教案是教師備課工作的重要成果，也是教師教學(xué)過(guò)程的有力支撐。教案的編寫需要合理安排復(fù)習(xí)和鞏固的內(nèi)容和方式。https://example.com/教案6
喂小鳥中班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能運(yùn)用剪貼、畫、插接、搓、團(tuán)等方法建造小鳥樂(lè)園。
2．能與同伴商量合作采用不同的材料設(shè)計(jì)小鳥的樂(lè)園。
3．萌發(fā)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)小鳥的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用剪貼、畫、插接、搓、團(tuán)等方法建造小鳥樂(lè)園。
教學(xué)難點(diǎn)：能與同伴商量合作采用不同的材料設(shè)計(jì)小鳥的樂(lè)園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集有關(guān)小鳥的信息，帶幼兒到戶外樂(lè)園玩。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：粘土、彩色畫紙、可樂(lè)瓶(半成品)、紙盒、槳糊、樹(shù)枝、細(xì)繩、小剪刀、插塑、木頭積木、玩具等。
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)。
教育理論依據(jù)：新《綱要》指出：“幼兒能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣；并為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞?！敝邪嘤變簩?duì)鳥既熟悉又陌生，他們?cè)诠珗@里、花鳥市場(chǎng)上看到過(guò)各種各樣的鳥，鳥的世界對(duì)孩子有極大的吸引力，對(duì)鳥的生活具有極大的興趣。中班幼兒已經(jīng)有了表現(xiàn)事物的需求，但往往表現(xiàn)技能不夠，基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?；顒?dòng)中為幼兒提供彩色畫紙、半成品、玩具等活動(dòng)材料，可以幫助能力差的幼兒，按自己的能力選擇材料操作，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，充滿自信?；顒?dòng)以小組合作探索的方式進(jìn)行，能使幼兒的群體經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)、合作技能得到提高。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中讓幼兒以小組和個(gè)人的形式進(jìn)行，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和思考的積極性。提供和利用廢舊物品，激發(fā)幼兒形成“變廢為寶”的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話激趣。
教師讀小鳥的來(lái)信，激起幼兒的興趣，引出主題：“小鳥樂(lè)園”。
小朋友：你們好！
你們的朋友小鳥。
提問(wèn)：信是誰(shuí)寫來(lái)的'，它希望我們幫它做什么？
（二）啟發(fā)思考，討論“小鳥的樂(lè)園”布局。
提問(wèn)：
1．小鳥喜歡在什么地方玩？
2．“小鳥的樂(lè)園”該有什么？（幼兒自由討論）。
（三）幼兒分區(qū)操作，自由選擇材料，自由找朋友合作，展開(kāi)美工活動(dòng)。（泥工區(qū)、插塑區(qū)、木頭積木區(qū)、半成品制作區(qū)、樂(lè)園布置區(qū)）。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：樂(lè)園的布局及幼兒的合作。
（四）展示小鳥的秋千，樹(shù)枝上搭起鳥巢，小鳥洗澡的噴泉，小鳥喝水的清水池，老鳥搭乘的電梯，音樂(lè)旋轉(zhuǎn)的木馬……大家一起欣賞、交流，分享為小鳥建造樂(lè)園的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
1.在美術(shù)角豐富“小鳥的樂(lè)園”的設(shè)計(jì)。
2.環(huán)保教育。
喂小鳥中班教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥的家。創(chuàng)作領(lǐng)域：通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、演、畫、玩等不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生能夠表現(xiàn)出一個(gè)美麗溫馨的小鳥的家。
情感領(lǐng)域：
通過(guò)小鳥的家的綜合活動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)鳥護(hù)鳥的意識(shí)，以增加他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
小鳥的家的認(rèn)識(shí)、掌握、表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
師生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
有的在捉蟲??他們幸福地生活著，充滿了甜蜜和溫馨。這時(shí)，一只快樂(lè)的小鳥被定格在屏幕上。
2、老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)單講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。
二、新授。
1、師：同學(xué)們，看了動(dòng)畫片以后，有什么感受要告訴老師嗎?生：小鳥太可憐了!
師：為什么說(shuō)小鳥可憐，是什么原因造成的?
