編寫(xiě)教案可以提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和思路，確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教案的編寫(xiě)要遵循學(xué)科教學(xué)的基本原則和規(guī)律。編寫(xiě)教案時(shí)需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確性。
重重疊疊美術(shù)教案篇一
爾尼卡》時(shí)，學(xué)生感到不可理解這種表象形式。為了引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫(huà)家在表現(xiàn)什么，深刻體會(huì)作品的內(nèi)涵，啊首先利用幻燈機(jī)將作品投到幕布上。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后播放課前編輯的錄象資料德國(guó)空軍轟炸西班牙的小鎮(zhèn)格爾尼卡的暴行。通過(guò)觀看錄象，拉近了學(xué)生與作品的距離，使他們?cè)谝欢ǔ潭壬献x懂這幅作品。
美術(shù)課中有很多知識(shí)比較抽象，學(xué)生不容易理解，但如今電腦有很多軟件如photoshop6.0，flash5等可以制成各種課件。如：在講解形體結(jié)構(gòu)與解構(gòu)的時(shí)候，關(guān)于表現(xiàn)方法方面，我利用photoshop和flash制作了三角形、形、方形的平移、分析，自由組合的過(guò)程，使學(xué)生一目了然，輕松掌握。
利用電腦教學(xué)不僅形象、直觀，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，激起創(chuàng)造欲望。在講解漫畫(huà)形象中我利用 flash制作各種動(dòng)畫(huà)效果，并加入生動(dòng)活潑的音樂(lè)，使學(xué)生置身與漫畫(huà)的世界，有一種想畫(huà)的沖動(dòng)。
三、 利用網(wǎng)絡(luò)師生共同點(diǎn)評(píng)修改作品，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)要想取得良好的教學(xué)效果，必須及時(shí)注意學(xué)生反饋的信息，并根據(jù)反饋的信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，做到教師和學(xué)生的雙向交流實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的良性互動(dòng)。
點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，是學(xué)生進(jìn)行交流、檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要手段。校內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建立，將使學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)里更直接的觀察、分析、修改別人的作品，發(fā)揮了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。
電腦媒體的出現(xiàn)為美術(shù)教學(xué)增添了新的火力，為教與學(xué)創(chuàng)造了許
多方便條件，受到廣大師生的歡迎。只要我們不斷探索，認(rèn)真鉆研，就能夠?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)。
在傳統(tǒng)觀念的教學(xué)里，“像不像”“準(zhǔn)不準(zhǔn)”就成為了評(píng)判作品好與壞的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生思索的空間變得很小，不能質(zhì)疑，也不敢有疑問(wèn)。這就壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，妨礙了個(gè)性的健康發(fā)展。教師在指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)時(shí)，要把學(xué)生當(dāng)作主體，尊重學(xué)生，使學(xué)生的主觀感受得以表達(dá)。作為一個(gè)初中學(xué)生，他們所想象及涉及到的東西都是從他們本身的潛意識(shí)中發(fā)散出來(lái)的，沒(méi)有任何的一點(diǎn)修飾，所以他們表達(dá)在畫(huà)面里的也都是學(xué)生內(nèi)心對(duì)事物的真實(shí)反映，這樣的教學(xué)才不會(huì)妨礙了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。所以，在教學(xué)過(guò)程中除了要給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)方法，更要支持學(xué)生以他們的標(biāo)準(zhǔn)理解藝術(shù)，教師和學(xué)生之間要有交流，這不僅是語(yǔ)言方面的對(duì)話，更是對(duì)藝術(shù)作品的對(duì)話，這樣的課堂才是開(kāi)放平等的多向交流，學(xué)生才可能在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得更為豐富。
此外，還有一方面我們不能忽視，那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品。適當(dāng)?shù)募尤胍恍┬蕾p課程，才能使學(xué)生在藝術(shù)氛圍中盡情地開(kāi)拓視野，從學(xué)習(xí)和感受中加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，最終真正地感受到藝術(shù)的氣息。
提倡素質(zhì)教育，就是要使學(xué)生全面、和諧、自由地發(fā)展，從而達(dá)到德、智、體、美的全面發(fā)展。新課程的改革使原先存在的一系列問(wèn)題都得到很好的解決，當(dāng)然在此過(guò)程中也將會(huì)有一些困難，我相信我們美術(shù)教育工作者將在新課改中譜寫(xiě)更美的篇章。
重重疊疊美術(shù)教案篇二
讓同學(xué)們了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。
功能要求的宣傳品。
教師在課前布置準(zhǔn)備題，讓學(xué)生準(zhǔn)備與本課有關(guān)的宣傳品圖片材料，并出示學(xué)習(xí)提綱。
宣傳品的設(shè)計(jì)制作。
二、以競(jìng)標(biāo)的形式組織教學(xué)。
1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容
a．宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)
b.宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）
2、活動(dòng)開(kāi)始，師述競(jìng)標(biāo)形式及規(guī)則
師：我們這次競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。選三個(gè)項(xiàng)目：
1、海報(bào)、節(jié)目單。
2、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊(cè)、
3、紙杯、手提袋。
先分組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。
（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長(zhǎng)，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管）。
師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長(zhǎng)，可以負(fù)責(zé)競(jìng)標(biāo)語(yǔ)，介紹本公司的員工，樹(shù)立公司的形象，并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具）技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競(jìng)標(biāo)作品）、公共主管（競(jìng)標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。
師出示課件中關(guān)于競(jìng)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)
a、宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題
b、設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快
c、各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能
競(jìng)標(biāo)陳述時(shí)要求語(yǔ)句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。
3、項(xiàng)目展示，競(jìng)標(biāo)陳述
4、主辦方宣傳競(jìng)標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績(jī)
5、課堂：
師：通過(guò)這場(chǎng)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問(wèn)題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容一下自己的作品。
師出示課件中的表格
主題突出形式活潑體現(xiàn)功能色彩和諧創(chuàng)新意識(shí)
（生，師）
6、課堂
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作，創(chuàng)新意識(shí)，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋?，得到了一一體現(xiàn)，雖然有的組沒(méi)有中標(biāo)，但并不是說(shuō)你們的作品不好，你們積極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！
（掌聲起，師宣布下課）。
搜集相關(guān)宣傳品圖片資料，激發(fā)同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心
從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。
生討論后，開(kāi)始各自競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作
本課采用競(jìng)標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）
教后反思
這節(jié)課采用競(jìng)標(biāo)的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。
重重疊疊美術(shù)教案篇三
學(xué)習(xí)了解線條這一繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)線條的動(dòng)與靜。線條的動(dòng)與靜（人教版美術(shù)教案）
（人教版美術(shù)教案）感受、理解線條曲直所表現(xiàn)出的動(dòng)與靜。
：在理解的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)。
