教案的編寫需要充分考慮教學(xué)環(huán)境和資源的條件，合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂活動(dòng)。教案的反思和修改是不可忽視的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。范文中的教案設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。
小班教案大小篇一
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道不同的蛋有大小之分，能按蛋的大小進(jìn)行排隊(duì)。
2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、會(huì)愛護(hù)蛋寶寶。
通過比較，能把蛋從大到小或從小到大排列。
了解蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，畫有大、中、小蛋寶寶和太陽帽的作業(yè)紙和范畫一張。
2、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、4只透明玻璃杯。
一、開始部分:談話引入課題：“小朋友們，今天老師給你們帶來了很多小動(dòng)物的蛋，你們想不想知道是那些小動(dòng)物生的蛋？”
二、基本部分：
1、教師首先出示一只鴨蛋，讓幼兒觀察，然后回答：“說一說這叫什。
么蛋？它是大還是小，是誰生的蛋？它是什么顏色？”
引導(dǎo)幼兒說出鴨蛋是淺綠色、雞蛋是偏紅的、鵝蛋是白色的等。
3、教師指名讓幼兒操作雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。各種各樣蛋寶寶從小到大，或從大到小排排隊(duì)，在操作過程中，教師要隨時(shí)提醒幼兒小心，不要把蛋掉在地上。
4、談話：“小朋友們，這些蛋是那些小動(dòng)物們生的呢？老師這里有這些小動(dòng)物們的圖片，請(qǐng)你把圖片跟蛋一一對(duì)應(yīng)起來好不好？”
6、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書第二冊(cè)第2-3頁，欣賞各種各樣的蛋寶寶進(jìn)一步了解蛋的種類。
7、教師小結(jié)：“蛋有大的，有小的，有的蛋輕，有的蛋重，有的蛋顏色偏紅，有的蛋是淺綠色的，還有的蛋有斑點(diǎn)，像鵪鶉蛋，不同的`動(dòng)物生的蛋也不一樣。但它們的營(yíng)養(yǎng)都非常豐富，吃了對(duì)身體有好處，所以小朋友們要多吃。
8、談話：“小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)好多的蛋，那么，你知道蛋里面會(huì)是怎么樣子呢？”引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開雞蛋看看里面的想法。
（1）教師逐一打開各種蛋，放入玻璃杯中，讓幼兒仔細(xì)觀察蛋殼、蛋黃、蛋清。
（2）指名讓幼兒回答：所有的蛋都有外殼，殼殼很薄容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。
9、談話：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一張好看的畫，你們想看嗎？”
（1）教師出示范畫，讓幼兒觀察，然后講解做法：給最大的蛋寶寶涂上紅色，最小的蛋寶寶涂上藍(lán)色。
（2）教師分發(fā)作業(yè)紙，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂色，要提醒幼兒涂色要均勻，不要涂在圓形的外面。
（3）涂完后教師指導(dǎo)幼兒按蛋的大小給它們選一頂合適的太陽帽連線。
三、結(jié)束部分：
教師講評(píng)上課情況，并教育幼兒今天我們了解了各種各樣的蛋，知道他營(yíng)養(yǎng)很高，吃了對(duì)身體有好處，我們要多吃蛋。
小班教案大小篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動(dòng)手能力，知道植物干枯了要澆水。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的好品德。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瓶子、水。
活動(dòng)過程：
一、談話。
通過上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開水的?
