光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教師學(xué)期教學(xué)工作計劃 新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇一
學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解、
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2、識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（一）、重點：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認(rèn)識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（二）、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
第1周入學(xué)教育、漢語拼音1、 2
第2周漢語拼音3 、4、復(fù)習(xí)一
第3周漢語拼音5、6、7
第4周漢語拼音8 、復(fù)習(xí)二
第6周漢語拼音9、10、11、
第7周復(fù)習(xí)三、漢語拼音12、13
第8周復(fù)習(xí)四、識字1
第9周識字2、3、4、園地一
第10周課文1、2、3、4、5
第11周園地二、課文6、7、8
第12周課文9、10、園地三
第13周識字1、2、3、4、園地四
第14周課文11、12、13、14
第15周課文15、園地五、課文16、17
第16周課文18、19、20、園地六
第17周復(fù)習(xí)
語文教師學(xué)期教學(xué)工作計劃 新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇二
本學(xué)期我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)，為了更出色的完成教學(xué)目標(biāo)，特擬定教學(xué)計劃如下：
現(xiàn)在的孩子如果僅僅滿足學(xué)習(xí)書本上的知識，那樣是遠遠不夠的。我們應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生應(yīng)進行大量的閱讀。我們應(yīng)盡早的讓孩子接觸書，越早、越多接觸越好，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成堅持閱讀的好習(xí)慣。不僅要在課內(nèi)閱讀，更重要的是保證孩子在家里也有一定的時間進行閱讀。語言文字是人類交流思想感情，獲取知識的工具。幫助孩子們學(xué)會獨立閱讀就等于我們給他們打開知識大門的鑰匙。
家庭生活是學(xué)生最親密的空間，也是熟悉的空間。走進家庭生活，組織語文綜合性學(xué)習(xí)活動，具有實、趣、活的特點。語文教材內(nèi)容有相對的穩(wěn)定性，但社會生活是飛速發(fā)展的。如果我們一心只圣賢書，兩耳不聞窗外事，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生就無法適應(yīng)未來社會的需要。引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生成為社會的人，真正培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)能力。
小學(xué)語文教材中，幾乎每篇課文都配有一幅或多幅插圖。這些插圖形象、直觀、趣味性強，又富有啟迪性，符合兒童的認(rèn)知特點。在教學(xué)中，教師
師巧妙利用插圖不僅可以幫助學(xué)生化難為易、化抽象為具體，還可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，達到事半功倍的效果。觀察是學(xué)生認(rèn)識到世界掌握知識的重要途徑，而課文中的插圖又是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的“好幫手”。小學(xué)生的語言能力有限，口語表達時往往過于簡單或雜亂不清，利用插圖還能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達及寫作能力。在大力推進信息技術(shù)與課程整合的今天，我們應(yīng)當(dāng)重視并充分挖掘課文插圖這一重要的教學(xué)資源，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文能力。
語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)語文的任務(wù)就是要有目的、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。首先要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察事物，增長知識，培養(yǎng)觀察力。良好的觀察，不僅使學(xué)生獲得知識，而且還能激起學(xué)生探求知識的興趣和欲望。在教學(xué)過程中，我們通過直觀的教學(xué)盡可能提供給學(xué)生一些感性材料，使學(xué)生在觀察過程中不但加深對語文的理解，而且使學(xué)生的觀察力得到發(fā)展。其次，啟發(fā)學(xué)生思考問題，加強思維訓(xùn)練，逐步提高思維力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同發(fā)展學(xué)生的想象能力有密切的聯(lián)系。在培養(yǎng)思維能力的同時，還要注意想象力的培養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)影響著孩子的一生，為了使每一個孩子都具有較高的語言文字能力，就應(yīng)該不斷地去激發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)他們。
在這一學(xué)期，我將嚴(yán)格要求自己，努力做到以上幾點，搞好教學(xué)工作。
語文教師學(xué)期教學(xué)工作計劃 新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇三
時光飛逝，一學(xué)期眨眼而過，我和學(xué)生一起迎來了初中階段的最后一學(xué)期，也是學(xué)生面臨的第一個人生十字路口，因此安排好學(xué)生本學(xué)期的教學(xué)活動至關(guān)重要。為使本學(xué)期的教學(xué)活動提高到最大效率，現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)計劃如下：
本學(xué)期九年級的語文教學(xué)任務(wù)主要有以下幾項：
（一）九年級1——4單元現(xiàn)代文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
本部分內(nèi)容主要涉及到學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞。第一單元是現(xiàn)代詩，教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的朗讀技巧，感悟詩人深沉而熾烈愛國之情，陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，加深學(xué)生對祖國和家鄉(xiāng)的情感。幫助學(xué)生理解詩中的藝術(shù)形象，欣賞詩歌凝練的語言。背誦名篇佳作。第二單元是小說，教學(xué)中除了了解小說的基本常識外，著重引導(dǎo)學(xué)生欣賞小說中的人物形象，把握人物的性格特點，學(xué)習(xí)作者刻畫人物性格的多種藝術(shù)手法。以提高學(xué)生閱讀和寫作的能力。第三單元是散文單元，學(xué)習(xí)時，重在培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和對語言文字的感悟理解能力。對于精美的段落要熟讀成誦。第四單元是戲劇單元。重在引導(dǎo)學(xué)生理解戲劇是怎樣在沖突中展現(xiàn)人物性格的，又如何通過個性化的語言塑造人物形象。本部分的教學(xué)以第二單元為主。
（二）1——6冊語文教材知識的梳理。
本部分為考前的第一輪復(fù)習(xí)，重在加強學(xué)生對學(xué)過的語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與鞏固，教師進行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。對于現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，重點課文教師幫助學(xué)生進行梳理課文內(nèi)容，強調(diào)重點知識。自讀課文要求學(xué)生記住字詞。文言文是復(fù)習(xí)的重點，復(fù)習(xí)中要求學(xué)生背誦名篇，記住課文中重點實詞、虛詞的用法，并養(yǎng)成自己歸納總結(jié)的好習(xí)慣。對課文中的重點語句，要能夠準(zhǔn)確翻譯。了解重點的作家作品。對于每單元后的綜合性學(xué)習(xí)，有重點的幫助學(xué)生進行設(shè)計總結(jié)。課后古詩詞能夠準(zhǔn)確背誦默寫。
（三）專項訓(xùn)練，強化語文語文知識體系。
本階段的復(fù)習(xí)，主要抓以下幾個專項：
1、語音和漢字。本部分要求學(xué)生記住課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的3500個常用漢字的讀音及寫法。能規(guī)范的給生字注拼音。
2、詞語。了解詞語的常見用法及特殊語言環(huán)境中的含義。注意平時容易些錯的字。
3、句子。重點復(fù)習(xí)病句的修改以及句子的仿寫。
4、名言名句。要求學(xué)生準(zhǔn)確熟練的默寫。
5、名著閱讀。結(jié)合每冊課本后面的名著導(dǎo)讀進行復(fù)習(xí)。
6、語言綜合運用。通過具體的題型訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言實際運用能力。
7、古詩文默寫。結(jié)合重點的文言文課文進行復(fù)習(xí)，強調(diào)。
8、詩詞鑒賞。該題型難度較大，學(xué)生考試時容易失分，因此復(fù)習(xí)時注意對學(xué)生做題方法的引導(dǎo)。
9、文言文閱讀。加強課內(nèi)與課外的聯(lián)系。
10、現(xiàn)代文閱讀。針對平時中考時遇到的常見題型，進行閱讀方法的訓(xùn)練。特寫是不同文體文章的閱讀方法。
11、寫作訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生寫作中寫作技巧的運用。堅持勤練筆。
（四）綜合訓(xùn)練
本階段的復(fù)習(xí)訓(xùn)練主要以去年中考題為抓手，對學(xué)生進行語文綜合訓(xùn)練。教師做好輔導(dǎo)，在學(xué)生的復(fù)習(xí)中查缺補漏。
本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級七班的語文課，該班共有35人。學(xué)生兩極分化較為嚴(yán)重。好學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，作業(yè)完成很好，平時知道積極主動的學(xué)習(xí)。也有一部分學(xué)生，語文基礎(chǔ)較差，平時學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，家長督促管理不上，不能按時完成作業(yè)。
