教案的編寫還需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯的嚴(yán)密性，能夠使學(xué)生理解和接受。教案的編寫還需要考慮時(shí)間的合理分配和教學(xué)進(jìn)度的把控。教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)。
地理澳大利亞教案篇一
澳大利亞屬于東半球。澳大利亞，其領(lǐng)土面積7692024平方公里，位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，是世界上唯一國(guó)土覆蓋一整個(gè)大陸的國(guó)家，因此也稱“澳洲”。有很多獨(dú)特動(dòng)植物和自然景觀的澳大利亞，是一個(gè)多元文化的移民國(guó)家。
澳大利亞簡(jiǎn)介。
澳大利亞原為澳大利亞土著居住地。17世紀(jì)，西班牙、葡萄牙和荷蘭殖民者先后抵此。1788年“淪為英國(guó)殖民地，19組成澳大利亞聯(lián)邦，成為英國(guó)的自治領(lǐng)地。1931年成為英聯(lián)邦內(nèi)的獨(dú)立國(guó)家。
澳大利亞是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的`資本主義國(guó)家，首都為堪培拉。作為南半球經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家和全球第12大經(jīng)濟(jì)體、全球第四大農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)，其也是多種礦產(chǎn)出口量全球第一的國(guó)家，因此被稱作“坐在礦車上的國(guó)家”。同時(shí)，澳大利亞也是世界上放養(yǎng)綿羊數(shù)量和出口羊毛最多的國(guó)家，也被稱為“騎在羊背的國(guó)家”。
澳人口高度都市化，近一半國(guó)民居住在悉尼和墨爾本兩大城市。其也是一個(gè)體育強(qiáng)國(guó)，常年舉辦全球多項(xiàng)體育盛事。澳大利亞積極參與國(guó)際事務(wù)，是亞太經(jīng)合組織的創(chuàng)始成員，也是聯(lián)合國(guó)、20國(guó)集團(tuán)、英聯(lián)邦、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織及太平洋島國(guó)論壇的成員。
地理澳大利亞教案篇二
1.使學(xué)生了解澳大利亞的地形、氣候、水文、動(dòng)物等自然地理特征;了解澳大利亞豐富的資源條件;了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律;了解“坐在礦車上”和“騎在羊背上”的含義。
2.通過(guò)閱讀分析澳大利亞地形圖，農(nóng)牧業(yè)分布圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的技能和綜合分析問題的能力。
3.通過(guò)澳大利亞自然地理和人文地理要素及它們之間相互關(guān)系的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間相互影響、相互制約的關(guān)系以及人類應(yīng)因地制宜地發(fā)展生產(chǎn)的道理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人地觀教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.從地形和氣候因素分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因。
2.澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及其分布。
教學(xué)過(guò)程。
(導(dǎo)入新課)。
視頻播放錄像：袋鼠。
師：大家知道這是什么動(dòng)物?是哪個(gè)國(guó)家特有的嗎?
生：澳大利亞特有的動(dòng)物袋鼠。
師：今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)澳大利亞.
首先我們來(lái)看一下澳大利亞的地理位置。
生：(略)。
師：澳大利亞位于南半球，是一個(gè)獨(dú)自占有一個(gè)大陸的國(guó)家。其獨(dú)特的地理位置使澳大利亞大陸分布著豐富的古老生物物種。(播放“澳大利亞動(dòng)物園”視頻資料)其中有：腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠;形似駝鳥、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋;世界特有的卵生哺乳動(dòng)物鴨嘴獸;憨實(shí)可愛的考拉等等。看到它們，仿佛進(jìn)入到遙遠(yuǎn)的地球演化年代。
師：國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征，在澳大利亞的國(guó)徽上有兩種特有的動(dòng)物，
你知道它們是哪兩種嗎?(出示澳大利亞國(guó)徽)。
生:袋鼠和鴯鹋。
師：袋鼠是澳大利亞的標(biāo)志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。袋鼠拖著美麗的長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴，懷藏可愛的“小袋鼠”，跳躍著前進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場(chǎng)上，潔凈的城市里。
鴯鹋是澳大利亞特有的動(dòng)物，它比鴕鳥更高大，是世界上最大的鳥之一不過(guò)翅膀和尾巴已退化，不會(huì)飛翔，但善于飛跑，由“飛毛腿”之稱，并能連續(xù)長(zhǎng)跑，因此贏得了“長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員”的稱號(hào)。
師：其實(shí)，澳大利亞還有許多世界上特有的植物，例如桉樹等。因此，有人把澳大利亞稱做“世界活化石博物館”。
下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)討論以下兩個(gè)問題：
(1)澳大利亞長(zhǎng)期孤立地存在于南半球的海洋上，對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)有什么影響?
(2)南極大陸為什么特有生物少呢?
生：對(duì)上述問題進(jìn)行討論，分析，得出他們自己的觀點(diǎn)，在班級(jí)中進(jìn)行交流。
師：對(duì)問題進(jìn)行總結(jié)。(分析1：幾千萬(wàn)年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，長(zhǎng)期獨(dú)自占領(lǐng)著南半球的一塊大陸，自然條件比較單一，動(dòng)物的演化很緩慢，至今還保存著許多古老的種類;2：南極大陸由于自然條件太惡劣，不利于生物的生存，沒有留下大量的特有生物。)。
師：請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀有關(guān)澳大利亞動(dòng)植物資源種類的閱讀資料，同學(xué)們可以從中體會(huì)一下澳大利亞這個(gè)“世界活化石博物館”的含義。(可以請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的感受)。
生：談自己的具體體會(huì)和感受。
師：(過(guò)渡語(yǔ))澳大利亞盡管古老的動(dòng)植物多，但如果從數(shù)量的多少來(lái)說(shuō)的話，澳大利亞在世界上更令人驚嘆的是，這個(gè)國(guó)家居然有將近2億頭羊，是世界上擁有羊最多的國(guó)家。所以澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國(guó)家。
師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|過(guò)與澳大利亞有關(guān)的農(nóng)牧產(chǎn)品嗎?
生：回答、舉例等。
師：對(duì)，有利用澳大利亞羊毛生產(chǎn)的各種毛紡織品，人們之所以喜歡“澳毛”，是因?yàn)榘拇罄麃喲蛎|(zhì)地優(yōu)良。澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家。澳大利亞可謂是大發(fā)“羊”財(cái)。
生：討論回答。
師：總結(jié)。
師：其實(shí)，澳大利亞不僅羊養(yǎng)得好，其他的農(nóng)牧業(yè)部門也十分發(fā)達(dá)。下面，我們來(lái)看看澳大利亞人是如何充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的。
師：請(qǐng)同學(xué)們看圖8.37“澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布”，并從圖中找出澳大利亞的四大農(nóng)牧業(yè)區(qū)：“粗放牧羊區(qū)”“粗放牧牛區(qū)”“綿羊與小麥混合經(jīng)營(yíng)帶”“羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營(yíng)帶”。
生：回答。
生：因?yàn)榘拇罄麃喌蔫F礦石質(zhì)量比較好，含鐵量很高。
師：澳大利亞除蘊(yùn)藏有豐富的鐵礦外，還有煤、石油等等，尤其是礦石產(chǎn)量高，礦產(chǎn)品出口創(chuàng)匯額占總出口額的很大部分。(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)閱讀教材p78頁(yè)的閱讀材料“澳大利亞的工業(yè)是如何發(fā)展起來(lái)的”)，所以，人們就稱澳大利亞為“坐在礦車上”的國(guó)家。
生：(略)。
師：英國(guó)移民首先到達(dá)澳大利亞，建設(shè)城市，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們思考：假如是你先發(fā)現(xiàn)澳大利亞，你準(zhǔn)備住在哪?或是把城市建在哪里?(結(jié)合澳大利亞氣候圖。)。
生：學(xué)生暢所欲言。
師：澳大利亞東南沿海人口稠密，這一帶有較好的港口，對(duì)外聯(lián)系便利，大城市相繼出現(xiàn)，如首都堪培拉，全國(guó)第一大城市悉尼和第二大城市墨爾本都位于這里。因此，澳大利亞的大城市也主要分布在東南沿海。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找出這些城市。
生：讀圖，查找城市。
師：(小結(jié))。
南太平洋上有個(gè)國(guó)家，它的環(huán)境很美，那里的人“騎在羊背上”，“坐在礦車上”，被特有動(dòng)物簇?fù)碇?，正揚(yáng)著悉尼的白帆駛向世界。這就是咱們今天講的澳大利亞。
5.初一下冊(cè)地理俄羅斯教案。
6.澳大利亞地理知識(shí)。
地理澳大利亞教案篇三
1.了解澳大利亞的地形、氣候、水文、動(dòng)物等自然地理特征；了解澳大利亞豐富的資源條件；了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律；了解“坐在礦車上”和“騎在羊背上”的含義。
2.通過(guò)閱讀、分析澳大利亞地形圖、農(nóng)牧業(yè)分布圖，進(jìn)一步培養(yǎng)讀圖用圖的技能和綜合分析問題的能力。
3.通過(guò)澳大利亞自然地理和人文地理要素及它們之間相互關(guān)系的分析，認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間相互影響、相互制約的關(guān)系以及人類應(yīng)因地制宜地發(fā)展生產(chǎn)的道理，加強(qiáng)人地觀教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.從地形和氣候因素分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因。
