教案有助于教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí)要注意時(shí)間的合理安排和掌握，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。小編整理了一些教學(xué)設(shè)計(jì)精彩的教案，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
東西不見了教案篇一
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子里的物品）。
“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？”
2、第一次嘗試。
a幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
b討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
3、第二次嘗試。
a讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）。
b幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
4、總結(jié)。
“我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮”
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
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東西不見了教案篇二
通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊。
1、激發(fā)興趣。
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子里的物品）。
“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？”
2、第一次嘗試。
a、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
b、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
3、第二次嘗試。
a、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）。
b、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
“我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。
東西不見了教案篇三
活動目標(biāo)：
1、知道有些東西溶于水、
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
活動過程：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)物品。
狀、固體狀）。
2、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)。
（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個(gè)小碗中，觀察哪種糖化得快。
（2）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加溫水一個(gè)加開水，引導(dǎo)幼兒觀察，哪個(gè)碗里的'糖化得快。
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（1）請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)（如果珍、泡騰片）。
（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。
活動延伸：
生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？
東西不見了教案篇四
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)記錄，體驗(yàn)科學(xué)探究活動的樂趣。
透明的杯子(標(biāo)記：綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干，記錄表，筆等。
(一)導(dǎo)入
1.出示一盆水，請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)
(二)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
1.認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料：塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
并猜測：一杯攪拌，一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，并填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié)：物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān)，攪拌的化得快，不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌，看看誰的杯子中的糖先化完，填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快
(四)通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
教師發(fā)出口令請幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，并一起輕輕攪拌，看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么，幼兒邊說老師邊記錄，并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水溫度越高，物體的溶解速度越快。
從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢?
東西不見了教案篇五
1、通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、通過實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。
難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
一、開始部分：
1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？
