教學(xué)論文期刊網(wǎng)（熱門20篇）

總結(jié)是我們向前看的關(guān)鍵一步，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)的時(shí)候要注意結(jié)構(gòu)的合理和邏輯的清晰。下面是小編為大家整理的一些總結(jié)的范文，希望對(duì)大家寫作有所幫助。

教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇一

教育在我國(guó)教育教學(xué)系統(tǒng)中具有基礎(chǔ)性的地位，對(duì)素質(zhì)教育的深化和國(guó)民綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。下面是有關(guān)于論文發(fā)表期刊教育，希望對(duì)你有所幫助!

作為一名職業(yè)教育的教研人員，筆者深深體會(huì)到教育教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的生命線。

職業(yè)學(xué)校要發(fā)展必須樹立以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心的發(fā)展理念，建立以提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把工作重心集中到提高教師專業(yè)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，扎實(shí)搞好專業(yè)和課程建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的較大提升。

在此，就職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升問題談幾點(diǎn)看法。

一、師資隊(duì)伍建設(shè)是教育教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)。

1.完善師資培訓(xùn)制度。

建立師資培訓(xùn)制度，完善教師培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)控，組織開展各級(jí)各類專業(yè)教師培訓(xùn)，注重培訓(xùn)后的研討交流，做到一名教師得到培訓(xùn)其他教師也能受益。

比如我們學(xué)校參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)的教師，在培訓(xùn)結(jié)束后都要和同專業(yè)教師交流研討心得和收獲。

2.重視教科研活動(dòng)。

教師教科研情況的好壞是衡量一個(gè)學(xué)校內(nèi)涵和辦學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。

職業(yè)學(xué)校一定要重視教科研活動(dòng)，加強(qiáng)校企合作應(yīng)用的研討，加大校本教研的力度，重點(diǎn)要加強(qiáng)教育教學(xué)方法、職業(yè)課程模式、校本教材開發(fā)等方面的研討，加大與職業(yè)教育相關(guān)的科研課題研究，保證職教教科研經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，對(duì)確有成效的教科研成果一定要重獎(jiǎng)。

3.加強(qiáng)雙師型和骨干教師的示范作用。

職業(yè)學(xué)校應(yīng)做好名師工作坊建設(shè)，發(fā)揮名師工作坊效應(yīng)，充分發(fā)揮雙師型和骨干教師的示范作用，同時(shí)給予適當(dāng)激勵(lì)，督促他們通過(guò)教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索提高自己的水平，起示范帶頭作用。

學(xué)校應(yīng)為骨干教師創(chuàng)造良好的教科研環(huán)境，對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展給予大力扶持，提供多種學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，提高教育教學(xué)能力。

同時(shí)以校本培訓(xùn)為載體開展教科研的交流、研討和比賽活動(dòng)，為他們提供鍛煉提高、展示自我的平臺(tái)。

二、專業(yè)及課程建設(shè)是教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。

1.構(gòu)建合理的專業(yè)體系。

職業(yè)學(xué)校要有合理的專業(yè)體系，學(xué)校要加強(qiáng)精品專業(yè)、骨干專業(yè)建設(shè)，積極開拓與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)，有針對(duì)性地發(fā)展學(xué)校的專業(yè)群，以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，依據(jù)職業(yè)崗位和技術(shù)領(lǐng)域，把握市場(chǎng)對(duì)各類人才的需求情況，從專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)計(jì)劃制訂與修改、教學(xué)實(shí)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)直至學(xué)生就業(yè)等方面，科學(xué)合理地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，形成結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)體系，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

筆者學(xué)校針對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)際，改造了一些傳統(tǒng)專業(yè)，新建了以新能源為龍頭的新型專業(yè)群，專業(yè)建設(shè)效果明顯。

2.注重課程專業(yè)化。

中職學(xué)生受自身因素的影響，對(duì)理論知識(shí)興趣不大。

因此職業(yè)學(xué)校要圍繞專業(yè)知識(shí)、技能操作界定專業(yè)課程內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)、技能培訓(xùn)的目標(biāo)，以需要來(lái)確定相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，并且兼顧部分學(xué)生對(duì)升學(xué)和繼續(xù)教育的需要，尊重學(xué)生就業(yè)和升學(xué)的選擇。

課程設(shè)置以市場(chǎng)為導(dǎo)向，充分考慮社會(huì)需求，確保課程緊跟社會(huì)發(fā)展，確保每門課程對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的實(shí)用因素。

同時(shí)可根據(jù)學(xué)校自身的條件和特點(diǎn)，開設(shè)一定數(shù)量的專業(yè)選修課，摒棄陳舊的課程內(nèi)容，增加新的專業(yè)技能課程。

3.重視精品課程建設(shè)。

課程建設(shè)在職業(yè)學(xué)校的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。

學(xué)校一定要重視精品課程建設(shè)，根據(jù)新形勢(shì)職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求對(duì)課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教材進(jìn)行改革，完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的完整課程體系，重點(diǎn)促成各專業(yè)核心課程成為各級(jí)精品課程。

1.完善各類制度。

制度是一個(gè)職業(yè)學(xué)校的內(nèi)涵，要健全完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，形成以制度管人、管事的長(zhǎng)效機(jī)制，做到事事有規(guī)范，時(shí)時(shí)有考核，處處有管理。

推行精細(xì)化、科學(xué)化管理，從教師到學(xué)生的管理，從教學(xué)質(zhì)量到教科研氛圍的形成，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)過(guò)程都要有可執(zhí)行的制度，要做到常規(guī)制度精細(xì)化，管理制度合理化，評(píng)價(jià)制度人性化。

科學(xué)精細(xì)的管理制度是提升教育教學(xué)質(zhì)量的保障。

2.嚴(yán)格制度落實(shí)。

制度制定的再好不認(rèn)真落實(shí)也等于擺設(shè)，因此制度重在實(shí)施和落實(shí)。

嚴(yán)格執(zhí)行制度是學(xué)校發(fā)展延續(xù)、提高質(zhì)量的根本，制度執(zhí)行嚴(yán)格化要形成學(xué)校上下的自覺，切實(shí)做到制度細(xì)、措施實(shí)、執(zhí)行嚴(yán)，讓學(xué)校的每個(gè)決策、每項(xiàng)制度都能變?yōu)榻處煹淖杂X行動(dòng)。

以上是筆者在職教生涯中的幾點(diǎn)看法，觀點(diǎn)較為粗淺，但本著對(duì)職業(yè)教育的熱愛，希望能起到拋磚引玉的作用，期盼職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量有較大提升，愿職業(yè)教育的春天萬(wàn)紫千紅。

傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)教育教學(xué)的啟示探討【2】。

隨著新課標(biāo)的改革和深化，小學(xué)教育教學(xué)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將全面提高學(xué)生的德、智、體、美作為教育教學(xué)的核心。

也正因此小學(xué)教育教學(xué)的弊端不斷暴露，尤其是以成績(jī)衡量學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重地忽視了學(xué)生的主體性，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的成長(zhǎng)和以后的發(fā)展都造成了十分不利的影響。

我國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，在幾千年的發(fā)展歷史中沉淀了很多的精華，在小學(xué)教育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，不僅是對(duì)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，更是教育關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的必然要求。

一、目前我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀。

隨著新課改和素質(zhì)教育的深化，我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)取得了十分顯著的改善，但是在實(shí)際教學(xué)中還是存在一些不可避免的問題，其中較為明顯的是重知識(shí)輕德育。

而忽視了品德、體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科的教育，在教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的滲透更是少之甚少，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是單純的知識(shí)積累，缺少其他的認(rèn)知和能力，這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的成長(zhǎng)和以后的發(fā)展都造成了較為嚴(yán)重的阻礙。

還要在知識(shí)的傳授過(guò)程中，通過(guò)道德規(guī)范，通過(guò)德育智育幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠用正確的眼光看待事物，避免學(xué)生出現(xiàn)素質(zhì)滑坡的現(xiàn)象。

當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育深入人心，但是在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)素質(zhì)教育的踐行力度還存在一定的缺陷，這也成為了阻礙小學(xué)生健康成長(zhǎng)和以后成才的主要因素，應(yīng)該受到一線教師和教育部門的高度重視，將素質(zhì)教育真正的重視起來(lái)，促進(jìn)小學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)教育教學(xué)的啟示。

教育與國(guó)家的傳統(tǒng)文化是分不開的，傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家文化發(fā)展的沉淀和見證，而教育是傳統(tǒng)文化傳承和創(chuàng)新的一種重要方式。

人類在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中逐漸形成的價(jià)值觀念和行為方式無(wú)一不受傳統(tǒng)文化的影響，尤其是對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的影響更為深遠(yuǎn)，為此筆者將對(duì)傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)教育教學(xué)的啟示進(jìn)行重點(diǎn)闡述。

(一)重視道德教育，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

道德規(guī)范不是與生俱來(lái)的，其是隨著人類的成長(zhǎng)逐漸建立起來(lái)的，可以說(shuō)隨著人們年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)該遵循的道德規(guī)范就越多，自身的道德素養(yǎng)也應(yīng)該越高。

因此，在小學(xué)教育教學(xué)中不能將道德教育與科學(xué)教育分離開來(lái)，要用辯證統(tǒng)一的眼光看待這兩種教育形式，這樣才能夠引領(lǐng)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

在我國(guó)的傳統(tǒng)文化之中，最初的也是最重要的是人文教育，也就是對(duì)人的思想道德品質(zhì)進(jìn)行教育，這種思想在孔子的“舍生取義”中就是很好的詮釋。

當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)仍以學(xué)校教育為主，小學(xué)是教育教學(xué)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。

因此，教師要把握好這一階段，在各學(xué)科教學(xué)中將道德教育滲透進(jìn)去，與我國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀精華結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)識(shí)，以免出現(xiàn)道德素質(zhì)滑坡的現(xiàn)象。

在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)校要將德育教育重視起來(lái)，可以將德育教育納入到學(xué)校的管理機(jī)制和量化考評(píng)中去，以此來(lái)提高全校師生對(duì)德育教育的重視，并在德育教育的過(guò)程中通過(guò)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化幫助學(xué)生解決可能存在的道德問題和心理問題，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供有利的環(huán)境。

(二)突破教學(xué)禁錮，創(chuàng)新教師的教學(xué)方法。

教育教學(xué)自古以來(lái)就是我國(guó)發(fā)展的重點(diǎn)，很多的歷史典故和傳統(tǒng)文化都記錄了學(xué)習(xí)的重要性，古有孫敬、蘇秦懸梁刺股，孔子讀“易”，韋編三絕，十年窗下無(wú)人問，一舉成名天下知。

這些都告訴我們想要功成名就，就要腳踏實(shí)地，踏實(shí)好學(xué)。

同時(shí)在實(shí)際的學(xué)習(xí)中還要學(xué)會(huì)大膽挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，用發(fā)展的眼光看待問題。

在課堂教學(xué)中采用有趣味性的，差異性的，能夠符合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，打破學(xué)生固有的思維定式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中用科學(xué)的、創(chuàng)新的眼光看待知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也為小學(xué)教育教學(xué)增加更多的樂趣。

例如：在小學(xué)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以經(jīng)常采用游戲教學(xué)法。

通過(guò)趣味游戲的設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中既體驗(yàn)到課堂學(xué)習(xí)的快樂，又能夠從中獲得知識(shí)，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。

另外，在《品德與社會(huì)》的教學(xué)中，教師可以利用案例教學(xué)法或者生活實(shí)踐法，讓學(xué)生在實(shí)際的體驗(yàn)中不斷提高自己的道德修養(yǎng)，這與傳統(tǒng)的講授制相比效率和質(zhì)量都要有所提升。

(三)提高職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

從古語(yǔ)“德高為師，身正為范”，“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這些都可以看出教師在教育教學(xué)中具有重要的地位。

尤其是小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的穩(wěn)定性不高，學(xué)習(xí)意志力不堅(jiān)韌，更需要教師的指引。

因此，教師職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高尤為關(guān)鍵，對(duì)此學(xué)校應(yīng)該采取積極的策略，規(guī)范學(xué)校的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的教師人才。

第一，在教師招聘上嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，提高教師的整體素質(zhì)，優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu);第二，在學(xué)校內(nèi)部為教師組織專業(yè)技能和綜合素質(zhì)提升的培訓(xùn)，讓教師的思想和教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn);第三，改善教師福利，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高教師的工作熱情，更好地為教育教學(xué)提供服務(wù)。

三、結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)教育教學(xué)具有深遠(yuǎn)的影響，尤其在小學(xué)教學(xué)階段，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，能夠幫助小學(xué)生樹立正確的“三觀”，引導(dǎo)小學(xué)生積極健康成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也具有重要的意義。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，主要是指服務(wù)于創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新教育模式和實(shí)踐，幫助大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)能力的教育。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)業(yè)教育作為一種培養(yǎng)“高素質(zhì)、創(chuàng)造型”人才的先進(jìn)教育方式，日益引起我國(guó)高等院校的重視。

國(guó)際職業(yè)教育大會(huì)曾明確提出，就世界范圍而言，21世紀(jì)有50%的中專生和大學(xué)生要走自主創(chuàng)業(yè)之路。

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相當(dāng)普遍，在美國(guó)已高達(dá)20%—23%，很多大學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后就直接走上創(chuàng)業(yè)之路。

但是，根據(jù)中華英才網(wǎng)發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀及求職心理調(diào)查報(bào)告》，大學(xué)生在回答“畢業(yè)后的意向”時(shí)，79.2%選擇找工作，選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的僅有4.3%。

其中，一個(gè)很重要的原因是，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還很不成熟。

本文結(jié)合東南大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐，探討開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義、創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法等問題。

一、開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義。

開展創(chuàng)業(yè)教育對(duì)推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化、深化高等教育改革、促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展具有重要意義。

1，開展創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的迫切需要。

進(jìn)入21世紀(jì)，應(yīng)對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)迫切需要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，增強(qiáng)實(shí)力，擺脫不平等的國(guó)際分工。

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的首要問題是在全社會(huì)培育創(chuàng)新精神;關(guān)鍵環(huán)節(jié)是使企業(yè)成為創(chuàng)新主體;核心要素是造就大批創(chuàng)新型人才。

而創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、企業(yè)創(chuàng)新主體地位的確立、創(chuàng)新型人才的造就，很大程度都依賴于創(chuàng)業(yè)教育。

從國(guó)際和國(guó)內(nèi)歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，企業(yè)在創(chuàng)新體系中具有重要的作用。

中國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，主要依靠政府、科研院所和高等院校來(lái)推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。

但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善，企業(yè)在自主創(chuàng)新中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

而企業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展，更是離不開創(chuàng)業(yè)教育。

2，開展創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的迫切需要。

我國(guó)要在21世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，必須大力提升全民的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，抓住機(jī)遇大力發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率只有15%左右，技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率只有29%，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家60%—80%的水平。

高新技術(shù)企業(yè)的產(chǎn)值在社會(huì)總產(chǎn)值的比例僅為2%。

另外我國(guó)每年有0余項(xiàng)比較重大的科研成果和5000多項(xiàng)專利，但是最終轉(zhuǎn)化為工業(yè)產(chǎn)品的成果不足5%，而歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的轉(zhuǎn)化率則高達(dá)45%。

造成這種局面的原因很多，其中缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能是重要制約因素之一。

由于缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，單純技術(shù)發(fā)明或創(chuàng)新沒有創(chuàng)造原動(dòng)力，欠缺面向應(yīng)用的針對(duì)性，因此難以轉(zhuǎn)化。

開展創(chuàng)業(yè)教育將在很大程度上促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。

3，開展創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育改革的迫切需要。

隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象已不鮮見。

大學(xué)生一味等待就業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)臨，而非積極地創(chuàng)業(yè)和開拓事業(yè)，在就業(yè)狀態(tài)下，將部分?jǐn)D占社會(huì)崗位資源，加劇整個(gè)社會(huì)就業(yè)負(fù)擔(dān);在失業(yè)狀態(tài)下，將會(huì)造成智力資源的極大浪費(fèi)，同時(shí)會(huì)延緩高等教育大眾化的進(jìn)程。

國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)表明;有效實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)和造就數(shù)以百萬(wàn)計(jì)有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的小型企業(yè)家，這既可增強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)活力、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又可優(yōu)化人力資源配置，緩解社會(huì)就業(yè)壓力。

就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育是兩種不同的教育質(zhì)量觀，采用兩種不同的培養(yǎng)模式。

深化高等教育改革就是要改變傳統(tǒng)的就業(yè)教育的思維模式，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，更是工作崗位的創(chuàng)造者。

這種以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的創(chuàng)業(yè)教育。

是大眾化背景下深化高等教育改革的迫切要求。

4，開展創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展的迫切需要。

當(dāng)代大學(xué)生更加關(guān)注個(gè)性化發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，追求在最大程度上發(fā)展個(gè)性、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

同時(shí)，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，不少學(xué)生為拓展將來(lái)職業(yè)發(fā)展空間，在夯實(shí)理論知識(shí)、掌握基本技能的同時(shí)，迫切希望學(xué)習(xí)一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。

這就要求高校在進(jìn)行傳統(tǒng)的就業(yè)教育的同時(shí)，還必須開展創(chuàng)業(yè)教育，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

只有這樣，才能使畢業(yè)生具備競(jìng)爭(zhēng)能力和生存能力，既可以去尋找合適的崗位就業(yè)，又能夠在為了尋求更好的自我發(fā)展機(jī)會(huì)時(shí)走向自主創(chuàng)業(yè)的道路。

因此，開展創(chuàng)業(yè)教育也是學(xué)生謀求生存、促進(jìn)自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。

二、開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，即通過(guò)教育、培養(yǎng)和鍛煉，使大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)所需要的綜合素質(zhì)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)是通過(guò)教育培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)需要的創(chuàng)業(yè)人才。

從某種意義上講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和內(nèi)容是一致的，即通過(guò)教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、豐富其創(chuàng)業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)能力。

1，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)激發(fā)人們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的欲望，是心理上的一種內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。

它在很大程度上決定著一個(gè)人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，支配著人們對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強(qiáng)度。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)按從低到高的層次來(lái)劃分，可以分為創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念和創(chuàng)業(yè)世界觀。

創(chuàng)業(yè)意識(shí)的激發(fā)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的邏輯起點(diǎn)。

2，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)即創(chuàng)業(yè)的情感、意志和精神的調(diào)節(jié)系統(tǒng)，它包括以下五個(gè)方面的特殊品質(zhì)：一是敏于把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì);二是善于駕馭創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn);三是勇于承擔(dān)創(chuàng)業(yè)責(zé)任;四是樂于保持創(chuàng)業(yè)激情;五是恒于堅(jiān)守創(chuàng)業(yè)理性。

良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要保障。

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3，豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮的工具，在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中起著經(jīng)常性、關(guān)鍵性的作用。

創(chuàng)業(yè)知識(shí)主要包括三方面內(nèi)容：一是專業(yè)、職業(yè)知識(shí)，這是從事某一項(xiàng)專業(yè)或職業(yè)所必須具備的知識(shí);二是經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，如企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的知識(shí)等}三是綜合性知識(shí)，一般包括政策法規(guī)、工商稅務(wù)、金融保險(xiǎn)、公共關(guān)系等。

創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的基礎(chǔ)。

豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)教育的主體。

4，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)能力是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展的能力。

各個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)高效地整合起來(lái)的能力;四是領(lǐng)導(dǎo)能力，即在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中運(yùn)用組織和權(quán)力，按照企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，通過(guò)引導(dǎo)教育員工統(tǒng)籌工作的本領(lǐng)。

創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)。

三、實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法。

學(xué)生戴戈創(chuàng)下了三次參賽兩次獲特等獎(jiǎng)、一次獲一等獎(jiǎng)的奇跡。

結(jié)合東南大學(xué)具體實(shí)踐，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法主要包括以下幾個(gè)方面。

1，更新教育觀念，確立創(chuàng)業(yè)教育的地位。

開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，首先要求更新教育觀念，要將培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任、引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才納入學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)方針，要用積極的創(chuàng)業(yè)教育思想改造既往消極的就業(yè)教育思想，確立創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校教育中的重要地位。