2.澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及其分布。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.澳大利亞多特有古生物的原因分析。
2.從地形和氣候因素上分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因，進(jìn)而理解因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要意義。
教學(xué)方法。
主要運(yùn)用講授法、討論法、綜合分析法等。
教學(xué)準(zhǔn)備。
自制幻燈片、錄像片段等等。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)。
一、世界活化石博物館。
二、“騎在羊背上”的國(guó)家。
三、“坐在礦車上”的國(guó)家。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
（導(dǎo)入新課）。
（視頻播放錄像）澳大利亞風(fēng)光。
師：同學(xué)們想知道這段視頻播放的是什么地方嗎？
（課件展示）世界地圖。
首先我們來(lái)看一下這個(gè)地方的地理位置。
引導(dǎo)讀圖：出示“澳大利亞在世界中的位置圖”，并閃爍澳大利亞部分，引導(dǎo)學(xué)生分析討論以下問題，明確其地理位置：半球位置、海陸位置、緯度位置。
生：（略）。
師：澳大利亞位于南半球，是一個(gè)獨(dú)自占有一個(gè)大陸的國(guó)家。（播放“澳大利亞動(dòng)物”視頻資料）其獨(dú)特的地理位置使澳大利亞大陸分布著豐富的古老生物物種。其中有腹部有口袋以養(yǎng)育幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋；世界特有的卵生哺乳動(dòng)物鴨嘴獸；憨實(shí)可愛的考拉等等。看到它們，仿佛進(jìn)入到遙遠(yuǎn)的地球地質(zhì)演化年代。
下面，請(qǐng)同學(xué)們從“大陸漂移”學(xué)說(shuō)的角度來(lái)討論以下兩個(gè)問題：
（1）澳大利亞長(zhǎng)期孤立地存在于南半球的海洋上，對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)有什么影響？
（2）南極大陸為什么特有生物少呢？
生：對(duì)上述問題進(jìn)行討論，分析，得出他們自己的觀點(diǎn)，在班級(jí)中進(jìn)行交流。
師：對(duì)問題進(jìn)行總結(jié)。
分析1：澳大利亞很早與其他大陸分離，長(zhǎng)期孤立，海洋阻隔了生物的傳播，致使大陸上沒有其他動(dòng)物與它們進(jìn)行生存競(jìng)爭(zhēng)；澳大利亞形成后沒有發(fā)生過(guò)大的褶皺運(yùn)動(dòng)，地殼一直比較穩(wěn)定，自然條件比較單一，故動(dòng)物進(jìn)化緩慢。
分析2：南極大陸由于自然條件太惡劣，不利于生物的生存，沒有留下大量的特有生物。
師：國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征，在澳大利亞的國(guó)徽上有兩種特有的動(dòng)物，你知道它們是哪兩種嗎？（出示澳大利亞國(guó)徽）。
生：袋鼠和鴯鹋。
師：袋鼠是澳大利亞的標(biāo)志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。袋鼠拖著美麗的長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴，懷藏可愛的“小袋鼠”，跳躍著行進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場(chǎng)上、潔凈的城市里。有“跳高、跳遠(yuǎn)冠軍”之稱。鴯鹋是澳大利亞特有的動(dòng)物，它的體積僅次于鴕鳥，是世界上最大的鳥之一，不過(guò)翅膀和尾巴已退化，不會(huì)飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱。
師：請(qǐng)同學(xué)讀一讀p74頁(yè)有關(guān)澳大利亞動(dòng)植物資源種類的閱讀資料，同學(xué)們可以從中體會(huì)一下澳大利亞這個(gè)“世界活化石博物館”的含義。(可以請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的感受)。
生：略。
師：(過(guò)渡語(yǔ))澳大利亞盡管古老的動(dòng)植物多，但如果從數(shù)量的多少來(lái)說(shuō)的話，澳大利亞在世界上更令人驚嘆的是，這個(gè)國(guó)家居然有將近2億頭羊，是世界上擁有羊最多的國(guó)家。所以澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國(guó)家。
師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|過(guò)與澳大利亞有關(guān)的農(nóng)牧產(chǎn)品嗎？
生：略。
師：利用澳大利亞羊毛生產(chǎn)的各種毛紡織品，人們之所以喜歡“澳毛”，是因?yàn)榘拇罄麃喲蛎|(zhì)地優(yōu)良。澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家。澳大利亞可謂是大發(fā)“羊”財(cái)。
師：澳大利亞為什么會(huì)有那么多的羊呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們從圖中找出澳大利亞的四大農(nóng)牧業(yè)區(qū)：“粗放牧羊區(qū)”“粗放牧牛區(qū)”“綿羊與小麥混合經(jīng)營(yíng)帶”“羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營(yíng)帶”。
討論：為什么牧場(chǎng)主們要把牧羊場(chǎng)建在這些地方呢？
小結(jié)：西部、北部、中部地區(qū)是低矮的高原和大面積的平原，有優(yōu)良的牧草，沒有大型肉食動(dòng)物，因此適合露天圍欄放養(yǎng)。東南部和西南部沿海平原區(qū)，既適合牧羊，又適合發(fā)展耕作業(yè)，二者在時(shí)間上不會(huì)發(fā)生沖突，所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)。
討論：澳大利亞的氣候分布有何特點(diǎn)？
小結(jié)：澳大利亞中西部和北部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候區(qū)，較為干燥，適宜牲畜過(guò)冬和繁殖；以粗放為主。東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤(rùn)，西南部冬季溫和濕潤(rùn)，夏季高溫干燥，這樣的氣候特點(diǎn)適宜畜牧業(yè)，同樣適宜耕作業(yè)，因此這些地區(qū)發(fā)展了混合農(nóng)業(yè)。
師：其實(shí)，澳大利亞羊養(yǎng)得好，農(nóng)牧業(yè)部門十分發(fā)達(dá)。歸納起來(lái)是澳大利亞人是充分地利用了當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的。
生：略。
生：因?yàn)榘拇罄麃喌蔫F礦石質(zhì)量比較好，含鐵量很高。
師：澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，是世界重要的礦產(chǎn)資源生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。澳已探明的礦產(chǎn)資源多達(dá)70余種。其中鉛、鎳、銀、鉭、鈾、鋅的已探明儲(chǔ)量居世界首位。澳是世界上最大的鋁土、氧化鋁、鉆石、鉛、鉭生產(chǎn)國(guó)，黃金、鐵礦石、煤、鋰、錳礦石、鎳、銀、鈾、鋅等的產(chǎn)量也居世界前列。同時(shí)還是世界上最大的煙煤、鋁土、鉛、鉆石、鋅及精礦出口國(guó)，第二大氧化鋁、鐵礦石、鈾礦出口國(guó)和第三大鋁、黃金出口國(guó)。有“坐在礦車上的國(guó)家”之稱。
(學(xué)生閱讀教材p78頁(yè)的閱讀材料“澳大利亞的工業(yè)是如何發(fā)展起來(lái)的”)。
師：到20世紀(jì)70年代后，澳大利亞的服務(wù)性行業(yè)迅速發(fā)展起來(lái)。
生：略。
師：英國(guó)移民首先到達(dá)澳大利亞，建設(shè)城市，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們思考：假如是你先發(fā)現(xiàn)澳大利亞，你準(zhǔn)備住在哪？或是把城市建在哪里？（結(jié)合澳大利亞氣候圖）。
生：學(xué)生暢所欲言。
師：澳大利亞東南沿海人口稠密，這一帶有較好的港口，對(duì)外聯(lián)系便利，大城市相繼出現(xiàn)，如首都堪培拉、全國(guó)第一大城市悉尼和第二大城市墨爾本都位于這里。因此，澳大利亞的大城市也主要分布在東南沿海。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找出這些城市。
生：讀圖，查找城市。
師：（小結(jié)）南太平洋上有個(gè)國(guó)家，它的環(huán)境很美，那里的人“騎在羊背上”，“坐在礦車上”，被特有動(dòng)物簇?fù)碇?，正揚(yáng)著悉尼的白帆駛向世界。這就是咱們今天講的澳大利亞。
注：如還有時(shí)間，播放“澳大利亞特有動(dòng)物”的視頻資料。
地理澳大利亞教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)要點(diǎn)：
（1）讓學(xué)生掌握歐洲西部主要國(guó)家的名稱、位置、特點(diǎn)，說(shuō)明本地區(qū)重要的地理位置環(huán)境特征。
（2）認(rèn)識(shí)歐盟以及歐盟在本地區(qū)及世界上的重要地位。
（3）理解歐洲西部發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)，說(shuō)明制造業(yè)在在本地區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位。
（4）分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確獨(dú)特自然環(huán)境對(duì)地區(qū)農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的影響。
（5）了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、分析和解決問題的能力。
3、德育目標(biāo)：
使學(xué)生樹立正確的人生觀,陶冶其情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
歐洲西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)。
1、位置、范圍（讀圖并歸納）。
歐洲西部地區(qū)是指歐洲的西半部。面積約500萬(wàn)平方公里。
2、本區(qū)國(guó)家眾多，人口稠密。
3、關(guān)于歐盟。
1定義歐盟？
2為什么要建立歐洲聯(lián)盟？
3歐盟給本區(qū)的人民帶來(lái)了哪些利益？
[活動(dòng)1]。
活動(dòng)目的：讓學(xué)生讀圖了解主要的歐洲國(guó)家和首都了解歐洲的政治地圖的格局。
活動(dòng)要求：1找出歐盟的15個(gè)成員國(guó)：法國(guó)、德國(guó)、意大利、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、丹麥、愛爾蘭、英國(guó)、希臘=西班牙、葡萄牙、奧地利、芬蘭、瑞典。
2找出英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利等國(guó)的首都。
