通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進的空間，從而不斷提升自我。分類是將事物按照其特點和屬性進行劃分和歸類的過程。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同主題，具有很高的參考價值。
讓生命開花初一篇一
第一小學(xué)??趙玉君。
不知不覺中成為一名小學(xué)教師已經(jīng)快兩年了，至今依然記得剛被分到秦樓小學(xué)時的情景?？吹綏l件不好，心里的失落使我的眼里溢滿了淚花。那天中午沿著并不熟悉的羊腸小道，一路走一路問，顛顛簸簸的回到家，看到父親那爬滿皺紋的臉，我心里的委屈只好咽了回去。當(dāng)時，我就勸慰自己：條件是艱苦，但是條件越艱苦越說明我們的祖國還不富裕，還需要我們教師繼續(xù)努力，為我們的祖國托起燦爛的太陽。
時間久了，我便不覺得苦了。每天我早早地趕到學(xué)校上班，備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。我盡心盡力地做好我的本職工作。我把對教育的熱愛傾灑在那并不光滑的黑板上，我把我對教育的熱愛傾注在每一位學(xué)生的心里。孩子們那一雙雙渴望求知的眼神，使我對工作不敢有一絲一毫的懈怠。學(xué)生身體不舒服了，我親自把他送回家，學(xué)生哪天沒有到校我立刻把電話打過去詢問情況。每一個孩子都在我的心里扎下了根。我覺得自己仿佛就是一個大家庭的家長，希望家里的每一個孩子都能學(xué)有所成，都能有出息。在課下，在放學(xué)的路上，每當(dāng)聽到孩子們發(fā)自內(nèi)心的甜甜的叫我一聲“老師”我心里所有的苦和累，所有的疲憊都拋到了九霄云外，那幸福的感覺都能使我一路微笑著回家。
在過來的兩年中，我努力苛求自己成為一名合格的教師。學(xué)高為師，身正為范。每次外出學(xué)習(xí)回來，我總是有無盡的感慨，總覺得自己的知識過于淺薄。于是在課下，我努力學(xué)習(xí)先進的教育理念，學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗，把它們運用到自己的教育教學(xué)中?？傆幸恍┰捳Z拷打我的靈魂：教給學(xué)生一生有用的東西；要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有幸福感，有成就感。我努力反思我的教學(xué)，孩子們從我的課堂上學(xué)到了什么？我有沒有教給孩子們一生有用的東西？我有沒有讓孩子們感到學(xué)習(xí)是一種幸福？對照這些，在教學(xué)設(shè)計中，我努力使自己的教學(xué)環(huán)節(jié)達到完美的境地。
我關(guān)注每一位孩子的成長。我曾經(jīng)費了好大勁把一個心靈脆弱、差點與學(xué)校無緣的學(xué)生拉回了我的課堂中?，F(xiàn)在在放學(xué)的路上我還經(jīng)常碰到他。靦腆的他從不主動和我打招呼。也許他早已忘記我曾經(jīng)為他所付出的努力，但作為一名人民教師，我問心無愧。
來到第一小學(xué)后，我面臨更大的挑戰(zhàn)，學(xué)生由三年級變?yōu)榱昙?，人?shù)比原來多了一倍，課文長度是原來的三倍，并且我對六年級的教材也不熟悉。為了備好課我每天都是帶著一個大包回家，里面裝滿了工作：課本、教參、教案、學(xué)生的作業(yè)。周而復(fù)始，包括周末也是這樣。家人總是勸我：“你得把工作和生活分開?！蔽液螄L不想？每個夜晚，我也想早早地鉆進被窩，每個早晨我也想多睡一會兒?？墒俏抑牢易约旱牟蛔悖抑牢倚枰獙W(xué)習(xí)的還有很多，我知道我這顆普普通通的石頭要變成閃閃發(fā)光的金子必須付出艱苦卓絕的努力，我知道備不好課就無法正視孩子們的眼睛。班里的情況特別復(fù)雜，我不想說孩子的成績有多差，因為我知道這樣一句話：沒有真正有問題的學(xué)生，只有不會解決問題的老師。我所能做的就是努力提高自己來改善我的學(xué)生。
班里的'留守兒童特別多，那次家長會給了我很大的震撼。班里來了不少白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶，聽到的最多的一句話就是：“老師啊，我們可把孩子交給你了，你可得好好管管，我們歲數(shù)大了，也不識字，他爸媽又不在家?！贝蠹叶贾劳@些孩子身上的毛病特別多，在班里比較難管，但面對這樣的家長我們能說些什么呢？經(jīng)常在孩子的作業(yè)上看到他們的簽字，雖然歪歪扭扭，但能看出他們已經(jīng)很認真了。對于這樣的家長，對于這樣家庭里的孩子，我們能說些什么呢？我們所能做的就是給他們更多的關(guān)愛。
趙玉君。
讓生命開花初一篇二
生命因有夢想而美麗，人生因有夢想而豐富，擁有夢想的人是幸福的，夢想開出的花使人生輝煌，用努力的付出讓生命里的夢想開花，從此人生不再平淡，在追尋夢想的道路上收獲累累的果實。
——題記。
從小，我的夢想就是在班級里鶴立雞群，成績能名列前茅，可我知道，自己與夢想之間還有距離，這只能是一個夢想。
有一天，夏日的驕陽炙烤著大地，濃濃的暑氣遍布四周，我坐在座位上，聽著同學(xué)們的交談，細一聽，原來他們議論的是昨天的考試。正當(dāng)他們談得熱火朝天時，一聲“巨雷”喚醒了我們，“安靜！”我們頓時鴉雀無聲，連一根針掉在地上都能聽見。教室里，頓時熱氣騰騰，這可真謂是“火上加火”，“我把昨天的試卷報一下?！薄靶∶鳎?00分；小玉99分；小麗100分……?！蔽以谙旅鎯啥Q起，也沒聽到我的名字?！?0分以上的都報完了?！蔽抑绷似饋恚偷卣酒饋?，大聲說道：“老師，你給我的試卷讀漏掉了吧”？“你還好意思說，你知道你考了多少？85分！我正好要找你！”我呆呆地站在那兒，我不相信自己的耳朵，可是這是真的，一個鮮紅的數(shù)字“85分”刻在了我的腦海里，空氣不再熱了，寒氣遍布我的全身，看著同學(xué)譏諷、嘲笑的眼神，對于我來說，可真謂是“雪上加霜”??！這一譏諷與嘲笑喚起了我的內(nèi)心的靈魂，正是這譏諷與嘲笑抽打著我內(nèi)心的戰(zhàn)斗盤，就是這一刻，我的夢想之花開始沖破泥土，就是這一刻，讓我有了奮進的功力，我在心底暗想：我要用行動來證明給他們看，我一定會贏的。