生：因?yàn)闃?shù)都被砍光了，小鳥沒(méi)有家了。
生：小鳥也會(huì)失去生命。
師：大地變成一片荒漠，我們?nèi)祟愒谶@樣的環(huán)境里還能生存嗎?生：不能，最后，我們?nèi)祟愖约阂矔?huì)受到危害的。
師：同學(xué)們，我們要行動(dòng)起來(lái)，應(yīng)該怎么做呢?你想過(guò)沒(méi)有?生：從小就要有保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好習(xí)慣。
生：我們要栽樹(shù)種花，給樹(shù)澆水、施肥、捉蟲，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)大，變成森林。這樣小鳥就會(huì)飛來(lái)安家了。
生：我在小樹(shù)邊給小鳥建一座小房子，讓小鳥住在里面，等樹(shù)長(zhǎng)高了，它會(huì)叫來(lái)更多的小伙伴在樹(shù)上安家。
生：我們保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，也是保護(hù)我們自己的家園。
三、繪畫創(chuàng)作，
1、引導(dǎo)學(xué)生想象，分組討論設(shè)計(jì)怎樣的畫面。
2、老師示范指導(dǎo)。
3、畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹(shù)的時(shí)候，注意前后層次。
四、作業(yè)展評(píng)并小結(jié)。
師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，“畫”也非常漂亮。希望在今后的學(xué)習(xí)中有更多更好的作品出現(xiàn)。
識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。《小鳥的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設(shè)計(jì)時(shí)首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，用視覺(jué)的沖擊和聽(tīng)覺(jué)的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥快樂(lè)，他們高興，小鳥悲哀，他們難過(guò)。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會(huì)生活在綠樹(shù)環(huán)繞，鳥語(yǔ)花香的環(huán)境里的美好。保護(hù)環(huán)境這一主題對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹(shù)小鳥怎么就沒(méi)有家了呢?這也正是本課設(shè)計(jì)時(shí)列為重點(diǎn)環(huán)保教育的主題。我利用“生態(tài)平衡圖”的直觀性來(lái)幫助學(xué)生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個(gè)道理：要想生活得幸?？鞓?lè)，必須保護(hù)好環(huán)境，從小做起。從愛(ài)護(hù)每一棵小樹(shù)做起。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)自然的美好情操。
喂小鳥中班教案篇三
一、以《小鳥飛》音樂(lè)律動(dòng)入室。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?
提問(wèn)：你們聽(tīng)到什么樣的音樂(lè)?這段音樂(lè)象什么?
三、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫片，講述動(dòng)畫片的內(nèi)容：
(1)第一段：小鳥在干什么?它是怎樣跳的?
(2)第二段：小鳥們?cè)谧鍪裁?為什么會(huì)這樣?
四、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)辨快樂(lè)、悲傷的音樂(lè)，并與相應(yīng)的動(dòng)畫片進(jìn)行匹配。
(1)第一段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫片?為什么?
(2)第二段音樂(lè)適合哪段動(dòng)畫片?為什么?
五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演：
(1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編鳥飛、鳥跳的動(dòng)作，表現(xiàn)快樂(lè)的音樂(lè)。
(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鳥傷心的表情、動(dòng)作，表現(xiàn)悲傷的音樂(lè)。
六、引導(dǎo)幼兒討論，教育幼兒要愛(ài)護(hù)鳥類，不要傷害小鳥：
為什么快樂(lè)的小鳥會(huì)變得那么悲傷?
喂小鳥中班教案篇四
小熊和小鳥選自《貝貝舞曲》其節(jié)奏鮮明，為了讓幼兒更好地理解音樂(lè)內(nèi)涵，我選折擇了用小熊笨重和小鳥輕巧的形象來(lái)表現(xiàn)，并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)編欲望，使他們體驗(yàn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兩種小動(dòng)物的愉悅情趣和音樂(lè)的表現(xiàn)手法，讓孩子們?cè)谟淇?、輕松的氛圍中感受樂(lè)曲，讓孩子們動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)、玩起來(lái)，做到樂(lè)在其中、樂(lè)在趣中、樂(lè)在玩中，樂(lè)在舞中。
1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律，感知樂(lè)曲不同的音樂(lè)性質(zhì)，并用熊走鳥飛來(lái)表現(xiàn)。
2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作分角色表演的興趣。
錄音機(jī)、磁帶、課件、花園背景、鈴鼓若干。
流程圖：
游戲?qū)搿?/p>
課件欣賞一：小熊音樂(lè)片段。
課件欣賞三：小熊和小鳥舞蹈音樂(lè)片段。
完整分角色表演。
互換角色表演。
1、欣賞課件一：小熊的音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編熊走動(dòng)作，(教案出自：教案網(wǎng))教師提升動(dòng)作強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)掌握熊走路的要點(diǎn)，集體練習(xí)。
2、欣賞課件二：小鳥的音樂(lè)片段，激發(fā)幼兒創(chuàng)編鳥飛動(dòng)作，教師提升，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)鳥飛時(shí)踮步走，集體練習(xí)。
