教案需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整,以提高教學(xué)效果。教案的編寫要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好,設(shè)計(jì)符合他們的教學(xué)活動(dòng)。接下來是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例分析,希望可以給大家?guī)硪恍┧伎己头此肌?/p>
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇一
1、了解大自然色彩的豐富性,知道彩虹七種顏色的名稱。
2、會(huì)和同伴合作,用自己喜歡的方式表現(xiàn)出對(duì)美麗的大自然的感受。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力,激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣。
教具:各色水果糖、多媒體及課件、錄音機(jī)及音樂磁帶、作業(yè)展示板等
學(xué)具:水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等
1、請(qǐng)幼兒品嘗各色水果糖,說說吃了什么顏色的糖?覺得味道怎樣?
2、課件展示大自然景色,讓幼兒欣賞,從中找一找更豐富的色彩。
3、欣賞二段音樂,讓幼兒說說音樂里表現(xiàn)的是什么顏色?你是怎樣聽出來的?
4、導(dǎo)入正題,教師:色彩居然具有這么大的魅力,今天就讓我們一起來表現(xiàn)《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現(xiàn)象,叫彩虹,誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組,分別以顏色命名。
5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片),說說它是用什么方法來表現(xiàn)自然的?
6、展示材料,讓幼兒討論如何用這些材料來表現(xiàn)大自然的色彩美。
7、幼兒創(chuàng)作,教師分組巡回指導(dǎo)。尊重幼兒意愿,讓幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式,重新組合每組的陣容,開始用色彩來進(jìn)行創(chuàng)作。
8、展示每組作品,進(jìn)行交流。每組派一名小朋友當(dāng)解說員,其他人和老師當(dāng)觀眾,一起參觀《美麗的大自然》畫展。
9、欣賞大師作品。教師:世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗,藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品,并簡(jiǎn)單說說自己的看法)。
結(jié)束語:原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的,只要大家經(jīng)常用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找生活中的美,用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的想法,不久你們也肯定能成為藝術(shù)大師。最后,讓我們一起走進(jìn)大自然,去發(fā)現(xiàn)去感受更多更美的色彩吧!
活動(dòng)自評(píng):本次活動(dòng)處處突出了幼兒的主體性,先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富,再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現(xiàn)七彩自然,各組幼兒自由組合,相互合作,共同完成作品,彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。在活動(dòng)中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前,后與音樂欣賞結(jié)合,更加深了幼兒對(duì)色彩的感受,最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望??傊净顒?dòng)運(yùn)用多種手段,巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中,使幼兒獲得了多元的發(fā)展。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇二
1.嘗試通過特定的故事線索大膽的推測(cè)小老鼠都去到了那里,遇見了什么事,小老鼠是怎么做的。
2.在故事欣賞的過程中,能夠認(rèn)真的傾聽,感受到小老鼠的可愛、勇敢,愿意像小老鼠一樣不怕困難。
1.故事《小老鼠奇遇記》的課件及ppt。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能夠初步理解什么是困難。
一、引入部分:
1.出示圖片,引出故事的主人公。
師:小朋友們,今天有個(gè)小動(dòng)物來到我們班了,快看它是誰?
2.設(shè)置情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:老師和這只小老鼠的奶奶是很要好的朋友,今天,老鼠奶奶帶來了小老鼠小時(shí)候的照片,讓我們一起看看吧!
二、進(jìn)行部分:
1.出示單張故事圖片作為線索,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片中小老鼠的表情,動(dòng)作,和小老鼠看到的事物,鼓勵(lì)幼兒嘗試大膽的猜測(cè)小老鼠的心情和小老鼠都遇到了什么事。引導(dǎo)幼兒用完整的話回答問題。
提問:
(1)小老鼠的心情是什么樣的?
(2)你怎么看出來的?
(3)你覺得小老鼠遇到了什么事?
(4)小老鼠會(huì)怎么做呢?
(5)小老鼠為什么會(huì)哭?
2.播放故事課件,完整的聽一遍故事后以提問的方式幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
(1)小老鼠遇到了幾件事?都是什么?
(3)為什么小老鼠哭了?
(4)奶奶對(duì)小老鼠說了什么小老鼠笑了?
3.教師再一次講故事,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,引導(dǎo)幼兒有目的的聽故事。
師:我們?cè)诼犚宦牴适拢@次請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽聽奶奶到底對(duì)小老鼠說了什么讓小老鼠笑了。
4.集體討論,當(dāng)遇到困難時(shí),應(yīng)該怎么做?
師:你遇到過什么困難?你是怎么做的?
三、結(jié)束部分:
教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié),鼓勵(lì)幼兒在生活中像小老鼠一樣不怕困難,做一個(gè)勇敢、機(jī)靈、有力量的好孩子。
1.將故事錄下來,在過渡環(huán)節(jié)時(shí)供幼兒欣賞。
2.將故事做成一本書投放到圖書區(qū)。
3.戶外活動(dòng)時(shí),以《小老鼠奇遇記》的情境吸引幼兒參與戶外體育鍛煉。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇三
1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
:音樂磁帶、錄音機(jī)。
:《歡樂頌》作品介紹。
一.欣賞音樂:
欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三.學(xué)會(huì)合唱;跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇四
1、通過再現(xiàn)"世園會(huì)"的所見所聞,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力,創(chuàng)造力,口語表達(dá)力及表現(xiàn)力。
錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過"世園會(huì)"、事先準(zhǔn)備的錄象。
今天天氣真好,我們一起開車去春游吧,
1、逛逛世園會(huì)教師:看看,我們到了哪里了?(世園會(huì)的圖片)呀!美麗的世園會(huì),我們一起去逛逛吧!
2、講述逛世園會(huì)的所見所聞
a、觀看世園會(huì)的錄像,幼兒用自由講述。
教師:世園會(huì)里好玩的地方可真多,你們?cè)诠涫缊@會(huì)時(shí)看到了什么?
b、用拍節(jié)奏的方式來講述所見所聞
教師:那么多好玩的地方啊!再來看看,我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。
例句:世園會(huì)里真好玩,風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快,小魚小魚游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真快樂。
節(jié)奏類型:|xxx|
3、創(chuàng)編歌曲:世園會(huì)里真好玩a、個(gè)別創(chuàng)編
教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽的?(教師示范表演)
教師:我們一起來試試?。ㄐ∨笥迅處煶槐椋?/p>
教師:誰也想來試試?(請(qǐng)兩名幼兒)
教師:能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?
