在學(xué)習(xí)過程中，要注重理解而不是簡(jiǎn)單地死記硬背。如何拓寬自己的知識(shí)面，不斷充實(shí)自己，提高自己的綜合素質(zhì)？以下是一些寫作指導(dǎo)和技巧，希望能對(duì)大家的寫作提供一些幫助。
初中英語(yǔ)提高篇一
許多以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人很難理解中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)時(shí)為什么要做大量的朗讀練習(xí)。從發(fā)音原理來(lái)講，英語(yǔ)和漢語(yǔ)的音節(jié)組合方式大不相同，發(fā)音方式也有很大區(qū)別。中國(guó)人的發(fā)音器官實(shí)際上并不熟悉或是不適應(yīng)英語(yǔ)發(fā)音方式。大量的朗讀練習(xí)實(shí)際上是在訓(xùn)練發(fā)音部位，讓發(fā)音器官的肌肉適應(yīng)英語(yǔ)的發(fā)音體系。
提高英語(yǔ)口語(yǔ)光是大量朗讀是不夠的，還需要練習(xí)記憶。在朗讀的時(shí)候腦袋里要在播放聽過的錄音材料，經(jīng)過前兩步之后，錄音材料已經(jīng)深深印在學(xué)習(xí)者的腦海里了，朗讀時(shí)就可以跟著腦海里浮現(xiàn)的聲音一起進(jìn)行了，不需要再聽錄音材料，也不要把錄音上的聲音徹底扔到腦后，按自己原來(lái)習(xí)慣的方式進(jìn)行朗讀。
注意在生活中進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)。
語(yǔ)言是一個(gè)雙向的學(xué)習(xí)，要會(huì)說會(huì)聽才能有進(jìn)步?？梢酝ㄟ^一些原版的動(dòng)畫片和電影，潛移默化地從中進(jìn)行聽力的鍛煉，另外也可以跟著讀，模仿人物的發(fā)音和臺(tái)詞，這樣慢慢地發(fā)音也會(huì)變好。英語(yǔ)就是為了交流，不要怕英語(yǔ)口語(yǔ)太差而不敢跟人交流，這樣反而失去語(yǔ)言的作用。
準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音。
如果你自己都說的不準(zhǔn)確，怎么可能聽清楚別人在說什么。怎么糾正發(fā)音請(qǐng)參考第一點(diǎn)!雖然自身準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音不可能讓你在與外國(guó)朋友的交談中無(wú)往不利，但是不準(zhǔn)確不地道的英語(yǔ)發(fā)音絕對(duì)不能解決英語(yǔ)聽力問題。而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音，兩者是互相進(jìn)行的。
口語(yǔ)俠。
這款app則與以上的3款軟件不一樣，口語(yǔ)俠主要是幫你找到外教練習(xí)口語(yǔ)。不背單詞，跟外教聊天練習(xí)也是一種很輕松的口語(yǔ)提升方式噢?？梢匀芜x外教一鍵撥打網(wǎng)絡(luò)通話練習(xí)口語(yǔ)。外教都來(lái)自歐美，口音很純正，非常適合練習(xí)口語(yǔ)。
popon練口語(yǔ)。
“popon練口語(yǔ)”支持和英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人一對(duì)一口語(yǔ)練習(xí)，如果你想找一個(gè)即專業(yè)又地道的外教練習(xí)口語(yǔ)，這款軟件完全就是為你量身定做的。使用方法和我們國(guó)內(nèi)的打車軟件類似，當(dāng)你發(fā)送一個(gè)口語(yǔ)請(qǐng)求時(shí)，便會(huì)有人接單，但是每天只可以免費(fèi)使用三分鐘，要把握時(shí)間。
aboboo。
“aboboo”是一款可以針對(duì)你語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、流利度、音量給予精確評(píng)分的高端英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件。該軟件的資源也非常的豐富，包括考試、留學(xué)、職場(chǎng)、興趣等。整篇文章閱讀后，會(huì)提供一份成績(jī)單。成績(jī)單中既有單詞發(fā)音的得分，也有整句的得分，能夠快速評(píng)估并提高你的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
單詞記憶是關(guān)鍵。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都是把單詞看作是重點(diǎn)的。如果將英語(yǔ)比作為一座摩天大樓的話，那么同學(xué)們所學(xué)習(xí)的單詞就是建筑這座大樓所需要的磚瓦，如果沒有磚瓦這些基礎(chǔ)的話，同學(xué)們是怎樣才能夠建筑出一棟大樓呢。所以同學(xué)們一定要能夠擁有足夠多的“建筑材料”。單詞是基礎(chǔ)，所以同學(xué)們要多學(xué)習(xí)，多記憶，多背誦單詞。
堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐。
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，主要還是為了跟外國(guó)人交際，也就是能用英語(yǔ)聽說讀寫譯。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機(jī)收聽，張開嘴說。多接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對(duì)中國(guó)人來(lái)說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯(cuò)，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說，肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候，一定要挺磚?沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語(yǔ)。
結(jié)合句子和文章記單詞。
將單詞帶入到句子和文章中記憶，不僅可以了解單詞在句子中的應(yīng)用，還能不斷重復(fù)記憶，讓單詞深入骨髓，這也對(duì)英語(yǔ)“語(yǔ)感”的形成有很大的幫助。這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要的。
要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的習(xí)慣。
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)思考能力。所以老師總是強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)”。高質(zhì)量的作業(yè)一定是先復(fù)習(xí)，再完成的作業(yè)。復(fù)習(xí)的本質(zhì)是落實(shí)和熟練。為什么有的孩子上課能聽懂，但是成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?。因?yàn)槁牰偷梅种g有很遠(yuǎn)的距離。語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不熟練就理解不透，更不用說在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做對(duì)、得分。所以學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要得分，要會(huì)靈活運(yùn)用。
英語(yǔ)作業(yè)不僅有書面的，口頭作業(yè)占相當(dāng)?shù)谋戎?，誦讀需要天天進(jìn)行。
初中英語(yǔ)提高篇二
筆者是一位從事初三英語(yǔ)教學(xué)十多年的農(nóng)村初中英語(yǔ)教師,農(nóng)村初中學(xué)生的.英語(yǔ)成績(jī),到了初二年級(jí)(更有甚者初一下學(xué)期),就出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象.部分學(xué)生由于多種原因,對(duì)英語(yǔ)失去了興趣,成績(jī)急劇下滑.
