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指法技巧 指法運用篇一
教學(xué)內(nèi)容
廣州市教育局教學(xué)研究室編寫的中小學(xué)信息技術(shù)教材，小學(xué)生第一冊，第三單元，第16課，第2課時《學(xué)習(xí)小能手----基本鍵的指法》。
設(shè)計思想
小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：讓學(xué)生認識并掌握基本鍵，懂得鍵盤的指法定位。
能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生手部肌肉的活動能力，靈活運用鍵盤。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，互助互學(xué)，團結(jié)協(xié)作。
教學(xué)重點
認識八個基本鍵并找準基本鍵位
教學(xué)難點
將手指找準基本鍵位
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們，我們在用鍵盤輸入的時候，我們的眼睛既要看鍵盤又要看屏幕，我們的頭一會朝上一會朝下，脖子是否感覺很累，有沒有更好的辦法解決這個問題？（學(xué)生討論辦法，我們能否做到不用看鍵盤都能進行迅速的準確輸入，2．老師進行盲打表演（老師沒有看鍵盤只看屏幕快速輸入student teacher英文單詞，老師表演時強調(diào)沒有看鍵盤），同學(xué)們你們也試一試不看鍵盤輸入可以嗎？（通過以上提問和表演，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。）
二、解決問題
⒈學(xué)生討論老師為什么不看鍵盤都能迅速準確輸入呢？
（教師可以提示學(xué)生細心觀察鍵盤）
⒉學(xué)生交流
（給學(xué)生時間，讓他們來表述自己的辦法）
⒊教師小結(jié)
師：通過同學(xué)們的交流，說明同學(xué)們確實動腦思考了，你們的方法有時間我們可以試一試，想得也不錯，那你們愿意聽一聽老師的辦法嗎？
今天，我們就來研究老師的這一種方法。（出示：課題 基本鍵的指法）
三、認識8個基本鍵
⒈認識基本鍵
老師的方法是這樣的：我們先給十個手指找固定位置，即基本鍵。我們這些鍵都可以靠摸出來，不用看。
下面我們來認識一下八基本鍵：
請同學(xué)們打開課本77頁，自學(xué)本頁書上的內(nèi)容asdfjklll；這八個按鍵為基本鍵。觀察最底下的兩幅圖片，請大家跟著課本做：把對應(yīng)的手指尖放在對應(yīng)的字母鍵上，大拇指放在空格鍵上。
學(xué)生試著在鍵盤上操作，感覺，教師巡回糾正學(xué)生的基本鍵位。
⒉打開記事本
開始——程序——附件——記事本（學(xué)生在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作時就學(xué)會了打開記事本）
⒊自由練習(xí)
讓學(xué)生自己先感覺一下打字，教師巡回輔導(dǎo)。（目的是為了讓學(xué)生自己先適應(yīng)打字。這樣能給學(xué)生以一種學(xué)習(xí)的自然狀態(tài)。）
⒋指導(dǎo)練習(xí)
（1）同學(xué)們不看鍵盤能摸到剛才這八個按鍵嗎？（不能）
（2）請同學(xué)們打開書第78頁學(xué)習(xí)小技巧這一段然后再摸，能摸到了吧？（能了）（3）感覺怎么樣？（讓學(xué)生心中有數(shù)）下面就由老師念字母，大家輸入字母。
要求：一組一組進行，比一比誰打的既對又快？（檢查學(xué)生理解的如何）例如：教師出題asdfjkl;ddkk jkl;fdsa dksla;ffjj;lkj fdsa ssll aa;;kk sldkfj fdsa dd fd jk;;fjdksl a;aa ss ff jj ll
(可以根據(jù)學(xué)生的情況來確定速度，逐漸加快)
⒌組合練習(xí)
學(xué)生之間互相練習(xí)（一個學(xué)生出字母，另一個學(xué)生輸）
四、作品展示
將各組打字情況展示，或者由學(xué)生數(shù)數(shù)輸入字母個數(shù)匯報，表揚輸入字母多的，鼓勵輸入字母少的同學(xué)，讓輸入字母多的學(xué)生說說輸?shù)亩嗟脑颉?/p>
五、活動延伸
