讀后感是開(kāi)展閱讀活動(dòng)后的重要環(huán)節(jié),可以讓我們更好地消化吸收所讀的內(nèi)容。寫(xiě)讀后感時(shí)要注重結(jié)構(gòu)的合理安排,逐層深入地進(jìn)行分析和闡述,使文章條理清晰、有層次。以下是小編為大家精選的幾篇優(yōu)秀讀后感范文,供大家參考。它們包含了不同類型和風(fēng)格的作品,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。讀完這些范文后,相信大家會(huì)更有信心寫(xiě)出一篇精彩的讀后感。
海倫凱勒讀后感初中篇一
上帝氣呼呼地要將我們這兩塊磁鐵分開(kāi)?他想啊想啊終于想出了一個(gè)辦法。楊萬(wàn)里的“接天連葉無(wú)窮碧,應(yīng)日荷花別樣紅。第一課:背誦自己喜歡的段落;春去秋來(lái),花開(kāi)花落,云卷云舒,一恍然,竟幾年過(guò)去了。和勻后,我就用手搓了起來(lái),看著污漬被我一點(diǎn)一點(diǎn)搓下來(lái),我笑了,因?yàn)槲蚁M@污漬代表媽媽的勞累和壓力,這樣我就可以讓媽媽少一點(diǎn)勞累和壓力,多一些快樂(lè)和開(kāi)心。
習(xí)慣于每天用眼睛看東西,用耳朵聽(tīng)聲音,用嘴巴與人交談的我們,并不覺(jué)得這一切的可貴。但是,如果一個(gè)人眼睛瞎了,耳朵聾了,而且由于“聾”與“盲”的缺陷,妨礙了語(yǔ)言的學(xué)習(xí),進(jìn)而變成“啞”,那么,這樣的生命是多么灰暗而寂寞??!面對(duì)這樣的不幸,我們是認(rèn)命地活下去,獨(dú)自吞咽生命的苦果,還是整日怨天尤人?應(yīng)該說(shuō)這兩種人生態(tài)度都是消極而悲壯的??墒俏覀儾荒芊裾J(rèn)的是:絕大多數(shù)的人遇到這樣的生命困境,往往會(huì)失去奮斗的勇氣,只是被動(dòng)地接受一切。然而,也有人并不如此。
海倫?凱勒就是這樣一個(gè)人?!逗?凱勒傳》的主人公海倫?凱勒,在出生十九個(gè)月后,因?yàn)樯?,失去了寶貴的聽(tīng)力和視力。她的發(fā)聲器官雖然沒(méi)有受損,卻因?yàn)闊o(wú)法接受到學(xué)習(xí)與模仿的刺激,所以不會(huì)說(shuō)話,變成一個(gè)又沒(méi)盲、又聾、又啞的重度殘疾兒。幸好他的父母并沒(méi)有放棄她,他們?yōu)樗业搅艘粸閮?yōu)秀的老師―安妮?沙利文小姐。
海倫凱勒讀后感初中篇二
今天,我不再是一位中學(xué)生,我是自幼雙耳失聰、靈魂之窗早早關(guān)閉的海倫凱勒。
一早,暖暖的陽(yáng)光把我喚醒,我試著想像陽(yáng)光的樣子,可惜只是徒勞。我手摸著冰涼的墻壁,慢慢走到陽(yáng)臺(tái),感受今天的溫度,暖洋洋的,有微微的清風(fēng),是個(gè)好天氣。餐桌上,有草莓果醬的香味,荷包蛋焦焦的味道,還有牛奶的香醇。吃飽喝足,我想應(yīng)該要出發(fā)去一所中學(xué)演講的時(shí)候了。
觸摸枝頭上的柔軟花瓣、從指間流過(guò)的清流、如上等地毯的草地、徐徐的微風(fēng)、花兒的香甜味,我只擁有觸覺(jué)和嗅覺(jué)就能感受到美好的自然,我真不敢想像,如果眼睛能看見(jiàn),耳朵能聽(tīng)見(jiàn),那會(huì)是多棒的享受。我只是想告訴你們;“雖然失去才懂得珍惜,但何不在擁有時(shí)就好好把握呢?”演講結(jié)束,“聽(tīng)”老師說(shuō)演講很成功。但我不只希望成功,我更希望他們會(huì)好好深思我的話。
做一天的海倫凱勒,再看看眼前的事物,聽(tīng)著朋友的談天,我真心覺(jué)得,我擁有好多、好多。
海倫凱勒讀后感初中篇三
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,通過(guò)體驗(yàn)感受、對(duì)話交流,感受海倫。凱勒非凡的毅力,不屈不撓的奮斗精神,同時(shí)也能從海倫的經(jīng)歷中,感受到知識(shí)的力量,精神的力量。
課文解讀:
文章介紹了海倫。凱勒小時(shí)因病雙目失明、雙耳失聰,在家庭教師薩利文老師的幫助下走進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)。知識(shí)給了她生活的勇氣與力量,使她享受到無(wú)聲黑暗世界中獨(dú)有的美:她在想象中感受世界,用觸覺(jué)學(xué)會(huì)了說(shuō)話……她用自己的一生,告訴所有的奮斗的力量以及生命的美好。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
聽(tīng)說(shuō)活動(dòng):
人能走多遠(yuǎn),不要問(wèn)雙腿而要問(wèn)志向;人能攀多高,不要問(wèn)雙手而要問(wèn)毅力。我們要為自己樹(shù)立起高遠(yuǎn)的目標(biāo),不僅是為了爭(zhēng)取一種光榮,更為了追求一種境界。不管目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否,人生都會(huì)因?yàn)檫@一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。(聽(tīng)力內(nèi)容)。
談話導(dǎo)入:
十九世紀(jì),有一位平凡而又偉大的.女性,讓世界都為之震驚。她志存高遠(yuǎn),堅(jiān)忍不拔,她用自己奮斗的一生,告訴世人生命的價(jià)值,人生的意義。她的名字就是――海倫。凱勒。
自讀課文,了解大意。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、第二遍默讀瀏覽,感知大意。
檢查自學(xué)情況。
1、出示詞語(yǔ),指名讀,正音。
2、按照詞語(yǔ)的提示,聯(lián)系復(fù)述課文。
3、指名復(fù)述,師生評(píng)議。
布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)出示詞語(yǔ)兩遍。
第二課時(shí)。
交流資料,豐富人物形象。
請(qǐng)學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料,讓學(xué)生通過(guò)資料的交流,加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象,為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。
體驗(yàn)感受。
1、老師請(qǐng)幾位同學(xué),給他們蒙上眼睛,塞住耳朵,讓后讓他們回座位。
2、等他們座位后,幫他們恢復(fù)正常,請(qǐng)他們談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受。
3、根據(jù)學(xué)生的感受,老師總結(jié),引入新課,特別理解“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”
4、感情朗讀第一自然段。
對(duì)話交流。
話題一:是什么改變了小海倫,使她從黑暗和沉寂中走出來(lái)。
(可以從薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學(xué)習(xí)、知識(shí)打開(kāi)了海倫沉寂與黑暗的世界等方面談,鼓勵(lì)學(xué)生有自己的理解。)。
(引導(dǎo)學(xué)生理解海倫在想象中感受自然的美,用觸覺(jué)學(xué)會(huì)說(shuō)話,給世界留下自己的聲音。)。
話題三:從海倫的一生中,你有什么感觸?
(這三個(gè)話題是教師預(yù)設(shè)的,在教學(xué)時(shí),可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以調(diào)整。另外。
在交流對(duì)話中,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓學(xué)生在感受語(yǔ)言文字的魅力時(shí)同時(shí)受到海。
倫人格魅力的熏陶。)。
推薦閱讀、拓展延伸。
推薦文章《假如給我三天光明》。
海倫凱勒讀后感初中篇四
她,是一位平凡的女性,但卻為幾千萬(wàn)殘疾人做出了卓越的貢獻(xiàn);她,是一位又盲又聾的殘疾人,但卻取得了哈佛大學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位;她,雖然眼前一片黑暗,但心里卻是無(wú)限光明;她,與拿破侖并稱,可是,她的影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出拿破侖;她,就是美國(guó)著名女作家、慈善家———海倫·凱勒!