作者：劉翠俠作者單位：秦皇島市盧龍縣盧龍鎮(zhèn)中學(xué),河北,秦皇島,066400刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g62關(guān)鍵詞：
初中英語(yǔ)提高篇三
1、上課認(rèn)真聽講，多做筆記。老師所講的都是比較重要的內(nèi)容，只有認(rèn)真聽講，多做筆記，課下才知道哪些是重點(diǎn)知識(shí)，才有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)。
2、一定要有一本英語(yǔ)詞典，勤翻詞典。我不愛背單詞，從來(lái)不背單詞，但是常常會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的詞，于是我就常常翻詞典，翻得次數(shù)多了，對(duì)于那些不熟的單詞也就熟了。
強(qiáng)調(diào)一下：盡量多背一點(diǎn)單詞，這樣可以大大減少翻字典所耗時(shí)間，提高效率。
3、必須把語(yǔ)法搞懂，搞透徹。我當(dāng)初不愛背單詞，所有的業(yè)余時(shí)間都用在補(bǔ)語(yǔ)法知識(shí)上，打乒乓球的時(shí)候還帶著語(yǔ)法書看。學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，不需要太多的資料，一本語(yǔ)法書完全搞明白就夠用了，英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容就那么多，最重要的是會(huì)總結(jié)、對(duì)比記憶。
提醒：就我個(gè)人經(jīng)歷而言，語(yǔ)法比單詞更重要，只要語(yǔ)法學(xué)的透徹、牢靠，那么做題時(shí)會(huì)事半功倍，通過語(yǔ)法分析出來(lái)的答案，往往比語(yǔ)感的答案把握性大，準(zhǔn)確性高。
初中英語(yǔ)提高篇四
初中是按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息，體現(xiàn)時(shí)代精神，符合素質(zhì)教育的要求。語(yǔ)言素材典型，語(yǔ)言情景真實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，語(yǔ)言現(xiàn)象再現(xiàn)率高，符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律。應(yīng)該說是原汁原味的英語(yǔ)。
對(duì)于即將進(jìn)入初三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，他們不僅要完成《新授課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還要復(fù)習(xí)初中階段所有內(nèi)容，面對(duì)各類大小不一的考試，最終參加明年六月份的中考 初中物理。為了幫助學(xué)生既能學(xué)好初三內(nèi)容又能提高中考成績(jī)，筆者就新授課的學(xué)習(xí)要求以及如何學(xué)好初三內(nèi)容提出自己的看法以教會(huì)學(xué)生整理知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，運(yùn)用技巧，最終提高成績(jī)。
語(yǔ)音：能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀出9a、9b中出現(xiàn)的單詞、詞組、固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)。能模仿錄音，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀各單元的`對(duì)話和課文。能正確而流利地朗讀與課文難度相當(dāng)?shù)牟牧?。能?fù)述課文。
詞匯：能聽懂、讀準(zhǔn)、拼寫、理解、運(yùn)用“四會(huì)”單詞和重點(diǎn)短語(yǔ)，并能理解其他單詞、詞組、固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)。
語(yǔ)法：能掌握并記憶一定量的重點(diǎn)句型。掌握不定代詞的用法。能辨認(rèn)五種簡(jiǎn)單句并能用這五種句式造句。能正確使用副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。了解過去完成時(shí)的構(gòu)成及用法。能在真實(shí)語(yǔ)境中正確使用提建議的方式。能正確區(qū)分和運(yùn)用易混淆的動(dòng)詞。了解賓語(yǔ)從句的注意事項(xiàng)。掌握關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中的具體用法。能正確運(yùn)用間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)述他人的話。了解主要情態(tài)動(dòng)詞的用法。
話題：熟悉與本單元相關(guān)的話題如“星座與人的性格”、“色彩與情緒的關(guān)系”、“青少年問題及煩惱”、“我所喜歡的電視節(jié)目”、“我所喜歡的影視明星”、“描述一個(gè)偵探故事”、“未來(lái)的火星生活”、“我理想中的機(jī)器人”、“亞洲名城簡(jiǎn)介”、“宇航員的太空生活”等。能利用所學(xué)的詞匯模仿文中對(duì)話進(jìn)行交談。
寫作：學(xué)會(huì)對(duì)“主打”文章進(jìn)行整理。能根據(jù)整理的要點(diǎn)，從仿寫入手，寫出此類話題的作文。條理清楚，寫作規(guī)范，結(jié)構(gòu)正確。
初中英語(yǔ)提高篇五
對(duì)于英語(yǔ)聽力，再好的方法，再好的工具如自己不多去聽，都起不到作用；聽力工具，我們可以選擇復(fù)讀機(jī)或電腦上的一些聽力軟件。
2、單詞是聽力的基礎(chǔ)。
詞匯的積累是提高聽力水平的基礎(chǔ)，提到背單詞很多同學(xué)都很反感。經(jīng)常會(huì)聽到同學(xué)說“我每天都背單詞，可是我當(dāng)時(shí)記住了，過不了多久就忘了，我忘了一遍又一遍，也記了一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)，但是考試時(shí)效果還是不好，這個(gè)問題有解嗎？”這個(gè)問題最直接的解決辦法就是不斷的重復(fù)記憶，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，只有不斷重復(fù)記憶，才能加深印象不容易忘記。
3、閱讀與聽力練習(xí)比重相同。
閱讀應(yīng)與聽力練習(xí)同時(shí)，同比重的進(jìn)行。很多人為提高聽力把所有時(shí)間都集中在聽力材料的練習(xí)上。我肯定的說，這是個(gè)錯(cuò)誤。我們不是生活在國(guó)外，你無(wú)論怎樣營(yíng)造，都不能有一個(gè)真正的外國(guó)的文化氛圍在你身邊，這一個(gè)已經(jīng)可以說明只注重單一的聽力練習(xí)是錯(cuò)誤的。
其次，聽力練習(xí)中，你接觸到多少信息呢？這個(gè)信息包括詞匯、語(yǔ)法、習(xí)慣用法、文化等等，在接觸材料時(shí)能夠遇到的所有東西。如果別人的說話內(nèi)容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內(nèi)容，你是否有信心聽懂？答案是否定的，因此，練習(xí)聽力的同時(shí)，要提高閱讀量，這樣才能相互促進(jìn)。詞匯量和語(yǔ)法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又必須從聽說開始。
