈”？
lxx：“為什么葉子變黃了會(huì)掉下來(lái)，有的綠葉也會(huì)掉下來(lái)？”
lxx：“為什么有的葉子不怕冷”？
lxx：“為什么有的葉子會(huì)合上”？
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇十八
1、了解家鄉(xiāng)的主要旅游景點(diǎn)，知道家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
2、能在集體前用完整的語(yǔ)言大膽介紹家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。
3、豐富對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)，嘗試學(xué)做小導(dǎo)游。
1、多張旅游景點(diǎn)圖片。
2、自制導(dǎo)游證，導(dǎo)游旗，小喇叭、歌唱家鄉(xiāng)的代表性音樂(lè)。
1、播放《美麗的家鄉(xiāng)》，介紹認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)。
--提問(wèn)：我們居住的地方叫什么名字，你喜歡家鄉(xiāng)嗎？為什么？
2、嘗試做小導(dǎo)游。
--招聘小導(dǎo)游，激發(fā)興趣：好孩子旅行社的經(jīng)理要在我們班招一些小導(dǎo)游，來(lái)帶領(lǐng)外地的小朋友參觀我們的家鄉(xiāng)。今天，想報(bào)名當(dāng)小導(dǎo)游的小朋友都要上臺(tái)啦介紹你們自己的家鄉(xiāng)。誰(shuí)的聲音好聽(tīng)，誰(shuí)就可以領(lǐng)取導(dǎo)游證。
3、扮演導(dǎo)游和游客，開(kāi)展模仿游戲。
--教師介紹講臺(tái)，交代要求：說(shuō)出照片中的景點(diǎn)是在哪里，這個(gè)地方的特點(diǎn)是什么。并吸引大家去參觀游玩。
--幼兒選擇自己喜歡的景點(diǎn)，小導(dǎo)游舉著導(dǎo)游旗集合自己的旅行團(tuán)成員。
--小導(dǎo)游帶團(tuán)員參觀景點(diǎn)。
4、評(píng)選"最佳小導(dǎo)游"，結(jié)束活動(dòng)。
--請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)導(dǎo)游帶自己觀看了哪些景點(diǎn)，他們是怎么介紹的？
--幼兒評(píng)選最佳小導(dǎo)游。
1、幼兒看課件、介紹自己的風(fēng)景照片、與小導(dǎo)游共同參觀家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片展，體會(huì)到家鄉(xiāng)的美后，教師可激發(fā)幼兒建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望，從而更深層次地激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。歌唱家鄉(xiāng)的代表性音樂(lè)可貫穿活動(dòng)始終。
2、活動(dòng)后，建議家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一張家鄉(xiāng)風(fēng)景照片，并在家里練習(xí)如何介紹這張照片上風(fēng)景。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇十九
問(wèn)題的提出：
4"5歲的兒童主要依照表象進(jìn)行思維，認(rèn)識(shí)活動(dòng)的概括性是兒童對(duì)事物理解增強(qiáng)，但仍表面、膚淺!幼兒這個(gè)年齡決定他們對(duì)周邊環(huán)境有著強(qiáng)烈的好奇，對(duì)動(dòng)植物、自然現(xiàn)象等都表現(xiàn)出濃厚的興趣。本著‘陳鶴勤的社會(huì)乃大學(xué)堂’：能引起幼兒興趣，真正作到‘玩中學(xué)、學(xué)中玩’---在本學(xué)期，我們中(1)班展開(kāi)了以杭州老字號(hào)特產(chǎn)(杭州西湖龍井茶)為主題的教學(xué)活動(dòng)，目的是想利用幼兒身邊熟悉的物質(zhì)資源，通過(guò)幼兒自主收集、使用、了解，從而對(duì)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。在與同伴分享資源的同時(shí)，為家鄉(xiāng)擁有‘寶貴財(cái)富’而自豪，從而激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感!
研究目標(biāo)：
1通過(guò)積極參與杭州老字號(hào)特產(chǎn)的收集，認(rèn)識(shí)特產(chǎn)對(duì)生活的用途，從而為家鄉(xiāng)自豪!
2原因收集特產(chǎn)相關(guān)的背景知識(shí)，體會(huì)與同伴交流的快樂(lè)，同時(shí)提高主動(dòng)獲取知識(shí)信息的興趣!
3使幼兒在感受家鄉(xiāng)地大物博的同時(shí)，初步懂得現(xiàn)在好好‘學(xué)本領(lǐng)’的重要性!