海倫出生于美國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn),她出生時(shí)天真可愛(ài),可是卻在一場(chǎng)大病中失去了視力和聽(tīng)力。她就這樣生活在一個(gè)黑暗而寂靜的世界里。7歲時(shí),父母給海倫請(qǐng)來(lái)了一位家庭教師,也就是影響海倫一生的教師——安妮·沙莉文。在莎莉文的幫忙下,海倫最終學(xué)會(huì)了手語(yǔ),這段期間,海倫努力學(xué)習(xí),刻苦奮斗,最終以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于拉德克里夫?qū)W院,并且還獲得了哈佛大學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位!哈佛大學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位,對(duì)于一般人來(lái)講都是遙不可及的事情,然而卻在一個(gè)殘疾人身上實(shí)現(xiàn)了!海倫用自我艱苦奮斗證明了什么叫“命運(yùn)掌握在自我手中”!
海倫把自我的大半生投入到了慈善事業(yè)。她走遍了美國(guó)和世界各地,為盲聾啞人學(xué)校募集資金;她還呼吁各地人民愛(ài)護(hù)身體;她不顧一切到世界各地去演講……她終生致力于殘疾人事業(yè),很快傳遍了世界。我們不能不說(shuō)海倫確實(shí)是一位偉大的女性。
海倫雖然是盲聾人,一生只能生活在黑暗與寂靜中,可是她的內(nèi)心卻充滿了陽(yáng)光,她不相信宿命,所以最終取得了非凡的成功。海倫用事實(shí)證明了“人必須要靠自我”這個(gè)真理,她用努力為自我創(chuàng)造了一片多姿多彩的天空。讓我們以海倫為榜樣,共同學(xué)習(xí)她的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、善良,讓我們共同創(chuàng)造完美的明天!
失明了,是悲;失聰了,是傷。如果兩者疊加,那個(gè)生命哪,是雪上加霜。這樣的打擊,忍受下來(lái),是多么不容易,然而,她竟走出了精彩,她是生命的強(qiáng)者!這就是《海倫。凱勒》這篇文章告訴我的。
這篇文章深深地刻在我的腦海里,有其精神、有其道理。失明了,失聰了,一般的人,將無(wú)法承受,破罐子破摔,聽(tīng)天由命吧。可是海倫百折不撓,為了讓自我人生不再悲哀,為了讓自我前途光明,她努力,她奮斗,她用常人想像不到的毅力,從一個(gè)殘缺不全的、病體纏身的柔弱生命,成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑風(fēng)流的偉大英雄。她堅(jiān)強(qiáng),她剛勁。她是一位真英雄。
有史以來(lái),像海倫一樣的人也不少。那個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的談遷,20多年的心血轉(zhuǎn)眼化為烏有,應(yīng)對(duì)如此沉重的打擊,他不消沉,他站起來(lái)了。那個(gè)不懈努力的李時(shí)珍,那個(gè)沒(méi)日沒(méi)夜辛勤作畫(huà)的齊白石……如此多的強(qiáng)者,成功的秘訣就是不屈不撓,堅(jiān)持到底。寫(xiě)到那里,我想到了我們學(xué)習(xí)上的一些事:作業(yè)多了,會(huì)煩;題目不會(huì)做了,會(huì)急;考試考糟了,會(huì)哭……如果我們努力培養(yǎng)自我做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,做一個(gè)有毅力的人,那我們離成功就不遠(yuǎn)了!這就是《海倫。凱勒》這篇文章告訴我們的最有價(jià)值的一個(gè)真理。
海倫凱勒讀后感初中篇五
我是一名上海的讀者,三十多歲,愛(ài)好英語(yǔ),業(yè)余也曾翻譯過(guò)小說(shuō)。
近日,在上海圖書(shū)館看到貴社出版的《海倫凱勒自傳-珍藏版》。想起,十幾歲上中學(xué)時(shí),為了增加閱讀量,我曾看過(guò)一本《假如給我三天光明》英語(yǔ)小冊(cè)子(也許是英語(yǔ)簡(jiǎn)略本),印象并不深。
這次閱讀起海倫的自傳,書(shū)信、演講,以及她老師的書(shū)信,出乎意料地令我感慨萬(wàn)千,達(dá)到不得不說(shuō)幾句的程度。
“耶穌說(shuō),人要是進(jìn)天國(guó),必須像小孩子一樣?!笨粗缃竦暮⒆?,我真不好理解這句話。細(xì)讀海倫凱勒的話語(yǔ)、書(shū)信和她老師對(duì)她言行的記錄,我眼前突然出現(xiàn)了一位天使,她被囚禁在聾啞盲的牢籠,本來(lái)是個(gè)兇猛蠻橫的小野獸。但某天,冰涼的流水淌過(guò)手臂,老師同時(shí)比劃出“water”這個(gè)字在手掌,這讓海倫看到了心智上的一點(diǎn)微光?!爱?dāng)場(chǎng),海倫呆在那里半晌不說(shuō)話,然后突然趴在地上,問(wèn)老師‘大地’怎么說(shuō),‘樹(shù)木’怎么說(shuō)。”她此后,開(kāi)始沒(méi)日沒(méi)夜的求學(xué)知識(shí),追求真理,以致大家都怕她學(xué)傷了幼小的身體。在她成長(zhǎng)過(guò)程中,老師蘇利文小姐,是她當(dāng)之無(wú)愧的拯救者,而蘇利文背后的慈善機(jī)構(gòu)、善良的人們,更是努力精心澆灌這株罕見(jiàn)的靈苗。我從她本人的故事、書(shū)信、以及老師的書(shū)信,一本書(shū)中,先后三輪,看到了海倫如何越過(guò)重重艱難,掙脫牢籠,最終像天使一樣,自由自在翱翔于人間的故事。
說(shuō)她是天使,因?yàn)樗臉O其善良和純真。她絲毫沒(méi)有小大人般的語(yǔ)言。很多最美妙的詞語(yǔ),如同“山的帽子”(云),“行走的藤”(活藤),都是她幼年的首創(chuàng)。她通過(guò)鼻子聞花香草味,通過(guò)屏息聽(tīng)音樂(lè)流淌,通過(guò)臉貼玻璃墻體會(huì)尼亞加拉大瀑布的澎湃,更通過(guò)手掌感受天下萬(wàn)物(1893年美國(guó)世博會(huì)主席批準(zhǔn)她可以觸摸一切展品,她甚至在剛果廳的廢砂石中找到了一粒貨真價(jià)實(shí)的金剛鉆)....她甚至憑嗅覺(jué)和平衡感,少年時(shí)代就獨(dú)自泛舟于湖面。尤其令我感動(dòng),是她為可憐的盲聾孩童小湯姆,四處籌款的書(shū)信。小湯姆開(kāi)始并不認(rèn)真學(xué)習(xí),海倫焦急萬(wàn)分,她寫(xiě)信給很多贊助人替湯米解釋,其用詞妥帖,禮貌備至,仿佛是某歐洲國(guó)家的小公主在說(shuō)話。
海倫的身體條件是最令人同情的。但細(xì)想想,她確實(shí)又受到上帝的眷顧。她遇到了好家長(zhǎng)和好老師。特別是她的老師,在自己奇跡般獲得光明后,謙虛而自信地教授海倫,從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教起。數(shù)十年來(lái),她們形影不離。老師的品質(zhì)和修養(yǎng),確保海倫手心感受到的每個(gè)字母,都是正直和高尚的,都是美麗和善良的。她愛(ài)讀書(shū),最愛(ài)的是詩(shī)歌、羅馬史、《荷馬》等作品,在這樣的保護(hù)和滋養(yǎng)下,十多年來(lái),海倫凱勒抵御住了一切外界不良信息的侵襲,一切內(nèi)心的沾染。她心靈純潔崇高,反應(yīng)到她的語(yǔ)言上,也愈發(fā)純正高雅。這真是人類的一個(gè)空前的實(shí)驗(yàn),說(shuō)明“性本善,習(xí)相遠(yuǎn)”的道理。
而我們有眼有耳,往往受到外界的各種誘惑,不能專心于追求至善,真正可憐的其實(shí)是我們。
有位牧師問(wèn)小海倫,“你知道傳教士是什么”,她毫不含糊的回答:“就是讀好書(shū),并大聲勸誡別人做好人的人”。該牧師立即將這句話記在圣經(jīng)講稿上。還有位女士感言,“我愿意拋開(kāi)家中一切財(cái)產(chǎn),好讓這個(gè)全身上下洋溢著喜悅的女孩子一直陪在我身旁”。
前不久的電視“中國(guó)首屆達(dá)人秀”上,我們?yōu)椤靶〈笕恕睆埛晗怖先纤牡难孕邪l(fā)笑。但那個(gè)孩子的語(yǔ)言,一笑過(guò)后,往往索然無(wú)味;我們也震撼于無(wú)臂青年劉偉,他用腳彈奏生命的鋼琴。但劉偉的名句“不是痛苦死去,就要精彩活著”,背后,還是有著無(wú)法掩飾的悲愴陰影。令人驚訝的是,100多年前,海倫凱勒,身受更大的殘疾和痛苦,卻過(guò)比誰(shuí)過(guò)得都開(kāi)心,都豐富,都有成就。難怪丘吉爾稱她為“我們時(shí)代最偉大的女性!”
