心得體會是我們在工作學(xué)習(xí)等方面的體驗和感悟的總結(jié)，它能夠幫助我們反思和提升自己。最近我有了一些心得體會，可能是時候總結(jié)一下了。心得體會能夠讓我們明確自己的成就和不足，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。通過對自己的心得體會的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些改進的方向和提升的空間。一段時間的工作和學(xué)習(xí)給予了我很多啟示和收獲，我希望通過總結(jié)來深化對這些體會的理解。寫心得體會時，要注意抓住重點，突出核心思想，不要羅列無關(guān)緊要的細節(jié)。以下是一些精選的心得體會范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇一
在經(jīng)歷了一年的教學(xué)工作后，準備參加英語中考教研培訓(xùn)讓我感到興奮又期待。作為一名初中英語教師，我時刻關(guān)注著教學(xué)方法的更新與改進。參加這次培訓(xùn)，我希望能夠從中獲取新的教學(xué)思路和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的豐富。
這次英語中考教研培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，涵蓋了從聽力、口語、閱讀、寫作到語法等方面的知識點。培訓(xùn)中，老師們通過分享自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合教材中的案例，向我們講解了中考英語試題的出題方式和解題技巧。同時，還邀請了專家進行講座，探討了英語教學(xué)中的熱點問題和難點。培訓(xùn)期間，我們還進行了多次小組討論和教學(xué)設(shè)計，互相交流心得，分享教學(xué)資源。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我對英語教學(xué)的方法和策略有了更深入的理解。
第三段：培訓(xùn)給我?guī)淼膯⑹尽?/p>
通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到英語中考的命題思路和考察重點。在過去的教學(xué)中，我往往著重教授語法知識，而忽視了擴大學(xué)生的閱讀量和培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。而這次培訓(xùn)讓我意識到，只有真正提高學(xué)生的語言運用能力，才能更好地應(yīng)對中考的考試要求。因此，我決定在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，積極引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀和寫作訓(xùn)練，讓他們真正掌握英語的運用技巧。
第四段：培訓(xùn)的實踐效果。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我立即開始了新的教學(xué)嘗試。針對中考寫作部分，我精心設(shè)計了一系列寫作訓(xùn)練活動，通過引導(dǎo)學(xué)生進行各類話題的討論和寫作，不僅提高了他們的寫作水平，同時也增強了他們的思維能力和表達能力。在聽力和口語部分，我注重組織各種聽說練習(xí)活動，多角度培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。同時，我將更多的課堂時間用于閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生有更多機會接觸到英語原版材料，提高他們的閱讀理解能力。這些改變帶來了明顯的效果，學(xué)生的英語成績得到了明顯的提升，同時，他們的英語學(xué)習(xí)興趣也得到了增強。
第五段：對未來的展望。
通過這次英語中考教研培訓(xùn)，我不僅獲取了新的教學(xué)方法和思路，也激發(fā)了我對教學(xué)的熱情和動力。在今后的教學(xué)中，我將持續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量和體驗。同時，我也希望能夠與其他教師保持密切的交流和合作，共同進步，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造更好的環(huán)境和條件。
總結(jié)：
通過這次英語中考教研培訓(xùn)，我深刻認識到了英語教學(xué)的重要性和復(fù)雜性。培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實踐效果的體現(xiàn)，使我對教學(xué)方法和策略有了更深層次的理解。同時，我也對未來的教學(xué)充滿了信心和期待。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅提高了教學(xué)水平，也開拓了教學(xué)思路，使我能夠更好地為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)服務(wù)。
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇二
這次教研活動共有南區(qū)五所學(xué)校參加，在神河中學(xué)舉行。這種“同課異構(gòu)”教研活動，展現(xiàn)了他們的教學(xué)風采，體現(xiàn)了他們各自的教學(xué)特色；使我受益匪淺。
通過這次教研活動，我有以下感想：
“同課異構(gòu)”：以內(nèi)容相同的教學(xué)素材為參照，由教師個體、群體在不同的理念、智慧背景下，進行的教學(xué)設(shè)計和組織。同課異構(gòu)實質(zhì)是不同教師面對同一教學(xué)內(nèi)容，立足各自教學(xué)經(jīng)驗，遵循學(xué)科規(guī)律，借助同伴幫助，篩選多種教學(xué)資源，合理構(gòu)想、設(shè)計，并將構(gòu)想、設(shè)計予以優(yōu)化后付諸實踐，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終優(yōu)化課堂教學(xué)。同課異構(gòu)活動是學(xué)校校本教研的一種新形式，在同課異構(gòu)的研究過程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。使自己對課堂教學(xué)的認識、對教學(xué)規(guī)律的把握經(jīng)歷“認識―實踐―再認識―再實踐”的認知建構(gòu)過程。同課異構(gòu)給教師提供了展示自己課堂風采的機會，幫助教師感受新課程改革的方向，提高理論水平。
我認為“同課異構(gòu)”是基于幫助教師更好地理解教材、更好地完善教學(xué)方式而采取的一種具有實效的教研方式。它由以教材教法為中心的文本教研轉(zhuǎn)向以師生共同發(fā)展為中心的人本教研；由單一封閉的個人研究模式轉(zhuǎn)向多維互動的群體研究模式?！巴n異構(gòu)”重在教師自主建構(gòu)，真正體現(xiàn)的是教師的個性和風格，用不同的方式方法去解決教學(xué)中的實際問題，開闊教師思路，體現(xiàn)同伴互助、共同發(fā)展的特點。
活動設(shè)計的目的是要讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。活動設(shè)計讓學(xué)生回答是要注意如何讓學(xué)生回答。）效果。讓我眼前一亮，收獲多多。應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
希望能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，彌補自己的不足，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇三
隨著中考越來越臨近，英語教師們紛紛參加各種培訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)水平和備考能力。在這個過程中，我也積極參與了幾次英語中考教研培訓(xùn)活動，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在此，我愿意分享一些對我來說最有意義的心得體會。
首先，培訓(xùn)不僅僅是獲取知識和技能，更是一個增進交流和學(xué)習(xí)的機會。在培訓(xùn)活動中，我們不僅認識了來自不同地區(qū)的優(yōu)秀教師，還能互相借鑒經(jīng)驗和教學(xué)方法。通過與他們的交流和討論，我了解到了一些新的教學(xué)理念和方法，這對于我的教學(xué)實踐有了很大的幫助。因此，參加培訓(xùn)不僅僅是為了學(xué)習(xí)新知識，更是為了拓寬視野和發(fā)展交流能力。
其次，培訓(xùn)活動也是一個重要的學(xué)習(xí)和調(diào)整教學(xué)策略的機會。平時，我們很難有機會詳細研究學(xué)科標準和各種教材，只能以傳統(tǒng)的方式進行教學(xué)。而在培訓(xùn)中，我們會接觸到一些新的教材和教學(xué)方法，了解到一些新的考試動態(tài)和評分要求。這使我們能夠調(diào)整自己的教學(xué)策略，更好地符合考試的要求，幫助學(xué)生取得好成績。而且，培訓(xùn)也給了我們一個了解學(xué)生和應(yīng)試心理的機會，讓我們更加了解學(xué)生的需求和解決他們困惑的方法。