教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎?(先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴集體唱一遍,請(qǐng)兩名幼兒)
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇五
1、提高幼兒的交往能力,讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂。
2、熟悉音樂的旋律,并通過舞步走、跳表現(xiàn)出來4拍的節(jié)奏。
3、初步學(xué)習(xí)聽辨4拍延長音,學(xué)會(huì)曲線走交換舞伴。
重點(diǎn):在相互合作的基礎(chǔ)上,充分利用空間,進(jìn)行集體舞的表演。通過教師的參與,語言提示,幼兒練習(xí)解決。
難點(diǎn):運(yùn)用分配公主與王子的角色,分組練習(xí)曲線走,讓幼兒在4拍延長音中掌握曲線交換舞伴的方法。
1、音樂《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。
2、頭飾:王子的桂冠,公主的頭紗。
3、提前了解《灰姑娘》的故事內(nèi)容。
4、事先排好的集體舞。
(一)故事導(dǎo)入:
師:“小朋友,你們都聽過灰姑娘的故事嗎?在故事中,王子為了找到一位美麗的公主,舉辦了舞會(huì),在舞會(huì)上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢?聽,舞會(huì)的音樂響起來了?!?/p>
(二)過程:
1、幼兒帶著問題欣賞音樂(一段),教師隨音樂向幼兒介紹舞蹈內(nèi)容。
師:“王子拉著公主的手;大家一起圍成大圓圈;互相交換舞伴握手?!?/p>
2、聽音樂,欣賞集體舞。(四段)。
師:“小朋友,你們從音樂中聽出來他們是怎樣跳舞的嗎?今天,我把舞會(huì)中的王子與公主們都請(qǐng)到了我們家,他們要為小朋友表演,讓我們一起來看看吧!看看他們是怎樣跳的?!保ㄓ變菏痉都w舞)。
3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作,重點(diǎn)學(xué)習(xí)曲線走交換舞伴。
師:“王子和公主跳的是宮廷舞,你們覺得有意思嗎?想學(xué)嗎?現(xiàn)在,就請(qǐng)帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠,一起到前面來隨著音樂,跳舞吧?!?/p>
(1)在教師語言的引導(dǎo)下,幼兒站雙圈。
(2)在教師的提醒下,幼兒聽著第一段音樂手拉手面向圈上雙圈行進(jìn)走。
(3)第二段由雙圈變成一個(gè)圈,手拉手在圈上側(cè)身跳,側(cè)身跳時(shí)注意保持圓圈的大小。
(4)第三段看教師示范、講解順時(shí)針曲線走交換舞伴,了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯(lián)系(王子不動(dòng),公主練習(xí)曲線走;公主不動(dòng),王子練習(xí)曲線走),然后再集體練習(xí)(不聽音樂,教師語言提示),最后跟音樂練習(xí)。
(5)邊聽音樂邊做交換舞伴的動(dòng)作。
4、聽音樂完整的`表演集體舞。
師:“王子和公主真聰明,這么快就學(xué)會(huì)了,那我們連起來完整的表演一遍好嗎?”
(1)(兩段)在教師語言的提示下,幼兒邊聽音樂邊完整的表演集體舞,逐步熟悉動(dòng)作的順序及交替規(guī)律。
(2)(四段)幼兒傾聽音樂,獨(dú)立完成集體舞的表演。
5、釋放活動(dòng):(音樂《郵遞馬車》)。
(音樂:敲鐘的聲音)師:“十二點(diǎn)的鐘聲敲響了,王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了?!?/p>
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇六
教案選自幼兒園建構(gòu)課程指導(dǎo)《上學(xué)歌》。教材中的上學(xué)歌對(duì)于成人來說應(yīng)該是一首耳熟能詳?shù)母枨?,歌曲中的小朋友去上學(xué),花兒對(duì)“我”笑,小鳥說早早在,歌詞中處處洋溢著一種歡快的氣氛,有一種快快樂樂上學(xué)校的氣氛。歌詞內(nèi)容對(duì)于大班幼兒來說不難。對(duì)原教案沒有做過多的修改,只將第二和第三環(huán)節(jié)做了對(duì)調(diào),考慮到先熟悉歌詞內(nèi)容,再體會(huì)歌曲表達(dá)的情感,有一個(gè)難度上的遞增。在第四環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在每一句的第一小節(jié)拍手表示,感受歌曲的四個(gè)樂句,考慮到這樣操作的實(shí)際意義不大,將這一環(huán)節(jié)做了摒棄處理。
1.學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快、愉悅的情緒,表達(dá)上小學(xué)的愉快心情。
2.和同伴一起嘗試用多種方式表現(xiàn)歌曲。
磁帶及錄音機(jī)(教研室提供)
1.引出歌曲。
解析:本個(gè)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了直接導(dǎo)入的方式,讓幼兒通過聆聽音樂來了解歌詞。
2.第一次傾聽歌曲錄音。
交流歌曲內(nèi)容,對(duì)歌詞進(jìn)行熟悉。
——教師:你聽到了什么?(幼兒回答后教師用簡(jiǎn)筆畫畫出相應(yīng)的內(nèi)容,太陽、花兒、小鳥,背著書包的小朋友。
解析:環(huán)節(jié)中需要教師的簡(jiǎn)筆畫要熟悉,在課前就要準(zhǔn)備好。并且簡(jiǎn)筆畫可以幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞的內(nèi)容。
3.第二次欣賞教師自彈自唱。
——教師:你聽了歌曲以后覺得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的?
解析:幫助幼兒理解上小學(xué)是一件非常開心的事情。
4.教師唱歌,請(qǐng)幼兒為歌曲伴奏。
(1)用各種身體動(dòng)作為歌曲伴奏。
——教師:現(xiàn)在請(qǐng)你為老師的演唱伴奏,你可以用各種身體動(dòng)作,比如拍肩、跺腳、拍手,請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋想出各種優(yōu)美的動(dòng)作來打節(jié)奏。
(2)用“啦”為歌曲伴奏。
——教師:剛才小朋友們的身體動(dòng)作都想得很棒,接下來,我想請(qǐng)你們用“啦”來哼唱歌曲。
解析:運(yùn)用各種各樣的方式伴奏,幫助幼兒理解歌詞的節(jié)奏。
5.幼兒完整學(xué)唱歌曲。
(1)跟著錄音演唱1~2遍。教師用黑板上的簡(jiǎn)筆畫提示幼兒學(xué)唱歌曲。
——教師:請(qǐng)你們看著老師畫的圖譜一起來唱一唱這首歌曲。
(2)跟著鋼琴演唱。請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。
——教師:請(qǐng)你們起立,找一個(gè)空地方,用自己優(yōu)美的動(dòng)作邊唱邊表演。
解析:各種不同的方式幫助幼兒更加快地學(xué)會(huì)歌曲。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇七
隨著科技的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)游戲、電動(dòng)玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過多地與電視、電腦為伴.不少孩子動(dòng)作發(fā)展遲緩、社會(huì)交往能力弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會(huì),我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲,并將它們納入幼兒園課程?!疤そ睢笔且环N非常有趣的民間游戲,不僅操作簡(jiǎn)單、取材方便,而且能有效地促進(jìn)孩子語言表達(dá)、身體動(dòng)作、社會(huì)交往等能力的發(fā)展。為此,我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂,設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng),鍛煉孩子的節(jié)奏感,培養(yǎng)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,同時(shí),讓他們體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作和合作游戲的快樂。
1.能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。
2.能根據(jù)節(jié)奏××|××|×× ××|×× ×o |創(chuàng)編不同的舞步組合。
3.體驗(yàn)合作游戲及創(chuàng)編動(dòng)作的快樂。
大熊、小老鼠頭飾各一個(gè),橡皮筋一根,《跳皮筋》歌曲錄音,自制的節(jié)奏圖譜。
一、游戲?qū)?,引起興趣,感知節(jié)奏
1.聽節(jié)奏,猜猜是誰的腳步聲。
師:今天大熊、小老鼠要來和我們一起做游戲,請(qǐng)你們聽聽它們的腳步聲,猜猜是誰先來了。
教師分別演示兩種不同的節(jié)奏,請(qǐng)幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)、猜一猜。
2.看節(jié)奏圖譜,學(xué)動(dòng)物走路。
× ×|××|××|××|(圖譜一)
×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)
(此環(huán)節(jié)以動(dòng)物走路引出兩種節(jié)奏,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),模仿動(dòng)物走路形象地幫助孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
二、演唱童謠,熟悉節(jié)奏,學(xué)習(xí)舞步
1.播放歌曲《跳皮筋》錄音,鼓勵(lì)幼兒拍出節(jié)奏。
師:今天大熊和小老鼠要來和我們玩游戲,它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》,請(qǐng)你們打出節(jié)奏。
2.出示圖譜三,請(qǐng)幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。
師:大熊和小老鼠也來打節(jié)奏了,它們是怎么合作的呢?你們會(huì)踩出節(jié)奏嗎?
× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)
3.教師示范.幫助幼兒學(xué)習(xí)舞步。
教師根據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步,并配上簡(jiǎn)單的口令“大'-熊,大-熊,小老鼠呀小老鼠”,請(qǐng)幼兒跟著一起練習(xí)。
× × | × × | ×× ××|×× ×o|
(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合,傾聽音樂一打出節(jié)奏一動(dòng)物表演一形象幫助一練習(xí)舞步,層層遞進(jìn),化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難。)
三、利用皮筋,開展游戲,玩轉(zhuǎn)節(jié)奏
1.出示單根橡皮筋,請(qǐng)幼兒根據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。
師:大熊和小老鼠帶來了橡皮筋,請(qǐng)你們來試一試可以怎么跳。
2.教師演示,要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)。
師:大熊和小老鼠也來跳皮筋,它們會(huì)怎么跳呢?
3.將橡皮筋圍成三角形,請(qǐng)幼兒分組合作游戲。
(1)幼兒自由練習(xí),提醒幼兒聽準(zhǔn)節(jié)奏變換位置,在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。
(2)幼兒分成三組,分別站在三角形的各條邊上合作開展游戲。
(此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭,指引幼兒按照同一方向變換位置。)
4.將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形,并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲,增加游戲的趣味性。
四、創(chuàng)編舞步,自由表現(xiàn),體驗(yàn)快樂
1.幼兒創(chuàng)編舞步。提醒幼兒可以單腳跳,可以雙腳跳,可以在一側(cè)跳,也可以兩側(cè)輪流跳。
師:今天我們學(xué)了一種跳皮筋的方法,其實(shí)還有很多種跳法,你們可以來試一試,看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。
2.部分幼兒演示,其他幼兒學(xué)習(xí)。
3.幼兒用自編的舞步開展游戲。
附跳皮筋動(dòng)作
準(zhǔn)備動(dòng)作:站在橡皮筋的左側(cè)。
第一拍:左腳原地不動(dòng)。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。
第二拍:右腳收回。
第三拍:右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。
第四拍:右腳收回。
第五拍-第八拍:雙腳輪換往前跑,每一拍跑一步,最后一拍并攏站立。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇八
1、幼兒嘗試運(yùn)用不同顏色和圖案來裝飾美人魚。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案間的排序規(guī)律。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂。
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng),每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。
《綱要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《我給小魚穿新衣》時(shí),整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物,對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?,我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,通過創(chuàng)設(shè)“美人魚為小魚送鱗片以及小魚給美人魚穿新衣服”的情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇,激發(fā)幼兒幫助別人及創(chuàng)作的欲望。在繪畫與裝飾畫的活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚,并體驗(yàn)到幫助別人的快樂。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
在第一個(gè)情景導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師優(yōu)美誘人的故事牽動(dòng)著幼兒的思緒,時(shí)刻跟隨著教師的故事進(jìn)入情境,同時(shí)也為幼兒的討論活動(dòng)做好必要的鋪墊,幼兒們被故事深深吸引。在欣賞討論環(huán)節(jié),幼兒們能夠發(fā)現(xiàn)鱗片與圖案的排序規(guī)律,這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)提供了必要的依據(jù)。在幼兒的觀察能力出現(xiàn)困難時(shí),教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)之上,教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新,并對(duì)有困難的幼兒及時(shí)給予指導(dǎo),并使幼兒體驗(yàn)幫助別人自己也會(huì)得到快樂。在這個(gè)環(huán)節(jié),有的幼兒自己創(chuàng)新了顏色與圖案新的排序規(guī)律,畫面顏色與圖案搭配漂亮、大方,如張紫函、仁冠霖等。還有的幼兒如石佳新、張一錦動(dòng)手能力較差,需要重點(diǎn)指導(dǎo)。特別在結(jié)束環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒間的相互欣賞,幼兒與同伴互相交流,這也是幼兒間的學(xué)習(xí)過程,幼兒們情緒非常高漲,最后幼兒互相贈(zèng)送繪畫作品使活動(dòng)自然結(jié)束。
導(dǎo)入的故事情景,吸引了幼兒強(qiáng)烈的好奇心,那些新奇的東西他們會(huì)很感興趣,大大調(diào)動(dòng)了幼兒的觀察興趣,也激發(fā)了幼兒表達(dá)的愿望。
欣賞討論環(huán)節(jié):幼兒對(duì)鱗片的興趣很濃厚,但有的幼兒語言表達(dá)能力不是特別好,尤其是對(duì)于顏色與圖案的排序規(guī)律,不能很好的將自己觀察后的感受表達(dá)出來。
幼兒獨(dú)立繪畫的環(huán)節(jié):由于幼兒的`能力與水平不同,幼兒的畫面內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒間的差異。有的幼兒畫面顏色與圖案排列很有規(guī)律,畫面很清新、漂亮,體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新。而有的幼兒畫面內(nèi)容較為單一,顏色不夠豐富,需要重點(diǎn)引導(dǎo)與提高。
活動(dòng)結(jié)束部分:幼兒間的互相講述,提高了語言表達(dá)能力;贈(zèng)送環(huán)節(jié),加深了幼兒間的情誼。尤其王博小朋友說要把自己的小魚送給美人魚,因?yàn)樗?,?huì)和美人魚成為朋友的。幼兒的每一副畫,都表達(dá)著自己的想法與意愿,這也是我們需要尊重幼兒的。
這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng),本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng),真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng),以情境貫穿整個(gè)教育活動(dòng),整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。
但在這個(gè)活動(dòng)中,也出現(xiàn)了一些不足之處:
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接與過渡,幼兒出現(xiàn)等待現(xiàn)象。如在欣賞討論環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒多說,調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。
2、指導(dǎo)過程應(yīng)使各個(gè)層次的幼兒都在原有水平上有所提高,所以分層指導(dǎo)的原則應(yīng)在活動(dòng)中重點(diǎn)體現(xiàn)。
3、活動(dòng)材料的提供應(yīng)體現(xiàn)多樣性,如:油畫棒、水彩顏料與水粉畫的結(jié)合,盡量鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、大膽的作畫。
4、對(duì)幼兒的創(chuàng)新,應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì),尤其是當(dāng)王博小朋友與眾不同的想法教師應(yīng)肯定。
5、個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差,創(chuàng)新思維不靈活,畫面內(nèi)容不太豐富,我想這也是自己在以后的美術(shù)活動(dòng)中需要引導(dǎo)幼兒去逐步提高的。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇九