也感謝貴刊,精選此書(shū),推薦給中國(guó)的廣大英語(yǔ)讀者。這本書(shū),英語(yǔ)極其正宗、簡(jiǎn)潔、精妙,可令讀者領(lǐng)略美國(guó)人從“呀呀學(xué)語(yǔ)”開(kāi)始,直到“氣勢(shì)如虹”演講一路學(xué)成的點(diǎn)滴過(guò)程。單從學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō),就是一本極好的教材。海倫十歲起就學(xué)會(huì)了法語(yǔ)和德語(yǔ),精通到閱讀名著毫無(wú)障礙的地步。作為正常人的我們,外語(yǔ)學(xué)習(xí),從小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)一路過(guò)來(lái),還是時(shí)常捉襟見(jiàn)肘,不能從容自如,真是應(yīng)該深深反省檢討。
讓我們記住沙利文老師的那些方法,特別是她和學(xué)生共同的體會(huì):“首先要感興趣,要多用身邊熟悉的事情去記憶單詞和句法,學(xué)語(yǔ)言是為了表達(dá)內(nèi)心的感受,要用強(qiáng)烈的感受去加深對(duì)單詞的印象和理解?!?/p>
最后,我希望此書(shū)得到好好的宣傳推廣,讓每個(gè)人心中的天使,都能沖破世俗和妄念的牢籠,愉快飛翔在充滿陽(yáng)光和鮮花的天空。
海倫凱勒讀后感初中篇六
今年暑假,我讀了《海倫?凱勒》這本書(shū),真的讓人受益匪淺??!我完全被書(shū)中的海倫?凱勒生命不止,勤奮好學(xué),自強(qiáng)不息的精神所感動(dòng)。
海倫?凱勒是一位美國(guó)盲聾的女作家、教育家,她的一生是多么不平凡啊!
海倫一歲半因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力,然而她卻沒(méi)有向命運(yùn)屈服,在老師的幫助下,她克服重重困難,學(xué)會(huì)了講話,而且掌握了五種語(yǔ)言文字。24歲時(shí),她曾經(jīng)以優(yōu)等成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院,畢業(yè)后她把精力都投入世界盲聾啞人的事業(yè)中,她到世界各國(guó)去講學(xué),幫助盲聾啞人,取得了巨大的成就,令人敬佩。
海倫的一生,是不平凡的,它給人們極大的鼓舞。海倫不屈不撓的精神,給那些殘疾人以生活的勇氣和力量,也是我們這些健康人學(xué)習(xí)的榜樣。記得海倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“假如你的眼睛明天將要失明,那么,你今天要看看什么?”這使我懂得:健康的人,不能遲疑,不能虛度年華,“一寸光陰一寸金。寸金難買寸光陰?!币湎н@美好的時(shí)光,為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
看了這本書(shū),我認(rèn)識(shí)到:一個(gè)人要有所成就,不在于條件的好壞,而在于有沒(méi)有奮斗精神。平時(shí),有很多人總以自己的條件差、困難重重為理由,但是,和海倫相比,這些困難是多么微不足道呀!一個(gè)人想要取得成就,就需要勤奮好學(xué),刻苦鉆研,奮力進(jìn)取。
人應(yīng)該如何評(píng)價(jià)人生的價(jià)值呢?我覺(jué)得海倫?凱勒的一生是燦爛、光輝的,她的生活道路就是我們應(yīng)該走的路,是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。
海倫凱勒讀后感初中篇七
海倫,雖是一個(gè)失聰、失明的重度殘疾兒童,但父母并沒(méi)有因此遺棄她,而是細(xì)心照料了她六年。
朋友,你知道嗎?對(duì)于一個(gè)視力和聽(tīng)力都喪失了的兒童來(lái)說(shuō),與人交談是何等的困難呀!看到的只是無(wú)邊的黑暗;而聽(tīng)到的將是永遠(yuǎn)的寧?kù)o。就是這樣一個(gè)孩子,做到了她人生中最艱難的選擇——讀書(shū)!
該上學(xué)了,父母為了解決海倫的學(xué)習(xí)問(wèn)題,四處奔波,終于找到了盲童學(xué)校的蘇利文小姐。蘇利文從此便挑起了教育海倫重?fù)?dān),這一挑,竟是。
她們從早忙到晚,早晨6點(diǎn)開(kāi)始一直學(xué)到午夜12點(diǎn)。就是在這樣的環(huán)境中,老師沒(méi)有一點(diǎn)怨言,而海倫更是力求上進(jìn)、奮發(fā)圖強(qiáng)。
--年過(guò)去了,海倫該上大學(xué)了,你可知道,海倫為了這--年,曾付出了多少汗水和淚水。為了能讓海倫更方便的學(xué)習(xí),蘇利文小姐把所有的書(shū)本都改成了凸字板。三年過(guò)去了,當(dāng)海倫捧著燙金的大學(xué)畢業(yè)證書(shū)站到蘇利文面前時(shí),她第一次流出了辛酸的淚水。
讀到這里,我再次被海倫這種堅(jiān)強(qiáng)的意志和奮發(fā)向上的精神所感動(dòng)。我想:海倫忍受的不僅僅是與病魔的抗?fàn)?,更重要的是與命運(yùn)之神的較量!
請(qǐng)想一想,一個(gè)看不見(jiàn)、聽(tīng)不見(jiàn)的兒童竟然能成功地上完大學(xué)。這是何等的艱難,又是何等的困苦,何等的偉大啊!
雖然她視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都沒(méi)有了,但她有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,只要她的心還在跳動(dòng),她就能用心靈去感受一切。即使在她的人生道路上有許多坎坷,但她也能堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)一切。
而我們有些健全人呢,卻總以條件差呀困難多啊作為沒(méi)有取得成就的理由.但是和海倫相比,這些困難是多么微不足道啊!一個(gè)人只要胸懷遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo),就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量,去努力實(shí)現(xiàn)自己的理想.
因此,我們少年兒童都要學(xué)習(xí)海倫·凱勒那種不屈不撓的奮斗精神,努力克服一切困難.這樣我們才能達(dá)到成功彼岸,真正成為21世紀(jì)的接班人!