3、欣賞課件三：小熊和小鳥它們?cè)谝黄鹞璧傅钠危龑?dǎo)幼兒創(chuàng)編小熊和小鳥跳舞及告別動(dòng)作，并隨樂(lè)曲歡快舞蹈。
喂小鳥中班教案篇五
一年級(jí)（下）。
二課時(shí)。
情感領(lǐng)域：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
認(rèn)知領(lǐng)域：感受正負(fù)形的差異，并了解負(fù)形的一些用法。
能力領(lǐng)域：掌握鏤印版畫的基本操作方法。
以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主，在探究活動(dòng)中不斷生成問(wèn)題并解決問(wèn)題。
激活學(xué)生的想象力，多方向表現(xiàn)作品。
鳥鳴的聲音文件、多媒體教學(xué)課件、示范教具、水粉紙、調(diào)色盤、水粉色、海綿、雙面膠等。
展示模型，水粉紙、剪刀、膠棒、透明膠、調(diào)色盤、水粉色、海綿等。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
1、播放多媒體課件，欣賞鳥的聲音和姿態(tài)。
2、剛才，我們看到了各種姿態(tài)的鳥，你能剪一只嗎？
（用鳥鳴的聲音吸引學(xué)生的注意力，播放多媒體課件直接導(dǎo)入主題）。
感受、分析，觀看。
分享，出示鏤版，介紹。
嘗試練習(xí)。
學(xué)生研討鏤版的使用方法，匯報(bào)討論結(jié)果。
通過(guò)學(xué)生的自主體驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的'發(fā)現(xiàn)與歸納問(wèn)題的能力。
借助教材中的圖片及學(xué)生作品，開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)作思路。同時(shí)教師滲透構(gòu)圖、形、色知識(shí)教育。
l、欣賞美術(shù)品。
2、討論其他表現(xiàn)點(diǎn)的方法和材料。
充分運(yùn)用直觀的視覺(jué)形象，提高學(xué)生的感悟能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
出示展示用的模型，重點(diǎn)提示在制作過(guò)程中的需要注意的事項(xiàng)，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作方向，如鏤印樹(shù)葉或用其它材料鏤印。
（結(jié)合學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)作情況適當(dāng)增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和難度）。
各自、小組合作創(chuàng)作。
培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、利用各種工具材料進(jìn)行美術(shù)造型的能力。
五、學(xué)生作品評(píng)價(jià)與教師總結(jié)。
從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生掌握知識(shí)技能等方面作綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)活動(dòng)還穿插在學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。
采用自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式，交流創(chuàng)作感受，評(píng)價(jià)作業(yè)效果。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)與欣賞感悟能力。
喂小鳥中班教案篇六
春天的腳步慢慢的近了，植樹(shù)節(jié)也悄悄的來(lái)臨。通過(guò)本次礁讓孩子們了解植樹(shù)節(jié)是哪一天，讓孩子記住這個(gè)時(shí)間，記住植樹(shù)節(jié)的意義，也希望孩子們通過(guò)自己的勞動(dòng)為小鳥建一個(gè)自己的“家”。
1、讓幼兒初步了解植樹(shù)節(jié)。
2、幼兒樂(lè)于自己動(dòng)手操作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)小動(dòng)物關(guān)愛(ài)的情感。
4、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。
5、參與節(jié)日游戲。
1、紙盒裝的土壤。
2、樹(shù)枝若干。
3、卡紙制作的樹(shù)葉。
4、小動(dòng)物的卡片若干。
1、小朋友看一看，今天我們的`幼兒園里來(lái)了哪些好朋友。
教師出示小狗、小蝴蝶、小魚兒、小鳥等動(dòng)物。
2、呀，來(lái)了那么多的好朋友，我們和伙伴兒們跳起來(lái)吧。
播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒和小動(dòng)物一起游戲。
3、教師做打“哈欠”動(dòng)作。太陽(yáng)下坡了，可真累啊，我們把小動(dòng)物送回家吧。
把小動(dòng)物送回相對(duì)應(yīng)的家。
1海是小魚兒的家。
2花朵是蜜蜂的家。
3小房子史狗的家。
4咦小鳥怎么沒(méi)有家呀我們一起去找一找吧。
1、原來(lái)呀，小鳥的家在樹(shù)上，可殊禿禿的土壤上沒(méi)有樹(shù)，我們?cè)趺崔k呢。
2、樹(shù)應(yīng)該什么時(shí)候種為什么要種樹(shù)。
1、把幼兒分成五個(gè)組，教師仔細(xì)講解粘貼要點(diǎn)。
1教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼、撕下雙面膠。
2指導(dǎo)幼兒把樹(shù)葉的葉尖朝上貼在樹(shù)干上。
3還可以為小樹(shù)戴上美麗的花朵。家一起動(dòng)起來(lái)吧。
2、給每個(gè)組的幼兒發(fā)材料，樹(shù)葉、樹(shù)枝、雙面膠等。
3、幼兒在教師的指導(dǎo)下制作樹(shù)。
1引導(dǎo)幼兒輕輕的的，不要把我們的小樹(shù)苗弄傷了。
2樹(shù)光禿禿的，我們一起給樹(shù)穿上綠油油的衣服，戴上紅紅的花吧。
教師帶領(lǐng)幼兒將“樹(shù)”種在土壤里。
1、小朋友們，我們牽著來(lái)看我們種樹(shù)的老師一起把小鳥送回家吧。
2、播放舒緩音樂(lè)，念《我是一只小小鳥》。
附、《我是一只小小鳥》。
我是一煮唧喳喳的小小鳥。
就這樣隨風(fēng)飄搖。
我是多想做只快樂(lè)地小鳥。
享受陽(yáng)光的照耀。
可是樹(shù)的臂膀，田野的美好漸漸的不見(jiàn)了。
誰(shuí)能給我一顆樹(shù)。
讓我可以在那里筑我溫暖的巢。
誰(shuí)能給我一顆樹(shù)。
讓我可以在那里筑我溫暖的巢。
我是那只想家的小小鳥。
喂小鳥中班教案篇七