這節(jié)課大家認識了什么？（八個基本鍵）那么學(xué)習(xí)了這些鍵，就足夠我們打字用了嗎？（不夠）我們還要學(xué)習(xí)很多字母鍵的打法。下節(jié)課我們接著認識另外10個鍵，出示qwertyuiop
六、布置作業(yè)
1． 學(xué)生課后背熟基本鍵asdfjkl； 2． 預(yù)習(xí)上排鍵qwertyuiop
七、板書設(shè)計
基本鍵的指法
qwertyuiop
教學(xué)反思
本課教學(xué)不僅讓學(xué)生在快樂中學(xué)到了知識，而且讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的技巧，同時培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。
指法技巧 指法運用篇二
第八課
指
法
（第一課時）
【執(zhí)教：東臺市后港鎮(zhèn)小學(xué) 華劍】
［教材分析］
本節(jié)課是在學(xué)生對鍵盤有了一定認識的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)鍵盤的操作。這一堂課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)基準鍵的操作，包括基準鍵的手指分工擊鍵方法，培養(yǎng)正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣，初步形成鍵盤操作能力。鍵盤操作中，小拇指又細又短，操作能力相對較弱，應(yīng)該加強練習(xí)。［學(xué)生分析］
上一堂課學(xué)生通過對鍵盤的初步學(xué)習(xí)對鍵盤有一定的認識，但是鍵盤操作對學(xué)生來講是零基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。這一節(jié)課首先要幫助學(xué)生建立基準鍵的表象，讓學(xué)生牢記基準鍵鍵位。練習(xí)鍵盤操作時，做到嚴格按照指法和鍵盤操作要求練習(xí)鍵盤操作，這樣有助于練習(xí)“盲打”。同時為了保護學(xué)生的身體健康，還要重視良好打字姿勢的養(yǎng)成。［教學(xué)目標(biāo)］
1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識基準鍵，知道基準鍵是指哪些鍵，在什么位置，是怎樣排列的，在學(xué)生頭腦中建立清晰的基準鍵表象；
2、技能目標(biāo)：正確掌握基準鍵的操作方法，基準鍵的手指分工、打字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生初步的操作鍵盤的能力、探索自學(xué)能力；
3、情感目標(biāo)：在訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力、探索自學(xué)能力的過程中，激發(fā)學(xué)生強烈的求學(xué)欲望，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)濃厚的興趣和合作精神。［教學(xué)重點難點］
在腦中建立基準鍵表象，做到能快速準確的定位；培養(yǎng)正確的打字姿勢，掌握正確的擊鍵的方法，明確手指分工。［教學(xué)準備］
學(xué)生機準備：單人單機,練習(xí)程序。
教師機準備：教學(xué)管理系統(tǒng)、投影機、控制臺、相關(guān)貼圖、課件。［教學(xué)方法］講授法、演練法。［教學(xué)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、小朋友們，今天這一節(jié)課華老師和大家一起來玩電腦，你們高興嗎？課前華老師準備了一些獎品，你們有信心得到嗎？首先請小朋友們來看一段錄像。（課件演示比賽場面）
2、好，小朋友們，看完錄像，你們知道了什么？
我知道***獲得本次比賽的第一名
3、什么比賽，大家同意嗎？好的，不錯，你們看得真仔細，那你們覺得這位同學(xué)在比賽中的哪些表現(xiàn)使得他得了冠軍呢？
專心致志，坐得端正
大家同意嗎？你真會觀察，老師把第一顆小星獎給你，希望你繼續(xù)努力哦。不錯，這位同學(xué)的坐姿的確很端正。(貼
坐姿端正)小朋友們，那我們打字時，怎樣的坐姿才算是正確的呢？請看大屏幕，要做到：挺——腰背挺直，松——兩肩放松；平——兩腳平放。你們能做到嗎？好，請小朋友將雙手放在大腿上，試試看！
好的，不錯，那還有哪些表現(xiàn)使得他得了冠軍呢？
我看到他的眼睛只看著屏幕??
