教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案。教案的編寫需要反復(fù)修改和完善，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方體篇一
教學(xué)目的：
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些圖形進(jìn)行初步的、形象的概括，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，發(fā)展空間觀念。
3、精心組織學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望和創(chuàng)新精神。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件，長(zhǎng)方體、正方體實(shí)物，兩個(gè)學(xué)生一個(gè)相對(duì)面顏色相同的長(zhǎng)方體（相對(duì)面可拆下），一個(gè)學(xué)生兩個(gè)小正方體，板書的小黑板條。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
把小朋友帶來(lái)的物體都放在桌面上（四人一小組）。
你們的桌面上有許多的物體，請(qǐng)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把它們分一分，想想哪些物體應(yīng)該放在一塊，為什么？（音樂(lè)停就停手）。
提問(wèn)各別小組：你們?yōu)槭裁催@樣分哪？（因?yàn)橐徊糠质情L(zhǎng)方體，一部分是正方體）。
二、新授。
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。
1）自主探知。
認(rèn)識(shí)圖形是我們一年級(jí)的小朋友第一次遇上的內(nèi)容，你們想學(xué)好它嗎？好，就讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體吧。
師手拿長(zhǎng)方體實(shí)物教具，問(wèn)：看到長(zhǎng)方體，你們想學(xué)獲得些什么有關(guān)它的知識(shí)哪？（幾個(gè)面，每個(gè)面什么樣，各個(gè)面有什么特點(diǎn)，生活中哪些是長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體是不是每個(gè)面都是長(zhǎng)方形）。
課件出示：摸一摸、數(shù)一數(shù)、看一看、比一比。
師：
摸，就是摸長(zhǎng)方體的各個(gè)面，摸摸看有什么感覺(jué)。
看，就是看長(zhǎng)方體各個(gè)面是什么樣的'。
比，就是比各個(gè)面有什么相同的地方。
請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)任務(wù)讀一讀。
比完后再請(qǐng)同學(xué)們舉一舉你周圍有長(zhǎng)方體的例子。
由組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員討論。
師巡視，參與一些小組活動(dòng)。
在比時(shí)，老師適當(dāng)提示把它的六個(gè)面拆下來(lái)對(duì)比。
請(qǐng)小組代表發(fā)言：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體的哪些特點(diǎn)？
摸：面是平的。
數(shù)：6個(gè)面（問(wèn)：你們小組是怎么數(shù)的？）。
板書：6個(gè)面。
看：每個(gè)面都是長(zhǎng)長(zhǎng)的方方的或長(zhǎng)方形。
比：學(xué)生可能說(shuō)顏色相同的面一樣大，老師引導(dǎo)黃色的是長(zhǎng)方體的哪兩面，紅色的呢，綠色的呢？也可能說(shuō)上下，左右，前后一樣大。
課件演示并說(shuō)明：上與下對(duì)著，左與右對(duì)著，前與后對(duì)著，這樣對(duì)著的面叫相對(duì)的面。相對(duì)的面怎么樣？（一樣大）。
板書：相對(duì)的面一樣大。
說(shuō)：我們小組想到了————是長(zhǎng)方體。
請(qǐng)三個(gè)小組代表分別匯報(bào)。
2）師出示。
可見(jiàn)長(zhǎng)方體分兩種，一種是6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的，另一種是四個(gè)面是長(zhǎng)方形，兩個(gè)面是正方形的。
你們事來(lái)的長(zhǎng)方體里有兩個(gè)面是正方形的例子嗎，找出來(lái)給組員看看。
3）課件演示，下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這是什么？
這個(gè)長(zhǎng)方體可神奇了，他會(huì)變，仔細(xì)看，它怎么變。
長(zhǎng)方體變得這么長(zhǎng)還是？
長(zhǎng)方體變得這么寬還是？
長(zhǎng)方體變得這么高還是？
請(qǐng)小組代表發(fā)言，問(wèn)：在比的過(guò)程中，你們小組是怎么比的？（用兩個(gè)正方體比，畫一個(gè)面比，折一個(gè)面比，剪一個(gè)面比。）。
電腦演示6個(gè)面重合。
板書：（正方體實(shí)物）。
6個(gè)面。
每個(gè)面完全一樣。
三、長(zhǎng)方體與正方體哪些地方相同，哪些地方不同？（結(jié)合板書說(shuō)明相同點(diǎn)是長(zhǎng)方體和正方體都有六個(gè)面，每個(gè)面都是平的，不同點(diǎn)是長(zhǎng)方體只有相對(duì)面相同，而正方體每個(gè)面都相同。）。
三、練習(xí)。
1、書上“做一做”
實(shí)物長(zhǎng)方體和正方體大家會(huì)辨認(rèn)了，如果把它們畫在圖上，你們會(huì)辨認(rèn)嗎？我這有道題。請(qǐng)一位同學(xué)把題目讀一遍。（投影）并請(qǐng)行做完的學(xué)生把書拿到投影儀上反饋。
2、拼一拼。
教師手上有二個(gè)小正方體我把它們拼在一起成了？現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作分別用勁個(gè)和4個(gè)正方體能拼出長(zhǎng)方體？師巡視選取擺得好的在屏幕上投影展示。（有兩種情況并說(shuō)明可以橫著擺也可以豎著擺）。
下面，請(qǐng)你們用8個(gè)小正方體拼一個(gè)大正方體，你們會(huì)嗎，試試看。
