教案的編寫需要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，同時也要根據(jù)教師的教學(xué)特點進(jìn)行合理調(diào)整。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展。想要編寫一份出色的教案嗎？不妨參考下面的范文，尋找靈感和方法。
母雞生蛋幼兒語言活動教案篇一
1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。
2、理解詩歌的含義，體驗詩歌中表達(dá)的哀傷之情，并對唐詩產(chǎn)生初步的'興趣。
1、掛圖17號；《小朋友的書、春天里》；磁帶及錄音機
2、活動前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計晴天和雨天的數(shù)量。
1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么？（有時天氣晴朗，有時細(xì)雨綿綿）
2、天氣晴朗的時候你有什么感覺？（高興）細(xì)雨綿綿的時候又有什么感覺？（煩惱、不開心）
1、出示掛圖，播放古詩錄音。
教師邊提問，邊結(jié)合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。
1、聽磁帶，體味念古詩和平日里講故事、說話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。
2、嘗試邊念古詩邊用體態(tài)語言表現(xiàn)古詩的內(nèi)容。
我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優(yōu)秀的詩，以后我們還會學(xué)更多的唐詩。
母雞生蛋幼兒語言活動教案篇二
1、理解感受詩歌的語言特點。
2、在充分體驗感受詩歌優(yōu)美意境的同時，激發(fā)幼兒熱愛自然，熱愛生活的情感。
3、鼓勵幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編詩歌，靈活運用學(xué)過的動詞，利用已有的經(jīng)驗感受想象仿編詩歌。
制作關(guān)于詩歌內(nèi)容的課件、多媒體設(shè)備、輕音樂磁帶、錄音機。
1、出示搖籃，引入課題。
小朋友，這是什么呀?(搖籃)搖籃是做什么用的呢?(搖著小寶寶睡覺的)。今天，老師就給小朋友們帶來一首很美的詩歌《搖籃》，請小朋友閉上眼睛靜靜地欣賞這首詩歌。
2、邊放課件《搖籃》，老師邊朗誦。
提問：詩歌的名字叫什么?
3、請幼兒再欣賞一遍詩歌，請幼兒仔細(xì)聽聽詩歌里都說了些什么。
4、通過提問互動，理解詩歌內(nèi)容。
提問：詩歌里哪些是搖籃?哪些是寶寶?為什么說它們是搖籃?是寶寶呢?
(藍(lán)天很大，象搖籃，星星很小象寶寶。星星很調(diào)皮，白云來幫助它，白云輕輕地飄呀搖呀，星星寶寶就睡著了。同樣方法一一解釋后面的詩句。)。
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌，邊放動畫，幼兒和教師一起朗讀。
引導(dǎo)小朋友在朗讀時，聲音要輕要好聽，語速不能過快。
6、幼兒集體朗誦并表演詩歌內(nèi)容。
7、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
藍(lán)天是搖籃，搖著星星寶寶，還可以搖著什么寶寶呢?
大海還可以搖著什么寶寶呢?
花園還可以搖著什么寶寶呢?
8、老師也來畫一畫，編一編。
老師把這兩幅畫編成詩歌送給小朋友。
春天是搖籃搖著樹寶寶，
小鳥輕輕叫，樹寶寶睡著了;。
大地是搖籃，搖著草寶寶，
樹葉輕輕飄，草寶寶誰著了。
9、引導(dǎo)小朋友離開原詩仿編詩歌。
指導(dǎo)小朋友利用提供的彩筆、畫紙進(jìn)行大膽想象創(chuàng)編。你們可以把紙當(dāng)作搖籃，畫上寶寶，再畫上誰來幫助寶寶睡著的。
鼓勵小朋友把自己的畫編成詩歌朗誦給旁邊的小朋友聽，并展覽小朋友的作品。
9、鼓勵幼兒把自己的創(chuàng)意遍成詩歌朗讀給大家聽，和大家一起分享自己創(chuàng)編的詩歌。
10、把幼兒創(chuàng)編的詩歌編輯成一首新的詩歌《搖籃》。
大家一起來學(xué)一學(xué)，朗誦一下。
11、帶領(lǐng)小朋友一起朗誦新的詩歌《搖籃》，并錄音。
藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶。
云兒輕輕飄，星寶寶睡著了;。
大海是搖籃，搖著魚寶寶，
浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了;。
花園是搖籃，搖著花寶寶，
風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了;。
媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。
歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。
母雞生蛋幼兒語言活動教案篇三
1、在情景游戲中學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象。
2、熟悉作品中的主要對話。感知詞匯：五顏六色雪白雪白漂漂亮亮。
3、喜歡上幼兒園，樂意上幼兒園。
1、活動室里布置出草地、樹林、幼兒園的簡單場景。
2、點點的圖片兩張（一張噘著嘴、一張高高興興的。）
3、大班幼兒分別學(xué)會在場景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。
4、小圖標(biāo)：小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友、大樹、草地、樹林、幼兒園。
一、教師出示噘著嘴巴的點點圖片引出活動。
師：有一個小朋友，名叫點點。今年三歲了，到了要上幼兒園的時候，媽媽帶她去幼兒園，你們看看她想去嗎？從哪看出來的？（不想去，因為點點不高興，噘著嘴。）
二、教師邊講故事邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場景中，理解故事情節(jié)和人物形象。
1、大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場景中準(zhǔn)備表演。
2、教師同大班幼兒一起表演故事情節(jié)。表演過程中提問幼兒什么樣的小鳥（五顏六色的小鳥）什么樣的兔子（雪白雪白的兔子）什么樣的梅花鹿（漂漂亮亮的梅花鹿）幫助幼兒理解感知這些詞匯。