接下來的日子里，我日日夜夜，沒完沒了的學(xué)習(xí)，下課、吃飯、上廁所都要把書抱著，同學(xué)們的譏諷時刻鞭策著我，化作了一股前進的動力，“功夫不負有心人”在最后的期末考試中我榜上有名，全班第一，這一刻，我的臉上露出了自信的笑容。
夢想之花也就在這時綻放出花朵，是淚泉與汗水讓她絢麗芬芳。
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讓生命開花初一篇三
在我們很小的時候，便經(jīng)常聽人教導(dǎo)“一定要努力學(xué)習(xí)，長大以后出人頭地”。
于是，我們將它奉為真理，一直努力著。“不求最好，只求更好”“與時間賽跑”等觀念便時刻縈繞著我們。調(diào)查中，精英階層在激烈的競爭中過度緊張和疲勞，平均壽命低于普通人。這真的很必要嗎？是的，我們都知道，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，要想有所成就，就必須加倍付出。于是，我們在海綿里擠時間。
睡覺前多記個單詞，上廁所也手不離書，甚至吃飯時也拿著記憶手冊，我們在追求高效的結(jié)果。但往往便會有這樣一種感覺，曾經(jīng)很懂的東西，現(xiàn)在為什么不懂了，或者總是出錯。沒有過程，哪來的結(jié)果。速度可以幫我們節(jié)省時間，往往卻不能幫我們得到結(jié)果。其實，當(dāng)你沉浸在某一知識海洋中時，你幾乎并沒有速度，也沒有了世界，你的思維在跳躍，你的步伐在向前，但你似乎沒有感覺，這種情況下，結(jié)果往往是很理想的。請別讓速度限制了自我，限制了思維，甚至壓抑了我們本該美好的生命。要知道，有過程才有結(jié)果。我們總想探索到一切，卻沒有意識到有些事情，我們永遠也無法辦到，那么，為什么要在沒有結(jié)果的事情上死下功夫呢？我們不妨與他人交流合作。別總把他人當(dāng)對手，那樣你會很累的。要學(xué)會借助他人的力量，在有限的能力內(nèi)創(chuàng)造無限的幸福。
站在巨人肩上，我們的視野將會開闊很多。良好的心態(tài)，是我們不竭的動力。這樣，我們不僅獲得了知識，更獲得了友誼。生命就在這一過程中得到了延伸。低下頭，很多時候你看到的都是路，它似乎很單一，總是各種各樣的石頭。如果你一直盯著它，可能會產(chǎn)生視覺疲勞。但是，抬頭看一看路上的風(fēng)景，或許有鳥語花香，或許有小草在向你揮手，或許大樹伯伯正在風(fēng)中沖你微笑，為什么要像苦行僧一樣忽略這些呢。有些苦是我們不需要吃的，即便你吃了，也是白吃，吃得毫無意義。就像那位好心的財神，將金元寶放在了乞丐每天必經(jīng)的橋欄桿上，希望能對他有所幫助。但是乞丐一如往常沮喪著低頭過去了，仿佛那金元寶不曾存在。
而一位路過的地主，卻喜出望外地得到了那個金元寶。這就像機遇一樣，它就在那里，或許當(dāng)你抬頭的那一瞬，它正坐在路旁等著你，這時，別置身于忙碌中而錯過機遇。在路上這一過程，我們永遠也無法逃過。因為有生命，我們擁有現(xiàn)在的一切一切，我們的成就，就是生命的綻放。我們不僅要讓生命綻放，更要珍愛生命，讓生命充滿陽光。
我們欣賞生活，我們擁抱生命，生活將給予我們啟迪，生命將在潛移默化中前進。從此，生命在路上開花。
讓生命開花初一篇四
我會努力，會堅強，會有一天，我向你證明：再弱小的花也能開出生命的奇跡，再愚笨的人也能向生命證明他自己!我要開花，我要努力開花，我要開花給世人看!
——題記。
又失敗了，不知道是多少次了，十次，亦或是百次，對于失敗，我卻仍是如此在意，卻又好似早已麻木，終是抱著如此矛盾的態(tài)度。但雖是這樣，我卻仍不會放棄，因為我知道失敗是成功的墊腳石，不經(jīng)歷失敗的人永遠不會的懂得成功的可貴，所以，我要開花，我要努力開花，我要開花給你看!
思緒仿佛一下子飄得很遠，耳邊仿佛還回響著老師的話語。我倔強的抬起頭，努力不讓眼淚落下，筆仍是在紙上不停地畫著，一個圈，二個圈……“剪不亂，理還亂”。我用力咬著下唇，雙手握成了拳頭。我不知道，我真的不知道我現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦，我真的不知道如何面對家中父母對我充滿希望的雙眼。我無力地閉上了自己的眼睛，淚水還是沒能控著得住，一滴一滴，落在桌上，化一個小小的圓，沒有人來安慰我，喧鬧教室的讓我顯得如此渺小，如此的格格不入。
抬頭望向窗外，湛藍明凈的天空，孤鳥的哀鳴與我無關(guān)。我來到操場，任憑雨水打在身上。我恣意地跑著，一圈，二圈……我的腦海中映出了這樣的景象：燈下的我奮筆疾書，一道題又一道題。黑夜，如此漫長。三圈，四圈，五圈……汗水早已浸透了衣衫。
雨更大了，雨水順著頭發(fā)流到臉頰滑。來吧，雨點你來得更猛烈些吧!我在心里吶喊著。
突然，操場邊的一棵嬌小粉白的薔薇搖晃著身子在我眼前閃過，風(fēng)雨中它搖晃著弱小的身軀努力保持著平衡，昂著那高傲的頭顱，好像在向這個世界宣告：我要開花，我要努力開花，我要開花給你看!我停下腳步，我要選擇堅強。
我醒悟了：失敗是成長路上的一個篇章而已，只有勇敢的面對，發(fā)現(xiàn)問題并解決它，才能繼續(xù)向前。我要像粉白薔薇一樣，要開花，要努力開花，開花給世人看!