再次，培訓(xùn)不僅僅是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個激發(fā)激勵的過程。培訓(xùn)中，我們常常會聽到一些優(yōu)秀教師的分享和教學(xué)案例，他們的成功經(jīng)驗和事跡常常會激勵我們，讓我們更加熱愛這個職業(yè)，并且相信自己也可以在教學(xué)上取得好成績。同時，和其他優(yōu)秀教師的交流也會增強我們的自信，讓我們更加有信心在中考教學(xué)和備考中取得好成績。
最后，培訓(xùn)也是一個反思和成長的過程。在培訓(xùn)中，我們不僅僅是被教育，也是在教育自己。通過和他人的交流和對他人的觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和不足之處。這些問題和不足之處，可以給我們教育的機會和改進自己的動力。培訓(xùn)是一個檢驗自己的過程，只有反思問題，認識到自己的不足，才能夠更好地成長和進步。
總之，英語中考教研培訓(xùn)是一個非常有意義和必要的活動。通過培訓(xùn)，我們不僅能夠?qū)W到新知識和技能，還能夠增進交流和學(xué)習(xí)，調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)激勵，反思自己的不足和成長。因此，我會繼續(xù)積極參加各種培訓(xùn)，為自己的教學(xué)工作和學(xué)生的中考備考提供更好的支持。
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇四
近期，我有幸參加了學(xué)校組織的英語教研組培訓(xùn)，花費了三天的時間，通過各種形式的培訓(xùn)、討論和實踐活動，提升了自己在英語教學(xué)方面的素養(yǎng)。在此次培訓(xùn)中，我深刻體會到了培訓(xùn)的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
第一天的培訓(xùn)主題是聽力教學(xué)。在專家的講解下，我重新審視了自己的教學(xué)方式，在培訓(xùn)期間掌握了一些較新的聽力教學(xué)策略和技巧。特別是通過觀摩了優(yōu)秀教師的示范課，我對如何在課堂上更好地呈現(xiàn)聽力材料有了更清晰的認識。同時，我意識到將課堂任務(wù)自上而下地分解，提前進行聽力策略的培養(yǎng)，以及合理選擇不同難度的聽力材料對于學(xué)生的聽力提高具有重要的作用。這些新的意識和認識使我對今后的聽力教學(xué)產(chǎn)生了許多新的思考，并且我決心將這些方法和技巧運用到我的實際教學(xué)中。
第二天的培訓(xùn)內(nèi)容聚焦于口語教學(xué)。通過專家的深入講解、小組討論和角色扮演等多種形式，我對如何激發(fā)學(xué)生的口語表達能力有了更深刻的認識。在這次培訓(xùn)中，我了解到在口語教學(xué)中注重對學(xué)生的主動參與和積極互動是至關(guān)重要的。我將學(xué)到的一些教學(xué)技巧應(yīng)用到了我的實際教學(xué)中，比如通過情景模擬和角色扮演來增加學(xué)生的口語機會，同時引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行真實交流。同時，我也通過與其他參與培訓(xùn)的老師分享經(jīng)驗，進一步滿足了彼此鉆研教研的欲望。
第三天的培訓(xùn)主題是閱讀教學(xué)。在培訓(xùn)中，專家詳細解讀了教材中的一些閱讀技巧和策略，并為我們提供了一些實用性的教學(xué)案例。通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到在英語閱讀教學(xué)中，要注重對學(xué)生培養(yǎng)閱讀技巧和思維的引導(dǎo)。教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、教授閱讀技巧和幫助學(xué)生提升閱讀速度來提高學(xué)生的閱讀能力。在今后的教學(xué)過程中，我將盡力將這些策略融入到我的英語課堂中，以促進學(xué)生的閱讀能力的提升。
通過這次三天的英語教研組培訓(xùn)，我不僅了解了許多新的教學(xué)方法和策略，還深入認識到了自己在英語教學(xué)中存在的問題和不足之處。在與其他老師的互動和交流中，我收獲了許多寶貴的建議和意見，這些對我今后的教學(xué)有著重要的指導(dǎo)作用。同時，我也結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，這對于我個人的學(xué)習(xí)和成長也是一種寶貴的資源。
總之，這次英語教研組培訓(xùn)讓我受益匪淺。我深刻認識到培訓(xùn)的重要性，培訓(xùn)不僅能夠提升個人的教學(xué)水平和能力，還能為學(xué)校和教研組的發(fā)展做出積極的貢獻。我相信，在今后的工作中，我將更加注重教學(xué)質(zhì)量，不斷學(xué)習(xí)和探索，以提升自己的教學(xué)效果，更好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇五
第一段：引言（150字）。
近期，我們教研組參與了一項英語教研組培訓(xùn)，為期一周。通過此次培訓(xùn)，我們深感受益匪淺，對英語教學(xué)的理念、方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)策略等方面有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我們教研組對培訓(xùn)的心得體會，希望能對其他英語教師有所啟發(fā)。
第二段：課程設(shè)計培訓(xùn)（250字）。
在培訓(xùn)的第一部分，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計有效的英語課程。這一部分的培訓(xùn)強調(diào)了課程的目標和整體結(jié)構(gòu)的重要性。我們學(xué)會了根據(jù)學(xué)生的年級和程度制定具體的教學(xué)目標，并根據(jù)這些目標設(shè)計教學(xué)活動。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何利用多媒體資源和互動教學(xué)方法來提高課堂的互動性和學(xué)習(xí)效果。
第三段：閱讀訓(xùn)練方法（250字）。
第二部分的培訓(xùn)主要關(guān)注閱讀訓(xùn)練的方法。我們了解到，閱讀不僅僅是理解文字，還包括了詞匯的積累和語法的運用。通過研究一些實用的教學(xué)案例，我們學(xué)會了如何教授學(xué)生不同類別的文本，并且如何幫助他們提高閱讀速度和理解能力。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何設(shè)計有效的閱讀練習(xí)和評估方法，以促進學(xué)生的閱讀技巧和興趣的培養(yǎng)。
第四段：口語訓(xùn)練策略（250字）。
培訓(xùn)的第三部分主要著重于口語訓(xùn)練策略。我們認識到，通過活動和角色扮演等互動方式，可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，提高他們的口語表達能力。我們學(xué)會了一些實用的教學(xué)技巧，例如利用音頻材料和情景模擬來訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語能力。同時，我們還學(xué)習(xí)了如何運用有效的評估方法來鼓勵學(xué)生參與課堂互動，并提供及時的反饋。
第五段：教研合作與總結(jié)（300字）。
整個培訓(xùn)過程中，我們還與來自其他學(xué)校的英語教師進行了合作探討，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源。這種合作讓我們受益匪淺，不僅拓寬了我們的眼界，也提高了我們的教學(xué)水平。結(jié)合培訓(xùn)中學(xué)到的知識和融合其他教師的經(jīng)驗，我們教研組決定制定一個更具創(chuàng)新性和實用性的教學(xué)計劃。此外，我們會定期召開會議，分享和評估教學(xué)成果，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)（200字）。
通過參與英語教研組培訓(xùn)，我們不僅對英語教學(xué)有了更深入的了解，還學(xué)會了一些實用的教學(xué)方法和策略。這些培訓(xùn)給我們帶來了新的思考和啟發(fā)，并且激發(fā)了我們在教學(xué)中的熱情。我們將把這些培訓(xùn)所學(xué)運用到實際教學(xué)中，不斷完善自己的教學(xué)技能，提高學(xué)生的英語水平。我們相信，通過我們的共同努力，我們的教研組將變得更加強大，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語教育。
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇六
這是我第一次外出聽英語課。我很欣慰，也很驚訝。欣慰的是聽我喜歡的科目，驚訝的是原來是這樣子上英語課的。劉老師的英語課真是讓我回味無窮。
教師高雅的教學(xué)氣質(zhì)和活潑的教學(xué)氛圍深深地吸引著我們。伴著老師流利的英語和多樣考查單詞的方式，同學(xué)們配合得很默契，真是一堂別開生面的課呀！