：共1~2課時(shí) 線條的動(dòng)與靜
人教版美術(shù)教案《線條的動(dòng)與靜》 范畫(huà)、欣賞圖片（建筑物、馬路、等具有挺拔直線效果的圖片，水波、柔軟物體隨風(fēng)飄動(dòng)、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等。
音樂(lè)。
各種繪畫(huà)《線條的動(dòng)與靜》將用到的工具。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形的紙飄落的軌跡，觀察乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線條記錄下來(lái)。
2、觀察教室里的門(mén)、窗框、墻角線、桌子、講臺(tái)等線條，用線條記錄下來(lái)。
比較一下1、2兩次觀察記錄下的線條的區(qū)別。（直線與曲線）
學(xué)習(xí)教材p2頁(yè)內(nèi)容：觀察平行和彎曲的線條，體驗(yàn)靜止與流動(dòng)的感覺(jué)。舉例說(shuō)明自己對(duì)這段話的理解。先小組討論，再全班交流。
師小結(jié)：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)，如果我們要表現(xiàn)靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺(jué)流暢，或讓人感覺(jué)激越，適合用來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺(jué)。
怎樣畫(huà)好直線：執(zhí)筆、運(yùn)筆（手臂的姿勢(shì)）、力度等。強(qiáng)調(diào)不要用尺子。
學(xué)生試著練習(xí)練習(xí)畫(huà)橫、豎、斜等長(zhǎng)、短直線。
重重疊疊美術(shù)教案篇四
1.了解長(zhǎng)城的相關(guān)知識(shí)，嘗試用語(yǔ)言形容長(zhǎng)城。
2.會(huì)用線條繪畫(huà)正面人物，并嘗試表現(xiàn)“登”上長(zhǎng)城后的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)集體作畫(huà)的樂(lè)趣，增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
1.長(zhǎng)城圖片。
2.長(zhǎng)城背景圖兩張。
3.紙，筆。
會(huì)用線條繪畫(huà)正面人物，增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
積極大膽表現(xiàn)“登”長(zhǎng)城的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
師：小朋友們看這是什么？（長(zhǎng)城）長(zhǎng)城在哪兒？你覺(jué)得長(zhǎng)城像什么呢？
師：小朋友們登過(guò)長(zhǎng)城嗎？你們想和誰(shuí)一起去？老師也想和我的爸爸媽媽一起去。
畫(huà)出爸爸媽媽的正面上半身，引導(dǎo)幼兒注意觀察如何用線條表現(xiàn)正面人物，只畫(huà)人物的上半身，以及在長(zhǎng)城上的動(dòng)態(tài)（在長(zhǎng)城上可以舉旗、氣球、花、冰糖葫蘆等物品，也可以拍手，表現(xiàn)高興的樣子）
師：老師還想帶著小朋友一起去登長(zhǎng)城，我們一起出發(fā)吧！
帶幼兒排隊(duì)到桌子旁，站著完成畫(huà)軸。幫助有困難的`幼兒，盡量畫(huà)出2―3個(gè)男孩和女孩。有能力的幼兒在畫(huà)完人物后，可以指導(dǎo)他們添畫(huà)一些簡(jiǎn)單的背景，讓畫(huà)軸更生動(dòng)。
師：小朋友們真厲害，讓這么多人和我們一起登上長(zhǎng)城，真熱鬧！登完了長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)城，讓我們休息一下吧！
重重疊疊美術(shù)教案篇五
1.欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評(píng)述，抒發(fā)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。
2.能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng)作，能夠選取冬天的典型事物進(jìn)行命題創(chuàng)作。
3.表達(dá)自己對(duì)冬天的感受和激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
1.通過(guò)圖片師生共同欣賞冰雪景色。
2.能用通俗的語(yǔ)言描繪雪景。
3.選取冬天的典型事物進(jìn)行命題創(chuàng)作。
4.師生評(píng)述。
造型：造型獨(dú)特巧奪天工
色彩：色彩純凈玲瓏剔透
內(nèi)容：內(nèi)容豐富題材廣闊
小結(jié)：這些都是冬天的作品，它們是用冰雪造成。
滑冰堆雪人滑雪打雪仗
1.怎樣表現(xiàn)冬天里的場(chǎng)景？
2.怎樣表現(xiàn)冬天里的人物活動(dòng)？
3.怎樣使自己的畫(huà)有激情？
4.教師引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)，具體用什么方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。
1.構(gòu)思。
想要表現(xiàn)什么活動(dòng)
2.用動(dòng)態(tài)線畫(huà)出主要人物，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
3.畫(huà)出主要人物的活動(dòng)，使其有情節(jié)性。
4.添畫(huà)背景。
5.勾線。
6.涂色。
人物和背景顏色的區(qū)別，顏色的明暗深淺對(duì)比是這次繪畫(huà)作業(yè)的重點(diǎn)。
1.教師鼓勵(lì)學(xué)生描寫(xiě)真情實(shí)境，抒發(fā)自己的感受。
2.注意人物的動(dòng)態(tài)，人物之間動(dòng)態(tài)的相互協(xié)調(diào)。
3.背景的情節(jié)是否符合人物的動(dòng)態(tài)。
4.教師示范怎樣畫(huà)動(dòng)態(tài)骨線，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)骨線的畫(huà)法，以便于以后進(jìn)一步地學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫(huà)技法。
教師講評(píng)有情趣的作品，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽做畫(huà)。
重重疊疊美術(shù)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)疊杯游戲，提高幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào);。
2.發(fā)展幼兒專(zhuān)注力，游戲中與同伴協(xié)作能力;。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
疊杯、音響。
活動(dòng)過(guò)程：
熱身操幼兒在音樂(lè)伴奏與教師示范引帶下，一起做熱身操;主題游戲：一起比一比游戲方式:。
告知小朋友，疊杯口向下為"蓋起來(lái)"反之為"打開(kāi)";每位小朋友將分得6只在身前"蓋起來(lái)"擺成一排;當(dāng)聽(tīng)到教師口令"打開(kāi)"，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放;當(dāng)聽(tīng)到教師口令"蓋起來(lái)"，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放;注意事項(xiàng):。
1.疊杯一字?jǐn)[放時(shí)，疊杯之間須有間隔;。
2.改變疊杯擺放狀態(tài)時(shí)，鼓勵(lì)小朋友需雙手并用;。
3.口令速度可根據(jù)游戲進(jìn)行的具體狀態(tài)而改變;。
4.教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣;變化游戲：
游戲方式:小朋友將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，第二只疊杯口向上依次搭起，以此類(lèi)推。
注意事項(xiàng)：
1.疊杯若在搭起過(guò)程中散落，需重新開(kāi)始游戲，并給予適當(dāng)鼓勵(lì);。
2.為提高挑戰(zhàn)性，游戲中杯子搭完可向教師領(lǐng)取;。
升華游戲：金字塔游戲方式:。
1.小朋友先將第一層疊杯口向下一字?jǐn)[放，杯子之間沒(méi)有間隔;。
注意事項(xiàng):。
1.擺放疊杯時(shí)注意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性;。
2.提醒小朋友如果想要將金字塔搭搞，必須從最底層開(kāi)始加杯子;。
3.游戲過(guò)程中需提醒小朋友專(zhuān)心致志，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì);教師參與：
升華游戲中，教師可協(xié)助小朋友完成疊杯游戲，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行游戲的積極性。
活動(dòng)反思：
1.建構(gòu)活動(dòng)和體育活動(dòng)的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動(dòng)的材料，通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
2.以游戲的形式貫穿活動(dòng)的始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性?那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。此次活動(dòng)通過(guò)搭建游戲、反應(yīng)游戲、競(jìng)賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動(dòng)參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺(jué)地練習(xí)了基本動(dòng)作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開(kāi)發(fā)和挖掘。
3.設(shè)計(jì)合理。精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，活動(dòng)從易到難，從單手延伸到雙手，從個(gè)體探索走向團(tuán)隊(duì)合作，讓幼兒真正體會(huì)到游戲的樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，任何一個(gè)活動(dòng)都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動(dòng)上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機(jī)智。
重重疊疊美術(shù)教案篇七
1、在認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)外形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在“瓢蟲(chóng)”背上圍繞“花心”點(diǎn)畫(huà)花瓣的方法。
2、嘗試立體作畫(huà)，萌發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
1、報(bào)紙做的瓢蟲(chóng)人手一只，示范用的大瓢蟲(chóng)一只；