教育觀念可以區(qū)別不同的情況，由完全的就業(yè)教育向就業(yè)教育為主創(chuàng)業(yè)教育為輔、繼而向創(chuàng)業(yè)教育為主就業(yè)教育為輔、直至特殊情況下完全的創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變。

與此相應(yīng)，要確立創(chuàng)業(yè)教育在高校辦學(xué)中日益重要的地位。

正是伴隨學(xué)校教育觀念向創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校學(xué)科地位的提升，東南大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育得以切實(shí)推進(jìn)。

2，組建創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育研究、規(guī)劃和管理。

雖然初期小范圍、零散、低水平的創(chuàng)業(yè)教育可以依托既有的教學(xué)和校園文化部門，

然而，規(guī)?；⑾到y(tǒng)而持久、高水平的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育卻要求組建專門的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)或者將創(chuàng)業(yè)教育正式納入教學(xué)部門職責(zé)范圍，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)研究、科學(xué)規(guī)劃、有效組織和管理，在最大程度上調(diào)動(dòng)和整合學(xué)校辦學(xué)資源推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。

東南大學(xué)成立學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)小組，整合教學(xué)、科研、共青團(tuán)等力量，依托其下屬專門機(jī)構(gòu)，定期研究、規(guī)劃全校創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的管理，其規(guī)劃涉及創(chuàng)業(yè)教育的全程，管理涵蓋創(chuàng)業(yè)教育各個(gè)方面。

3，完善創(chuàng)業(yè)教育制度，提供創(chuàng)業(yè)教育保障。

有序、高效的創(chuàng)業(yè)教育需要制度的保障。

完善的創(chuàng)業(yè)教育制度規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育受教者、施教者、教育管理與服務(wù)等各方的行為及其相互關(guān)系。

從制度上為創(chuàng)業(yè)教育提供對(duì)象、人力、財(cái)力、物力保障。

東南大學(xué)建立了一系列制度為創(chuàng)業(yè)教育提供保障：將全體學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象，

要求相關(guān)部門和基層院系組織創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng);為創(chuàng)業(yè)教育提供經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等保障出臺(tái)辦法，評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)教育參與各方的行為，對(duì)取得成績(jī)和貢獻(xiàn)突出者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4，完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，豐富創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。

完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系應(yīng)該服務(wù)于創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，基本涵蓋創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容。

創(chuàng)業(yè)教育的課程不僅要傳授創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)，而且要傳授經(jīng)營(yíng)管理和創(chuàng)業(yè)相關(guān)綜合知識(shí);不僅要傳授知識(shí)，而且要能夠激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。

課程要系統(tǒng)整合成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的各方面。

通過(guò)基本理論、案例分析和模擬練習(xí)的組合設(shè)計(jì)，用模塊化方式實(shí)施。

課程設(shè)置可以分為必修課和選修課、主修和輔修，提高學(xué)生的選擇性。

課程的開設(shè)要充分利用原有課程資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨專業(yè)課程資源共享。

要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力形成創(chuàng)業(yè)課程的特色和優(yōu)勢(shì)。

譬如東南大學(xué)不僅根據(jù)學(xué)生需要開設(shè)了“創(chuàng)業(yè)學(xué)”、“中小企業(yè)創(chuàng)建”、“領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力”等公共選修課，而且發(fā)揮以工為主，理、工、醫(yī)、文、法、哲、教育、經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科門類齊全的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供了大量跨專業(yè)、學(xué)科選修和輔修課程的機(jī)會(huì)。

這種系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)，豐富了創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，有效保證了創(chuàng)業(yè)教育理念的落實(shí)和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5，建立創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)。

創(chuàng)業(yè)教育的有效開展離不開師資隊(duì)伍的保障。

根據(jù)東南大學(xué)的實(shí)踐，創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍主要由三個(gè)部分組成：一是創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的教師;二是各類學(xué)生導(dǎo)師;三是包括成功創(chuàng)業(yè)人士在內(nèi)的來(lái)自校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)講師。

根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)教育教師(導(dǎo)師、講師)一般要滿足三個(gè)條件：一是有較高的相關(guān)領(lǐng)域理論水平;二是有豐富的創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：三是有飽滿的從事創(chuàng)業(yè)教育的熱情和高度的責(zé)任心。

正是這樣一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍長(zhǎng)期堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，東南大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育才得以切實(shí)有效地開展。

6，舉辦創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)交流與合作。

創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)是鞏固創(chuàng)業(yè)教育課程知識(shí)、深化創(chuàng)業(yè)教育課程成果、模擬創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐、交流創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的重要渠道。

創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)主要包括：(1)組織創(chuàng)業(yè)教育講座或報(bào)告，邀請(qǐng)專家、創(chuàng)業(yè)成功人士和創(chuàng)業(yè)杰出校友作兼職創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，定期或不定期用講座、報(bào)告等方式普及創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)。

(2)舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)者和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)者提供交流、溝通和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為高校和學(xué)生聯(lián)系企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、大學(xué)科技園以及政府有關(guān)部門爭(zhēng)取支持與合作提供便利，創(chuàng)造更好的條件豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，放大高校的創(chuàng)業(yè)教育功能。

(3)組織和參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬提供有效途徑。

東南大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)每年定期舉辦的“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新論壇”，“金點(diǎn)子”商務(wù)大賽、“贏在東南”和組織參與的“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽受到學(xué)生廣泛歡迎和積極參與，有效地促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、交流與合作。

7，開展創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提高。

創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是發(fā)掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能、幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要舉措。

東南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持“開拓創(chuàng)業(yè)之路，樹立一流品牌”的學(xué)生工作理念，

推出系列職業(yè)特別是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目，貫穿全程開展職業(yè)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，以學(xué)期為單位實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)推進(jìn)”，收到顯著效果：畢業(yè)生中約25%的學(xué)生有志于創(chuàng)業(yè)，學(xué)生踴躍參與校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，屢獲殊榮。

8，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，加速創(chuàng)業(yè)教育成果轉(zhuǎn)化。

創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)科技和創(chuàng)業(yè)教育成果轉(zhuǎn)化。

成功的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐又能有效地驗(yàn)證創(chuàng)業(yè)教育的成效，反過(guò)來(lái)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的更好開展。

東南大學(xué)成立了江蘇省首家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。

并初步形成了以創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)為基礎(chǔ)，科技園、團(tuán)委等相關(guān)部門提供支持和指導(dǎo)的工作格局;建立了創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下利用業(yè)余時(shí)間開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

目前，該中心孵化的由學(xué)生注冊(cè)成立的“優(yōu)聯(lián)教育咨詢有限公司”，專注于大學(xué)生職前規(guī)劃市場(chǎng)，已初具影響力，創(chuàng)業(yè)學(xué)生先后被新華社、《揚(yáng)子晚報(bào)》、《南京日?qǐng)?bào)》等媒體報(bào)道。

四、結(jié)語(yǔ)。

創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)還是一個(gè)新生事物。

經(jīng)過(guò)近年來(lái)的探索，已經(jīng)成為高等教育改革發(fā)展的亮點(diǎn)。

但是，與國(guó)際比較成熟的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐相比，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還處在初級(jí)階段，需要轉(zhuǎn)變觀念，不斷進(jìn)行研究和實(shí)踐，創(chuàng)出特色，培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)業(yè)型人才。

教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇二

論文摘要：隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，目前，我國(guó)具有對(duì)外經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)越來(lái)越多，越來(lái)越多的工程承包企業(yè)向國(guó)際建筑市場(chǎng)進(jìn)軍，我國(guó)國(guó)際工程承包事業(yè)取得了巨大的進(jìn)步。

但同時(shí)，我們也需要意識(shí)到一些問題，面對(duì)國(guó)際工程承包市場(chǎng)的全新環(huán)境，很多企業(yè)在新環(huán)境中的生存發(fā)展受到一定阻礙。

不僅對(duì)企業(yè)自身的利益帶來(lái)重挫，對(duì)國(guó)家形象的展示也有一定影響。

為此，針對(duì)國(guó)際承包工程項(xiàng)目中存在的一些問題，要采取相應(yīng)的措施進(jìn)行處理解決，才能促使我國(guó)的國(guó)際承包工程企業(yè)能不斷適應(yīng)國(guó)外建筑市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

前言。

國(guó)際工程承包指的是一個(gè)國(guó)家的政府部門、企業(yè)、項(xiàng)目所有人等委托國(guó)外的一些工程承包人，要求他們按照規(guī)定的條件來(lái)承擔(dān)并且完成一項(xiàng)工程任務(wù)。

它是一種國(guó)際貿(mào)易方式，也是一種國(guó)際勞務(wù)合作關(guān)系。

這種貿(mào)易方式對(duì)技術(shù)水平的要求很高，往往需要培訓(xùn)專門的技術(shù)人員。

按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際工程承包可以分為不同的種類。

若按照計(jì)價(jià)方式不同，可以分為兩類，一是“成本加費(fèi)用”類合同，這種模式指的是指承包人先行墊付所有的費(fèi)用，再向發(fā)包方進(jìn)行報(bào)銷。

二是固定價(jià)格合同，這種合作模式在約定的范圍內(nèi)，各種款項(xiàng)不再調(diào)整，這種模式需要雙方在合同中對(duì)風(fēng)險(xiǎn)范圍、費(fèi)用計(jì)算等方面做一些規(guī)定。

按照責(zé)任承擔(dān)不同可以分為幾類。

一是分項(xiàng)工程承包合同，指的是工程被分成很多項(xiàng)目，一個(gè)發(fā)包人與多個(gè)承包人之間簽訂合同。

二是“交鑰匙”工程承包，指的是跨國(guó)的企業(yè)在所在國(guó)建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，項(xiàng)目完成之后要將項(xiàng)目的管理權(quán)和所有權(quán)交還。

三是“產(chǎn)品到手”工程承包，這種模式指的是承包人從項(xiàng)目勘察開始直到正式生產(chǎn)都要進(jìn)行負(fù)責(zé)，而且在正常生產(chǎn)之后的一段時(shí)間內(nèi)還要進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)、設(shè)備維修等服務(wù)工作。

國(guó)際工程承包存在的問題和不足。

(一)公司經(jīng)營(yíng)范圍和規(guī)模小。

在我國(guó)，大多數(shù)從事國(guó)際工程承包的公司企業(yè)中，規(guī)模較小的占多數(shù)，由于受多方限制，這些公司大多只能做一些中介性的工作，比如承攬、介紹或者組織等，這個(gè)行業(yè)中，還有很多是結(jié)構(gòu)單一的一些建筑施工企業(yè)。

而當(dāng)前的國(guó)際化承包市場(chǎng)中，發(fā)包人對(duì)承包人的要求越來(lái)越高，要求更加全面地進(jìn)行工程勘探、建筑、設(shè)計(jì)、電力、供水、設(shè)備采購(gòu)與供應(yīng)、人員培訓(xùn)等各方面的工作，要求的不斷提高，使得很多中小規(guī)模的公司企業(yè)被淘汰。

企業(yè)管理水平有問題。

目前，我國(guó)主要有兩類公司從事相應(yīng)工作，意識(shí)國(guó)有企業(yè)，是我國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行國(guó)際承包的主要力量，另一種是私人企業(yè)，私營(yíng)企業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭很足，如上所述，但規(guī)模和影響范圍始終不夠，而且在公司的管理體制上也還有很多問題。

而管理體制問題對(duì)該行業(yè)帶來(lái)極大影響的，更多的是國(guó)有企業(yè)。

目前，我國(guó)很多國(guó)有企業(yè)都已經(jīng)改制，但一些國(guó)有獨(dú)資或者控股的公司，其管理模式還沒有多大改革。

郵件傳真等方式與國(guó)外進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)于國(guó)外工程的情況掌握還有一些困難，因此，這導(dǎo)致企業(yè)在進(jìn)行一些重要問題的決策時(shí)，很容易出現(xiàn)偏差。

另外，由于國(guó)際承包工程的市場(chǎng)不斷改變，國(guó)際工程投資逐步多元化，招標(biāo)投標(biāo)方式也發(fā)生改變，目前，我國(guó)的很多公司在進(jìn)行國(guó)際工程承包管理決策時(shí)，與國(guó)際工程承包市場(chǎng)發(fā)展的腳步不相適應(yīng)。

在這個(gè)行業(yè)中，從市場(chǎng)考察、投標(biāo)、決策、項(xiàng)目實(shí)施、竣工等過(guò)程中，還沒有形成完整、成熟的操作流程，以至于對(duì)于項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題不能及時(shí)有效地探討解決，還是按照國(guó)內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)制定方案，耽誤了決策時(shí)機(jī)，最終被市場(chǎng)淘汰。

融資能力不足，資金短缺。

隨著國(guó)際工程項(xiàng)目的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，工程項(xiàng)目的投入資金也不斷增長(zhǎng)。

在這個(gè)市場(chǎng)中，越來(lái)越多的采用帶資承包的方式開展工作，這對(duì)項(xiàng)目的承包商提出了更高的要求，很多時(shí)候，一家企業(yè)的資金量以及融資能力，成為一家企業(yè)能否贏得工程項(xiàng)目的關(guān)鍵。

各種金融業(yè)務(wù)的品種比較單一，使得我國(guó)的企業(yè)在融資過(guò)程中受到極大的影響和限制，與發(fā)達(dá)國(guó)家的承包商差距很大。

在資金匱乏的情況下，許多企業(yè)只能掛靠于國(guó)外大公司，或采取其它合作形式，不僅影響了經(jīng)濟(jì)利益，而且對(duì)于對(duì)增加企業(yè)的業(yè)績(jī)和提升企業(yè)品牌形象都不利。

另外，缺乏具有國(guó)際化經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才，也是國(guó)際工程承包市場(chǎng)發(fā)展的一個(gè)重要瓶頸。

我國(guó)國(guó)際工程承包項(xiàng)目的發(fā)展對(duì)策。

建立適合國(guó)際市場(chǎng)的工程承包公司，提高企業(yè)管理水平。

國(guó)際工程承包市場(chǎng)是不斷進(jìn)步的，如果一味按部就班，企業(yè)自然會(huì)被淘汰。

因此，轉(zhuǎn)變國(guó)際工程承包企業(yè)的體制，使其轉(zhuǎn)化為國(guó)際化的經(jīng)營(yíng)模式和理念，走集智力、技術(shù)、資金多條線為一體的道路，才是企業(yè)生存的根本。

使得相應(yīng)的分公司能集中精力投入到國(guó)際工程承包項(xiàng)目中去。

總之，國(guó)際工程承包公司生存的原則就是以市場(chǎng)需要為前提，將公司體制進(jìn)行相應(yīng)變革，以適應(yīng)國(guó)外市場(chǎng)。

其次，還要不斷提高企業(yè)的管理水平。

總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)在國(guó)際工程承包項(xiàng)目中，技術(shù)能力是有，但經(jīng)營(yíng)管理的效果不佳，很多時(shí)候，經(jīng)營(yíng)管理理念的好壞決定了企業(yè)在國(guó)際工程承包項(xiàng)目中的利益是否能實(shí)現(xiàn)。

因此，相應(yīng)的企業(yè)必須進(jìn)行相應(yīng)的經(jīng)營(yíng)體制和理念的變革，建立適應(yīng)市場(chǎng)的企業(yè)發(fā)展機(jī)制。

加大技術(shù)創(chuàng)新力度。

我國(guó)的國(guó)際工程承包企業(yè)應(yīng)該對(duì)國(guó)際化的大承包商進(jìn)行研究，吸收他人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，一方面，可以創(chuàng)新使用施工和管理方法，在國(guó)際工程承包項(xiàng)目上采用新的技術(shù)、材料、技術(shù)和工藝等，而且促進(jìn)承包的工程項(xiàng)目向智能化和現(xiàn)代化發(fā)展。

另一方面，我國(guó)的國(guó)際工程承包企業(yè)要多與國(guó)內(nèi)外的科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校等開展合作，努力提高自身的創(chuàng)作能力，增強(qiáng)工程承包的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

建立完善的金融服務(wù)體系。

融資是我國(guó)國(guó)際承包企業(yè)發(fā)展的一個(gè)難題，為此，要不斷完善金融服務(wù)體系，加大融資扶持的力度。

一方面，企業(yè)可以與銀行建立合作關(guān)系，或者與跟銀行有合作關(guān)系的企業(yè)進(jìn)行相互的資金合作，或者向社會(huì)籌集資金，比如上市等，通過(guò)這種方式來(lái)改變企業(yè)在國(guó)際工程承包市場(chǎng)中資金缺乏的現(xiàn)狀。

另一方面，對(duì)于那些有一定資本的企業(yè)要運(yùn)用bot的運(yùn)作模式，通過(guò)資金的積累來(lái)提高自身資金的運(yùn)作能力。

加強(qiáng)企業(yè)與銀行之間的聯(lián)系，是提高企業(yè)融資的關(guān)鍵，這也有助于企業(yè)獲得更多項(xiàng)目和提高工程運(yùn)作能力。

加大對(duì)人才的培訓(xùn)。

專業(yè)復(fù)合型人才是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)，針對(duì)國(guó)際工程承包行業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)該不斷引進(jìn)培訓(xùn)創(chuàng)新型的、復(fù)合型的人才，以提高工程項(xiàng)目的管理水平。

要逐漸形成以高校為基地，以企業(yè)作為人才鍛煉舞臺(tái)的模式，對(duì)人員進(jìn)行各方面的培訓(xùn)，比如投標(biāo)報(bào)價(jià)、施工組織、財(cái)務(wù)管理、材料管理、法律服務(wù)等。

與此同時(shí)，也可以聘用一些國(guó)外的高級(jí)工程管理人員，建立人才使用和儲(chǔ)備機(jī)制，在企業(yè)中，給員工提供良好的福利待遇和發(fā)展機(jī)遇，才能真正調(diào)用人員的積極性，留住更多復(fù)合型人才，以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)。

我國(guó)的國(guó)際工程承包行業(yè)還存在一些問題，為此，采取相應(yīng)的舉措，例如，培養(yǎng)復(fù)合型人才，不斷改變企業(yè)的體制和經(jīng)營(yíng)理念，加強(qiáng)融資能力等措施，都能促進(jìn)企業(yè)和我國(guó)國(guó)際工程承包市場(chǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

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教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇三

國(guó)家沒有任何一個(gè)政府部門給刊物劃分級(jí)別，所謂的刊物級(jí)別只是期刊行業(yè)的一種認(rèn)識(shí)和一些社會(huì)機(jī)構(gòu)推出期刊目錄，以下介紹僅供參考。

雖然國(guó)家沒有劃分，可有些職稱評(píng)審部門對(duì)期刊級(jí)別有要求。

比如浙江一級(jí)、二級(jí)，四川a類、b類，現(xiàn)在一般是分為“核心期刊和普通期刊”兩類，近幾年有些地方在核心期刊里又分出;權(quán)威、重要、核心。

1、省級(jí)期刊：

“省級(jí)”期刊指由各省、自治區(qū)、直轄市所屬事業(yè)單位主辦的期刊以及由各本、?？圃盒Ｖ鬓k的學(xué)報(bào)(刊)。

如《陜西教育》主辦單位為：陜西省教育廳。

2、國(guó)家級(jí)期刊：

“國(guó)家級(jí)”期刊指由國(guó)家部委事業(yè)單位、全國(guó)性團(tuán)體、組織、機(jī)關(guān)、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)主辦的刊物。

如《現(xiàn)代商業(yè)》主辦單位：中華全國(guó)商業(yè)信息中心。

3、核心期刊：

目前國(guó)內(nèi)有7大核心期刊(或來(lái)源期刊)遴選體系，凡是這些來(lái)源期刊目錄里有的刊物均可認(rèn)為核心期刊。

3.1、北京大學(xué)圖書館“中文核心期刊”;。

3.2、南京大學(xué)“中文社會(huì)科學(xué)引文索引(cssci)來(lái)源期刊”;。

3.3、中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心“中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(cscd)來(lái)源期刊”;。

3.5、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心“中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊”;。

3.6、中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)學(xué)會(huì)“中國(guó)人文社科學(xué)報(bào)核心期刊”;。

3.7、萬(wàn)方數(shù)據(jù)股份有限公司正在建設(shè)中的“中國(guó)核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)”。

評(píng)職稱、發(fā)表論文如何選擇期刊【3】。

1.國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊，目前95%-97%為收費(fèi)發(fā)表論文，也就是說(shuō)，作者發(fā)表論文需要支付一定版面費(fèi)。

2.學(xué)術(shù)期刊在發(fā)行方面一向比較艱難，這個(gè)問題很容易理解。

一般作者是不會(huì)花錢買一些學(xué)術(shù)性質(zhì)的雜志來(lái)看的。

因?yàn)檫@個(gè)原因，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊自的事業(yè)單位轉(zhuǎn)到企業(yè)單位后，一切運(yùn)營(yíng)要自負(fù)盈虧。

所以自20來(lái)，學(xué)術(shù)期刊陸續(xù)開始收費(fèi)發(fā)表論文.