我班幼兒活潑好動(dòng),他們非常喜歡聽音樂、唱歌,一次活動(dòng)區(qū)時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的幾個(gè)小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區(qū)里的服裝互相裝扮,而且還隨著音樂聲扭來扭去,恰好我們進(jìn)行的主題是各行各業(yè),我想為什么不能讓孩子們做一名小設(shè)計(jì)師,用自己的雙手去設(shè)計(jì)、制作喜歡的服裝,這樣的話既滿足了幼兒的表演欲望,又培養(yǎng)了幼兒的審美情趣和動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,因此我根據(jù)我班幼兒的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)了小小造型師這一活動(dòng),我想孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)一定會(huì)遇到很多困難,如:用什么材料?制作什么樣的服裝?怎樣制作,教師心理要先有數(shù),這樣才能減少很多問題的發(fā)生。我事先準(zhǔn)備了不同的材料,來滿足不同幼兒的需要。我還在班里張貼了很多服裝的圖片,以供孩子們欣賞,讓他們對(duì)服裝有具體的感性經(jīng)驗(yàn),這樣讓他們?cè)O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)就不會(huì)那么困難了。
1、體驗(yàn)表演的樂趣。
2、嘗試自主選擇材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì)。
1、各種制作材料:報(bào)紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。(還有為能力差的幼兒準(zhǔn)備的半成品)。
2、表演用的各種輔助材料:眼鏡、塑料項(xiàng)鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等。
3、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂。
一、導(dǎo)入:今天我們幼兒園要舉行一個(gè)模特大賽,韓老師也想去參加,可是我穿得不夠漂亮,我要幫自己打扮打扮,打扮漂亮了才能去呀?。ń處熥约哼M(jìn)行裝飾,幼兒觀察老師的裝飾是用什么材料做成的)教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子,用編織袋做的上衣。
老師:你們看老師變得漂不漂亮?
幼兒:漂亮!
老師:你們想不想比老師更漂亮!想不想和老師一起去參加模特大賽呢?
幼兒:想!
幼兒:有?。▽?dǎo)入比較吸引幼兒,教師本來穿的衣服很漂亮,可還說不漂亮,孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣,用什么東西做的,引起了孩子們極大的興趣,為活動(dòng)的開展做了鋪墊)。
二、拿出各種材料,和幼兒一起討論造型設(shè)計(jì)。
1、我們一起來看看老師準(zhǔn)備了哪些材料?
2、教師分別出示準(zhǔn)備好的材料問幼兒:
(1)教師:這是什么?
幼兒:塑料袋。
教師:我們可以用它做什么?
幼兒1:做裙子。
幼兒2:可以做衣服(上衣)。
幼兒3:還能做小兜兜。
教師:說得真好!
(2)教師:這是什么?
幼兒:報(bào)紙。
教師:那報(bào)紙能做什么呢?
幼兒1:也能做裙子!
教師:怎么做?
幼兒1:把報(bào)紙剪成小條,上邊放一根毛線,粘好了。(他一邊說還一邊比劃著,生怕我們聽不懂。)。
教師:還能做什么?
幼兒2:能做帽子。
幼兒3:也能做衣服。
教師:你想做什么樣的衣服?
幼兒3:我想做這樣的-----(孩子指了指自己身上穿的馬甲說)。
(3)教師:這是什么?
幼兒:皺紋紙。
教師:皺紋紙能用來做什么?
幼兒1:能做裙子。
幼兒2:能剪小花粘在衣服上。
幼兒2:點(diǎn)了點(diǎn)頭。
(4)教師:老師還給你們準(zhǔn)備了卡紙、掛歷紙、編織袋、
(5)幼兒在組內(nèi)說自己準(zhǔn)備用什么材料做什么樣的服裝。只有一個(gè)小朋友說要給老師設(shè)計(jì),其他幼兒都是為自己設(shè)計(jì)。
教師:想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料,不要爭(zhēng)搶,要愛惜材料,設(shè)計(jì)的要和別人不一樣,廢棄物要扔進(jìn)你們組的垃圾箱里。
(材料的準(zhǔn)備比較豐富,可以滿足不同幼兒的需求。)。
(讓孩子們說一說材料能用來做什么,怎樣做?實(shí)際上是給幼兒一個(gè)基本的思路,幼兒在這個(gè)基礎(chǔ)上才能有更好的發(fā)揮)。
(孩子們制作時(shí)都非常專注,制作過程中,孩子們能主動(dòng)互相幫忙,有的幼兒做的很快,我就請(qǐng)他去幫幫能力差的小朋友,并指導(dǎo)他為自己挑選配飾。多數(shù)幼兒能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、制作說明孩子們平時(shí)的動(dòng)手能力還是比較強(qiáng)的,雖然做出來的并不是很漂亮,但那是他們自己做的,因此,孩子們的臉上洋溢著的那份幸福和快樂是用語言無法形容的。)。
教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂。
1、教師穿上幼兒設(shè)計(jì)的服裝示范如何走臺(tái)步及亮相。
2、教師帶領(lǐng)幼兒為自己的造型配備合適的臺(tái)步與亮相動(dòng)作。
(孩子們開始不會(huì)亮相,經(jīng)過老師的指導(dǎo)都會(huì)擺個(gè)最酷的姿勢(shì),跟著音樂走得特有精神,穿著漂亮衣服,帶著眼鏡、舉著陽傘的小姑娘,穿著肚兜戴著帽子的小男孩------,在場(chǎng)的老師被孩子們逗得哈哈直笑,孩子們真是太可愛了,孩子們真正體會(huì)到了表演的樂趣,作為老師的我對(duì)于孩子們的表現(xiàn)也是滿心歡喜。)。
3、請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作表演一下。
4、指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)行表演。
(本來想表演完以后評(píng)選最佳造型師,并頒發(fā)獎(jiǎng)牌,但是孩子們表演的興趣有增無減,無法進(jìn)行,孩子們紛紛吵著還想表演,這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,讓他們有了強(qiáng)烈的表演欲望,滿足了幼兒的表現(xiàn)欲,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心。)。
幼兒在這次活動(dòng)中能選擇各種材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì),也能在表演中大膽地展示自己,在操作過程中,幼兒大膽、仔細(xì),表現(xiàn)出了極大的興趣。最后的時(shí)裝表演環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮,幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品,前后活動(dòng)相互呼應(yīng),每一個(gè)孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅,從而增強(qiáng)了孩子的自信心和創(chuàng)作意識(shí)。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇十
大班的幼兒在生活中容易產(chǎn)生矛盾,例如搶玩具、吃飯不排隊(duì)等等?!独^》這首歌曲前半段通過對(duì)人物動(dòng)作、表情的具體描寫,一句一重復(fù)的句式,和句句下行的旋律,生動(dòng)地表現(xiàn)了互相生氣的兩個(gè)小朋友的形象。后半段在由比較緊湊的節(jié)奏營造出的稍快的速度中,抒發(fā)了小朋友互相拉拉鉤解決問題后的愉快情緒。歌曲取材貼近幼兒生活,容易引發(fā)幼兒共鳴,易于幼兒理解學(xué)唱。通過演唱歌曲,萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的情感,學(xué)習(xí)正確處理同伴間的矛盾。所以我選擇了《拉拉鉤》進(jìn)行教學(xué)。
1、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的情感,學(xué)習(xí)正確處理同伴間的矛盾。(情感)
2、感受歌曲前后情緒的變化,學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)不同的情緒。(認(rèn)知)
3、嘗試自編表演動(dòng)作,表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。(能力)
感受歌曲前后情緒的變化,學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)不同的情緒。
:嘗試自編表演動(dòng)作,表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。
:談話法、示范演唱法、表演法、討論法、講解法、練習(xí)法。
1、教師準(zhǔn)備:《拉拉勾》的歌曲錄音、小朋友生氣等圖片。
2、幼兒準(zhǔn)備:對(duì)歌曲節(jié)奏、旋律的基本感知。
1、練聲:《唐老鴨和米老鼠》
2、以“好朋友”為主題進(jìn)行談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
(1)、提問:
a、 你們有好朋友嗎?