針對以上情況，在本學(xué)期，為保障本學(xué)期的語文教學(xué)效率達到最大化，我擬采取以下教學(xué)措施：
1、精講精練。每天上課前，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住課文的重難點，進行點撥指導(dǎo)，課下根據(jù)自己的講課情況，精心設(shè)計作業(yè)，鞏固課堂上的知識點，提高學(xué)生的語文能力。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時的語文教學(xué)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，每天堅持寫日記，作業(yè)規(guī)范書寫等。
3、賞識教育。發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子教育。用愛心打動學(xué)生，看到學(xué)生點滴的閃光點，以點代面，激勵學(xué)生積極上進。
4、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。畢業(yè)班的學(xué)生復(fù)習(xí)非常緊張，平時的作業(yè)量也較大，教師的批改要及時到位，以教師的個人做法激勵學(xué)生。鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
3.1——3.14 ： 學(xué)習(xí)九年級下冊一至四單元
3.15——4.15 ：復(fù)習(xí)1——6冊語文教材
4.16——5.1： 專項復(fù)習(xí)
5.6——6.1： 綜合復(fù)習(xí)
6.2——6.11： 學(xué)生自由復(fù)習(xí)
語文教師學(xué)期教學(xué)工作計劃 新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇四
1、在語言文字訓(xùn)練的過程中進行思想品德教育，感受大自然的美好；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造意識；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間的相互關(guān)愛的美好品質(zhì)；了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認(rèn)識260個字，會寫315個字。
3、能辨析近義詞、反義詞。能辨析學(xué)過的多音字、同音字、形近字；學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。能寫鋼筆字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，
5、能聽程度適合的講話并可進行復(fù)述，能用普通話清楚、明白地說一段話。繼續(xù)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察周圍的事物，學(xué)習(xí)抓住事物的重點和特點，展開想象進行寫作。
1、識字也是中年級語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，培養(yǎng)識字能力。
2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練。
3、加強段的訓(xùn)練，段的訓(xùn)練是中年級閱讀訓(xùn)練的重點，本冊側(cè)重對自然段的理解。
4、加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。
1、重視常規(guī)教學(xué)，抓好單項工作。
良好的習(xí)慣對一個人終身受益，為此我們應(yīng)重視抓好學(xué)生的常規(guī)教育。從一紙一筆的擺放，到良好坐姿的養(yǎng)成，需要教師常抓不懈，根據(jù)學(xué)校語文教學(xué)工作的重點，我們準(zhǔn)備從朗讀、寫字、閱讀、片段、幾方面抓起。
（1）朗讀
根據(jù)學(xué)校的部署，充分利用每節(jié)課前2分鐘的時間，指導(dǎo)學(xué)生由感情地朗讀，每天晚上發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，同級部教師利用每日一碰頭的機會交流指導(dǎo)朗讀的經(jīng)驗，期中檢測時各班舉行朗讀比賽。
（2）寫字：
“字如其人”，字是一個人的臉面，關(guān)系到今后的工作、學(xué)習(xí)、交往，我們準(zhǔn)備將三年級下冊的生字進行歸類整理，按照上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等進行分類，每天只練一個偏旁的字，從握筆姿勢的規(guī)范，到頓筆的強弱、間架結(jié)構(gòu)的安排，再到每一筆的搭配，從平衡、審美等多方面學(xué)生已有的生活體驗中，找到寫字的感覺，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)會流暢地用鋼筆，一年將字寫大方、寫舒展，三年內(nèi)寫美觀。
（3）閱讀
“書是人類進步的階梯”，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且愛讀書。今年我們準(zhǔn)備以閱讀考級為切入點，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性作為重中之重來抓。在閱讀課上，教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用，利用前10分鐘的時間對學(xué)生進行美文推薦、美文欣賞，并結(jié)合著所讀書目對學(xué)生進行三年級側(cè)重點的訓(xùn)練。教師還要根據(jù)實際情況上好推薦書目課、方法指導(dǎo)課、閱讀匯報課、欣賞點評課。
（4）抓住課文訓(xùn)練點寫片段，寫生活日記
三年級的作文重點是片段訓(xùn)練，因此我們準(zhǔn)備充分挖掘每篇課文的訓(xùn)練點，進行仿寫或擴寫練習(xí)，如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，讓孩子們回家種蒜苗，仔細(xì)觀察，寫一組觀察日記。今年我們準(zhǔn)備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量，共同確定作文訓(xùn)練題目，每次寫作之前一起研討指導(dǎo)思路，講評方法。批閱之后，選出級部最優(yōu)秀的作文，各班輪流欣賞。
2．認(rèn)真扎實地進行各項實驗研究，確保實驗落到實處，收到成效。
語文教學(xué)要面向未來，為將來升上高一級學(xué)校或走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是完成由“教”向“學(xué)的指導(dǎo)”方面的轉(zhuǎn)變，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自我修養(yǎng)，自我發(fā)展，并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的語文知識在社會實踐中加以應(yīng)用。
記日記、寫片段是中年級教學(xué)的重點，因此我們要教給學(xué)生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材，如何將生活變成文字，將文字還原成生活，變“日記”為“生活手記”，如何通過片段練習(xí)再現(xiàn)生活情景，讓中年級的片段、寫話練習(xí)不飄、不浮，牢牢扎根于精彩的生活中?？梢越Y(jié)合著單元訓(xùn)練重點，組織小范圍的采訪活動、喂養(yǎng)小動物、植樹種蒜，參觀工廠等，培養(yǎng)學(xué)生選材、組織素材的能力。
語文教師學(xué)期教學(xué)工作計劃 新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇五
本學(xué)期語文教研工作繼續(xù)貫徹省市文件精神，以區(qū)“智慧教育”總體思路為指導(dǎo)，結(jié)合區(qū)綜合發(fā)展評估行動方案的要求，緊扣學(xué)?！皣H理解提升智慧，品質(zhì)教育成就夢想”的主題，立足規(guī)范、堅持創(chuàng)新、把握重點、關(guān)注發(fā)展，準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)本質(zhì)，不斷探索學(xué)科教學(xué)規(guī)律，提升各層次教師隊伍的學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)水平，讓全體學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、趣學(xué)，從而促進學(xué)生語文素養(yǎng)扎實有序、充分持續(xù)地發(fā)展。
1.堅持一個中心，即以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心。
2.追求兩個有效，即有效提高教師課堂教學(xué)技能與專業(yè)水平；有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。
3.突出三個加強，即加強各年級教學(xué)質(zhì)量的過程管理與監(jiān)控；加強教研組、備課組成員之間的交流與合作；加強語文學(xué)科實踐活動的策劃與組織。
（一）探索不同課型“少教多學(xué)”教學(xué)策略
課堂是教學(xué)的主陣地、主渠道，是各類教學(xué)研究的核心環(huán)節(jié)、重中之重，教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展、學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升歸根到底都要落實到課堂教學(xué)效益的提高。本學(xué)期，課堂教學(xué)研究的重點在于，以輪教課、教研課、公開課等活動契機，人人參與，上出精品，探索不同課型中落實學(xué)?！吧俳潭鄬W(xué)”的整體教學(xué)策略。
1．繼續(xù)輪教課活動，提升課堂教學(xué)的水平
輪教課活動是學(xué)校常規(guī)語文教研活動形式。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)要求每位教師至少承擔(dān)一節(jié)教學(xué)研究的公開課或教研課，為了提高課堂教學(xué)的對比性，增強研究的有效性，備課組內(nèi)可以“同題異構(gòu)”的形式開展“輪教課”活動，緊扣學(xué)校“少教多學(xué)”的整體教學(xué)策略，通過相同教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)策略選擇、教學(xué)方法設(shè)計，探討提高課堂效益的密碼。
