教案是一種指導(dǎo)教師教學(xué)行為的工具,具有明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教案編寫過程中要注意教材的綜合利用和教學(xué)資源的豐富性。教案是教師備課的重要組成部分,能夠指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。編寫教案有助于教師反思教學(xué),改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。編寫教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。
三年級(jí)課文富饒的西沙群島教案篇一
(二)課堂練習(xí)。
1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲,劃過來,劃過去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同?哪種寫法好?為什么?課文怎樣把句子寫具體的?(寫出大龍蝦的樣子和動(dòng)作)。
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫法好。
怎樣把一個(gè)總述句寫具體呢?(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)。
2.課后練習(xí)3。
結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。
(1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應(yīng)改為:西沙群島是南海上的一群島嶼。)。
(2)西沙群島只是鳥的天下。(應(yīng)改為:西沙群島也是鳥的天下。)。
本題主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練,要求通過辨析來判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。
3.看幻燈填空。
的花朵()的山崖()的珊瑚。
()的峽谷()的樹林()的海龜。
()的地方()的鹿角()的貝殼。
海底的珊瑚像(),像()。
飛虎魚的周身像()。
氣鼓魚鼓起氣來像()。
4.看幻燈總結(jié)幾種常見段式分層和概括段意方法。
5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意。
(四)評(píng)析。
哪些地方寫得好?把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽。
三年級(jí)課文富饒的西沙群島教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)難點(diǎn):
讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、知道西沙群島的地理位置,了解西沙群島的特點(diǎn):風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重難點(diǎn):
初步感知課文,對(duì)課文有個(gè)總體印象。
課前準(zhǔn)備:
1、生字卡。
2、掛圖。
3、地圖。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們一定還記得《日月潭》吧,她在祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。(出示地圖)在祖國(guó)的南海上,有一群島嶼,叫西沙群島。(板書課題,解釋“島”。)。
二、學(xué)生自學(xué):
1、讀課文;
2、圈畫、自學(xué)生字詞,讀準(zhǔn)字音;
3、思考問題:全文主要講的什么?弄清每自然段講的什么?
三、檢查自學(xué)情況:
1、出示生字卡指名認(rèn)讀生字糾正讀音。
2、讀生詞。
3、全文共7個(gè)自然段,主要講的是西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、齊讀第1自然段:
畫出重點(diǎn)句子,認(rèn)識(shí)總述句(風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富),此段在全文起總述的作用。
2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富?
(1)自瀆2~6自然段,弄清每段講的什么。
(2)小組討論每段內(nèi)容;
(3)說說每段的內(nèi)容,方法:逐段朗讀、討論,同時(shí)板書;
(4)結(jié)合板書小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
風(fēng)景優(yōu)美海水:五光十色瑰麗無比。
海底:珊瑚海參大龍蝦魚。
有的像……有的像……有的像……。
物產(chǎn)豐富海灘:貝殼海龜鳥。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、感情朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)2~7自然段,了解內(nèi)容。
3、讀句子,理解意思,說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
4、鼓勵(lì)學(xué)生查找有關(guān)資料。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容;
2、課后第2題,說說課文是怎樣圍繞寫具體的。
課前準(zhǔn)備:
1、掛圖。
2、小黑板(課后第2題)。
3、布置學(xué)生查找圖片、有關(guān)資料。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(見上節(jié)課板書)。
二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求:學(xué)習(xí)后幾個(gè)自然段,感情朗讀課文,知道每段寫的什么,理解句意,說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
三、學(xué)生自讀3~6自然段。
1、自瀆自了解;
2、小組交流:說說西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富?
四、討論回答:西沙群島怎樣豐富?(同時(shí)板書)。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)3、4段(出示掛圖,指指海底有些什么)。
(1)指4人分句分段朗讀評(píng)議指導(dǎo)。
(2)齊讀。
(3)出示小黑板句子:(第4段的最后一句)。
a、說說對(duì)句子的理解(是說西沙群島海底的魚很多);
b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的,在文中將“有的……有的……”打點(diǎn),再讀一讀、說一說。(形狀各異)。
2、感情朗讀5、6段。
(1)指導(dǎo)感情朗讀。
(2)出示句3西沙群島也是鳥的天下。
說說句子的意思(西沙群島的鳥多)課文是怎樣寫具體的?(用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。)。
3、齊讀第7段。
(1)說主要內(nèi)容,把與第1段相似的句子找出畫“~~~”
(2)知道最后一段在文中起什么作用。(總結(jié)的作用)。
4、小結(jié):(見板書)。
六、資料、圖片交流。
1、方法:課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片;
2、課上鼓勵(lì)介紹資料、圖片;
3、小組交流;
4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑,集體討論解疑。
七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達(dá)你的喜愛之情?
板書設(shè)計(jì):
小黑板掛圖。
總述:風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水:五光十色瑰麗無比。
分述:海底:珊瑚海參大龍蝦魚(非常多)。
海灘:貝殼海龜鳥(多)。
總述:更加美麗更加富饒。
第三課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、在讀中品詞品句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。
2、初步認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗富饒,教育學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)寶島。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教具準(zhǔn)備:
生字卡掛圖。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:自瀆課文說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的?(總述——分述——總述)。
二、學(xué)生質(zhì)疑,討論解疑。
重點(diǎn):海水為什么會(huì)五光十色?
引導(dǎo)朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、你最喜歡西沙群島的什么,請(qǐng)你選擇讀一讀,能讀出喜愛的感情嗎?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第3段:
有的像……有的像……有的像……驚奇贊美的語(yǔ)氣。
海參…….語(yǔ)氣要低粗、稍慢。
大龍蝦……要讀出威武的語(yǔ)氣。
四、背誦自己喜歡的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落?
4、互背。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡,邊讀邊看偏旁;
2、自記字小組討論易錯(cuò)字;
3、質(zhì)疑指導(dǎo)書寫難字:
威:“戈”字旁,“女”上一橫不能少。
武:最后不能多一撇,不是“戈”字旁。
插:右邊的筆順。
4、學(xué)生練習(xí)書寫師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)議表?yè)P(yáng)書寫認(rèn)真的學(xué)生。
三年級(jí)課文富饒的西沙群島教案篇三
1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2.讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
3.摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。
多媒體課件。
1.(課件出示14)“五光十色”一詞,問:“五光十色”課文里指什么?
(學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,再次回味了海水的美麗。)。
2.你還想了解西沙群島的什么?
3.學(xué)生大膽質(zhì)疑,教師要及時(shí)引導(dǎo),談話導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)?!澳呛?,我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第二自然段。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指名讀第二自然段。
2.思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會(huì)有這些顏色?
