教案既要符合教學(xué)大綱和教材要求，同時還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式。教案的編寫要突出學(xué)科的交叉性和綜合性。在編寫教案時，可以參考其他教師的教案經(jīng)驗(yàn)和方法。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇一
活動目標(biāo)：
1、幼兒手口一致數(shù)出5以內(nèi)的水果數(shù)量。練習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能按數(shù)量取物。
2、能感受買水果的樂趣。體驗(yàn)與朋友分享的快樂。
活動準(zhǔn)備：
水果超市場景、水果籃（籃上有不同數(shù)量、顏色的'圖形標(biāo)記）。
“錢”（1――5圓點(diǎn)）。
活動流程：看看說說――買水果――品嘗水果。
活動過程：
1、看看說說：
1）師：我的水果超市開張了，歡迎大家一起來買水果。
2）師：這么多好吃的水果，請大家看一看，你喜歡吃什么樣的水果？（請幼兒說說自己喜歡的水果的顏色、味道。）。
3）營業(yè)員帶幼兒邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果。
2、買水果。
1）領(lǐng)“錢”
營業(yè)員：請大家先去銀行領(lǐng)錢，看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢。（幼兒領(lǐng)好錢后后“營業(yè)員”可以問問孩子領(lǐng)了幾圓錢？）。
2）拿水果籃買水果。
a：營業(yè)員：今天的水果籃可有點(diǎn)不一樣?。。ń處熥岊櫩涂纯椿@上的標(biāo)記，一起數(shù)一數(shù)有幾個圖形寶寶，）看清楚你領(lǐng)的是幾圓錢，就去拿有幾個圖形寶寶的籃子，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢一樣多的水果。
b：請一個幼兒先試一下。
c：幼兒去買水果，營業(yè)員邊看邊問問幼兒：你領(lǐng)了幾圓錢？買了幾個水果？
重點(diǎn)指導(dǎo)：幫助能力較弱的孩子邊點(diǎn)邊數(shù)，并買相同數(shù)量的水果。
d：請孩子互相看看你的朋友水果買對了嗎？
3、品嘗水果。
1）營業(yè)員：今天買了這么多的水果，我們帶回去請我們的朋友一起吃好嗎？
2）和好朋友一起分享水果。
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穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇二
小狐貍、小猴、小兔和小熊看不下去了，成立了一個“武松打虎小分隊(duì)”。方案是：小狐貍先引誘老虎吃糖，小猴負(fù)責(zé)送糖給老虎，小兔負(fù)責(zé)監(jiān)視老虎，防止它聽了什么話不吃糖了，小熊負(fù)責(zé)拔牙。分配好工作后它們就分頭開始行動了！
小狐貍先拿了幾盒糖去引誘老虎。老虎正在家一邊聽著美妙的音樂一邊吃香美的雞腿。這時，小狐貍扣響了門：“老虎大王，我是小狐貍，我給您送好吃的來了！”老虎一聽，連忙開門。“你給我送什么好吃的了？”老虎問，“比雞腿還好吃嗎？”“那是”！小狐貍答道：“這是糖，比雞腿好吃多了，非常甜！”老虎一聽，連忙狼吞虎咽地吃起來。一眨眼的功夫，老虎把幾盒糖都吃完了，還讓小狐貍再送糖過來。老虎歡天喜地地送走了小狐貍，等著明天的美餐。
第二天，小猴子送來了二十幾盒巧克力和二十幾盒糖果，老虎高興地眼睛瞇成了一條線，連忙道謝，讓明天再送糖過來，小猴爽快地答應(yīng)：“明天我會送點(diǎn)新品種的糖來！”
美好的一天又來臨了，小猴給老虎拉了一車棉花糖，老虎沒見過，問：“這是什么糖？”“這是棉花糖?！毙『锘卮?。老虎跳上車，津津有味地吃了起來。不一會，一車的棉花糖被老虎吃得精光，老虎還念叨：“怎么才這么一點(diǎn)棉花糖？”小猴說：“那我待會再給您送一些?！?/p>
不一會兒，門響了，老虎還以為是小猴又給它送糖，
只要團(tuán)結(jié)、勇敢、聰明，
老虎就會被打??！
從此，老虎再不敢做傷天害理的事了，森林里的動物過著。