讓生命開花初一篇五
一個敢說真話的人。
一個把火傳遞紿大眾的人。
一個充滿激情理想的人。
他走了，在這收獲的季節(jié)。
一個愿意化作泥土的人。
一個愿意留在人們溫暖腳印里的人。
一個走到人民中間的人。
一個聽到聽差和轎夫呻吟的人。
一個燃燒心靈擁抱生活的人。
一個熱愛春天熱愛太陽的人。
他走了，在這缺乏大師的年代。
一個最真摯最真誠的人。
一個飽含憂患意識的人。
一個守望世道人心的人。
一個敢愛敢恨的'人。
一個不怕痛敢于挖出內(nèi)心的人。
一個不僅僅屬于中國的人。
他走了，在滿月升起來的時刻。
他走了，淚水清揚的滿月呵。
一個被暴風(fēng)打過臉的人。
一個穿越過峽谷激流的人。
一個愿意是春蠶的人。
一個早已走累了的人。
一個直面痛苦而不畏縮的人。
一個與世紀與人民同行的人。
他走了，那最圓的月亮是他的永生。
拓展：飛到心愿開花的地方。
天上飛過了一群鳥，
鳥群的歌聲里，
最少有一個歌聲。
屬于你的名字。
你忽視了它，
夜晚沒有天使。
進入你的睡眠。
人類之所以有詩歌，
因為詩人知曉鳥的語言。
黎明的晨曦灑到你的腳跟，
是讓你的腳長上翅膀，
飛到心愿開花的地方。
讓生命開花初一篇六
今年的雨水比往年相對的多一些，從七月到八月，幾乎隔兩天就會淅淅瀝瀝地下個不停。在這干旱少雨的北方，充沛的雨水也讓地里的莊稼長得格外蔥蘢，就連一向荒涼貧瘠的戈壁灘，也似乎在一夜間被驚醒，趁秋風(fēng)還沒張開猙獰的面孔，趁陽光還露著溫暖的笑容，一叢叢，一簇簇嶄新的生命，在一望無際的荒漠里不停地延伸。
沒有來過戈壁的人恐怕想象不到生命對于一片荒蕪的大地是多么珍貴，黑沉沉的群山連綿不絕，或青或紅的大石頭冷漠地注視著荒涼的大漠。干旱少雨的日子，戈壁攤上只有一些極為耐寒的蓬草類植物可以勉強生長，它們的葉子都褪變成一枚枚尖刺，既能吸收陽光雨露，又能減少水分的蒸發(fā)。只要是有生命的物體，不管是動物還是植物，都會選擇適合自己的生存方式。
車子在一望無際的戈壁灘穿行，一道蜿蜒不絕的公路把荒漠分成兩半，遠處是群山，近處是沙灘，越來越多的綠色覆蓋住黃黃的砂礫，水靈靈的生命煥發(fā)出勃勃生機。以前經(jīng)過這幾十公里的荒漠，幾乎都是閉著眼睛在車里打盹，那種荒涼的感覺讓心里也空蕩蕩的，沒有興趣觀看。眼前這雨中郁郁蔥蔥的野草，雖沒有公園綠地上那么齊整稠密，可畢竟有一種生命的顏色，也緊緊地吸引住我們的眼球。
“媽，快看，那邊有野花?！迸畠捍舐暤亟兄Ｎ覀?cè)過身，看到一叢淡藍色的小花在車窗外一閃而過。看著我們興奮的表情，老公把車慢慢?？吭诼愤叄骸拔艺眯獣?，你們要不怕雨，下去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！?/p>
細細密密的雨絲還在不停地下，我們迫不及待地跳下車子，走進荒無人煙的戈壁灘。沙地里聚集不了雨水，腳踩上去只有一種松松軟軟的感覺，綠綠的小草剛長出幾寸高，針葉狀的葉片上聚集著亮晶晶的露珠。在一個小土坡邊，長著幾叢小小的雛菊，淡藍色的花瓣被雨水洗的閃閃發(fā)亮，一朵挨著一朵，開的熱熱鬧鬧，俏麗而不張揚。見慣了城里那些花壇里大紅大紫的花朵，這些不起眼的野花，卻更有一種超凡脫俗的感覺。小心翼翼地采上一朵輕輕地嗅，一絲甜甜淡淡的馨香直透心底。
“媽媽，這是什么？長得好可愛！”兒子指著腳下一簇簇毛絨絨的小草問。
“狗尾巴花，你看它開的毛絨絨的，多像一條條狗尾巴。”
“它是一棵草，那細細的是它的葉片，這毛絨絨的小尾巴，就是它的花?！眱鹤禹樖职紊蠋赘迷谑掷?，撓撓自己的小臉蛋，一副開心的模樣。
“看，那邊還有羊群?！毖奂獾膬鹤影l(fā)現(xiàn)遠處的山坡后轉(zhuǎn)出一群羊，想來是這草地返青，住在附近村莊的人把羊群趕到山腳下放。這偌大一片荒漠，綿延幾十公里，除了中間那條公路上來來往往的車輛，很少有人涉足，若是水源充足，說不定會是牛羊成群的草原，熱熱鬧鬧的村莊，一望無際的良田，水對于生命，是何其的重要。
可是，不管多么惡劣的環(huán)境，都不能阻止生命的延續(xù)，不管多么卑微的小草，都有開花的欲望。在我們家鄉(xiāng)，有一種野草叫秋來旺，夏天的時候很少見，一到秋天，就爭先恐后地從土里冒出來，剛剛長出一寸，就急急忙忙地開花結(jié)子，迅速地完成它的生長周期，當(dāng)風(fēng)霜來襲的時候，它們匆匆枯萎，又把希望寄托到下一個秋季。
我們?nèi)祟愑趾螄L不是這樣，我們無法選擇自己的出生環(huán)境，父母家庭，有人生來好命，出生在富貴之家，衣食無憂，前途一帆風(fēng)順，就像那開在花壇里的花朵，嬌艷動人，平平安安地渡過一生?？梢灿腥松谄h的小山村，貧瘠的黃土地，一生下來就飽受風(fēng)吹雨打，歷經(jīng)艱難困苦，為了在這個社會上生存而受盡苦難。誰的生命不珍貴，誰的心里沒有夢，只要活在這個世上，哪怕只是一顆荒野里卑微的狗尾巴草，也要用盡全力讓生命的花朵開放。
生命是偉大的，無論是自然界，還是我們?nèi)祟?，只要有生命存在的地方，就有希望在燃燒。能在這個世界上生存本身就值得慶幸，不管處在什么樣的環(huán)境，不管面對多么大的困難，都不要忘了，給生命一個開花的理由。
讓生命開花初一篇七
摘要：本文從巴金的“生命開花”說起，介紹了生本教育的由來以及自己對于生本教育根本理念的理解，并重點介紹了自己在課堂教學(xué)和班級管理中的實踐經(jīng)驗，希冀著學(xué)生與教師生命開花的那一天。
關(guān)鍵詞：生命開花生本教育生本課堂生本班級。
第一部分生本理論學(xué)習(xí)。
巴金在《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中有這么一段耐人尋味的話：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作。讓我的生命開花結(jié)果。”其中“生命開花”蘊涵豐富，巴老的意思是指為別人奉獻自己的愛。而在本人看來，“生命開花”也可用來比喻“事業(yè)成功、生活幸?！?對于學(xué)生來說，就是“學(xué)業(yè)進步、生活快樂”.
作為教師的我，怎樣才能使自己“生命開花”呢？我想，教師首先需要有一顆愛心――熱愛孩子，熱愛教育事業(yè)的心，只有熱愛自己的工作，生活才能幸福。其次，每個學(xué)生“生命開花”了，教師才能算得上“事業(yè)有成”.
那么，什么的教育方式才能讓每個學(xué)生的“生命開花”,也讓教師的“生命開花”呢？生本教育給我們指明了努力的方向。生本教育，是華南師大郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育理念和方法，其核心理念是“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”.生本教育，即“以生為本”的教育，是“以人為本”思想和新時期“素質(zhì)教育”要求相結(jié)合的產(chǎn)物，是實施素質(zhì)教育的最佳途徑和方法之一。如果說“素質(zhì)教育”是針對“應(yīng)試教育”提出的教育理念，那么生本教育，就是針對“應(yīng)試教育”模式下“師本教育”而提出的一種素質(zhì)教育。
“一切為了學(xué)生”是生本教育的根本目的，一段時期以來，以“高考命題”為指揮棒的“應(yīng)試教育”泛濫成災(zāi)，高分低能學(xué)生大量涌現(xiàn)，偏離了黨和國家的教育方針――培養(yǎng)德智體美勞諸方面健康發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。應(yīng)試教育，是層層淘汰低分學(xué)生的教育，是選拔人才的教育。生本教育，是提高每個學(xué)生素質(zhì)的教育，是讓每個國民生命開花的教育。
“一切為了學(xué)生”體現(xiàn)了教師的獻身精神，只有“一切為了學(xué)生”的教師才可能讓自己的生命開花。相反，把教書當(dāng)作掙錢手段的教師，是永遠不會快樂的，因為教師的薪水只能用來養(yǎng)家糊口，不會使人成為富翁。只有生活上安于清貧，工作上無私奉獻的教師才會在工作中發(fā)現(xiàn)樂趣，獲得成就，享受快樂，成為生命開花的人。
“高度尊重學(xué)生”是生本教育的基本出發(fā)點。生本教育，提倡因材施教，讓每個生命都開出自身特色的花，教師是花園中的園丁，不同的花兒采取不同的培植方式，收獲的是千姿百態(tài)的鮮花。應(yīng)試教育，以應(yīng)對高考為標準，搞工廠作坊式的生產(chǎn)，加工出一模一樣的產(chǎn)品，教師儼然是加工廠的工人。教師的生命在生本教育的藍天下開放出絢麗的花朵，在應(yīng)試教育的桎栲下走向衰竭。
“全面依靠學(xué)生”是生本教育的根本辦法，要求教師首先要全面了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實際狀況（知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意愿、個性特點），其次要因材施教，調(diào)動學(xué)生自己的主觀能動性，好學(xué)、樂學(xué)和愛學(xué)，從而達到素質(zhì)教育的目標。教師要做的是引導(dǎo)、激勵、幫助、支持學(xué)生實現(xiàn)自己的奮斗目標，而不是強迫學(xué)生每天從早到晚，聽沒完沒了的教師演講，做沒完沒了的試卷作業(yè)。正如郭思樂教授所說：“生本教育不是不要教師，而是要轉(zhuǎn)變教師的角色，從”傳授者“變?yōu)椤币龑?dǎo)者“、”協(xié)助者“.”