3.論文發(fā)表的目的:只為職稱只求畢業(yè)的多。

這是國(guó)家目前學(xué)術(shù)期刊的現(xiàn)狀。

4.不收版面的雜志現(xiàn)在很少了，而且稿件的審核時(shí)間往往需要2-3個(gè)月的時(shí)間，然后再等2-3個(gè)月等待文章發(fā)表出刊。

(到時(shí)就怕文章沒有錄用，白等了這么長(zhǎng)時(shí)間，評(píng)職稱的機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了，得不償失啊)。

5.風(fēng)險(xiǎn)提示:并不是所有的雜志發(fā)表了論文都有效的。

雜志有正規(guī)的有非法的，因?yàn)槠诳袠I(yè)開始了收費(fèi)發(fā)表論文，所以很多不法分子使用非法期刊征稿，其目的無(wú)非就是斂財(cái)。

非法期刊發(fā)表的論文屬于無(wú)效的。

6.如何辨別期刊的.真?zhèn)?通過(guò)新聞出版局工作人員的回答:凡在國(guó)家新聞出版局查詢系統(tǒng)里查詢不到的刊物，均為非法刊物。

所以作者可以通過(guò)國(guó)家新聞出版局的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行刊物查詢。

7.查詢系統(tǒng)里查不到的是非法期刊，那查得到的一定是正規(guī)期刊嗎?

答案:非也。

很多不法分子通過(guò)盜用刊號(hào)，私自印刷等手段，使廣大作者分辨不清真假。

但作者們需要注意，盜用了別人的刊號(hào)或刊名的非法期刊是無(wú)法將文章登陸中國(guó)期刊網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)查詢系統(tǒng)的。

所以在某些程度上成了期刊鑒定的又一方法。

很多單位都要求文章能夠登陸中國(guó)期刊網(wǎng)才算。

8.中國(guó)期刊網(wǎng)不能查詢到的刊物，一定是非正規(guī)期刊嗎?

答案:非也。

目前并沒有完全收錄所有的合法雜志，所以對(duì)于一個(gè)雜志的合法性并不能單一的用中國(guó)知網(wǎng)來(lái)檢測(cè)，需要在國(guó)家新聞總署網(wǎng)站查詢，并通過(guò)新聞總署提供的相關(guān)信息詢問當(dāng)?shù)氐男侣劤霭婢謥?lái)確定刊物的合法性。

這樣一方面確定了雜志的合法性，另外一方面也排除了雜志可能出現(xiàn)的假刊等現(xiàn)象。

很多作者對(duì)刊物并沒有鑒別能力，常出現(xiàn)以假刊價(jià)格跟真刊比較。

這就好像用盜版系統(tǒng)盤跟正版系統(tǒng)盤比價(jià)格，山寨機(jī)跟品牌行貨比較一樣。

在此，我們特別撰寫此文，以揭示假刊為什么便宜，假刊的操作，以及為什么正規(guī)的期刊不便宜的一些行業(yè)內(nèi)幕。

真刊，是指國(guó)內(nèi)公開發(fā)行的，擁有獨(dú)立的cn刊號(hào)的，國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的正規(guī)出版物的原本。

因?yàn)槠诳沁B續(xù)出版物，所以期刊的原本是每期的原本。

假刊，假刊就是不是真刊的所有版本。

它包含，私自編造刊名，克隆偽造真刊原本，盜用他人刊號(hào)，規(guī)定外出版的增刊，副刊等一切刊物。

為什么真刊的費(fèi)用都比較高?

主要是真刊，要有獨(dú)立的cn刊號(hào)。

這個(gè)刊號(hào)應(yīng)該是國(guó)家新聞出版總署統(tǒng)一發(fā)放的。

自己編造的并不算。

一般刊號(hào)的注冊(cè)前后需要的費(fèi)用大概是數(shù)百萬(wàn)元。

國(guó)內(nèi)目前的cn刊號(hào)一般都是企事業(yè)單位注冊(cè)的，或歷史遺留下的。

比如《吉林教育》由吉林省教育廳主管，cn刊號(hào)的注冊(cè)基本上也是教育廳注冊(cè)的。

這些正規(guī)發(fā)放的cn刊號(hào)，是可以通過(guò)新聞出版總署的期刊查詢里查詢到的。

一般在查詢系統(tǒng)里查詢“吉林教育”就可以查到刊物的刊號(hào)信息和主管主辦單位信息。

假刊是查不到的。

而且目前國(guó)內(nèi)的cn刊號(hào)注冊(cè)已經(jīng)停止(即暫停注冊(cè)了)。

目前市場(chǎng)上的真刊，屬于數(shù)量有限了。

因?yàn)檎婵l(fā)表論文在各類職稱中的作用和學(xué)術(shù)期刊雜志社的運(yùn)營(yíng)情況艱難。

所以真刊上發(fā)表論文，一般都是要收取一定的費(fèi)用。

這個(gè)費(fèi)用，是由各雜志社根據(jù)自身的市場(chǎng)情況自定的。

比如發(fā)的多的教育類和醫(yī)學(xué)類的雜志，社里的費(fèi)用可能就高，征稿比較難的專業(yè)類的，費(fèi)用就可能低一些。

為什么假刊費(fèi)用低?而且屢禁不止?

當(dāng)前市場(chǎng)上出現(xiàn)的假刊基本集中在幾個(gè)方面:。

1.是私自編造刊名，自稱正規(guī)期刊來(lái)坑人。

比如:《創(chuàng)新教育》等雜志，這些雜志根本在新聞出版總署上查不到。

也不可能有它自己的cn刊號(hào)。

但他們雜志上卻印刷上了自己的cn刊號(hào)和issn刊號(hào)。

甚至主管，主辦單位都有，跟甚至還可以自己印刷個(gè)**核心的字樣。

其實(shí)這都是編造的，在這種雜志上發(fā)表論文在職稱中，原則上是無(wú)效的(為什么說(shuō)原則上，等后面再提)。

2.是克隆偽造正規(guī)雜志，自稱雜志社編輯部來(lái)坑人。

比如:河北《基礎(chǔ)教育》雜志。

正規(guī)的《基礎(chǔ)教育》在上海正常出刊，但河北省一些不法分子，盜用《基礎(chǔ)教育》的刊號(hào)，甚至封面等信息，私自印刷出版。

這類雜志上發(fā)表論文原則上也是無(wú)效的。

這些假刊有個(gè)共同點(diǎn)在于，費(fèi)用比較低，名字很動(dòng)人。

但名字都在新聞出版總署上查不到。

只所以假刊一般會(huì)名字叫《**教育》、《中華**雜志》主要是因?yàn)橐恍┯杏绊懥Φ目锒际沁@類的名稱，用通俗的話說(shuō)“它們只是在傍名牌”。

假刊費(fèi)用低，因?yàn)樗麄冇∷㈦s志不用通過(guò)新聞出版總署的清樣審核，不需要支付刊號(hào)使用費(fèi)等。

他們只需要排版好，然后送印刷廠印刷出來(lái)就可以。

一本雜志的印刷費(fèi)用不過(guò)20元到40元之間。

刨去其他開支，假刊，一篇文章收費(fèi)50元都是賺的。

這完全是個(gè)暴利行業(yè)。

從河北省的《基礎(chǔ)教育》事件中，我們可以清晰了解到，這些不法分子，出版了不到10期的雜志，就坑騙作者了近百萬(wàn)。

這完全就是個(gè)小作坊作假的行為。

跟媒體報(bào)道的冰紅茶冒充什么血蛋白利潤(rùn)上絕對(duì)有得一拼了。

可笑的是，并不是所有的地方在職稱論文材料的審核上都比較嚴(yán)格的。

部分地區(qū)基本上是有雜志就可以通過(guò)。

《基礎(chǔ)教育》的很多作者都是在公安局電話取證的時(shí)候，才知道自己發(fā)在了假刊上。

教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇四

［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［j］．刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁(yè)碼．。

b.專著。

［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［m］．出版地：出版者，出版年：頁(yè)碼．。

c.會(huì)議論文集。

d.專著中析出的文獻(xiàn)。

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［序號(hào)］專利所有者．專利題名［p］．專利國(guó)別：專利號(hào)，發(fā)布日期：

h.國(guó)際、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

［序號(hào)］標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)．標(biāo)準(zhǔn)名稱［s］．出版地：出版者，出版年：

［1］gb/t16159—1996．漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則［s］．北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996：

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［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［n］．報(bào)紙名，出版年，月(日)：版次．。

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［21］姚伯元．畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)規(guī)范化管理與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)［eb/ol］．：中國(guó)高等教育網(wǎng)教學(xué)研究，2005-2-2：

教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇五

林業(yè)的發(fā)展始終是生態(tài)建設(shè)的重點(diǎn)，也是是保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)能夠可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此目前我們還要在如何實(shí)現(xiàn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)林業(yè)的現(xiàn)代化管理，充分發(fā)揮林業(yè)的生態(tài)、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益等方面積極思考、分析、探究，實(shí)現(xiàn)我國(guó)林業(yè)的跨越式發(fā)展。

1.我國(guó)林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

1.1林業(yè)發(fā)展總體成績(jī)顯著，發(fā)展迅猛，勢(shì)頭強(qiáng)勁。

我國(guó)林業(yè)經(jīng)過(guò)近60多年來(lái)的發(fā)展，總體成績(jī)相當(dāng)顯著。目前，我國(guó)森林覆蓋率達(dá)到了20.36%，森林面積1.95億hm2，同時(shí)森林面積還在逐年增加，現(xiàn)在每年大約以200萬(wàn)hm2的速度遞增。因此不難看出，目前我國(guó)林業(yè)在國(guó)家政策的支持、市場(chǎng)的需求的背景下，發(fā)展迅猛，勢(shì)頭強(qiáng)勁。

1.2新興林業(yè)產(chǎn)業(yè)迅速崛起，成為林業(yè)發(fā)展的亮點(diǎn)。

近幾以年，隨著市場(chǎng)需求量的增加，新興林業(yè)產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展，比如竹產(chǎn)業(yè)、森林食品與藥材、野生動(dòng)植物的繁育利用、苗圃花卉以及森林公園旅游等。通過(guò)圍繞林業(yè)的一種資源進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)，然后發(fā)展成大產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)象屢見不鮮。例如，目前楊樹、銀杏和桉樹等的發(fā)展已日漸成熟，經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)品也是種以兩位數(shù)速度增長(zhǎng)。

1.3城市林業(yè)發(fā)展備受關(guān)注，成績(jī)顯著。

城市林業(yè)屬于林業(yè)的單獨(dú)分支，它主要研究的是城市潛在的自然與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，主要目標(biāo)是城市樹木綠化的種植以及管理，主要任務(wù)是設(shè)計(jì)城市栽培的樹木。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與城市化進(jìn)程的不斷加快，城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量問題顯得越來(lái)越嚴(yán)峻，嚴(yán)重影響著城市的身體健康和生活質(zhì)量，因此當(dāng)前其發(fā)展也逐步被人們關(guān)注。同時(shí)，像一些高新技術(shù)在城市林業(yè)的建設(shè)應(yīng)用中也有所體現(xiàn)，比如運(yùn)用“3s”和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行城市林業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)。

1.4林業(yè)發(fā)展的社會(huì)貢獻(xiàn)日漸顯著。

林業(yè)具有經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)3大效益。目前林業(yè)的迅猛發(fā)展，推動(dòng)了農(nóng)民的就業(yè)增收，充分帶動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國(guó)目前約有近1.70億hm2的集體林地，如果每戶經(jīng)營(yíng)3.3hm2，那么可以為農(nóng)民提供2.5億個(gè)穩(wěn)定的就業(yè)崗位。林業(yè)的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為了緩解當(dāng)前巨大的就業(yè)壓力，提高農(nóng)民的收入，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的和諧可持續(xù)發(fā)展的重要方式。

2.我國(guó)林業(yè)發(fā)展存在的主要幾個(gè)問題。

2.1重視不夠，生態(tài)效益與社會(huì)效益不能充分發(fā)揮。

生態(tài)效益主要是指林業(yè)能夠發(fā)揮調(diào)節(jié)空氣質(zhì)量、保持水土流失、防止沙漠化等功能所體現(xiàn)的效益。社會(huì)效益的重點(diǎn)是指林業(yè)可以為廣大群眾與社會(huì)提供優(yōu)良的工作，生活環(huán)境，提供美好的休閑、旅游條件與環(huán)境，為國(guó)家發(fā)展提供一系列的林業(yè)產(chǎn)品等里所體現(xiàn)出來(lái)的效益。

雖然國(guó)家始終強(qiáng)調(diào)林業(yè)要可持續(xù)發(fā)展，要充分發(fā)揮其生態(tài)效益與社會(huì)效益，也出臺(tái)了很多了相關(guān)的政策，但是到了林區(qū)就表現(xiàn)監(jiān)管不夠、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入嚴(yán)重不足、亂砍濫伐現(xiàn)象仍然常常發(fā)生。同時(shí)森林質(zhì)量不高，低效防護(hù)林占有比重較大，森林的人均占有面積低，還有因?yàn)楣芾聿坏轿坏仍?，造成的低價(jià)值的殘次林區(qū)，林木稀疏。這些都嚴(yán)重地遏制了林業(yè)的社會(huì)與生態(tài)效益。

2.2科技含量低，經(jīng)濟(jì)效益有待提高。

當(dāng)前我國(guó)的林業(yè)產(chǎn)業(yè)面臨著科技含量比較低，成果轉(zhuǎn)化很慢的問題。我國(guó)從事林業(yè)工作人員的整體素質(zhì)較低，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從事林業(yè)工作領(lǐng)域里的專門性人才只占到職工總數(shù)的1/4，而且大多都是初級(jí)技術(shù)人員，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他行業(yè)，更落后于發(fā)達(dá)國(guó)家的近50%水平。

同時(shí)林業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新力不夠，沒有對(duì)新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行開發(fā)利用，在林業(yè)產(chǎn)業(yè)上的科技貢獻(xiàn)率只有20%，遠(yuǎn)低于其他行業(yè)。而且因?yàn)闆]有自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在本行業(yè)的資本密集型與科技型產(chǎn)品生產(chǎn)上受到外國(guó)企業(yè)的嚴(yán)重排擠，不少企業(yè)僅僅是原料與初級(jí)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單生產(chǎn)商，無(wú)法走向國(guó)外的大市場(chǎng)。所以，總的來(lái)說(shuō)經(jīng)濟(jì)效益還有待進(jìn)一步的提高。

2.3林業(yè)的信息化的管理平臺(tái)的構(gòu)建與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定差距。

雖然我國(guó)林業(yè)的信息化管理平臺(tái)經(jīng)過(guò)改革開放這三十多年的發(fā)展，已經(jīng)初具規(guī)模，但是發(fā)達(dá)仍存在不小的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一，信息網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面較窄，服務(wù)體系不完全;第二，信息資源的整合共享體系還未形成;第三，由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，造成農(nóng)村信息服務(wù)不到位;第四;當(dāng)前的林業(yè)信息管理平臺(tái)與社會(huì)對(duì)林業(yè)信息的需求還不相融合。

3.我國(guó)林業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。

3.1在全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求將推動(dòng)快速發(fā)展。

教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇六

適合發(fā)表評(píng)職稱論文的發(fā)表期刊喲有哪些?評(píng)職稱、發(fā)表論文如何選擇期刊?看看下面，希望對(duì)大家有幫助。

1.國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊，目前95%-97%為收費(fèi)發(fā)表論文，也就是說(shuō)，作者發(fā)表論文需要支付一定版面費(fèi)。

2.學(xué)術(shù)期刊在發(fā)行方面一向比較艱難，這個(gè)問題很容易理解。一般作者是不會(huì)花錢買一些學(xué)術(shù)性質(zhì)的雜志來(lái)看的。因?yàn)檫@個(gè)原因，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊自的事業(yè)單位轉(zhuǎn)到企業(yè)單位后，一切運(yùn)營(yíng)要自負(fù)盈虧。所以自20來(lái)，學(xué)術(shù)期刊陸續(xù)開始收費(fèi)發(fā)表論文.

3.論文發(fā)表的目的：只為職稱只求畢業(yè)的多。這是國(guó)家目前學(xué)術(shù)期刊的現(xiàn)狀。

4.不收版面的雜志現(xiàn)在很少了，而且稿件的審核時(shí)間往往需要1-3個(gè)月的時(shí)間，然后再等2-3個(gè)月等待文章發(fā)表出刊。(到時(shí)就怕文章沒有錄用，白等了這么長(zhǎng)時(shí)間，評(píng)職稱的機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了)。

5.風(fēng)險(xiǎn)提示：并不是所有的雜志發(fā)表了論文都有效的。雜志有正規(guī)的有非法的，因?yàn)槠诳袠I(yè)開始了收費(fèi)發(fā)表論文，所以很多不法分子使用非法期刊征稿，其目的無(wú)非就是斂財(cái)。非法期刊發(fā)表的論文屬于無(wú)效的。

6.如何辨別期刊的真?zhèn)?

答：凡在國(guó)家新聞出版總署查詢系統(tǒng)里查詢不到的刊物，均為非法刊物。所以作者可以通過(guò)國(guó)家新聞出版總署的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行刊物查詢。

7.查詢系統(tǒng)里查不到的是非法期刊，那查得到的一定是正規(guī)期刊嗎?

答案：非也。很多不法分子通過(guò)盜用刊號(hào)，私自印刷等手段，使廣大作者分辨不清真假。但作者們需要注意，盜用了別人的刊號(hào)或刊名的非法期刊是無(wú)法將文章登陸中國(guó)期刊網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)查詢系統(tǒng)的。所以中國(guó)期刊網(wǎng)在某些程度上成了期刊鑒定的又一方法。很多單位都要求文章能夠登陸中國(guó)期刊網(wǎng)才算。

8.中國(guó)期刊網(wǎng)不能查詢到的刊物，一定是非正規(guī)期刊嗎?