大家同意嗎？好，不錯，你有一雙敏銳的眼睛，老師也獎給你一顆小星。是的，我們打字時，眼睛就應(yīng)該注視屏幕或者文稿，不要看鍵盤，我們常把這種打字方法稱為盲打。（貼
盲）
還有哪些表現(xiàn)呢？
他打字時，雙手的十個手指都使用了，而且移動幅度不大，好象是在按照一定的規(guī)則來擊打鍵盤的。
大家同意嗎？你真是火眼金睛，獎勵你一顆小星。是的，這位同學(xué)的確是按照一定的規(guī)則來操作鍵盤的，我們把這種規(guī)則叫做“指法”，這就是我們今天和今后一段時間要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（出示課題
指法）小朋友們，你們想不想練就盲打的本領(lǐng)??？好，那從本節(jié)課開始認真學(xué)習(xí)吧！
二、自主探索，認識基準鍵。
（一）感知鍵盤，認識“f”“j”鍵
1、出示鍵盤實物
小朋友們，這是我們用來打字的——鍵盤，上面布滿了許 許多多的鍵，我們來看一看，摸一摸，找出哪些鍵的鍵面上有特別的地方？拉出自己電腦桌下的鍵盤，開始觀察吧！
2、學(xué)生匯報交流
誰發(fā)現(xiàn)了？可以舉手！
這些鍵大小不一樣，有的大一些，有的小一些！這些鍵形狀不一樣，有的是正方形，有的是長方形。
這些鍵上寫的字不一樣，有的寫著字母，有的寫著數(shù)字，還有?? 有兩個鍵不同，上面有凸起的小橫線。
哪里不同？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（課件演示f j鍵）好的，你真不簡單！可以說你的這個發(fā)現(xiàn)是偉大的，華老師獎勵你一顆發(fā)現(xiàn)獎，來！讓我們一起用掌聲為這個偉大的發(fā)現(xiàn)而喝彩吧！
我們也來用手摸一摸這兩個鍵，感受一下！
3、觸摸感受
小朋友們，認識這兩個鍵很重要噢！不看鍵盤，讓我們再用左、右手的食指分別來摸一摸，看能不能摸到這兩個鍵？
（二）認識基準鍵
1、嘗試手指擺放，強調(diào)手型
好，小朋友們做得很好！其實打字時我們的食指就擺放在這兩個鍵上，那么其他手指該怎樣放呢？請看你們的屏幕（課件出示打字時的手指擺放圖）
小朋友們，如果不看鍵盤，能不能模仿這幅圖擺放好你們的小手呢？試試看！可不要忘記正確的坐姿噢！
擺好了嗎？對照圖再檢查一下!華老師還要提醒大家注意幾點：手型如勺狀，手指輕放，手腕要平直，不能碰到下面的鍵盤，也就是說手腕要懸空。（課件演示）
小朋友們,再檢查一下自己的手型。
小朋友們，要想練就盲打的本領(lǐng)，你們還必須要注意手型的正確。（貼
手型正確）
小朋友們，不看鍵盤，我們再來一次！好嗎？準備好了嗎？好，開始！注意手型和坐姿哦。
擺好了嗎？老師來看看。
2、歸納手指擺放的方法
不看鍵盤，你們是怎么做到的？請你到前面來邊演示邊說，好嗎？（切換成投影機）
先找到fj這兩個鍵，固定好兩手的食指，再向兩邊依次擺好其他的手指（板書：f j）
怎么樣？好不好？好的，不錯，我們給他來點掌聲表揚他一下，（拿著小星）（切換成電腦屏幕）
3、認識基準鍵
好的，那么其他的手指具體分別放在哪些鍵上呢？ 誰來說說？可以先說左手，再說右手。（板書a s d k l j）除了這八個手指外，我們兩手的大拇指放在哪里呢？ 對，自然地搭在空格鍵上。
小朋友們，這八個鍵就是我們打字時手指擺放的位置，我們把這個八個鍵稱為基準鍵。（貼
基準鍵）隨著老師的手指，我們來讀一下。
三、練習(xí)擊鍵，明確手指分工
1、出示字母f，揭示正確的擊鍵方法
華老師想請小朋友們打出字母f，你們說應(yīng)該用哪只手指打好？
用左手的食指打，因為左手食指就放在f鍵上
很好，這樣方便
該怎樣打呢？小朋友們試試看！
我是用食指按的 我是用食指敲
??