三、出示小圖標(biāo)提問幫助幼兒梳理故事故事內(nèi)容。
1、媽媽帶點點上幼兒園的時候都碰到了誰？它們的幼兒園在哪里。小動物們覺得自己的幼兒園怎么樣？（小鳥的幼兒園在樹上、兔子的幼兒園在草地、梅花鹿的幼兒園在樹林。大家都說幼兒園里很快樂）
2、小朋友的幼兒園在什么地方？幼兒園里有什么？點點這下表情是什么樣子的？
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整的將故事表演一遍。
教師分配角色幼兒在大班哥哥姐姐的帶領(lǐng)下一邊講故事一邊表演。
五、情感教育引發(fā)幼兒愿意上幼兒園、高高興興上幼兒園的快樂情緒。
1、你們喜歡自己的幼兒園嗎？為什么？
2、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
1、將《點點上幼兒園》的幼兒園用書放在圖書角，幼兒在區(qū)角活動時可以自由閱讀。
2、提供小鳥、兔子、梅花鹿、點點、媽媽的頭飾，幼兒可進(jìn)行故事表演。
幼兒園中班語言活動教案快樂口袋
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質(zhì)。
1、制作一實物快樂口袋（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。
2、與故事快樂口袋內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
一、問一問——————設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過展示實物教具快樂口袋，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識。
教師用語參考：老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？——————引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。
那口袋里裝了些什么呢？老師打開錄音，幼兒欣賞。如：今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！
教師：你們聽到了什么？那快樂口袋里裝的都是什么？（快樂）
有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事。
二、聽一聽——————幼兒欣賞故事，體驗作品經(jīng)驗。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
1、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫
2、逐圖出示，分析故事內(nèi)容
教師：森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢？
小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？（快樂口袋）
哪些小動物跑來對著口袋說話的？它們分別說了什么？我們一起來學(xué)學(xué)。（幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)。）
母雞生蛋幼兒語言活動教案篇四
一、活動目標(biāo)：
1、通過觀察知道雞蛋的外形特征可以用橢圓表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)給母雞添畫許多圓圓的.雞蛋。
3、能夠大膽地添畫，樂于參加繪畫活動。
二、活動準(zhǔn)備：
油畫棒、圖畫紙三、活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒說一說圖上有什么？老母雞在干什么？
2、教師唱歌曲《老母雞》，引起幼兒對母雞生蛋的關(guān)注。
二、了解雞蛋的外形特征。
1、出示雞蛋，師生共同觀察雞蛋，說說雞蛋是什么樣子的？
2、請個別幼兒上臺示范畫雞蛋，其他幼兒觀察。
3、集體評價，了解畫雞蛋的正確方法。
三、幼兒添畫：母雞生蛋。
1、引導(dǎo)幼兒在母雞的身體下方和身體周圍空白的地方添畫許多雞蛋，鼓勵幼兒畫大。
2、教師提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。
四、展示幼兒作品，互相評價。
1、比一比，看誰的母雞生的蛋又多又大。
2、揚畫面整潔的幼兒。
附：歌曲《老母雞》。
老母雞，真能干。會捉蟲兒，會生蛋?？﹪}咯噠叫得歡。
母雞生蛋幼兒語言活動教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面，大膽想象、表達(dá)自己對畫面的理解。
2、欣賞，理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的愿望。
3、鼓勵幼兒大膽想象飛上天空后的見聞。
1、畫面，
2、dv
一、 觀察畫面
1、今天老師為小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫，圖畫里有些很奇怪的東
西，是什么呢？我們一起來看看。
2、出示畫面，幼兒自由觀察：你看到了什么？
3、這個小男孩看起來還很小，我們可以叫他什么？
4、弟弟在哪里干什么？弟弟向上伸出小手想干什么？
5、為什么有三個一模一樣的人？
6、一顆紅紅的心表示什么意思？
7、弟弟的心愿是什么？
8、他為什么想變小鳥？（引導(dǎo)幼兒理解小鳥有翅膀，可以自由飛翔。）
9、你們猜猜弟弟變成小鳥了會想飛到哪里？
10、小結(jié)幼兒想法。
二、欣賞
1、小弟弟到底想去哪里呢？我們一起來聽一首，聽完你就知
道了。
2、播放錄音
3、提問：弟弟變成小鳥想飛到哪里？
里還說了些什么？
4、再次欣賞：這首的名字叫《天高高》，我們再來聽一聽里還說了些什么。
5、提問：的名字叫什么？
里面說了些什么？
三、自由自在的小鳥
1、你們想變成小鳥自由飛翔嗎？
2、如果你變成了小鳥，你想飛到哪里？
3、你在高高的天上飛，會看到些什么？
4、你能來學(xué)學(xué)小鳥自由自在飛翔的樣子嗎？
5、播放小鳥叫的音樂：請小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧。
母雞生蛋幼兒語言活動教案篇六
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)按事物外形特征、生活習(xí)性或功用編出短句提高幼兒概括事物的能力。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片或?qū)嵨铩?/p>