我從劉老師身上學(xué)到了很多。首先是她流利的英語和可愛的教姿讓我仰慕，讓我看到了一名真正的“英國”老師。而我上課是生硬的中國英語，很慚愧。再則，劉老師的教學(xué)方法很獨特，為了完成教學(xué)單詞的任務(wù)，她采用了多媒體認讀、示范拼寫，與舊單詞比較學(xué)習(xí)、大小聲讀、找圖片中的.短缺單詞、分組比讀、套入已學(xué)句子進行會話操練等多種方法。這樣的英語課還有誰不愿意上呢！
總之，要想上一堂有效的英語課，教師不僅要具備外語老師的“味”，包括言談、舉止，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要以多種趣味活動，想方設(shè)法使孩子們在快樂中學(xué)到知識。教學(xué)過程是為達到特定的教學(xué)目標，針對學(xué)生特點，教師采取的教學(xué)策略和教學(xué)步驟。學(xué)生的各種特點因時代、生活環(huán)境的改變而有所變化，在進行教學(xué)設(shè)計時，要對學(xué)生的興趣、知識基礎(chǔ)、認識特點和智力水平等背景材料進行綜合分析，作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動和選擇教學(xué)策略的依據(jù)。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇七
20xx年xx月xx日，xx小學(xué)的xx老師和xx實驗學(xué)校xx校區(qū)的xx老師在xx市教育科學(xué)研究所的xx副所長、xx教研員的帶領(lǐng)下，到我縣開展南寧市小學(xué)教研組長培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動。
下午，xx副所長在隆安縣第一小學(xué)給我們做了以“教研組活動的設(shè)計與開展”為主題的培訓(xùn)，展副所長結(jié)合具體的實例從“聚焦有效教研、教研活動的策劃、教研活動的開展、教研組長的專業(yè)素養(yǎng)”四個方面進行了闡述，培訓(xùn)會為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明了方向，同時也給我們很多的啟示。我很感謝學(xué)校給我這樣一個難得學(xué)習(xí)和交流的機會。專家用生動活潑、幽默風趣的語言和簡明易懂的語言與學(xué)員進行面對面的指導(dǎo)，一場理論和實踐相結(jié)合、深情并茂的講座，讓我收獲滿滿。盡管嚴冬猶在，盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦，大部分老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次認識的提高，一次地促使自己也更多地對教研工作進行審視和思考，應(yīng)該說，還是值得的。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。
通過培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè)，研究教研組管理的基本原則，開展富有個性的校本研究，使教研組管理邁上新臺階，這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時間短暫，我受益非淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。
專家的培訓(xùn)就像是指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會到“聽君一席話，勝讀十年書”。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動、興奮，有了一點一滴的進步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實的理論知識來武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實地開展教研組的活動建設(shè)，從一點一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻出一份力量。
一、思想的轉(zhuǎn)變。
通過培訓(xùn)，使我對教研員這個角色有了進一步的認識。教研員不只是聽課、評課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡單，而應(yīng)是老師的老師，是專業(yè)的引領(lǐng)者，指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過程中和教師們一起研究，探討存在的具體問題，看到教師們看不到的，想到教師想不到的，有著榜樣作用。
二、理論的提升。
眼界和思想決定著他的能力和水平。盡管上海、甘肅在好多領(lǐng)域差距很大，但作為一名教育工作者思考教育的現(xiàn)狀及發(fā)展而肩負的責任是一致的。上海教師把教育作為事業(yè)來干的拼搏精神，也應(yīng)該是我們甘肅教師必須具備的、追求的。
三、找準切入點，開展教研活動。
有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會有收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我要結(jié)合自己的實際，從五個環(huán)節(jié)來進行教研活動：
(一)明確教研活動目標。
(二)找準教研活動的切入點。
(三)發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
(四)精心設(shè)計教研活動內(nèi)容，滿足教師的實際需求。
(五)讓教師帶著問題，困惑來明明白白的回去。在每次的教研活。
動后，要認真反思，教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動，既要做一個與時俱進的教研員，更要做一個求真務(wù)實的教研員。
四、只有不斷學(xué)習(xí)才能提高自身的教研能力。
教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，是老師的老師，要想真正成為老師的老師就要學(xué)無止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力，這樣教學(xué)研究才能深入，教學(xué)質(zhì)量才能保障，教學(xué)成果才能豐碩。
實提升自身綜合素質(zhì)?？偠灾ㄟ^此次培訓(xùn)活動，使我們的目標明確了，理念更新了。我堅信，只要我們學(xué)以致用，推廣使用，一定會惠及桑梓，為改變家鄉(xiāng)落后的教育面貌多做貢獻。
20xx年xx月xx日，xx小學(xué)的xx老師和xx實驗學(xué)校xx校區(qū)的xx老師在xx市教育科學(xué)研究所的xx副所長、xx教研員的帶領(lǐng)下，到我縣開展南寧市小學(xué)教研組長培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動。
下午，xx副所長在隆安縣第一小學(xué)給我們做了以“教研組活動的設(shè)計與開展”為主題的培訓(xùn)，展副所長結(jié)合具體的實例從“聚焦有效教研、教研活動的策劃、教研活動的開展、教研組長的專業(yè)素養(yǎng)”四個方面進行了闡述，培訓(xùn)會為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明了方向，同時也給我們很多的啟示。我很感謝學(xué)校給我這樣一個難得學(xué)習(xí)和交流的機會。專家用生動活潑、幽默風趣的語言和簡明易懂的語言與學(xué)員進行面對面的指導(dǎo)，一場理論和實踐相結(jié)合、深情并茂的講座，讓我收獲滿滿。盡管嚴冬猶在，盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦，大部分老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次認識的提高，一次地促使自己也更多地對教研工作進行審視和思考，應(yīng)該說，還是值得的。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。
通過培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè)，研究教研組管理的基本原則，開展富有個性的校本研究，使教研組管理邁上新臺階，這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時間短暫，我受益非淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。
專家的培訓(xùn)就像是指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會到“聽君一席話，勝讀十年書”。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動、興奮，有了一點一滴的進步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實的理論知識來武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實地開展教研組的活動建設(shè)，從一點一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻出一份力量。