第二部分“生本課堂”設(shè)計。
郭教授倡導(dǎo)的“生本教育”實驗的重點是課堂教學(xué)的`改革上，“生本課堂”的特點是：“先做后學(xué)，先學(xué)后教，教少學(xué)多，以學(xué)定教，教皈依學(xué)?！薄吧菊n堂”的教學(xué)步驟主要有三個環(huán)節(jié)：一、前置性學(xué)習(xí)。教師課前布置預(yù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生自己預(yù)習(xí)。二、小組合作學(xué)習(xí)。班級學(xué)生分成若干個4-6人小組，開展合作學(xué)習(xí)，準備交流用的材料。三、班級交流展示。各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，教師組織各組之間相互辯論。
本人在課堂教學(xué)中，沒有生搬硬套“生本課堂”的一般模式。原因是這樣的，我任教的是小學(xué)中年級語文，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有限，課外的學(xué)習(xí)資源也有限，大多數(shù)學(xué)生的前置性學(xué)習(xí)，還只能停留在“讀好課文和理解課文”,學(xué)生沒有能力和條件去尋找大量的課文相關(guān)的課外資料。此外，現(xiàn)在的小學(xué)生課外負擔(dān)不輕，如果布置過多過重的前置性作業(yè)，難免要增加學(xué)生負擔(dān)，減少學(xué)生休息和運動娛樂的時間。因此我認為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)主要是依靠課堂教學(xué)，不斷提高課堂時效。
提高課堂時效，需要一定的課前預(yù)習(xí)。課堂教學(xué)時間用來解決疑惑，提高學(xué)生對于課文的認知水平。課前預(yù)習(xí)，起碼要求是讀好課文，在讀正確讀通順的基礎(chǔ)上，讀出感情來。課前預(yù)習(xí)，還要布置一到三個思考題，作為課堂交流的話題。沒有課前預(yù)習(xí)的語文課，就像一場沒有準備的戰(zhàn)斗，必敗無疑。教師只有知己知彼，吃透教材，了解學(xué)生，才能獲得勝利。
提高課堂時效，需要讓每個學(xué)生都有讀書發(fā)言的機會。語文課是培養(yǎng)口語和作文水平為主要目的的課程，只有讓學(xué)生多讀多說，才能實現(xiàn)這一目的。教師滿堂講，學(xué)生滿堂聽的教學(xué)模式，是不可能提高學(xué)生語文素養(yǎng)的。要想增加學(xué)生讀書發(fā)言的機會和時間，小組合作學(xué)習(xí)必不可少。通過小組合作，學(xué)生自由讀讀說說，不僅能夠解決學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)疑問，為集體討論掃清障礙，而且讓每個學(xué)生都得到了扎實的口語訓(xùn)練。
提高課堂時效，集體交流必不可少。每篇課文都有自己的特色，而學(xué)生的閱歷和能力不足以在短時間內(nèi)自行把握。這就需要在教師主導(dǎo)下，開展針對性的討論，幫助學(xué)生理解文章的寫作重點和寫作特色，并通過一定的訓(xùn)練幫助學(xué)生培養(yǎng)模仿運用的能力，達到學(xué)以致用的目的。
語文課除了閱讀課，還有習(xí)作課、練習(xí)課等，下面以閱讀課教學(xué)為例，說說我是怎樣在教學(xué)中應(yīng)用“生本教育”理念的。通常一篇課文教學(xué)用兩課時來教學(xué)，第一課時為初讀，第二課時為精讀。如果再上第三課時，自己就覺得乏味了，更何況學(xué)生呢。下面具體說明每課時的設(shè)計。
第一課時。
教學(xué)目標：
1、認讀課文，讀正確讀通順。
2、理解詞句意思，弄懂課文主要內(nèi)容。
3、識寫生字，抄寫詞語。
教學(xué)重點：認讀課文，讀正確讀通順。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生弄懂課文主要內(nèi)容。
課前預(yù)習(xí)要求：
1、認讀課文，讀正確讀通順；
2、畫出新詞，理解詞句意思，了解課文大概內(nèi)容；
3、識寫生字，寫出生字組成的詞語；
4、給各自然段標注序號，以便于課堂交流。
教學(xué)流程預(yù)設(shè)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入新課的方式很多，可以是圖片、謎語，可以是新聞播報或視頻，也可以是知識搶答，教者還可以從自己的生活體驗說起，啟發(fā)學(xué)生談?wù)劯髯缘纳铙w驗。然后巧妙過渡到課題，相機板書課題。請學(xué)生介紹文章背景、作者等等，教者教者只要適當(dāng)補充一些必要的內(nèi)容，不必包攬背景及作者的介紹，要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要讓已經(jīng)預(yù)習(xí)的學(xué)生有表現(xiàn)的機會。
切忌開門見山式導(dǎo)入“今天我們學(xué)習(xí)第幾課”,因為這樣導(dǎo)入不能把語文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，更不能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。
二、提出問題，同座合作，
1、導(dǎo)入新課后，教者要結(jié)合題目，提出兩三個思考題，以引導(dǎo)學(xué)生弄懂課文主要內(nèi)容，比如《云雀的心愿》一課，可以問學(xué)生：1、云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？諸如此類的“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等問題，幫助學(xué)生弄懂課文主要內(nèi)容。()比起“課文主要內(nèi)容是什么”這樣直白的提問要有趣得多，也容易得多。
2、同座合作的方式是：同座三人共讀一本書，可以輪流分段讀，也可以三人齊聲讀，通過共讀的形式發(fā)現(xiàn)朗讀障礙，通過討論，把課文讀正確讀通順，弄懂不理解的詞句，并討論前面提出的閱讀思考題。
3、教師巡視了解學(xué)生的疑惑，及時板書學(xué)生提出的易讀錯字詞，以便下面集體交流時引導(dǎo)學(xué)生討論。
三、指名認讀，及時糾錯。
2、指幾個同座學(xué)生（三人同座）輪流齊聲讀課文各自然段、讀生字組詞、讀習(xí)題3中的組詞、讀習(xí)題4、5等。這樣做的目的，檢測更多學(xué)生的認讀情況，一篇課文往往六至八自然段，班上大部分學(xué)生都有機會朗讀課文，更能發(fā)現(xiàn)學(xué)生認讀中的問題。
每個同座讀完后，組織大家評議字詞句的錯讀之處，及時糾正錯誤，相機討論難讀關(guān)鍵詞語的意思，交流語義深奧的句子，并作適時的板書。
四、集體交流，概括內(nèi)容。
