最新小學(xué)音樂教案三年級(jí) 小學(xué)音樂教案萬能(14篇)

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最新小學(xué)音樂教案三年級(jí) 小學(xué)音樂教案萬能(14篇)
時(shí)間:2023-03-12 10:26:45     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)音樂教案三年級(jí) 小學(xué)音樂教案萬能篇一

1、 能學(xué)會(huì)唱《倫敦橋》

2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演,從中感受合作的樂趣。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。

cai課件

一、活動(dòng)開始:

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人,從后面走進(jìn)和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣)

二、新課教授。

1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片,如石拱橋、拉索橋等,并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、 “架橋”游戲

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品,四人一組互相討論,架設(shè)一座“橋”,并給它取一個(gè)名字。

3、 學(xué)唱歌曲

教師走到學(xué)生中間,觀賞各組的作品,一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”,一邊教學(xué)生唱。

4、 集體舞表演

(1)將學(xué)生分成幾個(gè)組,以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論,設(shè)計(jì)動(dòng)作,進(jìn)行排練。

(2)舉行小組之間的競賽活動(dòng),一組接一組地進(jìn)行表演。

(3)互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。

5、 聽賞《加伏特舞曲》

(1)聽賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(2)讓學(xué)生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

(3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂器,第一小節(jié)搖鈴鼓,第二小節(jié)拍鈴鼓。

(3)讓學(xué)生邊聽音樂邊做律動(dòng)。

(4)復(fù)聽音樂,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

(5)師:小朋友們表演得真棒。呀,時(shí)間過得真快,這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目

(三)、結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)生隨音樂出教室。

小學(xué)音樂教案三年級(jí) 小學(xué)音樂教案萬能篇二

1、 引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

2、 通過演唱歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。

3、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球、熱愛大自然對(duì)于我沒人類的重要,愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人類、對(duì)地球的責(zé)任。

多媒體、電子琴、錄音機(jī)

(學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,老師面帶微笑,站在學(xué)生中間。)

師:同學(xué)們好,歡迎大家來到音樂樂園

師:同學(xué)們看大屏幕?。úシ耪n件,出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏,讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問題,并一起開動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位或打擊樂器來解決問題。)

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師:誰來讀讀,拍拍,或用你身邊的樂器敲擊出節(jié)奏?

生1:(很自信的)有節(jié)奏地讀。(其中符點(diǎn)處節(jié)奏不準(zhǔn)確)

師:(給予肯定)你真勇敢,第一個(gè)挑戰(zhàn)難點(diǎn)。(指出符點(diǎn)處的錯(cuò)誤繼續(xù)提問)誰來幫幫他?

生2:有節(jié)奏地讀。

師:(肯定的)你太棒了,讀得完全正確。

(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等)

師:同學(xué)們齊讀節(jié)奏。

(反復(fù)讀,熟悉難點(diǎn)節(jié)奏)

師:誰能用不同的方式來表現(xiàn)這段節(jié)奏?

生2:有節(jié)奏地拍手。(生齊拍)

生3:有節(jié)奏地跺腳。(生齊跺)

生4:有節(jié)奏地用響板敲擊。(生用雙響筒、串鈴、三角鐵、碰鐘等樂器敲擊和齊奏。)

師:剛才大家表現(xiàn)得太棒了,所以老師想送給大家一首非常好聽的歌曲名字叫《留給我》,同學(xué)們邊聽歌曲邊看大屏幕上的歌詞,聽聽這首歌曲唱了些什么?(播放歌曲《留給我》的錄音范唱)

生1:歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染,這樣我們可以看見很多的藍(lán)天,主樹木更好地生長。

生2:歌中唱了留下小河,很多的小河就可以匯成大海,留下大海給沙漠。

生3:老師,我知道了,這首歌告訴我們要保護(hù)環(huán)境。

師:(這是孩子們結(jié)合生活實(shí)際,發(fā)自內(nèi)心地表述)同學(xué)們說得真好!歌曲中唱到“留下太陽、留下森林、留下小河、留下草原”,你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱,是命令還是祈求?為什么?

生:應(yīng)該用祈求的口氣演唱。因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)迫在眉睫,我們應(yīng)該馬上行動(dòng)起來,保護(hù)環(huán)境!

師:(培養(yǎng)美讀,感受歌曲情緒)請(qǐng)同學(xué)們帶著你真實(shí)的感受,把歌詞當(dāng)作一首詩,伴著歌曲伴奏來讀一讀。

生:按要求自由讀歌詞。

生:幾名學(xué)生讀歌詞。

生:然后齊讀。

師:(肯定的)同學(xué)們讀得真好,把自己真實(shí)的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲,聽完后說說歌曲情緒是怎樣的?(播放歌曲范唱)

生:優(yōu)美、抒情。

師:你喜歡歌曲的哪一句?老師彈琴,你能加上歌詞唱一唱嗎?

生1:(很自信的)我來唱唱“留下太陽……給沙漠給沙漠”。

師:請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起唱。

生:齊唱本樂句。(熟悉樂句旋律)

生2:(特別自信的)老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句,我來唱唱。

師:唱得真棒,請(qǐng)我?guī)ьI(lǐng)大家一起唱。

生:齊唱。(熟悉樂句旋律)

師:再次聽歌曲,你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂句嗎?(找歌曲中的難點(diǎn)樂句)(播放歌曲《留給我》范唱)

生:“留下小鳥,留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同。

師:老師彈琴誰能唱唱?

生:試唱難點(diǎn)樂句。

師:指導(dǎo)。

生:先讀節(jié)奏,再按節(jié)奏讀歌詞,最后彈琴加歌詞。(由易到難,一步一步增加難度,解決難點(diǎn)樂句)

師:同學(xué)們真棒,歌曲的最難點(diǎn)已經(jīng)解決啦!下面大家跟著音樂一起唱唱。(播放歌曲范唱)

生:齊唱歌曲。

師:同學(xué)們真棒,帶著最真實(shí)的感受跟伴奏演唱歌曲。(播放歌曲《留給我》伴奏)

師:《留給我》這首歌中運(yùn)用了兩種演唱形式,領(lǐng)唱和齊唱。你能聽出哪部分是領(lǐng)唱,哪部分是齊唱嗎?

