在學習過程中，要注重理解而不是簡單地死記硬背。如何拓寬自己的知識面，不斷充實自己，提高自己的綜合素質(zhì)？以下是一些寫作指導和技巧，希望能對大家的寫作提供一些幫助。
初中英語提高篇一
許多以英語為母語的人很難理解中國人學英語時為什么要做大量的朗讀練習。從發(fā)音原理來講，英語和漢語的音節(jié)組合方式大不相同，發(fā)音方式也有很大區(qū)別。中國人的發(fā)音器官實際上并不熟悉或是不適應英語發(fā)音方式。大量的朗讀練習實際上是在訓練發(fā)音部位，讓發(fā)音器官的肌肉適應英語的發(fā)音體系。
提高英語口語光是大量朗讀是不夠的，還需要練習記憶。在朗讀的時候腦袋里要在播放聽過的錄音材料，經(jīng)過前兩步之后，錄音材料已經(jīng)深深印在學習者的腦海里了，朗讀時就可以跟著腦海里浮現(xiàn)的聲音一起進行了，不需要再聽錄音材料，也不要把錄音上的聲音徹底扔到腦后，按自己原來習慣的方式進行朗讀。
注意在生活中進行英語練習。
語言是一個雙向的學習，要會說會聽才能有進步。可以通過一些原版的動畫片和電影，潛移默化地從中進行聽力的鍛煉，另外也可以跟著讀，模仿人物的發(fā)音和臺詞，這樣慢慢地發(fā)音也會變好。英語就是為了交流，不要怕英語口語太差而不敢跟人交流，這樣反而失去語言的作用。
準確的英語發(fā)音。
如果你自己都說的不準確，怎么可能聽清楚別人在說什么。怎么糾正發(fā)音請參考第一點!雖然自身準確的英語發(fā)音不可能讓你在與外國朋友的交談中無往不利，但是不準確不地道的英語發(fā)音絕對不能解決英語聽力問題。而準確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音，兩者是互相進行的。
口語俠。
這款app則與以上的3款軟件不一樣，口語俠主要是幫你找到外教練習口語。不背單詞，跟外教聊天練習也是一種很輕松的口語提升方式噢。可以任選外教一鍵撥打網(wǎng)絡通話練習口語。外教都來自歐美，口音很純正，非常適合練習口語。
popon練口語。
“popon練口語”支持和英語母語國家的人一對一口語練習，如果你想找一個即專業(yè)又地道的外教練習口語，這款軟件完全就是為你量身定做的。使用方法和我們國內(nèi)的打車軟件類似，當你發(fā)送一個口語請求時，便會有人接單，但是每天只可以免費使用三分鐘，要把握時間。
aboboo。
“aboboo”是一款可以針對你語音、語調(diào)、流利度、音量給予精確評分的高端英語口語練習軟件。該軟件的資源也非常的豐富，包括考試、留學、職場、興趣等。整篇文章閱讀后，會提供一份成績單。成績單中既有單詞發(fā)音的得分，也有整句的得分，能夠快速評估并提高你的英語口語水平。
單詞記憶是關(guān)鍵。
英語的學習歷來都是把單詞看作是重點的。如果將英語比作為一座摩天大樓的話，那么同學們所學習的單詞就是建筑這座大樓所需要的磚瓦，如果沒有磚瓦這些基礎(chǔ)的話，同學們是怎樣才能夠建筑出一棟大樓呢。所以同學們一定要能夠擁有足夠多的“建筑材料”。單詞是基礎(chǔ)，所以同學們要多學習，多記憶，多背誦單詞。
堅持使用，敢于實踐。
我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。因此，有志于學好英語的同學，應該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領(lǐng)悟就會加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習說，肯定錯誤百出。這時候，一定要挺磚?沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。
結(jié)合句子和文章記單詞。
將單詞帶入到句子和文章中記憶，不僅可以了解單詞在句子中的應用，還能不斷重復記憶，讓單詞深入骨髓，這也對英語“語感”的形成有很大的幫助。這是英語學習至關(guān)重要的。
要養(yǎng)成及時復習和完成作業(yè)的習慣。
做作業(yè)的目的是鞏固所學知識，培養(yǎng)思考能力。所以老師總是強調(diào)“認真、獨立完成作業(yè)”。高質(zhì)量的作業(yè)一定是先復習，再完成的作業(yè)。復習的本質(zhì)是落實和熟練。為什么有的孩子上課能聽懂，但是成績?nèi)匀徊焕硐?。因為聽懂和得分之間有很遠的距離。語言學習，不熟練就理解不透，更不用說在規(guī)定的時間內(nèi)做對、得分。所以學習某個知識點，要得分，要會靈活運用。
英語作業(yè)不僅有書面的，口頭作業(yè)占相當?shù)谋戎?，誦讀需要天天進行。
初中英語提高篇二
筆者是一位從事初三英語教學十多年的農(nóng)村初中英語教師,農(nóng)村初中學生的.英語成績,到了初二年級(更有甚者初一下學期),就出現(xiàn)了嚴重的兩極分化現(xiàn)象.部分學生由于多種原因,對英語失去了興趣,成績急劇下滑.
