學(xué)會(huì)管理情緒是保持心理健康和積極心態(tài)的關(guān)鍵，良好的情緒管理能力有助于提高生活質(zhì)量。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們首先要明確總結(jié)的目的和意義。在寫(xiě)總結(jié)之前，可以查閱一些相關(guān)的書(shū)籍或文章，擴(kuò)寬自己的視野。
初中帶標(biāo)題篇一
一般書(shū)信(包括請(qǐng)柬)包括五個(gè)部分：(1)稱呼。信紙第一行頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)。(2)正文。第二行空兩格寫(xiě)起，轉(zhuǎn)行頂格。可有若干段落。(3)結(jié)尾。正文寫(xiě)完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫(xiě)“此致”、“?！钡仍~語(yǔ)，否則，另起一行空兩格或四格寫(xiě)“此致”、“?！钡仍~語(yǔ)。然后另起一行頂格寫(xiě)“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語(yǔ)。(4)署名。一般寫(xiě)在祝頌詞下行的后半行。(5)日期。寫(xiě)在署名下一行，靠右邊寫(xiě)上年月日。
請(qǐng)柬除具有書(shū)信的特點(diǎn)外，還要特別寫(xiě)明出席的具體時(shí)間、地點(diǎn)。用語(yǔ)要客氣有禮貌。
另外，還要注意信封的寫(xiě)法。要寫(xiě)清收信方的郵政編碼和詳細(xì)地址。收信人的姓名、稱呼位置居中。稱呼是郵遞員對(duì)收信人的稱呼，不宜寫(xiě)“父母大人”、“姐姐”等稱呼。發(fā)信人的詳細(xì)地址及郵編要寫(xiě)清楚。如果是掛號(hào)信，還要寫(xiě)清發(fā)信人姓名。
初中帶標(biāo)題篇二
哪一個(gè)人不愿笑語(yǔ)長(zhǎng)在，哪一個(gè)家庭不愿幸福美滿，哪一個(gè)企業(yè)不愿興旺發(fā)達(dá)，哪一個(gè)國(guó)家不愿繁榮昌盛。安全就如一根七彩的絲線把我們這一個(gè)個(gè)美好的愿望連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。國(guó)家的安全是國(guó)泰，民眾的安全是民安。
有了安全，我們才能以休閑的心情漫步在夕陽(yáng)西下的田野上、小河邊，低聲吟唱“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，有了安全，我們才能以堅(jiān)定的意志去攀登人生的階梯，放聲高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，有了安全，我們的企業(yè)才能象三春的桃李紅紅火火，有了安全，我們的國(guó)家才能在建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義大道上穩(wěn)步前進(jìn)。安全就如一顆光芒四射的太陽(yáng)，照亮我們整個(gè)人生，安全就如一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紐帶，聯(lián)系著我們的生死存亡。
“孩子，繞過(guò)前面的.石子?！边@是母親在我蹣跚學(xué)步時(shí)的指點(diǎn)。“當(dāng)心路上的汽車啊!”這是父親在我飛車上學(xué)時(shí)身后的叮嚀?！鞍踩谝活A(yù)防為主”這是現(xiàn)在，我和同事們每天上班時(shí)恪守的信念。但是就是這樣安全事故屢見(jiàn)不鮮、屢杜不絕，給人們帶來(lái)了無(wú)以彌補(bǔ)的后果。
如果說(shuō)企業(yè)是一首美妙的樂(lè)曲，那安全就是這首樂(lè)曲中的音符，音符不全樂(lè)曲就會(huì)走調(diào);如果說(shuō)國(guó)家是一個(gè)圓，那安全就是這個(gè)圓的半徑，半徑越小圓就越小。
安全構(gòu)筑了我們美好的家園，安全成為我們連接親朋好友的紐帶。朋友們!為了我們美好的人生，為了我們家庭幸福，為了我們企業(yè)興旺，為了我們國(guó)家昌盛，更為了整個(gè)世界少一點(diǎn)悲哀，多一份歡笑。來(lái)吧!讓在坐的每一位朋友都要記住“安全，安全就是最美麗、最動(dòng)人、最實(shí)在的幸福!”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中帶標(biāo)題篇三
在我的寫(xiě)作生涯中，往往遇到過(guò)許多不平的事，發(fā)表出去的作文與退回來(lái)的作文次次打擊著我的心，讓我有喜也有憂。但完成一篇作文，需要花費(fèi)我太大的心血與時(shí)間，往往一個(gè)細(xì)節(jié)就能讓我前功盡棄，倍感絕望。
那一天，我終于把我的“大作”完成了，隨便檢查了幾下就趕快交給了媽媽，就當(dāng)我暗暗竊喜時(shí)，媽媽卻檢查出了許多漏洞，我頓時(shí)慌了手腳，這篇作文因?yàn)殚_(kāi)頭前幾句的失誤，導(dǎo)致整篇作文語(yǔ)句根本接不上，只能重新寫(xiě)過(guò)一篇。我根本沒(méi)想到，本以為自己的作文會(huì)受到夸獎(jiǎng)，結(jié)果認(rèn)真檢查一遍，到變成了一篇流水賬，卻是因?yàn)閹讉€(gè)小小的失誤釀成的大錯(cuò)，而我雖然得重寫(xiě)一篇作文，但同時(shí)我也從這篇失敗的作文中看到了“細(xì)節(jié)決定成敗”。做事時(shí)疏忽掉一個(gè)細(xì)節(jié)，終將會(huì)釀成一個(gè)大錯(cuò)。而成長(zhǎng)，又離我更近了一步。
“成長(zhǎng)是一杯茶，在苦澀中品味甘甜”。在我的成長(zhǎng)道路上，我還不知道會(huì)遇見(jiàn)什么，但我會(huì)要一直探究下去，在探究與學(xué)習(xí)中慢慢長(zhǎng)大。
初中帶標(biāo)題篇四
擬題時(shí)根據(jù)文中所截取的故事片段進(jìn)行提取關(guān)鍵詞，這樣可以使文章內(nèi)容一目了然。如浙江金華滿分作文《尋找幸福的足跡》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：
鏡頭(一)爺爺?shù)男腋！?/p>
鏡頭(二)媽媽的幸福。
鏡頭(三)表妹的幸福。
三個(gè)鏡頭式小標(biāo)題的運(yùn)用，仿佛少女穿上了一件迷人的褶裙，式樣美觀，絢爛搶眼。三個(gè)小標(biāo)題從老、中、少三代人三個(gè)角度體現(xiàn)出文章的主題：只要懂得知足，心中有愛(ài)，幸福會(huì)就會(huì)在我們的身邊。三個(gè)小標(biāo)題恰如文章的眼睛，讓我們一下子就窺見(jiàn)了小作者的匠心獨(dú)運(yùn)，令人折服。
初中帶標(biāo)題篇五
新聞的樣式很多，下面簡(jiǎn)介一下簡(jiǎn)訊的格式：
(1)標(biāo)題概括簡(jiǎn)訊的主要內(nèi)容。
(2)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)是簡(jiǎn)訊開(kāi)頭的一段話，要求用極簡(jiǎn)明的話概括簡(jiǎn)訊的最基本內(nèi)容。