二、猜一猜物體的形狀。
老師有個(gè)百寶箱，里面裝著一些東西，看，你猜，老師手里拿著的東西是什么形狀的？
猜錯(cuò)的同學(xué)別灰心，還有機(jī)會(huì)，看，這回老師手里拿個(gè)什么形狀？這回呢？
出示一個(gè)。
問(wèn)：為什么都猜錯(cuò)了？
可見(jiàn)要判斷一個(gè)物體是不是長(zhǎng)方體，要看幾個(gè)面？
五總結(jié)，這節(jié)課你們學(xué)得開(kāi)心嗎，都學(xué)到了哪些東西？
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方體篇二
1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺(jué)能力。
1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼問(wèn)候2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新房，小朋友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮！
二、集體活動(dòng)。
(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?"。
(2)操作活動(dòng)教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。
師："今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來(lái)試試吧。
(3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師："正方體由幾個(gè)面組成?"（請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù)）師："每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié)：用六個(gè)完全相同的.正方形圍成的立體圖形叫正方體。
（4）師幼互動(dòng)師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。
三、游戲活動(dòng)：
數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎？
數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？
數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？
數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？
數(shù)字6：再擲一次骰子。
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方體篇三
教材第30頁(yè)的內(nèi)容。
1．認(rèn)識(shí)正方體的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。
2．認(rèn)識(shí)正方體的棱長(zhǎng)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和操作能力，逐步形成空間觀念。
1．認(rèn)識(shí)正方體的特征。
2．理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
投影，課件。
合作法觀察法。
（一）導(dǎo)入。
1．回憶長(zhǎng)方體的特征。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，知道了長(zhǎng)方體的特征。想一想，我們從幾個(gè)方面對(duì)長(zhǎng)方體進(jìn)行了研究？（三個(gè)方面：面、棱、頂點(diǎn)）那么，長(zhǎng)方體都具備怎樣的特征呢？請(qǐng)你用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2．操作。
（二）教學(xué)實(shí)施。
探索正方體的特征。
1．想一想。
正方體具有什么特征呢？我們?cè)谘芯繒r(shí)應(yīng)該從哪方面去思考？（也應(yīng)該從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面考慮正方體的特征。）。
2.合作學(xué)習(xí)。
老師先收集學(xué)生要研究的相關(guān)問(wèn)題并板書。
(l）正方體有幾個(gè)面？面的大小有什么不同？面的形狀有什么特點(diǎn)？
(2）正方體有幾條棱？棱的長(zhǎng)短怎樣？
(3）正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？
學(xué)生小組合作，討論研究，老師巡視聆聽(tīng)。
3．集體交流。
學(xué)生甲組：正方體有6個(gè)面，6個(gè)面都相等，6個(gè)面都是正方形。
學(xué)生乙組：正方體有12條棱，正方體的12條棱的長(zhǎng)度相等。
學(xué)生丙組：正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，手指正方體模型，按“面、棱、頂點(diǎn)”的特征有序地?cái)?shù)一數(shù)，摸一摸，其他同學(xué)觀察理解。
老師出示一個(gè)正方體教具。請(qǐng)學(xué)生討論：它是不是一個(gè)長(zhǎng)方體？學(xué)生充分討論，集體交換意見(jiàn)。
學(xué)生甲組：這個(gè)物體的6個(gè)面都是正方形，它不是長(zhǎng)方體。
學(xué)生乙組：長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積是對(duì)面相等，而這個(gè)物體是6個(gè)面的面積都相等，所以我們也認(rèn)為它不是長(zhǎng)方體。
學(xué)生丙組：我們組有不同意見(jiàn)，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6個(gè)面雖然都是正方形，不是長(zhǎng)方形，但是正方形是特殊的長(zhǎng)方形；它的12條棱包括每組4條棱長(zhǎng)度相等；6個(gè)面面積相等，也包括了相對(duì)的面面積相等這些條件，所以我們認(rèn)為它是長(zhǎng)方體。
同學(xué)們根據(jù)這幾組同學(xué)的發(fā)言，再次討論，從而得出：