生:“留下太陽吧……給沙漠給沙漠”是領(lǐng)唱,“留下綠洲……留給我和媽媽”是齊唱。

師:再聽歌曲,判斷他回答得是否正確?(播放歌曲范唱)

生:(肯定解答)回答正確。

師:小組合作討論、創(chuàng)編,選擇一種自己喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲,然后隨著音樂即興演奏、表演。

(小組討論并展示)

生1組:一個(gè)領(lǐng)唱,四人齊唱,三人伴奏。

生2組:兩人齊唱,四人伴舞,二人伴奏。

師:(肯定的)同學(xué)們表演的真棒,都能積極地參與到活動(dòng)中,而且能把最真實(shí)的感受融入到歌曲里。全體同學(xué)一起表演,誰來領(lǐng)唱?

生:(大聲自信的)我來領(lǐng)唱。其他同學(xué)表演伴奏。

(播放伴奏,師生共同演唱)

師:你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的感受嗎?

生1:保護(hù)環(huán)境,從我做起。

生2:我要做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,時(shí)時(shí)宣傳環(huán)保,處處宣傳環(huán)保。

師:同學(xué)們說得真好!希望大家能趕快行動(dòng)起來保護(hù)環(huán)境,使我們的家園變得越來越美麗。

生:伴著歌曲《留給我》優(yōu)美的旋律走出教室。

小學(xué)音樂教案三年級(jí) 小學(xué)音樂教案萬能篇三

1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱,并準(zhǔn)確表達(dá)音樂中的情感。

2、學(xué)生能初步處理音樂作品,并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。

3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號(hào)調(diào)的首調(diào)唱名位置。

1、 運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、 通過對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

一、聽音樂進(jìn)教室

二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、 師:又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時(shí)光!首先讓我們跳起來,動(dòng)起來,一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人:

1) 今天教室里來了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問一下他們都是什么民族的?

2) 介紹教師的民族:漢族

3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。

三、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》

1、五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。

2、初聽歌曲。

3、提問

4、今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》

5、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽,會(huì)有什么樣的感受?腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫面?

6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景,再次欣賞歌曲。(課件)

7、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。

8、自學(xué) 請(qǐng)為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱?

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。

四、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。

1、提問:我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成《美麗的大家園》

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》

小學(xué)音樂教案三年級(jí) 小學(xué)音樂教案萬能篇四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)藝術(shù)第三冊(cè)第六單元

音樂知識(shí)"漸強(qiáng)記號(hào)"、"漸弱記號(hào)";

歌曲《時(shí)間像小馬車》

1、通過感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化,引 導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。

2、通過學(xué)唱歌曲的活動(dòng),讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理,并提高學(xué) 生的節(jié)奏感。

1、漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。

2、教唱歌曲,培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。

3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。

1、以興趣為導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

"興趣是最好的老師。"這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其如此。由于他們獨(dú)特的年齡和心理特點(diǎn),只有開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),才能寓教于樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心,使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計(jì)的"看動(dòng)畫"、"畫聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車 伴奏"、"與時(shí)間賽跑"等活動(dòng),不僅能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情,而且極大地豐富了課堂情趣。

2、融合多種教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究

新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計(jì)者和開發(fā)者,教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,融合多種教學(xué)方法,使學(xué)生在課堂中真正"學(xué)有所樂,學(xué)有所得"。本課的設(shè)計(jì)中,教師運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式(表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等)參與教學(xué)活動(dòng)的始終,不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動(dòng),而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后,主動(dòng)探究對(duì)歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。

第一階段:激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的畫面以及聲音變化。

教師導(dǎo)言:同學(xué)們,你們都喜歡看動(dòng)畫片吧?今天老師就給你們帶來了一段,請(qǐng)看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的動(dòng)畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)

師:你看到了什么?聽到了什么?

學(xué)生觀看后交流所見所聞。

師:請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面,看看"小馬車"在行進(jìn)的途中聲音有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化)

學(xué)生觀看后交流所見所聞。

師:小馬車離我們?cè)絹碓浇臅r(shí)候聲音變大了,小馬車離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了,生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強(qiáng)"和"弱"來表示,剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng),變?nèi)醯膯??(啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性)

學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。

師:你能用動(dòng)作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn))

學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。

2、介紹"漸強(qiáng)","漸弱"兩種音樂記號(hào)。

師:同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了,真不錯(cuò)!在音樂中,有這樣一個(gè)記號(hào)是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng),(出示" ")這個(gè)記號(hào)叫"漸強(qiáng)記號(hào)"(出示"漸強(qiáng)記號(hào)"),"漸"的意思就是慢慢地,表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫"漸弱記號(hào)",它是這樣的(出示" "漸弱記號(hào))

3、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。

師:剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化,老師用兩個(gè)音樂記號(hào)表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化,你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強(qiáng),漸弱的變化嗎?

請(qǐng)你選擇一種簡單的圖形來畫,畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。

學(xué)生作業(yè)。

師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。

師:出示節(jié)奏:2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。

生:練習(xí)

師:指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4 × ×× ∣×× ×‖的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。(以六個(gè)自然組為例:第一組從頭到尾要擊拍十一遍 2∕4 × ×× ∣×× ×‖的節(jié)奏;第二組擊拍十遍;第三組擊拍九遍……

小學(xué)音樂教案三年級(jí) 小學(xué)音樂教案萬能篇五

1、通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

用合適的力度為歌曲伴奏。

視聽結(jié)合教學(xué)法

多媒體課件、琴、打擊樂器。

三課時(shí)

聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

一、組織教學(xué):師生問好

二、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》

師:革命戰(zhàn)爭時(shí)期的兒童團(tuán)員不但機(jī)智、勇敢,而且他們樂觀堅(jiān)定,他們也像我們一樣愛唱歌,聽!他們又在開始歌唱了!

1、播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》,學(xué)生聆聽歌曲。

師:歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過哪些事?

2、復(fù)聽時(shí)跟隨音樂一起律動(dòng),深入體驗(yàn)感受音樂。

師:同學(xué)們,你想不想也來做一回兒童團(tuán)員,站崗,放哨呀?

3、拓展延情:

你知道嗎?為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景,我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些?

生:自由回答。

師:共產(chǎn)兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯?,為革命勝利作出了自己的一份力量,個(gè)個(gè)都是紅色的小英豪。我們也來學(xué)學(xué)他們吧!請(qǐng)小朋友們分組討論,來表演一下他們的生活情境。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

通過創(chuàng)編表演再一次深入體會(huì)兒童團(tuán)員們的生活(站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭等)。

1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮,制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲,形成節(jié)奏聲勢。?

2、分組編創(chuàng),編排小組表現(xiàn)效果,三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可,還可根據(jù)想像加上號(hào)角聲。?