活動過程：
1、教師說謎語引導(dǎo)幼兒編謎興趣。
“年紀(jì)不大，胡子一把，愛吃青草，愛叫媽媽?！?/p>
2、分析謎語的四句話。
3、出示大象圖片試編練習(xí)。
教師提示幼兒：“想一想大象什么樣子？大象愛吃什么？大象有什么本領(lǐng)？想出它和其它動物有什么不一樣的地方？說一句話?！?/p>
“組成一句話要盡力押韻?！?/p>
告訴幼兒謎面，一定不能說出這種動物的名字。
4、分組練習(xí)編謎：教師將全班幼兒分成五組，每組共同編一個謎語?？梢跃帯靶⊥谩?、“小鴨”、“小雞”等。
5、每組說謎語、教師將每組謎語記錄下來幫幼兒分析并調(diào)整，供幼兒猜謎用。
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母雞生蛋幼兒語言活動教案篇七
環(huán)境保護(hù)教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為基礎(chǔ)教育有機組成部分的幼兒教育，有必要盡早讓幼兒接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。而我園的園本課程——“綠色課程”，也正體現(xiàn)這點。環(huán)保教育的目標(biāo)就是幫助幼兒形成良好的環(huán)保意識，幼兒年齡小，生活經(jīng)驗缺乏，思維直觀形象，因此我們在各科教學(xué)活動中滲透環(huán)保教育。
信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前教學(xué)改革的新觀點，它的發(fā)展無疑將為新的教學(xué)理念的實現(xiàn)開辟出美好的前景。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表，它包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，而信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以充分發(fā)揮計算機以及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工具性功能和互聯(lián)網(wǎng)豐富強大的共享資源，創(chuàng)新教學(xué)和模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點，增強幼兒學(xué)習(xí)的主動性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教學(xué)效益，優(yōu)化教與學(xué)的過程。因此，為了更好地將環(huán)保教育開展起來，根據(jù)幼兒的心理特點，我將語言活動《生病的水娃娃》制作成課件，進(jìn)行了整合教學(xué)。
1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了？
2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）。
3、小結(jié)：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。
分析：幼兒的心理特點要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用flash動畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗，我趁機培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。
1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？
3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這些變化？
4、.為什么水娃娃會生病？
教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗，明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。
分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災(zāi)難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達(dá)出來，起到很好的教育作用。
1、幼兒分組自由討論。
2、教師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對污水進(jìn)行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來保護(hù)水源，都來關(guān)心和愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環(huán)境也會變的更美好。
通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗，借鑒彼此的見解；同時在這種合作與溝通的過程中，他們更能學(xué)會如何理清和表達(dá)自己的見解，學(xué)會相互接納、贊賞、爭辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時教師并不是在一邊觀望，而是應(yīng)隨時把握各組的討論動向。
需指出的是，作為教師要創(chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對性的總結(jié)、點評，能幫助孩子們整理思路，共同完成對知識意義的建構(gòu)。
在信息技術(shù)和學(xué)科整合的實踐中，我們不斷受到技術(shù)的阻礙，體驗著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂……同時，也受到了不少的啟發(fā)。
幼兒信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學(xué)習(xí)的圖片、資料等等學(xué)習(xí)內(nèi)容都稱為媒體，呈現(xiàn)的方式從以下的幾個方面展現(xiàn)在孩子們的面前。