橫溪中心小學(xué)5年級5班郭旭武。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇三
2．了解牙齒的作用，學(xué)習(xí)一些保護(hù)牙齒的方法。
3．在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
生動地講故事，讓幼兒真正知道大老虎為什么沒有牙齒？
活動準(zhǔn)備。
活動過程。
―談話。
三、討論。
2．大老虎為什么不刷牙？他該不該這么做？
3．教師：大老虎的牙那么厲害，他的牙為什么會疼呢？
4．教師：大老虎找誰幫他拔眼牙？最后小狐貍用什么辦法拔掉了大老虎的牙？
四、總結(jié)。
教師：牙齒的用處可大了，我們要愛護(hù)自己的牙齒，天天按時刷牙，不能吃太多的糖，更不能在睡覺的時候吃糖。
教學(xué)反思。
給他們聽這個故事，讓他們戴著頭飾來表演這個故事。這樣他們的印象更深刻，對他們來說更有教育意義。
小百科：老虎是典型的山地林棲動物，由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好的生活。在中國東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地，以利于捕食。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇四
1、能分辨冬季褲子與前背面，進(jìn)修本身穿褲子（中低條理的目的）；學(xué)會本身有序地、劃一地穿戴褲子（高條理的目的）。
2、領(lǐng)會到本身穿褲子的興趣。
3、繼承生長身材和四肢行動的和諧性。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：分清差別格局褲子的前背面，用準(zhǔn)確的要領(lǐng)穿褲子。
2、難點(diǎn)：男孩的褲前拉鏈的利用（易將內(nèi)里內(nèi)褲卡在拉鏈上），以及能劃一地穿上褲。
三、質(zhì)料及情況創(chuàng)設(shè)。
1、幼兒各自當(dāng)天所穿的冬季外褲。
2、新穎角或運(yùn)動區(qū)安排一些娃娃的各款褲子，供幼兒訓(xùn)練。
四、計(jì)劃思緒。
這一內(nèi)容包羅二個方面請求：一是會分辨褲子的里外前后，二是穿戴褲子的準(zhǔn)確要領(lǐng)和次序。幼兒已經(jīng)學(xué)過穿秋日的單褲和初冬的褲子，也有一些分辨褲子前后的履歷。然則，因?yàn)榧倨谥?，春?jié)時代又增加了不少新款的較厚的冬季褲子，是以，大概會在分辨“前后”方面產(chǎn)生艱苦。別的，幼兒在穿戴兩條以上褲子時，還須顧及內(nèi)里褲腿的平腳，這對一部門幼兒來說也另有題目。據(jù)此，在計(jì)劃運(yùn)動中，一要留意引誘幼兒應(yīng)用已往的履歷來辨別冬季褲子的前背面；二要提示幼兒在自下而上的拉褲腰的歷程中，不要用力過猛，以免內(nèi)褲褲腿卷縮。幼兒園教育隨筆三要用一則順口溜來提醒穿褲子的要領(lǐng)與步調(diào)，并增加痛快的訓(xùn)練氛圍。
五、運(yùn)動流程。
1、用開“智慧小火車”方法，引誘幼兒依次形貌本身褲子的`前片上有什么。
闡明1：如許有助于幼兒在平行影響中得到更多的辨別褲子前后片的要領(lǐng)：如看貼花、口袋、拉鏈、扣子等等。
闡明2：幼兒講完后，西席應(yīng)稍稍加以歸納。
2、由1-2名幼兒樹模穿褲子的要領(lǐng)與步調(diào)；西席作恰當(dāng)?shù)慕庹f。
要點(diǎn)：（1）褲子的前片要向上（或向火線），雙手?jǐn)r住褲腰，坐在椅子上，一一將腿伸入褲腿。穿上后站起將褲縫處拉正，并將褻服塞入褲腰內(nèi)。有帶、后、鏈者系上。（2）若有內(nèi)褲，應(yīng)塞入襪筒，以免向上卷縮。
3、幼兒邊看西席念順口溜（或本身念），邊訓(xùn)練穿褲子：拉著褲腰兒，穿進(jìn)褲腿兒，伸出腿丫兒，本身穿褲兒，真是乖孩兒。
闡明1：幼兒穿褲子時，西席可重點(diǎn)引導(dǎo)利用門襟拉鏈有艱苦的男孩。
闡明2：西席也可操縱順口溜的末了兩句，對穿好褲子的幼兒作評價和勉勵。
4、運(yùn)動的延長：
幼兒在生存區(qū)為娃娃穿種種褲子。（或在家里本身實(shí)驗(yàn)穿差別格局的褲子）。
六、發(fā)起。
1、此運(yùn)動可憑據(jù)幼兒穿褲子的本領(lǐng)分小組舉行。
