每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
七年級(jí)下冊(cè)第21課偉大的悲劇課文 七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文22偉大的悲劇篇一
按照新課標(biāo)的要求，整體考慮知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度的綜合。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，讓學(xué)生在學(xué)科滲透和整合中開闊視野，從而充分激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念。利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，查找資料、引用資料，拓展課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解和感悟。在復(fù)述課文的過程中，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，提升思想認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本單元以探險(xiǎn)為主題，目的是通過不同題材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于探險(xiǎn)的勇氣，集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神?！秱ゴ蟮谋瘎 肥且黄?jié)選的傳記，本文寫的是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望地奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)挪威人已經(jīng)捷足先登，只好無(wú)奈但又十分堅(jiān)毅地踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來(lái)寫這一事件，讀來(lái)令人感動(dòng)，特別是在面對(duì)失敗和死亡時(shí)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的那種勇敢、坦然、鎮(zhèn)定地精神面貌，尤為震撼人心。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論這一南極探險(xiǎn)悲劇所折射出來(lái)的人類精神，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)情感與態(tài)度目標(biāo)：激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、團(tuán)結(jié)合作，集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。
(二)知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富探險(xiǎn)知識(shí)、地理知識(shí)和其他文化知識(shí)，提高對(duì)這類文章的閱讀能力。
(三)過程與方法目標(biāo)：練習(xí)快述默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生品味文章中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者理想感情，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值
的偉大。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
六、課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件、搜集南極地理知識(shí)、南極考察活動(dòng)的有關(guān)資料。
七、教學(xué)過程：
(多媒體展示人類南極探險(xiǎn)的圖片資料)
探險(xiǎn)，既是人類對(duì)未知的探尋，也是人類對(duì)自身的挑戰(zhàn)。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的海洋到茫茫宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險(xiǎn)過程中的任何艱難險(xiǎn)阻，都遏制不住人類探索未知世界的激情，擋不住人類邁向全新領(lǐng)域的腳步。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》，探討95年前一次南極探險(xiǎn)悲劇所折射出來(lái)的人類精神。
二、整體感知
1、讀準(zhǔn)字音，理解生字生詞。
拽出zhuài 無(wú)垠yín 癲狂diān 吞噬shì 羸弱léi 告罄qìng 遺孀shuāng 怏怏不樂yāng憂心忡忡chōng 疲憊不堪bèi 語(yǔ)無(wú)倫次lún 海市蜃樓shèn 毛骨悚然sǒng
銷蝕：消損腐蝕。 厄運(yùn)：困苦的遭遇;不幸的命運(yùn)。
毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。
怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。
語(yǔ)無(wú)倫次：話講得很亂，沒有條理。
風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。
2、介紹作者
茨威格(1881~1942)，奧地利作家。出身于維也納一個(gè)富裕的猶太工廠主家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。1904年后任《新自由報(bào)》編輯。后去西歐、北非、印度、美洲等地游歷。在法國(guó)結(jié)識(shí)魏爾哈倫、羅曼·羅蘭、羅丹等人，受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)前從事外國(guó)文學(xué)(主要是詩(shī)歌)的翻譯工作。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，發(fā)表了反戰(zhàn)劇本《耶雷米亞》，在瑞士與羅曼·羅蘭等人
一起從事反戰(zhàn)活動(dòng)，成為著名的和平主義者。1919年后長(zhǎng)期隱居在薩爾茨堡，埋頭寫作。1928年應(yīng)邀赴蘇聯(lián)，與高爾基結(jié)識(shí)。1938年流亡英國(guó)，并加入英國(guó)國(guó)籍。1941年到達(dá)巴西。1942年2月23日與妻子一起在里約熱內(nèi)盧附近的佩特羅波利斯自殺。
茨威格的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。茨威格一身正氣，寫下了無(wú)數(shù)充滿同情、動(dòng)人心魄的壯麗篇章。是20世紀(jì)最受歡迎的德語(yǔ)作家之一。他一生追求的理想是人道主義和精神自由。出于人道主義的立場(chǎng)，贊美人與人之間的同情、仁愛和寬恕，厭惡資產(chǎn)階級(jí)的爾虞我詐、虛偽和冷酷。
3、快述閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。
分小組，同學(xué)間互相復(fù)述這個(gè)故事，并說說哪些細(xì)節(jié)最讓你激動(dòng)難忘，初步把握文章的思想感情。
指名學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥，明確：
1.理清故事的情節(jié)：課文寫的是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望的奔向南極點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)阿蒙森隊(duì)捷足先登，只好垂頭喪氣的踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯的死去。一方面，作者描寫氣候的惡劣，探險(xiǎn)隊(duì)與嚴(yán)寒的搏斗;另一方面，寫探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的詳情。
2.關(guān)注令人難忘的細(xì)節(jié)：例如，斯科特接受為阿蒙森業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。威爾遜博士堅(jiān)持科學(xué)考察。斯科特將日記記到生命的最后一息等等。
3.把握作者表達(dá)的思想感情：課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探險(xiǎn)的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。作者所描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。字里行間，作者傾注了他的全部感情來(lái)寫這一場(chǎng)悲劇的，對(duì)英雄的贊嘆溢于言表。
三、重點(diǎn)品讀
朗讀品味，暢所欲言。
1、朗讀6、7、9、10、11、12、13、14自然段，深入體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2、題目中的“悲”是什么意思?文中體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面? “偉大”又體
現(xiàn)在哪里?
