教案是教師和學(xué)生之間互動(dòng)的橋梁，能夠促進(jìn)師生互動(dòng)、學(xué)生參與和教學(xué)反饋。編寫(xiě)教案時(shí)要注意選擇適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法和教學(xué)媒體。以下是幾個(gè)經(jīng)典的教案設(shè)計(jì)，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面的詳細(xì)安排，請(qǐng)大家參考。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇一
一天上午，我找我的朋友——?jiǎng)⑿难酝妫饝?yīng)了。我們玩的是“捉迷藏”。除了普通的規(guī)則以外，她還增加了一項(xiàng)規(guī)則：不準(zhǔn)進(jìn)家門。我爽快地答應(yīng)了。開(kāi)始了，我先藏到墻角邊，沒(méi)想到被她發(fā)現(xiàn)了，于是胡亂地跑到家門前，但又不能進(jìn)。她追上來(lái)了，我只好站那不動(dòng)。她生氣地把我一推，我故意倒在地上，說(shuō)：“你推我干嘛！”劉心言說(shuō)：“我只是輕輕一碰，你怎么會(huì)倒？”我不理她了，她也小聲說(shuō)：“我再也不和你玩了！”
我回到家，心想：向不向她說(shuō)明真相呢？經(jīng)過(guò)鄭重的考慮，我決定向她道歉。
于是，我勇敢地向她的家走去。到她家，我緊張地說(shuō)：“對(duì)不起，上次是我故意倒的。你以后能和我玩嗎？”她不假思索地說(shuō)：“哦，當(dāng)然可以！”我十分驚訝，心情也很高興。
通過(guò)這件事，我明白了：朋友之間的真誠(chéng)，是最可貴的。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇二
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)友誼的純潔和珍貴。
知識(shí)：學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，知道用真誠(chéng)和原則去培植友誼。
能力：懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，對(duì)待朋友要真誠(chéng)、真情、真心。教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生懂得什么是真正的友誼，分清益友和損友。教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)化解朋友間出現(xiàn)的摩擦和沖突，指導(dǎo)用忠誠(chéng)和原則去培植友誼。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：
1.了解學(xué)生在交友過(guò)程中存在的困惑和解決矛盾的方法；
2.問(wèn)卷調(diào)查：你最喜歡與班級(jí)中的哪些同學(xué)交朋友？
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.回顧與朋友交往中至今難以忘懷的、感人至深的一段往事；
2.搜集有關(guān)友情的格言；活動(dòng)一。
導(dǎo)入新課。
1.播放歌曲：課前預(yù)備播放《朋友》。
（幻燈片出示格言）世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。
——愛(ài)因斯坦。
在快樂(lè)時(shí)，朋友會(huì)認(rèn)識(shí)我們；在患難時(shí)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)朋友。
——（英）柯林斯。
友情是難能可貴的東西，關(guān)于友情的格言還有很多，同學(xué)們，你們還了解了哪些呢，請(qǐng)你們分享一下吧。
（學(xué)生分享友情格言）活動(dòng)二。
感悟友情。
1.相信你們和朋友之間一定發(fā)生過(guò)令你們感動(dòng)的事情吧，請(qǐng)你談一談。
（學(xué)生分享）。
多么讓人感動(dòng)啊，也確實(shí)令人難忘。那么，什么才是真正的友誼呢？
（學(xué)生發(fā)言）。
是呀，在我們的一生中，有的人好朋友很多，有的人卻交不到知心朋友。這是為什么呢？
1.師：請(qǐng)大家自由的讀一讀p17頁(yè)的小故事，也許你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生以小組為單位交流：
（1）為什么故事中的“我”和郭美辰發(fā)生沖突后反而成了好朋友？
（2）你認(rèn)為交朋友最重要的是什么？
（3）在你們的生活中有沒(méi)有象這樣“不打不成交”的朋友？
3.學(xué)生自由匯報(bào)。
4.過(guò)渡：真誠(chéng)是贏得朋友的紐帶，發(fā)展友誼的基石?？墒悄阒绬?？最真摯、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也會(huì)棄你而去，那么，和朋友應(yīng)如何交往呢？讓我們一起看看下面的兩則案例。
5.學(xué)生閱讀教材第18頁(yè)，然后選擇感興趣的一則案例以小組為單位交流。
（1）童仁聽(tīng)了馬彤和他奶奶的談話后會(huì)怎么想？
（2）何燦為什么和賈新疏遠(yuǎn)了？
問(wèn)題延伸：通過(guò)這兩則案例和親身經(jīng)歷，你認(rèn)為和朋友應(yīng)怎樣交往呢？
學(xué)生思考回答。
師評(píng)析小結(jié)：交友原則一，朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠(chéng)、真心才能結(jié)交到真朋友。
活動(dòng)三。
經(jīng)營(yíng)友誼。
1.學(xué)生閱讀19頁(yè)的兩個(gè)案例，思考：
朋友之間難免會(huì)產(chǎn)生分歧，在與朋友相處的過(guò)程中遇到意見(jiàn)不一不致時(shí)該怎么辦呢？
學(xué)生交流并回答。
教師小結(jié)：交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，學(xué)會(huì)接納，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
活動(dòng)四。
情景模擬。
1.師：友誼是人生的寶貴財(cái)富，朋友多了人生道路會(huì)更寬敞，然而在你身邊形形色色的朋友中，到底怎樣的朋友才是真正的朋友呢？讓我們?cè)谕瑢W(xué)們自編自演的小品中找到問(wèn)題的答案。
3.學(xué)生觀看小品表演，激烈討論并踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)：
4.教師提問(wèn)：究竟誰(shuí)是a同學(xué)真正的朋友？
5.教師：看來(lái)在“究竟誰(shuí)是真正的朋友”這個(gè)問(wèn)題上大家的意見(jiàn)產(chǎn)生了分歧，讓我們先聽(tīng)一聽(tīng)小品主創(chuàng)人員談?wù)勊麄兊膭?chuàng)作意圖吧。
小品主創(chuàng)人員談創(chuàng)作的意圖：對(duì)待朋友既要熱情，又要分清是非善惡、講究原則，那種只講“哥們兒義氣”的所謂友誼不是真正的友誼，同學(xué)間的友誼應(yīng)建立在利于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。
7.教師總結(jié)：人生道路上難免會(huì)遇到各種挫折和坎坷，與朋友同行一路上不會(huì)寂寞與孤獨(dú)，讓我們手挽著手、肩并著肩，用真誠(chéng)點(diǎn)燃友誼的明燈，用尊重溫暖你的心靈，讓友誼使我們的生活煥發(fā)出無(wú)限光彩！祝愿大家在生活中交到越來(lái)越多的好朋友。最后，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天有關(guān)《朋友》話題的探討。
我會(huì)交朋友。
交友原則一：朋友之間最忌虛偽、虛情、虛榮，只有真情、真誠(chéng)、真心才能結(jié)交到真朋友。
交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通，學(xué)會(huì)接納，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇三
1.知道每一個(gè)人都生活在一定的集體中，明白一個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力才有力量。
2.要從小培養(yǎng)自己的合作意識(shí)。
1.《眾人劃槳開(kāi)大船》歌碟。
2.有關(guān)龍舟比賽、舞獅以及交響音樂(lè)會(huì)場(chǎng)面的聲像資料。
2課時(shí)。
一、初識(shí)合作：音樂(lè)欣賞。
1.播放《眾人劃槳開(kāi)大船》歌曲。
2.討論：聽(tīng)這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?
提示：各種合作的場(chǎng)面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等。
二、感受合作：交流會(huì)。
1.看到合作這個(gè)詞，你想到了什么?
2.你認(rèn)為合作應(yīng)該包括哪些品質(zhì)?把你對(duì)合作的理解寫(xiě)下來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生歸納有關(guān)合作的要點(diǎn)：
如：團(tuán)結(jié)、團(tuán)隊(duì)、溝通、勇氣、體諒、關(guān)愛(ài)、分享……合作的偉大之處在于每個(gè)人都受到尊重;不敬的音符會(huì)使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標(biāo)努力工作之中;合作者收獲合作;有愛(ài)就有合作;了解自身價(jià)值就會(huì)合作;合作要求承認(rèn)每個(gè)人的應(yīng)有價(jià)值并且保持積極的態(tài)度;合作者會(huì)對(duì)他人和任務(wù)產(chǎn)生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關(guān)愛(ài)和分享是合作的基礎(chǔ)。
三、故事會(huì)：理解合作。
1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。
2.讓學(xué)生思考：從故事中感悟。
3.提供一些與學(xué)生相關(guān)的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的必要性和重要性。
如：三個(gè)同學(xué)代表班級(jí)參加學(xué)校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績(jī);怎樣在5分鐘之內(nèi)把教室里的課桌都搬出去。
四、小游戲：體驗(yàn)合作。
1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學(xué)生模擬吃一次快餐來(lái)體驗(yàn)合作的重要性。
2.嘗試活動(dòng)：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨(dú)一個(gè)人夠還差5.0公分為標(biāo)準(zhǔn)。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來(lái)，由此來(lái)體驗(yàn)合作的重要性。
3.說(shuō)說(shuō)你在活動(dòng)中的感受，與大家分享。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、態(tài)度：通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和運(yùn)用資料的能力。
3、知識(shí)：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師自制多媒體課件。
2、關(guān)于《友誼地久天長(zhǎng)》和《朋友》的音樂(lè)。
3、學(xué)生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現(xiàn)朋友之間友好情誼的資料等。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎?(生：喜歡)下面我們一起欣賞一首歌曲(播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》)。
師：歌曲欣賞完了，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這首歌的主題是什么?生：是說(shuō)朋友的一首歌曲。
生：這首歌的主題是友誼地久天長(zhǎng)。
生：有朋友挺好!可以一起玩耍，一起寫(xiě)作業(yè)。生：生活中不能沒(méi)有朋友。生：有朋友是件開(kāi)心的事。
生：有朋友我就什么事也不怕了……。
2、師小結(jié)：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊!在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開(kāi)親人的關(guān)懷照顧;離不開(kāi)老師的關(guān)心培養(yǎng);但更多的還是來(lái)自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無(wú)私的關(guān)懷。今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)“朋友之間”的故事。(板書(shū)課題：朋友之間)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲的播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而使學(xué)生從歌詞中初步了解、體驗(yàn)朋友之間的友誼。
二、趣味活動(dòng)，解讀主題?；顒?dòng)一：好朋友推介會(huì)師：當(dāng)老師把“朋友之間”這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上時(shí)，很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖與快樂(lè)、激動(dòng)與復(fù)雜的情感，請(qǐng)大家?guī)е阕约簩?duì)“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來(lái)想一想你和朋友之間是如何互相關(guān)心、互相幫助的，有矛盾時(shí)又是怎樣面對(duì)的，你們之間有哪些難忘的故事。(可以先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō))。
生：我和張萌是好朋友。我的數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，她經(jīng)常幫助我，給我講數(shù)學(xué)難題，使我的數(shù)學(xué)成績(jī)提高很快。
生：我的好朋友是王揚(yáng)。放學(xué)后我們經(jīng)常在一起踢足球、打籃球，他的球技特別高，是我校的運(yùn)動(dòng)員，我特別佩服他。生：(拿出一張照片)這是我和劉小敏的合影。我們兩家是鄰居，也是很要好的朋友，去年她全家隨爸爸去了西藏，我很想念她。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)召開(kāi)“好朋友推介會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與好朋友交往中的難忘的事情，進(jìn)而再次感受朋友的重要性。
2、把朋友比作——。
生：我認(rèn)為朋友就像一面鏡子，他能在我有缺點(diǎn)的時(shí)候及時(shí)地指點(diǎn)我，幫助我。生：朋友就像太陽(yáng)，當(dāng)我有困難的時(shí)候給我送來(lái)溫暖。生：朋友就像一把傘，他能替我遮風(fēng)擋雨。
1、朋友之間如何相處。
生：有一次體育課，我們男同學(xué)在踢足球，因?yàn)閯傁铝舜笥辏诽貏e滑，我一不小心，就被一個(gè)同學(xué)拌了一下，我想報(bào)復(fù)他，可是我回頭一看，啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢?我感到很吃驚。
設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生自身經(jīng)歷，通過(guò)剖析朋友之間發(fā)生的不愉快的事例，消除學(xué)生對(duì)朋友可能產(chǎn)生的誤會(huì)，從而使朋友之間的友誼更加牢固。
2、出示友誼樹(shù)(將課本12頁(yè)的友誼樹(shù)提前畫(huà)在紙上粘貼在黑板上)。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹(shù)，有些行為像陽(yáng)光、雨露一樣滋潤(rùn)著友誼樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開(kāi)出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí);而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕我們的友誼樹(shù)。你認(rèn)為這些行為分別有哪些?把它們填寫(xiě)在樹(shù)上的相應(yīng)位置。方式：先小組討論，再班內(nèi)交流。
師：針對(duì)上述存在問(wèn)題，你認(rèn)為朋友之間應(yīng)該如何真正相處?并將學(xué)生提出的好建議寫(xiě)出來(lái)貼在“友誼樹(shù)”上。
生：朋友之間應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行心靈的溝通(師板書(shū)：溝通)。
生：在朋友遇到困難、受到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助對(duì)方度過(guò)難關(guān)，戰(zhàn)勝困難。(板書(shū)：援助，幫助)。
生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。(板書(shū)：寬容、理解)生：我來(lái)補(bǔ)充。朋友之間要講奉獻(xiàn)，不要斤斤計(jì)較。(板書(shū)：奉獻(xiàn))生：當(dāng)朋友心情沮喪的時(shí)候，當(dāng)朋友灰心失望的時(shí)候，要以誠(chéng)相待。(板書(shū)：真誠(chéng)待人)生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長(zhǎng)地久。(板書(shū)：珍惜)。
3、教師小結(jié)：朋友之間，重在誠(chéng)信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)意圖：以小組的形式列舉了侵蝕朋友之間友誼的不同行為，并找出相應(yīng)的有利于增進(jìn)友誼的解決對(duì)策，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的朋友?；顒?dòng)三：拓寬主題——理解“真正的朋友”
1、資料共享，提升理解。
師：說(shuō)起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說(shuō)“真正的朋友”能影響你的一生。燈片出示：偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長(zhǎng)達(dá)40年的交往中，建立了深厚的、偉大的革命友誼。
學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
師：你還知道哪些關(guān)于朋友之間友好情深的故事呢?
生：我從網(wǎng)上查到了“鮑叔牙與管仲的故事”，知道了鮑叔牙不怕被別人誤會(huì)，三番五次地幫助管仲，最后管仲終于幫助齊桓公成就了大業(yè)。
生：我從《贈(zèng)汪倫》這首古詩(shī)中了解到了李白和汪倫之間的友誼。生：我在上網(wǎng)查資料時(shí)知道了李白和孟浩然的友誼是非常密切的。
設(shè)計(jì)意圖：用古今中外名人的典型事例為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，既拓寬了主題，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理資料的能力。
2、讀故事，明道理——深化感悟。
生：真正的朋友都是相互關(guān)心、互相扶持，危難之處顯身手。
師：富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭?qǐng)結(jié)合自己或別人的實(shí)例來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
生：給予朋友的不是金錢和物質(zhì)上的幫助，有時(shí)友好親切的態(tài)度，一次愉快的交談，有困難時(shí)一句真誠(chéng)的問(wèn)候，取得成績(jī)時(shí)流露出的贊美之情等一切的一切。都會(huì)一同分享，這才是真正的朋友。
生：我認(rèn)為朋友之間會(huì)一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)。不論你現(xiàn)在處境如何，你的朋友都會(huì)在你的身邊。當(dāng)你失敗時(shí)，他會(huì)給你雪中送炭，噓寒問(wèn)暖。當(dāng)你成功時(shí)，他會(huì)送給你一個(gè)淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。
生：友誼是世上最純潔的東西。而在這里，我要向大家講一講肖邦與他的朋友佩爾斯互相珍惜友誼的故事。肖邦離開(kāi)了祖國(guó)波蘭，去了維也納，在路上，肖邦的哮喘病又復(fù)發(fā)了，這時(shí)，他的朋友佩爾斯來(lái)了，他把自己當(dāng)成了肖邦的親人，盡全力照顧他。佩爾斯這種為朋友可以兩肋插刀的精神，真值得我們學(xué)習(xí)，他就是這樣珍惜友誼。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從故事或案例的分析和研討中提高對(duì)“朋友”的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)朋友深層次的理解與感悟。
三、談?wù)勈斋@，升華主題。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，誰(shuí)來(lái)談一談你有哪些收獲?