在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是上海師資培訓(xùn)中心的專家、高級教師王玨老師。王玨老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。她曾第一批參加上海市名師班，被評為英語學(xué)科中唯一一名重點培養(yǎng)對象，現(xiàn)已為第二批名師基地的專家組成員。
本次培訓(xùn)中，王老師給我們做的講座主題是:語篇與語言學(xué)習(xí)。語篇教學(xué)是當今教育界比較流行的一種教學(xué)法，也是我們一線老師熱切希望了解更多的一個話題。我們對于語篇教學(xué)的概念的理解、語篇教學(xué)中的新知識點與篇章整體性處理，以及如何通過語篇教學(xué)真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力等問題的解決，都是我們急于求知的。王老師首先解釋了語篇的概念，接著讓我們討論了語篇和語言學(xué)習(xí)的關(guān)系。她讓我們知道了，應(yīng)該是語篇帶動詞句學(xué)習(xí)，而不是詞句帶動語篇學(xué)習(xí)(我們現(xiàn)在大部分老師在進行的語篇教學(xué)都是這種)。她通過對第一語言學(xué)習(xí)早期和第二語言學(xué)習(xí)早期的對比，得出結(jié)論:第二語言的學(xué)習(xí)要關(guān)注情境、輸入和交際，即在教學(xué)中要把握語境、語量和語用。她還強調(diào)，一節(jié)課成功與否，看是否有語境，語量大不大，語用有沒有。這樣的評課標準讓我們能很清楚地去評價一節(jié)課。王老師以樸實的語言詮釋了“教材立體化”的理念，讓我們對這看似深奧的概念輕易地就理解了。并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們?nèi)プ鰝€有心的教師。她同時還跟我們分享了一些她收集的網(wǎng)絡(luò)資源。王老師通過生動的實例，講解了課堂情景創(chuàng)設(shè)、語言輸入量、語用能力和思維能力的培養(yǎng)以及各學(xué)科的融合，豐富多樣的互動環(huán)節(jié)貫穿整個報告，預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考，我們從她的講座受益匪淺。
20xx年3月1日——3月3日，阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學(xué)校校長培訓(xùn)班。我很榮幸參加這次阜南縣教研室舉辦的中小學(xué)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，傾心聆聽了各位專家生動精彩的報告，使我的理論水平得到了進一步的提升。同時也深深地感到自身存在許多不足，上學(xué)期我剛當上教研室主任，一切對我來說都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然，不知如何去組織教師開展這方面的活動。但周培遠主任、張勇老師等專家的報告。給我奠定了理論基礎(chǔ)，指點了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會。
一、提高認識，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。
二、做一名甘于奉獻的教研員。
奉獻是一種責任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。奉獻應(yīng)當是默默的，不是為了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。無私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻?！按盒Q到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業(yè)，在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。
三、求真務(wù)實，深入一線解決問題。
教育科研離不開老師，離不開學(xué)生，離不開課堂，因此，教研員要走進課堂，走近教師，走近學(xué)生。教研員只有深入教學(xué)一線，才能傾聽他們的困惑，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，了解薄弱環(huán)節(jié)，汲取成功經(jīng)驗。掌握了真實寶貴的第一手資料后，評課指導(dǎo)才能一針見血，教學(xué)研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠離一線，閉門造車，也不能應(yīng)付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調(diào)研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。我們要走近一線教師，扎到學(xué)校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式，及時了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問題的方法，并提出指導(dǎo)性的意見和建議，雪中送炭，切實提高視導(dǎo)的針對性、實效性。
四、聽課評課要心中有學(xué)生，眼中有老師。
聽課評課是我們教研員工作重點之一。但我們在平時的聽課活動中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽老師講課，學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無所知。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我才懂得這樣做的不足，我們真的應(yīng)該做到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時，我們是信息的收集者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時也是執(zhí)教教師的助教，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。
別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和不足，而是當成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。
三天培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，時間雖然短暫，但我收獲頗多。同時也感到做一名新時期合格的教研員，壓力很大，但我不會退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實地，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現(xiàn)自己的人生價值。
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇八
8月26日我們參加區(qū)教研室組織的教務(wù)處正副主任及各學(xué)科組長的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，雖然學(xué)習(xí)只是半天，也讓我們收益匪深淺，收獲頗多，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了金伯康副院長關(guān)于新課程背景下的堂觀察與評價的專題講座，使我們意識到了作為一線教學(xué)管理者和教研組長肩負的使命與責任，同時也讓我們的教研工作有了一個方向，學(xué)會了如何有效地開展好本校的教研工作。充分地認識到必須采取有效的教學(xué)管理與研究，才能促進教學(xué)，促進管理，促進教學(xué)質(zhì)量的進步。對此有幾點感受：
一、提高自身認識，提升教研能力。
金伯康副院長首先從理論的高度讓我們認識了教學(xué)方法的重性，列舉了中外教育名家的關(guān)于教育的論述。有孔子的“言傳身教、為人師表”，也有蘇聯(lián)凱洛夫的五步教學(xué)法，更有美國杜威的建構(gòu)主義理論。通過理論引導(dǎo)大家清楚教學(xué)研究就是要明白“教什么”、“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”的問題，還幫助大家認識了“一堂好課”的實質(zhì)。更為重要的是教會我們一些具體的課堂觀察與評價，提出了課堂觀察與評價的關(guān)系，得出了可操作性量表操作以及怎樣通過量表來進行評價的結(jié)論。讓大家教深受啟發(fā)。自身的觀察課堂水平與評價一節(jié)好課的能力得到了提高。
二、轉(zhuǎn)變教研觀念，推動教研發(fā)展。
金伯康副院長所提出量表式課堂觀察的方法，讓我們大開眼界，為我們的教研工作打開了一個新的視角，以后的課堂評價，我們就可以組織各科學(xué)習(xí)并運用這種方法來嘗試，避免和掮棄以往的泛泛而談的課堂評價模式，那種空洞無物，大家夸夸而談的教研活動可能就會消失。取而代之的將是大家有方向、有任務(wù)，一切都有觀察點，一切的評價都是由量而產(chǎn)生的。而不是言而無物的。這樣，只要大家的教研觀念轉(zhuǎn)變了，相信教研能力也會提升的。
三、加強校本教研，促進教師發(fā)展。