教研活動的質(zhì)量其實就是課堂教學(xué)的質(zhì)量。每一位教師要高度重視輪教課活動，不因這項工作的常規(guī)性、重復(fù)性而自我降低要求，認(rèn)真對待，潛心研究教材教法，杜絕“拿來主義”；備課組內(nèi)要從嚴(yán)把關(guān)，課前積極組織討論，共同制訂教學(xué)目標(biāo)，探討教學(xué)流程，尤其對組內(nèi)青年教師多指導(dǎo)、多幫助，努力讓每一位老師的輪教課上成自己的成名課，上成自己打得響的代表作。教研組也將通過輪教課活動來發(fā)現(xiàn)苗子，并為其搭建更高平臺。
2．開設(shè)專題教學(xué)周，研究整體策略的落實
當(dāng)前各級各類語文教研課、公開課還是閱讀教學(xué)為主，對于閱讀教學(xué)的研究同樣也比較深入、廣泛。然而，語文教學(xué)不只有閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高并不完全等同語文教學(xué)質(zhì)量的提高。相反，習(xí)作教學(xué)、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等教學(xué)還存在廣闊的研究空間，特別是“少教多學(xué)”策略的選擇與實施，還值得深入研究。為了全面提高語文教學(xué)效益，掃除語文課堂中的短板，本學(xué)期，我們將分別組織開展習(xí)作教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)的專題研究周，各備課組至少開設(shè)一節(jié)相關(guān)課型的輪教課教學(xué)，合理安排，集中研究。復(fù)習(xí)課教學(xué)要適當(dāng)提前教學(xué)時間，提高指導(dǎo)示范的效果。要特別注重教后探討交流的環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)講真話、講實話、講有用的話，通過深入的研討活動，梳理習(xí)作課、復(fù)習(xí)課的常規(guī)教學(xué)策略，全面提高語文課堂的有效性。
3．致力網(wǎng)絡(luò)化研討，共享教學(xué)研究的成果
網(wǎng)絡(luò)化教研是已成為我校常規(guī)教研途徑。我們要繼續(xù)充分利用好學(xué)科組教研博客平臺，執(zhí)教老師要及時上傳教學(xué)設(shè)計稿，聽課老師要積極參與回帖評課。每位老師還可以及時上傳自己教學(xué)的中的心得、反思與困惑，通過網(wǎng)絡(luò)平臺與全體老師進行交流碰撞，從而更好地以網(wǎng)絡(luò)教研的`形式讓大家在評析課堂教學(xué)中對比學(xué)習(xí)。教研組也將利用網(wǎng)絡(luò)平臺，選擇適當(dāng)專題、內(nèi)容或話題，組織老師進行討論交流，在互幫互助中共同成長，共享教研的成果。
（二）提高不同班級語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量
語文組是學(xué)校人數(shù)最多、發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮囊粋€教研組，同時也是責(zé)任重大、任務(wù)艱巨的一個教研組，其中的核心任務(wù)就是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。質(zhì)量面前，班班平等。每一位老師在牢固樹立“教學(xué)質(zhì)量就是生命線”的觀念時，還是充分認(rèn)識整體提升的重要性，“大家好才是真的好”，集體沖鋒，實現(xiàn)組內(nèi)均衡發(fā)展。
1．教研組：緊抓常規(guī)，確保“規(guī)范”
當(dāng)前，園區(qū)教育的發(fā)展正處于二次創(chuàng)業(yè)、過渡發(fā)展的時期，落實“規(guī)范”工作尤其重要。教研組一方面將及時傳達各級教學(xué)要求，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)各級規(guī)范精神，通過不同形式讓“規(guī)范”深入人心；一方面將積極落實“常項”督導(dǎo)與“專項”調(diào)研的措施，有針對性地對薄弱年級、薄弱教師的教學(xué)常規(guī)工作進行調(diào)研、督導(dǎo)，內(nèi)容包括備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等方面。對于調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，將會及時以教研組、備課組為單位展開研討，大家一起幫助查找不足，尋找問題的根源，制定改進的措施。
2．備課組：突出重點，確保“有效”
備課組是保證教學(xué)質(zhì)量整體提高的最有效的集體，備課組每位老師要充分認(rèn)識“集體沖鋒”的價值，杜絕單槍匹馬。備課組長要把提高教學(xué)質(zhì)量作為備內(nèi)活動的不變主題，突出重點，特別是要以下三個方面組織組內(nèi)老師認(rèn)真研究。
（1）練習(xí)命題研究。要認(rèn)真研究歷年真題，中高年級突出能力、運用考核，知識性考核要適當(dāng)降低比例。不出偏題、怪題、無用題，提高練習(xí)的針對性。所有練習(xí)卷均要收齊、整理好，作為學(xué)生期末復(fù)習(xí)整理的資料。所有練習(xí)卷要增加命題人、復(fù)核人姓名，提高命題人的責(zé)任意識，堅決杜絕簡單下載。
（2）輔導(dǎo)學(xué)生研究。特殊學(xué)生對班級整體質(zhì)量的影響是重大的。備課組內(nèi)要集體研究特殊學(xué)生的輔導(dǎo)工作，要請組內(nèi)經(jīng)驗豐富、成績顯著的老師進行經(jīng)驗介紹，講究藝術(shù)，變蠻干為巧干，形成正面輔導(dǎo)、積極輔導(dǎo)的氛圍。
（3）有效作業(yè)研究。影響各班教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素是教師的作業(yè)設(shè)計。除學(xué)校統(tǒng)一的作業(yè)外，個性作業(yè)、回家作業(yè)往往成為教師的個人行為。什么樣的作業(yè)是有效的，什么的作業(yè)是無效的、甚至是負(fù)效的，備課組要積極組織探討，研究“減負(fù)”背景下高效的作業(yè)設(shè)計，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，重在提高學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3．課題組：縱深推進，確?！案咝А?/p>
課題要給為教學(xué)服務(wù)，課題研究要樹立促進教學(xué)質(zhì)量提高的意識。目前，語文組教師已先后申報立項了十多項不同級別的研究課題，絕大部分語文教師參加了學(xué)科課題的研究工作。本學(xué)期，各個課題主持人要帶領(lǐng)課題組成員從遇到的困惑出發(fā)，積極探尋行之有效的方法，切實解決了教學(xué)實際中存在的問題。教研組還特別鼓勵老師研究信息化教學(xué)的途徑，積極參與“電子白板”的教學(xué)研究，讓信息技術(shù)手段為教學(xué)質(zhì)量的提升注入源源不斷的動力。
（三）推動不同層次教師隊伍業(yè)務(wù)發(fā)展
學(xué)校發(fā)展的根本動力，在于教師隊伍的持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前語文組的教師隊伍，已經(jīng)形成了一支由骨干教師引領(lǐng)、成熟教師支持、青年教師為主的“金三角”形的教師梯隊。教研組將通過“分層發(fā)展”行動，努力為不同層的老師找尋平臺，實現(xiàn)業(yè)務(wù)水平的人人提升。
1．青年教師：高起點，入“規(guī)范”
青年教師是語文組的主力軍，也必將成為學(xué)校未來語文教學(xué)的生力軍。對于青年教師的發(fā)展，高質(zhì)量完成各項教學(xué)“七認(rèn)真”常規(guī)工作是成長的第一步。為了使“七認(rèn)真細(xì)則”落到實處，學(xué)校采取組長負(fù)責(zé)制，要求每單周備課組開展組內(nèi)互查互學(xué)，每雙周教研組開展抽查或普查，相應(yīng)的檢查人為共同負(fù)責(zé)人。對于檢查中出現(xiàn)的問題及時反饋，積極指導(dǎo)整改。教研組還將以《教學(xué)事故認(rèn)定二十條》文件為指導(dǎo)，要求大家嚴(yán)格遵守課堂行為規(guī)范，以高尚的師德師風(fēng)積極營造和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。繼續(xù)組織學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會語文教學(xué)的新理念、新方向。工作中關(guān)注細(xì)節(jié)，注重點滴，不打“擦邊球”，不踩“高壓線”，讓每一位青年教師平衡起步。
2．成熟教師：立目標(biāo)，突瓶頸
對于有一定工作經(jīng)驗的老師來說，具備了相應(yīng)教學(xué)經(jīng)驗的同時往往也意味著高原期的到來。教研組將結(jié)合老師的實際情況，引導(dǎo)老師擬定自我發(fā)展的目標(biāo)，在業(yè)務(wù)給予必要的指導(dǎo)與幫助，積極參與每一次論文、案例評比競賽活動，積極參與課堂教學(xué)評優(yōu)展示活動。積極開展以課后反思為主的教學(xué)研究，用反思促成長，用反思促進步。對于參加相關(guān)賽課、評比活動的老師，教研組將組織學(xué)校骨干隊伍進行打磨指導(dǎo)；對于表現(xiàn)積極、成績顯著的成熟老師，教研組也將積極推薦申報各類榮譽稱號。
3．骨干教師：創(chuàng)平臺，展成果
骨干教師是學(xué)校富貴的資源。對于這一群體，學(xué)校將通過各級各類教學(xué)展示、比賽活動，區(qū)小語名師共同體等途徑，搭建展示其教學(xué)成果的平臺，提高相關(guān)教師在區(qū)域內(nèi)的知名度，引領(lǐng)全體語文教師隊伍的發(fā)展。
（四）豐富不同年段學(xué)生綜合實踐活動
語文的外延就是生活的外延。為了給學(xué)生童年的語文生活中留下美好的回憶，就要讓學(xué)生的童年里飄溢書香，就要讓書香構(gòu)筑美好的夢想。
1．精心策劃書香節(jié)活動，充分享受閱讀樂趣
“書香節(jié)”是學(xué)生一年一度期盼的盛大節(jié)日，也是學(xué)生充分享受讀書、走近書本的節(jié)日?；顒有Ч母叩完P(guān)鍵關(guān)于組織策劃的質(zhì)量。各備課組要結(jié)合不同年段學(xué)生的實際情況，精心思考，動靜結(jié)合。活動要力求實效，確保人人參與。各班要豐富圖書角、完善班級借閱制度等，營造良好的讀書氛圍?！皶愎?jié)”核心工作就是引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本書，教研組也將結(jié)合活動的開展創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，活動結(jié)束將結(jié)合實際情況評選書香班級、閱讀之星、書香家庭等，把書香延續(xù)到全學(xué)期、全年的學(xué)習(xí)中。
2．精心打造經(jīng)典誦讀活動，彰顯學(xué)生獨特個性