師：說(shuō)的真好!朋友一生一起走，一聲朋友你會(huì)懂。相信我們今天的交流，將會(huì)在你們未來(lái)。
的路上，成為不可或缺的一筆財(cái)富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠(chéng)相處。
最后老師想用周華健的歌結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流。師生同唱《朋友》(播放《朋友》的音樂(lè))。
設(shè)計(jì)意圖：師生以《朋友》這首歌結(jié)束，與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，使學(xué)生的情感得以升華，達(dá)到凸顯主題的目的。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇五
在你與朋友相處時(shí)，你也許會(huì)被朋友的行為深深感動(dòng)，比如在你受傷時(shí)，朋友會(huì)為你包扎傷口；在你遇到困難時(shí)，朋友會(huì)幫助你解決問(wèn)題……我就有這樣一個(gè)朋友，他的名字叫李宇喧。
記得有一次，幾個(gè)小伙伴約我騎自行車，我二話沒(méi)說(shuō)，立馬下樓與他們?cè)谠鹤永飼?huì)合。騎了幾圈后，他們覺(jué)得這樣太無(wú)聊了，想來(lái)點(diǎn)兒刺激。李宇喧提議道：“我們不如來(lái)一場(chǎng)自行車比賽吧！看看誰(shuí)最厲害?！贝蠹叶挤浅Ｙ澩?。于是，我們各就各位，在起點(diǎn)線上一字排開(kāi)。李宇喧一聲令下，比賽開(kāi)始了，我以飛快的速度直奔前方。才騎了兩圈，我就遙遙領(lǐng)先，心里暗自得意，可就在這時(shí)，我的自行車被石頭給絆住了，我被重重地甩了出去，手磨破了皮，自行車的鏈條也掉了下來(lái)。
李宇喧看見(jiàn)了，連忙停下車，跑過(guò)來(lái)把我扶起，又飛跑到家里拿了點(diǎn)藥水和繃帶，消毒、上藥并且小心翼翼地幫我把傷口包扎起來(lái)。由于我的車鏈條掉了下來(lái)，所以我不能繼續(xù)騎自行車，只能在一旁看著。細(xì)心的李宇喧好像看懂了我的心思，對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)幫你把自行車修好?！贝蠹s過(guò)了十多分鐘，我的自行車終于修好了。我對(duì)李宇喧說(shuō)：“真是太謝謝你了。”李宇喧笑著說(shuō)：“不用謝，為朋友幫點(diǎn)小忙算什么！”他那句樸實(shí)的話語(yǔ)時(shí)時(shí)在我的耳邊回繞，也滋潤(rùn)著我的心田，我仿佛從他的身上看到了樂(lè)于助人、心地善良的背影。以后我一定要以他為榜樣向他學(xué)習(xí)。
雖然這件事情已經(jīng)過(guò)去了兩年，但是這件事在我的腦海里仍留下深刻的印象，李宇喧讓我明白了什么才是真正的友誼。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇六
生活中處處有愛(ài)，親人間、師生間、朋友間，其實(shí)，愛(ài)就在身邊。
在一個(gè)中午，我去補(bǔ)習(xí)班的路上摔了一跤，磕在一塊石頭上，流了許多血，我努力的忍著來(lái)到補(bǔ)習(xí)班。到了下午，該回家了，我的好朋友白桐榆她看到了我腿上的傷，她說(shuō)︰“這是你不小心摔著了吧，這么嚴(yán)重，怎么不拿張紙擦擦呢？”我做了個(gè)動(dòng)作，告訴她我沒(méi)紙，“等著，我馬上幫你拿來(lái)?！彼€幫我去取了紅藥水，擦好之后，傷口馬上就沒(méi)原來(lái)那樣疼了，我走路也不會(huì)很痛了，她說(shuō)︰“走吧，我們一起回家。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，望著她那燦爛的笑容，我深深地感動(dòng)了。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇七
1．當(dāng)你學(xué)會(huì)感激、用心體會(huì)，你就能在生活中收獲更多的美好。
2．只要生命存在，人生就有無(wú)限的可能。珍愛(ài)自己，我們就能不斷創(chuàng)造生命的價(jià)值。
3．怎樣才能保持身體健康呢？第一個(gè)答案就是：拒絕不良的生活方式。
4．生命在于運(yùn)動(dòng)，良好的體魄可以通過(guò)體育鍛煉來(lái)獲得。為了促進(jìn)身體的正常發(fā)育，保證充沛的學(xué)習(xí)精力，我們每天必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。
5．規(guī)則意識(shí)來(lái)自于責(zé)任感，它的最高體現(xiàn)是自律，也就是“自己能管住自己”。遵守規(guī)則，從自己做起。
6．國(guó)家法律是最嚴(yán)肅、最重要的規(guī)則。它規(guī)定人們可以做什么，應(yīng)該做什么，不能做什么，是我們處事的基本依據(jù)。
7．與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等。
8．1840年，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。1842年，《南京條約》簽定，這是中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約。中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。
9．1860年10月18日，英法聯(lián)軍火燒圓明園。19xx年，八國(guó)聯(lián)軍侵華。
10．1931年9月18日，日軍發(fā)動(dòng)“九一八事變”。1937年7月7日，“盧溝橋事變”。1937年12月13日，南京大屠殺。日軍三光政策：殺光、搶光、燒光。1945年，八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利。
11．1919年5月4日，由愛(ài)國(guó)學(xué)生爆發(fā)的“五四運(yùn)動(dòng)”：五四青年節(jié)。
1921年7月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨誕生：七一建黨節(jié)。
1949年8月1日，南昌起義爆發(fā)：八一建軍節(jié)。
1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立：十一國(guó)慶節(jié)。
12．中華人民共和國(guó)國(guó)歌：《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢詞，聶耳曲。原為電影《風(fēng)云兒女》主題曲。
13．中華民族百年屈辱的歷史告訴我們：落后就要挨打。回顧過(guò)去，是為了更好地把握現(xiàn)在，開(kāi)拓未來(lái)。不忘國(guó)恥，振興中華，這是歷史的重任，先烈的遺志，我們的責(zé)任。為中華民族的偉大復(fù)興而讀書(shū)！
16．近兩百年來(lái)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，其成果與貢獻(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了過(guò)去幾千年的總和。在現(xiàn)代社會(huì)中，因特網(wǎng)、移動(dòng)電話已經(jīng)極為常見(jiàn)，衛(wèi)星發(fā)射、器官移植也已是司空見(jiàn)慣。正是這些科技發(fā)明，讓世界改變了模樣。
17．人類在科學(xué)技術(shù)探索的道路上，只有里程碑，沒(méi)有終點(diǎn)站。
18．核能的開(kāi)發(fā)與利用具有十分光明的前景，因?yàn)樗且环N安全、有效、清潔的新能源，但核武器的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類。
19．我國(guó)著名核電站：秦山核電站、大亞灣核電站。
20．“madeinchina”：中國(guó)制造。中國(guó)逐漸成為全球制造業(yè)的中心。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇八
記得星期日下午，我寫(xiě)完作業(yè)就跑出家門，來(lái)到了我的朋友王蕊家里玩兒。我們倆就一起玩起了我們最喜歡的一個(gè)游戲——轉(zhuǎn)圈圈。我們兩個(gè)手扣手，牢牢的抓在一起，同時(shí)每個(gè)人使勁往后撐，開(kāi)始轉(zhuǎn)起來(lái)啦。玩的可高興啦。后來(lái)我倆可能轉(zhuǎn)的太快了，而且，王蕊比較胖，我呢比較瘦，所以我被一下子轉(zhuǎn)倒在地上了，摔到地上好疼呀，我?guī)缀蹩煲蘖?。這時(shí)，王蕊趕緊跑過(guò)來(lái)，想把我扶起來(lái)，可是我痛得站不起來(lái)了，于是，她又趕緊搬來(lái)一把椅子，把我扶到了椅子上，拍了拍我身上的灰塵，說(shuō)：“你沒(méi)事吧？”我不好意思的說(shuō)：“沒(méi)事兒?！蔽覀z都笑了。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)感受朋友給彼此帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍視朋友之間的友誼。
2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3、懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上的。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制教學(xué);學(xué)生搜集《偉大的友誼》這篇文資料。
教學(xué)時(shí)間：2時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)情感―――(第一次體驗(yàn)“朋友”)。
師：同學(xué)們，問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你平時(shí)喜歡交朋友嗎?
生答，師追問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g交朋友?
生廣泛談自已的意見(jiàn)。
2、師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因：“朋友”對(duì)我們很重要，我也很有同感。我們今天這節(jié)就一起來(lái)談?wù)劇芭笥选焙脝?(板書(shū)題：朋友)。
3、請(qǐng)大家?guī)е阕约簩?duì)“朋友”的感受來(lái)讀一讀題。
二、好朋友推介會(huì)―――(二次體驗(yàn)“朋友”)。
2、學(xué)生利用多種形式向大家介紹：可以講故事、展示照片或朋友之間相互贈(zèng)送的禮物，還可以現(xiàn)場(chǎng)和朋友一起合作游戲表現(xiàn)默契等等。
3、師：聽(tīng)了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切地感覺(jué)到：有朋友真的很快樂(lè)，有朋友真好!
三、我心中的朋友――理解“真正的朋友”
師：朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會(huì)在我們不開(kāi)心的時(shí)候帶來(lái)歡樂(lè)，在我們需要幫助的時(shí)候，伸出援助的雙手。所以我把朋友有一比：(師聲情并茂地朗讀)。
朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹(shù);。
朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟;。
朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯;。
朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候;。
2、在你的心目中把朋友比作什么呢?為什么?(鼓勵(lì)學(xué)生各自說(shuō)出不同的感受)。
3、請(qǐng)你帶著你此時(shí)對(duì)朋友的感受再來(lái)讀“朋友”一詞，一定要讀出你對(duì)朋友的理解。
4、借助故事，提升學(xué)生對(duì)朋友深層次的理解與感悟。
(1)師：說(shuō)起“朋友”這個(gè)詞很輕松，但是真正地要去體驗(yàn)它、感受它、實(shí)踐它，卻并不輕松。在每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，伴隨著朋友的攙扶、點(diǎn)化、糾正，可以說(shuō)“真正的朋友”可以影響你的一生。最近，我讀了幾個(gè)專門講“朋友”的故事，我深深地被感染，有時(shí)候會(huì)情不自禁地流下熱淚。我想，這樣好的故事我應(yīng)當(dāng)和同學(xué)們一起來(lái)分享，于是就打印出來(lái)，這就是同學(xué)們手里拿到的三個(gè)故事《鮑叔牙與管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司與達(dá)蒙的故事》。
(2)相信大家前已經(jīng)讀了這三個(gè)故事，你們可以任選其中的一個(gè)故事，也可以結(jié)合自己身邊的事再來(lái)談一談什么是“朋友”。
(3)學(xué)生談對(duì)“朋友”的理解，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納并讓學(xué)生將對(duì)“朋友”的理解簡(jiǎn)要寫(xiě)在黑板上。
(4)帶領(lǐng)學(xué)生一同讀黑板上對(duì)朋友理解的話。
文明禮儀教育滲透：
討論：同桌和睦相處的原則。
第二時(shí)。
四、讓友誼之樹(shù)長(zhǎng)青(出示友誼樹(shù))。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)…朋友之間的友誼如同一棵友誼樹(shù)，有些行為像陽(yáng)光雨露一樣滋潤(rùn)著友誼樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，使它枝繁葉茂，開(kāi)出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí);而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣，侵蝕我們的友誼樹(shù)。你認(rèn)為這些行為分別有哪些?請(qǐng)你們小組討論。
2、小組討論。
3、班內(nèi)匯報(bào)交流，教師將學(xué)生的問(wèn)題和煩惱進(jìn)行分類，歸納出幾個(gè)主要問(wèn)題。
4、每個(gè)小組選擇一個(gè)問(wèn)題，組內(nèi)共同研討出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。
全班進(jìn)行交流補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，并將學(xué)生提出的好建議寫(xiě)出來(lái)掛在“友誼樹(shù)”上。
五、讀故事，明道理。
除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于朋友情深的故事?能和大家一起來(lái)交流嗎?
教師提示：可以從古人的詩(shī)句中去理解，可以從自己看到的外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。
(小組交流?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等)。
2、到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢?請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀本p13“故事與思考”，然后思考討論：
(1)題目“朋友”為什么加引號(hào)?
(2)讀了這個(gè)故事，你對(duì)“朋友”這個(gè)詞語(yǔ)有什么新的認(rèn)識(shí)?
六、結(jié)束升華。
通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么?請(qǐng)你用一句話來(lái)結(jié)束這節(jié)的學(xué)習(xí)。
文明禮儀教育滲透：
討論：有一種關(guān)系叫同桌。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇十
我的朋友有“四好”，他姓司徒名瑞勛，屬牛，大眼睛和咧嘴巴，五官端正，四肢強(qiáng)壯。說(shuō)他的“四好”吧，就是愛(ài)好勞動(dòng)、愛(ài)好學(xué)習(xí)、愛(ài)好友誼、愛(ài)好時(shí)尚。
然后說(shuō)他的愛(ài)友誼吧。有一次，我跑著跑著跌倒了，碰傷了膝蓋。我便一瘸一拐著回到了教室。到了教室，他就讓我別難過(guò)了，說(shuō)了一些比如“男兒有淚不輕彈”之類的話。
可最后說(shuō)的是他的愛(ài)時(shí)尚。有一次，班里刮起了溜溜球風(fēng)，男生們攀比溜溜球。他見(jiàn)了，下午立即買了一個(gè)高級(jí)的給我們看，看得我們都眼紅了?？吹媚銈冎浪菒?ài)時(shí)尚的吧！
五年級(jí)品德朋友之間教案篇十一
我原來(lái)有一個(gè)好朋友，他叫吳剛。但是，有一件事一直讓我內(nèi)疚。
一天，老師突然說(shuō)考試，可是考到一半，吳剛說(shuō)“橙汁（外號(hào)），我的鉛筆頭斷了，可不可以借我使使？”我說(shuō)：“我就一根鉛筆，你……你還是找別人借吧！”其實(shí)我是有兩根的可是我怕他把鉛筆弄壞了所以沒(méi)有借給他。每當(dāng)我看到他的60分的卷子時(shí)，我就臉紅的走開(kāi)了。但是，吳剛卻沒(méi)有怪我并且他還幫助我：一次數(shù)學(xué)考試，我沒(méi)有帶直尺，一道畫(huà)線題可是10分呀！吳剛好像看出了我的心思，只聽(tīng)“啪”的一聲他把他的直尺撅成了兩半。我用最后的一分鐘做完了這道題。
我知道了朋友之間的友誼是什么的阻擋不了的。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇十二
1、學(xué)會(huì)借東西時(shí)有禮貌、并按時(shí)歸還。
2、明白向人借東西時(shí)須經(jīng)過(guò)同意才可以將物品拿走。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
儒靈童故事以及動(dòng)畫(huà)、游戲物品。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：小貓為什么愿意把書(shū)借給小兔子？
2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，在借東西前應(yīng)該說(shuō)什么？
3、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒(méi)有得到寶寶的允許？
(2)得到儒靈童的幫助后，豆豆又是怎么做的？
(3)小朋友向別人借東西時(shí)應(yīng)該怎樣做？
4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：動(dòng)畫(huà)片里的豆豆想騎自行車，沒(méi)有經(jīng)過(guò)寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。后來(lái)，經(jīng)過(guò)儒靈童的幫忙，豆豆向?qū)殞毘姓J(rèn)了錯(cuò)誤。小朋友，借用別人東西的時(shí)候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。
二、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。
教師看圖總結(jié)：當(dāng)你向他人借物品時(shí)一定要禮貌的向?qū)Ψ秸f(shuō)“你好，請(qǐng)問(wèn)你可不可以把xx借給我？”征得對(duì)方的同意后，你才可以將物品拿走并且說(shuō)謝謝。好好保管物品并及時(shí)歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。
三、游戲互動(dòng)。
禮貌小天使：幼兒在借物品時(shí)學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)。
游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，其中教師根據(jù)本班人數(shù)準(zhǔn)備好書(shū)本數(shù)量，一組幼兒有兩本書(shū)，而另一組幼兒沒(méi)有書(shū)，現(xiàn)在老師說(shuō)：“請(qǐng)小朋友們安靜看書(shū)”這時(shí)沒(méi)有書(shū)的小朋友可以跟有兩本書(shū)的小朋友借書(shū)看，借書(shū)時(shí)要說(shuō)禮貌用語(yǔ)，并且說(shuō)好什么時(shí)候歸還。
活動(dòng)延伸。
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師可以在日常生活中教導(dǎo)小朋友們?nèi)绾谓柽€物品。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇十三
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的我和朋友之間的一件事五年級(jí)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我剛上幼兒園，我就認(rèn)識(shí)了一位朋友，他就是王一鳴。
他是一張圓圓的.臉，尖尖的下巴，他的耳朵上還長(zhǎng)了一塊肉，奶奶告訴我；“那塊肉，就是拴馬樁?！蔽液推渌∨笥讯紱](méi)有，就只有他有那塊肉。他還有一雙明亮、烏黑的眼睛，透顯著他的智慧。有一次，幼兒園老師讓做口算題，口算本發(fā)下來(lái)了，我和他都趕緊把口算本打開(kāi)了，因?yàn)椋液退荣?，看誰(shuí)先做完這二十頁(yè)口算本。我們兩個(gè)異口同聲說(shuō)：“比賽開(kāi)始！”一開(kāi)始，我領(lǐng)先了，我對(duì)他說(shuō)：“加油?。∧憧隙ㄗ凡簧衔伊恕彼f(shuō)；“誰(shuí)說(shuō)的？我馬上就追上你了！”一會(huì)，他真的追上我了，他領(lǐng)先了。他對(duì)我說(shuō)：“你看，我追上你了吧！”盡管外面有多大的動(dòng)靜，我們頭也不抬的寫(xiě)口算題。我和他你輦我追，不分高低，誰(shuí)也不服誰(shuí)。下課了，我們還在做口算題，突然聽(tīng)見(jiàn)他大喊一聲：“我做完了！”雙手高舉著本子向我炫耀。我心里有點(diǎn)不高興，他好像知道了我的心思，過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀說(shuō)：“別難過(guò),這只是一次比賽而已，下次努力就可以了?！蔽倚睦锇蛋迪聸Q心：下次一定要超過(guò)他！我們?cè)趯W(xué)習(xí)上是對(duì)手，但我們?cè)谏钪卸际呛门笥选?/p>
幼兒園畢業(yè)以后，都上了各自的學(xué)校，我們就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我現(xiàn)在很想念他，我想他現(xiàn)在肯定也很想念我。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇十四
1、知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。
2、對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。
3、在與他人的交往中，做到說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。
1、讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。
2、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。
3、通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
1、學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。
2、老師準(zhǔn)備課件創(chuàng)設(shè)情境。
課時(shí)劃分：3課時(shí)。
一、談話揭題。
二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看。
看了你有什么想說(shuō)的嗎?