[活動(dòng)2]。
活動(dòng)目的：通過(guò)分析圖表和數(shù)據(jù)，從對(duì)外貿(mào)易的角度體現(xiàn)歐盟在世界的經(jīng)濟(jì)地位。
活動(dòng)要求：讀圖并說(shuō)說(shuō)歐盟在世界上的經(jīng)濟(jì)地位。
從以下幾個(gè)方面分析：
第一、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)狀況呈現(xiàn)一超多級(jí)的發(fā)展。
第二、本區(qū)進(jìn)出口額在世界上的比重，出口大于進(jìn)口。
第三、為什么以輪船的圖形表示本區(qū)進(jìn)出口的`比重呢？
第四、由圖中可以看到中國(guó)在世界貿(mào)易中發(fā)展迅速，但和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定差距。
二、以制造業(yè)為主的工業(yè)。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖“不同國(guó)家gdp與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系”
要求：從人均國(guó)民生產(chǎn)總值和制造業(yè)的從業(yè)人數(shù)方面的相關(guān)性，更直觀地表現(xiàn)了發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的差異。
分析：1圖中選取的德、法英是本區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家，尤其以德國(guó)最為突出。
2發(fā)展中國(guó)家則以三個(gè)不同類型的亞洲國(guó)家為代表。
工業(yè)落后，資源匱乏的山國(guó)尼泊爾。
人口眾多的農(nóng)業(yè)大國(guó)印度。
單一經(jīng)濟(jì)問題突出的農(nóng)礦業(yè)國(guó)家馬來(lái)西亞。
3圖表表明，發(fā)展中國(guó)家之所以貧困，與其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，制造業(yè)水平較低，從業(yè)人數(shù)比重少直接相關(guān)。
[活動(dòng)]。
活動(dòng)目的：了解歐洲西部工業(yè)中心及一些著名的工業(yè)區(qū)。
活動(dòng)要求：對(duì)照政區(qū)地圖，說(shuō)出本區(qū)主要的工業(yè)中心分布在哪些國(guó)家？哪些方位？
1、歐洲西部工業(yè)中心的分布特點(diǎn)：
多而密集，呈十字型分布。
2、主要工業(yè)區(qū)：
德國(guó)的魯爾區(qū)。
法國(guó)的巴黎盆地。
英國(guó)的倫敦。
英格蘭中部地區(qū)。
三、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。
提問：為什么歐洲人愛吃牛羊肉？
引導(dǎo)學(xué)生從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的條件。
1、地理位置：地處中緯度大陸西岸。
2、氣候：溫帶海洋性氣候。
3、地形：以平原為主的地形。
總結(jié)：歐洲人的飲食結(jié)構(gòu)深受自然環(huán)境的影響，歐洲農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)多是種植業(yè)與畜牧業(yè)相結(jié)合，以畜牧業(yè)為主。
［活動(dòng)］。
活動(dòng)目的：了解歐洲的地形特征和氣候特征。
活動(dòng)要求：p63頁(yè)。
四、繁榮的旅游業(yè)。
旅游業(yè)是目前世界經(jīng)濟(jì)中創(chuàng)匯最高的行業(yè)之一也是世界上最大的就業(yè)部門。
提問：結(jié)合教材p65頁(yè)圖“歐洲的旅游勝地”引導(dǎo)學(xué)生從自然環(huán)境、歷史、文化、風(fēng)土人情來(lái)歸納本區(qū)的旅游資源，分析旅游業(yè)的發(fā)展條件。
［活動(dòng)］。
活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、判斷能力和表達(dá)能力。
活動(dòng)要求：p66頁(yè)。
地理澳大利亞教案篇五
1、澳大利亞的位置特點(diǎn)、范圍、首都和主要城市的分布。
2、澳大利亞特有的動(dòng)物及其形成原因。
3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。
4、城市、人口的分布特點(diǎn)。
（二）能力目標(biāo)。
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或vcd盤)，運(yùn)用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動(dòng)物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨(dú)特的自然環(huán)境，因而有了獨(dú)特而古老的生物。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動(dòng)方式分析本國(guó)的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過(guò)填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。
3、讓學(xué)生讀圖，采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
（三）情感目標(biāo)。
1、學(xué)生通過(guò)探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。
2、學(xué)生通過(guò)澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
2、澳大利亞以發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)特征。
3、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
2、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、課時(shí)安排。
二課時(shí)。
四、教學(xué)步驟。
（一）第一課時(shí)。
一、世界活化石博物館。
見到了澳大利亞的國(guó)旗、國(guó)徽，就相當(dāng)于來(lái)到了澳大利亞。因?yàn)槲覀冎溃瑖?guó)旗、國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志，所以，在任何時(shí)候，見到我們中國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽，就像是看到了我們的國(guó)家一樣親切。我們一定要愛護(hù)國(guó)旗、國(guó)徽呀!(及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育)。
教師簡(jiǎn)單小結(jié)介紹：同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動(dòng)物在世界上也是十分獨(dú)特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見過(guò)的鴕鳥比較一下各有什么特點(diǎn)?（鴕鳥能負(fù)重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能）。
3、澳大利亞人在國(guó)旗上都要做上動(dòng)物的標(biāo)記，說(shuō)明澳大利亞的動(dòng)物一定非常獨(dú)特和可愛。那么，同學(xué)們就來(lái)詳細(xì)地了解一下這些動(dòng)物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動(dòng)物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥鴯鹋；世界特有的卵生哺育動(dòng)物鴨嘴獸；憨實(shí)可愛的考拉）。
老師播放有關(guān)錄像或vcd，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解。
4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動(dòng)物，從進(jìn)化的角度講，這些動(dòng)物都是在地球演化過(guò)程中保留下來(lái)的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。
二、面積、人口與城市。
教師承轉(zhuǎn)：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動(dòng)物，而且成為這個(gè)國(guó)家特有的動(dòng)物呢?這些特有的動(dòng)物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系?我們只有對(duì)澳大利亞這個(gè)國(guó)家了解以后，才能做出評(píng)論。那么就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)澳大利亞這個(gè)國(guó)家。1、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖?？磿习拇罄麃喸谑澜缰械木唧w位置，結(jié)合大洋洲圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點(diǎn)及領(lǐng)土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個(gè)南半球的國(guó)家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過(guò)。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島）。
教師小結(jié)：澳大利亞在拉丁語(yǔ)中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家。澳大利亞之所以保存著特有的動(dòng)物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長(zhǎng)期隔離造成的。
2、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶，同學(xué)們討論思考下列題目。
(1)澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離?（大約在6500萬(wàn)年以前）。
(2)澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，這對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響?（自然環(huán)境比較單一，生物的進(jìn)化速度減慢，這些動(dòng)物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今）。
(3)南極大陸也長(zhǎng)期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物?（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展）。
教師引導(dǎo)：從時(shí)間、環(huán)境、天敵等方面考慮。
3、教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞生物獨(dú)特，面積、人口和城市又是怎樣的特點(diǎn)?