充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會幼兒“用心”觀察，提高幼兒的觀察能力，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒思維能力。
利用多媒體集成技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，加強了教師主導(dǎo)作用和幼兒主體作用，使孩子達(dá)到了樂學(xué)、善學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)過程全面得到優(yōu)化，同時有利于吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調(diào)動了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學(xué)、易記、易懂，加強了認(rèn)識的過程。
利用多媒體教學(xué)的直觀、形象和大容量，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍和情景，極大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動參與的積極性。
教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化，教學(xué)內(nèi)容以更為豐富多彩的動態(tài)的、動靜結(jié)合的、形象的、更接受幼兒認(rèn)知特點的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。
由于信息技術(shù)的介入，教師的教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化，教師將改變原來的知識傳授者、灌輸者的角色，而成為幼兒學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者、幫助者與促進(jìn)者。也就是說，通過信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合之后，教師在教學(xué)過程中，不再象以前那樣操縱整個教學(xué)過程。
不過從教師方面來講，最主要的是具備運用多媒體教學(xué)的信息素養(yǎng)，以及制作和運用多媒體的技術(shù)。教學(xué)思想是教學(xué)課件和教師教學(xué)的靈魂，以不同的教學(xué)思想為指導(dǎo)思想設(shè)計的課件，其中必然隱含著課件設(shè)計者對教學(xué)的.看法。這種看法會滲透到課件功能上，體現(xiàn)在教學(xué)效果上。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理論的學(xué)習(xí)，如教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等，并能夠在實際教學(xué)中應(yīng)用和創(chuàng)新。此外，教師制作的課件還應(yīng)當(dāng)立足于課堂教學(xué)，符合課堂教學(xué)的要求。應(yīng)當(dāng)會自己制作所需的課件，或能對現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進(jìn)行篩選或修改，按照自己的教學(xué)思路任意選取、加工和編輯。同時，也應(yīng)當(dāng)充分利用最大的資料庫——“互聯(lián)網(wǎng)”。
在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合之后，幼兒的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化，幼兒由原來的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，成為知識的主動探索者、意義的建構(gòu)者，以及成為學(xué)習(xí)過程中真正的認(rèn)知主動主體。
（1）為幼兒提供了更廣泛的知識和信息，滿足現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要。
根據(jù)幼兒心理特點我們把電視錄像插在教學(xué)內(nèi)容中，強化幼兒各種感官的參與，要求幼兒用耳聽聲音、用眼睛看圖像、動腦分析圖像、動口說圖像、動手繪畫圖像，加深幼兒對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，最大限度地調(diào)動幼兒的主動性，達(dá)到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。
（2）在有限的空間里開闊幼兒的視野，提供操作、理解和思考的空間，促進(jìn)思維發(fā)展。
多媒體視頻演示儀的使用突破了幼兒園傳統(tǒng)的自然、社會科學(xué)教育的局限，可以根據(jù)幼兒年齡特點，把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體，按幼兒年齡需要選擇一些實物和圖片、錄像等資料，開闊、豐富幼兒視野。
利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動手操作與學(xué)習(xí)交流的需要，又能使實物（圖片）等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學(xué)效果，因此在各科教學(xué)應(yīng)用廣泛而深受孩子們的青睞，更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象，從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語言表達(dá)能力、思維能力有效的提高，并且突破時空、豐富了知識，使幼兒在活動中倍感樂趣無窮，從而促進(jìn)了幼兒的主動學(xué)習(xí)。
作為教師，我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，將信息技術(shù)與課堂的教學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式，拓寬幼兒解決問題的思路，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和實踐能力。
母雞生蛋幼兒語言活動教案篇八
通過討論、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的`道理。