2、幼兒手工制作此運(yùn)動宜在幼兒晝寢起床時舉行。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇五
1、對按顏色排序游戲感興趣，能積極主動地動手參與操作活動。
2、能大膽地用完整的語言將操作情況進(jìn)行表述。
3、發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按照間隔的規(guī)律進(jìn)行排序。
【活動準(zhǔn)備】。
彩色小蛇五條、空白小蛇每人一條、每人兩種顏色的油畫棒。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的'規(guī)律，學(xué)習(xí)按照間隔的規(guī)律進(jìn)行排序；
難點(diǎn)：能自由設(shè)計(jì)并說出排序規(guī)律。
【活動過程】。
1、以神秘的口吻導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天老師給你們帶來了一位小客人，它是誰呢？我們一起來看一看！
2、教師操作：彩色的小蛇，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律。
（1）發(fā)現(xiàn)兩種顏色間隔排列的規(guī)律。
全部拉出后，將小蛇展示在黑板上，并與幼兒共同小結(jié)：這條彩色小蛇身體的顏色是按藍(lán)色、黃色的規(guī)律排列的。
（2）按照兩種顏色間隔排列的規(guī)律接著往下排。
再次取出一條小蛇，步驟同上，拉出兩組（黃、綠）身體后，請幼兒猜一猜接下來的顏色。
幼兒回答后，教師拉出小蛇的相應(yīng)顏色的身體，進(jìn)行驗(yàn)證。
（3）自由選擇不同的顏色按規(guī)律裝飾小蛇。
出示一條空白的小蛇，提出問題：這條小蛇也想穿上漂亮的衣服，怎么辦呢？
出示不同顏色的油畫棒，請幼兒幫助老師一起選擇其中的兩種顏色，按規(guī)律裝飾小蛇。
3、幼兒操作：我?guī)托∩叽┗ㄒ隆?/p>
給每名幼兒提供一條空白小蛇及兩支不同顏色的油畫棒，請幼兒按規(guī)律裝飾小蛇。
說明：此環(huán)節(jié)教師可根據(jù)幼兒的能力，提供兩種不同的操作材料供幼兒操作：一種是完全空白的（能力強(qiáng)的），另一種是已經(jīng)涂了兩組顏色，由幼兒接著往下涂。（能力較弱的）。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇六
1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、能觀察到老虎表情的變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折。
3、懂得要保護(hù)牙齒，要天天刷牙，糖不能吃得太多。
教學(xué)活動。
一、引導(dǎo)談話，切入主題。
提問：
“你見過老虎嗎?”(見過)。
“在哪里見過它?”(動物園、電視里、圖書里、照片上……)。
“你認(rèn)為老虎哪里最厲害?”(牙齒、爪子、眼睛、耳朵……)。
“接下來我們看看小動物們認(rèn)為老虎哪里最厲害，是不是和我們認(rèn)為的一樣?”
*注：教師在組織中班幼兒閱讀前的準(zhǔn)備時，除了必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備外，還從故事中所涉及到的內(nèi)容等方面適當(dāng)?shù)奶釂?，尤其是教師最后制造的一個疑問，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調(diào)動了幼兒的活動積極性，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、共同逐幅讀圖，猜想并表述畫面內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一。
提問：
“看看小動物們認(rèn)為老虎哪里最厲害?”(牙齒)。
“從哪里看出來的?”(老虎張著大大的嘴、老虎露出尖尖的牙齒、小動物們都嚇跑了)。
“誰是最聰明的動物,能想出好辦法，把老虎的牙齒弄掉呢?”(狐貍、獅子、大象……)。
“如果你是它,你會想出一個什么樣的辦法呢?”(等老虎睡著了去拔它的牙、把它送到醫(yī)院去……)。
“看看圖片和我們想的是不是一樣?”