小朋友們一下子說了這么多種擊鍵方法，那么到底怎樣擊鍵才更合理呢？請看你們的屏幕。
小朋友們，要想練就盲打的本領(lǐng)，也離不開正確的擊鍵方法。（貼
正確擊鍵）
如果老師要打j這個字母，該用哪個手指打呢？d呢？你們能不能得出一個結(jié)論？
2、練習(xí)
請小朋友們模仿錄像試著在自己的鍵盤上練一練擊鍵方法!
四、鞏固提高
小朋友們，請看大屏幕，跟著老師打開桌面上的練習(xí)。我們先進行食指練習(xí)。請大家看著屏幕上出現(xiàn)的字母進行練習(xí)！注意坐姿、手型和擊鍵方法！
巡視，個別指導(dǎo)。
好，小朋友們，看大屏幕，跟著按一下回車鍵，進行中指練習(xí)！
通過剛才的練習(xí)你能記住哪幾個基準鍵的位置？
進行無名指和小拇指的練習(xí)。
現(xiàn)在我們來做個小游戲，老師伸出手指，你們說出相應(yīng)的基準鍵。老師說出基準鍵，你們伸出相應(yīng)的手指。
好，下面我們打開綜合練習(xí)，如果你們不看鍵盤能夠準確打出屏幕上出現(xiàn)的字母，你們將會得到一個意外的驚喜！
五、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你們有了哪些體會？請大家談?wù)劊?/p>
小朋友：我相信只要按照正確的打字姿勢、明確分工，多打多練，我們每一個同學(xué)都能練成盲打的本領(lǐng)??
指法技巧 指法運用篇三
《指法》教學(xué)設(shè)計與反思
【教材分析】
本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣，全面熟悉鍵盤中字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵等的分布，在游戲中熟練手指的分工，掌握擊鍵的要領(lǐng)。由于教學(xué)對象是剛接觸信息技術(shù)課的三年級小學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)本課之前，只是對計算機的特點和應(yīng)用有一些初步的了解，基本掌握鼠標(biāo)的操作。這些內(nèi)容的掌握雖然可以為本課的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，但是由于指法訓(xùn)練的枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，很容易有厭倦情緒。為了解決這一問題，筆者巧妙地在課堂上設(shè)計了游戲及與生活相關(guān)的任務(wù)形式，以求營造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)巳硕寄荏w會成功的喜悅，從而達到培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)的目的。為了豐富訓(xùn)練的內(nèi)容，我將第四課初識寫字板的一部分內(nèi)容加入了本課。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能目標(biāo)。（1）引導(dǎo)學(xué)生認識“寫字板”窗口，學(xué)會啟動和退出“寫字板”程序。（2）讓學(xué)生在自主體驗中熟悉各鍵的名稱和分布規(guī)律，親身感受擊鍵的方法。（3）復(fù)習(xí)shift鍵、caps lock鍵、回車鍵等使用方法。
2.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)。讓學(xué)生通過認識、操作鍵盤，在不斷嘗試中感受成功，體驗學(xué)習(xí)計算機的快樂，從而激發(fā)學(xué)習(xí)計算機的興趣。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入結(jié)合三八婦女節(jié)的來臨，出示送給媽媽的電子賀卡，來導(dǎo)入新課。悠揚的音樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從賀卡上的對媽媽說的知心話、給媽媽送真摯的祝福，引出了本課的要求：要掌握好指法，才能更好地打字。這樣，學(xué)生就能很快地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、認識寫字板通過自制的練習(xí)型flash課件《找朋友》，讓學(xué)生在拖一拖、試一試的游戲中，盡快了解寫字板的窗口及退出的方法，為下面的鍵盤學(xué)習(xí)做好準備。