海倫凱勒讀后感初中篇八
《假如給我三天光明》一書(shū)的字里行間,無(wú)不洋溢著海倫.凱勤對(duì)生活的熱愛(ài),她用熱情的態(tài)度勸戒世人應(yīng)珍惜眼前享有的一切。她祈望擁有三天的光明去感受這個(gè)世界,使她熟悉身邊的一切,海倫.凱勤想看到的事物實(shí)在是太多太多了,然而這卻只是一個(gè)很美很美的夢(mèng)。
“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石……”正是苦難鑄就了海倫.凱勤堅(jiān)強(qiáng)的性格。她作為一個(gè)盲聾啞的殘疾人卻有著超過(guò)常人的健康心理。她用自己的所能感受到的,所能想象到的情景,表達(dá)自己對(duì)求知的渴望和對(duì)人類的真摯熱愛(ài)。她以自己的親身感受告誡他人,健康的心理是人類成功的最基本條件,有健康身體而沒(méi)有健康心理的人,是不可能成就一番事業(yè)的。具有健康心理的人,縱然是身體殘疾也不會(huì)抱怨命運(yùn)的安排,不接受和渴求他人的憐憫,他們會(huì)憑著自我堅(jiān)強(qiáng)的毅力到達(dá)理想的彼岸。
有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“勇敢寓于靈魂之中,而不是一副強(qiáng)壯的軀體?!边@正是對(duì)海倫的真實(shí)寫(xiě)照。海倫憑著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心,最終在逆境中崛起,真是身殘志不殘。而我這個(gè)體格健全的中學(xué)生呢,有著良好的學(xué)習(xí)條件,卻缺乏堅(jiān)韌不撥的毅力。因此,這篇文章給我最大的啟示是:
一、盡力地完成每一件事。有位名人曾說(shuō)過(guò):“什么是不容易?不容易是把每天應(yīng)做的事每天都堅(jiān)持做。什么是不簡(jiǎn)單?不簡(jiǎn)單就是把每件事都做得最好?!?/p>
二、要有樂(lè)觀向上的良好心態(tài)。海倫在巨大的打擊以及困難面前,不是怨天尤人,而是以樂(lè)觀向上的心態(tài)去面對(duì),使自己得到信心。下面有一則故事,也說(shuō)明了這點(diǎn)。兩個(gè)成績(jī)相當(dāng)?shù)男悴?,赴京趕考,半夜趕路時(shí),遇上喪隊(duì),與棺材擦肩而過(guò),前者十分擔(dān)心,覺(jué)得這不是一個(gè)好兆頭。而后者想:棺材棺材,有官又有財(cái)。于是后者考中了狀元。而前者卻榜上無(wú)名,這個(gè)故事更可以說(shuō)明樂(lè)觀向上的良好心態(tài),是成功的重要因素之一。
我有這一本好書(shū)做我的良師益友,相信我以后的日子會(huì)過(guò)得更加豐富多彩。
是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀,祝大家學(xué)業(yè)有成。
海倫凱勒讀后感初中篇九
這周我們學(xué)習(xí)了《海倫·凱勒》這一課。它主要記敘了美國(guó)盲聾女作家海倫·凱勒在很小的時(shí)候因病雙目失明,雙耳失聰。這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是無(wú)法想象和不可忍受的痛苦,然而海倫·凱勒并沒(méi)有向命運(yùn)屈服,在老師的教育幫助下,她學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。
我沒(méi)有海倫那樣的精神,也就沒(méi)有取得成功。記得有一次期末考試考砸了,我就下定決心在這個(gè)寒假里一定要把下學(xué)期課本里面的習(xí)題都寫(xiě)一遍,并在春節(jié)之前把日記、細(xì)作全部寫(xiě)完。前幾天我的情緒還好好的,細(xì)心地用鋼筆填完了許多數(shù)學(xué)題(畢竟我是學(xué)奧數(shù)的,下學(xué)期的題目都會(huì))??墒窃诘谖逄?,我就漫不經(jīng)心的提起疲倦的手指,繼續(xù)完成剩下的習(xí)題。不一會(huì)兒,我就開(kāi)始抱怨:“寒假剛開(kāi)始的時(shí)候我為什么要下這個(gè)決心呀?”我經(jīng)不住擺在旁邊的電視的誘惑,立馬放下筆,和小伙伴們一起看電視,玩耍。正是因?yàn)槲覜](méi)有堅(jiān)持下去,在課堂上一老是被老師喊起來(lái)罰站。
海倫凱勒讀后感初中篇十
1、確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開(kāi)始,知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界,增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心等句子的含義。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
憑借課文具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
三課時(shí)
1、中國(guó)的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國(guó)大姐姐的事跡,她就是海倫·凱勒。
簡(jiǎn)介:
海倫·凱勒,美國(guó)女學(xué)者,一歲半時(shí)因病成了一個(gè)盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下,她憑著自己頑強(qiáng)的毅力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語(yǔ)、德語(yǔ),以優(yōu)異的成績(jī)考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院,1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作,把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。
3、本文講了她的什么事呢?
1、出示生字詞卡片,開(kāi)火車?yán)首x,糾正讀音。識(shí)記字型。
2、指名朗讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。
提示:吮不要讀成yun,霖應(yīng)讀前鼻音,撓聲母是n。
3、默讀全文,思考:課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?哪些地方讀不懂,做上記號(hào)。
(課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文,拼寫(xiě)單詞,艱苦地訓(xùn)練自己的說(shuō)話能力。
1、輕聲讀課文,想想課文可以分幾段,每段講了些什么?
2、分小組討論。
3、全班匯報(bào)。
第一段:講海倫在一歲半時(shí),一場(chǎng)大病給她帶來(lái)的災(zāi)難。
第二段:在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下,海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文,拼寫(xiě)單詞。
第三段:海倫經(jīng)過(guò)艱苦的努力,使自己的說(shuō)話能力和一般人沒(méi)什么兩樣。
第四段:海倫大學(xué)畢業(yè)時(shí),決心像自己的老師一樣,為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。
4、分段朗讀。
1、用鋼筆描紅,臨寫(xiě)。
2、朗讀課文。
課文主要寫(xiě)了海倫哪些事情?
1、默讀第一段,思考:這一段告訴了我們什么?你是從哪兒知道的?
2、同桌交流。
3、出示詞句。
雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴
天哪,誰(shuí)能想到,當(dāng)時(shí),她才是個(gè)一歲半的娃娃呀!
她面對(duì)著的是她不能也不能
4、從這些詞句中你能看出什么?朗讀,體會(huì)她的痛苦和悲哀。
5、假如是你,你會(huì)怎么想,怎么做?
海倫又是怎么做的呢?
1、就在這時(shí),沙利文老師來(lái)到了海倫身邊,她是怎樣做的?默讀課文,劃出有關(guān)句子。
2、四人小組討論。
3、集體交流:
(1)沙利文老師開(kāi)始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的?后來(lái)呢?
理解句子沙利文老師把海倫的一只手放在拼寫(xiě)了水字。從這里可以看出她是一位怎樣的老師?(有耐心、有智慧,善于啟發(fā)海倫用觸覺(jué)去學(xué)習(xí)知識(shí))
沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來(lái)。(老師傾注了更多的愛(ài))
讀課文,讀出老師對(duì)海倫的期待、鼓勵(lì)、愛(ài)護(hù)。
(2)海倫開(kāi)始的表現(xiàn)怎樣?
理解她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開(kāi)始。
猛然醒悟說(shuō)明了什么?讀后你知道了什么?(老師的愛(ài)給了海倫巨大的信心和力量)
(3)海倫接著做的是什么?找出句子讀一讀。
理解:學(xué)會(huì)了學(xué)會(huì)了她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。
讀了上面的句子,你體會(huì)到了什么?(海倫堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神)
反復(fù)朗讀,體會(huì)海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的毅力。
(4)知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界,增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。從哪里體會(huì)出來(lái)?
朗讀,體會(huì)出心中美麗的世界和她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、朗讀
3、造句
1、用喜悅、如饑是渴說(shuō)一句話。
過(guò)渡:海倫是怎樣學(xué)說(shuō)話的?
1、指名朗讀,思考:薩勒老師怎么教海倫說(shuō)話的?海倫是怎樣練習(xí)的?
2、同桌互讀并討論。
3、全班匯報(bào)。
理解:薩勒讓海倫摸清怎樣發(fā)音。這是靠什么來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話。
我夜以繼日的努力,反復(fù)高聲朗讀夜以繼日是什么意思?從這句話中你體會(huì)到什么?(海倫學(xué)說(shuō)話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。)
你能通過(guò)朗讀把海倫的精神讀出來(lái)嗎?