3.指名回答。
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖?,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。(課件出示15)。
4.什么是“五光十色”?為什么說西沙群島一帶的海水五光十色?(板書:海水五光十色)。
5.指名回答,教師小結(jié):“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃,色彩繁多,深淺不一,十分艷麗,因此用“五光十色”來形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>
6.本段共有幾句話?是圍繞著哪一句話的意思寫的?是怎樣連接的?
本段共有三句話,是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色,瑰麗無比”這句話的意思寫的。
第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩;第2句具體講海水的種種色彩;第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果,后講原因,中間用“因?yàn)椤边B接起來,是因果關(guān)系的句式。
7.(課件出示16)把句子補(bǔ)充完整的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說話。
(1)因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平,所以______________。
(2)西沙群島一帶海水五光十色,是因?yàn)開_______________。
8.小結(jié),聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。
(1)提問:剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的?
(2)學(xué)生回答,教師歸納:用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話?然后要知道每句話是什么意思?接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的?最后要知道句與句之間是怎樣連接的?歸納起來應(yīng)做到四知道:
(課件出示17)一,知道有幾句;二,知道句意;三,知道怎樣寫;四,知道句間聯(lián)系。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段。
1.讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法,自讀第三自然段。
2.教師用提問法檢查自讀情況。
(1)本段有幾句?(本段有三句話。)。
(2)介紹了海底的哪幾種動(dòng)物?(三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。)。
(3)指名分句朗讀,想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的?
3.學(xué)生交流,教師小結(jié):這三句話是并列關(guān)系,“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)?!叭鋭?dòng)”“劃過來”“劃過去”準(zhǔn)確地寫出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài),再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫,更使句子顯得生動(dòng)而逼真。
4.注意加點(diǎn)字,自由朗讀。
(課件出示18)海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
(板書:珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚)。
5.指名朗讀,師生評(píng)議。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段。
1.讓學(xué)生默讀第四自然段,用“‖”給本段分為三層。思考:每層的意思是什么?
2.小組討論,全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的?是圍繞什么意思寫的?
3.教師評(píng)議,進(jìn)行總結(jié):第4自然段共有四句話??砂础跋瓤偸?,后分述,再總結(jié)”的順序,分為三層,第1句“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去?!笨傮w介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”,具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多,各種各樣多得數(shù)不清,形象地寫出魚多的程度,“一半是水,一半是魚”。
4.(課件出示19)“西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!?/p>
(1)鼓勵(lì)學(xué)生交流自己讀這句話的感受。
(2)指名發(fā)言,教師小結(jié):這里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多,多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水,一半是魚”來形容魚多,運(yùn)用了夸張的手法,顯得恰當(dāng),而又形象。
5.課件引讀:
(課件出示20)魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的;有的,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,。
6.讓學(xué)生借助填空練習(xí),朗讀課文,練習(xí)背誦。
7.練習(xí)說話。
(1)“有的……有的……有的……”
(2)自由練習(xí),用上面的.詞語(yǔ)練習(xí)說話。
(3)師生評(píng)議。
(四)學(xué)習(xí)第五自然段。
1.指名讀課文。
2.課堂討論:這段話共有幾句?介紹的是什么?
3.指名發(fā)言,課件提示。
(課件出示21)這一段共有________句話,是以_______多、________多、________多這三個(gè)方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。
4.教師小結(jié):這一段共有3句話,是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個(gè)方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。
5.指導(dǎo)朗讀,學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。(板書:鳥的天下)。
7.學(xué)生展開想象的翅膀,先個(gè)人練說,再小組交流,最后全班匯報(bào)。
(一)學(xué)習(xí)第六自然段。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。
1.指名讀課文。
2.(課件出示22)重點(diǎn)句1:“富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方?!?/p>
3.指名讀句子。
4.課堂討論:為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方。”?(學(xué)生交流)。
5.教師小結(jié):
(課件出示23)西沙自古就是中國(guó)的領(lǐng)土?!杜f唐書》記載從唐朝起,中國(guó)政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長(zhǎng)沙”,是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代,中國(guó)已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞,唐代高僧義凈亦由此到達(dá)印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過,這里又被稱為“海上絲綢之路”。
6.(課件出示24)重點(diǎn)句2:“隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得更加美麗,更加富饒。”
3.指名讀句子。
4.課堂討論:說說自己讀句子后的體會(huì)?(學(xué)生交流)。
5.教師小結(jié):
這是第六自然段的第二句話,這句話與第一句的作用類同,不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,而且與第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方”遙相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
6.指導(dǎo)朗讀。
1.引導(dǎo)學(xué)生交流文章的寫法。
從全文看,課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分:先寫西沙群島的地理位置,概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容,包括四個(gè)自然段,分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。結(jié)尾一段寫富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。總結(jié)了全文的內(nèi)容,進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。
2.讓學(xué)生練習(xí)寫一段話。
(課件出示25)要求:西沙群島的海里還有那些美麗的景色?觀察下面的圖畫,仿照第四自然段的寫法寫一寫。
3.引導(dǎo)學(xué)生再讀第四自然段,認(rèn)清段式(即:先總述,后分述,再總結(jié))。
4.學(xué)生自由書寫,教師巡視,展評(píng)優(yōu)秀作品。
5.范文引導(dǎo):
(課件出示26)西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚游來游去,它們的眼睛長(zhǎng)在背上,尾巴像把剪刀,這些家伙全身都是肉,幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚,它有紅、綠、藍(lán)三種顏色,它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍,像一本打開的語(yǔ)文書,它的花裙子是透明的,在海水里漂動(dòng),美極了,像一位小姑娘在跳華爾茲,真是獨(dú)一無二??!那條魚真漂亮,它披著藍(lán)色的大衣,只有背上有*的條紋,這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚簡(jiǎn)直成了西沙群島的海底主人。
6.(課件出示27)段式練習(xí):
(1)給總述句和總結(jié)句,讓學(xué)生練習(xí)口頭說分述句。
操場(chǎng)外有一排挺拔的小白楊。_______;________;我愛校園里的小白楊,我愿和它一起成長(zhǎng)。
(2)給總結(jié)句,說分述句。
________;________;________;我們愛美麗的校園。
(3)給總述句和總結(jié)句,讓學(xué)生說分述句。
校園里的生物角可真熱鬧。________;________;________;這個(gè)生物角不僅使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),而且給我們的課余生活帶來了樂趣。
7.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫一段話。
8.讓學(xué)生讀自己寫的一段話,請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。
1.剛才,老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島?,F(xiàn)在我們一起來回顧一下全文的內(nèi)容。
2.出示課件:回顧課文內(nèi)容。
(課件出示28)我們從海面上,看到了()的();潛入海底,發(fā)現(xiàn)了(),(),(),();走上海島,感受到這里是()。
三年級(jí)課文富饒的西沙群島教案篇四
一、教材分析:
《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)的一篇寫景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句,具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn),抒發(fā)了熱愛祖國(guó)大好河山的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):讀懂重點(diǎn)詞句,理解課文主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
