制定一個明確的計劃可以幫助我們更好地組織時間和資源。需要在計劃中設(shè)定清晰的時間節(jié)點和里程碑，以便對計劃的執(zhí)行進(jìn)行監(jiān)控和評估。不同類型的計劃范文，可供不同領(lǐng)域的人們參考和借鑒。
情景誦讀工作計劃篇一
中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟《三字經(jīng)》、《論語》等大量中華優(yōu)秀的經(jīng)典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。
二、實施目標(biāo)。
1、通過經(jīng)典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。
2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的'養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。
三、誦讀內(nèi)容。
一至三年級《三字經(jīng)》《笠翁對韻》《小學(xué)生必備古詩80首》。
情景誦讀工作計劃篇二
經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。一個學(xué)期以來，我們社團雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了一些經(jīng)驗。但在實驗的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)，活動的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開展活動。
一、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)生思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。
(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營造學(xué)校文化氛圍。
(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評價體系，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。
(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校。
二、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
(1)在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。
(2)陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門功課的學(xué)。
(3)鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
三、提高了教師的文化底蘊。
(1)通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。
(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。
情景誦讀工作計劃篇三
學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學(xué)生中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。
1、總體目標(biāo)。
通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生健康和諧發(fā)展。
2、具體目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知書達(dá)禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。
(3)提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
(4)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位，構(gòu)建和諧家庭。
《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《唐詩三百首》、《論語》等，語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文等。
1、每天利用早讀課進(jìn)行10分鐘的國學(xué)經(jīng)典誦讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學(xué)生自主選擇。學(xué)生堅持天天吟誦，根據(jù)實際情況制定恰當(dāng)?shù)谋痴b量目標(biāo)。
2、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;。
3、每月的黑板報要有一定的國學(xué)教育的內(nèi)容;。
4、每天中午午間時間播放國學(xué)經(jīng)典的朗讀碟或者是國學(xué)經(jīng)典音樂;。
5、開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂。
1、模糊性原則:不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。
4.、鼓勵性原則:以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
