編制教案可以幫助教師理清教學(xué)思路，提高教學(xué)效果。如何編寫一份精心設(shè)計(jì)的教案是每位教師都需要持續(xù)提升的能力。通過%20教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的一種規(guī)范化的工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，是教師實(shí)施教學(xué)的重要參考依據(jù)%20+%20在編寫教案時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，因此教案要具有針對(duì)性且?guī)熒子诶斫夂徒邮?20+%20下面是一些教案示例，供大家參考。通過學(xué)習(xí)這些教案范文，我們可以更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并借鑒其中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
風(fēng)景寫生教案篇一
學(xué)生在風(fēng)景寫生初級(jí)階段，會(huì)認(rèn)為寫生是一種繪畫基礎(chǔ)的重復(fù)練習(xí)。但在長(zhǎng)期從事繪畫實(shí)踐的從藝者，會(huì)體會(huì)到風(fēng)景寫生的趣味性創(chuàng)造，本文根據(jù)自己的繪畫實(shí)踐和感受，給學(xué)生提供一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。大千世界，自然景物蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的美，通過對(duì)自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀察力，加涂對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，還有助于培養(yǎng)審美能力，激發(fā)對(duì)生活對(duì)自然的熱愛之情。以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱為風(fēng)景畫。優(yōu)秀的風(fēng)景畫，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術(shù)感染力。
（1）作畫必須先“立意”，“意”就是畫面所要表現(xiàn)的主題和意景，所謂“立意”即是構(gòu)思的意思。因此，構(gòu)圖之前首先要確定畫什么？表達(dá)什么樣的主題和意境？這就是風(fēng)景寫生程序的第一步，叫做“取景”。取景的過程，就是確定主題，構(gòu)思意境的過程。所謂“意在筆先”就是這個(gè)意思。
面對(duì)千姿百態(tài)的自然景觀，不能看到什么就畫什么，要多走走，多看看，熟悉寫生環(huán)境，感受景物氣氛，力求“遍而賞之”，通過多角度多方位的觀察比較，選擇最能表達(dá)自己的視點(diǎn)感覺，最能表現(xiàn)景物“情趣中心”的角度進(jìn)行構(gòu)圖。
（2）西方繪畫從文藝復(fù)興到法國(guó)新古典主義、現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義，一直是以一種寫實(shí)敘事性的表達(dá)方式在發(fā)展自己的繪畫語(yǔ)言，他們都用寫實(shí)的繪畫技巧來表達(dá)自己的感受。照相術(shù)和物理光學(xué)分離理論出現(xiàn)后，影響了西方繪畫的傳統(tǒng)技術(shù)語(yǔ)言，為西方現(xiàn)代派繪畫語(yǔ)言的建構(gòu)提供了可能性。19世紀(jì)末的法國(guó)出現(xiàn)了以莫奈、雷諾阿為代表的一批有共同藝術(shù)追求的畫家，他們用一種新的視覺理念，以不同的方式看世界，以不同的方式表述自己，由此拉開了西方現(xiàn)代派繪畫的序幕。
我曾醉心于莫奈先生寫意的睡蓮，定格在不同時(shí)間段陽(yáng)光下的麥草堆；塞尚先生對(duì)形體的解構(gòu)重組，追求物體永恒的呈現(xiàn)；梵高先生繪畫中卷動(dòng)的筆觸，激情的.作畫狀態(tài)；馬蒂斯先生那優(yōu)雅的線色結(jié)合的東方韻味。我曾漫游在郁特里羅的街景中，體會(huì)那種凝重抑郁的美。同時(shí)代的中國(guó)繪畫也在悄悄地發(fā)生著一些變化，有這樣一批前輩，他們面對(duì)西方繪畫時(shí)，沒有放棄傳統(tǒng)繪畫的審美法則和傳統(tǒng)文化的內(nèi)核，以藝術(shù)家獨(dú)立的藝術(shù)品質(zhì)與精神和西方現(xiàn)代主義繪畫對(duì)話，融合讓“美”散發(fā)出無(wú)界限的“芬芳”。
風(fēng)景寫生教案篇二
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。
2、鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。
1、了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。
2、如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）引導(dǎo)階段
1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的。
2、了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用
師：這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。
師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和部驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。
如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。
步驟：觀察――取景――構(gòu)圖――描繪――修改――收拾完成
（二）發(fā)展階段
1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生
選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。
三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
風(fēng)景寫生教案篇三
造型.表現(xiàn)（線描寫生練習(xí)）
1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
2.進(jìn)一步加深對(duì)線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3.體會(huì)生活中處處有藝術(shù)。
線描作品圖片，多媒體課件
2課時(shí)
一、情境激趣。
1.當(dāng)你走過大街小巷，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學(xué)生回答）
2.教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動(dòng)人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）
二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁(yè)范圖為例）
1.當(dāng)我們看風(fēng)景時(shí)，能看見的'風(fēng)景很多，如何來取景呢？
2.學(xué)生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。