*注：本環(huán)節(jié)通過移情,使幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受融入故事情境之中,相互交流互相學(xué)習(xí)。猜想與驗(yàn)證的過程使活動充滿了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片2。
提問：
“誰想出了好辦法?”(狐貍)。
“這是一個什么辦法?”(給老虎送來了好多糖，給老虎拿來一盒糖......)。
“為什么把糖送給老虎呢?”(老虎愛吃糖、想讓老虎把牙齒吃壞了)。
“老虎會說什么?”(謝謝、太好了.......)。
“它會怎樣吃糖呢?”(老虎會趕快吃糖、它把一盒糖都吃了、會一顆接一顆的吃)。
*注:幼兒的思維被教師有層次的提問所激活,猜想的形式激發(fā)了幼兒回答問題的積極性，孩子們個個踴躍發(fā)言,將自己的猜想告訴老師和同伴。孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境中得到學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片3、4、5，側(cè)重引導(dǎo)幼兒觀察老虎表情的變化。
提問圖片3：
“老虎是怎樣吃糖的?”(躺在床上吃糖、吃好多好多糖、一顆又一顆的吃……)。
“老虎的表情怎么樣?”(高興、開心、特別美)。
“你是怎樣知道的?”(老虎笑瞇瞇的、老虎笑得的牙都露出來了、老虎笑得眼睛都瞇上了)。
談話：看看接下來會發(fā)生哪些事情呢?
部分遮擋的圖片4：(遮擋老虎)。
提問：
“這是什么地方?”(醫(yī)院)。
“發(fā)生了什么事?“(牛醫(yī)生跑了)。
“為什么?”(老虎來了，牛醫(yī)生害怕了)。
“猜一猜老虎會是什么樣的表情?為什么”(難過、傷心、痛苦，因?yàn)樗偸浅蕴?，最后牙都壞了…?。
露出遮擋部分，“請你們仔細(xì)看看老虎的表情，和我們猜想的一樣嗎?如果你是他，你會怎樣說、怎樣做呢?”(幼兒大膽模仿出老虎痛苦的表情及語言)。
談話：接下來看一看誰來給老虎看病了。
部分遮擋的圖片5：(遮擋狐貍及使用的拔牙工具)。
提問：
“猜一猜誰來給老虎看病?為什么?”(大象、獅子，因?yàn)樗麄兪亲顓柡Φ膭游?狐貍，因?yàn)楹偸亲盥斆鞯膭游?、因?yàn)槔匣⒌奶鞘呛偹偷?。
揭開遮擋狐貍的部分后提問：
“他是怎樣看病的?”(他用手里的鉗子和扳子把老虎的牙給拔掉了)。
*注：在觀察圖片3、4、5的環(huán)節(jié)中，教師認(rèn)真分析讀本，挖掘讀本中蘊(yùn)含的內(nèi)容，以老虎表情的變化為線索，運(yùn)用遮擋的教學(xué)策略，激發(fā)了幼兒的活動興趣，引導(dǎo)幼兒感知故事情節(jié)的發(fā)展及轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的技巧。
4、引導(dǎo)幼兒對比觀察圖片6和圖片1。
提問：
“老虎的表情有哪些變化?”(老虎不厲害了、老虎不張著大嘴嚇唬小動物了、老虎有些不好意思了、老虎低下了頭、老虎不發(fā)脾氣了、老虎不瞪著眼睛了)。
“小動物們的表情有哪些變化?”(小動物們不害怕了、小動物們都笑了)“接下來老師來講一遍這個故事，小朋友仔細(xì)聽一聽這個故事和你編的故事一樣么?”