4、持續(xù)跟讀。
具體實(shí)施：前1-3遍可以邊聽邊看文本，同時(shí)跟讀，而且要讀出聲來(lái)(如果會(huì)影響別人就采用默讀吧)。如果有些句子跟讀不流暢，可以暫停放音，反復(fù)朗誦這個(gè)句子若干遍。聽的時(shí)候，一定要集中精力，訓(xùn)練自己對(duì)聲音信號(hào)的直接反就能力，也就是盡量留心句子的意思和語(yǔ)調(diào)并極力模仿，細(xì)心體會(huì)語(yǔ)氣和感情色彩，這樣有助于培養(yǎng)語(yǔ)感。跟讀過程中，盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案，目的是排除傳統(tǒng)的閱讀式記憶(圖式記憶)方式，而直接訓(xùn)練對(duì)聲音的反應(yīng)、理解和記憶。如果是用電腦學(xué)習(xí)，可以在正常播放速度下跟讀順暢后，將播放器調(diào)成快速播放，以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
高考英語(yǔ)聽力高分技巧。
初中英語(yǔ)提高篇六
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力提高聽力。這樣可以借助聽覺，大量?？焖俚貜?fù)習(xí)學(xué)過的單詞和詞組，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大知識(shí)面，更多地掌握同一詞的不同用法，提高閱讀速度與理解能力。下面筆者根據(jù)自己近兩年的實(shí)踐，與英語(yǔ)自學(xué)者談?wù)勗谔岣呗犃Ψ矫娴狞c(diǎn)滴體會(huì)。
各個(gè)音節(jié)，然后再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部?jī)?nèi)容為止。通過這樣的聽力訓(xùn)練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。如果讀過書面材料再去聽錄音，往往就不是耳朵在辨音，而是大腦在思索，背誦，如果看著書面材料聽，則往往是自己的默讀，這樣達(dá)不到提高聽力的目的，遇到新材料的時(shí)候就又會(huì)聽不懂。
精聽最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文;泛聽則可選用一些口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音，擴(kuò)大知識(shí)面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂，可倒過來(lái)再聽一遍，還是聽不懂，就翻一下書，繼續(xù)聽下去占在第一遍聽新材料的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神，讓自己的思維跟上每一個(gè)音節(jié)。在每句停頓時(shí)，可在腦海里反復(fù)一下。聽的當(dāng)中遇到生詞不要停下多想，因?yàn)橛行┥~可以在整個(gè)內(nèi)容中理解。
初中英語(yǔ)提高篇七
雅思聽力提高方法1、讀是聽的基礎(chǔ)。
許國(guó)璋老先生曾說過一句話，將語(yǔ)音學(xué)好了以后肯定會(huì)嘗到甜頭的。這句話已經(jīng)得到許多考試的認(rèn)可，只有將正確讀出口來(lái)才可以聽明白。讓每個(gè)詞的發(fā)音在自己的腦子里有一個(gè)印象，若是再聽到這個(gè)詞時(shí)，肯定會(huì)與大腦中的那個(gè)印象相契合同時(shí)快速的做出反應(yīng)，如此容易聽懂得多了。
初中英語(yǔ)提高篇八
1.集中精力，放松精神。
學(xué)生在參加聽力測(cè)試時(shí)要充滿信心，穩(wěn)定情緒，沉著應(yīng)對(duì)，切勿情緒不穩(wěn)，心神不定，因?yàn)樗煌诠P試答卷。
2.超前閱讀，去同存異。
利用答題前的時(shí)間和放錄音時(shí)各小題短暫停頓，可快速瀏覽所提供選項(xiàng)，注意它們之間的不同之處。
3.靜心傾聽，快速選擇。
可以根據(jù)錄音的大概意思，合理推測(cè)，注意千萬(wàn)不要為了一個(gè)難題而耽誤后面的試題。
4.記錄要點(diǎn)，有備無(wú)患。
材料播放完畢后逐個(gè)小題的去解答，而且有助于回顧形式完整的對(duì)話或短文梗概，以備核對(duì)復(fù)查。
英語(yǔ)聽力中的精聽和泛聽：
精聽。
精聽的目的是系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)音、積累小詞習(xí)語(yǔ)、句型表達(dá)和背景，可采用下面兩種方式：
一是模仿法：精聽一段文字，然后參考聽力原文，跟讀模仿到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)分毫不差，甚至錄下自己的發(fā)音和原音比較，逐段糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
二是聽抄法：又稱四遍法，第一遍聽大義;第二遍利用復(fù)讀機(jī)或軟件盡量聽寫出每句話，但不要參考聽力原文;第三遍和聽力原文比對(duì)，找出聽不懂的原因;第四遍翻譯或者背誦。
泛聽。
泛聽目的有二：一是練習(xí)捕捉大意，讓理解單位從“詞匯”到“句子”再到“大意”;二是熟悉語(yǔ)速和語(yǔ)境，既真實(shí)英語(yǔ)的使用環(huán)境。切忌把泛聽當(dāng)精聽。戰(zhàn)勝“細(xì)節(jié)完美主義”的辦法是重大意而非細(xì)節(jié)，重內(nèi)容而非語(yǔ)言，重正在聽的內(nèi)容而非聽過的內(nèi)容。
初中英語(yǔ)提高篇九
初中英語(yǔ)聽力的提高是一個(gè)緩慢艱辛的過程，對(duì)絕大多數(shù)進(jìn)入新環(huán)境的學(xué)生來(lái)說，練習(xí)聽力的主要途徑就是聽錄音。除了教室上進(jìn)行的聽力練習(xí)之外，每天還需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，練習(xí)的時(shí)間不必過長(zhǎng)，譬如每天做完老師布置的家庭作業(yè)后有選擇性的聽一套模擬題即可，用時(shí)十五到二十分鐘，以此循序漸進(jìn)。
2、堅(jiān)持背誦英語(yǔ)課文。
3、堅(jiān)持積累學(xué)習(xí)法。
語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)累積的過程。語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的三大要素。語(yǔ)音的提高要靠模仿，上課時(shí)模仿老師，也要在課后模仿錄音材料。
學(xué)生們?cè)诟x時(shí)，一定要仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。
初中英語(yǔ)提高篇十
上了初中很多學(xué)生都會(huì)覺得初中的英語(yǔ)難了很多，因此很多學(xué)生考試英語(yǔ)都考得很差，那么要怎么提高英語(yǔ)成績(jī)呢?下面小編就帶大家一起來(lái)了解一下吧!