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施與提高教師素質(zhì)，提升教師的教研能力。因此，校本研究必經(jīng)以教師為主體，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我們心段以科組為單位，以教師為主體，認真學(xué)習(xí)金伯康院長的課堂觀察方法及評價方法，讓科組活動深入學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)發(fā)展。進而影響到整個科組的發(fā)展，從而影響到整學(xué)校大家庭的發(fā)展，這樣學(xué)校的教學(xué)教學(xué)質(zhì)量就會得提高。
四、一些建議。
1、這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容很好，但要選擇每年8月中旬或開學(xué)后，因為開學(xué)之初教務(wù)處的工作很多。
2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)最好要能與實踐相結(jié)合，可以組織參加培訓(xùn)人員學(xué)校聽課，并現(xiàn)場進行組織觀察與評價活動。學(xué)以致用。
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇九
暑期培訓(xùn)，老師們踴躍參與，被抽取講課的年輕老師們不僅鍛煉了自己的膽識，而且在不同程度上提高了自己的表達能力和教課技巧，更重要的是讓我們這些在場聽課的各位老師在聽課的同時也在反思自己的教學(xué)，豐富了見識。三天來，我們大家一起度過了一個緊張、忙碌、擔心而又愉快的學(xué)習(xí)生活。每天從早上八點半到下午五點，很辛苦，但大家毫無怨言，收獲還是很大的。下面是我參加這次培訓(xùn)的一學(xué)些習(xí)體會：
一、為全縣教師提供了一個自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺。
我個人認為這次培訓(xùn)，為大家提供一個相互了解，集中學(xué)習(xí)的機會。確實如此，原來一副副陌生的面孔變得那么熟悉，那么親切。在培訓(xùn)中，老師們除了觀摩其他老師的課外，還熱情真誠的進行點評，肯定年輕一代教者的精彩點外，中肯的指出他們在講課過程中存在的問題及教學(xué)建議，相信在他們以后的教學(xué)生涯中會受益匪淺。每位老師都積極踴躍參與交流，讓人感動。
二、開闊了視野，提高了教學(xué)技能。
沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，縣局選拔了很多優(yōu)秀的青年教師走上講臺，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。其中董茜在講《別餓壞了那匹馬》這一課時，駕馭教材的能力讓我在贊嘆的同時，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，董茜用簡潔的的語言，最生動的教學(xué)過程，讓大家懂得了什么是無效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達到事半功倍的效果。
通過這次培訓(xùn)，我相信，我們教師將會以最完美的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng)，更加豐富的知識技能，以及更加細致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻。同時也使我更加明白了教師必須更新觀念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統(tǒng)觀念。“教”完全是為了“學(xué)”，“教”要服從于“學(xué)”，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，教師應(yīng)善于運用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的“啟”達到學(xué)生的“發(fā)”，讓學(xué)生在知識的內(nèi)在聯(lián)系上，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學(xué)生都面臨著改變，改變學(xué)習(xí)的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學(xué)習(xí)，汲取，探索，成為一個更合格的教者。
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇十
8月25日、26日、27日，我參加了區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的三天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。正如陳龍安教授編寫的《創(chuàng)造思考歌》歌詞：
創(chuàng)造思考，動動頭腦，點子多，方法巧，見解新，面面到，解決問題不可少。大家來創(chuàng)造，明天會更好！
二、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？這次培訓(xùn)的專家讓我認知道，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
三天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇十一
近年來，我國英語教育發(fā)展迅猛，在這樣的背景下，英語教師如何提升自身的教學(xué)水平，適應(yīng)新的課程標準和教學(xué)理念成為了亟待解決的問題。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，人教肩負起了培養(yǎng)英語教師的使命，舉辦了一系列的英語教研培訓(xùn)班。本文將通過自己參加人教英語教研培訓(xùn)的經(jīng)歷，分享一些心得體會。
培訓(xùn)的第一個環(huán)節(jié)是理論學(xué)習(xí)。在課程體系的搭建上，人教非常用心。培訓(xùn)開始之前，人教提供了詳細的課程大綱和教材參考，使得學(xué)員們可以提前了解培訓(xùn)的內(nèi)容和目標。培訓(xùn)班采用了專家講座和專題研討的形式，介紹了最新的教育政策、課程標準和教學(xué)理念。作為一名參與者，我通過聽取專家的演講，拓寬了自己的教學(xué)視野，了解到了最前沿的教育理論和實踐經(jīng)驗。
培訓(xùn)的第二個環(huán)節(jié)是教學(xué)案例分析。在此環(huán)節(jié)中，來自各地的教師們分享了自己的教學(xué)案例。這些案例包括了課堂教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法的運用以及課堂教學(xué)效果的評估等內(nèi)容。通過聽取這些案例的分享，我學(xué)到了許多實用的教學(xué)方法和技巧，如如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、如何巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)等等。同時，我也看到了不同教師之間的差異，在這個過程中，我認識到教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)風格的塑造對于教學(xué)效果的影響是不可忽視的。
培訓(xùn)的第三個環(huán)節(jié)是教學(xué)實踐。在這個環(huán)節(jié)中，我們被分成小組，利用所學(xué)知識設(shè)計并實施課堂教學(xué)活動。每個小組由一名主講和數(shù)名觀摩教師組成，主講教師根據(jù)所選擇的教材和教學(xué)目標，設(shè)計并進行課堂教學(xué)。觀摩教師通過觀察和記錄，對主講教師的教學(xué)進行評價和反思。通過這個過程，我不僅親身體驗到了新的教學(xué)模式，還從觀摩他人的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并得到了其他教師的寶貴建議。
培訓(xùn)的最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)交流。在這個環(huán)節(jié)中，我們進行了一次閉門會議，和其他學(xué)員一起總結(jié)了整個培訓(xùn)的成果和問題。通過分享自己的收獲和困惑，我們相互借鑒、尋求答案，并對未來的教學(xué)工作進行了規(guī)劃。這個環(huán)節(jié)不僅是對整個培訓(xùn)過程的一個總結(jié)，更是對自己的一個自我審視和成長的機會。
通過參加人教英語教研培訓(xùn)，我深切體會到了培訓(xùn)的重要性和價值。培訓(xùn)不僅幫助教師拓寬了理論知識和教學(xué)技能，更讓教師們有機會獲得實際的教學(xué)經(jīng)驗和案例，從而更好地適應(yīng)教育改革的要求，提高自身的教學(xué)效果。同時，培訓(xùn)還提供了一個教師交流的平臺，讓教師們相互借鑒、共同進步。因此，我認為教師應(yīng)該不斷接受培訓(xùn)，提高自身的素養(yǎng)和水平。只有如此，我們才能更好地為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)服務(wù)，推動整個英語教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇十二