學(xué)會(huì)用彩泥、樹(shù)枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過(guò)揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
巧妙利用各種材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥窩和小鳥。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學(xué)生：彩泥、樹(shù)枝、樹(shù)葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂(lè)，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2、導(dǎo)入課題《小鳥的家》。
二、賞析評(píng)述，講授新知。
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片。
看一看，說(shuō)一說(shuō)鳥窩有什么特點(diǎn)。（形狀，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）小結(jié)：
（1）鳥窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造，將鳥窩攏為一個(gè)整體。
（2）小鳥一般將窩搭在樹(shù)枝上、草叢邊、房檐底下等等。
（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹(shù)枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥巢的圖片。
以鳥巢的外形而設(shè)計(jì)的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。
3、出示漫畫，滲透環(huán)保教育。
討論：“小鳥為什么會(huì)失去了家？”
思考：“你能為小鳥做點(diǎn)什么？”
（重建美麗的家園。）。
4、提問(wèn)：你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？
（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹(shù)枝或者樹(shù)葉等等材料制作鳥窩。
（2）引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形，設(shè)計(jì)基本圖形，突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。
5、視頻示范，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過(guò)程。
6、學(xué)生、教師范作欣賞。
鳥窩是用什么材料來(lái)制作的？
三、實(shí)踐操作。
作業(yè)：運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨(dú)特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進(jìn)袋子里。
四、作業(yè)展評(píng)。
分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。
五、拓展小結(jié)。
喂小鳥中班教案篇八
1、會(huì)根據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。
2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
喂小鳥中班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中學(xué)習(xí)歌曲《喂小鳥》，能有感情的演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)借助教師的表情、體態(tài)的暗示，體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將《喂小鳥》的音樂(lè)磁帶作為幼兒日常活動(dòng)的背景音樂(lè)反復(fù)播放，讓幼兒初步熟悉音樂(lè)旋律。磁帶錄制的順序?yàn)橐魳?lè)游戲順序：
（一）小鳥和媽媽；
（二）鳥飛；
（三）喂食；
（二）鳥飛；
（四）大風(fēng)；
（二）鳥飛。
2、幼兒已學(xué)會(huì)隨音樂(lè)做鳥飛和找食動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《小兔和狼》。
教師：兔子和狼一直是一對(duì)冤家。不過(guò)，兔子只要知道怎樣自我保護(hù)，就可以不怕狼，放心地玩游戲。聰明的.兔子們，我們一起唱著歌去玩玩吧！（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做與歌詞相應(yīng)的律動(dòng)。）。
（二）幼兒傾聽(tīng)教師清唱歌曲《喂小鳥》，初步感知歌曲旋律和內(nèi)容。
1、教師：小鳥的家建在高高的大樹(shù)上。它們?cè)诤驼l(shuí)說(shuō)話？它們說(shuō)了些什么？（教師以兩種音色分別模仿小鳥和鳥媽媽范唱歌曲）。
2、教師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢？再聽(tīng)我唱一遍。
（三）幼兒學(xué)唱歌曲《喂小鳥》第二段歌詞。
教師扮演鳥媽媽唱第一段，然后用手勢(shì)及表情指導(dǎo)幼兒扮演小鳥學(xué)唱歌曲第二段。
（四）分角色演唱歌曲《喂小鳥》，并隨音樂(lè)做找食和喂小鳥動(dòng)作。
教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥。分角色唱完歌后，“鳥媽媽”隨音樂(lè)（二）飛一圈回到家中，按音樂(lè)（三）的節(jié)拍做喂“小鳥”動(dòng)作，到每只小鳥面前點(diǎn)一下頭，表示喂食，“小鳥”也跟著點(diǎn)一下頭，表示吃食。
（五）演唱和表演歌曲。
活動(dòng)延伸：
可以讓幼兒嘗試分組玩游戲，即將全班幼兒分為幾個(gè)小組。每組各請(qǐng)一位幼兒當(dāng)鳥媽媽，來(lái)玩這個(gè)游戲。
喂小鳥中班教案篇十
1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想，理解故事情節(jié)，并展開(kāi)豐富的想象。
3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：小鳥找家。
2、課件（風(fēng)、小鳥的叫聲，及輕松的音樂(lè)）。
教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣，體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。
教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。
小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀？心里會(huì)想些什么呀？