長(zhǎng)方體的特征它完全具備，可以把它看成一個(gè)長(zhǎng)方體。它不僅具備了長(zhǎng)方體的特征，還具備自己獨(dú)特的特征，12條棱都相等，或者說(shuō)每組中的三條棱長(zhǎng)度都相等。
老師：我們把長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫做正方體，或者叫立方體。
提問(wèn)：正方體具備什么特征呢？
學(xué)生總結(jié)，老師板書。
正方體有6個(gè)面都是正方形6個(gè)面面積相等。
有12條棱12條棱長(zhǎng)度都相等。
有8個(gè)頂點(diǎn)。
4．探索長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
課件出示一個(gè)長(zhǎng)方體。（其中兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）。
提問(wèn)：這是什么形狀？（長(zhǎng)方體）。
課件演示，將長(zhǎng)方體縮小，變成正方體。
提問(wèn)：這是什么形狀？（正方體）。
課件繼續(xù)演示，將正方體縮小成一個(gè)長(zhǎng)方體。
老師：通過(guò)觀察，你能根據(jù)長(zhǎng)方體、正方體的'特征，發(fā)現(xiàn)它什么樣的關(guān)系嗎？
學(xué)生討論。
通過(guò)觀察和討論，發(fā)現(xiàn)正方體具備了長(zhǎng)方體的全部特征，正方體是特殊的長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體中包含著正方體。
課件演示關(guān)系圖。
（四）思維訓(xùn)練。
1．李明家的魚缸鐵框長(zhǎng)4.8米，這個(gè)魚缸的寬是多少厘米？
2．看圖，回答問(wèn)題。
(l）長(zhǎng)方體左面的面積是（)dm2藝。
(2）長(zhǎng)方體的（）面面積是15dm2。
(3）長(zhǎng)方體上、下兩個(gè)面的面積各是（)dm2。
(4）長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)之和是（)dm。
（五）課堂小結(jié)。
現(xiàn)在請(qǐng)你們結(jié)合這兩節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)一下長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)。
學(xué)生先整理思路，再歸納回答。
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方體篇四
教學(xué)內(nèi)容：
根據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)步測(cè)、目測(cè)等測(cè)量方法，了解光側(cè)、影測(cè)、繩測(cè)等測(cè)量方法，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
2、在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。
3、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和計(jì)算能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、米尺、卷尺、等。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題。
師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長(zhǎng)度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。在進(jìn)行測(cè)量前，我們要了解哪些測(cè)量知識(shí)呢？例如：測(cè)量工具、測(cè)量單位、測(cè)量對(duì)象、測(cè)量方法等等。
（學(xué)生提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候，要使用尺子，記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長(zhǎng)度單位。）。
二、活動(dòng)程序。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：展示人們測(cè)量一些建筑物的課件。
2、布置活動(dòng)。
師：我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的相關(guān)知識(shí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象，選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
測(cè)量要求。
（1）以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
（2）每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。
3、提供給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片。
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方體篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺(jué)能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼問(wèn)候。
2、情景導(dǎo)入“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做?！薄斗e木房》：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新房，小朋友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮！
二、集體活動(dòng)。
(1)觀察圖形幼兒觀看課件師：“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?”師：“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?”