1.教師邊演示圖片邊講述故事。
3.游戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進(jìn)行故事表演。
4.提示：在活動中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終于拔出了蘿卜。
老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜??！"蘿卜越長越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"。
老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"。
小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！""汪汪汪！來了，來了。"。
小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！""喵喵喵！來了，來了。"。
小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊："小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！""吱吱吱！來了，來了。"。
小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
母雞生蛋幼兒語言活動教案篇九
大班幼兒在傾聽與表達(dá)方面，應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是在集體中能注意聽老師講話，聽不懂或有疑問時能主動提問，能結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。因此，在寒冷的冬天，通過《不怕冷的大衣》這個有趣的講述活動，生動形象地讓幼兒理解冬天多運動就不會冷，培養(yǎng)幼兒熱愛運動的意識，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，同時在老師提問時能夠發(fā)表自己的看法，能夠比較完整的表達(dá)復(fù)雜的句子。
30分鐘
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
故事《不怕冷的大衣》
幼兒能夠明白不怕冷的秘密是多運動
1.教法：教師通過設(shè)置問題導(dǎo)入，引出故事，并進(jìn)行生動形象的故事講述，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，然后帶著問題再一次聽故事，從而把握故事重點，同時鍛煉幼兒的傾聽和表達(dá)能力。
2.學(xué)法：通過傾聽了解故事，并在問題的導(dǎo)向下再次聽故事，仔細(xì)地分析故事內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。
一、問題導(dǎo)入（2分鐘）
教師：“在冬天怎樣才能使自己不冷？會用到哪些保暖的東西？”請幼兒回憶有哪些保暖用品，并舉手回答問題。
幼兒：“穿襖子，戴圍巾和帽子......”
二、教師講故事，幼兒仔細(xì)傾聽。
教師：“剛才小朋友們講了很多讓我們在冬天不冷的保暖用品，那接下來老師給小朋友們講一個發(fā)生在冬天的小故事，《不怕冷的大衣》。請小朋友們仔細(xì)傾聽?！?/p>
三、引導(dǎo)性提問，引起幼兒的回憶和思考
1.教師提問，明確故事的主題 教師：“故事的名字是什么？” 幼兒：“《不怕冷的大衣》”
2.教師繼續(xù)提問，明確故事里的主要角色 教師：“小白兔為什么不起床？”
幼兒應(yīng)該能夠記得故事的大概內(nèi)容，可以回答故事開頭部分的問題。 3.教師拋出幾個問題，引起幼兒的好奇心，初步揭示故事 “兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？” “小白兔是怎么去姥姥家的？”
“小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？不怕冷的大衣是什么？”
四、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
1.教師再次講述故事（刻意強調(diào)重點的部分，通過語氣語調(diào)加深幼兒的印象。）
2.依次提出前面的三個問題，請幼兒完整的表達(dá)，發(fā)表自己的看法。
教師：“兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？”（可以舉手回答，也可以集體回答) 幼兒：“不怕冷的.外衣?！?/p>
那老師再問一個問題，請幼兒舉手回答，完整的告訴老師。 教師：“小白兔是怎么去姥姥家的？” 幼兒：“小白兔是跑到外婆家去的?！?教師：“那小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？”
幼兒：“有！沒有！”（這個地方可能會有不一樣的答案，因為外婆沒有給小白兔不怕冷的真實的大衣，但是外婆說小白兔已經(jīng)穿上了大衣。）
3.教師分析媽媽和外婆對小白兔的對話，引起幼兒思考
“看來小朋友們聽得很仔細(xì)，那接下來你們好好思考一下，不怕冷的大衣是什么？”（重點問題）
幼兒：“因為小白兔跑步，跑得很熱，就不怕冷了?！?/p>
（幼兒回答問題時，教師注意強調(diào)其完整表述，引導(dǎo)因果、假設(shè)等復(fù)雜語句的表達(dá)。）
五、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣不是真的衣服，而是運動，是讓小白兔不怕冷的好辦法。小白兔跑到外婆家，沒凍不著，還直冒汗，所以外婆說他已經(jīng)穿上了不怕冷的大衣。所以冬天天氣冷，小朋友們也不能賴在床上不起來，可以穿好衣服起床做做運動，穿上不怕冷的大衣，每天身體都健健康康的。
六、延伸活動
讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
【活動反思】
附：故事
《不怕冷的大衣》
下過雪，又刮風(fēng)，天好冷??！小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?。
“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！?/p>
“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的??”