（2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么滋味？（豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀）。
2、開始做實(shí)驗(yàn)。
教師預(yù)設(shè)問題，把這些糖放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會先溶化？
實(shí)驗(yàn)一：
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？（提示：顏色怎樣，滋味如何？）用食匙攪拌后，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。
（3）指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的.快，用數(shù)字1、2、3表示。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)二：
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。
（2）請幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？
（2）教師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？（鹽、味精、調(diào)味品）（3）教師提問：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。
活動延伸生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。
活動反思：
本次活動，從選材到活動方案的設(shè)計(jì)，以及活動過程，都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生活。通過操作提高了幼兒參與科學(xué)活動的興趣和積極性，并獲得了體驗(yàn)和成就感。
東西不見了教案篇六
你當(dāng)過旗手嗎？周一在全校師生面前升國旗。
你被選入少先隊(duì)員的時(shí)候興奮嗎？紅領(lǐng)巾各種系式。
你拍洋畫的時(shí)候，會故意把袖口打開，帶出一陣風(fēng)嗎？
你的彈珠水平準(zhǔn)嗎？（這個(gè)我記憶力小時(shí)候水平還好過長大后）。
小學(xué)門外那個(gè)賣零食的老奶奶什么時(shí)候離開的這個(gè)世界，愈來愈渾濁的.世界。
那個(gè)可以用糖做出各種動物的阿姨，如今在哪里？
小學(xué)的籃球架都讓拆了（雖然我現(xiàn)在住到了小學(xué)對面，但哪兒卻變成了一個(gè)駕校）。
東西不見了教案篇七
1、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。
在實(shí)驗(yàn)中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關(guān)系。
杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。
（一）猜測和假設(shè)：
幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類：能溶化的一組，不能溶化的一組。
提出問題：如果把這些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢？怎樣做能讓它化得快一些呢?導(dǎo)入課題。
（二）第一項(xiàng)探索活動：
什么樣的物品化的快？什么樣的物品化得慢？（幼兒帶著問題，在求知欲的驅(qū)動下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系）
1、請幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具并說出它們的名字。（四種糖：面糖、砂糖、冰糖、塊糖，每人一個(gè)貼有不同糖的圖案的實(shí)驗(yàn)杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調(diào)查表、一支彩筆）
2、引導(dǎo)幼兒猜測：如果我們把這四種糖分別放進(jìn)水里，哪種糖會先化完呢？為什么？
3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標(biāo)志取對應(yīng)的糖，在老師發(fā)出指令后同時(shí)把糖倒入杯子并開始攪拌，比比誰杯子中的糖先化完。
4、請幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄，第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1，第二個(gè)化完的寫2，依次類推。
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后幼兒先在小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后在教師指導(dǎo)下把表格上的記錄結(jié)果統(tǒng)計(jì)到老師的大表上。
教師小結(jié)：物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。
（三）第二項(xiàng)探索活動：
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖，請你動腦筋、想辦法，看看誰能讓糖最先化完？（激發(fā)幼兒充分調(diào)動原有經(jīng)驗(yàn)，在解決問題的過程中探索影響物體溶化速度的相關(guān)因素，初步理解融化速度與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系）
1、請幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料，說出材料的名稱：塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想：利用桌上老師為你們準(zhǔn)備的材料，怎樣做能讓糖化得快呢？
2、教師發(fā)出口令請幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里，然后選擇自己需要的'材料進(jìn)行操作，比一比誰的糖先化完。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：教師請杯中塊糖化的速度快的幼兒講述一下自己是怎樣做的，用的是熱水還是涼水，是否攪拌；再請杯中塊糖化的速度慢的幼兒也說一下自己是怎樣做的，幼兒進(jìn)行對比。
4、教師小結(jié)：物體的溶化速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
（四）解決問題：
1、媽媽批發(fā)了雪糕，怎樣做能讓它們不化呢？