2、瓶裝顏料、毛筆、抹布；
3、背景音樂(lè)。
1、兒歌導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)的外形。
出示報(bào)紙瓢蟲(chóng)，師：
2、示范講解，學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)的方法。
師：
示范：“小毛筆手中拿，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛筆站站直，圍著花心跳個(gè)舞，一二三四五六，圓點(diǎn)的花瓣畫(huà)好了?！?/p>
“換種顏色換只筆，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛筆躺下來(lái)，圍著花心跳個(gè)舞，一二三四五六，長(zhǎng)點(diǎn)的花瓣畫(huà)好了?！保ㄌ崾荆浩跋x(chóng)可轉(zhuǎn)動(dòng)）
3、幼兒操作，提示要繞“心”點(diǎn)畫(huà)。
（1）提出操作要求：“小毛筆蘸了顏料后要沿著花心跳舞，小毛筆站站直，畫(huà)出來(lái)的是圓點(diǎn)花瓣，小毛筆躺下來(lái)，畫(huà)出來(lái)的就是長(zhǎng)點(diǎn)花瓣。還有很多大瓢蟲(chóng)都想穿上花花衣呢，我們?nèi)蛶退鼈儼??！?/p>
（2）幼兒操作，教師念兒歌提示要圍著“花心”點(diǎn)畫(huà)。
4、展示作品，分享快樂(lè)。
拉出瓢蟲(chóng)身下的紅繩，拖著自己的散步，看看別的穿的花花衣是圓點(diǎn)花還是長(zhǎng)點(diǎn)花？
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
重重疊疊美術(shù)教案篇八
通過(guò)觀察春天給自然界帶來(lái)的變化了解和感受春天的色彩。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動(dòng)中初步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現(xiàn)春天的色彩。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來(lái)。
2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
（1）、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:了解春天給自然界帶來(lái)的變化,知道表現(xiàn)春天的常用色彩。
應(yīng)會(huì)：記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。
（2）、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力。
3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。
難點(diǎn)：涂色的方法以及整體的色彩傾向。
4、學(xué)習(xí)工具
油畫(huà)棒、水彩筆等
1、組織教學(xué) ：檢查學(xué)生工具
2、教授新課
小朋友們好，在上課前老師想問(wèn)大家一個(gè)小小的問(wèn)題，看看大家是不是都知道，大家知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？對(duì)，有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)?？磥?lái)大家都知道一年的劃分啊，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌，會(huì)唱的小朋友可以一起唱，（播放歌曲《春天在哪里？》）。
小朋友們知道這首歌唱的是什么嗎？恩，對(duì)了唱的是春天，大家喜歡春天嗎？為什么大家都喜歡春天啊，誰(shuí)能告訴老師你為什么喜歡春天？說(shuō)的真好，聽(tīng)小朋友們說(shuō)的，老師也想看看春天是不是有小朋友們說(shuō)的那樣的美麗了，讓我們一起看看好嗎？（出示課件，展示圖片）。
看看春天來(lái)了，誰(shuí)回來(lái)了??？對(duì)小燕子。小燕子和大家一樣都喜歡春天，所以從遙遠(yuǎn)的南方飛了回來(lái)。再看看春天還有什么？這是什么?。空l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，對(duì)，小草發(fā)芽了，春天來(lái)了，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。哇，看漂亮吧，鮮艷的花朵，五顏六色的，多漂亮啊。
3、布置作業(yè)
4、講評(píng)作業(yè)
恩，有四個(gè)小朋友愿意，來(lái)給他們點(diǎn)掌聲，現(xiàn)在小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的最欣賞的地方，為什么？用了什么顏色？什么地方你不滿意，有什么好的建議。
5、課后延伸
教學(xué)中，我采用大量的帶有春天特有色彩的，給學(xué)生以視覺(jué)上的強(qiáng)烈感受，并通過(guò)小組同學(xué)的合作討論、探討春天的色彩方法檢驗(yàn)學(xué)生研究的結(jié)果。這樣通過(guò)讓學(xué)生觀察、討論等不同的方法、手段解決了教學(xué)重點(diǎn)。我還利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的'色彩，讓學(xué)生初步領(lǐng)略點(diǎn)、線、面在繪畫(huà)中的作用，并能運(yùn)用點(diǎn)線面完成表現(xiàn)春天的畫(huà)面，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。在課堂中學(xué)生都能很好的把自己對(duì)春天的感受說(shuō)出來(lái)基本達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和要求。
重重疊疊美術(shù)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。
教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙(兩色以上)、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
1、重疊的概念：
師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果?
生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)。
2、觀察自然現(xiàn)象。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊。
師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》。
1、知識(shí)窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動(dòng)：
活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生(每組5人)上講臺(tái)表演重疊。(加強(qiáng)重疊的印象)。
活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)。
城市雕塑(世紀(jì)之鐘)、油畫(huà)(靜物)、學(xué)生作品。
4、重疊形狀的制作。
a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物。
b、選擇重疊的方式：上下或前后。
c、欣賞教師范畫(huà)，學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象。
四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段)。
1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
1.分小組展示自己的作品。
2.欣賞他人的作品，并評(píng)述。
整理桌面，收拾工具和材料。
1.生：談感受。
2.師：小結(jié)。
3.拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用。
重重疊疊美術(shù)教案篇十
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)的關(guān)心自己身邊的人和事，感受到生活的美好從而激發(fā)創(chuàng)作的欲望，最終學(xué)會(huì)用繪畫(huà)做媒介表達(dá)心中的美好情感。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的美好情感。 2、用繪畫(huà)作手段將心中的美好感受表達(dá)出來(lái)。 3、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料作畫(huà)。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具。
二、導(dǎo)入新課 板書(shū)課題：與親密的人在一起（記憶畫(huà)） 提問(wèn)：同學(xué)們你們知道老師來(lái)干什么的嗎？想知道老師給你們帶了什么禮物嗎？給學(xué)生回答后，教師歸納——我和你們一起玩美術(shù)，和孩子們約法三章。 1、 從指揮，服從命令。 2、 積極表現(xiàn)，爭(zhēng)做最棒的。 3、 用繪畫(huà)表達(dá)自己的意思。
三、講授新課 游戲第一步：猜猜看，我做動(dòng)作你們來(lái)猜，看看我做的動(dòng)作是你們身邊誰(shuí)最?lèi)?ài)做的動(dòng)作？（我們身邊有很多人，為我們做了很多的事，這帶給了我們幸福與快樂(lè)。） 同學(xué)們，你們有誰(shuí)想到了別的什么，上來(lái)做一做，我們一起來(lái)猜猜，好嗎？ 游戲第二步：用畫(huà)面把我們猜到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。游戲第三步：從學(xué)生作品的構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩三方面提出優(yōu)點(diǎn)和不足。 游戲第四步：（課題延伸）提問(wèn)：除了我們?nèi)祟?lèi)，我們身邊的小動(dòng)物和植物有沒(méi)有它們親密的伙伴呢？ 游戲第五步：再挑出四名同學(xué)，用畫(huà)面把我們身邊的小動(dòng)物和植物與它們親密的伙伴在一起的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。 游戲第六步：結(jié)合課文進(jìn)行作品賞析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)主題，以及構(gòu)圖和色彩運(yùn)用的能力。 游戲第七步：教給孩子們運(yùn)用各種材料作畫(huà)。 游戲第八步：打開(kāi)神秘禮物，布置作業(yè)。
四、德育滲透點(diǎn)：熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)生命，珍視友情，保護(hù)環(huán)境。
重重疊疊美術(shù)教案篇十一
課題:墻報(bào)報(bào)頭(設(shè)計(jì))
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)墻報(bào)報(bào)頭在墻報(bào)中的作用,經(jīng)過(guò)小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)的墻報(bào),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造能力.