要點(diǎn)：悲在生命的毀滅，偉大在為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
悲在為勝利者作證，偉大在誠(chéng)實(shí)守信的紳士風(fēng)度。
悲在孤獨(dú)寂寞，偉大在勇于探索的豪情。
悲在探險(xiǎn)的集體失敗，偉大在團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
悲在失去朋友親人，偉大在無(wú)私的愛。
3、品讀最后一段，寫一點(diǎn)賞析性的文字。
四、深入探究
分組討論，代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥，明確：
1、斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?
首先斯科特他們身上鮮明地表現(xiàn)出人類不懈探索未知領(lǐng)域的精神，南極探險(xiǎn)的行動(dòng)表現(xiàn)了他們堅(jiān)毅、執(zhí)著、勇于為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概，歸途中與死亡抗?fàn)?，是何其悲壯、何其豪氣沖天。強(qiáng)烈的集體主義精神，在惡劣環(huán)境和生死關(guān)頭，能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，甚至不惜為團(tuán)體、為同伴獻(xiàn)出生命，奧茨獨(dú)自走向茫茫風(fēng)雪去迎接死神只為減輕隊(duì)員負(fù)擔(dān)即是撼人心魄的例證。他們身上還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛心，對(duì)祖國(guó)民族、同伴親友的一片摯愛之情正是支撐他們英勇行為的強(qiáng)大動(dòng)力之一，斯科特最后的遺書完全是愛的真情流露。斯科特還具有令人敬佩的誠(chéng)信風(fēng)度，在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證”，人格的高尚，令人敬佩。
2、作者為什么給失敗者作傳?
茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕?這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷遥耐裣氲降慕^不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考。
3、斯科特一行人此次探險(xiǎn)的意義是什么?
從斯科特南極探險(xiǎn)的悲壯之旅所折射出的人類精神已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了活動(dòng)本身和那個(gè)時(shí)代，成為全人類跨時(shí)代、地域的寶貴精神財(cái)富。即認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神鼓舞。
五、拓展延伸
(多媒體出示斯科特的雕塑和題目)
1.假如你是挪威探險(xiǎn)隊(duì)員阿蒙森，當(dāng)你得知斯科特一行在南極歸途中艱難的情形，你會(huì)怎么辦呢?
2.假如你是挪威國(guó)王，當(dāng)你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說的話是什么?
六、知識(shí)拓展
(多媒體顯示流動(dòng)的南極風(fēng)光圖片及解說：美麗神奇的南極)
南極點(diǎn)位于南緯90度，南極洲的面積為1400萬(wàn)平方公里。大部分區(qū)域常年被冰雪覆蓋，被人稱為南極冰原或白色沙漠。即使在夏天，也僅有5%的無(wú)冰源覆蓋的裸露基巖，稱為無(wú)冰區(qū)或白色沙漠的綠洲，白色沙漠的綠洲是南極陸地、淡水生物的主要棲息地。正是這些生物給南極這塊凄涼冷漠的大陸帶來(lái)了生機(jī)。
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七年級(jí)下冊(cè)第21課偉大的悲劇課文 七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文22偉大的悲劇篇二
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，再學(xué)習(xí)新課
六.合作探究(學(xué)生小組討論、共同交流。教師提示：)(多媒體展示)
(1)斯科特一行人探險(xiǎn)的意義是什么?
(2)作者為什么給失敗者斯科特作傳?