(3)主體主體是簡(jiǎn)訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實(shí)，層次分明。(4)結(jié)尾是對(duì)簡(jiǎn)訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡(jiǎn)訊可無(wú)結(jié)尾。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中帶標(biāo)題篇六
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解紙的發(fā)明和改進(jìn)、華佗和張仲景的成就，
從而培養(yǎng)學(xué)生正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(二)過(guò)程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生思考與探究”紙的發(fā)明對(duì)人類文明史做出哪些貢獻(xiàn)?“。
培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦漢時(shí)期文化的繁榮昌盛是我國(guó)古代勞動(dòng)人民和科學(xué)家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力。
(四)教材重難點(diǎn)及解決辦法：
1、重點(diǎn)：(1)造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)。
(2)地動(dòng)儀。
2、難點(diǎn)：涉及到科技名詞和物理學(xué)原理，而初一學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)物理，對(duì)于利用物體慣性來(lái)對(duì)地震波進(jìn)行遠(yuǎn)距離測(cè)量的原理難以理解，因此是本課的難點(diǎn)。
3、解決辦法。
(1)這一課的重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)生比較熟悉，可學(xué)生熟悉的只是一些零碎的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與，形成完整的概念。
(2)采用直觀教學(xué)法，利用幻燈、掛圖等幫助學(xué)生理解有關(guān)內(nèi)容。
(3)地動(dòng)儀的構(gòu)造原理和一些專門(mén)的科技名詞，以教師講述為主，但必須做到概念準(zhǔn)確。
(4)用歸納法，讓學(xué)生多做、多讀、多講，最后在教師的幫助下，概括秦漢時(shí)期的科技成就。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入新課。
(請(qǐng)同學(xué)們一起讀本課的引言，然后教師概述)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的秦漢時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)方面的情況，這個(gè)時(shí)期，國(guó)家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮，正是文化大發(fā)展的有利條件。從18、19課，我們都來(lái)學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的文化。
2、講授新課。
(提問(wèn))我國(guó)古代的四大發(fā)明是什么?
(板書(shū))(一)、紙的發(fā)明和蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。
(板書(shū))1、從竹簡(jiǎn)到紙的發(fā)明。
前面我們講過(guò)甲骨文。后來(lái)人們又把文字寫(xiě)在竹木簡(jiǎn)、帛上。帛是絲織品，比竹木簡(jiǎn)輕得多，可又太貴了。使學(xué)生了解紙的發(fā)明的迫切性和重要性。接著出示兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：
1)紙是怎樣發(fā)明的?
2)紙的出現(xiàn)對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)?
(板書(shū))2、蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。
公元1蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。后來(lái)為了紀(jì)念蔡倫的功績(jī)，人們把這種紙叫做”蔡侯紙“。
接著又讓學(xué)生思考第2個(gè)思考題：造紙術(shù)對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)?
(請(qǐng)同學(xué)們回答后教師歸納)：造紙術(shù)是由我國(guó)直接或間接傳到世界各地，有利于人類文化的傳播，是中華民族對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)。
(板書(shū))(二)、《九章算術(shù)》。
《九章算術(shù)》成書(shū)于東漢時(shí)期，總結(jié)了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的數(shù)學(xué)成就。有很多數(shù)學(xué)成就在當(dāng)時(shí)世界上是先進(jìn)的。并且傳到了十幾個(gè)國(guó)家被當(dāng)作教科書(shū)。
(板書(shū))(三)、地動(dòng)儀。
請(qǐng)同學(xué)們思考：在發(fā)生地震時(shí),我們?cè)鯓硬拍芨兄?
東漢科學(xué)家張衡又發(fā)明了地動(dòng)儀。
(板書(shū))(四)、華佗和張仲景。
首先向?qū)W生點(diǎn)出：中國(guó)醫(yī)藥學(xué)是我國(guó)古代燦爛文化的重要組成部分。它獨(dú)具特色，而且有著悠久的歷史。秦漢時(shí)期，中國(guó)有很多醫(yī)學(xué)家，其中成就最突出、影響的是張仲景和華佗。
華佗：麻沸散--世界最早的麻醉藥劑，五禽戲。
醫(yī)圣張仲景(東漢)著有《傷寒雜病論》，在書(shū)中全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則。
課堂小結(jié)。
秦漢時(shí)國(guó)家的統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)的繁榮，使得這一時(shí)期創(chuàng)造出輝煌燦爛的文化成為可能，這是秦漢人民留給后人的一筆珍貴遺產(chǎn)，也是我國(guó)對(duì)世界文化的重要貢獻(xiàn)。
人教版初一下冊(cè)歷史教案。