答案：非也。中國(guó)期刊網(wǎng)目前并沒有完全收錄所有的合法雜志，所以對(duì)于一個(gè)雜志的合法性并不能單一的用中國(guó)知網(wǎng)來(lái)檢測(cè)，需要在國(guó)家新聞總署網(wǎng)站查詢，并通過(guò)新聞總署提供的相關(guān)信息詢問當(dāng)?shù)氐男侣劤霭婢謥?lái)確定刊物的合法性。這樣一方面確定了雜志的合法性，另外一方面也排除了雜志可能出現(xiàn)的假刊等現(xiàn)象。

很多作者對(duì)刊物并沒有鑒別能力，常出現(xiàn)以假刊價(jià)格跟真刊比較。這就好像用盜版系統(tǒng)盤跟正版系統(tǒng)盤比價(jià)格，山寨機(jī)跟品牌行貨比較一樣。在此，我們特別撰寫此文，以揭示假刊為什么便宜，假刊的操作，以及為什么正規(guī)的期刊不便宜的一些行業(yè)內(nèi)幕。

真刊，是指國(guó)內(nèi)公開發(fā)行的，擁有獨(dú)立的cn刊號(hào)的，國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的正規(guī)出版物的原本。因?yàn)槠诳沁B續(xù)出版物，所以期刊的原本是每期的原本。

假刊，假刊就是不是真刊的所有版本。它包含，私自編造刊名，克隆偽造真刊原本，盜用他人刊號(hào)，規(guī)定外出版的增刊，副刊等一切刊物。

在接觸的很多職稱論文發(fā)表作者中，有很大一部分作者都是臨時(shí)抱佛腳類型的，9月份就需要用了，現(xiàn)在8月了才找到我們說(shuō)發(fā)表論文，說(shuō)一周就要拿到刊物，稍微有點(diǎn)發(fā)表經(jīng)驗(yàn)的.作者都應(yīng)該知道，即使你能趕上8月的末班車，從印刷到快遞的時(shí)間也不夠，您的職稱評(píng)定也只能等到明年了，一年復(fù)一年，職稱能等多少年呀!在這里對(duì)作者詳細(xì)介紹一下職稱論文發(fā)表需要準(zhǔn)備的時(shí)間，以免耽誤了您寶貴的時(shí)間。

1、省級(jí)、國(guó)家級(jí)期刊的職稱論文發(fā)表需要提前半年準(zhǔn)備。

我們都知道，省級(jí)國(guó)家級(jí)別的刊物算是普刊，它也是職稱發(fā)表的起跑線。相對(duì)來(lái)說(shuō)，從期刊的選擇到發(fā)表成功收到刊物的時(shí)間不需要很久，有些刊物快的話基本1-2個(gè)月左右就收到刊物了，慢點(diǎn)的話也就3個(gè)月左右，但是前提是你的論文已經(jīng)通過(guò)審稿并確定版面了。

這里還牽扯到論文的投稿數(shù)量問題，如果一個(gè)刊物雖然說(shuō)是普刊，但是在業(yè)內(nèi)的影響非常大，那么向其投稿的作者肯定不會(huì)少，這就需要作者有足夠的耐心等待通知了。

2、核心期刊的職稱論文發(fā)表需要提前6-10個(gè)月準(zhǔn)備。

除了我剛講過(guò)的普刊準(zhǔn)備時(shí)間因素外，如果你自己投稿核心期刊，那么時(shí)間方面更是不能用月份單位來(lái)形容了，即使是通過(guò)代理來(lái)投稿，也只是讓你的論文更早的呈現(xiàn)在編輯面前，從審稿修改到錄取至出刊也需要6個(gè)月左右。具體的我來(lái)給大家講解一下，一個(gè)核心期刊的每期刊載量是有限的，這就猶如是一個(gè)獨(dú)木橋，都想過(guò)去，但是木頭只有一根。

此時(shí)你就需要珍惜編輯看到你論文的機(jī)會(huì)，用大量的時(shí)間來(lái)提高自己論文的創(chuàng)新度和針對(duì)性，雜志社編輯那里論文如海，如果編輯連你的第一段都沒看完就關(guān)閉了。

可想而知，機(jī)會(huì)就是這么浪費(fèi)的，即使編輯能讀完你的論文，也不代表就通過(guò)，可能論文還需要修改和潤(rùn)色，這種情況也可能會(huì)重復(fù)的修改來(lái)達(dá)到要求，這樣一去一來(lái)的，時(shí)間就這么過(guò)去了。

如果你是自己投稿雜志社的話，從排隊(duì)審稿到確定錄用這一系列流程走下來(lái)，我們都不敢確定定版的時(shí)間。核心期刊的審稿修改通過(guò)時(shí)間更是長(zhǎng)上加長(zhǎng)。其中有很多因素的制約：投稿的作者太多，編輯部的人員不夠，劣質(zhì)論文太多，都是影響審稿效率的因素。

最后，大家應(yīng)該知道職稱論文發(fā)表需要提前多久準(zhǔn)備了。我想提醒閱讀本文的作者，時(shí)間對(duì)于職稱論文發(fā)表來(lái)說(shuō)是相當(dāng)珍貴的，多一次發(fā)表成功的機(jī)會(huì)就多了一份優(yōu)勢(shì)，不要等到天黑了才想起來(lái)作業(yè)沒做完，機(jī)會(huì)總是會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。

教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇七

中國(guó)科技信息研究所（istic）是受國(guó)家科技部委托，從1987年開始對(duì)我國(guó)科技人員在國(guó)內(nèi)外表論文數(shù)量和被引用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)建立了中國(guó)科技論文與引文數(shù)據(jù)庫(kù)（cstpcd），受到社會(huì)各界的普遍重視和廣泛好評(píng)。中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊是cstpcd的數(shù)據(jù)來(lái)源。通過(guò)中國(guó)科技期刊綜合指標(biāo)評(píng)價(jià)體系對(duì)期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的.考核，cstpcd每年對(duì)收錄期刊的范圍進(jìn)行調(diào)整。中國(guó)科技信息研究所每年4月或10月分兩次給當(dāng)年經(jīng)過(guò)多項(xiàng)學(xué)術(shù)指標(biāo)綜合評(píng)定而被收錄的期刊頒發(fā)收錄證書，中國(guó)科技信息所每年年底（11月或12月）都會(huì)在北京向媒體召開“中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)布會(huì)”。2006年12月已是“第十四屆”發(fā)布會(huì)了，會(huì)上公布了本年度科技論文統(tǒng)計(jì)結(jié)果及相關(guān)信息。中國(guó)科技論文的統(tǒng)計(jì)與分析作為本次發(fā)布會(huì)的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也公布了上一年的中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊（中國(guó)科技核心期刊）目錄?！爸袊?guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊”并非終身制，有效期三年，三年后中國(guó)科技信息研究所將對(duì)其進(jìn)行重新評(píng)定，遵守“優(yōu)入劣汰”原則，因此“統(tǒng)計(jì)源期刊”的學(xué)術(shù)影響力越來(lái)越被各學(xué)術(shù)單位和科研機(jī)所接受，用它作為科研論文的學(xué)術(shù)水平的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。我國(guó)現(xiàn)有期刊9000多種（其中醫(yī)學(xué)期刊1940種），截止2006年底公布的“中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊”約1652種期刊，其中醫(yī)學(xué)類期刊約519種。

教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇八

論文摘要：本文歸納了地域化建筑的環(huán)境特征、文化特征及經(jīng)濟(jì)技術(shù)特征，探析了國(guó)內(nèi)外地域化建筑創(chuàng)作思潮中的創(chuàng)作思想和價(jià)值取向，并對(duì)建筑形式的創(chuàng)作進(jìn)行了理性的分析。

前言：

地域性建筑創(chuàng)作原本是指建筑創(chuàng)作回歸到樸素的本原，是試圖將建筑的發(fā)展引向一條以“實(shí)事求是”為原則，以“腳踏實(shí)地”為作風(fēng)的穩(wěn)定發(fā)展道路上，也以此對(duì)抗科技全球化造成的趨同現(xiàn)象。

但是在目前建筑創(chuàng)作多元化發(fā)展潮流的影響下，對(duì)于地域性建筑創(chuàng)作本身也逐漸出現(xiàn)了多樣化的繁亂趨勢(shì)。

在建筑創(chuàng)作的設(shè)計(jì)思想上，現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮以其“國(guó)際式”建筑風(fēng)格宣告了某種建筑價(jià)值的普遍性和在世界范圍內(nèi)的普適性，從而在過(guò)去的大半個(gè)世紀(jì)內(nèi)成為主導(dǎo)建筑領(lǐng)域的一種思想體系。

地域化建筑創(chuàng)作設(shè)計(jì)思潮扎根于“當(dāng)時(shí)與當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)生活”，其生命力蘊(yùn)藏于“當(dāng)時(shí)與當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)生活”之中。

其建筑創(chuàng)作作品體現(xiàn)出了建筑所處地域的歷史文化和現(xiàn)實(shí)生活背景。

在地域化建筑創(chuàng)作思想中，包括了對(duì)于建筑含義的更廣泛的認(rèn)識(shí)，突破了建筑本體的局限，強(qiáng)調(diào)了建筑與自然的融合，及對(duì)于地域文化的認(rèn)同。

一、地域化建筑創(chuàng)作的特征地域化建筑創(chuàng)作思潮中包涵了一個(gè)廣義的建筑概念，相對(duì)于現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮中的“國(guó)際式”建筑中的普遍性特征，它更強(qiáng)調(diào)建筑的地域性的特殊性和客觀性。

它體現(xiàn)了地域性的環(huán)境特征、文化特征和技術(shù)、經(jīng)濟(jì)特征。

1.地域化建筑的環(huán)境特征。

建筑產(chǎn)生于環(huán)境中，建筑與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一構(gòu)成了千百年來(lái)人類建筑活動(dòng)最基本的矛盾關(guān)系。

自然環(huán)境是建筑賴以存在的物質(zhì)前提。

人類的建筑活動(dòng)就是從如何最大限度地利用自然之利。

從人類早期的聚落選址以及其原始建設(shè)形式演變的進(jìn)程中，可以看到它們是如何在特定的地域中取自然之利，避自然之害。

展現(xiàn)環(huán)境特色。

并與自然融為一體的。

隨著人類建筑技術(shù)水平的提高，這種對(duì)地域性環(huán)境特殊性的表現(xiàn)從最初的無(wú)意識(shí)或被動(dòng)的行為，逐步轉(zhuǎn)化成自覺和積極的進(jìn)取與創(chuàng)造而延續(xù)至今。

2.地域性建筑的文化特征。

在世界的每一個(gè)角落中，都有其各具特色的文化，“每一文化有它賴以成長(zhǎng)的肥沃土壤，有締造它的偉大人民，還有杰出的代表人物，當(dāng)然也必然有其杰出的城市建筑與園林作品，在這些杰作的背后。

更蘊(yùn)含有智慧、哲理，反映著民俗、風(fēng)情”。

文化根植于當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钪小?/p>

正是它們?cè)杏说赜蛐越ㄖ幕c場(chǎng)所精神。

“文化是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)進(jìn)步的真正量度”;“文化是是歷史的沉淀”，建筑創(chuàng)作觀念的地域化趨向意味著在世界文化叢林中找出地域文化環(huán)境中那些既根深蒂固又充滿活力的設(shè)計(jì)思想。

教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇九

摘要：電氣工程項(xiàng)目的繁瑣讓會(huì)計(jì)工作變得復(fù)雜起來(lái)，從電氣設(shè)備的采購(gòu)到施工的人力成本等核算都需要會(huì)計(jì)人員完成。

這樣的背景下，會(huì)計(jì)電算化對(duì)于處理大量復(fù)雜的電氣工程項(xiàng)目會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)有很大幫助。

本文在電氣工程項(xiàng)目會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用中總結(jié)了發(fā)現(xiàn)的問題，并提供了合理的改進(jìn)方法，預(yù)測(cè)了未來(lái)的會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化;電氣工程;運(yùn)用研究。

會(huì)計(jì)電算化就是一種完成會(huì)計(jì)核算操作任務(wù)的手段，依靠一個(gè)用計(jì)算機(jī)替代人工記賬、算賬、報(bào)賬，同時(shí)對(duì)部分由人腦完成的對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行分析、判斷和利用的過(guò)程。

電氣工程的項(xiàng)目需要運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化的手段，合理的對(duì)電氣工程項(xiàng)目進(jìn)行核算。

與國(guó)際比較，我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化正處于實(shí)施階段向管理信息系統(tǒng)階段發(fā)展，并進(jìn)一步朝管理型網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。

一、會(huì)計(jì)電算化在電氣工程項(xiàng)目中實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀。

目前會(huì)計(jì)電算化在電氣工程項(xiàng)目中有廣泛的應(yīng)用，是根據(jù)電算化核算的一般程序進(jìn)行：會(huì)計(jì)科目設(shè)置到基礎(chǔ)檔案設(shè)置再到期初余額錄入。

會(huì)計(jì)科目設(shè)置需要認(rèn)識(shí)到各個(gè)科目的屬性，也就是按照個(gè)人及部門的實(shí)際花費(fèi)在項(xiàng)目上做來(lái)往帳，可以將項(xiàng)目和分公司進(jìn)行有效的分開。

根據(jù)冶金工業(yè)新建、擴(kuò)建及技術(shù)改造工程中的工程量清單數(shù)額，可以將電器、儀表燈材料的工程清單進(jìn)行編制和計(jì)算。

二、會(huì)計(jì)電算化在電氣工程項(xiàng)目中存在的問題及原因分析。

管理水平低，管理規(guī)范跟不上系統(tǒng)發(fā)展，在傳統(tǒng)的手工核算模式下，電氣工程項(xiàng)目公司需要委派會(huì)計(jì)核算施工成本，需要將項(xiàng)目核算賬目清楚，管理水平的低下會(huì)嚴(yán)重制約企業(yè)管理的發(fā)展;其次是電氣會(huì)計(jì)軟件存在局限性，對(duì)會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識(shí)不到位，這樣會(huì)使得項(xiàng)目核算資金、債權(quán)債務(wù)不清、賬套數(shù)量多的問題越來(lái)越嚴(yán)重，應(yīng)注意國(guó)家計(jì)價(jià)規(guī)范在電氣鋼工程及電氣管道工程的特殊標(biāo)準(zhǔn)[2]。

三、改進(jìn)會(huì)計(jì)電算化在電氣工程項(xiàng)目的運(yùn)用措施。

(一)加強(qiáng)管理者的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)理念。

作為一名優(yōu)秀的管理者，需要從全局出發(fā)，對(duì)大局有責(zé)任意識(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格按照內(nèi)部控制的管理原則設(shè)置崗位，防止崗位之間存在交叉或者核算和重點(diǎn)項(xiàng)目審核人一致的現(xiàn)象。

管理者需要對(duì)電氣管道、儀表管道及不同的工程項(xiàng)目具有綜合的考慮，加強(qiáng)對(duì)于內(nèi)部控制的建設(shè)工作，組織完善管理者的管理行為，做好對(duì)管理者的使用。

(二)加強(qiáng)對(duì)電氣工程項(xiàng)目成本費(fèi)用核算。

首先是計(jì)算直接成本，包括電氣設(shè)備如開關(guān)、斷路器、電線等成本核算,按項(xiàng)目分類進(jìn)行合理的項(xiàng)目核算;對(duì)于間接費(fèi)用的核算，需要將長(zhǎng)期掛賬的費(fèi)用分?jǐn)偟巾?xiàng)目中去，要找到正確的成本費(fèi)用核算的方法。

(三)把握好電氣工程項(xiàng)目核算的目標(biāo)和原則。

做好電氣工程項(xiàng)目核算，主要是明確電氣工程的項(xiàng)目目標(biāo)，將目標(biāo)具體化，保證工程質(zhì)量和節(jié)約開支，減少浪費(fèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生，加強(qiáng)對(duì)于項(xiàng)目會(huì)計(jì)核算工作的把握，做好對(duì)于項(xiàng)目成本的歸集和分?jǐn)偣ぷ鳎峁┘皶r(shí)、完整和公允的會(huì)計(jì)信息。

優(yōu)化電氣工程項(xiàng)目會(huì)計(jì)核算的方案，對(duì)于核算賬目設(shè)置、項(xiàng)目直接成本歸集和項(xiàng)目間接費(fèi)用要嚴(yán)格把握，新的會(huì)計(jì)成本方案需要嚴(yán)格落實(shí)電氣工程項(xiàng)目核算原則。

(四)建立新賬套對(duì)電氣工程項(xiàng)目進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。

利用原來(lái)的賬套，增加項(xiàng)目核算的輔助功能，提升會(huì)計(jì)核算的記賬功能，在原有賬套的基礎(chǔ)上增加核算輔助功能，在原始資料中添加會(huì)計(jì)工程項(xiàng)目，在系統(tǒng)的初始材料中添加來(lái)往核算內(nèi)容，靈活的生成業(yè)務(wù)內(nèi)容。

變壓器安裝、配電裝置安裝、母線安裝、控制設(shè)備及低壓電器安裝、電纜安裝、防雷及接地裝置安裝、電機(jī)監(jiān)察接線及調(diào)試安裝等，都需要綜合考慮計(jì)算因素，合理科學(xué)的匯總[4]。

(五)確保聯(lián)合管理手段的實(shí)施順利。

電氣工程項(xiàng)目中應(yīng)該遵照?qǐng)?zhí)行會(huì)計(jì)核算制度和管理者的理念，需要加入會(huì)計(jì)電算化服務(wù)公司和各個(gè)部門的配合，主要是對(duì)于機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員安排、職能劃分和人員培訓(xùn)進(jìn)行合理的安排，人員培訓(xùn)是為了提高業(yè)務(wù)水平和電算化實(shí)際的操作能力，需要采用靈活的方式和聘請(qǐng)專家和學(xué)者定期的開展講座，組織相關(guān)人員參加實(shí)踐培訓(xùn)，對(duì)于專業(yè)知識(shí)要把控好，確保先進(jìn)的會(huì)計(jì)電算化知識(shí)可以靈活的在電氣工程項(xiàng)目中使用，為電氣工程項(xiàng)目的順利推進(jìn)服務(wù)。

四、會(huì)計(jì)電算化在電氣工程項(xiàng)目中的發(fā)展趨勢(shì)。

首先，要將會(huì)計(jì)電算化普及化推廣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化從貴族到大眾的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)向信息化發(fā)展的功能。

另外，在電氣工程中會(huì)計(jì)電算化大多采用采用erp軟件，實(shí)現(xiàn)物流、資金的一體化管理，這是一個(gè)技術(shù)的基礎(chǔ)，將原有的單一模塊加以集成，會(huì)計(jì)核算、應(yīng)收應(yīng)付帳款及企業(yè)固定和流動(dòng)資產(chǎn)都可以統(tǒng)一化管理，完成財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)信息一體化進(jìn)程[5]。

其次，會(huì)計(jì)電算化向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，需要加快推廣普及會(huì)計(jì)電算化在電氣工程項(xiàng)目中的.應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的自由，集成移動(dòng)辦公、動(dòng)態(tài)查詢和遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)，企業(yè)要注重科學(xué)的理論和方法去改善經(jīng)營(yíng)管理，完成企業(yè)的信息化管理進(jìn)程，為信息化提供解決方案，成為電算化的一個(gè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

最后，會(huì)計(jì)電算化在電氣工程項(xiàng)目中強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展，其先進(jìn)的思想和管理模式，往往需要不斷的踐行，傳統(tǒng)的模式已經(jīng)不能滿足企業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，需要二次開發(fā)的平臺(tái)來(lái)滿足本企業(yè)的未來(lái)發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)。

綜上，通過(guò)對(duì)電氣工程中會(huì)計(jì)電算化的分析，描述出目前應(yīng)用的現(xiàn)狀，對(duì)于賬戶設(shè)置不合理等問題進(jìn)行了探討，提出了會(huì)計(jì)電算化在電氣工程中的改進(jìn)策略，會(huì)計(jì)電算化也將擁有廣泛的應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)：

[2]王林田.論網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)在企業(yè)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)方案[j].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,2015(09):83.

[3]丁娜.淺談會(huì)計(jì)信息化風(fēng)險(xiǎn)與防范[j].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,2015(09):13.