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)報(bào)頭的作用及其基本的組成要素.
教學(xué)難點(diǎn):報(bào)頭的設(shè)計(jì).
教學(xué)過(guò)程（）:
一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引入新課
大家回憶并跟其他同學(xué)相互交流一下(學(xué)生自由交流,并總結(jié)出交流結(jié)果).
教師對(duì)學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行小結(jié):大家設(shè)計(jì)的手抄報(bào)或墻報(bào)的內(nèi)容有些詩(shī)歌,名人名言,成語(yǔ)解釋,小作文,還有一些卡通畫(huà)以及其它圖畫(huà),而這些圖畫(huà)是為了使版面更豐富多采,甚至還能讓人看了圖畫(huà)就了解小作文的內(nèi)容.
二.講授新課,探究學(xué)習(xí)
學(xué)生自己表達(dá),老師從中穿插新課的知識(shí)點(diǎn).
教師小結(jié):我們要設(shè)計(jì)一版墻報(bào),首先應(yīng)該讓版面引人注目,要做到這點(diǎn),就要靠報(bào)頭的設(shè)計(jì)來(lái)突出墻報(bào)內(nèi)容的主題,剛才同學(xué)們所說(shuō)的一些"圖案","標(biāo)題"的設(shè)計(jì),我們把它稱(chēng)為"報(bào)頭設(shè)計(jì)"(板書(shū)課題).報(bào)頭的內(nèi)容包含一些能美化墻報(bào)的圖案,突出墻報(bào)內(nèi)容的標(biāo)題和鮮明奪目的'色彩.而圖案還要和標(biāo)題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足.
2.教師出示各類(lèi)報(bào)頭設(shè)計(jì)的作品
現(xiàn)在我們一起欣賞一下以下的報(bào)頭設(shè)計(jì),看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色彩統(tǒng)一的結(jié)合,達(dá)到使墻報(bào)內(nèi)容的主題鮮明突出的效果的.(教師引導(dǎo)欣賞并做簡(jiǎn)單的講解)
三.合作創(chuàng)作
提出要求:以小組為單位,為設(shè)計(jì)班級(jí)迎"六.一"的板報(bào)合作創(chuàng)作一幅報(bào)頭,合理分工,畫(huà)面要有創(chuàng)意,色彩鮮明,主題突出.
教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì).
四.作品展示,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1.自評(píng):小組中推薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計(jì)的意圖.
2.互評(píng):如果你是班主任老師,你會(huì)選擇哪一幅作為你們班的報(bào)頭,為什么?
五.課堂總結(jié).
重重疊疊美術(shù)教案篇十二
1．觀察落日美景的色調(diào)特點(diǎn)，掌握暖色調(diào)的相關(guān)資料。
2．欣賞落日美景，用暖色調(diào)表現(xiàn)觀察到的落日美景。
3．學(xué)會(huì)觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
夕陽(yáng)西下，落日發(fā)出漫天紅霞。由于大氣層整整一天都受到了太陽(yáng)光的強(qiáng)烈照射，因此，日落的顏色比日出時(shí)更為亮麗。當(dāng)太陽(yáng)在空中漸漸下落時(shí)，形成暖色調(diào)。天空的色彩由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過(guò)渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。這絢麗多姿的天空，帶給孩子們無(wú)盡的聯(lián)想。
教科書(shū)中選用了幾張不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同視角的落日?qǐng)D片：有水天一色的落日，有絢麗多彩的晚霞，還有以天空和山為主體的西湖雷峰夕照。這些照片上的天空的顏色各不相同：一幅以紅色、橙色為主，一幅以紅色、紫色為主，還有一幅則以黃色、橙色為主。教科書(shū)中展示了日落時(shí)天空中主要的幾種色彩，大致講清了它們的變化規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度去了解日落時(shí)天空色彩變化的原因，幫助他們理解：在很多因素的作用下，不同地點(diǎn)、不同天氣、不同時(shí)段，落日都有很大的不同，促使學(xué)生能更加全面地去了解、認(rèn)識(shí)落日的色彩，感受到不同的日落之美，領(lǐng)略大自然無(wú)限的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。對(duì)英國(guó)畫(huà)家透納的美術(shù)作品賞析，讓學(xué)生有了更多的感性認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生感受用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)美，表達(dá)情感。通過(guò)欣賞、比較水粉和油畫(huà)棒這兩種不同媒材不同繪畫(huà)方法表現(xiàn)落日美景的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)作的方法及基本技巧。此外，教科書(shū)還選取了兩張同齡人的優(yōu)秀作品，這兩張作品都較好地運(yùn)用了暖色調(diào)，使畫(huà)面中天空的色彩有了絢麗的變化，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了參考。
重點(diǎn)：了解日落時(shí)天空與景物色彩的特點(diǎn)與規(guī)律。
難點(diǎn)：用暖色調(diào)大膽地表現(xiàn)觀察到的落日景象。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）畫(huà)紙、水粉顏料、畫(huà)筆、水桶、小抹布。
（教師）多媒體課件、畫(huà)紙、水粉畫(huà)顏料、畫(huà)筆、水桶、小抹布。
教學(xué)過(guò)程
1 、情境導(dǎo)入。
(1)欣賞落日的圖片，說(shuō)說(shuō)帶給人怎樣的視覺(jué)感受。
(2)揭示課題：落日。
2．欣賞感知。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶交流印象最深的落日美景。
(2)觀察日落圖片，找尋天空與景物色彩的特點(diǎn)與規(guī)律。
(3)思考：你還發(fā)現(xiàn)了哪些日落時(shí)的色彩？
(4)欣賞英國(guó)畫(huà)家透納的作品，找尋畫(huà)家表現(xiàn)落日的好方法。
(5)小知識(shí)：一幅畫(huà)中，畫(huà)面色彩的總體傾向稱(chēng)為色調(diào)。描繪落日景色的畫(huà)面因大量的紅色、黃色、橙色等而顯得十分溫暖、熱烈的色調(diào)，我們常稱(chēng)之為暖色調(diào)。
(6)學(xué)習(xí)水粉色表現(xiàn)落日美景的方法。
(7)學(xué)習(xí)用水粉、油畫(huà)棒這兩種不同的繪畫(huà)材料表現(xiàn)落日的繪畫(huà)技法。
(8)欣賞同齡人作品，拓展創(chuàng)作思路。
3．嘗試創(chuàng)作。
(1)作業(yè)建議：觀察日落時(shí)的色彩變化，選擇喜愛(ài)的工具，用暖色調(diào)表現(xiàn)一幅落日美景。
(2)學(xué)生創(chuàng)作，可按書(shū)中的步驟畫(huà)，也可跟著視頻的演示學(xué)畫(huà)。
(3)教師巡視指導(dǎo)。
4．展示評(píng)價(jià)。
以“落日”繪畫(huà)作品展形式展示作品，圍繞作品是否用暖色調(diào)表現(xiàn)了自己對(duì)天空落日的獨(dú)特感受展開(kāi)評(píng)價(jià)。
5．課后拓展。
重重疊疊美術(shù)教案篇十三
《用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信》這節(jié)課主要是讓學(xué)生知道書(shū)信的一般格式，并能用圖夾文的方式給朋友或親人寫(xiě)一封信。我們的生活中現(xiàn)在有了電話、手機(jī)等先進(jìn)的通訊工具，幾乎沒(méi)人再寫(xiě)信，孩子很少能看見(jiàn)書(shū)信是什么樣的，因此寫(xiě)信對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生，有一定的困難。而教材的圖例有些不符合真正書(shū)信的格式，按照書(shū)本去講解又怕誤導(dǎo)學(xué)生。如何發(fā)展學(xué)生形象思維讓學(xué)生寫(xiě)出一封內(nèi)容豐富又具有童趣的信呢？我思前想后，決定充分利用幻燈片的優(yōu)勢(shì)把本課的重難點(diǎn)利用豐富多彩的形式展現(xiàn)給孩子們。
首先我通過(guò)大屏幕展示了一封普通的、完整的信，信中是以小女孩的身份和口吻關(guān)心爺爺?shù)膬?nèi)容，溫馨而充滿了情感。小女孩的年齡又與學(xué)生的年齡相仿，不知不覺(jué)中就拉近了孩子們的距離，讓他們?cè)谧x的過(guò)程中覺(jué)得像是自己在寫(xiě)信給自己的親人一樣，原來(lái)寫(xiě)信并不難。然后又趁熱打鐵，標(biāo)出書(shū)信的幾大要素，比如：稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、主要內(nèi)容、寫(xiě)信人的名字等，鞏固了寫(xiě)信的.基本格式。接著我又通過(guò)兩封信（一封普通，一封經(jīng)過(guò)裝飾美化）的同時(shí)展現(xiàn)，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生視察比較。你最喜歡哪封信？為什么？孩子們都異口同聲地回答喜歡經(jīng)過(guò)裝飾美化的，我又出示了很多漂亮的信紙和裝飾花邊，孩子們驚嘆不已，直呼太漂亮了，目的是通過(guò)欣賞各種漂亮的信紙和裝飾花邊來(lái)拓寬孩子們的視野和想象力以達(dá)到美化自己書(shū)信的目的。
另外在教學(xué)中，我盡量從多角度啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，拓展教材的維度。比如我問(wèn)：“你想寫(xiě)給誰(shuí)，告訴他什么事呢？”我引導(dǎo)學(xué)生不僅可以寫(xiě)給你認(rèn)識(shí)和熟悉的的人，只要是你喜歡的即使你和他不熟悉也可以寫(xiě)，比如：我喜歡月亮姐姐，那我就可以寫(xiě)封信給月亮姐姐；還可以寫(xiě)給想象中的人，比如：寫(xiě)給太空人，動(dòng)畫(huà)片里的人物都可以。