(人、動(dòng)物、花草樹木、小魚等等)。
二、今天老師就要請(qǐng)小朋友來為我們校園里的花草樹木澆澆水了。
老師帶領(lǐng)幼兒觀察哪些植物需要澆水了(枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水)。
三、教師示范。
找一棵需要澆水的植物。澆的時(shí)候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會(huì)淹死的。
四、幼兒進(jìn)行澆水活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在日常活動(dòng)中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。從孩子感興趣的事物著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，同時(shí)要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實(shí)踐能力。我班幼兒對(duì)水非常感興趣，以前他們對(duì)水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費(fèi)水資源。通過澆水護(hù)花行動(dòng)，小朋友更加懂得珍惜，愛護(hù)花草樹木了。
小班教案大小篇三
1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
2、比較物體的大小，學(xué)習(xí)描述物體的大小特征。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、比較能找出一樣大的物品，并學(xué)習(xí)描述其特征。
1、紅色和藍(lán)色的大小盆，大小圓形紙片若干。
2、大熊和小熊圖片各一張。
3、一些大衣服和小衣服。
4、一些碗。
5、一些大果和小果。
6、用紙箱自制的游戲箱一個(gè)，游戲箱有一個(gè)大皮球和兩個(gè)小皮球。
1、教師出示大盆、小盆各一個(gè)，讓幼兒看一看、說一說：他們有什么不同？區(qū)分出他們的大小，并能說出：紅色的盆大，藍(lán)色的盆小。
2、教師出示兩種大小不同的盆若干，請(qǐng)一個(gè)幼兒任意取出一個(gè)盆，請(qǐng)另一個(gè)幼兒取出同它一樣大的盆。反復(fù)再請(qǐng)一些幼兒上來取盆子。
二、操作活動(dòng)。
(一)、出示大熊和小熊圖片，讓幼兒說出那個(gè)大，那個(gè)小。
1、教師拿出衣服請(qǐng)個(gè)別幼兒找出大衣服給大熊穿上，找出小衣服給小熊穿。
2、教師拿出果請(qǐng)個(gè)別幼兒把大果送給大熊，小果送給小熊。
3、教師出示一些碗，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來找出一樣大的碗。
（二）集體操作練習(xí)。
聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干，并發(fā)出指令，請(qǐng)幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形，幼兒馬上從桌上拿出相應(yīng)的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化，，如教師用大和小描述各種實(shí)物，可以說“大西瓜”“小蘋果”，幼兒拿出相應(yīng)的圓形紙片。
三、延伸游戲《奇妙的箱子》。
玩法：請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)紙箱中，摸一摸紙箱里有什么。引導(dǎo)幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的，還是不一樣的？然后，按教師的指令正確地取出大球小球或兩個(gè)一樣大的球。
本節(jié)課我能按我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。我通過大量的實(shí)物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時(shí)，大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆。在集體操作練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是突破教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)綠色的大圓形、一個(gè)黃色的小圓形、兩個(gè)藍(lán)色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個(gè)孩子的發(fā)展水平，能力強(qiáng)弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準(zhǔn)備的圓形太多，以至導(dǎo)致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進(jìn)行了一些調(diào)整，孩子的興致最高，通過活動(dòng)延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對(duì)大小的認(rèn)識(shí)，但在摸到物體后孩子對(duì)物體的描述還欠佳。在日后的語言表達(dá)能力方面還得多加強(qiáng)培養(yǎng)。
小班教案大小篇四
培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配，讓幼兒互相交流一下。
１、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。２、果盆4個(gè)。
３、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
４、圖片，卡片。
１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
３、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。４、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>
１、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
２、讓幼兒學(xué)說水果名稱。
小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點(diǎn)心。
小豬住新房
1、在情境游戲中進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，并能根據(jù)圓點(diǎn)或數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)量的小豬。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力，培養(yǎng)與同伴間的合作能力，養(yǎng)成互相謙讓的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：美麗的森林場(chǎng)景、數(shù)字卡片1——9、圓點(diǎn)卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張活動(dòng)過程：