已發(fā)表期刊的電氣論文范文二：電氣工程自動(dòng)化問題分析。

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)成為了無(wú)可替代的第一生產(chǎn)力，在各個(gè)領(lǐng)域被普遍使用。

我們?nèi)粘Ｉ顚?duì)電氣工程及其自動(dòng)化的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，其作用也不斷增強(qiáng)。

筆者通過(guò)各種文獻(xiàn)作為參考，就電氣工程及其自動(dòng)化在發(fā)展的過(guò)程中存在的一系列問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，根據(jù)存在實(shí)際不同問題，提出相應(yīng)的解決方案，以便推動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)水平更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電氣工程;自動(dòng)化;問題;解決措施。

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展推動(dòng)著科技的不斷進(jìn)步，電氣工程及其自動(dòng)化在我國(guó)雖然被廣泛使用，但是與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比它的應(yīng)用范圍還存在一定的局限性。

社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)與之相呼應(yīng)，只有如此平衡才能有效地保障經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的同步發(fā)展。

所以，我國(guó)在加大經(jīng)濟(jì)建設(shè)投入的基礎(chǔ)上，也要加強(qiáng)對(duì)科技的重視，特別是加強(qiáng)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化系統(tǒng)的重視度。

從源頭解決電氣工程及其自動(dòng)化系統(tǒng)存在的相應(yīng)問題，為將來(lái)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1目前電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的狀況。

電氣工程及其自動(dòng)化是科技創(chuàng)新的新型產(chǎn)物，在學(xué)科種類劃分方面它具有很強(qiáng)的綜合性，將工業(yè)生產(chǎn)帶入到人們的日常生活。

通過(guò)近幾年快速發(fā)展，我國(guó)在電氣工程技術(shù)發(fā)展方面取得了顯著成效，從某種程度上推動(dòng)了我國(guó)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)，加快了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)力的步伐。

通過(guò)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總值得到了迅速提高，電氣工程及其自動(dòng)化在現(xiàn)代電氣信息領(lǐng)域中占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位，將所有關(guān)于電氣信息的工程都囊括在內(nèi)，例如我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展、國(guó)防制造等不同領(lǐng)域。

不但促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)步及工業(yè)發(fā)展;而且在很大程度上改變了人們?cè)械纳罘绞剑涌炝巳祟惏l(fā)展的步伐[1]。

2目前電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展存在的相應(yīng)問題。

2.1電氣工程對(duì)能源的消耗量過(guò)大。

電氣工程在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用是不言而喻的。

無(wú)論哪個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都離不開電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)，是否能合理運(yùn)用直接影響工業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)度。

教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇十

高等科學(xué)教育發(fā)展的必經(jīng)之路，是要走一條以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式的發(fā)展道路，在開放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中，要從大學(xué)本身的定位和實(shí)際操作出發(fā)，并把系統(tǒng)論和全面質(zhì)量管理論作為指導(dǎo)理論。下面是有關(guān)于論文發(fā)表期刊評(píng)職稱教育期刊，希望對(duì)您有所幫助!

提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量路徑【1】。

高校的教學(xué)質(zhì)量是高等教育的生命線，提高高校教學(xué)質(zhì)量是高等教育永恒的話題。

民辦高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量不僅事關(guān)民辦高校自身的生存與發(fā)展，也會(huì)影響到整個(gè)高等教育的質(zhì)量。

民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量是高?？傮w教育質(zhì)量的重要組成部分，由于高校思想政治教育工作自身的獨(dú)特地位，當(dāng)前提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、制約民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量提高的因素。

(一)學(xué)校層面。

對(duì)于多數(shù)民辦高校來(lái)說(shuō)，就業(yè)就是學(xué)校的核心工作，學(xué)校以培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的技術(shù)型人才為目標(biāo)。

因此，在具體的教學(xué)管理過(guò)程中，民辦高校側(cè)重的是學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)思想政治教育工作缺乏足夠的重視。

部分民辦高校在思想政治教育工作方面重形式、輕內(nèi)容，這些勢(shì)必會(huì)影響思想政治教育工作預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(二)教師層面。

民辦高校思想政治理論課一般是大班授課，學(xué)生人數(shù)比較多，思想政治理論課教師難以了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況，并且教師忙于科研，與學(xué)生的接觸也不多。

部分教師理論功底不夠扎實(shí)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中缺乏熱情和相應(yīng)的教學(xué)藝術(shù)，不能有效增強(qiáng)思想政治教育對(duì)學(xué)生的吸引力。

同時(shí)，由于民辦高校自身的運(yùn)行機(jī)制，部分院校思想政治理論課教師隊(duì)伍相對(duì)不穩(wěn)定，這不利于學(xué)生思想政治教育工作的可持續(xù)發(fā)展。

(三)學(xué)生層面。

民辦高校的部分學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，進(jìn)入高校后大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)比較模糊，自學(xué)、自控能力相對(duì)較差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)所選擇專業(yè)以及課程缺乏興趣，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

學(xué)生是高校思想政治教育的對(duì)象，同時(shí)也是民辦高校思想政治教育研究的主要課題、開展活動(dòng)的重要依據(jù)與教育效果的直接體現(xiàn)者。

民辦高校學(xué)生自身素質(zhì)的差異決定了對(duì)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的接受程度有差別。

(四)課堂教學(xué)方面。

當(dāng)前，高校思想政治教育理論課的絕大部分教學(xué)內(nèi)容是闡述對(duì)世界、國(guó)家以及社會(huì)等普遍問題的共性看法，相對(duì)比較抽象和枯燥。

在具體的課堂教學(xué)中，如果教師不能有效地將教材體系轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)知識(shí)體系，將教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)語(yǔ)言，必然會(huì)影響思想政治教育的實(shí)效性。

同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)的沖擊、價(jià)值多元化的影響下，一些學(xué)生只關(guān)注自身的當(dāng)前利益，認(rèn)為思想政治理論課沒有實(shí)用價(jià)值，與自身的生活實(shí)際以及將來(lái)的就業(yè)沒有什么必然聯(lián)系。

他們?cè)谒枷肷喜恢匾暎诰唧w行為中也會(huì)忽視，這在一定程度上影響著民辦院校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

當(dāng)前部分民辦高校思想政治理論課教師對(duì)思想政治教育的主體和客體的關(guān)系認(rèn)識(shí)存在偏差，

把學(xué)生當(dāng)成教育的客體，僅僅把思想政治教育當(dāng)作規(guī)范和轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷肱c觀念的手段，而忽視了這個(gè)學(xué)科的本質(zhì)在于追求人思想的解放與啟迪人的智慧。

因此，在民辦院校思想政治教育教學(xué)實(shí)踐中，存在教師教學(xué)方法單一的問題，部分教師教學(xué)模式固化，照本宣科，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的積極性，影響學(xué)生的參與度，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、反感等情緒，進(jìn)而嚴(yán)重影響思想政治教育教學(xué)的成效。

二、提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的路徑探析。

(一)加快改革步伐，更新教學(xué)理念。

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐的深入，教育對(duì)象也在不斷地變化。

高校思想政治教育教學(xué)必須要改革，要與時(shí)俱進(jìn)，用新科技、新知識(shí)、新觀點(diǎn)來(lái)充實(shí)自己，保證思想政治教育不滯后、不為學(xué)生所厭倦。

面對(duì)新情況、新問題，民辦高校思想政治教育教學(xué)必須在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷更新教學(xué)理念，同時(shí)不斷發(fā)展與創(chuàng)新，為提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量增添新的活力。

在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，民辦高校思想政治理論課教師要摒棄傳統(tǒng)的以學(xué)科為中心的教學(xué)理念與教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，堅(jiān)持因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)、認(rèn)知特點(diǎn)以及發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力。

要以時(shí)代的實(shí)際、學(xué)校的實(shí)際以及學(xué)生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，尋找學(xué)生關(guān)心、關(guān)注的問題，有效闡述、剖析這些問題，進(jìn)而讓學(xué)生從社會(huì)生活和個(gè)人生活中感受到思想政治教育的魅力，助力思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

(二)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)吸引力。

現(xiàn)代教學(xué)培養(yǎng)的合格人才不是知識(shí)的固守者或機(jī)械的運(yùn)用者，而是可以靈活地運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問題的創(chuàng)新型人才。

高校思想政治教育的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠把握正確的政治方向，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和實(shí)踐者。

提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，必須使思想政治教育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的實(shí)際問題。

因此，高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)由重知識(shí)到重生活的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)內(nèi)容取材于生活、來(lái)源于生活，同時(shí)，學(xué)生在生活中的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容的重要來(lái)源。

使學(xué)生的思想境界在解決思想上和生活上的困難中得到提升。

民辦高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)是提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

(三)完善教學(xué)方法，提高實(shí)效性。

有調(diào)查結(jié)果表明，影響高校思想政治教育教學(xué)實(shí)效性的因素，除了社會(huì)環(huán)境，主要是教學(xué)過(guò)程本身的原因，其中教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容改革方面的問題是主要因素。

民辦高校思想政治教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變有利于提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)教育理論的發(fā)展，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。

因此，提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)思想政治教育教學(xué)的吸引力，教師應(yīng)從學(xué)生的具體特點(diǎn)出發(fā)，立足于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段的優(yōu)化運(yùn)用。

教學(xué)方法的選擇要以正確的教學(xué)理念為指導(dǎo)，針對(duì)情況因材施教，同時(shí)要將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)方法是否適合教學(xué)環(huán)境、學(xué)生狀況等。

對(duì)于新的教學(xué)方法，比如，情景教學(xué)法、探究式教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等，這些教學(xué)法各有新意、各有所長(zhǎng)，也各有局限。

我們應(yīng)釆取支持和學(xué)習(xí)的態(tài)度，相互借鑒、大膽嘗試，以教學(xué)方法創(chuàng)新為突破口，努力提升民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。

(四)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校能否培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的合格人才，關(guān)鍵在于教師。

教師是教育的一面鏡子，教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升，是教書育人和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提高需要高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)和專業(yè)的教師隊(duì)伍。

對(duì)于民辦高校學(xué)生的思想政治教育而言，課程理論教育是基礎(chǔ)。

因此，民辦高校應(yīng)加強(qiáng)并完善課程建設(shè)，提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。

首先，民辦高校應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)、高水平的思想政治理論課教師，完善教師結(jié)構(gòu)，使更多專業(yè)的思想政治理論課教師投身于學(xué)生的思想政治教育教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化教育的專業(yè)性。

其次，加強(qiáng)思想政治理論課教師培訓(xùn)。

努力改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使思想政治教育教學(xué)工作者認(rèn)清當(dāng)前高校思想政治教育中存在的問題，結(jié)合校情、學(xué)情開展有針對(duì)性的思想政治教育教學(xué)實(shí)踐，提高教育的目的性與實(shí)用性。

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

教學(xué)實(shí)踐永無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)新也永無(wú)止境。

新的歷史發(fā)展階段，在民辦高校思想政治教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，民辦高校要整合思想政治教育資源，深化學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同度，增強(qiáng)思想政治教育學(xué)科對(duì)學(xué)生的吸引力，提高民辦高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。

師范院校鋼琴教育教學(xué)改革研究【2】。

一、引言。

師范院校是中國(guó)主要的教育機(jī)構(gòu)，在現(xiàn)代化教育過(guò)程中，發(fā)揮著主要作用。

為了實(shí)現(xiàn)師范院校的音樂教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)，提高鋼琴教育的教學(xué)水平，教師開始對(duì)對(duì)鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，增加了鋼琴教學(xué)的靈活性，實(shí)現(xiàn)了鋼琴新課改教學(xué)目標(biāo)。

二、鋼琴教育教學(xué)內(nèi)容的改革研究。

對(duì)師范院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其和其他音樂院校的的教學(xué)具有不同性，首先師范院校和其他藝術(shù)院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)目標(biāo)較為不同，進(jìn)而其實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容也不相同。

站在師范教學(xué)改革的背景下，為了提高師范學(xué)校學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力，教師首先要增加對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，保證教學(xué)內(nèi)容的合理性，來(lái)提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力。

其一，對(duì)于技術(shù)訓(xùn)練這一教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，站在教學(xué)改革的背景下，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要保證技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容的合理性。

因?yàn)閷W(xué)生鋼琴功底和技能基礎(chǔ)有限，進(jìn)而教師在進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，要增加基礎(chǔ)訓(xùn)練的次數(shù)。

例如：在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師要增加杜宇五指練習(xí)的關(guān)注度，增加對(duì)哈農(nóng)聯(lián)系的關(guān)注度。

其二，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

在進(jìn)行藝術(shù)訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，在學(xué)習(xí)一些大眾的練習(xí)曲的同時(shí)，可以增加不同流派的練習(xí)曲的焦旭也對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同風(fēng)格練習(xí)曲的教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化音樂教學(xué)的目標(biāo)。

三、鋼琴教學(xué)模式的改革研究。

為了實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，增加教學(xué)的靈活性，激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面貫音樂教學(xué)改革理念，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

首先，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，為了提高教學(xué)效率，增加教學(xué)的趣味性，其可以進(jìn)行小組教學(xué)。

師范院校的鋼琴課，是學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)課，但是因?yàn)閯倓偛饺霂煼对盒５膶W(xué)生，不具備較強(qiáng)的鋼琴基礎(chǔ)。

因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度。

為了激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，降低鋼琴教學(xué)難度，其可以利用小組教學(xué)這一新型教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，具有實(shí)際教學(xué)意義。

例如：教師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，可以依據(jù)本班學(xué)生的人數(shù)，來(lái)進(jìn)行小組的劃分。

保證整個(gè)班級(jí)劃分為4-5個(gè)組別即可，保證每個(gè)組別的人數(shù)在4-5人之間，進(jìn)而來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。

其次，教師在小組構(gòu)建時(shí)，要保證同一組別具有不同鋼琴學(xué)習(xí)能力的學(xué)生存在，便于在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可以進(jìn)行互相的幫助和指導(dǎo)，增加鋼琴教學(xué)的有效性。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以為不同的組別進(jìn)行人物的布置。

如：教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，保證在每周和每次上課時(shí)，對(duì)于第一次鋼琴課，對(duì)不同組別布置了不同樂曲任務(wù)，保證樂曲任務(wù)布置的難度合理性，保證每個(gè)組別的學(xué)生都有樂曲選擇性，避免樂曲布置的重復(fù)性。

教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇十一

論文摘要：本文歸納了地域化建筑的環(huán)境特征、文化特征及經(jīng)濟(jì)技術(shù)特征，探析了國(guó)內(nèi)外地域化建筑創(chuàng)作思潮中的創(chuàng)作思想和價(jià)值取向，并對(duì)建筑形式的創(chuàng)作進(jìn)行了理性的分析。

前言：

地域性建筑創(chuàng)作原本是指建筑創(chuàng)作回歸到樸素的本原，是試圖將建筑的發(fā)展引向一條以“實(shí)事求是”為原則，以“腳踏實(shí)地”為作風(fēng)的穩(wěn)定發(fā)展道路上，也以此對(duì)抗科技全球化造成的趨同現(xiàn)象。

但是在目前建筑創(chuàng)作多元化發(fā)展潮流的影響下，對(duì)于地域性建筑創(chuàng)作本身也逐漸出現(xiàn)了多樣化的繁亂趨勢(shì)。

在建筑創(chuàng)作的設(shè)計(jì)思想上，現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮以其“國(guó)際式”建筑風(fēng)格宣告了某種建筑價(jià)值的普遍性和在世界范圍內(nèi)的普適性，從而在過(guò)去的大半個(gè)世紀(jì)內(nèi)成為主導(dǎo)建筑領(lǐng)域的一種思想體系。

地域化建筑創(chuàng)作設(shè)計(jì)思潮扎根于“當(dāng)時(shí)與當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)生活”，其生命力蘊(yùn)藏于“當(dāng)時(shí)與當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)實(shí)生活”之中。

其建筑創(chuàng)作作品體現(xiàn)出了建筑所處地域的歷史文化和現(xiàn)實(shí)生活背景。

在地域化建筑創(chuàng)作思想中，包括了對(duì)于建筑含義的更廣泛的認(rèn)識(shí)，突破了建筑本體的局限，強(qiáng)調(diào)了建筑與自然的融合，及對(duì)于地域文化的認(rèn)同。

一、地域化建筑創(chuàng)作的特征地域化建筑創(chuàng)作思潮中包涵了一個(gè)廣義的建筑概念，相對(duì)于現(xiàn)代主義建筑創(chuàng)作思潮中的“國(guó)際式”建筑中的普遍性特征，它更強(qiáng)調(diào)建筑的地域性的特殊性和客觀性。

它體現(xiàn)了地域性的環(huán)境特征、文化特征和技術(shù)、經(jīng)濟(jì)特征。

1.地域化建筑的環(huán)境特征。

建筑產(chǎn)生于環(huán)境中，建筑與環(huán)境的對(duì)立統(tǒng)一構(gòu)成了千百年來(lái)人類建筑活動(dòng)最基本的矛盾關(guān)系。

自然環(huán)境是建筑賴以存在的物質(zhì)前提。

人類的建筑活動(dòng)就是從如何最大限度地利用自然之利。

從人類早期的聚落選址以及其原始建設(shè)形式演變的進(jìn)程中，可以看到它們是如何在特定的地域中取自然之利，避自然之害。

展現(xiàn)環(huán)境特色。

并與自然融為一體的。

隨著人類建筑技術(shù)水平的提高，這種對(duì)地域性環(huán)境特殊性的表現(xiàn)從最初的無(wú)意識(shí)或被動(dòng)的行為，逐步轉(zhuǎn)化成自覺和積極的進(jìn)取與創(chuàng)造而延續(xù)至今。

2.地域性建筑的文化特征。

在世界的每一個(gè)角落中，都有其各具特色的文化，“每一文化有它賴以成長(zhǎng)的肥沃土壤，有締造它的偉大人民，還有杰出的代表人物，當(dāng)然也必然有其杰出的城市建筑與園林作品，在這些杰作的背后。

更蘊(yùn)含有智慧、哲理，反映著民俗、風(fēng)情”。

文化根植于當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钪小?/p>

正是它們?cè)杏说赜蛐越ㄖ幕c場(chǎng)所精神。

“文化是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)進(jìn)步的真正量度”;“文化是是歷史的沉淀”，建筑創(chuàng)作觀念的地域化趨向意味著在世界文化叢林中找出地域文化環(huán)境中那些既根深蒂固又充滿活力的設(shè)計(jì)思想。

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教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇十二

大學(xué)生期刊發(fā)表論文方法有那些?本科生如何發(fā)表期刊論文?看看下面吧!

