如何更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是我們需要思考的問題。怎樣才能寫出一篇簡(jiǎn)明扼要、清晰明了的總結(jié)？以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，它們有著優(yōu)秀的思路和構(gòu)思，值得你參考。
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
雖然，亮亮離開了父母，但他有老師的關(guān)心、同學(xué)們的幫助，生活是多彩的。雖然，亮亮不能常常得到媽媽的親吻，但他卻常常用紙飛機(jī)寄托對(duì)媽媽的思念；雖然，亮亮不能用纖細(xì)的小手將父母拉回身旁，可他能用智慧和勤勞，讓他的“紙飛機(jī)”去太空翱翔。
媽媽離開了亮亮，爸爸離開了亮亮，麥當(dāng)勞、肯德基也離開了亮亮；可老師不會(huì)離開亮亮，同學(xué)們不會(huì)離開亮亮，陽光更不會(huì)離開亮亮。明天，他一定會(huì)以頑強(qiáng)的毅力去不斷努力、刻苦學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，駕駛著“紙飛機(jī)”去圓自己的“飛天”夢(mèng)！
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3.熟悉課文，質(zhì)疑問難。
：有感情地朗讀課文，讀熟讀通。
搜集相關(guān)資料
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問？
（1）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書：圓）
（2）神舟五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢(mèng)
（1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀
二、新授
1.指名讀生字詞
乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們?cè)侔堰@些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名分節(jié)讀課文，糾正讀音。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上給課文分段
第一段（1-5）講20xx年10月15日人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射場(chǎng)為“神舟”5號(hào)飛船和航天員楊利偉送行。
第二段（6-15）講“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功。
第四段（20）講浩瀚的太空從此留下了中國(guó)人的腳印，中華民族千年的飛天夢(mèng)想終于成真。
三、作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫生字詞
5、夢(mèng)圓飛天（共2課時(shí)）
主備人：張建珍
1．指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受
3．通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。
：
憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
出示相關(guān)資料
一、讀課文，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
（2）大家讀得很認(rèn)真，請(qǐng)你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請(qǐng)他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
二、聽了這遍讀書之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢(mèng)？（學(xué)生說）
（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
（我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。）
三、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來，好好地讀讀。
（1）學(xué)生讀
（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）
四、師生交流
（1）學(xué)生可能說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神舟五號(hào)被托入了太空。（我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國(guó)十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國(guó)人沒有什么比這個(gè)更值得高興的。）
你們想看看這幅場(chǎng)面嗎？教師有感情地朗讀。
看到這樣的場(chǎng)面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
（2）學(xué)生可能說：我覺得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）
（3）還有沒有其他的場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？
學(xué)生可能說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
（教師板書：緊張、激動(dòng)、喜悅、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學(xué)生讀下面的話。（自豪?。┪覀?cè)賮碜院酪淮?，好嗎？（學(xué)生再讀這段）
（4）學(xué)生可能說：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備可能看出。
（5）其實(shí)第五自然段也是很令人激動(dòng)的。
五、值得慶幸的時(shí)，神舟五號(hào)已經(jīng)發(fā)生成功， 想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
（1）（讓老師來圓你們第二個(gè)夢(mèng)）
（2）看了這樣一個(gè)畫面，想說什么嗎？（：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動(dòng)。）（從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。）（我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。）（在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。）
（3）說到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說些什么嗎？
（4）讓我們一起感謝楊利偉叔叔。
學(xué)生說：我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)該感謝楊利偉叔叔。
六、小結(jié)
七、作業(yè)：完成天天練上的作業(yè)
用了兩課時(shí)完成了這篇課文的教學(xué),注重教學(xué)生如何處理信息,通過信息交流拓展學(xué)生關(guān)于"飛天"的知識(shí)空間,把文本置于一個(gè)更廣闊的背景下,使文本和資料相得益彰。并抓住一個(gè)點(diǎn)，把理解深入下去，帶動(dòng)學(xué)生經(jīng)歷深度思維的過程。
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，感受“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，為祖國(guó)自豪的情感。
引導(dǎo)學(xué)生感受“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們有夢(mèng)想嗎？我們中華民族也有許多夢(mèng)想，你們知道中華民族圓了哪些夢(mèng)想？交流。今天，我們就一起穿越時(shí)空隧道，回到20xx年10月15日，重溫我國(guó)飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一激動(dòng)人心的時(shí)刻。
板書課題 夢(mèng)圓飛天
二、初讀課文
1.自讀課文,看課文主要講了一件什么事?
2.說說課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
（按“先寫……接著寫……然后寫……最后寫……”的順序說說。）
三、精讀感悟
1.默讀“送行”部分。 思考：你獲取了哪些信息？為什么會(huì)有這么多人來送行？
2）根據(jù)搜集資料介紹 “神五”發(fā)射的意義，以及為什么很多人來送行。
3）文中哪兩個(gè)詞直接描寫航天員楊利偉的神情？“肅然佇立”是什么意思?你能換一個(gè)詞嗎？指導(dǎo)朗讀楊利偉的話，體會(huì)他出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
2.過渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻馬上就到了，“神舟”五號(hào)載人飛船將載著全國(guó)人民的希望發(fā)射升空了。
1）自學(xué)“發(fā)射”部分。思考：哪個(gè)場(chǎng)面給你留下的印象最深刻？
學(xué)法指導(dǎo)：讀課文，想畫面，畫詞句，再體會(huì)。
2）學(xué)生交流印象最深的場(chǎng)面。
3）播放影片視頻。暢談感受（用一個(gè)詞或一句話）。
小結(jié)板書：戈壁長(zhǎng)空展雄姿
4）練習(xí)讀自己喜歡的段落。
指名讀，教師范讀，學(xué)生比較不同。再抽學(xué)生讀。
5）學(xué)法總結(jié)：理解課文、用心感受、體會(huì)情感、感情朗讀。
3.用以上方法自學(xué)“太空問候”。
1）分別說說兩次問候應(yīng)怎樣讀并感情朗讀。
2）播放太空景色。
3）再讀體會(huì)楊利偉首次登上太空的興奮之情。
學(xué)生自由概括板書：茫茫太空多美妙
懷著無比的自豪齊讀結(jié)尾段。
學(xué)生自由板書：千年夢(mèng)想終成真
5.感情朗讀全詩《夢(mèng)圓飛天》
四、采訪楊利偉
中國(guó)人圓了飛天夢(mèng)，楊利偉也因此成為太空英雄，成為中國(guó)航天第一人。大家想見到他嗎？今天，他已經(jīng)來到了我們中間。（教師鼓勵(lì)學(xué)生踴躍站起來接受采訪。）
現(xiàn)場(chǎng)采訪，自由提問。
五、總結(jié)教育
同學(xué)們，中國(guó)人有太多的夢(mèng)，我們也有自己的夢(mèng)。只有腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)，才能夢(mèng)想成真，因?yàn)榍Ю镏?，始于足下?/p>
最近，常常聽到這么一句流行的歌詞，跟老師一起唱起來“超越夢(mèng)想一起飛”下課！
板書設(shè)計(jì)
夢(mèng)圓飛天
大漠風(fēng)寒送神五
戈壁長(zhǎng)空展雄姿
茫茫太空多美妙
千年夢(mèng)想終成真
課文背景
20xx年10月15日9時(shí),我國(guó)自主研制的“神舟”五號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征”二號(hào)f型運(yùn)載火箭發(fā)射升空,載人飛船在太空中繞地球飛行14圈,于16日凌晨在我國(guó)內(nèi)蒙古中部草原地區(qū)成功登陸.本次載人航天飛行標(biāo)志著中國(guó)在此領(lǐng)域取得歷史性重大突破,成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動(dòng)的國(guó)家。
設(shè)計(jì)意圖
1.教法與學(xué)法有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)閱讀感悟。
2.引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻,然后通過有感情的朗讀,去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的部分。
3、想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)：
想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教學(xué)過程：
一、“飛天”導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們有夢(mèng)想嗎?我們中華民族也有許多夢(mèng)想，你們知道中華民族圓了哪些夢(mèng)想?交流。今天，我們就一起穿越時(shí)空隧道，回到10月15日，重溫我國(guó)飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一激動(dòng)人心的時(shí)刻。
2、(板書課題)齊讀課題。
二、初讀課文，感受氣氛。
1、下面就請(qǐng)同學(xué)們用你們自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
(1)檢查認(rèn)讀。
(2)齊讀詞語。
(3)我們?cè)侔堰@些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)?先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。
(4)學(xué)生描紅。
3、指名分段朗讀課文。(學(xué)生在朗讀的過程中隨時(shí)正音，并指導(dǎo)學(xué)生把難讀的句子讀通順)。
4、聽了這遍讀書之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎?
(1)指名說。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。
(2)誰圓了誰的什么夢(mèng)?(學(xué)生說)。
(3)文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……。
投影出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!(學(xué)生讀)注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，(學(xué)生讀)。
讀了這樣的一句話，有什么感受?
三、再讀課文，深入研讀。
1、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖匍喿x課文，邊讀邊思考，作者寫“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射，寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景?請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語來概括，寫在相應(yīng)的段落旁，做上批注。
(送行發(fā)射問候)。
2、課文哪幾個(gè)自然段寫“送行”的場(chǎng)面，哪幾個(gè)自然段寫“發(fā)射”的場(chǎng)面，又有哪幾個(gè)自然段寫“問候”的場(chǎng)面呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊思考。
交流。
3、下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀描寫送行場(chǎng)面的2——5自然段，從中你感受到什么?分別從哪里感受到的?(隨時(shí)把你的感受寫下來，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣)。
出示句子(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)送行時(shí)的場(chǎng)面)：
|(1)齊讀。想想還會(huì)有誰來見證這一偉大時(shí)刻呢?能不能仿照課文中的句式來說說呢?
(3)教師引讀：身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立，他向總指揮報(bào)告：
學(xué)生接讀：“總指揮同志，---------”，談讀后的感受?