1、交流前面提出的問題，請同座三人發(fā)言，一人負責(zé)朗讀，另外兩人負責(zé)解說對相關(guān)問題的共識。然后請大家對三人的發(fā)言發(fā)表意見：贊成、反對、補充或糾正。
2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生概括課文的能力，采用一般主謂句的形式練習(xí)說話，鼓勵學(xué)生說得簡略點，即使說得稍微多一點，也要予以鼓勵。
部分課文段落清晰，可以根據(jù)發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生做“分段訓(xùn)練”.不是每篇課文都要討論分段及段落大意。
五、指導(dǎo)認字，練習(xí)寫字。
1、部分生字在認讀過程中隨機進行，本環(huán)節(jié)集中進行生字教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生動筆之前認真研讀，說說本課生字中有什么難寫好的生字，請你來提醒大家。學(xué)生往往能夠迅速指出來，說得不到位的地方需要教師輔助一下，并適當(dāng)板書示范。
2、請學(xué)生描紅生字，并臨寫難寫好的字。
六、自主交流，布置預(yù)習(xí)。
1、上面環(huán)節(jié)中的交流是教師主導(dǎo)下的交流，有時候?qū)W生的困惑是教師預(yù)測不到的。所以下課前，我一般留點時間給學(xué)生自由提問――交流讀書中遇到的尚未弄懂的問題。
2、布置下節(jié)課的思考題。所提的問題啟發(fā)學(xué)生理解課文重點語段的寫作技巧（表達方式），比如《諾貝爾》一課，我布置的預(yù)習(xí)思考題是：諾貝爾發(fā)明了幾種炸藥，哪種炸藥的發(fā)明過程給你留下深刻印象？從中可以看出諾貝爾是個什么樣的人？（畫出有關(guān)句子和關(guān)鍵詞，并寫上批注。）。
板書設(shè)計：
主板書內(nèi)容為與課文主要內(nèi)容有關(guān)的關(guān)鍵詞。
副板書內(nèi)容為課堂交流生成的詞語。
第二課時。
教學(xué)目標：
1、體會課文蘊含的感情（主題思想），練習(xí)有感情朗讀重點語段；
2、理解課文重點語段的精彩語句和關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟其寫作方法，適當(dāng)進行模仿訓(xùn)練或拓展訓(xùn)練。
3、總結(jié)課文的寫作特點，引導(dǎo)課外閱讀與探究。
教學(xué)重點：
精讀重點語段，理解并積累詞句。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟課文的寫作技巧。
課前預(yù)習(xí)：
見上節(jié)課布置的思考題。
教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題。
指名說說課文主要內(nèi)容。
二、同座交流，準備發(fā)言。
重提上節(jié)課末布置的思考題，要求同座三人輪流發(fā)言，交流自己的閱讀體會。發(fā)言的形式是先讀有關(guān)語句，再說出自己的體會。
三、集體交流，指導(dǎo)朗讀。
流程主線：指名讀講―大家討論―練習(xí)讀誦。
交流的內(nèi)容要圍繞課前布置的話題，指名朗讀話題有關(guān)的語段，說說自己的閱讀體驗。抓住主要句子和關(guān)鍵詞語說說自己的理解。再組織大家就同學(xué)的發(fā)言，自由談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
力求通過學(xué)生的討論解決預(yù)設(shè)的教學(xué)重點和難點，學(xué)生有困難時，教師適當(dāng)點撥，輔助學(xué)生迅速達成深度認識。
依據(jù)學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)板書關(guān)鍵詞句，板書要尊重學(xué)生發(fā)言成果，不要把學(xué)生的發(fā)言硬扯到教者的課前預(yù)設(shè)上來。
在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，適時地引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀或背誦有關(guān)語段。
四、依托課文，拓展訓(xùn)練。
教者重點語段時，教者要適時開展拓展訓(xùn)練：教學(xué)寫人敘事的文章，可在適當(dāng)?shù)那楣?jié)空白處，啟發(fā)學(xué)生想象人物的外貌神情言行心理；教學(xué)寫景狀物的文章，可以出示相關(guān)的畫面，發(fā)揮想象練習(xí)說話；教學(xué)抒情短文或詩歌時，可以模仿寫一段詩文；教學(xué)說理議論文，可讓學(xué)生補充一段事例或一段事理。
五、總結(jié)課文，指導(dǎo)課外閱讀。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的寫作特點。
介紹課文有關(guān)的知識及讀物，引導(dǎo)學(xué)生開展與有關(guān)的課外閱讀與探究?？勺寣W(xué)生搜集有關(guān)資料，編寫宣傳圖文，在教室展示。
板書設(shè)計：
主板書內(nèi)容為課文中心有關(guān)的關(guān)鍵詞（取自課文或?qū)W生發(fā)言）。
副板書為寫作方法有關(guān)的短語（比如有詳有略、細節(jié)描寫、比喻擬人等）。
“生本課堂”讓學(xué)生成為了課堂的主人、課堂的主角。學(xué)生們十分喜愛上我的語文課，經(jīng)常有學(xué)生下課后感嘆“這節(jié)課怎么這么快呀！”,每聽此言，我就暗自慶幸：生本課堂真好！怎樣讓學(xué)生也喜愛班集體，在集體中健康成長呢？運用生本理論于班級管理就非常必要了。
第三部分“生本班級”建設(shè)。
生本教育的理念應(yīng)用于班級管理，我稱這樣的班級為“生本班級”.本人學(xué)習(xí)“生本教育”理念，更大的收獲在于將其運用于班級管理中。
“一切為了學(xué)生”指導(dǎo)我們教育要為了學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，努力提高學(xué)生的德智體美諸方面素質(zhì)。作為班主任，主要工作是德育，德育工作除了一般的遵規(guī)守紀教育外，還要重視“情商”和“個性”等素質(zhì)的培育?！扒樯獭苯逃◥圩o環(huán)境教育、學(xué)會交往與合作的教育等；“個性”教育的是指幫助學(xué)生認識自己的優(yōu)缺點，幫助學(xué)生揚長補短。
“高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”指導(dǎo)我們班級許多的事務(wù)可以由學(xué)生自己做主，不必班主任包辦和指派，“家長制”的作風(fēng)只會讓學(xué)生被動壓抑，缺少主動性和創(chuàng)造性。我們只有相信學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，依靠學(xué)生，才能把事情做好，甚至于錦上添花。