4、海倫努力的結(jié)果是什么?自讀理解。
讀、說(shuō)、朗讀體會(huì)。
她說(shuō)話的能力和一般人沒(méi)什么兩樣了。應(yīng)如何讀這句話?(讀出驚喜、終于成功了的語(yǔ)氣)
海倫回到家里,大聲喊道:爸爸媽媽,我回來(lái)了!剎那間,爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫,流下了興奮的眼淚。
有感情朗讀,說(shuō)體會(huì)。
齊讀,想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)流在人們心中。(不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神)
1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)?為什么?讀讀說(shuō)說(shuō)。
2、你有什么啟發(fā)嗎?
1、引號(hào)有哪些用法?完成課后習(xí)題4。
2、在第2課中,你能找到類似的用法嗎?
3、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
3
海倫·凱勒
生病
失聰失明
奮斗
復(fù)聰復(fù)明
不屈不撓奮斗
奉獻(xiàn)
永生留名
海倫凱勒讀后感初中篇十一
1.?正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.?學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.?能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開(kāi)始”,“知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界,增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4.?憑借課文具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
5.?會(huì)用“如饑似渴”、“傾注”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.?過(guò)對(duì)課文具體語(yǔ)言材料的朗讀感悟,受到海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神的感染,從而對(duì)她產(chǎn)生由衷的敬意。
2.?理解文中重點(diǎn)句。
教具準(zhǔn)備。
課文配樂(lè)朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,揭題。
2.?今天我們要讀讀一位外國(guó)大姐姐的事跡,她就是海倫.凱勒。簡(jiǎn)介海倫.凱勒,(略)。
3.?本文講了她的什么事呢?
二、初讀課文。
1.?各自讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文。
2.?檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字詞卡片,指名學(xué)生讀,師相機(jī)糾正讀音。
(2)指名分段讀課文,檢查是否做到“四不”。
(4)指名交流。
三、再讀課文,理清課文脈絡(luò)。
1.?輕聲朗讀課文,想想你讀懂了什么?課文那些內(nèi)容使你印象深刻?
2.?師生交流。師相機(jī)歸納學(xué)生讀懂的內(nèi)容,適時(shí)板書(shū)。
3.?自由輕聲朗讀課文,根據(jù)板書(shū)給課文分段。
4.?分小組討論,然后師生交流。第一段(1);第二段(2-5);第三段(6-7)第四段(8)。
5.?分段朗讀,要求讀通讀順。
四、作業(yè)。
1、?指導(dǎo)寫(xiě)生字。
2、?用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
3、?朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
2.?這堂課我們就細(xì)細(xì)研讀課文,感受海倫.凱勒不屈不撓的奮斗精神。
二、學(xué)習(xí)課文(根著學(xué)生的思路學(xué)習(xí))。
輕讀課文,你從哪些地方體會(huì)到了海倫.凱勒那不屈不撓的精神?
(一)學(xué)習(xí)課文第二段(2-5)節(jié)。
1.?自讀課文2-5節(jié),你從哪些地方體會(huì)到了海倫.凱勒那不屈不撓的精神?
2.?小組交流討論自己的感受。
3.?師生交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)出示文字燈片“她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文,不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子,她是這樣的如饑似渴,以至小手指都摸出了血。”引導(dǎo)體會(huì)海倫.凱勒那不屈不撓的精神。
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)她怎么會(huì)有如此大的決心,這么頑強(qiáng)的意志呢?引導(dǎo)理解“她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開(kāi)始?!币痪?。
(4)引讀“就這樣,海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù),學(xué)會(huì)了用手指說(shuō)話?!?/p>
(5)學(xué)習(xí)第五節(jié),出示部分文字“我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò),花瓣散落在我身上,于是,我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園,原站園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)?!币龑?dǎo)體會(huì)正是海倫對(duì)生活充滿了信心,她的感受才會(huì)這么美妙,這是她用心所看到的世界。
(6)有感情地朗讀課文2-5節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第三段(6-7)節(jié)。
1.?自讀6-7節(jié),你還從哪些地方體會(huì)到了海倫.凱勒那不屈不撓的奮斗精神?
2.?同桌交流。
3.?師生交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)出示燈片“薩勒讓海倫摸清舌頭、牙齒、嘴唇和喉嚨的位置,以此體會(huì)怎樣發(fā)音。這種完全*觸覺(jué)學(xué)習(xí)說(shuō)話的方法,其艱難程度可想而知。”引導(dǎo)學(xué)生在讀句中感悟海倫學(xué)習(xí)發(fā)音的艱難。
(2)文中還寫(xiě)到了這一點(diǎn),你找到了嗎?“海倫后來(lái)在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說(shuō):‘為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話,我夜以繼日地努力,反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子,有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí),知道自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí),練習(xí),練習(xí)……’”引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)感悟她練習(xí)發(fā)音的艱難和她堅(jiān)持不懈的奮斗精神。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(三)學(xué)習(xí)第一段。
1.?指名朗讀第一段,你能體會(huì)他們的心情嗎?
2.?小組討論交流。
3.?指名交流,師小結(jié):海倫的幼年是在無(wú)聲無(wú)色的世界中度過(guò)的,她面對(duì)的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。雙目失明和雙耳失聰給她帶來(lái)的是無(wú)盡的痛苦,是她對(duì)生活的熱愛(ài)促使她不斷地學(xué)習(xí),而這種學(xué)習(xí)是常人難以想象的艱難,她不屈不撓,不斷突破自己的難關(guān),是的,她成功了,她和正常人一樣能說(shuō)話了,這種無(wú)比激動(dòng)和興奮的心情你能體會(huì)嗎?而父母又是多么的驕傲呀!
4.?學(xué)到這兒。你的心情如何?帶著敬佩的感情讀1-7節(jié)。
(四)學(xué)習(xí)第四段。
1.齊讀第四段,想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)留在人們的心中。
2.交流。理解重點(diǎn)詞、句。
三、回顧全文,朗讀體會(huì)。
1.?自讀全文,你想學(xué)習(xí)海倫什么?
2.?有感情地朗讀全文。
四、作業(yè)。
1.?將這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2.?有感情地朗讀課文。
3.?討論課后3、4題。
4.?書(shū)寫(xiě)一篇讀后感。
海倫凱勒讀后感初中篇十二
1、對(duì)于凌駕命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō),信心就好似生命的主宰。
2、無(wú)論處于什么環(huán)境,都要不斷努力。
3、殘忍的命運(yùn)擋住了入口,我會(huì)不甘愿地質(zhì)問(wèn)命運(yùn)為何作這樣專橫的宣判,因?yàn)槲业男纳形瘩Z服,仍是狂熱的;但刻薄無(wú)情的話到口里,我的舌頭卻沒(méi)有說(shuō)出來(lái),像還未落下的淚,又流回我的心中。
4、不懷希望,不論什么事情都做不出來(lái)。
5、我的身體雖然不自由,但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群,沉浸在喜悅中,追求美好的人生吧!
