作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
人教版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《春之聲》教案設(shè)計(jì) 七年級(jí)音樂(lè)春之歌教案篇一
1.歌曲《渴望春天》。
2.創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。
3.配樂(lè)散文《春》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、cd、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
2.通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1.教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。如：
(1)可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色
(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入
(3)可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入
(4)可用錄像資料(風(fēng)光片、春景圖、配樂(lè)散文)導(dǎo)人。
要求學(xué)生共同參與。
2. 請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。
教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇合適的作為背景音樂(lè)。
3.播放歌曲《渴望春天》請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。
4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。
5.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片斷。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。
6.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如：
(第三樂(lè)句)
在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。
7. 再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：
①音樂(lè)的速度是什么樣的?快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。
③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?
④你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
8.在老師鋼琴伴奏下，(或用錄音帶伴奏;老師指揮)全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。
9.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。
人教版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《春之聲》教案設(shè)計(jì) 七年級(jí)音樂(lè)春之歌教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
1.欣賞：《新疆之春》(小提琴曲)，《春曉》(歌曲)，《春節(jié)序曲》(管弦樂(lè)曲)，《春天奏鳴曲》(小提琴與鋼琴)。
2. 器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》。
3.創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2. 學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。
3.通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。
教學(xué)過(guò)程：
(一)欣賞
1.《新疆之春》
(1)啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂(lè)觀(guān)、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
(2)出示《新疆之春》的主題旋律片斷(第一、二部分)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片斷進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同?第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴這一樂(lè)器的豐富的表現(xiàn)力。
(3)通過(guò)欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。
2.《春節(jié)序曲》
(1)邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。
(2)將不同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。
(3)學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線(xiàn)，感受旋律的表現(xiàn)特征。
3.《春曉》
(1)使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無(wú)窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。
4.《春天奏鳴曲》
(1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂(lè)絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章，可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。
(2)組織學(xué)生討論：樂(lè)曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)?
(二)學(xué)吹豎笛《春游》
1.教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律;熟悉曲譜。
2.學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化;結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力。
4.為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂(lè)器。
(三)創(chuàng)作與表演
1.請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》(教材內(nèi)容)的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
2. 師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片斷。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。