4、小結(jié)。
今天這節(jié)課讓我們一起感受到了發(fā)射前送行的場(chǎng)面，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號(hào)成功了，六號(hào)七號(hào)也成功了，八號(hào)九號(hào)的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。
（播放《超越夢(mèng)想》歌曲）超越夢(mèng)想，一起飛，讓生命回味這一刻， 讓歲月銘記這一回。我們偉大的祖國(guó)圓了申奧之夢(mèng)，而通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族又一個(gè)重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢(mèng)。
同學(xué)們，讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國(guó)人將……（生讀題：夢(mèng)圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界，我們中國(guó)人能……（齊讀：夢(mèng)圓飛天）
二、精讀感悟，感受成功。
古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文并感受。
出示讀書小提示：（一人讀提示）
默讀課文6—15小節(jié)，找一找神舟五號(hào)發(fā)射過程中哪些場(chǎng)面給你留下的印象最深刻，寫一寫自己的感受；然后讀給你的同桌聽，并交流自己的感受。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣?！?/p>
同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。
師生交流：（媒體出示相應(yīng)的句子）
“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲?！?/p>
你體會(huì)到了什么？（人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了。）
同學(xué)們，想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？ 生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國(guó)首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！
期待、信任、祝福、激動(dòng)、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨(dú)特的感受，我們?cè)僖积R讀一讀第六自然段。
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
這是十秒倒計(jì)時(shí)！你覺得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí)？（緊張的、激動(dòng)的、興奮的）
因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動(dòng)地倒數(shù)這十個(gè)數(shù)？
(指名讀，評(píng)議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)。)
“烈焰升騰，大漠震顫?！敝干n穹?！?/p>
這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動(dòng)山搖般的轟鳴聲）
是啊，在描述這升空畫面時(shí)，作者打了一個(gè)形象的比方，我們一起來讀一讀——引讀
想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對(duì)了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫面?？吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動(dòng)山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢(shì)真是讓人嘆為觀止！
能讀出這氣勢(shì)嗎？ 齊讀
“飛行正常！”
僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測(cè)量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫——飛行——引說：正常!
可別小看這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們？ 生自由表達(dá)（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！中國(guó)成為了繼俄羅斯、美國(guó)之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國(guó)家。）
“指揮大廳里一片歡騰，……無限的自豪?！?/p>
讀了這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜悅、自豪）
練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的（ ），有的（ ），有的（ ）……
由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾?，我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生)
總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，請(qǐng)你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎？（指名說）
你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時(shí)此刻你有什么話想對(duì)你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎？（指名說）
你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你有什么想說的嗎？（指名說）
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
１、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
２、多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
３、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對(duì)兒子說話的內(nèi)容。
多媒體課件一套。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問？
（1）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書：圓）
（2）神舟五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢(mèng)
（1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。
（3）學(xué)生讀
二、新授
1、指名讀生字詞
乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2、齊讀生字詞
3、我們?cè)侔堰@些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。
4、學(xué)生描紅
5、指名問貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個(gè)字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。
（1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個(gè)詞語
6、請(qǐng)大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學(xué)生讀
（2）大家讀得很認(rèn)真，請(qǐng)你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請(qǐng)他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
7、聽了這遍讀書之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？
（1）指名說。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。
（2）誰圓了誰的什么夢(mèng)？（學(xué)生說）
（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話，有什么感受？
學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
8、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來，好好地讀讀。
（1）學(xué)生讀
（2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）
三、以讀帶講教學(xué)第一段。
指名讀課文1至5自然段。
學(xué)生交流讀后的感受。
四、總結(jié)。
古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的呢？我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入，讀題入情。
1、播放《超越夢(mèng)想》歌曲。
2、聽了這首歌曲，同學(xué)們的心情怎么樣？
超越夢(mèng)想，一起飛，我們偉大的祖國(guó)圓了申奧之夢(mèng)，而通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族的重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢(mèng)。
3、揭示課題，學(xué)生讀題。
二、精讀感悟，感受成功。
1、古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文并感受。
（1）、輕聲讀課文6—15自然段，畫出自己喜歡的語句反復(fù)讀。
（2）、不動(dòng)筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。
（3）、小組互動(dòng)，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。
2、師生交流讀書體會(huì)。（預(yù)設(shè)部分教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答確定順序）
預(yù)設(shè)1：
第6自然段指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)２：
1、“十秒到計(jì)時(shí)”教學(xué)。
讀著到計(jì)時(shí)，你的心情怎么樣？你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？指導(dǎo)學(xué)生讀好。
2、十秒鐘后，會(huì)出現(xiàn)什么呢？播放“神舟”５號(hào)發(fā)射錄像片段。
句式練習(xí)：
“神舟”五號(hào)騰空而起，我仿佛看到了 ，聽到了 ，心中 。（學(xué)生小組自由說，然后再交流）
3、課文中是怎么描寫神舟飛天的呢？
出示課文第12段的語句。
指導(dǎo)學(xué)生讀出緊張與激動(dòng)，讀出神舟五號(hào)騰飛的氣勢(shì)。”
預(yù)設(shè)３：
第14自然段寫出了喜訊傳遍全世界速度快。
預(yù)設(shè)４：
第15自然段表現(xiàn)了成功后人們的興奮與自豪。你們自豪嗎？（反復(fù)讀）
三、激情問候，欣賞美景。
1、讓我們聽聽來自太空的問候。
輕聲讀一讀，體會(huì)楊利偉的心情。指導(dǎo)抓住提示語讀好這段話。
2、播放楊利偉在太空中看到的地球美景的錄像片段。
你們想說什么嗎？指導(dǎo)學(xué)生描述自己所看到的景色。
出示課文中對(duì)應(yīng)的段落，學(xué)生讀，師點(diǎn)評(píng)。
教師總結(jié)：是呀，我們也要學(xué)習(xí)楊利偉熱愛航天事業(yè)，積極探索宇宙的奧妙！
四、總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生 。
1、神舟五號(hào)成功了，神舟六號(hào)也成功，神舟七號(hào)的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國(guó)人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。
2、最后，讓我們?cè)谛蹓训摹陡璩鎳?guó)》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國(guó)在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航。
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2、出示：隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
誰來讀一讀，把你剛才體會(huì)到的緊張心情表達(dá)出來。
3、這一偉大時(shí)刻終于來到了，五分鐘準(zhǔn)備，一分鐘準(zhǔn)備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!點(diǎn)火!起飛!(播放課件)。
同時(shí)教師范讀句子：
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
4、看了之后你有什么想說的?進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。
5、雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫面永遠(yuǎn)留在自己的腦海中吧。請(qǐng)同學(xué)們把描寫神5發(fā)射的這段話背下來吧。
集體背誦，出示課件。
6、承載著中華民族千年的飛天夢(mèng)想，神舟5號(hào)飛船終于成功發(fā)射了!
出示：指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
(1)讀讀這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣?
(2)當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾?，我來采訪大廳中的人群。
(3)誰能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話。生讀。
讓我們激動(dòng)地告訴全世界吧——(教師手指課題)。
讓我們自豪地告訴全世界——。
讓我們驕傲地告訴全世界——。
再次出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!
三、學(xué)習(xí)“問候”部分。
1、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽第三部分，畫出楊利偉叔叔說的話。
2、指名學(xué)生回答。(楊利偉的話有兩處。)。
3、教師引讀：當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。
學(xué)生讀：“向世界全國(guó)人民問好!……”
4、再請(qǐng)同學(xué)讀這段話，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的感情。
