每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié),它是進(jìn)步的關(guān)鍵;語(yǔ)言要準(zhǔn)確、清晰,避免使用模糊、含糊不清的表達(dá)。以下是一些整理好的總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
快樂的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):a、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞意思,會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo):體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情。
教學(xué)重點(diǎn):正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、播放歌曲,激發(fā)興趣。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文。
1、自主讀書。
2、自主發(fā)現(xiàn)。
a、讀了課文,你知道了什么?
b、讀了課文,你還想知道什么?
3、自主感悟。
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋:
三、啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象。
春風(fēng)和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時(shí)我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的?
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)。
5、指名讀,說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句。
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏YR,向我們歌唱?
2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)第3句。
a、情境一:有我們就更美麗。
b、情境二:有我們就充滿希望。
春天是一個(gè)百花盛開、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié),她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀,體會(huì)情感。
五、自主作業(yè)。
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。
快樂的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。
2、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,通過仿寫培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
2、你們知道剛才聽到的歌曲,名字是什么?
二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。
1、課件范讀,學(xué)生感受節(jié)日的快樂。
2、你們覺得丁丁讀得怎樣?
3、請(qǐng)學(xué)生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流:讀自己喜歡的小節(jié),把自己最欣賞的句子畫出來(lái),想想你為什么欣賞它們,再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
7、匯報(bào)。
8、拓展練習(xí),做《語(yǔ)文天地》“照樣子說(shuō)說(shuō)”
9、指名說(shuō),全班朗讀。
10、感情地朗讀三個(gè)小節(jié)。
11、帶著快樂的心情讀全文。
三、情感升華。
1、總結(jié):讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報(bào)答祖國(guó)媽媽。
四、作業(yè):把課文快樂地讀給你的家人聽。
板書設(shè)計(jì):
有我們就更美麗感謝祖國(guó)。
快樂的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本詩(shī)是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活,語(yǔ)言生動(dòng)形象,旋律歡快、活潑,多年來(lái)一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂”為線,心情之樂、成長(zhǎng)之樂、理想之樂、場(chǎng)面之樂,貫穿全詩(shī),生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
1、認(rèn)知目標(biāo):a、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞意思,會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
1、播放《快樂的節(jié)日》,讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導(dǎo)課。
1、自主讀書
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文,你知道了什么?
b、讀了課文,你還想知道什么?
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋:
1、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時(shí)我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的?
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)
5、指名讀,說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏YR,
向我們歌唱?
2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)第3句。
a、情境一:有我們就更美麗
b、情境二:有我們就充滿希望
春天是一個(gè)百花盛開、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié),她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀,體會(huì)情感。
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。
讓學(xué)生帶著歡樂的心情,開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽,可采用個(gè)人或小組的形式,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩(shī)句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想,暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法,以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲,邊想象畫面。
1、導(dǎo)語(yǔ)
剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌,發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
快樂的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教材分析:
本詩(shī)是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活,語(yǔ)言生動(dòng)形象,旋律歡快、活潑,多年來(lái)一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂”為線,心情之樂、成長(zhǎng)之樂、理想之樂、場(chǎng)面之樂,貫穿全詩(shī),生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):a、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞意思,會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo):體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,
教學(xué)重點(diǎn):正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、播放歌曲,激發(fā)興趣。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文。
1、自主讀書。
2、自主發(fā)現(xiàn)。
a、讀了課文,你知道了什么?
b、讀了課文,你還想知道什么?
3、自主感悟。
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋:
三、啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象。
春風(fēng)和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時(shí)我們。
歡度節(jié)日的心情是怎樣的?
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)。
5、指名讀,說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句。
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏YR,
向我們歌唱?
2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)第3句。
a、情境一:有我們就更美麗。
我們到山上去春游,田野里到處百花齊放,彩蝶飛舞,當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng),美麗的衣。
裳翩翩起舞,你有什么感覺?
b、情境二:有我們就充滿希望。
春天是一個(gè)百花盛開、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié),她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也。
是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀,體會(huì)情感。
五、自主作業(yè)。
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、開展競(jìng)賽,激發(fā)興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合實(shí)際,暢談理想。
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩(shī)句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想,暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦,升華感情。
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法,以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲,邊想象畫面。
四、課外延伸,指導(dǎo)寫作。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌,發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
教學(xué)反思:
在教學(xué)過程中,首先我以歌曲導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí),學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容,為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。其次我引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,相互交流方法,激發(fā)識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力。在閱讀過程中我設(shè)計(jì)的堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì),把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性??梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中,得到感染,豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。然后自主選讀課文,可能打破文章的順序,要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟,讀有所思,讀有所獲,尊重學(xué)生的理解,同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。我還充分利用課程資源,組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生情感投入,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美,內(nèi)容的美,生活的美。
快樂的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)讀本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文,體會(huì)文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌,并感受到快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)收集資料、運(yùn)用資料的能力。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的能力。
培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力,學(xué)會(huì)邀請(qǐng)別人。
1、布置學(xué)生收集有關(guān)節(jié)日的資料。
2、聽完這首歌你有什么感覺?