2、家里來客人了，爸爸從冰箱里拿出魚來做菜，怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢？
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識。
東西不見了教案篇八
初中的時(shí)候?qū)W校晚自習(xí)放露天電影，肺癌的照片，吸毒者的自殺，一切看起來那么絕望。但在那時(shí)的我的心中，卻什么都不算，我還年輕，我的未來充滿了機(jī)遇，我絕對會生活的比這些人要好，不會不愛惜自己的身體。
胖子說：身邊的人越來越少，剩下的越來越重要。
前幾天打了個(gè)電話后，他就發(fā)說說：你現(xiàn)在不累，將來更累。
我曾經(jīng)也渴望拼一把，但我后來萎了，你也了解我的情況。我不想太拼，我怕把身體拼沒了。我也不想太窮，所以我靠我家里人。我不想成為誰的拖累，我只想老天開眼，放我一馬。這個(gè)社會畢竟太過現(xiàn)實(shí)，如果我有一天貧窮下去，身邊的人還會剩下多少，不管是親人或是朋友。
來這世上的意義到底是為了什么？
僅僅是為了與那些我在乎的，和在乎我的人相識一場。
我想前一世，渴望做人的欲望太過強(qiáng)烈，所以在佛祖面前許下的誓言，在一一應(yīng)驗(yàn)。
也許是前世的功德未滿，還未能轉(zhuǎn)世成人，但身邊的事物都去轉(zhuǎn)世了，我也想和他們一起去。
我曾擔(dān)心，這一世相遇，就會成為絕筆，縱使今后宇宙無窮，我們再也沒有相見的可能，縱使見了，也不是今時(shí)今日了。
下一世，我們也許會以其他存在的方式再見，高山上的流水，海面的泡沫，荒漠的雄鷹，或是山谷里溪流邊的青草。還有相遇的機(jī)會，我就不會為這一世的短暫而害怕了，因?yàn)橄乱皇酪策€會相遇，只是情境不同，該出現(xiàn)的人，依然會再次相見。
人的一生毫無意義，卻又為各種事情所牽絆，人的一生短暫而又漫長，活的不太現(xiàn)實(shí)，老是想些荒唐的事情，活的過于現(xiàn)實(shí)，那些卻真的不是我。我只想平平淡淡，簡簡單單，健健康康的過下去，人這一輩子，數(shù)來數(shù)去就兩萬多天，我他媽已經(jīng)過了三分之一了，我覺得武漢有一塊兒磁鐵在吸著我，我問自己為什么要來廣州，我的答案是，我也不知道了！
勸起別人來，屁股都是嘴，到自己面前的時(shí)候，為什么為什么為什么，心都要燒透了。
東西不見了教案篇九
1、探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2、綿白糖、白砂糖、方糖若干。
1、引導(dǎo)幼兒回憶做過的溶解實(shí)驗(yàn)，引出新的探究問題。
教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。
2、通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點(diǎn)，猜猜哪種溶解的速度會快一些。
(2)請幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯中開始攪拌，看看誰杯子中的糖溶化完。
(3)交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄。
小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)。;可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。
3、通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時(shí)放進(jìn)方糖，并一起輕輕地?cái)嚢?，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快?/p>
小結(jié)：水溫越高，物體溶解的速度越快。
4、請幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，結(jié)束活動。
請幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。
科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
東西不見了教案篇十
1、探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂趣。
1、ppt課件，水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2、綿白糖、白砂糖、方糖若干。
1、引導(dǎo)幼兒回憶做過的溶解實(shí)驗(yàn)，引出新的探究問題。
教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。(奶粉、食鹽、洗衣粉、感冒沖劑……)。
2、通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點(diǎn)，猜猜哪種溶解的速度會快一些。
(2)請幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對應(yīng)的三個(gè)杯中開始攪拌，看看誰杯子中的'糖溶化完。
(3)交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄。
請小朋友在溶解最快的物品下寫1，最慢的寫3，中間的寫2。
小結(jié)：物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)，可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。
4、請幼兒思考，出示ppt圖片，生活中的這些物品哪些東西能夠溶解在水里，哪些不能溶解?激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，結(jié)束活動。
請幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。
東西不見了教案篇十一
培養(yǎng)幼兒的`注意力，記憶力及用語言表達(dá)能力。
5件玩具，一塊布。
將2—5件玩具排列在桌上，媽媽先問幼兒“桌上放著什么玩具？”并幼兒說出玩具的正確名稱。再要求幼兒仔細(xì)觀察，桌上有幾件玩具，請他點(diǎn)一下玩具的數(shù)目。游戲開始時(shí)，讓幼兒轉(zhuǎn)過頭去背向媽媽。然后媽媽用一塊布將桌上的玩具蓋上，并悄悄地從布底下拿走一見玩具，再請孩子回過頭來，將布揭開，請孩子仔細(xì)觀察，將不見的玩具找出來。
游戲規(guī)則：進(jìn)行游戲時(shí)，要由易到難，比如先從2件玩具開始，然后逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。除了用玩具進(jìn)行游戲外，還可以用水果、衣服以及其他用品進(jìn)行游戲。
東西不見了教案篇十二
1、通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。
