計(jì)劃可以幫助我們更好地分解任務(wù)，減少工作的壓力和焦慮。為了避免計(jì)劃的失敗，我們需要考慮可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。計(jì)劃是我們實(shí)現(xiàn)理想和夢(mèng)想的橋梁，讓我們的生活更加充實(shí)和有意義。
計(jì)劃工作的真正起點(diǎn)是篇一
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期五年級(jí)分為4個(gè)班。通過上學(xué)期對(duì)ppt應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，孩子們已熟練掌握了制作幻燈片的基本操作技能，也了解了一些動(dòng)畫的`基礎(chǔ)知識(shí)，為這一學(xué)期學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫打下了基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本教材是由寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定的義務(wù)教科書信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)，共六個(gè)單元：
第二單元主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)flash窗口并能夠制作簡單的flash動(dòng)畫；
第三單元主要內(nèi)容是運(yùn)用繪圖工具來制作flash動(dòng)畫；
第四單元主要內(nèi)容是用繪圖工個(gè)和利用導(dǎo)入圖片制作逐幀支畫；
第五單元主要內(nèi)容是用繪圖工具和導(dǎo)入圖片制作形狀漸變動(dòng)畫；
第六單元主要內(nèi)容是制作位移漸變動(dòng)畫，給動(dòng)畫對(duì)象添加引導(dǎo)線，為動(dòng)畫添加聲音。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)畫的基礎(chǔ)知識(shí)；
2、學(xué)會(huì)基本的動(dòng)畫繪畫技巧；
3、學(xué)會(huì)制作三種基本的動(dòng)畫：
逐幀動(dòng)畫、形狀漸變動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過學(xué)生對(duì)“動(dòng)畫”知識(shí)的了解，能讓學(xué)生利用繪圖工具和導(dǎo)入的圖片制作簡單的動(dòng)畫及形狀漸變動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫，并且能夠給動(dòng)畫添加文字和聲音特效，制作一些和身邊有聯(lián)系的小動(dòng)畫。
五、教學(xué)措施：
1、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，激起學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；
4、教學(xué)過程中不斷滲透著對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和德育教育；
6、學(xué)會(huì)的同學(xué)可以當(dāng)小老師幫助不會(huì)的同學(xué)，把優(yōu)秀的作品上傳展示。
六、教學(xué)進(jìn)度表（略）。
計(jì)劃工作的真正起點(diǎn)是篇二
從前，有一位智慧長者，他有一個(gè)世間最稀有、最寶貴的檀香木做的'盒子。長者對(duì)人宣布說：“我要把這最寶貴的東西，贈(zèng)送給世間最貧窮的人。”
于是很多貧窮的人就來向長者要這個(gè)檀木盒子。但是每一個(gè)人來要，長者都說：“你不是世間上最貧窮的人!”大家就想不明白了：“你是不是真心要把這個(gè)檀木盒子送人呢?”
長者說：“我這個(gè)寶貴盒子是要送給世間最貧窮的人，誰是最貧窮的人呢?”見大家都回答不上來，長者就說：“我告訴你們，不是別人，他就是我們的國王，他才是世間最貧窮的人?！?/p>
大家一篇唏噓和詫異：“國王是最貧窮的人?”
這個(gè)消息很快地傳播開來，傳到了國王那里去，國王非常生氣：“哼!我是一國之君，怎么可以說我是世間最貧窮的人呢?去!去把那個(gè)老家伙給我找來!”
長者被帶來見國王。
國王把長者帶到收藏珍寶的庫房里，問長者：“你知道這是什么地方嗎?”
“這是收藏黃金的金庫?！遍L者回答。
“那是什么地方呢?”國王指著另一邊問。
“那是收藏銀子的銀庫。”長者答。
“那又是什么地方呢?”國王再問。
“那是珍藏珠寶的寶庫?！遍L者答。
國王大聲責(zé)問道：“你都看到了，這些都是屬于我的，你怎么說我是最窮的人呢?”
“陛下，您雖然有錢，但不會(huì)照顧國土里的子民們，不知道做一些利益大眾的事業(yè)。雖然有錢卻不會(huì)用，這不就是世間最貧窮的人嗎?”