(2)操作活動(dòng)教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。
師：“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾?lái)試試吧。
(3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師：“正方體由幾個(gè)面組成?”（請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù)）師：“每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?”小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
（4）師幼互動(dòng)師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。
三、游戲活動(dòng)：
1、游戲名稱“擲骰子”游戲。
2、游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題?；卮鹫_的小朋友上臺(tái)擲骰子。
（骰子上標(biāo)注問(wèn)題）數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面？
數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？
數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？
數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？
數(shù)字6：再擲一次骰子。
3、活動(dòng)小結(jié)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的'區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方體篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知正方體的基本特征，能找到生活中正方體的物品，并能用語(yǔ)言描述。
2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。
3、嘗試?yán)貌煌男误w組合正方體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒利用平面制作圖制作正方體；
2、記號(hào)筆、積木、ppt、相機(jī)。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、出示幼兒之前區(qū)域活動(dòng)中做好的正方體引入活動(dòng)。
1、小朋友們，這是我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中做的什么？（正方體）。
2、你們?cè)谧龅臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合幼兒的照片講解，幫助幼兒認(rèn)識(shí)正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。
3、師小結(jié)：小朋友通過(guò)制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。
二、請(qǐng)幼兒制作骰子，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方體的特征。
引導(dǎo)語(yǔ)：正方體能變成什么呢？（請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)）我覺(jué)得這個(gè)提議很好，我們就來(lái)變正方體的骰子。
1、要求：做骰子的時(shí)候先想想可以用什么標(biāo)記來(lái)做骰子，一邊做標(biāo)記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。
2、幼兒動(dòng)手做骰子，師提醒幼兒邊畫邊數(shù)，一定要數(shù)清楚骰子有幾個(gè)面。
3、師幼交流分享：你用什么來(lái)做標(biāo)記？你的正方體骰子有幾個(gè)面？請(qǐng)全體幼兒一起數(shù)一遍。
4、師小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
三、玩“擲骰子”的游戲。進(jìn)一步鞏固對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們真棒，都做好了正方體的骰子，我們來(lái)玩“擲骰子”游戲吧。
游戲規(guī)則：請(qǐng)一名幼兒擲骰子，全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題。若扔出的骰子數(shù)字相同，就換一人重新擲一次。
問(wèn)題1、說(shuō)說(shuō)圖中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方體的。
問(wèn)題2、說(shuō)說(shuō)生活中有哪些正方體的東西？
問(wèn)題3、從圖中找出是正方體的物體。
問(wèn)題4、請(qǐng)看大屏幕，這是什么？猜猜看。這個(gè)大正方體是由幾個(gè)小的正方體拼成的？請(qǐng)每桌用小正方體的積木拼出一個(gè)和照片中一樣的大的正方體，并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。
問(wèn)題5、請(qǐng)每人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用各種樣子的積木拼一個(gè)大正方體。（師將幼兒拼成功的正方體拍照，集體分享）。
四、延伸活動(dòng)：
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方體篇七
1．初步認(rèn)識(shí)正方體，知道正方體的一些基本特征。
2．在操作活動(dòng)中，努力學(xué)會(huì)獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。
3．體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
教具：正方體 正方形 學(xué)具：《幼兒用書》各種長(zhǎng)方體及正方體的物品
一、初步認(rèn)識(shí)正方體
師：老師這有一個(gè)大魔方，請(qǐng)你看一看它是什么形狀的？
幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。
（2）再來(lái)比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？
（3）數(shù)一數(shù)，這個(gè)魔方有多少個(gè)面？（6個(gè)）
師：像這樣的形狀就叫正方體。
小結(jié)：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
二、鞏固學(xué)習(xí)
師：老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，請(qǐng)你去找一找，哪些東西是正方體（驗(yàn)證）