提問：上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國(guó)家，其面積數(shù)是多少?（769萬(wàn)平方千米）。
教師補(bǔ)充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國(guó)家，人口數(shù)只有1875萬(wàn)人。同學(xué)們計(jì)算一下澳大利亞的人口密度。（大約2．5人／平方千米）。
教師小結(jié)：人口密度大約為中國(guó)的1／45，澳大利亞是個(gè)地廣人稀的國(guó)家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?（人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本）。
教師小結(jié)：澳大利亞的城市化水平很高，多數(shù)人口居住在城市中，城市的分布特點(diǎn)反映了人口的分布特點(diǎn)。
4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國(guó)著名城市的圖片。
教師播放有關(guān)著名城市的錄像或vcd，加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。
教師播放悉尼標(biāo)志性建筑——悉尼歌劇院景觀，提醒學(xué)生為什么的成功的綠色奧運(yùn)會(huì)能在悉尼舉行?（擁有白帆逐浪的海，細(xì)膩迷人的沙灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤旋，有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等）。
教師小結(jié)：澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系，下一節(jié)我們?cè)僭敿?xì)分析。
（二）第二課時(shí)。
一、“騎在羊背上”的國(guó)家。
1、導(dǎo)人新課：上節(jié)課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū)，大家想知道其中的原因和澳大利亞的經(jīng)濟(jì)狀況嗎?這節(jié)課我們就來(lái)了解這些問題。
2、教師提問：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|過(guò)與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎?你知道這是什么意思嗎?（在一些羊毛衫的標(biāo)簽上，發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100％澳毛”字樣，這些羊毛衫全部是從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等）。
小結(jié)引入：
二、“騎在羊背上”的國(guó)家。
3、教師(展示課件：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位)：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家。因?yàn)檠蛱貏e多，所以被稱為“騎在羊背上”的國(guó)家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解76頁(yè)閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。（在200多年前，澳大利亞沒有羊，18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長(zhǎng)和繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。后來(lái)從西班牙引進(jìn)了美利奴羊，這種羊產(chǎn)毛量高，現(xiàn)在，澳大利亞大部分是這種羊）。
教師小結(jié)：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長(zhǎng)，下面我們就來(lái)分析一下本國(guó)的自然條件：提示從地形、氣候等方面來(lái)考慮。
4、教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。（(1)東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧）。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流，北艾爾湖——地勢(shì)最低，澳大利亞盆地——大自流盆地。
引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同）。
5、出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。
(1)找出南回歸線，看看它穿過(guò)澳大利亞的位置，說(shuō)出澳大利亞在五帶中的位置。
(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點(diǎn)（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤(rùn)氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候）。
引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件（中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過(guò)冬和繁殖）。澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為什么?（東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤(rùn)；西南部冬季溫和濕潤(rùn)，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè)）。
6、教師小結(jié)：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動(dòng)剪毛、機(jī)械化耕作的農(nóng)場(chǎng)情景，并談一下自己的感受。(及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育)。
7、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)(板書)，主要的農(nóng)牧產(chǎn)品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國(guó)家。其次牛肉、小麥出口也較多。
教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨(dú)厚(引入)。
二、“坐在礦車上”的國(guó)家。
1、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說(shuō)出它們各自的分布地區(qū)。（鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在東部沿海；銅礦：分布在東北部；還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等）。
教師小結(jié)補(bǔ)充：澳大利亞確實(shí)是一個(gè)礦產(chǎn)資源豐富的國(guó)家，具有埋藏淺、質(zhì)量?jī)?yōu)、儲(chǔ)量大等特點(diǎn)。
2、教師強(qiáng)調(diào)：二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源，大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機(jī)械制造業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。
澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的，澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產(chǎn)品的主要出口國(guó)之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國(guó)家。
3、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的工礦業(yè)。20悉尼奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，向世人展示了澳大利亞發(fā)達(dá)的服務(wù)業(yè)。目前，澳大利亞的服務(wù)業(yè)已超過(guò)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟(jì)支柱。同學(xué)們，你認(rèn)為在服務(wù)方面可為中國(guó)的2008年的奧運(yùn)會(huì)提供哪些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)?教師提示：可以從城市環(huán)境、城市建設(shè)、全國(guó)的旅游交通及人文環(huán)境方面思考。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)。
五、板書設(shè)計(jì)。
古老的動(dòng)物。
一、世界化石博物館。
產(chǎn)生原因。
地廣人稀。
二、面積、人口與城市。
主要分布在東南部。
三、騎在羊背上的國(guó)家——發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)。
四、“坐在礦車上”的國(guó)家——發(fā)達(dá)的工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)。
地理澳大利亞教案篇六
1、知識(shí)目標(biāo)。
（1）了解巴勒斯坦解放組織（簡(jiǎn)稱巴解組織）在中東地區(qū)及世界中的影響。
（2）通過(guò)讀圖說(shuō)明中東地區(qū)的范圍。
（3）通過(guò)閱讀給出的文字材料和圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾.
2、能力目標(biāo)。
（1）學(xué)生通過(guò)自己的調(diào)查研究，提高學(xué)生們的收集資料、處理資料、對(duì)資料進(jìn)行科學(xué)分析和歸納總結(jié)的能力。
（2）學(xué)生通過(guò)對(duì)世界上熱點(diǎn)地區(qū)或者熱點(diǎn)問題的原因分析，學(xué)會(huì)從不同角度尋找解決問題的多種思路和方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
（1）學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單分析中東成為世界熱點(diǎn)地區(qū)的原因，使學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀和公正、平等的觀念。
（2）學(xué)生通過(guò)了解巴以沖突的一些事例，形成對(duì)和平共處五項(xiàng)基本原則的理解，初步形成處理國(guó)家之間、民族之間和種族之間的正確態(tài)度，逐步養(yǎng)成同情弱小、不畏強(qiáng)權(quán)的價(jià)值觀。
（3）讓學(xué)生們走入生活，走入社會(huì)，去開拓他們的視野，進(jìn)一步關(guān)注國(guó)家的發(fā)展及國(guó)際時(shí)事政治，成為新時(shí)代的中學(xué)生。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、中東地區(qū)成為世界熱點(diǎn)地區(qū)的原因。
2、作為主要矛盾的雙方，巴勒斯坦和以色列如何應(yīng)對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外局勢(shì)。
三、課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課：（略）。
板書：中東。
了解中東：
1、幻燈片：中東在世界中的'位置。
教師：解釋中東，“中東”一般是指歐、亞、非三洲連接的地區(qū),來(lái)源是過(guò)去歐洲人以歐洲為中心,按距離遠(yuǎn)近把東方各地分別稱為“近東”、”中東”和”遠(yuǎn)東”。
2、幻燈片：中東政治地圖（學(xué)生指圖說(shuō)出包括哪些國(guó)家和地區(qū)）。
教師：“中東”地區(qū)的范圍沒有明確的劃分,它是埃及,巴勒斯坦,以色列,敘利亞，伊拉克,約旦,黎巴嫩,也門,沙特,科威特,阿曼,土耳其,伊朗等國(guó)家和地區(qū)的總稱，總面積為700多萬(wàn)平方公里,人口1億多，大多數(shù)是以阿拉伯民族為主的阿拉伯國(guó)家。
板書：三洲五海之地。
學(xué)生活動(dòng)：[幻燈片]。
（1）閱讀課文，了解中東的地理位置。
（2）讀圖8.3。中東聯(lián)系了哪些大洲和大洋。
板書：
三洲：亞洲、歐洲、非洲。
五海：里海、黑海、地中海、紅海，阿拉伯海。
（3）完成p52活動(dòng)題第（1）題。
（4）100萬(wàn)噸石油從波斯灣通過(guò)海運(yùn)到俄羅斯要經(jīng)過(guò)哪些海洋和海峽？
（5）對(duì)比圖6.4和圖8.3，說(shuō)說(shuō)中東和西亞范圍的差別。
承接：中東除了地理位置十分重要，同也是全世界共同關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)，在這里沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)不斷發(fā)生。
板書：長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)。
學(xué)生活動(dòng)：[幻燈片]。
（1）閱讀課文，了解中東的以前和目前的狀況。
（2）列舉中東主要戰(zhàn)爭(zhēng)。
（3）你所了解的發(fā)生在中東地區(qū)的戰(zhàn)爭(zhēng)？
學(xué)生：自由發(fā)言。并且由其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生總結(jié)：印象中的中東地區(qū)。
全課總結(jié)：
鞏固練習(xí)：
1、填圖冊(cè)。
2、課堂習(xí)題。
地理澳大利亞教案篇七
澳大利亞(australia)，是全球占地面積第六大的國(guó)家，是世界上唯一獨(dú)占整個(gè)大陸的國(guó)家，也是大洋洲最大的國(guó)家。澳大利亞不僅國(guó)土遼闊，而且物產(chǎn)豐富。澳大利亞國(guó)境東南鄰近新西蘭，西北鄰近印度尼西亞，北邊靠近巴布亞新幾內(nèi)亞、西巴布亞和東帝汶。它是是地球上最古老的大陸，也是地球上最大的海島及單一國(guó)家的大陸，總面積769.2萬(wàn)平方公里。
澳大利亞的大部分國(guó)土,約70%,屬于干旱或半干旱地帶,中部大部分地區(qū)不適合居住.澳大利亞有11個(gè)大沙漠,它們約占整個(gè)大陸面積的20%.由于降雨量很小,大陸三分之一以上的面積實(shí)際上被沙漠覆蓋.澳大利亞是世界上最平坦、最干燥的大陸,中部洼地及西部高原均為氣候干燥的沙漠,能作畜牧及耕種的土地只有26萬(wàn)平方公里.沿海地帶,特別是東南沿海地帶,適于居住與耕種.這里丘陵起伏,水源豐富,土地肥沃.除南海岸外,整個(gè)沿海地帶形成一條環(huán)繞大陸的“綠帶”,正是這條“綠帶”養(yǎng)育了這個(gè)國(guó)家.然而,澳大利亞內(nèi)陸貧瘠干旱地帶卻蘊(yùn)藏極為豐富的礦產(chǎn)資源,澳大利亞鐵礦儲(chǔ)量占世界第二位,各種礦產(chǎn)為澳大利亞帶來(lái)大量的財(cái)富.