初中帶標(biāo)題篇七
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)我已在八月陽(yáng)光的陪伴下從小學(xué)步入了初中大門(mén)。當(dāng)我步入初中生活旅途時(shí)，卻初感到了它的酸甜苦辣。
開(kāi)學(xué)那天，同學(xué)們興致勃勃地來(lái)報(bào)到，在報(bào)到之前我們要經(jīng)過(guò)為期一周的軍訓(xùn)。
回想起軍訓(xùn)，苦和累是我們的“形象代言人”。天天早早地起床，出早操，嚴(yán)格化軍事訓(xùn)練，學(xué)習(xí)軍營(yíng)文化知識(shí)。最苦的就是要站兩個(gè)小時(shí)的軍姿。天生好動(dòng)的我們連站兩個(gè)小時(shí)都感到體力不支，更別說(shuō)有模有樣的軍姿了?？勺羁鞓?lè)的是我們一個(gè)班集體可以在一起生活訓(xùn)練，既鍛煉了我們的'毅志，又培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。就在軍訓(xùn)結(jié)束那天，我們的身體素質(zhì)都有了相當(dāng)好的成績(jī)，軍姿可以連站兩個(gè)小時(shí)了，步伐整齊了。反倒在分別的那一刻我們真有點(diǎn)舍不得，對(duì)于教官往日的嚴(yán)厲訓(xùn)斥令人生厭，甚至憤恨，可這當(dāng)兒，全都拋到了九霄云外，理多的是留戀，難以割舍的那份感情。
金秋豐收的九月來(lái)臨了。我們又如期迎來(lái)了緊張的摘棉花勞動(dòng)，我們住在農(nóng)業(yè)連隊(duì)，與老師們一道同吃同住同勞動(dòng)，雖然每天起早貪黑很勞累，但這又算得了什么，因?yàn)樵谲娪?xùn)時(shí)磨煉的毅志告訴我：志不強(qiáng)者智不達(dá)，人生是患難與歡樂(lè)所組成的，在人生旅途中，總是困難重重，不要輕言放棄，勇敢堅(jiān)持到最后一刻，最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)這日。在老師規(guī)定的摘花任務(wù)基礎(chǔ)上，我超額完成了任務(wù)，這增強(qiáng)了自己的上進(jìn)心，雖然這次勞動(dòng)又吃了許多往日吃不到的苦，可這給我留下了的是回憶中的快樂(lè)。
終于，我們飽嘗盡秋收的滋味踏入了教室。我們的班主任姓魏，是我們這個(gè)年級(jí)的歷史老師。她上課很認(rèn)真也很親切。
在我們班最快樂(lè)的事是和同學(xué)們一起打籃球，記得在籃球比賽中，我們班和七年級(jí)五班的積分是平手，可我們班的人一樣愛(ài)打籃球，因?yàn)樵诖蚧@球時(shí)無(wú)憂無(wú)慮，至今天那球場(chǎng)上激烈的加油聲還回蕩在我的耳畔。
在我們班也有各市地多讓人厭煩的事，男生老愛(ài)招惹女生；而女生有時(shí)彼此間因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事會(huì)鬧些小矛盾。但我仍舊喜歡我們的班集體，我相信我們的缺點(diǎn)和不足定會(huì)在今后的初中生活中得以改正。
中學(xué)生活的這縷陽(yáng)光不會(huì)讓我們覺(jué)得黯淡，們一定會(huì)為之不懈努力地向前沖！
初中帶標(biāo)題篇八
今年四月份，全市九年級(jí)畢業(yè)班調(diào)研考試，我所帶學(xué)生作文成績(jī)，42分以上（滿分50）在54名學(xué)生中有25人。同事們問(wèn)及學(xué)生寫(xiě)作成功的秘訣，我認(rèn)為：秘訣之一是學(xué)生們能熟練運(yùn)用“小標(biāo)題”來(lái)構(gòu)思作文。
運(yùn)用小標(biāo)題式幫助構(gòu)思，實(shí)在是好處多多。
一是大標(biāo)題下，有小標(biāo)題，全篇框架已定，不會(huì)偏題。下筆前已確定了小標(biāo)題，有了指定性的內(nèi)容。正式寫(xiě)作的時(shí)候，依據(jù)小標(biāo)題，就會(huì)筆下有路，直達(dá)終點(diǎn)；筆下生文，文扣標(biāo)題。而不會(huì)隨心所欲，重三疊四。
二是小標(biāo)題中，寫(xiě)作明確，各有內(nèi)容，不會(huì)多寫(xiě)。一個(gè)小標(biāo)題，原則上只能寫(xiě)一個(gè)片斷或?qū)懸患?。由于受篇幅限制，片斷或事件的情?jié)比較單一。單一則會(huì)剔其糟粕，取其精華。避免枝枝葉葉、藤藤蔓蔓。即使寫(xiě)作能力較差的學(xué)生也會(huì)避免主次不分的問(wèn)題。
三是給讀者以爽心悅目之感。讀者一看到一組小標(biāo)題，就清楚作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容。標(biāo)題被讀者一眼相中，一種樂(lè)讀之感就會(huì)油然而生。同時(shí)整個(gè)卷面因至少由五個(gè)段落組成，就顯得層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。不能不給人以視覺(jué)上的美感和心靈上的愉悅感。
一要統(tǒng)一。即小標(biāo)題必須和大標(biāo)題統(tǒng)一，和所轄內(nèi)容統(tǒng)一。大標(biāo)題是總綱、主干，小標(biāo)題是網(wǎng)線、枝葉。如《仰望歷史》中：一身傲氣――一身正氣――一身骨氣。三個(gè)朝代，三位人物，李白不摧眉折腰，文天祥寧死不屈，朱自清甘守清貧。仰望歷史，三位歷史人物正是中華民族的.脊梁。依舊以《仰望歷史》為題：一道現(xiàn)實(shí)――一道豪放――一道婉約。三位大師、三種風(fēng)格。杜甫文筆寫(xiě)實(shí)、蘇軾筆法浪漫、清照筆下細(xì)柔。以此成文，其文定不同凡響。
二要簡(jiǎn)短。即字?jǐn)?shù)應(yīng)該有一定的限定，簡(jiǎn)潔則凝練，短小則精悍。如《尊重，永遠(yuǎn)的情感》：泄密――冷戰(zhàn)――融和。小標(biāo)題以情感為線，其內(nèi)容可分析為：因無(wú)意而泄密，因泄密而生發(fā)冷戰(zhàn)，因尊重并消除誤會(huì)而融和。又如《我心中的你》：見(jiàn)你――讀你――懂你。幾個(gè)小標(biāo)題層次感強(qiáng)，內(nèi)容可感可知，扣動(dòng)讀者心弦盡在寥寥六字之中。
三要精美。即要語(yǔ)言美、文彩美。精致有詩(shī)意，靈秀顯秀美。如《春天帶給我的心情》：藍(lán)天。白云。陽(yáng)光――深藍(lán)。彎月。繁星――灰白。烏云。細(xì)雨。這組小標(biāo)題又分別用一組名詞串聯(lián)而成，就顯得對(duì)稱美，結(jié)構(gòu)美。又如《我的世界》：音樂(lè)鄉(xiāng)――閨蜜房――避風(fēng)港，三個(gè)小標(biāo)題讀起來(lái)朗朗上口，具有音樂(lè)美。