師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長(zhǎng)得怎么樣？（幼兒圍在老師身邊一起律動(dòng)童謠。）
1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長(zhǎng)得胖胖的，真好，媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們?cè)炝嗽S多漂亮的小房子，等會(huì)兒我們一起去看看，小房子上還藏著秘密，看你們誰能發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的秘密。
3、集中交流。（新房上有圓點(diǎn)卡片，它能表示多和少。）
4、進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，找到與圓點(diǎn)表示相同數(shù)量的數(shù)字卡片。
師：圓點(diǎn)上的多和少可以用數(shù)字寶寶來表示，那我們一起幫圓點(diǎn)找到他們的好朋友吧！
5、猜猜小房子上的卡片有什么用處，發(fā)散幼兒的思維想象能力。
6、交待媽媽設(shè)計(jì)卡片的用意。
師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標(biāo)記的用處，是的，不同的地方標(biāo)記有不同的用處，今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們，每幢房子上面圓點(diǎn)或數(shù)字是幾就住幾只小豬。
師：現(xiàn)在我們要去住新房了，你可以請(qǐng)上你的好朋友，住進(jìn)你們喜歡的新房，等會(huì)兒媽媽要來檢查的，你們不可以爭(zhēng)搶的哦。
師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好朋友一起住新房，看，我們還多出了許多房子，那我們邀請(qǐng)遠(yuǎn)方的朋友一起來住，好嗎？我們根據(jù)他們上次寄來的照片，幫他們安排好新房吧。（幼兒操作，老師巡回檢查。）
師：房子安排好了，那我們開著小火車去接他們吧！
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：感知2以內(nèi)數(shù)量的關(guān)系
1、幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)2個(gè)物體并說出總數(shù)。
2、通過活動(dòng)，加深幼兒愛媽媽的情感，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個(gè)兩樣。
2、兔媽媽、貓媽媽圖片。
3、幼兒操作材料。
4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數(shù)量的物品。
（一）出示圖片兔媽媽和貓媽媽。
今天是兔媽媽的節(jié)日，我們來看看兔媽媽有幾個(gè)？（1個(gè)）也是貓媽媽的節(jié)日，貓媽媽有幾個(gè)？（1個(gè)）
一個(gè)兔媽媽一個(gè)貓媽媽，有幾個(gè)媽媽？數(shù)數(shù)。
（二）出示實(shí)物，感知2的數(shù)量。
今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什么，而且每樣?xùn)|西有多少。
1、出示2個(gè)蘋果，數(shù)數(shù)蘋果有幾個(gè)？（練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)）
2、出示2朵大紅花，數(shù)數(shù)有多少？
3、出示2頂帽子，數(shù)一數(shù)？
4、出示2件衣服，數(shù)一數(shù)？
（三）給媽媽送禮物。
我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個(gè)媽媽，每個(gè)媽媽送一樣，應(yīng)該送幾個(gè)禮物。
提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導(dǎo)幼兒送時(shí)說說一個(gè)媽媽送一樣，兩個(gè)媽媽送兩樣。
（四）在創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中找2數(shù)量的物體，加深對(duì)2數(shù)量實(shí)際含義的認(rèn)識(shí)（幼兒找到了給予肯定及鼓勵(lì)）。
小班教案大小篇五
小班幼兒具有自我中心意識(shí)較強(qiáng)、思維具體形象、注意力集中時(shí)間短、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)少的年齡特征，教師要引導(dǎo)幼兒或?yàn)橛變涸O(shè)計(jì)有意義的游戲，并把教育目的和要求融化于幼兒的游戲中，使一切活動(dòng)形式、方法都比較自由、靈活、具有游戲的特征。引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)屬于皮亞杰所說的邏輯數(shù)理知識(shí)，它所反映的是一種關(guān)系，這種關(guān)系不存在于實(shí)際的物體之中，而是超出物質(zhì)現(xiàn)實(shí)之外，在人腦中建立的一種聯(lián)系。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享?！彼€指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
游戲中開展教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在“玩”中學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)操作游戲是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧?，并按照游戲?guī)則進(jìn)行的一種游戲。在游戲中為幼兒提供較為豐富的操作材料，讓幼兒通過與材料的充分接觸，積累相關(guān)的具體操作經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師再引導(dǎo)幼兒，將操作經(jīng)驗(yàn)加以交流、整理、歸納，主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，初步建立理性的概念。
“大”和“小”是通過比較得來得一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。
