最新寫好的方法范文（14篇）

總結可以讓我們更加明確目標和方向。閱讀時可以做好標記，方便后續(xù)的復習和查找?？偨Y范文給我們提供了一個參考框架，可以幫助我們更好地開展寫作。

寫好的方法篇一

無論任何一個商業(yè)模式的成功設計和實踐，都是依照用戶占有做為出發(fā)點的，從這一點上來說，商業(yè)模式的設計和實踐必然是從客戶群的定位做為出發(fā)的，因此定位是第一步。

不過，這里的定位，必須從客戶群的價值主張出發(fā)(customervalueproposition,簡稱cvp)，正是因為這個價值主張，形成了這個客戶群構勒的平臺，注意，平臺，一定是由一組客戶組合形成了平臺，有了平臺，便可以展開商業(yè)模式中最為核心的復制！但是，如何形成平臺的支撐，便成為了關鍵；現(xiàn)實許多企業(yè)的經營中，已經形成了平臺，只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼光，從而不能利用多年經營的成果，放大平臺的價值。

案例：某跨國公司經銷商經營平臺的轉化。

歐洲一家在中國的跨國公司s，經營高端的助聽設備，產品單品從幾千元到幾萬元，經過多年的經營，該家公司在全國已經有800多家專賣店！

北京a公司是該跨國公司的一家經銷商，該經銷商已經有了100多家店，并且隨著s公司的支持，大多店都成為了客戶群的體驗中心，由于s公司的產品，需要經常更換電池以及進行設備的更新、軟件升級、產品保養(yǎng)，所以專賣店也就成為了老人們的活動中心，在這里，公司定期為老人們做一些健康知識講座，以吸引老人們口碑相傳，介紹更多老人過來。

經過多年的經營，a公司積累了相當?shù)目蛻羧后w資源，并且通過專賣店活動中心為載體保持著與客戶群的溝通互動。a公司的經營做得相當?shù)牟诲e，利潤也相當?shù)目捎^！在我們做顧問前，這個公司就是這樣繼續(xù)擴大著自己的店面，把店已經開到了北京區(qū)域以外的地方。

公司的老板是一位相當有抱負的人，總有更進一步做大的野心！這位老板在京城有著相當?shù)娜嗣}資源。

我們幫這個老板重新認識了自己的企業(yè)，也就是按照西奧多?萊維特所講的，讓這個老板重新定義自己的企業(yè)，重新認識自己所在的行業(yè)。

事實上，通過助聽設備這樣的戰(zhàn)略性產品，a公司的老板，已經積累了相當?shù)目蛻羧?，這些客戶群通過助聽設備的支撐，支起了a公司經營的平臺。只是他從來沒有發(fā)現(xiàn)這個平臺，因此也看不到這個平臺的價值，從而放大它！

“他們想要的不是四分之一英寸粗的鉆頭；他們想要的是四分之一英寸大的孔?！币虼耍皇琴u助聽設備的，而是幫助老人解決健康麻煩的，這才是這個客戶群的真正價值主張，而且通過這樣的思考，他才發(fā)現(xiàn)自己是在健康產業(yè)，是一個大的行業(yè)。

思維變了，定位馬上就變，為了解決老人的健康麻煩，只需圍繞新的客戶需求麻煩，在平臺復制相應的產品和服務就行了。關于解決老人健康麻煩的產品和服務，這個老板也不用去再開發(fā)更多的產品和服務。坦率講，這個世界上不缺少研發(fā)的產品和服務，缺少的是整合和這些產品和服務的再利用。最值錢的是平臺，更進一步講，是客戶群，誰掌握了客戶群，誰就是老大！

于是，這家公司的供應鏈重新整合！安利、愛康國賓、天獅、完美、專家會診……等等服務和產品被整合進來。

來自于跨國公司專業(yè)的供應鏈管理經理人，服務營銷專業(yè)經理人，來自于某跨國咨詢公司的會員關系管理職業(yè)經理人，已經任職于這家公司，來自于某跨國公司的職業(yè)經理人近期也來到這家公司出任總經理，年薪近百萬！

不過這些都用擔心，因為這個老板根本沒有用自己的錢來支付這些薪水，因為，有了好的商業(yè)模式，已經有vc早已經嗅到味道，投了一大筆錢進來！

a公司的發(fā)展因為有了優(yōu)秀人才的進來，一日千里，他們已經規(guī)劃了明確的資本運營和上市的路線圖！

a公司的老板發(fā)現(xiàn)自己公司有人打理了，自己也不像以前那么累了，賺的錢更多了，偷著樂呢！

寫好的方法篇二

是呀！

快上我們的車吧！

你的車上一個客人也沒有，什么時候才能開呢？媽媽望了車上一眼說。

售票員口氣肯定地說：等五分鐘就開。

媽媽有點不相信，說：你不會騙我們吧？我這是在做生意，哪能騙你，快快上車吧！售票員一再催促。

媽媽環(huán)顧四周，見其他車都坐滿了人，上去也沒有座位了，遲一點就遲一點，于是，她拉著我上了車。五分鐘后，陸續(xù)上來三四個乘客，但車還沒開。媽媽急著問：不是說好等五分鐘就開車嗎？怎么還不開？售票員正敞著大嗓門拉客，沒有理會媽媽的質問。媽媽不好再問，又不好意思下車。