5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!
(1)指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。
(2)投影出示有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。
四、學(xué)習(xí)“圓夢(mèng)”部分。
齊讀課文最后一部分。
五、總結(jié)全文，延續(xù)情感。
課文學(xué)到最后,你想對(duì)楊利偉叔叔說些什么?對(duì)全中國(guó)的人民說些什么?對(duì)我們的少年兒童說些什么?可以完成一次小練筆，寫在閱讀筆記上。
六、布置作業(yè)。
1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關(guān)“神舟六、七號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹。
5、夢(mèng)圓飛天。
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫作特點(diǎn)。
2.把握新聞特寫語言文學(xué)性與客觀性有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫法特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生熟悉新聞特寫語言的特點(diǎn)及運(yùn)用技巧，為學(xué)生寫出“新聞味”的作品奠基。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味學(xué)習(xí)本篇新聞特寫語言之真實(shí)美與動(dòng)人美的有機(jī)結(jié)合，在客觀敘述和少量修飾語中體會(huì)作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。
教學(xué)創(chuàng)意：
改寫對(duì)比了解特寫，小組探究補(bǔ)白領(lǐng)悟，拓展演練以學(xué)助寫，比較閱讀落實(shí)特寫。
教學(xué)流程：
一、補(bǔ)全消息，溫故知新。
(一)下面這則1982年的消息不完整，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的消息的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，將標(biāo)題和導(dǎo)語補(bǔ)充完整。
(中國(guó)運(yùn)動(dòng)員呂偉亞運(yùn)會(huì)奪冠)。
新華社新德里11月24日電11月24日，(中國(guó)跳水姑娘呂偉在10米跳臺(tái)跳水比賽中，技?jí)喝悍?，一舉奪魁。)新德里跳水運(yùn)動(dòng)館，10米跳臺(tái)跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國(guó)選手按照次序登臺(tái)比賽。4輪比賽過后，中國(guó)姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢(shì)排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)的動(dòng)作。只見她登上高臺(tái)，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉(zhuǎn)體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運(yùn)會(huì)10米跳臺(tái)跳水賽金牌。
(二)呂偉11歲開始練習(xí)跳水，14歲進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，15歲獲得全國(guó)少年冠軍，16歲拿下亞運(yùn)會(huì)金牌，許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后”“跳水女皇”的稱號(hào)送給了她。在當(dāng)時(shí)有關(guān)呂偉的眾多新聞報(bào)道中，我們今天要學(xué)習(xí)的《“飛天”凌空》是很有特色的一篇，學(xué)習(xí)它作為新聞體裁的獨(dú)特之處。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)一來對(duì)前面消息的學(xué)習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練夯實(shí)，二來補(bǔ)充交代了相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)生興趣，三來為后面對(duì)新聞特寫特點(diǎn)的探究做鋪墊。)。
二、文題切入，批注美點(diǎn)。
(一)聚焦文題聊“飛天”
明確：呂偉跳水如仙女般優(yōu)美絕倫，也表達(dá)了作者對(duì)其動(dòng)作的感嘆和贊美。
(二)自讀課文尋美點(diǎn)。
自讀課文，小組內(nèi)分享交流能具體表現(xiàn)呂偉跳水如“飛天”般美妙的文段。
(三)小組展示品美點(diǎn)。
小組推舉代表品讀、賞讀描寫細(xì)膩精彩的美文佳句。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)以文題為切入點(diǎn)，在優(yōu)美語句中直觀感受當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)，感受新聞特寫中語言的文學(xué)藝術(shù)感染力。教師引導(dǎo)學(xué)生在美美讀美文佳句同時(shí)，從文學(xué)角度，引導(dǎo)他們感受語言文字慢鏡頭描述的技巧方法，如動(dòng)作描寫、修辭手法、修飾的形容詞，正側(cè)面描寫的結(jié)合等等。)。
三、提煉補(bǔ)白，對(duì)比學(xué)習(xí)。
這篇僅540多字的新聞特寫，30年后再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生一樣，現(xiàn)場(chǎng)感十足，這篇特寫被評(píng)為當(dāng)年好新聞“一等獎(jiǎng)”。相比我們補(bǔ)全的那則消息，這則新聞特寫有何獨(dú)特之處?請(qǐng)閱讀課文關(guān)于《什么是新聞特寫》的補(bǔ)白，提煉重點(diǎn)信息，以《“飛天”凌空》為例來說明。
明確：新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點(diǎn)，著重描寫精彩的瞬間。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：補(bǔ)白闡釋精準(zhǔn)但抽象，同一新聞內(nèi)容不同新聞體裁的表現(xiàn)，即消息和新聞特寫的對(duì)比歸納更加直觀，二者結(jié)合能讓學(xué)生更快更好掌握新聞特寫的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)也是對(duì)學(xué)生提煉整合、對(duì)比歸納等綜合語文能力的訓(xùn)練。教師在此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到本文作為新聞特寫的重要特征，即對(duì)“何人”“何地”“何事”等新聞要素一筆帶過，集筆力于具體描繪一個(gè)精彩的跳水動(dòng)作，通篇以表現(xiàn)“如何”為主。)。
四、反芻美點(diǎn)，探究語言。
明確：客觀展示跳水動(dòng)作本身;使用的跳水動(dòng)詞準(zhǔn)確形象;“猶如”“似乎”等詞的使用區(qū)分了客觀事實(shí)和主觀感受;四字詞語的大量使用體現(xiàn)新聞?wù)Z言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：這個(gè)環(huán)節(jié)的美點(diǎn)反芻是在了解了新聞特寫這一新聞體裁后，讓學(xué)生從新聞?wù)Z言角度來進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，避免學(xué)生將新聞特寫等同于文學(xué)作品，也為最后練筆環(huán)節(jié)做鋪墊。)。
五、視頻拓展，精彩再現(xiàn)。
時(shí)光逆轉(zhuǎn)，讓我們一起穿越到雅典奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，就在那一天，劉翔，這位21歲的中國(guó)人，以12秒91的成績(jī)獲得了110米欄奧運(yùn)會(huì)冠軍，而我們就是在場(chǎng)的優(yōu)秀記者，我們將用我們的筆將時(shí)間定格，將那驚心動(dòng)魄的12秒91定格為永恒的瞬間。下面，就讓我們進(jìn)入到那天的賽場(chǎng)，請(qǐng)仔細(xì)觀察感受，將下面這則新聞特寫省略號(hào)部分補(bǔ)全。
“紅色閃電”橫空出世。
——?jiǎng)⑾璋倜卓鐧趭Z冠記。
距離比賽開始10分鐘，劉翔靜靜地坐在起跑線前，目光投射在眼前十道高高的欄架上。110米外，是那道醒目的終點(diǎn)線;身旁，是七個(gè)如狼似虎的強(qiáng)悍對(duì)手。其中的有法國(guó)人“一條狼”多庫里，美國(guó)奧運(yùn)亞軍特拉梅爾，古巴的奧運(yùn)冠軍加西亞，以及拉脫維亞名將奧里加斯。
……。
最后一欄后，劉翔已經(jīng)遙遙。紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線!
12秒91!全場(chǎng)人驚呆了。剎那間，全場(chǎng)爆發(fā)出震耳的歡呼聲……。
劉翔賽后恢復(fù)了平靜和往日的謙虛：“我今天的起跑非常好，我沒有想到自己能跑出這么好的成績(jī)。我把這塊金牌歸功于祖國(guó)和人民?！?/p>
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：劉翔跨欄奪冠的新聞價(jià)值很高，奪冠的12秒91分也很值得學(xué)生去觀察并模仿著來進(jìn)行新聞特寫，并且視頻的觀看能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，補(bǔ)全新聞特寫的方式減少了寫作時(shí)間，降低了寫作難度，將新聞特寫語言的訓(xùn)練落到實(shí)處。)。
六、比較閱讀，歸納總結(jié)。
通過兩篇新聞特寫的閱讀，請(qǐng)同學(xué)們歸納總結(jié)新聞特寫這一新聞體裁的獨(dú)特之處。
明確：著力描寫最有價(jià)值的精彩瞬間;兼具新聞和文學(xué)的特點(diǎn);不是只盯著瞬間“特寫”，其所存在的環(huán)境也要涉及。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：同類新聞特寫的比較閱讀能從感性層面加深對(duì)這一體裁特點(diǎn)的掌握。)。
反思。
新進(jìn)教師入門課上，大家以漫不經(jīng)心的心態(tài)聽她的新聞特寫教學(xué)，結(jié)果卻收獲了震驚。整節(jié)課給人最深的印象是流暢的表達(dá)、語言的銜接與展開十分順暢，同時(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也穩(wěn)重自然，每一個(gè)節(jié)拍都踩在點(diǎn)上。
授課者、聽課者、觀課者齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)新聞特寫《“飛天”凌空》。學(xué)校的文化核心在課堂，課堂所呈現(xiàn)和積淀的東西是這所學(xué)校所達(dá)到的層次。
授課者的課有新聞特寫概念的引入，采用了導(dǎo)讀這一方式，事前還做了消息作的復(fù)習(xí)，其目的是對(duì)比與特寫的異同。學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，授課者先讓學(xué)生用閱讀消息的方法去體驗(yàn)讀這一篇新聞特寫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)新聞的要素弱化了，新聞的結(jié)構(gòu)連最主要的導(dǎo)語也在前面找不到了。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)地引出新聞特寫這種體裁，指出新聞特寫仍然具有消息的要素，但是更注重消息的過程是怎樣的，于是開始關(guān)注這一篇特寫所截取的新聞的橫斷面，看它是如何采用描寫這一手段記錄呂偉奪冠這一精彩瞬間的。
對(duì)特寫的分析是這篇文章教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。授課者首先帶領(lǐng)學(xué)生找到了特寫的文段，梳理站上跳臺(tái)、起跳、騰空、入水4個(gè)環(huán)節(jié)。在分析過程中采用了總結(jié)方法，以舉一反三的形式進(jìn)行。學(xué)生總結(jié)出描寫環(huán)境正襯和觀眾表情反襯兩種方式來表現(xiàn)出呂偉的沉靜，在此基礎(chǔ)上概括出這類文章的一般格式，即先分析采用了什么修辭、表達(dá)方式、描寫方法、寫作技巧等，再結(jié)合本段描寫的對(duì)象和內(nèi)容明白是怎樣達(dá)到形象生動(dòng)的效果的。第三步，肯定這種方式對(duì)于特寫的好處，對(duì)后面的3個(gè)自然段從修辭、煉字、對(duì)比等幾個(gè)角度進(jìn)行探究。
如何處理次要環(huán)節(jié)呢?在分析完特寫鏡頭后，發(fā)現(xiàn)后面還有4個(gè)自然段,于是提出了一個(gè)問題，既然特寫寫完了，后邊這幾個(gè)自然段起到什么作用呢?很快就發(fā)現(xiàn)是用側(cè)面描寫來襯托跳水運(yùn)動(dòng)員的精彩表現(xiàn)，學(xué)生很快總結(jié)出來有幾個(gè)方面的側(cè)面描寫：記者、觀眾、評(píng)委的點(diǎn)贊。通過尋找側(cè)面描寫，學(xué)生很快就概括出作者對(duì)運(yùn)動(dòng)員的情感。
語文課堂上的拓展訓(xùn)練以及讀寫結(jié)合，是語文課堂上不可或缺的組成部分。在學(xué)習(xí)完這篇新聞特寫以后，為了加深學(xué)生對(duì)新聞特寫這種題材的認(rèn)知以及提高學(xué)生捕捉特寫鏡頭的能力，授課者選擇了大量的環(huán)境特寫和人物特寫的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)特寫的點(diǎn)在哪里，在此基礎(chǔ)上布置學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，從而讓學(xué)生從概念的理解到閱讀的體驗(yàn)，最后再到寫作的實(shí)踐，完整地對(duì)新聞特寫有了一個(gè)全面的感知。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提升，源于教學(xué)理念的引導(dǎo)，教材的深度把握，學(xué)情的精準(zhǔn)了解，在師生和文本載體、生活之間架起思維的橋梁，使學(xué)生的素養(yǎng)得到提升，教師自己的專業(yè)也能得到發(fā)展。
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．了解新聞特寫的文體特點(diǎn)。
2．把握呂偉表演“5136”的全過程，體會(huì)她跳水動(dòng)作的飛動(dòng)之美。
3．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：把握呂偉表演“5136”的全過程。
難點(diǎn):。
（1）體會(huì)她跳水動(dòng)作的飛動(dòng)之美。
（2）學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
【導(dǎo)學(xué)流程】。
一．導(dǎo)。
二．學(xué)。
1、知識(shí)鏈接。
2.自學(xué)教材（7分鐘）。
（1）自主研讀課文（7分鐘）。
（2）自學(xué)要求：大聲讀課文4分鐘；讀準(zhǔn)字音；了解文章大意3分鐘。
（3）自學(xué)指導(dǎo)：勾畫相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容，了解文章大意。
（4）注意事項(xiàng)：端正坐姿，零抬頭，零游離。
三．測(cè)。
1、這則新聞特寫報(bào)道了一件什么事？著重抓住什么場(chǎng)面來細(xì)致刻畫的?