昨天在家里還是一個(gè)眾星捧月的小寶貝，今天已需要獨(dú)立地走向集體生活。這意味著一天以內(nèi)的大部分活動(dòng)時(shí)間，幼兒面對(duì)的將不是他在家里熟知的一對(duì)一式或者幾對(duì)一式的交往。我們知道，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一個(gè)群體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時(shí)間等，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，主要還是樹立孩子對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。
隨著對(duì)幼兒教育改革工作的.深入開展，教學(xué)活動(dòng)游戲化這一概念備受重視。這一創(chuàng)意理。
念的提出，隨之也出現(xiàn)了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化的形式。數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化，作為目前最受小班幼兒樂意接受和愿意參加的活動(dòng)方式之一，教育活動(dòng)中發(fā)揮著不可忽視的作用。然而由于游戲化運(yùn)用還不是很完善，依舊存在著不少問題和缺陷。
就小班小朋友而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳方式。因此，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時(shí)代，我們也能化讀書的活動(dòng)為游戲，那么讀書不是會(huì)變得更有趣，更快樂，更有進(jìn)步了嗎？”根據(jù)以上觀點(diǎn)，我在小班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行游戲，把數(shù)學(xué)知識(shí)合理地融入各種游戲中，讓小朋友在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
1、在過生日的游戲情境中，感知、比較兩個(gè)同類物體的外形特征，感知大和小的不同。
2、學(xué)說大大的---，小小的----，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。
教法和學(xué)法的好壞決定了一節(jié)課的質(zhì)量，它是上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。為了能夠讓幼兒更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，結(jié)合小班幼兒喜歡在游戲情景中獲得新知識(shí)的特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的教學(xué)法設(shè)為：
1.直觀教學(xué)法：教師利用多媒體課件的演示，讓幼兒通過直接的觀察獲得對(duì)事物大小的直接認(rèn)識(shí)，幫助他們認(rèn)識(shí)物體的大小并更加烘托幼兒學(xué)習(xí)興趣的氛圍。
2.情境法：本次活動(dòng)以游戲情境貫穿始終，教師創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，使幼兒在游戲情境中輕松地掌握了物體大小認(rèn)知。
3.觀察法：教師利用游戲的形式，讓幼兒通過直接的觀察獲得對(duì)物體大小的直接認(rèn)識(shí)。
4.游戲教學(xué)法：游戲是幼兒園學(xué)的靈魂，大家都知道數(shù)學(xué)是最枯無味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢？只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進(jìn)行有效的教學(xué)，所以我在開始的時(shí)候運(yùn)用游戲來導(dǎo)入課題，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
1、在過生日的游戲情境中，感知、比較兩個(gè)同類物體的外形特征，感知大和小的不同。
2、學(xué)說大大的---，小小的----，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。
1、課件ppt（營(yíng)造生日派對(duì)的氛圍，體現(xiàn)物品的大和?。┌装逑鄬?duì)應(yīng)呈現(xiàn)。
2、大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干（圖卡）。
3、彩泥。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)分大小不同的禮物，并且在送禮物時(shí)，提醒幼兒使用禮貌用語。
一、在游戲中，初步感知大小。
·引入。
師：今天有兩個(gè)小伙伴邀請(qǐng)我們小三班的小朋友參加他們的生日派對(duì)，寶貝們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
師：我們先來認(rèn)識(shí)一下他們吧！咦，這兩個(gè)小伙伴很調(diào)皮，藏起來了，我們一起來找一找。（初次感知大和小。此處運(yùn)用白板技術(shù)“手電筒”：兩只大小不同的熊藏在黑暗里，用手電筒的大小光圈感知“大大”和“小小”的大小不同）。
·過渡（找到并認(rèn)識(shí)“大大”和“小小”，適度加入禮貌用語教育）。
師：小朋友們，我們見到好朋友要說什么？（“大大”“小小”好）。
“大大”和“小小”邀請(qǐng)我們參加生日派對(duì)，我們需要給我們的好朋友送上禮物哦，老師悄悄告訴你們，我已經(jīng)幫小朋友們提前準(zhǔn)備好禮物（相同物品不同大?。├?，就藏在椅子下面，你的禮物是什么呀？是大大的還是小小的？幼兒回答。
待會(huì)給“大大”和“小小”驚喜哦~。想想你的禮物應(yīng)該送給誰？（自主觀察比較，說一說是什么禮物“大大的xx，小小的xx”）。
師：好了，小朋友們，坐好嘍。（營(yíng)造駕車來到大大小小家的情境）。
·重點(diǎn)。
師：咦!大大小小的家到了，我們先來敲敲門吧!一邊敵門一邊問:“有人在家嗎?”大大小小的媽媽把門打開，互相問候。（ppt展現(xiàn)大大小小家里相同物品大小不同的特點(diǎn)）。
1)認(rèn)識(shí)大大和小小及她們的一些用品。引導(dǎo)幼兒知道大大用的東西都是大的，小小用的東西都是小的。猜猜哪個(gè)是大大的房間，哪個(gè)是小小的房間，你怎么知道的？進(jìn)一步感知大和小。
（畫面呈現(xiàn)：兩個(gè)物品相同但大小不同的房間--電視機(jī)、床、桌子、椅子等）。
2)老師:“我們給大大小小送禮物吧!記住:大大喜歡大的禮物，小小喜歡小的禮物?！耙龑?dǎo)幼兒說一句完整的話，如:“我送大大的蘋果給大大，小小的蘋果給小小”
3)游戲操作：送禮物（貼在kt板上）共同擺放的是否正確，及時(shí)糾正。用授課寶及時(shí)出現(xiàn)在一體機(jī)上。