學(xué)校將不定期對各班國學(xué)經(jīng)典誦讀活動進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。對在經(jīng)典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進(jìn)行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進(jìn)。
情景誦讀工作計劃篇四
古詩文素養(yǎng)活動即鍛煉學(xué)生的閱讀能力又能鍛煉學(xué)生的積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，為了更好的作好每周一詩活動特定如下計劃：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生背誦古詩的興趣。
2、通過開展豐富多彩的活動、提高背誦古詩的速度和質(zhì)量。
3、讓學(xué)生了解古詩的內(nèi)容。
4、能與別人交流自己的感受和想法。
5、培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩的能力。
二、提高教學(xué)質(zhì)量措施。
1、引發(fā)興趣。
誦中華經(jīng)典，做謙謙君子。認(rèn)真?zhèn)湔n，對于古詩中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩人的經(jīng)歷、特點、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學(xué)生配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點，在學(xué)生背誦累的時候，讓學(xué)生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對古詩不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動畫，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
舉行班級對抗賽、評選吟誦小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣。以鼓勵、多表揚為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。
2、保證數(shù)量。
堅持每周一首詩，抄在黑板上，督促學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。對有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計劃和具體目標(biāo)。增加數(shù)量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。
3、抓好質(zhì)量。
每節(jié)課及時檢查背誦，把每個學(xué)生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會古詩吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴(yán)格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟。
4、加強指導(dǎo)。
一方面加強教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
總之，這學(xué)期通過多種形式的吟誦活動，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。是對少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動。
三、活動安排:。
第一周：《憶江南》。
第二周：《瀟湘神》。
第三周：《長相思》。
第四周：《菩薩蠻》。
第五周：《菩薩蠻》。
第六周：《更漏子》。
第七周：《夢江南》。
第八周：《浣溪沙》。
第九周：《菩薩蠻》。
第十周：《虞美人》。
第十一周：《相見歡》。
第十二周：《清平樂》。
第十三周：《菩薩蠻》。
第十四周：《楊柳枝》。
第十五周：《西江月》。
情景誦讀工作計劃篇五
經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。一個學(xué)期以來，我們社團雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了一些經(jīng)驗。但在實驗的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)，活動的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開展活動。
誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)生思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。
（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營造學(xué)校文化氛圍。
（2）初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評價體系，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。
（3）把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校。
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