2、本文記敘呂偉跳水過程時(shí)是按照什么順序來寫的？分別記敘了什么內(nèi)容？
四、議。
1.小組討論“測(cè)”中未能解決的問題。
2、作者寫呂偉準(zhǔn)備工作時(shí)，為什么要寫白云與飛鳥呢？
3、作者是如何寫出呂偉跳水動(dòng)作的“飛天”之美的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（可從選詞、修辭、寫法等角度進(jìn)行品析）。
4、結(jié)合最后一段說說這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。
五．展（“測(cè)”2板展，其余口展）。
六．評(píng)。
七．總結(jié)歸納。
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
雖然，亮亮離開了父母，但他有老師的關(guān)心、同學(xué)們的幫助，生活是多彩的。雖然，亮亮不能常常得到媽媽的親吻，但他卻常常用紙飛機(jī)寄托對(duì)媽媽的思念；雖然，亮亮不能用纖細(xì)的小手將父母拉回身旁，可他能用智慧和勤勞，讓他的“紙飛機(jī)”去太空翱翔。
媽媽離開了亮亮，爸爸離開了亮亮，麥當(dāng)勞、肯德基也離開了亮亮；可老師不會(huì)離開亮亮，同學(xué)們不會(huì)離開亮亮，陽光更不會(huì)離開亮亮。明天，他一定會(huì)以頑強(qiáng)的毅力去不斷努力、刻苦學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，駕駛著“紙飛機(jī)”去圓自己的“飛天”夢(mèng)！
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飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
１、認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，有感情地朗讀課文。
２、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
３、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
：兩課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問？
（1）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書：圓）
（2）神舟五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢(mèng)
讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（夢(mèng)圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（夢(mèng)圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（夢(mèng)圓飛天）
二、初讀課文
1.指名讀生字詞、齊讀。
乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2.自由讀課文。
（1）個(gè)人讀，讀全文。
（2）四人小組讀，交流覺得難讀的部分，一起放聲讀一遍
3．朗讀交流。
分段指名學(xué)生朗讀，適當(dāng)評(píng)價(jià)。
4．了解課文大意。
聽了這遍讀書之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？
指名說說：誰圓了誰的什么夢(mèng)？
文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！
朗讀一下：注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍。
讀了這樣的一句話，有什么感受？（我很驕傲，也自豪）
一、學(xué)習(xí)第一部分
1．朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。
2．請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場(chǎng)面中感受到什么?
（1）交流發(fā)言
場(chǎng)面熱烈：
有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，
有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，
他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。
指導(dǎo)朗讀這些句子。
（2）楊利偉叔叔又是怎樣的呢?
身著乳白色航天服、面向五星紅旗肅然佇立
請(qǐng)示飛行： “總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”
從中，你能體會(huì)到什么？
楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
3．有感情地朗讀課文第一部分
二、學(xué)習(xí)第二部分
1．師導(dǎo)：
最激動(dòng)人心的時(shí)候馬上就要到了, “神舟5號(hào)”載人飛船即將載著中國(guó)人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫。
2．四人小組自主學(xué)習(xí)
3．交流發(fā)言、指導(dǎo)朗讀。
（1）隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲。
想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。
（2）“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”
讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。
（3）“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”
讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
三、學(xué)習(xí)第三部分
1．請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。
2．指導(dǎo)朗讀，當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候?！跋蚴澜缛珖?guó)人民問好！……”
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
四、總結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
6、夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢(mèng)圓
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《夢(mèng)圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅和自豪。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文所描寫的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。
3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受
3、通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 投影文字 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需材料和教學(xué)工具
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
3、師： 同學(xué)們通過上節(jié)課與文本的對(duì)話，你知道了哪些內(nèi)容？（生答）那你們想見證這偉大的歷史性時(shí)刻嗎？（情境創(chuàng)設(shè)，利用導(dǎo)入語激發(fā)興趣）
二、網(wǎng)絡(luò)資源共享（教師設(shè)定情境，激發(fā)學(xué)生興趣）
檢查上節(jié)課通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的關(guān)于“神五”的相關(guān)資料
三、精讀課文，深度分析
1、簡(jiǎn)單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。
（1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。
（2）重點(diǎn)寫人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
（3）寫發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
（4）寫楊利偉在太空中問候大家。
（5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合具體的語言文字，想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)的壯觀場(chǎng)景以及人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。
3、能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
課文主要寫什么?是按什么順序?qū)懙?
二、精讀感悟。
學(xué)習(xí)第一段。
1、讀第一自然段：你讀懂了什么?(這是一個(gè)不尋常的日子，是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。)。
2、有感情地朗讀。
3、在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻?小組交流，匯報(bào))。
隨機(jī)引導(dǎo)：
(1)讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號(hào)航天飛船送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。(齊讀)。
(2)你從第二自然段中讀懂了什么?(環(huán)境、送行的人、神情)。
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動(dòng)的心情，楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。
(4)楊利偉是怎么說的，怎么想的?
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、繼續(xù)交流：在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻?
隨機(jī)引導(dǎo)：
(1)分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。
(2)指導(dǎo)感情朗讀，(教師適當(dāng)范讀)學(xué)生展開想象。
a“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”(想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛)。
b“十、九……二、一!”“點(diǎn)火”“起飛”(命令簡(jiǎn)短有利，想象現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛)。
c抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動(dòng)山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d描寫人們臉上的神情的三個(gè)簡(jiǎn)短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻?
2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。
(1)體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。(語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪)。
(2)體會(huì)楊利偉初次登上太空的興奮之情，對(duì)兒子的疼愛之情。
五、學(xué)習(xí)第四段。
“神州”5號(hào)航天飛船升入太空有什么意義?(讀第四段)。
六、總結(jié)。
1、課文主要寫了什么?讀后，你想說些什么?
教師小結(jié)：“神州”5號(hào)航天飛船升入太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢(mèng)想。中國(guó)這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動(dòng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受;。
3、理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)太空的熱愛，樹立為祖國(guó)航天事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。
1、憑借具體的語言文字感受氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
2、通過有感情地朗讀課文，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
理解夢(mèng)圓的重大意義。
多媒體課件(飛天組圖、楊利偉照片、送行人群圖片、神五發(fā)射視頻、楊利偉太空看地球圖片、《紅旗飄飄》背景音樂、文本文件)。
一、“飛天”導(dǎo)入，揭示課題。
1、(出示：敦煌飛天組圖)同學(xué)們，你們知道她的名字嗎?
(飛天)她叫“飛天”，中華民族千百年來一直都有飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”“女媧補(bǔ)天”的神話傳說到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢(mèng)想。中國(guó)人追逐夢(mèng)想的腳步從未停止過，明代有個(gè)叫萬戶的人萌發(fā)了用火箭作動(dòng)力飛行的想法，他坐在捆綁著49支土火箭的椅子上，手持著兩個(gè)大風(fēng)箏，試圖一飛升天，結(jié)果土火箭爆炸，萬戶被炸得尸骨無存。而今朝這一夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。
2.(板書課題)齊讀課題。
今天我們終于可以激動(dòng)地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)。
今天我們終于可以自豪地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)。
今天我們終于可以驕傲地告訴全世界我們已經(jīng)……(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天)。
二、初讀課文，感知大意。
是誰圓了這個(gè)飛天的夢(mèng)?這個(gè)夢(mèng)又是如何圓的?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。
1、讀課文之前先請(qǐng)同學(xué)們明確讀書要求。(課件出示讀書要求)。
2、學(xué)生自讀課文。
3、(1)現(xiàn)在你們知道誰圓了我們的飛天夢(mèng)嗎?
楊利偉(出示楊利偉圖片)。
指名說。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。
(3)文中有一句話準(zhǔn)確地表明了題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來。
學(xué)生說：中華民族……。
電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!(學(xué)生讀)注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，(學(xué)生讀)。
讀了這樣的一句話，有什么感受?
學(xué)生說。
3、作者寫“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射，寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景?請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語來概括。
學(xué)生說。
(教師板書：送行發(fā)射問候)。
三：再讀課文，深入感悟。
1、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)大家默讀課文，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來，好好地讀讀。并把你們的感受寫下來。
學(xué)生默讀，并把自己的感受寫下來。(學(xué)生寫閱讀感受)。
2、師生交流。
學(xué)生讀句子，說感受。
想想還會(huì)有誰來見證這一偉大時(shí)刻呢?(出示送行人群圖片)。
能不能仿照課文中的句式來說說呢?
學(xué)生說。
出示：人們懷著無比激動(dòng)的心情來為“神舟”5號(hào)飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
緊張到什么程度?能具體說說嗎?
是呀，當(dāng)時(shí)人們的心情也是這樣的。
出示：隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
誰來讀一讀，把你剛才體會(huì)到的緊張心情表達(dá)出來。
4、這一偉大時(shí)刻終于來到了，五分鐘準(zhǔn)備，一分鐘準(zhǔn)備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!點(diǎn)火!起飛!(播放錄像)。
同時(shí)教師范讀句子：
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空，托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭，在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
看了之后你有什么想說的?
能讀出你的感受嗎?
雄偉壯觀的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓我們一起來模擬這激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
分角色朗讀課文7——12自然段。(隨機(jī)出示發(fā)射錄像)。
5、承載著中華民族千年的飛天夢(mèng)想，神舟5號(hào)飛船終于成功發(fā)射了!
勝利的喜訊總是傳得很快。
出示：這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測(cè)量船，傳到每一個(gè)炎黃子孫的心中。
引讀，讓我們把喜訊傳得更遠(yuǎn)。
指名說：傳到……。
學(xué)生：傳到……。
6、出示：指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
讀讀這段話，你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的心情怎樣?(無比的激動(dòng)、喜悅、自豪)。
當(dāng)神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現(xiàn)在老師就是新聞?dòng)浾?，我來采訪大廳中的人群。
a:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，你最想說的一句話是什么?
b:接著要采訪和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員。您好，此時(shí)，你的心情怎樣?
指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。誰能把自己的感受放進(jìn)去，讀好這段話。
生讀。
出示句子：“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。
是呀!此時(shí)此刻，中國(guó)人怎么能不揚(yáng)眉吐氣?中國(guó)人怎能不充滿著澎湃的激情?中國(guó)人怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪?讓我們一起來表達(dá)激動(dòng)、喜悅、自豪的心情。
齊讀：中華民族千年的`飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!
7、值得慶幸的是，神舟五號(hào)已經(jīng)發(fā)射成功，想看看太空中拍攝到的畫面嗎?
(1)播放課件(讓老師來圓你們這個(gè)夢(mèng))。
(2)看了這樣一組畫面，想說什么嗎?
(3)學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動(dòng)。
學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學(xué)生說：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興?！?/p>
學(xué)生說;在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
(4)說到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說些什么嗎?