作者：劉翠俠作者單位：秦皇島市盧龍縣盧龍鎮(zhèn)中學,河北,秦皇島,066400刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：“”(12)分類號：g62關(guān)鍵詞：
初中英語提高篇三
1、上課認真聽講，多做筆記。老師所講的都是比較重要的內(nèi)容，只有認真聽講，多做筆記，課下才知道哪些是重點知識，才有重點的去學習。
2、一定要有一本英語詞典，勤翻詞典。我不愛背單詞，從來不背單詞，但是常常會遇到不認識的詞，于是我就常常翻詞典，翻得次數(shù)多了，對于那些不熟的單詞也就熟了。
強調(diào)一下：盡量多背一點單詞，這樣可以大大減少翻字典所耗時間，提高效率。
3、必須把語法搞懂，搞透徹。我當初不愛背單詞，所有的業(yè)余時間都用在補語法知識上，打乒乓球的時候還帶著語法書看。學習語法時，不需要太多的資料，一本語法書完全搞明白就夠用了，英語語法內(nèi)容就那么多，最重要的是會總結(jié)、對比記憶。
提醒：就我個人經(jīng)歷而言，語法比單詞更重要，只要語法學的透徹、牢靠，那么做題時會事半功倍，通過語法分析出來的答案，往往比語感的答案把握性大，準確性高。
初中英語提高篇四
初中是按照任務型教學的原則設(shè)計語言實踐活動。內(nèi)容聯(lián)系社會生活，貼近學生生活實際，富有時代氣息，體現(xiàn)時代精神，符合素質(zhì)教育的要求。語言素材典型，語言情景真實，語言表達規(guī)范，語言現(xiàn)象再現(xiàn)率高，符合學習語言的認知規(guī)律。應該說是原汁原味的英語。
對于即將進入初三年級的學生來說，他們不僅要完成《新授課的學習任務，而且還要復習初中階段所有內(nèi)容，面對各類大小不一的考試，最終參加明年六月份的中考 初中物理。為了幫助學生既能學好初三內(nèi)容又能提高中考成績，筆者就新授課的學習要求以及如何學好初三內(nèi)容提出自己的看法以教會學生整理知識，總結(jié)規(guī)律，運用技巧，最終提高成績。
語音：能用正確的語音語調(diào)讀出9a、9b中出現(xiàn)的單詞、詞組、固定搭配和習慣用語。能模仿錄音，用正確的語音語調(diào)朗讀各單元的`對話和課文。能正確而流利地朗讀與課文難度相當?shù)牟牧稀Ｄ軓褪稣n文。
詞匯：能聽懂、讀準、拼寫、理解、運用“四會”單詞和重點短語，并能理解其他單詞、詞組、固定搭配和習慣用語。
語法：能掌握并記憶一定量的重點句型。掌握不定代詞的用法。能辨認五種簡單句并能用這五種句式造句。能正確使用副詞的比較級和最高級。了解過去完成時的構(gòu)成及用法。能在真實語境中正確使用提建議的方式。能正確區(qū)分和運用易混淆的動詞。了解賓語從句的注意事項。掌握關(guān)系代詞在定語從句中的具體用法。能正確運用間接引語轉(zhuǎn)述他人的話。了解主要情態(tài)動詞的用法。
話題：熟悉與本單元相關(guān)的話題如“星座與人的性格”、“色彩與情緒的關(guān)系”、“青少年問題及煩惱”、“我所喜歡的電視節(jié)目”、“我所喜歡的影視明星”、“描述一個偵探故事”、“未來的火星生活”、“我理想中的機器人”、“亞洲名城簡介”、“宇航員的太空生活”等。能利用所學的詞匯模仿文中對話進行交談。
寫作：學會對“主打”文章進行整理。能根據(jù)整理的要點，從仿寫入手，寫出此類話題的作文。條理清楚，寫作規(guī)范，結(jié)構(gòu)正確。
初中英語提高篇五
對于英語聽力，再好的方法，再好的工具如自己不多去聽，都起不到作用；聽力工具，我們可以選擇復讀機或電腦上的一些聽力軟件。
2、單詞是聽力的基礎(chǔ)。
詞匯的積累是提高聽力水平的基礎(chǔ)，提到背單詞很多同學都很反感。經(jīng)常會聽到同學說“我每天都背單詞，可是我當時記住了，過不了多久就忘了，我忘了一遍又一遍，也記了一遍又一遍，反反復復，但是考試時效果還是不好，這個問題有解嗎？”這個問題最直接的解決辦法就是不斷的重復記憶，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，只有不斷重復記憶，才能加深印象不容易忘記。
3、閱讀與聽力練習比重相同。
閱讀應與聽力練習同時，同比重的進行。很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習上。我肯定的說，這是個錯誤。我們不是生活在國外，你無論怎樣營造，都不能有一個真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個已經(jīng)可以說明只注重單一的聽力練習是錯誤的。