四要新奇。新則不落俗套，奇則引人注目?？梢砸迷?shī)詞、名人名言，可以用比喻、夸張等修辭方法。某生在《初三的天空》之中寫(xiě)到：“黑云壓城城欲摧”――“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”――“道是無(wú)晴卻有晴”三個(gè)小標(biāo)題，它們引用了古代詩(shī)歌中與天氣有關(guān)系的詩(shī)句，形象地比喻了初三的生活，初三的百味，初三的“天空”,新穎別致，耐人尋味。又如某生在《走出困境》寫(xiě)到：欲渡黃河冰塞川――長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)――直掛云帆濟(jì)滄海。這組小標(biāo)題奇在化用李白《行路難》中的名句，寫(xiě)出了困難之大、信心之足、勝利有望。讀者即使不細(xì)讀全文也能猜出作者筆下的主人公是如何走出困境的。這兩個(gè)題目下的小標(biāo)題都如三道美麗的風(fēng)景，引人注目。
五要關(guān)聯(lián)。小標(biāo)題與小標(biāo)題之間，小標(biāo)題與作文題目之間，要有內(nèi)在的聯(lián)系?；蜃置嫔系闹槁?lián)，或內(nèi)容上的璧合。一線貫通，主旨不變。如同排比句式，結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)氣一致。如《為自己鼓勁》：蟲(chóng)?開(kāi)端――繭?過(guò)程――蝶?末端,三個(gè)小標(biāo)題如一線串珠，邏輯嚴(yán)密寓意深刻。又如《初中有你》：批評(píng)。差生――差生。兄弟――兄弟。再見(jiàn)。三個(gè)小標(biāo)題運(yùn)用頂針的修辭手法，使文章結(jié)構(gòu)緊密，一氣貫通。初中這位常受批評(píng)的差生兄弟，為何與作者有著割不斷的情愫？讀者就不得不帶著好奇之心急解之謎了。
六要一體。我主張小標(biāo)題三個(gè)為佳。兩個(gè)則少，少而不全；四個(gè)則多，多而冗雜。（《四季牧歌》這種題除外）三個(gè)為妙，妙在從三個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，如同三角形支架最是牢靠。一個(gè)主題三個(gè)素材，最能表達(dá)感情，最能突出中心。如：《時(shí)光不老，我們不散》：初見(jiàn)。相識(shí)――尋找。相知――離別。相擁。這組小標(biāo)題用時(shí)間串聯(lián)式生動(dòng)地寫(xiě)出了我和朋友之間的深情厚誼。又如《讓夢(mèng)想開(kāi)花》：用信心收獲夢(mèng)想――用汗水收獲夢(mèng)想――用創(chuàng)新收獲夢(mèng)想。這組小標(biāo)題以層進(jìn)式的方法告訴讀者，懷揣自信是收獲夢(mèng)想的前提，付出汗水是收獲夢(mèng)想的保證，敢于創(chuàng)新是收獲夢(mèng)想的關(guān)鍵。三個(gè)標(biāo)題，三位一體，如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，作者論述一清二楚。
學(xué)生初學(xué)寫(xiě)小標(biāo)題式作文，常出現(xiàn)以下問(wèn)題：文題不一致，形式不協(xié)調(diào)，語(yǔ)言不精練，單調(diào)不新奇，標(biāo)題不相關(guān)，層次不清楚。但是隨著寫(xiě)作的增多，加以針對(duì)性的輔導(dǎo)，以上問(wèn)題是會(huì)避免的。
初中帶標(biāo)題篇九
在撰寫(xiě)個(gè)人先進(jìn)事跡材料中，標(biāo)題的構(gòu)思通往是一件傷腦筋的事情，個(gè)人事跡的標(biāo)題往往是一篇事跡材料的'眼睛，有畫(huà)龍點(diǎn)睛，切入主題的作用，同時(shí)，也應(yīng)該具有一定的欣賞性，既要做到簡(jiǎn)明扼要，恰到其處，又要有一定的文采，因此，要形成一個(gè)好的標(biāo)題，必須有一定的文字功底和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)才能如愿以償。
為了幫助廣大朋友在撰寫(xiě)個(gè)人先進(jìn)事跡材料時(shí)順利構(gòu)思一個(gè)好的標(biāo)題，下面，我就從各種媒體、雜志、書(shū)籍等資料收集部分優(yōu)秀的個(gè)人事跡材料標(biāo)題，供大家寫(xiě)作時(shí)參考：
一個(gè)勤政為民、清正廉明的好公仆。
——記茂名市法制局局長(zhǎng)盧忠仁。
中國(guó)建筑結(jié)構(gòu)施工行業(yè)的領(lǐng)軍者。
——記中建三局股份鋼結(jié)構(gòu)公司總經(jīng)理工科、黨委。
副書(shū)記王宏。
一切為了群眾。
——記廣東省粵旅集團(tuán)公司劉力軍。
傾情詮釋真善美。
——記黨的十七大代表、陽(yáng)西縣程村鎮(zhèn)紅光村。
黨支部書(shū)記謝愛(ài)珠。
開(kāi)啟一村昌盛。
——記汕頭市全平區(qū)基層社區(qū)干部楊靜娟。
社區(qū)防范保平安真心為民建和諧。
傾情詮釋真善美。
——記廣州市花都區(qū)花山鎮(zhèn)小布村黨總支。
部書(shū)記江啟昌。
楷模背后的楷模。
——孔繁森夫人王慶藝。
風(fēng)雨同舟情更深。
——夫人黃光美。
把愛(ài)和革命交織在一起。
——周恩來(lái)夫人。
光明磊落勤儉質(zhì)樸。
——朱德夫人康克清。
縣委書(shū)記家屬的榜樣。
——焦祿夫人徐俊雅。
家庭紀(jì)律書(shū)記。
——鄭培民夫人楊力求。
路，在他腳下延伸……。
——記第二屆河南省“十大杰出青年工匠”張飛。
初中帶標(biāo)題篇十
采擷唐詩(shī)宋詞之花。
唐詩(shī)如山，宋詞如水。
生活的快慢變奏曲。
快慢緩急總相宜。
把好生活快慢的航帆。
成長(zhǎng)需要悉心的呵護(hù)。
挺直生命的脊梁。
心動(dòng)不如行動(dòng)。
與其臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)。
等待是一種借口。
莫讓機(jī)遇擦肩而過(guò)。
堅(jiān)守人生的關(guān)鍵。
點(diǎn)綴繽紛世界。
為他人開(kāi)一朵花。
贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
生命因奉獻(xiàn)而美麗。
花香襲人。
舍棄才能獲得自由。
劍膽琴心。
不能承受的文化之輕。
起跑線上的美麗。
歲月，請(qǐng)?jiān)偎臀夷谴L(fēng)鈴。
掬水留香。
晶瑩?雪寂?寞林。
坐看流星劃空時(shí)。
勇敢奔跑，勇敢超越。
美麗的流行，永恒的經(jīng)典。
奔跑人生。
讓紀(jì)念閃耀理性光芒。
出乎其外，入乎其內(nèi)。
路的盡頭鮮花盛開(kāi)。
走錯(cuò)的也是路。
跨不過(guò)去的捷徑。
人生沒(méi)有捷徑。
路曲心直。
走好那一段。
曲徑通幽。
走下去，前面是片芳草地。
問(wèn)世間“名”為何物。
艷花?癟果。
有一天，當(dāng)一切不再重要。
看好，再走。
水中月，鏡中花。
人生不需要太多行李。
踏著腳印少摔跤。
用什么拯救自己。
有夢(mèng)才有明天。
腳比路長(zhǎng)。
永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)。
近在咫尺，遠(yuǎn)在天涯。
有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方。