三、自己體驗鍵盤教師出示練習(xí)內(nèi)容，（20個數(shù)字、26個字母鍵）讓學(xué)生自主嘗試，熟悉鍵盤，進一步認識鍵盤。教師巡回指導(dǎo)：一是幫助學(xué)生解決在鍵盤輸入過程中遇到的問題；二是對于不正確的方法及時糾正，指導(dǎo)學(xué)生正確的坐姿及指法，并加以強化。通過提問、示范等方法，進行師生及生生交流，從而總結(jié)擊鍵要領(lǐng)。
四、復(fù)習(xí)shift鍵、caps lock鍵、回車鍵等使用方法通過兒歌，便于學(xué)生鞏固和記憶：“小鍵盤，本領(lǐng)大，文字錄入靠著它；文章另起一行怎么辦，回車鍵就能幫你忙；大小寫轉(zhuǎn)換有訣竅，caps lock鍵用起來真方便；感嘆、問號、書名號，上檔鍵來幫大忙；回車、上檔和caps lock鍵，大家都是好朋友?！?/p>
五、我們都是“神鍵手” 小學(xué)生都有爭強好勝、不服輸?shù)男睦硖攸c，可運用設(shè)計好的由易到難的打字軟件，讓學(xué)生在“游戲”中進行練習(xí)。打字軟件有時間控制，可以讓學(xué)生比比誰最快。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正不正確姿勢。
六、綜合評價，課堂小結(jié)以展示給媽媽的祝福語的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價，并做課堂小結(jié)。
【教學(xué)反思】
1.心理學(xué)研究表明：在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率。在上述教學(xué)中，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感，組織學(xué)生操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競爭性。我讓學(xué)生通過指法軟件進行練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心，還進行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)，緊扣學(xué)生心弦，使他們在玩中練、練中學(xué)。下課后，有的學(xué)生還說：“下節(jié)課我一定要超過他……”更有學(xué)生說：“老師，我要和您比……”對操作不理想的學(xué)生，我解決的辦法因人而異。有時進行個別指導(dǎo)，有時讓“小老師”指導(dǎo)，有時還讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，嘗試模仿。當(dāng)聽到老師鼓勵贊揚的話語時，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣象，使兒童和教師在課堂上都能夠自由?呼吸?，如果不能造成這樣良好的教學(xué)氣氛，任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！蓖ㄟ^教學(xué)實踐，我覺得在教學(xué)過程中將枯燥化為生動有趣，使學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而且感受到學(xué)習(xí)的快樂，這一點是教學(xué)的成功之處。
2.結(jié)合三八婦女節(jié)這一主題，將教學(xué)游戲和任務(wù)貫穿課堂始末，讓學(xué)生覺得“有事”可做。
3.值得注意的是，學(xué)生是有差異性的，一類是基礎(chǔ)較好、興趣較濃的學(xué)生；二類是基礎(chǔ)一般，但有興趣的學(xué)生；三類是基礎(chǔ)差又沒有興趣的學(xué)生。針對這三類學(xué)生的特點，我在教學(xué)進度上加大或降低難度，以滿足不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
指法技巧 指法運用篇四
指法練習(xí)教學(xué)反思
青龍職教中心
計算機系
杜光輝
指法這部分內(nèi)容在計算機高一新生班中占有較大的比重，是學(xué)習(xí)計算機專業(yè)課的基礎(chǔ)；這部分掌握好了，會大大提高文字輸入速度。然而這部分也是最枯燥的一部分，不能像畫圖那樣充滿趣味，也不能如打字那樣馬上看到效果，沒有很大的毅力和努力是不能達到盲打要求的。