答案：(1)斯科特一行探險(xiǎn)的意義在于勇于認(rèn)識(shí)自然，勇于探索，開拓人類的生存空間，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞和啟迪。作者看重的正是這一點(diǎn)。(見課文最后一句話)
(2)“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷遥耐裣氲降慕^不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考。
(3)課后題二(學(xué)生共同交流。教師提示：)(多媒體展示)
1、這里作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者并不這么認(rèn)為，理由是，他為斯科特作傳，就說明他不同意這個(gè)觀點(diǎn)。
2、擬人修辭。表達(dá)了斯科特和伙伴們痛苦萬(wàn)分的心情。此時(shí)，在他眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。
3、英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。他的人格也因此顯得無(wú)比高尚，讓人尊重。
4、指斯科特在離開世界前心里回憶的美好往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)、親人和朋友的懷想，它們與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷形成了鮮明的對(duì)照。這樣寫突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。
5、表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)。意思是：斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的崇高。有價(jià)值的、美的事物毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句，起點(diǎn)題的作用。
七談?wù)摫疚牡膶懛?，再說說本文使人感動(dòng)的地方。(多媒體展示)
1.不寫阿蒙森以及耀武揚(yáng)威、得意洋洋的國(guó)旗不行嗎?對(duì)比反襯
2.不具體的逐一寫到埃文斯、奧茨和斯科特等探險(xiǎn)隊(duì)員不行嗎?
展現(xiàn)細(xì)節(jié)
3.不寫國(guó)王在教堂跪下來(lái)悼念幾位探險(xiǎn)英雄不行嗎?烘托感人
4.不在課文的標(biāo)題當(dāng)中用“偉大”不行嗎?揭示意義
(學(xué)生的回答可能有所不同，要讓他們自己去找，并說明理由，只要言之成理，教師都應(yīng)予以肯定。)
說感動(dòng)(補(bǔ)充斯科特給所有人的信)
斯科特給妻子的信：你一定要照看好我最珍貴的遺產(chǎn)——我們的兒子，不要讓他懶散。因?yàn)槟闶侵赖模冶旧砭褪且粋€(gè)懶散的人，所以我必須迫使自己為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而堅(jiān)持不懈。關(guān)于這次遠(yuǎn)征的一切，我能告訴你什么呢?它比舒舒服服躺在家里不知要好多少!
斯科特給罹(lí )難的伙伴們的妻子和母親的信：如果我能活下來(lái)，我一定會(huì)把我的伙伴們堅(jiān)忍不拔、勇往直前的事跡講給你們聽，盡管我自己即將離開，但我覺得那樣的死去是值得紀(jì)念的，這樣的時(shí)刻是偉大的，我會(huì)為他們的英勇精神作證
斯科特給祖國(guó)和民眾的信：僅就我個(gè)人來(lái)說，我對(duì)這次探險(xiǎn)毫無(wú)悔意，因?yàn)樗@示出英國(guó)人能吃苦耐勞，互相幫助，并一如既往，能以堅(jiān)忍不拔的偉大毅力去面對(duì)死亡的精神。是情況發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，因此我們沒有怨天尤人，決心盡力而為，至死方休。我們的故事一定會(huì)深深打動(dòng)每一個(gè)英國(guó)人的心。如今不得不讓這些潦草的札(zhá)記和我們的尸體來(lái)講這些事跡了。
八、課堂小寫作
根據(jù)上面的內(nèi)容，讓學(xué)生寫一段讓自己感動(dòng)的故事情節(jié)。
九、課堂小結(jié)(多媒體展示)
作者傾注了他的全部感情來(lái)寫了這個(gè)悲劇，頌揚(yáng)一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和集體主義精神。
十、根據(jù)上面講解的內(nèi)容，向?qū)W生展示關(guān)于成功的句子(多媒體展示) 成功能證實(shí)一個(gè)人的幸運(yùn)，挫折能證實(shí)他的偉大。 ―――小普林尼
“勝固欣然，敗亦可喜” —— 蘇軾
自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。 每個(gè)人注定都要經(jīng)歷一番失敗的煎熬和且行且上的痛苦。但只要經(jīng)歷，即使是失敗的，也從不會(huì)是無(wú)益的。
十一、生活拾貝 共同感動(dòng)(多媒體展示)
聯(lián)系實(shí)際，說說你所知道的“偉大的悲劇式”的人物或事件。
1、2002年北大科考隊(duì)和登山隊(duì)攀登希夏邦馬峰，隊(duì)員不幸遭遇雪崩，5人遇難。圖為搜救隊(duì)員在搜尋遇難者的尸體。
2、1986年1月28日美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空73秒后突然爆
炸時(shí)的情景，機(jī)上7名宇航員全部遇難。
3、2003年2月1日，美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在即將返回地面前夕解體時(shí)的照片，機(jī)上7名宇航員全部遇難。
4、英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始
終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命，我們所能盡力做到的就是記住他們的名字!——里根
十二，作業(yè)
1、假如你是挪威探險(xiǎn)隊(duì)員阿蒙森，當(dāng)你通過衛(wèi)星電視看到斯科特一行，在南極艱難 的情景，你會(huì)怎么辦?