本科生發(fā)表論文全攻略。

本科生是很難發(fā)核心論文的，一般只有研究生才會(huì)發(fā)。

如果沒有科研經(jīng)歷，發(fā)一篇普刊還是挺有用的，如果在保研的時(shí)候能加分，那就兩篇甚至三篇，多多益善。

本人學(xué)的是工科，發(fā)論文相對(duì)簡(jiǎn)單一些，實(shí)際上有較新穎并且理論上可以實(shí)現(xiàn)的想法，就可以發(fā)文章。理科關(guān)鍵應(yīng)該在于計(jì)算和推導(dǎo)，不用做出實(shí)物，有理論就可以寫。文科不是很了解，不過(guò)文科要讀很多書，看很多內(nèi)容，所以寫起來(lái)可能會(huì)難一點(diǎn)。

至于核心期刊，必須是經(jīng)過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證或者嚴(yán)密的理論推導(dǎo)，對(duì)現(xiàn)有學(xué)術(shù)產(chǎn)生一定影響或者總結(jié)的文章才有可能發(fā)表的，并且周期長(zhǎng)，對(duì)于現(xiàn)在大三的學(xué)生，已經(jīng)來(lái)不及了。

好與壞。

發(fā)論文也是對(duì)自己的一個(gè)綜合水平認(rèn)定。首先就是科研能力，說(shuō)明你有足夠的科研潛質(zhì)，能夠做出有價(jià)值的`東西，有創(chuàng)新的想法。還有，你的寫作能力過(guò)硬，很多人會(huì)在寫作能力上被坑。如果你發(fā)的是英文文章，那更說(shuō)明你的英語(yǔ)水平過(guò)硬。

但是發(fā)論文也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，涉及到很多方面。對(duì)自己的要求也會(huì)高很多，不僅是專業(yè)知識(shí)，也是自己寫作水平的體現(xiàn)。無(wú)論是前期題目準(zhǔn)備，做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)總結(jié)以及結(jié)果分析，論文寫作，后期的投稿、修改等等各方面都不容易。論文寫作和常規(guī)的文章寫作有很多不同，第一次要花費(fèi)很大的精力，普刊也是。

對(duì)于知網(wǎng)、萬(wàn)維等網(wǎng)站收錄的文章，上網(wǎng)周期很長(zhǎng)，一年都不一定能夠在網(wǎng)上看到你的文章，而且更多的是夭折了。

整個(gè)過(guò)程也大都靠自己摸索，沒其他人會(huì)手把手教你該怎么做。更不可能像老師上課一樣，督促你上課、交作業(yè)，幾乎全靠自己。

接下來(lái)也都是自己一路發(fā)文所得，希望有幫助。

想清楚發(fā)論文為了什么。

有人可能發(fā)論文為了出國(guó)。有論文在手，勝算大了很多，加很多分。之前的一個(gè)學(xué)長(zhǎng)，雖然必修課掛了幾門，績(jī)點(diǎn)也不是很高。但最后去了美帝前二十的高校，他本科發(fā)了兩篇文章，很是厲害。

有人可能為了保研。保研看的項(xiàng)目很多，首先當(dāng)然是成績(jī)，然后是六級(jí)、論文、競(jìng)賽等等。如果成績(jī)不是很好，有一篇論文在手會(huì)加很多分。

而且最重要的是，在保研面試的時(shí)候會(huì)問關(guān)于科研的問題，這幾乎是必問的題目。當(dāng)然如果你說(shuō)本科沒做過(guò)科研，那么肯定不會(huì)問，轉(zhuǎn)而就會(huì)問專業(yè)課以及行業(yè)最新成果等，這些比說(shuō)一說(shuō)論文專利難了不是一個(gè)檔次。

如果你能在科研的問題中回答出色，并且論文質(zhì)量足夠，那么你被錄取的可能性就大了很多。這時(shí)候這篇論文起到的作用可能比成績(jī)更大。有的學(xué)校甚至將論文作為保研名額的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

為了評(píng)獎(jiǎng)加分。無(wú)論哪個(gè)學(xué)校，論文都是各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一個(gè)項(xiàng)目，而且加分很多。不過(guò)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一直都躺在那里，因?yàn)榇笠淮蠖苌儆腥税l(fā)過(guò)論文，所以如果你發(fā)了，這篇論文的加分可能比成績(jī)更好用。

為了工作。有一篇工作領(lǐng)域的論文，那么你的簡(jiǎn)歷會(huì)多一個(gè)亮點(diǎn)。論文說(shuō)明你在該領(lǐng)域有足夠的研究，并且基礎(chǔ)扎實(shí)。你在簡(jiǎn)歷篩選這一關(guān)可以順利通過(guò)，即使是面試這一關(guān)，你也多了一份保障。

如果你沒想好到底要干什么，沒有強(qiáng)烈發(fā)文章的意愿，那最好還是不要去嘗試。

一篇完整論文出現(xiàn)，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，而且這中間還有很多煎熬。遇到的困難很多，更多的是你自己解決不了的困難。如果不能堅(jiān)持下來(lái)，很難做出成果，結(jié)果不僅浪費(fèi)了時(shí)間、資源，也耽誤了自己本來(lái)想做的事情，得不償失。

前期準(zhǔn)備。

決定做了之后，要做很多準(zhǔn)備。

首先是時(shí)間，什么時(shí)候開始。想發(fā)核心的話我建議最好大二下開始，因?yàn)檫@時(shí)候?qū)I(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有了一些，另外核心周期在年至一年，這之前還要聯(lián)系指導(dǎo)老師(本科生沒有指導(dǎo)老師幾乎不可能發(fā)上核心)，準(zhǔn)備素材、查找資料等。

如果是為了保研發(fā)普刊，大三下的二三月份是高峰期，平時(shí)普刊周期兩到三個(gè)月，這段時(shí)間就要延長(zhǎng)半個(gè)月左右。

知識(shí)準(zhǔn)備。你要清楚自己究竟要做的是什么、寫什么，隔行如隔山，寫論文也是如此。本科學(xué)習(xí)知識(shí)不少，但是真正開始寫論文你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知道的太少了，更多的是需要自己現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，多查文獻(xiàn)，搞懂細(xì)節(jié)，才能寫出自己的文章。

找項(xiàng)目——抱老師大腿。

項(xiàng)目不只是完成它就行了，做的結(jié)果、收獲就可以寫成論文或者申請(qǐng)專利。

學(xué)科競(jìng)賽。我相信每個(gè)專業(yè)的各種比賽都很多。如果你報(bào)名，會(huì)有一個(gè)自己的項(xiàng)目，可能是一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。一旦拿到這個(gè)項(xiàng)目，而且你做的很好，就可以試著去總結(jié)一下?？纯醋约河袥]有創(chuàng)新點(diǎn)，有沒有值得寫的，最好能跟老師商量一下。

大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目。這個(gè)每個(gè)大學(xué)應(yīng)該都有，只不過(guò)多少的問題。每年春季學(xué)校都會(huì)下放相關(guān)文件，組織學(xué)生申請(qǐng)。

這個(gè)一般都是團(tuán)隊(duì)合作，這時(shí)候你可以試著找?guī)讉€(gè)能合作的同學(xué)一起去找老師要一個(gè)項(xiàng)目，好好準(zhǔn)備申請(qǐng)答辯。一旦做出成果你就可以發(fā)論文，而且有老師的幫助你會(huì)省很多事。

教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇十三

一、高中思想政治課堂教學(xué)效果現(xiàn)狀。

要提的必然是教材，從教材的編排上看，新教材的高中的政治課本分為必修一《經(jīng)濟(jì)生活》、必修二《政治生活》、必修三《文化生活》、必修四《生活與哲學(xué)》四本書。與舊教材相比，新教材中的文字更加簡(jiǎn)潔生動(dòng)，而且配上了有趣的插圖，在一定程度上方便了學(xué)生的閱讀和理解，而且探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生自身進(jìn)行思考和解決問題的能力。另外，教材中還選入了一些類似專家點(diǎn)評(píng)和相關(guān)鏈接這樣的活動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加重視。但是，仍然存在探究活動(dòng)缺乏時(shí)效性的問題，雖然新教材每年都會(huì)做出一定程度的`調(diào)整，但大多是刪減一些原來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅加大了教學(xué)的難度，而且新增內(nèi)容利用效果并不是很好。探究活動(dòng)過(guò)于陳舊，沒有與時(shí)俱進(jìn)，有些實(shí)例甚至是十幾年前的事件，對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生缺乏一定的說(shuō)服力，大多數(shù)教師會(huì)放棄課本上的案例，轉(zhuǎn)而利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集最近l生的、與之相關(guān)的教學(xué)實(shí)例。

二、對(duì)搞好課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

（一）時(shí)刻注意提升專業(yè)素質(zhì)。

教師必須不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自身思維的深度和廣度，才能保證滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。思想政治教師尤是如此。高中思想政治教學(xué)涉及社會(huì)生活的三大領(lǐng)域，另外還包括一個(gè)抽象性較強(qiáng)的模塊一《哲學(xué)與生活》。模塊間知識(shí)跨度較大，再加上教材內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義更新比較頻繁，思想政治教師現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)是要結(jié)合課本和21世紀(jì)的知識(shí)，再傳授引導(dǎo)學(xué)生，并持續(xù)更新。而且，思想政治高效課堂要求以學(xué)生為本，所以教師必須具備充分了解學(xué)情的能力。這樣才能實(shí)施有效的分層教學(xué)，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)思想政治課的全面性和多元化。同時(shí)，教師也要具備較高的調(diào)控課堂能力，準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，有效組織小組學(xué)習(xí)和合作探究，要把握好度，既要確立學(xué)生的主體地位，自身也要發(fā)揮主導(dǎo)作用。還要求教師具有不斷反思的能力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，每堂課都是一次積累經(jīng)驗(yàn)、提高自身教育教學(xué)能力的寶貴機(jī)會(huì)。無(wú)論是課堂上學(xué)生的集思廣益發(fā)現(xiàn)了閃光點(diǎn)，還是在教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中教師本身有了忽然的感悟，甚至包括課堂上的某個(gè)失誤，無(wú)法正確為學(xué)生解釋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這些都可以作為促進(jìn)教師發(fā)展的寶貴資源。最后，作為一名教師，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。

（二）轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的教學(xué)理念。

面對(duì)時(shí)刻變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，教師也必須轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，首當(dāng)其沖必是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，由學(xué)生單一作為知識(shí)接收者的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為合作探究的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，更加多元化，其實(shí)質(zhì)是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。政治教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)方法，讓學(xué)生親身實(shí)踐，大膽探索，讓學(xué)生以不同的方式探索和思考問題，有利于解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要做好引導(dǎo)人的角色，少講、精講，學(xué)生自己能搞清楚的不講，教學(xué)要突出重點(diǎn)，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)突破困難，避免教學(xué)無(wú)區(qū)別，所有的內(nèi)容都一股腦地灌給學(xué)生。

這樣的方法可以有小組辯論法、知識(shí)競(jìng)賽法、討論交流法、社會(huì)實(shí)踐法等。以社會(huì)實(shí)踐法和小組辯論法為例。社會(huì)實(shí)踐法，教師可以從教學(xué)過(guò)程中選擇和確定研究的課題，選擇周末或者假期讓學(xué)生走出課堂，通過(guò)聽報(bào)告、參觀、問卷調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)課堂內(nèi)容有更深的理解。如在講“公民依法納稅”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生走訪當(dāng)?shù)氐亩悇?wù)部門和部分納稅人（如小商販等等），調(diào)查在稅收征管工作中存在的問題并試著分析原因，寫出調(diào)查報(bào)告，加深印象，還可以為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)宣傳稅法的標(biāo)語(yǔ)。在講“我國(guó)的社會(huì)保障制度”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生走訪眾多小區(qū)居委會(huì)和官方機(jī)構(gòu)，對(duì)社會(huì)保障制度的內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程進(jìn)行了解，并寫出發(fā)現(xiàn)的問題和如何完善社會(huì)保障制度的建議等。小組辯論法，在辯論前，要求學(xué)生共同討論該課題，可以從各種角度擬出小組所持觀點(diǎn)的依據(jù)。在辯論過(guò)程中必須全程遵循相應(yīng)的規(guī)則，在對(duì)方陳述結(jié)束后，才能夠再提出新的反駁意見或補(bǔ)充發(fā)言。當(dāng)然在小組辯論過(guò)程中，政治教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體而不局限于課本知識(shí)的辯論指導(dǎo)。比如說(shuō)在講“樹立正確的消費(fèi)觀”這一章節(jié)的內(nèi)容的時(shí)候，可以任意組織正反雙方各四名同學(xué)進(jìn)行辯論，其余同學(xué)可以作記錄，寫一點(diǎn)自己的感悟，之后作為課堂作業(yè)上交。在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上，最后教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：“生產(chǎn)決定消費(fèi)，消費(fèi)具有反作用。我們遵循市場(chǎng)規(guī)律，也要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維，這樣才能獲得商機(jī)，搶占市場(chǎng)，升級(jí)人民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)?！蓖ㄟ^(guò)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，把學(xué)生的思維觀點(diǎn)升華、引向深入，而通過(guò)辯論，學(xué)生有自己的思考，在互相駁斥、辯解的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，甚至可以通過(guò)這樣的方式解決難點(diǎn)的講授，同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、結(jié)語(yǔ)。

思想政治課程，作為在基礎(chǔ)教育階段學(xué)生道德教育的重中之重，思想政治課堂的教學(xué)是否高效不僅對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展多樣化、全面化有著重要的影響，同時(shí)對(duì)整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)都有重大意義。

參考文獻(xiàn)。

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教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇十四

《科技資訊》雜志，由北京市科學(xué)技術(shù)研究院主管，北京國(guó)際科技服務(wù)中心主辦的科技期刊。本刊國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-3791；國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5042/n；郵發(fā)代號(hào)82-238,面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。辦刊宗旨：聚焦中外高新技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方向；以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以高新科技資訊為依托，以平面交流為手段，努力為促進(jìn)我國(guó)高新技術(shù)成果商品化、產(chǎn)業(yè)化和國(guó)際化。征稿欄目：高新技術(shù)、工程技術(shù)、工業(yè)技術(shù)、建筑科學(xué)、it技術(shù)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、科教平臺(tái)、資源與環(huán)境、學(xué)術(shù)論壇、圖書館論壇和科技動(dòng)態(tài)。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。

《科技風(fēng)》，是經(jīng)科技部和國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的大型綜合類省級(jí)期刊。主管單位：河北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，主辦單位：河北省科技咨詢服務(wù)中心，中國(guó)期刊網(wǎng)收錄期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn13-1322/n；國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1671-7341。征稿范圍：本刊面向全國(guó)廣大科技工作者，教育工作者、財(cái)務(wù)人員、技術(shù)人員、醫(yī)務(wù)工作者、科技管理人員、經(jīng)濟(jì)管理人員社會(huì)科學(xué)工作者等人士征集科技創(chuàng)新，教育、財(cái)經(jīng)、計(jì)算機(jī)、基礎(chǔ)科學(xué)、建筑工程、醫(yī)療保健、圖書館及科技管理、人事管理、經(jīng)濟(jì)管理，文學(xué)藝術(shù)等各方面的創(chuàng)新工作經(jīng)驗(yàn)及學(xué)術(shù)論文。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。

《中小企業(yè)管理與科技》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn),由河北省中小企業(yè)服務(wù)中心主管的綜合類期刊,已被《中國(guó)期刊網(wǎng)》全文收錄、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》全文收錄。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn13-1355/f國(guó)際刊號(hào)：issn1673-1069；郵發(fā)代號(hào)：18-169。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。

《大科技》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、由海南省科學(xué)技術(shù)廳主管，海南省科技信息研究所主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的科技類期刊。國(guó)際刊號(hào)：issn1004-7344，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn46-1030/n。郵發(fā)代號(hào):82-907《大科技》現(xiàn)開設(shè)：科技論壇、百科探索、管理科學(xué)、科研成果、教學(xué)研究、技術(shù)理論、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴等。本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。

《城市建設(shè)》雜志是經(jīng)國(guó)家科技部、新聞出版總署批準(zhǔn)，中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)主管，聯(lián)合國(guó)全球人類發(fā)展中國(guó)協(xié)會(huì)指導(dǎo)，國(guó)資委?商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)開發(fā)中心主辦，科技部科學(xué)技術(shù)進(jìn)步研究所、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院城市發(fā)展與環(huán)境研究中心聯(lián)合承辦，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的綜合類學(xué)術(shù)期刊。國(guó)內(nèi)刊號(hào)：cn11－5897/f國(guó)際刊號(hào)：issn1674-2176?！冻鞘薪ㄔO(shè)》雜志擁有兩院院士等多位著名專家學(xué)者組成的高級(jí)顧問班子?！冻鞘薪ㄔO(shè)》雜志現(xiàn)開設(shè)：政策研究、政工理論、經(jīng)濟(jì)縱橫、公共管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)與法、財(cái)會(huì)探析、科技論壇、建筑工程、機(jī)械與電子、教育改革與實(shí)踐，環(huán)保與節(jié)能，問題探討等欄目，本刊物是適合高級(jí)、工程師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。

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鍵詞的中英文對(duì)照，需要：出生年月、職稱、籍貫、性別、學(xué)歷。用稿范圍：計(jì)算機(jī)技術(shù)（硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)管理）類，通信技術(shù)類、電子技術(shù)類、電氣控制類、電子商務(wù)類，電算化類，多媒體教學(xué)類，網(wǎng)絡(luò)文化類。本刊物是適合計(jì)算機(jī)類高級(jí)、工程師、教師職稱論文發(fā)表雜志。歡迎工程技術(shù)人員踴躍投稿、咨詢、聯(lián)系我們。

《現(xiàn)代商業(yè)》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、由中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)主管，中華全國(guó)商業(yè)信息中心主辦的全國(guó)中文流通經(jīng)濟(jì)類核心期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5392/f，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1673-5889，郵發(fā)代號(hào)：80-522，定價(jià)：10元，大16開本，全國(guó)公開發(fā)行。是中國(guó)期刊網(wǎng)、龍?jiān)磭?guó)際期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)系統(tǒng)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）、中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)等全文收錄期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊。全國(guó)中文流通經(jīng)濟(jì)類核心期刊國(guó)家重點(diǎn)流通經(jīng)濟(jì)理論學(xué)術(shù)期刊.《現(xiàn)代商業(yè)》旨在深入商業(yè)流通經(jīng)濟(jì)的研究與探討，匯集高等院校、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)的研究成果、實(shí)戰(zhàn)派的寶貴經(jīng)驗(yàn)，集學(xué)術(shù)性、前沿性、實(shí)踐性為一體，致力打造科研人員交流展示成果的平臺(tái)，為實(shí)戰(zhàn)者的經(jīng)營(yíng)決策提供思考借鑒。

《消費(fèi)導(dǎo)刊》雜志，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-5719，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5052/z，國(guó)家級(jí)綜合類期刊，中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊。欄目設(shè)置：消費(fèi)市場(chǎng)、學(xué)術(shù)論壇，經(jīng)濟(jì)研究、財(cái)經(jīng)縱橫、法制園地、管理視野、教育時(shí)空、科教論壇、文化研究、理論廣角等。本刊由中國(guó)輕工業(yè)聯(lián)合會(huì)主管主辦的國(guó)家級(jí)大型綜合期刊，要求來(lái)稿符合學(xué)術(shù)論文范式，有一定理論深度和較高學(xué)術(shù)價(jià)值。

《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性經(jīng)濟(jì)類優(yōu)秀期刊。中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊；龍?jiān)雌诳W(wǎng)全文收錄期刊；中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）全文收錄期刊；中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn23-1056/f；國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1001-828x；郵發(fā)代號(hào)：14-140主管部門：黑龍江省經(jīng)濟(jì)委員會(huì)；主辦單位：黑龍江省企業(yè)管理協(xié)會(huì)《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息》1986年創(chuàng)刊，主要欄目：企業(yè)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)研究、經(jīng)濟(jì)與法、信息管理、工商管理、電子商務(wù)、財(cái)會(huì)研究、理論探討、學(xué)術(shù)論壇、綜合論壇等。

《財(cái)經(jīng)界》雜志于1983年創(chuàng)刊，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)是:cn11-4098/f;國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)是:issn1009-2781.郵發(fā)代號(hào):82-569業(yè)界認(rèn)為《財(cái)經(jīng)界》雜志是新理念的第一推力，新財(cái)富的在手利器，是管理財(cái)經(jīng)期刊網(wǎng)絡(luò)傳播中國(guó)閱讀排行前10名期刊?！敦?cái)經(jīng)界》欄目有：財(cái)會(huì)研究、金融天地、投資理財(cái)、管理論壇、理論探索、博碩論壇、學(xué)術(shù)探討等。側(cè)重學(xué)術(shù)研究理論探索。

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評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊，中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊，中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊。《管理觀察》現(xiàn)開設(shè)理論探討（黨建、政工、法律、人力資源、新聞宣傳等）、管理縱橫（企業(yè)、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)等）、工程技術(shù)、文教衛(wèi)生、綜合治理等欄目，其內(nèi)容包含行政、經(jīng)濟(jì)、工程、教育等各種管理類學(xué)術(shù)稿件。

《東方企業(yè)文化》雜志經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的公開發(fā)行的'國(guó)家級(jí)綜合學(xué)術(shù)期刊。主管單位：中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5206/g0，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：issn1672-7355，郵發(fā)代號(hào)80-453。《東方企業(yè)文化》雜志是廣大經(jīng)濟(jì)界、管理界、科技界、理論界、文化界、教育界人士進(jìn)行學(xué)術(shù)探討、理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流的最佳平臺(tái)。《中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》、《中國(guó)知網(wǎng)》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》、《龍?jiān)雌诳W(wǎng)》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。主要欄目:企業(yè)研究、管理在線、財(cái)會(huì)研究、人力資源、營(yíng)銷經(jīng)緯、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、三農(nóng)問題、金融分析、法律之窗、教育論壇、文化研究、學(xué)術(shù)論壇等。

《考試-中考教師》雜志，國(guó)家級(jí)期刊，教育類期刊，光明日?qǐng)?bào)主辦的全國(guó)唯一教育、考試研究類中央級(jí)權(quán)威教育期刊。本刊致力于推動(dòng)教育改革事業(yè)的發(fā)展、推介教育教學(xué)先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)、積極推出一線科研型教師的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)期刊，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)為：issn1006－5962，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)為：cn11－2939/g4，郵發(fā)代號(hào)為：82－335。