（先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō)，再在集體面前說(shuō)）。
二、想象表達(dá)，怎樣幫助小鳥？
1、邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展示圖片。
（幼兒自由回答）。
2、教師：原來(lái)是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢？
（幼兒討論）。
3、教師：把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢？
小鳥沒(méi)有家，它很傷心，羅羅會(huì)怎么幫助它呢？我們一起來(lái)想辦法好嗎？
三、感受快樂(lè)。
真高興，謝謝你們?！?/p>
2、羅羅和小猴雖然沒(méi)有去成公園，但看到小鳥從此不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥那么快樂(lè)，
它們心里也樂(lè)滋滋的，小朋友，你們快樂(lè)嗎？
四、討論：小朋友如何愛(ài)護(hù)鳥類？
1、教師：小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹(shù)林里時(shí)，看見(jiàn)一座漂亮的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀？（很羨慕）。
2、教師：原來(lái)，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢？
我們小朋友應(yīng)該怎么來(lái)更。
好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥呢？
（我們要種更多的樹(shù)，不隨便砍伐樹(shù)木，讓小鳥有個(gè)溫暖的家；我們要愛(ài)護(hù)鳥類，不隨便捕捉獵殺它們）。
活動(dòng)延伸。
語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參與情境表演。
喂小鳥中班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看懂路線圖，嘗試根據(jù)路線圖搭建出相應(yīng)的送信道路；
2、能遵守規(guī)則，按順序進(jìn)行送信活動(dòng)；
3、培養(yǎng)自我挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，敢于嘗試超出自身能力的技能動(dòng)作；
4、體驗(yàn)助人為樂(lè)和不怕辛苦的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自制信件人手三封；小夾子人手一只；信箱三個(gè)；小雞、小鴨、小魚頭飾各一個(gè)；路線圖三張；梯子、輪胎、椅子、平衡木、墊子等器械。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，搭建道路。
2、可是，眼前去小動(dòng)物家并沒(méi)有路，需要我們自己動(dòng)手搭建道路。我這里有三張路線圖，請(qǐng)每組小朋友拿到自己組的路線圖后仔細(xì)地觀察一下，然后根據(jù)路線圖按順序搭建出相應(yīng)的道路。搭好的可以請(qǐng)客人老師幫你們檢查一下，搭對(duì)了就能得到漂亮的楓葉。
二、做好活動(dòng)準(zhǔn)備，熱身練習(xí)。
1、每組的道路都搭建好了嗎？
2、那我們?cè)僖黄鸾o道路刨光、釘釘、刷油漆，把它打扮的漂亮些?。ㄓ變焊S教師聽(tīng)音樂(lè)一起做熱身練習(xí))。
三、依據(jù)相應(yīng)規(guī)則，有序送信。
1、布置任務(wù)，提出要求。
剛才，大家的活動(dòng)很好，把路釘釘牢、打扮漂亮了?，F(xiàn)在我們就要開(kāi)始正式送信了。要求是：今天去送信的路比較窄，小朋友們要按照順序一個(gè)一個(gè)走，不要推、也不要擠，看哪組小朋友能夠既遵守規(guī)則、又最快把信送到。把信送到的小朋友，可以在得到主人允許的情況下，進(jìn)屋坐坐，休息一下。等所有小朋友都把信送到后，大家再一起原路返回。
2、小結(jié)第一次郵遞員的送信情況。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在剛才送信的過(guò)程中遇到了什么困難？
我們可以一隊(duì)八個(gè)小朋友分成兩組，兩個(gè)小朋友互相幫助，一個(gè)扶一個(gè)走，然后再交換著扶。
3、小組之間商量并交換送信對(duì)象，繼續(xù)送信兩次，每組給每個(gè)小動(dòng)物各送信一次。
四、感悟助人為樂(lè)，升華情感。
活動(dòng)結(jié)束：
走，我們?cè)偃タ纯催€有哪些人需要幫助。
喂小鳥中班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步從情節(jié)、遠(yuǎn)近順序、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡(jiǎn)潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。
2、通過(guò)遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)作品中的母親對(duì)孩子無(wú)限的愛(ài)。
3、愛(ài)媽媽，能用語(yǔ)言表達(dá)出自己與媽媽之間的愛(ài)與關(guān)心。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)：能用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在和媽媽在一起的事情。
幻燈、電腦、電視、mp3。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞米勒的畫：
2、這幅畫遠(yuǎn)處有什么?近處呢?他們會(huì)是誰(shuí)?你是怎么知道的?
4、其實(shí)，每個(gè)媽媽都很愛(ài)她們的寶寶。欣賞幻燈。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽和寶寶在一起的時(shí)候，她的表情是什么樣子的。除了我們?nèi)祟惖膵寢屵@么愛(ài)寶寶之外，動(dòng)物媽媽們也非常愛(ài)他們的寶寶。重點(diǎn)講解北極熊。
5、我們給米勒的畫取個(gè)名字。
二、遷移已有經(jīng)驗(yàn)表述媽媽對(duì)自己的愛(ài)：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣愛(ài)你的。教師將幼兒回答進(jìn)行提升。
2、這里還有一首說(shuō)媽媽的歌呢!仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒隨音樂(lè)邊唱邊跳。
三、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式關(guān)心媽媽：
你也愛(ài)媽媽，怎么讓媽媽知道呢?