（1）在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。
（2）陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門功課的學(xué)。
（3）鍛煉了學(xué)生各方面的'能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
（1）通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。
（2）掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。
情景誦讀工作計劃篇六
通過開展國學(xué)經(jīng)典誦讀工程，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊。培養(yǎng)愛國主義精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
1、抓好誦讀活動的經(jīng)?；⒄；?、規(guī)范化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。
2、誦讀的應(yīng)用特別是與課堂教學(xué)的結(jié)合上進(jìn)行研究與探索，大膽地創(chuàng)新，并加強誦讀的資料積累。
3、探索國學(xué)經(jīng)典與寫字教學(xué)相結(jié)合的校本化研究。編寫《國學(xué)經(jīng)典習(xí)字本》，把國學(xué)經(jīng)典與寫字教學(xué)相結(jié)合，編寫一套校本教材。
4、本學(xué)期將加強教師經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)與探討，教師與學(xué)生同背經(jīng)典詩文，提升教師國學(xué)素養(yǎng)。在原讀書學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讀1-2本國學(xué)經(jīng)典書籍，背誦古詩不低于30首(50歲以上不低于20首)，并記錄國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)筆記。統(tǒng)一背誦內(nèi)容為國學(xué)經(jīng)典讀本必背古詩，形式包含：經(jīng)典詩文摘抄、經(jīng)典閱讀感悟等。
1、早晨課前20分鐘誦讀;。
2、中午10分鐘時間自由進(jìn)行誦讀;。
3、每周一節(jié)的閱讀課;。
4、課內(nèi)向課外延伸，校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動。
1、“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
情景誦讀工作計劃篇七
第一段：引言（150字）。
公安情景誦讀是指通過聲、色、光、影、畫面等多維度的場景還原，以及聲音、視覺等感官刺激手段調(diào)動觀眾的多種情感，讓觀眾身臨其境地感受公安工作的緊張刺激與激情豪情。最近我有幸參加了一次公安情景誦讀表演，深受觸動。在這次活動中，我既體會到了公安工作的艱辛和嚴(yán)峻，也體驗到了他們奮發(fā)向前的豪情壯志。下面我將分享一下我的心得體會。
在公安情景誦讀中，各種景別的完美呈現(xiàn)使我身臨其境。逼真的場景通過準(zhǔn)確的燈光、音響、道具等藝術(shù)手段，將觀眾帶入到公安執(zhí)法的現(xiàn)場，讓我們仿佛置身其中。誦讀的演員們不僅通過精湛的演技傳達(dá)了公安執(zhí)法的堅決態(tài)度和強烈的使命感，還通過精心設(shè)計的動作和臺詞展現(xiàn)了公安人員的英勇和智慧。每一場景都讓我感受到了公安工作的緊張和壓力，以及他們戰(zhàn)勝困難，捍衛(wèi)法律的決心和勇氣。這些情景給我留下了深刻的印象，使我對公安工作有了更加全面的認(rèn)識。
公安情景誦讀讓我對公安工作有了更深刻的體會。我意識到，公安人員承載著國家安全和社會穩(wěn)定的任務(wù)，日復(fù)一日，他們奮斗在一線，為了我們的平安付出了巨大的努力與付出。公安工作是一項不容易的事業(yè)，需要公安人員具備高度的責(zé)任感和素質(zhì)，同時承受著巨大的壓力和風(fēng)險。公安情景誦讀讓我明白，作為公民，我們應(yīng)該充分支持和尊重公安工作，做到遵紀(jì)守法。公安情景誦讀還向我展示了公安人員的職業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)，讓我深受敬佩和感動。作為普通人，我們應(yīng)該從他們身上學(xué)習(xí)，做到勇于擔(dān)當(dāng)，追求卓越。
公安情景誦讀不僅給我留下了深刻的印象，也給我?guī)砹艘恍﹩⑹?。首先，我意識到作為普通人，我們也有責(zé)任維護(hù)社會的安定與和諧。無論是從自我安全意識的提高，還是積極參與社會安全防控，我們都可以為公安工作出一份力。其次，我認(rèn)識到公安工作的任重道遠(yuǎn)，需要公安人員不懈的努力和不斷的學(xué)習(xí)。只有不斷提升自己的素質(zhì)和能力，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。最后，我明白了要更加尊重和理解公安工作的艱辛與辛苦。正因為他們的堅守和奉獻(xiàn)，我們的生活才能更加安定和和諧。我們應(yīng)該堅決支持公安工作，共同營造一個更加安全的社會環(huán)境。
第五段：總結(jié)（200字）。
公安情景誦讀的體驗讓我對公安工作有了更加全面深刻的認(rèn)識，讓我明白了作為普通人，我們同樣有責(zé)任和義務(wù)為社會安全出一份力。公安情景誦讀也讓我更加尊重和理解公安工作的艱辛與辛苦，并對公安人員產(chǎn)生了更多的敬佩和感動。我將會把這些體會轉(zhuǎn)化為實際行動，積極參與社會安全防控，為公安工作出一份力量，共同營造一個更加安定和和諧的社會環(huán)境。我相信，在公安人員的努力和全社會的支持下，我們的生活將會更加安全、美好。