本學(xué)期我們繼續(xù)以學(xué)校的主課題《國際理解教育提升學(xué)生素養(yǎng)的實踐研究》為引領(lǐng)，積極開展“誦讀經(jīng)典”特色項目推進工作。一方面，在學(xué)校的活動課程中開設(shè)經(jīng)典誦讀課，指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典。另一方面，組織學(xué)生開展每日誦讀經(jīng)典活動。要求各班語文老師認(rèn)真制訂經(jīng)典誦讀目錄，并在班級開辟“經(jīng)典誦讀”欄目，及時更新內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生晨誦、午讀、暮省。學(xué)期中，各班要以“經(jīng)典誦讀”為主題開展一次班級讀書活動。從而讓學(xué)生在語文學(xué)科的特色項目中，傳承經(jīng)典、品味文化、彰顯個性、發(fā)展素養(yǎng)。
3．精心組織競賽活動，積極轉(zhuǎn)化讀書成果
本學(xué)期，各備課組要發(fā)揮集體的智慧，在不增加工作負(fù)擔(dān)的前提下，創(chuàng)設(shè)一些有意義的班級、年級學(xué)科實踐活動，讓學(xué)生在活動中得到知識體驗，得到文化的熏陶。同時，學(xué)校還會積極組織學(xué)生參加各類征文、競賽、考級等活動。為展示學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)校的整體實力提供發(fā)展的平臺。只有通過豐富多樣的語文實踐活動，學(xué)生的語文能力才能得到了鍛煉，語文學(xué)習(xí)生活才會愈發(fā)的精彩快樂。
語文教師學(xué)期教學(xué)工作計劃 新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇六
指導(dǎo)思想：
圍繞市教研室指示精神，繼續(xù)以深化課程改革為中心，以實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，努力創(chuàng)設(shè)良好的語文教學(xué)環(huán)境，注重教師隊伍建設(shè)，注重教育理念、教學(xué)方式的改變。進一步提高本輔導(dǎo)組小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，使本輔導(dǎo)組全體學(xué)生語文素養(yǎng)得到長足發(fā)展。
工作要點：
1．認(rèn)真組織教師研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)修定稿，關(guān)注課標(biāo)修訂稿中一些新的闡述，深入研究，把握要髓。充分認(rèn)識語文教學(xué)在整個素質(zhì)教育中的重要地位、作用和應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)；注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣；要認(rèn)識到語文學(xué)科教學(xué)對每一位學(xué)生的健康發(fā)展的重要作用；并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實踐活動。
2．加強研討，抓好新教材實驗研究。本學(xué)期為五年級上冊國標(biāo)本教材使用的起始學(xué)期，組織好教材培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查工作。認(rèn)真研讀現(xiàn)行教材，準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教材特色和編寫意圖，合理使用教材，充分挖掘教材和生活資源，有的放矢地組織教學(xué)，把教材實驗同課題研究結(jié)合起來，充分發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)。
3．加強作文教學(xué)，提高作文課效益。針對近年來期末調(diào)研中學(xué)生在習(xí)作方面的存在問題，有計劃加強習(xí)作教學(xué)研究。教學(xué)要圍繞“如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣；如何優(yōu)化教師課堂指導(dǎo)，如何引導(dǎo)學(xué)生自主、自由和真情表達”等方面進行研討。
4．重視寫字教學(xué)。不僅是低年級，還要重視中高年級的寫字教學(xué)，努力提高寫字教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期市教研室將進行小學(xué)二年級整班性鉆筆字比賽。我們要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參賽。
1．嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃和教學(xué)“六認(rèn)真”，加強學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。進一步學(xué)習(xí)和明確教學(xué)“六認(rèn)真”規(guī)范和細(xì)則要求，加強檢查語文教師的備課、加強隨堂聽課、加強檢查批改作業(yè)和教學(xué)質(zhì)量等方面的情況，有針對性地進行反饋，規(guī)范教學(xué)秩序。青年教師要備詳案，每學(xué)期每位教師要完成一定量的教學(xué)隨筆。教師不但要上好各類公開課，更要上好常態(tài)課。處理好公開課與常態(tài)課之間的關(guān)系。各年級要做好提優(yōu)補差工作，保證優(yōu)秀率與合格率，迎接教研室不定時的隨機調(diào)研。
2．在語文教學(xué)中夯實素質(zhì)教育基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。聽說讀寫是語文教學(xué)的根本，在重視培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的同時，要注意均衡發(fā)展，不能忽視聽說能力的培養(yǎng)和提高，要保證時間、保證內(nèi)容，扎扎實實上好每一堂口語交際課，每一堂寫字課。讓學(xué)生從小練就一口流利的普通話，一手端正規(guī)范的漢字。
3．加快教研組建設(shè)。根據(jù)本校實際情況，有計劃地組織開展好教研活動。教研組將加強備課研究，尤其是加強集體式的備課研討。切實開展校本培訓(xùn)，充分發(fā)揮教研組作用，努力營造濃厚的教學(xué)教研氛圍，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型教研組，發(fā)揮好組內(nèi)每位教師的聰明才智，努力打造成優(yōu)秀團隊。
4．配合市電教館做好常熟市資源庫平臺語文學(xué)科的建設(shè)。市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人本學(xué)期按教研室有關(guān)要求積極上傳一定量的共享資源，共同做好資源庫的建設(shè)工作。
5．加緊新課程理念下的考試命題研究。①加強校際、市際橫向試卷切磋交流，引進與自編相結(jié)合，努力拓展命題思路。②認(rèn)真組織期末語文筆試和口試，加強對口試的組織、管理和研究。
6．加強畢業(yè)班工作。特別應(yīng)重視摸索切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)而又優(yōu)質(zhì)高效的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗，抓好對學(xué)習(xí)后進生的管理和幫扶。
1．注重構(gòu)筑平臺。通過多樣活動給不同層次的教師特別是青年教師、新上崗教師展示才華、鍛煉能力的機會，力爭使不同層面的青年教師能得到實踐鍛煉的機會，在實踐中探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作行為，在實踐中磨礪教學(xué)預(yù)設(shè)、課堂調(diào)控、教學(xué)評價等語文教學(xué)功底。
2．注意氛圍營造。組織參與式的教學(xué)研討活動，營造濃郁的研討氛圍，在教學(xué)中思索，在研討中轉(zhuǎn)變教育觀念，在辯論碰撞中成長提高。鼓勵教師努力反思和總結(jié)課堂教學(xué)實踐，積極撰寫論文、案例等，利用多種渠道幫助青年教師成長，促進教師成為一個研究者——學(xué)會反思、學(xué)會研究、學(xué)會學(xué)習(xí)，以加快專業(yè)成長。本學(xué)期盡早寫好論文，積極參加常熟市語文學(xué)科年會論文評比。
九月份
1．制定好條線計劃及進度計劃。
2．規(guī)范備課。
3．第一次輔導(dǎo)組教研活動。
4．開始隨堂聽課。
5．20xx屆小學(xué)語文青年教師輔導(dǎo)組級評案比課活動。
6．各類征文活動。
十月份
1．新教材培訓(xùn)。
2．一年級拼音過關(guān)測試。
3．定好個人研究專題，確定好個人實踐課的內(nèi)容。
4．幼小銜接活動。
5．“五認(rèn)真”檢查。
6．個人實踐課。
7．寫字教學(xué)研討活動。
十一月份
1．外出借班上課。
2．中年級作文教學(xué)研討活動。
3．期中質(zhì)量抽測。
4．語文教育質(zhì)量抽測（時間不定）。
5．三年級整班性鋼筆字比賽。
十二月份
1．常熟市小學(xué)生鉛筆字比賽，擇優(yōu)參加市復(fù)賽。（二年級，上旬，）
2．新教材研討活動。
3．選送語文論文上送市參評。
一月份
1．期末考試。（1月30日）
2．教師“六認(rèn)真”全面檢查。
語文教師學(xué)期教學(xué)工作計劃 新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇七
我班共有學(xué)生50人，其中男生27人，女生23人，在這50人學(xué)生當(dāng)中大部分同學(xué)都能追求上進，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)，積極發(fā)言，勤學(xué)好問，但有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較懶惰，作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，針對本班學(xué)生情況，擬定以下計劃。
根據(jù)教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，加強語文實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，使他們具有初步的聽說讀能力，并從中受到思想品德和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，促進學(xué)生的全面以展。
1、能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
2、學(xué)會370個生字，認(rèn)識120個二類生字。要求學(xué)會的，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借助圖或詞句了解字義，能正確書寫。要求認(rèn)識的字，只要讀準(zhǔn)字音即可，不要求、書寫，不默。
3、學(xué)習(xí)音序查字典的方法。
4、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字，要把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求，逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5、學(xué)過的詞語能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。