4.把你看見的景象用簡(jiǎn)單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修
改。
三、分析范圖：課本第9頁(yè)吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品
1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）
2.你能用美術(shù)的語(yǔ)言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。
2.深入：對(duì)定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
六、風(fēng)景寫生練習(xí)
1.要求：能勾畫出草圖并簡(jiǎn)單對(duì)主體進(jìn)行描繪。
2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫生：
（1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
（2）先用簡(jiǎn)單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。
（3）細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡(jiǎn)繁。
七、課堂小結(jié)：作品展評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
第4課身邊的風(fēng)景
取景方法：雙手組成鏡框取景
風(fēng)景寫生教案篇四
教學(xué)目的：
1、掌握風(fēng)景速寫畫法，準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。
2、通過速寫練習(xí)，觀察生活，使學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握速寫的基礎(chǔ)知識(shí)、能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、深刻地表現(xiàn)對(duì)象。教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開發(fā)自身的語(yǔ)言模式，使自己的作品有自己的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)用具：范畫。
學(xué)習(xí)用具：畫夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生工具材料準(zhǔn)備情況，維持上課紀(jì)律。
二、導(dǎo)入。
教師總結(jié)上節(jié)課的臨摹情況。
三、講授新課。
2、教師講解臨摹要領(lǐng)。
（1）取景與構(gòu)圖。
確定所畫對(duì)象要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部。
分景色。
取景分三層：遠(yuǎn)景、中景、近景。
（2）、速寫語(yǔ)言。
觀察自然景觀中相互對(duì)立的關(guān)系：形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、長(zhǎng)短、輕重、曲直、前后、高低等。
空間的透視：平行透視、成角透視。國(guó)畫中的散點(diǎn)透視。
形體的疏密虛實(shí)關(guān)系。
（3）、感悟自然的美。
3、學(xué)生臨摹，教師巡回指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
展示優(yōu)秀作品，對(duì)集中出現(xiàn)的問題集體講解。
五、布置下節(jié)課工具材料準(zhǔn)備。
風(fēng)景寫生教案篇五
課堂類型：造型表現(xiàn)。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點(diǎn)和基本畫法，提高對(duì)色彩的運(yùn)用能力。
2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、色彩畫風(fēng)景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調(diào)配和著色運(yùn)筆。
教具學(xué)具：風(fēng)景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
（一）觀賞導(dǎo)入，板書課題。
1、出示觀賞風(fēng)景畫作品。
2、簡(jiǎn)析畫面色彩與構(gòu)圖特點(diǎn)。
3、提出并板書課題：用色彩畫風(fēng)景。
（二）新授。
1、選景構(gòu)圖。
告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡(jiǎn)單、有重點(diǎn)，主次得當(dāng)，切不可將所見之景都畫上去。
當(dāng)選擇好景物之后開始勾畫草圖?？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細(xì)，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，可以挪動(dòng)搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心，占據(jù)較大空間。
2、從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫景物色彩。
（1）用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍(lán)色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)。
（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點(diǎn)畫，與未干之天空藍(lán)色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。
（3）用赭褐色加少許藍(lán)色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍(lán)色稍畫，整個(gè)畫面既有冷暖色對(duì)比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的`，非常好看。
（4）可點(diǎn)畫出人物、門窗等細(xì)節(jié)，直至完成。
教師小結(jié)：剛才老師所畫的景物步驟是由遠(yuǎn)至近畫出的，實(shí)際上是先畫遠(yuǎn)景再畫中景后畫近景，同學(xué)們畫時(shí)也可由近到遠(yuǎn)去畫。即近景——中景——遠(yuǎn)景(天空、遠(yuǎn)山等物)。
（三）布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設(shè)計(jì)。
2、畫時(shí)應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對(duì)比，使之既生動(dòng)又和諧。
3、由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行。
4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
五、課后拓展：
1、可以利用自己拍攝的照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)作風(fēng)景畫。
2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行風(fēng)景長(zhǎng)卷的繪畫。