就這樣，我們等了一個小時，車還沒開。

我們被售票員騙了，這使我很生氣。我想，售票員這樣做是不對的，我長大后決不像他那樣，而要做一個誠實的人。

這篇日記并沒有什么驚人之處，只是把自己和母親乘車時受騙的經過寫下來。詳細地寫了售票員和媽媽的對話，批評了汽車售票員不守信用的做法。像這樣的小事件，在我們周圍并不少見。為什么說沒的寫呢！可能認為不值得寫。但這位小作者，卻從反面吸取教益，用反面材料來教育人。如果這位小作者平時不多記，是寫不出這樣好的日記的。

寫好的方法篇三

另外，我還將競爭機制引入課堂教學，如上復習課，不是簡單地重復講解，而是采用“知識搶答賽”的形式，激發(fā)學生動手、動腦、動口，使課堂氣氛格外活躍，讓學生產生酣戰(zhàn)后的痛快淋漓之感，在興奮的狀態(tài)下掌握知識。

后來，我把這兩個案例從不同側面整理進了我的教學論文《利用歷史教學滲透德育之我見》《怎樣提高歷史課堂的教學效率》。

我在總結中這樣寫到：只有在備課中具備強烈的教育教學研究意識，才能進入較深的思維狀態(tài)，授課才更有科學性和創(chuàng)造性，從而也為撰寫論文打下基礎。

毋庸置疑，寫好教育教學論文，最重要的一環(huán)就是認真做好教育教學的研究工作。研究的方面有很多，如教法、學法、基礎知識、智力開發(fā)、非智力因素等。要把研究與講課、聽課、評課、試卷分析、作業(yè)講評有機結合起來。除了研究，還要注重實踐，從實踐中來，上升為理論，再回到實踐中去，既指導實踐，又接受實踐的檢驗。這樣多次往復循環(huán)，再得出結論，就是不斷研究教育教學的過程。夯實了一定的研究基礎，又掌握了必要的論文寫作知識，這樣才能寫出有真知灼見的教學論文來。

寫好的方法篇四

選題對畢業(yè)論文質量非常關鍵。一個好選題應具備這樣幾個特征：

（1）大小適中，與本科畢業(yè)論文要求相適應。本科論文一般篇幅在6000字至10000字，所以題目不能太大，題目太大6000字到10000字根本無法論述清楚，最后可能都是泛泛而談，缺乏深度；但是也不太小，太小本科生很難去挖掘到應有深度，最后覺得無話可寫。

（2）實際應用型。本科生最好不好選純理論的選題，因為本科生科研能力一般很難達到理論創(chuàng)新的水平，純理論型的論文最后都成了某個理論問題綜述，沒有多大意義。所以，最好選實際應用型的題目，運用所學理論去分析并解決企業(yè)的實際問題。例如“營業(yè)稅改征增值稅對物流企業(yè)稅負的影響——以南粵物流公司為例”，這就是一個非常好的實際應用型選題，對企業(yè)具有非常強的實際意義。

（3）新穎性。本科生應選擇近期專業(yè)領域關注的熱點問題，這樣的論文才能引起更多關注和共鳴，也更有意義。上面那個選題也是符合這一點的，因為我們國家從20xx開始“營改增”試點，究竟“營改增”對企業(yè)稅負的影響如何，是否實現(xiàn)了改革的初衷，是各方面關注的焦點問題。

畢業(yè)論文最為關鍵的是邏輯思路，好的畢業(yè)論文邏輯思路應非常清晰而且嚴謹。例如上面的選題，論文邏輯思路應如何展開？我認為整個論文主要邏輯思路應是：首先對南粵物流公司近期與“營改增”有關的財務數(shù)據來比較分析原來的營業(yè)稅稅負和現(xiàn)在的增值稅稅負，看看稅負是增加了還降低了，然后運用因素分析法來分析稅負增加或降低的原因，最后可以從物流公司角度提出應對對策建議。

邏輯思路確定了，我們就要確定論文的提綱，提綱可定為：

第一部分：簡單介紹“營改增”政策與背景以及物流業(yè)“營改增”具體政策；

第四部分：針對上面的分析，提出物流企業(yè)的應對對策。

提綱確定了，下面就要準備論文的數(shù)據材料。針對這個選題，我認為寫作前至少應掌握以下材料：

（1）“營改增”政策以及試點情況和物流企業(yè)“營改增”具體政策；

（3）南粵物流公司的財務數(shù)據（與營業(yè)稅或增值稅相關的數(shù)據）。為了排除偶然因素的影響，選取的財務數(shù)據最好是一整年數(shù)據或者更長期間數(shù)據，否則無法說明問題。