情景誦讀工作計劃篇八
通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。下面是小編為大家收集的20xx年小學(xué)生國學(xué)誦讀。
希望你們能喜歡！
一、指導(dǎo)思想。
中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展國學(xué)進(jìn)課堂活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。
1、總體目標(biāo)：充分體現(xiàn)學(xué)?！安圩鋈耍W(xué)成才”的辦學(xué)理念，通過學(xué)校國學(xué)課堂組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，達(dá)到“以博礪德，以學(xué)啟智”，人人愛國學(xué)、誦國學(xué)的目的。
2、具體目標(biāo)：
（1）教育教學(xué)形成合力，通過在全校范圍開展誦讀《弟子規(guī)》，規(guī)范學(xué)生行為，樹立嶄新形象。
（2）了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，長遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。
（3）加強學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。
（4）通過國學(xué)課堂，提升學(xué)生誦讀水平，使學(xué)生達(dá)到“四美”即：節(jié)奏美、韻律美、情感美、儀態(tài)美。
三、課程設(shè)置。
循序漸進(jìn)：1—4年級國學(xué)啟蒙課本低段，擬定為一、二年級--《弟子規(guī)》《。
三字經(jīng)。
》、成語故事，側(cè)重習(xí)慣養(yǎng)成；三、四年級、《聲律啟蒙》、《千家詩、增廣賢文》、經(jīng)典美文誦讀，側(cè)重文學(xué)素養(yǎng)提升；五、六年級國學(xué)啟蒙課本高段--側(cè)重知識積累。
四、具體安排和措施。
晨讀午誦晚分享：利用晨讀15分鐘、課間、午間活動時間以及每周一節(jié)誦讀課的時間，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，全員參與。回家后，鼓勵學(xué)生和家長誦讀10分鐘，使國學(xué)經(jīng)典誦背和閱讀課外書籍活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。
2、每周一節(jié)誦讀課，按計劃按進(jìn)度有序進(jìn)行國學(xué)誦讀，教師采取多種形式引領(lǐng)學(xué)生誦讀，能夠達(dá)到熟能成誦，并定期開展國學(xué)誦讀展示活動。評選誦讀明星班級，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。
3、利用。
黑板報。
手抄報。
等多形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
4、設(shè)立國學(xué)誦讀評價卡。評價卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成，形成評價體系，使國學(xué)誦讀持久、有效地進(jìn)行。
5、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導(dǎo)，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當(dāng)好孩子的榜樣。
6、爭取達(dá)到人人能熟讀成誦，人人愛國學(xué)，大聲讀國學(xué)。
五、評價。
采取“每天評價”、“每周評價”、“彈性評價”方式。
1、每日評價：評價的時間上。老師只要用一分鐘，親自考一個學(xué)生，會讀了即算通過，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦。值周班長利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。
2、每周評價：采用專項考核的方法給學(xué)生定級?？己藘?nèi)容為國學(xué)誦讀經(jīng)典（隨機抽?。┢?。
3、彈性評價：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒娱_展適時適度評價。
六、注意問題。
1、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>
國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活動，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣；可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學(xué)生自主選擇。沒有壓力，沒有負(fù)擔(dān)，抑揚頓挫，生動活潑，輕松愉悅。
2、寬容的評價。
我們的評價原則是：只鼓勵、不批評。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵措施，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂趣、得到贊許、獲得激勵。
3、開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。