本次研修活動為我們一線教師搭建了一個高端學(xué)習(xí)平臺。在這里既能聆聽到各位專家的講座，又可以暢所欲言、解惑釋疑，讓我感慨頗深，收益匪淺。通過研修，我對教育教學(xué)工作有了新的理解和認識。針對此次學(xué)習(xí)，下面具體談一下自己的心得體會。
_教授的關(guān)于課程標準，核心素養(yǎng)的講座，讓我對新課標有了更加深入的理解。特別是培養(yǎng)學(xué)生的文化意識方面，有助于師生跳出英語學(xué)習(xí)只注重詞形變化、遣詞造句、語法結(jié)構(gòu)等純語言知識的局限，推動語言知識與文化背景知識學(xué)習(xí)同步進行，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式由原來的枯燥、單調(diào)轉(zhuǎn)向生動、豐富，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。由此，在教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，營造英語文化氛圍；優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，拓展文化滲透空間；培養(yǎng)交際策略，注重交際能力養(yǎng)成。例如，創(chuàng)設(shè)日常英語文化環(huán)境；積極拓寬英語文化學(xué)習(xí)空間；廣泛開展特色英語文化活動，如經(jīng)常開展英語戲劇表演、英語歌曲比賽、英語演講或報告、英語角等活動.使學(xué)生在互動活動中切身感受英語文化氣息，提高學(xué)生結(jié)合社會文化背景參與人際交往的意識和能力。
_教授的講座讓我不敢忽視基本的語言訓(xùn)練。拿讀后續(xù)寫來說，學(xué)生在備考過程中有了自己的語料庫，積累了不少好詞佳句。但是，有些學(xué)生在寫作時為寫而寫，為了刻意追求所謂的高級詞匯、短語或句式而盲目套用一些連自己都沒有理解透的佶屈聱牙的“高大上”表達方式，造成語義、語境和邏輯的混亂，這是得不償失的。因此，我們在日常的教學(xué)中要加強語言訓(xùn)練，不僅要訓(xùn)練學(xué)生語言表達的準確性，還要重視從原文作者的視角剖析語言，還原作者使用語言的初衷，賞析用詞的精妙，體會句子形式的豐富性和上下文的連貫性等特征，加強情景應(yīng)用指導(dǎo)，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟如何恰當?shù)皿w地使用這些“高大上”的表達方式，而不是僅僅讓學(xué)生背幾個句子，生搬硬套。同時，鼓勵學(xué)生摘抄積累，分類整理描述性語言并在日常寫作中積極運用、模仿原汁原味的佳句，多輸入、多輸出、多反饋。另外，也要加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的重視程度，從而不斷提高學(xué)生的語言表達能力。
_教授的講座讓我對這點有著深刻的體會。高素質(zhì)的教師隊伍，是提高育人質(zhì)量的關(guān)鍵，是全面推進素質(zhì)教育的保證。只有教師擁有更高層次的專業(yè)素養(yǎng)，才有可能引領(lǐng)和幫助學(xué)生成人成才。我們應(yīng)在日常教學(xué)中，多讀期刊論文，多積累教學(xué)理論，多動手記錄心得體會，多聆聽高層次講座，拓寬文化視角，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)與修養(yǎng)。
_教授的《高中英文名著讀寫結(jié)合的探索與實踐》講座讓我不禁想到讀后續(xù)寫。讀后續(xù)寫的文本體裁多為故事類的記敘文，我們可以基于英語核心素養(yǎng)，開設(shè)與此相關(guān)的專題教學(xué)課程，體驗語言的賞析思用，如文學(xué)類的短篇小說和經(jīng)典美文的欣賞及讀寫整合課，把語言知識融入到經(jīng)典語篇中去慢慢體驗，利用原著小說開發(fā)讀寫微技能，拓寬學(xué)生的文學(xué)和文化視野，感悟情感教育，掌握解讀英語短篇小說的基本原理和技巧，提高文本解讀能力和批判性思維能力。
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英語教研培訓(xùn)的心得體會篇十三
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這四位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以動畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以生活實際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動畫片帶著同學(xué)們一起走進了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長方體（一）復(fù)習(xí)課》，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分數(shù)混合運算（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學(xué)生動手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分數(shù)混合運算》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
第四、教師評價及時到位并且多方位。
在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“你的問題提的真好！”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇十四
教育業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓(xùn)，在這緊張，充實而又快樂的幾天里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多，下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會：
一、明確了這次培訓(xùn)的目的，充分認識了提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能水平的重要性。
二、這次培訓(xùn)，為我們提供了一個互相了解集中學(xué)習(xí)的體會，促使家不斷加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、對四年級上、下冊英語教材的把握有了一個整體的認識，使我明白了，我們要創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標有機整合，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，真正喜歡上英語。
四、在英語教學(xué)技能上有了一個質(zhì)的飛躍，符老師和黃老師的教學(xué)經(jīng)驗之談，使我認識到自己的不足，我必須加強實踐鍛煉，提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔子更重了，在以后的教育教學(xué)工作中要關(guān)于思考，提高自我，成為一名優(yōu)秀的英語教師。
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇十五
轉(zhuǎn)眼間為期三天的“第七屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會”已經(jīng)結(jié)束了，雖然這三天的時光匆匆而逝，但我們卻收獲頗多，受益匪淺。在此我就結(jié)合《教師課堂教學(xué)觀察表》中最重要的兩個方面匯報一下自己從本次觀摩研討會中所得到的啟示。
應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理特征、認知能力和語言能力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇合理，運用得當，符合學(xué)生實際水平與教學(xué)要求。
青島市李滄區(qū)的郭鈺峰老師的故事教學(xué)catsanddogs在內(nèi)容上抓住了學(xué)生對dogs和cats的興趣展開教學(xué)，整堂課都圍繞著故事展開,最終讓學(xué)生在故事結(jié)束時談?wù)勛约旱母邢?，升華情感friendsshouldworktogether，sharetogether.并鼓勵學(xué)生workhardandyouwillgetyourownmagicwand.整堂課都以故事為背景，并通過對難點的解析和動作表演，輔助學(xué)生理解，最終讓學(xué)生能夠在圖片和句子的提示下簡單的復(fù)述故事并表演故事，達成了教學(xué)目標，適應(yīng)了五年級的心理特征、認真能力和語言能力。另外，郭老師準確到位的肢體語言和言語表情為本堂課增色不少，使龔亞夫老師在點評的時候表達“郭老師更應(yīng)該當演員?！?/p>
在今后的課堂中，我也會嘗試著故事教學(xué)，讓學(xué)生在聽故事中，學(xué)故事、講故事、演故事中學(xué)習(xí)和進步，學(xué)習(xí)郭老師那活潑、有感染力的肢體語言，讓學(xué)生在自己的課堂中“玩著學(xué)，樂于學(xué)”。
