音樂(lè)教學(xué)教案(匯總17篇)

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音樂(lè)教學(xué)教案(匯總17篇)
時(shí)間:2023-11-27 21:03:48     小編:FS文字使者

編寫(xiě)一個(gè)合理的教案可以提高教學(xué)效果,讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在教案的編寫(xiě)過(guò)程中,教師要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇,提供多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是一些優(yōu)秀教案的案例分享,供大家參考借鑒。

音樂(lè)教學(xué)教案篇一

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖。

2、幼兒初步具有觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):學(xué)唱歌曲活動(dòng)。

2、難點(diǎn):掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

鋼琴伴奏、圖片課件。

四、活動(dòng)過(guò)程:

一、傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》,進(jìn)入活動(dòng)室,體驗(yàn)家的溫馨。

提問(wèn):你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)?你們覺(jué)得什么是幸福?

小結(jié):聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心,感覺(jué)幸福,愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福;經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸?!ぁぁば腋>褪呛芸鞓?lè)很高興,爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們,全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。

二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式,初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ):今天有一只豬小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起來(lái)聽(tīng)故事。

1、教師利用課件講故事,幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。

提問(wèn):豬小弟的幸福是什么?

利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。(用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞)。

2、教師范唱歌曲,幼兒傾聽(tīng)。

過(guò)渡語(yǔ):老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的.歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

提問(wèn):聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)?歌曲里唱了誰(shuí)什么?它在干什么?

小結(jié):聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜。

3、結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞。

三、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的親情,體會(huì)家的溫暖。

1、帶領(lǐng)幼兒看圖譜,分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱。

2、師幼同步演唱。

3、帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。

現(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲,豬小弟是小指,那爸爸呢?(媽媽)。

四、升華情感。

小結(jié):你的爸爸媽媽也很愛(ài)你,那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢?

利用課件進(jìn)行小結(jié)。

結(jié)束語(yǔ):讓我們像豬小弟一樣,把這首幸福的歌送給你的好朋友,讓他們更加幸福吧!

五、活動(dòng)反思:

總體看,《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,還是在兩個(gè)塊面,一對(duì)于幸福的深入理解,二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會(huì)好一點(diǎn)。所以,一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。

音樂(lè)教學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容。

欣賞《草原放牧》。

1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》,表達(dá)對(duì)草原的贊美。

2.能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的主題是根據(jù)《草原贊歌》的旋律改編的,能準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲兩個(gè)部分。

3.認(rèn)識(shí)琵琶,并能在音樂(lè)中分辨琵琶和雙簧管的音色。

碟子。

一、故事導(dǎo)入。

1.講述故事。

二、欣賞音樂(lè)《草原放牧》。

1.聽(tīng)錄音。

2.學(xué)唱歌曲《草原贊歌》。

(1)這是美術(shù)片《草原小姐妹》的主題歌?!恫菰拍痢返闹黝}就是根據(jù)這首歌曲的旋律改編的。

(2)引導(dǎo)孩子們分辨歌曲調(diào)式和前兩個(gè)樂(lè)句的旋律特點(diǎn):調(diào)式是羽調(diào)式,結(jié)尾音是la。前兩個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了同尾換頭的創(chuàng)作手法,除了第一小節(jié)不同外,其他部分的旋律都是相同的。

(3)隨伴奏再次演唱。

3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。

4、欣賞第二部分。

5、完整欣賞。

6、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)。

歌表演《老鼠和大象》。

1.能用自然、流暢的聲音演唱歌曲,并能和諧地演唱合唱部分。

2.能與老師合作表演,用歌聲和帶節(jié)奏的念白“講述”老鼠和大象的故事。

3.知道《老鼠和大象》的寓意。

碟子。

一、編創(chuàng)導(dǎo)入。

1、師按節(jié)奏讀歌詞片段,引導(dǎo)孩子們關(guān)注歌詞及其節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、孩子們按節(jié)奏朗讀歌詞,老師敲擊節(jié)拍。

3、孩子們用do、re、mi、sol即興編創(chuàng)一句歌詞的旋律,教師先示范。

二、初聽(tīng)歌曲。

1.教師范唱或播放歌曲,聽(tīng)辨歌曲的演唱形式(齊唱與合唱),并引導(dǎo)孩子們聽(tīng)出歌曲唱了怎樣的一個(gè)故事。

2.教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲;講述《老鼠和大象》的故事。

三、學(xué)唱歌曲。

1、視唱第一樂(lè)段歌譜。

2、演唱第一樂(lè)段歌詞。

音樂(lè)教學(xué)教案篇三

1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒,雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景,但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

第一課時(shí):唱《堆雪人》;聽(tīng)《乘雪橇》。

第二課時(shí):唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》;聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》。

第一課時(shí)。

1.解題導(dǎo)入:“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?