*注：運(yùn)用對比觀察的方法，既增強(qiáng)了活動的趣味性，突顯了故事結(jié)局的幽默感，讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，又滿足了中班幼兒的年齡特點(diǎn)，使幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察和理解畫面內(nèi)容的良好閱讀習(xí)慣，逐步培養(yǎng)幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
三、教師結(jié)合圖片，為幼兒講述故事，幼兒欣賞。
四、總結(jié)分享。
提問：
“老虎的牙齒為什么會生病?”(老虎總吃糖，不刷牙，牙齒就蛀壞了)。
“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒呢?”(少吃糖、吃完東西后要刷牙、上床以后不吃東西、多吃蔬菜、不挑食、多運(yùn)動)。
活動前教師能認(rèn)真分析圖片，挖掘故事中所蘊(yùn)含的內(nèi)容，能做到教育活動與幼兒的生活活動相結(jié)合?；顒又?，教師運(yùn)用一系列適宜的教育策略，做到了重視閱讀活動最關(guān)鍵的地方——如何引導(dǎo)幼兒閱讀;如何為幼兒展示閱讀的策略;如何幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀技巧等?？傊诖舜位顒又?，幼兒參與活動的積極性很高，教育目標(biāo)完成較好，是一節(jié)較成功的看圖講述活動。
從文字材料和過程的組織中分析該教師的活動，有以下特點(diǎn)：
一、目標(biāo)制定結(jié)合了幼兒的實(shí)際需要，有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇從幼兒實(shí)際生活中來。
三、教學(xué)材料的使用樸實(shí)無華，突顯了材料為完成目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
四、活動過程的組織尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從以下幾個角度分析：
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡單明了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣、喚醒了幼兒的注意。
2、在看圖講述過程中，教師運(yùn)用多種手段調(diào)動和保持了大多數(shù)幼兒參與活動的積極性和主動性。總之此次活動中幼兒活動輕松、愉快，始終情緒高漲臟，注意力集中，活動目標(biāo)完成較好，是一節(jié)受到幼兒歡迎的活動。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇七
活動目標(biāo)：
1.樂于參與扮演老虎的律動游戲，在活動中感到愉快。
2.模擬老虎的形態(tài)律動，初步感知歌曲的節(jié)拍。
3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂小節(jié)改編歌詞。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)老虎頭像粘貼圖卡、鈴鼓、玩具老虎。
經(jīng)驗(yàn)：
活動重點(diǎn)：
模擬老虎的形態(tài)律動，初步感知歌曲的節(jié)拍。
活動難點(diǎn)：
嘗試為特定音樂小節(jié)改編歌詞。
活動過程：
一、引入主題。
老師：“小朋友都喜歡什么玩具呢？它長得什么樣呀？”
1.全體小朋友扮演自己喜歡的玩具，說說自己表現(xiàn)的是什么玩具。
從孩子們最感興趣的“玩具”作為切入點(diǎn)，引發(fā)幼兒的共鳴，牢牢的吸引他們，促使其成為主動參與者。
二、歌唱活動。
老師：“我的玩具老虎雖然生病了，但是它一點(diǎn)兒也不害怕，還很勇敢的把它唱出來了，我們一起歡迎小老虎唱給我們聽聽。”
1.全體散坐，聆聽《兩只老虎》的歌曲并隨音樂歌唱。（老師可以鼓勵小朋友做簡單的歌詞律動）。
2.老師提問：“誰聽到小老虎唱了什么？”（老師鼓勵幼兒大膽的表達(dá)，如果幼兒想不起來，老師可以用歌詞的律動動作作為提示）。
3.老師把小朋友說出來的曲詞串成句子和幼兒共同歌唱并進(jìn)行簡單的律動表演。
分析：律動可以幫助幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂的拍子。兩只老虎基本上每個幼兒都比較熟悉，在歌唱環(huán)節(jié)中老師特意安排讓幼兒邊傾聽邊做律動動作的方式幫助幼兒熟悉、回顧了歌曲。接下來老師又請幼兒幫助回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經(jīng)驗(yàn)，促使他們熱情大膽的進(jìn)行歌詞的表達(dá)，最后老師利用簡單的律動把幼兒表達(dá)的歌詞加入樂曲拍子帶領(lǐng)他們進(jìn)行輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。
三、律動游戲。
1.邊觀看老虎活動的短片邊模仿老虎活動的形態(tài)。
2.邊歌唱邊模仿老虎走路的形態(tài)。（走出音樂的拍子）。