國王大悟。
計(jì)劃工作的真正起點(diǎn)是篇三
定位是一種戰(zhàn)略選擇，而不是文字游戲。無論選擇什么樣的定位，必須有一系列配套措施來輔助，否則定位就成了空中樓閣。
產(chǎn)品可以定位在低端，也可以定位在高端；可以定位為某個(gè)細(xì)分市場(chǎng)，也可以定位在多個(gè)細(xì)分市場(chǎng)。在多層次、多元化的市場(chǎng)中，戰(zhàn)略起點(diǎn)必然也會(huì)有多層次、多元化的特征。這些“起點(diǎn)”都沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是后面的策略和措施是否配套。如果定位在低端，就必須按照低端市場(chǎng)的規(guī)律去做，如果定位在高端，就必須按照高端市場(chǎng)的規(guī)律去做，如果定位在某個(gè)細(xì)分市場(chǎng)，就必須按照這個(gè)細(xì)分市場(chǎng)的規(guī)律去做。只要順應(yīng)了規(guī)律，這種定位就會(huì)走向戰(zhàn)略成功的終點(diǎn)，否則就會(huì)半途而廢。
所以，格蘭仕產(chǎn)品定位成敗的關(guān)鍵是能否獲得低成本優(yōu)勢(shì)，如果能，就可以從這個(gè)戰(zhàn)略起點(diǎn)走向成功的戰(zhàn)略終點(diǎn)；如果不能，就必須放棄這種定位。
那么如何才能在中高端成功定位呢？華旗資訊將自己“愛國者”品牌的產(chǎn)品定位在中高端市場(chǎng)。華旗資訊用葫蘆狀市場(chǎng)來分析中國目前的市場(chǎng)現(xiàn)狀，把打算購買計(jì)算機(jī)或數(shù)碼產(chǎn)品的人群分為三個(gè)檔次，一個(gè)是高端，需要最好的、最享受的產(chǎn)品，這個(gè)人群叫做“上葫蘆市場(chǎng)”。另一個(gè)是中端，要的是性能價(jià)格比，這個(gè)人群叫做“下葫蘆的上端市場(chǎng)”。m線可以理解為性能、品質(zhì)、合法性等等，例如對(duì)于顯示器市場(chǎng)，m線代表的就是tco、品質(zhì)穩(wěn)定性等指標(biāo)。m線底下是對(duì)價(jià)格非常敏感，敢于冒質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)來省錢的消費(fèi)群體，這個(gè)人群叫做“下葫蘆的下端市場(chǎng)”。
按照華旗資訊的市場(chǎng)分析，下葫蘆的上端市場(chǎng)是中國最大的市場(chǎng)，也是現(xiàn)階段競(jìng)爭比較激烈的市場(chǎng)，下葫蘆的上端市場(chǎng)最大的競(jìng)爭對(duì)手是韓國三星。華旗資訊把“愛國者”產(chǎn)品同時(shí)定位在上葫蘆市場(chǎng)和下葫蘆的上端市場(chǎng)，兩個(gè)市場(chǎng)都要做，但絕對(duì)不涉足下葫蘆的下端市場(chǎng)。在移動(dòng)存儲(chǔ)、機(jī)箱等領(lǐng)域，“愛國者”存儲(chǔ)王和一部分特殊功能的“迷你王”以及“月光寶盒”機(jī)箱就是做上葫蘆市場(chǎng)，而一部分普及型“迷你王”和“愛國者”普通機(jī)箱就是做下葫蘆的上端市場(chǎng)的。下葫蘆的上端市場(chǎng)實(shí)際上也是上葫蘆市場(chǎng)的鍛煉基地，做好了這里，再上一層樓的機(jī)遇就會(huì)更大。50年代創(chuàng)業(yè)初期的sony品牌也是從這里起步的！
既然有了明確的定位，如何才能在戰(zhàn)略上可行呢？這必須從定位市場(chǎng)的特性出發(fā)。為了在自己選擇的目標(biāo)市場(chǎng)獲得競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)，華旗資訊堅(jiān)持走技術(shù)創(chuàng)新和品牌塑造的道路，在移動(dòng)存儲(chǔ)方面獲得了技術(shù)突破，以這種技術(shù)為基礎(chǔ)，再結(jié)合對(duì)國內(nèi)市場(chǎng)的深刻認(rèn)識(shí)，華旗資訊推出了一系列具備領(lǐng)先技術(shù)和時(shí)尚新穎外觀設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，產(chǎn)品品質(zhì)和性能與三星等國外品牌產(chǎn)品不相上下，但是價(jià)格低了15%－30%，以“高質(zhì)優(yōu)價(jià)”的產(chǎn)品價(jià)格戰(zhàn)略獲得性價(jià)比優(yōu)勢(shì)，正好符合下葫蘆的高端市場(chǎng)的需求特點(diǎn)，因此，華旗的定位戰(zhàn)略取得了成功，以mp3為例，愛國者是市場(chǎng)第一，市場(chǎng)份額為24.9%，一馬當(dāng)先，后面是聯(lián)想15.2%，朝華6.5%，被華旗視為最主要競(jìng)爭對(duì)手的三星的市場(chǎng)份額只有9.6%。