作者|紙盆。
大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)差都是因?yàn)榛A(chǔ)不過關(guān)導(dǎo)致的，所以要重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而英語(yǔ)的基礎(chǔ)不外乎英語(yǔ)的單詞和語(yǔ)法句式，這些都是組成英語(yǔ)的最基礎(chǔ)的東西。所以每天都要背誦英語(yǔ)單詞，不用太多10-20個(gè)就可以了，而且要反復(fù)背誦，重復(fù)背誦，這樣才能被大腦記住。
很多學(xué)生聽力比筆試還要差，是因?yàn)槲覀兩钪衅綍r(shí)都不需要說英語(yǔ)和聽英語(yǔ)，所以才會(huì)這樣，那么從現(xiàn)在起要營(yíng)造一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境，每天都要聽英語(yǔ)聽力，不需要太多時(shí)間，一兩篇英語(yǔ)文章的聽力播放就可以了，鍛煉你的英語(yǔ)語(yǔ)感和聽力能力。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)真的很枯燥，但是我們還是要堅(jiān)持不懈的去學(xué)習(xí)，沒有付出，成績(jī)差就是你的回報(bào)，所以每天都要?jiǎng)澐殖鲆徊糠謺r(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，時(shí)間長(zhǎng)了你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你英語(yǔ)的成績(jī)會(huì)有所提高。
初中英語(yǔ)提高篇十一
英文寫作是最能考察一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力的，英文寫作綜合考察了一個(gè)學(xué)生的英文文章結(jié)構(gòu)安排、遣詞造句、語(yǔ)法以及書寫，確實(shí)是亟待我們重視的。下面，我就跟大家分享一下提高英文寫作的方法。
了解評(píng)分要求，我們?cè)诳荚嚂r(shí)以及平時(shí)的練習(xí)中做到有的.放矢!以北京為例，作文滿分15分，評(píng)分分為四檔，第一檔(13-15)第二檔(9-12)第三檔(5-8)第四檔(0-4)。那么咱們要爭(zhēng)取的就是往一等文上靠。我們來(lái)看一下一等文的評(píng)分要求：完全符合題目的要求，表達(dá)思想清楚，內(nèi)容豐富，使用多種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和豐富的詞匯，語(yǔ)言通順，語(yǔ)意連貫，具有邏輯性，允許個(gè)別語(yǔ)言錯(cuò)誤。通過分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，要寫出一等文，我們要做到幾點(diǎn)：結(jié)構(gòu)清，要點(diǎn)全，語(yǔ)言(好詞好句)，邏輯詞，語(yǔ)法及書寫。這也就是指導(dǎo)我們寫作的綱領(lǐng)了。
我們可以把作文簡(jiǎn)單分為五類：寫人，記事，說明，圖表，書信。不同的體裁有不同的行文結(jié)構(gòu)和技巧。具體內(nèi)容推薦大家看《五年中考三年模擬——書面表達(dá)》。同時(shí)，準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)小本本，用來(lái)積累和練習(xí)。
背誦與默寫，很多同學(xué)以為只是在學(xué)習(xí)重點(diǎn)課文的時(shí)候需要，但其實(shí)對(duì)于寫作，也大有裨益。
背誦是提高寫作的又一有效途徑。要學(xué)好寫作文，首先要處理好語(yǔ)言輸入與輸出之間的關(guān)系。前者是后者的前提條件。如果頭腦空空如也，就根本談不上寫出像模像樣的文章。只有讀過大量東西，并且有意識(shí)地將其中精彩部分儲(chǔ)存于記憶之中，才能保證下筆流暢、文通字順。因此，背誦對(duì)于寫作極為重要。但背誦不是機(jī)械記憶，而是有選擇性的背誦，是有意義的記憶。因?yàn)闄C(jī)械背誦的結(jié)果要么是記憶很快就蕩然無(wú)存、了無(wú)痕跡，要么是無(wú)法活學(xué)活用、付諸實(shí)踐。背誦從五個(gè)方面入手：常用素材、重點(diǎn)詞匯、精彩句子、優(yōu)秀段落、經(jīng)典篇章。
所以背誦和默寫是相輔相成的。
初中英語(yǔ)提高篇十二
如何提高初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的效率。
中考復(fù)習(xí)階段是個(gè)至關(guān)重要的階段，師生要同心協(xié)力進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行最后的沖刺。在時(shí)間短、任務(wù)重、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)呢？目前教師們采用的復(fù)習(xí)方法，效果都不夠理想。中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的效率有辦法提高嗎？有！當(dāng)然有！英語(yǔ)學(xué)習(xí)，的確非一日之功，重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟。那么怎樣使中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)從高耗低效的泥潭中走出來(lái)？我談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
一、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我曾經(jīng)一度認(rèn)為九年級(jí)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)與中學(xué)其他階段教學(xué)有所不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是七、八年級(jí)的事情，因?yàn)閷?duì)九年級(jí)而言，一方面復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重，另外一方面學(xué)生迫于升學(xué)的壓力，自然會(huì)努力學(xué)習(xí)，沒有必要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)在九年級(jí)緊張的復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，壓力大，老師更應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。轉(zhuǎn)變觀念后，我經(jīng)常變換靈活多樣的復(fù)習(xí)方法，面帶微笑地授課，用親切的態(tài)度和言行感染學(xué)生，對(duì)于學(xué)生回答的問題，盡量給予表?yè)P(yáng)和肯定，維護(hù)他們的自尊心。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，更是多鼓勵(lì)少批評(píng)，及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，來(lái)保持他們的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)各個(gè)層次的學(xué)生不斷進(jìn)步。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“我們班同學(xué)就是棒！”“李翔同學(xué)的聽寫成績(jī)比昨天多了十分，大家為他的進(jìn)步而鼓掌！”通過這樣的方式，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使九年級(jí)復(fù)習(xí)取得了良好的效果。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確。
在以往的九年級(jí)復(fù)習(xí)中，我曾經(jīng)為了中考的萬(wàn)無(wú)一失，復(fù)習(xí)中總想面面俱到，僅憑自己的理解盲目拓展或加深教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且不利于大面積提高中考成績(jī)，究其原因，是沒有認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須以課程標(biāo)準(zhǔn)和中考說明為依據(jù)，以課本為主線，理清線索，緊扣基礎(chǔ)，如：聽寫單詞和詞組，背誦3a中與實(shí)際生活密切相關(guān)的短文，句型操練，語(yǔ)法回顧，這些都以書本內(nèi)容為主，重在積累。課本是聯(lián)系教、學(xué)、考的一條紐帶，是訓(xùn)練并形成各種能力的重要憑借。切忌拋開課本，讓學(xué)生做一本本的練習(xí)，完成一張張的試卷，只關(guān)注所謂的難題，忽視英語(yǔ)知識(shí)體系的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是不利于學(xué)生掌握知識(shí)、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的。同時(shí)，為學(xué)生選擇一種以《中考說明》為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)資料，它必須包含聽力、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、口語(yǔ)交際、完形填空、閱讀理解和寫作的訓(xùn)練。師生以練習(xí)為基礎(chǔ)，以一道題聯(lián)系眾多知識(shí)，由點(diǎn)到線，由線到面，建立一棵知識(shí)樹，理清各類知識(shí)線索，總結(jié)知識(shí)規(guī)律，明確具體解題思路。復(fù)習(xí)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位能有效地保證復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
三、創(chuàng)造條件，分層教學(xué)。