3.能力目標(biāo):a.培養(yǎng)學(xué)生初步歸納總結(jié)段意的能力。
b.培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
c.培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):通過理解詞句,了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒。
四、教學(xué)對(duì)象分析。
三年級(jí)學(xué)生,有一定的自主學(xué)習(xí)的能力及簡(jiǎn)單操作計(jì)算機(jī)的能力。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)了解西沙群島的風(fēng)景物產(chǎn),北方的孩子很少有見過大海的,因此,在制作課件時(shí),收集一些海底世界的圖片和視頻,創(chuàng)設(shè)一定情境,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
五、教學(xué)理念及策略。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:語(yǔ)文課程應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此利用網(wǎng)絡(luò)及課件輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí),獲得情感體驗(yàn),得到美的熏陶。本節(jié)課在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究,團(tuán)結(jié)協(xié)作,勇于創(chuàng)新精神,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
遵循課標(biāo)中的指導(dǎo)思想,在設(shè)計(jì)《西沙群島》一課時(shí),著重研究如何將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合,更好的優(yōu)化課堂教學(xué),構(gòu)建新的語(yǔ)文教學(xué)模式。
六、教學(xué)流程。
一、假想旅游,激趣導(dǎo)入。
首先,我與學(xué)生進(jìn)行情感交流。我請(qǐng)同學(xué)們和我一起去旅游。(課件演示,揭示課題)。
設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入部分我采用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,邀請(qǐng)孩子們和我一同去旅游,激發(fā)孩子的`興趣和主動(dòng)探究的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生旅游的熱情和積極性。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),初步感知。
1、來到了目的地,先讓孩子說一說,站在西沙群島的面前,他。
們此時(shí)的想法。
2、根據(jù)學(xué)生的想法,歸納總結(jié)出兩個(gè)任務(wù),請(qǐng)學(xué)生帶著任務(wù)走進(jìn)西沙群島。(播放視頻)。
3、解決問題。(學(xué)生任選一個(gè)任務(wù),把自己的想法鍵入“寫作室”,上傳,展示)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,選擇自己感興趣的任務(wù),有目標(biāo)的帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。播放視頻,入情入境,情景交融。在師生、生生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,注重師生、生生的互動(dòng),充分發(fā)揮了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者的作用。
三、利用資源,探究學(xué)習(xí)。
1、初讀。
初讀課文,小組合作,解決重點(diǎn)詞語(yǔ)。(課件出示詞語(yǔ)和圖片)。
設(shè)計(jì)意圖:在初讀課文的基礎(chǔ)上,解決本課重點(diǎn)詞語(yǔ),對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。通過合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互補(bǔ),合作意識(shí)的培養(yǎng),養(yǎng)成互幫互學(xué)的良好品質(zhì),利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再創(chuàng)造。在交流中,使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),更好的學(xué)習(xí)方法,提高了與人合作的能力。
2、精讀。
(1)精讀課文,解決重點(diǎn)句子:說說課文是怎樣圍繞句子的意思寫具體的。(課件出示句子)。
a、西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比。
b、正像人們說的那樣,西沙群島的海水一半是水,一半是魚。
c、西沙群島也是鳥的天下。
(2)借助網(wǎng)絡(luò)資源,欣賞圖片,圖文結(jié)合,讀出感情。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)后,對(duì)借助網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(點(diǎn)擊投票區(qū))。
設(shè)計(jì)意圖:理解重點(diǎn)句子,意在理解本課的寫法,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,梳理文章及段落的脈絡(luò)。信息技術(shù)的使用,轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生借助信息技術(shù),根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解和已有的經(jīng)驗(yàn)和能力,主動(dòng)獲取知識(shí),學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮,主體地位得以充分體現(xiàn)。
3、品讀。
細(xì)細(xì)品位文章內(nèi)容,把自己的感受鍵入“寫字室”里(上傳,展示)。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過全篇的品讀練習(xí),提高朗讀水平,在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇,發(fā)表自己的感想,使感受得到進(jìn)一步深化。
四、激情朗讀,情感升華。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最后一段(配樂朗讀)。
設(shè)計(jì)意圖:在優(yōu)美動(dòng)聽的音樂聲中,通過朗讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)建設(shè)西沙群島的英雄兒女的崇敬之情,祝愿西沙群島更美麗更富饒。
五、網(wǎng)絡(luò)瀏覽,拓展延伸。
指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊“相關(guān)鏈接”,瀏覽祖國(guó)的名勝古跡。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)將課堂知識(shí)延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力,密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
七、板書設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)意圖:
1.本板書是依據(jù)教材內(nèi)容先總說,然后分述,最后綜合這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的板書形式。
2.西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,學(xué)生缺乏實(shí)際的感受,在板書中加入精美的圖片,使學(xué)生能直觀地感知。
三年級(jí)課文富饒的西沙群島教案篇五
1.會(huì)認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字,能讀正確多音字“參”,會(huì)寫“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,讀懂課文主要內(nèi)容。
3.了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
了解西沙群島的美麗富饒,理解文中部分難句子。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.會(huì)認(rèn)“富、饒”等12個(gè)生字,能讀正確多音字“參”,會(huì)寫“富、優(yōu)”等12個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,讀懂課文主要內(nèi)容。
三年級(jí)課文富饒的西沙群島教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。
2、情感目標(biāo):讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、能力目標(biāo):體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、理解作者從那幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
說教法:
針對(duì)本教材的特點(diǎn),我從情景教學(xué)入手,使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。我采用引導(dǎo)和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
說學(xué)法:
我采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)主要環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖:
本課的課堂結(jié)構(gòu)是:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。指導(dǎo)閱讀,抓住重點(diǎn)。
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
通過欣賞圖片,學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中,自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。此刻我抓住時(shí)機(jī),說這就是富饒的西沙群島,讓我們一同走進(jìn)富饒的西沙群島吧!同時(shí)板書課題,導(dǎo)入新課。
2、整體感知,掃清障礙。
激發(fā)起學(xué)生的興趣后,我先讓學(xué)生自讀課文,掃清生詞障礙,邊讀邊做標(biāo)記,把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號(hào)并向全班匯報(bào)。通過匯報(bào),學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)整體的感知,達(dá)到了預(yù)期的效果。
[這是從課文整體入手,目的在于讓學(xué)生,了解作者從“地理位置,總的特點(diǎn)——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。
3、指導(dǎo)閱讀,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求,我采用多種方式加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對(duì)重點(diǎn)段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個(gè)明確的目標(biāo),讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義,理解含義深刻的句子。
(1)讓學(xué)生默讀第一自然段,通過看地圖了解西沙群島的地理位置,知道什么是群島,向?qū)W生滲透南大門的含義,同時(shí)明白“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點(diǎn)。