“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來?！?/p>
“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給?！?/p>
小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?/p>
“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”
“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?/p>
小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?/p>
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？”
“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢??”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么？
母雞生蛋幼兒語言活動教案篇十
1、懂得贈送卡片是向別人表達(dá)感情的一種的方式。
2、用完整的句子表達(dá)自己對故事的理解。
3、理解康復(fù)紀(jì)念意義驚喜等詞語的含義。
課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。
1、師：大森林里的動物都收到了這卡片，卡片上寫著什么呢？出示卡片。我們一起來聽聽故事《卡片屋》。
2、教師用親切的語調(diào)完整的講述故事。
3、結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。
（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒游飩冃枰ㄆ瑔幔繛槭裁葱枰?？（讓幼兒了解贈送卡片是表達(dá)感情的一種好的方式。）。
（2）討論：什么時候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會送給誰，為什么？（幼兒自由訴說。后請幼兒上來說，同時說說卡片寫的祝福語。增強孩子的語言能力。）。
4、小結(jié)：森林里的小動物們都從卡片中得到了快樂，因為卡片會幫助它們表達(dá)自己的情感，讓別人感受他們的愛心，而它們自己也會從中感到快樂，這就是它們?yōu)槭裁磿兊迷絹碓綀F(tuán)結(jié)，越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂，就學(xué)森林里的小動物，把愛心傳遞給別人。
幼兒制作卡片，送給自己想送的人。
母雞生蛋幼兒語言活動教案篇十一
隨著天氣的變化，逐漸進(jìn)入了秋季。秋天是一個迷人的季節(jié)，色彩斑斕、秋高氣爽、菊黃蟹肥、瓜果飄香……，我們可以和孩子們一起去撿落葉一起去發(fā)現(xiàn)秋葉的多姿多彩，，一起品嘗橘子的酸甜，一起玩大風(fēng)和樹葉的游戲，一起唱秋天的歌，一起涂涂、印印、剪剪、貼貼------，用各種感官去發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙變化，把美麗的秋天帶到我們的身邊。這其中蘊涵著豐富的教育價值，也體現(xiàn)了綱要中讓幼兒接觸自然，親近動植物，有認(rèn)識與探索的興趣，感受生活中的美的要求。所以，在秋天里的主題活動就孕育而生了。
隨著主題的開展，我們進(jìn)入到了“秋天的樹”的小主題。孩子們在撿落葉等活動中初步感受到了秋葉的飄落，但是孩子們對他們的關(guān)注程度不夠，沒有觀察與探索的興趣，這對我們主題的開展與深入是相當(dāng)不利的。于是我選擇了“樹葉”這篇散文，散文里：小螞蟻撿起一片樹葉，這是我的渡船等生動的情景對于中班幼兒來說是極具吸引力的，為了幫助小動物他們就會樂意的去觀察樹葉，從而去關(guān)注樹木的變化，對主題的發(fā)展有著積極地推進(jìn)作用。所以在此時進(jìn)行這次兒歌活動是相當(dāng)有價值的。那么，作為一次主題背景下的語言活動，我該從哪個點去豐富與提升孩子的語言經(jīng)驗?zāi)兀拷?jīng)過分析我將重點與難點放在了學(xué)學(xué)念念與能用不同的聲音表現(xiàn)角色，嘗試有感情地朗誦兒歌上。
原因。