二、刨設(shè)情境激發(fā)動(dòng)手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小。
大大小小的媽媽說:“今天真熱鬧，我們一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎？”
1)老師示范，將大小不同的餅放在泥工板上。
2)幼兒在操作中進(jìn)一步感知大小。(放音樂)。
4)在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。(放音樂)。
在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對(duì)大小，但是對(duì)于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個(gè)體明顯差異。在操場(chǎng)玩耍時(shí)能指認(rèn)出哪個(gè)是大球，哪個(gè)是小球，個(gè)別孩子可以抱起大球說：這個(gè)是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開展本次活動(dòng)，本設(shè)計(jì)以系列生活游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。
在教學(xué)中要讓小班的每一個(gè)幼兒都能積極參與到游戲活動(dòng)中，進(jìn)入游戲角色，獲取過程體驗(yàn)。如果在課堂上只讓少部分幼兒參與游戲，其他大部分幼兒只是充當(dāng)小觀眾，那么參與性就太小了，不符合素質(zhì)教育的要求，游戲活動(dòng)也就流于形式，沒有真正地為教學(xué)服務(wù)。因此，在小班數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)利用多種形式，盡量設(shè)計(jì)出能讓所有幼兒參與的游戲。
與此同時(shí)幼兒與教學(xué)活動(dòng)環(huán)境之間也存在著一種相互作用、相互影響的關(guān)系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，知識(shí)起著重要的作用。因此注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的教育環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度，情緒、情感。創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境，可以激發(fā)人產(chǎn)生某種情緒的態(tài)度，強(qiáng)化人的某種行為，從而產(chǎn)生情景效應(yīng)。例如：在認(rèn)識(shí)“大、小”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)給“大大小小”送禮物的游戲，在活動(dòng)室擺放了許多大小不一的物品?；顒?dòng)開始時(shí)先出示大小不等的兩只熊，取名“大大”和“小小”，然后分別比較它們的特點(diǎn)，通過過生日送禮物的情境，再請(qǐng)幼兒分別給他倆送禮物，大的禮物送給大大，小的禮物送給小小。在送禮物時(shí)幼兒能通過、比較的、實(shí)踐等方法理解了大小。在游戲中他們玩得不亦樂乎，很快就掌握了比較大小的方法，大小的不同之處。這樣所有的小朋友都為能參加這樣的游戲而感到高興，也為自己能成功送對(duì)了禮物而感到驕傲，他們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)到了成功的樂趣。
但在活動(dòng)中還有幾點(diǎn)是需要思考：
1.目標(biāo)的制定考慮幼兒能力有所欠缺，孩子們?cè)谏钪袑?duì)大小已有經(jīng)驗(yàn)，而我設(shè)置的環(huán)節(jié)一直都是這兩種，沒能進(jìn)行目標(biāo)提升，難度的開放性不夠，沒有更深的挖掘內(nèi)容。
2.在認(rèn)識(shí)物體大小上大部分孩子都能夠認(rèn)識(shí)到大小的區(qū)分，能做到邊送禮物邊說“大大的xx送給大大，小小的xx送給小小”，但課后老師也給出建議說，可以再增設(shè)中等大小的物品讓能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行操作，并適時(shí)增加排序的數(shù)學(xué)意識(shí)，讓孩子在能力發(fā)展上有更大的突破。
3.在驗(yàn)證環(huán)節(jié)的過程中我通過授課寶的形式來集體驗(yàn)證，孩子比較新奇有趣，但在操作環(huán)節(jié)上來講，直接在kt板上進(jìn)行改正也可以實(shí)現(xiàn)，所以在時(shí)間的考量上有所欠缺，結(jié)尾就略顯倉促。
4.對(duì)于小班上學(xué)期的孩子來說，孩子還是更喜歡游戲的形式，對(duì)于游戲的設(shè)計(jì)上來看，孩子的興趣點(diǎn)及專注力還是比一般的要來的高，本次活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，在課后，我也將操作素材放置在操作區(qū)，孩子可以繼續(xù)來區(qū)分，并練習(xí)語言表達(dá)的能力。之后，隨著孩子學(xué)習(xí)的深入，我也將添置更多關(guān)于中號(hào)的素材，更能力強(qiáng)的孩子以提升。
曾經(jīng)有一位教育家說過：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶，游戲是兒童的天性?！庇螒?yàn)閮和峁┝艘粋€(gè)表現(xiàn)自己的有效途徑。幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜歡，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。游戲使數(shù)學(xué)教學(xué)不再抽象、枯燥、乏味，而是充滿了游戲的童趣、充滿了想象的活力。教數(shù)學(xué)的方法有很多種，不僅僅課堂才是孩子學(xué)數(shù)學(xué)的唯一地方。
綜上所述，教師只要做個(gè)有心人，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，因材施教，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法，孩子都會(huì)在數(shù)學(xué)的王國中自由自在地探索，愉快地學(xué)習(xí)，快樂的成長(zhǎng)每一天。
小班教案大小篇六
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達(dá)出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、能主動(dòng)參與，在活動(dòng)中積極探索。
4、隨即進(jìn)行謙讓教育。
1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。