孩子們都很興奮，開(kāi)心地在作業(yè)紙上表達(dá)著自己的情感。
我認(rèn)為完成不太好的地方就是，我在示范完了以后，應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)畫(huà)，以此來(lái)拓寬學(xué)生的思路，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力。
重重疊疊美術(shù)教案篇十四
1、認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與結(jié)合的美感。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。
3、能力目標(biāo)：從不同的角度對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想，體驗(yàn)不同的繪畫(huà)工具、材料的使用效果，進(jìn)行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達(dá)出來(lái)。
觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：研究手形的裝飾與組合。
水彩筆、油畫(huà)棒、手工紙、水粉顏料等。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖
小朋友們，你們會(huì)玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來(lái)玩兒，好嗎？ 在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個(gè)人都擁有的能表達(dá)4000多種信息的“手”。板書(shū)課題——手形的聯(lián)想。
1、你喜歡你的這雙手嗎？ 它都會(huì)幫助你做哪些事情?。?/p>
2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰(shuí)能到前面來(lái)展示自己的手形，讓大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，吵了起來(lái)，便找來(lái)一位老者來(lái)評(píng)理，小動(dòng)物們紛紛來(lái)湊熱鬧，狼說(shuō)比狗跑得快，小兔子說(shuō)：要說(shuō)跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說(shuō)比誰(shuí)跳得高，這時(shí)老鷹又說(shuō)：你們跳得再高也沒(méi)有我老鷹飛得高呀；于是狗又說(shuō)我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說(shuō)：瞧你長(zhǎng)那樣還算漂亮啊；狼和狗有點(diǎn)不好意思了，說(shuō)，那就看看誰(shuí)的壽命長(zhǎng)吧，小烏龜慢慢的爬了過(guò)來(lái)說(shuō)：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。）以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胝n堂，吸引學(xué)生的注意力。貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)?！妒中喂适隆返谋硌菁任龑W(xué)生注意力，又為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
聯(lián)想添畫(huà)：我們的手本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在張開(kāi)你的一只手，仔細(xì)看看它的形狀都像什么？
1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚(yú)）把手變換方向，橫著看呢？（小魚(yú)）
2、兩只手?jǐn)[在一起呢，像什么？（老鷹）
3、如果變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會(huì)變成什么樣）
1、欣賞小朋友們的手形繪畫(huà)作品，你喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)它是怎樣變的？
2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫(huà)、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫(huà)。
3、學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
教師點(diǎn)評(píng)，畫(huà)上大拇指。
教學(xué)反思本節(jié)課是人美版教材第二冊(cè)的第7課，屬“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，我主要以低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩的興趣來(lái)構(gòu)思的，游戲、故事、動(dòng)手表演、在手上畫(huà)畫(huà)等等，都抓住了孩子的注意力，所以學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面和有趣的手形畫(huà)。但回顧本節(jié)課，也有令自己不太滿意的地方，如在學(xué)生創(chuàng)作前，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間，可能創(chuàng)作效果會(huì)更突出一些，還有學(xué)生創(chuàng)作時(shí)采用兩人合作的方式似乎有些過(guò)于牽強(qiáng)，導(dǎo)致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在課堂評(píng)價(jià)處，應(yīng)再細(xì)致深入一些。
重重疊疊美術(shù)教案篇十五
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先用多媒體展示大自然中的重疊現(xiàn)象，展示一些生活中的圖片，使學(xué)生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有。
在我示范的'部分，考慮到手工課上常用的通過(guò)將彩紙折幾次，就可以剪出多個(gè)相同圖形的方法，我選擇了同樣形狀的企鵝進(jìn)行拼貼。在課堂上，教師按照學(xué)生想出的辦法制作，既肯定了學(xué)生的想法，又給其他沒(méi)想到的學(xué)生一個(gè)技能技法的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在作品展示階段，除了單獨(dú)展示評(píng)價(jià)有創(chuàng)意、造型美觀、色彩搭配合理的優(yōu)秀作品外，我還采用集體展示的形式，整個(gè)小組一起來(lái)展示作品，這樣每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)把作品呈現(xiàn)給大家，在每節(jié)課上都能獲得成就感。
重重疊疊美術(shù)教案篇十六
教學(xué)。
設(shè)計(jì)由本站會(huì)員“洇瀅瑜”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的二年級(jí)美術(shù)第二課重重疊疊教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫(huà)面產(chǎn)生各種不同的效果。
2.用繪畫(huà)或剪貼的方法，重疊各種形狀來(lái)完成美術(shù)作品。
3.通過(guò)對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠畫(huà)出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：油畫(huà)棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
2.教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段。
1.展示示范作品并導(dǎo)入課題。
師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開(kāi)始了，老師帶來(lái)了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？
生：……。
生：……。
生：……。
總結(jié)。
：這條大黃魚(yú)擋住了小紅魚(yú)，而這條小紫魚(yú)又擋住了大黃魚(yú)，它們相互重疊了?？磥?lái)大家善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重重疊疊》。
放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。
2.欣賞圖片，講解課題。
師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？
生：樹(shù)葉，飛翔的小鳥(niǎo)，魚(yú)鱗，成排的樹(shù)林等。
師：你認(rèn)為它們美嗎？(美)老師知道，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫(huà)面?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來(lái)的美：蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹(shù)的葉子正在茂密的生長(zhǎng)著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭(zhēng)相開(kāi)放。
師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？
生：……。
師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹(shù)葉隨意的美、還有魚(yú)參差不齊的美…，總之來(lái)說(shuō)，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。
師：同學(xué)們都來(lái)思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來(lái)擺一擺。
生：……。
