總結(jié)是對復(fù)雜問題進行簡化和概括的一種思維方式?？偨Y(jié)需要結(jié)合具體的實際情況和目標(biāo)，從而得出有針對性的結(jié)論和建議。接下來是一些寫作技巧的案例和解析，希望能給你帶來靈感。
白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計篇一
1知識與能力：了解作者岑參及詩歌內(nèi)容。
2過程與方法：理解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)會名句所包含的哲理意義。
3情感態(tài)度與價值觀：體會其中蘊涵的情理，作者所表達的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點】記憶名句，體會其中蘊涵的情理，爭取做到學(xué)以致用。
【學(xué)習(xí)難點】對詩歌語言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力。
【學(xué)習(xí)方法】誦讀—自學(xué)—討論—探究。
【學(xué)習(xí)流程】。
(一)預(yù)習(xí)檢測。
1作者岑參(約715—770)，江陵(今湖北荊州)人。他是()代的(“”)的著名詩人。他與高適齊名，并稱“高岑”。岑參早年的詩以風(fēng)華綺麗見長。由于后來歷參戎幕，往來邊陲，風(fēng)格為之大變。其詩洋溢著積極樂觀的思想。
2釋題：
3反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音。
岑參()散入()狐裘()錦衾薄()。
瀚海()闌干()羌笛()風(fēng)掣紅旗()。
(二)課內(nèi)探究：
1從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容?怎樣分層?
2研讀第一層詠雪部分。
這些詩句共同顯示了胡地的雪的哪些特點?
3研讀第二層送別部分。
(1)詩人寫送別表現(xiàn)了對友人怎樣的情感?
(2)哪些詩句表現(xiàn)了這種情感?是怎樣表現(xiàn)出來的?
(3)詩人在句子中并未寫到“情義”“不舍”等字眼，那么這種情義是怎樣傳達出來的?
4重點語句賞析。
5齊讀全詩——深情誦讀，嘗試背誦。
(三)拓展延伸。
積累其他送別的古詩名句。
(四)訓(xùn)練檢測。
1、你最喜歡哪兩句?寫出你喜歡的原因。
【教學(xué)反思】。
今天(星期五)的第一節(jié)課上的《白雪歌送武判官歸京》，我的思路是：從提問以前學(xué)過的送別詩和詠雪詩導(dǎo)入新課，然后介紹作者和寫作背景，并在寫作背景中提到“邊塞詩”。然后是題解-師范讀(本來課件里有朗讀錄音的，不知道是什么原因放不出來我才不得已范讀的)-學(xué)生朗讀后用提問式讓學(xué)生用自己的話說說這首詩的意思-師生共同訂正(在此提到“互文”的修辭方法)-生再帶著三個問題(1、本文從內(nèi)容上看寫了哪兩個方面?2、本詩寫了怎樣的環(huán)境?3、表達了作者怎樣的感情?)朗讀-用提問式解決這三個問題-品味本詩，找出自己喜歡的詩句，并說出喜歡的理由-按節(jié)奏朗讀-指出本詩中的修辭方法-練習(xí)小結(jié)。
上這節(jié)課，我的感覺雖然不是很好，但還是比平時要好一些。
后來我叫教導(dǎo)處秦主任為我這節(jié)課提提意見，也許因為是下課的時候，時間不夠充足吧。他說，好的就不說了，就說要注意的兩個方面：
一、以后注意從多方面調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍些。
二、也許是你對電腦的操作不夠熟練，字跡跟底色的對比不夠明顯，所以自己模糊，字體顏色用黃色也許會清楚一些，以后多注意這方面的問題。
中午時，我又問了語文組長李老師，她說，好象少了一個環(huán)節(jié)，如果能不叫學(xué)生翻譯，而多叫學(xué)生分析體會詩的.意境比較好。比如：從第一句中的“百草折”讓學(xué)生體會風(fēng)的強勁，讀“瀚海闌干百丈冰”讓學(xué)生想象大沙漠的廣闊……。
白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計篇二
一、導(dǎo)入。
教師：泰山，五岳之尊。大家生活在泰山腳下，真是一件幸福的事。曾有不少詩人對泰山進行過歌詠，你能說出一首這樣的詩嗎?好，一起朗誦杜甫的《望岳》吧。
學(xué)生：齊誦《望岳》。
教師：杜甫有一位比他小三歲的好朋友，叫岑參，他是一位著名的邊塞詩人，今天我們就來學(xué)習(xí)一首他的詩歌《白雪歌送武判官歸京》(板書：課題、作者)。
二、讀詩。
教師：學(xué)詩首先要讀詩，大家以前是如何讀詩的呢?