3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
觀察分析。
該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。
天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請(qǐng)大家去看一看、找一找，回來告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會(huì)生氣的！
幼兒自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西小？（結(jié)合社會(huì)性，進(jìn)行謙讓教育）。
觀察分析。
孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象?；顒?dòng)后的講述活動(dòng)，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。
老師簡(jiǎn)單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析。
在找卡片的過程中，能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊?，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里?？汕f別放錯(cuò)了！
幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。
觀察分析。
孩子們對(duì)爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。
小班教案大小篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道老師們都很關(guān)心、愛護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí)，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛和尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
玩具電話一臺(tái)。
活動(dòng)過程。
一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/p>
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛護(hù)他們。
睡午覺了，是誰幫你脫衣服的？
起床了，又是誰幫你穿衣服的呢？
2、使幼兒知道，老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友；誰有什么困難，老師都會(huì)幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話”。
師：喂，小朋友好，我是x老師。
幼：x老師好。
師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？
……。
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，并請(qǐng)幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
小班教案大小篇八
1、《吹泡泡》。(親子同樂)幼兒和爸媽一起游戲，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡”幼兒和爸媽慢慢的往后退。“吹成小泡泡”時(shí)，一起往前走。
2、摘蘋果。
師：但要按要求摘，假如摘錯(cuò)了就不能帶回去，摘對(duì)了才能帶回去呀，摘到的可以存在爸媽那里。
幼兒按要求摘。
小班教案大小篇九
小班的小朋友對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面，所以我想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)事物有更全面的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)大和小的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
大小不同的球（鞋子、衣服、毛巾等）。
活動(dòng)過程：
1、出示顏色和大小不同的兩個(gè)球，讓幼兒觀察這兩個(gè)球有什么不同？
2、哪個(gè)球大？哪個(gè)球??？
3、請(qǐng)幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么?。?/p>
二、學(xué)習(xí)比較大小的方法。
出示大小差別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大，哪個(gè)球?。?/p>
教師小結(jié)：
1、把兩個(gè)球擺放在一起，就知道誰長(zhǎng)，誰短。
2、出示大小不同的3個(gè)球，比一比哪個(gè)球大，哪個(gè)球小。
3、誰最大？誰最??？
4、用“xx比xx大，xx比xx小”句式來說說3個(gè)球的大小。
教學(xué)反思。
在這教學(xué)過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。
小班教案大小篇十
1、幼兒嘗試游戲。
（1）教師：積木寶寶也很開心。
現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來玩吧！
（請(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）。
2、討論小結(jié)。
教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長(zhǎng)高的！
（師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小ddd）。
3、幼兒再次游戲。
教師：你的積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎？
好，我們?cè)賮硗嬉煌妫?/p>
4、將積木寶寶送回家。
教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！
小班教案大小篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用感官感知物體的大小，以發(fā)展幼兒初步的比較能力。
2、能用“大”或“小”來表述物體，培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、通過觀察比較和動(dòng)手操作大小不同的物品，初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玩具貓一大一小兩個(gè)、大小房子、釣魚場(chǎng)地布置、大小禮物若干活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入師：