澳大利亞的平均年降雨量為465毫米,每年雨量的變化幅度很大,分布很不均勻.最干旱的地區(qū)是艾爾湖流域盆地,平均年降雨量不足125毫米.最濕潤(rùn)的地方是東北熱帶地區(qū)和塔斯曼尼亞州西南地帶.澳大利亞的沿海水量充足、土地肥沃,大部分人都居住在沿海一帶.澳大利亞人各地的氣候很不相同.大陸北部地區(qū)是濕潤(rùn)的熱帶氣候,東部中央地區(qū)和西部沿海有溫暖而不太炎熱的氣候,而大陸南海岸和塔斯曼尼亞州則較涼爽.整體而言,澳大利亞各地都有溫暖的夏季和不太冷的冬季.在澳大利亞有記錄以來(lái),溫度最高的地方是東北部?jī)?nèi)陸的克隆卡里,1889年克隆卡里的氣溫曾高達(dá)攝氏53度;而最寒冷的地方是夏洛特隘口,1994年,科西阿科斯山附近的雪野中氣溫最低紀(jì)錄為攝氏零下23度.
澳大利亞氣候比歐洲或美洲溫和,尤其是北部,氣候與東南亞及太平洋地區(qū)相近.在昆士蘭州、北領(lǐng)地及西澳大利亞州,一月份(仲夏)的溫度白天平均為攝氏二十九度,夜間為攝氏二十度;而七月份(隆冬)的平均氣溫分別約為攝氏二十二度及攝氏十度.新南威爾士州、維多利亞州、塔斯曼尼亞州及南澳大利亞州一月份的白天平均氣溫約攝氏二十六度,夜間為攝氏十六度,而七月份則分別為攝氏十五度及攝氏七度.
地理澳大利亞教案篇八
依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，課程要面向?qū)W生的
生活
世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)
的理念，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律，探究問題引資料，并能夠運(yùn)用比較的方法解決實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。1.知道澳大利亞是世界上唯一的獨(dú)自占有一個(gè)大陸的國(guó)家，人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)達(dá)。
2.學(xué)會(huì)利用舊知識(shí)探究新問題，利用資料說(shuō)明為
什么
澳大利亞是“世界活化石博物館”。3.通過(guò)分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局，認(rèn)識(shí)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。
1.能夠利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析探究澳大利亞獨(dú)特的自然環(huán)境和特有的自然地理現(xiàn)象。
2.通過(guò)澳大利亞的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和礦業(yè)發(fā)展的案例，分析說(shuō)明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。
培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探究解決新問題的能力。
教師：制作多媒體教學(xué)課件，推薦相關(guān)網(wǎng)址或參考資料
學(xué)生：分組搜集有關(guān)澳大利亞的資料
師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議
回顧舊知，引入新課。
學(xué)生位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)……
教師那么我們今天就利用已學(xué)會(huì)的這些方法再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家：澳大利亞。
教師出示圖8.35，澳大利亞在世界中的位置圖。
學(xué)生讀圖找出澳大利亞的位置特點(diǎn)：南半球、獨(dú)自占有一個(gè)大陸、南回歸線穿過(guò)中部等。
教師澳大利亞位置的獨(dú)特性決定了它自然環(huán)境的特點(diǎn)，造就了它特有的自然地理現(xiàn)象。下面我們一起到澳大利亞的國(guó)家野生動(dòng)物園去看一看。
學(xué)生觀看影片欣賞動(dòng)物，感悟澳大利亞生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亞生物原始性的欲望。
1.澳大利亞生物的原始性與大陸漂移的關(guān)系?
2.澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤立于南半球的海洋上對(duì)生物進(jìn)化的影響?
3.比較澳大利亞大陸與南極大陸在生物物種方面的差異。
學(xué)生小組自選探究課題，
尋找
證據(jù)。組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。(可展示圖像材料或文字材料證明觀點(diǎn))課題1：運(yùn)用大陸漂移學(xué)說(shuō)從時(shí)間上說(shuō)明澳大利亞生物的原始性。
課題2：利用物種進(jìn)化原理從空間上說(shuō)明澳大利亞生物的原始性。
課題3：說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)澳大利亞生物的影響。
教師出示閱讀材料：
據(jù)統(tǒng)計(jì)，澳大利亞有
植物
12000種，其中有9000種是其他
大洲所沒有的，占植物總數(shù)的75%;有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動(dòng)物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。師生共同感悟：澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。
學(xué)生自讀“閱讀材料”，了解澳大利亞的養(yǎng)羊史。
教師同學(xué)們，我們?cè)诠渖痰陼r(shí)看到一些羊毛衫上標(biāo)有“100%澳毛”的字樣，就是說(shuō)這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。澳大利亞發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)使其成為世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家，因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國(guó)家。
1.根據(jù)澳大利亞的地形來(lái)選址。
學(xué)生小組自選課題，選擇牧場(chǎng)位置。組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果指圖講解(不僅要說(shuō)明所選位置，而且要闡明選擇依據(jù))：
課題1：充分利用澳大利亞的地形圖(圖8.38)：通過(guò)讀圖得知澳大利亞的地形分為東、中、西三部分，東部為山地，北有大分水嶺，東南有該國(guó)最大的河流墨累河;中部是澳大利亞大盆地，有北艾爾湖;西部是低矮的高原。據(jù)此得出可將牧場(chǎng)建在西部高原、中部平原及東南沿海地區(qū)，因?yàn)檫@些地區(qū)地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動(dòng)物為天敵，一年四季可露天放牧。
課題2：充分利用澳大利亞的氣候圖(圖8.39)：通過(guò)讀圖可以看出南回歸線穿過(guò)澳大利亞的中部，氣候主要為熱帶和亞熱帶氣候類型，南部沿海地區(qū)為地中海氣候。據(jù)此得出可將牧場(chǎng)建在熱帶草原地區(qū)，因?yàn)檫@里氣候溫暖濕潤(rùn)，利于牧草生長(zhǎng)。
學(xué)生西部和中部的.南回歸線附近地區(qū)不能建牧場(chǎng)，因?yàn)殡m然這些地區(qū)具備了地形方面的優(yōu)勢(shì)，但卻是熱帶沙漠氣候，氣候干旱，缺少水源。
教師通過(guò)以上分析我們不僅選擇了自己的牧場(chǎng)址，而且學(xué)會(huì)了綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。那么請(qǐng)來(lái)驗(yàn)證一下你的選址是否合適。
教師多媒體出示澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布(圖8.37)。
學(xué)生選址正確，感受成功的喜悅。
學(xué)生讀圖進(jìn)一步了解澳大利亞四個(gè)不同農(nóng)牧業(yè)區(qū)的分布，認(rèn)識(shí)澳大利亞充分利用不同地區(qū)的自然條件因地制宜的發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，因此農(nóng)牧業(yè)一直在其經(jīng)濟(jì)中占居著重要地位。
教師同學(xué)們，澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)，而且礦產(chǎn)資源豐富，在發(fā)展采礦業(yè)方面具有很大的資源儲(chǔ)量?jī)?yōu)勢(shì)。(出示閱讀材料)：
澳大利亞鋁土礦的儲(chǔ)量占世界總儲(chǔ)量的35%，居世界首位;鐵礦、鎳礦、鋅礦和錳礦的儲(chǔ)量居世界前5位;其他礦產(chǎn)，如煤炭、石油、天然氣、金礦、鎢礦等的儲(chǔ)量也很豐富。
教師現(xiàn)在澳大利亞的采礦業(yè)、冶金和機(jī)械制造業(yè)等工礦業(yè)已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，因此又被人們稱為是“坐在礦車上”的國(guó)家。
教師出示澳大利亞礦產(chǎn)和城市分布圖(圖8.40)。
學(xué)生讀圖找出：1.澳大利亞的主要礦產(chǎn)(煤、鐵礦石等)及分布。
2.澳大利亞的主要城市悉尼、堪培拉、墨爾本等。
1.地形對(duì)澳大利亞人口分布的影響。
2.氣候?qū)Π拇罄麃喨丝诜植嫉挠绊憽?/p>
3.交通對(duì)澳大利亞人口分布的影響。
4.歷史對(duì)澳大利亞人口分布的影響。
教師多媒體出示悉尼歌劇院、首都堪培拉等城市景觀圖片。
地理澳大利亞教案篇九
澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，由澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島等島嶼及海外領(lǐng)土組成。它東瀕太平洋的珊瑚海和塔斯曼海，西、北、南三面臨印度洋及其邊緣海，海岸線長(zhǎng)約３．６７萬(wàn)公里。面積７６９.２萬(wàn)平方公里，居世界第六。它東臨太平洋，西臨印度洋，海岸線長(zhǎng)達(dá)37000公里。首都堪培拉，人口２０００多萬(wàn)，澳居民中７０％是英國(guó)及愛爾蘭后裔。他們大多數(shù)信奉基督教。英語(yǔ)為通用語(yǔ)言。澳大利亞是典型的移民國(guó)家，被社會(huì)學(xué)家喻為“民族的拼盤”。多民族形成的多元文化是澳大利亞社會(huì)一個(gè)顯著特征。
澳大利亞是一個(gè)后起的發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家。澳農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)，自然資源豐富，有“騎在羊背上的國(guó)家”和“坐在礦車上的國(guó)家”之稱，澳大利亞長(zhǎng)期靠出口農(nóng)產(chǎn)品和礦產(chǎn)資源賺取大量收入，盛產(chǎn)羊、牛、小麥和蔗糖，同時(shí)也是世界重要的礦產(chǎn)資源生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。農(nóng)牧業(yè)、采礦業(yè)為澳傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。澳大利亞有特別濃厚的自由和無(wú)拘無(wú)束的氣氛。人們?nèi)粘；ハ嘀焙羝涿ㄖ环Q呼名，不稱呼姓）。澳大利亞人文明有禮，樂于助人。在人流稀少的街上行走的話，人們即使互不相識(shí)也會(huì)打招呼和問候。居住在澳大利亞的土著人（也稱原住民），仍然保護(hù)著自己的風(fēng)俗習(xí)慣。他們以狩獵為生，“飛去來(lái)器”（boomerang）是他們獨(dú)特的狩獵武器。在旅游區(qū)，土著居民的藝術(shù)品和手工藝品是世界各地游客搜羅購(gòu)買的物品之一，這都是土著居民的收入來(lái)源。
一．開場(chǎng)。
活動(dòng)目的：讓家長(zhǎng)和寶寶深入的了解澳大利亞，豐富寶寶的生活體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：澳大利亞的國(guó)旗，國(guó)徽，美食，服裝等圖片?；顒?dòng)內(nèi)容：
導(dǎo)游結(jié)合圖片講解澳大利亞的風(fēng)土人情，傳統(tǒng)服飾，特色食品，地理環(huán)境等，使大家對(duì)澳大利亞有個(gè)簡(jiǎn)單的了解。具體解說(shuō)：
1、教師身穿具有澳大利亞特色的服飾，引導(dǎo)家長(zhǎng)抱起寶寶跟隨音樂的節(jié)奏走起來(lái)，慢慢的圍成一個(gè)圓圈，可以抱著寶寶變化各種動(dòng)作。
2、圍圈過(guò)后，導(dǎo)游介紹今天的主題，引導(dǎo)家長(zhǎng)帶著寶寶到主題板前來(lái)，結(jié)合圖片講解關(guān)于澳大利亞的各種文化。
二、漢堡包。
活動(dòng)目的：讓寶寶體會(huì)自己動(dòng)手的樂趣，品嘗異國(guó)的美食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：面包片，香腸，生菜，沙拉醬，一次性手套，一次性小盤子?；顒?dòng)內(nèi)容：
1、導(dǎo)游組織家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶來(lái)到美食城，美食城的老板熱情的和大家打招呼：“hello，歡迎大家來(lái)到我的美食城，請(qǐng)坐。今天，我們要做的美食是漢堡包?！保ㄟ@里，教師可介紹清楚，澳大利亞是個(gè)多元化的國(guó)家，人們都愛吃袋鼠肉和鱷魚肉。漢堡包也是他們常吃的食物之一）。
2、教師拿出所需材料，讓寶寶一一來(lái)認(rèn)知。
3、教師給每個(gè)寶寶洗手，分給每個(gè)寶寶兩片面包，引導(dǎo)家長(zhǎng)輔助寶寶，將香腸片放到一片面包上。
4、教師拿出生菜，引導(dǎo)寶寶來(lái)撕開，并把撕好的生菜放到香腸上。