2.聆聽(tīng)范唱。

聽(tīng)完范唱,對(duì)歌名能理解了嗎?

雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。

3.再聽(tīng)一遍范唱,在“告訴小××”的間奏處,請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手(xx)。

4.解決兩處難點(diǎn):

“#2”的音高要*近“3”,這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。

注意弱起的節(jié)奏,用劃拍法唱準(zhǔn)。

5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

6.歌曲表演時(shí),注意兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比,第一樂(lè)段注重?cái)⑹鲂?,平穩(wěn)而口語(yǔ)化,尤其是四個(gè)“告訴”,要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。

第二樂(lè)段是全曲的高潮,注重抒情性,表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。

7.討論:

設(shè)問(wèn):

(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?

(生物科普知識(shí)——冬眠)。

(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?

(知識(shí)的拓寬與延伸)。

8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識(shí),有感情地唱好本歌。

9.小結(jié):冬雪帶給我們的.益處——生態(tài)平衡。

1.這是我國(guó)近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡(jiǎn)介黃自的生平。

2.欣賞《踏雪尋梅》。

邊聽(tīng)邊看書(shū)上的歌詞,如能將歌譜也同時(shí)展示,效果會(huì)更好。

3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天,踏雪尋梅、勤奮讀書(shū)、追求好時(shí)光的心情。)。

4.再次聆聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜,輕輕哼唱。

5.小結(jié):這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

1.初聽(tīng)《打虎上山》。

介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。

2.聆聽(tīng)引子音樂(lè),體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。

3.復(fù)聽(tīng)全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

音樂(lè)教學(xué)教案篇四

1.區(qū)分音的強(qiáng)弱。

2.學(xué)會(huì)唱《大鼓與小鼓》這首歌。

辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。

會(huì)正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

大鼓、小鼓。

如:拍手和點(diǎn)手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。

教師準(zhǔn)備兩幅圖片,上面畫(huà)有f和p,告訴小朋友f表示強(qiáng),p表示弱,并用動(dòng)作表示出來(lái)。

(1)小朋友敲擊大鼓、小鼓,進(jìn)一步感知音量的變化。

(2)欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》,小朋友用聲音的大小來(lái)表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。

注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來(lái)。

1.在活動(dòng)室里放置強(qiáng)弱記號(hào)f、p。

2.表演唱《大鼓與小鼓》。

評(píng)量:能用動(dòng)作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

分析:此次活動(dòng)通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)感知強(qiáng)弱,通過(guò)學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱,使小朋友在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱,從而發(fā)展了小朋友的音樂(lè)感知能力。

音樂(lè)教學(xué)教案篇五

流水號(hào):

編制:審核:批準(zhǔn):

課題:第五章音樂(lè)鑒賞。

1、1、認(rèn)識(shí)影視音樂(lè)的體裁種類,了解各自在影視劇中的作用,在教師引導(dǎo)下分析音樂(lè)表現(xiàn)要素更深層理解音樂(lè)作品。

2、了解和熟悉經(jīng)典的影視音樂(lè),激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的進(jìn)一關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

對(duì)樂(lè)曲由感性到理性認(rèn)識(shí)過(guò)程的引導(dǎo)。

授課方法:講授法、討論法。

音樂(lè)鑒賞的本意為對(duì)音樂(lè)作品的鑒別和欣賞,或者是認(rèn)真地欣賞與回味音樂(lè)作品。隨著近些年各類音樂(lè)的創(chuàng)新與突破,市場(chǎng)上的音樂(lè)作品也是豐富多彩,為人們的業(yè)余生活提供了豐盛的聽(tīng)覺(jué)盛宴。