3、分組為大家表演,看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確,三聲部合作得好、聲勢效果好。

四、課堂小結(jié):

師:難忘的旋律,難忘的情懷,兒童團(tuán)員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn),在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn),我們似乎又見到了那一個(gè)個(gè)小英雄。

我們生活在和平年代,幸福美滿,我們也要做和平年代的小英豪,好好學(xué)習(xí),好好努力,為身邊的朋友,為家,為校,為社會(huì)作出自己的一份力量!

表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》編創(chuàng)與活動(dòng)。

一、組織教學(xué):學(xué)生在《兒童團(tuán)放哨歌》聲中進(jìn)入教室。

二、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

1、導(dǎo)入新課

師:大家看這是什么?

生:(紅星,五角星)

師:你們都在哪里見過它?你能講述一個(gè)紅星的故事嗎?

生:(回答問題,講述)

(介紹歷史背景)

師:今天請(qǐng)大家看一個(gè)有關(guān)紅星的故事。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期。

(初步產(chǎn)生情感體驗(yàn))

師:當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受?

生:(激動(dòng)等)

師:在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭嗎?

(學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏)

師:現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),你們?cè)敢饨邮軉幔?/p>

生:愿意

師:紅軍要開會(huì),為了防止有敵人混進(jìn)來,邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗,每位來開會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào),只有拍對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。

(出示兩條節(jié)奏。)

(學(xué)生動(dòng)作:分成兩組,一組扮演紅軍,一組扮演兒童團(tuán)員。

拍對(duì)的紅軍,兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。)

2、學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們,你們勝利的完成了任務(wù),已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了,讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。

a、學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律,在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。

提示:用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

c、跟琴小聲熟悉歌曲,對(duì)準(zhǔn)歌詞,尤其是一音多字處。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

學(xué)會(huì)歌曲后,在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏,或拍擊或讀出,使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節(jié)奏分小組完成,嘗試加入的效果)。?

1、按固定音型伴奏的方式,用最簡單的方法,盡快加入器樂表演中去,嘗試伴奏、合作的愉快。

2、聽著歌曲錄音伴奏,試著跟上歌曲的節(jié)奏。

3、分組互相伴奏。歌曲是4/4拍,要注意突出強(qiáng)拍,第一拍要強(qiáng),第三拍次之。

四、聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》:

師:同學(xué)們,兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭時(shí)期的少年兒童組織,那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織?

生:(中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌)

1、播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,學(xué)生完整地聆聽歌曲。

提示:歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?

2、復(fù)聽歌曲。

提示:歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢?

3、再次復(fù)聽,學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱,并用手擊節(jié)拍。

師:讓我們接過烈士手中的槍,在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

(隨音樂全體起立,情緒高漲的演唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。)

表演《賣報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

一、組織教學(xué):師生問好。

二、表演《賣報(bào)歌》

導(dǎo)入課題:

同學(xué)們看過電影《報(bào)童》嗎?解放前有許多孤兒,他們的生活無依無靠,有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童,風(fēng)里雨里沿街叫賣,吃不飽、睡不好,過著悲慘的生活,有的報(bào)童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。

1、完整地聆聽歌曲。

提示:這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡要敘述 。

2、復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片,聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會(huì)的字注音)。

3、隨琴輕聲跟唱,認(rèn)真填詞。

4、分小組討論歌曲的情感。

提示:說說歌曲給你的感受。

5、提示:要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

6、分組編創(chuàng)動(dòng)作,也可簡單化妝成小報(bào)童表演,如:拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子,分組表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

聽辨音高的練習(xí):

1、教師唱唱名,讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的?熟悉唱名并能說出來,是第幾個(gè)?并模唱出來。

2、讓幾名學(xué)生分別唱出,讓學(xué)生排出順序,并說出同學(xué)的名字。

(這種方法既可以聽辨音高,同時(shí)也可以聽辨人聲的音色,為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ))。

四、課堂小結(jié)

小學(xué)音樂教案三年級(jí) 小學(xué)音樂教案萬能篇六

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

牎1、通過聆聽和表演本課歌曲,理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”,明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

牐2、能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱,在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

牐3、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

1、在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。

電子琴、打擊樂、彩筆

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、表演《小漁簍》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂課堂。

提出問題:剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲,孩子們你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力;同時(shí),培養(yǎng)孩子的音樂記憶力,讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。)

二、表演《小漁簍》:

“孩子們,老師今天給大家?guī)硪皇缀_吅⒆觿趧?dòng)的歌曲,大家想聽嗎?

1、完整初聽歌曲,讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。

2、有感情的朗讀歌詞,讓孩子體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。

3、用“l(fā)a”輕聲跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師給予及時(shí)糾正。

5、有感情的演唱歌曲,并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng):

“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了,瞧!海邊的小朋友給大家送禮物來了?!保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等)

1、讓孩子們劃分小組進(jìn)行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比,哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢,旋律好聽,便將哪一組選為優(yōu)勝組。

(也許有些小組編寫的并不流暢,老師也要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來了,就是最大的收獲。)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

2、聆聽《太陽出來喜洋洋》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。

(可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》)

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》:

導(dǎo)入新課:

“孩子們,上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律,有一位小姑娘可著急了,她說她也有一首好聽的歌要送給大家,你們聽,她唱著歌來了。”

1、完整地聆聽歌曲,老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手。

“呀!小姑娘的歌唱的多好聽呀,歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽邊用動(dòng)作來表演,好嗎?”

2、復(fù)聽歌曲,邊聽邊做動(dòng)作表演。

3、分組聽音樂表演,看哪一組表演的好。

讓孩子自由發(fā)揮,讓每一個(gè)孩子參與到表演中來,培養(yǎng)孩子們的自我表現(xiàn)能力。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》:

1、完整地聆聽歌曲。(直接播放歌曲)

“今天來了這么多的朋友,孩子們,你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的,聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫?!?/p>

2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條,并說一說為什么這樣畫?

3、再次復(fù)聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂,老師啟發(fā)孩子輕輕隨著歌聲哼唱,看看能記住哪一句,哪一句印象最深刻。

四、編創(chuàng)與活動(dòng):

1、讓孩子隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對(duì)比線條,并說一說為什么這樣畫?