6、能用普通話朗讀課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得大概意思。認(rèn)識逗號，句號，感嘆號，冒號和引號，會用句號、問號和感嘆號。
7、能用學(xué)過的詞語寫句子，能根據(jù)圖意寫兩三句話，樂于把自己想說的話寫下來。
8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。別人說話能注意聽，不隨便插話。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時能把話說完整，說通順，態(tài)度自然大方，學(xué)習(xí)運用禮貌用語。
（一）九月：《識字學(xué)詞學(xué)句（一）》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》。
十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》
《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。
（二）十一月：《識字學(xué)詞學(xué)句（二）》《說繞口令》《精彩的馬戲》
《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。
（三）十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。
（四）十二月下旬至元月：期末復(fù)習(xí)，迎接期考。
語文教師學(xué)期教學(xué)工作計劃 新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇八
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。
本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》
說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點難點
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進心有個別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱巨的。
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。
6、寫作教學(xué)：
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。
⑴以學(xué)生的寫作實踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。
⑵結(jié)合山西高考實際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
⑶每月進行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。
第1-2周 入學(xué)測試及試卷講解分析4
作文輔導(dǎo)2 《項羽之死》3 《阿房宮賦》3
第3-6周 古代散文閱讀鑒賞
《六國論》 4
《伶官傳序》2
《祭十二郎文》4
《文與可畫筼筜谷偃竹記》2 單元測試及講解4
作文輔導(dǎo)2 作文輔導(dǎo)2 月考及分析4
第7-8
諸子散文 第一、二單元 作文輔導(dǎo)2
第9-10周
諸子散文第三、四單元教學(xué) 期中考試及分析
第11-13周 諸子散文 第五、六、七單元教學(xué)
第14-16周 月考及分析 高考 中考
第17-18周《外國小說欣賞》12
第19-20周 復(fù)習(xí)迎考 學(xué)業(yè)水平測試
語文教師學(xué)期教學(xué)工作計劃 新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇九
學(xué)生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。孩子們主動識字的愿望非常強烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞?？梢赃@么認(rèn)為，學(xué)生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展。
本冊教科書全冊共8個單元，全冊32篇課文，4個識字，8個語文樂園。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成，課文內(nèi)容的安排選文新穎，題材廣泛，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展，且各有不同側(cè)重點。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語的理解和積累，注意對課文內(nèi)容的初步把握；語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，形式活潑多樣，有選詞寫話、猜字謎、擴句練習(xí)等，安排了閱讀、口語交際、語文生活等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。全冊要求常用字會認(rèn)376個和16個多音字，會寫216個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話可說，有話想說。
1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2.要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
1、教學(xué)重點
識字教學(xué)；口語交際；擴大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生識字速度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、教學(xué)難點
學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。
3、教學(xué)關(guān)鍵
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學(xué)生實際水平促進學(xué)生的發(fā)展。
語文教師學(xué)期教學(xué)工作計劃 新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇十
以四年發(fā)展規(guī)劃為藍圖，以80年校慶為契機，以教研組活動為抓手，激活全校教師參與科研的熱情，使教研活動規(guī)范化、系列化和專題化，切實提高我校的教科研水平；繼續(xù)深入推進新課堂研究，加強教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，以學(xué)生為本，精細(xì)教學(xué)管理，切實提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。
1、質(zhì)量：深化素質(zhì)教育，落實常規(guī)管理，努力追求學(xué)生的全面發(fā)展。各年級各學(xué)科文化知識和基本技能的合格率、優(yōu)秀率達到要求或有大幅增長。探索各學(xué)科質(zhì)量測評體系。學(xué)生體質(zhì)健康測試合格率96%以上，努力發(fā)展學(xué)生的特長。重視對蓮花小學(xué)的管理，努力提高蓮花小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量。
2、校慶：順利完成80周年校慶活動，實現(xiàn)校慶預(yù)設(shè)目標(biāo)，提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，提升學(xué)校辦學(xué)影響力。
3、特色：努力探索出多元社團特色，努力探索西周小學(xué)校訓(xùn)蘊含的特色文化。增添學(xué)校信息化裝備，加大教育信息化推進力度，深化校園網(wǎng)的推進工作，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和教師的專業(yè)水平。
4、研修：以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點，以校本研修為手段，加強教師師德進修和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提升教師專業(yè)水準(zhǔn)，優(yōu)化師資隊伍，培養(yǎng)骨干教師。各學(xué)科教研組做到組組規(guī)范，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。堅持“科研先導(dǎo)”，加強課題過程指導(dǎo)和監(jiān)管。在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展。
5、學(xué)習(xí)：以教研組活動為抓手，落實學(xué)習(xí)制度。
6、檔案：做到規(guī)范及時，力求科學(xué)細(xì)致，分類明確。結(jié)合校慶，完善學(xué)校校史。貫徹局工作精神，完善學(xué)校教師個人業(yè)務(wù)檔案。
（一）以“學(xué)生發(fā)展”為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
1、繼續(xù)開展“全語文”實踐研究。
本學(xué)期繼續(xù)開展全語文教學(xué)研究，采用跨學(xué)科全方位全時空的教育方式開展的新語文教改思路，確立“語文教育無所不在，學(xué)校各門課程和活動都具有語文教育的屬性”的教育理念，使學(xué)生在各種真實語境中“輕松、自然”地發(fā)展語言，包括口語和書面語。同時，學(xué)生語文的發(fā)展又將促使各學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。
2、強化質(zhì)量管理。
要扎實日常教學(xué)，提高常態(tài)質(zhì)量。抓課堂質(zhì)量、作業(yè)訓(xùn)練和課外輔導(dǎo)。要重視對后進學(xué)生的補差工作；要講究補差的方式、方法，不造成學(xué)生的心理壓力，特別杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意調(diào)課或增減課時。繼續(xù)開展隨堂聽課、聽課評課，加強對教師教學(xué)的指導(dǎo)與監(jiān)控。注重教學(xué)過程的二次調(diào)整，注重教學(xué)設(shè)計的反思調(diào)整，積累資料，探索規(guī)律，教出成果。深化常規(guī)課等級考核制度。
（1）備課。明確備課要求：熟悉學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計教案。繼續(xù)實行上學(xué)期的做法，提倡青年教師要備詳案，并要寫反思文章。普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。開學(xué)初普查，兩周內(nèi)對有問題的教師教案進行重點復(fù)查；期中抽查部分教師教案；期末進行教案綜合評優(yōu)。