根據前面邏輯思路和論文提綱來寫作，主要關注幾個關鍵點：

1.布局合理，詳略得當。即要重點詳細分析論述的地方一定要論述充分，而非重點的部分能簡略論述就簡略，千萬不能本末倒置，而這恰恰是很多學生易犯的毛病。例如上面的選題寫作的時候，學生往往會在第一部分花了很多篇幅，甚至超過第二部分、第三部分，因為這一部分現(xiàn)成的材料多，容易寫，但這卻是論文寫作的.大忌。

2.論證充分。論文寫作的時候一定要將邏輯思路論述清楚，論證要嚴謹充分。例如上面的選題，第二部分數(shù)據分析時邏輯要嚴密，不能有漏洞；第三部分析原因應按因素分析法嚴密得出，不能相當然；第四部提出對策建議應與前面分析相呼應，不是隨意提出的，而應該具有針對性的。

3.行文條理清晰。論述時要按照一定邏輯層次展開，條理一定要清晰，同一問題不要在論文多個地方反復說，分析問題部分就分析問題，暫時就不要提建議；對策建議部分就要又回頭分析問題。

學生在寫論文初稿時應盡最大努力認真寫作，不要總想著先隨便寫一下，然后依賴指導教師修改，這樣的話很難寫出好的論文，而且更浪費時間。初稿完成后，學生應該按照指導教師意見認真修改，修改的重點還是在前面所說的邏輯思路和論述是否充分上，另外要關注論述規(guī)范格式，注意論文的排版格式。論文修改的時候一定要爭取一次性將教師提出的問題修改好，不要反復幾次都是同樣的問題。

最后，給本科生寫論文態(tài)度提出幾點要求：認真用心，獨立思考，不能照搬人家東西，要消化吸收，相信自己只要認真用心都能寫出好的論文。

另外，畢業(yè)論文寫作是鍛練自己邏輯思維能力和文字表達能力非常好的手段，同學們一定不要讓它流于形式。

寫好的方法篇五

不少青年教師向我吐苦水：想寫論文卻不知寫什么、怎么寫，情急之下只能東拼西湊應付了事。我發(fā)現(xiàn)這是一個很普遍的現(xiàn)象。

說一說我的經歷吧。由于工作需要，學校安排我由上數(shù)學課改為上歷史課，算是一個不小的改變。為了適應新工作，我集中全部精力鉆研教學，真有點“兩耳不聞窗外事，一心只想教學研”，閱讀了大量名師、大師的中學歷史教學參考資料，為的是能把歷史課上得夠權威。

可一段時間后，效果并不如我的預期，課堂沉悶、學生沒勁、授課吃力成了我最大的困惑。靜心反思，我頓悟，一味依賴教材、參考資料，缺少鮮活的素材，導致學生缺乏學習興趣，正是我課堂的軟肋所在。我覺得這是一個很好的課題，便對“學習興趣與歷史課教學的關系”作了深入研究。

我結合學科特點、學生知識水平和年齡特征，注意收集與歷史教學相關的素材。講“南京大屠殺”這一知識點時，我把平時搜集的《郴州日報》刊登的《曠世奇情，南京大屠殺幸存者尋子返鄉(xiāng)》，《文萃周報》刊登的《正義的呼聲與邪惡的叫囂》，《中國教育報》刊登的《孰為“二十世紀最大的謊言”》，《湖南日報》刊登的《南京作協(xié)國際和平日集會》和《我要將官司打到底》等文章講給學生聽，用事實揭露侵華日軍南京大屠殺的罪行，駁斥日本右翼分子否定南京大屠殺的謬論，教育學生牢記歷史，認清軍國主義的真面目。這節(jié)課，我感動了自己，更感動了學生。

另外，我還將競爭機制引入課堂教學，如上復習課，不是簡單地重復講解，而是采用“知識搶答賽”的形式，激發(fā)學生動手、動腦、動口，使課堂氣氛格外活躍，讓學生產生酣戰(zhàn)后的痛快淋漓之感，在興奮的狀態(tài)下掌握知識。

后來，我把這兩個案例從不同側面整理進了我的教學論文《利用歷史教學滲透德育之我見》《怎樣提高歷史課堂的教學效率》。

我在總結中這樣寫到：只有在備課中具備強烈的教育教學研究意識，才能進入較深的思維狀態(tài)，授課才更有科學性和創(chuàng)造性，從而也為撰寫論文打下基礎。

毋庸置疑，寫好教育教學論文，最重要的一環(huán)就是認真做好教育教學的研究工作。研究的方面有很多，如教法、學法、基礎知識、智力開發(fā)、非智力因素等。要把研究與講課、聽課、評課、試卷分析、作業(yè)講評有機結合起來。除了研究，還要注重實踐，從實踐中來，上升為理論，再回到實踐中去，既指導實踐，又接受實踐的檢驗。這樣多次往復循環(huán)，再得出結論，就是不斷研究教育教學的過程。夯實了一定的研究基礎，又掌握了必要的論文寫作知識，這樣才能寫出有真知灼見的教學論文來。