5、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)輔助寶寶將沙拉醬撒到面包上，并將另外一片面包蓋在上面。
6、分享美食。
三、欣賞舞蹈。
活動(dòng)目的：讓寶寶欣賞異國(guó)舞蹈，感受異國(guó)風(fēng)情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：服裝，頭飾，彩虹條，在教室的各個(gè)角落插上白色羽毛?；顒?dòng)內(nèi)容：
1、導(dǎo)游帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶坐到教室的中間，請(qǐng)大家坐下欣賞澳大利亞特色的舞蹈。（之前要介紹清楚澳大利亞的土著民族）。
2、跳舞過(guò)后，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶在教室的各個(gè)角落尋找白色的羽毛。找到后，教師在每個(gè)寶寶臉上獎(jiǎng)勵(lì)彩虹條。（兩邊的臉都要有）。
四、畫羽毛。
活動(dòng)目的：讓寶寶大膽創(chuàng)作，充分的感受異國(guó)風(fēng)情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：羽毛，可洗顏料，黃托盤?；顒?dòng)內(nèi)容：
1、導(dǎo)游組織找到羽毛的寶寶來(lái)到手工吧，手工吧的老板熱情的和大家打招呼：“hello，歡迎大家來(lái)到我的手工吧，請(qǐng)坐?！?/p>
2、教師拿出已經(jīng)畫好的彩色羽毛展示給大家：“你們看，我這里有五顏六色的羽毛，非常好看。你們剛剛很辛苦的找到了白色的羽毛?？墒牵鼈儧]有顏色，一點(diǎn)也不漂亮。這里有好多顏色的顏料，現(xiàn)在，我們就來(lái)制作屬于自己的彩色羽毛吧。”
3、教師演示并講解制作過(guò)程，引導(dǎo)寶寶一起來(lái)做。
五、音樂游戲。
活動(dòng)目的：刺激寶寶的前庭覺，鍛煉寶寶的平衡能力及節(jié)奏感。活動(dòng)準(zhǔn)備：土著音樂活動(dòng)內(nèi)容：
1、教師引導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶站起來(lái)，跟隨音樂的節(jié)奏，一個(gè)家長(zhǎng)和一個(gè)寶寶手拉手，大家在教室里隨意跳舞。（可將羽毛扮成頭飾）。
2、跳舞過(guò)后，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)圍個(gè)圓圈坐下來(lái)，雙腿伸直，將寶寶放在膝蓋上，跟隨音樂的節(jié)奏顫動(dòng)起來(lái)。(教師可跟隨音樂碰碰鼻子，要講解清楚，土著人的習(xí)俗是見面碰鼻子)。
六、活動(dòng)總結(jié)。
導(dǎo)游用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)澳大利亞游的所見所聞，講到每個(gè)環(huán)節(jié)的目的，要突出重點(diǎn)。
地理澳大利亞教案篇十
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、澳大利亞的位置特點(diǎn)、范圍、首都和主要城市的分布。
2、澳大利亞特有的動(dòng)物及其形成原因。
3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。
4、市、人口的分布特點(diǎn)。
（二）能力目標(biāo)。
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像，運(yùn)用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動(dòng)物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨(dú)特的自然環(huán)境，因而有了獨(dú)特而古老的生物。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動(dòng)方式分析本國(guó)的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系，并通過(guò)填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。
3、讓學(xué)生讀圖，采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
（三）情感目標(biāo)。
１、學(xué)生通過(guò)探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。２、學(xué)生通過(guò)澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
１、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。
２、澳大利亞以發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)特征。３、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
１、澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因。２、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、課時(shí)安排。
四、教學(xué)步驟。
一、世界活化石博物館。
物，中間一個(gè)盾。）。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力)請(qǐng)大家注意，澳大利亞的國(guó)徽上怎么會(huì)有兩只動(dòng)物?它們是什么動(dòng)物呢?教師簡(jiǎn)單小結(jié)介紹：同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動(dòng)物在世界上也是十分獨(dú)特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見過(guò)的鴕鳥比較一下各有什么特點(diǎn)?（鴕鳥能負(fù)重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能）３、澳大利亞人在國(guó)旗上都要做上動(dòng)物的標(biāo)記，說(shuō)明澳大利亞的動(dòng)物一定非常獨(dú)特和可愛。那么，同學(xué)們就來(lái)詳細(xì)地了解一下這些動(dòng)物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動(dòng)物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥鴯鹋；世界特有的卵生哺育動(dòng)物鴨嘴獸；憨實(shí)可愛的考拉）。
４、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動(dòng)物，從進(jìn)化的角度講，這些動(dòng)物都是在地球演化過(guò)程中保留下來(lái)的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。
二、“騎在羊背上”的國(guó)家。
1、教師提問：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|過(guò)與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎?你知道這是什么意思嗎?（在一些羊毛衫的標(biāo)簽上，發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100％澳毛”字樣，這些羊毛衫全部是從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等）小結(jié)引入：
二、“騎在羊背上”的國(guó)家。
2、教師(展示課件：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位)：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家。因?yàn)檠蛱貏e多，所以被稱為“騎在羊背上”的國(guó)家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。（在200多年前，澳大利亞沒有羊，18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長(zhǎng)和繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。后來(lái)從西班牙引進(jìn)了美利奴羊，這種羊產(chǎn)毛量高，現(xiàn)在，澳大利亞大部分是這種羊）。
教師小結(jié)：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長(zhǎng)，下面我們就來(lái)分析一下本國(guó)的自然條件：提示從地形、氣候等方面來(lái)考慮。
3、教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。（(1)東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧）。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流，北艾爾湖——地勢(shì)最低，澳大利亞盆地——大自流盆地。
引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同）。
4、出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。
(1)找出南回歸線，看看它穿過(guò)澳大利亞的位置，說(shuō)出澳大利亞在五帶中的位置。
(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點(diǎn)（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤(rùn)氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候）。
什么?（東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤(rùn)；西南部冬季溫和濕潤(rùn)，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè)）。
5、教師小結(jié)：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動(dòng)剪毛、機(jī)械化耕作的農(nóng)場(chǎng)情景，并談一下自己的感受。(及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育)。
6、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)(板書)，主要的農(nóng)牧產(chǎn)品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國(guó)家。其次牛肉、小麥出口也較多。
教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨(dú)厚(引入)。
三、“坐在礦車上”的國(guó)家。
１、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說(shuō)出它們各自的分布地區(qū)。（鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在東部沿海；銅礦：分布在東北部；還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等）。
教師小結(jié)補(bǔ)充：澳大利亞確實(shí)是一個(gè)礦產(chǎn)資源豐富的國(guó)家，具有埋藏淺、質(zhì)量?jī)?yōu)、儲(chǔ)量大等特點(diǎn)。
２、教師強(qiáng)調(diào)：二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源，大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機(jī)械制造業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。
澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的，澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產(chǎn)品的主要出口國(guó)之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國(guó)家。
３、教師小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的工礦業(yè)。2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，向世人展示了澳大利亞發(fā)達(dá)的服務(wù)業(yè)。目前，澳大利亞的服務(wù)業(yè)已超過(guò)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟(jì)支柱。同學(xué)們，你認(rèn)為在服務(wù)方面可為中國(guó)的２００８年的奧運(yùn)會(huì)提供哪些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)?教師提示：可以從城市環(huán)境、城市建設(shè)、全國(guó)的旅游交通及人文環(huán)境方面思考。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)。
四、面積、人口與城市。