反思華旗資訊的定位戰(zhàn)略，他正確的把技術(shù)創(chuàng)新和品牌營銷與定位相結(jié)合，符合中高端用戶的需求特征，所以成功地實(shí)現(xiàn)了定位目標(biāo)。反之，如果他定位在中高端，卻不去提高技術(shù)水平，而是去追求大規(guī)模制造和低成本優(yōu)勢(shì)，就會(huì)犯了南轅北轍的錯(cuò)誤，其定位就會(huì)失敗。
計(jì)劃工作的真正起點(diǎn)是篇四
身為職場(chǎng)人，混跡職場(chǎng)多年，真可謂：人在江湖飄，怎么不挨刀，偶爾聽到別人質(zhì)疑：你這個(gè)人有點(diǎn)不職業(yè)??！一聽十分詫異，以為自己真有點(diǎn)十惡不赦了。但想一想，有則改之無則加勉，畢竟良藥苦口利于病，于是就悉心請(qǐng)教他人，我具體哪方面不職業(yè)?；卮饏s是這樣：這個(gè)嗎？不好說，憑感覺，你這個(gè)人就愿意說真話，好較真，愛出頭，平時(shí)看著有點(diǎn)散漫、清高，不拘小節(jié)……聽完此番評(píng)論，頓覺醍醐灌頂，原來職業(yè)變成了這個(gè)摸樣。如果說這就是所謂的不職業(yè)，那么我只能說如果這是一種罪過，我寧愿罪不可赦。欲加之罪何患無辭，當(dāng)你拿著自己的刻度度量別人的時(shí)候，難免有失偏頗。因此，千萬別隨便拿職業(yè)來說事兒，讓我來告訴你什么是真正的職業(yè)。
什么是職業(yè)？職業(yè)（occupation)，是性質(zhì)相近的工作的總稱，通常指?jìng)€(gè)人服務(wù)社會(huì)并作為主要生活來源的工作。在特定的組織內(nèi)它表現(xiàn)為職位（即崗位，position），我們?cè)谡勀骋痪唧w的工作（職業(yè)）時(shí)，其實(shí)也就是在談某一類職位。每一個(gè)職位都會(huì)對(duì)應(yīng)著一組任務(wù)（task），作為任職者的崗位職責(zé)。而要完成這些任務(wù)就需要這個(gè)崗位上的人，即從事這個(gè)工作的人，具備相應(yīng)的知識(shí)、技能、態(tài)度等。簡單的概括：職業(yè)就是你讓你能混飯吃、干成事兒的玩意兒。同時(shí)職業(yè)也有這更深的含義，一是指你的個(gè)人所從事的工作，二是指分內(nèi)應(yīng)該做的事情。職業(yè)應(yīng)該是這樣來解答：團(tuán)隊(duì)成員為了達(dá)成共同的目標(biāo)，你能做什么，你愿意去做，全身心投入，并愿意承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，享受創(chuàng)造價(jià)值的成就與利益。
因此，職業(yè)不是給個(gè)飯碗，給點(diǎn)錢就可以打發(fā)了。職業(yè)必須具備兩個(gè)最基本的要素：契約和承諾。所謂契約就是大家聚在一起，不因?yàn)橐龉餐氖虑檫_(dá)成的種種約定，必須雙方都要遵守的規(guī)則。絕對(duì)不是沒有事情扯扯閑皮兒、不是打情罵俏的處對(duì)象。職業(yè)是基于志同道合的前提，大家覺得做這樣的事情是有意義的，所有人才愿意在一起，絕對(duì)不是為了錢等東西而憋屈、糾結(jié)在一起。道不同者不相為謀，如果彼此的理念、價(jià)值觀都不是在同一世界，你有你的方向，我有我的選擇，談職業(yè)未免就有點(diǎn)對(duì)驢彈琴了。再者職業(yè)是一種承諾，當(dāng)彼此認(rèn)同了做事的準(zhǔn)則、原則、規(guī)則，大家知道了自己的定位，清晰了自己的職責(zé)，那么就應(yīng)該遵守彼此的承諾，對(duì)過程和結(jié)果負(fù)責(zé)。如果，承諾只是建立在信任、友誼等基礎(chǔ)上美麗的謊言，到頭來你只要求別人承諾，而從來自己沒有遵守過承諾，那么還談職業(yè)有意義嗎？那我真的就不明白了，什么是職業(yè)，什么才叫做真正的職業(yè)。
先秦的國君在士的眼中，不過是個(gè)為了實(shí)現(xiàn)自己胸志抱負(fù)而可利用的對(duì)象，一旦不好利用，便“好干就干，不好干另尋高就”，絕對(duì)是做一天和尚撞一天鐘，絕對(duì)不會(huì)尸位素餐，因?yàn)椤按颂幉涣魻?，自有留爺處”。所以先秦的士有著相?duì)獨(dú)立的社會(huì)身份，有著自己的理想，有著與統(tǒng)治者不相干的自身的精神訴求，形成了士獨(dú)有的價(jià)值觀念與精神品質(zhì)，所謂“士人精神”是也。實(shí)際上“士人精神”在先秦并不僅僅局限于士的階層，而是受到全社會(huì)的推崇，并成為先秦貴族階層效法的人生圭臬。這就是我們的祖先留給我們最美好的財(cái)富，可惜我們這些不孝子孫卻逐漸將其遺忘在歷史的塵埃中。