3、誰(shuí)知道這首歌曲的名字?
(1)自由選擇喜歡的方式讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的生字。
(2)四人小組互幫互學(xué),認(rèn)讀生字。
(3)小老師教讀生字。
過渡:現(xiàn)在咱們掃除了生字障礙,相信大家一定可以把課文讀得更好了,是嗎?
(1)再讀課文,告訴老師你從課文知道了什么?
(2)指名回答,教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
(3)找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰(shuí)讀得好的,我們就請(qǐng)他(她)到講臺(tái)上讀給大家聽。
(4)指名讀喜歡的句子,師生評(píng)價(jià)讀得怎樣。
(5)自找伙伴練習(xí)朗讀。
(6)教師引讀。
過渡:讀得多好啊,聽了真令人感到很快樂!同學(xué)們現(xiàn)在想唱唱這首歌嗎?
過渡:其實(shí),快樂的節(jié)日有很多,你知道哪些節(jié)日?這些節(jié)日有什么特點(diǎn)?
1、在小組里交流課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、指名展示資料、介紹有關(guān)節(jié)日。
3、播放歌曲,學(xué)生自由邀請(qǐng)伙伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞,邀請(qǐng)別人時(shí)應(yīng)注意禮貌。
1、有感情地朗讀課文。
2、請(qǐng)把《快樂的節(jié)日》這首歌唱給你的`家人或朋友聽,祝愿他們健康快樂!
快樂的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、能感受自己生活的快樂和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,學(xué)寫10個(gè)生字。
通過學(xué)生自主、合作的閱讀活動(dòng),讀懂詩(shī)歌,體會(huì)幸福之情。
兩課時(shí)。
2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
第一課時(shí)。
一、為畫起名,激情引趣。
1、同學(xué)們,老師想請(qǐng)你們這些愛動(dòng)腦筋、善于想象的孩子幫一個(gè)忙。我這里有一幅畫,(課件出示課文插圖)想請(qǐng)你們幫我給它起個(gè)名字。(學(xué)生匯報(bào),讓學(xué)生說(shuō)起名的理由。)。
2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學(xué)們,我送給你們一首好聽的歌曲,我們邊聽歌,邊看圖,邊想象,我相信你會(huì)有更多的體會(huì)。(播放歌曲《快樂的節(jié)日》)。
3、聽了這首歌,你有什么話想對(duì)大家說(shuō)?
4、動(dòng)聽的歌曲讓人過耳難忘,細(xì)細(xì)品味它的歌詞,其實(shí)就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《快樂的節(jié)日》。
板書課題。齊讀課題,指導(dǎo)學(xué)生把自己聽歌、看圖的感受讀出來(lái)。
二、初讀課文,整體感知。
1、看漢字自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,爭(zhēng)取和它交上朋友。
2、這首詩(shī)有幾節(jié)?標(biāo)出來(lái)。和同桌一起來(lái)讀讀這首詩(shī),你們倆想怎樣讀?(可同桌齊讀、分節(jié)讀、分句讀)如果他的字音都讀對(duì)了,就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。
3、指名分節(jié)讀,全班正音。
三、品讀課文,讀中悟情。
1、這首詩(shī)瑯瑯上口,我看到很多同學(xué)在讀的時(shí)候,嘴角都浮出了微笑?,F(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀,細(xì)細(xì)地去體會(huì),我相信你一定能在字里行間發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂。
2、把找到的語(yǔ)句在小組中交流。試著通過你的朗讀表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”的快樂心情。
3、全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
教師在指導(dǎo)朗讀時(shí),要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),不要過分強(qiáng)調(diào)哪些語(yǔ)句應(yīng)該重讀,應(yīng)該把重點(diǎn)放在讀出感情上,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地朗讀。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié):為參加這項(xiàng)有意義的活動(dòng)而快樂??梢龑?dǎo)學(xué)生看圖來(lái)讀。
第二節(jié):為聽到小動(dòng)物的話語(yǔ)而快樂。
第三節(jié):為感受到生活的美好,為未來(lái)的理想而快樂。
(1)同學(xué)們能茁壯成長(zhǎng),要感謝親愛的祖國(guó)媽媽。
如果說(shuō)祖國(guó)是大地,那么我們是——;
如果說(shuō)祖國(guó)是藍(lán)天,那么我們是——;
如果說(shuō)我們是小樹,那么祖國(guó)是——;
如果說(shuō)我們是一艘剛剛啟航的小船,那么祖國(guó)是——;
(2)帶著對(duì)祖國(guó)媽媽的一片深情,朗讀第三節(jié)。
(3)你們是祖國(guó)媽媽的希望,是祖國(guó)的未來(lái),你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么?