通過將近一個月的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了基本鍵位，熟悉了指法的基本規(guī)則：首先將手指放在基本鍵位上，敲完其他鍵位后，立刻回到基本鍵位上，各個手指各有分工，我通過指法練習(xí)軟件，分六個課時分別學(xué)習(xí)了左手小指，左手無名指，左手中指，左手食指，右手小指，右手無名指，右手中指和右手食指。學(xué)生大體掌握了鍵盤的布局，能用正確的指法敲擊各鍵。
我在這部分內(nèi)容的導(dǎo)入時，采用了游戲激勵策略。和學(xué)生比賽警察抓小偷游戲，讓學(xué)生明白正確的指法可以大大提高輸入速度，學(xué)生開始也具有一定的積極性和趣味性。但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生逐漸開始對指法練習(xí)缺乏積極性，感覺效果不明顯，手指經(jīng)常連擊，較難以敲擊，更別說盲打了。
在以后的教學(xué)中，多采用小組比賽的方法，激勵學(xué)生奪第一的競爭意識，從而維持學(xué)生對指法練習(xí)的積極性，提高對鍵盤的熟悉度，從而為今后的文字輸入打下良好基礎(chǔ)。
指法技巧 指法運用篇五
第6課 鍵盤指法練習(xí)教學(xué)設(shè)計
1教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):了解鍵盤指法的基本技巧和規(guī)范,養(yǎng)成規(guī)范按鍵的習(xí)慣。技能目標(biāo):認識常用的打字軟件,學(xué)會用打字軟件進行打字練習(xí)。
情感目標(biāo):通過游戲保持指法練習(xí)興趣,意識到熟練的指法需要認真持續(xù)的練習(xí)過程才能達到。
2重點難點
教學(xué)重點：運用打字軟件進行指法練習(xí)。
教學(xué)難點：掌握上排鍵、下排鍵和基本鍵操作的技法。3教學(xué)過程
活動1【導(dǎo)入】1．講評作業(yè)，引入新課
學(xué)生盲打字十分鐘
①前幾次課,我們學(xué)習(xí)了鍵盤上三排字母鍵,中間這排叫基準鍵;基準鍵上排叫上排鍵;基準鍵下面是下排鍵。同學(xué)們打字非常認真,我們一起來看看上節(jié)課的打字成果,得到10分的都是打字優(yōu)秀的同學(xué),大家想看誰的打字成果。
②張佳誠、季楨皓、朱依莉同學(xué)是上交作業(yè)最快的三位同學(xué),我想請他們談?wù)劥蜃旨记?如何做到打字那么迅速。
③說的真棒,今天,我們一起來學(xué)習(xí)第六課鍵盤指法練習(xí),一起探討成為打字高手的秘訣?；顒?【講授】2．講授新課
①你認為要正確熟練的打字有哪些要點呢? ②老師總結(jié): 一是要有正確的姿勢與指法。二是要熟練地使用鍵盤。三是要刻苦練習(xí)。
老師還把這些要點編成《打字歌》大家一起來讀一讀。腰挺直,肩放松,兩腳平放于地面。兩肘垂,腕平直,手指曲放基準鍵。拇指輕觸空格鍵,十指分工輕擊打。輕準快,有節(jié)奏,按照指法來擊鍵。記鍵位,憑感覺,不看鍵盤看稿件。樹信心,加恒心,熟練來自勤苦練。
③不看鍵盤看稿件。說明我們對鍵盤要非常地熟悉。讓我們一起來回顧。
定位鍵:我們把有小橫杠的f和j叫做定位鍵。并且用兩個食指控制定位鍵f和j。
基準鍵:基準鍵就是以fj為準,手指依次落下所在的鍵位,a、s、d、f和j、k、l、:這八個鍵叫基準鍵。跟我一起念念念。
fff、jjj,它們叫做定位鍵。食指把它放上面。aaa,sss,ddd,fff。jjj,kkk,lll,;;。它們叫做基準鍵。小手隨時放上面。
8個基準鍵就像手指的家,大家一起把手指放在上面,先把手指放在f和j鍵,其他手指依次落下,先左手后右手。對照著圖同桌相互檢查一下。此時你的大拇指放在哪里? 手指分工
打字時雙手的十個手指都有明確的分工,只有按照正確的手指分工打字,才能實現(xiàn)盲打和提高打字速度。
活動3【活動】3．總結(jié)
同學(xué)們互相說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么? 教師總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了打字的正確姿勢,還重點練習(xí)了基準健的指法。希望同學(xué)們把有關(guān)的注意事項一定要記住,養(yǎng)成操作計算機的良好習(xí)慣,才能提高計算機的操作速度和準確度。視頻學(xué)習(xí)
活動4【練習(xí)】4.布置作業(yè)，學(xué)生操作
作業(yè): 書本p19 apple three father egg在寫字板中每個單詞五遍,注意指法正確。完成的同學(xué)借助指法練習(xí)軟件進行練習(xí)。
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