難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙；每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖；每組一盆溫開水、一盆涼開水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
一、開始部分：
1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
（1）教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
二、基礎(chǔ)部分：
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？
（2）請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么滋味？；。教。案網(wǎng)；（豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀）。
2、開始做實(shí)驗(yàn)。
教師預(yù)設(shè)問題，把這些糖放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那一種糖會先溶化？
實(shí)驗(yàn)一：
（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？（提示：顏色怎樣，滋味如何？）用食匙攪拌后，又有什么變化？引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。
（3）指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。
教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)二：
（1）讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。
（2）請幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的？
（2）教師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？（鹽、味精、調(diào)味品）（3）教師提問：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。
活動延伸生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里？請幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。
本次活動，從選材到活動方案的設(shè)計(jì)，以及活動過程，都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生活。通過操作提高了幼兒參與科學(xué)活動的興趣和積極性，并獲得了體驗(yàn)和成就感。
東西不見了教案篇十三
活動內(nèi)容:《假如我看不見》（重點(diǎn)領(lǐng)域：社會）。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用視覺以外的感覺探索事物。
2、體會視障者的感受。
活動準(zhǔn)備：
1、“科學(xué)”《感官游戲》。
2、大手帕，各種樂器、各種氣味的.食物、各種材質(zhì)的物品公園或幼兒園的樹等。
活動過程：
1、游戲“假如我看不見”
（1）教師帶一位幼兒玩“假如我看不見”的游戲。
（2）幼兒玩游戲。說明“假如我看不見”的游戲規(guī)則：兩位幼兒為一組，一位蒙上手帕，使眼睛看不見；另一位帶著他觸摸教室中擺設(shè)的物品，并說說摸到的是什么。老師和帶“盲人”的幼兒必須密切注意蒙眼幼兒的安全。
2、按此原則，讓幼兒彼此互換角色。
3、等每位幼兒都做過后，大家來討論眼睛看不見時(shí)的感受。教師可以提出一些問題，讓幼兒自由表達(dá)：
“還有什么情況下，眼睛會看不見？”
“當(dāng)你看不見的時(shí)候，你的心里會不會害怕？”
“哪一種水果，最容易摸出來或聞出來？”
“對于眼睛看不見的人，我們應(yīng)該怎樣對待他們？”
東西不見了教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。
活動準(zhǔn)備：
1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。
2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。
活動過程：
一、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物。
老師：你是哪個(gè)班的小朋友？到我們班有什么事嗎？
大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送點(diǎn)心吃。我們吃點(diǎn)心時(shí)，覺得幼兒園的點(diǎn)心太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的點(diǎn)心送來啦。
老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說什么呀？（謝謝哥哥姐姐?。?。
二、請幼兒聞一聞點(diǎn)心的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的欲望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。提問：
1、哥哥姐姐送來的'點(diǎn)心真好吃，誰想吃呀？請幼兒將桌上的物品收到架子上。
2、這么多小朋友都著急吃好吃的點(diǎn)心，我們怎樣做才能快點(diǎn)吃到呢？
3、小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？
4、誰不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。）。
三、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎。
用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問：
1、毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）。
2、剛才小朋友為什么說它們是干凈的？（看不見）。
3、小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？
4、現(xiàn)在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物？
四、小朋友洗手，品嘗食物。
大哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！