學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔?！?/p>
讓我們一起感謝楊利偉叔叔。
學(xué)生說：我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)該感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評(píng)：是呀，我們也要學(xué)習(xí)楊利偉熱愛航天事業(yè)，積極探索宇宙的奧妙!
五、小結(jié)。
神舟5號(hào)發(fā)射成功，圓了中華民族每一個(gè)炎黃子孫千年的飛天夢(mèng)想，讓我們一起再來回顧一下這一偉大時(shí)刻(多媒體出示圖片，《紅旗飄飄》的音樂響起)。預(yù)祝我們祖國(guó)在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教材分析：本課是人美版五年級(jí)中的“欣賞、評(píng)述”課程。飛天是敦煌藝術(shù)的標(biāo)志。敦煌石窟共有492個(gè)石窟，都繪有大量飛天的形象。這是在民族傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收融合了外來飛天的藝術(shù)成就，而發(fā)展創(chuàng)作出來的敦煌飛天形象。表現(xiàn)飛天形象有助于學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)造型藝術(shù)中的表現(xiàn)方法，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)作才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的傳統(tǒng)情感。
課時(shí)：一課時(shí)。
1.知識(shí)與技能：初步了解我國(guó)的石窟藝術(shù)，感受飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力，并臨摹一幅飛天作品。
2.過程與方法：運(yùn)用觀察體驗(yàn)，小組合作探究等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，探究意識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3.情感與態(tài)度：感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解飛天的表現(xiàn)手法，感受傳統(tǒng)藝術(shù)魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：用線條表現(xiàn)飛天的形象。
教師教具：白板課件、范畫。
1.師：同學(xué)們，讓我們一起來做個(gè)添畫的游戲，請(qǐng)每組用30秒時(shí)間，動(dòng)筆讓屏幕畫中的人物飛起來。
學(xué)生在白板課件上分組完成添畫。
2.展示小組添畫作品。出事教師添畫作品。
師：請(qǐng)大家看看我添加了什么讓人物飛了起來。像這樣伴著飄帶，曼妙飛舞的人物，被人們譽(yù)為世界古典文化的瑰寶，今天就讓我們一起來走進(jìn)飛天-揭示課題。
1.初步感知。
師：飛天是如何飛舞的？讓我們通過一段影片來仔細(xì)觀察欣賞。
觀看視頻。
設(shè)計(jì)意圖：與西方天使比較，讓學(xué)生感受飛天是憑空而飛，借助飄帶來體現(xiàn)更虛幻，更充滿想象力。了解飄帶與人物飛舞方向相反，流云飛花的襯托裝飾作用。
教師隨視頻介紹飛天。
2.深入感知。
師：飛天給你留下深刻印象的是什么？
小結(jié)：動(dòng)勢(shì)、造型、線條、色彩。
（1）賞析飛天作品的動(dòng)勢(shì)。
師：飛天為什么給人動(dòng)態(tài)感？
歸納特點(diǎn)：靈活輕盈、灑脫各異。
（2）賞析飛天作品的造型。
師：仔細(xì)看看這張壁畫作品復(fù)原圖，其中的人物神態(tài)，外形有什么特點(diǎn)？
師：看看其他飛天照片里面頭部造型，你感受到了什么？
師：人們常說“畫人難畫手”，看到飛天作品中的手的造型，你想說說什么？
歸納特點(diǎn)：清秀圓潤(rùn)、端莊華麗。
3.分析飛天作品的線條。
（2）和《朝元圖》感受比較線條的變化。
師：我要考考大家，這兩幅壁畫作品中相同的地方與不同之處。
歸納特點(diǎn)：流暢有力，富有韻律感。
4.分析飛天作品的色彩。
歸納特點(diǎn)：艷麗豐富。
師：接下來我也想請(qǐng)大家來體驗(yàn)下飛天壁畫的創(chuàng)作歷程，用臨摹的方式畫一幅飛天的線描作品。
1.小組臨摹。
2.展示學(xué)生作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3.將學(xué)生作品合成為壁畫效果來展示。
板書：
教師范畫。
人物造型：靈動(dòng)舒展，剛?cè)嵯酀?jì)。
線條：流動(dòng)而富有韻律感。
色彩：艷麗多彩，對(duì)比強(qiáng)烈。
《飛天》是小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本課屬于“欣賞.評(píng)述”與“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域相結(jié)合的一課，詣在讓學(xué)生能夠通過欣賞、同桌討論、小組討論、教師講解等形式，了解我國(guó)古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。
在本課的教學(xué)中考慮到學(xué)生對(duì)什么是石窟缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)飛天的藝術(shù)特點(diǎn)不了解，因此在教學(xué)中我利用多媒體課件和發(fā)動(dòng)學(xué)生課前搜集大量的圖片資料，盡量的讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)和感悟。在直觀觀察的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生具體分析飛天人物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)生還提到了春晚上的飛天舞蹈，我也讓幾個(gè)學(xué)生在集體面前嘗試著模仿幾個(gè)飛天的動(dòng)態(tài)，學(xué)生的興趣濃厚。
通過討論飛天形象的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)、服飾特點(diǎn)及用怎樣的線條可以表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)？為孩子們?cè)诮酉聛淼睦L畫中找到側(cè)重點(diǎn)，然后通過臨摹教材中的飛天形象俏麗的體態(tài)，柔美凌空飛翔的感覺。在拓展方面，通過欣賞不同表現(xiàn)形式的飛天形象，在感受飛天美感的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓孩子們了解不同的表現(xiàn)形式。
在本節(jié)課的教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過小組討論的形式解決問題，而不是一味的教學(xué)生該怎么樣，突出了學(xué)生的主題問題，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及小組合作能力。
從本課的教學(xué)成果來看，飛天在學(xué)生的印象里都是一位仙人，是一種美好的象征，所以學(xué)生大多能表現(xiàn)出這種感覺。但個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)的人體線條不夠流暢，比較生硬或是告訴老師我這里不會(huì)畫，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽用筆。
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《夢(mèng)圓飛天》一課是蘇教版小學(xué)語文教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元的首篇課文。課文按事情發(fā)展順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”五號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。
（一）、教材的地位和作用：
本單元主題是“科技之光”，《夢(mèng)圓飛天》就是圍繞這一主題來安排的?！吧裰荨蔽逄?hào)是2003年發(fā)射的，在時(shí)間上比較接近學(xué)生，在選材方面較好地激發(fā)學(xué)生探索宇宙的奧妙。
（二）、本篇課文我用三課時(shí)來完成，針對(duì)這篇課文較有感情的特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)生字詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下4點(diǎn)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2、語感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，男女同學(xué)輪流朗讀課文，師生朗讀課文，學(xué)生體會(huì)“神舟”五號(hào)發(fā)射時(shí)人們無比喜悅與自豪的思想感情。
3、能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象能力。
4、品德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和愛國(guó)主義情懷。
（三）、設(shè)重難點(diǎn)為：
有感情地朗讀課文，讀通讀熟，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。
（四）、教具準(zhǔn)備：拷有圖片和視頻錄象的u盤、《歌唱祖國(guó)》的光盤，重點(diǎn)句子的紙張。
我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語文課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，主動(dòng)獲取。因?yàn)檫@是一篇講讀課文，是一篇感情較豐富的課文，只有讓學(xué)生多讀才能悟其真情。所以，這節(jié)課我基本選用“群體合作”的教學(xué)方法。以師生、生生及組際之間的多邊活動(dòng)為載體，充分開發(fā)和利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源提高學(xué)習(xí)效率的立體化、多層次的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了開發(fā)性教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極性。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與，個(gè)個(gè)投入，共同探討，合作解決，互相激勵(lì)以及信息共享的目標(biāo)。
教學(xué)是師生互動(dòng)的過程。我在注重教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，也充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因?yàn)閷W(xué)生是個(gè)體，是充滿情感，充滿靈性的人。
在教學(xué)中，我盡可能地讓學(xué)生自主地思考，暢所欲言，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的課堂氛圍。學(xué)生以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會(huì)，在讀中升華，展開想象的翅膀，如臨其境，如見其人，縮短與本文的距離，從而對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生真切感，并能激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和崇尚科學(xué)的態(tài)度。
我設(shè)計(jì)的教學(xué)思路是這樣的：
（一）、看錄象，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
（二）、重點(diǎn)讀，以讀促解，理解課文。
（三）、看錄象，激發(fā)想象，加深理解。
（四）、課堂演，豐富課堂，加深體會(huì)。
（五）、感情讀，大膽質(zhì)疑，談?wù)勈斋@。
（六）、創(chuàng)情境，課外延伸，資源共享。
下面我就逐項(xiàng)來說。
（一）、看錄象，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，是獲得知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力?？翠浵笫菍W(xué)生最愛的事兒，開始讓學(xué)生看送行場(chǎng)面錄象片段，引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生與文本的距離縮短了，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。通過觀看錄象片段，學(xué)生的興趣盎然，更好地進(jìn)入角色，進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。
（二）、重點(diǎn)讀，以讀促解，理解課文。
“書讀百遍，其義自見?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀都要重視朗讀和默讀”，“鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟?！?/p>
１、師簡(jiǎn)述：上節(jié)課我們初步感知了課文，知道課文描寫了送行、發(fā)射和問候的場(chǎng)面，下面我們就一一來感受激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
2、錄象片段再次把大家?guī)У剿托?、發(fā)射和問候的現(xiàn)場(chǎng)。
這里分為五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行，上課的時(shí)候靈活來安排，可以根據(jù)課后第三道思考練習(xí)題：在“神舟”５號(hào)飛船發(fā)射的過程中，哪些場(chǎng)面給你留下的印象最深刻？找出來讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?。這樣比較節(jié)省時(shí)間，學(xué)生找出來哪里我們就一塊學(xué)習(xí)哪里。
我這樣做的意圖是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不牽著學(xué)生的鼻子走。比如下面這些比較重要的地方和重點(diǎn)句子：
（１）感受人們?yōu)椤吧裰荨保堤?hào)送行場(chǎng)面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。
配樂《歌唱祖國(guó)》朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。
（２）通過“身著乳白色航天服”、“面向五星紅旗肅然佇立”等語句來體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。
（３）指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示！”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
（４）指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”一句，想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。
在這里，我先范讀，然后讓學(xué)生反復(fù)演練“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一、點(diǎn)火、起飛”。讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。還可以點(diǎn)名讀，分角色讀。
在此，還播發(fā)發(fā)射錄象片段，激發(fā)學(xué)生想象力。抓住“烈焰升騰”、“大漠震顫”等關(guān)鍵詞語讓學(xué)生真切地感受到火箭升空時(shí)的壯觀景象。朗讀時(shí)我注意讓學(xué)生展開想象，讀出氣勢(shì)來。
（５）指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
如果說前面讀來讓人緊張的話，那么朗讀第三部分則是比較輕松和讓人向往的。因?yàn)樽x好楊利偉的話是學(xué)習(xí)這部分的關(guān)鍵。楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉深情地向地球發(fā)回的問候，教這部分時(shí)我讓學(xué)生朗讀時(shí)要努力作到語調(diào)激揚(yáng)、聲音響亮、充滿自豪。第二處則是楊利偉與家人通話時(shí)興奮地對(duì)兒子描繪自己眼中的太空，眼中的地球。我讓學(xué)生朗讀時(shí)既要表達(dá)楊利偉首次登上太空的興奮之情，又要表達(dá)對(duì)兒子的疼愛之情。
以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，通過教師范讀、全班齊讀、師生讀、生生讀、組際讀、分角色讀、搶讀、個(gè)別讀。學(xué)生讀得較好的給予鼓勵(lì)，給予信心，學(xué)生拍著自己的胸脯說：“我真棒！”通過角色體驗(yàn)，在讀中感悟。指導(dǎo)學(xué)生品賞重點(diǎn)詞句，促使學(xué)生“視文、發(fā)聲、領(lǐng)悟、生情”。在深刻理解課文的基礎(chǔ)上與作者產(chǎn)生情感共鳴，最終有效地達(dá)成教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話。
（三）看錄象，激發(fā)想象，加深理解。
和學(xué)生一起有感情地學(xué)完了課文的內(nèi)容后，我和大家說：“咱們這么投入，這么有感情地學(xué)完了這篇課文，大家想不想從頭到尾地看‘神州’5號(hào)升天的情景呢？”學(xué)生這個(gè)時(shí)候肯定是興致勃勃地說“想”。于是，接下來的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生完整地看“神舟”五號(hào)升天的情景。
（四）課堂演，豐富課堂，加深體會(huì)。
看完整段錄象后，我趁熱打鐵，說：“看完‘神州’5號(hào)升天的熱鬧場(chǎng)面，大家想不想演一下呢？”讓學(xué)生課堂表演“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場(chǎng)面。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生感受到課堂即生活。在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生通過表演，切身體會(huì)到課堂就是生活，自己就是課文中的人物，并能設(shè)身處地地體會(huì)當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面。
（五）感情讀，大膽質(zhì)疑，談?wù)勈斋@。
