人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
高考語(yǔ)文文本閱讀技巧篇一
其考點(diǎn)主要有：
1、整體把握文章的大致內(nèi)容，弄清說(shuō)明對(duì)象。
2、準(zhǔn)確抓住說(shuō)明對(duì)象的具體特征。
3、分析、識(shí)別文章的說(shuō)明方法，并弄清其在文中的作用。
4、具體分析語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。正確理解詞語(yǔ)在句中的意義和作用，準(zhǔn)確地對(duì)詞語(yǔ)的限制、修飾作用進(jìn)行評(píng)析。
5、了解和識(shí)別各種說(shuō)明順序。
6、理解文藝性說(shuō)明文的特點(diǎn)。
7、把握段落的中心句、關(guān)鍵語(yǔ)句。
高考語(yǔ)文文本閱讀技巧篇二
1、從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文、程序說(shuō)明文
⑴從形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類(lèi)別、功能等方面進(jìn)行說(shuō)明的文章，其說(shuō)明對(duì)象就是……事物;
⑵從概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等方面進(jìn)行說(shuō)明的文章，其說(shuō)明對(duì)象就是……事理，答題時(shí)說(shuō)明對(duì)象即為……的原理(原因、成因、規(guī)律、聯(lián)系)(提防上標(biāo)題的當(dāng)，如《恐龍無(wú)處不在》)
⑶介紹操作、實(shí)驗(yàn)、制作的過(guò)程的說(shuō)明文，就是程序說(shuō)明文。
⑷文藝性說(shuō)明文：運(yùn)用形象化的手法來(lái)介紹事物、闡述事理的說(shuō)明文叫文藝性說(shuō)明文。這類(lèi)說(shuō)明文具有較多的文學(xué)色彩。知識(shí)小品(或叫科學(xué)小品)、名勝古跡、文物的說(shuō)明簡(jiǎn)介等都屬于這一類(lèi)。比如，《松鼠》這篇文章就屬于。
2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)明文。
有些說(shuō)明文尤其是科學(xué)小品文中，作者會(huì)運(yùn)用優(yōu)美詞語(yǔ)、描寫(xiě)性語(yǔ)句和修辭手法，使本來(lái)枯燥的事物變得生動(dòng)形象
●注意在題目上設(shè)題
答題思路：概括了文章的說(shuō)明內(nèi)容(或點(diǎn)名了說(shuō)明對(duì)象)，運(yùn)用了什么修辭生動(dòng)形象、吸引讀者。(《奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴》)
高考語(yǔ)文文本閱讀技巧篇三
說(shuō)明順序包括：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序具體包括：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：
1、本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?
答題格式：本文使用了__________的說(shuō)明順序?qū)_________加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。(第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。)
2、辨識(shí)說(shuō)明順序的常見(jiàn)方法有以下兩種：
①看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類(lèi)、成因、功用等，一般用邏輯順序;說(shuō)明事物發(fā)展變化過(guò)程，一般用時(shí)間順序;說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。②找重點(diǎn)詞句辨順序?？臻g順序一般用方位詞;時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞;邏輯順序一般用“因?yàn)椤?、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語(yǔ)?！砬辶苏f(shuō)明順序，說(shuō)明結(jié)構(gòu)就可根據(jù)順序來(lái)劃分。
●注意：說(shuō)明事物的文章常采用時(shí)間和空間順序，說(shuō)明事理的文章常采用邏輯順序。有時(shí)一篇文章，可能兼用幾種說(shuō)明順序，要注意整體順序和局部順序。
●說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)
并列式結(jié)構(gòu)、承接式(時(shí)間順序)、遞進(jìn)式(邏輯順序)
總分式(總——分，分——總，總——分——總，其中分的部分常用并列式)
高考語(yǔ)文文本閱讀技巧篇四
1、結(jié)合說(shuō)明方法談
答題模式：
這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說(shuō)明……(作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用)
2、結(jié)合修辭手法談
答題模式：
這是一篇生動(dòng)的說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了……(內(nèi)容)，使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。
3、結(jié)合表達(dá)方式談
記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象;抒情、議論使說(shuō)明更有感情。
答題模式：
這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有……(從“記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿(mǎn)感情。
高考語(yǔ)文文本閱讀技巧篇五
1、對(duì)整篇文章語(yǔ)言的品析，一般從二個(gè)角度談：
a、科學(xué)、準(zhǔn)確;b、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。
a是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。b是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，。
答題格式：這篇文章充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。
2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析(考查詞句的表達(dá)效果)
篇/句的作用基本同上。
字詞作用有以下考查形式：
a、加點(diǎn)字詞有何作用?b、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?c、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去?
這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性)的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去太絕對(duì)了與客觀(guān)事實(shí)不符合或沒(méi)有這個(gè)意味”之類(lèi)的表述。
高考語(yǔ)文文本閱讀技巧篇六
1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、作比較、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用(引資料)。(10種說(shuō)明方法的表述均為3個(gè)字)
2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：
①舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
答：舉……的例子，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的……特征(事理的正確性)，更有說(shuō)服力，讓人深信不疑。
②分類(lèi)別：對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
③作比較：把___和____加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了×事物的……特征/事理。
④作詮釋?zhuān)簩?duì)×事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
⑤打比方：將____比作_____，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了×事物的……特征/事理。
⑥摹狀貌：對(duì)×事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。
摹狀貌:通過(guò)具體的描寫(xiě),解釋事物的特征.作用是為了使被說(shuō)明的對(duì)象更形象生動(dòng)具體,令讀者印象更加深刻.
⑦下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示×事物的特征/事理。
⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)×事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。
⑨列圖表：用列圖表的方式對(duì)×事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān)。
⑩作引用：引用說(shuō)明有以下幾種形式——
a、引用具體的事例;(作用同舉例子)
b、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)
c、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
d、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。
(引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。)
高考語(yǔ)文文本閱讀技巧篇七
1、給被說(shuō)明的對(duì)象下定義
2、從幾句話(huà)中提取概括信息
3、從一個(gè)段落中提取概括信息
4、從幾個(gè)段落或全篇中提取概括信息
答題技巧：
(1)明確在文中搜索信息的范圍。
(2)注意抓住段首句或中心句，或文段中結(jié)構(gòu)類(lèi)似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或句子。
(3)有時(shí)需要將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以歸納。
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