師：請(qǐng)同學(xué)們共同打開(kāi)我們今天的知識(shí)窗——重疊的解釋。
（1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
（2）一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。
二、發(fā)展階段。
1.多種方法得到重疊的形狀。
學(xué)生繪畫(huà)或制作。
師：請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來(lái)看一看：有可愛(ài)的小白兔，紅紅的大蘋(píng)果，還有胖胖的腳丫子…老師也請(qǐng)大家來(lái)看一看自己喜歡的圖案。
學(xué)生嘗試制作方法：
（1）剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)。
（2）畫(huà)一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫(huà)；畫(huà)幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。
教師演示各種制作的方法。
師：非常謝謝大家教給老師這么多的.好方法。
2.多種形式的排列重疊的形狀。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們共同來(lái)欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛(ài)的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。
師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們?cè)撛趺磁帕兴鼈兡?？（放映幻燈片）?/p>
生：……。
師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小……。
3.繪畫(huà)、制作。
指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫(huà)制作，完成一幅重疊的形狀的作品。
二年級(jí)美術(shù)第二課重重疊疊教學(xué)設(shè)計(jì)如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌昙?jí)美術(shù)第二課重重疊疊教學(xué)設(shè)計(jì)范文。
重重疊疊美術(shù)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫(huà)面產(chǎn)生各種不同的效果。
2.用繪畫(huà)或剪貼的方法，重疊各種形狀來(lái)完成美術(shù)作品。
3.通過(guò)對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠畫(huà)出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：油畫(huà)棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
2.教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段。
1.展示示范作品并導(dǎo)入課題。
師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開(kāi)始了，老師帶來(lái)了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢?
生：……。
生：……。
生：……。
總結(jié)：這條大黃魚(yú)擋住了小紅魚(yú)，而這條小紫魚(yú)又擋住了大黃魚(yú)，它們相互重疊了?？磥?lái)大家善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重重疊疊》。
放映幻燈片，引出課題：重疊的.形狀。
2.欣賞圖片，講解課題。
師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢?
生：樹(shù)葉，飛翔的小鳥(niǎo)，魚(yú)鱗，成排的樹(shù)林等。
師：你認(rèn)為它們美嗎?(美)老師知道，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)非常注意觀察和收集生活中一些美的畫(huà)面。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來(lái)的美：蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔;校園里小樹(shù)的葉子正在茂密的生長(zhǎng)著;公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭(zhēng)相開(kāi)放。
師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢?
生：……。
師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹(shù)葉隨意的美、還有魚(yú)參差不齊的美…，總之來(lái)說(shuō)，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。
師：同學(xué)們都來(lái)思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢?請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來(lái)擺一擺。
生：……。
師：請(qǐng)同學(xué)們共同打開(kāi)我們今天的知識(shí)窗--重疊的解釋。
(1)一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
(2)一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。
二、發(fā)展階段。
1.多種方法得到重疊的形狀。
學(xué)生繪畫(huà)或制作。
師：請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來(lái)看一看：有可愛(ài)的小白兔，紅紅的大蘋(píng)果，還有胖胖的腳丫子…老師也請(qǐng)大家來(lái)看一看自己喜歡的圖案。
學(xué)生嘗試制作方法：
(1)剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)。
(2)畫(huà)一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫(huà);畫(huà)幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。
教師演示各種制作的方法。
師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。
2.多種形式的排列重疊的形狀。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們共同來(lái)欣賞一下小朋友的作品：他們有用圓形的重疊連成了一條可愛(ài)的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。
師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們?cè)撛趺磁帕兴鼈兡?(放映幻燈片)。
生：……。
師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小……。
3.繪畫(huà)、制作。
指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫(huà)制作，完成一幅重疊的形狀的作品。
重重疊疊美術(shù)教案篇十八
在《流動(dòng)的顏色》一課中，通過(guò)玩色彩游戲，用吸管來(lái)吹畫(huà)進(jìn)入課堂，因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是必不可少的。它不僅能給課堂帶來(lái)生機(jī)，更能挖潛學(xué)生在課堂上的創(chuàng)造力。
孩子的天性是好動(dòng)、好玩，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)，而新教材的確貼近了兒童心理特點(diǎn)，順應(yīng)了他們心理發(fā)展的需要。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)，可的設(shè)計(jì)我本著從學(xué)生的興趣出發(fā)，有目的地領(lǐng)著學(xué)生一起玩一玩、變變法戲，看看間色是怎么“變”出來(lái)的。把“玩”帶入到課堂中去，引起同學(xué)們的興趣，開(kāi)拓思維，使課堂氣氛活躍自然。我創(chuàng)設(shè)“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、趣學(xué)。學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、直觀感受，印象很深刻，馬上學(xué)到了美術(shù)知識(shí)，而且能牢記在心，并舉一反三地靈活運(yùn)用。
這一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生各自都有收獲，能根據(jù)自己吹出來(lái)的畫(huà)，憑感覺(jué)、聯(lián)想和想象進(jìn)行添加變化出有創(chuàng)意的作品，作品豐富多彩。在課堂上，學(xué)生為了能更好的完成作業(yè)，聽(tīng)課時(shí)比平時(shí)都認(rèn)真。看到游戲活動(dòng)給大家?guī)?lái)如此大的吸引力，我頓時(shí)被孩子們的童真和心中對(duì)成功的渴望感動(dòng)了。我覺(jué)得課堂還給學(xué)生，望學(xué)生來(lái)做主。
重重疊疊美術(shù)教案篇十九
1、通過(guò)壁畫(huà)這種古老獨(dú)立的繪畫(huà)形式，了解壁畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的悠久歷史和當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化以審美意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力、樹(shù)立正確的審美觀念。
1、賞析漢魏、南北朝時(shí)期墓室壁畫(huà)的特色、比較類(lèi)睿墓壁畫(huà)與漢代墓室壁畫(huà)在畫(huà)法上和表現(xiàn)技巧的異同。
2、賞評(píng)永樂(lè)宮三清殿《朝元圖》的藝術(shù)成就和特色。
導(dǎo)入新課：
什么是壁畫(huà)?