(4)試著通過你們的朗讀,讓大家體會(huì)到你們的雄心壯志!
4、少先隊(duì)員唱啊,跳啊,他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請(qǐng)。齊讀最后一節(jié)。
5、選自己最喜歡的一節(jié)詩(shī),美美地讀一讀,還可以加上動(dòng)作來(lái)表演。
6、配樂朗讀,能背誦的同學(xué)可隨著音樂試著輕聲背誦。
四、延伸擴(kuò)展,升華情感。
進(jìn)入“快樂自選超市”。(課件出示)。
1、背誦詩(shī)歌。
2、為這首詩(shī)畫一幅插圖。
3、根據(jù)課文內(nèi)容編小舞蹈,演一演。
選擇做一件會(huì)給你帶來(lái)快樂的事情,可以自己獨(dú)立完成,也可以和你的好朋友合作完成。
快樂的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《快樂的節(jié)日》這篇課文,以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。文中采用擬人和比喻的手法,生動(dòng)、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面,歌唱孩子們的幸福和快樂,表達(dá)了他們熱愛祖國(guó)的思想感情和報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。在教學(xué)中,我緊扣主題抓住以下幾點(diǎn),取得了較好的效果。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
在本節(jié)課一開始,我就讓學(xué)生們以看錄象、聽歌曲的形式讓學(xué)生了解小朋友怎么過自己的節(jié)日,使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái),并且在回憶的過程中重新體會(huì)到過節(jié)時(shí)的快樂心情。
利用《快樂的節(jié)日》這首歌,讓學(xué)生隨著歌曲唱歌、做動(dòng)作,把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。我還利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如“快樂鳥”考同學(xué)生字詞;表演讀,背誦;選擇自己喜歡的方式表達(dá)快樂的心情等情景的創(chuàng)設(shè),都收到了很好的效果。
二、以讀為主,讀中感悟。
詩(shī)歌的思想感情和美好的意境。這充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在學(xué)文時(shí),穿插了說(shuō)話的訓(xùn)練和詞語(yǔ)的積累,學(xué)生說(shuō)了很多的好句子:我聽見河水嘩啦啦地流著。小樹向我們招手。小草向我們點(diǎn)頭。星星在眨眼睛。太陽(yáng)向我們微笑?!诳鞓返姆諊邪l(fā)散學(xué)生的思維,開闊他們的想象空間,從知識(shí)、能力方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā),也傾聽到別人的想法。
三、注重學(xué)習(xí),體驗(yàn)情感。
在教學(xué)過程中我注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),讓他們讀出自己的感受,說(shuō)出自己的想法。你想怎樣去讀?你心情怎樣?讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí),沒有批評(píng),而是耐心地引導(dǎo),學(xué)生的積極性得到了保護(hù),課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手,一雙雙求知的慧眼,一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案。
存在的不足:在閱讀、感受、體驗(yàn)課文時(shí),還需要讓學(xué)生更深入地去讀課文,去感受課文,所以,在以后的教學(xué)中應(yīng)多給孩子體會(huì)與理解,讓他們真真切切感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。
快樂的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)“吹、?!钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“快、樂”兩個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。
3、感受自己生活的快樂和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
學(xué)習(xí)本課生字,了解和學(xué)習(xí)漢字多種識(shí)字方法;能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。
板書課題,配樂歌曲,生字卡片等等。
師:小朋友們好,今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽的歌曲,歌名就叫《快樂的節(jié)日》,現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧!師:歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日,知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))聽了這首歌,有什么感受?(很快樂)那就讓我們懷著快樂的心情走進(jìn)課堂,度過這快樂的四十分鐘吧!《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲,還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢!
師:伸出手來(lái)跟老師一起寫一寫課題吧!讀課題。(既然是快樂的節(jié)日應(yīng)該怎么讀?引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。)。
(一)老師給大家讀一遍課文,請(qǐng)你們聽清每一個(gè)字的音。
(二)自由讀文,把生字圈出來(lái)自己讀一讀。
(三)檢查生字,識(shí)字方法。
1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字,師正字音。
2、去拼音讀生字。(齊讀,個(gè)別讀)。
3、說(shuō)識(shí)字方法:
偏旁歸類識(shí)字:祝、祖都是“示字旁”,敢、敬都是“反文旁”。
加一加:賀=加+貝、國(guó)=口+玉、羽=習(xí)+習(xí)。
擴(kuò)詞識(shí)字。
4、鞏固生字,搶讀。
5、出示詞語(yǔ),讀詞語(yǔ):祝賀、祖國(guó)、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛。
過渡:小朋友們讓我們一起來(lái)享受這快樂的節(jié)日!請(qǐng)你把書本第107頁(yè),我們一起來(lái)讀一讀這篇詩(shī)歌。
1、讀了課文以后,你的心情怎么樣?你從課文當(dāng)中什么地方感到很快樂?