1、中班語言目標(biāo)中提出了讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受語言美，培養(yǎng)表達(dá)能力的要求?，F(xiàn)在孩子們在朗誦方面是比較欠缺的，所以有必要提升他們朗誦的技巧，讓孩子們體會到散文中語言的美和動物的聰明、可愛。
2、在故事活動中我班孩子們對動物的語音變化有了初步的感知，而且這篇散文的結(jié)構(gòu)簡單，容易掌握，經(jīng)過改編的散文中的動物形象也十分分明，有利于孩子獲得成功的體驗。
根據(jù)中班語言教育目標(biāo)，教材特點、主題要求及班級幼兒的情況我制定了本活動的目標(biāo)為：
1、在活動中感知與理解散文的內(nèi)容，有進(jìn)一步觀察樹葉及其變化的興趣和欲望。
2、在學(xué)學(xué)念念兒歌的過程中嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色并進(jìn)行朗誦。
活動的重點：理解、掌握兒歌內(nèi)容。
活動的難點：嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色。
母雞生蛋幼兒語言活動教案篇十二
1.喜歡聆聽兒歌并學(xué)念兒歌。
2.想象兒歌表現(xiàn)的情節(jié)并感受洗澡的'樂趣。
想象兒歌表現(xiàn)的情節(jié)并感受洗澡的樂趣。
：《洗澡》。
3.請幼兒自帶洗澡玩具到幼兒園。
一、組織教學(xué)。
二、請幼兒分享自己在家洗澡時的玩具。
1.你洗澡的時候會用到什么玩具呢？誰來說說。
2.你會拿著玩具玩什么游戲？
三、請幼兒觀察幼兒用書畫面，講述畫面內(nèi)容。
1.小寶寶在做什么？
2.畫面里還有誰？
3.有這么多好玩的玩具陪寶寶洗澡，是不是很好玩呢？你喜歡洗澡嗎？
四、播放cd，請幼兒傾聽并根據(jù)兒歌內(nèi)容做動作。
1.小鴨陪寶寶做什么？誰來模仿一下吹泡泡？
2.小魚陪寶寶做什么？
3.小船陪寶寶做什么？
4.小鴨、小魚、小船都陪著小寶寶洗澡。我們一起來聽聽，待會兒也一起來說說。
五、請幼兒學(xué)念兒歌并用自己帶來的洗澡玩具邊念兒歌邊玩一玩。
六、小結(jié)。
玩水是每一個孩子都特別喜歡的游戲，通常小班孩子在洗澡時為了讓孩子配合，家長都會放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學(xué)習(xí)上幼兒理解起來很輕松，很快就學(xué)會了，還能自己配上一些肢體動作進(jìn)行表演。
母雞生蛋幼兒語言活動教案篇十三
1．了解寫信的一般格式。
2．嘗試用學(xué)會的文字、符號或圖畫的形式表達(dá)自己的思想和感情。
3．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4．豐富相關(guān)詞匯。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1．多媒體課件；
2．各種花紋的信紙和彩筆。
一、導(dǎo)入。
二、過程。
1．欣賞毛毛寫給叮當(dāng)?shù)男拧?/p>
教師和幼兒一起討論信中符號與圖畫各代表的意思，最后出示文字加以鞏固信的內(nèi)容。
小朋友，毛毛在想念叮當(dāng)時給她寫了一封信，那如果我們想念自己的朋友也可以寫信，那怎么寫呢？現(xiàn)在老師來和你們共同分享寫信的格式。
2．教師演示寫信的格式，幼兒欣賞。
（1）先寫朋友的名字或畫朋友的樣子，并在后面點上冒號；
（2）另起一行寫信的內(nèi)容；
（3）在信紙的右下腳寫上自己的名字或畫出自己的樣子；
（4）最后寫上寫信的日期（幾月幾日）
現(xiàn)在小朋友知道怎樣寫信了嗎？那現(xiàn)在你們就給你們的.好朋友寫一封好嗎？（內(nèi)容自己定）。
3．幼兒在紙上寫信，教師指導(dǎo)。
4．教師評價、小結(jié)。
三、延伸活動。
請小朋友們將寫好的信帶回去裝到信封里，貼上郵票寄給好朋友。結(jié)束活動。
在現(xiàn)代這個信息發(fā)達(dá)的時代，除電話、手機、電腦、qq、電子郵件等通訊工具可以表達(dá)情感外，書信也是一種表達(dá)情感的特殊方式。為讓幼兒了解寫信，我在設(shè)計了這節(jié)語言活動《寫信》。
在活動中，孩子們積極的用繪畫的法式表達(dá)著信的內(nèi)容，體驗著寫信的快樂，雖然畫的不是特別漂亮，可很有創(chuàng)意，每個孩子的寫的都不相同，表達(dá)了孩子們不同的想法，可想好朋友的情感卻讓人一樣的感動！
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