集體事務(wù)班會決策分工合作。
班級管理踐行生本理念，首先體現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)家作主，班級大事由學(xué)生決策，由學(xué)生共同努力實踐自己的決策。但是學(xué)生當(dāng)家做主的能力需要教師的培養(yǎng)，教師要針對班隊問題向全體學(xué)生表明自己的看法，提出自己的建議，揭示建議的理由，再征求學(xué)生們的意見，經(jīng)過大家各抒己見，討論并通過最佳方案，然后按照計劃分工負責(zé)，事后要總結(jié)經(jīng)驗，反省教訓(xùn)，讓學(xué)生在自主實踐中體會成功與失敗。
我們班級每周一次的班隊會主題及活動，都是由學(xué)生自己去討論決策，活動開展的基本辦法是任務(wù)分解到各小組，各小組可以全員參與也可以派代表參加，也可以跨小組合作。
比如學(xué)校最近舉行的的演講比賽，如果單單是為了應(yīng)付上級完成任務(wù)，教師可以直接安排一個優(yōu)秀學(xué)生參賽。我們班推薦代表的方法是逐層選拔：同座三人選拔薦一人參加小組賽；小組三人選拔一人參加班級選拔賽；班級有六個小組，就有六人參加決賽，大家做評委，得票最多代表班級參加學(xué)校的演講比賽。這樣的選拔過程，人人參與，不僅增強了學(xué)生主人翁責(zé)任感，而且提高了學(xué)生寫作與演講的能力。
班級事務(wù)都由學(xué)生全體參與，極大地調(diào)動了所有學(xué)生的積極性，即使那些文化學(xué)習(xí)不佳的學(xué)生也能積極參與班級活動，因為除了文化學(xué)習(xí)，這些學(xué)生擁有著許多的優(yōu)點和長處被大家所賞識！
班干選任團隊競選一月一換。
以往，一學(xué)期只選任一次班干部，班干們做事拖拉，不夠盡心盡力：黑板報需要我親自上陣，常規(guī)管理不能到位，下課不能檢查安全衛(wèi)生，上課不能管好課前紀律，班長自己下課時與同學(xué)玩得滿頭大汗的，哪有精力忙工作。
老辦法選舉產(chǎn)生的班干部有以下特點：一是學(xué)習(xí)較好；二是人緣較好；三是主動性不高（大家選他做的，不是他爭取到的）；四是協(xié)同性不高（班干都是分別選拔出來的，相互間明爭暗斗）；五是發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力不高；六是長期任職而沒有獎懲導(dǎo)致了一定的惰性。
怎樣讓學(xué)習(xí)好人緣好的學(xué)生提高班干部的積極性、協(xié)同性和工作能力，以適應(yīng)班干工作呢？首先要打破常任制，改為輪換制：“一月一換”.其次，采取任期結(jié)束考核制，即每個班干任期結(jié)束時接受大家的評議，此舉旨在調(diào)動班干的主動性；第三，采用“團隊競選”制，五六人組建一個競選團隊，團隊內(nèi)部自己討論好職務(wù)分工，這樣選任的班干隊伍有著更好的協(xié)同工作能力。
每個團隊競選前要做好三項準備：1、下個月的黑板報小樣，2各人的職務(wù)分工（老師不分配，可以提建議），3、下個月的四次班隊活動計劃。選舉大會前，一般要動員兩三個團隊參加競選，對于沒有膽量或者沒有興趣的學(xué)生，我會多次鼓勵，甚至請家長配合鼓勵孩子參加競選，告知擔(dān)任班干部可以培養(yǎng)孩子交流溝通的能力、服務(wù)大家的意識、解決問題能力。選舉大會上，首先由團隊隊長介紹三項準備的內(nèi)容，再由不參加競選的同學(xué)舉手投票。得票最多的團隊當(dāng)選。
第一任班干工作一般，出一期黑板報，我催了一個星期才完工，日常管理工作期間，經(jīng)常需要我督促。任期結(jié)束時，六名班干，只有一名女生班干獲得“優(yōu)評”.第二任班干工作出色，兩天完成黑板報，平時工作十分負責(zé)，任期結(jié)束，個個得到“優(yōu)評”.第三任班干工作較好，三天完成黑板報，平時管理工作較認真，但是遇到問題不能靈活處理，只好聽任同學(xué)嬉鬧。對于班干工作的不足，我提出指導(dǎo)意見，并沒有過多指責(zé)，相反我鼓勵更多學(xué)生積極參與團隊競選班干，爭取在工作中得到鍛煉。任期結(jié)束，三人獲得“優(yōu)評”,3人沒有獲得。
總的說來，三任新班干團隊的工作比起以往有了很大的進步，教室衛(wèi)生狀況明顯好轉(zhuǎn)，課間安全有人巡視警告，課前安靜候課的狀況大幅改善。團隊競選的管理模式，在實踐中也在不斷完善，第三任隊長對個別隊員的工作不滿意，問我能否更換新人，我建議她先要好言相勸，實在不行再撤換也行，結(jié)果她并沒有撤換。
三人同座九人小組自己組建。
班級現(xiàn)有54人，27名女生，27名男生。為了便于管理和分配工作，班級分為六個小組，每組九人。每個小組三人同座，三個小組座位在教室前排，由矮個子學(xué)生組成；三個小組在教室后排，由高個子學(xué)生組成。其中同座三人的要求是：兩個男生夾一個女生，或者兩個女生夾一個男生，這樣避免三個男生或三個女生同座時說悄悄話。
班級設(shè)立六個小組，需要選舉六名組長。組長由上學(xué)期的三好學(xué)生擔(dān)任。組長中的三個矮個組長與矮個學(xué)生雙向選擇，組建三個矮個學(xué)生小組，坐在教室前面；三個高個組長與高個學(xué)生雙向選擇，組建三個高個小組坐在教室后面。每個小組內(nèi)部的座位，按照“前矮后高”和“二夾一”的標準，相互協(xié)商，自行安排。
小組成員個個都是學(xué)科組長：語文組長、數(shù)學(xué)組長、英語組長、音樂組長、勞技組長、美術(shù)組長、品德組長、科學(xué)組長、綜合組長，由組長與大家協(xié)商分配。
每個星期小組座位由南到北推磨；每個月末進行個別學(xué)生座位調(diào)整：不愿留在原座位的學(xué)生，高個子之間互換座位，小個子之間互換座位。
在適應(yīng)教學(xué)秩序要求的基礎(chǔ)上，班級座位的安排充分尊重學(xué)生的同座選擇權(quán)，有利于減少同座之間的矛盾，加深同學(xué)之間的友誼，營造和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也有助于提高教育教學(xué)的效率。
多彩活動培養(yǎng)特長增強自信。
生本教育，以學(xué)生的全面發(fā)展為教育教學(xué)的宗旨，因此班級工作不能局限于應(yīng)付考試，取得優(yōu)異的考試成績。為了全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，豐富學(xué)生生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處，增強學(xué)生自信。我們班級利用每周的班隊會，圍繞每月每周的活動主題，開展各種各樣的文體藝術(shù)活動，活動項目由大家討論決定，跑步、唱歌、打球、朗誦、下棋（五子棋、象棋、跳棋）、演奏、踢毽子、跳繩、相聲、小品等等。每次活動結(jié)束，我們都要評價一下，表現(xiàn)最佳的3-5名學(xué)生獲得“特長生”稱號，計入期末綜合評價中。