今天我們豐富一下讀詩的方式，可以個人讀、合作讀;可以誦讀、演讀、唱讀。當(dāng)然大家還可以創(chuàng)設(shè)自己喜歡的其他方式。大家開始準(zhǔn)備吧。
學(xué)生：自由讀詩，小組交流，準(zhǔn)備展示。
教師：我們請同學(xué)到臺前展示一下。
學(xué)生：展示各種形式的“讀”。
三、品詩。
1、簡說詩中之“奇”
教師：邊塞詩的特色之一是描繪邊塞奇異風(fēng)光。岑參作為唐代邊塞詩人，他的突出特點就是“好奇”。杜甫曾說“岑參兄弟皆好奇”(幻燈)。他用好奇的眼睛觀察世界，他用好奇的心靈感悟世界，并把它們化作涓涓文字流淌于筆端。這樣，我們透過他綺麗的文字就可以讀到邊塞那奇異的風(fēng)光和異域的情調(diào)了。請大家再讀詩歌，說一說你從詩句中發(fā)現(xiàn)了怎樣的“奇”。
學(xué)生：默讀，說發(fā)現(xiàn)的“奇”。
預(yù)設(shè)：
胡天八月即飛雪——胡天奇冷，飄雪奇早。
千樹萬樹梨花開——雪花其繁，雪花奇美。
瀚海闌干百丈冰——瀚海奇闊，結(jié)冰奇厚。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著——胡天奇冷，將士奇苦。
愁云慘淡萬里凝——愁云奇多，彤云奇密。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻——風(fēng)威奇大，雪天奇冷。
去時雪滿天山路——路雪奇厚，擔(dān)憂奇多。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處——山路奇迂，情義奇深。
(提示：如果學(xué)生說得不夠全面，教師可以抓住其中的“奇”進行引導(dǎo)。如“剛才有的同學(xué)說到了天氣奇冷，詩中還有哪些地方表現(xiàn)了這一點呢?請快速找出來?！?。
2、描述詩中畫面。
教師：讀著詩歌，詩中奇異的景色仿佛一幅幅畫面展現(xiàn)在我們眼前。請選擇一個自己喜歡的畫面，試著用散文化的語言描述出來，選一句或者兩句都可以。寫完與小組交流，修改完善，然后選代表在全班展示，看哪個組描述得最精彩。先看一個示例。
屏幕展示示例：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
茫茫的邊塞，強勁的北風(fēng)呼嘯而來，飛沙走石，白草被攔腰折斷，在狂風(fēng)吹卷之下，不停地打著滾兒。正是八月中秋時節(jié)，鵝毛般的雪片卻已經(jīng)飄飄灑灑，紛紛揚揚。落在山巒上，落在樹梢上，落在大漠中……整個邊塞大地籠罩在一片白色之中。
學(xué)生：個人描述畫面，小組交流。
學(xué)生：集體展示。
教師：穿插有關(guān)資料引導(dǎo)講解。
(1)引導(dǎo)深解名句。
教師：岑參最喜歡梨花，在他的作品里，曾多次寫到梨花，請看屏幕，一起朗讀一遍。
屏幕展示詩句：“長安柳枝春欲來，洛陽梨花在前開?！薄傲簣@二月梨花飛，卻似梁王雪下時?！薄袄婊ㄇ溲?，柳葉萬條煙?！?/p>
學(xué)生：讀以上詩句。
學(xué)生：說自己的見解。
(2)引導(dǎo)聯(lián)想想象。
學(xué)生：說自己的設(shè)想。
教師：大家的設(shè)想都有可能，然而作者不明寫，留下無限的想象空間，令人回味無窮。這就是“留白”這種藝術(shù)表現(xiàn)手法的魅力。
(3)引導(dǎo)感悟情感。
請看材料，請一位同學(xué)讀一下。
屏幕展示材料：唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發(fā)展，岑參是就是其中之一。他懷著建功立業(yè)的志向，兩度出塞，度過了六年艱苦的軍旅生涯，對鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長期的觀察與體會，《白雪歌送武判官歸京》就是他第二次出塞充任安西北庭節(jié)度判官，在輪臺幕府中送友人回京時所作。
白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計篇三
積累生字詞，了解邊塞生活，培養(yǎng)欣賞品味詩歌的能力。
2、過程與方法。
以雪為切入點，把握詩歌的內(nèi)容，從情出發(fā)，體會作者的思想感情。小組合作體味詩歌優(yōu)美的語言。
3、情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)情感，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗和審美情趣。學(xué)習(xí)作者面對艱苦的生活環(huán)境而表現(xiàn)出的樂觀昂揚的精神氣概。
2學(xué)情分析。
學(xué)生具備一定的詩歌基礎(chǔ)，喜歡這些能朗朗上口的唐代詩歌，因此教師有信心能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)好這篇課文。