師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。
1、說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己是信任的人?舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說(shuō)話算話、誠(chéng)實(shí)、不撒謊……。
涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。
2、填一填：通過(guò)提供的范例和討論，完成表格填寫(xiě)。
我信得過(guò)的人。
姓名。
我信任他的原因。
3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。
4、全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。
5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵。
誠(chéng)信：即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng);守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。
6、說(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的?
四、自我反思。
1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎?
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進(jìn)?體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信于人的道理。
五、總結(jié)。
怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人?
板書(shū)設(shè)計(jì)：我信得過(guò)他的是：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誠(chéng)信是什么意思?它都包含了哪些含義?
2、教師導(dǎo)語(yǔ)：要是有人不誠(chéng)不信，你的感受如何呀?我們進(jìn)入這節(jié)課的話題《當(dāng)朋友失信時(shí)》。板書(shū)課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論。
1、請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法來(lái)。(讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來(lái)的不快和傷害。)。
2、活動(dòng)：悄悄話信箱。
a、把你遇到的類似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫(xiě)出來(lái)，不寫(xiě)姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。(悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過(guò)不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。)。
(引起學(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴;引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng)不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。)。
c、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話”，并板書(shū)。
三、課堂小結(jié)。
1、通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么感受?
2、“誠(chéng)信”重要嗎?自己應(yīng)該怎么做?
四、課外閱讀。
找一找古今中外的名人有關(guān)“誠(chéng)信”的故事或者格言讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
朋友失信當(dāng)時(shí)。
悄悄話：
誠(chéng)信是人不可缺少的東西。
一、揭示主題。
這里是誠(chéng)信的樂(lè)園，生活在這里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。來(lái)，快進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”吧!
二、啟發(fā)想象。
想像人們生活充滿樂(lè)歡笑;大家互相幫助，團(tuán)結(jié)向上;到處是鮮花和笑臉……(通過(guò)學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂(lè)園”產(chǎn)生向往之情。)。
三、小組交流討論。
1、怎樣做才是講誠(chéng)信?具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”?
2、小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的條件。
四、反思行為。
生匯報(bào)：例：答應(yīng)的.事情，我會(huì)……。
五、制作誠(chéng)信卡。
1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫(xiě)上自己的承諾。
2、在班上展示，介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的人，都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱號(hào)。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇十五
教材分析：我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，有著深厚的文化積淀。我國(guó)的國(guó)寶，作為祖國(guó)文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國(guó)的歷史文化有著根一般的關(guān)系。教材主要引導(dǎo)同學(xué)收集資料、討論交流自身的收獲、發(fā)現(xiàn)和感受，體會(huì)中國(guó)古文明的輝煌和中華文化的豐富與精深。引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對(duì)中國(guó)歷史的興趣樹(shù)立維護(hù)古遺跡的意識(shí)。
學(xué)情分析：五年級(jí)的同學(xué)平均年齡11歲，小朋友們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣形成了一定的是非觀。但對(duì)中國(guó)古遺跡價(jià)值的認(rèn)識(shí)和維護(hù)古遺跡的意識(shí)還不夠，需要教師進(jìn)一步地引導(dǎo)，使他們沿著健康、正確的道路一步步前進(jìn)。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解，感受中國(guó)古代文明的輝煌，體會(huì)中國(guó)文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值。
(2)技能目標(biāo)：通過(guò)課前收集資料，培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力。
(3)情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引起同學(xué)對(duì)古遺跡的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)感受中國(guó)文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)同學(xué)維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
同學(xué)準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片。
教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件。
教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片，介紹曾經(jīng)去過(guò)的名勝古跡。
2、談?wù)勛陨淼囊?jiàn)到名勝古跡時(shí)的感受。
1、播放一組中國(guó)世界文化遺產(chǎn)圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是什么地方。
2、說(shuō)說(shuō)看過(guò)后的感受。
3、出示中國(guó)地圖，在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。
指導(dǎo)同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡，交流自身探索的效果。有“長(zhǎng)城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo)，引向深入，并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值，以突破重難點(diǎn)。
播放《火燒圓明園》的場(chǎng)景和文物被損圖片。
1、同學(xué)談感受。
2、了解國(guó)家、政府為維護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)古遺跡。
4、出示課后活動(dòng)：“小主人在行動(dòng)”——繼續(xù)探索古遺跡，為維護(hù)古遺跡出點(diǎn)力。
5、師總結(jié)。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：知道每個(gè)人都有自己不錯(cuò)的方面，要發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)，懂得欣賞自己。
2、情感：學(xué)習(xí)發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的態(tài)度。
3、能力：能夠在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等幫助下，嘗試用不同方法全面認(rèn)識(shí)自我，展示自身優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備能展示自己優(yōu)點(diǎn)的作品，如手工、書(shū)畫(huà)、作業(yè)等。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示王路和華震宇自我介紹的內(nèi)容。
2、同學(xué)們，你們覺(jué)得他們哪兒不錯(cuò)？
學(xué)生交流。
3、師小結(jié)：看一個(gè)人是不是不錯(cuò)，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，我們還可以看品質(zhì)、能力、性格、興趣愛(ài)好等等好多方面呢！
二、我挺不錯(cuò)的。
1、大家一定也感到自己挺不錯(cuò)的吧！來(lái)，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得自己哪些方面挺不錯(cuò)。學(xué)生交流，師引導(dǎo)拓寬思路，不要放過(guò)細(xì)小的地方。
2、學(xué)生動(dòng)筆將自己的優(yōu)點(diǎn)列舉出來(lái)。
3、小組內(nèi)交流，師巡視。
學(xué)生將自己所寫(xiě)的內(nèi)容讀給小組同學(xué)聽(tīng)。師指導(dǎo)：能不能將自己最突出的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)具體。
4、學(xué)生再動(dòng)筆修改。
三、自我展示。
將自己寫(xiě)的內(nèi)容大聲地在班內(nèi)讀一讀，有作品展示的可用各種多媒體手段演示。
??。
四、教師小結(jié)。
大家談得真不錯(cuò)！你們的身體更棒了，本領(lǐng)更大了，也更懂道理了，真為你們高興呀！
第1課。
我更了解自己了（第2課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，樹(shù)立自信心，正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，善于發(fā)揚(yáng)自身的長(zhǎng)處，對(duì)自己的將來(lái)充滿信心。
2、情感：幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。
3、能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對(duì)自己充滿信心，勇于發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短，為努力的目標(biāo)付出艱辛與努力。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片若干教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都認(rèn)識(shí)了自己的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己呢？（請(qǐng)學(xué)生做自我介紹）今天，我們繼續(xù)來(lái)研究一下自己。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一部分。
（1）聽(tīng)寓言故事《完美的椅子》的錄音。（2）討論：這個(gè)故事告訴我們什么？
2、學(xué)習(xí)第二部分。
看書(shū)：黃勁同學(xué)談自己是怎樣克服缺點(diǎn)的。
思考：你有哪些可以克服的缺點(diǎn)？你又會(huì)怎樣克服它？交流討論：找出好的克服困難的方法?？纯凑n文中教了你什么好辦法。
三、鞏固認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生說(shuō)自己的缺點(diǎn)和克服的方法，其他學(xué)生判斷他是否能坐。
四、聽(tīng)故事，談感悟。
看故事《與自己較量》。
思考：故事中主人公露皮塔27歲前是個(gè)怎樣的人？以后呢？
五、認(rèn)識(shí)潛能，自我挖潛。
1、看冰山圖，認(rèn)識(shí)潛能。
2、你有哪些部分還藏在水里呢？想想自己還有哪些方面可以做得更好更出色。（學(xué)生走上講臺(tái)講）。
六、尋優(yōu)點(diǎn)，取他人之長(zhǎng)。
七、互激勵(lì)，改缺點(diǎn)。
把同學(xué)的激勵(lì)記錄下來(lái)，輕聲讀讀。八，總結(jié)。
每個(gè)人都有自己長(zhǎng)處，只要對(duì)自己充滿信心，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，充分展示自己的聰明才智，就能成為有用之才。
第2課我是自己的主人（第1課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：知道盲目從眾的不利的影響，懂得堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)，提高判斷是非的能力。
2、情感：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極向上的學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
3、能力：幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、明辨是非的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收集有關(guān)中外名人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考的小故事。教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考——敢與“大師”對(duì)話。
1、學(xué)生匯報(bào)課前收集有關(guān)中外名人善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于獨(dú)立思考的小故事。
2、看故事：《敢與“大師”對(duì)話》。
思考：湯姆發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果怎樣？討論、交流。
二、誰(shuí)能獨(dú)立思考——鎖定榜樣人物。
1、小組討論、交流：
2、你認(rèn)為班中誰(shuí)善于獨(dú)立思考，請(qǐng)以小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪，他是如何獨(dú)立思考的？
三、不要盲目從眾——腦袋對(duì)你告白。
2、我們的腦袋也有話對(duì)大家說(shuō)。出示“腦袋的話”。指名讀，齊讀。
四、案例分析——再現(xiàn)經(jīng)歷。
1、出示案例1、2，思考：認(rèn)為這是從眾行為嗎？為什么？五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
2、學(xué)生討論、交流。教師小結(jié)。
3、在同學(xué)們周圍一定還有從眾行為，分小組，演一演。
五、堅(jiān)持正確意見(jiàn)——鞏固認(rèn)識(shí)。
1、思考：你認(rèn)為堅(jiān)持自己的意見(jiàn)重要嗎？為什么？
2、如果護(hù)士小王就在你面前，你想對(duì)她說(shuō)什么？
3、小話吧里出現(xiàn)了幾種情況，相信你一定能像護(hù)士小王一樣正確處理。
第2課我是自己的主人（第2課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)學(xué)習(xí)、生活的影響。懂得應(yīng)該鍛煉自我控制的能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的意志力。
2、情感：樹(shù)立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心。
3、能力：初步學(xué)會(huì)從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。在學(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，努力克服學(xué)習(xí)上的各種困難，以頑強(qiáng)的意志行動(dòng)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，達(dá)到成功的彼岸。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三種學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情境。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，提出目標(biāo)。
1、出示三個(gè)不同的情境。
2、學(xué)生進(jìn)行討論：
二、學(xué)習(xí)課文，理解目標(biāo)。
1、自讀課文“管不住自己的煩惱”中的內(nèi)容，討論并回答問(wèn)題：五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
這5位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上分別有著什么樣的“煩惱”？
這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)有何影響？他們?yōu)槭裁磿?huì)“管不住自己”呢？
2、實(shí)話實(shí)說(shuō)：在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常會(huì)碰到許多“管不住自己”的情況，有時(shí)讓人很苦惱，這些煩惱有嗎？（小組討論交流）。
三、加深認(rèn)識(shí)，解決目標(biāo)。
1、閱讀“抵制誘惑”。
劉楊有哪些“管不住自己”的地方？他“突然變了”，秘密是什么？
2、想一想：我們?cè)鯓硬拍芄芎米约耗?？閱讀“嘗試練習(xí)”：自我控制的行為訓(xùn)練。你還有什么好經(jīng)驗(yàn)，介紹一下。
四、聯(lián)系實(shí)際，確定目標(biāo)。
“自我管理”：努力按自我控制行為訓(xùn)練的要求管住自己，消除“煩惱”，并在當(dāng)天的日記中寫(xiě)下感受。制訂一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，列出必須做到的幾條。
五、講述故事，討論明理。
1、聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)你同意這位同學(xué)給媽媽寫(xiě)信的內(nèi)容嗎？為什么？
2、討論：在生活中我們應(yīng)該怎樣拿主意？
六、行為辨析，具體導(dǎo)行。
2、角色扮演。
七、總結(jié)全文。
第3課我心中的那顆星（第1課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：多角度地認(rèn)識(shí)名人，知道光崇拜“明星”們的外貌與興趣愛(ài)好是不夠的主動(dòng)了解“明星”們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程、事業(yè)追求、社會(huì)貢獻(xiàn)等方面的情況。
2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
3、能力：自主收集網(wǎng)上、書(shū)報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，把對(duì)“明星”外形崇拜轉(zhuǎn)化為對(duì)其內(nèi)在品質(zhì)的挖掘和模仿。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集名人故事或人物傳記。教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)出我心中的“星”