活動(dòng)延伸：
美工區(qū)提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。
喂小鳥中班教案篇十三
1.學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥的基本造型。
2大膽創(chuàng)新，積極嘗試用各種線條設(shè)計(jì)小鳥的翅膀。
3.體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)作小鳥的樂(lè)趣，享受成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
彩紙若干、記號(hào)筆、剪刀人手一份，垃圾筐每組一個(gè)，小樹(shù)林背景圖每組一幅;范例，多媒體課件，背景音樂(lè)。
1.《小剪刀旅行記》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，又到了我們《剪紙樂(lè)園》的活動(dòng)時(shí)間了。今天我們帶著小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初這一周是全國(guó)的“愛(ài)鳥周”，今天我們就帶著小剪刀去鳥島旅行。
2.教師示范講解。
(1)學(xué)習(xí)制作鳥島旅行地圖。
(2)學(xué)習(xí)用對(duì)折剪的方法剪出小鳥的基本造型。
現(xiàn)在我們一起帶著小剪刀旅行吧，右手變把小槍扶著剪刀站站穩(wěn)，左手當(dāng)好駕駛員一定要帶著小剪刀沿著地圖的路線走。
3.播放背景音樂(lè)，幼兒制作“快樂(lè)的小鳥”。
(1)交代要求，幼兒操作。
(2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多剪幾只鳥，貼的時(shí)候讓小鳥往不同的方向飛。
(3)教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。
4.小組畫展示作品。
(1)幼兒相互欣賞作品，評(píng)選出最漂亮的小鳥;。
(2)幼兒和小鳥一起跳《歡樂(lè)舞》。
《幼兒園工作規(guī)程》中提到：幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒身心發(fā)展的水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒園不應(yīng)以上課為基本途徑。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我以《小剪刀旅行記》為主線，引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的游戲情景中自主學(xué)習(xí)，通過(guò)繪制鳥島地圖，讓幼兒掌握鳥的主要特征。我的科研子課題是《在學(xué)習(xí)剪紙技能中促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維協(xié)同發(fā)展》，所以每次開(kāi)設(shè)活動(dòng)前，我就想如何在該活動(dòng)中尋求突破點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力。本次活動(dòng)為了激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新的思維創(chuàng)造力，活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了不同難度的旅游路線環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新小鳥翅膀的造型，也給能力弱的幼兒提供了一條成功的捷徑，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功，培養(yǎng)孩子的自信心。不過(guò)，在具體的教學(xué)過(guò)程中也有不足，老師在設(shè)計(jì)一條下山路線之后如果能讓孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)一條怎樣的下山路線，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)厥痉叮梢愿玫匕l(fā)揮幼兒的自主性。在活動(dòng)中，還結(jié)合以往學(xué)過(guò)的鏤空技能，鼓勵(lì)幼兒用鏤空剪的方法設(shè)計(jì)小鳥身上的花紋，充分激發(fā)了幼兒的想象力。在最后的作品展現(xiàn)形式中采用了組畫的形式，旨在讓幼兒體驗(yàn)到與同伴一起創(chuàng)作小鳥的樂(lè)趣，享受到了成功的喜悅。在指導(dǎo)過(guò)程中，意外發(fā)現(xiàn)在組畫中，孩子們?cè)诤献鬟^(guò)程中能主動(dòng)關(guān)注同伴作品，相互學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，作品水平上升了一個(gè)臺(tái)階。
喂小鳥中班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、了解小兔的外形特征。
2、嘗試模仿小兔跳。
3、體會(huì)親近小動(dòng)物的情感。
4、使幼兒掌握一些小兔生活基本常識(shí)。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。
音樂(lè)《小兔跳》，播放器。
親子手冊(cè)《主題活動(dòng)?小兔掛飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)小兔。
(2)出示小白兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。
(3)提問(wèn)：小兔是什么樣子的?小兔的`毛都是白色的嗎?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。
(5)小結(jié)：兔子是一種很溫順的動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提問(wèn)：小兔子最喜歡吃什么?
(3)小結(jié)：小兔子最愛(ài)吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)小兔子。
3、學(xué)學(xué)小兔。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都來(lái)模仿小兔蹦跳走路的建議，引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌“小兔這兔真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來(lái)，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛(ài)”，邊做相應(yīng)的蹦跳動(dòng)作。
(3)播放《小兔跳》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“小兔跳”。
活動(dòng)延伸：
1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)間，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、欣賞故事《小兔乖乖》，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒閱讀親子手冊(cè)《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說(shuō)說(shuō)。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女，周圍有許多的大人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，倍受寵愛(ài)和溺愛(ài)，智力水平和口語(yǔ)表達(dá)都比以往的孩子強(qiáng)，但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。許多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識(shí)卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建的。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結(jié)合幼兒喜歡的“可愛(ài)的小兔子”，讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。
喂小鳥中班教案篇十五
1、初步從情節(jié)、遠(yuǎn)近順序、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡(jiǎn)潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。
2、通過(guò)遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)作品中的母親對(duì)孩子無(wú)限的愛(ài)。
3、愛(ài)媽媽，能用語(yǔ)言表達(dá)出自己與媽媽之間的愛(ài)與關(guān)心。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
前期經(jīng)驗(yàn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在和媽媽在一起的事情。
幻燈、電腦、電視、mp3。
一、引導(dǎo)幼兒欣賞米勒的畫：
2、這幅畫遠(yuǎn)處有什么?近處呢?他們會(huì)是誰(shuí)?你是怎么知道的?