壁畫(huà)是繪在建筑物的墻壁或天花板上的裝飾性圖畫(huà)。
目前已發(fā)現(xiàn)的最早的壁畫(huà)是漢代作品，畫(huà)的內(nèi)容有神話傳說(shuō)、歷史故事以及表現(xiàn)生活場(chǎng)景的。
下面重點(diǎn)介紹《九色鹿本生》壁畫(huà)
1、故事情節(jié)介紹-------
2、《九色鹿本生故事》在構(gòu)圖上的分析------
3、《九色鹿本生故事》在色彩上的分析------
4、《九色鹿本生故事》在線描上的分析------
5、《九色鹿本生故事》在人物形象的刻畫(huà)上-----
1、永樂(lè)宮三清殿的《朝元圖》有什么藝術(shù)特色?
2、什么是壁畫(huà)?
重重疊疊美術(shù)教案篇二十
《畫(huà)夜景》是小學(xué)人美版美術(shù)教材第四冊(cè)，第16課。屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是以“夜色”為主的創(chuàng)作畫(huà)。教學(xué)意圖是，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉美麗夜景的特征，體會(huì)美的景象，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想像力、創(chuàng)造力的造型表現(xiàn)能力，以及熱愛(ài)生活的情感。在引導(dǎo)環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇同學(xué)們都很熟悉的北京故宮，通過(guò)白天和夜晚體會(huì)不同，初步感受夜景的美。教學(xué)中提問(wèn)：“比一比，白天和夜晚的景色有什么不同？”學(xué)生通過(guò)對(duì)比，對(duì)夜景表現(xiàn)出濃厚的興趣，達(dá)到了預(yù)先的設(shè)想。
趁著引導(dǎo)環(huán)節(jié)已調(diào)動(dòng)起來(lái)的興趣，我又展示了三副圖片，讓學(xué)生從自己熟悉的，甚至司空見(jiàn)慣的景物中發(fā)現(xiàn)美，從而感受生活的美好。教學(xué)中，學(xué)生對(duì)熟悉的景物不時(shí)的發(fā)出贊嘆聲，看到煙花，更是歡呼雀躍，我心中暗喜：目的達(dá)到了！接下來(lái)就到了知識(shí)環(huán)節(jié)，以問(wèn)題“為什么煙花只在晚上放呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，感受顏色的深淺對(duì)比。自我感覺(jué)這樣的過(guò)度很自然。學(xué)生也很容易就想到其中的原因。雖然表達(dá)未必很精確，但對(duì)二年級(jí)的孩子而言，已經(jīng)很不錯(cuò)了。
對(duì)學(xué)生作品的欣賞力在拓展學(xué)生的思路，我有意選擇了同齡人的畫(huà)，意在減少學(xué)生的心理壓力，更具指導(dǎo)性，學(xué)生易于接受，在教學(xué)的過(guò)程中，如果再?gòu)?qiáng)化和提煉一下可能會(huì)更好，如：背景用深色表現(xiàn)時(shí)，色彩也是很豐富的，感覺(jué)強(qiáng)化不夠。
重重疊疊美術(shù)教案篇二十一
美術(shù)學(xué)科是門(mén)基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的問(wèn)題。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過(guò)感覺(jué)、知覺(jué)、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺(jué)，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平，這些在很大程度上要_學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
美術(shù)和文學(xué)作品一樣，都是通過(guò)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活及作者思想感情的，只不過(guò)是表現(xiàn)形式各異罷了。美術(shù)創(chuàng)作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學(xué)作品一樣，還要描繪出事物的“形”、“神”、“情”。西歐有些名畫(huà)，多是取材于文學(xué)名著。中國(guó)有些山水畫(huà)珍品也汲取古詩(shī)詞的意境、神韻。評(píng)鑒作品善用“詩(shī)情畫(huà)意”一詞，說(shuō)明好的詩(shī)文要含有畫(huà)意，而好的畫(huà)又何嘗不飽蘊(yùn)詩(shī)情呢!在歷史上名畫(huà)家兼為文學(xué)家的有之，如王維等;文學(xué)家的畫(huà)在繪畫(huà)史上占有要位的`也為不鮮，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學(xué)生明白美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
2、高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
我認(rèn)真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫(xiě)特色及體系，懂得了美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行欣賞、繪畫(huà)、工藝的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、專(zhuān)心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。
3、做好課后輔導(dǎo)工作。
加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批學(xué)生中的美術(shù)帶頭人。通過(guò)他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情…我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺(jué)到在快樂(lè)的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂(lè)教樂(lè)學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，訓(xùn)練過(guò)程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長(zhǎng)。
重重疊疊美術(shù)教案篇二十二
1.初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀察比較分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)日落過(guò)程中天空的色彩變化。
2.把觀察到落日的景色用水粉畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的寫(xiě)生能力。
3.在創(chuàng)作的過(guò)程中使學(xué)生感受到落日的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷
：懂得不同的觀察時(shí)間和地點(diǎn)，落日的色彩都會(huì)有不同。根據(jù)自己的感受能觀察出不同時(shí)間和地點(diǎn)的落日時(shí)天空以及周?chē)拔锏纳首兓?guī)律。 難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)觀察、分析后，能在主觀感受的同時(shí)尊重落日的色彩變化，大膽地表現(xiàn)落日美景。
：了解并收集、整理有關(guān)落日的知識(shí)和圖片，制作好教學(xué)課件。
：事先觀察落日，拍攝落日，收集有關(guān)落日的知識(shí)和圖片以及準(zhǔn)備好水粉畫(huà)工具和顏料。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 怎樣把落日的美景，用顏料表現(xiàn)出來(lái)，特別是過(guò)渡的地方。
教學(xué)建議 天空中大量的紅、黃色和紫色，染紅了樹(shù)，染紅了湖水，呈現(xiàn)了水天一色的美景。啟發(fā)學(xué)生能更加全面地去了解、認(rèn)識(shí)落日的色彩，感受到不同的落日美景，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感和欲望。
對(duì)用顏料表現(xiàn)要加以示范。
學(xué)生運(yùn)用顏料不夠熟練，特別是過(guò)渡的地方不夠自然。
教 學(xué) 過(guò) 程 本人教學(xué)思路
教 學(xué) 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說(shuō)。
教師：夸父能追到太陽(yáng)嗎？為什么他追不到太陽(yáng)？
學(xué)生：因?yàn)槁淙帐堑厍蜃赞D(zhuǎn)形成的，（演示）太陽(yáng)在這邊落下，就是相當(dāng)于在另一邊升起。
教師：雖然我們無(wú)法追逐到太陽(yáng)，但我們可以把落日時(shí)最美的瞬間，用我們的畫(huà)筆永遠(yuǎn)地保留在我們的畫(huà)紙上。（引出課題——落日）