教師承轉(zhuǎn)：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動(dòng)物，而且成為這個(gè)國(guó)家特有的動(dòng)物呢?這些特有的動(dòng)物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系?我們只有對(duì)澳大利亞這個(gè)國(guó)家了解以后，才能做出評(píng)論。那么就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)澳大利亞這個(gè)國(guó)家。１、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。看書上澳大利亞在世界中的具體位置，結(jié)合大洋洲圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點(diǎn)及領(lǐng)土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個(gè)南半球的國(guó)家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過(guò)。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島）。
教師小結(jié)：澳大利亞在拉丁語(yǔ)中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家。澳大利亞之所以保存著特有的動(dòng)物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長(zhǎng)期隔離造成的。
２、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶，同學(xué)們討論思考下列題目。
(1)澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離?（大約在6500萬(wàn)年以前）。
(2)澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，這對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響?（自然環(huán)境比較單一，生物的進(jìn)化速度減慢，這些動(dòng)物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今）。
(3)南極大陸也長(zhǎng)期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物?（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展）。
教師引導(dǎo)：從時(shí)間、環(huán)境、天敵等方面考慮。
３、教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞生物獨(dú)特，面積、人口和城市又是怎樣的特點(diǎn)?提問：上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國(guó)家，其面積數(shù)是多少?（769萬(wàn)平方千米）。
教師補(bǔ)充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國(guó)家，人口數(shù)只有1875萬(wàn)人。同學(xué)們計(jì)算一下澳大利亞的人口密度。（大約2．5人／平方千米）。
教師小結(jié)：人口密度大約為中國(guó)的1／45，澳大利亞是個(gè)地廣人稀的國(guó)家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?（人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本）。出示澳大利亞人口城市分布圖。
教師小結(jié)：澳大利亞的城市化水平很高，多數(shù)人口居住在城市中，城市的分布特點(diǎn)反映了人口的分布特點(diǎn)。
４、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國(guó)著名城市的圖片。
教師播放有關(guān)著名城市的錄像或vcd，加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。
教師播放悉尼標(biāo)志性建筑——悉尼歌劇院景觀，提醒學(xué)生為什么2000年的成功的綠色奧運(yùn)會(huì)能在悉尼舉行?（擁有白帆逐浪的海，細(xì)膩迷人的沙灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤旋，有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等）。
教師小結(jié)：澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系，下一節(jié)我們?cè)僭敿?xì)分析。
5、談?wù)勀銓?duì)澳大利亞的印象。
板書設(shè)計(jì)。
一、世界化石博物館。
二、面積、人口與城市。
三、騎在羊背上的國(guó)家——發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)。
四、“坐在礦車上”的國(guó)家——發(fā)達(dá)的工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)。
地理澳大利亞教案篇十一
第一課時(shí)。
澳大利亞的自然地理。
教材分析：
澳大利亞是我們學(xué)習(xí)《日本》《印度》《俄羅斯》之后學(xué)習(xí)的又一個(gè)獨(dú)立國(guó)家，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容2課時(shí)完成。這節(jié)課重點(diǎn)是確定澳大利亞的獨(dú)特的地理位置和自然地理特征，以及它們之間的相互關(guān)系。并對(duì)下一節(jié)課學(xué)習(xí)澳大利亞人如何利用自然條件，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。教學(xué)中我對(duì)教材內(nèi)容做了調(diào)整，把氣候作為重點(diǎn)由活動(dòng)內(nèi)容放到課堂教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)闅夂蚴怯绊懸粋€(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)發(fā)展的決定性因素。本教學(xué)內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容密切相關(guān)。而我校教學(xué)條件有限，沒多媒體設(shè)備。想要有較好的教學(xué)效果，課前必須讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生分析：
通過(guò)進(jìn)入初中以來(lái)對(duì)地理課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有一定的讀圖能力和認(rèn)識(shí)地理事物的能力，特別是我和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中探討的人地關(guān)系理論，能很好地指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。因而學(xué)生已經(jīng)初步擁有地理頭腦，學(xué)習(xí)起來(lái)思想比較活躍，對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡提問，也富于想象，學(xué)習(xí)的積極性較高。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)。
1．通過(guò)復(fù)習(xí)知道大洋州在七大洲中面積的大小，通過(guò)查找地圖懂得澳大利亞是大洋洲面積最大的國(guó)家，而且是世界上唯一的獨(dú)自占有一個(gè)大陸的國(guó)家。2.運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)說(shuō)明澳大利亞特殊的海陸位置。3.在地形圖上查找澳大利亞地形并總結(jié)其特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
1.用地理及生物的知識(shí)探討澳大利亞是“世界活化石博物館”的原因。2.根據(jù)影響氣候的因素分析澳大利亞氣候分布的特點(diǎn)及其原因。
過(guò)程與方法：
教師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維，尤其是提出問題、解決問題的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)澳大利亞是“世界活化石博物館”原因的探討，樹立愛護(hù)大自然的情感，做到人與自然和諧發(fā)展從我做起。
教學(xué)重點(diǎn)；
1.通過(guò)地圖冊(cè)查找并總結(jié)澳大利亞的地理位置。
2.通過(guò)對(duì)澳大利亞的地形和位置分析，了解影響澳大利亞氣候的因素。（教師引導(dǎo)學(xué)生查找世界回歸線附近氣候的類型，補(bǔ)充影響氣候的又一因素：副熱帶高氣壓帶）。
3.運(yùn)用影響人類聚居的因素分析澳大利亞人口的分布特點(diǎn)及原因。教學(xué)難點(diǎn)；
培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探究解決新問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備；
教師將作為一個(gè)導(dǎo)演，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，特別是有關(guān)澳大利亞的課外知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生將在教師的主導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將運(yùn)用地理的理論知識(shí)思考和討論教師提出的問題。在解決問題的過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)理解掌握本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生：位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)??。
（1）澳大利亞的緯度范圍及熱量帶位置（2）澳大利亞的海陸位置學(xué)生看圖討論，師生共同解答：
（1）澳大利亞大概位于南緯10度至南緯40度，南回歸線在中部穿過(guò)，位于中低緯度范圍，位于熱量帶中的熱帶、溫帶。
（2）澳大利亞東臨太平洋，西臨印度洋，南面隔海與南極洲遙望，北面與亞洲的馬來(lái)群島相臨。可以說(shuō)澳大利亞孤立與南極洲一樣孤立的位于海洋中。
完成《學(xué)案》p52面自主平臺(tái)2.3題。
教師：同學(xué)們收集的有關(guān)澳大利亞的特有動(dòng)物有哪些？這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？學(xué)生：略。
教師：澳大利亞為什么擁有這些動(dòng)物？
檢查課前布置學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)板塊構(gòu)造的情況：略。
（澳大利亞位于獨(dú)立的大陸，長(zhǎng)期處于孤立的狀態(tài)，生態(tài)環(huán)境較為單一，天敵少，古老的動(dòng)物得以保存下來(lái)）。
教師；從人與自然的關(guān)系分析澳大利亞擁有特有古老動(dòng)物的其他原因。
（教師引導(dǎo)學(xué)生思考領(lǐng)悟：澳大利亞開發(fā)較晚，而且人口稀少，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，人對(duì)環(huán)境的破壞較小，生態(tài)環(huán)境較為穩(wěn)定，古老的動(dòng)物得以保存下來(lái)。）。
完成《學(xué)案》p52面自主平臺(tái)1題，p53面達(dá)標(biāo)提高2.3題。
教師：同學(xué)們查找地圖冊(cè)p44面，澳大利亞地形有何特點(diǎn)？東部、西部、中部各是什么地形？有什么大的河流、山脈、湖泊？學(xué)生：查看地圖冊(cè)并且討論以上問題。（回答略）。
教師：參照教材p76面，從地形和緯度位置分析澳大利亞氣候的類型及特點(diǎn)。學(xué)生：學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，分析總結(jié)。
教師：同學(xué)們回顧影響人類生存的自然因素，澳大利亞的人口和城市主要分布在哪里？學(xué)生：學(xué)生討論。
完成《學(xué)案》p52面自主平臺(tái)4題，p53面達(dá)標(biāo)提高1、5、6、7題。
課堂小結(jié)：
1.澳大利亞是南半球經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，其發(fā)展經(jīng)濟(jì)有什么有利的自然條件？2.澳大利亞人民是如何利用其自然條件的？其主導(dǎo)性經(jīng)濟(jì)部門有哪些？下一節(jié)課我們將進(jìn)行了解和分析。
板書；
1.位置。
2.地形。
3.氣候：a復(fù)雜多樣。
b呈環(huán)狀分布。
教學(xué)反思：
本人在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生探討的人地關(guān)系理論在本節(jié)教學(xué)中有效地指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在思考與討論中繼續(xù)鞏固這一理論，在教學(xué)中收到了較好的效果，課堂上學(xué)生能掌握大部分教學(xué)重點(diǎn)。但差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表情茫然，如何提高他們學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高整體地理水平，還有待探討和解決。
地理澳大利亞教案篇十二
澳大利亞大堡礁大堡礁是從月亮上看到的世界第八奇跡,是現(xiàn)存最大的珊瑚礁群.從巴布亞新幾內(nèi)亞向北延伸到南回歸線,長(zhǎng)達(dá)多千米,面積345000千米2的大堡礁有2500多個(gè)暗礁,這些島嶼小的`不到一公頃,大的有100多千米2,另外還有71個(gè)珊瑚島.