三、操作練習(xí)
制作正方體。
四、拋骰子游戲
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方體篇八
教學(xué)重點(diǎn)。
表面積的意義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法．。
教學(xué)過(guò)程（）。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．。
1、說(shuō)出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式．。
2、看圖回答．。
（1）指出這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少？
（2）哪些面的面積相等？
（3）填空．。
這個(gè)長(zhǎng)方體上、下兩個(gè)面的長(zhǎng)是（）寬是（）．。
左、右兩個(gè)面的長(zhǎng)是（）寬是（）．。
前、后兩個(gè)面的長(zhǎng)是（）寬是（）．。
3、想一想．。
長(zhǎng)方體和正方體都有幾個(gè)面？（6個(gè)面）。
二、揭示課題．。
今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和研究有關(guān)這6個(gè)面的一些知識(shí)．。
三、教學(xué)新課．。
（一）長(zhǎng)、正方體表面積的意義．。
1．老師和同學(xué)們都拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體和正方體并在上面分別用“上”、“下”、
“左”、“右”、“前”、“后”標(biāo)在6個(gè)面上．。
2．沿著長(zhǎng)方體和正方體的棱剪開(kāi)并展平．（老師先示范，學(xué)生再做）。
3．你知道長(zhǎng)方體或者正方體6個(gè)面的總面積叫做它的什么嗎？
教師明確：長(zhǎng)方體或者正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積．。
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方體篇九
在活動(dòng)中，要著重培養(yǎng)幼兒的觀察力，初步為幼兒建立一個(gè)想象的空間，一說(shuō)到長(zhǎng)方體和正方體，能夠正確的聯(lián)想到對(duì)應(yīng)的物品。通過(guò)此次探索活動(dòng)，提高幼兒認(rèn)識(shí)立方體圖形的興趣。
正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。
1、集體活動(dòng)。
2、觀察兩張制作材料，講述異同?！靶∨笥芽蠢蠋煄?lái)了兩張紙，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。)。
3、幼兒操作活動(dòng)。
“今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎么做呢?”
(1)介紹制作形體的方法。出示示意圖，教師簡(jiǎn)單講述制作方法。
(2)制作后講述異同，介紹形體名稱。(正方體、長(zhǎng)方體。)“你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形。老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。(6個(gè))“這6個(gè)面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢?qǐng)你把你做的正方體找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。)它也有名字，叫長(zhǎng)方體。歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面，有的都是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大);有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大)，2個(gè)面是正方形。
4、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類。出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子?！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長(zhǎng)方體。)請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。
5、搭積木游戲數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺(jué)能力。
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方體篇十
1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。
1、磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。
圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。
2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。
3、幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。
一、準(zhǔn)備部分
復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、辨認(rèn)幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成？
2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問(wèn)題
1、告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。（出示正方體盒子）
2、展開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征。
3、提示記錄方法。
三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況
四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況
師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的.？
五、教師講解
通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。
2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。
3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。
4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