3重點難點。
教學(xué)重點：培養(yǎng)欣賞品味詩歌的能力。
教學(xué)難點：領(lǐng)略岑參詩歌好奇的特點。
4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時教學(xué)活動。
白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計篇四
教師：泰山，五岳之尊。大家生活在泰山腳下，真是一件幸福的事。曾有不少詩人對泰山進行過歌詠，你能說出一首這樣的詩嗎？好，一起朗誦杜甫的《望岳》吧。
學(xué)生：齊誦《望岳》。
教師：杜甫有一位比他小三歲的好朋友，叫岑參，他是一位著名的邊塞詩人，今天我們就來學(xué)習(xí)一首他的詩歌《白雪歌送武判官歸京》（板書：課題、作者）。
二、讀詩。
教師：學(xué)詩首先要讀詩，大家以前是如何讀詩的呢？
今天我們豐富一下讀詩的方式，可以個人讀、合作讀；可以誦讀、演讀、唱讀。當(dāng)然大家還可以創(chuàng)設(shè)自己喜歡的其他方式。大家開始準(zhǔn)備吧。
學(xué)生：自由讀詩，小組交流，準(zhǔn)備展示。
教師：我們請同學(xué)到臺前展示一下。
學(xué)生：展示各種形式的“讀”。
三、品詩。
1、簡說詩中之“奇”
教師：邊塞詩的特色之一是描繪邊塞奇異風(fēng)光。岑參作為唐代邊塞詩人，他的突出特點就是“好奇”。杜甫曾說“岑參兄弟皆好奇”（幻燈）。他用好奇的眼睛觀察世界，他用好奇的心靈感悟世界，并把它們化作涓涓文字流淌于筆端。這樣，我們透過他綺麗的文字就可以讀到邊塞那奇異的風(fēng)光和異域的情調(diào)了。請大家再讀詩歌，說一說你從詩句中發(fā)現(xiàn)了怎樣的“奇”。
學(xué)生：默讀，說發(fā)現(xiàn)的“奇”。
預(yù)設(shè)：
胡天八月即飛雪——胡天奇冷，飄雪奇早。
千樹萬樹梨花開——雪花其繁，雪花奇美。
瀚海闌干百丈冰——瀚海奇闊，結(jié)冰奇厚。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著——胡天奇冷，將士奇苦。
愁云慘淡萬里凝——愁云奇多，彤云奇密。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻——風(fēng)威奇大，雪天奇冷。
去時雪滿天山路——路雪奇厚，擔(dān)憂奇多。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處——山路奇迂，情義奇深。
（提示：如果學(xué)生說得不夠全面，教師可以抓住其中的“奇”進行引導(dǎo)。如“剛才有的同學(xué)說到了天氣奇冷，詩中還有哪些地方表現(xiàn)了這一點呢？請快速找出來。”）。
2、描述詩中畫面。
教師：讀著詩歌，詩中奇異的景色仿佛一幅幅畫面展現(xiàn)在我們眼前。請選擇一個自己喜歡的畫面，試著用散文化的語言描述出來，選一句或者兩句都可以。寫完與小組交流，修改完善，然后選代表在全班展示，看哪個組描述得最精彩。先看一個示例。
屏幕展示示例：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
茫茫的邊塞，強勁的北風(fēng)呼嘯而來，飛沙走石，白草被攔腰折斷，在狂風(fēng)吹卷之下，不停地打著滾兒。正是八月中秋時節(jié)，鵝毛般的雪片卻已經(jīng)飄飄灑灑，紛紛揚揚。落在山巒上，落在樹梢上，落在大漠中……整個邊塞大地籠罩在一片白色之中。
學(xué)生：個人描述畫面，小組交流。
學(xué)生：集體展示。
教師：穿插有關(guān)資料引導(dǎo)講解。
（1）引導(dǎo)深解名句。
教師：岑參最喜歡梨花，在他的作品里，曾多次寫到梨花，請看屏幕，一起朗讀一遍。
屏幕展示詩句：“長安柳枝春欲來，洛陽梨花在前開?！薄傲簣@二月梨花飛，卻似梁王雪下時?！薄袄婊ㄇ溲?，柳葉萬條煙?！?/p>
學(xué)生：讀以上詩句。
學(xué)生：說自己的見解。
（2）引導(dǎo)聯(lián)想想象。
學(xué)生：說自己的設(shè)想。
教師：大家的設(shè)想都有可能，然而作者不明寫，留下無限的想象空間，令人回味無窮。這就是“留白”這種藝術(shù)表現(xiàn)手法的魅力。
（3）引導(dǎo)感悟情感。
請看材料，請一位同學(xué)讀一下。
屏幕展示材料：唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷，許多文人也紛紛投入軍人幕府，尋求個人發(fā)展，岑參是就是其中之一。他懷著建功立業(yè)的志向，兩度出塞，度過了六年艱苦的軍旅生活，對鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長期的觀察與體會，《白雪歌送武判官歸京》就是他第二次出塞充任安西北庭節(jié)度判官，在輪臺幕府中送友人回京時所作。