九年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的兩級(jí)分化是普遍存在的現(xiàn)象。有些學(xué)生雖然學(xué)了幾年英語(yǔ)，但成績(jī)并不理想。因此在總復(fù)習(xí)前學(xué)生的英語(yǔ)總體水平并不令人滿意。我在總復(fù)習(xí)時(shí)采取了以下辦法：
努力創(chuàng)造條件，通過分層教學(xué)使不同程度的學(xué)生都有所進(jìn)步，中等生在班級(jí)里人數(shù)最多，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的問題也最具有代表性，這一部分學(xué)生是我在復(fù)習(xí)工作中要針對(duì)的重點(diǎn)對(duì)象，也是大面積提高英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵所在。同時(shí)還要兼顧另外兩頭學(xué)生的需要。我選擇練習(xí)題時(shí)注重易中有難，循序漸進(jìn)。講練時(shí)做到穩(wěn)中求進(jìn)，切忌過快；語(yǔ)法項(xiàng)目我就采取先練習(xí)后歸納的辦法復(fù)習(xí)，做到講深練透，使學(xué)生各有所得。這樣不同層次的學(xué)生所存在的問題都能通過復(fù)習(xí)得到及時(shí)的解決。當(dāng)學(xué)生弄懂疑難問題后，他們內(nèi)心非常高興，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.信心，認(rèn)為復(fù)習(xí)的確有收獲，成績(jī)差的同學(xué)尤其如此。
四、優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。
1.詞匯復(fù)習(xí)。在英語(yǔ)中考備考中，詞匯問題一直是個(gè)棘手的難題。單詞、短語(yǔ)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，它們就像砌房子的磚瓦一樣重要。但是到九年級(jí)很多詞匯學(xué)生已經(jīng)忘記了。因此，我利用課本，按照7-9年級(jí)的順序復(fù)習(xí)和鞏固單詞。要求每人準(zhǔn)備一個(gè)聽寫本，每天聽寫40個(gè)單詞和詞組，我堅(jiān)持批改，及時(shí)反饋，對(duì)于寫錯(cuò)的詞匯要求學(xué)生訂正5遍加以記憶，在滾筒式的聽寫中最終掌握。對(duì)于通過反復(fù)聽寫仍然容易出錯(cuò)的詞，如：ninth,nineteenth,ninetieth,采用上黑板分組聽寫，小組比賽的方式，學(xué)生在這樣的氣氛下記單詞，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。在檢查詞匯時(shí)，還要注意處處聯(lián)系、歸納學(xué)過的詞。如：聽寫quick時(shí)，可以聯(lián)系它的副詞形式quickly、近義詞fast。在復(fù)習(xí)crowd時(shí)，要讓學(xué)生明確當(dāng)crowd作名詞時(shí)是“人群”，作動(dòng)詞時(shí)是“聚集”，作形容詞時(shí)是“擁擠的”，這樣同學(xué)們就記熟了詞匯。隨之而來(lái)的又一個(gè)問題擺在面前：有些學(xué)生基礎(chǔ)較差，雖然通過努力背會(huì)單詞，卻發(fā)現(xiàn)背出的單詞在做題過程中不會(huì)使用。針對(duì)這種情況，我要求學(xué)生在記憶單詞的基礎(chǔ)上，把它們放在詞組中再次記憶。尤其是動(dòng)詞和介詞，這樣就可以解決應(yīng)用問題。如：havefunwith,hardenough,suchabeautifulcity,sobeautifulacity.等等。
2.語(yǔ)法復(fù)習(xí)。語(yǔ)法是語(yǔ)言的核心，單項(xiàng)選擇、完形填空、作文都涉及語(yǔ)法的運(yùn)用。學(xué)好語(yǔ)法規(guī)則，在解題中就可以起到舉一反三、事半功倍的效果，而且為學(xué)生語(yǔ)言能力的提高打下基礎(chǔ)。
我采用倒敘的方法復(fù)習(xí)語(yǔ)法，即從九年級(jí)的語(yǔ)法開始復(fù)習(xí)。這樣做的原因，是學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)法還有印象，趁熱打鐵加以鞏固。在課堂上，我通常把學(xué)生分成小組，針對(duì)小組特點(diǎn)布置不同的語(yǔ)法內(nèi)容供學(xué)生復(fù)習(xí)、討論和探究。之后，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)講解、歸納，然后我做適當(dāng)補(bǔ)充。
語(yǔ)法復(fù)習(xí)離不開做題、講題。曾經(jīng)我有時(shí)忙于趕時(shí)間，一些題直接給出答案，直接解釋原委，沒給學(xué)生思考的空間，這樣學(xué)生就過于依賴?yán)蠋?，難以培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。我們教師一定通過啟發(fā)、提醒、點(diǎn)撥等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，注意與學(xué)生一起對(duì)問題進(jìn)行歸類分析，力求從中找出能解決問題的規(guī)律性的東西來(lái)。另外，在每節(jié)課解決練習(xí)前，我都要精選幾道包含相應(yīng)語(yǔ)法的典型習(xí)題作為講解的主要內(nèi)容，通過這幾道習(xí)題展開橫向、縱向語(yǔ)法知識(shí)的比較和歸納，形成相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生通過這些題明白解決這類問題的方法和技巧。
總之，九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，以上是我在復(fù)習(xí)過程中的一點(diǎn)體會(huì)，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多，不可能面面俱到。我還要不斷更新教育理念，嘗試新的教學(xué)方法，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。了解學(xué)生的知識(shí)缺漏，穩(wěn)扎穩(wěn)打，認(rèn)真探討復(fù)習(xí)技巧，在工作中不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的效率一定會(huì)提高的。
初中英語(yǔ)提高篇十三
如果沒有，說明你連這個(gè)概念都沒有，又如何要求自己去聽懂呢，類似字典我buy過，便宜，小小的，基本有三萬(wàn)個(gè)，如果你打算成為英語(yǔ)學(xué)家，你可以去看（起碼看三次以上），所以你能夠熟悉所有真題，耳熟能詳，就已經(jīng)算是功力高深了，千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)。
2.聽完4次足夠，再聽不懂就看文字。
3。習(xí)語(yǔ)不懂。試問聽力也是一個(gè)積累口語(yǔ)詞匯的過程，如果你聽多次不懂，也不肯翻文字出來(lái)背，那么這些就是不懂的東西，甚至你查字典才能明白的東西，又如何指望自己在一遍遍聽中搞懂呢？其實(shí)你認(rèn)真背一下，再結(jié)合磁帶讀幾次，這個(gè)東西就是你自己的，何必反復(fù)聽，聽到最后還是不懂，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
3.多背點(diǎn)單詞，特別是名詞。
我建議大家把紅寶書上的所有名詞背一下，不多但是很管用，我聽了幾次，有提到維生素，鈣質(zhì)，羊皮紙，膠水，這些詞匯都是長(zhǎng)對(duì)話里的重要特征，其實(shí)聽懂這些往往對(duì)你猜測(cè)答案有意想不到的效果，其實(shí)長(zhǎng)對(duì)話一般不會(huì)說和我們常識(shí)相反的事物，你能夠聽明白在說個(gè)什么東西，即使后來(lái)很多不懂，連蒙帶猜也可以做對(duì)3－4個(gè)。
4.一定要掃描簡(jiǎn)短答案。
對(duì)于四個(gè)選項(xiàng)都很簡(jiǎn)短的長(zhǎng)對(duì)話答案，要先掃描，這些答案往往是時(shí)間，比值，問題順序和文章順序基本一致，如果出在第二題，則答案基本在對(duì)話開頭，你就眼睛盯住選項(xiàng)，聽到哪個(gè)選哪個(gè)，盡管放心保真不會(huì)錯(cuò)，否則一旦你漏聽，神仙也救不了你，因?yàn)榇鸢付?，則對(duì)話提及的時(shí)間也短，你一個(gè)不注意就錯(cuò)過，而且當(dāng)你沾沾自喜，覺得我的'確把握了全文基本在說什么，誰(shuí)知道問題問的根本就是一些細(xì)節(jié)，比如時(shí)間，地點(diǎn)，悔之晚矣。
5.聽對(duì)話必須要同時(shí)做題。
2.聽力答案偶有陷阱，d比a好，可是一上來(lái)就選a，所以這種細(xì)心。
初中英語(yǔ)提高篇十四
有人說，自信來(lái)源于成功的暗示，也就是說，某項(xiàng)重任或創(chuàng)新一旦成功了，這個(gè)人就會(huì)自信。
然而，此話雖不無(wú)道理，卻仍未道出自信的根本依據(jù)。
一個(gè)人在做某件事，尤其是在擔(dān)當(dāng)重任或大膽創(chuàng)新的時(shí)候，就需要自信，也應(yīng)當(dāng)自信，而不是只有在成功之后才能自信。
如果你覺得自己不夠聰明、能干和美麗，往往是因?yàn)槟惆炎约汉蛣e人相比較的緣故，或者是把現(xiàn)實(shí)中的自己和理想中的模式相比較的結(jié)果。
人們常常是看到別人怎么美好和幸運(yùn)，總希望那些美好和幸運(yùn)能被自己所擁有，卻很少想到完全可以通過努力來(lái)改變自己，使自己變得更加聰明、能干和美麗，再塑一個(gè)全新的自我。
“認(rèn)識(shí)自我”這句鐫刻在古希臘戴爾菲城那座神廟里惟一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達(dá)了人類與生俱來(lái)的內(nèi)在要求和至高無(wú)上的思考命題。
尼采曾說：“聰明的人只要能認(rèn)識(shí)自己，便什么也不會(huì)失去。
如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)入了一個(gè)突破性的新階段。
事實(shí)上，每個(gè)人都有巨大的潛能，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性和長(zhǎng)處，每個(gè)人都可以選擇自己的目標(biāo)，并通過不懈的努力去爭(zhēng)取屬于自己的成功。