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),我從三個(gè)層次入手:a你從哪兒看出海水五光十色,異常美麗。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段,明白課文具體描寫了海水的各種顏色,想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象,我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪兒水深,哪兒水淺,與地形聯(lián)系起來,從而體會(huì)出海水給人帶來的神奇之感。c思考:海水為什么會(huì)五光十色呢?引導(dǎo)學(xué)生理清第1句與第2句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計(jì)了這個(gè)練習(xí)題。因?yàn)楹5子?),有(),有(),海水(),所以從海面看()。
通過這個(gè)練習(xí),使學(xué)生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān),感受祖國(guó)南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(4)默讀第3自然段。讓學(xué)生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。
通過理解成群結(jié)隊(duì)等詞語(yǔ),體會(huì)出魚的種類多。在此基礎(chǔ)上提問:“這段除了寫魚多還看出了什么?讓學(xué)生體會(huì)魚的動(dòng)態(tài)美。
在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時(shí),里邊有個(gè)較長(zhǎng)的排比句,我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)斷句,讀出不同的語(yǔ)氣,讀出層次感。這段最后一句話:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!备龑?dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣,讀出贊嘆之情。體會(huì)到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚,而是進(jìn)一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多,從而體會(huì)到這里物產(chǎn)豐富。
(5)分組學(xué)習(xí)第4、5自然段。
討論:你從哪些地方可以看出這里景色美麗,物產(chǎn)豐富?一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語(yǔ)言因素體會(huì)出這里景色美麗,物產(chǎn)豐富。
(6)反饋質(zhì)疑,體會(huì)富饒,對(duì)結(jié)尾段加以理解。
讓學(xué)生齊讀最后一段后問:為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這里的人民勤勞勇敢,感受到西沙群島的景美,人更美。
4、升華主題。
(2)總結(jié)拓展:把自己在這節(jié)課中有關(guān)西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽,再靜靜地讀一讀書,上網(wǎng)找找有關(guān)西沙群島你感興趣的資料,下節(jié)課與大家一起交流。
三年級(jí)課文富饒的西沙群島教案篇七
說教材:
這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置;再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn);最后寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
說學(xué)情:
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,對(duì)各種事物有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。同時(shí)他們也具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力,能夠獨(dú)立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。
說設(shè)計(jì)理念:
1、尊重學(xué)生的感受,突出學(xué)生主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與文本對(duì)話,以讀為本,讀中理解、讀中感悟與想象,讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,讀中積累語(yǔ)言。
3、運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)生興趣。
說學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句,豐富自己的語(yǔ)言。
2、讀懂課文內(nèi)容,通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
說教學(xué)重點(diǎn):
了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
說教學(xué)難點(diǎn):
懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句進(jìn)行寫作的。
說教法和學(xué)法:
本課我將采用以下教和學(xué)的方法:
1、圖片展示,直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補(bǔ)充。
2、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味,去感受,去琢磨,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。
說教學(xué)流程:
本堂課的教學(xué),我準(zhǔn)備圍繞以下5個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)。
第一環(huán)節(jié):圖片激趣,揭示課題。
設(shè)計(jì)意圖:此處的情景渲染,達(dá)到未成曲調(diào)先有情,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。
第二環(huán)節(jié):初讀課文,整體感知。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。
第一步:抓住課題中的“富、饒”這兩個(gè)字眼。師:“富”和“饒”都有“很多、很豐富”的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
預(yù)設(shè):海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜。
鳥鳥蛋鳥糞(老師適時(shí)板書)。
第二步:引導(dǎo)學(xué)生說出作者是從西沙群島的海面、海底、海灘、海島四個(gè)地方介紹西沙群島的美麗富饒的。
第三步:讓學(xué)生找出課文是圍繞那句話來寫的。板書風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。
設(shè)計(jì)意圖:通過這三步的梳理,讓學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知,明晰了敘事的順序,潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作。
第三環(huán)節(jié):品讀句子,欣賞海水。
第一步:西沙群島的海水有何特點(diǎn)?抓住“五光十色。瑰麗無比”這兩個(gè)中心詞,指名讓多個(gè)學(xué)生讀出具體描寫的句子。
第二步:海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?
讓學(xué)生用……因?yàn)椤鸵驗(yàn)椤浴瓋煞N句式進(jìn)行說話練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖:換個(gè)方式與文本進(jìn)行對(duì)話,尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn),容易的內(nèi)容讓他們也有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。
第四環(huán)節(jié)聚焦詞語(yǔ),暢游海底。
第一步:讓生默讀海底的第三和第四自然段,劃出給你留下深刻印象的句子,再放聲讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書,默讀能促進(jìn)思考,讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)。
第二步:讓生朗讀第四自然段。
抓住“有的……有的……有的……有的……”指導(dǎo)讀,結(jié)合圖片,進(jìn)行說話練習(xí)。
讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì),進(jìn)行多種形式的讀,讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。
第三步:思考“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”的意思。
教師出示課件圖,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì),并非真的是水魚摻半,而是作者用夸張的手法,強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn),詩(shī)人回味,留下深刻的印象。
第五環(huán)節(jié)自主合作,深化感悟。
第一步:自主合作學(xué)習(xí)5—6自然段。
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,從而升華情感,體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。
第二步:教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像,使學(xué)生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒,升華學(xué)生美的情感,自主體會(huì),選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語(yǔ)句和段落。
三年級(jí)課文富饒的西沙群島教案篇八
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫文中的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.收集積累文中的好詞佳句,并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語(yǔ)言的積累。
4.讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
2課時(shí)。
多媒體課件、生字卡片。
第一課時(shí)。
1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。
2.問:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方?
知識(shí)備查:西沙群島:我國(guó)南海中四大群島(東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島)之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產(chǎn)魚類、鳥類、海參、海龜?shù)?。南海諸島地理位置非常重要,是太平洋的交通咽喉,自古就是我國(guó)的領(lǐng)海,是我國(guó)的海防前哨。
1.審題:什么是島?什么是群島?
2.出示中國(guó)地圖。
3.簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。
4.這個(gè)課題的中心詞是什么?(富饒)。
5.從課題中你知道什么?(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)。
1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字,示范書寫。
富、優(yōu)、淺、錯(cuò)、巖、蝦。
挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴。
半包圍結(jié)構(gòu):厚;
上下結(jié)構(gòu):富、巖、寶、貴。
1.讀課文思考:課文從哪些方面介紹了西沙群島?西沙群島給你留下了怎樣的印象?
西沙群島印象:美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、鳥類繁多。
2.仔細(xì)再讀課文,思考:西沙群島有哪些魅力?