教學(xué)活動應(yīng)形式多樣，內(nèi)容豐富，將語言結(jié)構(gòu)與語言意義有效的結(jié)合。
重慶市巴蜀小學(xué)的甘翠竹老師所執(zhí)教的三年級第一單元it’sred一課，充分的運用了多種形式的教學(xué)方法和活動形式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整堂課都是在師生互動，生生活動中進行的。甘老師在教授本節(jié)課時，充分利用小組合作，以變魔術(shù)的方式引出red、yellow、blue等顏色，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，再讓學(xué)生自己動手在小組內(nèi)試著將blue和yellow混在一起，“變”出了green，讓學(xué)生在小組中充分展示和交流，孩子們在玩中學(xué)，在做中體驗成功的喜悅。這種方式不僅使課堂“活”了起來，還讓學(xué)生再動手動腦中學(xué)會了美術(shù)中，三原色兩兩搭配會調(diào)出什么顏色，將英語課與其他課程聯(lián)系了起來，促進了學(xué)生綜合知識的運用。
在今后的課堂教學(xué)中，我也會針對學(xué)生不同的心理特征、認知能力和語言能力，設(shè)計形式多樣的操練活動，充分利用小組活動，讓學(xué)生動手動腦，結(jié)合各個學(xué)科的知識，讓學(xué)生在英語課上能獲取更多的知識，體驗到成功的喜悅。
1.教學(xué)步驟應(yīng)清晰，層次清晰，循序漸進；課堂管理應(yīng)面向全體學(xué)生，掌握好教學(xué)節(jié)奏，保持積極的課堂教學(xué)氣氛。本次授課的大部分英語教師的課堂都能夠步驟清晰，層析分明，知識由易到難，循序漸進，老師們都營造了一種或溫馨和諧，或活潑動感，或充滿幻想與奇異的課堂氛圍。在今后自己的課堂中，我會更加注重教學(xué)實施過程中知識的層次性和遞進性，關(guān)注全體學(xué)生對知識的認知能力和理解能力，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)符合本課教學(xué)的學(xué)習(xí)情境，例如講授農(nóng)場上的動物和作物，可以創(chuàng)設(shè)參觀農(nóng)場的情景；講授衣服時，可以結(jié)合六一兒童節(jié)的現(xiàn)實情況，舉辦節(jié)目需購買衣服的情景等等。讓每一個學(xué)生能融入課堂，學(xué)到知識。
2.教師的話語及時間控制應(yīng)準確、規(guī)范，教學(xué)資源與媒體使用恰當、到位；學(xué)生各項預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標達成度高。學(xué)習(xí)回來,深感自身要改進的地方還有很多，前方的路還很漫長。但是我堅信，只要我們滿懷一顆求知的心，多聽、多看、多思、多做，不斷地接受批評，改正缺點，我們的英語課堂會更幸福！
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇十六
20xx年8月5日——7日，縣教研室組織在一小階梯教室對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語骨干教師進行了暑期集中培訓(xùn)。這次骨干教師培訓(xùn)可以說是我們縣教育教學(xué)上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言，猶如在炎炎夏日里注入了絲絲香氣，沁人心脾，透人心涼；更讓我們步入教育時尚，追趕教育潮流。
首先，非常感謝李莉老師給我們大家精心準備的這場視聽盛宴，給我們一次充電的機會，感謝學(xué)校給了我這次難得且寶貴的學(xué)習(xí)機會！學(xué)習(xí)的過程是一個艱苦的過程，也是一個快樂的過程。在這次培訓(xùn)的過程中，我感覺到從未有過的充實與滿足，快樂與幸福。所以在這次學(xué)習(xí)過程中，我非常努力，收獲頗豐。
8月5日縣教研室李莉老師先就“全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課”作了作了熱情洋溢的專題報告。她從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別、大集備的意義、內(nèi)容與范圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區(qū)、網(wǎng)絡(luò)集體備課操作等九個方面，對全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了翔實而生動的闡述。對全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課的思路、步驟作了進一步的安排和說明。
網(wǎng)絡(luò)大集體備課強調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺，是教師合作交流的載體，這徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課，教學(xué)和研究，以嶄新的姿態(tài)，通過交流，研討進行探討，充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達到資源共享的目的；能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲，改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，選擇最適合自己實際的教學(xué)教法，在互動中提高工作效率，從而使教學(xué)達到最佳效果。
8月6日，朱祥慧老師作了《抓好集備務(wù)實教研，立足實際養(yǎng)好習(xí)慣》的集體備課經(jīng)驗介紹。朱老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗侃侃而談，抑揚頓挫，幽默風趣，游刃有余，技壓全場，贏得在坐老師們的陣陣掌聲。掌聲是對朱老師的崇敬，更是一種對自我的激勵，向朱老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何提升自身業(yè)務(wù)水平，如何搞好教研，如何養(yǎng)成習(xí)慣；答案就在朱老師的報告里，我們不能只聽不練，紙上談兵，因而老師們都做了筆記，以便回去后細細品讀、好好揣摩。我相信每位教師都能在網(wǎng)絡(luò)大集體備課中，較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
8月7日，龍寶乾老師進行了《ppt的使用和制作》的精彩演示。龍老師就ppt制作的方法、步驟、注意的地方等所作耐心細致的講解，實用性極強，對文字添加、圖片添加、動畫添加等作了生動形象的演示。讓我們廣大教師對“最熟悉的陌生人”：多媒體、課件、ppt有了真真切切的感知和簡單運用，解開了其廬山真面目。最后，李莉老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進一步的演示和說明。李老師循循善誘的向大家講解、傳授最簡單實用的操作，殷切的期望老師們能在最短的時間內(nèi)掌握最實用的操作方法，相信大家都會得到李老師的真?zhèn)?。再有秀外慧中的名師楊永梅給大家答疑解難、指點迷津，讓人豁然開朗。
時代在發(fā)展，科技在進步，事物在變化，我們應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，教育創(chuàng)新是時代的呼喚，教學(xué)觀念與策略的轉(zhuǎn)變勢在必行。在新時代的教學(xué)下，教師不再是知識的傳播者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者?！笆谥贼~，不若授之以漁”。我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體課件制作的一些新知識，從而更好的服務(wù)于教學(xué)，應(yīng)用于教學(xué)。
在大家的歡呼聲中為期三天的培訓(xùn)到此圓滿結(jié)束。時間短暫但很寶貴，內(nèi)容不多但很充實，主題簡明扼要但意義深遠：相信在李老師及其精英團隊的引領(lǐng)下我們一定會化百煉鋼為繞指柔，我們的教學(xué)一定會以圖文并茂、聲色俱全的嶄新姿態(tài)驚艷亮相，呈現(xiàn)在眾位教師面前，造福于教育事業(yè)。
感謝李老師的精心籌備!
感謝開講老師的精彩演講!
感謝學(xué)校的培養(yǎng)!
你們的不斷付出讓我們在這個夏天倍感清爽，快樂。絲絲清香，撲鼻而來；教育時尚，時尚教育！
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇十七
在20xx年9月13日，我參加了淄博市小學(xué)四年級英語新教材培訓(xùn)活動，聽了兩位一線教師有關(guān)四年級新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
通過觀看授課視頻，認識到重點對四年級學(xué)英語的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生“學(xué)會聽、開口說、大膽讀、用心寫”。并且強調(diào)了為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛戴英語老師，學(xué)生才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