而當(dāng)下一些人眼中的職業(yè)變得不倫不類了，職業(yè)被批了一層道德、情懷的偽飾，骨子里的灌滿了流氓主義和實(shí)用主義、利己主義的毒品。往往特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)的人，手里握著這把道德利劍，從精神、意志上屠戮對(duì)手。這就像封建社會(huì)朱老夫子，一方面弘揚(yáng)存天理滅人欲，而背地里自己卻干著扒灰的勾當(dāng)。
在職場(chǎng)當(dāng)中，職業(yè)往往和感情、習(xí)俗、品質(zhì)、品德、節(jié)操聯(lián)系在一起。我會(huì)經(jīng)常聽到背后議論是非，花邊的新聞、捕風(fēng)捉影的傳說、挑撥離間的伎倆，有時(shí)候不禁感慨，道德能害死人、職業(yè)能弄死人。那些所謂的道德衛(wèi)士，經(jīng)常打著道德的貞節(jié)牌坊堂而皇之炫耀，其實(shí)背地里還不是干著男盜女娼的下三濫勾當(dāng)，不就是為了一點(diǎn)點(diǎn)可悲的利益。人可以蛻化成獸，在主人的驅(qū)使下，惡狠狠撲向他人，嘴里帶著鮮紅的血，求得主人歡喜和一點(diǎn)點(diǎn)打賞。所以，當(dāng)我們?cè)絹碓綇?qiáng)調(diào)職業(yè)的時(shí)候，我們離職業(yè)的距離越來越遠(yuǎn)了，正所謂：圣人不死，大盜不止。
什么才是真正的職業(yè)？真正的職業(yè)絕對(duì)不是呆板單一的穿著，規(guī)范木吶的舉止，見風(fēng)使舵的言談。也不是召之即來，揮之即去的唯唯諾諾。真正的職業(yè)是源自于內(nèi)心，是對(duì)職責(zé)的認(rèn)知，對(duì)承諾的堅(jiān)守，以及在過程中的努力，對(duì)于錯(cuò)誤的不逃避，對(duì)于責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，對(duì)于底線的堅(jiān)守，對(duì)于價(jià)值觀的恪守，職業(yè)是彼此的職業(yè)，絕對(duì)不是誰要求誰的問題。因此職業(yè)的人是高貴的，而不職業(yè)的人即使居高位也未見得是職業(yè)的。
這不由得讓我聯(lián)想起了貴族。貴族精神的實(shí)質(zhì)是榮譽(yù)。英國人以為一個(gè)真正的貴族紳士是一個(gè)真正高貴的人，正直、不偏私、不畏難、甚至能為了他人而犧牲自己，他不僅僅是一個(gè)有榮譽(yù)的、而且是一個(gè)有良知的人。貴族精神的本質(zhì)并不在于地位和財(cái)富，而在于對(duì)榮譽(yù)的執(zhí)著信念。一個(gè)真正的歐洲貴族，就是那種將榮譽(yù)看得比生命更重的人。真正的貴族精神，應(yīng)該有三根重要的支柱：一是文化的教養(yǎng)，抵御物欲主義的誘惑，不以享樂為人生目的，培育高貴的道德情操與文化精神；二是社會(huì)的擔(dān)當(dāng)，作為社會(huì)精英，嚴(yán)于自律，珍惜榮譽(yù)，扶助弱勢(shì)群體，擔(dān)當(dāng)起社會(huì)與國家的責(zé)任；三是自由的靈魂，有獨(dú)立的意志，在權(quán)力與金錢面前敢于說不。而且具有知性與道德的自主性，能夠超越時(shí)尚與潮流，不為政治強(qiáng)權(quán)與多數(shù)人的意見所奴役。這才是真正的職業(yè)，這才是源自于靈魂深處的職業(yè)。
看到這里我真的有點(diǎn)羞臊了，恨不得挖個(gè)坑兒鉆進(jìn)去。如果貴族精神是一面鏡子、一個(gè)標(biāo)桿，我們何其之遠(yuǎn)。披著職業(yè)皮，骨子里從來沒有職業(yè)過，還有什么臉面來談?wù)撀殬I(yè)，還有什么勇氣和底氣說別人不職業(yè)。
所以，如果要求別人職業(yè)，首先看看自己到底是不是職業(yè)。在此鄭重奉勸：別隨便拿職業(yè)來說事兒！
“三定”搞定職業(yè)生涯規(guī)劃。
謀一份工作，你得會(huì)談薪！
工薪低怎么辦？無論如何你都有三種選擇！
職業(yè)潛能測(cè)試：你適合從事哪種職業(yè)？
計(jì)劃工作的真正起點(diǎn)是篇五
1、周一送微笑，周二送健康，周三送平安，周四送幸福，周五送快樂。周六周日所有祝福都送到，祝你周末快樂，生活順利，好運(yùn)連連!