6、死亡只是從這個(gè)房間搬遷大那個(gè)房間,可是我可能跟別的人不太一樣,因?yàn)槲以谀莻€(gè)新的房間就可以用眼睛看到東西了。
7、有時(shí)我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價(jià)值。
8、我用整個(gè)身心來(lái)感受世界萬(wàn)物,一刻也閑不住。我的生命充滿了活力,就像那些朝生夕死的小昆蟲(chóng),把一生擠到一天之內(nèi),生命或是一種大膽的冒險(xiǎn),或是一無(wú)是處。
9、世界上最美麗的東西,看不見(jiàn)也摸不著,要靠心靈去感受。
11、黑暗將使人更加珍惜光明,寂靜將使人更加喜愛(ài)聲音。
12、像明天就要失去那樣去利用你的眼睛。
13、我身上的所有原子都是振動(dòng)儀。通過(guò)房屋到處感覺(jué)到的振動(dòng),我能猜出每天都在發(fā)生什么事情。
14、世界上最好和最美的東西時(shí)看不倒也摸不到的它們只能被心靈感受到。
15、人生最大的災(zāi)難,不在于過(guò)去的創(chuàng)傷,而在于把未來(lái)放棄。
17、弱者坐待時(shí)機(jī);強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。
18、我們分明是不一樣,能看得見(jiàn)的人和看不見(jiàn)的人互相不一樣。不是感覺(jué)不一樣,而是使用感覺(jué)的方法不一樣。只是為了找到超越感覺(jué)的智慧而展開(kāi)的想象力和勇氣不一樣而已。
19、我的任務(wù)是練習(xí),練習(xí),不斷地練習(xí)。失敗和疲勞常常將我絆倒,但一想到再堅(jiān)持一會(huì)兒就能讓我所愛(ài)的人看到我的進(jìn)步,我就有了勇氣。
20、對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō),信心是命運(yùn)的主宰。
21、只要朝著陽(yáng)光,便不會(huì)看見(jiàn)陰影。
22、把活著的每一天看作生命的最后一天。
23、因?yàn)樵谖疑畹穆L(zhǎng)黑夜里,我讀過(guò)的書(shū)以及別人讀給我聽(tīng)的書(shū),已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔,向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。
24、我努力求取知識(shí),目的在于希望日后能使用,為社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。
25、僅僅靠觸覺(jué)就能感受到這么多的幸福,那么,如果能看見(jiàn),我會(huì)發(fā)現(xiàn)多少更美好的東西??!
26、我只看我擁有,不看我沒(méi)有的。
27、只要是真正有益于社會(huì)的事情,而又是我能做的,我都將全力以赴。
28、忘卻自我中有著快樂(lè)。因而,我要努力把別人眼中的光明當(dāng)作我的太陽(yáng),把別人耳中的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲,把別人唇上的微笑當(dāng)作我的幸福。
29、面對(duì)光明,陰影就在我們身后。
30、愛(ài)是摸不著的,但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。
31、信心是命運(yùn)的主宰。
海倫凱勒讀后感初中篇十三
1、有人說(shuō),知識(shí)就是力量。對(duì)我來(lái)說(shuō),知識(shí)就是幸福。有了知識(shí),你就能夠區(qū)別真理和謬誤,能夠分清高尚與渺小。當(dāng)你了解到各個(gè)時(shí)期人們的思想行為時(shí),你就會(huì)對(duì)發(fā)展到今日的人類產(chǎn)生同情和親近的感情。
2、信心是命運(yùn)的主宰
3、我身上的所有原子都是振動(dòng)儀。經(jīng)過(guò)房屋到處感覺(jué)到的振動(dòng),我能猜出每一天都在發(fā)生什么事情。
4、我努力求取知識(shí),目的在于期望日后能使用,為社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。
5、堅(jiān)定的信心,能使平凡的人們,做出驚人的事業(yè)。對(duì)于凌駕命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō),信心就是生命的主宰。
6、不懷期望,不論什么事情都做不出來(lái)。
7、愛(ài)是摸不著的,但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。
8、對(duì)于凌駕命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō),信心就是生命的主宰。
9、僅僅靠觸覺(jué)就能感受到這么多的幸福,那么,如果能看見(jiàn),我發(fā)現(xiàn)多少更完美的東西??!
10、人生最大的災(zāi)難,不在于過(guò)去的創(chuàng)傷,而在于把未來(lái)放下。
11、只要朝著陽(yáng)光,便不會(huì)看見(jiàn)陰影。
14、世界上最好和最美的東西時(shí)看不倒也摸不到的……它們只能被心靈感受到。
15、無(wú)論處于什么環(huán)境,都要不斷努力。
16、殘忍的命運(yùn)擋住了入口,我會(huì)不甘愿地質(zhì)問(wèn)命運(yùn)為何作這樣專橫的宣判,因?yàn)槲业男纳形瘩Z服,仍是狂熱的;但刻薄無(wú)情的話到口里,我的舌頭卻沒(méi)有說(shuō)出來(lái),像還未落下的淚,又流回我的心中。
17、世界上最美麗的東西,看不見(jiàn)也摸不著,要靠心靈去感受。
18、只要是真正有益于社會(huì)的事情,而又是我能做的,我都將全力以赴。
19、我的任務(wù)是練習(xí),練習(xí),不斷地練習(xí)。失敗和疲勞常常將我絆倒,但一想到再堅(jiān)持一會(huì)兒就能讓我所愛(ài)的人看到我的提高,我就有了勇氣。
20、像明天就要失去那樣去利用你的眼睛。
21、我用整個(gè)身心來(lái)感受世界萬(wàn)物,一刻也閑不住。我的生命充滿了活力,就像那些朝生夕死的小昆蟲(chóng),把一生擠到一天之內(nèi),生命或是一種大膽的冒險(xiǎn),或是一無(wú)是處。
海倫凱勒讀后感初中篇十四
小時(shí)候,我經(jīng)常聽(tīng)到叔叔和他的朋友談?wù)撈鸷悺P勒。那時(shí)候,我總會(huì)問(wèn):“海倫·凱勒是誰(shuí)呀?”叔叔總是笑著摸摸我的頭:“她啊,她是一個(gè)很了不起的人?!庇谑?,在我的幼小心靈中,充滿了對(duì)她的好奇和崇拜,覺(jué)得她是那么神秘和偉大。
長(zhǎng)大后,我讀了她所寫(xiě)的一篇文章后,我了解到她原來(lái)是一個(gè)很偉大的作家,可惜她是一個(gè)盲聾人,但是她憑著自己驚人的努力去改變自己苦難的命運(yùn),在無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)世界里,她的堅(jiān)強(qiáng)、自信讓她的人生變得豐富多彩,而我心里對(duì)她的崇拜更是有增無(wú)減。因此,當(dāng)叔叔給我買了一本她寫(xiě)的《假如給我三天光明》這本書(shū)時(shí),我激動(dòng)得連夜把她的書(shū)給看完了。
當(dāng)我讀完這本書(shū)時(shí),我對(duì)海倫·凱勒的認(rèn)識(shí)更深一層。如今我上初中了,新的思想、新的觀點(diǎn)不斷地在我腦中形成,雖然可能還是會(huì)有些幼稚,但是我終于敢大膽地步入成人心靈深處去評(píng)論她們了。
人們都說(shuō),海倫·凱勒是一個(gè)很了不起的人物,她盡自己最大的努力去改變自己苦難的命運(yùn)。果真如此嗎?在我看來(lái)這只是片面的。她的成功有著種種因素,其中對(duì)她影響最大的就是莎莉文老師了。海倫·凱勒要是沒(méi)有遇到莎莉文老師,或許她不會(huì)那么努力地去改變自己的命運(yùn),她曾說(shuō)過(guò):“我的任務(wù)是練習(xí),練習(xí),不斷地練習(xí)。失敗和疲勞常常將我絆倒,但一想到再堅(jiān)持一會(huì)兒就能讓我愛(ài)的人看到我的進(jìn)步,我就有了勇氣?!奔?xì)細(xì)琢磨,我好像能理解她的意思。她從小就經(jīng)歷了無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)的折磨,是她的父母和她所敬佩的莎莉文老師不辭辛苦,耐心的教導(dǎo)她,使她了解到生活的美好,整個(gè)人也變得活潑、自信了,她不再為自己的明天而迷茫。經(jīng)過(guò)冷靜思考,我了解到了海倫·凱勒的偉大之處。當(dāng)世界變得無(wú)光、無(wú)聲和無(wú)語(yǔ)時(shí),她一次又一次克服了軟弱,選擇了堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)樗J(rèn)為:“我的身體雖不自由,但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群,沉浸在喜悅中,追求美好的人生吧?!泵鎸?duì)生活的困境,她以超出常人的堅(jiān)強(qiáng)毅力,用生命的全部力量創(chuàng)造了奇跡!“有時(shí),我在想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊?這就可能顯出生命的價(jià)值?!边@段話表現(xiàn)出海倫·凱勒把每一天都過(guò)得有意義,沒(méi)有后悔。海倫·凱勒只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)看不到、聽(tīng)不到的盲聾人之一。她的偉大之處就在于她能瀟灑地活著,努力的去改變自己的命運(yùn)。無(wú)論現(xiàn)實(shí)有多殘酷,都打擊不了她的信心,更不能磨滅掉她對(duì)美好生活的向往。這正是她和其他人的不同之處,也是她的偉大之處。
海倫凱勒讀后感初中篇十五
最近,我讀了一本書(shū),名叫《》。
凱勒在她出生19各月的時(shí)候因?yàn)樯?,失去了寶貴的聽(tīng)力與視力,所以她成了一個(gè)又聾、又啞、又盲的重度殘疾兒。她不能像正常人一樣學(xué)習(xí)、生活,可她憑著自己的意志一次又一次地向病魔挑戰(zhàn),克服了常人難以想像的困難,堅(jiān)持不懈,終于考上了大學(xué),成了一位出色的作家和教育家。
海倫是一個(gè)非同一般的女孩,她有著拼搏到底的勇氣;有著驚人的意志;還有那位盲人福利奉獻(xiàn)一生的理想。雖然他的生命中承受了那么大的打擊,可是她卻有向命運(yùn)之神挑戰(zhàn)的決心!失去視力的海倫雖然不能感受雨采虹的繽紛,也無(wú)法欣賞皎結(jié)明月的清輝,她無(wú)用自己的雙眼去領(lǐng)略大自然的美,但是她卻用心去體會(huì),用心去感受。
凱勒相比,我是渺小的。我沒(méi)有她那么驚人的意志,沒(méi)有她那拼搏到底的精神,也沒(méi)有她那美好的憧憬。在我身上,更多的是獨(dú)身子女的缺點(diǎn):怕苦、怕累、碰到困難總想躲避。讀了《》,我完全進(jìn)入了她的世界,這個(gè)世界給我的是無(wú)比的震撼。
我,不,不止是我一個(gè)人,是所有的人都應(yīng)該向海倫凱勒學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她那不屈不撓、無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)的精神!