東西不見了教案篇十五
活動意圖：
小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強(qiáng)的活動《什么不見了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用簡單的語言告訴老師和同伴。
活動目標(biāo)：
1.感知溶解現(xiàn)象。
2.把發(fā)現(xiàn)用語言表達(dá)出來。
3.通過活動發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
活動準(zhǔn)備：
1.每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣
1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化？
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化？
什么東西放進(jìn)水里能溶化？
二、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)
1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。
3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
三、教師提問
說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
活動反思：
科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
東西不見了教案篇十六
活動目標(biāo)：
知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。
活動準(zhǔn)備：
1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。
2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。
活動過程：
1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物。
老師：你是哪個(gè)班的小朋友？到我們班有什么事嗎？
大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點(diǎn)來了。我們吃晚點(diǎn)時(shí)，覺得幼兒園的晚點(diǎn)太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的晚點(diǎn)送來啦。
老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說什么呀？（謝謝哥哥姐姐?。?/p>
2、請幼兒聞一聞晚點(diǎn)的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。提問：
1）哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀？請幼兒將桌上的'物品收到架子上。
2）這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點(diǎn)吃到呢？
3）小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？
4）誰不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。）。
3、小實(shí)驗(yàn)：它們干凈嗎。
用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。
結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。
提問：
1）毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）。
2）剛才小朋友為什么說它們是干凈的？（看不見）。
3）小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？
4）現(xiàn)在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物？
4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。
哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！
東西不見了教案篇十七
媽媽的嘮叨：我最煩的就是媽媽的嘮叨聲，因?yàn)樗刻熘貜?fù)多次的話語都快使我的耳朵摸出‘繭子’了?！吧蠈W(xué)從路邊走、過馬路看看有沒有車、早上多吃點(diǎn)飯、打籃球小心點(diǎn)……”天天都是著幾句話，我的頭都快大了。我曾試圖問過媽媽：“媽媽，您為什麼整天都愛嘮叨呀？”媽媽說：“因?yàn)槟闶俏覂鹤友剑 薄盀槭颤N我是你兒子你就要關(guān)心我？”“因?yàn)槲摇異邸阊健?/p>
時(shí)間如行云流水般飛逝，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)六年級了，我不想以前那樣無知，我開始變的成熟穩(wěn)重，我開始漸漸理解爸爸媽媽了。他們管我，諷刺我，嘮叨我，教育我都是為了我好，為了我有一個(gè)光明的未來，為了我不被一時(shí)的勝利沖昏頭腦，為了使我有自知之明，為了使我不誤入歧途才那樣做的，我當(dāng)初真不應(yīng)該很他們，反感他們，今天接有此機(jī)會我想對爸爸媽媽說：“爸爸媽媽對不起，爸爸媽媽我愛你們！”
東西不見了教案篇十八
2、認(rèn)識紅外線及其作用;。
3、認(rèn)識紫外線及其作用。
【導(dǎo)學(xué)過程】。
自主學(xué)習(xí)。
1、光譜：三棱鏡可以把太陽光分解為等七種色光，把它們按這個(gè)順序排列起來，就是光譜。
2、人眼看不到的光有、，它們顏色(填有或沒有)。
一、紅外線。
3、紅外線最顯著的特點(diǎn)是;。
4、一切物體都在不停地向外輻射，而且物體的，向外輻射的紅外線就;。
3、紅外線的幾個(gè)重要應(yīng)用：
例1、在汶川大地震中，救援人員用雷達(dá)式、熱紅外等多種生命探測儀搜救被困的同胞，其中熱紅外生命探測儀是利用紅外線工作的，在黑暗中(選填能或不能)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。
二、紫外線。
4、紫外線處于光譜的位置是;。
5、紫外線的特點(diǎn)及幾個(gè)重要應(yīng)用：
6、天然紫外線最重要的來源是：;。
例2、過度曬太陽會使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌，這是由于太陽光中含有下列哪種光線造成的()。
a.紅外線b.紫外線c.射線d.r射線。
7、閱讀科學(xué)世界：光的散射和霧燈。