教師：現(xiàn)在明白其中原因了吧。誰來說一下？
學(xué)生：自由發(fā)言。
教師：作者有理想有追求，熱愛生活；詩人所處時代，正值大唐盛世，國家的強盛自然給人一種昂揚向上的力量。所以在這首詩中我們看到的更多是樂觀向上的情懷。
同學(xué)們的聯(lián)想和想象很精彩，現(xiàn)在，我們就結(jié)合剛才精彩的描述，快速背誦全詩。看誰能夠在最短的時間里背會這首詩！開始！
學(xué)生：背誦詩歌。
四、用詩。
教師：現(xiàn)在對這首詩已經(jīng)學(xué)得不錯了，大家知道學(xué)習(xí)的最高境界是什么嗎？是運用。我想和大家做一個用詩的.挑戰(zhàn)游戲，可以是直接引用，也可以化用。大家有些為難，先看兩個例子吧。
屏幕展示用詩舉例：
1、引用：假如記憶可以移植，我要移植杜甫的記憶。有了他的記憶，我會感受他的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動安如山”的偉大之心；也會體味他的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁胸襟，品味他的“星垂平野闊，月涌大江流”，欣賞他的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。
2、化用：“前不見青山，后不見綠水，念天地之污染，獨愴然而涕下?！保ǚ隆兜怯闹菖_歌》）。
教師：大家愿意選擇哪句詩呢？看來大家都愿意選擇詩中的名句。為了避免大家選擇的詩句過于集中，如果敢于挑戰(zhàn)其他詩句，我們可以給他加2分。
學(xué)生：小組討論，然后個人進行創(chuàng)作。
學(xué)生：展示創(chuàng)作內(nèi)容。
教師：適當(dāng)鼓勵點評。
五、結(jié)語。
教師：仔細(xì)回味，詩人岑參留給了我們什么呢？邊塞的奇異風(fēng)光，豐富的思想感情，樂觀、豪邁的英雄氣概。記住邊塞詩，記住岑參。
課即將結(jié)束了，請小組長如實的地將本組得分寫到小組名下，這節(jié)課同學(xué)們都有精彩的表現(xiàn)，讓我們用掌聲對獲得優(yōu)勝的小組表示祝賀。
白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計篇五
在教授本課時，我依然是以讀作為課堂的'主線，通過反復(fù)的誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的感受文本的能力;通過反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌意境，理解作者思想內(nèi)涵。課上的每一個環(huán)節(jié)中，學(xué)生都樂于說出自己的理解，在此基礎(chǔ)上，我再點撥下重點詩句進一步加深理解，以讓學(xué)生對這些重要的名句加以積累整理。語文的課堂上瑯瑯的書聲固然重要，但是個人還是覺得必要時也要有靜靜的思考、靜靜的想象，所以課上我也留了些時間讓孩子們安靜的想。想詩歌的意境，想象詩中描繪的一幅幅奇異美麗的畫面，體會詩中所傳達出的深厚情義，學(xué)生把想象的這些在組內(nèi)交流，形成一段完整的話并寫下來。這樣課堂上有動有靜，各種能力都能得到培養(yǎng)。
更多。
白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計篇六
1．了解作者及作品的基本情況。
2．理解這首詩內(nèi)容，特別是其中的重點字詞。
3．理解作品中千古傳誦句子的哲理。
4．教學(xué)時數(shù)：一課時。
1．作者：岑參(715—770)，南陽(今河南南陽)人。他是唐代“邊塞詩派”的著名詩人。他與高適齊名，并稱“高岑”。岑參早年的詩以風(fēng)華綺麗見長。由于后來歷參戎幕，往來邊陲，風(fēng)格為之大變。其詩洋溢著積極樂觀的思想。
“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點明本詩是雪中送別詩?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是岑參的代表作之一，他用歌行體寫出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。
詩起首四句寫野外雪景。“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪?！睂戇吶L(fēng)狂雪早?！熬怼薄罢邸睆恼?、側(cè)面描寫狂風(fēng)怒號，遍地肅殺的景象?！凹础睂懽黧@奇之情。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！贝藶榍Ч艂髡b的詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，讀之眼前立刻浮現(xiàn)一幅春風(fēng)送暖，梨花盛開的美景。