2、讓孩子將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、表演《采山》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

聽音樂《采山》進(jìn)教室,讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》:

新課導(dǎo)入:談話(有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣)

小朋友們好,很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先,老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,走一走,然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。(播放多媒體課件,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等)

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。(用跟唱法教學(xué))

2、找出自己演唱覺得困難的地方,師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演,其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。

6、跟著歌曲拍一拍,找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動(dòng):

“孩子們快看,老師這里有許許多多的小蘑菇,我們一起來克服困難,把他們采摘回去,好嗎?”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏,按著課本右上方的例子每人組合四拍,然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍,形成一條節(jié)奏長龍,一個(gè)人接著一個(gè)人,讀一讀,拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器,分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)。

小學(xué)音樂教案三年級(jí) 小學(xué)音樂教案萬能篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》,開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感,同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。

2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂,提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏,同時(shí)體會(huì)相互合作的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備: 動(dòng)物頭飾、vcd

準(zhǔn)備樂曲:《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等

教學(xué)過程:

1、教師把教室布置成動(dòng)物王國的活動(dòng)場景。

(師)今天,我們各位小朋友一起來到了動(dòng)物王國,心情是不是很開心啊?(多媒體出示《動(dòng)物王國》的圖片并播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂)

你們聽——?jiǎng)游飩兒孟笤谶^節(jié)日,這么熱鬧!我們也去吧!挑好頭飾充當(dāng)動(dòng)物,找好伙伴一起去吧。(學(xué)生自由挑選頭飾,教師也挑選大象頭飾戴上)

2、游戲《找朋友》

鼓勵(lì)學(xué)生自由地隨著音樂找朋友,并結(jié)伴坐下。

3、音樂律動(dòng)《繞圈圈》——復(fù)習(xí)二拍子

兩個(gè)好朋友在一起是不是也很開心?咱們一起來跳舞吧!

1、欣賞引入,鋪墊情緒。

欣賞vcd《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。

大象:小動(dòng)物們,大家好!今天,我們一起在草地上過節(jié)日,真的很開心!為了表示我的開心,我特地準(zhǔn)備了一張vcd請(qǐng)大家欣賞!你們看,有一對(duì)好朋友在一起開心的跳起舞來!真開心啊,真是一對(duì)好朋友?。ㄗプ⌒W(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的特性,以卡通動(dòng)畫替代說教,并體驗(yàn)歌曲情緒鋪墊。)

2、初聽歌曲《一對(duì)好朋友》

大象:今天還有一對(duì)好朋友也來參加我們的活動(dòng)。一個(gè)是放牛的小伢伢,另一位是放鴨的小妞妞。這對(duì)好朋友給我們帶來了一個(gè)節(jié)目?。ǔ鍪拘∝筘蠛托℃ゆさ耐媾迹趼牳枨兑粚?duì)好朋友》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的初步感受。)

3、揭題。

鼓勵(lì)學(xué)生給歌曲起名字。(大膽放手讓學(xué)生參與想象,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識(shí))

師:小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字,想請(qǐng)小朋友們給起個(gè)歌名?!兑粚?duì)好朋友》。

那們好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助等等)鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼,并知道友誼重在保持。

4、游戲《拉鉤鉤》(鞏固友誼,體會(huì)找到好朋友后的喜悅之情。)

現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤,對(duì)我們的友誼來一個(gè)承諾吧!集體表演唱律動(dòng)《拉鉤鉤》。

5、復(fù)聽歌曲并小聲哼唱。

鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂節(jié)奏拍手或搖晃身體來體會(huì)音樂的節(jié)奏。

6、演唱歌曲。

要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。(體會(huì)與好朋友在一起的情緒。)

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的愿望。

小伢伢和小妞妞是一對(duì)好朋友,我們這里也有許多對(duì)好朋友。你們看,小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進(jìn)教室,手拉手坐在一起。我們也來學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞,來編一編、唱一唱、演一演吧!要求學(xué)生有組織的一對(duì)對(duì)結(jié)伴練習(xí)。

2、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編歌詞或?yàn)楦枨鷦?chuàng)編舞蹈或創(chuàng)編故事。

3、作品展示,體驗(yàn)成功的樂趣。

讓學(xué)生表演唱自己創(chuàng)編的歌曲;演自己創(chuàng)編的舞蹈;演自己創(chuàng)編的故事。

4、學(xué)生自由發(fā)表自己的評(píng)價(jià),教師表示贊揚(yáng)及肯定。

小動(dòng)物們都很聰明,把與自己的小動(dòng)物朋友的歌曲創(chuàng)編的非常好!真是能文能武啊!那我們應(yīng)該怎樣的友好相處呢?(學(xué)生隨意回答)

教師小結(jié):小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得,要好好珍惜相互間的情誼?。∨笥验g要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛護(hù)、相互信任。

小學(xué)音樂教案三年級(jí) 小學(xué)音樂教案萬能篇八

1、從歌樂曲中感受大自然的多姿多彩,體驗(yàn)投身自然環(huán)抱的歡欣愉悅,在欣賞大自然美景的同時(shí),引發(fā)對(duì)美好生活的向往和熱愛。

2、通過學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》,結(jié)合聲勢活動(dòng),認(rèn)識(shí)四四拍拍號(hào),知道其含義。

3、主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng),如與同伴合作用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲,歌曲填詞新唱,收集有地域風(fēng)格的音樂作品與大家分享等等。

4、根據(jù)教材提供的文字材料,嘗試選擇情緒恰當(dāng)?shù)囊魳纷髌愤M(jìn)行合作表演,豐富對(duì)音樂的感受。

5、背唱歌曲《我愛我的家鄉(xiāng)》,熟記管弦樂組曲《朝景》的主題旋律,積累音樂體驗(yàn)。

聽:“藍(lán)天白云”“朝景”“放風(fēng)箏”

唱:“我愛我的家鄉(xiāng)”“美麗的黃昏”“捉泥鰍”

動(dòng):“露一手”

豎笛:“小白船”

4課時(shí)

第一課時(shí)《我愛我的家鄉(xiāng)》采集與分享我愛祖國

第二課時(shí)《藍(lán)天白云》〈捉泥鰍〉認(rèn)識(shí)拍號(hào),四四拍

第三課時(shí)〈朝景〉〈美麗的黃昏〉

第四課時(shí)〈放風(fēng)箏〉露一手風(fēng)箏知識(shí)

內(nèi)容《常規(guī)課》采集與分享我愛我的祖國主題。

目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在感受音樂的基礎(chǔ)上,展開豐富的想象,從而,開拓學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課堂上,學(xué)生思維活躍、情緒高漲,教學(xué)效果良好。

重點(diǎn)

難點(diǎn)形體修身

過程一、常規(guī)歌訓(xùn)練加形體訓(xùn)練

1、學(xué)唱“上課歌”,集體創(chuàng)編動(dòng)作

2、用音樂告訴學(xué)生,起立、坐下等基本常規(guī)

二、節(jié)奏訓(xùn)練

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xxx|xxx|xxxx|x0|

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三、卡農(nóng)訓(xùn)練

1、音階練習(xí)(用手位幫助);2、單和弦練習(xí);3、輪唱練習(xí)。

四、學(xué)生展示收集的資料,和熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)有關(guān)的歌曲。教學(xué)重建