教學(xué)隨筆：學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)過的色彩知識(shí)，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫，本課對(duì)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖的基本練習(xí)，作業(yè)大部分不錯(cuò)。
風(fēng)景寫生教案篇六
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)表現(xiàn)力。
2、大膽運(yùn)用顏色作畫。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、全理構(gòu)圖。
2、大膽用色。
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
范畫數(shù)幅。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：風(fēng)景寫和生（一）。
二、講授新課。
1、風(fēng)景畫的透視。
作畫時(shí)要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）。
主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。
2、欣賞范畫。
3、講解繪畫步驟。
（1）構(gòu)圖。
（2）畫鉛筆稿，用線要輕。
掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景。
（3）著重刻畫。
4、體會(huì)怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)。
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生。
（2）可以外出寫生，也可以臨摹。
（3）可用多種方法。
6、作業(yè)評(píng)價(jià)。
（1）作業(yè)展評(píng)。
（2）學(xué)生互評(píng)。
風(fēng)景寫生教案篇七
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目的：
通過觀察，學(xué)會(huì)取景，并運(yùn)用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風(fēng)景寫生畫，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
三、
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。
五、教學(xué)教具：
1、在校園內(nèi)選定一處有特色的簡(jiǎn)潔面層次分明的景物供學(xué)生寫生。
2、布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。
3、教師準(zhǔn)備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。
六、教學(xué)過程：
第一節(jié)。
一、出示鋼筆淡彩作品，導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
1、鋼筆淡彩作品分析，指導(dǎo)學(xué)生從作品的選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認(rèn)識(shí)大自然的迷人景色，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣；認(rèn)識(shí)鋼筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫練習(xí)。
2、分析鋼筆淡彩的特點(diǎn)：
“鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現(xiàn)形式，線為主，色彩輔之。
a、用鋼筆勾出風(fēng)景畫稿。
b、淡淡的涂上水彩色。
c、著色以固有色為主。
3、繪畫方法：（教師示范全過程）。
（1）取景（運(yùn)用取景框或用雙手做框，選取美的構(gòu)圖。
（2）用鉛筆定位置（畫面應(yīng)有前、中、遠(yuǎn)景，把主要景物放在。
中景里，使畫面層次多，立體感強(qiáng)。）。
（3）用鋼筆線條進(jìn)行刻畫。
（4）著色。用固有色薄涂。
三、學(xué)生集隊(duì)到指定的地點(diǎn)寫生，教師指導(dǎo)取風(fēng)景，提醒學(xué)生注意透視現(xiàn)象，本節(jié)課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果。
四、講評(píng)對(duì)構(gòu)圖好，層次分明，形象較準(zhǔn)確的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，布置學(xué)生下節(jié)課帶水彩用品。
第二節(jié)。
一、檢查、講評(píng)上次作業(yè)，導(dǎo)入新課。
二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法：
1、用鋼筆畫好景物，對(duì)主要景物作細(xì)致刻畫，遠(yuǎn)景處理宜簡(jiǎn)。
弄臟畫面，著色可以從遠(yuǎn)到近。（教師示范）。
三、帶隊(duì)到指定地點(diǎn)，進(jìn)行風(fēng)景寫生，學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。四課堂小結(jié)。
張貼學(xué)生作業(yè)，共同評(píng)議，對(duì)主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點(diǎn)強(qiáng)的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)課余多作練習(xí)。
風(fēng)景寫生教案篇八
2、大膽運(yùn)用顏色作畫。
1、全理構(gòu)圖。
2、大膽用色。
范畫數(shù)幅。
作畫時(shí)要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）。
主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實(shí)，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。
（1）構(gòu)圖。
（2）畫鉛筆稿，用線要輕。
掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景。
（3）著重刻畫。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生。
（2）可以外出寫生，也可以臨摹。
（3）可用多種方法。
（1）作業(yè)展評(píng)。
（2）學(xué)生互評(píng)。
風(fēng)景寫生教案篇九
1、掌握素描的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，準(zhǔn)確、形象、深刻地表達(dá)對(duì)象，將素描收入運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中，轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。
2、通過速記練習(xí)，觀察生活，讓學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察和感受能力，快速捕捉圖像、形狀和神的能力，用藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的感受。