認(rèn)識(shí)自我，是我們每個(gè)人自信的基礎(chǔ)與依據(jù)。
即使你處境不利，遇事不順，但只要你賴以自信的巨大潛能和獨(dú)特個(gè)性及優(yōu)勢(shì)依然存在，你就可以堅(jiān)信：我能行，我能成功。
一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中，在自己所處的社會(huì)境遇中，能否真正認(rèn)識(shí)自我、肯定自我，如何塑造自我形象，如何把握自我發(fā)展，如何抉擇積極或消極的自我意識(shí)，將在很大程度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。
換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你的自我意識(shí)究竟如何，取決于你是否能夠擁有真正的自信。
請(qǐng)記住，認(rèn)識(shí)自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。
學(xué)生如何提高自信：
一、要注意平時(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)和知識(shí)的積累。
自信與人的知識(shí)水平和能力成正比關(guān)系，知識(shí)水平高而豐富的人、工作能力強(qiáng)的人，無(wú)論做什么事情一般都能保持較強(qiáng)的自信心，這是能夠順利完成任務(wù)的重要條件。
因此平時(shí)加強(qiáng)知識(shí)的汲取是十分重要的，同時(shí)加強(qiáng)能力訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)自己的自信心也非常重要。
二、要敢于克服困難，主動(dòng)和困難作斗爭(zhēng)。
人的自信心水平一般在遇到困難時(shí)就可以分出高低，自信心強(qiáng)的人遇到困難時(shí)心不慌，能夠沉著冷靜地分析困難，尋找解決困難的辦法。
而缺乏自信心的人在遇到困難時(shí)往往是停步不前，萎縮退后，其結(jié)果必然是在困難面前遭到失敗。
毛澤東同志在青少年時(shí)期經(jīng)常是主動(dòng)與困難作斗爭(zhēng)，以培養(yǎng)自己的信心和意志。
如冬天他在室外睡覺，在室外進(jìn)行冷水浴，主動(dòng)餓飯，不帶錢去農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查，以鍛煉自己的生存能力等等，正是他敢于克服困難、主動(dòng)尋找困難或?yàn)樽约褐圃炖щy，培養(yǎng)了自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和超人的自信心。
在他的一生革命生涯中經(jīng)常面臨幾乎是走投無(wú)路情況，但由于他具有超人的自信心，其結(jié)果總是在最危險(xiǎn)的關(guān)頭挽救了革命，使中華民族終于在世界上揚(yáng)眉吐氣。
可見敢于向困難作斗爭(zhēng)，確實(shí)能夠培養(yǎng)自己的自信心。
三、經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握事物發(fā)展的規(guī)律。
人不可能不失敗，但用什么心態(tài)對(duì)待失敗卻是一個(gè)與自信心有關(guān)的問題。
所以我們應(yīng)該經(jīng)?？偨Y(jié)生活、學(xué)習(xí)、工作中的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，去分析客觀事物發(fā)展的規(guī)律。
有人說“失敗是成功之母。
其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)于成功的作用。
這里體現(xiàn)的'就是總結(jié)規(guī)律的問題。
因?yàn)槿魏问挛锏陌l(fā)展都是有規(guī)律的，我們只有掌握了規(guī)律也就掌握了工作、學(xué)習(xí)和生活的主動(dòng)權(quán)。
而掌握了事物發(fā)展規(guī)律的人在任何工作和活動(dòng)中都會(huì)有較強(qiáng)的自信心。
四、主動(dòng)參加一些活動(dòng)鍛煉自己的自信心水平。
很多青年學(xué)生對(duì)參加集體活動(dòng)不太感興趣，其主要原因是他們?nèi)鄙賲⒓蛹w活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，而且其能力也不足。
其實(shí)，參加集體活動(dòng)越少，鍛煉的機(jī)會(huì)越少，自信心越不足。
因?yàn)橐粋€(gè)人經(jīng)常參加集體活動(dòng)時(shí)，會(huì)在集體活動(dòng)中得到很多方面的能力鍛煉，這種鍛煉的機(jī)會(huì)是非常難得的，因?yàn)橐粋€(gè)人的能力水平、知識(shí)水平等都會(huì)在集體活動(dòng)中得到體現(xiàn)并分出高低。
如果一個(gè)人經(jīng)常參加集體活動(dòng)，不僅會(huì)找到自己的不足而主動(dòng)去充實(shí)和發(fā)展自己，同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，使這種優(yōu)勢(shì)得到更好的發(fā)展。
筆者所教的學(xué)生中，許多學(xué)生干部在畢業(yè)后發(fā)展比一般同學(xué)都快，用他們自己的的話講：是在學(xué)校中經(jīng)常得到鍛煉的原因。
可見學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，使自己在活動(dòng)中得到發(fā)展。
凡是自信心強(qiáng)的人，不論作什么事情他都會(huì)相信自己的能夠成功，即使遇到困難也會(huì)想辦法去主動(dòng)克服，所以要從小培養(yǎng)孩子的自信心。
初中英語(yǔ)提高篇十五
初一學(xué)生剛告別孩提時(shí)代，懷著喜悅的心情步入初中。起初，只學(xué)習(xí)字母、很少的幾個(gè)單詞、簡(jiǎn)單的句子，每個(gè)人都能考出滿意的成績(jī)。隨著課程的逐步加深，單詞越來(lái)越多，句子越來(lái)越復(fù)雜，語(yǔ)法越來(lái)越深?yuàn)W難懂，就有學(xué)生感到吃力失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)呢?就需要一些好的方法。
堅(jiān)持“多說”、“多聽”那么你的英語(yǔ)成績(jī)肯定會(huì)很出色。
多“說”
自己多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與英語(yǔ)教師多講英語(yǔ)，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在一起時(shí)盡量用英語(yǔ)去問候，談心情這時(shí)候你需隨身攜帶一個(gè)英漢互譯小詞典，遇到生詞時(shí)查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個(gè)單詞自然而然就會(huì)記住。千萬(wàn)別把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做。
或許你有機(jī)會(huì)碰上外國(guó)人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風(fēng)景、談學(xué)校只是別問及他的年紀(jì)，婚史等私人問題。盡量用一些你學(xué)過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會(huì)發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國(guó)人談?dòng)⒄Z(yǔ)容易的多。因?yàn)樗湍憬徽剷r(shí)會(huì)用許多簡(jiǎn)單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達(dá)自己的思想。
如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對(duì)象，對(duì)它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長(zhǎng)此堅(jiān)持下去你的口語(yǔ)肯定會(huì)有較大的提高。
多“聽”
尋找一切可以聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。別人用英語(yǔ)交談時(shí)，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機(jī)會(huì)少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會(huì)對(duì)你幫助很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會(huì)對(duì)你的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助，另外你也可以利用一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件來(lái)幫助你。
學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)。
1.制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
2.爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交際的欲望，應(yīng)力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕因犯語(yǔ)言錯(cuò)誤而被別人譏笑。
3.課前預(yù)習(xí)，有備而聽預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。
4.專心上課，有心識(shí)記上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭(zhēng)取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。