內(nèi)容唱《我愛我的家鄉(xiāng)》

目標(biāo)一、學(xué)唱《我愛我的家鄉(xiāng)》歌曲,讓學(xué)生在層層深入的音樂實(shí)踐中自然地受到愛國主義教育,并結(jié)合美術(shù)、舞蹈、表演等多種形式表達(dá)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、欣賞《藍(lán)天白云》,感受小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔。三、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)簡單而實(shí)用的歌曲圖譜,使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn):把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞;

難點(diǎn):唱好連音線,用美妙的歌聲贊美祖國

過程一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入,形體訓(xùn)練

1、律動(dòng):《藍(lán)天白云》請(qǐng)你們跟我這樣做。形體訓(xùn)練。提醒學(xué)生注意身體感覺向上挺拔,壓肩抬頭挺胸。(5分鐘)

2、問:你聽到的是一段怎樣的音樂?(學(xué)生回答)這音樂給我們感受到小鳥在藍(lán)天自由自在的飛翔

3、復(fù)聽音樂。引:讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧!

二、主動(dòng)探究,學(xué)唱歌曲。

1、在這美妙的音樂中,我們看到了什么?(出示家鄉(xiāng)的畫面),我們用什么形式來表達(dá)家鄉(xiāng)的美麗呢?歌聲!

2、老師范唱。

3、師生接龍哼唱。

4、學(xué)生獨(dú)立哼唱。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方式,如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。

5、給旋律取名字,引:這么動(dòng)聽的旋律,我們?nèi)€(gè)名字——“我愛我的家鄉(xiāng)”。?

6、根據(jù)學(xué)生的回答出示歌詞,學(xué)唱歌曲。

7、采用接唱方式學(xué)唱歌曲。

8、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。

9、分組討論:可采用哪幾種形式來演唱?。

①、加上人聲:朗誦詞,學(xué)生的歡呼聲等。

②、加上樂器:模仿同學(xué)們上學(xué)的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。

③加上簡單的形體動(dòng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情景。

三、創(chuàng)作實(shí)踐,拓展遷移。

1、激發(fā)創(chuàng)作欲望,根據(jù)圖片,師生共同創(chuàng)編歌詞

2、以小組為單位,嘗試創(chuàng)編,教師巡回參與,四人為一小組,創(chuàng)編歌詞:。

3、各組展示新作品,師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞,并評(píng)選出最佳作品。

4、各組展示創(chuàng)作表演成果,師生評(píng)價(jià)。

四、課堂延伸。

1、作業(yè):你還能創(chuàng)編出幾首不同歌詞的歌曲?

2、各組唱著自己創(chuàng)編的歌曲愉快地出教室。

內(nèi)容唱《美麗的黃昏》,聽〈朝景〉

是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲,3/4拍,全曲只有三個(gè)樂句,一、二樂句構(gòu)成美妙的三度和聲,第三樂句連續(xù)的“do”音進(jìn)行實(shí)際是主音的持續(xù),在輪唱過程中實(shí)際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描寫平靜的教堂鐘聲,使全曲顯得寧靜而美妙。

目標(biāo)1、通過學(xué)唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》,鞏固已初步掌握的合唱技能,要求用優(yōu)美、和諧的聲音較好地表達(dá)歌曲的意境。

2、通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的音樂表現(xiàn)手段去表演歌曲。

3、通過欣賞,培養(yǎng)學(xué)生聽辨樂器音色的能力,了解器樂曲塑造音樂形象的特點(diǎn),感受樂曲的形象。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn):唱好三部輪唱。

過程一、形體加常規(guī)訓(xùn)練

1、聽音樂,學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。

2、節(jié)奏練習(xí):

xxx|xxx|xxxx|x0|

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3、視唱練習(xí)

(1)、出示旋律:p2

(2)、練習(xí)一聲部視唱。

(3)、練習(xí)三部輪唱。

二、感受歌曲

1、觀賞畫面“黃昏情景”,同學(xué)們,這幅畫中你看出了什么?能說一說嗎?如我們用歌聲表達(dá)的話那就更美了,請(qǐng)聽——

2、聽范唱《美麗的黃昏》,體會(huì)歌曲的速度、情緒。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

(2)、根據(jù)歌曲的情緒,給三個(gè)樂句加上漸強(qiáng)、漸弱記號(hào),再唱一唱。

(3)、用不同速度演唱這首歌曲,說說表現(xiàn)的情緒和意境有什么不同。

(4)、第一遍齊唱,第二遍分三組輪唱。甲組先開始,唱至第二行時(shí),乙組從頭開始;乙組唱第二行時(shí),丙組從頭開始。

4、完整演唱歌曲。

三、綜合練習(xí)

1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時(shí),可用動(dòng)作或隊(duì)形變換來配合。

2、動(dòng)作:為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡單的動(dòng)作,邊唱邊做。

3、隊(duì)形:按輪唱聲部進(jìn)入的順序,用不同的隊(duì)形,邊走邊唱。

四、欣賞《朝景》

1、初步聽賞全曲。

2、試哼唱書上旋律,它在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次?

3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。

五、小結(jié)

內(nèi)容唱《捉泥鰍》

聽《放風(fēng)箏》

目標(biāo)一、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。

二、認(rèn)識(shí)四四拍,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍。

三、欣賞(童聲合唱)“放風(fēng)箏”。

四、學(xué)吹豎笛“小白船”

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn):用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲;

難點(diǎn):創(chuàng)編“捉泥鰍”的動(dòng)作,用豎笛吹好“小白船”歌曲

過程一:形體訓(xùn)練

二、欣賞〈放風(fēng)箏〉

1、師:古人云:一年之計(jì)在于春。的確,春天是個(gè)美好的季節(jié)。同學(xué)們,你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎?

師:那么,你喜歡春天嗎,為什么?

生:春天可以放風(fēng)箏。

師:現(xiàn)在請(qǐng)大家聽賞〈放風(fēng)箏〉樂曲。

2、跟著音樂感受〈放風(fēng)箏〉的心情,用動(dòng)作來表現(xiàn)。

三、音樂引入學(xué)唱歌曲

1、情境創(chuàng)設(shè),實(shí)物導(dǎo)入。

“同學(xué)們,你們看,這是什么呀?”

“那你們玩過捉泥鰍嗎?”