被認定特長的學(xué)生，學(xué)期結(jié)束前要接受其他同學(xué)的挑戰(zhàn)，一旦失敗就要讓出稱號。此外，為了鼓勵學(xué)生參加學(xué)校各項活動，凡在學(xué)?；顒又腥〉貌凰壮煽兊模彩谟琛疤亻L生”稱號。
秋學(xué)期開學(xué)第一個月，班級確立了“尊敬老師，關(guān)愛學(xué)友”的主題教育。第一周開展了“老師，您好”詩歌朗誦會，第二周開展了“慰問病友，制作卡片”的活動，第三周開展了“迎接校運會，選拔運動員”的比賽，第四周開展了“迎接中秋國慶節(jié)”聯(lián)歡會活動。
現(xiàn)在，每周的班隊課是我班學(xué)生最期待與最興奮時刻，因為他們不僅獲得了快樂，更增強了自信。
期末表彰全面評價面向全體。
每到學(xué)期末，總要進行學(xué)生綜合素質(zhì)評比，我們班的評價項目很多：首先是常規(guī)表現(xiàn)，每項常規(guī)的考評責(zé)任在于班干部，班干部每天管理檢查，對于違規(guī)學(xué)生酌情扣分，滿分為100分，扣分超過10分，失去“優(yōu)評”.其次是語數(shù)外三科的作業(yè)成績，平時成績多數(shù)為“優(yōu)”的，學(xué)期作業(yè)就獲得“優(yōu)評”.此外，還有就是上課發(fā)言、班干工作、特長表現(xiàn)，最后加上各門學(xué)科的成績。
以上所有的評價統(tǒng)計后，獲得“優(yōu)評”總數(shù)最多的前5名學(xué)生為“三好學(xué)生”,6―14名為亮點學(xué)生。這樣的評比公開公正，全員參與，比起暗箱操作，大家心服口服。
“三好學(xué)生”和“亮點學(xué)生”是學(xué)校對先進學(xué)生的表彰項目。生本教育提倡教育面向全體學(xué)生的，不能只關(guān)注先進生而忽視后進生。我們班級設(shè)立“進步學(xué)生”獎，主要面向后進生，對于一學(xué)期中學(xué)習(xí)成績和常規(guī)表現(xiàn)有重大進步的學(xué)生給予獎勵。獎勵名額根據(jù)實情確定。這一獎勵受到后進生們的歡迎，不少后進生受此鼓舞，產(chǎn)生了飛躍式的進步。
結(jié)語。
生本課堂和生本班級，讓每個學(xué)生成了課堂的主人、班級的主人，一朵朵生命之花含苞待放。作為園丁的我，期待著春色滿園的那一天，期待著心花怒放的那一天，期待著自己生命開花的那一天。
最后，引用郭思樂教授的一段話來結(jié)束本文：“學(xué)習(xí)者的生命得以最大限度地激揚，而我們也就享受了生命的精彩和神奇，使教育者和學(xué)習(xí)者的生命都得到了解放。教者得到了極大的幸福，因為我們成為了學(xué)習(xí)者的生命激揚者?！?/p>
參考文獻：郭思樂《教育走向生本》《教育激揚生命》《做幸福的生命激揚者》。
讓生命開花初一篇八
俗話說得好：“用快樂面對生命，不管生活如何?！笨墒窃诂F(xiàn)實生活中，試問有哪些人能真正體會出這句話的含義呢？特別是一些患有疾病的人。
但是，今天我要給大家講個人物—運動員桑蘭。她在胸以下失去知覺，已沒有多大希望能夠康復(fù)時，她并沒有放棄。而是努力地配合著醫(yī)生治療自已。最后，由于她那顆熱愛生命的心打動了天地，所以她漸漸地恢復(fù)了知覺。同學(xué)們請你們設(shè)想一下，如果是你在胸以下知去知覺并沒有多少希望能康復(fù)，你會像桑蘭那樣努力配合醫(yī)生治嗎？我想應(yīng)該有很多患者會放棄治療，悲傷地度過余生。我要告訴大家一個道理：有時候殘疾人往往比我們健康人有出息，是由于什么呢？是由于他們熱愛生命。
同時熱愛生命的不只是我們，還有植物。例如：小草。當(dāng)你反腳踩在草地上，把那綠油油的小草壓彎了腰后，小草又堅強地挺直了身。小草為什么會挺直了腰呢？是由于它熱愛生命。
熱愛生命，就什么都有可能實現(xiàn)。
讓生命開花初一篇九
有人問，生命是什么？生命是不是只是由簡單的細胞分裂變異再構(gòu)成的一種簡單的生物？簡單來說，生命就如同天空中那一閃而過的煙花，就如那只能秉燭夜游的曇花，人的一生就是這樣，曇花一現(xiàn)。
有人問，既然生命如此易逝，如此的脆弱，那么我們?yōu)槭裁催€要活著呢？這是很多人都想問的問題。是的，我們?nèi)祟惙浅Ｈ菀姿劳觥５羌热晃覀兌家鸦钪蔷鸵畹镁?，就如伯克所說“生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實”在閃耀中現(xiàn)出絢爛！我們要活著，因快樂，因想要綻放出光芒所活著！
有人問，為什么人類始終都會走向死亡？為什么面對死亡的逼近，我們無法掙扎？死亡，這是多么簡單的一個詞語，可是卻又有多少人在害怕它。人，從剛出生，然后再如幼小的嫩草一樣，漸漸長大，直至頂峰，然后又好像命中注定一般，隨著坡往下滑，慢慢的，慢慢的，最后死亡。人的一生就好像龍應(yīng)臺的《目送》中所提到的一句話“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠”我們每個人的生命就如這樣，不斷的輪回，你的身后有你的父母，你的前方有你的兒女。這，只不過是順應(yīng)自然罷了。面對著死亡，我們也應(yīng)去欣然擁抱它。
生命即使這樣，脆弱但又堅強，善良但又帶著邪惡，拼命掙脫死亡的束縛但又以失敗告終。同學(xué)們，有句話說得好”在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半”，我們現(xiàn)在要做的，應(yīng)是把握好每一分每一秒，不要做讓自己一生都感到后悔的事！
讓生命開花初一篇十
生命如火，照亮我們一生；生命如霞，使我們朝氣蓬勃；生命如花，使我們嗅到她的香味；生命如詩，一首首使我們有所感悟。中國夢，需要一個個鮮活的生命去承載，去起航，唯獨擁有生命，一切才會變得美好。
有一種蛾叫做帝王蛾，之所以得此名，是因為它長著一對長達幾十公分的翅膀，大得與它的身體不成比例。帝王蛾的幼蟲時期是在一個洞口極其狹小的繭中度過的，當(dāng)它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時，這天定的狹小通道對它來講無疑成了鬼門關(guān)。那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲在往外沖殺的時候力竭身亡，不幸成了“飛翔”這個詞的殉葬品。有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些。這樣一來，繭中的幼蟲不必費多大的力氣，輕易就從那個牢籠里鉆了出來。但是，所有因得了救助而見到了天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行！原來，那“鬼門關(guān)”般的狹小的繭洞是幫助帝王蛾幼蟲兩翼成長的關(guān)鍵所在。穿越的時刻，通過用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去；惟有兩翼充血，帝王蛾才能振翅高飛，人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去了充血的機會，生出來的帝王蛾便永遠與飛翔絕緣。沒有誰能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀。