b、 跟好朋友在一起玩有什么感覺呀?
c、 和好朋友生氣時(shí)你會(huì)有什么感覺?
d、 你會(huì)怎樣解決呀?
3、學(xué)唱歌曲《拉拉鉤》
(1)、教師朗誦歌詞。
(2)、提問:
a、這首歌曲的名字叫什么呀?
b、歌里的小朋友怎么啦?
c、他們是怎么解決的?
(3)、聽錄音唱。
(4)、提問:
a、歌曲開始時(shí)小朋友怎么啦?
b、他們會(huì)有什么感覺?
c、后來他們是怎么解決的?
d、解決完了他們說的什么呀?
e、前半段和后半段中間有什么呀?
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇十一
認(rèn)知目標(biāo):知道十二生肖中的小動(dòng)物的形象。
技能目標(biāo):能夠運(yùn)用肢體語言模仿出十二生肖的動(dòng)物形象。
情感態(tài)度目標(biāo):愿意使用肢體來模仿小動(dòng)物的形象,樂意參與到活動(dòng)中。
物質(zhì)準(zhǔn)備:十二生肖卡片動(dòng)物。
十二生肖幻燈片。
十二生肖音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:十二生肖的排序。
一、開始。
(一)情景導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)錄制小小智慧樹節(jié)目的情景帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,引起孩子的興趣。
1.小朋友們看過小小智慧樹嗎?今天老師接到了大風(fēng)車劇組打來的電話,他邀請(qǐng)老師做主持人,帶領(lǐng)小朋友們錄制一期以十二生肖為主題的小小智慧樹,現(xiàn)在我們到了錄制現(xiàn)場(chǎng)了。(用陳述句描述教師及幼兒的具體活動(dòng),除必要的提問外,盡量不出現(xiàn)組織教學(xué)的口語)。
(1)第一組小朋友以小碎步進(jìn)入,走到自己的位置上。
第二組小朋友以跑跳步進(jìn)入,走到自己的位置上。
第三組小朋友以蹦跳步進(jìn)入,走到自己的位置上。
二、中間部分。
(一)、引導(dǎo)幼兒感受音樂,播放音樂,讓幼兒感受十二生肖中不同動(dòng)物的特點(diǎn)。
1.提問。小朋友說出什么就出示什么圖片。這首歌中小動(dòng)物怎樣了?
(二)、引導(dǎo)幼兒感受歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)播放課件。
1、請(qǐng)小朋友來創(chuàng)編一下小動(dòng)物是怎么做的(例:小老鼠是怎樣吱吱叫的)。
(2)請(qǐng)小朋友上來表演。
(3)選出一個(gè)大家一起做。
(三)、啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編過的動(dòng)作按順序結(jié)合起來進(jìn)行展示。
(1)、我們?cè)賮砺犚槐橐魳?,然后一起和著音樂做?dòng)作。
這期節(jié)目到這里就結(jié)束了,請(qǐng)小朋友回去后將十二生肖舞創(chuàng)編完,我們下期我們會(huì)邀請(qǐng)小朋友們表演自己的十二生肖舞?,F(xiàn)在和老師一起回到班級(jí)去吧。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇十二
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案間的排序規(guī)律。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂。
1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚(鱗片可取下)、一幅背景圖;
2、每人有一份繪畫材料(繪畫本、畫紙、記號(hào)筆、油畫棒)。
(一)情景導(dǎo)入。
小朋友,你們有沒有聽說過美人魚呀?小朋友回答。好,我現(xiàn)在給大家講一個(gè)與美人魚有關(guān)的故事。
教師講述,幼兒傾聽:有一條小河里住著許多小魚,有什么顏色的小魚呢?(出示背景圖),河里的小魚這幾天不高興,因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚有彩色的鱗片,會(huì)閃閃發(fā)光,可它們身上卻沒有彩色的鱗片。
6月1日到了,美人魚送禮物來了,問小魚要什么禮物,小魚看到美人魚身上也有漂亮的魚鱗,在太陽光下面閃閃發(fā)光。一條小魚說:“美人魚,你真漂亮!要是我身上也有你一樣美的魚鱗那該多好呀!