接下來四句寫室內(nèi)苦寒?！吧⑷酥楹煗窳_幕，狐裘不暖錦衾薄。”由帳外轉(zhuǎn)入帳內(nèi)，點點雪花飄落進來，浸濕羅幕；穿著狐裘蓋著錦衾也不覺暖，奇寒難忍。而將軍都護這樣的勇猛邊將，也是“角弓不得控”，“鐵衣冷難著”，手凍僵了連弓也拉不開，鐵甲也冷得穿不上。
“瀚海闌干百丈冰，愁去慘淡萬里凝?！边@兩句轉(zhuǎn)寫野外雪景。放眼雪原，冰雪覆蓋，縱橫交錯，抬望天空，陰云密布?！俺睢薄皯K”為餞別場面醞釀了氣氛。
以上描繪了“瀚海雪景圖”，熱愛邊塞風(fēng)光，頌揚將士意志的感情融于其中。
“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛?！泵鑼?zhàn)T別的情景。此句扣題，連舉三種樂器，運用借代方式，寫出送別宴上的熱鬧情景。
“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！本蒲缟?，送客出轅門。茫茫雪原中一桿紅旗，奇異而美麗的畫面。天氣奇寒，勁吹的北風(fēng)翻不動墜有厚重冰凌的紅旗，更顯出一個“寒”字來。
最后四句寫分手的情景。“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路?！睆霓@門一直送到輪臺東門，依依不舍。路遙遠(yuǎn)，風(fēng)雪猛，難行走，惜別、擔(dān)憂之意交織于胸。
“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！蓖灰娺h(yuǎn)去的朋友，仍看著雪上空留的馬蹄足跡。結(jié)尾兩句，寓情于景，言盡而意無窮，耐人尋味。詩的后半部分描繪的是“風(fēng)雪送客圖”。
這首詠雪送別詩，前十句從不同側(cè)面寫雪，后八句寫送別。雪景襯托送別，送別中又描寫雪景。詩在詠雪景的同時表現(xiàn)了雪中送友的真摯情誼，還傳達出詩人獨特奇妙的感受，意境鮮明壯偉，具有極強的藝術(shù)感染力。
白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計篇七
1、了解作者及作品的基本情況。
2、理解這首詩內(nèi)容，特別是其中的重點字詞。
3、理解作品中千古傳誦句子的哲理。
：一課時。
作品。
作者：岑參（715—770），南陽（今河南南陽）人。他是唐代“邊塞詩派”的著名詩人。他與高適齊名，并稱“高岑”。岑參早年的詩以風(fēng)華綺麗見長。由于后來歷參戎幕，往來邊陲，風(fēng)格為之大變。其詩洋溢著積極樂觀的思想。
“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點明本詩是雪中送別詩?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是岑參的代表作之一，他用歌行體寫出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。
詩起首四句寫野外雪景?！氨憋L(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪?！睂戇吶L(fēng)狂雪早?！熬怼薄罢邸睆恼妗?cè)面描寫狂風(fēng)怒號，遍地肅殺的景象?！凹础睂懽黧@奇之情。
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！贝藶榍Ч艂髡b的詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，讀之眼前立刻浮現(xiàn)一幅春風(fēng)送暖，梨花盛開的美景。
接下來四句寫室內(nèi)苦寒。“散人珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。”由帳外轉(zhuǎn)入帳內(nèi)，點點雪花飄落進來，浸濕羅幕；穿著狐裘蓋著錦衾也不覺暖，奇寒難忍。而將軍都護這樣的勇猛邊將，也是“角弓不得控”，“鐵衣冷難著”，手凍僵了連弓也拉不開，鐵甲也冷得穿不上。
“瀚海闌干百丈冰，愁去慘淡萬里凝。”這兩句轉(zhuǎn)寫野外雪景。放眼雪原，冰雪覆蓋，縱橫交錯，抬望天空，陰云密布。“愁”“慘”為餞別場面醞釀了氣氛。
以上描繪了“瀚海雪景圖”，熱愛邊塞風(fēng)光，頌揚將士意志的感情融于其中。
“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。”描寫?zhàn)T別的情景。此句扣題，連舉三種樂器，運用借代方式，寫出送別宴上的熱鬧情景。
“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！本蒲缟?，送客出轅門。茫茫雪原中一桿紅旗，奇異而美麗的畫面。天氣奇寒，勁吹的北風(fēng)翻不動墜有厚重冰凌的紅旗，更顯出一個“寒”字來。