學(xué)生自主回答：心中的那顆“星”。教師板書(shū)。
二、走近我心中的“星”
1、學(xué)生交流收集到的有關(guān)楊利偉的資料。
2、說(shuō)說(shuō)為什么楊利偉叔叔能成為全國(guó)人民心中“明星”呢？
3、學(xué)生填寫(xiě)《明星檔案》。說(shuō)主崇拜的原因。
三、探索我心中“星”
1、學(xué)生閱讀楊利偉和姚明的成長(zhǎng)故事，交流其他“明星”們成長(zhǎng)的故事。
2、在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？
四、群星薈萃。
1、引領(lǐng)訪談。
教師介紹自己崇拜的人。
2、激發(fā)興趣，小組交流。
以小組為單位進(jìn)行交流：自己崇拜的“明生”的成長(zhǎng)經(jīng)歷、優(yōu)秀品質(zhì)。
3、全班匯報(bào)，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。
4、模仿秀。
5、博采眾長(zhǎng)五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
剛才我們來(lái)了一次“群星大薈萃”，還地了一把明星癮。從這些明星們的身上，我們學(xué)到了什么呢？交流。
五、總結(jié)。的確，一個(gè)人的成功是來(lái)之不易的。讓我們以“明星”們?yōu)榘駱?，不斷地磨煉自己，相信不久的將?lái)你一定會(huì)成為一顆耀眼的新“星”。
第3課。
我心中的那顆“星”（第2課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：明白從小應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，理想是行動(dòng)的摜。能了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。
2、情感：堅(jiān)信通過(guò)不懈努力，終能實(shí)現(xiàn)理想，心想事成。樹(shù)立敢于向困難挑戰(zhàn)的信心，有恒心。
3、能力：能結(jié)合實(shí)際，制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)，并努力朝著目標(biāo)邁進(jìn)。善于從成功人士身上汲取經(jīng)驗(yàn)，遇到挫折與失敗能正確對(duì)待，積極樂(lè)觀面對(duì)生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲：《少年隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、明晰道理。
1、學(xué)生讀課文“想什么就可能成為什么”部分。五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
2、怎樣才能“心想事成”？出示姚明的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
3、有什么事情你想了，后來(lái)果真成了嗎？學(xué)生舉例。
三、事實(shí)論證。
1、有一個(gè)同學(xué)也心想事成了，一起聽(tīng)聽(tīng)她的故事。
2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？
3、從莉莉的事例中，你覺(jué)得要心想事成，有什么必不可少？板書(shū)：付諸行動(dòng)。
坦然面對(duì)。
4、小結(jié)：心想能事成，成功來(lái)之不易。沒(méi)有理想的指引，人生便推動(dòng)奮斗的目標(biāo)，沒(méi)有刻苦的鍛煉，成功也會(huì)與你失之交臂。
5、深化認(rèn)識(shí)：講述故事《位置》。
明白要正確認(rèn)識(shí)自己，生活中每個(gè)人都有自己的位置和作用。
四、戰(zhàn)略指導(dǎo)。
怎樣才能“心想事成”？相機(jī)完成板書(shū)：
五、聯(lián)系實(shí)際。
1、第個(gè)人都有自己崇拜的偶然，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，閱讀“我的向往”。
2、制定學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)并交流。
3、閱讀“未來(lái)遐想”，結(jié)合自定的學(xué)習(xí)與生活的目標(biāo)。
4、齊唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》。五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
第4課。
怎樣與人相處。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生懂得與人友好相處的重要性，教會(huì)學(xué)生基本的交往原則和交往技巧，讓學(xué)生體驗(yàn)與人友好相處的快樂(lè)。
第1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、學(xué)生互動(dòng)。
1、每4人一組，每人說(shuō)出三次被表?yè)P(yáng)的經(jīng)歷，以及當(dāng)時(shí)的感受。
2、同座的兩人一組，每人回想可以贊美對(duì)方的三處，寫(xiě)在紙上交給教師，抽出一張讀出來(lái)，請(qǐng)被贊美的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、請(qǐng)大家找出生活中的三個(gè)贊美的對(duì)象，回想他們身上值得贊美的地方。
三、對(duì)于思考和討論，哪些同學(xué)有了自己的答案。
1、請(qǐng)持有相同觀點(diǎn)的同學(xué)自動(dòng)組成一組，進(jìn)行小范圍的辯論表演。
2、請(qǐng)同學(xué)閱讀《孤獨(dú)的小美》，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
4、閱讀課文中的“噓，千萬(wàn)別??”，回答課文中的三個(gè)問(wèn)題。
四、模仿第29頁(yè)心靈的回音，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。
第2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生互動(dòng)。
1、完成課文第31頁(yè)上的選擇，并說(shuō)說(shuō)這么選的原因。
2、完成課文中的游戲。
3、雙方在聽(tīng)的過(guò)程中，可以模擬兩種不同的聽(tīng)法：認(rèn)真的耐心和不認(rèn)真的。
4、學(xué)生讀課文第31頁(yè)聽(tīng)的藝術(shù)。
5、討論：我們?cè)谧雎?tīng)眾的過(guò)程中要注意什么？
二、找朋友。
1、請(qǐng)大家聽(tīng)歌曲朋友。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌詞的意思。
3、閱讀全在真情付出中的《一群光頭男孩》。
4、討論：為什么學(xué)校里會(huì)出現(xiàn)一群光頭的男孩？你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？
5、遇到類似的情況，你能象文中的男孩們一樣以實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)出真情嗎？
6、請(qǐng)同學(xué)回憶讓自己感動(dòng)的事情，說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。
7、舉辦一次以“真情到永遠(yuǎn)”為題的小型征文活動(dòng)。
三、結(jié)束過(guò)程：
找一找：自己的周圍有哪些需要幫助的同學(xué)？
自己的力量如果不夠，試著約請(qǐng)同學(xué)共同商定友情幫助的方案。
第五課。
男生女生不一樣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生從小就科學(xué)地認(rèn)識(shí)男女生在性別上的差異引起的體能、思維、個(gè)性心理等方面的不同，學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差異。
2、著重引導(dǎo)學(xué)生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒(méi)有優(yōu)劣之分，只是特點(diǎn)不同而已。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同健康成長(zhǎng)。
第1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、入新課：
二、學(xué)生互動(dòng)一。
1、論《凱凱日記》。
2、請(qǐng)學(xué)生分組列舉在平常的活動(dòng)中，男生女生在體能上的差別。
3、完成教材第35頁(yè)各項(xiàng)男女生差別的小游戲。
4、啟發(fā)學(xué)生思考：男生和女生還有哪些不同？
三、學(xué)生互動(dòng)二。
1、請(qǐng)大家推舉班上的優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀隊(duì)員等。
2、請(qǐng)男生和女生相互比較在對(duì)班集體的貢獻(xiàn)中，男生和女的不同。
3、完成教材第36頁(yè)中關(guān)于當(dāng)好班委和解決相處矛盾的活動(dòng)，在黑板上分別寫(xiě)出男女同學(xué)在這方面的不同優(yōu)勢(shì)。
四、總結(jié)全課。
第2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：請(qǐng)男女同學(xué)代表分別向大家介紹自己崇拜的男性杰出人士和女性杰出人士。
二、教學(xué)互動(dòng)一。
1、請(qǐng)同學(xué)展示男生沙龍和女生沙龍的標(biāo)志、口號(hào)、議題、主持人。
2、請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)選最佳口號(hào)。
三、教學(xué)互動(dòng)二。
1、請(qǐng)男生從女生中列出本班女生的十大優(yōu)點(diǎn)。
2、請(qǐng)女生從女生中列出本班男生的十大優(yōu)點(diǎn)。
四、教學(xué)互動(dòng)三。
1、閱讀《我的野蠻同桌》。
2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點(diǎn)，改寫(xiě)為《可愛(ài)的同桌》。
五、教學(xué)互動(dòng)四。
1、男女同學(xué)分角色朗讀交換快樂(lè)中的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己從異性得到哪些幫助，向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
六、教學(xué)互動(dòng)五。
1、討論教材中童話的寓意。
2、完成教材中的設(shè)想一和設(shè)想二，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象假如是單純的男生校和女生校的學(xué)生生活場(chǎng)景。
3、教師總結(jié)男生女生共同成長(zhǎng)的意義。
七、結(jié)束過(guò)程：
請(qǐng)你在周圍選幾個(gè)你認(rèn)為值得你學(xué)習(xí)的異性同學(xué)做好朋友。
第六課。
心中有規(guī)則。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)一些故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則在生活中的重要性，教育學(xué)生要遵守規(guī)則，嚴(yán)以律已。幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)規(guī)則的態(tài)度，從而樹(shù)立起規(guī)則在心中的意識(shí)，并在生活中努力做到遵守規(guī)則。
第1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、議一議。
1、請(qǐng)你回憶一下，在我們抗擊非典時(shí)，制定了哪些規(guī)則？
2、交流匯報(bào)。
三、換位體驗(yàn)活動(dòng)。
2、把你的感受寫(xiě)在書(shū)上。
四、故事會(huì)。
1、教師講故事。
2、你聽(tīng)了這個(gè)故事，想說(shuō)些什么？
五、眾口議一議。
1、有哪些不遵守規(guī)則的行為起到了助長(zhǎng)非典的快速擴(kuò)散的作用？
2、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
六、和不良習(xí)慣說(shuō)永別。
1、寫(xiě)下你的埋葬清單。
2、為不良習(xí)慣舉行埋葬儀式。
第2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：一、一個(gè)礦工心中的規(guī)則。
1、閱讀故事：寫(xiě)在礦工帽上的遺書(shū)。
2、你讀了這個(gè)故事，有什么感觸，可以說(shuō)說(shuō)嗎？
二、德國(guó)人心中的規(guī)則。
1、閱讀故事：德國(guó)人心中的規(guī)則。
2、你怎么看待這位理發(fā)師的行為？
三、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家到教室外面去排隊(duì)。
2、現(xiàn)在，假設(shè)我們遇到了危險(xiǎn)，必須馬上撤離這里，越快越好，快走。
3、公布兩次時(shí)間，通過(guò)剛才兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你想說(shuō)些什么？
四、怎樣做到心中有規(guī)則。
1、想一想，怎樣做倒心中有規(guī)則？
2、把你的想法寫(xiě)在書(shū)上。
五、想想我自己。
1、你心中有規(guī)則嗎/。
2、哪些規(guī)則是能遵守的，哪些規(guī)則是不能遵守的，為什么？
3、你敢于面對(duì)一個(gè)真實(shí)的自己?jiǎn)?？把你?xiě)的自己讀一讀。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己，為什么有些做不到呢？
六、記者隨行。
1、過(guò)街時(shí)，遇到紅燈，但有很多人都在走，你會(huì)跟著走嗎？
2、??。
七、新聞報(bào)道大家談。
1、請(qǐng)小記者報(bào)道新聞：小上帝不讓老人。
2、談?wù)勀愕目捶āＮ迥昙?jí)思品與社會(huì)備課。
第7課我們的班級(jí)。
第1課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、以集體合作的方式，共同完成一棵“集體大樹(shù)”，使學(xué)生在共同參與的過(guò)程中認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛(ài)集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)過(guò)程：
討論交流。
2、課堂朗誦表演《我是??》。
3、教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)代表我們的班集體。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹(shù)。
討論：如何才能使這棵大樹(shù)變得完整？并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中？結(jié)論：制作樹(shù)葉??寫(xiě)上名字??貼在大樹(shù)上。
6、教師小結(jié)：這棵大樹(shù)代表我們班集體??五年級(jí)（1）班，全它不是一棵完整的樹(shù)，只有我們同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)才能茁壯地成長(zhǎng)。希望大家一起動(dòng)腦筋，制作也能顯示自己特長(zhǎng)的“名字樹(shù)葉”，現(xiàn)在我們就運(yùn)用這兩種方法，看誰(shuí)的樹(shù)葉最先來(lái)到“集體大樹(shù)”上。
7、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
8、師生共同將“名字樹(shù)葉”貼在“集體大樹(shù)”上。9，聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗讀，集體思考：我從集體生活中得到了什么？我從集體生活中懂得了什么？我從集體生活---------。
10、教師總結(jié)：
了集體力量的作用。集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們雙手將它建設(shè)得更加美好！
11、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間對(duì)我們班級(jí)的現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
第2課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、教師通過(guò)談話激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，同學(xué)們還記得上節(jié)課我們給大家留下的任務(wù)？今天我們首先就要來(lái)“夸夸我們班集體”。學(xué)生分小組交流，然后再以說(shuō)、唱、小品、舞蹈等多種形式，代表小組到講臺(tái)上去做全班交流。
2、教師總結(jié)：我們班通過(guò)同學(xué)們的考證發(fā)現(xiàn)了許多的特點(diǎn)。我們能不能根據(jù)這些特點(diǎn)給班級(jí)取個(gè)代號(hào)，選種班色，設(shè)計(jì)個(gè)班徽來(lái)激勵(lì)我們不斷進(jìn)步。學(xué)生分學(xué)習(xí)小組，利用資源提示和果前準(zhǔn)備，通過(guò)師生集體合作，當(dāng)堂共同完成這幾項(xiàng)工作，并布置到班級(jí)的墻壁上。
3、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！?/p>
（2）你心目中理想的班集體是什么樣子？
（3）實(shí)踐活動(dòng)：我為班級(jí)添光彩??班級(jí)“金點(diǎn)子”行動(dòng)。
4、為本班級(jí)設(shè)計(jì)座右銘，讓全班同學(xué)共勉。
第8課我在班級(jí)中的權(quán)利。
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生通過(guò)自身生活的體驗(yàn)，在思想上逐步對(duì)自己在班級(jí)中的權(quán)利有所認(rèn)識(shí)，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時(shí)候不能侵犯他人的權(quán)利，并且懂得怎樣正確行使自己的權(quán)利。
二、教學(xué)過(guò)程：（共2課時(shí)）。
第1課時(shí)。
一、案例分析。
1、了解案例1和案例2。
2、學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和興趣，確定一個(gè)問(wèn)題思考，然后在小組交流。
3、臨時(shí)分組：根據(jù)對(duì)每個(gè)案例的不同觀點(diǎn)，將全班分成四個(gè)小組。
4、自由辯論。
5、學(xué)生重新選擇觀點(diǎn)。
6、小結(jié)：持正確觀點(diǎn)的學(xué)生陳述，教師小結(jié)。
二、討論：我們?cè)诎嗉w中享有哪些權(quán)利。
1、提出討論主題。
2、舉例說(shuō)出自己在班級(jí)生活中享受的權(quán)利。
三、分析：吳勉的困惑。
1、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明確當(dāng)班長(zhǎng)的基本條件，怎樣才算一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)。
2、我們從哪些方面幫助吳勉解除困惑？
3、情境表演：吳勉，我想對(duì)你說(shuō)??。
四、選標(biāo)該給誰(shuí)。
1、學(xué)生閱讀材料，分小組仔細(xì)分析各人優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。
2、班級(jí)匯報(bào)分析結(jié)果。
3、班長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，投也神圣選票。
五、正確對(duì)待“少數(shù)派”問(wèn)題。
1、思考：你是同意大家的意見(jiàn)，還是同意蔣予恒的意見(jiàn)？理由是什么？
同要求？
第2課時(shí)。
一、乒乓球桌的**。
1、展示情景。
2、根據(jù)“友情提醒”說(shuō)說(shuō)你的看法。
3、你認(rèn)識(shí)姜志和董越就應(yīng)該怎么做？楊陽(yáng)和柏云杉該怎么做？
4、分組演示情境。
5、列舉生活中類似的現(xiàn)象。
6、指出實(shí)例中不尊重他人權(quán)利所在。
7、學(xué)生總結(jié)。
二、“我是班長(zhǎng)，我說(shuō)了算”
1、出示情境。
（引導(dǎo)學(xué)生明白班干有權(quán)限問(wèn)題，班長(zhǎng)只有執(zhí)行權(quán)、協(xié)調(diào)權(quán)、建設(shè)權(quán)，沒(méi)有直接決策權(quán)，沒(méi)有凌駕于班委會(huì)或班會(huì)之上的權(quán)利）。
3、班長(zhǎng)應(yīng)怎樣落實(shí)自己的方案。
（組織學(xué)生討論，為班長(zhǎng)出謀劃策。）。
第9課班級(jí)中的崗位。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)交流、討論，讓學(xué)生了解班級(jí)中應(yīng)該設(shè)立哪些崗位。
2、指導(dǎo)學(xué)生共同商討班級(jí)崗位職責(zé)。
3、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立為班級(jí)為他人服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，爭(zhēng)崗愛(ài)崗。
4、號(hào)召同學(xué)們選擇一個(gè)最適合自己的崗位，為班集體出一份力。