風(fēng)，可以穿越荊棘。
推開(kāi)成功那扇虛掩的門(mén)。
生命如歌。
保持一顆謙卑的心。
為別人喝彩。
高高在“下”
成功，需要一顆謙卑的心。
快樂(lè)是一粒種子。
莫讓浮云遮望眼。
我的眼睛欺騙了我。
雪花零落的盛夏。
兩把鑰匙一扇門(mén)。
共同捧起生命之杯。
留一片芳心。
疏影暗香。
我聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。
生活五味豆。
最美的拒絕。
“拒絕”也是一種美。
不如放歌。
生如夏花。
心靈奔跑。
沙漠玫瑰悄悄開(kāi)。
永不漂移的目標(biāo)。
響起，彼岸的風(fēng)鈴。
清點(diǎn)生活。
隔著代溝，我望見(jiàn)了您。
倒掉疲憊。
磕出鞋里的沙。
血濃于水理大于情。
無(wú)窮的可能無(wú)窮的美。
給靈魂一個(gè)支點(diǎn)。
萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我。
文化的呼吸。
善敗者不亡。
言多豈就必失。
吃一塹未必長(zhǎng)一智。
疑人要用，用人要疑。
但求夕陽(yáng)無(wú)限好，何必惆悵近黃昏。
僅靠功夫深，鐵棒難成繡花針。
菊?竹?民族。
跨越語(yǔ)言障礙，筑起溝通橋梁。
語(yǔ)言，溝通的基石。
調(diào)準(zhǔn)感情的焦距，擁有清晰的世界。
偉大是卑微的蛻變，卑微是偉大的繁衍。
奮發(fā)趁年少。
要敢于超越。
守衛(wèi)精神的火種。
遭遇挫折超越痛苦。
將思維與幸福鏈接。
幸?？鞓?lè)在轉(zhuǎn)念之間。
握住別人垂下的藤索。
欲望――心的隔離區(qū)。
點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信。
借一顆慧心。
守住心靈的契約。
改變思維，找到快樂(lè)。
用語(yǔ)言連綴心靈的星空。
語(yǔ)言是溝通的鑰匙。
愛(ài)我，就別把我摟得太緊。
帶上自信上路。
傾聽(tīng)心靈的鐘聲。
點(diǎn)一盞心燈。
讓快樂(lè)多一條腿。
不要人夸顏色好只留誠(chéng)信滿乾坤。
誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量。
謊言不開(kāi)花。
都云老漢癡，誰(shuí)解其中味。
花香蜂自來(lái)，題好一半文。
中國(guó)?艇?進(jìn)新時(shí)代。
會(huì)當(dāng)凌絕頂當(dāng)今世界殊。
晶霞與金銀齊飛兩岸共雅典一色。
雅典奧運(yùn)明晚揭幕中國(guó)軍團(tuán)枕戈待旦。
中國(guó)男籃戰(zhàn)勝塞黑絕處逢生闖進(jìn)八強(qiáng)。
競(jìng)技體育殘酷無(wú)情贏家輸家塵埃落定。
花劍勁舞高手群雄逐鹿破釜沉舟古亞特逆轉(zhuǎn)封王。
中國(guó)女排3-2力克俄羅斯絕地反擊笑傲奧運(yùn)之顛。
女子一萬(wàn)米再現(xiàn)東方神鹿邢慧娜奇跡沖刺終奪冠。
鏗鏘不再玫瑰枯萎。
中國(guó)水手?jǐn)噭?dòng)愛(ài)琴海皮劃艇兩悍將勇奪金牌獲重獎(jiǎng)昔日神仙眷侶今日落難夫妻。
中國(guó)自豪自豪中國(guó)。
亮亮失金晶晶失意。
田亮雖亮胡佳最佳。
秧好一半谷，題好一半文。
背起誠(chéng)信的背囊走一生。
渴望停電。
張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài)。
改換思維方式，讓快樂(lè)走近》。
浮生若茶。
誠(chéng)信，讓世界充滿陽(yáng)光。
陽(yáng)光很活潑。
收起你的冷漠。
點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信。
與自己干杯。
傾聽(tīng)自己的心跳。
給自己一個(gè)微笑。
越過(guò)你心中的墻。
享受痛苦。
遺憾也是一種美。
攜手夕陽(yáng)下。
低頭靠勇氣，抬頭靠實(shí)力。
為對(duì)手鼓掌。
關(guān)心自己，同樣重要。
黑暗中你給我一盞燈。
我被青春撞了一下腰。
把清風(fēng)明月握在手中。
學(xué)會(huì)感恩。
敗了，多好。
挫折也美麗。
夢(mèng)想，從這里起航。
讀智慧之書(shū)，做有用之才。
父愛(ài)如山。
給生活加點(diǎn)糖吧。
讓時(shí)間軸上的圓點(diǎn)閃光。
成長(zhǎng)的歷程是一串冰糖葫蘆。
三更有夢(mèng)書(shū)作枕。
給情感上把鎖。
人生有你更精彩。
坦誠(chéng)，我無(wú)悔的選擇。
尺有所短寸有所長(zhǎng)。
藥?茶?人生。
想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地別把聰明打碎了。
與時(shí)尚共舞。
時(shí)尚，華麗的陷阱。
時(shí)尚，帶刺的玫瑰。
與時(shí)尚一路同行。
心靈的煙花。
人生難得幾回搏。
給烏云鑲上金邊。
友情伴你人生路。
友誼，給我動(dòng)力。
何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”
抓住風(fēng)的尾巴。
墻，推倒了就是橋。
尋找棲身之地。
那個(gè)障礙粉碎了我。
人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛(ài)坦誠(chéng)這一種往事并不如煙。
感謝你的敵人。
珍惜你的痛苦。
往事并不如煙。
眼前同一水筆下情各異。
寡淡足協(xié)杯,落寞之多少。
收藏真情。
傾聽(tīng)生命拔節(jié)的聲音。
點(diǎn)烯生命之火。
面對(duì)青春的萌動(dòng)。
讓夢(mèng)想飛翔。
信念撐起生命的大廈。
在別人的故事里旅行。
選擇春天出發(fā)。
擁抱青春。
在青春中熔煉生命。
擦拭青春。
不讓青春流失。
幽默是青春的伴侶。
我要笑遍世界。
冬陽(yáng)，童年，牽?；?。
一點(diǎn)不能再浪費(fèi)光陰了。
總有驚喜在等候。
初中帶標(biāo)題篇十一
擬題時(shí)直接點(diǎn)明文中所述的時(shí)間或空間，這樣可以把讀者迅速帶入文章描述的特定的時(shí)空之中。如南平市滿分作文《為自己鼓勁》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：
毛毛蟲(chóng)·開(kāi)端。
繭·過(guò)程。
蝶·末端。
三個(gè)小標(biāo)題寓意豐滿，仿佛年輕人穿上了一件斑斕的時(shí)裝，時(shí)尚無(wú)比，風(fēng)光無(wú)限。文章先在題記中用“人的成長(zhǎng)道路，就是一只蛾破繭成蝶的過(guò)程，當(dāng)你蛻變成蝶的過(guò)程，需要自己為自己鼓勁的信心?！笨傤I(lǐng)了下文，然后用這三個(gè)小標(biāo)題表示自己成長(zhǎng)中的三個(gè)階段：“初一”是“毛毛蟲(chóng)”，著重寫(xiě)“軍訓(xùn)”，“堅(jiān)持并且成功了”;“初二”是“繭”，著重寫(xiě)“校運(yùn)動(dòng)會(huì)”，“取得了好成績(jī)”;“初三”是“蝶”，著重寫(xiě)“面對(duì)中考”，“為自己鼓勁”。三個(gè)小標(biāo)題，層次分明，表現(xiàn)了內(nèi)在的邏輯性;結(jié)構(gòu)勻稱，彰顯了篇章的形式美，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，加上精美的思想內(nèi)涵，韻味十足。