寫好的方法篇六

寫作在英語

學習

英語寫作要求有一定量的詞匯，沒有詞匯就好比巧婦無米難以下廚。寫作時可能出現(xiàn)要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個好、或詞性沒記住，結果亂用……. 這都說明平時對單詞的記憶不夠牢固，理解不清。這就要求我們在記單詞的時候多花點力氣，要從單詞的音、形、義入手，最好不要單獨記憶單詞，這樣容易遺忘，要把它放在句子或文章中一起記憶，這樣可把握單詞的詞義、用法、搭配等詞匯特點。除了課本上的詞匯必須掌握外，還要進行廣泛的課外閱讀，來增加詞匯。

英語中雖有很多句子與漢語相似或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學好語法。英語中有五種基本句型結構，幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此，應牢記這五種基本句型，并不斷地練習運用。

1. s +v

2. s+v+o

3. s+v+o+o

4. s+v+p

5. s+v+o+c

這五種句型雖能表達一定的意思，但無法比較自由地表達思想，因此還需對學生進一步進行擴句訓練，在課堂上充分發(fā)揮學生的

想象

古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。背誦范文是中國人學習語言的傳統(tǒng)方法，它不但可以加強記憶、積累語言材料，而且可以定型語式句式，語套模式和行文模式，將背誦用于英語學習更是見效。因為一種語言的.具體句子和語篇是無限的，而其結構模式則是有限的。掌握一個結構模式或行文模式就意味著具有生成無數(shù)語氣和語篇的能力。語言模式的作用類似于數(shù)學公式，非常重要，

怎樣

說話是作文的先導，是作文的起步。俗話說：“只有出口成章，才能下筆成文”。在教學過程中，教師可有意識地讓學生用詞造句，由詞生文練習。由易到難，循序漸進地讓學生說。

進行口語交際。讓學生把生活中的人物通過語言、動作、心理活動表演出來，讓學生自由發(fā)揮，暢所欲言。也可以通過演講培養(yǎng)口頭作文能力，并引導學生把“說”和“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高了書面語言表達能力，使學生寫作能做到中心明確，條理清楚。

適當?shù)剡M行寫作練習是不可缺少的，如果光大談寫作，而從不去動筆寫，是寫不出好作文的，所謂的熟能生巧就是說的這一點?？梢宰寣W生采用寫日記的方法來提高自己的表達能力，也可以就不同的題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴寫、縮寫、改寫等，這些都可以用來練練手筆。也可以要求學生隨讀、隨學、隨寫，讀有所得，學以致用。

在動筆之前，必須認真審題，分析命題意圖。根據題目確定文章體裁，考慮文章內容，把與題目有關的材料分析，整理加以取舍。對屬于同一類材料的擬出標題，作文審題在很大程度上關系到整篇文章的成敗。有的考生唯恐時間不夠，急于成文，不認真審題，結果寫出的文章不是離題太遠，與原命題大相徑庭，就是抓不住重點，雜亂無章，缺乏邏輯性與關聯(lián)。

審明了題義，了解了命題的意圖，接下來就是列提綱。提綱有兩種形式，即標題式和句式。標題式提綱就是用短語和詞組列出文章的層次和段落以及各層次、各段落的大致順序。這種提綱的特點是簡潔、清楚。句式提綱是用完整的句子列出的提綱，這種提綱提供了更加詳盡的輪廓。列提綱時，應防止兩種形式的混用，句式提綱是句子，而標題式提綱是名詞詞組。列提綱時要盡量使用平行結構，編號要統(tǒng)一。有了提綱，文章在材料安排上才會層次分明，整體性強。

審明了題意，列出了提綱，下一步就是應該分段寫作。每段應該只有一個中心，段落的結構要完整。自然段多以該段的主題句開頭、中間展開說明和敘述，末句常是結論或內容的歸納。在推展主題目時，要充分利用學到的寫句子、寫段落的技巧，注意句與句、段與段的銜接和過渡。注意段落的完整性和連貫性。為了使文章緊湊，全文最好一氣呵成。

修改是寫好文章必不可少的一環(huán)。修改是指初稿完成后對文章從內容，形式到語言等進行加工提高，通過修改使文章達到主題明確，內容翔實、結構嚴謹，語法正確，無拼寫和標點錯誤。

修改后的文章要認真抄寫一遍。謄寫時要注意：標題寫在第一行的中央，除介詞，連詞、冠詞外，標題中每一個實詞都應大寫。標題除了疑問句或感嘆句外，標題不加標點，即使是一個完整的句子，也不加句號;注意段落首縮進3-4個字母;書寫要工整，規(guī)范，卷面要整潔，詞與詞之間要有2-3個字母的間隔 ;抄寫完之后，一定要檢查一遍。校閱要逐字逐段進行，注意檢查語法錯誤，拼寫錯誤、標點和大小寫等方面的錯誤?；▋煞昼姍z查一遍，往往能增強文章的效果、提高考試