總之，國學(xué)誦讀活動是提升少年兒童文學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)教育的有效載體，我們將按計劃和進(jìn)度并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。全面落實“博愛做人，博學(xué)成才”的辦學(xué)理念，以博礪德，以博啟智為孩子的人生奠基。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代教育思想。
2.通過詩詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，培育審美情感，塑造健康向上的人格。
二、教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容以古代詩歌及《三字經(jīng)》，初步體會到中華民族自古以來的教育精髓，增強學(xué)生尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，與人和諧相處的能力。
教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進(jìn)行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，學(xué)習(xí)態(tài)度等，大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。
三、教學(xué)重點。
詩詞教學(xué)的重點在于反復(fù)誦讀,我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵學(xué)生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進(jìn)行專門指導(dǎo)。
四、具體安排。
每周四上午第四節(jié)。
五、教學(xué)措施。
通過重視觀察、實驗、考察、制作、信息搜集與整理的實踐活動的設(shè)計，著力激發(fā)學(xué)生參與探究實踐活動的主動性和創(chuàng)新意識。通過拓展課堂以外的學(xué)習(xí)，幫助他們不斷的擴張對周圍世界中的科學(xué)現(xiàn)象的體驗，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
一、活動目的：
1、展示學(xué)生在國學(xué)誦讀方面的成果，提高學(xué)生的成就感，折射學(xué)校在國學(xué)經(jīng)典誦讀的發(fā)展。
2、通過展示活動，激發(fā)學(xué)生愛國學(xué)的興趣。
3、在活動中陶冶心智。
二、展示內(nèi)容：
以誦讀花的詩篇為主，體現(xiàn)學(xué)校特色——花文化。
三、展示形式：
（一）詩篇接龍（以班級為單位，全校參與、展示）。
說明：以春夏秋冬四個季節(jié)盛開的鮮花為主線，各班背誦相應(yīng)的花的詩篇。（用。
串詞。
相連，以花的詩篇的教材為藍(lán)本）。
（二）猜花名，并背誦相關(guān)的花的古詩。
1、用語言描述花的特征，請同學(xué)猜出花的名稱。
2、猜出后再背誦花的詩篇。
說明：主要為了增加學(xué)生的互動性。
（三）組別詩（或千古名句）（挑選部分學(xué)生）。
1、數(shù)字詩、送別詩、寫景詩……。
（四）演繹經(jīng)典——馬說。
四、準(zhǔn)備工作：
1、活動的串詞。
2、挑選主持人。
3、各班練習(xí)（閱讀課為主）。
情景誦讀工作計劃篇九
經(jīng)典古詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠(yuǎn)流長。為深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將扎實而有效地開展古詩文誦讀活動，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。
通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。
(3)提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
(4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。
(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。
早操后開始五分鐘的誦讀;與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間;校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動。
在時間上靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多接觸經(jīng)典詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩文誦背活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。
(一)制定實施活動方案，用制度和機制來保證經(jīng)典誦讀活動的開展。
1、組織學(xué)校全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，討論分析學(xué)生目前語文學(xué)習(xí)和課外閱讀的現(xiàn)狀，要使廣大老師充分認(rèn)識到開展此項活動的重要性和必要性。同時要通過家長學(xué)校，向家長宣傳經(jīng)典誦讀活動的重要意義，取得家長的理解與支持。
2、建立組織機構(gòu)。
學(xué)校成立經(jīng)典誦讀活動指導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