4、其實(shí)，每個(gè)媽媽都很愛(ài)她們的寶寶。欣賞幻燈。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽和寶寶在一起的時(shí)候，她的表情是什么樣子的。除了我們?nèi)祟惖膵寢屵@么愛(ài)寶寶之外，動(dòng)物媽媽們也非常愛(ài)他們的寶寶。重點(diǎn)講解北極熊。
5、我們給米勒的畫取個(gè)名字。
二、遷移已有經(jīng)驗(yàn)表述媽媽對(duì)自己的愛(ài)：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣愛(ài)你的。教師將幼兒回答進(jìn)行提升。
2、這里還有一首說(shuō)媽媽的歌呢!仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒隨音樂(lè)邊唱邊跳。
三、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式關(guān)心媽媽：
你也愛(ài)媽媽，怎么讓媽媽知道呢?
美工區(qū)提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。
在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè)，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
喂小鳥中班教案篇十六
設(shè)計(jì)思路：
韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。中班音樂(lè)《喂小鳥》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng)，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng)，最后小鳥和鳥媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過(guò)程。在設(shè)計(jì)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)如果單純的將畫面出示后直接讓幼兒聽(tīng)相應(yīng)的'音樂(lè)會(huì)顯得有點(diǎn)枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性，為了讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中作為主導(dǎo)我設(shè)計(jì)了讓幼兒自己去根據(jù)畫面匹配音樂(lè)，讓他們更深地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，更進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)的感知。這樣就使得孩子們?cè)诮酉聛?lái)玩音樂(lè)游戲這一環(huán)節(jié)中更積極主動(dòng)，也更有興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)后選擇相對(duì)應(yīng)的圖片。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、隨著音樂(lè)合拍地做鳥飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
2、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能隨著音樂(lè)合拍地做鳥飛的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)會(huì)唱歌曲。
2、小鳥的胸貼每人一個(gè)。
3、鳥媽媽的胸貼。
4、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。
1.復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰(shuí)？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去干什么？前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么？（喂小鳥）讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱。
2．學(xué)習(xí)歌表演。
（1）、教師唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒欣賞。
師：現(xiàn)在我來(lái)做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。
（2）、幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，看看哪只鳥寶寶編的動(dòng)作好。
（3）、教師總結(jié)好的動(dòng)作后，集體練習(xí)。
二、出示圖片請(qǐng)幼兒聽(tīng)根據(jù)圖片選擇合適的音樂(lè)。
（1）分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和大風(fēng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
師：鳥媽媽在干嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）發(fā)生了什么事情？（遇到了大風(fēng)）。
（2）播放三段音樂(lè)請(qǐng)幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè)表現(xiàn)出了哪幅畫面。
三、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
（1）教師請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)做吃蟲子的動(dòng)作。
提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對(duì)媽媽做什么動(dòng)作呢？讓我們一起跟著音樂(lè)做吃蟲子的動(dòng)作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。
（2）請(qǐng)幼兒在音樂(lè)第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動(dòng)作。
師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請(qǐng)你們跟著媽媽聽(tīng)著音樂(lè)一起做各種飛行的動(dòng)作。
（3）播放音樂(lè)第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢(shì)。
師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開(kāi)了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅(jiān)持飛行。
（4）風(fēng)停了，大家飛回家休息了。
四、集體練習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。
五、鳥媽媽帶著小鳥做游戲。活動(dòng)反思：
在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多教室空間小，許多幼兒在這一環(huán)節(jié)上很想鳥媽媽能喂到他。在給音樂(lè)匹配對(duì)應(yīng)圖片時(shí)，三段音樂(lè)放完后，再單獨(dú)播放試聽(tīng)，應(yīng)該會(huì)有更多的孩子分辨出來(lái)。從孩子們的反應(yīng)看來(lái)，他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，動(dòng)作太單一，沒(méi)有什么創(chuàng)新?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中，并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我有“高控”的行為在活動(dòng)中出現(xiàn)，做的不足的地方也有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，在以后的活動(dòng)中一定改進(jìn)。
喂小鳥中班教案篇十七
一、學(xué)貓叫，引出活動(dòng)。
教師學(xué)小貓的叫聲，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師提問(wèn)：“小朋友，你們剛才聽(tīng)到的是什么小動(dòng)物在叫呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。（小貓）。
二、學(xué)習(xí)7以內(nèi)兩個(gè)序列對(duì)應(yīng)排列。
1.出示7只大小不一貓的圖片，引導(dǎo)幼兒一起觀察。
教師提問(wèn)：“小朋友，請(qǐng)你們看一看，有幾只貓？它們有什么不同？”請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察圖片。