成績

寫好的方法篇七

不少青年教師向我吐苦水：想寫論文卻不知寫什么、怎么寫，情急之下只能東拼西湊應付了事。我發(fā)現(xiàn)這是一個很普遍的現(xiàn)象。

說一說我的經歷吧。由于工作需要，學校安排我由上數(shù)學課改為上歷史課，算是一個不小的改變。為了適應新工作，我集中全部精力鉆研教學，真有點“兩耳不聞窗外事，一心只想教學研”，閱讀了大量名師、大師的中學歷史教學參考資料，為的'是能把歷史課上得夠權威。

可一段時間后，效果并不如我的預期，課堂沉悶、學生沒勁、授課吃力成了我最大的困惑。靜心反思，我頓悟，一味依賴教材、參考資料，缺少鮮活的素材，導致學生缺乏學習興趣，正是我課堂的軟肋所在。我覺得這是一個很好的課題，便對“學習興趣與歷史課教學的關系”作了深入研究。

寫好的方法篇八

讀是基礎。要寫讀后感，自然要樹立在讀的基礎上，要讀的有兩點，1是故事情節(jié)，2是文章的內涵。對于文章的理解人人都不同，只要不偏離大方向，最佳有所立異。在讀的時候還應當注意跟著自己的感情做批注。

感是重點。感想一定要聯(lián)絡糊口，才能使文章有血有肉，不會流于空口說。

資料輔助，有的時候，適量地收集一些資料，可以增強你的感悟，讓你的文章更有感情。但切忌在讀后感中照抄資料。資料是用來激起感想的，不是做寫作內容的。

寫好的方法篇九

寫好讀后感，審題理清題意是關鍵。要求學生寫讀后感，首先讓學生明白“感”是什么?“感”就是要求寫自己怎樣體會文章的思想感情。接著要求學生要聯(lián)系自己的實際來寫，可以先講作者怎樣說，怎樣做，然后寫自己“悟”出什么道理。

如何給文章定題目呢?讀后感題目多種多樣，既可以直接題目，如：《養(yǎng)花》讀后感;也可以用一句話或一個詞做正題，如：學習要善于摸門道—《養(yǎng)花》有感。

總之，要使學生弄清題目要求，寫作上要求，審題最關鍵。

二、抓中心，定要點。

寫讀后感，就是要體會文章的思想感情。所謂“文章的思想感情”即是中心思想，寫體會的讀后感，“感”應該圍繞中心思想去開展。

第一步：先讓學生回憶課文的中心思想，理清要點。第二步：歸納習作要求，文章抓住要點。

三、抓住要點，聯(lián)系實際，理清結構。

首先讓學生討論幾個要點，有幾個方面體會較深。接著指導如何聯(lián)系實際談體會，最后介紹寫讀書筆記的兩種方法：

1、先敘后議。方法是：先介紹什么書，講了什么內容，反映什么中心思想，圍繞中心結合自已例子說感受，最后寫對自己的教育。

2、夾敘夾議。即圍繞中心抓兩三點，聯(lián)系實際，扣緊原文發(fā)表感情，或者抓住文章的中心句去開展議論。

四、指導幾種開頭方法。

1、開頭談總的感受。如：最近我讀了老舍先生《養(yǎng)花》一文，覺得越讀越有味道……接著再談自己領會最深的那幾點。第二段逐點談體會，結尾小結全文，談談自己的打算。

2、開頭提出問題。如：學習上難免有挫折，一個學生該怎樣對待挫折呢?最近學習了老舍《養(yǎng)花》一文很受教育。然后參照上一種寫法，從第二段開始，逐點談體會。

3、開頭指出某種不良現(xiàn)象。如：班上有些同學把讀書看成是苦差事，在操場上生龍活虎，在課堂上垂頭喪氣，這是什么原因呢?然后引出《養(yǎng)花》這篇文章，逐點談體會。

五、學生編寫寫作提綱，小組發(fā)言交流。

六、學生動筆寫習作。

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。

“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

一是要重視“讀”

寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

二是要準確選擇感受點。

讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性;若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件。

寫好的方法篇十

本周的作文課，我們嘗試著寫了一次讀后感。

對于同學們來說，寫讀后感并不是很突兀，因為本學期我們做讀書筆記，許多同學課堂發(fā)言時已經在表達自己讀書的感悟，另外，我們每周看一次電影，同學們都有深刻的觀感。

就文體而言，讀后感屬于議論文范疇。在寫作之前，我先給同學們簡單說明了讀后感的一般寫法，比如讀后感的整體行文脈絡，讀后感中題、讀、感三位一體的問題等。

但是，在評改作文時，我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學沒有寫好讀后感，出現(xiàn)了許多典型問題。講評課上，我們又一次做了詳盡的分析。