（1）幼兒講述以上特征。
（2）分辨一下正方形和正方體。
六、幼兒操作活動(dòng)
建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。
師：請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空城的朋友。
教師巡回指導(dǎo)，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒(méi)有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。
七、集體游戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。
本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方體篇十一
正方體的認(rèn)識(shí)（教材第20頁(yè)的內(nèi)容及教材第21~22頁(yè)練習(xí)五的第4、5、8、9題）。
1.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)正方體、掌握正方體的特征。
2.通過(guò)觀察比較弄清長(zhǎng)方體與正方體的聯(lián)系與區(qū)別。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和空間概念。
認(rèn)識(shí)正方體的特征。
理清長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
正方體教具、課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.回憶長(zhǎng)方體的特征，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
教師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種特殊的立體圖形。
（板書課題：正方體）
二、新課講授
探索正方體的特征。
1.想一想。正方體具有什么特征呢？我們?cè)谘芯繒r(shí)應(yīng)該從哪方面去思考？（也應(yīng)該從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面去考慮）
2.合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生根據(jù)手中的正方體學(xué)具，小組合作探究。
3.集體交流。
（1）組：正方體有6個(gè)面，6個(gè)面大小都相等，6個(gè)面都是正方形。
（2）組：正方體有12條棱，正方體的12條棱的長(zhǎng)度相等。
（3）組：正方體有8個(gè)頂點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，手指正方體模型，按“面、棱、頂點(diǎn)”的`特征有序地?cái)?shù)一數(shù)，摸一摸，其他同學(xué)觀察思考。
教師問(wèn)：怎樣判斷一個(gè)圖形是不是正方體？
4.教學(xué)正方體和長(zhǎng)方體的聯(lián)系與區(qū)別
老師出示一個(gè)正方體教具。請(qǐng)學(xué)生討論：它是不是一個(gè)長(zhǎng)方體？
學(xué)生充分討論，集體交換意見(jiàn)。
學(xué)生甲組：這個(gè)物體的六個(gè)面都是正方形，它不是長(zhǎng)方體。
學(xué)生乙組：長(zhǎng)方體6個(gè)面是對(duì)面的面積相等，而這個(gè)物體是6個(gè)面的面積相等，所以我們也認(rèn)為它不是長(zhǎng)方體。
學(xué)生丙組：我們組有不同意見(jiàn)，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6個(gè)面雖然都是正方形，不是長(zhǎng)方形，但是正方形是特殊的長(zhǎng)方形，它的12條棱也包括每組4條棱長(zhǎng)度相等；6個(gè)面面積相等，也包括了相對(duì)的面面積相等這些條件，所以我們認(rèn)為它是長(zhǎng)方體。
教師：我們把長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫做正方體或者叫立方體。
三、課堂作業(yè)
1.教材第20頁(yè)的“做一做”。
2.教材第21~22練習(xí)五的第4、5、8、9題。
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課，大家有什么收獲？（學(xué)生暢所欲言談收獲，教師將學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)）
五、課后作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。
第2課時(shí)正方體
有6個(gè)面，都是正方形，每個(gè)面的面積相等。
有12條棱，每條棱長(zhǎng)度相等。有8個(gè)頂點(diǎn)。
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方體篇十二
1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。
圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。
2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。
3、幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
一、準(zhǔn)備部分。
復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、辨認(rèn)幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問(wèn)題。
2、展開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。
3、提示記錄方法。
三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況。
四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況。
師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
五、教師講解。
通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。
2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。
3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。
4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
(1)幼兒講述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方體。
六、幼兒操作活動(dòng)。
建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。
師：請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空城的朋友。