3、通過山水畫激發(fā)學(xué)生的審美感受，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)和大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):掌握素描的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、形象、深刻地表達(dá)對(duì)象。
教學(xué)難點(diǎn):如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表達(dá)方式，發(fā)展自己的語(yǔ)言模式，使自己的作品具有自己的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。
課程表:2課時(shí)。
教學(xué)器材:模型畫。
學(xué)習(xí)工具:圖片夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等。
教學(xué)過程:。
即進(jìn)口:。
教師用不同的技法（如單線素描、色調(diào)素描）展示素描作品。讓學(xué)生談?wù)搩煞髌返牟煌睦砀惺?，從而引出本課的內(nèi)容。
二?；局R(shí):。
1個(gè)分類:。
一定要根據(jù)你的愛好、興趣和感受來選擇你最想畫的風(fēng)景部分。我們必須克服不注意觀察、缺乏感覺、坐下來觀察的盲目性。我們應(yīng)該通過景觀素描的實(shí)踐來達(dá)到學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法和提高審美能力的目的。確定角度后，確定畫面中地平線的位置。畫面中間的地平線是頭像朝上的構(gòu)圖，畫面上方是頭像朝上的構(gòu)圖，畫面下方是頭像朝上的構(gòu)圖。畫面的效果和氛圍因構(gòu)圖的不同而不同。安排視線的位置和主圖像的輪廓。為了更強(qiáng)烈地反映主體形象，可以在繪畫中省略一些次要形象，或者在合理的內(nèi)部形象范圍內(nèi)改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主體形象更加突出。
場(chǎng)景設(shè)置分為三個(gè)層次:遠(yuǎn)景、中景和近景。
3速記語(yǔ)言。
素描是記錄生活、抒發(fā)情感、收集整理創(chuàng)作資料的一種方式，也是與素描一樣獨(dú)立的藝術(shù)語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)運(yùn)用素描語(yǔ)言進(jìn)行繪畫是山水畫中最重要的環(huán)節(jié)。書法是特定技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同一行，有放松的，有凝重的，有光滑的，有停滯的，有薄的，有厚的，有軟的，有硬的，有慢的，有急的等等。因此，不同的對(duì)象應(yīng)該用不同的技術(shù)來表示。
（1）觀察自然景觀中的對(duì)立面:形式與意義、主要與次要、虛擬與真實(shí)、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)、密度、大小、長(zhǎng)度、重量、直線度、前后、高度等。要畫山水畫，我們需要使用不同的技巧來統(tǒng)一這些對(duì)立的東西。
（2）空間透視:平行透視和角度透視。散點(diǎn)透視在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中。
（3）密度與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
用“點(diǎn)、線、面”的密集排列來表達(dá)不同的景觀。如同一行，有放松的，有凝重的，有光滑的，有停滯的，有薄的，有厚的，有軟的，有硬的，有慢的，有急的等等。
點(diǎn):圓點(diǎn)、三角形點(diǎn)、不規(guī)則點(diǎn)等。
直線:直線、折線、曲線、虛線等。
正面:圖片空白等。
風(fēng)景寫生教案篇十
1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的。
2、了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用。
師：這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。
師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和部驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。
如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。
步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成。
（二）發(fā)展階段。
1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生。
選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。
風(fēng)景寫生教案篇十一
學(xué)習(xí)并掌握風(fēng)景畫寫生的作畫步驟。
過程與方法。
講解演示，學(xué)生實(shí)踐。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感恩情懷，感恩大自然給予的靈感。
風(fēng)景畫寫生的作畫步驟。
風(fēng)景畫寫生的作畫步驟。
講解法、演示法、實(shí)踐法。
ppt、寫生作品。
畫具。
導(dǎo)入教師放映幾張家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，問同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí)引起學(xué)生的興趣。
講授新課。
1.取景。
選取主要寫生物象，確定畫紙的尺幅（橫幅、豎幅、方構(gòu)圖等），明確遠(yuǎn)、中、近景的物象關(guān)系以及天氣、光線、時(shí)間的特征。
2.構(gòu)圖。
確定地平線、主體物的`位置，以及相關(guān)景物之間的遠(yuǎn)近、左右關(guān)系，注意透視變化。起稿的工具和方法，參見色彩靜物寫生第一個(gè)步驟。鑒于風(fēng)景的光線與冷暖隨時(shí)間而變化，作畫時(shí)間以1~3小時(shí)為宜。
3.畫大關(guān)系鋪大色調(diào)。
參見色彩靜物寫生第二個(gè)步驟。由于風(fēng)景的空間距離和冷暖變化較大，注意靜物的遠(yuǎn)近虛實(shí)、冷暖關(guān)系和明部、暗部、投影的冷暖反差。
4.深入刻畫與完成。參見色彩靜物寫生第三個(gè)步驟。
逐個(gè)講解作畫的步驟。
由于教學(xué)的局限性學(xué)生可在教師的帶領(lǐng)下，在校園里寫生。
風(fēng)景寫生教案篇十二
摘要：本文闡述了速寫在動(dòng)畫藝術(shù)運(yùn)用下得到了快速的發(fā)展，并且頻繁地應(yīng)用于現(xiàn)代的設(shè)計(jì)中生活，如幼兒招生廣告，美食廣告等。
動(dòng)畫速寫以它獨(dú)有的傳統(tǒng)筆觸和豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，越來越多地受到大人跟小孩的關(guān)注和重視。
這也給原畫師們?cè)僭O(shè)計(jì)方面提供了許多關(guān)于動(dòng)畫速寫的提示。
在科技發(fā)達(dá)的今天，相信動(dòng)畫速寫必將帶給我們不一樣的視覺盛宴!