海倫凱勒讀后感初中篇十六
海倫.凱勒完成14部巨著,把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。本文截取了海倫.凱勒幼年生病、在沙利文老師的幫助下學(xué)習(xí)盲文、在薩勒幫助下練習(xí)說(shuō)話、最終獲得成功的片段,集中體現(xiàn)了海倫.凱勒的頑強(qiáng)意志、不懈努力和甘作奉獻(xiàn)的可貴精神。
教學(xué)方法。
自主、探究、朗讀、感悟相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)――海倫凱勒(生齊讀)。
2、請(qǐng)讀讀課文第一小節(jié),看看小海倫遭遇了怎樣的不幸?天哪!誰(shuí)能想到當(dāng)時(shí)她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀!從此,小海倫與有聲有色的世界隔絕了。(她面對(duì)著的是……她不能……也不能……)這就是隔絕。
(1)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,捂住耳朵,一起來(lái)體會(huì)一下。此時(shí)的你有什么體會(huì)?
(2)當(dāng)時(shí)的小海倫還是個(gè)孩子呀!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話,感受她當(dāng)時(shí)的孤獨(dú)與無(wú)助。
(3)所以她變得——暴躁起來(lái),脾氣——越來(lái)越壞。
(6)海倫的一生那么長(zhǎng),作者是從那兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)海倫的呢(學(xué)盲文;學(xué)說(shuō)話)。
板書(shū):學(xué)盲文?。
學(xué)說(shuō)話。
又是從哪幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)她學(xué)習(xí)盲文的?(2—5)。
二、學(xué)文2-5節(jié)。
(一)下面就讓我們跟隨沙利文老師的腳步一起走進(jìn)海倫,請(qǐng)同學(xué)們默讀第2---5小節(jié),看看這樣一個(gè)失聰失明的人是如何學(xué)習(xí)盲文的。
(二)出示:第三小節(jié),課文中寫(xiě)了她認(rèn)識(shí)哪個(gè)字的體驗(yàn)?(水)。
1.沙利文老師是怎樣來(lái)教海倫的?(一次,她們路過(guò)……單詞)。
引讀:這時(shí)候的海倫竟然是“猛然醒悟”(點(diǎn)紅),她醒悟了什么?(原來(lái)水就是這種清涼而奇妙的東西呀)。
誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話,讀出海倫內(nèi)心的驚嘆?
(三)過(guò)渡1請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié),找出令你感動(dòng)的語(yǔ)句。
讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這句感動(dòng)所有人的句子,感受海倫對(duì)知識(shí)的渴求。
3.接讀:就這樣,海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù),學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。
在這里你感受到她有一種什么樣的精神?(不屈不撓)。
(四)、教學(xué)第5小節(jié)。
海倫從無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂中走出來(lái)了,她________。
(她有時(shí)在林中漫步)對(duì),她敢于獨(dú)步森林;
(她有時(shí)和朋友們?cè)诤戏褐郏?duì),她敢于泛舟湖泊;
(她在想象中感受著這個(gè)世界)對(duì),她敢于大膽想象未知的世界。
2.師接:齊讀??吹揭粋€(gè)怎樣的海倫?讓我們?cè)僖淮我黄饋?lái)讀一讀,感受感受。
三、學(xué)文6-7節(jié)。
1、在沙利文老師的幫助下,海倫創(chuàng)造了一個(gè)奇跡:那就是——學(xué)會(huì)了盲文,學(xué)會(huì)了用手指說(shuō)話。(出示第6小節(jié))然而,海倫并不滿足,她越來(lái)越強(qiáng)烈地想開(kāi)口說(shuō)話,為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,父母幫她請(qǐng)來(lái)了盲啞學(xué)校的薩勒老師。那么,在薩勒老師的幫助下,小海倫是如何學(xué)習(xí)說(shuō)話的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第6和第7小節(jié)。
2、交流。
(四)她付出的努力,只是為了能讓最親密的伙伴聽(tīng)懂他的話。我們知道,最親密的伙伴,是最能聽(tīng)懂海倫說(shuō)話的。從這里我們又可以看出這是一個(gè)怎樣的海倫?(不屈不撓的海倫)請(qǐng)通過(guò)你的朗讀告訴我們?!八龍?jiān)持著練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)……”從這個(gè)省略號(hào)你讀出了什么?(讀出她那份如饑似渴,讀出她那份夜以繼日、孜孜不倦……)這種精神就是一種什么精神?(不屈不撓)。
3、引讀第7節(jié)。
過(guò)渡:那個(gè)一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫,完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)發(fā)音,現(xiàn)在,她所說(shuō)出的每一個(gè)字,都和一般人沒(méi)什么兩樣,海倫回到家里,大聲喊道,(出示:“爸爸,媽媽,我回來(lái)了?。?。
剎那間,(引讀)爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫,留下了興奮的淚水。是?。⌒⌒〉暮惤?jīng)受了常人難以想象的磨難,付出了百倍的艱辛,終于學(xué)會(huì)了說(shuō)話,而且還和一般人沒(méi)什么兩樣了,她的這種努力怎能不令人興奮呢?這正是因?yàn)楦改笇?duì)她的愛(ài)。
4.(出示最后一個(gè)自然段)。
傾注是什么意思?(感情、力量集中到一個(gè)目標(biāo)上)文章中還有一個(gè)傾訴,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
讓我們?cè)賮?lái)大聲而響亮地喊出這個(gè)創(chuàng)造了生命奇跡的女英雄的名字——海倫凱勒。
四、拓展作業(yè),課外積累。
《我生活的故事》、假如給我三天光明》。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
學(xué)盲文??。
8?海倫?凱勒??????????????????????不屈不撓。
學(xué)說(shuō)話???。
教學(xué)反思。
《海倫.凱勒》這課的教學(xué)我主要從以下幾方面入手:
海倫凱勒讀后感初中篇十七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開(kāi)始”,“知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界,增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
5、會(huì)用“如饑似渴”、“傾注”造句。
1、過(guò)對(duì)課文具體語(yǔ)言材料的朗讀感悟,受到海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神的感染,從而對(duì)她產(chǎn)生由衷的敬意。
2、理解文中重點(diǎn)句。
課文配樂(lè)朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像。
三課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,揭題。
2、今天我們要讀讀一位外國(guó)大姐姐的事跡,她就是海倫·凱勒。簡(jiǎn)介海倫·凱勒,(略)。
3、本文講了她的什么事呢?