二、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)。
一、提問(wèn)導(dǎo)入新課。
1、問(wèn)：當(dāng)干部就是當(dāng)“官”嗎？你是怎么看的呢？
2、學(xué)生思考后寫(xiě)出自己的看法。
3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
4、師朗讀文章《為了當(dāng)“官”》，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
二、模擬“實(shí)話實(shí)說(shuō)”
1、播放一段“實(shí)話實(shí)說(shuō)”錄像，要求注意主持人和嘉賓的問(wèn)答。
2、班級(jí)同學(xué)模擬“實(shí)話實(shí)說(shuō)”現(xiàn)場(chǎng)。確定主題：“當(dāng)班干部啥滋味”。
確定主持人和嘉賓：主持人由同學(xué)們推薦產(chǎn)生，嘉賓由班干部毛遂自薦。事先準(zhǔn)備好主持稿和嘉賓發(fā)言稿?，F(xiàn)場(chǎng)觀眾設(shè)計(jì)好自己感興趣的問(wèn)題。
3、總結(jié)活動(dòng)效果。
三、聽(tīng)兩個(gè)錄音故事。
1、聽(tīng)故事：《今天我當(dāng)“早讀老師”》。
2、聽(tīng)故事：《這是我們的責(zé)任》。
3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。
四、布置作業(yè)。
摘抄有關(guān)責(zé)任和奉獻(xiàn)的名人名言。五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
第2課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)短文，自己設(shè)崗。
1、朗讀短文，了解文章主要內(nèi)容。
2、模仿范例，根據(jù)班級(jí)、同學(xué)所需給自己設(shè)崗。
例：課間有同學(xué)劇烈運(yùn)動(dòng)，打打鬧鬧，進(jìn)行危險(xiǎn)活動(dòng)，可以設(shè)個(gè)“安全巡視員”。
我給自己設(shè)的崗是：倪小寧同學(xué)剛轉(zhuǎn)到我們班，以前沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，成績(jī)跟不上，我想發(fā)揮這方面的特長(zhǎng)，幫助他進(jìn)步。
三、開(kāi)展討論，明辨是非。
1、自讀兩篇小短文。
2、小組討論：他們這樣做好嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？為什么？
3、全班交流，各小組先派代表發(fā)言。
四、自學(xué)小故事。
談?wù)勀阆雽?duì)吳海平同學(xué)說(shuō)些什么，向他學(xué)習(xí)什么。
五、班干部競(jìng)選演講比賽。
1、確定原則：班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，人人可參與，延期報(bào)名參加。
2、確定演講內(nèi)容：我想擔(dān)任什么崗位，為什么？我打算怎樣把這份工作做好。
3、確定評(píng)委：全班同學(xué)。
第10課我們?cè)谛袆?dòng)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)開(kāi)展“比一比”、“找一找”和“做一做”的活動(dòng)，讓第一個(gè)同學(xué)都懂得一個(gè)同學(xué)都懂得一個(gè)好班級(jí)所應(yīng)該具備的基本要素。
2、讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)怎樣制作調(diào)查問(wèn)卷和如何進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的方法。
3、使同學(xué)們學(xué)會(huì)反思，懂得如何正確地對(duì)待他人的長(zhǎng)處與自己的不足。
4、在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)班集體是同學(xué)們生活、成長(zhǎng)的快樂(lè)家園。
二、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，提出問(wèn)題：我們的班級(jí)是不是全校最好的班級(jí)？存在不存在問(wèn)題？
（學(xué)生互相交流、討論）。
二、請(qǐng)同學(xué)在班級(jí)發(fā)表各自的意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)：“金無(wú)足赤、人無(wú)完人”、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后“的道理）我們不可能沒(méi)有缺點(diǎn)，也肯定會(huì)有不足之處。我們的不足在哪兒？同學(xué)們?cè)鯓硬拍苤雷约旱牟蛔?，“以銅為鏡，可以整衣冠；以史為鏡，可以知衰；以人為鏡，可以知不足”，讓我們與兄弟班級(jí)比一比，看看我們有哪些不足。
三、同學(xué)們按各自的興趣分為“問(wèn)卷調(diào)查”、“采訪教師”、“刺探秘情”、“同學(xué)訪談”等各種資料收集小組。
四、分小組討論重點(diǎn)收集那方面的住處資料，確定收集重點(diǎn)，制定具體收集的方法，制作問(wèn)卷、提綱，為課后采訪做準(zhǔn)備。
五、課后各組開(kāi)展活動(dòng)收集有關(guān)資料，為第二節(jié)課匯報(bào)做準(zhǔn)備。
第2課時(shí)。
一、老師：同學(xué)們上堂課了解了其他班級(jí)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)情況，這堂課我們先來(lái)總結(jié)總結(jié)我們班級(jí)又做得如何。請(qǐng)同學(xué)們分小組歸納總結(jié)上堂課了解到的其他班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)，與我們的班級(jí)進(jìn)行對(duì)照，“找一找”我們差距在哪兒。（學(xué)生分小組進(jìn)行討論，總結(jié)班級(jí)取得成績(jī)垢經(jīng)驗(yàn)，找出產(chǎn)生問(wèn)題的根本原因，準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言）。
二、舉行討論會(huì)，各小組派代表向全放級(jí)匯報(bào)小組對(duì)班級(jí)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)，其他各小組的同學(xué)參與討論，指導(dǎo)欣賞《為別班喝彩》一文。
三、歸納匯總我們班級(jí)大家公認(rèn)的優(yōu)勢(shì)、存在的問(wèn)題，讓全班同學(xué)對(duì)班級(jí)整體有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，把大家的力量凝聚起來(lái)，共同搞好班級(jí)工作。
四、讓同學(xué)們把找到的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)分別寫(xiě)在課本上。
五、教師展示班級(jí)改進(jìn)計(jì)劃的制定步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)計(jì)劃。
六、分小組、分內(nèi)容設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)專項(xiàng)改進(jìn)計(jì)劃，并落實(shí)具體執(zhí)行人員。
七、分小組行動(dòng)，對(duì)班級(jí)的環(huán)境布置、座位調(diào)整、衛(wèi)生狀況、各種用品的擺放等方面立即采取措施加以改進(jìn)。
八、老師點(diǎn)評(píng)：計(jì)劃是紙上的東西，只有落實(shí)到行動(dòng)上，才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同學(xué)們剛才和行動(dòng)已經(jīng)證明了只有自己動(dòng)手，我們班級(jí)才能真正成為一個(gè)快樂(lè)的家園，成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。讓我們一起來(lái)為她而努力吧！
11、讓我們尋根。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)“尋根的故事”“我是中國(guó)人”“歌曲欣賞”等活動(dòng)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)講述人類起源的神話傳說(shuō)讓學(xué)生了解我國(guó)上下五千年的民間文化。
教學(xué)過(guò)程：
２聽(tīng)音樂(lè)，以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)以“開(kāi)天辟地“為主題的小舞蹈進(jìn)行表演。３你還知道哪些關(guān)于人類起源的神話傳說(shuō)？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，并將名稱填寫(xiě)在書(shū)上。
四歌曲欣賞〈龍的傳人〉。
1教師講述〈龍的傳人〉的故事。讓我們共同唱起這首歌，唱出我們每個(gè)華夏兒女的精神！
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到人類的進(jìn)化過(guò)程，看到中華大地早期人類進(jìn)化的軌跡；引導(dǎo)學(xué)生知道先民生活的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)考古的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一師生交流、導(dǎo)入。
4媒體：展示先人生活的圖片，教師做適當(dāng)?shù)慕榻B和補(bǔ)充。小品表演。6競(jìng)說(shuō)成語(yǔ)。
四歌曲齊唱，結(jié)束本課。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：了解炎黃子孫這一名稱的由來(lái)，對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化有一定了解。激發(fā)民族的自豪感和自信心，為自己是炎黃子孫中的一員而驕傲。從大禹治水的故事中感受華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)。能夠樹(shù)立從小為民族振興發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)過(guò)程：
一了解炎黃子孫這一名稱的由來(lái)。
三看錄像，體會(huì)華夏祖先勤勞、勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)除了炎帝和黃帝的傳說(shuō)以外，我們中華民族的童年時(shí)代還有著許多美麗動(dòng)人的神話傳說(shuō)，現(xiàn)在，我們來(lái)看一段錄像，這段資料就介紹了其中的一個(gè)神話故事：〈三過(guò)家門而不入〉。指名學(xué)生介紹自己所收集到的有關(guān)大禹的資料。
四交流故事，制作小報(bào)，拓展知識(shí)。
五總結(jié)活動(dòng)，延伸教育。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)了解長(zhǎng)江、黃河對(duì)中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。通過(guò)收集、交流有關(guān)長(zhǎng)江、黃河的詩(shī)文、歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親河的情感。通過(guò)調(diào)查了解母親河的現(xiàn)狀以及人們保護(hù)母親河的措施，能嘗試設(shè)計(jì)“保護(hù)母親河”的方案，并能做到生活中用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)母親河。
教學(xué)過(guò)程：
一談話導(dǎo)入新課師板書(shū)“母親”：每當(dāng)看到“母親”一詞時(shí)，你回想到什么？
2對(duì)于這個(gè)詞，你是怎樣理解的？你知道我們中華民族的母親河是什么河流嗎？
二讀一讀，找一找學(xué)生自讀課本中對(duì)長(zhǎng)江、黃河進(jìn)行概述的部分。在中國(guó)地形圖中用不同顏色的筆畫(huà)出長(zhǎng)江、黃河的流經(jīng)路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組上臺(tái)匯報(bào)交流情況，集體評(píng)議。
三比一比，夸一夸。
1你知道哪些贊頌?zāi)赣H河的歌曲與詩(shī)詞？分組比賽。對(duì)獲勝小組進(jìn)行表彰并總結(jié)。師：咱們教材中有兩篇贊頌黃河的詩(shī)文，下課后，可以好好讀讀。
四看一看，說(shuō)一說(shuō)。
五評(píng)一評(píng)、議一議。
六小結(jié)。
第12課我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄉ希?/p>
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知道我國(guó)的四大發(fā)明，體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶所帶來(lái)的巨大影響，感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：中國(guó)是被世界公認(rèn)的文明古國(guó)，祖先們以自己的智慧和勞動(dòng)給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。
二：了解造紙術(shù)。
1、體驗(yàn)造紙術(shù)。
2、討論交流造紙術(shù)，3、“學(xué)富五車”的由來(lái)。
3、造紙術(shù)的作用。
二、認(rèn)識(shí)印刷術(shù)。
1、書(shū)的由來(lái)。
2、大家來(lái)討論印刷術(shù)。
3、我來(lái)體驗(yàn)印刷術(shù)。
4、感悟印刷的作用。
5、今天的印刷術(shù)。
三、總結(jié)：剛剛同學(xué)們說(shuō)得很好，有許多方法都是老師沒(méi)有想到的，看來(lái)你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長(zhǎng)大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你知道指南針是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
二、認(rèn)識(shí)指南針。
1、這項(xiàng)發(fā)明我了解。
2、認(rèn)識(shí)指南針的作用。
3、小小故事會(huì)。
三、認(rèn)識(shí)火藥。
1、猜謎我最快。
出示第89頁(yè)的“猜猜看”
請(qǐng)一面學(xué)生朗讀，采取搶答的形式猜出謎語(yǔ)。
2、火藥知識(shí)我知道。
3、火藥的作用你知道嗎？
四、我來(lái)做個(gè)小小發(fā)明家。
請(qǐng)同學(xué)門拿出自備的材料，或者發(fā)揮你的想象力，以四個(gè)人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小小的發(fā)明，看誰(shuí)的發(fā)明最具有創(chuàng)意，以四個(gè)人為一小組，提出你的設(shè)想，我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小小的發(fā)明，看誰(shuí)的發(fā)明最具有創(chuàng)意，現(xiàn)在開(kāi)始吧。
學(xué)生討論、制作。
教師參與其中，可將此任務(wù)讓學(xué)生帶回家完成。
五、小結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
感受中華民族的智慧和才干，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感。將對(duì)祖國(guó)科學(xué)文化的熱愛(ài)，轉(zhuǎn)化為繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族創(chuàng)造精神的內(nèi)動(dòng)力。粗略了解中醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，熟悉歷史上的幾位名醫(yī)。了解中國(guó)歷史上中華民族在科學(xué)上的重要成就。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)一認(rèn)，猜一猜。
１、通過(guò)課件展示幾幅中藥圖片，學(xué)生猜一猜藥物的名稱。
２、學(xué)生猜對(duì)后，教師簡(jiǎn)述此藥物的功用，如猜不出，教師點(diǎn)擊圖片，出示相關(guān)提示文字。
三、中華名醫(yī)故事會(huì)。
１、教師提前收集一些中華名醫(yī)的介紹和小故事，制作成網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，從中選擇一個(gè)在全班講一講。也可布置學(xué)生課前收集相關(guān)資料，將資料帶到班級(jí)交流。
２、讀教材第９１頁(yè)李時(shí)珍的介紹，加深了解。
３、完成教材第９１頁(yè)填空。
三、我來(lái)試一試。
１、從剛才同學(xué)們的講的故事中，我們知道中醫(yī)不僅藥物獨(dú)特，而且治療方法也別具一格，有推拿，脈診、針灸等等，這些都是祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。
２、讓我們也來(lái)試一試，當(dāng)一回小中醫(yī)師，為你的小伙伴把把脈，推拿幾下。
３、學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)。
４、教師利用投影提供幫助。
５、說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)剛才的嘗試后有什么發(fā)現(xiàn)或感受。
四、知識(shí)強(qiáng)答賽。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí),了解古老的漢字經(jīng)歷幾千年仍具有很強(qiáng)生命力的原因,體會(huì)出漢字不僅是一種傳情的工具,還是維系中華民族的根,感受祖先創(chuàng)造出這種表意文字的高度智慧.教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、出示原始部落圖。這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？]。
2、你們認(rèn)為原始人在太陽(yáng)落山之后回到自己的洞穴中會(huì)不會(huì)讀書(shū)寫(xiě)信？為什么？
3、沒(méi)有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？
4、”結(jié)繩記事“能不能滿足人們的生活需要？
5、”結(jié)繩記事“不是文字，那文字是什么時(shí)候產(chǎn)生的呢？又是怎么發(fā)展的呢？
二、漢字的演變過(guò)程。
1、同學(xué)們?cè)谡n前都收集來(lái)了一些有關(guān)資料?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下漢字的演變過(guò)程。（板書(shū)：漢字）（教師巡視）。
2、請(qǐng)一組上黑板板書(shū)漢字的演變過(guò)程并口述。
3、全班交流更正或補(bǔ)充，指名交流了解到的資料。
4、教師統(tǒng)一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書(shū)（漢代）、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)。
5、以”虎“字演變過(guò)程為例，模擬漢字的演變過(guò)程，一步步出示甲骨文”虎“、金文”虎“、小篆”虎“、隸書(shū)”虎“草、楷、行”虎“，讓學(xué)生猜這是什么字，漸示謎底。
6、剛才你們是怎么猜出”虎“字的？（很像）形象性就是漢字非常重要的的一個(gè)特征。像這樣的漢字還有很多，在來(lái)猜猜看？出示”馬“的演變字卡。（是不是非常像）。
8、剛才我們用了幾分鐘的時(shí)間模擬了一個(gè)字”虎的演變過(guò)程，但實(shí)際上文字的發(fā)展史一個(gè)十分緩慢的艱難的過(guò)程。每個(gè)漢字的演變都是個(gè)美麗的故事，都是祖先們聰明智慧的結(jié)晶。漢字的生命力之所以不斷強(qiáng)大，也是正因?yàn)樗请S時(shí)代不斷發(fā)展變化著的。
9、學(xué)生交流自己所知道的有趣的漢字知識(shí)（旦、劉、歪、塵、田……）。
三、欣賞感悟。
四、感受漢字的特點(diǎn)。
1、學(xué)生討論、交流。
2、教師詮釋、補(bǔ)充、點(diǎn)撥（古老，形象性，美觀，有很強(qiáng)的生命力）。
3、漢字有那么多的優(yōu)點(diǎn)，又形象，又漂亮，又意蘊(yùn)豐富，但是在我上小學(xué)的時(shí)候我的老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)隨著電腦時(shí)代的到來(lái)，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？這個(gè)老師可不容易說(shuō)服?，F(xiàn)在我就是那個(gè)老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點(diǎn)。
4、你們現(xiàn)在都是用什么方式打字啊〉剛才你們說(shuō)的都是鍵盤輸入，現(xiàn)在漢字也可以通過(guò)語(yǔ)音和手寫(xiě)輸入了。
6、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第95頁(yè)的最后一段。我們請(qǐng)一位同學(xué)把這段文字朗讀一遍。我接覺(jué)得最后一句話說(shuō)得太好了，我們一起把它讀一遍。
7、由書(shū)上的閱讀材料引出少數(shù)民族文字。你們見(jiàn)過(guò)少數(shù)民族文字嗎？
出示人民幣，找出多種少數(shù)民族文字（善于留心觀察）。