例3、大氣對光的散射有一個(gè)特點(diǎn)：波長________的'光容易被散射，波長_______的光不容易被散射。天空是藍(lán)色的，這是因?yàn)榇髿鈱﹃柟庵胁ㄩL_______的藍(lán)光散射得較多。
課堂練習(xí)。
2、驗(yàn)鈔機(jī)是利用熒光物質(zhì)在的照射下能夠發(fā)光的原理制成的;家中的電視機(jī)遙控器是靠來實(shí)現(xiàn)對電視機(jī)的遙控的。
3、關(guān)于紅外線、紫外線的論證中正確的是()。
a.物體在輻射紅外線的同時(shí)，也在吸收紅外線。
b.一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射的紅外線越多;。
c.紫外線的主要特點(diǎn)是熱作用;。
d.紅外線的另一主要特性是化學(xué)作用強(qiáng)，容易使照相底片感光。
b.紅外線有一部分是可見的，那一部分紅外線是淡紅色的;。
c.這種取暖器既發(fā)出了紅外線，又發(fā)出了可見光;。
d.這種取暖器只發(fā)出了紅光，而沒有發(fā)出紅外線。
5、將下列做法與紫外線的作用或特性連起來。
做法紫外線特性。
a.適當(dāng)曬太陽a.能殺死微生物。
b.醫(yī)院用紫外線消毒b.有助于合成維生素d。
c.用紫外線驗(yàn)鈔c.使熒光物質(zhì)發(fā)光。
d.夏天用遮陽傘d.防止皮膚病變。
課后練習(xí)。
6、科學(xué)家之所以關(guān)注南極臭氧層被破壞而形成的空洞，這是因?yàn)?)。
a陽光中的紫外線大部分被臭氧層吸收，不能到達(dá)地面;。
b紫外線照射人體及動植物，能促進(jìn)其健康發(fā)展;。
c臭氧層出現(xiàn)空洞，將使全球氣候惡化;。
d紫外線可以殺菌消毒，治療皮膚病變。
7、下列有關(guān)紅外線的說法中正確的是()。
a.紅外線是一種可見光b.紅外線是一種人眼看不見的光。
9、現(xiàn)在許多公共場所都用紫外線來消毒、滅菌，這是因?yàn)?)。
a.紫外線照射有助于人體合成維生素b.紫外線能殺死微生物。
c.紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光d.紫外線對人體十分有害。
a.不可見光是一種假想的光，實(shí)際并不存在b.不可見光也可以傳遞能量。
c.不可見光也可以在空氣中直線傳播d.不可見光遇到物體也可以被反射。
東西不見了教案篇十九
在小麻雀驚喜而感激的目光中，我忽然發(fā)現(xiàn)，傲慢的包袱已被我卸下，我學(xué)會了關(guān)愛。
夜鶯的歌聲真的很美！這是我站在樹下，用心聆聽著夜鶯那穿破晨霧，為人們送去幸福的歌聲時(shí)第一次由衷發(fā)出的感嘆。我不再在她們唱歌時(shí)飛上前去冷嘲熱諷，而是學(xué)會了靜靜地在樹下欣賞。我知道，嫉妒的包袱也被我卸下，我學(xué)會了贊美。
接下來的日子，我學(xué)會了許許多多。
我卸下了懶惰，學(xué)會了勤奮；
我卸下了懦弱，學(xué)會了勇敢；
我卸下了貪婪，學(xué)會了分享；
……。
終于，一年一度的百鳥會來了。我被隱沒于那千姿百態(tài)，濃妝淡抹的鳥群中。直至神的聲音在森林里蕩漾開來：“我宣布，此屆百鳥會最美的鳥是――烏鴉！”我的`名字在鳥群中迅速傳開，我在一片掌聲中被大家簇?fù)碇呱吓_。驚喜和激動的淚水盈滿了我的眼眶。
我恍然明白：
尋尋覓覓，覓覓尋尋，原來我一直苦苦追尋的美麗，就近在咫尺，綻放于我的心靈。
鳳凰的奪目華美終會在生命的盡頭幻滅；夜鶯如水似月的嗓音也有停止歌唱的一天；雄鷹的颯爽英姿更不可能在藍(lán)天白云間永恒復(fù)現(xiàn)。
我扯著喑啞的嗓子喊出我的喜悅，我揮動著粗糙的羽毛，拍動著笨拙的翅膀向?qū)儆谖业母叨蕊w去。
于是，我看見，神的微笑在天空綻放。
東西不見了教案篇二十
1、在操作中初步感知溶解現(xiàn)象，知道哪些東西可以溶解，哪些東西不可以溶解。
2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受活動帶來的樂趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、每個(gè)幼兒四個(gè)塑料杯、一根筷子
2、白糖、味精、鹽、米、沙子、記錄表
1、活動重點(diǎn)：幫助幼兒理解，掌握溶解的現(xiàn)象。
2、活動難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己在活動中看到的現(xiàn)象。
1、小實(shí)驗(yàn)：引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。
（1）老師出示一杯溫水、一些白糖，幼兒觀察。
師：“白糖和水要一起玩游戲了，我們來看一下?！?/p>
老師示范：糖放入溫水中，并攪拌。
（2）討論：白糖放入水里怎么樣了？剛才老師做了什么動作？
師：糖放入水中、經(jīng)過攪拌，就不見了，溶化了。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動：分出哪些東西可以溶解，哪些不溶解。
（1）師：“老師也準(zhǔn)備一些材料，你們來做一做，待會告訴老師你們觀察到的現(xiàn)象?！?/p>
介紹操作材料和要求
（2）幼兒進(jìn)行操作并回答問題
師：“小朋友把這些材料放入水中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
（3）幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并做好記錄（一幼兒操作一幼兒記錄）
（4）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行分類：可溶解和不可溶解的，并記錄下來。
3、師：“你覺得還有哪些東西在水里能溶解的？”
師：“小朋友用你們學(xué)會的方法，回家動手做一做，看看哪些東西是可以溶解的，哪些是不溶解，來學(xué)校告訴老師?！?/p>
教師教態(tài)親切、自然，思路清晰，教具準(zhǔn)備充分，幼兒積極參與操作過程。但在演示講解時(shí)，表述還不夠清楚。在幼兒操作時(shí)，對幼兒的觀察不夠。
東西不見了教案篇二十一
通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子里的物品）
“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？”
a、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
b、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
a、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）
b、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
“我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。”
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