第二課時(shí)。
聽寫生字詞,檢查字詞掌握情況。
1.同學(xué)們,找一找全文是圍繞哪一句來描寫的?
生:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。
師:沒錯(cuò),這就是全文的中心句,概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。
板書:風(fēng)景優(yōu)美。
物產(chǎn)豐富。
2.指名朗讀第二段。
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹5赘叩筒黄?,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。
師:這一段介紹西沙群島的______是__________。
生:這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。
師:思考、為什么海水會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色?
3.師范讀第三段。
(1)這一段主要講了海底的哪些動(dòng)物?
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
課件出示:珊瑚、海參、大龍蝦……。
拓展:海參一般體長(zhǎng)10—20厘米,特大的可達(dá)30厘米,海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右,比蝸牛還慢。
(2)(珊瑚)有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。
想象一下,珊瑚還像什么?用“有的像……有的像……有的像……”說句子。
(珊瑚有的像蘑菇,有的像云朵,有的像樹枝,有的像蜂窩,真是千姿百態(tài)。)。
蠕動(dòng),懶洋洋,多且物產(chǎn)豐富。
4.細(xì)讀課文。
(1)課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹魚多的?
魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。
“成群結(jié)隊(duì)”形容物種聚集的樣子。從這個(gè)詞我們可以體會(huì)到海里的魚的數(shù)量非常多。
有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。
這句話運(yùn)用了排比、比喻的修辭方法,寫出了海里的魚外形好看,而且品種多。
(2)各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
為什么人們會(huì)說“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”?
這句話寫西沙群島里的魚非常多,并非真的是水和魚各占一半,而是運(yùn)用夸張的手法,強(qiáng)調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),顯得恰當(dāng)而形象。
(3)課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的?
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。
由上到下的順序:樹多、鳥多、蛋多、糞多。
5.全班同學(xué)齊讀最后一段。
富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒。
結(jié)尾在寫法上有什么特點(diǎn)?
首尾呼應(yīng):結(jié)尾與開頭相互照應(yīng),突出了西沙群島的美麗和富饒。
1.課后練習(xí)題1、2、3。
2.背誦第二、第三段。
同學(xué)們,我們今天不僅游覽了西沙群島這個(gè)美麗的地方,還學(xué)會(huì)了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習(xí)作中可以多多運(yùn)用這種寫法。
三年級(jí)課文富饒的西沙群島教案篇九
海灘貝殼海龜物產(chǎn)豐富。
海島鳥的天下。
反思:
《富饒的西沙群島》是一篇寫景物的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫出了西沙群島是個(gè)地理位置重要、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的好文章。
根據(jù)本文的內(nèi)容與寫作特點(diǎn),我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用了以一個(gè)大問題統(tǒng)領(lǐng)全文展開教學(xué),在讓學(xué)生具體感受文章中,我則采用課件展示圖片、簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn),把學(xué)生帶入文本,深入內(nèi)心,讓其產(chǎn)生共鳴,從而激發(fā)熱愛西沙群島、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,可謂水到渠成。
針對(duì)中年級(jí)的教學(xué),我重視段的教學(xué),所以我抓住一個(gè)重點(diǎn)段以重點(diǎn)詞句加以訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)其方法,隨后輻射全文,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)中,沒做到大膽放手,訓(xùn)練不夠到位。
在上課后的交流活動(dòng)中,楊雪琴教導(dǎo)、語(yǔ)文組長(zhǎng)符小姨、符方苗教導(dǎo)、孫柳教研員等做了點(diǎn)評(píng),都談了各自的看法,既有優(yōu)點(diǎn)也有不足,還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子,能看清自己的不足,然后加以調(diào)節(jié),以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的共同目的。
三年級(jí)課文富饒的西沙群島教案篇十
1、了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
1、通過理解詞語(yǔ),了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識(shí)并初步運(yùn)用讀段方法,抓住重點(diǎn)句的意思,進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
三課時(shí)。
1、課文插圖及投影片。
2、其他。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生朗讀一、二自然段,思考:西沙群島在什么地方?
2、教師引讀:“西沙群島一帶///海水//五光十色,/瑰麗無比?!保ㄐ本€表示停頓,斜線多表示停頓時(shí)間長(zhǎng))隨即插問:課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的?要求學(xué)生接讀:“有……的,有………,交錯(cuò)著?!?/p>
3、提問:西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢?
問后引讀:
“是因?yàn)楹5赘叩筒黄?,有山崖,有峽谷,”所以————要求學(xué)生接讀。
“海水有深有淺”;教師再引讀,因?yàn)椤昂K猩钣袦\”,所以————要求學(xué)生接讀“從海面看,色彩就不同了?!?/p>
二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
(2)結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)??磮D,觀察,啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ),體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣;海參懶洋洋;大龍蝦威武的特點(diǎn)。
(3)課文在寫海參和大龍蝦時(shí),用了一些本來形容人的詞語(yǔ),能不能找出?根據(jù)學(xué)生回答,板書。
(4)總結(jié)段意:這一自然段寫了大海的什么地方?那里有些什么物產(chǎn)?
(5)小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)):先了解寫了哪個(gè)地方,在看具體寫了什么,再通過閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
(1)指讀:請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚有什么特點(diǎn)?(多、姿態(tài)各異)。
(2)從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多?哪些詞可以看出魚的種類多?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”,“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水,一半是魚”來體會(huì)。
有的全身布滿彩色的條紋。
有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓。
有的周身像插著好些扇子。
有的身上長(zhǎng)滿刺兒。
3、總結(jié):這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容?
4、朗讀訓(xùn)練,學(xué)生自學(xué)第五自然段,了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>
(1)自學(xué)提綱:
a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層,并朗讀。
(2)學(xué)生分層朗讀。
(3)交流畫出的詞語(yǔ)。
教師板書:
貝殼:揀不完、顏色不一、千奇百怪。
海龜:有趣、龐大。
(1)學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
(2)全班交流,引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)了2——6自然段,請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節(jié),學(xué)生質(zhì)疑。
三年級(jí)課文富饒的西沙群島教案篇十一
《富饒的西沙群島》是第五冊(cè)第六單元一篇優(yōu)美的寫景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句,按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),抒發(fā)了熱愛祖國(guó)大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開,思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語(yǔ)精確而具體。
學(xué)情分析。
1、在這節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)并運(yùn)用知識(shí)樹的形式教學(xué)。這種板書在本課中給學(xué)生知識(shí)脈絡(luò)的整體形象,回顧了全文的寫作順序,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足之處,沒有將寫作的方法及特點(diǎn),在知識(shí)樹中呈現(xiàn),使得構(gòu)建不充分不完整。2、本課我采用小組合作的方式,通過三個(gè)自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生分層次來學(xué)習(xí)和體會(huì)文章。自學(xué)指導(dǎo)一,整體掃描,讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。自學(xué)指導(dǎo)二,讓學(xué)生理清文章的寫作順序。自學(xué)指導(dǎo)三,細(xì)讀品位。學(xué)習(xí)前提出了明確學(xué)習(xí)要求,然后讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生興趣濃厚,積極性非常高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時(shí)候,我反復(fù)讓學(xué)生朗讀,學(xué)生在練讀中積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛之情。
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書。
二、初讀課文,解決字詞。
1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。)(這里給足時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)。
3、教師檢查,小組匯報(bào)。
(2)以詞帶句,加強(qiáng)朗讀。五光十色。
2、問:怎么讀?