音樂(lè)素有王冠之稱,它是通過(guò)有組織的,在時(shí)間上流動(dòng)的音響所形成的藝術(shù)形象,來(lái)表達(dá)人的感情,間接的反應(yīng)社會(huì)生活的藝術(shù)。

(一)、中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn):

1、先秦音樂(lè)——《詩(shī)經(jīng)》。

詩(shī)經(jīng)的風(fēng)、雅、頌:“風(fēng)土之音”、“朝廷之音”、紅廟之音、“宗廟之音”

民間歌曲、宮廷歌曲、祭祀歌曲。

先秦音樂(lè)的律掉與樂(lè)器發(fā)展:

“五聲”—宮、商、用、徵、羽。

“八音”—依據(jù)制作材料的不同,江樂(lè)器分為八個(gè)淚奔,曾侯乙編鐘。

2、漢魏樂(lè)府及漢魏音樂(lè):

樂(lè)府、李延年和司馬相如、北狄和西域。

《上邪》《廣陵散》。

3、唐宋音樂(lè):

“教坊””梨園”《霓裳舞衣曲》、《渭城曲》。

曲子詞:又稱長(zhǎng)短句,“曲子”就是曲調(diào),“詞”即歌詞,合起來(lái)指一種新型的藝術(shù)歌曲,所以稱作“曲詞”

4、明清音樂(lè):

民歌——《水滸傳》中的《赤日炎炎》。

5、近代音樂(lè)。

(1)、江南絲竹(2)廣東音樂(lè):《紫竹調(diào)》與《步步高》。

(二)西方音樂(lè)與藝術(shù)的發(fā)展歷程及其藝術(shù)特點(diǎn):

1、古代巴洛克時(shí)期:《荷馬史詩(shī)》。

意大利歌?。商亍ね柕冢岢凹で轱L(fēng)格”,提琴制作。

巴赫——偉大的宗教藝術(shù)家,《意大利協(xié)奏曲》“近代音樂(lè)之父”

2、古典主義時(shí)期:海頓·莫扎特·貝多芬。

3、浪漫主義時(shí)期:

早期代表人物:韋伯、舒伯特、門(mén)特耳松(發(fā)現(xiàn)巴赫)。

德國(guó)、奧地利、德國(guó)作曲家.

舒曼——德國(guó)作曲家。

肖邦——波蘭作曲家。

4、現(xiàn)代主義音樂(lè):略。

1、旋律:又叫曲調(diào),它由長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱不同的音線組成。旋律被稱為音樂(lè)的靈魂。

2、節(jié)奏:指不同長(zhǎng)短時(shí)值音符有組織的序列,節(jié)奏被稱為音樂(lè)的生命。

3、音色:也被稱為音品,音質(zhì),是不同的發(fā)聲體(人的聲節(jié)或樂(lè)器)所發(fā)出的樂(lè)音的色彩特質(zhì),或是不同的音樂(lè)組合的音響構(gòu)成的音質(zhì)的特色。

4、和聲:是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的音樂(lè)按一定的規(guī)律結(jié)合同時(shí)發(fā)出的音響.

按時(shí)代分可分為古典音樂(lè)很和現(xiàn)代音樂(lè)。

按作品有無(wú)標(biāo)題可分為標(biāo)題音樂(lè)和無(wú)標(biāo)題音樂(lè)。

風(fēng)格分為:1、民間音樂(lè):是由廣大人民群眾在生活中即興創(chuàng)作,自發(fā)產(chǎn)生,與人民生活有著密切聯(lián)系的音樂(lè),它主要形式是民歌和民族器樂(lè)。

2、藝術(shù)音樂(lè):藝術(shù)音樂(lè)又稱為“嚴(yán)肅音樂(lè)”是指專業(yè)作曲家,表演家,演唱,演奏的音樂(lè),講究特定藝術(shù)技巧,追求某種藝術(shù)風(fēng)格,富于深刻內(nèi)容。

3、通俗音樂(lè):又稱流行音樂(lè),是20世紀(jì)興起的介于藝術(shù)音樂(lè)與民間音樂(lè)之間的一種通俗易懂,篇幅短小,娛樂(lè)性強(qiáng)的音樂(lè)。