《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》雜志，中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊中國(guó)（光盤版）收錄期刊，統(tǒng)一刊號(hào)：cn11-5599/n，issn1002-7092，（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)大16開本，全彩銅版印刷），《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》是由中華人民共和國(guó)科技部主管、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社主辦的面向廣大教育、科技工作者的國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物。本刊已被《中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群》等網(wǎng)絡(luò)媒體收錄。本刊堅(jiān)持國(guó)家科技創(chuàng)新，教育創(chuàng)新方針，深入研究、預(yù)測(cè)報(bào)道科教創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀以及改革熱點(diǎn)、焦點(diǎn)；廣泛探討、交流科教工作中的優(yōu)點(diǎn)；多方位、多層次介紹科教創(chuàng)新的前沿性內(nèi)容。主要欄目：科教論壇、科教研究、科教創(chuàng)新、科教動(dòng)態(tài)、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、教學(xué)研究、教育管理、圖書館論壇等。

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醫(yī)師職稱論文發(fā)表期刊職稱評(píng)定論文發(fā)表主要期刊《醫(yī)學(xué)信息雜志》是由國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的,系中華人民共和國(guó)科技部主辦，是信息醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)刊物，以廣大醫(yī)學(xué)信息學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)工作者為主要讀者對(duì)象,報(bào)道醫(yī)學(xué)信息學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)先的科研成果和臨床經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)臨床有指導(dǎo)作用且與臨床密切結(jié)合的基礎(chǔ)理論研究。國(guó)際刊號(hào)：issn1006-1959，國(guó)內(nèi)刊號(hào)：cn61-1278/r，郵發(fā)代號(hào)：52-98，全國(guó)各大郵局均可訂閱。本刊歡迎本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)信息學(xué)、醫(yī)學(xué)信息學(xué)技術(shù)與教育、醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)、醫(yī)院管理、臨床研究、臨床論著、經(jīng)驗(yàn)交流、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理探討、中醫(yī)中藥、病例報(bào)告、綜述等欄目的稿件，歡迎投稿。

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教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇十五

反而更多的是為考試而學(xué)習(xí)而不是為文學(xué)而學(xué)習(xí)。

應(yīng)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對(duì)接性教育，這樣才能夠重建我國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育的高素質(zhì)和高質(zhì)量，也才能更好地弘揚(yáng)我國(guó)的漢語(yǔ)言文學(xué)精髓。

現(xiàn)代語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育其實(shí)不會(huì)存在什么不良的沖突，語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接需要綜合考慮多個(gè)方面，比如在語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用上，教學(xué)方式或者計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等的運(yùn)用上，都要進(jìn)行對(duì)接性思考，這樣才能夠把漢語(yǔ)言文學(xué)的一些信息反饋到語(yǔ)文課堂教育中去。

另外，我們應(yīng)該抱著開放的心態(tài)來(lái)看待漢語(yǔ)言文學(xué)與語(yǔ)文教育的對(duì)接，特別是現(xiàn)在教學(xué)理念越來(lái)越寬容，開放的情況下，我們更應(yīng)該以樂觀，積極的心態(tài)來(lái)正確理解語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對(duì)接問題。

第一，關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)與語(yǔ)文教育的對(duì)接，在實(shí)踐能力方面的思考。

不管是語(yǔ)文教育還是漢語(yǔ)言文學(xué)教育，其根本目的都是為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，二者都能夠?qū)W(xué)生的精神面貌或者認(rèn)識(shí)觀念等產(chǎn)生一定的影響，都能夠豐富人的見識(shí)，并重塑自我。

漢語(yǔ)言文學(xué)和語(yǔ)文教育要實(shí)現(xiàn)很好的對(duì)接，要能夠形成結(jié)合性發(fā)展模式，首先要實(shí)現(xiàn)二者在實(shí)踐能力方面的對(duì)接。

漢語(yǔ)言文學(xué)教育和語(yǔ)文教育應(yīng)該尋找他們的共通點(diǎn)，雖然語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)在本質(zhì)上有區(qū)別，但是語(yǔ)言教育從根本上來(lái)說(shuō)是包含漢語(yǔ)言文學(xué)教育這個(gè)模塊的，因此，二者在教學(xué)內(nèi)容或者一些理論指導(dǎo)上其實(shí)是有相通之處的，在實(shí)踐方面，應(yīng)該抓住這些共通的東西，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

教育的最終目的還是要為社會(huì)提供有用的人才，要積極地探索提高實(shí)踐能力的方法，挖掘?qū)W生的實(shí)踐能力。

另外，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)中，詩(shī)詞歌賦的品讀和學(xué)習(xí)也是要重視的，漢語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)踐能力主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的探索和運(yùn)用方面。

而在語(yǔ)文教育中，也要把握漢語(yǔ)言文學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生的寫作能力，以及創(chuàng)作詩(shī)詞歌賦的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

比如開設(shè)一些實(shí)踐性課程就能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在漢語(yǔ)言文學(xué)教育中，實(shí)踐課程相對(duì)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)是比較少的，因此，應(yīng)該加大漢語(yǔ)言文學(xué)教育實(shí)踐課堂的創(chuàng)設(shè)和開展。

漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐課堂的開展形式可以參考語(yǔ)文教育的實(shí)踐課程，比如通過(guò)開展一些漢語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐講座，或者讓學(xué)生做一些相關(guān)知識(shí)的社會(huì)調(diào)查等，參考語(yǔ)文教育的一些有效的實(shí)踐方法，更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)的對(duì)接。

另外，語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)要有一個(gè)共同的目標(biāo)，二者要明確教育的目的是一致的，這樣，語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面才能滿足對(duì)接要求。

第二，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)或者計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的對(duì)接。

在科技時(shí)代，語(yǔ)文課堂教學(xué)一般都會(huì)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)信息技術(shù)或者是多媒體教程，遠(yuǎn)程教育也被廣泛地運(yùn)用到語(yǔ)文教育中，各種各樣的新型教學(xué)形式，教學(xué)活動(dòng)被廣泛地開展起來(lái)。

實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的對(duì)接其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教育應(yīng)該更多地利用這些渠道從漢語(yǔ)言文學(xué)中收集更多的教學(xué)素材，或者更多地借助多媒體或者網(wǎng)絡(luò)等渠道從漢語(yǔ)言文學(xué)中汲取更多的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，漢語(yǔ)言文學(xué)作品庫(kù)就像一個(gè)巨大的圖書館，可以滿足語(yǔ)文教學(xué)的許多素材收集及發(fā)展。

另外，現(xiàn)在我國(guó)很多中小學(xué)或者是大學(xué)的語(yǔ)文教育已經(jīng)基本能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體教學(xué)，特別是高等院校，在漢語(yǔ)言文學(xué)多媒體教學(xué)方面，發(fā)展的比較完善。

但是由于漢語(yǔ)言文學(xué)教育涉及到較多的專業(yè)性知識(shí)，所以在中小學(xué)語(yǔ)文教育中，涉及到漢語(yǔ)言文學(xué)教育的內(nèi)容相對(duì)較少，高等教育階段才會(huì)開展這方面的專業(yè)課程，這樣就導(dǎo)致漢語(yǔ)言文學(xué)教育的斷層，即初中等教育階段斷層，而高等教育階段突然拔高，因此，漢語(yǔ)言文學(xué)教育有必要更多地融入中小學(xué)語(yǔ)文教育中去。

在多媒體技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，就為將漢語(yǔ)言文學(xué)教育融入中小學(xué)語(yǔ)文教育中提供了良好的技術(shù)平臺(tái)，事實(shí)上多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)，因此可以探索更多地利用多媒體技術(shù)把漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)更多地帶入到語(yǔ)文課堂中去，在漢語(yǔ)言文學(xué)教育和語(yǔ)文教育之間，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的對(duì)接，通過(guò)多媒體技術(shù)架起二者之間溝通交流的橋梁。

第三，更多地實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷方面的對(duì)接。

語(yǔ)文教育與漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接性思考，不僅僅體現(xiàn)在二者關(guān)系的對(duì)接，還應(yīng)該考慮語(yǔ)文，漢語(yǔ)言文學(xué)教育與課堂，與教師或者學(xué)生之間的對(duì)接。

這種對(duì)接主要體現(xiàn)在對(duì)人文關(guān)懷方面的對(duì)接。

人文關(guān)懷一直是現(xiàn)代教育關(guān)注的重點(diǎn)，特別是在語(yǔ)文教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育這兩個(gè)方面，人文關(guān)懷更應(yīng)該被重視。

不管是語(yǔ)文還是漢語(yǔ)言文學(xué)，他們都是屬于文學(xué)化的東西，文學(xué)要融入學(xué)生的生活或者走進(jìn)他們的心靈，就需要教師在進(jìn)行語(yǔ)文或者漢語(yǔ)言文學(xué)教育時(shí)，更多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。

語(yǔ)文和漢語(yǔ)言文學(xué)可以說(shuō)，都充滿一定的情感意識(shí)或者二者都能夠陶冶人的情操和豐富人的情感，但是，實(shí)現(xiàn)這些功能，不管是漢語(yǔ)言文學(xué)教育還是語(yǔ)文教育，都需要增加教師教學(xué)中的人文關(guān)懷，這主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生情感的關(guān)懷，或者是采用有效的方法來(lái)增加教學(xué)情趣，活躍課堂氛圍等方面，建立學(xué)生和課堂的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和老師的交流，溝通。

總的來(lái)說(shuō)，人文關(guān)懷可以提升學(xué)生的人文品格，另外，人文關(guān)懷對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言教育和漢語(yǔ)言文學(xué)教育的對(duì)接發(fā)展來(lái)說(shuō)，也是很有利的。

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教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇十六

在現(xiàn)階段，以保護(hù)環(huán)境、植樹造林和改善生態(tài)系統(tǒng)為核心的工作理念已成為國(guó)家對(duì)對(duì)林業(yè)發(fā)展的主要需求。

在目前的林業(yè)工作中，已逐漸改變了傳統(tǒng)的木材生產(chǎn)模式，逐漸形成了三大效益兼?zhèn)?，生態(tài)效益為主的工作模式。

本文就我國(guó)林業(yè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究進(jìn)行分析與總結(jié)，并提出了相關(guān)的工作理念和工作重點(diǎn)。

林業(yè)是社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)需求，也是可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)基礎(chǔ)。

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，可持續(xù)發(fā)展觀念早已深入人心，遍及社會(huì)各個(gè)角落，林業(yè)生產(chǎn)作為恢復(fù)生態(tài)環(huán)境的主要手段之一，在工作中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展已成為不容忽視的工作重點(diǎn)，更是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和時(shí)代發(fā)展潮流的一種綜合性林業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和模式。

就目前林業(yè)企業(yè)工作而言，其在工作中采用新型的技術(shù)方法、工作管理制度和政策等基礎(chǔ)要求，從而實(shí)現(xiàn)一套以可持續(xù)發(fā)展政策為主的綜合性工作模式，這對(duì)于林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展而言十分重要和有效，也是確保林業(yè)生產(chǎn)工作持續(xù)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。

1.林業(yè)定義及發(fā)展現(xiàn)狀。

林業(yè)也就是以保護(hù)生態(tài)環(huán)境和維持生態(tài)平衡為基礎(chǔ)，以培育和保護(hù)森林為內(nèi)容的工作方式，其在工作的過(guò)程中主要是以獲取林產(chǎn)品、木材和發(fā)揮自然優(yōu)勢(shì)為主的生產(chǎn)活動(dòng)，林業(yè)生產(chǎn)工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)和公益產(chǎn)業(yè)，也是現(xiàn)代國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可缺少的支撐基礎(chǔ)模式。

在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展中，林業(yè)工作中通常都是以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念為依據(jù)，對(duì)現(xiàn)有的樹木栽植、保護(hù)和資源的利用進(jìn)行分析，從而促進(jìn)林業(yè)在生產(chǎn)中與人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展[1]。

就目前我國(guó)的林業(yè)發(fā)展而言，其主要經(jīng)過(guò)了三個(gè)發(fā)展階段和發(fā)展時(shí)期，第一個(gè)時(shí)期主要指的是傳統(tǒng)林業(yè)發(fā)展階段，這個(gè)發(fā)展時(shí)期和林業(yè)生產(chǎn)階段主要是以天然更新和植被恢復(fù)為主，是國(guó)家和相關(guān)單位與企業(yè)對(duì)傳統(tǒng)的森林資源進(jìn)行砍伐的過(guò)程，是最古老而技術(shù)最為低下的一個(gè)環(huán)節(jié)。

第二個(gè)時(shí)期主要指的是林業(yè)發(fā)展的探索和摸索階段，是工業(yè)革命過(guò)后的一段時(shí)間。

在這段時(shí)間里由于受到工業(yè)革命的影響使得人類生產(chǎn)技術(shù)得到了明顯的改善與提高，使得人們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中對(duì)森林資源進(jìn)行索取的同時(shí)不忘記處理，但是由于技術(shù)和觀念的不科學(xué)，使得其在工作中存在著種種的困惑與不足。

而低三個(gè)階段主要指的是從上個(gè)世紀(jì)末到目前，在這個(gè)階段由于世界森林資源的大力破壞造成的環(huán)境問題極為嚴(yán)峻，基于這種現(xiàn)狀，世界環(huán)發(fā)大會(huì)對(duì)發(fā)展林業(yè)工作提出了可持續(xù)發(fā)展要求，使得林業(yè)工作實(shí)現(xiàn)了嶄新的發(fā)展道路。

在這個(gè)時(shí)期，各地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)不平衡而對(duì)于林業(yè)生產(chǎn)理念也存在著一定的差異與不足，但是人們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)對(duì)其中的種種問題和方法也提出了新看法、新標(biāo)準(zhǔn)。

同時(shí)在這個(gè)時(shí)期的林業(yè)工作中，都是以林業(yè)的科學(xué)經(jīng)營(yíng)為主要的工作基礎(chǔ)，而不是傳統(tǒng)的造林、砍伐為主，而不知道林業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式。

因此，可以說(shuō)目前的營(yíng)林工作是一個(gè)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益兼?zhèn)涞墓ぷ髂Ｊ剑沂且陨鷳B(tài)效益為主的方式，在這個(gè)過(guò)程中我們還需要結(jié)合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為一體進(jìn)行工作。

2.林業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

當(dāng)前我國(guó)的林業(yè)建設(shè)工作正處于一個(gè)承前啟后的發(fā)展階段，是一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

在目前的工作中，隨著可持續(xù)發(fā)展觀念的落實(shí)與普及，在林業(yè)工作中以生態(tài)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展為主的工作模式受到了人們的高度重視，也實(shí)現(xiàn)了目前工作中存在的種種質(zhì)量缺陷和隱患。

為此在目前的社會(huì)發(fā)展中人們對(duì)于林業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出了新認(rèn)識(shí)、新要求。

林業(yè)作為現(xiàn)階段主要的陸地生態(tài)系統(tǒng)，其在工作的過(guò)程中是為自然界發(fā)展提供各種必備能源的要求。

在臨沂和生產(chǎn)工作中，以可持續(xù)發(fā)展觀為主要的指導(dǎo)思想，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)為基礎(chǔ)主導(dǎo)從而為其中注入各種活力和科學(xué)觀念的形勢(shì)下提出相關(guān)要求和要點(diǎn)，從而為經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)工作中提供必備的能源，從而形成一套系統(tǒng)而又全面的工作理念。

3.實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策。

3.1加強(qiáng)科技力量的`投入與引進(jìn)。

隨著近年來(lái)各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理體系的出現(xiàn)，在林業(yè)工作中我們也應(yīng)當(dāng)不斷的引進(jìn)新技術(shù)、新理念、新制度和新概念來(lái)進(jìn)行管理技術(shù)和措施的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)工作的全面、系統(tǒng)和持續(xù)發(fā)展模式。

在林業(yè)生產(chǎn)中，所謂的持續(xù)發(fā)展主要是對(duì)森林資源和產(chǎn)品的持續(xù)發(fā)展，也是環(huán)境與社會(huì)生態(tài)功能的持續(xù)發(fā)展。

那么我們?cè)谀壳暗纳鐣?huì)發(fā)展中既要能夠滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，也要能夠在工作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)以生態(tài)效益為主、經(jīng)濟(jì)效益為輔的工作模式，從而發(fā)揮林業(yè)生產(chǎn)工作中應(yīng)有的作用與優(yōu)勢(shì)。

那么既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)又要保證資源與環(huán)境的發(fā)展力，最有效的解決辦法就是依靠科技來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改變傳統(tǒng)的以環(huán)境和自然資源為代價(jià)的粗放式經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。

因此，在林業(yè)發(fā)展上，實(shí)施科技興林，不斷提高林業(yè)建設(shè)的科技含量是林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵[2]。

3.2優(yōu)化林業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

這是實(shí)現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展物質(zhì)保證。

在第一產(chǎn)業(yè)方面，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，大力推進(jìn)短周期工業(yè)原料林和其他原料林、速生豐產(chǎn)林、竹林和名特優(yōu)新經(jīng)濟(jì)林建設(shè);在第二產(chǎn)業(yè)方面，加大新產(chǎn)品開發(fā)力度，促進(jìn)以低層次原料加工向高層次綜合精深加工轉(zhuǎn)變的步伐;在第三產(chǎn)業(yè)方面，要加大森林旅游業(yè)、花卉業(yè)的發(fā)展。

要采取“以二促一帶三”的策略，調(diào)整生產(chǎn)力布局，淘汰落后產(chǎn)業(yè)，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，培育新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)重組，解決林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的問題。

3.3注重林業(yè)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)效益綜合評(píng)價(jià)。

二者之間具有互相依存、互相矛盾、互相影響、互相作用的關(guān)系。

在忽視生態(tài)環(huán)境而過(guò)度追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)時(shí)期，盡管當(dāng)期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度相當(dāng)快，但后期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展卻受到了生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞而增長(zhǎng)環(huán)境惡化的巨大報(bào)復(fù)，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯不前或萎縮。

在既重視經(jīng)濟(jì)效益又注重生態(tài)效益的時(shí)期，不僅當(dāng)期的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，而且后期的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也能保持著良好的增長(zhǎng)勢(shì)頭。

當(dāng)然，我們應(yīng)注意，對(duì)經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的注重，并非消極的注重，而是積極的注重。

如果采取消極的注重，即單純注重生態(tài)環(huán)境而放棄必要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，那么，終究會(huì)因沒有必要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效益滑坡，缺乏強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)實(shí)力支撐會(huì)使得生態(tài)環(huán)境保護(hù)失去現(xiàn)實(shí)意義或物質(zhì)基礎(chǔ)。

有學(xué)者提出“生態(tài)效益經(jīng)濟(jì)”的概念，它充分反映了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益之間的關(guān)系。

生態(tài)效益經(jīng)濟(jì)是在以生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)良性循環(huán)約束條件下的追求經(jīng)濟(jì)效益總量較大化的社會(huì)再生產(chǎn)活動(dòng)。

4.結(jié)束語(yǔ)。

林業(yè)作為陸地生態(tài)系統(tǒng)的核心，是生態(tài)環(huán)境建設(shè)和林產(chǎn)品輸出中有著重要的地位與作用。

中國(guó)特色社會(huì)主義的道路建設(shè)是以全面建設(shè)小康社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展以及人與自然的和諧相處為工作重點(diǎn)，這就要求在林業(yè)工作中更應(yīng)該做好人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展模式。

【參考文獻(xiàn)】。

[1]王建邦，石春連.中國(guó)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展與林業(yè)產(chǎn)業(yè)國(guó)際化[j].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，(01).

[2]鄧林.林業(yè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在因素分析[j].商業(yè)文化(下半月)，(02).