2、周末到了，送你一輛滿載幸福的卡車，車上裝滿健康和平安，由快樂的司機(jī)運(yùn)送，在甜蜜的道路上行駛，最后送到你的身邊。祝你快樂到永遠(yuǎn)，幸福每一天!
3、丟掉一身的疲憊，禁止忙碌到心碎;常常微笑最可貴，按時(shí)休息要學(xué)會(huì);拋開身心的勞累，品嘗周末的美味。祝你周末快樂，享受幸福的滋味!
4、伸一伸懶腰，動(dòng)一動(dòng)手腳;拋掉心中的煩惱，抓住周末的美好;吹響幸福的號(hào)角，快樂幸福隨著到;祝你周末過的好，幸福生活直到老!
5、笑話是快樂的起點(diǎn)，謊話是美麗的謊言，閑話是生活的體驗(yàn)，情話是愛情的貢獻(xiàn)，無論你每天的工作壓力有多大，希望都能找到快樂的根源，保持一張燦爛的笑臉。
6、寬容對(duì)待人與事，開朗時(shí)刻隨身行，灑脫面向世界萬象，常懷進(jìn)取之心，微笑總拂面，每日三醒悟身，輕松享受每一天，定保你身體健康，心情愉快!
7、快樂是種子，由我們大家一起來播種，你種下的名字叫輕松，我種下的字叫瀟灑，我們精心的培育它們一天天長大，笑容就會(huì)在臉上燦爛如花。
8、我的問候不遠(yuǎn)不近，就在你的左右，我的祝福，不多不少，能讓你開心。生活是路，有我的友情陪伴，一路上都不會(huì)覺得孤獨(dú)。
9、人生如花匆匆過，不要等待她凋落，眷戀天空與蝴蝶，追求不會(huì)留疑惑;人生恰似一列車，乘客素昧平生多，人在旅途是緣分，相識(shí)相知要把握。
11、xx年潮人新標(biāo)準(zhǔn)：生活時(shí)尚化，消費(fèi)超前化，情人全球化，事業(yè)多元化，煩惱荒漠化，好運(yùn)機(jī)械化，朋友集團(tuán)化，祝福日?；ＷＤ憧鞓沸腋Ｒ?guī)?；?
12、天氣變化多端，祝福依舊不變，愿你在三月暖春的每一天：愛情越來越甜，親情越來越暖，生活越來越美滿，總之，就是要讓你永遠(yuǎn)幸福平安!
計(jì)劃工作的真正起點(diǎn)是篇六
泰山崩于前而面不改色是大氣，餓死不食嗟來之食是大氣，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是大氣。大氣是穩(wěn)重、沉靜、執(zhí)著、堅(jiān)韌不拔。大氣是坦然面對(duì)生活的困難，在困境里不停止自己追求的腳步。
大氣不是與生俱來的，而是經(jīng)歷生活慢慢培養(yǎng)出的浩然之氣，是一個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)生活所持有的一種態(tài)度，是人性的自然流露。
大氣是談吐大方得體，處世自然和諧，生活不急躁、不懈怠。
大氣是總能站在高屋建瓴的角度看待問題，如同一本好書，蕩氣回腸，不輕不浮，無論從何種角度去看，都不會(huì)感覺索然無味。
大氣是一種糊涂。不為貪小利而失大節(jié)，保持內(nèi)心的大原則，看似迷糊，內(nèi)心亮堂。
大氣是一種忍讓。不輕易拿自己的涵養(yǎng)挑戰(zhàn)別人的淺薄。
大氣是一種淡薄。金錢名利浮云過，我心自有明月在。
大氣是一種謙虛。三人行必有我?guī)煟惠p視任何人，多從別人身上找自己的短處;不崇拜任何人，但很善于學(xué)習(xí)別人的長處。
大氣是一種態(tài)度。見賢思齊，而不是懼賢，能時(shí)刻保持自己的人格和尊嚴(yán)。
大氣是一種力量。心若大海容風(fēng)雨，志如高山納蘚苔。壁立千仞無欲則剛。
大氣是一種境界。海到天邊天做岸，山登絕頂我為峰。站得高看得遠(yuǎn)，在井里看天只有一片，有時(shí)還有被農(nóng)夫埋掉的危險(xiǎn)。
大氣是一種骨氣。沒有人能讓你低下高貴的頭顱，永遠(yuǎn)知道自己的血色。
大氣是一種財(cái)富。誰也拿不走，爆發(fā)出來讓人嘆為觀止，隱藏起來讓你從容立世。
大氣是一種深度。可以讓別人猜測(cè)不到你內(nèi)心的深度，但絕不會(huì)讓別人對(duì)你抱有懷疑和猜忌。
大氣是一種學(xué)識(shí)。保持緘默，不代表你不懂，一旦開口，就讓人如沐春風(fēng)，感受到什么叫才學(xué)。
大氣是一種氣勢(shì)。站起來八尺，躺下來八尺。堂堂正正，放棄時(shí)毫不猶豫，追求時(shí)持之以恒，不達(dá)目的決不罷休。
大氣是讓人感覺敬重而不是敬畏。對(duì)朋友忠誠，對(duì)父母孝順。站得高卻從不讓別人感覺高遠(yuǎn)。
大氣讓你一個(gè)人昂然走在路上不會(huì)懼怕，讓很多人走在路上因?yàn)槟愣粫?huì)害怕。沉淀自己，放開眼界，能跳多高就跳多高，能走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)。
所以，養(yǎng)好你的大氣。
計(jì)劃工作的真正起點(diǎn)是篇七
1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。
2.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。
3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。
4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。
5.多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
計(jì)劃工作的真正起點(diǎn)是篇八
新學(xué)期，新起點(diǎn)。09月08日星期三07：50p.m.今天英語課大家一起回答問題的時(shí)候是最讓我難忘的了--只聽得教室右后側(cè)的聲音最響亮，前排基本沒聲。
話說我們班的新生后備軍，被我稱為我們班的“精英堆”，扎根在那邊生活的，怎么說在耳熏目染之下也會(huì)朝著精英的方向前行吧。
昨天的座位大改變還是令我記憶猶新。在老班宣布完自己選座位后，教室里就像菜場(chǎng)一樣炸開鍋，場(chǎng)面從未如此之壯觀：基本上所有人都在討價(jià)還價(jià)，“買賣”座位，有的釘子戶軟硬不吃，有的搞了個(gè)大遷徙，有的在糖衣炮彈轟炸之下終于讓出了自己多年生活的家園。cpv組合的地理位置也往前挪了。因?yàn)閏pv是五個(gè)人，五個(gè)人必須要坐在一起，所以昨天基本上吵鬧了一節(jié)課，一幫人圍著一個(gè)桌子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)…當(dāng)全場(chǎng)鴉雀無聲滿懷期待等待著老師進(jìn)教室檢驗(yàn)成果時(shí)，居然出乎意料的說就這么定了。這可是第一次老師讓我們自己選座位。畢竟老師還是不了解我們，所以不由得出此下策的吧。