2、像春天一樣的你們快樂嗎?(師指板書)這真是一個(gè)(快樂的節(jié)日),那就快樂地讀吧!
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)(出示)。
1、誰(shuí)愿意再來(lái)讀第一小節(jié)?請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看他哪個(gè)字沒讀準(zhǔn)音,哪個(gè)字讀得特別好。
2、觀察插圖,圖里畫了什么?
3、引讀。
4、齊讀。
像春天一樣的你們快樂嗎?(師指板書)這真是一個(gè)(快樂的節(jié)日),那就快樂地讀吧!
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過渡:小朋友們,在這快樂的節(jié)日里,還有誰(shuí)在向我們祝賀呢?(出示)。
1、自由讀。
2、師生情境讀。
3、入情入境,理解“祝賀”。
4、齊讀:多么快樂和自豪啊!這真是一個(gè)(快樂的節(jié)日),就讓我們快樂而自豪地來(lái)讀吧!
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
同學(xué)們,在這快樂的節(jié)日里,我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢?
1、指名讀:誰(shuí)愿意讀第三小節(jié)?
2、理解句子“我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想。”
3、拓展:小朋友們,你們的理想是什么?
4、齊讀:同學(xué)們,讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對(duì)祖國(guó)的感謝吧!
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
引讀:快樂的男孩女孩們,讓我們唱啊,(跳哇),敬愛的(老師),親愛的(伙伴),我們一起度過這(快樂的時(shí)光)。
(五)合作讀全文。
孩子們,讓我們?cè)僖淮慰鞓返乩首x吧!
真棒!今天我們一起度過的時(shí)光很快樂,所以我想把這份快樂記錄下來(lái),你們?cè)敢飧乙黄饐??現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)寫一寫“快樂”兩個(gè)字。
(一)指導(dǎo)寫“快、樂”。
(二)學(xué)生動(dòng)筆寫“快”、“樂”,老師巡視輔導(dǎo)。
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們快樂地學(xué)了十四個(gè)生字,快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文,還一起寫了“快樂”這兩個(gè)字,最后老師要祝同學(xué)們:生活得快樂,學(xué)習(xí)得快樂,每天都是——(指課題)。
我們像春天充滿希望。
我們像小鳥自由成長(zhǎng)。
快樂的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“色”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過朗讀、想象,感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,從小樹立建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地朗讀課文和背誦課文,學(xué)會(huì)本課的生字。
難點(diǎn):使學(xué)生通過反復(fù)朗讀和展開豐富的想象,體會(huì)詩(shī)歌美好的意境和蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過程:
一、抓住課題,定位“快樂”
3.今天,老師就和同學(xué)們一同來(lái)學(xué)習(xí)第4課。
板書課題,齊讀。
4.讀了課題,你想知道什么?這是什么樣的節(jié)日呢?
二、初讀課文,感知“快樂”
1.觀察之中插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2.自瀆課文,明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文,要求通讀句子,標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。
5.反饋。這首詩(shī)歌共有幾小節(jié)?分別指名學(xué)生讀,師生共同反饋。
6.師生范讀,學(xué)生邊聽邊思考:這是什么節(jié)日?
三、精讀課文,感悟“快樂”
1.讀了課文,你知道這是什么節(jié)日嗎?為什么?
2.原來(lái)是我們的節(jié)日,想想你曾經(jīng)度過的“六一”兒童節(jié),當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?
3.自由讀第一小節(jié),邊讀邊想,你在哪里覺得快樂?
指名說(shuō)。既然找到了,就把你的感受讀出來(lái)(指名不同的人讀)。
4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(2)花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會(huì)說(shuō)什么祝賀的話呢?聽到它們的話,你的心情怎樣?愉快地讀一讀這段。
(3)還有誰(shuí)會(huì)向我們表示祝賀,它們會(huì)怎樣祝賀?照著書上的樣子,同桌說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。
(4)你們就是祖國(guó)的希望,你們本領(lǐng)真大呀!你能承擔(dān)這么大的責(zé)任嗎?請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)!
5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)祖國(guó)的將來(lái)靠我們?nèi)ソㄔO(shè),我們現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)有著怎樣的情感?自瀆第三小節(jié),指名讀。(重點(diǎn)領(lǐng)會(huì):羽毛長(zhǎng)豐滿、勇敢、飛翔、理想)。
(2)讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣,飛向我們的理想吧。(齊讀第一小節(jié))。
(3)拓展:你們有什么理想?要將理想變成現(xiàn)實(shí),需要什么?