今天老師給寶寶帶來兩個(gè)好朋友，它身體大大的我們就叫它大大，那它叫什么名字呢？我們來幫它起個(gè)名字吧。我們來和它們打個(gè)招呼吧！
二、引導(dǎo)幼兒。
通過觀察比較感知物體的大小。
2、幼兒幫大大小小區(qū)分生活用品，聯(lián)系生活找大小?！霸趯殞毤沂遣皇且彩沁@樣呢？”
3、幼兒釣魚送給大大小小。
（1）師：大大和小小要吃早餐了，你們知道它們最喜歡吃什么嗎？
（2）教師交代要求。
（3）幼兒釣魚，分別送給大大和小小。
三、寶寶選禮物送給大大小小。
1、觀察比較教師準(zhǔn)備的禮物，并區(qū)分大小。
2、幼兒送禮物。
四、結(jié)束部分師：
我們一起去大大小小家做客去吧！
小班教案大小篇十二
學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹葉分類擺放，能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。
大小標(biāo)記卡，大樹和小樹，哭臉和笑臉，大小樹葉若干。
1、老師出示大小樹葉，引導(dǎo)小朋友觀察比較說出樹葉的大小，初步感知樹葉的大小。
2、出示大小比較，讓小朋友按照標(biāo)記上的樣子做動(dòng)作，初步認(rèn)識(shí)大小的標(biāo)記。
3、出示哭臉樹葉，引導(dǎo)小朋友通過觀察按照樹葉的大小進(jìn)行分類，進(jìn)一步感知按照物體的大小分類的認(rèn)識(shí)。
4、出示貼有大小標(biāo)記的兩棵樹，引導(dǎo)小朋友把大小樹葉按照某些特征進(jìn)行分別的放在兩顆樹上，復(fù)習(xí)鞏固大小的標(biāo)記以及按照樹葉的`大小進(jìn)行分類擺放的認(rèn)識(shí)。
5、出示各種圖形圖片，引導(dǎo)小朋友按照大小標(biāo)記分別把他們放到對(duì)應(yīng)的位置上。
老師還可以在室外活動(dòng)區(qū)放入各種大小的圖片，讓小朋友根據(jù)標(biāo)記繼續(xù)進(jìn)行分類活動(dòng)。從而鞏固加深對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。
小班教案大小篇十三
一、出示ppt1，激發(fā)興趣。
1、師：“今天，有一群小動(dòng)物想要邀請(qǐng)我們小二班的小朋友去動(dòng)物之家做客，你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片：獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)。
2、師：“噓!要到動(dòng)物之家做客，動(dòng)物們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”
二、出示ppt課件教學(xué)。
(一)出示ppt，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。
第三關(guān)(出示ppt4)。
師：“穿過樹林，我們來到動(dòng)物之家了?？?，誰來迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)。
師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”
(二)出示ppt，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。
1、第四關(guān)(出示ppt5)。
師：“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了，看，小熊一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”
師：“請(qǐng)小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)。
師：“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?！?出示ppt6驗(yàn)證答案)。
2、第五關(guān)(出示ppt7)。
師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)。
師：“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?！?出示ppt8驗(yàn)證答案)。
(三)出示ppt9。
師：“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，獅子還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)!就是卡通貼畫紙，你們想要嗎?”
三、幼兒操作活動(dòng)：小動(dòng)物來排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小排序。
師：“我這有三張小動(dòng)物的圖片，還有三個(gè)圓圈圖案，請(qǐng)小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊(duì)，把他們粘貼到圓圈上，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說為什么這樣排?”
小班教案大小篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有興趣地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2.鍛煉觀察比較能力。
3.學(xué)習(xí)比較三個(gè)物體的大小，并按一定的規(guī)律排序。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較三個(gè)物體的大小。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地按要求排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布置商店的情境：在柜臺(tái)上有各種物品。（每種有三個(gè)，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一個(gè)：各種動(dòng)物圖片每人一套。（每套三個(gè)，大小不一，逐漸遞增）。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
參觀商店，引起興趣。
（出示手偶小熊）指導(dǎo)語：“小朋友，你們好，今天我的商店開業(yè)，請(qǐng)你們一起去參觀一下吧！”（請(qǐng)幼兒有序地參觀小熊商店）。
二、展開：
1.觀察商品，發(fā)現(xiàn)不同。
提問：
（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個(gè)？”
（2）“仔細(xì)看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）。
2.整理商品，學(xué)習(xí)比較三個(gè)物品的大小。