關(guān)鍵詞：速寫;逐格;設(shè)計(jì)草圖;風(fēng)格化。
速寫，一直是我們認(rèn)識(shí)世界，記錄生活感受，手機(jī)創(chuàng)作素材的重要方式。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的線條鏗鏘有力，宛如一個(gè)清純少女不用粉飾而健康的自然美。
但是單獨(dú)線條的美往往是不夠的。
它必須表達(dá)形結(jié)構(gòu)，必須要有能吸引人的細(xì)節(jié)。
在畫一堆耳環(huán)時(shí)，選一兩對(duì)耳環(huán)進(jìn)行細(xì)致的描繪，不放過可以描繪的任何一個(gè)細(xì)小的畫面，然后隨意地去畫剩下的耳環(huán)，這樣的處理使得畫面有重點(diǎn)，既隨意又吸引人的眼球，使人們對(duì)速寫有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，不再認(rèn)為他是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的線條這么簡(jiǎn)單。
速寫的目的不僅僅是訓(xùn)練造型，而是平心靜氣搞創(chuàng)作，提高我們對(duì)待生活，表現(xiàn)生活的能力。
看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，寥寥數(shù)筆的速寫，確實(shí)一門最為時(shí)尚的藝術(shù)，歷史上的動(dòng)畫電影業(yè)隨之而產(chǎn)生，到現(xiàn)在為止，雖然高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)幾乎可以使一切視覺效果的實(shí)現(xiàn)變成可能，但是，手繪的草圖依然是一部影片中不可缺少的生命元素。
比如說動(dòng)畫電影《小馬王》中的分鏡草稿，這里邊的分鏡草稿就是以速寫草圖的形式完成的，動(dòng)畫電影中的動(dòng)態(tài)情節(jié)剛剛開始在人們眼前呈現(xiàn)出來的都是一些靜態(tài)圖片。
動(dòng)畫師以嫻熟的造型技藝和處理鏡頭畫面的豐富經(jīng)驗(yàn)，將我們輕而易舉的帶入到栩栩如生的影片情節(jié)中。
速寫不是一個(gè)畫種的概念，因?yàn)樗鼪]有固定手法與繪畫材質(zhì)的限定，他是很隨意的。
動(dòng)畫有別于一般電影之處在于它需要逐格拍攝完成，而不像一般的電影可以連續(xù)錄制。
一個(gè)虛擬的世界，只有令人信服，才能使人們的.精神與情感融入其中，所以說動(dòng)畫的“真實(shí)”是畫出來的“真實(shí)”。
比如說迪尼斯里邊的動(dòng)畫師為大象畫的速寫，該速寫不同于一般速寫的是，在觀察并記錄大象外形特征的同時(shí)，利用這些特征，借助幽默感與想象力，畫面上的大象已經(jīng)成為了一個(gè)富于表情的滑稽演員。
動(dòng)畫經(jīng)歷過沒有聲音、黑白的時(shí)代，但沒有形象鮮明的畫面卻是不可設(shè)想的。
因此任何一部動(dòng)畫片的視覺設(shè)計(jì)部分，不僅綜合了多種視覺元素，同時(shí)也適用于視覺藝術(shù)的一切基本法則。
動(dòng)畫速寫根據(jù)性質(zhì)和任務(wù)的不同，可以分為研究性的速寫、素材性的速寫、設(shè)計(jì)草圖和風(fēng)格化的藝術(shù)形式。
1.研究性性質(zhì)的速寫是動(dòng)畫基礎(chǔ)研究的重要形式。
一切以研究物質(zhì)構(gòu)造、物質(zhì)現(xiàn)象及變化規(guī)律為目的速寫，都屬于研究性的速寫。
意在掌握結(jié)構(gòu)造型及運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，從而贏得創(chuàng)造的自由。
動(dòng)畫是運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)，動(dòng)畫是表現(xiàn)時(shí)間與運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)，不僅以造型為基礎(chǔ)，更是建立在傳統(tǒng)視覺藝術(shù)對(duì)造型及動(dòng)態(tài)規(guī)律進(jìn)行深入研究而取得的偉大成就之上。
2.素材性的速寫，就是指作為創(chuàng)作資料的速寫。
《獅子王》的設(shè)計(jì)人員親臨非洲大草原體驗(yàn)生活。
而孫立軍導(dǎo)演的寫實(shí)風(fēng)格的動(dòng)畫電影《小兵張嘎》的設(shè)計(jì)人員，也多次深入白洋淀地區(qū)收集影片的相關(guān)素材，并且留下了大量的速寫草圖。
3.設(shè)計(jì)草圖在動(dòng)畫電影《埃及王子》的分鏡草圖中就課體現(xiàn)，生動(dòng)而富有張力的造型和畫面為我們展現(xiàn)了摩西與蘭姆西斯王子驚心動(dòng)魄的競(jìng)技場(chǎng)面。