再看看我附近的新鄰居，前面居然還是酸奶同學(xué)，有時(shí)候我對(duì)她都有點(diǎn)厭煩了，我需要新鮮空氣！--因?yàn)槲液退膶W(xué)號(hào)是一起的，所以外出上音樂課實(shí)驗(yàn)課啥的我也坐她邊上，在教室里以前我坐她邊上也挺久的了。暑假出去玩經(jīng)常一起，上次去世博會(huì)，本來說好是我和阿琳的，結(jié)果她又來…剛放暑假那會(huì)兒我們還半夜煲電話粥，q上還語音很久…我總覺得人之間要有些距離。我離她太近了，太近了其實(shí)真的不好。我發(fā)現(xiàn)她有時(shí)候不是特別好相處，我們兩個(gè)沒啥共性。不過酸奶有機(jī)會(huì)成為帥t，要是她哪天真的成了t，那我運(yùn)氣也算不錯(cuò)了。
我原來那個(gè)位置在蔥旁邊，野豬后面，酸奶右邊，靚靚前面，我坐在那個(gè)位置是要被四面圍攻的…我的頭發(fā)永遠(yuǎn)被她們搞不好！現(xiàn)在我這個(gè)位置我挺滿意的，在阿may前面，阿may可以有時(shí)候扯談，但是阿may該安靜該認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)認(rèn)真的，我比較喜歡這樣的人--該做啥就做啥，凡事也都不做的太過分。靚靚在右邊，她煩不到我，靚靚特別愛和酸奶說話，有時(shí)候還是挺吵的。當(dāng)我做作業(yè)認(rèn)真想問題的時(shí)候最煩別人吵吵鬧鬧，還影響到我。下個(gè)星期左邊就會(huì)是沁兒了，她也是會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，不錯(cuò)不錯(cuò)。
后三排是主力軍啊主力軍，當(dāng)老師叫年級(jí)前五十站起來的時(shí)候，只見后三排基本全站，第四排還有一個(gè)主力在…從低到高的排列，我想現(xiàn)在的座位也代表了身份，已經(jīng)不單單是一個(gè)座位那么簡單了吧。
計(jì)劃工作的真正起點(diǎn)是篇九
安徽省合肥?合肥屯溪路小學(xué)二（一）班?劉進(jìn)進(jìn)。
我們今天報(bào)名了，剛好是元宵節(jié)，我們還沉浸在放假之中。發(fā)新書了，我們很高興，我想這學(xué)期我長大了，我一定要好好上課，把以前的壞習(xí)慣全改掉。做一個(gè)上課認(rèn)真聽講的好孩子。
新學(xué)期我還要幫助有困難的同學(xué)，不嘲笑殘疾人。不做不該做的事情，課前拿好學(xué)習(xí)用品，我一定要團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師。
我一定會(huì)做到老師喜愛、家長喜歡、同學(xué)們信任的好學(xué)生。
收稿時(shí)間:20xx-2-1912:34:26。
計(jì)劃工作的真正起點(diǎn)是篇十
（一）英語教學(xué)中普遍的存在的問題。
1.大多數(shù)的中學(xué)英語老師仍然看好應(yīng)試教育，認(rèn)為只要教出成績就好，對(duì)學(xué)生讀寫的要求過于嚴(yán)格，而對(duì)英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)和英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)模糊，不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，致使大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去興趣，感到乏味和厭煩，沒有任何學(xué)習(xí)方法和策略，有的有一定的學(xué)習(xí)方法但也不對(duì)路。
2.農(nóng)村英語教師大多數(shù)是兼任教師，課時(shí)多、任教班級(jí)多。同時(shí)由于學(xué)校加強(qiáng)教育質(zhì)量的監(jiān)控管理，老師們把更多的精力投入到語數(shù)教學(xué)上，課余時(shí)間都花在培優(yōu)扶困的工作中，有的教師甚至占用英語課來輔導(dǎo)語文和數(shù)學(xué)，使英語教學(xué)處于“半荒半廢”的狀況。
3.有好多學(xué)校在三四五年級(jí)基本上沒有開英語課或只上了很少的幾節(jié)英語課，學(xué)生只能認(rèn)得幾個(gè)單詞而且還不會(huì)讀，其他的會(huì)話、聽力那就更談不上了。有的學(xué)校開了英語課，但只注重寫，對(duì)會(huì)話和聽力不屑一顧或無力顧及，學(xué)生只會(huì)讀寫一些單詞，不會(huì)聽說。有的學(xué)校也比較注重聽說，但由于老師的水平的限制，教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生會(huì)說的也很少；也有的老師的口語問題過多，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音很不準(zhǔn)確，糾正起來很難。
（二）上述問題所導(dǎo)致的后果。
1.大多數(shù)學(xué)生的英語水平幾乎為零。
2.大多數(shù)的學(xué)生對(duì)英語沒有任何興趣。
3.大多數(shù)的學(xué)生沒有任何學(xué)習(xí)英語的策略和方法。
4.一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的重要性沒有認(rèn)識(shí)，動(dòng)機(jī)不夠強(qiáng)烈。
這樣的話，學(xué)生的英語水平普遍比較差，而且學(xué)習(xí)水平不均，沒有在同一個(gè)起跑線上，加大了教學(xué)難度。