最后四句寫分手的情景?！拜喤_東門送君去，去時雪滿天山路?！睆霓@門一直送到輪臺東門，依依不舍。路遙遠(yuǎn)，風(fēng)雪猛，難行走，惜別、擔(dān)憂之意交織于胸。
“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！蓖灰娺h(yuǎn)去的朋友，仍看著雪上空留的馬蹄足跡。結(jié)尾兩句，寓情于景，言盡而意無窮，耐人尋味。詩的后半部分描繪的是“風(fēng)雪送客圖”。
這首詠雪送別詩，前十句從不同側(cè)面寫雪，后八句寫送別。雪景襯托送別，送別中又描寫雪景。詩在詠雪景的同時表現(xiàn)了雪中送友的真摯情誼，還傳達出詩人獨特奇妙的感受，意境鮮明壯偉，具有極強的藝術(shù)感染力。
白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計篇八
烏云密布，狂風(fēng)時吼，大片大片的黃沙，像蝗蟲一樣，飛揚在空中，灰蒙蒙地播撒下來，形成一座又一座的沙丘，在沙漠中參差不齊地排列著，這是一片廣闊無際的沙海。
就在我正觀賞著雄渾壯闊之景時，一陣凜冽刺骨的寒風(fēng)席卷而來，沒有任何預(yù)兆的，八月，潔白輕柔的雪花就率先降臨到這荒無人煙的地方。環(huán)顧四周，卻早已變成了一個潔白的世界。凜冽的天宇下，只見漫天飛舞的鵝毛，這只能使得我更加惆悵。
我慢慢踱步到營房，煩躁地仰臥在床上。一且都是那么寂靜，只有呼呼的風(fēng)聲和簌簌的雪落聲。大風(fēng)掀起門簾，闖入帳中，驅(qū)走帳內(nèi)的熱氣，像利刃一樣狠狠地刺激我的皮膚。我蜷縮了一下身子，悲從心中起中，這又是離別前一個不眠夜，雖然“天下沒有不散的筵席”，但那夜，我卻整夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
次日，我從床上醒來，發(fā)現(xiàn)大雪已停，帳房外是一片潔白。沒想到大漠中還有這樣的景象，那幾棵本已毫無生機的樹木，卻成了雪花的杰作。枝椏上密密蓋著一層層白色的衣裳，在一片潔白之中屹立著。我走上前去，將腳深深地嵌在雪里，要是還能在雪中找到那一份歡愉，該有多好。
山肴野蔌，觥籌交錯，雜然前陳。然而，這可能是我最后一次送別老朋友了。盡管是怎樣的山珍海味，怎樣的人聲鼎沸，怎樣的樂聲縈繞，也吹不走那煩亂的愁緒。斟滿兩杯酒，我們一起步行到帳門外，風(fēng)颯颯地刮著。取暖的火已經(jīng)奄奄一息，而那營外的紅旗此時卻紋絲不動。
我牽著那匹馬，和他并肩走著，走了幾里，是時候分別了。他敏捷地跳上馬，奪過轡頭，強笑著。我囑咐他今后定要保重，他只笑而不語。突然，兩腿一夾，馬鞭一揮，那馬如離弦之箭一般沖了出去。等我回過神來，已空無一人。天空又下起雪來，耳畔只有風(fēng)的伴奏。
我眺望著遠(yuǎn)方，遺留在雪地中的一串串馬蹄印，我孤獨一人，好像什么都從未發(fā)生一樣，只剩下那一串馬蹄好像講述著一段動人的往事。
白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計篇九
八月，冬天便匆匆地趕到了邊關(guān)。
凜冽的北風(fēng)嘯過原野，大雪如粉、如沙，翻滾著高唱?？耧L(fēng)卷起連天寒沙衰草，陰灰的天空，開始飛灑起密密麻麻的雪花。
窗戶，隱隱地透進了雪光，窗外，雪漫天山，微晴的大漠萬樹晶瑩剔透，似暖暖的春風(fēng)吹來，一夜間引得千萬梨花爭相開放。
風(fēng)愈硬，天愈冷，幽幽咽咽的風(fēng)雪散入珠簾，沾濕了半卷羅幕。狐裘與錦被也在風(fēng)雪中磨去了華麗的花澤，感受不到一絲溫暖。將軍的角弓似是被風(fēng)雪凍住了，任憑強悍也無法拉開，都護鏗鏘的鐵甲，冰冷地貼在身上，沁透了銀霜中冰冷的寒意。
萬里長空，陰沉的云層中只漏出幾束黯淡的光線，仿佛沾染了什么哀愁，凝重得像一幅靜止的畫。百丈厚的堅冰交錯在無垠的荒漠上，好像要牢牢地凍住整個大地。
主帥的營帳中已擺下佳肴美酒，餞行的酒宴是那么熱鬧。胡琴、琵琶悠揚的曲子纏繞著塞外的孤煙，婉轉(zhuǎn)，堅韌，悲涼.揉碎的絲竹清音融進帳外紛紛揚揚的雪花，淡化了離別的點點哀愁。轅門之外，一桿孤零零的紅旗已被冰凍成了雕塑，無法飄動，但任憑狂風(fēng)撕扯，它都屹立不倒。
作者簡介。
岑參(約715～770)唐代詩人。原籍南陽(今屬河南)，遷居江陵(今屬湖北)。曾祖岑文本、伯祖岑長倩、伯父岑羲都以文墨致位宰相。父岑植,仕至?xí)x州刺史。岑參10歲左右,父親去世，家境日趨困頓。他刻苦學(xué)習(xí)，遍讀經(jīng)史。20歲至長安，獻書求仕無成，奔走京洛，漫游河朔。天寶三載(744),登進士第，授右內(nèi)率府兵曹參軍。及第前曾作《感舊賦》，敘述家世淪替和個人坎坷。天寶八載，充安西四鎮(zhèn)節(jié)度使高仙芝幕府掌書記，初次出塞，滿懷報國壯志,想在戎馬中開拓前程，但未得意。天寶十載,回長安，與杜甫、高適等游，深受啟迪。十三載，又充安西北庭節(jié)度使封常清判官，再次出塞，報國立功之情更切，邊塞詩名作大多成于此時。安史亂起，岑參東歸勤王，杜甫等推薦他為右補闕。由于“頻上封章，指述權(quán)佞”(杜確《岑嘉州詩集序》),乾元二年(759)改任起居舍人。不滿一月,貶謫虢州長史。后又任太子中允,虞部、庫部郎中,出為嘉州刺史,因此人稱“岑嘉州”。罷官后，東歸不成，作《招北客文》自悼?？退莱啥悸蒙?。