讓學(xué)生分角色有感情地朗讀全文后，進(jìn)行小結(jié)收獲，如讓學(xué)生說說學(xué)到什么，有什么收獲，最后讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的疑惑之處。通過談收獲，檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度，讓學(xué)生提出問題，及時(shí)補(bǔ)救反饋，以培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣和能力。
（六）創(chuàng)情境，課外延伸，資源共享。
師：“這篇課文我們感情讀了，我們深情演了。那大家在課外時(shí)間都搜集哪些科技方面的消息呢？說出來大家一塊分享，好嗎？”在這，我簡(jiǎn)單地把“神六”在費(fèi)俊龍和聶海勝兩位宇航員合作下成功發(fā)射的情景講給學(xué)生聽，并且告訴學(xué)生我國(guó)現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展神速，中國(guó)將于2007年4月發(fā)射第一個(gè)月球探測(cè)器。這樣，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的向往和探索的欲望。
我這樣設(shè)計(jì)的意圖是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和搜集、篩選、加工信息的能力，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的探究成為有米之炊。
好的板書設(shè)計(jì)能體現(xiàn)課文的重點(diǎn)內(nèi)容和中心思想，使人一目了然。因此，我抓住的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的板書：
送行——發(fā)射——問候——夢(mèng)圓。
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
2、學(xué)科：語文。
3、課題：蘇教版語文五年級(jí)上冊(cè)6《夢(mèng)圓飛天》。
4、課時(shí)：2課時(shí)。
5、學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2）上網(wǎng)搜索有關(guān)我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的資料。
3）上網(wǎng)搜索“神舟”5號(hào)飛天對(duì)我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的重大意義。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會(huì)飛船發(fā)射過程人們的心情。
情感目標(biāo)：通過朗讀，體會(huì)各個(gè)場(chǎng)面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三、教材分析。
《夢(mèng)圓飛天》是蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時(shí)代氣息的課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號(hào)飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。文章通過“送行――發(fā)射――問候――夢(mèng)圓”的順序，生動(dòng)地描述了“神舟”5號(hào)飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
想象課文描寫的情景，體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
1、有關(guān)“飛天”的圖片，在百度中搜索《夢(mèng)圓飛天》課件，并對(duì)其進(jìn)行篩選、整理，制作適合學(xué)生及自己的ppt課件，用于課堂教學(xué)。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)“我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展”的資料。
教學(xué)之前，使用百度搜索引擎，搜索《夢(mèng)圓飛天》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多優(yōu)秀教案及課件作參考，了解到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定本課的學(xué)習(xí)形式和方法。用百度搜索下載“神舟”5號(hào)飛天時(shí)的情景視頻，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受，讓學(xué)生融入到情景中去。
四、教法、學(xué)法。
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。
（一）教法。
本課的教法是：朗讀――討論交流――反饋――小結(jié)這一過程進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。
（二）學(xué)法。
通過閱讀――討論交流――反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。
閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受過程；是學(xué)生、教師與文本對(duì)話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。
《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)版）以嶄新的設(shè)計(jì)理念指出語文教學(xué)要“全面提高語文素養(yǎng)，豐富語言積累，發(fā)展語感”。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)著重于以下兩個(gè)方面：
1、教法與學(xué)法有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)閱讀感悟。
2、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻，然后通過有感情的朗讀,去表達(dá)自己獨(dú)特的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。
六、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入。
1、學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想。
出示圖片：
“嫦娥奔月”
“敦煌飛天壁畫”
“神舟五號(hào)”
千百年來，中華民族一直都有一個(gè)飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢(mèng)想。直到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功，這個(gè)夢(mèng)終于圓了！
2、今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢(mèng)圓飛天”，再一起來感受這一夢(mèng)圓時(shí)刻。
（二）自學(xué)反饋。
學(xué)生展示自己課前搜集的“航天事業(yè)”的成績(jī)。
袁曉凡：“神舟”5號(hào)的資料。
袁倩：中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。
袁華心：航天英雄―楊利偉。
（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)。
自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
（1）寫人們?yōu)椤吧裰邸?號(hào)和楊利偉送行時(shí)的場(chǎng)面。
（2）寫發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
（3）寫楊利偉在太空中問候大家。
（4）點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。
（四）披文入情朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場(chǎng)面開始）。
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)，并把你的感受簡(jiǎn)單的寫在書的空白處。
1、感受成功――發(fā)射。
（1）“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。
（2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。
（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
（4）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“飛行正?！彼膫€(gè)字的含義。
（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪?！边@句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的感情。
（6）回歸夢(mèng)圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢懴铝酥袊?guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
2、激情問候。
（1）當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。
出示：“向世界全國(guó)人民問好……”
讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁。
（2）回歸夢(mèng)圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢懴铝酥袊?guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
3、欣賞美景。
（1）而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!
出示：“蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層……”
a、誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹！指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。
b、課件展示太空景色。
（2）回歸夢(mèng)圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因?yàn)椤昂棋奶諒拇藢懴铝酥袊?guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的`飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
4、永遠(yuǎn)銘記。
20xx年10月15日是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢(mèng)圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國(guó)人的名字，留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
（五）拓展延伸情感升華。
1、神州五號(hào)成功了，神舟六號(hào)、神舟七號(hào)也成功了，神舟八號(hào)的發(fā)射也于去年11月成功發(fā)射。
師過渡：讓我們?cè)谝淮巫x響讓我們所有中國(guó)人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀，再一次回歸夢(mèng)圓。
2、作為一個(gè)中國(guó)人，近幾年，國(guó)家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情？自由回答。
3、幻燈片展示，一起分享我國(guó)的驕傲。
（六）總結(jié)全文，激勵(lì)學(xué)生。
“神舟5號(hào)”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動(dòng)與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國(guó)的未來就是我們的未來，祖國(guó)的命運(yùn)與我們每個(gè)人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著祖國(guó)的夢(mèng)想，充滿希望和信心，揚(yáng)帆起航。
（七）作業(yè)（二選一）。
1、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”、“神舟七號(hào)”“神舟八號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹。
2、和自己的伙伴們合作，把自己搜集到的有關(guān)“航天事業(yè)”發(fā)展的資料整理成手抄報(bào)，在班級(jí)內(nèi)展示。
【板書設(shè)計(jì)】。
送行―――――發(fā)射―――――問候―――――夢(mèng)圓。
激動(dòng)喜悅自豪。
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
2、猜不出沒有關(guān)系，看老師來把它變一變，（出示第二幅畫）猜猜看，這個(gè)是什么字呢？對(duì)，這就是一個(gè)夢(mèng)字?？粗阆氲侥男┡c夢(mèng)有關(guān)的詞語呢？(美夢(mèng)成真、夢(mèng)寐以求、魂?duì)繅?mèng)繞)。
3、可你知道嗎？當(dāng)夢(mèng)成為夢(mèng)想，它需要邁出多么漫長(zhǎng)的一步。就有一個(gè)這樣的夢(mèng)想，從古至今，炎黃子孫一做就是幾千年那！今天，它終于實(shí)現(xiàn)了。它就是夢(mèng)圓飛天。（板書題目）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過甲骨文、小篆、楷字對(duì)“夢(mèng)”的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣，自然地走入學(xué)生心田，讓學(xué)生感受祖國(guó)文字的美麗，同時(shí)也自然地帶領(lǐng)學(xué)生走入文本。同時(shí)抓住這個(gè)主旨展開教學(xué)，潛移默化地讓學(xué)生受到了情感的熏陶和感染。
二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文。
1、首先，老師來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，出示詞語組，指名讀：
戈壁大漠執(zhí)行任務(wù)騰空而起。
激情澎湃神奇美妙夢(mèng)想成真。
3、真佩服我們班同學(xué)的讀書水平。難度大些，能不能讀出一些激情呢？
【設(shè)計(jì)意圖】通過詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，同時(shí)這過這一組詞語，讓學(xué)生鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，夾生的對(duì)課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、精讀課文，感悟激情。
板塊一：緊張。
1、你體會(huì)到了什么？（人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了。）哪一個(gè)自然段寫出了緊張呢？
2、出示：“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。”
2、特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會(huì)？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦；（逼近）已無退路，勢(shì)在必行；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）（急促的可以去掉嗎？）內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。
抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師范讀，齊讀。
3、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生自由回答（再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國(guó)首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）。
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當(dāng)它降臨時(shí)，我們?cè)跄懿痪o張呢！
4、再讀體會(huì)。
板塊二：激動(dòng)。
2、因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動(dòng)地倒數(shù)這十個(gè)數(shù)？
(指名讀，評(píng)議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)。)。
這10秒鐘，雖短猶長(zhǎng)，它牽動(dòng)著近14億中國(guó)人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們?cè)俸涂傊笓]一起10秒倒計(jì)時(shí)！生齊讀（“點(diǎn)火”“起飛”）。
3、引讀第12自然段：“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹?！?/p>
4、這是“神舟”5號(hào)升空的場(chǎng)面，這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動(dòng)山搖般的轟鳴聲）。
6、想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對(duì)了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫面?？吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動(dòng)山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢(shì)真是讓人嘆為觀止！
7、視頻展示，能讀出這氣勢(shì)嗎？后齊讀。
8、這氣勢(shì)氣貫長(zhǎng)虹，這氣勢(shì)讓人嘆為觀止，這氣勢(shì)讓人心潮澎湃。我想此時(shí)此刻你心中一定有千言萬語在奔涌，請(qǐng)寫出你最想說的幾句話。
9、交流。
10、還有哪些語句你能感受到這樣的激動(dòng)呢？學(xué)生自由讀一讀。
板塊三：自豪。
2、交流“飛行正常！”
僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測(cè)量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫——飛行——引說：正常!