1、聽(tīng)覺(jué)感受的敏捷性:音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),具有獨(dú)特的審美效應(yīng)。音樂(lè)是“直。

音樂(lè)教學(xué)教案篇六

1、初步熟悉樂(lè)曲的旋律。

2、通過(guò)老師的動(dòng)作和語(yǔ)言的暗示,學(xué)習(xí)音樂(lè)的節(jié)奏。

3、體驗(yàn)打擊樂(lè)的快樂(lè)。

(一)老師出示小鼓,引出幼兒參與的興趣。

1、老師將小鼓掛在自己的胸前,雙手輕輕敲擊小鼓。

2、這是什么?這是新年里熱鬧的,我們?cè)趺从盟鼇?lái)演奏。

(二)老師邊念兒歌邊示范小鼓的演奏方法。

1、你們知道嗎?我的小鼓會(huì)說(shuō)話的。

2、老師邊念兒歌,邊敲小鼓,一拍一下的敲擊小鼓。

3、老師做敲小鼓的動(dòng)作。

4、帶來(lái)幼兒邊念兒歌邊敲敲。

(三)老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌并演奏小鼓。

1、我的小鼓不僅會(huì)說(shuō)話,還會(huì)唱歌。

2、老師邊敲小鼓邊唱歌,幼兒欣賞。

3、老師帶來(lái)幼兒練習(xí)邊唱歌邊敲小鼓。

4、幼兒互相結(jié)伴,敲敲。

音樂(lè)教學(xué)教案篇七

1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù),能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。

1、中國(guó)武術(shù)的錄像帶,音樂(lè)磁帶。

2、活動(dòng)前觀看中國(guó)武術(shù)的表演或錄像,模仿學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。

1、欣賞中國(guó)功夫。

——組織幼兒觀看錄像,欣賞中國(guó)武術(shù)。

——討論:你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的?為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)?

——請(qǐng)幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。

2、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》。

——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的.氣概。

——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。

——討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作,創(chuàng)編舞蹈。

——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

——教師將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行組合,組織幼兒學(xué)習(xí)。

——聽(tīng)錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確有力,學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。

音樂(lè)教學(xué)教案篇八

1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景,能唱背這首民間小調(diào),并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比,感受不同的情緒及風(fēng)格,珍惜今天的幸福生活。

3、欣賞《花鼓新聲》,感受作品的情緒,拓展學(xué)生的視野。

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》,讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格,并能流利的歌唱與表演。

2、歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。

電子琴、多媒體、鼓、镲。

一、導(dǎo)入。

1、師生唱民歌互動(dòng)。

2、師:民歌以自然坦率方式歌唱,唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美,鄉(xiāng)情之濃。我國(guó)的民歌有著悠久的歷史,種類繁多,每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌,今天,我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》,讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。

師:這節(jié)課,我們將一同走進(jìn)安徽,欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。

3、了解舊歌的歷史背景,分析歌曲情緒。

師:首先,我們來(lái)了解一下鳳陽(yáng)花鼓。(出示鳳陽(yáng)花鼓圖片)鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣,卻有樣?xùn)|西很出名,那就是"鳳陽(yáng)花鼓",這是鳳陽(yáng)民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù),在全國(guó)也很有影響。鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓,最初表現(xiàn)為兩個(gè)人,一人擊鼓,一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間,歌詞都是教為悲切的內(nèi)容,舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷,,許多人家離開(kāi)家園,以打花鼓唱曲為生,鳳陽(yáng)花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。

聽(tīng)了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?

二、新授歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。

師:如今,中國(guó)改革開(kāi)放以后,《鳳陽(yáng)花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化,鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè)的工具。甚至走出了國(guó)門(mén),受到外國(guó)友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽(tīng)為快吧!

1、欣賞歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。

師:說(shuō)說(shuō)新的《鳳陽(yáng)花鼓》與從前的`《鳳陽(yáng)花鼓》在速度、情緒上有什么不同?