教師巡回指導(dǎo)，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒(méi)有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。
七、集體游戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體。
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方體篇十三
教材第30 頁(yè)的內(nèi)容。
1 ．認(rèn)識(shí)正方體的特征，理解長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。
2 ．認(rèn)識(shí)正方體的棱長(zhǎng)。
3 ．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和操作能力，逐步形成空間觀念。
1 ．認(rèn)識(shí)正方體的特征。
2 ．理解長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
投影，課件。
合作法 觀察法
（一）導(dǎo)入
1 ．回憶長(zhǎng)方體的特征。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，知道了長(zhǎng)方體的特征。想一想，我們從幾個(gè)方面對(duì)長(zhǎng)方體進(jìn)行了研究？（三個(gè)方面：面、棱、頂點(diǎn)）那么，長(zhǎng)方體都具備怎樣的特征呢？請(qǐng)你用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2 ．操作。
（二）教學(xué)實(shí)施
探索正方體的特征。
1 ．想一想。
正方體具有什么特征呢？我們?cè)谘芯繒r(shí)應(yīng)該從哪方面去思考？（也應(yīng)該從面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)方面考慮正方體的特征。）
2 . 合作學(xué)習(xí)。
老師先收集學(xué)生要研究的`相關(guān)問(wèn)題并板書。
( l ）正方體有幾個(gè)面？面的大小有什么不同？面的形狀有什么特點(diǎn)？
( 2 ）正方體有幾條棱？棱的長(zhǎng)短怎樣？
( 3 ）正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？
學(xué)生小組合作，討論研究，老師巡視聆聽(tīng)。
3 ．集體交流。
學(xué)生甲組：正方體有6 個(gè)面，6 個(gè)面都相等，6 個(gè)面都是正方形。
學(xué)生乙組：正方體有12 條棱，正方體的12 條棱的長(zhǎng)度相等。
學(xué)生丙組：正方體有8 個(gè)頂點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，手指正方體模型，按“面、棱、頂點(diǎn)”的特征有序地?cái)?shù)一數(shù)，摸一摸，其他同學(xué)觀察理解。
老師出示一個(gè)正方體教具。請(qǐng)學(xué)生討論：它是不是一個(gè)長(zhǎng)方體？學(xué)生充分討論，集體交換意見(jiàn)。
學(xué)生甲組：這個(gè)物體的6 個(gè)面都是正方形，它不是長(zhǎng)方體。
學(xué)生乙組：長(zhǎng)方體6 個(gè)面的面積是對(duì)面相等，而這個(gè)物體是6 個(gè)面的面積都相等，所以我們也認(rèn)為它不是長(zhǎng)方體。
學(xué)生丙組：我們組有不同意見(jiàn)，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它的6 個(gè)面雖然都是正方形，不是長(zhǎng)方形，但是正方形是特殊的長(zhǎng)方形；它的12 條棱包括每組4 條棱長(zhǎng)度相等；6 個(gè)面面積相等，也包括了相對(duì)的面面積相等這些條件，所以我們認(rèn)為它是長(zhǎng)方體。
同學(xué)們根據(jù)這幾組同學(xué)的發(fā)言，再次討論，從而得出：
長(zhǎng)方體的特征它完全具備，可以把它看成一個(gè)長(zhǎng)方體。它不僅具備了長(zhǎng)方體的特征，還具備自己獨(dú)特的特征，12 條棱都相等，或者說(shuō)每組中的三條棱長(zhǎng)度都相等。
老師：我們把長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體叫做正方體，或者叫立方體。
提問(wèn)：正方體具備什么特征呢？
學(xué)生，老師板書。
正方體 有6 個(gè)面 都是正方形 6 個(gè)面面積相等
有12 條棱 12 條棱長(zhǎng)度都相等
有8 個(gè)頂點(diǎn)
4 ．探索長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
課件出示一個(gè)長(zhǎng)方體。（其中兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）
提問(wèn)：這是什么形狀？（長(zhǎng)方體）
課件演示，將長(zhǎng)方體縮小，變成正方體。
提問(wèn)：這是什么形狀？（正方體）
課件繼續(xù)演示，將正方體縮小成一個(gè)長(zhǎng)方體。
老師：通過(guò)觀察，你能根據(jù)長(zhǎng)方體、正方體的特征，發(fā)現(xiàn)它什么樣的關(guān)系嗎？
學(xué)生討論。
通過(guò)觀察和討論，發(fā)現(xiàn)正方體具備了長(zhǎng)方體的全部特征，正方體是特殊的長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體中包含著正方體。
課件演示關(guān)系圖。
（四）思維訓(xùn)練
1 ．李明家的魚缸鐵框長(zhǎng)4.8 米，這個(gè)魚缸的寬是多少厘米？
2 ．看圖，回答問(wèn)題。
( l ）長(zhǎng)方體左面的面積是（ ) dm2藝。
( 2 ）長(zhǎng)方體的（ ）面面積是15dm2。
( 3 ）長(zhǎng)方體上、下兩個(gè)面的面積各是（ ) dm2 。
( 4 ）長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)之和是（ ) dm 。
（五）課堂
現(xiàn)在請(qǐng)你們結(jié)合這兩節(jié)所學(xué)的內(nèi)容，一下長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)。
學(xué)生先思路，再歸納回答。
老師邊結(jié)合學(xué)生回答，邊出課件上的表格內(nèi)容。
形體相同點(diǎn)不同點(diǎn)
長(zhǎng)
方
體6個(gè)面
12條棱
正
方
體6個(gè)面都 是正方形6個(gè)面的面積都 相等12條棱的長(zhǎng)度都相
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
課后反思:
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方體篇十四
1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體，能區(qū)分長(zhǎng)方體與正方體。