老師：“老虎生病了，所以它走得會慢慢的，我們一起來試試”。
3.遮擋游戲：每人一條小紗巾，律動中唱到?jīng)]有哪里，就用紗巾把那個肢體部位蓋住。
分析：本節(jié)活動的重點(diǎn)是讓幼兒通過律動游戲感應(yīng)《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍，對于小班幼兒而言僅僅是一個環(huán)節(jié)的感應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此律動游戲這個環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動游戲的介入下使幼兒充分的感應(yīng)本曲的節(jié)拍。模仿是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，光老師提出讓幼兒學(xué)習(xí)老虎走路，相信每個幼兒都會模仿老師的樣子而做的千篇一律，這樣的教育形式已經(jīng)被時代所淘汰，因此我們要充分利用媒介的資源，讓(于::兩只老虎音樂教案小班)幼兒邊看邊模仿，隨著自己的觀察視角來做律動。最后的遮擋游戲則起到承上啟下的作用，即鞏固了幼兒對曲拍的感應(yīng)，又對下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好準(zhǔn)備，這是老師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。
四、改編特定音樂小節(jié)的曲詞：老虎五官粘貼游戲。
1.教師兩張老虎的頭卡，請小朋友觀察老虎的臉上都有什么器官。
2.請兩個小朋友到老虎頭卡上隨意藏起老虎的一個部位。
3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來。
分析：這個環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)的非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對于小班幼兒來說他們很容易忘掉自己剛才看到的和說出來的話，而且老師也不容易用簡單的語句向小班的幼兒說明要改編的特定音樂小節(jié)。在這里老師用粘貼隱藏的游戲形式很好解決了所有的問題，幼兒玩的開心的同時成功的完成了本環(huán)節(jié)的活動難點(diǎn)。
五、活動延伸。
1.教師將老虎五官游戲卡粘貼在音樂區(qū)，小朋友可以自主游戲歌唱。
2.也可將游戲卡多做幾張放在幼兒經(jīng)常游戲的過渡環(huán)節(jié)區(qū)（幼兒自由活動區(qū)域，比如走廊），豐富幼兒的活動。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇八
(一)“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：
1、通過歌曲的學(xué)習(xí)的輪奏的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的意識和集體主義精神。
2、感受和體驗(yàn)描繪動物的音樂，知道動物是人類的朋友，懂得人要愛護(hù)動物的道理。
3、通過唱歌、游戲等音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)習(xí)音樂的愿望。
4、通過學(xué)習(xí)法國歌曲《兩只老虎》，使學(xué)生了解不同國家音樂風(fēng)格。
5.學(xué)生初步學(xué)會簡單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來的立體飽滿、層次感的不同感受。
(二)“過程與方法”目標(biāo)：
1、通過學(xué)生參與各項(xiàng)音樂體驗(yàn)活動,讓學(xué)生感受音樂帶給人的歡樂，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和獨(dú)特的創(chuàng)造力。
2、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。(包括說節(jié)奏、輪唱等)。
3、在各項(xiàng)音樂活動中，展開聽、說、唱等多元自主實(shí)踐活動，感知速度、力度變化所塑造出不同的音樂情境及傳遞出的情感變化及輪唱歌曲帶來的立體飽滿、層次感的不同感受。
(三)“知識與技能”目標(biāo)：
1、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展開對歌曲情境的想象。
2、能夠準(zhǔn)確地拍擊二聲部的節(jié)奏，增強(qiáng)合作意識。
3、能準(zhǔn)確地唱出唱名。
4、學(xué)習(xí)鞏固輪唱方法。
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解動物是人類的朋友，培養(yǎng)合作意識。
2.教學(xué)難點(diǎn)：輪唱。
3.教學(xué)方法：游戲活動激趣法、聽唱及視唱法、教師示范引領(lǐng)法、學(xué)生合作體驗(yàn)法.
教學(xué)過程：
一、課前律動(郊游)。
1、導(dǎo)入：
2、初聽樂曲，輕聲跟著唱。
提問：指出這首歌曲與我們以往學(xué)過的歌曲有什么不同之處?