1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。
四、布置作業(yè)1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞。2正確、流利地朗讀課文。
三年級(jí)課文富饒的西沙群島教案篇十二
1、讀通課文,了解西沙群島的概況。初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。
2、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“參”,理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),并能用自己的話簡(jiǎn)述。
4、了解并列段式和“總分總”的段式。
了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒。
找出“總分總”段落的中心句。
cai。
一、課前談話,揭題。
師生交流:同學(xué)們,“五一”節(jié)快到了,你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩?
1、生自由說。
3、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見,激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡(jiǎn)介西沙群島:它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國(guó)的海防前哨。
二、自學(xué)課文,整體感知。
1、課件播放錄像,欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),看后說說對(duì)西沙群島的印象。(板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)。
2、自學(xué)課文,要求:
(1)自由讀課文,讀通句子。
(2)思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?
3、檢查自學(xué)情況:
(1)指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀,隨機(jī)正音。
(2)說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?(板書:海水(面)、海底、海灘、海島)。
三、學(xué)習(xí)第3段。
情境導(dǎo)入:根據(jù)咱們的游程安排,今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、自由讀第3段,說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件出示填空:海底有()、()、()、()。
3、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢?再讀課文,填空:(課件出示)。
海底有()的珊瑚、()的海參、()的大龍蝦、()的'魚。
5、具體了解海底的物產(chǎn)。
(1)珊瑚。
(2)海參:
(3)大龍蝦:
(4)魚:
7、引讀第3段:下面根據(jù)老師的問題,請(qǐng)大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師:西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過來,______,樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來,______。各種各樣的魚,多得_______。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。
8、明確并列段式。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚,可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢?像這樣把幾個(gè)不分先后,主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。
9、說話訓(xùn)練:介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒去過西沙群島,現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下,介紹時(shí),你可以看著課文說,也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說,當(dāng)然,如果你在海底游覽時(shí),看得特別認(rèn)真,仔細(xì)的,已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了,你完全可以憑著記憶說。
(生上臺(tái)說、師生評(píng)議)。
四、小結(jié)。
今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,去沙灘上撿貝殼,到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥。好了,今天的游程就到此結(jié)束。
六、作業(yè):(請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識(shí),見到的新事物按要求寫一寫)。
三年級(jí)課文富饒的西沙群島教案篇十三
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生朗讀一、二自然段,思考:西沙群島在什么地方?
2、教師引讀:“西沙群島一帶///海水//五光十色,/瑰麗無比?!保ㄐ本€表示停頓,斜線多表示停頓時(shí)間長(zhǎng))隨即插問:課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的'?要求學(xué)生接讀:“有……的,有………,交錯(cuò)著?!?/p>
3、提問:西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢?
問后引讀:
“是因?yàn)楹5赘叩筒黄?,有山崖,有峽谷,”所以————要求學(xué)生接讀。
“海水有深有淺”;教師再引讀,因?yàn)椤昂K猩钣袦\”,所以————要求學(xué)生接讀“從海面看,色彩就不同了?!?/p>
二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
(2)結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識(shí)三種海產(chǎn)。看圖,觀察,啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ),體會(huì)珊瑚的美麗、多種多樣;海參懶洋洋;大龍蝦威武的特點(diǎn)。
(3)課文在寫海參和大龍蝦時(shí),用了一些本來形容人的詞語(yǔ),能不能找出?根據(jù)學(xué)生回答,板書。
(4)總結(jié)段意:這一自然段寫了大海的什么地方?那里有些什么物產(chǎn)?
(5)小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)):先了解寫了哪個(gè)地方,在看具體寫了什么,再通過閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
(1)指讀:請(qǐng)你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚有什么特點(diǎn)?(多、姿態(tài)各異)。
(2)從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多?哪些詞可以看出魚的種類多?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊(duì)”、四個(gè)“有的”,“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水,一半是魚”來體會(huì)。
有的全身布滿彩色的條紋。
有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓。
有的周身像插著好些扇子。
有的身上長(zhǎng)滿刺兒。
3、總結(jié):這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容?
4、朗讀訓(xùn)練,學(xué)生自學(xué)第五自然段,了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>
(1)自學(xué)提綱:
a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層,并朗讀。
(2)學(xué)生分層朗讀。
(3)交流畫出的詞語(yǔ)。
教師板書:
貝殼:揀不完、顏色不一、千奇百怪。
海龜:有趣、龐大。
(1)學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
(2)全班交流,引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系?!傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)了2——6自然段,請(qǐng)你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節(jié),學(xué)生質(zhì)疑。
三年級(jí)課文富饒的西沙群島教案篇十四
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句,豐富語(yǔ)言積累。
1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語(yǔ)在句子中的意思,培養(yǎng)學(xué)生讀懂段落的能力。
2、在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛之情。
1課時(shí)。
主持人:童心小廣播開播啦!現(xiàn)在有請(qǐng)***同學(xué)上臺(tái),請(qǐng)同學(xué)們端坐靜聽。
***同學(xué)上臺(tái)。
主持人:謝謝***同學(xué),……(主持人根據(jù)同學(xué)分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng))。
同學(xué)們,你們知道西沙群島嗎?在我國(guó)南海距離海南島330多海里的東南海面上,有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
請(qǐng)我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風(fēng)光吧!
同學(xué)們,喜不喜歡闖關(guān)活動(dòng),今天老師帶著你們一起闖關(guān)去!
第一關(guān):我真棒,我會(huì)讀文。
1、先請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自由朗讀課文,要求:
(1)認(rèn)真地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)想一想,課文向我們介紹了西沙群島的哪方面?
(3)匯報(bào):風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
第二關(guān):細(xì)品課文,我能行。
請(qǐng)小組繼續(xù)合作學(xué)習(xí)交流,課文從哪些方面介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)?請(qǐng)大家再默讀課文,從每個(gè)自然段里找一找,圈一圈。小組內(nèi)再進(jìn)行討論。
1、誰(shuí)來讀讀描寫海水的一段?其他同學(xué)邊聽邊想,作者向我們介紹了海水的什么?
(1)海水有很多顏色。請(qǐng)標(biāo)出描寫顏色的詞語(yǔ),讀一讀?!拔骞馐?、瑰麗無比”
可以換成別的詞語(yǔ)嗎?為什么?