（一）矯正學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)。
1.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的目的。
首先我們說學(xué)好英語，世界都是你的。英語是世界交流標(biāo)準(zhǔn)工具，是人們走上快速了解世界和認(rèn)識(shí)世界的通道，是我們掌握和掌控未來世界政治、軍事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國已經(jīng)走向了世界，世界也正在走進(jìn)中國，而作為用途最廣的英語，必將在未來生活中發(fā)揮越來越重要的作用。
其次學(xué)好英語，我們才能在將來的進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)以及就業(yè)當(dāng)中取得更好的成績或走在前列，才能更好地和國外朋友交流，在創(chuàng)業(yè)過程中更具優(yōu)勢(shì)。
（二）幫助學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)英語的策略與方法。
在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，把英語學(xué)習(xí)策略作為英語教學(xué)目標(biāo)中的一個(gè)，變單純傳授知識(shí)為注重幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與方法。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有目的、有依據(jù)的對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、監(jiān)控、反饋、選擇的活動(dòng)方式，是技能、方法、手段的運(yùn)用。教師在教學(xué)中必須在考慮知識(shí)、智慧技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要考慮學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)過程中必須把接受知識(shí)、理解知識(shí)、鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)結(jié)合起來。要使學(xué)習(xí)者學(xué)有成效，就要同學(xué)習(xí)策略的研究結(jié)合起來。掌握以下幾種學(xué)習(xí)策略。
1.注意的策略。
學(xué)生的注意力是學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生的前提。教師可以采用各種外部手段來控制學(xué)生的注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。還可以把設(shè)計(jì)問題作為一種學(xué)習(xí)策略教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問題，自己思考和回答問題，從外部控制轉(zhuǎn)化為自我控制，從而提高注意聽課的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
2.模仿的策略。
模仿學(xué)習(xí)法是指學(xué)生按照教師或別人提供的模式、樣板來進(jìn)行模仿，從而形成一定的技能和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。模仿的策略的關(guān)鍵是提高模仿質(zhì)量，學(xué)生必須學(xué)會(huì)并掌握。主要有：
（1）要認(rèn)真觀察教師的示范動(dòng)作、語言的音調(diào)、音色，以及發(fā)音部位；
（2）要自覺控制動(dòng)作的程度；
（3）要反復(fù)矯正動(dòng)作，力求模仿準(zhǔn)確；
（4）要反復(fù)練習(xí)。學(xué)生只要掌握了模仿的策略，就能在學(xué)習(xí)過程中有目的、有選擇地去模仿，有利于較快地掌握知識(shí)、技能。
3.編碼的策略。
記憶是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。在外語系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)，配合聯(lián)想學(xué)習(xí)中運(yùn)用表象對(duì)材料進(jìn)行編碼的策略和在自由回憶學(xué)習(xí)中語義編碼的策略均被普遍采用。分類編碼及編碼系統(tǒng)的形成對(duì)學(xué)習(xí)與記憶是十分重要的。教師應(yīng)通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的編碼策略的思想，加強(qiáng)在機(jī)械記憶上的理解記憶，與遺忘作斗爭，把認(rèn)知與“有意再現(xiàn)”結(jié)合起來。
計(jì)劃工作的真正起點(diǎn)是篇十一
二年級(jí)的小學(xué)生通過一年半的系統(tǒng)英語學(xué)習(xí)及習(xí)慣培養(yǎng)，絕大多數(shù)小學(xué)生對(duì)英語課的學(xué)習(xí)都有了很深厚興趣。進(jìn)入二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍然是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