（2）上課。嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無教案，克服課堂教學(xué)的隨意性，根本杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思，平時要有一周以上貯備課。教導(dǎo)處加強檢查監(jiān)控力度。堅持每學(xué)期一人一節(jié)教研課，上課一個不少，評議一個不少。施行周佳課的自評活動。
（3）作業(yè)設(shè)計與批改。
“作業(yè)布置與批改”為主題的學(xué)科教學(xué)常規(guī)，科學(xué)布置學(xué)生作業(yè)，加強書面練習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
a繼續(xù)執(zhí)行作業(yè)格式要求，按要求布置筆答作業(yè)，認(rèn)真批改、及時反饋。
b同年級作業(yè)要做到“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一用本，統(tǒng)一格式，基本統(tǒng)一作業(yè)形式和作業(yè)量。
c繼續(xù)做好重視學(xué)生書寫訓(xùn)練的良好傳統(tǒng)，提高學(xué)生書寫能力。
d結(jié)合本班實際適當(dāng)布置課外閱讀和寫作的作業(yè)。
e開展優(yōu)秀作業(yè)評比活動。
（4） 開展多讀書，讀好書活動，鼓勵、督促學(xué)生課余時間廣泛閱讀適合年齡特征的書籍，并逐步訓(xùn)練學(xué)生寫好讀書筆記。（要求每周設(shè)一節(jié)課外閱讀交流課）。加強寫作訓(xùn)練，我們低段可以引導(dǎo)學(xué)生寫一兩句話，為以后打好基礎(chǔ)。
09學(xué)年小學(xué)低段語文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃
（5）輔導(dǎo)。提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強對學(xué)生學(xué)科特長的重點培養(yǎng)，重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，以促進學(xué)生個性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，并落實到每一位教師。要求每一位教師有計劃、有目的地開展活動，并講究活動有效性。
（6）檢測。加強平時的單元檢測，做到“段段清”。各年級要統(tǒng)一安排單元檢測，樹立誠信意識，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，定期檢查每一階段的教學(xué)情況，及時查漏補缺。對于掌握不牢固的學(xué)生要進行復(fù)測。期中、期末檢測后要及時進行教學(xué)質(zhì)量分析，針對不足制定改進措施。每一位教師必須有一份每一個學(xué)生單元考試成績的檔案。
（7）活躍學(xué)科競賽活動。各教研組要結(jié)合學(xué)科特點，創(chuàng)造性地組織小型多樣靈活的學(xué)科競賽活動，濃郁學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍，特別是體藝學(xué)科，要開展一月一競賽活動。本學(xué)期主要做好運動員的訓(xùn)練工作。
（8）推進信息化工作。積極推進學(xué)校教育信息化工作，建立學(xué)校信息化工作的團隊，加強硬件設(shè)備的維護與管理，加強學(xué)校網(wǎng)站和資源庫建設(shè)，使計算機達到為教育服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)。要按照“教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)計劃”加強教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高全體教師運用信息技術(shù)的能力，創(chuàng)建品牌校園網(wǎng)，建設(shè)數(shù)字化校園。
3、深化教研組活動。向教研要質(zhì)量，把教研的重心落實在學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)上，把教研的目光鎖定在提高學(xué)生的質(zhì)量上，把教研的內(nèi)容定格在教學(xué)的常規(guī)上。每周至少舉行一次教研活動。對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測、學(xué)習(xí)常規(guī)等各方面進行分期分主題的交流研討，以提升全體學(xué)生的全面素質(zhì)。進一步建立和完善“減負(fù)”工作的監(jiān)督和評估機制。
（1）規(guī)范教研組建設(shè)和活動
活動時間：中心組每周四下午活動（保證1小時以上時間）。
活動要求：每次活動要有專題，有中心發(fā)言人；要保證活動時間，有教研活動紀(jì)錄，有總結(jié)。
活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和進行本學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題研究、聽評課、教學(xué)反思、優(yōu)秀教師的錄像課等。
（2）組織教師結(jié)合教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進行業(yè)務(wù)交流（教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等）——每學(xué)期教師聽課不少于15節(jié)。教師反思文章每月1篇。我們要通過校園網(wǎng)、博客、維客等載體推廣、宣傳探究成果。
（3）做好與實驗小學(xué)結(jié)對活動，分學(xué)科進行兩次教學(xué)專題研討活動。
（4）加強骨干教師、青年教師隊伍建設(shè)與管理，以點帶面促良好教風(fēng)的形成。
加強骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實，切實發(fā)揮其輻射作用，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅力量的帶頭作用，并做好與新教師的結(jié)對幫帶活動，使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作。
（5）積極參加縣規(guī)范教研組評比活動，并有所收獲。
（二） 以“教師發(fā)展”為重，切實加強師資隊伍建設(shè)。
1加強教師師德師風(fēng)建設(shè)。堅持把師德教育擺在教師隊伍建設(shè)的首位，認(rèn)真抓好教師的政治學(xué)習(xí)和師德建設(shè)活動。堅持兩周一次師德學(xué)習(xí)制度，開展以“仁愛、嚴(yán)謹(jǐn)、勤勉、求新”為主題的系列教育活動，嚴(yán)禁有體罰、侮辱學(xué)生，酗酒、，有償家教和推銷資料等有損師德的行為，提倡愛教育，愛學(xué)生，愛自己，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻的高尚品德。加大對違反師德現(xiàn)象的查處力度，嚴(yán)格執(zhí)行教代會通過的規(guī)章制度，對師德師風(fēng)問題突出的教職工，年終評優(yōu)實行一票否決。
2推進校本研修，促進教師專業(yè)成長。
建立“以校為本”的教研機制，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實踐、在實踐中反思、在反思中提高。要結(jié)合縣教壇新秀評選活動，重視教學(xué)骨干、名師的培養(yǎng)。著力構(gòu)建三大平臺，強勢推進校本研修。學(xué)習(xí)的平臺：確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識，抓好每兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，及時在校園網(wǎng)上發(fā)布推薦文章、學(xué)習(xí)體會。實踐平臺：要通過以提高常規(guī)課質(zhì)量為重點來提高教師新課程實踐水平。要實施“備課—議課—上課—評課—總結(jié)—再上課—再提煉”的操作流程，著力打磨每一節(jié)課，每一單元課，提高實踐課的效能。35周歲以下教師的每學(xué)年進行一次會教制度，試行教學(xué)開放日和推行隨堂聽課制度。反思交流平臺：要大力倡導(dǎo)反思性教學(xué)，如“教學(xué)敘事”“教學(xué)案例”“教學(xué)日志”“教學(xué)反思”等形式的研究活動，從自身的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)尋找問題，繼而轉(zhuǎn)化為課題來研究。教師能主動參與學(xué)校研修網(wǎng)的建設(shè)，經(jīng)常在校園主頁相關(guān)欄目上發(fā)布自己的教學(xué)反思，并開展相互研討。
結(jié)合課改，進行專題研討，促進教師教學(xué)水平的提高。
（1）聽課：期初進行全校任課教師普聽課，促教師、學(xué)生及早進入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài)，并進行教學(xué)。
（2）推門課：加強學(xué)校聽推門課的力度，了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
（3）研究課：適時組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。
（4）考核課：開展學(xué)校常規(guī)考核課。
（5）復(fù)習(xí)課：認(rèn)真上好期末復(fù)習(xí)課，探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。
（6）開放課：進行全校家長開放日教學(xué)研討活動，教師人人參與。對外宣傳學(xué)校辦學(xué)水平、展示教師教學(xué)風(fēng)采。（時間另定）
（三）以“學(xué)校發(fā)展”為標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
1、加強教科研一體化，增進學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。
（1）完善教科組織。要建立網(wǎng)絡(luò)化的科研組織：完善由教科室主任、課題組長、課題組成員組成的三級科研網(wǎng)絡(luò)；建立“課題組長負(fù)責(zé)制”、“課題組例會制”，
（2）確定研究主題。營造一種實踐與反思相結(jié)合的教學(xué)氛圍，每學(xué)期每位教師有一個關(guān)注的主題。長期關(guān)注，不斷地實踐積累反思，形成成果。
09學(xué)年小學(xué)低段語文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃
（3）加強過程管理。各課題組長（組員）要認(rèn)真制訂階段工作計劃，定期召開課題組例會，定期記錄，在上級教科研部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下扎實開展研究工作。