五、小結(jié)。
板書(shū)：不衰的，組成完整課題。漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無(wú)數(shù)智慧的中國(guó)人民傳承了這條情感紐帶，延續(xù)來(lái)這個(gè)根，并不斷發(fā)展?jié)h字，使之與時(shí)代相適應(yīng)，相信有我們共同的努力，漢字的明天會(huì)更燦爛。
第十三課。
我們?yōu)樽嫦榷湴粒ㄏ拢?/p>
第1課時(shí)。
教學(xué)目的：
培養(yǎng)學(xué)生了解歷史名人的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的熱情。通過(guò)用上網(wǎng)查找資料的形式使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于控究的習(xí)慣。
通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代燦爛的文化，了解中華民族名人輩出。
教學(xué)過(guò)程：
一、我所知道的歷史名人。
二、歷史名人報(bào)告會(huì)。
1、先讓每個(gè)小組派代表發(fā)言，介紹他們網(wǎng)上搜集的知識(shí)，再由其他同學(xué)補(bǔ)充。
2、歸納總結(jié)。
（1）孔子名丘，字仲尼。《論語(yǔ)》（2）司馬遷。
《史記》。
三、名言育讀。
讓學(xué)生讀一讀收集的孔子或司馬遷的名言。
四、知識(shí)小競(jìng)賽。
五、教師小結(jié)。
今天，同學(xué)們通過(guò)自己的控究了解了我們國(guó)家?guī)孜粴v史名人，知道了我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，從古至今出現(xiàn)了很多歷史名人，他們的思想是一筆巨大的文化遺產(chǎn)，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)這筆文化遺產(chǎn)，氫我們的國(guó)家建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
六、制作小報(bào)。
讓學(xué)生制作一份有關(guān)孔子和司馬遷的小報(bào)，使學(xué)生將所學(xué)歷史知識(shí)綜合運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐――理論――再實(shí)踐的過(guò)程，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并能有所創(chuàng)新。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)敦煌雕塑、壁畫(huà)、建筑等古老藝術(shù)品的欣賞，知道珍視祖國(guó)的藝術(shù)遺產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，為祖國(guó)悠久的文化藝術(shù)而自豪。
2、通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)人物、山水、花鳥(niǎo)的欣賞，了解中國(guó)國(guó)這一中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并且對(duì)中國(guó)繪畫(huà)材料和基本表現(xiàn)方法有初步的了解。
教學(xué)過(guò)程：
一、我是小小藝術(shù)家。
二、我給國(guó)畫(huà)分分類。
三、藝術(shù)劇場(chǎng)真精彩。
1、教師播放敦煌影片（落日、沙漠、駝鈴）。
2、看了剛才的一段影片，你有什么想說(shuō)的嗎？
學(xué)生描述看到的場(chǎng)景，說(shuō)出此時(shí)的感受。
3、出示一組敦煌的圖片。
你們知道這么美的一組圖片出自何處嗎？
4、欣賞了敦煌的圖片、聽(tīng)了敦煌的介紹，你一定有很多話要說(shuō)，請(qǐng)把你的感受說(shuō)給小組成員聽(tīng)吧。
5、敦煌的藝術(shù)著實(shí)令我們驚嘆不已，然而我們的祖國(guó)何止一個(gè)敦煌?。ń處熀?jiǎn)單介紹四大石窟的藝術(shù)成就，展示圖片）。
四、藝術(shù)長(zhǎng)廊我來(lái)護(hù)。
1、保護(hù)歷史藝術(shù)品“從我做起，從身邊做起”大行動(dòng)。
2、莫高窟大量珍貴文物遺失更是令我們痛心！你知道這是怎么回事？
3、現(xiàn)在沒(méi)有了強(qiáng)盜，你也是炎黃子孫，你會(huì)怎樣做？
五、教師小結(jié)。
無(wú)論是歷史悠久的中國(guó)繪畫(huà)還是藝術(shù)寶藏――敦煌都閃爍著永恒的藝術(shù)魅力，它是我們偉大祖先留給我們的一筆巨大的藝術(shù)遺產(chǎn)，我們?yōu)樽约菏茄S子孫而驕傲！
第３課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)舉世公認(rèn)惟一的一種書(shū)寫(xiě)藝術(shù)――書(shū)法的欣賞，使學(xué)生了解中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的浩瀚和博大精深，培養(yǎng)學(xué)生傳承中國(guó)文化的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)書(shū)法。
文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯合稱為“文房四寶”
二、欣賞書(shū)法。
中國(guó)書(shū)法是一門古老的藝術(shù)，它伴隨著中華文明的發(fā)展而發(fā)展。世界上，擁有書(shū)法藝術(shù)的民族屈指可數(shù)，中國(guó)書(shū)法具有悠久的歷史。它時(shí)刻散發(fā)著古老藝術(shù)的魅力。為一代又一代人們所喜愛(ài)。
1、學(xué)生點(diǎn)擊學(xué)件，了解古代書(shū)法名家介紹及代表作品圖片。
（1）王羲之——東晉書(shū)法家，文學(xué)家。《蘭亭集序》被譽(yù)之“天下第一行書(shū)”。
（2）柳公權(quán)——唐代著名楷書(shū)家，他的作品有《玄秘塔碑》等。
（3）顏真卿——唐代書(shū)法家。代表作品：碑刻有《多寶塔碑》。
（4）蘇東坡——他的《黃州寒食帖》被譽(yù)為天下第三行書(shū)。
5黃庭堅(jiān)——北宋詩(shī)人、書(shū)法家。代表作品：《華嚴(yán)疏》《松風(fēng)閣詩(shī)》。
2、看了這么多古代書(shū)法家的作品，你有什么想說(shuō)的嗎？
3、同學(xué)們，你們想知道這些書(shū)法名家們?yōu)槭裁茨苋〉眠@么大的成功嗎？
三、書(shū)法家的小故事。
四、學(xué)習(xí)書(shū)法，從現(xiàn)在做起。
五、教師小結(jié)。
第4課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、誦讀來(lái)體驗(yàn)中國(guó)古典詩(shī)歌的代表——唐詩(shī)獨(dú)特的藝術(shù)美，了解唐詩(shī)的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、通過(guò)了解著名詩(shī)人和他們的詩(shī)作，使學(xué)生感受我們祖先的智慧和勤勞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩(shī)的熱情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
我們的“中華文明藝術(shù)之旅”讓大家感受了我國(guó)古代的繪畫(huà)藝術(shù)，書(shū)法藝術(shù)。今天老師就帶來(lái)了他們的書(shū)法和繪畫(huà)作品請(qǐng)你們欣賞。
二、了解唐詩(shī)。
唐代是古代詩(shī)歌的黃金時(shí)期，有許多杰出的詩(shī)人，李白、杜甫、李賀只是其中的三位，“山水詩(shī)人”王維，善作諷喻詩(shī)的白居易……他們寫(xiě)下許多不朽的詩(shī)篇，僅清朝編輯的《全唐詩(shī)》就收錄了2837名唐代詩(shī)人的49403首詩(shī)歌。
三、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、唐詩(shī)賞析。
2、誦詩(shī)比賽。
3、唐詩(shī)知識(shí)知多少。
4、書(shū)寫(xiě)唐詩(shī)。
四、總結(jié)延伸。
一直到現(xiàn)在，多少代人在吟誦著這些詩(shī)作，汲取其中的精華來(lái)不斷地提高自己的文化素養(yǎng)。古人說(shuō)得好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！弊屛覀?cè)谶@唐詩(shī)的世界里遨游，既可以獲取許多知道，又可以得到美的享受。因?yàn)橹挥忻褡宓?，生命力才是最旺盛的?/p>
五、在中國(guó)民樂(lè)聲中朗誦唐詩(shī)結(jié)束這節(jié)課。
第14課大好河山任我游。
第1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
師：從大家的敘述中可以看出同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)揚(yáng)州非常地了解和熱愛(ài)，我想通過(guò)你們的介紹，我們的小客人們一定會(huì)喜歡上我們這個(gè)美麗的城市的！
二、放眼全國(guó)，認(rèn)為祖國(guó)的大好河山（自然風(fēng)光）。
師：說(shuō)到旅游這個(gè)話題，我不由得想問(wèn)大家：你們喜歡旅游嗎？
師：我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們現(xiàn)在就來(lái)討論旅游這個(gè)話題好嗎？
師：瞧，我們的國(guó)家，地域遼闊，你們?cè)?jīng)去過(guò)哪兒旅游？或者想到哪兒旅游呢？說(shuō)出來(lái)，我們交流交流！
生：老師，我去過(guò)桂林！這是我在桂林山水拍的幾張照片。
師：真是人在畫(huà)中游！看到這樣的風(fēng)光，你們想到了什么？
生1：我想到了一篇課文《桂林山水》……（背課文）。
生2：我想到了一首歌《我想去桂林》……（唱歌）。
師：你們想去桂林嗎？那我們就一起去吧！桂林在哪個(gè)??？
師：漓江在桂林，那你們知道麗江在哪兒?jiǎn)幔?/p>
師：對(duì)了！誰(shuí)去過(guò)云南？你們知道云南還有什么好地方嗎？（生說(shuō)）。
師：你還去過(guò)哪些好山好水的地方嗎？
師：其實(shí)旅游不光是游山玩水，享受自然，還可以讓我們感受祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，哪些地方可以讓我們觸摸祖國(guó)的歷史的呢，下節(jié)課時(shí)我們?cè)俳涣鳎?/p>
第2課時(shí)。
一、放眼全國(guó)，認(rèn)為祖國(guó)的大好河山（文化古跡）。
師：上節(jié)課時(shí)，我們?nèi)チ嗽S多風(fēng)景優(yōu)美的地方，還記得嗎？
生1：我一定會(huì)去長(zhǎng)城！因?yàn)殚L(zhǎng)城被公認(rèn)為人類文明史上的“七大奇跡”之一！
生2：我一定會(huì)去故宮！因?yàn)樗鞘澜缟弦?guī)模最大、保存最完整的宮殿建筑！
生3：我一定要去天壇！去了解一下祭天的地方究竟是什么樣子的！
生4：我一定會(huì)去北海公園！因?yàn)椤蹲屛覀兪幤痣p槳》這首歌將北海公園唱得太美了！
生5：我還會(huì)去看看圓明園遺址！
……。
師：你還去過(guò)或想去哪些可以讓你感受歷史氣息的地方？
生1：我去西安，看到兵馬俑，我感受到了秦國(guó)軍隊(duì)的浩蕩氣勢(shì)！
生2：我去過(guò)普陀山。它是我國(guó)四大佛教名山之一！
生3：我想去敦煌莫高窟，因?yàn)槟莾旱谋诋?huà)和泥塑十分有名氣！
生4：我還想去蘇州，看看那兒的園林，再去一趟周莊！
……。
二、抒發(fā)感情，深化熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
師：短短的時(shí)間內(nèi)，我們已經(jīng)去了很多遠(yuǎn)方，加快一下，我們都去哪兒？
師：注意到我去整理這些景點(diǎn)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎？
生：第一行是以自然風(fēng)光為主，第二行是以文化古跡為主！
師：對(duì)！看我們的祖國(guó)，山川秀麗，自然風(fēng)光壯麗多姿；我們的祖國(guó)，歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌。這么多的景點(diǎn)，令驕傲；更令我們值得自豪的是，在這些景點(diǎn)中有23項(xiàng)還被列入了世界文化和自然遺產(chǎn)，讀一讀，記一記！
“中國(guó)旅游”等網(wǎng)站進(jìn)一步了解！
師：好的，交流到現(xiàn)在，我們的祖國(guó)給你留下了怎樣的印象？
師：我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們也都愛(ài)自己的祖國(guó)，聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？（課件播放：歌曲《大中國(guó)》）讓我們?cè)谛蕾p的同時(shí)一起高歌，一起來(lái)祝福我們偉大的祖國(guó)！
第3課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)談話。
師：上節(jié)課，我們飽覽了祖國(guó)的大好河山，了解了祖國(guó)豐富燦爛的文物古跡，知道我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，有迷人的南國(guó)風(fēng)光，更有那遼闊的草原和壯麗的山川，無(wú)數(shù)的美景和古跡正等待人們?nèi)ヮI(lǐng)略。
師：現(xiàn)在，我們就請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)自己的旅游經(jīng)驗(yàn)和自己的喜好自由組成小小旅行社、并在這些熱線中確定一條黃金線路，給自己的旅行社取一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字，叫一句響亮的口號(hào)。今天，我們各旅行社將進(jìn)行第一輪角逐。
師：我們將評(píng)選項(xiàng)出（1）最打動(dòng)人的口號(hào)；（2）最有創(chuàng)意的社徽；（3）最佳合作小組。
二、學(xué)生自主合用交流，教師相機(jī)指導(dǎo)五年級(jí)思品與社會(huì)備課。
1、學(xué)生確定旅行社名稱和一名社長(zhǎng)；
2、大家商議旅行社的口號(hào)是否簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，激發(fā)旅客們旅游的熱情；
3、每個(gè)旅行社制作一面小旗幟，設(shè)計(jì)一個(gè)社徽。
4、確定一條旅行線路。
5、剛才，每一個(gè)旅行社準(zhǔn)備得都很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們熱烈慶祝六個(gè)小小旅行社的成立。下面，各旅行社向大家展示自己。
6、評(píng)比交流。
三、老師小結(jié)，布置任務(wù)。
師：今天，我們各旅行社的工作都非常出色。下節(jié)課，我們將進(jìn)行旅游計(jì)劃設(shè)計(jì)大賽，大家希望自己的計(jì)劃中標(biāo)嗎？那么，怎樣的計(jì)劃才能令人心動(dòng)呢？我們來(lái)請(qǐng)旅行社的金牌導(dǎo)游教你一招。
師：你覺(jué)得這份計(jì)劃中有值得你借鑒的地方嗎？
師：看，細(xì)心的導(dǎo)游還向我們推出了友情提醒，當(dāng)游客們看到這樣一份計(jì)劃書(shū)，一定會(huì)感受到十分的親切。
師：要想你的計(jì)劃書(shū)得到旅客的認(rèn)可，大家要有充足的景點(diǎn)資料并且能合理安排行程。相信各旅行社一定會(huì)努力合作，你們的旅行計(jì)劃一定會(huì)得到大家的認(rèn)可！課后各組成員可以分工安排搜集資料。
師：下節(jié)課，我們將進(jìn)行第二輪角逐“旅行計(jì)劃設(shè)計(jì)成果展示”大賽。祝各旅行社取得好成績(jī)！
第4課時(shí)。
一、播放祖國(guó)大好河山的課件。
師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，山川秀麗，自然景觀壯麗多姿。勤勞智慧的歷代人民又為我們留下了豐富燦爛的文物古跡，這一切都等著我們?nèi)ワ栍[，去暢游。這正是：無(wú)限風(fēng)光在中華，大好河山任我游。
師：我們班的六個(gè)旅行社已經(jīng)成立了，還推出了六條黃金線路，來(lái)！亮出你們的風(fēng)采?。ǜ髀眯猩缯故颈旧顼L(fēng)采）。
二、指導(dǎo)制訂體制。
師：聽(tīng)了你們各具特色的介紹，我真想立刻加入你們的隊(duì)伍，去飽覽我們祖國(guó)的大好河山。今天，我們各旅行社將大顯身手，設(shè)計(jì)并展示自己的旅行計(jì)劃參加學(xué)校夏令營(yíng)旅游計(jì)劃大賽。
師：課前，大家已經(jīng)分頭搜集好資料了?，F(xiàn)在，請(qǐng)各旅行社將自己搜集的資料進(jìn)行討論修改，完成旅行計(jì)劃演示板。
三、指導(dǎo)宣傳自己的計(jì)劃。
2、學(xué)生討論交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路。
四、學(xué)生練習(xí)。
1、師：這是最關(guān)鍵的一輪角逐，每個(gè)旅行社的計(jì)劃都有機(jī)會(huì)被學(xué)校選用，大家努力！
2、學(xué)生自由練習(xí)。
五、展示成果。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇十七
1、了解我國(guó)古代杰出的歷史人物。
2、激發(fā)學(xué)生珍視祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的情感。
1、名人卡片；
2、收集自己喜歡的歷史名人的資料。
教學(xué)過(guò)程：
1、你喜歡的名人有哪些？
3、板書(shū)：
唐代——李白、杜甫、武則天等。
文學(xué)——杜甫、楊萬(wàn)里、王安石等。
李姓——李廣、李白、李時(shí)珍等。
軍事——孫武、諸葛亮等。
巾幗——李清照。
醫(yī)學(xué)——李時(shí)珍、華佗。
1、學(xué)生交流收集到的歷史名人故事。
2、幾人或獨(dú)自表演名人的故事。
3、歷史出示名人的故事圖片。
4、你們?cè)u(píng)一評(píng)他們好嗎？我們學(xué)習(xí)他們什么？
1、學(xué)生自做名人檔案。
2、大家交流，互相欣賞。
3、展示優(yōu)秀作品。
教師小結(jié)：我們的先輩和這些名人們?yōu)樽鎳?guó)的建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。他們才成為了名人。我們新一代少年，要向他們學(xué)習(xí)，為祖國(guó)明天的更美好而努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉，學(xué)好扎實(shí)的知識(shí)，長(zhǎng)大后，也成為祖國(guó)需要的新一代名人。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇十八
1、有的美，人人都看得見(jiàn);有的美，卻(需要用心去體會(huì))。其實(shí)，美無(wú)處不在。在我們的周圍不是缺少美，而是(缺少發(fā)現(xiàn))。只要用心發(fā)現(xiàn)，你會(huì)驚嘆：(我的伙伴個(gè)個(gè)棒)!
2、用心發(fā)現(xiàn)身邊每個(gè)人的(優(yōu)點(diǎn))，你會(huì)有(更多的收獲)。
3、每個(gè)人內(nèi)心都希望自己的成績(jī)被人(肯定)，自己的努力被人(看見(jiàn))。我們自己渴望(得到贊揚(yáng))，那就不要忽略(贊揚(yáng)別人)。
4、誰(shuí)都有自己的(長(zhǎng)處)，但也有自己的(短處)，伙伴們互相(取長(zhǎng)補(bǔ)短)，就能(共同進(jìn)步)，不斷(完善自己)。
5、有的人看到別人比自己(強(qiáng))，看到別人進(jìn)步就(嫉妒)，心里就不(舒服)，甚至化為滿腔的(怒火)，想辦法阻止別人(超過(guò)自己)，這就叫(紅眼病)。
6、看到別人取得成功，甚至超過(guò)自己，我們要(由衷地為他們高興)，真誠(chéng)的祝賀他們，并告訴他們：我要(向你學(xué)習(xí))。
7、世界上最廣闊的是(海洋)，比(海洋)更廣闊的是(天空)，比(天空)。
8、如果我們的生活中多點(diǎn)兒將心比心的感悟，就會(huì)對(duì)老人多一份(尊重)，對(duì)孩子多一份(憐愛(ài));會(huì)使人與人之間多一些(寬容和理解)，少一些(計(jì)較和猜疑)。
9、其實(shí)，人人都有為難的時(shí)候。這時(shí)，不妨靜下心來(lái)，站在別人的角度想想(別人的難處)，你可能會(huì)有(另外的發(fā)現(xiàn)。
10、生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多小事，但是有時(shí)在這些小事面前如果不能做出正確的選擇，失去的可能就是人的(名譽(yù)和自尊)。
11、是非分明，(一路直行);是非不分，(陷入泥坑)。
12、愛(ài)惜衣裳要從(新的時(shí)候起)，愛(ài)惜名譽(yù)要從(小的時(shí)候起)。
13、嘲笑別人，不尊重別人實(shí)際上也是(不尊重自己)。對(duì)他人進(jìn)行(嘲諷、挖苦)，取笑別人的(弱點(diǎn)、缺陷)，會(huì)對(duì)他人造成傷害。
14、設(shè)身處地為(他人著想)，尊重他人，多給他人熱情的(鼓勵(lì)和幫助)，不但有利于他人的(進(jìn)步)，也會(huì)使自己得到更多的(朋友)。
15、傷人的話只(一句)，害人的藥只(一粒)。
16、人人都渴望得到別人的(尊重)。讓我們好好尊重別人吧，他會(huì)使別人的快樂(lè)(加倍)，也能使自己的痛苦(減半)。
17、有時(shí)快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是在別人需要幫助時(shí)，能(幫人一把)!
18、當(dāng)我們樂(lè)意與別人(分享快樂(lè))時(shí)，不僅對(duì)自己沒(méi)有損失，反而，你的一分快樂(lè)會(huì)變成(更多的快樂(lè))。
19、快樂(lè)有時(shí)候其實(shí)很簡(jiǎn)單，與人分享，(快樂(lè)更多)。
20、真正的快樂(lè)是(與人同樂(lè))!最大的快樂(lè)是給人快樂(lè)!