指導(dǎo)小組制定相應(yīng)的工作職責(zé)，把活動與學(xué)校各項工作緊密結(jié)合起來，做到有計劃、有布置、有檢查、有落實、有總結(jié)。
3、完善考評機制。認(rèn)真做好經(jīng)典誦讀活動的檢查與評比工作，把誦讀活動與“優(yōu)秀班集體評比”有機地結(jié)合起來，提高經(jīng)典誦讀的實效。
(二)積極營造開展誦讀經(jīng)典活動的氛圍。
每天利用晨讀前5分鐘、課間以及校本課時間，組織學(xué)生誦讀，學(xué)生全員參與。回家后，鼓勵學(xué)生和家長誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
(三)開展各種形式的經(jīng)典誦讀活動。
1、各班定期組織各種形式的誦讀競賽活動，“看誰背得好”，“看誰背得多”，“看誰背得快”，營造濃厚的文化氛圍，爭創(chuàng)書香班級。
2、學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次背誦經(jīng)典、古詩詞評先表優(yōu)活動，讓學(xué)生在活動中受到感染，受到啟發(fā)，受到教育，進(jìn)一步激發(fā)吟誦興趣。
3、將經(jīng)典誦讀活動與優(yōu)秀班集體建設(shè)、特色學(xué)校創(chuàng)建結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，養(yǎng)成行為道德好習(xí)慣。
4、把經(jīng)典誦讀納入到學(xué)生的評價體系中，通過多種方式激勵學(xué)生，調(diào)動他們參與活動的積極性。
通過古詩誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續(xù)堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)!這學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統(tǒng)文化的陽光中，在唐風(fēng)宋雨的滋潤下，健康幸福地成長。
情景誦讀工作計劃篇十
__街道東平社區(qū)主動按照上級要求，廣泛開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：
一、廣泛發(fā)動，精心組織。
我們把經(jīng)典誦讀活動作為加強民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要路徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動中注重社區(qū)未成年人高尚道德情操的塑造和優(yōu)良文明習(xí)慣的養(yǎng)成。為了擴大活動的參與面，確?；顒尤〉妙A(yù)期效果，在上級領(lǐng)導(dǎo)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀，制定了中華經(jīng)典誦讀活動實施方案，本著鼓勵社區(qū)居民、社區(qū)未成年人參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號召社區(qū)未成年人主動參加經(jīng)典誦讀活動。
二、注重宣傳，營造氛圍。
把中華經(jīng)典誦讀活動作為加強社區(qū)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，利用社區(qū)宣傳欄、板報、小黑板等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的社區(qū)未成年人了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
三、載體豐富，高潮迭起。
在組織開展經(jīng)典誦讀活動過程中，辦事處突出了兩個結(jié)合。即常規(guī)與大賽相結(jié)合，誦讀與表演相結(jié)合。在抓常規(guī)方面，辦事處號召社區(qū)結(jié)合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加區(qū)里比賽，通過這種逐層晉級的比賽方法，為特長學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。
情景誦讀工作計劃篇十一
公安是國家安全的守護(hù)者，承擔(dān)著維護(hù)社會穩(wěn)定和國家安全的重要責(zé)任。為了加強公安特警力量的訓(xùn)練和素質(zhì)，提高應(yīng)變能力和執(zhí)行任務(wù)的能力，最近我參加了一次公安情景誦讀培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了情景誦讀對于提升綜合能力和應(yīng)變能力的重要性。
首先，情景誦讀能夠鍛煉我們的語言表達(dá)能力和溝通能力。在誦讀中，我們需要清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)每一個情景，使人們能夠形象地了解我們的意圖和內(nèi)容。這要求我們在表達(dá)時有一個清晰的思路和條理，能夠通過準(zhǔn)確而簡練的語言把信息傳遞給聽眾，增強溝通和交流的效果。同時，情景誦讀也要求我們有較好的配合能力，要能與其他表演者達(dá)成默契，使整個誦讀過程連貫有序。通過誦讀，我們不僅能夠提升自己的語言表達(dá)和溝通能力，還能夠與他人合作，共同完成一個任務(wù)。
其次，情景誦讀能夠培養(yǎng)我們的應(yīng)變能力和決策能力。在情景誦讀中，我們需要根據(jù)不同的情況做出不同的決策，在短時間內(nèi)快速、準(zhǔn)確地做出應(yīng)對。這要求我們具備較強的分析、判斷和決策能力，能夠憑借自己的經(jīng)驗和知識迅速作出正確的選擇。在這個過程中，我們還需要靈活地運用各種策略和方法，提高應(yīng)變能力，增強任務(wù)適應(yīng)性。通過情景誦讀，我們能夠從各種情境中收集信息、分析問題、找到解決問題的方法，讓我們的應(yīng)變能力得到有效的提升。