教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇十七

也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞不達(dá)意和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特性實(shí)用信息。

所以說(shuō)題目很重要。

好的標(biāo)題是文章的一半。

標(biāo)題還要做到準(zhǔn)確得體、簡(jiǎn)短精煉、外延和內(nèi)涵要恰如其分。

2、正文建筑高工職稱論文格式要求正文篇幅一般在-8000之間，別太多也不要太少，這寫文字都包括：簡(jiǎn)短引言、論述分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。

文章中出現(xiàn)的外文縮寫除公知公用的首次出現(xiàn)一律應(yīng)該標(biāo)有明確的量與單位。

文章中的表格一律采用“三線表”。

文章的量以及單位必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

文章中圖應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)。

并且要有相應(yīng)的英文名。

數(shù)量一般不超過(guò)6幅。

項(xiàng)目包括：作者姓名.電子文獻(xiàn)題名.文獻(xiàn)出處或網(wǎng)址，發(fā)表或者更新日期。

4、作者信息作者信息包括作者簡(jiǎn)介出生年月性別畢業(yè)學(xué)校學(xué)歷主要研究方向。

作者聯(lián)系方式包括：地址，郵編，電話，電子郵箱。

教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇十八

【論文摘要】：隨著信息時(shí)代給人們帶來(lái)新材料、新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)的同時(shí)，也帶來(lái)了對(duì)地域建筑的沖擊，通過(guò)探索地域建筑的創(chuàng)作因素，結(jié)合時(shí)代發(fā)展創(chuàng)造出以人為本的具有生命活力的地域建筑。

建筑，是一棵樹，它們植根于這片土地，從這片土地上吸取養(yǎng)分，如果它與這片土地割裂開的話，實(shí)際上它的生命力也就跟著消失了。

世界上沒有兩棵完全相同的樹，每一棵樹都有自己的靈魂，每一棵樹都在歷史的長(zhǎng)河中年年更替新的枝葉，年年記載著歷史的變遷。

這就是我對(duì)地域建筑的理解，她就是一棵有生命力的樹。

在信息全球化的今天，各地的人們前所未有的被拉近，但是同時(shí)也帶來(lái)了對(duì)地域文化的沖擊，城市的市中心已經(jīng)開始出現(xiàn)趨同化現(xiàn)象。

旅行在城市建筑中的人們開始疑惑，我在哪里，從哪里來(lái)，到哪里去。

每一個(gè)城市都應(yīng)具有其獨(dú)特的歷史背景和地域文化特質(zhì)，每個(gè)城市都應(yīng)給人不同的感受，一片街區(qū)、一棟建筑、或厚重、或秀美、或人文、或休閑。

大量的老建筑正在消亡，取而代之的是冷冰冰，沒有歸屬感的全球化的現(xiàn)代建筑，城市失去記憶，就像失去記憶的人一樣蒼白和迷茫。

如同一棵大樹被無(wú)情的砍伐，然后隨意的嫁接新的枝條。

在具體的建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)作中,我們應(yīng)從以下方面綜合分析，設(shè)計(jì)出真正意義上有生命的地域建筑。

充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦?、地貌、氣候等自然條件進(jìn)行建筑創(chuàng)作。

特定自然環(huán)境是地域建筑最基本的要素之一。

自然環(huán)境包括了氣象氣候、水源水流、地形地貌和物種資源等等,在建筑中可表現(xiàn)為采光、通風(fēng)、形體空間等。

巧妙地結(jié)合自然環(huán)境,才能創(chuàng)造出具有宜人空間和強(qiáng)烈地域特征的建筑形態(tài)。

回到建筑最初的功能，她是作為人類抵擋風(fēng)雨的遮蔽物出現(xiàn)的，在物質(zhì)生活比較貧乏的時(shí)期，無(wú)論在中國(guó)，還是歐洲，都是巢居或者穴居，都是有同類性質(zhì)的建筑形式。

后來(lái)由于自然氣候、物質(zhì)條件的不同，形成了不同的生活文化習(xí)俗，不同地區(qū)的人們根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛?、氣候條件、地方物質(zhì)條件，產(chǎn)生了不同的建筑發(fā)展之路。

比如南方氣候炎熱潮濕的山區(qū)產(chǎn)生了底層架空的干闌式建筑;黃河中上游利用黃土斷崖挖出橫穴，我們稱之為窯洞;東北與西南生長(zhǎng)這旺盛的樹木，他們利用原木壘成墻體的井干式建筑。

舉一個(gè)尊重當(dāng)?shù)氐牡乩?、氣候等自然條件的例子，馬來(lái)西亞建筑師在創(chuàng)作中注意結(jié)合熱帶雨林的氣候條件，創(chuàng)造有地區(qū)特色的建筑。

又如汶川水磨新城的規(guī)劃，以教育、人居、旅游為主，發(fā)展成為現(xiàn)代服務(wù)型城鎮(zhèn)。

依河發(fā)展的水磨新城，由于地形條件的制約，規(guī)劃區(qū)一山臨水，呈現(xiàn)出山水城市形態(tài)。

合理依據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行建筑創(chuàng)作。

我們應(yīng)根據(jù)特定地區(qū)的實(shí)際發(fā)展水平和技術(shù)水平選擇適宜的建筑創(chuàng)作方式。

地域建筑創(chuàng)作最適宜的就是綠色建筑，在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源(節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材)、保護(hù)環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。

設(shè)計(jì)手法主要有三種，一是從建筑所在地域出發(fā)，提倡利用本地材料和傳統(tǒng)技術(shù)的設(shè)計(jì)方法，二是既注重地方性，又適當(dāng)引入適宜技術(shù)，三是利用最新理論和最近科技來(lái)設(shè)計(jì)。

我們應(yīng)在充分利用當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)技術(shù)來(lái)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)節(jié)能的建筑，并非一定要通過(guò)高成本，高技術(shù)來(lái)刻意追求綠色建筑的標(biāo)準(zhǔn)。

例如，一次在媒體上看到了報(bào)道膠東半島的海草房，海草房可以說(shuō)是世界上最具有代表性的生態(tài)民居之一。

由于生長(zhǎng)在大海中的海草含有大量的鹵和膠質(zhì),用它苫成厚厚的房頂，除了有防蟲蛀、防霉?fàn)€、不易燃燒的特點(diǎn)外，還具有冬暖夏涼、居住舒適、百年不毀等優(yōu)點(diǎn)，深得當(dāng)?shù)鼐用竦南矏邸?/p>

又例如簡(jiǎn)單、適用、有效、經(jīng)濟(jì)的山東交通學(xué)院圖書館生態(tài)設(shè)計(jì)。

該建筑位于山東省濟(jì)南市，是一座地上5層、地下1層的現(xiàn)代化校園建筑，總建筑面積約1.6萬(wàn)平方米。

通過(guò)包括遮陽(yáng)、自然采光、中庭和邊庭自然通風(fēng)、圍護(hù)結(jié)構(gòu)高性能保溫、水池替代冷卻塔、地道風(fēng)等各種節(jié)能技術(shù)的運(yùn)用，在設(shè)計(jì)中采用普通建筑材料，普通適宜技術(shù)，降低材料與技術(shù)成本。

以人為本，關(guān)注時(shí)代發(fā)展進(jìn)行建筑創(chuàng)作。

縱觀我國(guó)建筑發(fā)展史，從秦磚漢瓦到唐代的斗拱，再到宋、清的營(yíng)造法式，每朝每代都在傳承與創(chuàng)新中變化，都具有那個(gè)時(shí)代的歷史文化和技術(shù)烙印，都是“新的時(shí)代建筑”。

如果建筑無(wú)法圍繞時(shí)代的變化而變化，那么就將停滯不前。

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)發(fā)展帶來(lái)社會(huì)觀念的變化和思維模式的更新，極大地影響著人們的審美觀和價(jià)值觀，社會(huì)生活方式也發(fā)生很大的變化，人們的生活方式、生活節(jié)奏隨著時(shí)間的推移在不斷變化。

而建筑的空間與形式，是人們某一種生活方式的直接物質(zhì)與精神。

以人為本，就是設(shè)計(jì)者將自身融入到使用者的世界中，細(xì)心發(fā)掘特定區(qū)域的人們?cè)跁r(shí)代的變遷中，他們的生活方式，心里感受和需求是什么。

如今設(shè)計(jì)者經(jīng)常缺乏的是對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)當(dāng)?shù)厣畹纳钊肓私?，?duì)老百姓的追求的是什么，喜聞樂見的是什么，以及氣候因素等等方面如果沒有生活體驗(yàn)。

實(shí)際上就很難創(chuàng)作出真正具有地方文脈、地域特點(diǎn)的建筑。

繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的建筑創(chuàng)作。

中國(guó)建筑文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有豐富深遠(yuǎn)的文化哲理，創(chuàng)作思維上強(qiáng)調(diào)“天人合一”的整體和諧觀。

中國(guó)又是一個(gè)多民族國(guó)家，各地區(qū)地理?xiàng)l件、經(jīng)濟(jì)、科技和建筑文化有明顯的地域差異，中國(guó)傳統(tǒng)的建筑文化正是由各個(gè)地區(qū)、各個(gè)民族各具特色的地方建筑文化所組成。

一個(gè)有意思的例子，有人提出想要體會(huì)古代的唐詩(shī)宋詞的韻味，就要用陜西話去讀，同樣的道理，如果在建筑創(chuàng)作中沒有與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化很好的融合的話，在建筑創(chuàng)作中可能會(huì)忽略很多建筑中最本質(zhì)的問題。

建筑屬性就具有地域性，就是依托地域文化誕生的，建筑脫離不了文化屬性。

我國(guó)從南到北，從西到東，雖然氣候、環(huán)境、民族各有不同，建筑都包含有當(dāng)?shù)氐赜蛱卣骱臀幕谋尘?，由于不同民族在生存的地理環(huán)境、歷史淵源,心理結(jié)構(gòu)、倫理觀念及思維方式等方面存在著差異。

建筑作為一種重要的文化載體,其各方面都滲透著本民族的文化特點(diǎn)。

對(duì)地方建筑形式提取與變形,傳承具有藝術(shù)價(jià)值的建筑文化。

比如美國(guó)som事務(wù)所設(shè)計(jì)的上海金茂大廈通過(guò)對(duì)中國(guó)古代密檐式塔形象的成功抽象,將高聳的體量分成幾段來(lái)處理。

每段的高度自下而上逐漸縮減,形成了密檐式古塔的意象,在表達(dá)中國(guó)建筑的地域特征方面取得了滿意的效果。

綜上四點(diǎn)，不是獨(dú)立的，而是相互滲透，相互影響，我們應(yīng)以整體的思維方式去進(jìn)行地域建筑創(chuàng)作，辯證的分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)技術(shù)、傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活變化的差異，由宏觀到細(xì)節(jié)，由表及里，深入思考。

”建筑是地域文化的載體，特定的地理位置造就了相對(duì)獨(dú)特的地域文化。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜、因材制宜，尊重生活，強(qiáng)調(diào)品質(zhì)，創(chuàng)造出既符合現(xiàn)代人們需要，又具有傳統(tǒng)特色的、具有生命力的地域建筑。

參考文獻(xiàn)：

[1]王振復(fù).中華建筑的文化歷程[m]上海.人民出版社.2006.

潘谷西.中國(guó)建筑史[m]北京.中國(guó)建筑工程出版社.2006.

教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇十九

藝術(shù)語(yǔ)言，也叫變異語(yǔ)言。

從語(yǔ)言的組合和結(jié)構(gòu)形式上來(lái)看，藝術(shù)語(yǔ)言是對(duì)常規(guī)語(yǔ)言的超脫和違背，所以，有的也把它叫做對(duì)語(yǔ)法偏離的語(yǔ)言，或者把它叫做破格語(yǔ)言。

科學(xué)語(yǔ)言與之相反，就是常規(guī)的語(yǔ)言，是定格的語(yǔ)言。

本文試從五級(jí)語(yǔ)法單位的角度作進(jìn)一步的說(shuō)明，以豐富藝術(shù)語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)法理論。

一

語(yǔ)法單位是從語(yǔ)言材料中切分出來(lái)的語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)單位。

現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法單位可以分為五級(jí)：語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子、句群。

語(yǔ)素是最小的音義結(jié)合體，是最小一級(jí)的語(yǔ)法單位。

從活動(dòng)能力看，可以分為自由語(yǔ)素、半自由語(yǔ)素和不自由語(yǔ)素。

自由語(yǔ)素也就是詞，我們把它放到詞匯一節(jié)去討論。

那么就半自由語(yǔ)素和不自由語(yǔ)素來(lái)言，我們認(rèn)為不存在藝術(shù)語(yǔ)言和科學(xué)語(yǔ)言上的差異性，因?yàn)檎Z(yǔ)素僅是構(gòu)詞材料，根本沒有進(jìn)入交際領(lǐng)域，而藝術(shù)語(yǔ)言和科學(xué)語(yǔ)言的差異，是詞語(yǔ)運(yùn)用上的愁異，屬于交際領(lǐng)域的。

所以對(duì)于語(yǔ)素一級(jí)，我們認(rèn)為沒有差異性可言。

一般認(rèn)為，詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位，是構(gòu)成短語(yǔ)和句子的備用單位。

我們認(rèn)為詞不僅是備用單位，同時(shí)也是使用單位。

如“狗”這個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第五版）的解釋是：狗，名詞，哺乳動(dòng)物，種類很多，嗅覺和聽覺都很靈敏，舌長(zhǎng)而薄，可散熱，毛有黃、白、黑等顏色。

是人類最早馴化的家畜，有的可以訓(xùn)練成警犬'有的用來(lái)幫助打獵、牧羊等。

也叫犬。

我們認(rèn)為這里的名詞“狗”是備用單位。

我們?cè)倏聪吕械摹肮贰保?/p>

（1）小趙心里更打了鼓，老李不但不傻，而且確實(shí)厲害。

同時(shí)，他要是和所長(zhǎng)有一腿的話，我不是收拾他，就得狗著他點(diǎn)，先狗他一下試試。

（老舍《離婚》）。

“狗”本是名詞，是不可以帶賓語(yǔ)的，但這里的“狗”卻帶了賓語(yǔ)“他”而轉(zhuǎn)為動(dòng)詞。

我們認(rèn)為這里的“狗”就是使用單位。

從五級(jí)語(yǔ)法單位看，對(duì)于“狗”的闡釋只能從詞或短語(yǔ)的層面，我們似乎可以把“狗他”看作是動(dòng)賓關(guān)系的變異搭配，而學(xué)術(shù)界的動(dòng)賓變異搭配一般是指下面這樣的句子，如：

（2）當(dāng)天空閃爍愛的誓言。

駿馬眼里。

兩條眠著的蛇。

讓大地的心臟。

停止了跳動(dòng)。

（魯若迪基《開滿鮮花的草地》）。

“閃爍”一般和“燈光、星光、眼睛”等名詞搭配，“誓言”一般和“忠貞、堅(jiān)定、鏗鏘”等形容詞搭配，“閃爍”和“誓言”搭配在語(yǔ)義上不相容的，在這里，“閃爍”和“愛的誓言”的搭配就是動(dòng)賓的變異搭配。

并且，“閃爍”是動(dòng)詞，“愛的誓言”是名詞，又符合動(dòng)詞和名詞構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系的語(yǔ)法規(guī)則，各自沒有詞的轉(zhuǎn)類現(xiàn)象。

學(xué)術(shù)界的變異搭配通常指的就是這種語(yǔ)法形式上符合規(guī)則，語(yǔ)義上不能融合的`詞語(yǔ)搭配現(xiàn)象。

駱小所先生認(rèn)為，為了表達(dá)的需要，在特定的語(yǔ)境里，臨時(shí)改變一個(gè)詞的詞性而作另一種詞性用的修辭方式叫轉(zhuǎn)品，有的也把它叫做轉(zhuǎn)類。

駱小所先生是把它放在修辭里論述的，我們認(rèn)為，修辭屬于句的層面，如比喻、比擬等，而“詞類活用”屬于詞的層面，所以象例（1）中“狗”的名詞活用為動(dòng)詞，我們就把它放在詞一級(jí)語(yǔ)法單位里去研究，而不放入短語(yǔ)層級(jí)或句的層級(jí)。

詞臨時(shí)改變?cè)~性，我們稱之為活用，屬于藝術(shù)語(yǔ)言的范疇。

詞的活用主要是一類實(shí)詞活用為另一類實(shí)詞，如名詞活用為動(dòng)詞、名詞活用為形容詞、形容詞活用為名詞、形容詞活用為動(dòng)詞、代詞活用為動(dòng)詞。

也有虛詞活用為實(shí)詞，如副詞活用為動(dòng)詞、語(yǔ)氣詞活用為動(dòng)詞。

二

黃伯榮和廖序東先生認(rèn)為，短語(yǔ)是意義上和語(yǔ)法上能搭配而沒有句調(diào)的一組詞，所以又叫詞組。

短語(yǔ)按照結(jié)構(gòu)可以分為主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、中補(bǔ)短語(yǔ)、聯(lián)合短語(yǔ)、連謂短語(yǔ)、兼語(yǔ)短語(yǔ)、同位短語(yǔ)、方位短語(yǔ)、量詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)和助詞短語(yǔ)十二類。

我們認(rèn)為短語(yǔ)一定是語(yǔ)法形式上能夠搭配的，如定中短語(yǔ)，一般定語(yǔ)由名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞、區(qū)別詞、數(shù)量短語(yǔ)充當(dāng)，中心語(yǔ)由名詞充當(dāng)，但是意義上不一定搭配，如：

（10）濕淋淋的笑聲。

在濕淋淋的陽(yáng)光中。

編織著濕淋淋的夢(mèng)（馬瑞麟《潑水節(jié)》）。

“濕淋淋的笑聲”在形式上可以搭配，“濕淋淋”是形容詞，“笑聲”是名詞。

而在語(yǔ)義上，“濕淋淋”一般和“頭發(fā)、衣服”等名詞搭配，“笑聲”一般和“清脆、爽朗”等形容詞搭配，“濕淋淋”和“笑聲”在語(yǔ)義上是不相容的。

所以我們認(rèn)為駱小所先生對(duì)短語(yǔ)的界定更客觀，“短語(yǔ)是詞與詞按照一定的語(yǔ)法規(guī)則組合起來(lái)的比詞大的造句單位。

”在上述的十二類短語(yǔ)中，聯(lián)合短語(yǔ)、連謂短語(yǔ)、兼語(yǔ)短語(yǔ)、同位短語(yǔ)、方位短語(yǔ)、量詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)和助詞短語(yǔ)一般不存在語(yǔ)義的不容合搭配，常見于科學(xué)語(yǔ)言。

主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)和中補(bǔ)短語(yǔ)中既有語(yǔ)義的溶合搭配，也有語(yǔ)義的不容合搭配，所以既存在于科學(xué)語(yǔ)言中，也存在于藝術(shù)語(yǔ)言中。

1。主謂短語(yǔ)。

（11）喪事少不了他。

腮幫成山包。

悲傷淹沒了整個(gè)村莊（艾吉《笛手》）。

“悲傷”是名詞，“淹沒”是動(dòng)詞，在語(yǔ)法上可以搭配，在語(yǔ)義上不能搭配，屬于藝術(shù)語(yǔ)言的范疇。

2。動(dòng)賓短語(yǔ)。

（12）她輕快的腳步，

踩疼我的目光。

（孫少文《草原上的小姑娘》）。

“踩疼”和“我的目光”是動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)和名詞性結(jié)構(gòu)的搭配，語(yǔ)法上符合常規(guī)，語(yǔ)義上不相容合，屬于藝術(shù)語(yǔ)言。

3。偏正短語(yǔ)。

（13）那支古老的歌謠。

從早唱到晚。

直到把山寨的旋律送進(jìn)。

汗?jié)n漬的夢(mèng)鄉(xiāng)（鳥蠻茲佳《山路》）。

“汗?jié)n漬”是形容詞，“夢(mèng)鄉(xiāng)”是名詞，語(yǔ)法上可以搭配，語(yǔ)義上不相容，屬于藝術(shù)語(yǔ)言的范疇。

以上是定中結(jié)構(gòu)，我們?cè)賮?lái)看狀中結(jié)構(gòu)的例子，如：

（14）腳步無(wú)法企及。

只有用目光攀摘（密英文《心事》）。

“用目光”是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，“攀摘”是動(dòng)詞，語(yǔ)法上可以搭配，語(yǔ)義上不相容合，屬于藝術(shù)語(yǔ)言的范疇。

4。動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)。

（15）花金子：不怎么，我在家偷人養(yǎng)漢，美得難受。

教學(xué)論文期刊網(wǎng)篇二十

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