初中帶標(biāo)題篇十二
秋天，總是多愁善感的季節(jié)，它不像春天那么有活力，不像夏天那么朝氣蓬勃，不像冬天那么粉妝玉砌，它，是孤寂、凄艷的。
這不是它的過(guò)錯(cuò)，只不過(guò)是落葉的凄涼讓它的美麗失色了。固然它美，它寧?kù)o而喧嘩，可這美多多少少帶來(lái)些憂愁的姿色。天有點(diǎn)冷，風(fēng)有點(diǎn)大，這個(gè)落葉的秋天，是離去。
這不是它的過(guò)錯(cuò)，只不過(guò)百花的凋零讓它的甜失了味。它固然甜，不過(guò)它的甜食有苦澀的，綠葉和花兒伴著它成長(zhǎng)，付出的卻是自己短暫的美。
這不是它的過(guò)錯(cuò)，只不過(guò)是小草的枯萎讓它的艷失了美。它固然艷，不過(guò)它的艷很易碎，有可能你不經(jīng)意間就破壞了它的美。
它只不過(guò)是萬(wàn)物再次換新的一個(gè)過(guò)程，卻總能讓人悲傷，大雁的北飛，樹(shù)葉的飄落，百花的凋零…。萬(wàn)物好像都泛黃了一般，舊了，落了，碎了。
即便是有些菊花的盛開(kāi)，在這面前也顯得蒼白，它在這秋天盛開(kāi)，就如同對(duì)那些逝去的生命嘲笑。譏諷它們對(duì)命運(yùn)的服輸?；ㄩ_(kāi)花謝，花兒的生命的輪回好像是這樣子的，它們可以改變命運(yùn)嗎?誰(shuí)也無(wú)法知曉，畢竟我們不是花。但我覺(jué)得，它們也會(huì)想讓自己活得久些，再久些，讓聞到自己香氣的人多些再多些，它們的凋零只不過(guò)是為了新一次的生長(zhǎng)，變得更美。
秋天，是一種凄艷，它存在于生活中，存在于四周，存在于校園中。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中帶標(biāo)題篇十三
美未泯，愛(ài)傳遞，美如一瞬間劃過(guò)天間的流星，時(shí)間很短暫，但是，這樣足夠了！――題記。
當(dāng)美像一顆顆種子散播人間時(shí)，我們就會(huì)收獲美的果實(shí)。――題記。
題記就是寫(xiě)在作文題目下面的文字。它能起到提示中心，引發(fā)讀者思維的作用。如運(yùn)用恰當(dāng)，能使人耳目一新，給閱卷人員造成好的印象，奠定作文得高分的基礎(chǔ)。題記大致可以分為以下幾個(gè)類型：
1、內(nèi)容概述式。內(nèi)容概述式就是對(duì)文章的內(nèi)容運(yùn)用精練的語(yǔ)言加以形象化概述。例如以“溫暖”為題的作文，我們可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)題記：“溫暖，冬日里的一輪暖陽(yáng)；溫暖，沙漠中的一片綠洲；溫暖，大雨時(shí)的一把花傘。”根據(jù)這個(gè)題記我們可以設(shè)計(jì)三個(gè)片斷故事來(lái)敘述不同的人給予自己的溫暖。
2、點(diǎn)明中心式。即在題記中直接點(diǎn)明中心的方式。如以“生命的芳香”為話題作文，我們可以這樣設(shè)計(jì)題記：“望著茶葉如精靈般在開(kāi)水中上下翻騰，一縷縷芳香漸漸從那煙云繚繞中散溢開(kāi)來(lái)，沁人心脾。恍惚間，幡然醒悟：母愛(ài)，不就是這種芳香嗎？”
3、設(shè)問(wèn)啟發(fā)式。就是設(shè)計(jì)問(wèn)句，借此引發(fā)讀者的思維想象的方式。如寫(xiě)“生命的力量”這個(gè)話題，可把題記設(shè)計(jì)為：“一個(gè)疲倦不堪的人，卻在不停地舞動(dòng)著畫(huà)筆，是什么力量使他如此執(zhí)著，如此癡狂？”
4、影射中心式。就是運(yùn)用文學(xué)性的語(yǔ)言來(lái)影射中心，啟發(fā)誘導(dǎo)讀者進(jìn)入境界的方式?？梢砸妹嗣?、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等來(lái)影射中心。如以“風(fēng)景”為話題，可以引用帶有人生思考和一定的人文底蘊(yùn)的名言，如：“在短暫的生命里尋找永恒。柏拉圖如是說(shuō)?！苯璐私沂臼挛锏木?。還可以設(shè)計(jì)為：“我無(wú)意從你身邊流過(guò)，你無(wú)意從我身邊走過(guò)，將彩霞般的影兒投入河水的柔波。過(guò)眼的煙云啊，永恒的夢(mèng)?！睂⒊橄蟮?“情”轉(zhuǎn)換成一幅“美景”，為文章增添濃厚的文學(xué)色彩。
題記的設(shè)計(jì)還有多種方式，這里我們只列舉了一些初中生常用的方法技巧，希望能幫助同學(xué)們?yōu)樽约旱淖魑脑龉馓聿省?/p>
小標(biāo)題法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。它可從不同的角度來(lái)組織材料，使文章結(jié)構(gòu)新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術(shù)性，并使內(nèi)容清新、主旨深刻突出，這就是小標(biāo)題的妙處。較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有：
1、時(shí)間串聯(lián)法。即按時(shí)間的先后安排材料。其方式有：
（1）將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”，通過(guò)清晨、中午、晚上三個(gè)特定的時(shí)間來(lái)表現(xiàn)師生間的關(guān)愛(ài)。
（2）將材料分門(mén)別類安排在四季之中。如表現(xiàn)感悟自然為主題的小標(biāo)題“春之醉”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”；描寫(xiě)農(nóng)村四季生活的《傾聽(tīng)鄉(xiāng)村》的小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”等就屬此類。
（3）日記剪輯連綴成文。如寫(xiě)學(xué)校生活的《老師，讓我小憩一會(huì)兒吧》的小標(biāo)題：“星期一，心驚膽戰(zhàn)”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！?、“星期日，再向虎山行”。通過(guò)一周生活的描寫(xiě)，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)了出來(lái)。
（4）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來(lái)安排材料。如寫(xiě)交朋友話題的小標(biāo)題“相識(shí)”、“相知”、“分別”就屬此類。
2、空間排列法。即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如寫(xiě)《新世紀(jì)暢想》將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運(yùn)用了這種方法。