21、集體的事不能(一個(gè)人或少數(shù)人)說(shuō)了算。在活動(dòng)中出現(xiàn)不同意見(jiàn)，其實(shí)是正常現(xiàn)象，我們可以通過(guò)(集體討論)，大家商量著辦;也可以采取(投票表決的)方式，做到(少數(shù)服從多數(shù))，(個(gè)人服從集體)，這都是統(tǒng)一大家意見(jiàn)的好辦法。
22、人人享有(發(fā)言權(quán))，事情大家說(shuō)了算。
23、我國(guó)每年的(3月)都要在北京隆重召開(kāi)全國(guó)人民代表大會(huì)。人大代表是由(人民)選舉產(chǎn)生的，代表著(人民)的利益，對(duì)(人民)負(fù)責(zé)。24、我國(guó)年滿(18歲)的公民，都有選舉權(quán)和(被選舉權(quán))。
25、一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：最高尚的事情是(公正的事情)，對(duì)人、對(duì)事，我們都要努力做到(公平、公正)。
26、要相信：(真誠(chéng)的語(yǔ)言)，能贏得他人真誠(chéng)的心。
27、兼聽(tīng)則明,(偏信則暗)。
28、(細(xì)心傾聽(tīng))，是對(duì)他人應(yīng)有的尊重。(善于傾聽(tīng))，是提高自己的好機(jī)會(huì)，是辦好事情的開(kāi)始。
29、我是家里的一分子，我們一家人(互相理解)、彼此尊重，心里有話好好說(shuō)，家里有事(商量著辦)。為擁有一個(gè)(民主、和睦)的家，我們共同努力。
30、一家人能夠相互(理解)，密切(合作)，才是世界上真正的(幸福)。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇十九
五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。本年級(jí)學(xué)生共58人，這是個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)實(shí)的集體，學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?huì)經(jīng)歷。
本冊(cè)教材包括個(gè)3單元、9個(gè)板塊主題、19個(gè)活動(dòng)主題，主要綜合了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中規(guī)定的“我是中國(guó)人”和“走近世界”中的相關(guān)內(nèi)容。
教科書(shū)以主題單元的方式來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分考慮到高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循點(diǎn)面結(jié)合、由近及遠(yuǎn)的編寫(xiě)原則，選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切的三方面內(nèi)容作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生利用材料主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
1．以單元為主題來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容。教科書(shū)貫徹兒童的學(xué)習(xí)“源于兒童生活、貼近兒童生活、引導(dǎo)兒童生活”的理念，力求從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中選取他們熟悉、感興趣的、有研究?jī)r(jià)值的社會(huì)問(wèn)題作為教科書(shū)的素材，來(lái)構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)主題。“方便面的來(lái)歷”、“天涯若比鄰”、“科技改變生活”是本冊(cè)教材的三個(gè)學(xué)習(xí)主題，都是從學(xué)生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)開(kāi)放的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材設(shè)置的情境貼近生活，能夠激起學(xué)生探究的興趣和欲望。
2．重視學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教科書(shū)根據(jù)不同學(xué)習(xí)主題的需要，設(shè)計(jì)了調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)解決一些社會(huì)問(wèn)題，初步掌握一定的研究社會(huì)問(wèn)題的方法和技能，從而能自主有效地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在調(diào)查、訪問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的大腦思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高綜合學(xué)習(xí)能力和參與社會(huì)的意識(shí)。
3．重視品德教育的實(shí)效性。品德與社會(huì)是一門幫助學(xué)生“學(xué)習(xí)做人”的學(xué)科，教學(xué)過(guò)程中要注意體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。外在的道德規(guī)范只有融入學(xué)生的價(jià)值觀中，教育才具有實(shí)效性。教材在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置生活化的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，力求學(xué)生的良好品德在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值觀念多元化的社會(huì)中作出正確的判斷，從而選擇自己合理的行為方式，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4．教學(xué)時(shí)間和空間具有開(kāi)放性。教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多空白的文本框，引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集的資料、感想、調(diào)查內(nèi)容等寫(xiě)下來(lái)，這既體現(xiàn)了“使教材成為與兒童進(jìn)行對(duì)話、需要兒童進(jìn)行創(chuàng)造的文本”的設(shè)計(jì)理念，也為教師創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)留下空間。教科書(shū)在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間中的所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；教科書(shū)還注意本課程與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合，使教學(xué)時(shí)間得以拓展延伸。
5．教學(xué)內(nèi)容的安排有層次性。教科書(shū)從單元學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建到板塊主題的選擇再到活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，都遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“點(diǎn)面結(jié)合”的設(shè)計(jì)思路，從最熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，然后一步步加深，最后擴(kuò)展到最前沿最復(fù)雜的內(nèi)容。這樣安排，使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容層次清楚，又具有深度。
6．教學(xué)內(nèi)容具有綜合性。教科書(shū)在圍繞單元主題選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，努力體現(xiàn)出課程的綜合性。教科書(shū)將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機(jī)的結(jié)合在一起，把熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)科學(xué)的教育融入其中，通過(guò)學(xué)生的探究、合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主構(gòu)建，促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一與整合。
本冊(cè)教材是高年級(jí)的起始冊(cè)，主要安排了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“我是中國(guó)人”和“走近世界”中的有關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，注意與前幾冊(cè)內(nèi)容的區(qū)別，從不同的角度選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)“螺旋上升”的設(shè)計(jì)思路；在教學(xué)方式的選擇上，注意實(shí)地調(diào)查、思辯活動(dòng)等適合高年級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立的見(jiàn)解，喜歡質(zhì)疑，教材就多采用一些說(shuō)服力強(qiáng)的科學(xué)材料，避免說(shuō)教式的`教育。材料的選擇不僅僅限于我國(guó)，而是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，這就為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。
2、根據(jù)本校的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。
3、通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
略
五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》是小學(xué)高年段學(xué)習(xí)的教材，本冊(cè)教材在體現(xiàn)《品德與社會(huì)》中、高年級(jí)教材內(nèi)容和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開(kāi)闊。
（二）教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。
（三）強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
（四）重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
（五）注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問(wèn)題和思考問(wèn)題的方法。
教材選擇認(rèn)識(shí)社會(huì)的幾對(duì)基本概念，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言，采取兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如充分發(fā)揮圖畫(huà)、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、公平公正、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、能力：能夠初步識(shí)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解；學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象；學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。
3、知識(shí)：初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)；初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系；了解一些基本的的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。
1、通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題共同探究學(xué)習(xí)主題。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和和學(xué)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。
5、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇二十
《我們自己做主》1課時(shí)1課時(shí)7《勇于“說(shuō)”和善于“聽(tīng)”》。
《我做合格小公民》1課時(shí)1課時(shí)8《我做合格小公民》2課時(shí)9第三單元鄉(xiāng)村新發(fā)現(xiàn)。
《喜迎院士到田頭》。
《人人有本致富經(jīng)》1課時(shí)1課時(shí)10《斤斤計(jì)較選村官》。
《熱鬧的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)》1課時(shí)１課時(shí)11《最美的村姑》。
《他們回來(lái)了》1課時(shí)1課時(shí)11《最美的村姑》。
《他們回來(lái)了》1課時(shí)1課時(shí)12第四單元一方水土養(yǎng)一方人。
《這一方水土》2課時(shí)13《這一方水土》。
《我們?cè)谶@里生活》1課時(shí)1課時(shí)14《我們?cè)谶@里生活》。
《同一個(gè)名字叫中國(guó)》1課時(shí)1課時(shí)15第五單元我們是炎黃子孫。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇二十一
1、課前播放歌曲《如果快樂(lè)你就拍拍手》，同學(xué)們讓我們邊唱邊跳吧。
2、提問(wèn)：同學(xué)們，剛才大家又唱又跳，心情怎么樣？
3、生：開(kāi)心，快樂(lè)。
4、引出新課。是啊，老師從大家的臉上歌聲里看到了快樂(lè)，快樂(lè)是一件很難的事嗎？不是，快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。
5、能不能做個(gè)快樂(lè)的表情？大聲地告訴所有的人---快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。
板書(shū)課題：快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。
1、行業(yè)組：以合作朗誦的形式展示不同行業(yè)的人們的快樂(lè)。
警察：快樂(lè)是社會(huì)安定；
醫(yī)生：快樂(lè)是病人治愈；
司機(jī)：快樂(lè)是交通安全；
農(nóng)民：快樂(lè)是莊稼豐收；
老師：快樂(lè)是桃李天下；
2、家庭組：以家庭劇的形式展示什么是家庭的快樂(lè)。
小組成員表演大年三十團(tuán)員飯后客廳的一幕。
爸爸：我今年又評(píng)先進(jìn)了。
孩子：我學(xué)習(xí)進(jìn)步了，還獲了三好學(xué)生。
爺爺：我這一年每天鍛煉身體身子骨更硬朗了，哈哈。
奶奶：我的小孫子又長(zhǎng)高咯！
媽媽：一家人健康就是我最大的快樂(lè)。
3、商業(yè)組：以采訪的.形式展示他們的快樂(lè)。
小組成員進(jìn)行了一個(gè)模擬采訪。
4、師總結(jié)：是啊，快樂(lè)是一支冰淇淋，也可以是一場(chǎng)球賽；快樂(lè)是一陣風(fēng)，也可以是一個(gè)微笑；快樂(lè)是一種感覺(jué)，只要用心去體會(huì)，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是快。
1、小組內(nèi)分享自己的快樂(lè)。
2、三個(gè)小組分別設(shè)置活動(dòng)區(qū)域，選派小導(dǎo)游介紹個(gè)小組的快樂(lè)成果。如：影集、玩具、獎(jiǎng)?wù)?、?shū)本收藏學(xué)習(xí)小竅門等。
3、各小組成員參觀分享別的小組的快樂(lè)。
1、師導(dǎo)入：用一盞燈點(diǎn)亮令一盞燈，卻無(wú)損與自身的光芒。當(dāng)我們樂(lè)于與別人分享快樂(lè)時(shí)，不僅對(duì)自己沒(méi)有損失，反而，你的一分快樂(lè)會(huì)變成更多的快樂(lè)。讓我們課后來(lái)做一做小雷鋒，伸出熱情的手來(lái)幫一幫身邊需要幫助的人吧。
2、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，學(xué)生齊唱。
3、課后分小組去社區(qū)做小雷鋒。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇二十二
我是獨(dú)生女(子)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，討論了解我國(guó)的計(jì)劃生育政策及其制定的原因。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于我國(guó)及全球人口的狀況有一定的了解。
3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解人口增長(zhǎng)過(guò)快給人類發(fā)展、地球環(huán)境帶來(lái)的問(wèn)題。
4、讓學(xué)生正視獨(dú)生子女身上存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，明白通過(guò)自己的努力，可以克服身上存在的種.種問(wèn)題，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家的未來(lái)負(fù)責(zé)，成為有責(zé)任感的公民。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解計(jì)劃生育政策的意義，樹(shù)立初步的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
三、教學(xué)安排：二課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、我們的家庭不一樣。
1、師：今天咱們請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己的家庭，好嗎?
2、師：你從他們的介紹中發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)兩代人家庭結(jié)構(gòu)的差異)。
二、為什么我們的家庭不一樣。
3、教師作討論前的指導(dǎo)。
(組內(nèi)交流資料，圍繞主題進(jìn)行篩選，組內(nèi)匯總，級(jí)員談感受，填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告)。
(1)發(fā)放調(diào)查表。
(2)學(xué)生分小組進(jìn)行討論。
(3)寫(xiě)出小組調(diào)查報(bào)告。
(4)班級(jí)交流。
四、畫(huà)畫(huà)我們的地球。
1、聽(tīng)了各小組的匯報(bào)，同學(xué)們有什么樣的感受?
2、學(xué)生創(chuàng)作。你能不能將你的感受畫(huà)一畫(huà)呢?主題是“地球上人真多”。
3、師生交流點(diǎn)評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、我是獨(dú)生女(子)。
不堪重負(fù)的地球驚人的人口增長(zhǎng)。
小調(diào)查。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、看錄像。
1、今天老師帶來(lái)段錄像，大家想看嗎?
(多媒方映，內(nèi)容有關(guān)地球?yàn)?zāi)難等)。
2、你們有什么感受?
二、交流、討論。
1、教師知道課前同學(xué)們收集了許多資料，你們想和大家交流嗎?
2、分小組交流。
3、得出結(jié)論。(寫(xiě)在黑板上)。
(洪水、旱災(zāi)、水土流失、饑荒、疾病、人口爆炸、資源匱乏……)。
4、如果這些問(wèn)題與人口問(wèn)題有關(guān)，就把它們連接起來(lái)。
5、通過(guò)連線你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(所有的一切都是由人口爆炸引起的)。
三、我國(guó)的現(xiàn)狀。
1、人口的劇烈增長(zhǎng)在全球引起了這么的問(wèn)題，那我們國(guó)有的現(xiàn)狀是什么呢?我們都知道咱們國(guó)家是個(gè)人口大國(guó)，現(xiàn)有人口約13億，讓我們看看下面這一組數(shù)據(jù)。(出示教材中的表格)。
2、你們有什么想法?
4、學(xué)生、教師補(bǔ)充有關(guān)資源方面的材料。
5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算、比較，充分感受人口膨脹帶來(lái)的種.種社會(huì)問(wèn)題。
6、現(xiàn)在你理解國(guó)家制定計(jì)劃生育這個(gè)基本國(guó)策的目的了嗎?
7、課后同學(xué)們可以走進(jìn)社區(qū)居委會(huì)或派出所，去做個(gè)小小調(diào)查，調(diào)查了解一下5年來(lái)的人口出生情況。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4，我是獨(dú)生女(子)。
不堪重負(fù)的地球讓我們來(lái)設(shè)計(jì)。
5、我來(lái)做市長(zhǎng)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)參與公共事務(wù)管理的熱情與能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的發(fā)展、積極為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策的小公民的意識(shí)。
3、知識(shí)與技能：了解國(guó)家公務(wù)員的工作職責(zé)，了解公共事務(wù)與自己生活的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中，從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，充分發(fā)表自己對(duì)城市建設(shè)的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，積極為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策的小公民的意識(shí)。
難點(diǎn)：讓學(xué)生了解國(guó)家公務(wù)員的定義，能夠區(qū)分哪些部門的工作人員是公務(wù)員，讓學(xué)生了解自己所能接觸到的公共事務(wù)有哪些，并且感受這些事和自己生活的關(guān)系。
三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
2、學(xué)生自由做介紹。
3、誰(shuí)愿意向我們介紹自己父母所從事的職業(yè)?
4、個(gè)別學(xué)生做介紹。
5、全班分四人小組進(jìn)行介紹，請(qǐng)組長(zhǎng)把同學(xué)們的介紹記錄下來(lái)。
6、師生共同歸類：全班學(xué)生的父母的職業(yè)究竟有哪些種類。
(教師相應(yīng)進(jìn)行板書(shū))。
7、小結(jié)：我們的父母雖然從事著不同的職業(yè)，但他們同樣都在為社會(huì)作貢獻(xiàn)，值得我們?yōu)樗麄凃湴痢?/p>
二、了解國(guó)家公務(wù)員。
1、在全班的家長(zhǎng)中，有一部分家長(zhǎng)是國(guó)家公務(wù)員，哪些人是公務(wù)員呢?請(qǐng)學(xué)生自由討論。
2、全班展開(kāi)交流活動(dòng)，形成生活對(duì)話。
3、教師出示“小知識(shí)”，請(qǐng)大家讀一讀對(duì)國(guó)家公務(wù)員的介紹，并說(shuō)出自己對(duì)國(guó)家公務(wù)員的理解。
4、小組內(nèi)根據(jù)所記錄的家長(zhǎng)的職業(yè)，判斷哪些家長(zhǎng)屬于國(guó)家公務(wù)員。
5、全班進(jìn)行交流。
6、請(qǐng)家長(zhǎng)是公務(wù)員的同學(xué)介紹自己平時(shí)所觀察、了解到的父母工作情況。(機(jī)動(dòng))。
三、課后延伸。
請(qǐng)每位同學(xué)課后要訪一位公務(wù)員，了解他們的工作情況，可以進(jìn)行錄音，可以進(jìn)行文字記錄，還可以拍攝錄像。
注意：在教學(xué)過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)盡管社會(huì)分工不同，但每個(gè)人所從事的職業(yè)都是重要的，大家是平等的，不要讓部分學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感，部分學(xué)生產(chǎn)生自卑感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、我來(lái)做市長(zhǎng)。
市長(zhǎng)在忙啥。
第二課時(shí)。
一、交流采訪活動(dòng)。
1、談話：同學(xué)們，采訪活動(dòng)你們有所收獲嗎?讓我們一起來(lái)進(jìn)行交流。
2、分四人小組交流各自采訪了解到的情況。
3、小組推選采訪做得好的同學(xué)進(jìn)行全班交流。
4、請(qǐng)同學(xué)們談一談自己采訪后的心得體會(huì)。
二、學(xué)習(xí)我和公共事務(wù)。
1、公務(wù)員都是從事公共事務(wù)管理工作的。請(qǐng)學(xué)生找一找，我們身邊有哪些公共事務(wù)?
2、全班進(jìn)行交流。(教師相應(yīng)進(jìn)行板書(shū))。
3、結(jié)合生活實(shí)際，請(qǐng)學(xué)生談一談這些公共事務(wù)和我們的生活關(guān)系大不大。
4、各自讀一讀《紐約大停電之后……》的新聞報(bào)道。
5、相互議一議：如果公共事務(wù)處理不好，會(huì)給我們的生活帶來(lái)怎樣的后果呢?并列舉生活中的實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。
6、全班交流，教師進(jìn)行小結(jié)。
7、教師出示兩種觀點(diǎn)：一種是管好公共事務(wù)人人有責(zé)，另一種是公共事務(wù)既然有公務(wù)員在負(fù)責(zé)，我們參與是多余的，請(qǐng)每位同學(xué)在書(shū)上第33頁(yè)填寫(xiě)自己的看法。
8、全班開(kāi)展辯論活動(dòng)：對(duì)于公共事務(wù)，我們究竟該怎么辦呢?