再次，情景誦讀能夠增強我們的心理素質(zhì)和抗壓能力。在情景誦讀中，我們需要在高度緊張的氛圍中完成任務(wù)，要承受較大的工作壓力和心理負(fù)擔(dān)。這要求我們能夠保持冷靜，不被外界因素和干擾所影響，能夠應(yīng)對各種突發(fā)事件和緊急情況。在這個過程中，我們需要通過各種方法來調(diào)整自己的心態(tài)，增強自信心和自控能力。只有具備較好的心理素質(zhì)，才能在緊急情況下保持足夠的清醒和冷靜，做出正確的判斷和決策。
最后，情景誦讀能夠加深對公安工作的理解和認(rèn)識。在情景誦讀中，我們扮演不同的角色，體驗不同的工作內(nèi)容和工作環(huán)境，更加直觀地了解公安工作的重要性和難度。這不僅能夠加深我們對公安工作的認(rèn)識，還能夠培養(yǎng)我們對公共安全的責(zé)任感和使命感。通過情景誦讀，我們能夠切身體會到公安工作的艱辛與辛苦，進(jìn)一步提高我們對公安工作的尊重和理解。
總之，參加公安情景誦讀培訓(xùn)給予了我很多啟示和體會。情景誦讀不僅是一種訓(xùn)練方法，更是一種鍛煉素質(zhì)和能力的途徑。通過情景誦讀，我們可以提高自己的綜合能力和應(yīng)變能力，鍛煉我們的語言表達(dá)能力和溝通能力，提升我們的決策能力和抗壓能力，加深我們對公安工作的理解和認(rèn)識。我相信，在今后的工作中，我會更加注重綜合能力的培養(yǎng)，更加注重情景誦讀的應(yīng)用，為完成公安任務(wù)做出更大的貢獻(xiàn)。
情景誦讀工作計劃篇十二
一、活動目的：
1、展示學(xué)生在國學(xué)誦讀方面的成果，提高學(xué)生的成就感，折射學(xué)校在國學(xué)經(jīng)典誦讀的發(fā)展。
2、通過展示活動，激發(fā)學(xué)生愛國學(xué)的興趣。
3、在活動中陶冶心智。
二、展示內(nèi)容：
以誦讀花的詩篇為主，體現(xiàn)學(xué)校特色——花文化。
三、展示形式：
（一）詩篇接龍（以班級為單位，全校參與、展示）。
說明：以春夏秋冬四個季節(jié)盛開的鮮花為主線，各班背誦相應(yīng)的花的詩篇。（用串詞相連，以花的詩篇的教材為藍(lán)本）。
（二）猜花名，并背誦相關(guān)的花的古詩。
1、用語言描述花的特征，請同學(xué)猜出花的名稱。
2、猜出后再背誦花的詩篇。
說明：主要為了增加學(xué)生的互動性。
（三）組別詩（或千古名句）（挑選部分學(xué)生）。
1、數(shù)字詩、送別詩、寫景詩……。
（四）演繹經(jīng)典——馬說。
四、準(zhǔn)備工作：
1、活動的串詞。
2、挑選主持人。
3、各班練習(xí)（閱讀課為主）。
情景誦讀工作計劃篇十三
情景誦讀是一種以情景為背景進(jìn)行朗讀的形式，通過身臨其境的朗讀，使聽者能夠更深入地感受到文本中的情境和情感。在進(jìn)行情景誦讀的過程中，我深刻地體會到了朗讀的樂趣和心靈的觸動。下面將結(jié)合我在情景誦讀中的體驗，闡述我對于情景誦讀的心得和體會。
首先，情景誦讀讓我更加深入地理解了作品的情境。通過真實的感受和情感表達(dá)，我能夠更好地領(lǐng)悟到文本中的情景。比如，在朗讀一篇描述雨天的短文時，我可以模擬雨滴的聲音、雷電的轟鳴，將聽眾帶入到雨天的曠野中。而在朗讀一篇描寫春天的文章時，我可以運用輕快的語調(diào)和歡快的節(jié)奏，使聽眾感受到春天的生機勃勃和無盡的希望。情景誦讀讓我不僅僅是通過文字來理解情境，更是通過感官的體驗來感受情景。
其次，情景誦讀提高了我的語言表達(dá)能力。在情景誦讀的過程中，我要通過語調(diào)、音量、速度等元素來表達(dá)情感和描繪場景。我發(fā)現(xiàn)，通過調(diào)整這些元素的使用，我能更加準(zhǔn)確地表達(dá)想要傳達(dá)的情感和情境。比如，當(dāng)我朗讀一篇描述悲傷的文字時，我可以運用低沉的音調(diào)和緩慢的速度，使聽眾感受到悲傷的氛圍；而在朗讀一篇描寫快樂的作品時，我可以運用飽滿的音量和快速的節(jié)奏，傳遞出快樂的情感。通過情景誦讀，我能更加靈活地運用語言來表達(dá)情感和情境。
再次，情景誦讀讓我體驗到了文字的力量。通過情景誦讀，我發(fā)現(xiàn)文字可以喚起人們內(nèi)心深處的情感。當(dāng)我以恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和情感朗讀一篇勵志的短文時，聽眾能夠深深地被文字所打動，產(chǎn)生共鳴。我曾經(jīng)朗讀一篇描寫母愛的文章，在為母親送上這篇文章時，她熱淚盈眶，感受到了文字中的深沉情感。情景誦讀不僅僅是口頭的表達(dá)，更是一種用心靈去感悟和傳遞情感的過程。
最后，情景誦讀讓我收獲了自信和成就感。在情景誦讀的過程中，我需要不斷地調(diào)整自己的語調(diào)和情感，去表達(dá)出最貼合文本的情境和情感。當(dāng)我通過認(rèn)真的練習(xí)和反復(fù)的嘗試，最終能夠完美地表達(dá)出文本的意境和情感時，我感到無比的自信和成就感。這不僅僅是對于情景誦讀的肯定，更是對于自己語言表達(dá)能力的提升。
總之，情景誦讀是一種通過朗讀來表達(dá)情感和情境的形式。在情景誦讀過程中，我更加深入地理解了作品的情境，提高了語言表達(dá)能力，感受到了文字的力量，同時也獲得了自信和成就感。情景誦讀不僅僅是對作品的一種解讀和傳遞，更是一種情感的交流和溝通。通過情景誦讀，我能夠?qū)⑽淖峙c聲音相結(jié)合，將情感與情境完美地展現(xiàn)出來，使聽眾能夠以一種全新的方式感受到作品中的情感和情境。情景誦讀不僅僅是一種技巧，更是一種對于文字和情感的深層理解和體驗。
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