老師出示用容器裝好的泥鰍,給學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。并請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),體驗(yàn)一下捉泥鰍的感覺。(配樂《捉泥鰍》,音樂響起時(shí)開始捉泥鰍,音樂停止就停止動(dòng)作。)

“老師小的時(shí)候也愛捉泥鰍,捉泥鰍也要懂得方法,通常是用竹簍、勺子或者手電來捕捉它,特別是在田里捉泥鰍,更有趣!今天,老師就帶大家去田間見識(shí)幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽!他們來啦!同學(xué)們感受一下這首歌曲的歌曲情緒。”(老師范唱)

3.歌曲新授。

(1)初聽,感受歌曲情緒。

(2)二聽,“從哪些歌詞,你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢?”

(3)三聽歌曲,“歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況?請(qǐng)大家跟著錄音哼一哼。”

(4)學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。找出附點(diǎn)節(jié)奏,并數(shù)一數(shù)有幾處?體會(huì)在歌曲中的作用。

(5)跟琴分句學(xué)唱歌曲。

(6)接口唱練習(xí)。學(xué)生唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句,老師接唱雙數(shù)句。

(7)難點(diǎn)解決。“在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難?”

(8)完整地歌唱歌曲,請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演,其他學(xué)生討論,取長補(bǔ)短。

(9)“同學(xué)們,你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎?”

(10)四四拍表示的意義。

(11)聲勢練習(xí)。“根據(jù)四四拍的節(jié)奏,我們來玩一個(gè)聲勢練習(xí)。”老師動(dòng)作講解。

(12)學(xué)生聽伴奏歌唱,老師運(yùn)用聲勢練習(xí)為歌曲伴奏。

(13)老師提問:“在這四個(gè)動(dòng)作中,你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮?(力度比較強(qiáng))”老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱)

(14)老師鋼琴伴奏,學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢練習(xí)。

4:自主創(chuàng)編

1.“每一首歌曲都有它的情節(jié)。那么這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人物?”

2.你能夠?qū)⑦@其中的人物表現(xiàn)出來嗎?你可以找搭檔配合。我們?cè)賮砺牫幌逻@首歌,想一想,動(dòng)一動(dòng),我們馬上請(qǐng)同學(xué)表演。

3.請(qǐng)學(xué)生表演并學(xué)生評(píng)價(jià),討論如何完善?

5、歌曲欣賞

1.“捉完了泥鰍,好累呀!捉泥鰍的小朋友都躺在草地上,仰望藍(lán)天、白云。我們也休息一下,請(qǐng)聽《藍(lán)天白云》,感受一下歌曲的情緒?!?/p>

2.老師簡單介紹歌曲中提到的“六弦琴(吉他)。提問:聽出其演唱形式、拍號(hào)。

3.簡介歌曲出自。曾在中央電視臺(tái)的《綜藝大觀》中表演,以吉他為主要樂器演奏,邊彈、邊唱、邊舞。

4.今天我們所接觸的這兩首歌曲,有什么共同點(diǎn)?

5.課堂小結(jié)。

“同學(xué)們,大家都愛玩,今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》,在音樂課上也玩了一把,不過在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間,在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂地成長!”

小學(xué)音樂教案三年級(jí) 小學(xué)音樂教案萬能篇九

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏,從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

3、通過為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。

有感情的演唱歌曲。

用樂器為歌曲配伴奏

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

一、激情導(dǎo)入:

1、導(dǎo)入:在上課之前咱們先放松一下,讓我們一起做個(gè)游戲,游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。

2、游戲要求:請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作,然后把它模仿出來。

3、教師分別拍擊x0︱x0︱和xxx∣x0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍x0︱x0︱兩遍,第二組拍xxx∣x0∣兩遍,我們比比看哪組最齊。

二、寓教于樂::

1、導(dǎo)入:現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂,想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

2、教師播放歌曲的伴奏,和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了,那你們知道歌曲的名字嗎?(粉刷匠)那誰愿意給大家唱一唱?(唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià))

4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽小粉刷匠的演唱吧!

5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。(教師出示歌片)

6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨?。?qǐng)你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的?

7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲,注意“的”和“了”的發(fā)音。

8、歌曲處理:

1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了,為了讓大家把歌曲唱得更好,我們來一句一句的唱一唱。

2)我們先來看看第一句:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣?(強(qiáng))請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何?請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

3)聽了你們的演唱,老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現(xiàn)在我們來看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,請(qǐng)你們想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢?那老師聽聽你們唱得美不美,請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

4)你們唱得真美!我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句,你們想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣?(學(xué)生自由回答)那為了突出粉刷匠的小鼻子,我們的聲音應(yīng)該怎樣?(強(qiáng))那我們?cè)诔谌鋾r(shí),為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來,我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢?(弱)我們現(xiàn)在來唱一唱,注意聲音的強(qiáng)弱變化。

5)你們唱得真好聽,老師也想唱一唱,現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同?(教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理)

我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,通過看圖說話,說:我還能幫媽媽做什么?繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng),增強(qiáng)了主體參與意識(shí),形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上,用旋律,把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征,又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。但是,我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生,創(chuàng)編整首歌難度太大,學(xué)生一下就沒有了興趣。

最后,我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)音樂教案三年級(jí) 小學(xué)音樂教案萬能篇十

人音版第二冊(cè)

“音的高低”是小學(xué)音樂第二冊(cè)第五課“跳起舞”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。本課通過“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習(xí),初步了解音的高低變化。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛,激發(fā)他們的探究、創(chuàng)造能力。

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大膽嘗試、探究,通過多種方式初步了解音的高低變化。

播放生活中的各種聲音。如:汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等,請(qǐng)學(xué)生說一說是什么聲音。

出示圖片,請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音,討論一下誰的音高,誰的音低,相互交流。

提問:在我們的生活中有那么多奇妙的聲音,你能說說還有哪些高低不同的聲音?請(qǐng)你模仿聽。

高音低音

例:拍手――――跺腳

雨聲――――雷聲

貓叫――――虎叫

馬蹄聲―――象的腳步聲

高跟鞋聲――平底鞋聲

老爺爺說話――小朋友說話

活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音,和家人朋友一起討論

(從自然界的聲音入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主參與體驗(yàn),使學(xué)生對(duì)音有了一個(gè)基本的高低概念,為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。)

出示兩只貓的圖片,一只小貓,一只老貓。說說他們的叫聲有什么不同的。

學(xué)讀兒歌《兩只貓》。

學(xué)唱歌曲《兩只貓》。

附:歌詞

有只老花貓,喵嗚喵嗚叫。

有只小花貓,喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚叫,喵嗚喵嗚叫。

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了,

喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。

分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。

(歌曲中老貓叫為43432―,小貓叫為17176―,由自然界中的聲音過渡到音樂中的高低音,兩者有機(jī)結(jié)合起來,使學(xué)生通過演唱和表演投入到音樂中來。)