（4）突出主課題成果體現(xiàn)。本學(xué)期實施全語文教育研究，繼續(xù)深化茶文化和留守兒童兩大課題的研究，開展綠化行動和鳥巢文化建設(shè)，力爭有更多的科研成果，以活動促教師的提高，學(xué)校的發(fā)展。
工作安排表：
九月份：
1報名注冊
2完成各類計劃
3教研組長和年級組長會議
4新調(diào)入教師聽課周活動和開展常規(guī)聽課活動
5完成各類表格
6完成學(xué)籍管理工作
7完成并上交教研組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與落實措施
8完成小學(xué)任課教師調(diào)查表，完成校級教研組和區(qū)域教研組建設(shè)情況登記表
十月份：
1期初常規(guī)檢查
2 鎮(zhèn)語文教研活動
3優(yōu)秀作業(yè)評比（一）
4國慶休假1日至8日
十一月份：
1本校師徒教學(xué)活動
2期中教學(xué)常規(guī)檢查
3期中教學(xué)質(zhì)量檢測
4一、六年級教學(xué)質(zhì)量調(diào)研
5 準(zhǔn)備教學(xué)論文案例撰寫
十二月份：
1準(zhǔn)備部分學(xué)科抽測
2縣教學(xué)論文、教學(xué)案例、教研案例撰寫指導(dǎo)
3縣學(xué)生專項素質(zhì)調(diào)研及學(xué)業(yè)評價指導(dǎo)
4校讀書讀報知識競賽
5鎮(zhèn)語文教研活動
6優(yōu)秀作業(yè)評比（二）
7學(xué)科教學(xué)論壇
8周佳課評選活動
一、二月份：
1語文閱讀知識競賽
2復(fù)習(xí)研討活動
3期末常規(guī)檢查
4縣期末學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價抽測和年段教學(xué)質(zhì)量測試
5上交教學(xué)論文和案例
6 教學(xué)工作總結(jié)與反思
語文教師學(xué)期教學(xué)工作計劃 新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇十一
在七、八年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，面向全體學(xué)生，推行素質(zhì)教育，貫徹落實新課改的精神，打造高效的語文課堂，讓學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。認(rèn)識中華文化的豐厚博大，培植熱愛祖國語言文字的情感；具有基本的閱讀聽話說話寫作的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣；能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力；初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩片段；具有初步欣賞文學(xué)作品的能力；能閱讀淺顯讀言文課文，背誦一些基本篇目，掌握常見的文言實詞和虛詞；提高學(xué)生的寫作能力，能具體明確、文從字順的表述自己的意思。
關(guān)注中考的關(guān)注信息，認(rèn)真研究中考的題型和中考的知識點，發(fā)揮集體的智慧，有針對性的開展教學(xué)和復(fù)習(xí)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試能力，爭取中考取得好的結(jié)果。
九年級語文上冊共有六單元，共23篇課文。單元內(nèi)設(shè)有閱讀、詩詞誦讀、口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)五個板塊。
第一單元：生命的頌歌。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公珍愛生命，執(zhí)著理想的精神，提高對生命意義的認(rèn)識；依據(jù)“知人論世”的原則，走進人物的內(nèi)心世界，體會人物的情感；品味文中富于表現(xiàn)力的語言，探求語言的形象感和請味感。寫作“面對困難”，主要訓(xùn)練學(xué)生選擇典型的論據(jù)證明論點的能力；綜合性學(xué)習(xí)，“珍愛生命”，訓(xùn)練學(xué)生策劃并參與主題宣傳活動。
第二單元：風(fēng)景無限。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然是人類的朋友；抓住景物的特征，領(lǐng)悟文章的意境和象征意義；體會幾篇散文寄予的人生意緒和情懷；在朗讀中品味文章的神氣、寫作上的妙處，領(lǐng)會到寫景文章的一般路數(shù)?？谡Z交際，“旅游途中”，重點啟發(fā)學(xué)生出門在外，如何與行人溝通，與陌生人交談。寫作，“感悟大自然”，重點在對觀察到的大自然談出一點看法，發(fā)表一點感悟。
第三單元：責(zé)任與隱患。引導(dǎo)學(xué)生體察民族精英們崇高的思想境界，強烈的隱患意識和他們對人生的深入思考；了解議論文的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)作者闡述觀點，分析問題的過程與方法；掌握議論文準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言特點，品味不同作者的語言風(fēng)格?？谡Z交際，“關(guān)注
社會”，在社會調(diào)查的實踐中，強化學(xué)生責(zé)任意識，學(xué)習(xí)生活調(diào)查的方法，增強口語交際的能力。寫作，“選擇”，指導(dǎo)學(xué)生從自己生活經(jīng)歷和體悟中悟出一定的道理，形成自己的觀點，運用多種論證方法來闡述自己的觀點。
第四單元：藝術(shù)長廊。提升學(xué)生的審美趣味和審美能力；學(xué)習(xí)通過語言媒介來感受藝術(shù)，學(xué)習(xí)運用多種手法，選擇準(zhǔn)確生動的語言去描寫、表現(xiàn)藝術(shù)；聯(lián)系生活、欣賞和閱讀去展開想象和理解感悟，在獲得豐富的感性體悟的基礎(chǔ)上進入理性層面?？谡Z交際，“與朋友談藝術(shù)”；寫作，“我愛藝術(shù)”二者的內(nèi)容與閱讀話題相輔相成，可以有機結(jié)合課文的有關(guān)內(nèi)容，由借鑒到創(chuàng)造。
第五單元：引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)資料，調(diào)動閱讀積累和綜合運用多種閱讀方法，自主欣賞戲劇作品；通過閱讀系列戲劇，了解戲劇的特點；學(xué)習(xí)鑒賞戲劇作品的方法，提高鑒賞戲劇作品的能力。寫作“虛構(gòu)的故事”，訓(xùn)練學(xué)生通過聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)寫作小小說。綜合性學(xué)習(xí)，走近戲劇，了解和探究我國戲劇文化與時代、與人民生活的關(guān)系，提高審美的品位。
第六單元：抱負(fù)和志趣。引導(dǎo)學(xué)生熟讀文言文課文，在閱讀中體會這幾篇名家名作的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；指導(dǎo)學(xué)生歸納古今異義、一詞多義的文言詞，積累文言句式與活用的實詞，提高文言文的閱讀能力；指導(dǎo)學(xué)生正確理解運用有生命力的成語。寫作，作文集自序，重點在編文集和寫作序言。
第1—4單元每單元教學(xué)計劃用2周時間。每一單元前兩課的閱讀計劃用4—5課時，后兩課計劃用2—3課時。口語交際用1課時。綜合性學(xué)習(xí)用2課時。用2---3課時。機動時間1--2課時。第5單元計劃用時2周。第6單元文言文計劃用時3周。學(xué)習(xí)語法知識用時1周。另外月清、期中、期末復(fù)習(xí)考試用2—3周。安排機動時間1周。
1、充分發(fā)揮老師、學(xué)生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進行，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。
4、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)合作精神，避免繁瑣、陳舊、枯燥的教學(xué)方式，寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、作業(yè)精心選題，精心布置，每天作業(yè)時間控制在25分鐘以內(nèi)，避免瑣碎機械的練習(xí)。作業(yè)布置因人而異，全批全改，及時反饋。
6、注重雅詞、名句的積累，強調(diào)讀寫實踐。每周一篇，全學(xué)期練筆不少于20篇。實行當(dāng)面輔導(dǎo)，面批面改，互批共批等方法，寫改結(jié)合，以改促寫，有效提高作文水平。
7、課前通過講新聞消息，小故事，成語解說，辯論會，三分鐘演講等方法，鍛煉學(xué)生膽量和口語交際能力，開闊學(xué)生的眼界。
8、加強指導(dǎo)學(xué)生語文實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地開展綜合性學(xué)習(xí)，獲取知識。組織采訪和調(diào)查至少一次，寫一篇小論文。開展豐富多彩的讀書報告會，辦手抄文學(xué)報,，作品自作不少于70%。
9、充分利用信息教育資源，開展網(wǎng)絡(luò)輔
助教學(xué)。鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生利用語文教育網(wǎng)等資源，擴大課外閱讀，學(xué)習(xí)寫作技巧等。
10、定期安排周清、月清，保證質(zhì)量，及時講評。
語文教師學(xué)期教學(xué)工作計劃 新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇十二
貫徹黨的教育方針，力求全面體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材將課文分為精讀、略讀、選取讀三類。本冊共有32篇課文。其中有表現(xiàn)領(lǐng)袖風(fēng)范的和科學(xué)家頑強拼搏的精神；有描繪祖國山川的壯美；有的介紹科技新成就、探索宇宙奧秘、呼吁維護生態(tài)平衡；有的反映家庭的親情；有的敘述童年的趣事等。還第一次安排了兩篇短小的文言文。
1、在語言文字訓(xùn)練中，使學(xué)生受到愛國主義教育，孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探索的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。（理解音、形、義）
4、能聯(lián)系上下文結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。
5、能正確流利地朗讀課文。
6、樂于參加討論或辯論。
7、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。
8、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。用查字典、聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。
9、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在教師引導(dǎo)下學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐是提高理解能力。教師要善于運用預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，