可別小看這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們？生自由表達(dá)（“神舟”5號(hào)發(fā)射成功！中國(guó)成為了繼俄羅斯、美國(guó)之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國(guó)家。）。
3、指導(dǎo)朗讀第十四自然段。這段話用了什么修辭手法？多么有氣勢(shì)??！層層推進(jìn)。你能讀出這種氣勢(shì)來嗎？自己練一練。（指名讀，齊讀）這三個(gè)“傳到”還會(huì)傳到哪里呢？（交流）。
5、由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）。
【設(shè)計(jì)意圖】緊緊抓住最激動(dòng)人心的倒計(jì)時(shí)，通過對(duì)倒計(jì)時(shí)的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊(yùn)含情感，始終抓住情感這條主線，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊(yùn)之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語言文字的美。
四、拓展文本，總結(jié)深化。
1、緊張?jiān)诔湟?，激情在鼓脹，自豪在流淌，讀起這別樣的十秒倒計(jì)！此刻，又有一種什么樣的心情在你心頭蕩起呢？（生齊讀）。
2、緊張、激動(dòng)、自豪、期待、艱辛，全部寫在了夢(mèng)圓飛天中。
3、教師范讀最后一個(gè)自然段。生寫，出示：“浩瀚的太空還寫下了（），留下了（）”
4、出示句子：“中華民族的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”讓我們銘記這難忘的今朝，20xx年10月15日。這是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。
5、好一個(gè)“終于”，此刻你又從這個(gè)詞中感受到了什么？是啊，為了這個(gè)飛天夢(mèng)，我們付出了多少心血和汗水，凝聚了多少艱辛和努力，來，讓我們把所有的情感都傾瀉到這個(gè)這短暫而漫長(zhǎng)的10秒倒計(jì)時(shí)中去吧！讓我們幸福地站起來一起讀！
6、最后，讓我們?cè)谛蹓训摹冻綁?mèng)想》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國(guó)在今后的航天事業(yè)上越走越完美，更希望孩子們能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航！
【設(shè)計(jì)意圖】拓展延伸，讓學(xué)生透過文字看情感，穿過情感找共鳴，在情感的磁場(chǎng)中嘗試個(gè)性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時(shí)在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨(dú)到的見解和感悟。通過這個(gè)突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊(yùn)。
五、課后搜集關(guān)于“神舟號(hào)”的飛船信息，整理并和同學(xué)交流。
板書：
美夢(mèng)成真。
激動(dòng)自豪緊張、期待……。
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞語。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、處理、運(yùn)用信息，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套。
教學(xué)過程：
一、談話激趣。
1、板書：嫦娥奔月萬戶飛天。
(1)黑板上有兩個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)吧?
(2)誰知道說的是什么故事?
(3)小結(jié)：是呀，向往太空是中國(guó)人千年的夢(mèng)想。
2、(這個(gè)夢(mèng)圓了嗎?)出示第一自然段。
(1)自己讀讀吧。
(2)20xx年10月15日，這個(gè)日子不能忘。誰來讀?
(3)全世界華夏兒女都要記住。誰再來?
(4)小結(jié)：人們期待這個(gè)日子實(shí)在太久了。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)1-5自然段。別忘了你們手中的材料，用1-2詞語說說自己的感受。
二、學(xué)習(xí)1-5自然段。
1、預(yù)設(shè)1：第二自然段。
(1)我感到無比激動(dòng)。中國(guó)人為飛天夢(mèng)想準(zhǔn)備了很多年，終于成功了。
(2)我感到無比自豪，因?yàn)橹袊?guó)人自己有了宇航員。
2、預(yù)設(shè)2：第4自然段。
(1)這是楊利偉出征時(shí)的一張照片，你們又是怎樣評(píng)價(jià)他呢?
(2)你們覺得，平靜的背后，還包含這什么呢?(激動(dòng)、自豪、堅(jiān)定)。
3、朗讀第4自然段。
4、同學(xué)們處理信息的能力太棒了!齊讀1-5自然段。
三、學(xué)習(xí)6-15自然段。
1、是呀!隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，齊讀第6自然段。
(1)讀著讀著，你們覺得人們的心情怎樣?(緊張、興奮、期待)。
2、就讓我們來看一看，發(fā)射的壯觀場(chǎng)面吧.
(1)你們太投入了，看到什么，聽到什么?(烈焰、轟鳴)。
(2)齊讀第12節(jié)。
3、讀得太好了!神舟5號(hào)發(fā)射成功!這是當(dāng)時(shí)指揮大廳里一片歡騰的情景(出示視頻)。
(1)畫面很短，你們又看到什么呢?(喜悅、激動(dòng)、自豪)。
(2)作為每一位炎黃子孫都和你們一樣。
4、出示15節(jié)。
(1)誰來讀。
(2)除了激情，還有勝利的喜悅，誰再讀。
(3)更重要的是無限的自豪，齊讀。
(4)這是一篇報(bào)道，課文描寫沒有展開，你們能試著填上一兩句嗎。
(5)小結(jié)：同學(xué)們不僅會(huì)處理信息，還會(huì)運(yùn)用信息。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、這張圖片是楊利偉升入太空后的情景，他又是怎么問候的?下節(jié)課繼續(xù)。
2、出示生字詞4個(gè)。
3、指導(dǎo)寫字“乳”。
4、習(xí)字本寫2遍。
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握新聞的含義和特點(diǎn)，也已經(jīng)掌握新聞體裁之一，新聞消息的含義、寫法和特點(diǎn)了。而《“飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記》是統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三課，是本單元介紹的四種新聞體裁中的第二種——新聞特寫。教師不僅可以對(duì)比消息和特寫的異同，還可以用大量的環(huán)境特寫和人物特寫的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)特寫的點(diǎn)在哪里，從而讓學(xué)生從概念的理解到閱讀的體驗(yàn)，最后再到寫作的實(shí)踐，完整地對(duì)新聞特寫有了一個(gè)全面的感知。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、理解新聞特寫的含義和價(jià)值；
2、掌握本文的寫法，制作新聞特寫評(píng)價(jià)量表；
3、掌握消息和特寫兩種體裁的不同。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn):把握新聞特寫的文體特點(diǎn)；
難點(diǎn):把握新聞特寫的寫法。
【課時(shí)安排】。
一課時(shí)。
【教學(xué)方法】。
自主學(xué)習(xí)法、討論法、講授法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。
【教學(xué)過程】。
一、了解體裁。
1.了解寫作背景。
屏幕顯示，學(xué)生閱讀：《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫，發(fā)表于1982年11月25日《光明日?qǐng)?bào)》，由夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫。記者別具匠心地選用了百余個(gè)動(dòng)詞，堪稱精當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣，現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學(xué)價(jià)值，因此作品被評(píng)為全國(guó)好新聞一等獎(jiǎng)。
2.了解新聞特寫。
(1)“特寫”，作為電影學(xué)中的術(shù)語時(shí),指電影中拍攝人像的面部、人體的一個(gè)局部、一件物品或物品的一個(gè)細(xì)部的鏡頭。
(2)新聞特寫含義：以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。
(3)新聞特寫價(jià)值：滿足讀者想進(jìn)一步了解“事情是怎樣發(fā)生的”,甚至想現(xiàn)場(chǎng)目擊“具體情況如何”的需求。
二、感知全文。
朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言概括文章內(nèi)容。
明確：呂偉跳水之前的場(chǎng)面，呂偉跳水動(dòng)作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應(yīng)和裁判評(píng)分等情況。
三、探究寫法。
1.動(dòng)作分解。
默讀課文，填寫表格。
略
2.描繪準(zhǔn)確。
細(xì)讀課文，完成填空。
輕（舒）雙臂，向上（高舉）起，只見呂偉輕輕一（蹬），就向空中飛去。
緊接著，是向前（翻騰）一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般的空中（轉(zhuǎn)體）三周。
還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)（展開）身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地（插進(jìn)）碧波之中。
3.比喻生動(dòng)。
細(xì)讀課文，完成填空。
一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似（敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”）。
動(dòng)作疾如（流星），又瀟灑自如。
她已經(jīng)展開身體，像（輕盈的、筆直的箭），“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面的水花則悄然不驚。
4.語言簡(jiǎn)潔。
細(xì)讀課文，完成填空。
她站在10米高臺(tái)的前沿，（沉靜自若），（風(fēng)度優(yōu)雅），白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達(dá)卡多拉游泳場(chǎng)的八千名觀眾一齊（翹首而望）、（屏息斂聲）的一剎那。
緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作（疾如流星），又（瀟灑自如），1.7秒的時(shí)間對(duì)她似乎特別慷慨，讓她（從容不迫）地展示身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。
填完，大家發(fā)現(xiàn)本文使用了很多四字詞語，本文語言簡(jiǎn)練。
5.寫法小結(jié)。
屏幕顯示。
1）采用動(dòng)作分解的寫作技巧，形成強(qiáng)烈的視覺效果；
2）多次使用比喻手法，描繪生動(dòng)形象，富有畫面感；
3）用詞準(zhǔn)確，客觀地呈現(xiàn)事件；
4）頻繁使用四字詞語，語言簡(jiǎn)潔精煉。
四、制作量表。
預(yù)設(shè)。
略
五、比較異同。
1.閱讀呂偉奪冠的消息。
標(biāo)題:中國(guó)運(yùn)動(dòng)員呂偉亞運(yùn)會(huì)奪冠。
新華社新德里11月24日電11月24日，中國(guó)跳水姑娘呂偉在10米跳臺(tái)跳水比賽中,技?jí)喝悍?一舉奪魁（導(dǎo)語）。新德里跳水運(yùn)動(dòng)館,10米跳臺(tái)跳水比賽進(jìn)入白熱化狀態(tài)。八名各國(guó)選手按照次序登臺(tái)比賽。4輪比賽過后,中國(guó)姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢(shì)排在第一。第五輪比賽,選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動(dòng)作是“5136”,這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動(dòng)作。只見她登上高臺(tái),靜靜站立。起跳,向前翻騰一周半,空中轉(zhuǎn)體三周,身體打開,筆直地入水,壓住了水花。完美的表現(xiàn),裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳,呂偉獲得第9屆亞運(yùn)會(huì)10米跳臺(tái)跳水賽金牌（主體）。
2.完成填空。
略
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.完成課后檢測(cè)題（附件）；
2.朗讀本文，體會(huì)新聞特寫的寫法特色。
【教學(xué)總結(jié)】。
本教學(xué)設(shè)計(jì)意的關(guān)鍵詞有“新舊勾連”、“表達(dá)支架”以及“評(píng)價(jià)量表”。具體來說，是在讓學(xué)生掌握新聞特寫明白與消息寫法的不同之處，以及寫法，應(yīng)確定為語用型文本。具體的教學(xué)實(shí)踐有新舊知識(shí)的勾連，即讓學(xué)生根據(jù)課文寫同一主題的消息，有效幫助學(xué)生勾連學(xué)過的知識(shí)，并且初步感受消息和特寫兩種體裁的不同；其次是在品味特寫的獨(dú)特語言風(fēng)格時(shí)，提供給學(xué)生表達(dá)支架，讓學(xué)生有話說，也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注特寫的語言風(fēng)格。最后，在課后，要求學(xué)生在此節(jié)課的基礎(chǔ)上寫一則特寫，參考在課堂上師生共同制作新聞特寫的評(píng)價(jià)量表，來有效地檢驗(yàn)自己掌握程度。
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1．了解新聞特寫的文體特點(diǎn)。
2．把握呂偉表演“5136”的全過程，體會(huì)她跳水動(dòng)作的飛動(dòng)之美。
3．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
重點(diǎn)：把握呂偉表演“5136”的全過程。
難點(diǎn):。
（1）體會(huì)她跳水動(dòng)作的飛動(dòng)之美。
（2）學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。
一．導(dǎo)。
二．學(xué)。
1、知識(shí)鏈接。
2.自學(xué)教材（7分鐘）。
（1）自主研讀課文（7分鐘）。
（2）自學(xué)要求：大聲讀課文4分鐘；讀準(zhǔn)字音；了解文章大意3分鐘。
（3）自學(xué)指導(dǎo)：勾畫相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容，了解文章大意。
（4）注意事項(xiàng)：端正坐姿，零抬頭，零游離。
三．測(cè)。
1、這則新聞特寫報(bào)道了一件什么事？著重抓住什么場(chǎng)面來細(xì)致刻畫的?
2、本文記敘呂偉跳水過程時(shí)是按照什么順序來寫的？分別記敘了什么內(nèi)容？
四、議。
1.小組討論“測(cè)”中未能解決的問題。
2、作者寫呂偉準(zhǔn)備工作時(shí)，為什么要寫白云與飛鳥呢？
3、作者是如何寫出呂偉跳水動(dòng)作的“飛天”之美的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（可從選詞、修辭、寫法等角度進(jìn)行品析）。
4、結(jié)合最后一段說說這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。
五．展（“測(cè)”2板展，其余口展）。
六．評(píng)。
七．總結(jié)歸納。
飛天圓夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
課時(shí)目標(biāo)：
1．精讀感悟，憑借具體的語言文字感受“神舟”五號(hào)發(fā)射成功時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
2．總結(jié)全文，交流收集有關(guān)“神舟”飛船的信息。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)航天英雄的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、讀悟第二部分（發(fā)射）。
1．讀了課文的第6—15自然段，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？
2．預(yù)設(shè)：
“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”。
（1）這句話寫出了人們什么樣的心情？人們除了緊張，更多的是什么？
（2）讀這段話的時(shí)候我們要用什么樣的語氣？
（3）指導(dǎo)朗讀。
作者寫的很好，那你們能把它讀好嗎？
指導(dǎo)朗讀7—11小節(jié)。
4．還有哪個(gè)場(chǎng)面留個(gè)你深刻印象？
預(yù)設(shè)：課文的12自然段。給你留下了怎么樣的印象？（壯觀、震撼）你從哪些詞語體會(huì)出來的？（烈焰升騰、大漠震顫、地動(dòng)山搖、騰空而起）。
你們想看看這個(gè)場(chǎng)面嗎？（出示課件）。
看了這個(gè)場(chǎng)面，你心情怎么樣？
帶著這樣的心情，自己去讀一讀這一自然段，注意突出剛才圈劃的詞語。（自由讀、指名讀）。
同學(xué)們，我們剛剛通過文字經(jīng)歷了緊張的倒計(jì)時(shí)，壯觀的發(fā)射場(chǎng)景，讓我們?cè)僖黄饋砘匚兑幌?。齊讀6—12小節(jié)。
5。三分鐘后，電波傳來了楊利偉“飛行正常”的聲音，這聲音穿過茫茫太空，傳到（讀）傳到（讀）傳到（齊讀）。
6。同學(xué)們，你們可能不知道。美國(guó)宇航員阿姆斯特朗曾經(jīng)說過這樣一段話，（出示課件），人類第一位向往飛向月球的是誰？是中國(guó)古代的一位美麗姑娘。人類第一個(gè)登上月球的是誰？是一位美國(guó)人。那個(gè)美麗的中國(guó)姑娘就是嫦娥，那個(gè)美國(guó)人就是我。我向月球跨了一小步，人類向前跨了一大步。當(dāng)時(shí)的楊利偉才23歲，他當(dāng)時(shí)正駕駛著戰(zhàn)鷹在中國(guó)大西北上空刻苦訓(xùn)練。每當(dāng)他飛過中國(guó)飛天夢(mèng)的搖籃——敦煌古城，他都會(huì)想起阿姆斯特朗這段令中國(guó)人感到尷尬和苦澀的話，他發(fā)誓有朝一日一定要為中華民族爭(zhēng)回這口氣。而如今（出示課件：最后一自然段）讀。
作為一個(gè)中國(guó)人，最為一個(gè)擁有強(qiáng)烈民族自豪感的中國(guó)人，什么心情？帶著這樣的心情讀一讀十五自然段。
如此的喜悅，如此的自豪，你還能想到哪些詞語來形容這樣的心情？帶著這樣的心情再來讀一讀十五自然段。
三、讀悟課文第三部分（問候）。
1．過渡：飛船以平均90分鐘繞地球一周的速度飛行，從200千米以外的太空中，不時(shí)傳來?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。楊利偉發(fā)回了哪些信息呢？同學(xué)們自己去讀一讀17—18自然段。
2．楊利偉發(fā)揮的信息中，哪些令你印象深刻？
預(yù)設(shè)：十八自然段。
想看看著我們美麗的地球嗎？播放課件。
四、讀悟課文最后一部分（夢(mèng)圓）。
1．過渡：“神舟”五號(hào)載人飛船的成功發(fā)射標(biāo)志著中國(guó)在航天領(lǐng)域取得歷史性的重大突破，此刻，你們的心情怎樣？讓我們懷著無比的自豪齊讀結(jié)尾段。
2．《夢(mèng)圓飛天》，誰圓了飛天的夢(mèng)——楊利偉。
20，他是中國(guó)最具有標(biāo)志性的人物；年，他和中國(guó)最鮮明的亮色聯(lián)系在一起。這位中國(guó)的首位“太空使者”，憑借自身超人的素質(zhì)和勇氣，成為浩瀚太空迎來的第一位中國(guó)訪客，證明了人類第241次太空飛行屬于中國(guó)，他就是————楊利偉。讓我們深情地贊美這位偉大的英雄吧：
（課件：那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會(huì)感覺到他注視地球的目光。他承載著中華民族飛天的夢(mèng)想，他象征著中國(guó)走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅(jiān)韌執(zhí)著，飛天時(shí)的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也是幾代中國(guó)航天人的精神，這精神開啟了中國(guó)人的太空時(shí)代，還將成就我們民族更多更美好的夢(mèng)想。）。
五、總結(jié)交流。
1．“神舟”五號(hào)載人飛船是我國(guó)航天史上零的突破，繼“神舟”五號(hào)后，我國(guó)又成功發(fā)射了“神舟”六號(hào)，航天員是———（出示課件）“神舟”七號(hào)，航天員是———（出示課件）他們都是中國(guó)人的驕傲，是當(dāng)之無愧的英雄。
2．我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們？學(xué)習(xí)他們？學(xué)習(xí)他們？
3．同學(xué)們，中國(guó)人有太多的夢(mèng)，我們也有自己的夢(mèng)。只有腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)，才能夢(mèng)想成真。
六、布置作業(yè)。
小練筆：
學(xué)習(xí)了這篇課文，相信同學(xué)們一定有很多話想說。
我想對(duì)楊利偉叔叔說：
我想對(duì)中國(guó)人說：
我想對(duì)我的同學(xué)們說：
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