本冊主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時俱進，提升自我。
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇十八
今天參加了學(xué)校舉行的校本教研培訓(xùn)，頗有收獲。
今天上午觀看了三碟光盤，分別是李振村的《語文教育的八大細節(jié)》、賈志敏的《小學(xué)教師作文怎么教》、楊獻榮的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》。
其中印象最深刻的是楊老師的《打造小學(xué)閱讀教學(xué)的有效課堂》。楊老師主要講了兩個方面，一個是強化預(yù)習(xí)，提高教和學(xué)的起點；另一方面是強化聯(lián)系，提高讀和寫的效益。對于預(yù)習(xí)楊老師講了一個非常實在的問題，他說我們老師經(jīng)常會布置學(xué)生在預(yù)習(xí)是要查資料，但試問，有幾個學(xué)生有去查。查資料要有時要動用到電腦、圖書室、書店，這對于大部會學(xué)生來說是不可能達到的。所以說這種布置對學(xué)生來說是不適度的。反過來，楊老師并不是反對布置預(yù)習(xí)，而是讓我們明白布置預(yù)習(xí)要求要明確適度。
再說說賈志敏老師的《小學(xué)教師作文怎么教》，他的講座讓我們領(lǐng)悟到，作文課就應(yīng)該上得像作文課。課的使命就是讓學(xué)生學(xué)會說話和寫文章，即教學(xué)生“學(xué)表達”。
我還知道了作文首先要抓兩個字“規(guī)范”，要引導(dǎo)學(xué)生做到頁面整潔、字跡清楚、書寫工整。
聆聽了賈老師的講座，我還知道今后在訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時，可以采用的一些方式，比如抄。課文中優(yōu)美的段落可以讓學(xué)生抄，從而讓學(xué)生在抄中養(yǎng)成規(guī)范。有時也可以采用聽寫一段話，有時了可以講一個故事的開頭，讓學(xué)生進行續(xù)寫。我想，這些方法今后我都可以試一試，從而提高自己作文教學(xué)水平。
是啊，李老師講得好，讓作文少一些說教，少一些意義，少一些正統(tǒng)，少一些莊嚴，讓作文更像小伙伴間說悄悄話，讓作文變得好玩一點——讓孩子學(xué)會表達自我！想象怎能夠合理？讓孩子想象的翅膀自由飛翔起來。這個世界上沒有絕對的好詞好句，當詞語脫離了特定的文本，就好比魚兒離開了大海，它是沒有生命的，沒有情感的，它只是抽象的符號而已。同樣的詞語和句子，在不同的文章中，有著迥然不同的表達效果，讓孩子一味追求所謂的好詞好句，會影響孩子童心的發(fā)育。
期初的培訓(xùn)應(yīng)該說是非常及時的，相信此次的學(xué)習(xí)，能在自己今后的常規(guī)教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用。
英語教研培訓(xùn)的心得體會篇十九
教學(xué)質(zhì)量不是靠教師加班加點、給學(xué)生增加課業(yè)負擔就能搞得好的。我們希望教師們要用心工作，用智慧工作，要發(fā)揮備課組、教研組的集體優(yōu)勢，在一起備課，開展教研活動，發(fā)言要開誠布公，說真話，做到知無不言，言無不盡，聞過則喜，通過這種風氣用好學(xué)校資源。事實證明：集眾人之智方為大智，集眾人之力方為大力。
一、發(fā)揮備課組長引領(lǐng)作用。
欲治兵者，必先選將。我校按學(xué)科，分年級成立各個備課組，為了建設(shè)好備課組、教研組，學(xué)校制定了多項管理辦法，如加強備課組、教研組的文化建設(shè)，強化集體備課和教研活動常態(tài)化，各位組長制訂詳實的教研活動計劃。
備課組長要從全年級學(xué)生質(zhì)量提高的大局著眼，小處著手，做好學(xué)生的思想教育工作，盡一切可能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。要站在本學(xué)科發(fā)展的制高點，及時發(fā)現(xiàn)困繞本學(xué)科教師提高質(zhì)量的疑難和困惑，帶領(lǐng)本學(xué)科教師攻堅克難，能解決的內(nèi)部消化，不能解決的作為校本教研問題征集提出來共同解決。
備課組長是學(xué)校教學(xué)研究的落實者，是本學(xué)科教學(xué)活動的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者。學(xué)校每學(xué)期都會召開四至五次全體備課組長會，或布置本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，或回顧總結(jié)近段工作中的經(jīng)驗、亮點和不足，提出今后的改進措施，及今后一段工作目標。備課組長做到上情下達，保證政令暢通，在相互的學(xué)習(xí)和交流中相互借鑒，互相啟發(fā)，教學(xué)相長，各個組長干起工作來得心應(yīng)手，教研組氛圍異常和諧。
二、加強集體備課優(yōu)化師資。
備課是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的前提，集體備課是校本培訓(xùn)的有效途徑。我們加強集體備課管理，提高教師的教材分析能力，提升教師的教學(xué)理論水平，實現(xiàn)師資的最優(yōu)化。
一花齊放不是春，百花齊放春滿園。我校以教研組為單位從集體備課入手，帶領(lǐng)本組教師扎實備課，做到有效備課、有效教學(xué)、有效作業(yè)、有效測試，不斷提高課堂教學(xué)效率。強調(diào)在備課時要研讀課標，緊扣教材，精選教法，從學(xué)生實際出發(fā)。在集體備課的基礎(chǔ)上，各位教師要結(jié)合本班實際進行二次備課，實現(xiàn)共性和個性完美結(jié)合。課后要做到及時反思，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足。
三、課例研究天天上。
質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在課堂。認真上課是構(gòu)建高效課堂的重要手段。課例研究是促進有效上課的一種重要方式。我校實行課例研究常態(tài)化，各個學(xué)科，各個年級，各個備課組每周都要提前上報課例研究課，每周的周工作安排上有“課例研究專欄”。同學(xué)科同年段教師都要積極參與聽課評課活動，我們鼓勵教師跨年級、跨學(xué)科聽課，做到每聽必評，在評課活動中相互學(xué)習(xí)，相互交流，加深對教材的理解，對課堂的把控，對教學(xué)的再思考，提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。整個學(xué)期，我們會安排不同層次的課例研究，開學(xué)初第一周校長、主任示范引領(lǐng)課、接著骨干教師展示課、新進教師推門課、同課頭教師同課異構(gòu)，并在每學(xué)期開學(xué)的第二個月舉行賽課活動、微課大賽、無生授課等活動。
四、加強聽課和走課。
課堂是實施有效教學(xué)的主陣地，是教學(xué)質(zhì)量的最佳增長點。聽課是了解、檢查教學(xué)工作最有效的辦法，是了解教師課堂教學(xué)有效的抓手，更能找出教師教學(xué)中的問題，從而促進教師不斷改進課堂教學(xué)。校長和中層經(jīng)常走進課堂聽課，發(fā)現(xiàn)教師的長處，并及時給予肯定和表揚，給教師以激勵，促進教師的教學(xué)工作。對于新進教師，堅持對實行課堂過關(guān)式聽課評課，指出可操作性改進要求。
走課，在教師上課的過程中校長走進教室，用心觀察教師的教學(xué)常態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài)，8—10分鐘之后再走到別的教室，課后跟蹤檢查教師的備課和作業(yè)。這樣做意在更好的了解集體備課的成效，老師們常態(tài)下真實的教情與學(xué)情，發(fā)現(xiàn)隱性問題，以利于正確決策，還能夠督促教與學(xué)的健康發(fā)展，能解決用時少少與聽課的多矛盾。當然，我們也會提前告知教師這種做法的內(nèi)涵和意義。
五、、教研活動成為常態(tài)。
提到平時的組內(nèi)教研，大家紛紛表示受益匪淺，不僅統(tǒng)一了教學(xué)進度，而且更好地把握教材，明確了教學(xué)目標、重難點，還解決日常的教學(xué)困惑，實現(xiàn)資源共享共同提高。
周教研從不間斷。每周二下午前兩節(jié)是我校固定的語文教研時間，周三下午前兩節(jié)是數(shù)學(xué)大教研時間，英語及體音美也都有各自固定的教研時間，大都安排在周二、周三的前兩節(jié)。每次教研做到“四定”，定時間、定內(nèi)容、定地點、定重點發(fā)言人。在激烈的爭論、推心置腹的研討吃透教材，把握重難點，集思廣益，共同提高。
日教研也井然有序的開展著。每天早讀時間，是雷打不動的數(shù)學(xué)學(xué)科的教研時間，前一天教學(xué)中存在的問題是研討的內(nèi)容之一，同時商討當天授課內(nèi)容，怎樣實施更有效，如何導(dǎo)入，怎樣突破教學(xué)重難點，設(shè)計哪些練習(xí)，教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題等。如今，日教研活動由被動到主動，老師們已經(jīng)深深喜歡上日教研了，都覺得日教研后再授課效率明顯提高，省時又省力。
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