6.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)出示課文插圖:看圖上的小朋友多高興??!誰(shuí)愿意和他們一起過這個(gè)節(jié)日呢?(指名讀)喜歡讀的小朋友可以站起來(lái)讀。
(2)有感情的讀這一小節(jié)。
四、總結(jié)全文,收獲“快樂”
1.師:童年的時(shí)光多么美好,快樂的節(jié)日多么令人難忘?感謝親愛的祖國(guó)讓我們幸福、健康地成長(zhǎng),等我們身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,我們一定要勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。
3.聽伴奏帶,集體朗讀課文,會(huì)背的同學(xué)可以試著背誦。
4.課后請(qǐng)音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節(jié)日》。
快樂的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)新偏旁“色”,學(xué)習(xí)用部首查字法查字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解詩(shī)句,體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
識(shí)字、閱讀。
體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情,理解詩(shī)句含義。
電腦光盤,vcd。
三課時(shí)。
導(dǎo)入新課,初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞,初步理解詞語(yǔ)含義。
略
1、理解詩(shī)句,體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的含義。
體會(huì)“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情,激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
1、“六一”兒童節(jié)來(lái)了,小朋友們來(lái)到花園里,來(lái)到草地上???他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳,象一朵朵花兒迎風(fēng)開放;聽!
2、聽了這首歌,你有什么感受?
1、指名讀,思考:你讀懂了什么?
2、為什么把“我們”比成“春天”呢?
(春天充滿生機(jī),小朋友們也象春天一樣充滿活力。)。
3、理解句意:鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,象朵朵花兒開放。
(討論后小結(jié):小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,穿著美麗的衣裳,就象一朵朵花兒一樣美。)。
4、來(lái)到花園里,來(lái)到草地上,你最想說(shuō)什么?最想做什么?
5、指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣朗讀第一小節(jié)。
1、自由讀,思考:它們同美麗的小鳥,向我們祝賀,向我們歌唱。“它們”指誰(shuí)?
(把花兒、白楊樹、鳥兒都當(dāng)作人來(lái)寫,這叫擬人句)。
2、小組討論,質(zhì)疑解難,理解詞句的含義。
3、討論后小結(jié)。
(1)祖國(guó);就是我們自己的國(guó)家,我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)。
(2)理解句子:有了我們,可愛的祖國(guó)就更有希望。
(兒童是祖國(guó)的未來(lái),等我們長(zhǎng)大了,將來(lái)會(huì)把祖國(guó)建設(shè)得更美好。)。
4、想象:如果你是花兒,白楊樹或小鳥,你會(huì)怎樣向小朋友們祝賀?
5、指導(dǎo)朗讀。
1、自由讀,你讀懂了什么?還有什么不懂?
2、結(jié)合學(xué)生提出的問題理解。
(1)為什么要感謝祖國(guó)?
(我們是在祖國(guó)的關(guān)懷下幸福成長(zhǎng)起來(lái)的,祖國(guó)就象媽媽一樣關(guān)心和愛護(hù)我們。)。
(2)出示句子,理解含義:
我們象小鳥一樣,等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,就勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。
(3)學(xué)生討論后小結(jié)。
(開始,小鳥羽毛沒有長(zhǎng)好,不能飛翔,等翅膀硬了,就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣,隨著身體、知識(shí)、思想等方面都比較成熟,就能獨(dú)立生活,建設(shè)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó)。)。
(4)你的理想是什么?你將來(lái)準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國(guó)?
3、指導(dǎo)朗讀,讀出自豪感和對(duì)祖國(guó)的感激之情。
1、指名讀,“伙伴”指誰(shuí)?(同學(xué)們)。
2、用歡快的語(yǔ)氣齊讀第四小節(jié)。
繼續(xù)指導(dǎo)朗讀課文,背誦課文,完成課后練習(xí)。
略
我們來(lái)到花園草地。
花兒白楊小鳥祝賀歌唱。
感謝祖國(guó)飛向理想。
老師伙伴共度美好時(shí)光。
快樂的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,激發(fā)熱愛生活、享受快樂的情感。
2、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,通過仿寫培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
一、激趣導(dǎo)入。
2、你們知道剛才聽到的歌曲,名字是什么?
二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。
1、課件范讀,學(xué)生感受節(jié)日的快樂。
2、你們覺得丁丁讀得怎樣?
3、請(qǐng)學(xué)生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流:讀自己喜歡的小節(jié),把自己最欣賞的句子畫出來(lái),想想你為什么欣賞它們,再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
7、匯報(bào)。
8、拓展練習(xí),做《語(yǔ)文天地》“照樣子說(shuō)說(shuō)”
9、指名說(shuō),全班朗讀。
10、感情地朗讀三個(gè)小節(jié)。
11、帶著快樂的心情讀全文。
三、情感升華。
1、總結(jié):讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報(bào)答祖國(guó)媽媽。
四、作業(yè):把課文快樂地讀給你的家人聽。
有我們就更美麗感謝祖國(guó)。
快樂的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本詩(shī)是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活,語(yǔ)言生動(dòng)形象,旋律歡快、活潑,多年來(lái)一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂”為線,心情之樂、成長(zhǎng)之樂、理想之樂、場(chǎng)面之樂,貫穿全詩(shī),生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
1、認(rèn)知目標(biāo):a、學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞意思,會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo):體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,
正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
2、揭題導(dǎo)課。
1、自主讀書。
2、自主發(fā)現(xiàn)。
a、讀了課文,你知道了什么?
b、讀了課文,你還想知道什么?