3、教唱歌曲。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、隨鋼琴伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)。
5、歌曲處理：有趣地。
6、以小組為單位，完整地分兩個聲部演唱。
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點(diǎn)，邊唱邊表演。
三、輪唱歌曲。
1、游戲——跳格子。
2、教師說明游戲規(guī)則。
3、教師和一個學(xué)生配合做游戲，一人一個聲部，其他孩子說說發(fā)現(xiàn)了什么?
4、抽生回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。
5、讓更多的孩子參加游戲，為演唱打基礎(chǔ)。
6、聽錄音范唱，感受和諧的音響效果。
7、帶入旋律唱一唱，再一次聽范唱，注意聽自己剛才唱的哪個部分。
8、教師有針對性的指導(dǎo)。
a控制音量，學(xué)會聆聽。
b注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
c有感情的演唱，唱出老虎的可愛。
9、教師講授什么叫輪唱，與以前的齊唱做對比。
四、學(xué)生展示，在展示中創(chuàng)編形式不限。
充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和參與的積極性。沒有表演的孩子當(dāng)評委說說臺上孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
五、拓展活動：
1、教師出示《找朋友》這首歌曲，孩子們都很熟悉，以同桌討論的方式思考這首歌怎樣輪唱。
2、選兩組同學(xué)展示，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
教學(xué)小結(jié)。
1、這節(jié)課你收獲了什么?
2、小結(jié)：
師：老虎是森林之王，可是老虎的數(shù)量卻越來越少，它是國家一級維護(hù)動物，希望小朋友們都會保護(hù)它——我們?nèi)祟惖呐笥?
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇九
1、能夠用不同的情緒演唱歌曲《兩只老虎》。
2、以音樂游戲的方式創(chuàng)編歌詞和短小的節(jié)奏（或旋律片段）。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合性藝術(shù)表演能力。
4、教育引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——動物，提高保護(hù)動物的意識。教學(xué)重難點(diǎn)。
動物圖片、頭飾、錄音機(jī)、琴、課件課時安排。
一課時教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
學(xué)生隨音樂拍節(jié)奏進(jìn)教室（拍不同的節(jié)奏）。
二、學(xué)習(xí)新課。
（指名說，生答謎底）。
師：你見過老虎嗎？它長什么樣？誰來說說？（指名3位同學(xué)說）。
（二）新授。
師：在神秘的大森林里，生活著一對老虎兄弟，它們團(tuán)結(jié)友愛、形影不離，聽見我們這兒這么熱鬧，他們也急急忙忙跑來了，我們快來歡迎他們吧！（出示課件，初聽歌曲）。
師：這首歌我們都會唱是嗎？他叫什么名字？生答師板書課題。
師：（教師戴上虎媽媽的頭飾，轉(zhuǎn)變角色）我是虎媽媽，我想請你們幫個忙，我的兩只虎寶寶怎么了？我們一起聽一聽、看一看好嗎？（再放歌曲，學(xué)生邊看圖邊聽錄音）。
師：誰知道我的兩只虎寶寶怎么了，快來告訴我。
師：（嗚嗚嗚??哭聲）嗚嗚，我的虎寶寶多可憐呀，媽媽好心疼，現(xiàn)在受傷了一定很痛，媽媽來給你們唱個歌吧。（教師傷心地唱）。
師：你覺得這時虎媽媽唱歌的情緒和心情怎樣？生答。
師：好，你們說的真棒，我們分小組一起表演虎媽媽和虎寶寶傷心地唱歌的場面好嗎？
（三）創(chuàng)作。
生答。
生：??。
師：說的真棒，我是這樣唱的，你能不能也改變歌詞唱一唱呢？誰能來表演一下？生??。
師：森林里的小動物都聽到了，他們也來了（出示小貓、小雞、小鴨的圖片）每個小組到前面來選擇一個自己喜歡的小動物，討論一下他們見到虎寶寶的心情，應(yīng)該用什么樣的情緒去唱呢？（各組取動物圖片、頭飾）。
小組合作討論。
各小組展示（注意學(xué)生的情緒、節(jié)奏）。
生答。
師：那我們一起來吧！
（四）升華。
師：可是，我到現(xiàn)在也不明白虎寶寶是怎樣受傷的。誰能告訴我？生：??。
師：現(xiàn)在由于人類的捕殺和自然災(zāi)害等，我們的伙伴們——動物，正逐漸走向滅亡，這對我們整個地球來說是不利的。動物是人類的朋友，讓我們攜起手來，共同保護(hù)我們的動物家園。
（五）小結(jié)。
外面的世界很大，有很多神奇、美妙的事情等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們和你的動物朋友一起出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件，學(xué)生出教室）。