教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯,杯子里分別倒入不同容量的水(敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音),準(zhǔn)備一根筷子,告訴學(xué)生音樂可以在這七個(gè)杯子里找,今天我們來找音樂。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子,聽一聽音高不同的七個(gè)音。小組討論:給這些音起名字。告訴學(xué)生七個(gè)音的唱名,在琴上彈一遍音階,從低到高唱一唱。鼓勵(lì)學(xué)生自己來創(chuàng)造音樂,用筷子按不同的順序敲擊杯子,變換不同的旋律。

評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì):比一比誰的創(chuàng)作最優(yōu)美,評(píng)出小小作曲家。教師作記錄,全體學(xué)生來唱一唱。

教師在琴的高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏兒歌《秋天來到了》,要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹葉飄動(dòng),表示自己聽到的是哪個(gè)音區(qū)的音樂。

1、集體聽辨模仿

2、個(gè)別學(xué)生聽辨模仿

3、隨音樂“飄”出教室

小學(xué)音樂教案三年級(jí) 小學(xué)音樂教案萬能篇十一

課型:綜合課

課時(shí):一課時(shí)

1、 樂清民歌《對(duì)鳥》

2、 介紹山歌及特點(diǎn)

3、 創(chuàng)編歌詞及表演

1、 過對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂的喜愛。

2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn),并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂,爽朗的情緒。

重點(diǎn):感受山歌具有高亢,嘹亮,悠長,奔放,節(jié)奏自由的特點(diǎn)。

難點(diǎn):用樂清方言來演唱《對(duì)鳥》及創(chuàng)編歌詞

由于我國民族眾多,地理環(huán)境差異大,語言和風(fēng)俗習(xí)慣,文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同,從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格,藝術(shù)特色,演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū),故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美,高亢,樸實(shí),華彩,歌唱者可以根據(jù)其聲音條件,充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。

錄音機(jī) 幻燈片 大歌紙 道具(在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山)

(一)組織教學(xué)

1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。

2、 師生問好。

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛

(二)基本教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢?(溫州民歌《叮叮鐺》)對(duì),很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢?(………)哦,原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥》(出示大歌紙)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽,想一想,它是用溫州什么地方的方言來唱的。(樂清)那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

2、出示歌紙,讓學(xué)生自己試著去念一念。

“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大

a:介姆:樂清方言,什么的意思

b:天主鳥又名 雞鳥

c:長尾巴?。鹤焖汽W鵡,尾長似鳳凰

設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自己的試念來趨動(dòng)學(xué)生的好奇心,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。

3、學(xué)唱這首歌

a 師無伴奏范唱

b 師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音(銅 綠 鴿 夾嘴這幾個(gè)字)

c 學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排,一排排接下去傳唱。

設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求,學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱,充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn),而教師的范唱吸引了學(xué)生的.注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別

a 師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏,演唱形式,曲調(diào)的特點(diǎn)(出示幻燈)

勞動(dòng)號(hào)子

節(jié)奏: 固定

演唱形式: 一領(lǐng)眾和

曲調(diào): 粗獷有力

b 師:通過今天學(xué)唱的山歌《對(duì)鳥》,你認(rèn)為山歌是怎樣的?它與勞動(dòng)號(hào)子有什么區(qū)別,帶著這兩個(gè)問題一起來聽《對(duì)鳥》和《打夯歌》(出示幻燈片)勞動(dòng)號(hào)子 山歌節(jié)奏 固定 自由演唱形式 一領(lǐng)眾和 對(duì)唱曲調(diào) 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過比較思考了解山歌與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別,從而達(dá)到了既鞏固了勞動(dòng)號(hào)子的內(nèi)容,又能加深對(duì)山歌特點(diǎn)的理解

5、 齊唱《對(duì)鳥》

師:我們知道山歌應(yīng)用高亢,嘹亮,奔放的聲音來唱,那么讓我們?cè)賮睚R唱《對(duì)鳥》,唱出山歌的特點(diǎn)。(學(xué)生無伴奏唱,有教師來指揮)設(shè)計(jì)意圖:加深印象,起到鞏固的作用

6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師:我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程,那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

a 小組討論,要求在小組中先試唱

b 每組有由兩名學(xué)生來表演,先問后答的形式

c 匯報(bào)時(shí),先演唱,再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)。”

d 同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過嗎?我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng),用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞,一起來體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情(先表演《對(duì)鳥》,再表演自己創(chuàng)編的歌詞)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維,激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用,并做到了初步運(yùn)用。

(三)、課堂小結(jié)

同學(xué)們,通過今天《對(duì)鳥》的學(xué)唱和表演,我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別,還學(xué)會(huì)了幾句樂清話,以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。

小學(xué)音樂教案三年級(jí) 小學(xué)音樂教案萬能篇十二

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中,生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng),能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物,提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象,并將它表現(xiàn)出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)過程:

老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說話》自由律動(dòng),拉近師生關(guān)系,使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。

提出問題:剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力)

變魔術(shù)導(dǎo)入新課:(請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師,在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上)

“孩子們,老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物,下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟,好不好?請(qǐng)你閉上眼睛,一、二、三,變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈)

1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律,注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

6、歌曲處理:有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn),邊唱邊表演

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物,(放音效:獅子吼聲)呀!這是什么聲音?原來大獅子也來了。(出示獅子卡片)”

完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》,老師在獅吼時(shí),適當(dāng)加以引導(dǎo),讓孩子體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

復(fù)聽樂曲,讓孩子認(rèn)真聆聽,獅子吼叫的次數(shù)。

再聽樂曲時(shí),將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子,讓孩子邊聽音樂邊貼卡片,并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

今天我們見到了兩位“森林之王”,可以看出來,同學(xué)們非常喜歡他們,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?,那么我們?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢?對(duì),我們應(yīng)該

小學(xué)音樂教案三年級(jí) 小學(xué)音樂教案萬能篇十三

人民音樂出版社五年級(jí)上冊(cè)第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》

1、情感目標(biāo)

① 初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭,激發(fā)其愛國主義思想。

② 了解歌曲內(nèi)容,抒發(fā)對(duì)二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標(biāo)

① 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽賞(女聲獨(dú)唱)——改編——聽賞(童聲合唱),感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂作品的作用。

② 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進(jìn)行歌曲表演,培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

1、 對(duì)獨(dú)唱歌曲進(jìn)行改編。

2、 用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進(jìn)行歌曲表演。

課件、鋼琴、繪畫用品

教學(xué)過程:一、組織教學(xué),師生問好。二、創(chuàng)設(shè)情境,了解時(shí)代背景。

1、聽賞歌曲《松花江上》(電視播放vcd碟片)

問:你從歌曲中知道了些什么呢?