我們提倡正副題相結合的方式，正題表明觀點，副題說明所讀作品。大部分同學遵循了這一原則。不僅僅是讀后感的題目要表明觀點，我們也提倡凡是議論文題目都要表明觀點態(tài)度。對于不按要求做的少數(shù)題目，我們一一作了糾正。

大部分同學在開頭交代了讀書或觀看影視的事情，但少數(shù)同學可能誤認為副題既已交代所讀作品，開頭就可以用“這篇文章”之類詞句開頭，其實不然。

讀后感大體分成兩部分――“讀”的部分和“感”的部分，前者占三分之一弱，后者占三分之二強。但許多同學們的作文比例失當，或以敘述原作為主，感想內容偏少。

4、讀后感“讀”的部分的要求。

“讀”的部分主要是敘述作品中有關內容，但同學們在敘述時出現(xiàn)了一些失誤：一是復述原作篇幅過長，二是敘述不能根據“感點”突出重點，詳略失當。

5、讀后感“感”的部分的要求。

讀后感屬于議論文，所以必須在“讀后”重點發(fā)表感想，明確表明觀點態(tài)度，并使用論據證明觀點。同學們在作文中，有的感想點過多，導致主題分散，有的缺少議論和闡發(fā)語言。

由于第一次寫讀后感大都沒有成功，，我從同學們的作文中挑選出兩篇比較規(guī)范的文章，印發(fā)給同學們，供大家參考借鑒。

第二天的'課堂，我們再寫讀后感，發(fā)現(xiàn)同學們的作文已經有了樣子，盡管在深度和創(chuàng)新方面還須進一步努力。

附：兩篇比較規(guī)范的讀后感。

傳遞著愛。

――觀《將愛心傳遞下去》有感。

111班楊山。

《將愛心傳遞下去》是一則公益廣告，講的是一個普通家庭的生活細節(jié)：晚上，媽媽給兒子洗完腳以后，又給婆婆洗腳，孩子看到媽媽的舉動后立即也給媽媽端來一盆洗腳水。

孝要勇于承擔，孝需要傳遞，而傳遞是一種責任。愛，需要傳遞。

黃香扇枕溫衾的故事我們從小就耳熟能詳。黃香很小的時候，家庭非常貧困，靠打柴為生。冬天來了，家里非常冷，而又生不起火，晚上睡覺前，黃香怕自己的父親凍下毛病，就先鋪上草席，自己用身體溫暖父親的被窩。夏天的時候，天氣炎熱，睡覺時，黃香看到睡著的父親的臉上滑過一滴滴汗珠，他拿起蒲扇坐在床前，為父親扇風，經常到半夜才休息。這微小的行動，卻蘊含著不絕的孝，這微小的付出，卻包含著黃香對父親海水般的愛。

黃香的故事感染著我們每一代人，他傳遞著孝，也傳遞著愛。這是我們所需要的，而我們更需要傳遞大愛。

5月12日，一場突如其來的災難襲擊了中國四川的汶川，高達8級的地震，奪走了幾萬人的生命，世界為之震撼。震后幾小時，總理親赴現(xiàn)場，次日，救援物資到達，民眾救援隊也開始前往，救援物資從各地不斷運來。救援隊員從廢墟中創(chuàng)造這一個又一個奇跡，我們從傷者的臉上依然看到堅毅的眼神。全國各地紛紛發(fā)出募捐，甚至有來自國際的捐助。這讓我們感到了那深深的愛，那來自心底的大愛。我們要讓受災者知道，我們永遠是他們堅強的后盾。這就是愛的傳遞，我們需要在全世界來傳遞這無與倫比的大愛。

風，把愛的信息傳遞給了大地，于是有了萬物的復蘇；水，把愛的信息傳給了江河，于是有了大海的寬闊；我們，把愛的信息傳給了親人，于是有了生命的感動和不舍。

愛需要傳遞，我們也要傳遞著愛。就這樣，年年歲歲，歲歲年年。

奔向幸福。

――讀《就靠一雙腳》有感。

111班韓萌。

幸福在我心中沒有明確的定義，我不知道是不是只有當心靈被一種突如其來的東西深深地感動，那才是所謂的幸福。如果答案是肯定的，那么，奔走的過程就是幸福，這是我從《就靠一雙腳》中所領悟到的。

讀完這篇文章，我想起了自己。我也曾為了幸福而奔走，這條路荊棘叢生，我卻堅毅地走了下去。18歲的我為了讓父親在生日那天吃上一塊蛋糕，走了八里路?；氐郊視r，爸爸笑了，說我缺心眼，還告訴我以后沒事不要隨便回家，以免誤了課。那是爸爸40歲生日，那個蛋糕也是他人生的第一個生日蛋糕。我是幸福的，因為我給了爸爸一個第一次；爸爸是幸福的，因為他有了一個第一次。奔走，再奔走，在無數(shù)的奔走中，是幸福架起了橋梁。