白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計篇十
2.理解每首詩歌和散曲的內(nèi)容，特別是其中的重點字詞。
3.理解作品中千古傳誦句子的哲理。
4.教學(xué)時數(shù)：三課時。
第一課時。
一、簡介作者、作品。
三、聽錄音，或聽教師范讀全詩。
四、邊讀邊分析。
以上描繪了“瀚海雪景圖”，熱愛邊塞風(fēng)光，頌揚將士意志的感情融于其中。
五、小結(jié)。
白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計篇十一
北風(fēng)呼嘯著席卷大地，像獵人的腳似的踏折了百草，塞外的雪像跳傘員似的從天空中紛紛落下，真是大雪紛飛呀。
像是一夜之間，春風(fēng)突然吹過來了似的，雪紛紛從天上飛落，從萬里高空中墜落。一陣北風(fēng)吹過，飛雪像仙子在空中舞蹈，慢慢飛落在梨樹上。千萬棵梨樹開滿了梨花似的。
一些雪花飛進窗戶，飛入濕透的絲織的幕帳。狐裘也突然不溫暖了，絲織的被子顯得很單薄。將軍皺起眉頭用力地拉弓，可是卻沒拉動。鎧甲，已經(jīng)也難以披掛。
沙漠上結(jié)了百丈厚的冰，可軍營中卻是一片溫暖的景象。將軍正在設(shè)宴送武判官回京城，因為這是皇上下的圣旨。酒席上還有胡琴、琵琶和羌笛同時演奏。
晚上，大雪紛飛，紅旗都凍得僵硬，北風(fēng)也不能把它吹翻。我在輪臺東門送武判官回京城。
武判官！你離開時大雪紛飛，雪蓋住了路。隨著山回路轉(zhuǎn)，我已看不見你的身影，只能看見馬蹄踏過的痕跡。
白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計篇十二
北風(fēng)呼呼的吹著，席卷著大地上的白草。就像是一位母親打著、訓(xùn)斥著一個淘氣不聽話的孩子。塞北的天空一到八月，就會下起鵝毛大雪，大地仿佛就穿上了一件白狐大衣。
像是在一夜之間，春風(fēng)忽然來到，千萬棵梨樹上開滿了白色的梨花似的。
雪花一片一片地飄進了珠簾里面，弄濕了用絲織的墓帳，盡管人們穿上了狐皮大衣，可還是抵擋不了雪的寒冷，織錦的被子也顯得單薄了。
將軍的硬弓也拉不開了，像鐵一樣寒冷，都護的鎧甲凍得都難以披掛。
沙漠上竟也結(jié)了百丈厚的冰，天昏地暗，陰云密布，在萬里的長空中久而凝結(jié)不散。
中軍的帳里正在設(shè)宴送別歸京的客人們，酒席上，人們演奏著胡琴、琵琶以及羌笛。
傍晚時分，大雪紛飛，落在了軍營的大門上，門上的紅旗被凍的僵硬，任北風(fēng)勁吹也不能翻卷。
我站在輪臺東北送你回京城。你離開始積雪覆蓋了天山的道路。
隨著山回路轉(zhuǎn)，我已經(jīng)看不到你的身影了，只能看見馬蹄在雪地中踏過的印跡。
白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計篇十三
軍內(nèi)主教練帳內(nèi)擺酒席為歸客送別，胡琴琵笆羌笛一起演奏來來助興。悅耳的歌曲環(huán)繞著塞外的孤煙，委婉，堅毅，凄涼。殊不知自始至終化為一個回旋的裂縫，令人眩暈。跳舞的歌妓舞步綺麗而孤獨，隨便地遮蓋了我濁重的吸氣，我說過一個來源于漫長長安的女人：牡丹花花開的季節(jié)，長安是否籠罩著在一片緋色的濃煙里？她底聲講到：這兒始終也沒有牧丹，成年人，如同這兒始終沒有初春一樣。
這時候我忽然想起哪些，可又馬上忘掉。
天寶十三年。
刺骨的嚴(yán)寒把我在追憶中共盈拽了出去，不過是胡天八月，滿山遍野一片低迷的景色，過了一會兒，便紛揚葉落，但是一盞茶的時間，世間，已經(jīng)是一片茫茫。
寒風(fēng)刺骨，漫天飛雪，大將兩手凍的拉不開弓，都護的.神虎冰涼無法甲胄，戰(zhàn)土們的披風(fēng)斗篷在嚴(yán)寒中獵獵作響。
轅門前，紅旗轎車凍硬了連風(fēng)都沒法牽引帶。
此刻的長安城內(nèi)，恰逢牡丹花開的季節(jié)，我好像還能想像出熙熙攘攘的熱鬧的街頭巷尾。在干凈透明的長安城上，一方是永遠(yuǎn)不變的天空，在長安城里猶豫不決，飄在美麗的萬紫千紅之中。
兇猛的白駒上武的兒子穿著沉重的喬，英氣逼人，熱星的眼睛注視著烏云的蕭條，注視著聚集了很長時間的天空巨蛋，心情好像很悠閑。
我明白有一個南方以南的國都牡丹花年年綻放，因此緋色的濃煙年年冉冉升起。
我還在北方地區(qū)往北想念長安，晝夜想念長安。