3、自主感悟。
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋:
1、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象。
春風(fēng)和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時(shí)我們。
歡度節(jié)日的心情是怎樣的?
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)。
5、指名讀,說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句。
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏YR,
向我們歌唱?
2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)第3句。
a、情境一:有我們就更美麗。
我們到山上去春游,田野里到處百花齊放,彩蝶飛舞,當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng),美麗的衣。
裳翩翩起舞,你有什么感覺?
b、情境二:有我們就充滿希望。
春天是一個(gè)百花盛開、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié),她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也。
是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀,體會(huì)情感。
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。
教學(xué)過程:
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩(shī)句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想,暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法,以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲,邊想象畫面。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌,發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
在教學(xué)過程中,首先我以歌曲導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí),學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容,為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。其次我引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,相互交流方法,激發(fā)識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力。在閱讀過程中我設(shè)計(jì)的堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì),把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性??梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中,得到感染,豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。然后自主選讀課文,可能打破文章的順序,要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟,讀有所思,讀有所獲,尊重學(xué)生的理解,同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。我還充分利用課程資源,組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生情感投入,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美,內(nèi)容的美,生活的美。
快樂的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、通過本次班會(huì)讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識(shí),了解我們的民族是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。
2、通過活動(dòng),使學(xué)生知道老師為了他們今天的成長(zhǎng)付出了多少辛勞,從而將對(duì)老師的尊敬由xxxx落實(shí)到日常學(xué)習(xí)生活中。
甲:九月,金色的季節(jié);乙:九月,溫馨的季節(jié);
甲:九月,鮮花盛開的季節(jié);乙:九月,天真爛漫的季節(jié)。
合:迎著九月的和風(fēng),我們迎來(lái)了第xxxx個(gè)教師節(jié)。
甲:老師,您是一支蠟燭,燃燒自己只為照亮別人;乙:老師,您是一只春蠶,身死絲盡,只為把溫暖留給人間。
甲:親愛的老師,您辛苦了!乙:您的付出,您的辛苦,我們看得見。
合:讓我們唱吧!讓我們跳吧!慶祝偉大的9月10日,慶祝光榮的9月10日。
甲:聽!那是一首多么美妙的歌。乙:那是一首獻(xiàn)給全天下老師的歌。
甲:記住吧!9月10日。乙:記住吧!九月,那首獻(xiàn)給老師的歌。
合:六(2)班慶祝教師節(jié)班會(huì)現(xiàn)在開始。
甲:首先,讓我們?yōu)槔蠋煶恢Ц瑁瑏?lái)表達(dá)我們對(duì)老師的熱愛。(學(xué)生歌伴舞《每當(dāng)我走過老師的窗前》)。
乙:我們的成長(zhǎng)離不開老師的辛勤教育,怎能忘了您呢?親愛的老師。請(qǐng)第(一)小隊(duì)表演詩(shī)朗誦《忘不了您,老師》。(學(xué)生表演詩(shī)朗誦)。
甲:老師像母親,老師像蠟燭,老師的教導(dǎo)我們永遠(yuǎn)牢記。(二請(qǐng)第)小隊(duì)表演詩(shī)朗誦《獻(xiàn)給老師的歌》。(學(xué)生表演詩(shī)朗誦)。
乙:老師用辛勤的汗水,哺育了剛破土的嫩苗;老師用春風(fēng)般的關(guān)懷,溫暖了我們的心靈。請(qǐng)第(三)小隊(duì)表演詩(shī)朗誦《老師,您辛苦了》(學(xué)生表演詩(shī)朗誦)。
乙:同學(xué)們,你有什么心里話對(duì)馮老師說(shuō)呢?(學(xué)生代表向班主任老師說(shuō)心里話。)。
甲:現(xiàn)在,孔老師就是我們的中隊(duì)輔導(dǎo)員,下面請(qǐng)孔老師給我們講話。掌聲歡迎。
(輔導(dǎo)員老師講話)。
合:同學(xué)們,讓我們記住9月,讓我們記住9月10日,讓我們記住辛勤的`園丁——老師。六(二)班慶祝教師節(jié)主題班會(huì)到此結(jié)束。
通過這節(jié)主題班會(huì)課,學(xué)生深知教師的工作之艱辛,在生活中要尊敬老師,在課堂中要認(rèn)真聽課,下課后,積極主動(dòng)地完成作業(yè),不讓老師為我們的學(xué)習(xí)操心。在生活中,我們要團(tuán)結(jié)友愛,不讓老師為我們的小事勞神操心。
為慶祝第30個(gè)教師節(jié),xxxx年9月10日下午,我校在行政會(huì)議室舉行了教師座談會(huì),鄉(xiāng)黨委委書黃藝剛、鄉(xiāng)組委韋勝梅委員、縣教育局副局長(zhǎng)黃玉朵等領(lǐng)導(dǎo)出席了座談會(huì)、座談會(huì)由學(xué)校辦公室主任陸如暖主任主持。學(xué)校優(yōu)秀教師代表、離退休教師代表等30余人參加了座談會(huì)。
座談會(huì)上,學(xué)校校長(zhǎng)長(zhǎng)王泰同志回顧了我校一年來(lái)所發(fā)生的巨大變化和取得的重大成績(jī),介紹目前我校發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),學(xué)校近期工作的重點(diǎn)和發(fā)展思路。同時(shí)希望老師們能為我縣教育發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,并祝老師們節(jié)日快樂、工作愉快。