4培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的`判斷能力。
5積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
研究時(shí)間與對(duì)象：
對(duì)象：中(1)班全體幼兒、家長(zhǎng)、老師。
實(shí)施過(guò)程：(為使‘西湖龍井’這一主題開(kāi)展地更豐富，有效：首先制作主題網(wǎng)絡(luò)圖)。
認(rèn)識(shí)龍井。
杭州西湖龍井品嘗龍井。
龍井繪、編。
為保證活動(dòng)質(zhì)量，我們將對(duì)活動(dòng)的展開(kāi)做具體預(yù)設(shè)：
首先收集各中各樣的茶葉，供孩子比較龍井茶葉與其他茶的不同處;。
其次與孩子一起收集相關(guān)龍井茶的歷史背景及聞名的歷史原因;。
第三觀看龍井茶的生長(zhǎng)過(guò)程、龍井的采摘(有機(jī)會(huì)可實(shí)地觀察);。
第四動(dòng)手泡制龍井茶，與同伴分享合作成果;。
(在區(qū)角中展開(kāi)龍井的裝飾：用茶葉來(lái)拼自己喜歡的飾物等);。
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在具體的課程設(shè)置中考慮孩子的興趣點(diǎn)，主要參考以下點(diǎn)：
1一起認(rèn)識(shí)龍井茶;--我來(lái)說(shuō)說(shuō)龍井茶;(從形，質(zhì)等方面展開(kāi))。
2可愛(ài)的龍井茶樹(shù);---我來(lái)畫(huà)棵龍井茶樹(shù);。
3龍井茶的故事;--分享我所知道的;。
4一起采茶去;(用錄影帶觀看或?qū)嵉?。
5好聽(tīng)的‘采茶撲蝶’。
6品茶會(huì);。
7我來(lái)做茶葉工藝品(投至區(qū)角等)。
教育的隨機(jī)性很大，當(dāng)然以上只是一個(gè)預(yù)設(shè)的過(guò)程，在實(shí)際展開(kāi)中教師會(huì)按照幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)做調(diào)整或延伸!
活動(dòng)反思。
從目標(biāo)、內(nèi)容來(lái)看，內(nèi)容圍繞著目標(biāo)而展開(kāi)，運(yùn)用多媒體和實(shí)物教學(xué)孩子很感興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了有益的經(jīng)驗(yàn)，了解了茶的不同種類，了解了中國(guó)的茶文化。同時(shí)增強(qiáng)了民族自豪感，體會(huì)到了品茶泡茶的樂(lè)趣。在讓幼兒認(rèn)識(shí)各種茶葉時(shí)，時(shí)間應(yīng)多一點(diǎn)，把實(shí)物與幻燈片很好的結(jié)合在一起，這樣孩子會(huì)更直觀印象也會(huì)更深刻。
幼兒園中班社會(huì)我的家鄉(xiāng)教案篇二十
1.了解自己所在城市，關(guān)注生我養(yǎng)我的地方。
2.為自己家鄉(xiāng)城市感到自豪，產(chǎn)生熱愛(ài)自己所在城市的美好情感。
讓幼兒為自己所在的城市自豪，感受自己城市的美好。
1.家鄉(xiāng)風(fēng)景、土特產(chǎn)課件。
1.導(dǎo)入：
2.播放課件中的開(kāi)始部分，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)課件表現(xiàn)的是自己所在的城市。
教師：小朋友，你知道這是哪里嗎你從哪里看出來(lái)。
3.完整播放課件，介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝或標(biāo)志性建筑。
教師：剛剛播放了許多我們所在城市風(fēng)景，你最喜歡哪里為什么。
游戲：“猜一猜”。(教師簡(jiǎn)單介紹各景點(diǎn)的主要特征，幼兒猜名稱。)。
4.引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。
教師：我們的家鄉(xiāng)出來(lái)有好看的風(fēng)景，還要哪些好吃的。
幼兒結(jié)合自己知道的并講一講自己熟悉的土特產(chǎn)。
游戲：“我當(dāng)小導(dǎo)游”。
教師播放課件，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講解，大家做游客。
師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)景，好吃的特產(chǎn)，生活在這里真好!
通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒們都用不同的形式，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的'無(wú)限熱愛(ài)之情。確實(shí)，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無(wú)論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。
1、認(rèn)識(shí)地圖，掌握用尺測(cè)量的基本方法，對(duì)測(cè)量活動(dòng)有初步的興趣。
2、對(duì)自己的家鄉(xiāng)有初步的了解。喜歡自己的家鄉(xiāng)，以自己的家鄉(xiāng)為榮。
1、幼兒收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料（圖片、照片、土特產(chǎn)、風(fēng)景錄像等）。
2、三張地圖（黃浦區(qū)、上海、中國(guó)）、尺和記錄紙筆。
1、我住在上海。
——說(shuō)說(shuō)你的家庭地址是什么？出示上海黃浦區(qū)行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。
——為什么xxx小朋友的家在黃浦區(qū)地圖上找不到？
——找找你知道的上海有名風(fēng)景點(diǎn)。
——我們住在上海，可是我們?cè)S多小朋友的家鄉(xiāng)卻不在上海，你的家鄉(xiāng)在哪里？
——這是什么地圖？你能在中國(guó)地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉(xiāng)嗎？
——還有誰(shuí)的家鄉(xiāng)也是xx省的？讓我們一起對(duì)來(lái)自同一省份的幼兒人數(shù)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)。
——用測(cè)量工具量一量家鄉(xiāng)到上海的距離，小組成員間統(tǒng)計(jì)一下測(cè)量結(jié)果，然后比較出誰(shuí)的家鄉(xiāng)最遠(yuǎn)，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最近。
——你們小組誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？距離是多少？我們班級(jí)誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？
3、創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)風(fēng)情展”和“各地土特產(chǎn)展覽”。
——通過(guò)幼兒的相互觀摩和介紹，進(jìn)一步感知家鄉(xiāng)的美、中國(guó)是個(gè)好地方。
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