武子打算回北京，去哪個四季溫暖的百花群的長安城？他將見到，長安的八月是怎樣藏匿在一片燦爛的嫣紅中，熱情兒磅礴。眼圈略微潮濕。
塵歸塵，土歸土，長安月夜，牧丹上。塵歸塵，土歸土，南方以南，時光無垠。
白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計篇十四
這時，北風(fēng)席卷大地將百草折斷，塞外的天空，從八月就已經(jīng)開始下起了美麗而又寒冷的雪花了。我想：這時，邊塞的將士們，一定是吃不好，穿不暖吧！他們的家人，肯定在擔(dān)心他們吧！
像是一夜之間春風(fēng)忽然吹過來，千萬棵梨樹開滿了蝴蝶花似的。我想：這時的將士們，一定在想家吧！他們一定想早早地回家，和家人在一起。
雪花飄進了珠簾，弄濕了絲織的墓帳，就算他們穿了厚厚的狐皮衣袍，也不會很暖和，織錦做的被子，也顯得單薄得很。我想：這時的將士們肯定在想，希望他們的家人能睡好，這樣，他也就甘愿受著寒風(fēng)刺骨的痛了。
現(xiàn)在，將軍的弓，硬得都拉不動了，都護的鎧甲都凍得很難再被掛在身上了。我想：這時的將軍肯定在想，我的將士們一定比我還冷，我這一點冷不算什么。
沙漠上，已經(jīng)結(jié)出了百丈厚的冰了，天昏地暗的，陰云密布的，在萬里長空凝結(jié)不散。希望不要再次下大雪。
中軍帳里正在設(shè)宴送別的歸京的客人，酒席上有胡琴、琵琶、羌笛演奏著。這音樂肯定很好聽。
傍晚，大雪紛飛，落在軍營的大門上，紅旗凍得僵硬，任北風(fēng)怎么吹，也不能吹翻。
我在輪臺東門送你回京，你離開時積雪覆蓋了天山的路，像是雪也不想讓他走一樣。
隨著山路回轉(zhuǎn)，已經(jīng)看不到你的身影，只能看見雪中留下的馬蹄踏過的印記。
白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計篇十五
軍中主帥帳內(nèi)擺酒為歸客送行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。悠揚的曲子纏繞著塞外的孤煙，婉轉(zhuǎn)，堅韌，悲涼。然而始終化成一個盤旋的空洞，讓人暈眩。跳舞的歌妓舞步華麗而寂寞，輕易地掩蓋了我濁重的呼吸，我問過一個來自遙遠(yuǎn)長安的女子：“牡丹花開的時候，長安是不是籠罩在一片緋色的煙霧里？”她底聲說道：“這里永遠(yuǎn)都沒有牡丹花，大人，就像這里永遠(yuǎn)沒有春天一樣?！?/p>
這時我突然回憶起什么，可又立刻忘記。
天寶十三年。
徹骨的寒冷把我從回憶中生生拽了出來，不過是胡天八月，漫山遍野一片蕭條的景象，過了一會兒，便紛揚落雪，不過一盞茶的工夫，人間，已是一片蒼茫。
寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛，將軍雙手凍的拉不開弓，都護的鐵甲冰冷難以披掛，戰(zhàn)士們的斗篷在寒風(fēng)中獵獵作響。
轅門前，紅旗凍硬了連風(fēng)都無法牽引。
此時此刻的長安城內(nèi)，正值牡丹花開的時節(jié)，我仿佛還能想象出車水馬龍的繁華的大街小巷。干凈，透明的長安城上一方恒久不變的天空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望長安城，氤氳在一片美麗的姹紫嫣紅中。
剽悍的白駒上武公子身披重裘，英氣逼人，那一雙閃爍著熾熱的星眸仰望那一抹陰云慘淡久久凝聚不散的蒼穹，似心馳遼遠(yuǎn)。
我知道有個南方以南的都城牡丹年年盛開，于是緋色的煙霧年年升起。
我在北方以北思念長安，日夜思念長安。
武公子即將歸京了，終于要會到那個四季溫暖如春花叢錦簇的長安城。他將看到，長安的八月是如何隱匿在一片璀璨的嫣紅中，熱烈兒澎湃。眼眶微微濕潤。
……塵歸塵，土歸土，長安月下，牡丹花上。塵歸塵，土歸土，南方以南，歲月無邊……。
白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計篇十六
北風(fēng)強勁地吹著，把在地上曬了九九八十一天的白草連根吹起。塞外的戰(zhàn)場上，八月的時候就已經(jīng)大雪紛飛了。濃濃的白霧像不一樣遮蓋在戰(zhàn)場上，誰也看不見誰。
到晚上的時候，塞外的戰(zhàn)士們睡覺時覺得衣服不在暖和，被子也顯得單薄。
一夜之間似有春風(fēng)吹過，雪落枝頭，千樹萬樹像梨花綻開。
晚上大雪紛飛，許多雪花飛進了戰(zhàn)士們的被子，打濕了被褥。
將軍的小公洞的用不了了，就連穿在身上的護甲都凍得難以穿掛。
沙漠天昏地暗，陰雨密布，久久不散，地上結(jié)了百米長的冰，像一把把長刀。
大雪紛飛的早晨，飛雪落在戰(zhàn)士們的軍營門前，紅旗凍得風(fēng)吹都飄不起來。
我站在輪臺東門前，送你返回京城，對你大喊：“一路順風(fēng)！”
我去你走過的山路尋你，卻找不到你，只看見你騎的馬走過的腳印。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15755876.html】