”美人魚就取下身上的鱗片送給它,小魚高興的說:“謝謝你?!?/p>
(二)欣賞討論:
1、出示鱗片討論:鱗片上有哪些顏色呀?它們是怎樣排隊(duì)的?小魚穿上新衣高興的笑了。
3、第三條魚也想要,但不好意思向美人魚要。但美人魚還是取下一片鱗片送給它。
討論:找找看,這片魚鱗上的顏色又是怎樣排隊(duì)的?(紅、黃、藍(lán))。
除了顏色排隊(duì)還有什么也是排隊(duì)的?(花、圓點(diǎn)……)。
(三)幼兒獨(dú)立繪畫,鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng),教師巡回指導(dǎo):
美人魚游呀游,把身上的鱗片全送給了小魚,美人魚身上沒有鱗片。小魚想:美人魚把鱗片全送給我們,我們應(yīng)該做一個(gè)有愛心的小魚,讓美人魚再穿上漂亮的衣服。
1、復(fù)習(xí)油畫棒的畫法,提示幼兒正確的用筆方法。
2、老師先示范,再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新性想法,自己在繪畫本上大膽構(gòu)圖繪畫。
3、再把畫擴(kuò)大畫在畫紙上,并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖案裝飾。
(一)展示作品:
將幼兒做好的作品貼在墻上,比比誰的美人魚最漂亮。
(二)幼兒互相欣賞,并給同伴進(jìn)行講述。
(三)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),幼兒互相贈(zèng)送,活動(dòng)自然結(jié)束。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇十三
1、在故事情景中傾聽音樂,嘗試按不同音樂來表現(xiàn)動(dòng)作。
2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察畫面,并且膽進(jìn)行想象。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
課件、三段音樂錄音、小熊掛飾、音樂《快樂的小熊》
一、活動(dòng)導(dǎo)入:小老鼠來了1、播放課件圖1:今天老師請(qǐng)來了一位朋友,你們看看是誰來了啊?(小老鼠)是一只怎么樣的小老鼠啊?(可愛的)1、原來是一只可愛的小老鼠。
二、進(jìn)入情境:感受表現(xiàn)1、走一走1)播放課件圖2:今天小老鼠帶著我們要到處走一走,它走呀走,來到了一片樹林里,它看到了很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西,你覺得會(huì)是什么呢?(幼兒自由說一說)2)小老鼠也非常想知道這是什么東西,于是它就決定走過去看看,它是怎么走的呢?請(qǐng)你們聽一段音樂(老師播放音樂a)3)你聽了音樂后覺得小老鼠是怎么走路的呢?你來走走看。(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠的走路)(老師繼續(xù)播放音樂a)4)你們覺得小老鼠是怎么走路的啊?(有節(jié)奏)5)小結(jié):原來小老鼠是聽著音樂有節(jié)奏的向前走的。
(變了)怎么會(huì)變的?(走近了)它是怎么變的?(從小慢慢變的)2)我給你一段音樂你來做一個(gè)變得越來越的動(dòng)作好嗎?你先做一個(gè)小小的動(dòng)作。(播放音樂b)3)還有小朋友有不一樣的變得越來越的動(dòng)作嗎?原來可以做那么多的越變?cè)降膭?dòng)作啊。
4)讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變?cè)降膭?dòng)作。
5)你覺得這個(gè)越變?cè)降臇|西到底是什么呢?(幼兒自由猜說)我們繼續(xù)跟著小老鼠向前走看看那個(gè)東西究竟是什么?(播放音樂a)3、睡覺1)播放課件圖4(一半身體):那個(gè)東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說)2)你覺得他在干什么?你怎么知道它在睡覺呢?我給你們聽一聽這是什么聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)3)你覺得這個(gè)的動(dòng)物是怎么睡覺的呢?我們來聽段音樂,請(qǐng)你來試試它睡覺的樣子(教師播放音樂c)。
4)聽第一遍后:聽了音樂后你覺得睡覺的時(shí)候身體怎么樣?(搖擺)像在干什么?(湯秋千)5)我們家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎?等會(huì)兒把你做的美夢(mèng)告訴我。
三、音樂游戲"石頭熊"1、播放課件圖5:它到底是誰啊?(熊)我們一起叫醒它,我們一起玩游戲吧!
2、游戲"石頭熊":我是小熊我來和你們玩游戲了,(老師帶頭飾)請(qǐng)你們聽好了,音樂一響起你們要跟著音樂做熊的各種動(dòng)作,音樂一停就要立即停下不動(dòng),做"石頭熊",音樂響起,我們?cè)僮鰟?dòng)作哦。(復(fù)2-3次)
音樂活動(dòng)《熊山》節(jié)奏性較強(qiáng),根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力,讓孩子在游戲中鍛煉語言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲,音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給了孩子音樂的享受?!队變航逃笇?dǎo)綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼,可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí),使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇十四
本次活動(dòng)的重點(diǎn)誓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交往,能與同伴交換玩具,初步體驗(yàn)分享的快樂。
1、幼兒通過互相玩玩具,發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具,初步體驗(yàn)分享的快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學(xué)習(xí)初步的社交方法。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛護(hù)玩具。
幼兒每人帶一個(gè)好玩的玩具。
1、請(qǐng)幼兒玩自帶玩具,教師:小朋友都帶來了好玩的玩具,每一樣玩具都很好玩,現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的玩具去玩。[點(diǎn)評(píng):讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動(dòng)地嘗試與同伴交往。
2、組織幼兒討論。教師提問:你帶了幾樣玩具?剛才玩玩具時(shí),你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎么玩的?請(qǐng)幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的.,教師引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出交換、輪流、合作等家一起玩的方法,并表揚(yáng)互相謙讓的幼兒。[點(diǎn)評(píng):讓幼兒從自己的實(shí)踐中找出方法并與全班小朋友交流,給幼兒互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師適當(dāng)總結(jié),助幼兒學(xué)會(huì)交換、輪流、合作等家一起玩的方法。
3、請(qǐng)幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況,讓幼兒互相學(xué)習(xí)如何一起玩玩具。
4、引導(dǎo)幼兒討論怎樣愛護(hù)玩具。玩“玩具寶寶我們愛護(hù)你”的游戲,讓幼兒對(duì)著玩具寶寶說,增加活動(dòng)的游戲性。
幼兒自主活動(dòng),嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具,教師巡回指導(dǎo)。要求。
(1)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與別人交換玩具,能夠互相合作、謙讓。
(2)在玩耍中注意指導(dǎo)幼兒愛護(hù)玩具。[點(diǎn)評(píng):幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)踐,主動(dòng)交往能力得到了培養(yǎng)。
日常教育活動(dòng)滲透:
在幼兒看圖書時(shí),區(qū)角活動(dòng)時(shí),喝水、分點(diǎn)心引導(dǎo)幼兒輪流、合作、互相謙作,使幼兒的交往能力得到進(jìn)一步鞏固。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒先玩自帶的玩具,然后再借別人的玩具玩,并在借別人玩具時(shí)注重禮貌用語的使用。因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒在平時(shí)生活中不注重禮貌用語的使用,不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具,通過本次活動(dòng),幼兒能夠主動(dòng)和同伴分享玩具,感受快樂。達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇十五
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出"藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。"每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒教育目標(biāo)要求"初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然中美的欣賞力。"梅花,我們地方的孩子們生活中很少有見過,更缺乏了解。于是,結(jié)合六苴中心幼兒園的梅花特色教育,我根據(jù)梅花的表現(xiàn)形式吹點(diǎn)畫,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們初步認(rèn)識(shí)梅花,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方式來表現(xiàn)梅花的特點(diǎn),在創(chuàng)作的過程中既能體驗(yàn)其中的樂趣,又能感受成功的喜悅,可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。幼兒非常喜歡美術(shù)活動(dòng),而"吹畫梅花"的制作方法有趣又簡(jiǎn)單易操作,非常適合大班的幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法表現(xiàn)梅花的基本特征;