4.風(fēng)格化的速寫可在動(dòng)畫電影《埃及王子》中表現(xiàn)，其中由于大膽借鑒了埃及藝術(shù)的風(fēng)格元素，從而大大增添了故事的神秘魅力。
景物速寫包括人物、動(dòng)物、建筑、道具、風(fēng)景等內(nèi)容在內(nèi)的多物體、多物種組合的綜合性速寫，以生活道具、環(huán)境、氣氛與場(chǎng)面為表現(xiàn)主題。
景物速寫能夠?yàn)閯?dòng)畫的場(chǎng)景設(shè)計(jì)提供豐富的生活素材。
例如：《小兵張嘎》中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)。
動(dòng)畫片中的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，我們繪畫時(shí)也同樣要注重節(jié)奏。
節(jié)奏是客觀存在的，如：自然界的海浪，我們講話的聲音和語(yǔ)速等等。
我們?cè)诋嬋梭w時(shí)表現(xiàn)出的節(jié)奏，實(shí)際是尋找一種體塊的平衡，要是人體非運(yùn)動(dòng)的一側(cè)從屬于主體運(yùn)動(dòng)的一側(cè)，這種運(yùn)動(dòng)的變化，包括體塊之間的各種變化，就構(gòu)成了節(jié)奏。
例如：《小兵張嘎》中胖翻譯的人物形象造型就是多角度的立體設(shè)計(jì)。
動(dòng)畫速寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練和一般速寫訓(xùn)練的總體原則與基本方法是一致的。
速寫是一門繪畫技能，具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性，要練就一身過硬的速寫功夫，除了筆不離手的多練多畫外，還要充分的調(diào)動(dòng)思維與感受，掌握正確的訓(xùn)練方法。
所以說，寥寥幾筆的速寫雖然沒有交響樂的恢弘磅礴，但單純中蘊(yùn)含著深刻，質(zhì)樸中潛藏著豐富，同樣將藝術(shù)詮釋得如此優(yōu)雅、細(xì)膩又感人心魄。
參考文獻(xiàn)：
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[3]賈否.動(dòng)畫技法[m]北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2005。
風(fēng)景寫生教案篇十三
簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)方法有很多種，臨摹是大多數(shù)師范學(xué)生在初學(xué)的時(shí)候慣用的一種練習(xí)方法。通過大量的臨摹，收集簡(jiǎn)筆素材、訓(xùn)練線條，積累繪畫經(jīng)驗(yàn)。臨摹的目的是強(qiáng)調(diào)對(duì)線條的理解和認(rèn)識(shí)，歸納簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)規(guī)律。一是簡(jiǎn)筆畫線條清晰、流暢、肯定，要求線條剛?cè)嵯酀?jì)，忌太輕或過重；二是線條要根據(jù)對(duì)象處理行筆的輕重快慢；三是線條要連貫。練習(xí)時(shí)，勾勒出的線條不能重復(fù)或過多地修改，畫面中沒有多余的線，并盡量將對(duì)象的特征摹畫準(zhǔn)確。
初學(xué)的學(xué)生，還可以用口訣記憶法來訓(xùn)練簡(jiǎn)筆畫。口訣記憶法能幫助學(xué)生記住并默畫出一些常見造型，例如用來畫蝴蝶的簡(jiǎn)筆畫口訣：一畫身體梭子形，二畫翅膀四半圓，三畫花紋大小圓，四畫觸須兩弧線。但是，簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)不能只局限在臨摹上。還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握程式化的處理方法，舉一反三，主動(dòng)創(chuàng)新，并學(xué)會(huì)在實(shí)際的幼兒教學(xué)中去靈活運(yùn)用。這種能力的提高就必須強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫過程中的寫生和創(chuàng)編的訓(xùn)練。
二、簡(jiǎn)筆畫的寫生訓(xùn)練。
教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多數(shù)在進(jìn)行臨摹時(shí)能畫得很準(zhǔn)確，但是一畫書本上沒有的圖例就無(wú)計(jì)可施，對(duì)書本依賴性很大。書本上的圖例有限，光靠書本是無(wú)法將大千世界萬(wàn)事萬(wàn)物的簡(jiǎn)筆畫造型都一個(gè)個(gè)羅列出來臨摹一遍的.。怎么引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫法舉一反三，把簡(jiǎn)筆畫的繪畫范圍拓寬呢？一個(gè)有效的訓(xùn)練途徑就是開展寫生。目識(shí)、心記、手寫的寫生活動(dòng)，能幫助學(xué)生抓住對(duì)象的特征、形態(tài)以至神韻，提取對(duì)象最典型、最突出的特點(diǎn)，強(qiáng)化他們對(duì)事物的分析、概括能力，及對(duì)生活的觀察、感悟能力，將簡(jiǎn)筆畫技能充分地發(fā)揮出來，使簡(jiǎn)筆畫生動(dòng)靈活且題材廣泛。