3、層層遞進(jìn)法。即作者敘述的事件或由輕到重、或由淺到深，層層遞進(jìn)地安排材料。如以“希望”為話題的作文，小標(biāo)題可定為“希望之火被點(diǎn)燃”、“希望之火燃燒得更旺”、“希望之火永不熄滅”。
4、并列組接法。就是把材料用分鏡頭的方式組接起來(lái)的方法。如以“讀書(shū)”為話題的作文，小標(biāo)題為“那詩(shī)”、“那詞”、“那曲”。文章從詩(shī)、詞、曲三個(gè)角度談?wù)撝袊?guó)古典文學(xué)對(duì)自己的影響。習(xí)作《挺胸而立》一文，有學(xué)生將小標(biāo)題設(shè)計(jì)為“林逋”、“文天祥”、“李白”，通過(guò)三個(gè)代表性的人物的事跡來(lái)表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。這些小標(biāo)題都是通過(guò)不同側(cè)面的幾件事來(lái)表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內(nèi)容豐富，從而為文章增添了色彩。
5、顏色串聯(lián)法。浙江一考生的習(xí)作《眼中的世界》，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描繪了14歲女孩用愛(ài)、智慧、夢(mèng)想和勇氣裝飾的天空。
6、情愿串聯(lián)法。北京的一篇中考作文《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”為小標(biāo)題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。
7、形狀串聯(lián)法。湖北一學(xué)生的作文《我與“京信”同成長(zhǎng)》，分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題，寫(xiě)自己從初一到初三，由懵懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中生，在這三年中，學(xué)校也由沒(méi)有圍墻的“多邊形”到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場(chǎng)的“圓形”，表達(dá)了熱愛(ài)京信中學(xué)，感謝母校培育之恩的思想感情。
小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方式還不止這些，作者掌握的材料越多，文學(xué)素養(yǎng)越高，小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的藝術(shù)水平就越高。只要同學(xué)們大膽想象，創(chuàng)造性地使用，文章定會(huì)新穎別致，令人耳目一新。
總之，題記和小標(biāo)題的恰當(dāng)運(yùn)用，仿佛給文章穿上了一件漂亮的新衣，使文章頓生亮色。中學(xué)生如果能在平時(shí)作文中，多想，多練，就一定能運(yùn)用好這兩種形式，使自己的作文化平淡為神奇。
初中帶標(biāo)題篇十四
“今天下午數(shù)學(xué)考試，請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí)?！崩蠋熕ο乱痪湓捑妥吡?。
下午第二節(jié)課，老師抱著一沓卷子來(lái)到了教室?！鞍。蠋熌悴皇情_(kāi)玩笑吧。”“觀音，如來(lái)，我們都是哥兒們，幫幫我吧?！崩蠋煱l(fā)了一張張卷子。“考試時(shí)間一節(jié)課，同學(xué)們注意了！”
“?！薄笆站怼?，卷子又被老師一張一張地收回?！鞍?，這次考砸了！”“這題的答案是不是2千米/小時(shí)？”教室里“嘆聲，叫聲，問(wèn)題聲，聲聲入耳；家事，國(guó)事，天下事，事事無(wú)關(guān)?！?/p>
現(xiàn)在，我們微笑著在校園的林蔭小道上散步，灑下最快樂(lè)的時(shí)光，當(dāng)我們離開(kāi)校園的那一刻，讓我們回看著我們走過(guò)的路。我相信，我們有的是戀戀不舍的感情：有的是沒(méi)有虛度光陰的自豪：有的是對(duì)美好未來(lái)的憧憬！我相信，最難忘的校園生活一定會(huì)成為我們最美好的回憶！
初中帶標(biāo)題篇十五
擬題時(shí)根據(jù)文中所截取的故事片段進(jìn)行提取關(guān)鍵詞，這樣可以使文章內(nèi)容一目了然。如浙江金華滿分作文《尋找幸福的足跡》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：
鏡頭(一)爺爺?shù)男腋！?/p>
鏡頭(二)媽媽的幸福。
鏡頭(三)表妹的幸福。
三個(gè)鏡頭式小標(biāo)題的運(yùn)用，仿佛少女穿上了一件迷人的褶裙，式樣美觀，絢爛搶眼。三個(gè)小標(biāo)題從老、中、少三代人三個(gè)角度體現(xiàn)出文章的主題：只要懂得知足，心中有愛(ài)，幸福會(huì)就會(huì)在我們的身邊。三個(gè)小標(biāo)題恰如文章的眼睛，讓我們一下子就窺見(jiàn)了小作者的匠心獨(dú)運(yùn)，令人折服。
初中帶標(biāo)題篇十六
借用現(xiàn)成的成語(yǔ)俗語(yǔ)或詩(shī)詞歌詞等眾人熟悉的短語(yǔ)短句作小標(biāo)題，有活潑形象、典雅大方之妙用。如南平市滿分作文《為自己鼓勁》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：
無(wú)可奈何花落去。
似曾相識(shí)燕歸來(lái)。
小園香徑獨(dú)徘徊。
引用三個(gè)古詩(shī)句作為小標(biāo)題，仿佛貴夫人穿上了一件典雅的旗袍，雍容華貴，珠光寶氣，流光溢彩。第一個(gè)小標(biāo)題暗喻父母的離婚已經(jīng)大勢(shì)所去，“我”無(wú)力挽回，“面對(duì)過(guò)去，我雖無(wú)可奈何，但花畢竟已落去。面對(duì)未來(lái)，我要更上一層樓，要為自己鼓勁，相信單親家庭也可以很幸福?！钡诙€(gè)小標(biāo)題暗示母子生活的艱辛，在艱辛的生活中“我”找回了“那似曾相識(shí)的幸?！?，堅(jiān)信“前方的生活才會(huì)幸福!”第三個(gè)小標(biāo)題象征“我一個(gè)人漫步在考試的香徑中”，“為自己打氣，為自己加油”。三個(gè)小標(biāo)題在我們面前徐徐地勾勒了三幅生活圖景，題與文相映，情與境呼應(yīng)，讀之如品一杯生活之茶，令人回味無(wú)窮。
初中帶標(biāo)題篇十七
擬題時(shí)直接點(diǎn)明文中所述的時(shí)間或空間，這樣可以把讀者迅速帶入文章描述的特定的時(shí)空之中。如南平市滿分作文《為自己鼓勁》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：
毛毛蟲(chóng)·開(kāi)端。
繭·過(guò)程。
蝶·末端。