小熊：“小朋友，我的商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊(duì)嗎？”
（1）請(qǐng)幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規(guī)律擺放。（引導(dǎo)幼兒自己區(qū)分大小并排序）。
（2）請(qǐng)幼兒分別說說自己是按什么規(guī)律擺放的。（如：從大到小或從小到大）。
指導(dǎo)語:“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”
小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動(dòng)物圖片送給你們表示感謝?！保ㄓ變好咳巳龔埉嬅嫦嗤笮〔煌膭?dòng)物圖片）。
3.請(qǐng)幼兒利用圖片進(jìn)行三個(gè)物品的大小比較練習(xí)。
小熊：“請(qǐng)小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同?！?/p>
（1）請(qǐng)幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）。
小熊：“我的動(dòng)物朋友要一起做游戲了，請(qǐng)你們按照大小不同幫它們排好隊(duì)吧！”
（2）請(qǐng)幼兒練習(xí)將三只動(dòng)物分別按從大到小或從小到大的順序排隊(duì)。（教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒分別按照兩種方法排隊(duì)）。
4.觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請(qǐng)幼兒辨別三個(gè)物品的大小。
小熊：“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請(qǐng)你們看看上面的物體有什么不同？”
（1）請(qǐng)幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。
（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)教師要求，給相應(yīng)的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車，不大不小的電視機(jī)等）。
（三）結(jié)束。
小熊：“小朋友都是愛動(dòng)腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西?！?/p>
（1）請(qǐng)幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的還是買小的。
（2）請(qǐng)幼兒自己玩自己買到的商品，活動(dòng)結(jié)束。
小班教案大小篇十五
1．能依據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)單分類與視覺上的辨識(shí)，并能比較出異同。
2．通過觀察，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。
3．樂意參與活動(dòng)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲。
通過觀察比較，能從幾個(gè)物品中找出不同的一個(gè)。
能依據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)單分類，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。
梨子四個(gè)（黃、綠），卡車、小汽車、自行車、摩托車圖片各四張，操作單。彩筆若干。
師：今天一早老師買了一些水果，小朋友們看一看老師給大家?guī)砹耸裁此浚ǔ鍪纠孀樱┮还灿袔讉€(gè)梨子呀？（四個(gè)）你們?cè)僮屑?xì)看一看，這四個(gè)梨子都一樣嗎？哪兒不一樣？那誰能把那個(gè)不同的梨子給拿出來？（幼兒取出黃色的）。
總結(jié)：小朋友們真棒，都能找出不相同的這個(gè)梨子，小眼睛真厲害。
過渡語：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^汽車城，你們想不想去？
1、現(xiàn)在我們來到第一個(gè)車間，（張貼卡車圖片）你們看到了什么？這些卡車都一樣嗎？有一輛和其它的不一樣，是哪一樣呢？（指名幼兒指出）這輛汽車哪兒和其它的不一樣呢？那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來。（教師示范）。
樣？那我們把這個(gè)也圈出來。
3、小汽車參觀完了，看，現(xiàn)在老師給你們帶來了什么？（出示自行車圖片）現(xiàn)在老師要把這些自行車送給表現(xiàn)最好的小朋友。（四名幼兒上臺(tái)，每人舉一張汽車圖片）小朋友們看，他們四個(gè)人的自行車都一樣嗎？誰的跟其他小朋友的不一樣？（不一樣的小朋友站在一邊）哪兒不一樣？教師將圖片貼在黑板上，指名幼兒上前把不一樣的圈出來。
4、最后老師還要帶小朋友們?nèi)⒂^一種車，看，是什么車？（出示摩托車圖片）誰想要？（四名幼兒上前，每人舉一張圖片）他們四個(gè)人的摩托車都一樣嗎？哪一個(gè)不一樣？怎么不一樣了？將圖片貼在黑板上，指名幼兒把不一樣的圈出來。
5汽車城參觀完了，小朋友們表現(xiàn)真棒。我這兒也有很多汽車，老師要來考考小朋友們，看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來。教師示范一個(gè)。
6、幼兒操作學(xué)習(xí)單，教師巡視指導(dǎo)。
檢查操作單完成情況，小結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
我把這節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)各種汽車，小朋友看到這么多汽車，很興奮。第二個(gè)環(huán)節(jié)是按照汽車的外形和顏色分類，先是二種汽車分類，小孩子都很聰明，很快就完成了任務(wù)，本來設(shè)計(jì)在這要滲透多和少，大和小的內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)也忘了，再是三種汽車分類，分別有按外形和顏色分類，我引導(dǎo)的好像不是很好，但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個(gè)環(huán)節(jié)，補(bǔ)了第一環(huán)節(jié)的顏色不一樣和外形不一樣。第三個(gè)環(huán)節(jié)是，找物品的差異，通過出示四個(gè)汽車，有三個(gè)是一樣的有一個(gè)或外型或顏色不同，孩子都完成的比較好。數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重孩子實(shí)際操作，今后要注意。
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