2.引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行回答，有7只貓，它們有的大、有的小、長(zhǎng)的都不同。
3.請(qǐng)小朋友想一想，把這些貓按照一定的'順序排在排序板的上方，那應(yīng)該怎么來(lái)拍呢？組織幼兒進(jìn)行討論。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)排序，并說(shuō)出自己的排序規(guī)律是什么？（集體進(jìn)行驗(yàn)證）。
教師進(jìn)行小結(jié)：有7只貓，可以按照從小到大進(jìn)行排序、還可以從大到小進(jìn)行排序。
三、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的排出魚的順序。
1.教師提問(wèn)：小貓最喜歡吃什么？（魚）。
出示魚的圖片，引導(dǎo)幼兒一起觀察這些魚有幾條？它們有什么不同？請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.組織幼兒嘗試對(duì)應(yīng)排序。
教師提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)按照大貓吃大魚、小貓吃小魚的要求，給每只貓來(lái)喂魚呢？
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試對(duì)應(yīng)的排序，其他的幼兒一起驗(yàn)證同伴的操作是否正確。
4.教師進(jìn)行小結(jié)。
四、幼兒操作活動(dòng)。
1.教師引導(dǎo)幼兒一起完成操作，引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)畫面上有什么，怎樣來(lái)進(jìn)行操作對(duì)應(yīng)的排序。
2.教師巡回指導(dǎo)，幫助若干幼兒。
3.驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。
喂小鳥中班教案篇十八
我等了好大一會(huì)，鳥媽媽還是沒(méi)有出現(xiàn)
我把它們做成一個(gè)彈弓。然后又到田園里捉了幾只蟲子，準(zhǔn)備用彈弓把蟲子“發(fā)射”到巢里喂小鳥。
就在我正要“發(fā)射”時(shí)，一位路過(guò)的叔叔嚴(yán)肅地說(shuō)：“不準(zhǔn)用彈弓打小鳥，要愛(ài)護(hù)小鳥！”我連忙辯解說(shuō)：“我只是想用彈弓將蟲子打到鳥巢里喂小鳥。”叔叔上下打量打量了我，又看看我手里的蟲子，相信了我。而且叔叔還幫我又捉了一些蟲子呢！我把所有的蟲子都喂給小鳥吃了。小鳥吃飽后，向我輕撲翅膀，好像在向我揮手致意呢！
我望著吃飽的小鳥，覺(jué)得自己做了一件非常有意義的事情，心里感到十分高興。
（本文11月11日在《皖東晨刊》菁菁。
設(shè)計(jì)思路：
為了迎接“元旦”節(jié)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，根據(jù)幼兒喜歡邊唱邊跳的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
2、能邊唱歌邊表演。
3、掌握音樂(lè)游戲規(guī)則及玩法。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥頭飾每人一個(gè)；汽車頭飾一個(gè)；大樹(shù)四棵。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：小鳥飛。
2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥點(diǎn)頭、招手》。
3、游戲：小鳥和汽車。
教師交代游戲規(guī)則及玩法：請(qǐng)配教老師扮“汽車”，其余幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開(kāi)來(lái)了，小鳥趕快飛到樹(shù)上去。汽車在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開(kāi)走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請(qǐng)能力強(qiáng)的個(gè)別幼兒扮“汽車”，再玩1"2遍。
4、結(jié)束活動(dòng)：
小鳥坐著汽車來(lái)到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)他們干預(yù)得比較多，他們?cè)谟螒驎r(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂(lè)盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們交流，會(huì)比較好，孩子們?cè)谟螒蛑型娴每隙ǜ^(guò)癮。
喂小鳥中班教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步從情節(jié)、遠(yuǎn)近順序、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥》，感受畫面的單純與簡(jiǎn)潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。
2、通過(guò)遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)作品中的母親對(duì)孩子無(wú)限的愛(ài)。
3、愛(ài)媽媽，能用語(yǔ)言表達(dá)出自己與媽媽之間的愛(ài)與關(guān)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在和媽媽在一起的事情。
幻燈、電腦、電視、mp3。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞米勒的畫：
2、這幅畫遠(yuǎn)處有什么?近處呢?他們會(huì)是誰(shuí)?你是怎么知道的?
4、其實(shí)，每個(gè)媽媽都很愛(ài)她們的寶寶。欣賞幻燈。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽和寶寶在一起的.時(shí)候，她的表情是什么樣子的。除了我們?nèi)祟惖膵寢屵@么愛(ài)寶寶之外，動(dòng)物媽媽們也非常愛(ài)他們的寶寶。重點(diǎn)講解北極熊。
5、我們給米勒的畫取個(gè)名字。
二、遷移已有經(jīng)驗(yàn)表述媽媽對(duì)自己的愛(ài)：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣愛(ài)你的。教師將幼兒回答進(jìn)行提升。
2、這里還有一首說(shuō)媽媽的歌呢!仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。幼兒隨音樂(lè)邊唱邊跳。
三、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式關(guān)心媽媽：
你也愛(ài)媽媽，怎么讓媽媽知道呢?
活動(dòng)延伸：
美工區(qū)提供一些材料，想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè)，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
喂小鳥中班教案篇二十
2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
圖片。
教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲等。
大樹(shù)和小鳥在一起開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥”的事情。
出示掛圖，教師朗誦詩(shī)歌一遍。
大樹(shù)高高，住著小鳥。大樹(shù)和小鳥做了哪些事?
教師再朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥的詩(shī)句，后一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句)。
教師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩(shī)句。
引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友?
引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。
如：大海大大，/游來(lái)小魚;/花兒美美，/飛來(lái)蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。
1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過(guò)富有動(dòng)感的`語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè)廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹(shù)和小鳥大樹(shù)高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹(shù)笑笑。大樹(shù)搖搖，小鳥跳跳。大樹(shù)小鳥，快樂(lè)陶陶。
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