最后,黃藝剛書記代表鄉(xiāng)黨委對(duì)前來(lái)參會(huì)的教師致以節(jié)日的問候,祝大家身體健康、萬(wàn)事如意、闔家歡樂。
快樂的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第六單元第25課,由我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞改寫。
1、認(rèn)識(shí)“吹、?!钡龋保磦€(gè)生字。
2、初步感知課文。
識(shí)記生字。
本文是一首優(yōu)美的兒歌,在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前,我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文,感知生活的快樂和幸福,在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文,自我探索識(shí)字,然后再進(jìn)行課堂教學(xué),檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果,逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
一、引入。
1、小朋友,今天我給大家?guī)?lái)一首歌,讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?
(播放歌曲)。
2、你知道這首歌的歌名嗎?
(學(xué)生回答)。
3、揭示課題:
今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。
(板書課題,學(xué)生齊讀課題)。
通過韻律歡快優(yōu)美,充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。
二、檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果,識(shí)記生字。
師:課前,老師已讓小朋友們熟讀課文,并想辦法記住這些生字寶寶,現(xiàn)在讓老師來(lái)檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣:
1、出示所有生字詞(帶拼音),指名讀后齊讀。
2、去掉拼音,打亂次序,你認(rèn)識(shí)嗎?
(出示生字卡片,指名讀。)。
3、你是怎么記住這些字的呢?四人小組合作交流識(shí)記方法。
4、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲,看看蘋果上的字你記住了嗎?你是用什么方法記住的?
(學(xué)生摘蘋果,交流識(shí)記方法。)。
課前充分預(yù)習(xí),讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過多讀、聽別人讀,預(yù)生字常見面等方式來(lái)識(shí)記生字,增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字,自主識(shí)字的意識(shí),逐步指導(dǎo)歸納識(shí)記方法。以游戲形式檢測(cè)預(yù)習(xí)效果,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、整體感知課文。
這些生字寶寶躲到課文里去了,你還認(rèn)識(shí)他嗎?
(自由讀整篇課文后齊讀課文。)。
四、小結(jié)。
1、讓我們?cè)賮?lái)聽一聽這首歌吧。
(學(xué)生聽歌曲,感受生活的快樂和幸福。)。
2、想學(xué)唱這首歌嗎?等課文學(xué)完我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)吧。
設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷,源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)時(shí),斯苗兒老師說(shuō)的一句話:我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué),在測(cè)出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此,語(yǔ)文課是否可以效仿呢?于是,我事先讓學(xué)生熟讀課文,并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí),以游戲形式檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主,逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。然而此次的自我教改以失敗告終,深感遺憾。所以,當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來(lái)時(shí),教師更需要一種理智,冷靜面對(duì),這是我的最深感受。
快樂的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫快、師、吹、老、地、樂6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,并能背誦課文。
3、感受節(jié)日的快樂,體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。這句話的含義。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)。
2、揭題導(dǎo)課。
1、自主讀書。
2、自主發(fā)現(xiàn)。
a、讀了課文,你知道了什么?
b、讀了課文,你還想知道什么?
3、自主感悟。
1、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象。
春風(fēng)和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時(shí)我們。
歡度節(jié)日的心情是怎樣的?
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)。
5、指名讀,說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句。
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏YR,
向我們歌唱?
2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)第3句。
a、情境一:有我們就更美麗。
b、情境二:有我們就充滿希望。
春天是一個(gè)百花盛開、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié),她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀,體會(huì)情感。
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。
快樂的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)讀本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,《快樂的節(jié)日》。
2、通過朗讀課文,體會(huì)文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌,并感受到快樂。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)收集資料、運(yùn)用資料的能力。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的能力。
培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力,學(xué)會(huì)邀請(qǐng)別人。
1、布置學(xué)生收集有關(guān)節(jié)日的資料。
2、聽完這首歌你有什么感覺?