2.保持畫面干凈整潔,體驗(yàn)吹點(diǎn)畫的樂趣。
裝在滴管(容量足夠大)的墨汁,綠色、黃色、粉色、紅色、橘紅的紫色顏料,抹布,ppt及梅花作品。
1.小朋友們好,我是六苴中心幼兒園的王老師,我們幼兒園有一個(gè)美麗的地方叫梅園,我們幼兒園的小朋友、爸爸媽媽和老師們觀賞梅園后,制作了很多漂亮的梅花作品,我們一起去看一看吧,把你觀察到的梅花樣子和大家分享。
2.觀察發(fā)現(xiàn)梅花的基本特征。
(2)觀賞完梅花和梅花作品后,有的梅花枝干有彎有直,有的從下往上生長,有的枝干是垂下來的,有的是從側(cè)邊伸展開,還有的是斜著的,現(xiàn)在請(qǐng)大家也一起來制作自己滿意的梅花作品。
1.王老師給大家準(zhǔn)備了顏料與畫紙,請(qǐng)你選擇喜歡的梅花枝干的特點(diǎn),創(chuàng)作出你心目中的梅花。
2.幼兒大膽交流自己創(chuàng)作的方法。
3.教師小結(jié):大家創(chuàng)作的梅花作品都不錯(cuò),要是梅花的枝干吹畫的再漂亮一些就更好了,現(xiàn)在,我們一起來學(xué)習(xí)如何吹出漂亮的枝干。
第一步:吹出樹枝、樹干,先將滴管里的全部墨汁滴在紙上(自由選擇滴墨汁的位置),然后用嘴對(duì)著顏料向前吹,改變方向吹,慢慢吹出樹干樹枝的形狀,吹時(shí)要用力適度,主干粗,吹時(shí)用力小一些,樹枝細(xì),吹時(shí)用力大一些。
第二步:手指點(diǎn)畫花心,用右手食指沾黃色顏料,在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花心。
第三步:手指點(diǎn)畫花瓣,在花心周圍點(diǎn)上不同顏色的花瓣,排列上要注意層次,點(diǎn)花瓣時(shí)手腕要提起來,用指肚點(diǎn)花瓣,要注意畫面干凈、整潔,點(diǎn)畫好后要用餐巾紙把手擦干凈。
1.提醒幼兒吹點(diǎn)畫梅花時(shí)要保持畫面干凈、整潔。
2.幫助指導(dǎo)能力弱的幼兒完成吹畫,能力差的只要掌握吹的方法即可,盡量使每個(gè)幼兒獨(dú)立完成,享受成功的快樂。
1.讓幼兒把自己的作品暫展示在卡紙或者畫夾上,說一說自己是如何創(chuàng)作梅花的。
2.帶領(lǐng)幼兒布置創(chuàng)作畫展。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇十六
1、能用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲,唱出句首重音。
2、用唱襯詞的方法,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱,能控制調(diào)節(jié)自我的歌聲。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀柳樹。
"柳樹姑娘"畫面,幼兒大膽地?cái)M人化想象,激發(fā)對(duì)柳樹的喜愛之情。
一、學(xué)新歌。
(1)教師想唱一首十分好聽的歌給你們聽,聽聽教師唱的是什么?
(2)教師有感情、準(zhǔn)確清楚地范唱。
(3)幼兒有節(jié)奏地隨音樂念歌詞。
(4)幼兒學(xué)唱。
二、有表情的演唱。
(1)教師有表情范唱,以琴聲暗示,提醒幼兒唱出句首重音。
(2)用優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。提示語:開頭兩句表現(xiàn)柳樹姑娘拖著長長的辮子,隨風(fēng)輕輕擺動(dòng),我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱?(優(yōu)美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā),我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱?(活潑、輕快)。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
提示:我們想一個(gè)方法把這首歌唱得更好,一部分小朋友有表情地唱歌詞,另一部分小朋友同時(shí)跟著音樂旋律有感情地哼唱,從地五句開始全體合唱。教師示范演唱并帶領(lǐng)幼兒有表情地分聲部合唱。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇十七
《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)指出,要“運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感”。根據(jù)《指南》精神,結(jié)合我園正在開展的“音樂教學(xué)游戲化”課題,我設(shè)計(jì)了這一歌唱活動(dòng)。它是以大班愛家鄉(xiāng)主題活動(dòng)“美麗漳州我的家”中的二級(jí)主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。漳州是著名的花果之鄉(xiāng),水仙花是“漳州三寶”之一,是漳州的市花,享譽(yù)海內(nèi)外。在開展主題活動(dòng)的過程中,我根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲,《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個(gè)非常有名的村莊,村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律優(yōu)美,歌詞淺顯易懂,富有鄉(xiāng)土氣息。此歌唱活動(dòng)是在幼兒對(duì)水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開展的,以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節(jié)串連起來,層層遞進(jìn),成為一個(gè)有機(jī)的整體,讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,同時(shí)提高音樂感受力和表現(xiàn)力,體驗(yàn)合作演唱問答歌的樂趣。
1.感受歌曲優(yōu)美的意境,有表情地合作演唱問答歌。
2.積極主動(dòng)地參與游戲,大方勇敢地與教師和同伴交流、互動(dòng)。
3.在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
1.材料準(zhǔn)備:ppt課件,水仙花實(shí)物或圖片,歌曲《問水仙》的錄音,碰鈴,眼罩。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解漳州的百花村和水仙花,會(huì)演唱練聲曲《百花村里百花開》。
一、做律動(dòng)引入課題
師:今天老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋?,出發(fā)嘍!
(播放歌曲《問水仙》,師幼一起隨音樂做律動(dòng)。)
(析:此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入部分。百花村在漳州是個(gè)很有名的村莊,很多幼兒都去游玩過,以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí),幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動(dòng),能形成對(duì)歌曲旋律的初步感受,為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。)
二、練聲《百花村里百花開》
師:哇,百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看,都有什么花呀?
(教師根據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的ppt課件。音樂響起,幼兒開始練聲,每一段都比前一段高半度。)
(析:練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境,既能達(dá)到讓幼兒練聲的目的,又具有承上啟下的作用。)
三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問水仙》
1.教師播放水仙花ppt課件,引出水仙花。
師:快看,還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)
師:關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)
師:你們說得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲,掌聲歡迎!
(教師自然引出水仙花并調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)。)
2.幼兒玩游戲“聽音變花朵”,初步感受歌曲《問水仙》。
(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”,讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞,并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)花朵的形狀。
師:我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽音變花朵”。請(qǐng)你們圍成一個(gè)大圓圈,老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》,老師念到最后一個(gè)字時(shí)停在誰跟前,誰就做一個(gè)花朵的動(dòng)作,表示自己變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最漂亮。
師:哇,花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?
師:請(qǐng)你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲,看看誰有新的變化。
(2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”,幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上,玩兩遍。)
師:請(qǐng)注意,我們的游戲要升級(jí)了,請(qǐng)你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。)
師:你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了,真棒!現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽歌曲來變花朵,再來看看誰變的花朵最漂亮。
3.幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”,嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。
師:水仙花仙子就藏在我們中間,想把她找出來嗎?