師:(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及,凡是遇到喜事,或接待賓客,鳳陽(yáng)人總要熱情表演一番,以表達(dá)歡樂(lè)的心情。請(qǐng)聽(tīng)老師范唱一遍。)。

2、教師范唱。

3、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),學(xué)生用手拍出音樂(lè)中的強(qiáng)拍。

4、聽(tīng)唱歌曲。

5、教唱歌曲。師唱曲譜。

師:你對(duì)哪個(gè)部分的唱詞最感興趣?

6、學(xué)習(xí)襯詞部分。

師:這是模仿打擊樂(lè)器發(fā)音的襯詞。

操練:

a教師用小镲示范一遍。

b有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)。

師:讓我們懷著喜悅之情,跟著老師的琴聲來(lái)唱一遍。

7、完整的演唱歌曲。

三、歌曲表演。

1、不同形式演唱。

師:老師用了獨(dú)唱的形式,你們用了齊唱的形式,還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對(duì)唱)。

2、為歌曲伴奏。

師:不錯(cuò)!不錯(cuò)!同學(xué)們唱的真不錯(cuò)!如果我們能為歌曲配上伴奏,那就更好了,我們一起來(lái)吧!

用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生出來(lái)單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏,然后學(xué)出編的最好的,一起為歌曲伴奏)。

師:聽(tīng)了這首歡快的歌曲,我們一起舞起來(lái)吧!

3、表演。

四、拓展(欣賞)。

師:花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧,在保持濃郁的地方特色的同時(shí),形式更加活潑多樣,氣氛更加熱烈歡快,鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。下面,我們一起來(lái)欣賞幾張圖片,再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。

五、小結(jié)。

音樂(lè)教學(xué)教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲,教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo),為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

感受音樂(lè)所塑造的小鳥(niǎo)的形象。

課前準(zhǔn)備:

詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程:

1、出示詞語(yǔ)卡片:緊張、恐怖;寧?kù)o、安詳;歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)曲的情緒,把這幾種情緒進(jìn)行排序。(播放《鳥(niǎo)店》錄音)。

2、生邊聽(tīng)邊排序(第一是寧?kù)o、安詳;第二是歡快、優(yōu)美;第三是緊張、恐怖;死四又是歡快、優(yōu)美。)。

作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的`情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事,請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲,然后給大家講講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。

1、第一段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么情景,你聽(tīng)出了哪些特殊的音響?

生:這段音樂(lè)描寫(xiě)的是清晨時(shí)的情景,有鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。

2、第二段音樂(lè)速度有了變化,描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

生:速度有快有慢,好象鳥(niǎo)兒們唱歌、游戲、休息……。

3、下面這段音樂(lè)令人心驚膽戰(zhàn),是誰(shuí)來(lái)了?

生:是貓來(lái)了,他想吃掉小鳥(niǎo)。結(jié)果貓沒(méi)有吃到小鳥(niǎo),因?yàn)樾▲B(niǎo)在籠子里。

1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

3、生展開(kāi)討論。

4、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了,在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠,放小鳥(niǎo)飛回大自然。

5、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)在音樂(lè)聲中“飛出”教室。

音樂(lè)教學(xué)教案篇十

1.聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸福》,唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活,深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。

2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,初步能唱準(zhǔn),具有一定的音準(zhǔn)能力。

聆聽(tīng)《童年的回憶》教學(xué)基本要求。

聆聽(tīng)《我們多么幸?!方虒W(xué)基本要求。

編創(chuàng)與活動(dòng)。

表演《搖啊搖》。

表演《小酒窩》。

1.鋼琴曲《童年的回憶》。

這首通俗鋼琴曲音樂(lè)清新瀟灑,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),具有濃郁的抒情性。作者為法國(guó)的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏,這首樂(lè)曲和其他同類的樂(lè)曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時(shí)流傳世界各地,為人們所熟知和喜愛(ài)。

樂(lè)曲為三段體結(jié)構(gòu)。

當(dāng)樂(lè)段末尾的旋律停留在主和弦三音()時(shí),a段歡快的旋律又驟然響起,樂(lè)曲進(jìn)入再現(xiàn)部,最后在琶音和弦的襯托下,再度奏出b段的抒情動(dòng)機(jī)結(jié)束全曲,主和弦的三音使童年的回憶綿綿不斷。