一個人奔走八十里只為了讓全家人免于餓死的命運；一個人奔走五十里是為了掙出自己的前程，免于在水田中消磨一世的光陰；一個人奔走數(shù)十里是為了讓女兒活命。而我奔走八里，只為了父親的一個微笑。沒辦法，我們都是普通人，只有靠著一雙腳默默地奔走在這人間。

背負沉重的肉身，胸中只有脆弱的心靈，于是滿眼都是渴望。奔走在人間，一萬里也好，一千里也罷，八十里也好，八里也罷……最珍貴的是奔走的過程，奔走的心情。

我走，故我在。一個腳印接著一個腳印，串聯(lián)起幸福抑或不幸福……但這沒什么，至少我們都曾經奔走在人間，至少我們都在一直地努力讓自己奔向幸福。平凡如你如我，要在這世間活下來，并且是幸福的，我們要一路奔走。因為我們相信，相信奔走的過程是幸福的，相信那無盡的路程之后，總有幸福在終點等著你和我。

一千個人便有一千種人生，一千種人生就有一千種幸福，而一千種幸福也必有一千種奔走的過程。

寫好的方法篇十一

奮斗……電影〈七.七盧溝橋事變〉觀后感》這篇文章，我軍將士“奮起反擊，與敵人展開殊死搏斗”的精神，就是從人物上所確立的感發(fā)點。寫事為主的記敘文，感發(fā)點往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規(guī)律。議論文的感發(fā)點，一般是文章的中心論點或分論點?！吨性u》一書中《主旋律----讀高爾基一段話的中心作為感發(fā)點的。其他文體感發(fā)點的確立的與此大同小異，不一一贅述。

繞感發(fā)點，要與原文材料有密切的聯(lián)系。對聯(lián)系的內容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。例《中評》一書中《讀〈高尚的白楊樹〉有感》一文，作者聯(lián)想到校園學習有競爭、民族國家之間有競爭等。充實了文章的主體內容，擴大了文章的含量，使所“感”深刻而有說服力。另外，在論證感發(fā)點的過程中，要注意把兩種論據緊密結合起來，一是所讀原文的材料，二是從現(xiàn)實中聯(lián)想引申到的材料，缺一不可，而且應自然融和。

第四、讀后感的結尾，結尾可概括中心，總結全文，或提出問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思?！拔臒o定則”。內容決定形式。根據不同類型的讀后感可采用不同的結尾形式。

1、述讀原文多，“無感或感少”，喧賓奪主。有的同學寫讀后感，主體部分完全是復述原文的情節(jié)，或加進幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀后的最基本要求。

2、平述原文多，無“感”而發(fā)，牽強附會。這類文章混淆了讀后感與文學評論的界限，把無關緊要的內容勉強地扯在一起。也是有些同學最易犯的一個毛病。

寫好的方法篇十二

1、陳舊的作文觀。

我國長期受應試教育的影響，作文教學的目的和任務始終沒有跳出為作文而作文的怪圈。新概念作文運動的興起，在鼓勵學生張揚個性、自主創(chuàng)新方面功不可沒，但在為什么寫作文的問題上仍然沒有給廣大師生以明確的指向。某地又出少年大作家、一篇作文上北大等新聞報道使個別有作文天賦的少年一夜成名，也使多數(shù)作文成績平平的學生更加困惑：作文好等于一切嗎？新概念作文運動從反對應試作文開始，可惜不久又不知不覺滑向了應試教育的功利主義軌道，還留下一個后遺癥，過分強調張揚個性和審美情趣，弱化作文的實用交際、社會批判功能，把學習作文從學會生存、塑造人格中分離出去，使作文越來越像才子才女的語言游戲。這個后遺癥已經影響到了小學階段的作文教學。

2、陳舊的作文訓練。

3、樹立正確的作文觀，重視學生的人格教育。

記得葉圣陶先生曾說過：關于作文，我想大概先得想想學生為什么要學作文?；卮鹚坪醪⒉浑y，當然是：人在生活中，在工作中隨時需要作文，所以要寫作文。葉老先生這番話言簡意賅，點明要義。學會寫作的本領，等于掌握了社會交際的工具。這種工具在知識經濟時代的今天日趨重要，對于任何人的生活、學習、工作都是不可或缺的，并且終身受益。也許這就是作文教學的目的吧。

《語文課程標準》在實施建議部分還指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。從這句對寫作的要求來看，強調作文教學要貼近生活。所以我們在作文教學中，應竭力教育學生寫真事、說真話、抒真情，樹立實事求是、實話實說的`好學風。

4、端正教師的角色觀，影響學生的人格形成。

俄羅斯教育家烏申斯基說：在教育中，一切都應以教育者的人格為依據，因而教育的力量只能從人的人格這個活的源泉流露出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教育者人格的作用。國內外的大量研究證明，教師人格的教育作用是巨大的，所以教師要自覺、積極地自我塑造，使自己成為胸懷理想、充滿激情、學識功底厚實、熱愛學生的人。