??二年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)開始涉及到字母的學(xué)習(xí)及簡單單詞的拼寫，如何繼續(xù)點(diǎn)燃孩子的好奇之火，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服字母及單詞學(xué)習(xí)的枯燥性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要使學(xué)生對(duì)英語課產(chǎn)生興趣必須注意教學(xué)的設(shè)計(jì)，而枯燥乏味的講解練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生厭倦，因此課堂的設(shè)計(jì)更因該豐富有趣，并結(jié)合課堂評(píng)價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)中收獲喜悅，體驗(yàn)成功，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
本書設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容生動(dòng)有趣，符合兒童的身心發(fā)展。通過結(jié)合游戲，兒歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到了極大的提高，掌握的知識(shí)也更多。本期所學(xué)的內(nèi)容較也有一定的難度，但情境設(shè)置與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，實(shí)用性較大，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書內(nèi)容編排較合理，趣味性較強(qiáng)，設(shè)置的情境生動(dòng)有趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞，語句的同時(shí)能知道如何在現(xiàn)實(shí)生活中加以運(yùn)用。
1.加強(qiáng)字母的認(rèn)讀，書寫的規(guī)范，簡單單詞的拼讀并根據(jù)書中出現(xiàn)的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生在較為真實(shí)的情境中理解和掌握知識(shí)，并在特定的環(huán)境中加以運(yùn)用。
2.教授新課的過程中不斷加強(qiáng)學(xué)生的課堂行為規(guī)范，強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練。做到每一堂英語課有效，落實(shí)。不斷鞏固舊知，新舊結(jié)合，融會(huì)貫通，將所學(xué)的知識(shí)加以靈活自由的運(yùn)用，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3.傳授新知的同時(shí)，進(jìn)行外國文化背景知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)知識(shí)的來源和背景，了解英語國家的文化，幫助理解課文和所學(xué)知識(shí)。
4.采用多種教學(xué)手段，制作ppt，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在視覺、聽覺等各個(gè)方面都接受到刺激，開展有趣有益的活動(dòng)使學(xué)生能集中注意力，更好地掌握知識(shí)。
5.采用分層教學(xué)法，針對(duì)不同程度的學(xué)生在課堂上制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成不同要求的課堂練習(xí)，課后作業(yè)。達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6.課堂上采用積極有效的課堂評(píng)價(jià)，做到每課一評(píng)，如“iamsuperstar”，”whoistheno1？”，英語樂園等課堂，課后評(píng)價(jià)方式并記錄在案實(shí)行單元測(cè)驗(yàn)，考試的加分獎(jiǎng)勵(lì)制度。
7.學(xué)生間開展互幫互助活動(dòng)，定期安排成績較好的學(xué)生帶領(lǐng)其它學(xué)生朗讀課文、表演等，動(dòng)員全體學(xué)生爭做小老師，主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，共同進(jìn)步。
針對(duì)2年級(jí)學(xué)生情況，應(yīng)采用更有效的教學(xué)方法，在保持他們學(xué)習(xí)熱情的前提下，加強(qiáng)他們運(yùn)用英語的能力，并落實(shí)每一個(gè)知識(shí)重難點(diǎn)，提高他們學(xué)習(xí)的層次，關(guān)注在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，讓每一個(gè)孩子都不享有自信與成功。
1.新課（15—20課時(shí)）。
2.復(fù)習(xí)（45—50課時(shí)）。
3.考試（7-8課時(shí)）。
4.機(jī)動(dòng)（3-4課時(shí)）。
計(jì)劃工作的真正起點(diǎn)是篇十二
1.熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0～20各數(shù)。
2.初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4.認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5.直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球。
6.會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。
7.初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10.通過綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
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