附板書設(shè)計(jì)：
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇十
老師：小朋友們好。
小朋友：老師好。
老師：小朋友們你們都聽過《兩只老虎》這首兒歌嗎？
小朋友：聽過。
老師：小朋友們?nèi)w起立，下面和老師一塊拍手唱一遍這首歌。
老師、小朋友：齊唱。
老師：小朋友們都學(xué)會了嗎？
小朋友：學(xué)會了。
老師：下面呢小朋友們你們看看老師手里拿的是什么動物呀？（出示道具）。
小朋友：老虎。
老師：對了小朋友們真聰明，那你們在那見過大老虎??？
小朋友：在電視上、動物園里。
老師：那大家想不想學(xué)老虎的英文名字呀？
小朋友：想。
老師：那老師念一遍，小朋友們跟著念一遍，好不好？
小朋友：好。
老師：老虎、老虎tiger。
小朋友：老虎老虎tiger。
小朋友、老師：老虎、老虎tiger。
老師：小朋友們都學(xué)會了嗎？
小朋友：學(xué)會了。
老師：那你們自己來念一遍。老虎、老虎。
小朋友：老虎、老虎tiger。
老師：對了，小朋友們真棒。
老師：老虎的英文名字學(xué)會了，那我們學(xué)一首關(guān)于老虎的兒歌，好不好？
小朋友：好。
老師：那老師念一句你們跟著念一句。
小朋友和老師一塊念兒歌。
老師：我們在重復(fù)一遍。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇十一
活動目標(biāo)：
學(xué)會唱歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的情緒。
活動過程：
1.出示老虎的圖片讓幼兒欣賞，讓幼兒談?wù)摾匣⒌臉幼印⒈绢I(lǐng)、牙齒的樣子以及它喜歡吃什么。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)放錄音，讓幼兒自由學(xué)學(xué)老虎跑的動作。
(2)練習(xí)唱歌曲。
(3)讓幼兒邊唱邊做動作。
3.復(fù)習(xí)歌曲《走路》。
穿花衣的老虎教案設(shè)計(jì)篇十二
活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、人手一個郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨子圖片各一個，老虎木偶一個。
2、森林動物六張（圖。
一、兩只小狗，一只沒有嘴巴，一只沒有眼睛；圖。
二、兩只小豬，一只在吹喇叭，一只在敲大鼓；圖。
三、兩只青蛙、一只會釣小魚，一只回吹泡泡；圖。
四、兩只小雞，一只在喝飲料，一只在吃西瓜；圖。
五、兩只小貓，一只會抓老鼠，一只會啃骨頭；圖。
六、兩只小鴨，一只會舉重，一只會跳舞）。
活動過程：
1、律動，幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂表演動作進(jìn)活動室。
“今天森林里的小動物邀請我們到森林里去郊游，每隊(duì)的小隊(duì)長要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。”
2、練聲《森林里的小動物》。
“呀，到森林啦，看看是什么動物來歡迎我們了（出示青蛙圖片），我們一起和它唱首歌吧。”（引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱，要求幼兒嘴巴張圓，休止符時動作和聲音一起停止）。
“我們剛和這么多小動物一起唱歌，玩得開心嗎？啊，誰來了（出示老虎頭飾），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說你們唱了這么多小動物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。
（1）、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。
（2）、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。
（3）、請幼兒自編動作來表演歌曲（先請一個，再在老師的帶動下按節(jié)奏卡表演動作）。
4、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編歌詞。
（2）、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時字?jǐn)?shù)要工整。
（3）、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒根據(jù)演唱小組所創(chuàng)編的小動物的叫聲進(jìn)行伴唱（伴唱只唱xxxxxx部分）。
（4）、集體演唱各組創(chuàng)編的歌詞，為他們獎勵小星星。
5、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂《我的皮鞋噠噠響》出場。結(jié)束。
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