二、初讀課文。
1、各自讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字詞卡片,指名學(xué)生讀,師相機(jī)糾正讀音。
(2)指名分段讀課文,檢查是否做到“四不”。
(4)指名交流。
三、再讀課文,理清課文脈絡(luò)。
1、輕聲朗讀課文,想想你讀懂了什么?課文那些內(nèi)容使你印象深刻?
2、師生交流。師相機(jī)歸納學(xué)生讀懂的內(nèi)容,適時(shí)板書(shū)。
3、自由輕聲朗讀課文,根據(jù)板書(shū)給課文分段。
4、分小組討論,然后師生交流。第一段(1);第二段(2—5);第三段(6—7)第四段(8)。
5、分段朗讀,要求讀通讀順。
四、作業(yè)。
1、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
2、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
3、朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)。
2、這堂課我們就細(xì)細(xì)研讀課文,感受海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神。
二、學(xué)習(xí)課文(根著學(xué)生的思路學(xué)習(xí))。
輕讀課文,你從哪些地方體會(huì)到了海倫·凱勒那不屈不撓的精神?
(一)學(xué)習(xí)課文第二段(2—5)節(jié)。
1、自讀課文2—5節(jié),你從哪些地方體會(huì)到了海倫·凱勒那不屈不撓的精神?
2、小組交流討論自己的感受。
3、師生交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)出示文字燈片“她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文,不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子,她是這樣的如饑似渴,以至小手指都摸出了血?!币龑?dǎo)體會(huì)海倫·凱勒那不屈不撓的精神。
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)她怎么會(huì)有如此大的決心,這么頑強(qiáng)的意志呢?引導(dǎo)理解“她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開(kāi)始?!币痪洹?/p>
(4)引讀“就這樣,海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù),學(xué)會(huì)了用手指說(shuō)話?!?/p>
(5)學(xué)習(xí)第五節(jié),出示部分文字“我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò),花瓣散落在我身上,于是,我把落日想象為一座很大很大的'玫瑰園,原站園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。”引導(dǎo)體會(huì)正是海倫對(duì)生活充滿了信心,她的感受才會(huì)這么美妙,這是她用心所看到的世界。
(6)有感情地朗讀課文2—5節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第三段(6—7)節(jié)。
1、自讀6—7節(jié),你還從哪些地方體會(huì)到了海倫·凱勒那不屈不撓的奮斗精神?
2、同桌交流。
3、師生交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)出示燈片“薩勒讓海倫摸清舌頭、牙齒、嘴唇和喉嚨的位置,以此體會(huì)怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)說(shuō)話的方法,其艱難程度可想而知?!币龑?dǎo)學(xué)生在讀句中感悟海倫學(xué)習(xí)發(fā)音的艱難。
(2)文中還寫(xiě)到了這一點(diǎn),你找到了嗎?“海倫后來(lái)在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說(shuō):‘為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話,我夜以繼日地努力,反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子,有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí),知道自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí),練習(xí),練習(xí)……’”引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)感悟她練習(xí)發(fā)音的艱難和她堅(jiān)持不懈的奮斗精神。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(三)學(xué)習(xí)第一段。
1、指名朗讀第一段,你能體會(huì)他們的心情嗎?
2、小組討論交流。
3、指名交流,師小結(jié):海倫的幼年是在無(wú)聲無(wú)色的世界中度過(guò)的,她面對(duì)的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。雙目失明和雙耳失聰給她帶來(lái)的是無(wú)盡的痛苦,是她對(duì)生活的熱愛(ài)促使她不斷地學(xué)習(xí),而這種學(xué)習(xí)是常人難以想象的艱難,她不屈不撓,不斷突破自己的難關(guān),是的,她成功了,她和正常人一樣能說(shuō)話了,這種無(wú)比激動(dòng)和興奮的心情你能體會(huì)嗎?而父母又是多么的驕傲呀!
4、學(xué)到這兒。你的心情如何?帶著敬佩的感情讀1—7節(jié)。
(四)學(xué)習(xí)第四段。
1、齊讀第四段,想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)留在人們的心中。
2、交流。理解重點(diǎn)詞、句。
三、回顧全文,朗讀體會(huì)。
1、自讀全文,你想學(xué)習(xí)海倫什么?
2、有感情地朗讀全文。
四、作業(yè)。
1、將這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、有感情地朗讀課文。
3、討論課后3、4題。
4、書(shū)寫(xiě)一篇讀后感。
板書(shū):
生病——失聰失明。
奮斗——復(fù)聰復(fù)明不屈不撓奮斗。
奉獻(xiàn)——永生留名。
教學(xué)隨筆:在學(xué)習(xí)課文過(guò)程當(dāng)中,學(xué)生被海倫·凱勒那種不屈不撓的奮斗精神所鼓舞著,從而更加堅(jiān)定了戰(zhàn)勝各種困難,努力學(xué)習(xí)的信念。
海倫凱勒讀后感初中篇十八
前幾天,我看了一本關(guān)于海倫凱勒的書(shū)。海倫凱勒是一個(gè)失去了光明有事去了聽(tīng)覺(jué)的女孩,幼小的她,從此掉進(jìn)了痛苦的深淵??蛇@位女孩并沒(méi)有失去信心仍斗志昂揚(yáng)。通過(guò)自己堅(jiān)強(qiáng)的信念學(xué)會(huì)了英、法、德、意、拉丁五種語(yǔ)言成為了世界聞名的人物。海倫凱勒是19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力,完成了她的一系列著作,并致力于為殘疾人造福,建立慈善機(jī)構(gòu),被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)為時(shí)代英雄偶像,榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。
海倫凱勒的毅力是許多人無(wú)法具備的,就像我,做什么事都不會(huì)堅(jiān)持下去,就像上次的田徑比賽。
那次我們學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的前幾天,老師要我們一些人報(bào)名參加比賽我報(bào)名參加了田徑比賽,老師要我們回家提前準(zhǔn)備,我練了許久,第二天我滿懷信心的參加選拔賽,果然被選上了。但是我只練了幾天就不愿練了,我對(duì)老師說(shuō)了,老師同意了我退出田徑隊(duì)?,F(xiàn)在想想我真是天沒(méi)有毅力了,比起海倫凱勒我就像大海了的一滴水一樣渺小。
人必須具備毅力,如果沒(méi)有毅力將一事無(wú)成!
海倫凱勒讀后感初中篇十九
1、我們最可怕的敵人不是懷才不遇,而是我們的躊躇,猶豫。將自我定位為某一種人,于是,自我便成了那種人。
2、塵俗之事轉(zhuǎn)瞬即逝,不必過(guò)分在意。而湖水樹(shù)木,這到處漫山遍野長(zhǎng)滿雛菊的寬廣的田野沁人心脾的草原,卻都是永恒存在的。
3、只要有信心恒心與毅力,人類的潛能往往能到達(dá)某種我們難以想象的情度。
4、像明天就要失去那樣去利用你的眼睛。
5、我將盡可能看看我那些珍愛(ài)的東西,你必須也想讓目光停留在你珍愛(ài)的東西上,以便在黑暗即將來(lái)到之前把它們一一記住。
6、當(dāng)我們盡力而為時(shí),我們從不明白有什么樣的奇跡會(huì)出此刻我們的生命,或是在另一個(gè)人的生命里。
7、盡管這個(gè)世界充滿了磨難,它也同時(shí)充滿了對(duì)于磨難的攻克。
8、神使我眼不能見(jiàn),耳不能聽(tīng),因而也無(wú)法說(shuō)話,是想經(jīng)過(guò)這種殘缺而給世上的殘弱者一些啟示。
9、愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)前天空的云彩。
10、嗅聞所有鮮花的芳香,品嘗每一口佳肴吧,猶如明天你再不能嗅聞品嘗。
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