飛吧!生命中永恒的燦爛!帝王蛾用自己強大的生命的力量去沖破一切的困難險阻，我們?nèi)撕螄L不這樣呢？有些人以為受到一點點挫折，一點點壓力就受不了，可這根本算不上什么！只要有生命的存在，生命的氣息，這個世界就是有文明的，有感情的，美好的。即使坎坷，即使人生道路布滿了荊棘，你也一定要挺過去，誰的成功背后沒有汗水的揮灑，心血的傾注，心靈的支撐！生命是一切成就的奠基的基礎(chǔ)，若無了生命，世界就是一片死寂。最后就是中國的人命！在民國時期，你是耗費的太多了。垃圾堆里的破布爛棉花有老太婆們?nèi)プ非?，路邊餓得半死的孩子沒有人過問。以前富家太太生孩子，得雇一個奶媽。自己的孩子白而胖，奶媽的孩子瘦且死。如果你問中國要到什么時候才能翻身？要等到人命貴于財富，人命貴于機器，人命貴于安樂，人命貴于名譽，人命貴于權(quán)位，人命貴于一切，只有等到那時，中國才站得起來！
就是這樣，熱愛生命，因為我們的船只要遠航。因為選定了遠大的目標，所以我們風(fēng)雨兼程?！爸袊鴫簟边@個主題就誕生了，因為有了這個“中國夢”，我們在不斷進取，因為我們不斷進取，生命才有著花一樣燦爛的色澤。
讓生命開花初一篇十一
雪花，那是一種像百合一樣的花朵，象征著逆境中的希望。而它生命的軌道僅僅是凝結(jié)，落下，融化。然而，它卻在短暫的生命里展現(xiàn)出它不是單調(diào)的在空中盡情飛舞，而是將最美的痕跡留在了世上，留進了詩里，留在從前的記憶里，留在了人們的心里?；疖嚨能壍栏緹o法控制它的路，除了開始與終點。
也許人生也應(yīng)該如此。生命不在乎長與短，而更重要的是如何讓生命的每一分鐘都過的有價值、意義和更精彩。
在一本書上寫到，曾經(jīng)在上帝的審判室里，有一個靈魂得以召見。"你真應(yīng)該下地獄！"上帝對他說，這靈魂卻喊道："你不能送我下地獄。"上帝想了一會兒，又說："你真應(yīng)該上天堂！""你也不能送我上天堂！""為什么？"上帝面帶慍色。"因為你根本只是一個愚昧無知的東西，只會每天找出虛構(gòu)的借口來掩飾自己的本質(zhì)。上天堂，下地獄，都是我自己的事，我就是自己的上帝！"。
這說明了在這個靈魂眼里，生命是屬于自己的，命運也要自己去把握。
人的一生就像一艘出海遠航的巨輪，是要經(jīng)得起風(fēng)浪后，那你將隨風(fēng)到達成功得彼岸，并要看你是如何去把握它。而愛迪生就是一名好船長。盡管他出生貧寒，但是他卻表現(xiàn)出了驚人的毅力與機敏。無論在任何艱苦的條件下，也至始至中堅持著自己的實驗。他用自己敏銳的目光從浩瀚的生命之海中選擇了一條適合于自己的航線，并且用自己的勤奮與汗水，牢牢的握住了手中的船舵，因此造就了他輝煌的一生。
任何力量都改變不了的是我們的決心！生命的確無軌道！
讓生命開花初一篇十二
獨自走在鄉(xiāng)間的小路上，感覺眼前一切是多么美好，花壇里的花兒姹紫嫣紅，樹林里的樹高大挺拔。這一切是多么地富有生機，富有活力！因為他們都是有生命的，無論是花，草，還是樹木，他們都有自己獨特的生命力。
生命對于每個人來說十分重要，一個人的生命只有一次，生命就是讓一個人在屬于自己的歲月里盡顯自己的美。
花朵正是這樣嗎？從幼苗長成五彩繽紛需要歷經(jīng)生命的選擇，如果它選擇放棄，它的生命將從此結(jié)束，將會失去展示自己的唯一機會。這會毀了它的一生。選擇放棄，是弱者的選擇，因為對于弱者來說，不放棄，將會面臨更大的困難與考驗。如果它選擇繼續(xù)，它終究會有輝煌的一天。因為它懂得，只有克服重重困難，才能見到自己的彩虹。因為在強者的眼里，彩虹是多么光彩耀眼，多么地令人向往。它們不會向困難低頭，也不會向困難屈服。
大樹不也是這樣嗎？從幼苗長成參天大樹，要歷經(jīng)多少春秋？歲月在流逝，時光在奔跑，我摸著大樹粗糙的紋理，仿佛看到它蘊含著的生命的意義，紋理圓圓的，彎彎的，很富有奧秘，仿佛必須用心去體會才感受得到的。它繁茂的枝干像為我們撐起的巨傘。
小草也不是這樣嗎？盡管它沒有樹那樣高大，盡管它沒有花朵那樣芬芳，但它并沒有因為自己的渺小而自暴自棄，反而成為了比樹、比花還偉大的小草。有了它，花兒才會如此芬芳美麗，有了它，大樹才會盡量展示自己的強壯。小草是自然中萬物最美好的陪襯。
泥土也是這樣，萬千的生物在它身上生長，有了泥土的襯托，花兒、小草、大樹在我們眼中永遠是那么美麗。如果沒有泥土，世界就沒有生機。
這就是生命，雖然有些生命十分偉大，有些生命十分渺小，但是上天對每個事物或每個人都是公平的，重要的在于每個人對生命的認識。如果一個人輕視生命，他的生命會早早地結(jié)束。如果一個人珍視生命，他的生命里，會有無數(shù)美好的事物。
生命，在于我們有沒有更好的把握它；生命，在于我們有沒有用正確的態(tài)度去理解；生命，在于我們有沒有讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
讓生命開花初一篇十三
人的一生是短暫的，很匆忙，不經(jīng)意間，生命將會離你而去。生命是短暫的，生命也是脆弱的。有人說生命其實是有顏色的。不知你有沒有認真體會生命的顏色。在你一生中最需要生命的時候，它的顏色就會展現(xiàn)在你眼前，引著你的心靈努力堅持向上！
藍色——包容的顏色。
藍色是天空，是大海的顏色。哥倫布曾經(jīng)說過：“我的一生都是與大海為伴，藍色是包容是博大?！贝蠛Ｊ菍掗煹?，它是一種博大的藍。天空是遼闊的，它是一種包容，純潔的顏色。藍色襯托出心靈的色彩，使你有一顆博大、寬容的心靈。
綠色——希望的顏色。
綠色是春的顏色，是一年中使人最有活力的顏色。袁隆平在田野里工作了五十個春秋，是綠色給了他希望。小草的顏色是綠的所以他很頑強，竹的顏色是綠的所以他堅韌，筆直。綠色襯托出心靈的顏色，使你有了朝氣蓬勃的活力，堅強不屈的希望。
白色——責(zé)任的顏色。
白色是天使的顏色，是責(zé)任的顏色，是關(guān)愛的顏色，在你生命最脆弱的時候是白色在呼喚你醒來，給你溫暖，給你關(guān)愛，給你生的希望，南丁格爾是白色的，他一生都奉獻著擁有白色應(yīng)有的責(zé)任。白色襯托出心靈的色彩，是你從黑暗中醒來。
黑色——奮發(fā)的顏色。
黑色是黑暗的顏色，是不屈的顏色，也是奮發(fā)向上的顏色。海倫。海勒在黑暗中勇敢地度過她的一生，是黑色給予了她力量，給予了她勇氣，使他不會被黑暗的顏色所擊敗打倒。黑色襯托出心靈的色彩，使你有一顆頑強上進的心，一個勇敢地生命。
紅色——戰(zhàn)斗的顏色。
紅色是血的顏色，是奮力的顏色，也是理想的顏色。是紅色給予了我們生命，是生活中最耀眼的顏色。紅色襯托出心靈的色彩，是你有了奮斗的力量，努力向前！
生命的色彩是五彩的，生命的顏色給了我們希望，珍惜生命的顏色，讓我們明天更加燦爛輝煌！
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