2.合唱曲《我們多么幸?!贰?/p>

這首活潑歡快的歌曲,描繪了少年兒童的幸福生活,表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。

歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn),“”節(jié)奏多次出現(xiàn),增強(qiáng)了弱拍上的力度,給人以爽朗明快的感覺(jué),兒童們的.天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱,旋律以級(jí)進(jìn)為主,優(yōu)美流暢。“哈哈”的旋律音調(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂(lè)性,在歡笑聲中,人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后,以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點(diǎn),表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。

這首歌曲在1980年全國(guó)第二次少年兒童歌曲評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。

曲作者—鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部,自幼喜愛(ài)唱歌。當(dāng)時(shí)朝鮮處于日本侵略者統(tǒng)治之下,1933年隨親人來(lái)中國(guó)參加朝鮮革命組織,同時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后在上海參加抗日宣傳活動(dòng),1937年到延安學(xué)習(xí)工作。1950年入中國(guó)籍。作有300多首不同類型的作品,其中歌曲《延安頌》、《八路軍進(jìn)行曲》(即《中國(guó)人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。

3.歌曲《搖啊搖》。

這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍,d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動(dòng)感,詞曲結(jié)合朗朗上口?!皳u啊搖,搖到外婆橋,外婆叫我好寶寶,一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言,非??谡Z(yǔ)化,好像媽媽在哄寶寶睡覺(jué)時(shí)的語(yǔ)言和歌唱,具有搖籃曲的特點(diǎn)。第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同,音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn),在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮,從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。第二樂(lè)句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化,五度和七度的音程大跳,展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù),使歌曲前后呼應(yīng),旋律趨于平靜,表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。

4.歌曲《小酒窩》。

是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。2/4拍,五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格,旋律歡快、活潑,歌詞生動(dòng),富有童趣,抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂(lè)心情。第二樂(lè)句在第一樂(lè)句上進(jìn)行了上移五度的旋律模進(jìn),并分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果,歡快的情緒,即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)有小酒窩、甜美歡笑的可愛(ài)兒童的形象。第三樂(lè)句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏,在形象與情緒上更顯天真活潑,“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的愛(ài)而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂(lè)句,在尾音上以高八度出現(xiàn),使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。

音樂(lè)教學(xué)教案篇十一

1、通過(guò)拉美音樂(lè)中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習(xí),了解拉美音樂(lè)對(duì)節(jié)奏的重視,同時(shí)豐富同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的了解和把握。

2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的合作,讓學(xué)生親身參與到音樂(lè)表演活動(dòng)當(dāng)中,在“玩”的過(guò)程中享受音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣,陶冶情操。同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

拉丁音樂(lè)是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂(lè),它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡(jiǎn)單的強(qiáng)弱規(guī)律,而是作為一種音樂(lè)的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此,在了解拉丁音樂(lè)的過(guò)程中,首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西,是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ),大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式。其音樂(lè)特征是2/4拍,音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏,節(jié)奏感很強(qiáng)。

1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴,使學(xué)生把握拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、在教學(xué)過(guò)程中,切實(shí)體現(xiàn)“學(xué)生親身參與”的理念。

1、通過(guò)對(duì)拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認(rèn)識(shí),分析它的音樂(lè)特點(diǎn),把握拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、注意學(xué)生的參與性,創(chuàng)造性。

多媒體,小鼓(或者其他可用于擊打的物品),身體樂(lè)器。

1、導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。(文根英《舞者的純情》)。

2、這段視頻中的音樂(lè)是“桑巴”舞蹈中一段常常會(huì)聽(tīng)到的音樂(lè),是很著名的一段“桑巴”配樂(lè)。

(桑巴源于巴西,它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ),大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種?,F(xiàn)代歐美所流行的桑巴,于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。)其特征就是2/4拍,音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏,可以說(shuō)是拉美音樂(lè)的代表之一。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。

2、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。

3、通過(guò)剛才的。練習(xí),使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。

再通過(guò)另一段反應(yīng)“桑巴”節(jié)奏的視頻(九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏),歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型:切分。

從而了解到桑巴中最常見(jiàn)的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏,它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中,具有一定的代表性。

4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編,使它既能突出2/4的特點(diǎn),有能讓每個(gè)人都用不同的節(jié)奏型來(lái)敲擊,重點(diǎn)是突出切分的節(jié)奏感,體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。