5.勤記筆記，鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。
6.及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，減少遺忘復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講.可采用強(qiáng)化復(fù)習(xí)(過渡/超額復(fù)習(xí))、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識(shí)。
初中英語(yǔ)提高篇十六
筆者是一位從事初三英語(yǔ)教學(xué)十多年的農(nóng)村初中英語(yǔ)教師,農(nóng)村初中學(xué)生的.英語(yǔ)成績(jī),到了初二年級(jí)(更有甚者初一下學(xué)期),就出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象.部分學(xué)生由于多種原因,對(duì)英語(yǔ)失去了興趣,成績(jī)急劇下滑.
作者：劉翠俠作者單位：秦皇島市盧龍縣盧龍鎮(zhèn)中學(xué),河北,秦皇島,066400刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：g62關(guān)鍵詞：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中英語(yǔ)提高篇十七
在中考的指揮棒下，初中英語(yǔ)教育上存在功利性、應(yīng)試等一些問題。但是任何事物的發(fā)展中都會(huì)有問題出現(xiàn)。關(guān)鍵是有問題就要找方法去解決。筆者認(rèn)為，要先學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)多種情境，切實(shí)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)這一問題的幾點(diǎn)看法。
一、以新課標(biāo)為綱，轉(zhuǎn)變觀念。
新課標(biāo)指出，“教師應(yīng)充分了解所有學(xué)生的現(xiàn)有英語(yǔ)水平和發(fā)展需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，把握學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感受?！薄敖處煈?yīng)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的跨文化交際情境?！毙抡n標(biāo)要求英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變觀念，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。學(xué)生融入所創(chuàng)設(shè)的情境之中，英語(yǔ)科目的特點(diǎn)，決定了情境教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性最重要的教學(xué)方法。
1、巧用圖片，創(chuàng)設(shè)情境。圖片比語(yǔ)言文字更為直觀、易懂。巧用課本的插圖，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)對(duì)話情景。初中英語(yǔ)課本有豐富的插圖，這些插圖不是擺設(shè)，老師要充分利用這些插圖，創(chuàng)設(shè)插圖中的情景，讓學(xué)生在這一情景中用英語(yǔ)對(duì)話。比如筆者教學(xué)《whereareyoufrom》時(shí)，利用sally和jane的圖片創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，讓學(xué)生進(jìn)入這一情境之中，同桌模仿這個(gè)情境進(jìn)行對(duì)話。對(duì)話時(shí)不一定是按照課本中的“依葫蘆畫瓢”，可以讓有一些英語(yǔ)功底的學(xué)生加入一些自己喜歡的話題。除了插圖，還有自己動(dòng)手制作圖片或卡片。學(xué)生自己制作圖片，為課堂活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境。制作的過程就是一個(gè)既動(dòng)手又動(dòng)腦的過程，這個(gè)過程也能鍛煉英語(yǔ)的實(shí)踐能力。比如筆者在教學(xué)《playingsports》時(shí)，讓學(xué)生自己制作喜歡的運(yùn)動(dòng)用品，每個(gè)學(xué)生至少制作三張以上的圖片。有的制作籃球、足球、棒球圖片，有的制作乒乓球、羽毛球、游泳用品圖片等等。這些圖片不僅僅是在課堂上使用，還要求學(xué)生與家長(zhǎng)在家中先創(chuàng)設(shè)這樣的情境。家長(zhǎng)要積極配合孩子的學(xué)習(xí)，并參加到情境創(chuàng)設(shè)之中。有條件的家庭可以把這個(gè)情境拍攝成短視頻，并分享到班？群或朋友圈。這樣一來(lái)，這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生有一種成功的喜悅感與成就感。
2、巧用音視頻，創(chuàng)設(shè)情境。視頻的效果比文字更好，特別是初中英語(yǔ)教學(xué)使用視頻創(chuàng)設(shè)情境，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。在選擇視頻時(shí)，老師要先做調(diào)查。不要一上來(lái)就是教學(xué)光盤上的教學(xué)視頻，幾個(gè)人物早就看得不耐煩了。選擇美劇、英劇或中文字幕的'大片，也要慎重。比如，筆者通過調(diào)查知道學(xué)生都喜歡小黃人，就去搜集小黃人的視頻。雖然沒有專門拍攝小黃人的電影，但還是找到了豆瓣評(píng)分極高的小電影dd《mowerminions》（《修剪草坪的小黃人》）。這個(gè)四分十二妙的小電影，吸引全班同學(xué)的目光，大家紛紛進(jìn)入這一情境之中。這時(shí)老師要把小電影與教材相結(jié)合，從小電影中拿出幾個(gè)對(duì)話的句子，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。有條件的，甚至可以為這部小黃人電影英語(yǔ)配音。因?yàn)槿牡呐_(tái)詞并不多，讓同學(xué)分組為電影配音。老師、同學(xué)、家長(zhǎng)為這些電影英語(yǔ)配音進(jìn)行評(píng)分，并頒發(fā)一些小黃人人偶等獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)過程是學(xué)生主動(dòng)積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的，其中起到關(guān)鍵作用的是對(duì)視頻的巧妙運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的情境。這樣，英語(yǔ)課堂教學(xué)提高了有效性。
除了視頻，還有音頻。英語(yǔ)老師不要一上課動(dòng)不動(dòng)就放英語(yǔ)聽力。英語(yǔ)聽力只是音頻中的一種，音頻也可以是音樂、故事、笑話等。比如上面所說的，學(xué)生喜歡小黃人，那就讓學(xué)生來(lái)學(xué)唱電影中小黃人賣萌所唱的《iswear》《y、m、c、a、》歌曲。先讓學(xué)生看電影視頻，接著抄寫這兩首英語(yǔ)歌詞，最后演唱出來(lái)。我們并不是要讓學(xué)生成為歌星，這個(gè)音頻只是為學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利、生動(dòng)的情境。學(xué)生進(jìn)入他們所感興趣的情境之中，學(xué)英語(yǔ)就快多了。唱得好與壞并不是最重要的，有沒有提高英語(yǔ)課堂效率才是關(guān)鍵。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初中英語(yǔ)提高篇十八
提高教學(xué)質(zhì)量,是教師工作的主要目標(biāo),是學(xué)校教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）培養(yǎng)人才的重要標(biāo)志,是教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的具體體現(xiàn).只有教學(xué)的高質(zhì)量,才有人才的高素質(zhì).嘗試、實(shí)踐、探索大面積提高教學(xué)質(zhì)量,是每個(gè)教師長(zhǎng)期的根本任務(wù)。筆者通過如下三個(gè)方面對(duì)大面積提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量作了探索,實(shí)踐證明,是成功的，歷屆所教班英語(yǔ)中考合格率、優(yōu)秀率均在98%以上。
一、加強(qiáng)目的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。
孔子說：”知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！昂弥?、樂之是指學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高漲.教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,要經(jīng)常不斷地采取打電話激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和愛好,產(chǎn)生不斷追求新知的強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力,必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的態(tài)度,形成強(qiáng)烈的求知欲望、濃厚的興趣愛好、強(qiáng)大的進(jìn)取動(dòng)力。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,我們應(yīng)堅(jiān)持把對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)動(dòng)力作為提高合格率、優(yōu)秀率的關(guān)鍵來(lái)抓.每當(dāng)接任新班的第一課,主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）.一是闡明英語(yǔ)學(xué)科是中學(xué)階段的三大基礎(chǔ)學(xué)科之一,突出扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)重要性的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）;二是講述英語(yǔ)是種交際工具,在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中有著重要的地位和作用,進(jìn)行學(xué)好英語(yǔ)必要性的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）;三是抓住英語(yǔ)是傳遞信息的`載體,在改革開放、發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)、參與國(guó)際大競(jìng)爭(zhēng)中意義重大,著重進(jìn)行學(xué)好英語(yǔ)緊迫性的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）,從而激發(fā)起全體學(xué)生立志學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心。