10、讀寫例話提示了本組課文的訓(xùn)練重點，同時負(fù)擔(dān)著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生把從讀寫例話中學(xué)到的知識運用于今后的讀和寫的實踐。
語文教師學(xué)期教學(xué)工作計劃 新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇十三
本冊課本共有六個主題合成單元，分別為詠物情懷，道德修養(yǎng)，事理說明，小說之林，人生體驗，精彩演講。圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文。每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。
閱讀應(yīng)達到的要求：1。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。2。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運用合作方式，共同探討疑難問題。3。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示。4。誦讀古代詩詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。5。閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
從寫作方面看，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓(xùn)練。幾個單元的訓(xùn)練重點分別是：運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容；從生活中提取有價值的寫作素材；寫簡單的議論文，說明文；寫簡短的演講稿。修改作文訓(xùn)練方面，本冊教材著重進行語段的修改訓(xùn)練。
口語交際和綜合實踐活動各有三則，穿插安排在六個單元之中。結(jié)合實踐活動，要求學(xué)生調(diào)查市場，研討熱點，闡明主張，這有助于進一步激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的主動精神。專題活動為兩個，專題設(shè)計比較集中地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)，跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo)，其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計，以學(xué)生語文素養(yǎng)，思想觀念，思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。本冊書設(shè)計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題。名著推薦與閱讀《水滸傳》。
教學(xué)過程中要落實以下四點：（1）要全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的要求。使知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個緯度的要求全面得到落實。（2）閱讀教學(xué)中尤其要突出對學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力。（4）在寫作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體，學(xué)會根據(jù)生活的需要，寫日常應(yīng)用文。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，八年級學(xué)生的語文成績有所提高。由低于區(qū)均分到超區(qū)均分，我們將總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生實際以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，繼續(xù)以激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣，搭建舞臺為口號和行動原則，加強日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性。
雖然七個班語文成績有所差異，但存在的問題有些是相似的，這些問題也不容樂觀：目前本（年）班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重，而且尾巴較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求。因此，我們在繼續(xù)加強集體備課的力度，深入研究教考統(tǒng)一的課題，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整，本學(xué)期擬采用以下措施：
1）從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2）語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3）要落實教考統(tǒng)一精神，以求教學(xué)實效。
4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。
5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。
6）作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7）利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8）培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣（2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣（3）課文背誦習(xí)慣（4）作業(yè)習(xí)慣（5）積極思考，主動發(fā)言習(xí)慣（6）上課作筆記習(xí)慣。
第一周到第四周：第一單元
第四周到第六周：第二單元（第一次月考）
第六周到第八周：第三單元
第九周到十一周：第四單元
第十一，十二周：期中復(fù)習(xí)考試
第十四到十六周：第五單元
第十七到十九周：第六單元（第二次月考）
第二十，二十一周：期終復(fù)習(xí)考試
語文教師學(xué)期教學(xué)工作計劃 新學(xué)期語文教學(xué)工作計劃篇十四
本冊課本按照全套教材，著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，致力于加強小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)為宗旨編寫的。主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）”、“閱讀”、“作文”和“練習(xí)”組成的。
1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)本冊課本開頭安排了有關(guān)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的圖片。這樣的安排，意在讓學(xué)生接受規(guī)范化的指導(dǎo)與訓(xùn)練。是重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的體現(xiàn)。
2、關(guān)于閱讀本冊教材安排了課文26篇，其中韻文2篇。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好基本功，潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，如《李廣射虎》；又有展示當(dāng)代人物精神面貌的課文，如《微笑著承受一切》；有的課文介紹了科學(xué)自然常識，如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓(xùn)練。
3、關(guān)于作文
本冊課本將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了8次，各課的內(nèi)容與要求如下：
看圖寫一篇作文
仔細(xì)觀察幾幅圖，弄清經(jīng)過，有順序具體寫下來。
為別人畫像后寫一篇作文
寫出人物的外貌性格愛好
理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情景，知道課文大意。
（3）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容
6、習(xí)作
（1）學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫和實物，寫出較具體的片段，能修改、排列句子
（2）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號。
1、基礎(chǔ)知識
2、基本技能
作為三年級的學(xué)生，已初步具備邏輯思維的能力，在聽方面，絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂一段話和一件簡單的事。結(jié)合言語交際的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生能用普通話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象，還有待于提高。在閱讀教學(xué)中，有1／3同學(xué)朗讀課文能做到正確、流利，但缺乏感情；關(guān)于學(xué)習(xí)方法的教學(xué)有待于深入教給學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在寫作方面多數(shù)同學(xué)能寫出生動、具體且富有豐富想象的片段。有1／3的同學(xué)語句沒有條理，錯別字較多，且不會正確使用標(biāo)點符號。寫字作為學(xué)生的強項，多數(shù)學(xué)生能做到真正的“入體”，結(jié)構(gòu)美觀，線條流暢。在今后的教學(xué)中，可引導(dǎo)他們學(xué)寫字貼，爭取字形上的舒展，擺脫目前的拘謹(jǐn)、呆板。
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。
2、創(chuàng)設(shè)情境，進行口語教學(xué)，雙向互動，體現(xiàn)交際
3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力
4、注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。
第一單元至周
第二單元至周
第三單元至周
第四單元至周
第五單元至周
第六單元至周
第七單元至周
第八單元至周
總復(fù)習(xí)至周
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