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人教版七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《春之聲》教案設(shè)計(jì) 七年級(jí)音樂(lè)春之歌教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)賞《春之聲》，感受作品所表達(dá)的主題——大自然的春色。
2、了解相關(guān)的知識(shí)和文化，在音樂(lè)的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生感受大自然的春天，使他們能運(yùn)用各種表演形式來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
教材分析：
春天象征著生命，象征著希望。從古到今，無(wú)數(shù)文人墨客、名家藝人無(wú)不為春的多彩而陶醉，被春的生機(jī)所打動(dòng)，留下了很多贊美春天的藝術(shù)作品。春天，永遠(yuǎn)是藝術(shù)家永恒的主題。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的《春之聲》就是音樂(lè)大師用音樂(lè)來(lái)表達(dá)和贊美春天的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集圓舞曲資料，錄音機(jī)等。
教學(xué)方法：
聆聽(tīng)法、討論法、啟發(fā)法、評(píng)價(jià)法、合作交流法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感。
播放聲音(春之自然界的聲音)
師：剛才大家都聽(tīng)到了什么?
生：我聽(tīng)到了鳥(niǎo)鳴聲、小溪的流水聲、下雨聲、風(fēng)聲等。
師：這么美的聲音，我們知道是什么季節(jié)來(lái)了?
生：春天來(lái)了。
師：請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一組春天的圖片。
師：剛才我們用眼睛看到了春天的美景，下面安老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一段非常好聽(tīng)的描述春天美景的音樂(lè)?？纯匆魳?lè)家怎樣用音符來(lái)贊美春天的。
二、啟發(fā)導(dǎo)入、初步感悟。
播放音樂(lè)《春之聲》片段a
師：聽(tīng)的過(guò)程中，可以隨音樂(lè)輕輕東移動(dòng)，用身體表示出你的感受。(隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng))
聽(tīng)完后告訴老師：在這段音樂(lè)中同學(xué)們感受到了什么?想做什么?有沒(méi)有想跳舞的沖動(dòng)?情緒怎樣?能不能聽(tīng)出是幾拍子的?(活潑、歡快、節(jié)奏感強(qiáng)，是三拍子的) 一般舞曲都是三拍子的。(三拍子引出圓舞曲。)
介紹約翰?施特勞斯被稱(chēng)為“圓舞曲之王”，他一生做了五百多首樂(lè)曲。 (講解一下為什么是小約翰?施特勞斯，因?yàn)樾〖s翰?施特勞斯的父親是叫約翰?施特勞斯，為了加以區(qū)別所以加個(gè)小。他父親也是個(gè)音樂(lè)家，著名的《拉德斯基進(jìn)行曲》就是他父親創(chuàng)作的。而小約翰?施特勞斯主要?jiǎng)?chuàng)作的是圓舞曲。
下面就帶大家來(lái)欣賞一下由奧地利音樂(lè)家小約翰?施特勞斯創(chuàng)作的《春之聲》。)
師：咱們都知道音樂(lè)根據(jù)速度、力度、情緒、旋律等音樂(lè)元素的變化，可以分成不同的樂(lè)段。今天咱們要欣賞的《春之聲》就是一首比較長(zhǎng)，音樂(lè)元素變化比較多的樂(lè)曲。
下面我們就分段來(lái)欣賞一下，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，感受各樂(lè)段速度、力度及情緒的變化。想想如果你是指揮家，每個(gè)樂(lè)段你會(huì)怎么指揮。
1)聆聽(tīng)第一段主旋律：
師：這段音樂(lè)就是我們剛才聽(tīng)過(guò)的，也是《春之聲》主旋律。(本曲沒(méi)有序奏，而是在四小節(jié)充沛的引子之后，貫穿全曲的第一主題(降b大調(diào))隨之出現(xiàn)，復(fù)雜而具有裝飾音色彩的旋律給聽(tīng)眾一種春意盎然的感覺(jué);咱們剛說(shuō)了，這首曲子比較長(zhǎng)，為了方便比較記憶，咱們給各樂(lè)段都起個(gè)名字：這一樂(lè)段命名為a。
2)聆聽(tīng)第二樂(lè)段： 第二主題(f大調(diào))進(jìn)入，旋律趨于平和，但色彩依然生動(dòng);情緒依然比較活潑。命名b。
3)聆聽(tīng)第三樂(lè)段： 重復(fù)第一主題的旋律，再次讓人深刻體會(huì)春天的感覺(jué)。命名b。
4)聆聽(tīng)第四樂(lè)段： 經(jīng)過(guò)重復(fù)第一主題之后，優(yōu)美的第三主題在豎琴的琶音伴奏之下緩緩進(jìn)入，給人以春水蕩漾般的舒暢感;命名c。
5)聆聽(tīng)第五樂(lè)段： 第四主題運(yùn)用大音程的跳動(dòng)，顯示出無(wú)窮無(wú)盡的活力;命名d。
6)聆聽(tīng)第六、七樂(lè)段： 第五和第六主題略帶一絲陰暗的色彩，仿佛是在描寫(xiě)春日里偶爾飄來(lái)的陰云;命名e。
7)聆聽(tīng)第八樂(lè)段： 第七主題節(jié)奏自由，陰郁的氣氛一掃而空，旋律又呈示出春天生機(jī)盎然的感覺(jué);命名f。
8)聆聽(tīng)最后一個(gè)樂(lè)段： 樂(lè)曲的結(jié)尾也較為簡(jiǎn)單，只是重復(fù)一遍第一主題之后，利用第一主題的旋律加以變奏，干凈利落地結(jié)束全曲。(主題a) (黑板上完整列出全曲的結(jié)構(gòu)：abacdefa )并講解回旋曲的定義。
三、充分體驗(yàn)、情感交流。
師：下面我們來(lái)再欣賞一下《春之聲》，閉上眼感受一下歌曲帶給你什么樣的感覺(jué)。在聽(tīng)到樂(lè)曲主旋律的時(shí)候可以動(dòng)一動(dòng)，再次體會(huì)春天帶給我們的活潑、歡快、充滿(mǎn)朝氣的感覺(jué)。
師：剛才的《春之聲》，你都聽(tīng)到哪些樂(lè)器演奏的?
生：小提琴，鼓……
師：對(duì)，這些樂(lè)器都屬于西方的管弦樂(lè)器，像這樣有很多的西洋樂(lè)器共同演奏完成的樂(lè)曲是叫管弦樂(lè)曲。
師：小約翰?施特勞斯是用管弦樂(lè)的演奏形式來(lái)表現(xiàn)春天的。下面請(qǐng)同學(xué)們用最美的語(yǔ)言來(lái)描繪一下自己心中春天。
四、配樂(lè)朗誦、總結(jié)下課。
欣賞《春之聲》，進(jìn)行配樂(lè)朗誦，體驗(yàn)音樂(lè)與朗誦在情感上的和諧。
師：同學(xué)們說(shuō)得都很好。春天象征著生命，象征著希望，希望同學(xué)們像約翰?施特勞斯一樣，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力。下去之后你們也可以自己搜集一些約翰?施特勞斯創(chuàng)作的一些圓舞曲，聽(tīng)一聽(tīng)，多感受圓舞曲的特點(diǎn)。
教學(xué)后記：
音樂(lè)藝術(shù)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人，以美育人” 的目的。音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有通過(guò)不同形式感受音樂(lè)才會(huì)對(duì)音樂(lè)有真正的體驗(yàn)和理解。小學(xué)的音樂(lè)欣賞課應(yīng)攆棄傳統(tǒng)的灌輸式的以掌握知識(shí)為目的的教學(xué)方式，重在讓學(xué)生主動(dòng)參與和感受，愉悅地學(xué)習(xí)，潛移默化深入作品，以取得更大的進(jìn)步。
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