5、在經(jīng)過(guò)了同學(xué)們的分組討論和練習(xí),請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的成果。并且請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn)。

6、除了切分音,同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型?進(jìn)行分組練習(xí)。

7、請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的創(chuàng)作成果。

課堂小結(jié):通過(guò)今天這節(jié)課,我們對(duì)拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)有了大致的了解,同時(shí)豐富了我們對(duì)其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作,使我們對(duì)節(jié)奏的把握也更加準(zhǔn)確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。課后作業(yè):在掌握了巴西音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)以后,了解阿根廷音樂(lè)的有關(guān)知識(shí),為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

音樂(lè)教學(xué)教案篇十二

1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。

2、通過(guò)觀察教師的示范,掌握b段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

3、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的ppt。

2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。

1、故事導(dǎo)入:

從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

(播放ppt,幼兒觀察)。

老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?!白屛覀円黄饋?lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

過(guò)渡語(yǔ):你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了?它是怎樣出來(lái)的。

(1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

指導(dǎo)語(yǔ):老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?

(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

(l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒(méi)有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

(2)傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。

過(guò)渡語(yǔ):今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎?

(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。

(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。

音樂(lè)教學(xué)教案篇十三

1.冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒,雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景,但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。

2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

音樂(lè)教學(xué)教案篇十四

1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

2、通過(guò)演唱歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然對(duì)于我沒(méi)人類的重要,愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人類、對(duì)地球的責(zé)任。

音樂(lè)教學(xué)教案篇十五

綜合課。

1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂(lè)語(yǔ)言的旋律美,感受大自然的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生了解音樂(lè)語(yǔ)言,提高創(chuàng)編能力。

1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱,背唱《我們的田野》。

2、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

1、創(chuàng)設(shè)情景,引疑激思。

2、自主探究,獲取新知。

3、議論爭(zhēng)辯,頓悟創(chuàng)新。

4、訓(xùn)練技能,激勵(lì)發(fā)展。

電子琴、錄音機(jī)。

1、師生問(wèn)好!

2、介紹本節(jié)課內(nèi)容。

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)。

1、教材分析。

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,由于它的音樂(lè)形象鮮明,旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),易于上口,多年來(lái)廣為流傳,成為一首獨(dú)立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,富有詩(shī)意旋律優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng),襯托出了祖國(guó)江山多嬌的美麗畫(huà)卷。

2、聽(tīng)磁帶,體會(huì)情緒。(教師畫(huà)一幅與歌詞有關(guān)的畫(huà))。

3、再聽(tīng)磁帶,再次體會(huì)情緒。(歌曲背景簡(jiǎn)介)。

4、學(xué)唱歌曲,解決容易唱錯(cuò)的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)。

5、先分組練習(xí),然后在合到一起來(lái)演唱。(注意反復(fù)記號(hào))。

6、處理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫(huà)及談一談自己的體會(huì)。

學(xué)生能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。學(xué)生能通過(guò)歌曲的演唱感受田野的美景。

音樂(lè)教學(xué)教案篇十六

設(shè)計(jì)意圖:

動(dòng)物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的樂(lè)的學(xué)唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒想象力,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂(lè)磁帶。

2、小雞胸飾,母雞頭飾。

3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”

活動(dòng)過(guò)程:

一、對(duì)唱游戲。

1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,在花園的籬笆旁坐下。

師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶嗎?”

(1)學(xué)對(duì)歌詞。

師:“小雞,我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”師:“小雞小雞在哪里?”幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!睅煟骸靶‰u小雞在哪里?”幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?/p>

(2)學(xué)唱新歌。

師:“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn),你們嗎?”