3、誰(shuí)知道這首歌曲的名字?
(1)、自由選擇喜歡的方式讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的生字,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《快樂的節(jié)日》》。
(2)、四人小組互幫互學(xué),認(rèn)讀生字。
(3)、小老師教讀生字。
過渡:現(xiàn)在咱們掃除了生字障礙,相信大家一定可以把課文讀得更好了,是嗎?
(1)、再讀課文,告訴老師你從課文知道了什么?
(2)、指名回答,教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
(3)、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰(shuí)讀得好的,我們就請(qǐng)他(她)到講臺(tái)上讀給大家聽。
(4)、指名讀喜歡的句子,師生評(píng)價(jià)讀得怎樣。
(5)、自找伙伴練習(xí)朗讀。
(6)、教師引讀。
過渡:讀得多好啊,聽了真令人感到很快樂!同學(xué)們現(xiàn)在想唱唱這首歌嗎?
過渡:其實(shí),快樂的節(jié)日有很多,你知道哪些節(jié)日?這些節(jié)日有什么特點(diǎn)?
1、在小組里交流課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、指名展示資料、介紹有關(guān)節(jié)日。
3、播放歌曲,學(xué)生自由邀請(qǐng)伙伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞,邀請(qǐng)別人時(shí)應(yīng)注意禮貌。
1、有感情地朗讀課文。
2、請(qǐng)把《快樂的節(jié)日》這首歌唱給你的家人或朋友聽,祝愿他們健康快樂!
快樂的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“色”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過朗讀、想象,感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情,從小樹立建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地朗讀課文和背誦課文,學(xué)會(huì)本課的生字。
難點(diǎn):使學(xué)生通過反復(fù)朗讀和展開豐富的想象,體會(huì)詩(shī)歌美好的意境和蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過程:
一、抓住課題,定位“快樂”
3.今天,老師就和同學(xué)們一同來(lái)學(xué)習(xí)第4課。
板書課題,齊讀。
4.讀了課題,你想知道什么?這是什么樣的節(jié)日呢?
二、初讀課文,感知“快樂”
1.觀察之中插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2.自瀆課文,明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文,要求通讀句子,標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。
5.反饋。這首詩(shī)歌共有幾小節(jié)?分別指名學(xué)生讀,師生共同反饋。
6.師生范讀,學(xué)生邊聽邊思考:這是什么節(jié)日?
三、精讀課文,感悟“快樂”
1.讀了課文,你知道這是什么節(jié)日嗎?為什么?
2.原來(lái)是我們的節(jié)日,想想你曾經(jīng)度過的“六一”兒童節(jié),當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?
3.自由讀第一小節(jié),邊讀邊想,你在哪里覺得快樂?
指名說(shuō)。既然找到了,就把你的感受讀出來(lái)(指名不同的人讀)。
4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(2)花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會(huì)說(shuō)什么祝賀的話呢?聽到它們的話,你的心情怎樣?愉快地讀一讀這段。
(3)還有誰(shuí)會(huì)向我們表示祝賀,它們會(huì)怎樣祝賀?照著書上的樣子,同桌說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。
(4)你們就是祖國(guó)的希望,你們本領(lǐng)真大呀!你能承擔(dān)這么大的責(zé)任嗎?請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)!
5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)祖國(guó)的將來(lái)靠我們?nèi)ソㄔO(shè),我們現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)有著怎樣的情感?自瀆第三小節(jié),指名讀。(重點(diǎn)領(lǐng)會(huì):羽毛長(zhǎng)豐滿、勇敢、飛翔、理想)。
(2)讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣,飛向我們的理想吧。(齊讀第一小節(jié))。
(3)拓展:你們有什么理想?要將理想變成現(xiàn)實(shí),需要什么?
6.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
(1)出示課文插圖:看圖上的小朋友多高興?。≌l(shuí)愿意和他們一起過這個(gè)節(jié)日呢?(指名讀)喜歡讀的小朋友可以站起來(lái)讀。
(2)有感情的讀這一小節(jié)。
四、總結(jié)全文,收獲“快樂”
1.師:童年的時(shí)光多么美好,快樂的節(jié)日多么令人難忘?感謝親愛的祖國(guó)讓我們幸福、健康地成長(zhǎng),等我們身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿,我們一定要勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂的節(jié)日》,邊聽邊打節(jié)拍,腦子里別忘了想歌詞哦!
3.聽伴奏帶,集體朗讀課文,會(huì)背的同學(xué)可以試著背誦。
4.課后請(qǐng)音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節(jié)日》。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15767146.html】