簡(jiǎn)筆畫的形象平面化，既有概括性又有可識(shí)性。寫生時(shí)無(wú)論是畫器物、建筑、動(dòng)物、人物頭像，還是操場(chǎng)上活動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)，首先都要進(jìn)行多方位觀察，從多角度分析、比較，在觀察的過程中思考對(duì)象從哪個(gè)角度更容易表現(xiàn)出其基本結(jié)構(gòu)特征，更具有代表性。比如，汽車、摩托車等交通工具從側(cè)面能看到車輪、門、車頭、車廂等，所以在簡(jiǎn)筆畫中多選側(cè)面；電視、電腦的按鍵、屏幕在物體的正面，冰箱門在正面，畫這類器物就選擇正面角度。人物動(dòng)態(tài)由于上、下肢與軀干相連，運(yùn)動(dòng)變化時(shí)從側(cè)面看動(dòng)態(tài)明顯，多選側(cè)面畫人物動(dòng)作。書本、田徑場(chǎng)等物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在朝上的面上，畫它們的俯視圖易于辨識(shí)……寫生時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生建立符號(hào)意識(shí)，逐漸養(yǎng)成從大處著眼的表現(xiàn)習(xí)慣，將各種復(fù)雜繁瑣的形象歸納為幾何形狀及點(diǎn)、線，并建立起造型模式和圖形之間的聯(lián)系。例如，我們常用橢圓形、半圓形畫鳥類；用方形和橢圓形畫四肢類動(dòng)物；常將人物的軀干和四肢概括成單線條，并將人行走、跑步動(dòng)態(tài)的身高比例概括為8個(gè)頭長(zhǎng)等。這些處理手法就是一種程式化、符號(hào)化的方法，再結(jié)合表現(xiàn)對(duì)象的特征，甚至夸張對(duì)象的特征，使簡(jiǎn)筆畫“以形寫神”。寫生訓(xùn)練還能提高學(xué)生線條的靈活性、準(zhǔn)確性，增加對(duì)繪畫工具的駕馭能力和熟練程度。因此，寫生是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫必不可少的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
三、簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)編訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫的最終目的是表情達(dá)意。啟發(fā)師范學(xué)生簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)他們簡(jiǎn)筆畫的組合能力，是簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)的另一重要環(huán)節(jié)。
在簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往對(duì)創(chuàng)編感到害怕，除了技能有待提高之外，想象力缺乏也是原因之一。學(xué)習(xí)藝術(shù)離不開創(chuàng)作，簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作是對(duì)綜合能力的訓(xùn)練，即追求創(chuàng)意、構(gòu)思，又講究構(gòu)圖。開展創(chuàng)作訓(xùn)練首先要克服畏難情緒，讓學(xué)生敢于下筆，敢于表現(xiàn)，因此簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作必須與生活、學(xué)習(xí)、工作聯(lián)系起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。開展的簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作也要形式多樣、風(fēng)格不一，以情感表達(dá)為側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的習(xí)慣，逐漸提高自己的表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)踐中筆者鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫寫日記、寫信件，用簡(jiǎn)筆畫講故事，允許學(xué)生強(qiáng)調(diào)作品的個(gè)性，打破以“像”為標(biāo)準(zhǔn)的固定思維，用輕松、隨意的方式讓學(xué)生表現(xiàn)自我創(chuàng)作意圖和感受，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。在樂于畫、大膽畫的情況下，再結(jié)合幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，制作簡(jiǎn)筆畫教具，使簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作得心應(yīng)手。
簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)作形式還體現(xiàn)在色彩、線條的創(chuàng)新上。例如，簡(jiǎn)筆畫造型簡(jiǎn)潔，線條灑脫，將其與中國(guó)畫結(jié)合起來，用傳統(tǒng)水墨的形式來畫，學(xué)生既體驗(yàn)了中國(guó)畫的筆墨樂趣，又豐富了簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)手法。工具、材料的更新也可做一番嘗試，例如，用竹筆在刮畫紙上或者用蠟筆在沙紙上畫簡(jiǎn)筆畫就呈現(xiàn)不同的繪畫風(fēng)格。另外，借鑒速寫、漫畫、圖案、卡通造型等的特點(diǎn)，加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫和其他繪畫的聯(lián)系，兼收并蓄，融會(huì)貫通，幫助學(xué)生敲開創(chuàng)作之門，豐富創(chuàng)作思路。
在簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，也能提高學(xué)生對(duì)幼兒作品的審美和評(píng)價(jià)能力，鼓勵(lì)藝術(shù)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性，避免將來在幼兒教學(xué)工作中千篇一律的教育模式，努力尋求藝術(shù)的靈感和活力，使教育能有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，使教育更貼近生活。
總之，簡(jiǎn)筆畫看似簡(jiǎn)單，但其藝術(shù)魅力正是體現(xiàn)在它無(wú)窮的靈活性和廣泛的實(shí)用性上。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中我們要不斷摸索，努力創(chuàng)新，發(fā)揮簡(jiǎn)筆畫的教育價(jià)值，使幼兒師范生更適應(yīng)現(xiàn)代幼教事業(yè)的需要。
風(fēng)景寫生教案篇十四
通過學(xué)生的主動(dòng)參與，自主組織課堂討論，對(duì)具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動(dòng)過程的參與者。在教學(xué)過程中，教師不單純是對(duì)美術(shù)知識(shí)的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)跨學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識(shí)去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。
風(fēng)景寫生教案篇十五
長(zhǎng)沙這座城市十分的特別，古跡多，綠化多，巷子就更多了。
長(zhǎng)沙古跡多得上百座，無(wú)論你走到哪里，哪里都有許許多多的古跡，這古跡都是我們老祖宗留下的珍貴遺產(chǎn)。他們的一山一樹，一花一草，一石一水，都算得上是百歲以上的`“老人”。白沙井、開福寺、愛晚亭、烈士紀(jì)念碑……真是多得像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清?。?。
古長(zhǎng)沙的天心閣，是長(zhǎng)沙市著名的古跡之一。到了長(zhǎng)沙不去天心閣看看，就等于到了羅馬沒看斗獸場(chǎng)，到了北京沒有游長(zhǎng)城一樣是個(gè)遺憾！這座古樸典雅的閣樓有五百年以上的歷史，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)炮火的洗禮，現(xiàn)在那里還存放著九門上個(gè)世紀(jì)的大炮呢！
巷子是長(zhǎng)沙城的迷宮，你從這一條巷子進(jìn)去，就不知道從哪一條巷子出來。幾千條彎彎曲曲的小巷，像一條條巨大的游龍?jiān)诔鞘兄酗w舞穿梭。
長(zhǎng)沙還有民間小吃多，高樓大廈多，趣事傳說多，他們和名勝古跡、大街小巷一樣豐富了這座城市的內(nèi)涵。
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