寫好的方法篇十三

在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。小學生寫讀后感，歷來是一件較棘手的`事情。其實，寫讀后感也有章可循，寫法一般可歸納為“引”、“議”2個字，即引用原文的內容或觀點，在此基礎上展開議論，然后由此及彼聯(lián)系實際加以闡述，最后總結全文，提出看法。

“引”

適當?shù)匾迷?，引出自己的感受來源?？梢灾苯诱牡闹攸c語句，然后寫感想；也可以間接敘述原文內容，點出感想是從何處產生的。總之，一定要交代清楚“感”的由來。當然，引用不能太多，應以自己的語言為主，否則會喧賓奪主。很多同學只有“讀”而無“感”，照抄原文，以引述代替感想的寫法成了對書的內容介紹，從而使文章本末倒置。

“議”

針對原文提出自己的感受。寫讀后感，重點應落在“感”字上。看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都寫一點，最后，什么也講不深、不透，重點部分卻像蜻蜓點水一樣一掠而過，這樣的讀后感會很平淡，不深刻。

所以，寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的方面去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感?？傊惺茉缴?，表達才能越真切，文章才能越感人。

寫好的方法篇十四

在我們人生漫長的求職過程中，我們可能會經歷很多不同工作的洗禮后才會找到一份真正適合自己的工作。但當我們做好準備去尋找下一份工作時，如何禮貌的向上一份工作告別則是個難題，而寫一封辭職信就是一種比較禮貌，委宛而且正式的方式。

但如何才能寫好一封辭職信呢?寫辭職信時應該注意一些什么問題呢?：

1.首先措詞一定要委宛。辭職信有別于口頭辭職在于它是一種比較委宛比較禮貌和正式的方式，它既可以表示對經理的尊重，也可以間接的表示自己的辭職行為是經過深思熟慮后決定的。所以在寫辭職信時一定要注意使用宛轉謙遜的語氣，注意語意的明確，不要寫一些容易引起歧意和誤解的話。言語中也不要太過于流露對公司工作的抱怨，語言要大方，簡潔，不卑不亢。

2.其次語言要簡練，不要繁冗拖沓，大部分辭職信只是一種形式罷了，沒有幾個老總會在百忙之中抽空去看你寫的密密麻麻的長篇大論，一定要控制好字數(shù)，最好是手寫，如果字不好寧愿打字代替，但一定要使用大一點的字體以方便閱讀，排版也要注意大方整潔.辭職理由一定要寫的簡明扼要，即使辭職原因過于復雜也只需簡明的一筆代過就可以了，比如說“由于家里出現(xiàn)了一些特殊情況，使得我不能再繼續(xù)從事這份工作了”而不用具體寫出特殊情況究竟是什么。對于經常經歷人事變動久經沙場的老總來說他關心的只是你辭職這一點，對具體是由于什么原因辭的職他并不關心也沒有必要關心。辭職信比口頭辭職的另一個好處就是我們可以有更多時間去組織自己的語言，將這些辭職理由邏輯的編輯成一封辭職信，使我們爭取更多主導權。

3.另外一定要交代好你辭職后的工作交接。老總一般關心的不是你辭職這件事本身，而是你辭職后究竟會給公司帶來多少損失，雖然辭職給公司帶來的損失和不便是無法避免的，但我們可以盡量做到讓這種損失降到最小，這樣也算是盡到了我們最后的道義，同時也是一種有責任心和敬業(yè)的表現(xiàn)。你在離職前工作是否完成，完成多少，還剩余多少，剩下的部分由誰來接替收尾。如果有必要的話都可以簡單的闡明一下。無論任何企業(yè)都注重員工的責任心如何，即使這份工作不適合我們，我們可以選擇離開，但一定要留下良好的口碑，做事有始有終，有頭有尾。給所有人留下好的印象，辭職不代表要成為仇家，而是各自的追求不同。這樣我們也會無愧于心，離開的坦坦蕩蕩。把這種精神帶入以后的工作中對我們未來事業(yè)的發(fā)展也將會大有裨益的。

4.最后一定要注意使用靈活一些的語言。在寫辭職信時不要將話寫的太絕，在這個人事變遷多變的社會說不定哪天誰會再用上誰，誰會哪天需要誰幫忙。未來有太多不可預見的可能，所以做事最好都萬事留余地，給自己保留退一步海闊天空的權利，對自己肯定沒壞處。

辭職“五守則”

第一、想清楚，真的非走不可嗎?

第二、談融洽。跟老板談的過程不是給你趁機發(fā)泄抱怨的機會。反正都要走了，還不如好聚好散，給人留下個好印象。

第三、辦妥當。手續(xù)交接妥當。

第四、走干凈，真走了以后就別拖泥帶水的，把該拿的都拿干凈，別這個忘記拿那個忘記取，走兩天回來還有個什么事。

第五、回得來。讓自己回來還是受歡迎的。

【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/15681792.html】