師:請(qǐng)男孩女孩各推選一名代表上來比賽,誰找到水仙花仙子,誰就可以得到一枝水仙花,看看誰得到的水仙花最多。
(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。
玩法:請(qǐng)男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間,教師邊唱“我問水仙花,哪兒是你家?水仙花兒告訴我”,邊按節(jié)奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭,最后一拍點(diǎn)到誰,誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人,并問他:“你是水仙花仙子嗎?”如果找對(duì),這個(gè)孩子就答:“我是水仙花仙子?!蹦泻⒋砭涂梢缘玫揭恢λ苫?;如果找錯(cuò),這個(gè)孩子就答:“我不是水仙花仙子?!蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫ā?完整游戲兩遍,看男孩隊(duì)能得到幾朵水仙花。)
(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規(guī)則同上。)
(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。
師:現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪隊(duì)得到的水仙花多。
師:好,接下來我們要玩接龍游戲了,請(qǐng)得花多的隊(duì)唱問的部分,得花少的隊(duì)唱答的部分。大家要注意接好,接不上的就輸了哦。
師:哇,你們合作得真好!如果交換一下,得花少的隊(duì)唱問的部分,得花多的隊(duì)唱答的部分,是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!
4.師幼以問答形式演唱歌曲。
師:好,現(xiàn)在老師唱問的部分,你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。
5.幼兒了解歌曲名稱,跟隨琴聲完整演唱歌曲。
師:今天我們唱的歌曲《問水仙》,唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花,它表達(dá)了我們對(duì)家鄉(xiāng)水仙花的熱愛。現(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來完整演唱歌曲。
6.幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演,并在歌曲結(jié)束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作。
師:老師還準(zhǔn)備了一種小樂器,大家看看是什么呀?(碰鈴。)
師:現(xiàn)在,老師用碰鈴來伴奏,你們用動(dòng)作來表演,我們一起把這首歌變得更美。好嗎?
(析:此環(huán)節(jié)是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對(duì)唱、合作表演等多種游戲形式,從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱,再到邊唱邊自由表演,循序漸進(jìn),自然而然地學(xué)會(huì)了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區(qū)探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)
四、做律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)
師:今天,我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲,還學(xué)會(huì)了唱一首好聽的歌《問水仙》,大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見”,我們繼續(xù)去游百花村吧!
(析:結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng),幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞,這對(duì)于幫助幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強(qiáng)化作用。)
延伸活動(dòng):
1.鼓勵(lì)幼兒在音樂區(qū)探索用不同樂器為歌曲伴奏,并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”,合作表演這首歌曲。
2.建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲,并教家人學(xué)唱。
附: 問水仙
注:九龍江是漳州的母親河,圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇十八
1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不一樣的樂段不一樣的音樂情緒。
2.嘗試為不一樣情緒的音樂選擇不一樣的演唱形式。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《歡樂頌》作品介紹。
一.欣賞音樂:
*欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二.組織幼兒相互交流自我的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三.學(xué)會(huì)合唱;*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導(dǎo)幼兒努力堅(jiān)持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;
*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
*跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇十九
1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來臨的變化,理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。
1、觀察秋風(fēng)起樹葉飄落景象。
2、實(shí)物小樹葉。
3、錄音機(jī)、磁帶。
1、放音樂《小樹葉》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、出示小樹葉,教師進(jìn)行提問:
3、學(xué)唱歌曲《小樹葉》。
(1)、放歌曲錄音,讓幼兒欣賞。
(2)、教幼兒朗誦歌詞。
(3)、分句教幼兒演唱。
4、鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)音樂。
5、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
6、啟發(fā)幼兒用輕柔、響亮的聲音分別演唱兩段歌曲。
7、教師小結(jié):小樹葉很愛自己的媽媽,我們小朋友也要愛自己的媽媽。
秋天多么美。
1、感受兩拍子歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點(diǎn),能用自然的聲音演唱。
2、感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),感受豐收的喜悅心情。
3、能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并進(jìn)行表演。
磁帶、掛圖。
課前準(zhǔn)備:帶領(lǐng)孩子觀察秋天里周圍的景色。
課堂上跟孩子們一起交流秋天周圍景色的特點(diǎn)。
(1)、你看到了秋天里那些景色?(幼兒回答)。
(2)、認(rèn)識(shí)圖中相關(guān)的農(nóng)作物,并觀察其特點(diǎn)。幼兒表述后,幼兒用歌曲中的詞語來總結(jié)。
1、教師放音樂磁帶,請(qǐng)幼兒欣賞,然后教師進(jìn)行提問:聽了歌曲后有什么感覺?
2、再次欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
教師小結(jié):秋天是豐收的季節(jié),喜悅的季節(jié),只要付出就會(huì)有收獲。
(1)、教師放歌曲磁帶,請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式來感受歌曲的節(jié)奏。(如:拍手、跺腳、點(diǎn)頭等等)。
這首歌曲是幾拍子的?、(兩拍子)。
兩拍子的特點(diǎn)是什么?(強(qiáng)弱)。
1、出示掛圖,教師跟幼兒邊說歌詞邊拍節(jié)奏。
2、分句跟老師學(xué)習(xí)。
3、教師彈琴,幼兒整體跟唱歌曲。
(1)、幼兒自由組合,為喜歡的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)、請(qǐng)幼兒分組表演歌曲。
(3)、教師點(diǎn)評(píng),各組互相學(xué)習(xí)好的地方。
藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案篇二十
1、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法裝飾裙子。
2、能大膽選用自己喜歡的顏色作畫,注意畫面的布局。
3、保持桌面和衣服的整潔,體驗(yàn)親手打扮媽媽帶來的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備:紙團(tuán)若干、水粉顏料每桌3盤(紅、黃、綠),簍子若干,抹布若干、范畫2張,空畫一張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有各種花裙子的視覺經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】。
一、出示空白的裙子紙樣與紙團(tuán)印畫的裙子,激發(fā)幼兒的制作興趣。
師:小朋友都穿上了新衣服,可是媽媽的新裙子還沒有漂亮的圖案,我們來為媽媽做一件漂亮的花裙子吧。
二、交流討論,為媽媽制作花裙子的方法。
2、出示印好的花裙子和團(tuán)好的紙團(tuán),幼兒討論印畫的方法。
師:這么多漂亮的圖案是怎么印出來的呢?引導(dǎo)幼兒說出顏料印畫的方法并鼓勵(lì)幼兒能夠發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)印畫的辦法。
3、教師向幼兒示范、講解紙團(tuán)印畫的方法。
師:今天我們就要學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法為媽媽的新裙子畫上漂亮的花朵。請(qǐng)大家想一想可以怎樣來畫?幼兒討論交流后教師總結(jié)并用兒歌示范:“拿起小紙團(tuán),喝口紅顏料,親親裙子,變成一朵花,二朵花,三朵花?!?/p>
教師示范一種顏料的印畫方法,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過程中,與幼兒一起念兒歌,并提醒幼兒蘸適量的顏料。
三、幼兒進(jìn)行印畫活動(dòng),教師從旁做個(gè)別指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手用紙團(tuán)印出漂亮的裙子,提醒印畫的小朋友注意顏料衛(wèi)生,不要弄到身上,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
四、幼兒互評(píng)同伴的作品,體驗(yàn)親手打扮媽媽帶來的樂趣。
師:小朋友都用紙團(tuán)印出漂亮的裙子,讓我們一起去看一看誰的新裙子最漂亮吧!幼兒相互欣賞作品,自由說說哪個(gè)裙子最漂亮。
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