(2)只告訴了我們顏色嗎?還有形狀,一條條,一塊塊,相互交錯(cuò)著。
(3)還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個(gè)詞語(yǔ)連接的?“因?yàn)椤?/p>
2、原來,這段話不但告訴了我們海水的顏色,形狀,還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們?cè)倥渲魳?,美美地讀讀這段話。
2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦,它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個(gè)呢?為什么?請(qǐng)你站起來讀給大家聽,還可以加上動(dòng)作讀一讀。
4、剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦,其實(shí)在海中最多的還是魚。
(1)哪些詞句寫出了魚很多?(變色:成群結(jié)隊(duì),各種各樣,一半是水,一半是魚)。
(2)海底的魚只是數(shù)量很多嗎?種類也很多。
(3)圖片欣賞。你有什么感受?
(4)海底的魚只有這一些種類嗎?“各種各樣”
(5)讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子,你們讀魚的樣子。
1.請(qǐng)同學(xué)們自讀第5自然段,聽了作者的介紹,你仿佛看見了什么?
2.反饋,預(yù)設(shè):貝殼多,顏色多,大小不一,顏色很多,形狀千奇百怪。
指導(dǎo)寫:“揀”能換成“撿”嗎?
3.海灘上美麗的貝殼,有趣的大海龜,多好玩的西沙群島呀!女生男生合作讀這一段。
第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢?
1.請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真地讀。
2.匯報(bào)。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富?
3.真不愧是鳥的天下。
第三關(guān):我能讀中悟。
1.欣賞完這么美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn),西沙群島給你留下了怎樣的印象?
2.引讀最后一個(gè)自然段。
1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。
2、課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
板書:
三年級(jí)課文富饒的西沙群島教案篇十五
《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文,通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。
課文脈絡(luò)鮮明,全文圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方?!眮韺?,而段落基本上又是圍繞中心句來寫。只要理清脈絡(luò),全文就能了然于心。課文的另一個(gè)特點(diǎn)是用詞遣句準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)本課文,讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗;同時(shí),學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。
1、能理清文章脈絡(luò)理解課文內(nèi)容;。
2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容;。
3、學(xué)會(huì)交流閱讀感受;。
4、積累好詞佳句、精彩段落,并嘗試運(yùn)用。
感受課文如何處處圍繞“富饒”來寫作,感受語(yǔ)言之美。
1、玩原課件字詞認(rèn)讀游戲。
師:同學(xué)們,為了檢查大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,我們先來玩字詞認(rèn)讀游戲好嗎?
(全班齊讀)。
師:看來大家都會(huì)讀了,會(huì)寫嗎?
2、聽寫(威武、形狀)。
“威”最后三筆:斜勾、撇、點(diǎn);“武”最后兩筆:斜勾、點(diǎn);。
“形”:注意安排三撇兒的位置,中間那撇較短;“狀”右邊部分是“犬”“大上面加一點(diǎn)”
1、回顧課文內(nèi)容,把握文章概要。
師:同學(xué)們,我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(指板書讀課題)。
課文從哪幾方面講西沙群島是富饒美麗的?請(qǐng)快速默讀課文。
師:誰(shuí)來匯報(bào)?
生:課文是從海水、海底、海灘、海島來講西沙群島是富饒美麗的。
(師板書“海水、海底、海灘、海島”)。
師出示第一幅幻燈片。
2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神。
課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來介紹它的美麗富饒,讓學(xué)生自選感興趣的部分去自學(xué)。
提出學(xué)習(xí)要求:(1)自讀。
(2)你在這部分內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)什么?
師:課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來介紹它的美麗富饒。你最喜歡哪部分?請(qǐng)你自由誦讀它,邊讀邊想象畫面。
(生自由朗讀課文)。
師:讀完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你再讀剛才的部分,這次是默讀,請(qǐng)思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我喜歡描寫海水部分。
師:請(qǐng)你讀讀好嗎?
(生讀)。
師:你能說說為什么喜歡它嗎?
生:因?yàn)樗鼘懙妹馈?/p>
師:海水“有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的?!鄙识嗝簇S富!用課文的四字詞概括,就是“五光十色、瑰麗無比”(貼板書“五光十色、瑰麗無比”齊讀,積累)。
師:這部分你還發(fā)現(xiàn)什么?
生:我發(fā)現(xiàn)“因?yàn)椤示筒煌??!敝v的是海水色彩不同的原因。
師:還有發(fā)現(xiàn)嗎?
學(xué)生沒能一下子發(fā)現(xiàn)文段在寫法上的特點(diǎn)。
師:請(qǐng)看本段是圍繞哪句話來寫的?
三年級(jí)課文富饒的西沙群島教案篇十六
《富饒的西沙群島》內(nèi)容是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本單元安排了幾篇介紹祖國(guó)大好河山的古詩(shī)和文章,分別向?qū)W生展示了遼闊祖國(guó)的迷人景色與地方特色?!陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文,文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛,對(duì)大自然風(fēng)光的熱愛。
選編這篇課文的意圖:一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。
(一)說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,結(jié)合本課特點(diǎn),特制定本課教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
3、體會(huì)西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
(二)說教學(xué)重難點(diǎn)。
理解作者從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
二、說教法學(xué)法。
方法是打開知識(shí)大門的金鑰匙?!缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
本課我將采用以下教學(xué)的方法:
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文、整體感知時(shí),我都采用了自主學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生自主讀課文,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在自主讀的同時(shí)教給讀書的方法。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,整體感知時(shí),我采用了合作學(xué)習(xí)法,通過學(xué)生自主讀全文,交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,說說讀懂了什么。
三、說教學(xué)過程。
自主學(xué)習(xí),合作探究。
1、朗讀2~6自然段,整體感知談?wù)勛约合矚g的部分。
2、潛入海底,體驗(yàn)富饒。
(1)研讀第3~4自然段,潛水到神奇的海底,看看有哪些物產(chǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽,找出西沙群島的物產(chǎn),用筆畫下來。)。
(2)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí):海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,而且還有各種各樣的魚。
(3)思考“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”的意思。(教師出示課件圖,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì),并非真的是水魚摻半,而是作者用夸張的手法,強(qiáng)調(diào)西沙群島魚多的特點(diǎn),詩(shī)人回味,留下深刻的印象。)。