（1）啟發(fā)學(xué)生回憶原先積累的落日印象。
教師：請(qǐng)大家想一想（閉上眼），落日在你的印象中是怎樣的情景？再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)——得出落日給人的一般印象。
（2）組織學(xué)生交流落日的圖片資料。
教師：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示（在實(shí)物投影上），使學(xué)生進(jìn)一步感受落日的豐富與美麗。（板書(shū)）
（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察教師的落日?qǐng)D片。
教師：課件出示——落日美景。
重點(diǎn)觀察《西湖的黃昏》，并和學(xué)生一起觀察、分析得出：
落日因大氣層強(qiáng)烈吸收折射的光線而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過(guò)渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。（課件展示相應(yīng)的色塊，用具體形象幫助學(xué)生深刻理解）
通過(guò)更多的圖片讓學(xué)生觀察分析，引導(dǎo)學(xué)生注意到：不同地點(diǎn)的落日、不同天氣的落日，還有不同時(shí)段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點(diǎn)看落日會(huì)更好？高處向下的角度，沒(méi)有物體遮住太陽(yáng)，有利于觀察，層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會(huì)更好？晴朗多云。c.落日前、落日時(shí)、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化？當(dāng)太陽(yáng)在空中漸漸下落時(shí)，色溫減低，形成暖色調(diào)。
在很多因素的作用下，我們每一次看到的落日都有各自的特點(diǎn)。
我們對(duì)落日進(jìn)行寫(xiě)生，就是要根據(jù)每次看到的落日，以及它給你的感受來(lái)進(jìn)行描繪，這樣才能畫(huà)出美麗的屬于你自己的落日。
學(xué)生：從自己準(zhǔn)備的圖片資料、攝影照片或是書(shū)本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進(jìn)行寫(xiě)生。
教師：巡視指導(dǎo)，把學(xué)生中存在的問(wèn)題和優(yōu)秀的表現(xiàn)及時(shí)向其他學(xué)生展示說(shuō)明。
教師：要求學(xué)生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件作品。
學(xué)生：把各自的作品貼在展示臺(tái)上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。
教師：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品，為什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品，并能對(duì)作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。
教師：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。
重重疊疊美術(shù)教案篇二十三
通常，講述、談話在幼兒園是作為語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)組織的，與美術(shù)活動(dòng)似乎沒(méi)有關(guān)系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)現(xiàn)談話是美術(shù)開(kāi)始的一種很好的方式，繪畫(huà)活動(dòng)前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過(guò)談話中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問(wèn)、幼兒回答及聽(tīng)取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特的新信息，以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維，同時(shí)，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動(dòng)作用。
幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動(dòng)過(guò)程的結(jié)構(gòu)，即提出問(wèn)題或任務(wù)，尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動(dòng)中，教師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問(wèn)題、提出任務(wù)，通過(guò)談話活動(dòng)中的引導(dǎo)、幼兒講述自己的繪畫(huà)作品，以及相互問(wèn)的討論拓展幼兒的思路，尋求個(gè)性化的、充滿幻想的解決辦法，并以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出自己的想像。
在幼兒期，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，詞匯量少，對(duì)事物的形容表達(dá)不夠準(zhǔn)確、具體，無(wú)法將內(nèi)心中的感受清楚地表達(dá)出來(lái)，家長(zhǎng)和老師也就不能準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過(guò)程。在繪畫(huà)活動(dòng)前，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)談話、討論，把幼兒的思維充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在創(chuàng)作想像畫(huà)時(shí)幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語(yǔ)言活動(dòng)與繪畫(huà)活動(dòng)相結(jié)合，在活動(dòng)前圍繞話題討論，在活動(dòng)最后展示、欣賞、講述繪畫(huà)作品，既為創(chuàng)造活動(dòng)提供了充足的思維預(yù)熱時(shí)間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒同時(shí)會(huì)吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準(zhǔn)備。
本課教學(xué)目標(biāo)是了解、學(xué)習(xí)紙偶的制作方法，學(xué)生能把想象中的紙偶制作出來(lái)并戴在手上表演。這堂課通過(guò)觀賞圖片、展示教師課前制作的紙偶樣品，激發(fā)學(xué)生對(duì)紙偶的興趣及學(xué)習(xí)的積極性。
我采用“講故事”形式導(dǎo)入新課。講故事的同時(shí)展示課前制作好的紙偶，讓學(xué)生對(duì)紙偶有初步的認(rèn)識(shí)。故事講完后引導(dǎo)學(xué)生想出本課題目及主要內(nèi)容。之后一系列的啟發(fā)引導(dǎo)式提問(wèn)，幫助學(xué)生理解教材，基本了解紙偶的制作步驟。為讓學(xué)生進(jìn)一步掌握制作方法，便帶領(lǐng)著大家一步一步地做個(gè)簡(jiǎn)單的手指紙偶。隨后展示部分學(xué)生作品，以示鼓勵(lì)。學(xué)生熱情高漲，紛紛要求再做更多的紙偶，我便順著他們的思路布置課后作業(yè)：以小組為單位編故事，同學(xué)合作將故事的主人公用紙偶的方式展現(xiàn)出來(lái)。
但是因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，這又是第一次被校長(zhǎng)及專(zhuān)業(yè)任課教師聽(tīng)課，心里非常緊張，臨場(chǎng)應(yīng)變能力也尚不足夠。上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生說(shuō)：老師，我還是不會(huì)做。當(dāng)時(shí)我采用了鼓勵(lì)、示范的方法，幫助他完成作品。課后我覺(jué)得當(dāng)時(shí)應(yīng)幫助他調(diào)整“我不會(huì)”的心態(tài)，提高學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)讓其自己完成作品，或許會(huì)有很不錯(cuò)的作品出來(lái)。
今后我會(huì)努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)的需要，爭(zhēng)取在以后的課堂上，有更大的進(jìn)步，成為能獨(dú)立工作的合格教師。
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