彈琴一起學(xué)唱。

二、游戲《小雞與大灰狼》。

1、講故事:有一只大灰狼,躲在他就來(lái)抓小雞,小雞可聰明了,狼就找不到了。來(lái)找她的寶寶,她輕輕地唱:到媽媽身邊唱歌了。

媽媽:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

3、幼兒游戲2——3遍。

三、結(jié)束活動(dòng)。

1、師:“天黑了,小雞要回家了。”

2、聽(tīng)音樂(lè)《晚安曲》回家。

音樂(lè)教學(xué)教案篇十七

1.教歌曲《我家有幾口》,初步學(xué)會(huì)歌曲,理解歌曲內(nèi)容。

2.復(fù)習(xí)歌表演《來(lái)把門(mén)兒敲》,要求幼兒聲音自然,不喊叫。

3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

1.多媒體、vcd《健康舞》、圖片一張(爸爸、媽媽、我)、布娃娃一只。

2.錄音機(jī)、音樂(lè)(磁帶)《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《來(lái)把門(mén)兒敲》、《我家有幾口》。

3.小姑娘一名扮燕子姐姐布娃娃一只、房門(mén)一扇。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):練習(xí)爸爸、媽媽、還有我也就是本次活動(dòng)的難點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用拍手、點(diǎn)頭動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出休止符和間奏。

(一)幼兒在《我是小班小朋友》的音樂(lè)聲中自信地跳入活動(dòng)室,和教師、小朋友一起盡情歡跳,能按照音樂(lè)節(jié)奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,初步體驗(yàn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂(lè)趣。

(二)復(fù)習(xí)歌表演《來(lái)把門(mén)兒敲》。

1.幼兒扮作小尾巴跟著老師來(lái)到小姐姐家門(mén)口。

來(lái)‘小尾巴’們,快跟著王老師,我?guī)銈內(nèi)グ菰L一位小姐姐,噓,別讓小姐姐聽(tīng)到了。(放音樂(lè)《布娃娃》)。

2.哎呀,小姐姐家的門(mén)還關(guān)著呢,怎么辦呢?(幼兒回答)。

4.放音樂(lè),幼兒邊唱邊敲門(mén)《來(lái)把門(mén)兒敲》。

5.小姐姐從門(mén)后迎出:歡迎、歡迎,歡迎小弟弟、小妹妹來(lái)到燕子姐姐家做客,請(qǐng)坐請(qǐng)坐。(放音樂(lè)《小小手》,幼兒拍手入座)。

(三)新授歌曲《我家有幾口》。

1.老師:燕子姐姐,你的家真大,你家有幾口?

2.燕子姐姐緩慢地說(shuō):我家有幾口,讓我扳指頭,爸爸、媽媽、還有我(拍手,再加一個(gè)布娃娃,呦,有四口。(在多媒體上出示圖片)。

3.師:噢,我知道了,我知道了,燕子姐姐家有四口,有四口,有哪四口?

4.幼兒回答:(爸爸、媽媽、還有我)再加一個(gè)誰(shuí)呀?(幼兒回答)。

5.老師再次提問(wèn):來(lái),讓我扳指頭,燕子姐姐家有幾口。(幼兒回答)。

6.幼兒跟著老師一起念二遍歌詞。老師拍手:噢,太棒了,讓我們一起說(shuō)一說(shuō)我家有幾口。

7.燕子姐姐清唱二遍《我家有幾口》。

燕子姐姐,你來(lái)給小弟弟、小妹妹們唱一唱《我家有幾口》。

8.燕子姐姐真能干,讓我們也來(lái)唱一唱《我家有幾口》。幼兒跟老師唱二遍。

9.現(xiàn)在我請(qǐng)會(huì)扳指頭,會(huì)唱歌的小朋友上來(lái)一起唱《我家有幾口》。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)。(放音樂(lè)伴奏)。

10.你們學(xué)得真快,還會(huì)拍手,表演了,現(xiàn)在我請(qǐng)小妹妹唱一唱《我家有幾口》。小妹妹演唱二遍。

11.小妹妹們唱得多好啊,那小弟弟們也來(lái)表演一遍好嗎?請(qǐng)小弟弟唱二遍。(拍手、嘿嘿、你真棒)。

12.現(xiàn)在,我們一起唱給客人老師聽(tīng)《我家有幾口》。

(四)韻律活動(dòng)《健康舞》。

1.今天我真開(kāi)心,開(kāi)心得不得了,不得了,了不得啦,我們都學(xué)會(huì)了一首新歌《我家有幾口》,你們呢?很開(kāi)心很開(kāi)心很開(kāi)心那怎樣辦呢?(跳舞)好,來(lái)放音樂(lè)。

2.師生一同跳健康舞。

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