(設(shè)計(jì)意圖:通過歌曲,讓學(xué)生了解在中國歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略

戰(zhàn)爭,從歌曲中知道戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難。)

2、欣賞影片《鐵道游擊隊(duì)》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

問:你從畫面中看到了些什么?

生討論回答:中國人民通過不同的方式在同敵人進(jìn)行斗爭。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學(xué)生“看電影”,

一下子吸引了學(xué)生的注意力,很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

1、導(dǎo)入:你知道當(dāng)時(shí)的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢?(站崗、放哨、送信等)今天,老師請(qǐng)同學(xué)們從歌聲中去聽一個(gè)動(dòng)人的故事,一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一位抗日小英雄的故事。

2、師講述故事(用優(yōu)美、委婉的歌聲講述)——出示歌詞,投放連環(huán)畫。

問:①演唱形式?情緒?

②從歌聲中知道了些什么?

(設(shè)計(jì)意圖:有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》,

這兒用故事導(dǎo)入,并運(yùn)用歌唱的方式,即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛聽故事這一特點(diǎn),又符合音樂課要突出音樂性這一特點(diǎn),通過教師優(yōu)美、委婉的演唱,讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容。)

3、創(chuàng)作改編歌曲——(出示歌詞)

問:假如請(qǐng)你來演唱此曲?你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱?為什么?

生討論:第一段演唱可‘一般’(指起伏不大),因?yàn)檫€不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些,因?yàn)樵诖蛘痰谖宥我瘋?,因?yàn)槎奚?,第六、七段也要悲傷,不過比第五段要弱一些

問:為了讓歌曲講述得更生動(dòng),老師請(qǐng)同學(xué)們幫忙,為歌曲進(jìn)行一次改編,你認(rèn)為可以從哪些方面去改編呢?

分小組討論:

(設(shè)計(jì)意圖:傳統(tǒng)的音樂教育過份強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,而忽視學(xué)生的主體作用,課堂上學(xué)生循規(guī)蹈矩,一切按教師的要求行事,極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí),而創(chuàng)作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域,能很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,而且能夠深化學(xué)生對(duì)已學(xué)音樂知識(shí)(速度、力度、情感等相關(guān)因素)的理解、運(yùn)用。強(qiáng)化進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望,并為下一步聽賞作準(zhǔn)備。)

4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》

問:歌曲哪幾方面進(jìn)行了改編?和同學(xué)們的相比較,我們哪幾個(gè)方面的改編和作曲家是相同、相似的?

生討論:情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進(jìn)行了改編。

(設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞,讓學(xué)生對(duì)改編后的歌曲有一個(gè)完整的了解,通過與作曲家比較,讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅,也為了比較區(qū)別,促使他們聚精會(huì)神地去細(xì)聽和分辨。)

問:改編后好嗎?為什么?

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體會(huì)到速度、力度、情感等相關(guān)因素對(duì)表現(xiàn)音樂作品的作用)

5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》

問:除了用歌曲來講述故事外,還有什么方式?

生討論:朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

(多媒體展示,七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動(dòng)作,感受其肢體的韻味)

(設(shè)計(jì)意圖:此內(nèi)容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎(jiǎng)的一個(gè)舞蹈精品,十三位小演員(十二只小牛和二?。┩ㄟ^肢體語言,直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內(nèi)涵,在舞蹈這一流動(dòng)的過程中,使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合,迸發(fā)心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式,學(xué)生不僅有視聽結(jié)合的立體感,而且更容易受音樂氣氛的感染)

四、創(chuàng)作表演

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式

問:“你想用怎樣的方式來講述這個(gè)故事呢?”

——請(qǐng)出五個(gè)組長(朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組)其余同學(xué)自由選擇小組。

要求:選擇1—2個(gè)情節(jié)

2、 小組討論、創(chuàng)作

3、表演展示

(設(shè)計(jì)意圖:前面的幾環(huán)節(jié)安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著,被歌曲激動(dòng)著。為了讓同學(xué)們盡情地一抒情懷,我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié)。并用比一比、賽一賽的激勵(lì)機(jī)制,使學(xué)生一個(gè)個(gè)都認(rèn)真地投入了,由體驗(yàn)付諸于實(shí)踐。并在觀眾的“點(diǎn)評(píng)”下取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。)

五、課堂小結(jié)

觀看一段精彩的電視回放:1945年中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。

問:你看到了什么?今天的音樂課,你知道了些什么?

(設(shè)計(jì)意圖:前后呼應(yīng),讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭最后的結(jié)果,給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時(shí),起到一個(gè)總結(jié)概括作用:既可了解學(xué)生在這堂課中知識(shí)的掌握情況,又可了解作品對(duì)學(xué)生的情感影響。)

小學(xué)音樂教案三年級(jí) 小學(xué)音樂教案萬能篇十四

1、 能學(xué)會(huì)歌曲《接?jì)寢尅?,感受母子之間的深厚感情。

2、 能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動(dòng)作表演,從中體會(huì)自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):能學(xué)會(huì)唱《接?jì)寢尅?/p>

教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌曲,即興自編動(dòng)作,從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶、課件

(出示動(dòng)畫)天正下著雨,各種植物在雨的滋潤下,快速成長。一對(duì)母子在雨中漫步,后來孩子幫媽媽撐傘的動(dòng)畫。

師:你們愛媽媽嗎?你為媽媽做過什么事?

學(xué)生匯報(bào)。

師:你們有接過媽媽嗎?下面我們一起來接一下媽媽,好嗎?

師:我們先來聽一聽,我們要怎樣接?jì)寢尅?/p>

(播放歌曲:《接?jì)寢尅?,先熟悉旋律。?/p>

師:你能跟著音樂,和動(dòng)畫中的小朋友小聲得唱一唱,看誰最快學(xué)會(huì)唱。

(連續(xù)播放三次歌曲,讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,跟著學(xué)唱,能很快就唱會(huì)的。)

師:你們都學(xué)會(huì)唱了嗎?我們一起來唱一次,好嗎?

全體齊唱,接?jì)寢尅?/p>

1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動(dòng)作,后小組里推選出一個(gè)表演得最好,來進(jìn)行比賽。

2、參賽者出來表演,完后讓學(xué)生來評(píng)價(jià),看看誰表演得最好。

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