同時(shí),經(jīng)常不斷地向?qū)W生介紹偉人、名家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的故事,介紹歷屆校友奮發(fā)學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)人事跡及差生能轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生的典型事例.號(hào)召大家向偉人、名家學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生為扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)而勤奮學(xué)習(xí)克服少數(shù)同學(xué)因基礎(chǔ)差怕學(xué)不好的自卑心理,激發(fā)全體學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的興趣愛好.介紹地方經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展急需有一定英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)人才的要求,呼喚著跨世紀(jì)新一代的迅速成長(zhǎng),鼓起同學(xué)為國(guó)家的富強(qiáng)、地方的富裕扎實(shí)初中英語(yǔ)基礎(chǔ)的雄心。
[1][2][3][4]。
初中英語(yǔ)提高篇十九
（遼寧省盤錦市第一初級(jí)中學(xué)）。
英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活領(lǐng)域廣泛使用的語(yǔ)言。如何有效地提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)熱門話題。這就要求教師思考一些教學(xué)問題，形成有效的教學(xué)策略，通過師生的雙向交流，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂的有效性。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，下面談?wù)剛€(gè)人對(duì)如何打造高效課堂的看法及體會(huì)。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，廣泛開展多樣的教學(xué)活動(dòng)。興趣是學(xué)生最好的`老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師的影響下，通過自身內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的。因此在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)課堂的趣味性，開展適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，如，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，將語(yǔ)言點(diǎn)設(shè)計(jì)到情境中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。
2.充分利用評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)生積極參與課堂的主動(dòng)性。通過評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，符合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，讓許多學(xué)生躍躍欲試，積極參與，從而也培養(yǎng)了其合作和團(tuán)隊(duì)精神。如，將班級(jí)分成若干小組，每組6~8人，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)制訂規(guī)則為其打分，每周評(píng)出最佳小組并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而最大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
3.因材施教。因材施教是學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的反映。學(xué)生的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。所以，在課堂教學(xué)中針對(duì)不同水平的學(xué)生要有難易程度不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。并且要形成規(guī)律，盡量保證每個(gè)群體能夠得到最大的發(fā)揮和收獲。如，對(duì)于“學(xué)優(yōu)生”，可以適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足他們的求知欲。多進(jìn)行一些引導(dǎo)，提高他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索的能力；對(duì)于中等生，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，給予點(diǎn)撥，加強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的消化和理解；對(duì)于“學(xué)困生”，要多發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，幫助其建立自信心，并及時(shí)肯定他們的進(jìn)步與提高。
4.和諧互助，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?！昂椭C”是指在競(jìng)爭(zhēng)和合作中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；“互助”是指師生在相互啟發(fā)幫助中提升自身素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)校生活在一個(gè)大集體里，那么在學(xué)習(xí)上可以互相鼓勵(lì)、互幫互助、共同進(jìn)步。教師可以充分利用這種資源。如，可以將互為同桌的兩個(gè)人編為一個(gè)學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作為“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂上通過學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，一幫一，亦師亦友，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師友雙贏。這樣的學(xué)習(xí)能夠最大限度地減少課堂學(xué)習(xí)中的旁觀者，具有針對(duì)性與高效性。
5.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。在課堂中，相應(yīng)的輔助材料能夠讓學(xué)生更明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。教師在課前設(shè)計(jì)出相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容可包括預(yù)習(xí)新知、重難點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)、重要單詞，詞組及句型、情境應(yīng)用環(huán)節(jié)及習(xí)題鞏固。讓學(xué)生對(duì)整堂課的授課環(huán)節(jié)清晰明了，更加積極地配合教師。尤其是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，完全可以作為一本參考筆記，更加直觀。也可以更快地熟悉課堂環(huán)境，有助于他們形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，為了學(xué)生的全面發(fā)展，我們教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，以提高課堂教學(xué)的有效性為目的，不斷地更新教學(xué)觀念，應(yīng)用有效的教學(xué)方法和活動(dòng)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)：
［1］劉洋。以互助組自主學(xué)習(xí)，打造高效英語(yǔ)課堂［j］。中外教育研究，（07）。
［2］王明偉。如何打造英語(yǔ)高效課堂［j］。時(shí)代報(bào)告：學(xué)術(shù)版，（06）。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15789688.html】