9、小結(jié)：通過(guò)辯論，我們知道了公共事務(wù)是大家的事，我們應(yīng)該每個(gè)人都為公共事務(wù)盡自己的所能。
三、課后延伸。
請(qǐng)每位同學(xué)課后參與管理一件自己力所能及的公共事務(wù)。
注意：課堂上，同學(xué)們通過(guò)參加辯論活動(dòng)，對(duì)自己究竟該如何處理公共事物有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)，課后，要用正確的認(rèn)識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的行為。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、我來(lái)做市長(zhǎng)。
我和公共事務(wù)。
6、我是共和國(guó)的公民。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、明確“我們”是共和國(guó)的公民。
2、初步了解作為公民的“我們”可以擁有哪些基本權(quán)利，必須履行哪些基本義務(wù)。
3、懂得珍惜權(quán)利，同時(shí)又要恪守自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步了解我們是共和國(guó)的公民以及我們所擁有的基本權(quán)利和必須履行的義務(wù)。
2、增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。
三、教學(xué)安排：兩課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、聽(tīng)一聽(tīng)、議一議。
1、聽(tīng)錄音。(事先錄好，教材第38頁(yè)內(nèi)容《零歲的原告》)。
2、聽(tīng)了法制校長(zhǎng)的講座之后，你有什么疑問(wèn)和感觸，都可以說(shuō)說(shuō)。
3、梳理學(xué)生的問(wèn)題后，讓全班同學(xué)關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題。
(1)零歲的孩子為什么能成為原告?
(2)零歲的孩子為什么能贏得這個(gè)官司?
4、你是共和國(guó)的小公民嗎?
學(xué)生討論。
教師小結(jié)：你們都是共和國(guó)的公民，我也是。
三、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
1、下面就請(qǐng)我們班的法律小博士告訴大家，中華人民共和國(guó)公民所擁有的公民權(quán)利吧!
法律小博士讀資料卡片。
2、聽(tīng)了法律博士的介紹，你知道公民的基本權(quán)利了吧。
3、下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事，聽(tīng)完了請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的感受。
讀故事《還我上學(xué)的權(quán)利?！贰?/p>
4、實(shí)話實(shí)說(shuō)：
點(diǎn)評(píng)：此處的實(shí)話實(shí)說(shuō)要鼓勵(lì)學(xué)生使用剛學(xué)的公民權(quán)利的知識(shí)，學(xué)會(huì)使用“法言法語(yǔ)”。
四、演一演、辯一辯。
1、小品表演：學(xué)生扮演王爺爺創(chuàng)設(shè)情境，想請(qǐng)律師咨詢。
如果你是律師，你會(huì)怎樣幫助王爺爺呢?
2、點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，可以充分激發(fā)學(xué)生的積極性。
辯論：小明的媽媽有沒(méi)有侵犯小明的公民權(quán)。
3、課外延伸：就我們辯論的話題，你可以和爸爸媽媽一起討論討論。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、我是共和國(guó)的公民。
我們是公民我有哪些基本權(quán)利。
第二課時(shí)。
一、對(duì)比揭題。
1、出示新聞報(bào)道，請(qǐng)一位同學(xué)扮演新聞主持人播報(bào)新聞。
2、請(qǐng)另一位同學(xué)播報(bào)《從納稅人做起》。
3、從兩則新聞報(bào)道中你有什么感想?
4、小結(jié)，依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
二、資料介紹。
《憲法》規(guī)定，我國(guó)公民的基本義務(wù)有哪些?你們知道嗎?
法律小博士來(lái)給大家介紹介紹。
三、表演深化。
1、請(qǐng)同學(xué)表演《不服兵役會(huì)受處罰嗎》創(chuàng)設(shè)情境。
2、你能幫同學(xué)們解除心中的疑惑嗎?不服兵役為什么會(huì)受處罰?
四、課外延伸。
1、講故事《我是中國(guó)人》。
2、聽(tīng)了這個(gè)故事你有何感受?
五、實(shí)例導(dǎo)行。
2、小結(jié)并出示公民道德綱要二十字。(補(bǔ)充資料)。
3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中，你是怎樣履行你的公民義務(wù)的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我是共和國(guó)的公民。
公民的權(quán)利。
公民的義務(wù)。
7、法律護(hù)我成長(zhǎng)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識(shí)，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的好公民。
2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依法、用法。使學(xué)生能夠做到依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己，依法盡自己的義務(wù)。
3、知識(shí)與技能：使學(xué)生了解國(guó)際上以及我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，以及社會(huì)上能夠保護(hù)、幫助未成年人的機(jī)構(gòu)、部門。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)，并且能夠運(yùn)用這些法律法規(guī)來(lái)解決生活中存在的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生知法、懂法，能夠運(yùn)用法律武器，依法享有自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法保護(hù)自己，依法盡自己的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)法制的意識(shí)。
難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析評(píng)判，并說(shuō)出自己所依據(jù)的相關(guān)法律法規(guī)。
三、教學(xué)安排：兩課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都在一天天地長(zhǎng)大，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要得到哪些保護(hù)呢?
2、請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、過(guò)渡：其實(shí)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了離不開(kāi)父母、家人、老師的保護(hù)，我們還離不開(kāi)法律的保護(hù)。
二、分析案例。
1、出示案例：《法律幫他找回愛(ài)》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想：如果沒(méi)有法律的保護(hù)，小建的生活會(huì)變得怎樣。
3、分組交流：通過(guò)分析這個(gè)案例，我們有什么想說(shuō)的。
4、全班進(jìn)行交流。
三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)。
1、小組討論：為了保護(hù)我們少年兒童，我國(guó)制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國(guó)際條約。
2、全班進(jìn)行交流，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納。
3、出示《兒童權(quán)利公約》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀。
4、全班交流：通過(guò)自學(xué)，自己對(duì)《兒童權(quán)利公約》有了哪些了解。
6、請(qǐng)同學(xué)做介紹，教師做補(bǔ)充。
四、開(kāi)展辨析活動(dòng)。
過(guò)渡：法律法規(guī)，就是保護(hù)我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運(yùn)用它們。
1、出示教材p49三幅圖：
(1)有人在公共場(chǎng)合禁止吸煙的地方吸煙。
(2)家長(zhǎng)未經(jīng)孩子的同意，看孩子的日記、信件。
(3)出版社不向兒童云集稿費(fèi)和樣書(shū)。
2、請(qǐng)每四人小組選擇一幅圖進(jìn)行討論，遇到上面的情況，我們?cè)撛鯓幼?
3、全班進(jìn)行交流。
4、教師出示相關(guān)的法律法規(guī)條文，進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。
5、教師再創(chuàng)設(shè)新的生活情境，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行辨析。
(1)未經(jīng)同意，請(qǐng)用同學(xué)的照片做廣告。
(2)廠家請(qǐng)同學(xué)參與產(chǎn)品推銷的宣傳活動(dòng)。
6、再請(qǐng)同學(xué)尋找生活中的實(shí)例，讓大家進(jìn)行辨析。
7、小結(jié)：通過(guò)辨析活動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用好法律武器來(lái)保護(hù)我們少年兒童合法的權(quán)益。
五、課后延伸。
請(qǐng)每位同學(xué)課后調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
法律護(hù)我成長(zhǎng)。
法律保護(hù)我。
我要學(xué)會(huì)使用法律武器。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護(hù)自己的權(quán)益，還應(yīng)該依法盡自己的義務(wù)，有一個(gè)同學(xué)就為我們做出了榜樣。
2、出示《報(bào)刊文摘》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地讀一讀。
3、組織交流：這位同學(xué)的做法好在哪些?有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?
4、小結(jié)：我們每個(gè)人都應(yīng)該像這位同學(xué)一樣依法盡自己的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家和人民的利益。
二、學(xué)習(xí)依法辦事。
1、出示討論題，分小組展開(kāi)討論。
(1)當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人危害國(guó)家財(cái)產(chǎn)，應(yīng)該怎么辦?
(2)當(dāng)我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”應(yīng)該怎么辦?
2、全班交流。
3、請(qǐng)同學(xué)把課后調(diào)查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上。
(1)學(xué)校附近設(shè)有網(wǎng)吧。
(2)小攤小販在校門口兜售零食、物品。
(3)小店出售三無(wú)產(chǎn)品。
(4)有人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈。
(5)有人隨地吐痰、隨手亂扔垃圾。
(6)有人損壞花草樹(shù)木。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇二十三
1、通過(guò)交流資料、讀、辨的＇方法，說(shuō)出我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，知道中華文化的豐富與精深。
2、會(huì)介紹長(zhǎng)城、秦兵馬俑等古遺跡，知道古遺跡的價(jià)值，通過(guò)辯論賽表達(dá)生活中要保護(hù)古遺跡和文物。
了解中華文化的豐富與精深。
表達(dá)生活中要保護(hù)古遺跡和文物。
在自學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱資料、圖片等途徑對(duì)我國(guó)的一些世界文化遺產(chǎn)有了基本的了解，然后課上經(jīng)過(guò)交流感受中華文化的豐富與精深，引發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史和古遺跡的熱愛(ài)和保護(hù)之情。
生自由說(shuō)說(shuō)。
生1：我會(huì)想起中國(guó)的長(zhǎng)城和故宮。生2：我會(huì)想起布達(dá)拉宮和敦煌莫高窟……對(duì)！這些都是我國(guó)的國(guó)寶，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課我國(guó)的國(guó)寶（板書(shū)：我國(guó)的國(guó)寶）。
1、在我們祖國(guó)大地上，到處都有祖先留下的遺跡。
看地圖說(shuō)說(shuō)你看到的古跡。（教師提供中國(guó)世界文化遺址的地圖，學(xué)生先自學(xué)68和69頁(yè)，左邊看已申報(bào)成功的中國(guó)世界遺產(chǎn)的位置和名稱，在書(shū)中69頁(yè)地圖上圈出，并標(biāo)上序號(hào)。）。
2、認(rèn)識(shí)世界文化遺產(chǎn)。
學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，在地圖上找到古遺跡的位置，然后作簡(jiǎn)單介紹.并由這位學(xué)生做小導(dǎo)游，展示給學(xué)生看相關(guān)的圖片，學(xué)生的積極性很高。（也可以先觀看自然遺產(chǎn)的圖片，然后進(jìn)行簡(jiǎn)短的文字描述，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古遺跡的思想感情。）。
師：這些遺產(chǎn)不僅是中國(guó)人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是人類的共同財(cái)富。它不僅屬于中國(guó)，更屬于世界，這些就都已被列為世界文化遺產(chǎn)。
師邊演示邊解說(shuō)：通過(guò)剛才的交流，我們感受到了我們中華民族歷史的輝煌，這都是我們的祖先留給我們的寶貴財(cái)富，祖先留給我們的不僅僅是美麗，也不僅僅是壯觀，可以這樣說(shuō)，每一處遺產(chǎn)都是一段輝煌的歷史。
我們有好多同學(xué)去過(guò)我們剛才看到的景區(qū)景點(diǎn)，可如果我們光看，難見(jiàn)其偉大所在，還需要我們更認(rèn)真地解讀。例如周口店，這個(gè)曾經(jīng)轟動(dòng)世界考古界，改變古人類學(xué)進(jìn)化史的焦點(diǎn)地帶，也許你在那里只能看到一片郊野和幾堆灰燼，可是，一旦知道了北京人的故事，想象力便把你帶回70萬(wàn)年前。當(dāng)時(shí)的周口店有哪些古生物？他們誰(shuí)是北京人的敵人？誰(shuí)是那個(gè)世界的霸主？那個(gè)珍貴無(wú)比的頭蓋骨究竟流落到哪里？了解了這些，你會(huì)覺(jué)得“灰燼”也如此美麗，每一層都曾經(jīng)挖掘出無(wú)數(shù)的秘密，幫我們了解那個(gè)久遠(yuǎn)的時(shí)代。
還有故宮，盡管我們現(xiàn)在可以買一張門票，在的三大殿間穿行，然而你仍然難以想象15世紀(jì)，它剛剛從京城聳立起來(lái)，那些嶄新的宮殿曾經(jīng)怎樣被人們視為“天宮”，以及其中的一柱一椅所隱含的那些神秘象征，還有，明清的24位皇帝曾經(jīng)在其中度過(guò)了如何奢靡而寂寞的生活。
這些世界文化遺產(chǎn)閃爍著中國(guó)人民的智慧和勤勞的光芒。讓我們來(lái)領(lǐng)略探索中國(guó)的古老與文明。
1、走近長(zhǎng)城。登陸百度，搜索長(zhǎng)城的相關(guān)資料，或?yàn)g覽老師搜集的資料，完成老師提示的下面幾個(gè)問(wèn)題：
出示問(wèn)題：
（1）長(zhǎng)城跨越了哪些?。ㄊ校?、自治區(qū)？
（2）長(zhǎng)城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時(shí)人們是怎么運(yùn)上去的？
（3）長(zhǎng)城為什么要建在高高的山上？
（4）長(zhǎng)城城墻的頂部為什么是凹凸形的？而不像別的城墻那樣是平的？
2、全班就搜集的資料和問(wèn)題進(jìn)行交流。
3、上傳感受。把自己的收獲、體會(huì)或者是問(wèn)題上傳，以分享我們學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4、說(shuō)到長(zhǎng)城，人民不由的會(huì)想起我國(guó)第一個(gè)皇帝------秦始皇，讓我們先來(lái)讀讀關(guān)于他的小資料，了解秦始皇生活的年代及他對(duì)我國(guó)所做出的貢獻(xiàn)。再來(lái)了解一下被譽(yù)為“世界第八大奇跡”的兵馬俑。
（1）交流你從中獲得哪些知識(shí)。
（2）討論：秦始皇為什么要在地下建造如此規(guī)模龐大的兵馬俑群？回答預(yù)設(shè)：秦始皇生時(shí)統(tǒng)一了六個(gè)國(guó)家，建立了統(tǒng)一的多民族國(guó)家。死后，出于迷信的思想，他仍要做地下的帝王，繼續(xù)馳騁疆場(chǎng)，統(tǒng)一地下的王國(guó)。
（3）看課件，學(xué)生介紹秦兵馬俑的位置，藝術(shù)特點(diǎn)及其作用。體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的聰明才干和智慧。
5、走進(jìn)大足石刻。
（1）寫(xiě)一份導(dǎo)游詞，介紹它在什么地方，有什么特點(diǎn)，對(duì)后人有什么作用？
（2）看三幅大足石刻的作品，展開(kāi)豐富的想象，感受其藝術(shù)價(jià)值和具有很高的社會(huì)教化作用。
1、登陸提供的網(wǎng)址進(jìn)行網(wǎng)上自由瀏覽。
2、給大家介紹你最感興趣的一處景點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)為什么。（在介紹的同時(shí)學(xué)生可以補(bǔ)充、討論、提出問(wèn)題）。
師：欣賞的是風(fēng)情，解讀的是文化。中華民族擁有讓世人佩服的五千年的悠久文化，提起這五千年的文化我們自豪，我們驕傲，也很值得我們用心靈去讀。希望大家在今天這節(jié)課后更用心的解讀我們的祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)。
五年級(jí)品德朋友之間教案篇二十四
1、知識(shí)：知道每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，不能永遠(yuǎn)依靠父母，有些事應(yīng)該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時(shí)候?qū)W會(huì)自己拿主意，才能做一個(gè)有主見(jiàn)的人，樹(shù)立正確的人生觀。
2、情感：生活中遇到必要的時(shí)候自己拿主意，做決定，學(xué)做一個(gè)有主見(jiàn)的人，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
3、能力：在生活中學(xué)會(huì)智慧勇敢地行使拒絕權(quán)，樹(shù)立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有主見(jiàn)的人。
一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激情。
聽(tīng)五年級(jí)的同學(xué)寫(xiě)給媽媽的懇求信。
二、講述故事，討論明禮。
1、聽(tīng)故事《走自己的路》。
2、說(shuō)說(shuō)你同意這位同學(xué)給媽媽寫(xiě)信的內(nèi)容嗎？為什么？
3、討論：
1）你認(rèn)為作為一名五年級(jí)的學(xué)生，在生活中哪些事是應(yīng)該自己拿主意、做決定的？
2）曾經(jīng)自己拿主意、做決定的事有哪些？
4、設(shè)疑：
1）在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？
三、行為辨析，具體導(dǎo)行。
1、《行使拒絕權(quán)》。
2、討論：讀了這段文字后，你認(rèn)為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權(quán)？
3、模擬情境，角色扮演、評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)：當(dāng)我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時(shí)候，想想不這么做后果可能會(huì)讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權(quán)。
四、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文。
1）說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
2）在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)自己拿主意、做決定的時(shí)候要認(rèn)真考慮，正確的事堅(jiān)持做，難知不對(duì)的事情，要勇敢地說(shuō)“不”，希望大家從小學(xué)會(huì)做一個(gè)有主見(jiàn)的人。
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