2、假如你是挪威國(guó)王，當(dāng)你得知斯科特一行遇難的消息后你最想說 什么?最想做的事又是什么?
七年級(jí)下冊(cè)第21課偉大的悲劇課文 七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文22偉大的悲劇篇三
教學(xué)目標(biāo)
1掌握本課的重點(diǎn)字詞。
2梳理故事發(fā)生的整個(gè)經(jīng)過和結(jié)果。
3能分析文章中一些語(yǔ)句的含義。
4結(jié)合本文談一下文章的寫法，說說感動(dòng)的地方。
5學(xué)習(xí)本文南極探險(xiǎn)悲劇所折射出來(lái)的堅(jiān)忍不拔、勇往直前的精神。 6能說出其他偉大式的悲劇人物。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)本文南極探險(xiǎn)悲劇所折射出來(lái)的堅(jiān)忍不拔、勇往直前的精神。
2.梳理故事發(fā)生的整個(gè)經(jīng)過和結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)
品味文章中強(qiáng)烈的抒情色彩和意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一.展示圖片 導(dǎo)入新課
你了解南極嗎?設(shè)立在南極南緯90℃的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站名為阿蒙森——斯科特站，是為紀(jì)念最早到達(dá)南極的兩名探險(xiǎn)家：挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特。當(dāng)年他們各自率領(lǐng)一支探險(xiǎn)隊(duì)，為使自己成為世界上第一批到達(dá)南極的人而進(jìn)行激烈的競(jìng)爭(zhēng)。結(jié)果阿蒙森隊(duì)比斯科特隊(duì)早了近五個(gè)星期到達(dá)極點(diǎn)，
并順利班師，斯科特等五位隊(duì)友卻永眠于茫茫冰雪之中。奧地利作家茨威格并未為勝利者阿蒙森作傳，而把目光投向了斯科特。
這堂課我們學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》，它節(jié)選自茨威格的人物傳記《奪取南極的斗爭(zhēng)》的后半部分，這篇文章與其他人物的傳記文章共同收錄在《人類的群星閃耀時(shí)》這本集子里。
二.作者介紹(展示圖片)
斯蒂芬·茨威格 奧地利作家，他的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。傳記文學(xué)代表作有《三位大師》《羅曼·羅蘭》，唯一的長(zhǎng)篇小說是《焦躁的心》。
三、字詞教學(xué)(多媒體展示)
查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
拽(zhuài) 無(wú)垠(yín) 癲狂(diān ) 凜冽(lǐn lia)
吞噬(shì) 銷蝕(shí) 羸弱(l?i) 步履(lǚ) 告罄(qìng)
遺孀(shuāng) 毛骨悚然(sǒng) 怏怏不樂(yàng)
姍姍來(lái)遲(shān) 憂心忡忡(chōng) 疲憊不堪(bai )
四、介紹背景(多媒體展示)
? 設(shè)立在南極南緯90度的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站取名為阿蒙森——斯科特
站。這是為了紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極點(diǎn)的兩位科學(xué)探險(xiǎn)家——挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特。1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開英國(guó)，前往南極。他們準(zhǔn)備從12月起征服南極點(diǎn)。這時(shí)候，他們得到消息說，挪威人阿蒙森帶領(lǐng)一支探險(xiǎn)隊(duì)正向南極進(jìn)發(fā)，要“和他爭(zhēng)奪第一個(gè)揭開冥頑的地球的秘密的榮譽(yù)”!于是斯科特等人匆忙上路，去爭(zhēng)取國(guó)家的榮譽(yù)，經(jīng)過一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果是阿蒙森隊(duì)捷足先登，斯科特比他們晚了整整五個(gè)星期。最后，阿蒙森隊(duì)勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的突然提前到
來(lái)，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫的冰雪之中。
五.整體感知(多媒體展示)
(1)快速默讀課文，抓住課文主要信息，用一句話概括故事內(nèi)容。
記敘了1912年斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人在從南極點(diǎn)返回的途中不幸遇難的經(jīng)過。
(2)文章的感情基調(diào)是什么?
悲壯、頌揚(yáng) ，是一個(gè)偉大的悲劇
(3)問題研究------“悲”從何而來(lái)?
死亡之悲、失敗之悲、作證之悲、世人之悲
(4)“偉大”體現(xiàn)在什么地方?找出你最感動(dòng)和敬佩的細(xì)節(jié)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)毅執(zhí)著
英雄 勇于為事業(yè)而獻(xiàn)身
強(qiáng)烈的集體主義精神
(學(xué)生分組討論，邊讀邊圈點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)答案。)
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