三個(gè)小標(biāo)題寓意豐滿，仿佛年輕人穿上了一件斑斕的時(shí)裝，時(shí)尚無(wú)比，風(fēng)光無(wú)限。文章先在題記中用“人的成長(zhǎng)道路，就是一只蛾破繭成蝶的過(guò)程，當(dāng)你蛻變成蝶的過(guò)程，需要自己為自己鼓勁的信心?！笨傤I(lǐng)了下文，然后用這三個(gè)小標(biāo)題表示自己成長(zhǎng)中的三個(gè)階段：“初一”是“毛毛蟲(chóng)”，著重寫(xiě)“軍訓(xùn)”，“堅(jiān)持并且成功了”;“初二”是“繭”，著重寫(xiě)“校運(yùn)動(dòng)會(huì)”，“取得了好成績(jī)”;“初三”是“蝶”，著重寫(xiě)“面對(duì)中考”，“為自己鼓勁”。三個(gè)小標(biāo)題，層次分明，表現(xiàn)了內(nèi)在的邏輯性;結(jié)構(gòu)勻稱，彰顯了篇章的形式美，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，加上精美的思想內(nèi)涵，韻味十足。
初中帶標(biāo)題篇十八
清晨，河邊霧蒙蒙的，岸邊的柳樹(shù)低垂著枝條，堤岸以一種圓滑的曲線伸入霧中。幾個(gè)老者悠閑地垂釣著，不時(shí)有幾個(gè)年輕人從霧中跑來(lái)。我和母親漫步在這河邊。我慢慢地走著，鞋已被小草上的朝露打濕。媽媽走在我的身邊——一條被人踩出的無(wú)草的小道上?！盎⒆?，”媽媽輕聲呼喚著我的名字，“今天要考試了，緊張吧?”我點(diǎn)點(diǎn)頭?！笆茄剑銓W(xué)了三年，今天就要憑這三年來(lái)的知識(shí)選擇你今后的人生道路了。過(guò)這生活的第一關(guān)，確實(shí)有些緊張?！眿寢尳又@樣說(shuō)。“媽，我也這么想。”我說(shuō)，“這一陣復(fù)習(xí)的東西這么多，我總感到有些亂，如果第一科就考不好，我怎么能考得好以下的科目呢?況且語(yǔ)文是我的弱項(xiàng)?！眿寢屜肓讼胝f(shuō)：“不要緊張，三年來(lái)你也經(jīng)過(guò)了許多考試了，每一次你都順利通過(guò)，我相信你也一定能夠順利通過(guò)這次考試。語(yǔ)文是你的弱項(xiàng)，但你進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，相信你自己吧?！?/p>
我們繼續(xù)走豐，這時(shí)霧已淡多了，我已經(jīng)朦朦朧朧地看到了一座橋。沉默了一會(huì)兒，我說(shuō)：“媽，我如果考不上高中怎么辦?”“孩子，不要有這個(gè)顧慮。人的一生常有許多選擇的機(jī)會(huì)，不要因一次失誤而遺恨終身。生活的道路有許多條，不管走上哪一條，只要你繼續(xù)努力，就同樣會(huì)達(dá)到你的目標(biāo)?！甭?tīng)了媽媽的話，我開(kāi)始覺(jué)得我的顧慮是多余的了。我開(kāi)始自信起來(lái)，媽媽這三言兩語(yǔ)把我從無(wú)各的緊張中解脫了出來(lái)，使我的頭腦清醒了。
霧終于散了，太陽(yáng)的光輝穿透云霧，射向大地。我要乘車去學(xué)校參加考試了。透過(guò)車窗，我向媽媽搖搖手，媽媽臉上露出了放心的微笑。我知道，媽媽的心情這時(shí)也是緊張的，但她用鎮(zhèn)定的神情和話語(yǔ)鼓勵(lì)著我。我的心中不由產(chǎn)生了一種猶如對(duì)偉人的尊敬感，那是對(duì)母親的尊敬的升華。我肩負(fù)著前輩的期望，堅(jiān)定地走向考場(chǎng)，走向困難，走向生活之路!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中帶標(biāo)題篇十九
今天，是運(yùn)動(dòng)會(huì)，全校到觀看席觀看比賽。
我是投擲實(shí)心球的。這可是我的拿手項(xiàng)目?！耙欢唬欢弧！焙臀乙黄鸨荣惖耐瑢W(xué)“汪汪”也在做準(zhǔn)備活動(dòng)?！罢?qǐng)參加實(shí)心球的同學(xué)到室外籃球場(chǎng)集合?！睆V播中這樣喊道。“走吧。”我對(duì)“汪汪”說(shuō)。“加油，不抱個(gè)名次回來(lái)，自己看著辦！”副班主任這樣說(shuō)道。
到了比賽場(chǎng)地，看到別的班的同學(xué)個(gè)個(gè)長(zhǎng)的虎背熊腰，肥頭大耳。我和“汪汪”和他們比起來(lái)，長(zhǎng)的是最標(biāo)準(zhǔn)的了。
“預(yù)備（3）班，__”終于到我了。“一共有三次機(jī)會(huì)，取最好的那次的成績(jī)?！蔽夷闷鹆藢?shí)心球，運(yùn)足了氣，大喊了一聲，把球扔了出去，第二次也是大喊了一聲。我感覺(jué)到喊叫可以帶給我力量。第三次我也達(dá)到了最佳狀態(tài)，竟扔出了7。81米的理想成績(jī)。過(guò)了半個(gè)小時(shí)左右，廣播里又播了：“預(yù)備（3）班__榮獲預(yù)備年級(jí)男子實(shí)心球冠軍。”這時(shí)我的心無(wú)比激動(dòng)，老師也向我投來(lái)佩服的目光。
初中帶標(biāo)題篇二十
人生是一場(chǎng)旅程，用性命包囊，用歲月乘載，用記憶力鐫刻。
白楊樹(shù)展開(kāi)在路邊，水面水波蕩漾泛起，半堤上滿地的野草凋謝又開(kāi)。r間能夠鞭人前行，而人還可以忘記時(shí)間。我也不知道什么時(shí)候考慮，回到家時(shí)夜色已深。我不知道這種夜下叢里鳴叫聲發(fā)自多少錢(qián)秋蟲(chóng)，我只確信這就是自然地歌曲，已一不小心窺聽(tīng)。我見(jiàn)過(guò)很多景色，也看了很多綻放。我淌過(guò)很多泥濘，也見(jiàn)過(guò)很多凋零。但我明白，路程依然，我不能停步。不管正前方是頂峰是深谷，我只承擔(dān)中途。人生一場(chǎng)旅程，經(jīng)過(guò)全部的漂亮。
初中帶標(biāo)題篇二十一
小標(biāo)題有時(shí)就以最簡(jiǎn)單的形式出現(xiàn)，一樣能起到巧聯(lián)妙引之功效。如江西滿分作文《滄桑·磨煉·歷史曲》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：
樂(lè)曲一。
樂(lè)曲一。
樂(lè)曲一。
三個(gè)小標(biāo)題，簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)潔，仿佛中老年人穿上了一件樸素的馬甲，同樣新鮮，同樣新潮。磨煉本是一種苦難，作者卻將它看作是一章章樂(lè)曲，而樂(lè)曲的演奏者，是浩瀚歷史河流中的一位位英雄豪杰：“樂(lè)曲一”——魏武帝曹操面對(duì)磨煉時(shí)演奏的是一曲瀟灑的樂(lè)章;“樂(lè)曲一”——西漢文人司馬遷面對(duì)人生的磨煉時(shí)奏響的是一曲堅(jiān)忍頑強(qiáng)的樂(lè)章;“樂(lè)曲一”——唐太宗李世民面對(duì)歷史的磨煉時(shí)則演奏出一曲英明大氣的樂(lè)章。這三曲滄桑歷史長(zhǎng)河中的樂(lè)章無(wú)不激勵(lì)著我們?cè)诿鎸?duì)磨煉時(shí)擺正心態(tài)勇往直前。簡(jiǎn)單化的形式，寥寥的數(shù)語(yǔ)，展示了不一樣的簡(jiǎn)潔美。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15727641.html】