通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,從而升華情感,體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。
四、升華主題,布置作業(yè)。
為了鞏固使課題得到進(jìn)一步延伸,我布置了以下作業(yè):
1、積累有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。
2、背誦文中自己喜歡的段落。
3、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。
三年級(jí)課文富饒的西沙群島教案篇十七
各位老師,各位同仁:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第22課《富饒的西沙群島》,在這里我重點(diǎn)說一說《富饒的西沙群島》第一課時(shí)的教學(xué)。
一、首先我來說說我對(duì)教材的理解。
《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文,本組教材圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這一主題,歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)的思想感情。本文向?qū)W生們介紹了西沙群島美麗的風(fēng)景,豐富的物產(chǎn)。本文的中心句是“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方?!闭n文采用總分總的方式寫的,首尾呼應(yīng)。開頭寫“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方?!苯Y(jié)尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒?!?/p>
本文共7個(gè)自然段,2-6自然段分幾個(gè)方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色,瑰麗無比,并說明原因。第3、4自然段寫海底的水產(chǎn),有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。
基于以上認(rèn)識(shí),根據(jù)教材特點(diǎn),我將這篇課文分兩課時(shí)完成。
二、其次我來說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1.有感情地朗讀課文,讀通全文,了解課文的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
2、精讀課文二三四自然段,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,學(xué)習(xí)作者的寫法,了解比喻、擬人、排比的修辭手法。
3、會(huì)用“有的……有的……有的”說話。
三、說本節(jié)課的教學(xué)策略。
a、(學(xué)法)語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。我采用了以下兩種學(xué)法。
1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文知道西沙群島是個(gè)怎樣的地方,了解作者在文中介紹了西沙群島的哪些地方。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,我采用了合作學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上,精讀二、三、四自然段,讓學(xué)生交流、探究,中理解課文,產(chǎn)生問題,在講解中深化認(rèn)識(shí)。
b、(教法):
1、多媒體輔助教學(xué)法。多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境,課的開始我以祖國(guó)地圖引出西沙群島,既然學(xué)生初步了解西沙群島的位置,又激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。在結(jié)束課之前,根據(jù)我們山區(qū)孩子的實(shí)際,播放幻燈,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,有鞏固了課文內(nèi)容。
2、以讀代講法。語(yǔ)文是讀出來的,在教學(xué)中,我以讀代講,引導(dǎo)學(xué)生充分“讀”,在讀中識(shí)字,讀中整體感知,讀中體會(huì)西沙群島的富饒。
四、說一說這節(jié)課的教學(xué)過程。
(一)、自主探究實(shí)現(xiàn)初讀課文(學(xué)生獨(dú)立完成)。
師:上節(jié)課,同學(xué)們給老師介紹了你們的家鄉(xiāng),通過你們的介紹,我知道你們的家鄉(xiāng)是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。老師也給同學(xué)們介紹了我的家鄉(xiāng),還及記得老師的家鄉(xiāng)是一個(gè)怎樣的地方嗎?我們的祖國(guó)有960萬(wàn)平方公里,不僅僅是老師和你們的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美,祖國(guó)有許多地方都很漂亮,他們有的因名勝古跡而著稱,有的有的因風(fēng)景優(yōu)美而聞名???,這是我們祖國(guó)的地圖,(出示幻燈)在地圖的最南邊是海南省,在距離海南省三百多公里處,有一個(gè)由許多島嶼組成的地方她就是--西沙群島,今天。我們就走進(jìn)富饒的西沙群島(板書:富饒的西沙群島,要求學(xué)生和老師一起寫課題)一起大聲讀課題,想想“富饒”是什么意思?(理解富饒的意思:物產(chǎn)豐富)。
師:看到這個(gè)課題,同學(xué)們一定很想知道西沙群島是個(gè)怎樣的地方,別急,咱們先看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))。
接下來,請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀課文,看看課文里邊說西沙群島是個(gè)怎樣的地方?還寫了西沙群島的哪些地方的景色呢?讀完課文后,完成導(dǎo)學(xué)案中的自主探究題。
(二)、合作交流達(dá)到精讀課文(學(xué)生分小組完成)。
通過剛才的自學(xué),我們不僅知道了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方,還知道了課文介紹了西沙群島的海水、海底、海灘、海島等方面,接下來,我們將在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下探究學(xué)習(xí)2、3、4自然段(出示探究任務(wù))。
(三)、展示。
1、(出示幻燈)。
(1)、讀了第二段,我知道了:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有()的,()的,()的,()的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。
(2)我從()和()這兩個(gè)詞,可以看出西沙群島海水的美麗和奇特。
師:是呀,通過這一段的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)西沙群島的海水顏色真多呀,他為什么會(huì)有那么多的顏色呢?請(qǐng)繼續(xù)回答第二個(gè)問題(出示幻燈)。
(2)我還知道海水的顏色之所以多,是因?yàn)椋ǎ?/p>
生:五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。
師:那五光十色和它們有什么不一樣嗎!
師:我們欣賞了五光十色的海水,想知道西沙群島的海底有些什么生物嗎?(讓學(xué)生齊讀第4自然段)(出示幻燈)(在具體的語(yǔ)句中認(rèn)識(shí)比喻句和擬人句。)。
2、(出示幻燈)。
讀了第三段,我仿佛看到了()的珊瑚,有的像(),有的像()。還有()的海參,()的大龍蝦。
師:西沙群島最多莫過于魚了,課文哪一段在寫魚呢?聽老師讀第四自然段,看看作者寫了哪些魚?把相關(guān)的句子找出來。(出示幻燈)。
3、這么多的魚作者用哪一個(gè)詞把它們連接在一起的呢?(有的有的)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句并用有的有的寫話)。
在這一段中,有一個(gè)詞語(yǔ)形容魚的數(shù)量多,能告訴老師嗎?(引出“成群結(jié)隊(duì)”,講解總起句,明白這段話的構(gòu)段方式)。
4、理解“一半是水,一半是魚“的含義。
(四)、課堂檢測(cè)。檢測(cè)的目的是了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
(五)、小結(jié):這節(jié)課,我們欣賞了五光十色的海水,暢游了西沙群島的海底,下節(jié)課,我們將繼續(xù)西沙群島之旅,到海灘和海島上去玩玩。
五、說學(xué)生。
我們雖然是山區(qū)學(xué)校,但山區(qū)的孩子可以根據(jù)電視和電腦知道海和海島之類的東西。通過學(xué)生的預(yù)習(xí),學(xué)生已初步了解西沙群島的位置,又有繼續(xù)學(xué)習(xí)西沙群島愿望。
六、說板書。
板書是課堂教學(xué)的縮影,是提示課文中心的導(dǎo)讀圖,也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上教師板書相關(guān)內(nèi)容,概括課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,起到了較好的輔助教學(xué)作用??傊菊n我盡量采用高效課堂模式進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生自瀆自悟。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
板書設(shè)計(jì)如下:
風(fēng)景優(yōu)美海水(五光十色瑰麗無比)。
珊瑚(有的像有的像懶洋洋。
物產(chǎn)豐富海底。
魚(成群結(jié)隊(duì)各種各樣)。
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