作者：楊雪嬌作者單位：廣東省江門市新會(huì)實(shí)驗(yàn)中學(xué),529141刊名：地理教育英文刊名：educationofgeography年，卷(期)：“”(3)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
地理澳大利亞教案篇十三
地理學(xué)科比較接近現(xiàn)實(shí)生活，那么導(dǎo)入可以用親身經(jīng)歷直接帶入概念現(xiàn)象。
(1)現(xiàn)象原理講解、流程解析。
以圖表等較為形象的方式講解出該原理的內(nèi)容或運(yùn)作流程。并根據(jù)圖表現(xiàn)象等引導(dǎo)學(xué)生理解該原理或現(xiàn)象或是相關(guān)影響。
通過(guò)已知現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生列舉相同或相似現(xiàn)象。并指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)原理對(duì)應(yīng)現(xiàn)象影響。
簡(jiǎn)單以習(xí)題來(lái)練習(xí)，并檢查學(xué)生的掌握程度。
教師提問，學(xué)生回答。我們今天這節(jié)課了解了某個(gè)現(xiàn)象，通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象學(xué)習(xí)了某個(gè)原理或影響。
布置預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)任務(wù)。
介紹某一地點(diǎn)的特色風(fēng)俗或其他你熟知的事情直接導(dǎo)入，今天我們就走進(jìn)這個(gè)地區(qū)或國(guó)家，親身體驗(yàn)感受該地區(qū)的.生活。
(1)分析自然人文因素。
首先，今天我們要來(lái)了解的地區(qū)位于哪里?它的氣候如何?地形如何?
主要的人口是誰(shuí)，有哪些城市?請(qǐng)學(xué)生們來(lái)根據(jù)自己的理解或是教材介紹回答。
(2)根據(jù)上一部分進(jìn)行區(qū)位因素分析。
那為什么這個(gè)城市或地區(qū)會(huì)有這樣的工業(yè)或者人口呢?帶著問題引導(dǎo)學(xué)生一同分析，最后得出該地會(huì)有這種人文現(xiàn)象的因素。
(3)引導(dǎo)運(yùn)用，延伸類比我國(guó)。
把已經(jīng)得出的因素類比我國(guó)與之相同的地區(qū)，得出我國(guó)這個(gè)地區(qū)與之前所學(xué)的地區(qū)的同異點(diǎn)。
地理澳大利亞教案篇十四
墨爾本大學(xué)：
據(jù)飛世界國(guó)際教育聯(lián)盟介紹，墨爾本大學(xué)校園占地22.5公頃，校園里有美麗的花園和古老的建筑。該校位于澳洲以文化藝術(shù)氣墨爾本大學(xué)地理位置息濃厚而諸稱的第二大城市——墨爾本市中心以北的帕克維爾，校園環(huán)境異常優(yōu)美，擁有眾多歷史悠久的建筑，其古典的鐘樓、方場(chǎng)與新式的多棟教學(xué)大樓交相輝映。著名的南草坪于20世紀(jì)70年代重新修葺，其建筑設(shè)計(jì)曾在澳大利亞獲得殊榮。
澳洲國(guó)立大學(xué)：
澳大利亞國(guó)立大學(xué)位于澳大利亞首都堪培拉市，占地145公頃，其四周被國(guó)家自然保護(hù)區(qū)環(huán)抱，交通便捷，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校與堪培拉市的其他地區(qū)之間有暢通的公共汽車服務(wù)，以及自行車通道。學(xué)校與城市中心的距離很近。
悉尼大學(xué)：
悉尼大學(xué)主要校區(qū)緊靠新南威爾士的首府悉尼市中心西南，占地72公頃靠近中央車站及唐人街，離中心商業(yè)區(qū)僅5分鐘的路程。其它校園分布在城市中心及其周圍。
昆士蘭大學(xué)：
昆士蘭大學(xué)的圣魯西亞主校區(qū)位于昆士蘭州布里斯班市。布里斯班通常被人們認(rèn)為是一座“澳大利亞最適合居住的城市”，為那里的居民和游客提供了一個(gè)安全、多文化、友好的生活環(huán)境。
新南威爾士大學(xué)：
澳大利亞新南威爾士大學(xué)離太平洋很近，澳大利亞最為大的公園就在新南威爾士大學(xué)旁邊，新南威爾士大學(xué)離市中心坐車就5分鐘。
西澳大學(xué)：
阿德萊德大學(xué)：
目前阿德萊德大學(xué)有四個(gè)校區(qū)，大部分的學(xué)生都在位于市區(qū)的?？倕^(qū)—northterrace;學(xué)子立于高聳的教學(xué)大樓上便能將阿德萊德市區(qū)中的繁忙、torrens河及兩邊的花園和草坪全部盡收眼底。
莫納什大學(xué)：
莫納什大學(xué)位于維多利亞的墨爾本市，是澳洲最為大的大學(xué)之一，是世界前百?gòu)?qiáng)大學(xué)。共有八個(gè)校區(qū)，每個(gè)校區(qū)皆各具特色。克雷頓和考非爾校區(qū)位于墨爾本市郊；帕克威爾校區(qū)在市中心；半島校區(qū)在海灣邊；柏瑞克校區(qū)位于墨爾本東部。
地理澳大利亞教案篇十五
地形：平原、丘陵為主，沙漠廣大.
氣候：中亞大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候，降水稀少，冬冷夏熱。
河湖：多為內(nèi)流河。
植被：以草原，荒漠為主。中亞深居亞洲內(nèi)陸，地形以丘陵，平原為主。
水文特征。
由于地形特征為東南高西北低，故而河流走向基本為西北走向。水量小，少水能。汛期在春夏氣節(jié)，原因是冰山融化和夏季降雨。
河流湖泊。
作為自然地理的中亞來(lái)說(shuō)，它的'所有河流都沒有通向大洋的出口，河水除了被引走用于灌溉外，或者消失于荒漠，或者注入于內(nèi)陸湖泊。
氣候。
由于處于歐亞大陸腹地，尤其是東南緣高山阻隔印度洋、太平洋的暖濕氣流，該地區(qū)氣候?yàn)榈湫偷臏貛衬?、草原的大陸性氣候，其突出特征是?/p>
第一，雨水稀少，極其干燥。
第二，中緯度大陸內(nèi)部地區(qū)，晴天多，太陽(yáng)輻射強(qiáng)，溫度高，蒸發(fā)旺盛。
第三，溫度變化劇烈。
地形地貌。
總體上呈現(xiàn)東南高、西北低。
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