2.感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺(jué)。
3.培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦及合作的能力。
1.長(zhǎng)方體紙盒若干個(gè)、畫有花的長(zhǎng)方形若干;。
3.幻燈片。
1.觀察桌面上的操作材料。
小朋友們，你們看看桌子上有什么呀?今天老師要請(qǐng)小朋友用這些東西來(lái)玩?zhèn)€“找朋友”的游戲。
2.教師講解操作要求。
這個(gè)紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們先將紙盒的衣服“脫”下來(lái)，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然后請(qǐng)你把這對(duì)好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4.分析幼兒操作結(jié)果。
(1)將每組幼兒的長(zhǎng)方體展示在上面，教師與幼兒一起來(lái)觀察。
(3)你們看看這6個(gè)面誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?也就是它倆的大小是一樣的?(教師將6個(gè)面是一對(duì)的兩兩放在一起)。
(4)現(xiàn)在我將它們都穿回去，這個(gè)面在這里，這個(gè)面。
(5)上下兩個(gè)面是一樣大的，左右兩個(gè)是一樣大的，前后兩個(gè)是一樣大的。
5.教師小結(jié)：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，相對(duì)的兩個(gè)面大小一樣的形體我們叫長(zhǎng)方體(出示字體：長(zhǎng)方體)。
1.(教師出示正方體)小朋友們，你們看這個(gè)是長(zhǎng)方體嗎?是的請(qǐng)舉手。
2.那它倒底是不是呢?我們來(lái)看看，一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面?(6個(gè))，它每個(gè)面都是正方形，這6個(gè)正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，而且這6個(gè)正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體(出示正方體字體)，正方體也是長(zhǎng)方體。
1.小朋友們，剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，老師在后面為小朋友們準(zhǔn)備了很多的物體，請(qǐng)你到后面去挑選一個(gè)長(zhǎng)方體或是正方體，看哪個(gè)小朋友能又快又好的挑來(lái)回到自己的座位上來(lái)。
2.提問(wèn)個(gè)別小朋友他挑了什么，是什么體?
3.請(qǐng)幼兒將手中的長(zhǎng)方體和正方體分別放入兩筐子。
1.在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體也是長(zhǎng)方體或者是正方體?
2.觀看放映幻燈片。
(教師出示有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體)老師這里還有一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體它這兩個(gè)面是正方形，請(qǐng)小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方體篇十五
1.知道正方體有6個(gè)一樣大正方形的面，有12條棱，有8個(gè)角。
3.能專注的聽(tīng)課，樂(lè)于參與折疊活動(dòng)。
學(xué)習(xí)知道正方體由6個(gè)一樣大的面組成，有12條棱，8個(gè)角。
一個(gè)正方體的魔方、16張?jiān)O(shè)計(jì)好的折疊紙、彩筆。
二、讓幼兒討論正方形和正方體的不同。
三、讓幼兒折疊正方體.任務(wù)：找出6個(gè)相同的`正方形的面畫上相同的符號(hào)。沿線折疊并粘貼。做好后數(shù)一數(shù)12條棱。
四、簡(jiǎn)單總結(jié)評(píng)價(jià)。
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)正方體篇十六
1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征，認(rèn)識(shí)正方體。
2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、磁性教具：幾何拼圖——太空城堡。
圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。
2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。
（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。
一、準(zhǔn)備部分。
復(fù)習(xí)幾何圖形。
1、辨認(rèn)幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成？
2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問(wèn)題。
2、展開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征，幼兒教案《認(rèn)識(shí)正方體》。
3、提示記錄方法。
三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況。
四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況。
師：（指折成的正方體）它有幾個(gè)面？每個(gè)面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？
五、教師講解。
通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。
2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。
3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。
4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。
（1）幼兒講述以上特征。
（2）分辨一下正方形和正方體。
六、幼兒操作活動(dòng)。
建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。
師：請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空成的朋友。
教師巡回指導(dǎo)幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒(méi)有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15684569.html】