其次，聽力練習中，你接觸到多少信息呢？這個信息包括詞匯、語法、習慣用法、文化等等，在接觸材料時能夠遇到的所有東西。如果別人的說話內(nèi)容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內(nèi)容，你是否有信心聽懂？答案是否定的，因此，練習聽力的同時，要提高閱讀量，這樣才能相互促進。詞匯量和語法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學習語言，又必須從聽說開始。
4、持續(xù)跟讀。
具體實施：前1-3遍可以邊聽邊看文本，同時跟讀，而且要讀出聲來(如果會影響別人就采用默讀吧)。如果有些句子跟讀不流暢，可以暫停放音，反復朗誦這個句子若干遍。聽的時候，一定要集中精力，訓練自己對聲音信號的直接反就能力，也就是盡量留心句子的意思和語調(diào)并極力模仿，細心體會語氣和感情色彩，這樣有助于培養(yǎng)語感。跟讀過程中，盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案，目的是排除傳統(tǒng)的閱讀式記憶(圖式記憶)方式，而直接訓練對聲音的反應、理解和記憶。如果是用電腦學習，可以在正常播放速度下跟讀順暢后，將播放器調(diào)成快速播放，以進行強化訓練。
高考英語聽力高分技巧。
初中英語提高篇六
在英語學習中，應努力提高聽力。這樣可以借助聽覺，大量。快速地復習學過的單詞和詞組，并在此基礎(chǔ)上擴大知識面，更多地掌握同一詞的不同用法，提高閱讀速度與理解能力。下面筆者根據(jù)自己近兩年的實踐，與英語自學者談談在提高聽力方面的點滴體會。
各個音節(jié)，然后再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內(nèi)容為止。通過這樣的聽力訓練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。如果讀過書面材料再去聽錄音，往往就不是耳朵在辨音，而是大腦在思索，背誦，如果看著書面材料聽，則往往是自己的默讀，這樣達不到提高聽力的目的，遇到新材料的時候就又會聽不懂。
精聽最好是選用教學錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文;泛聽則可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語發(fā)音，擴大知識面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂，可倒過來再聽一遍，還是聽不懂，就翻一下書，繼續(xù)聽下去占在第一遍聽新材料的時候，一定要聚精會神，讓自己的思維跟上每一個音節(jié)。在每句停頓時，可在腦海里反復一下。聽的當中遇到生詞不要停下多想，因為有些生詞可以在整個內(nèi)容中理解。
初中英語提高篇七
雅思聽力提高方法1、讀是聽的基礎(chǔ)。
許國璋老先生曾說過一句話，將語音學好了以后肯定會嘗到甜頭的。這句話已經(jīng)得到許多考試的認可，只有將正確讀出口來才可以聽明白。讓每個詞的發(fā)音在自己的腦子里有一個印象，若是再聽到這個詞時，肯定會與大腦中的那個印象相契合同時快速的做出反應，如此容易聽懂得多了。
初中英語提高篇八
1.集中精力，放松精神。
學生在參加聽力測試時要充滿信心，穩(wěn)定情緒，沉著應對，切勿情緒不穩(wěn)，心神不定，因為它不同于筆試答卷。
2.超前閱讀，去同存異。
利用答題前的時間和放錄音時各小題短暫停頓，可快速瀏覽所提供選項，注意它們之間的不同之處。
3.靜心傾聽，快速選擇。
可以根據(jù)錄音的大概意思，合理推測，注意千萬不要為了一個難題而耽誤后面的試題。
4.記錄要點，有備無患。
材料播放完畢后逐個小題的去解答，而且有助于回顧形式完整的對話或短文梗概，以備核對復查。
英語聽力中的精聽和泛聽：
精聽。
精聽的目的是系統(tǒng)學習語音、積累小詞習語、句型表達和背景，可采用下面兩種方式：
一是模仿法：精聽一段文字，然后參考聽力原文，跟讀模仿到語音、語調(diào)分毫不差，甚至錄下自己的發(fā)音和原音比較，逐段糾正語音、語調(diào)。
二是聽抄法：又稱四遍法，第一遍聽大義;第二遍利用復讀機或軟件盡量聽寫出每句話，但不要參考聽力原文;第三遍和聽力原文比對，找出聽不懂的原因;第四遍翻譯或者背誦。
泛聽。
泛聽目的有二：一是練習捕捉大意，讓理解單位從“詞匯”到“句子”再到“大意”;二是熟悉語速和語境，既真實英語的使用環(huán)境。切忌把泛聽當精聽。戰(zhàn)勝“細節(jié)完美主義”的辦法是重大意而非細節(jié)，重內(nèi)容而非語言，重正在聽的內(nèi)容而非聽過的內(nèi)容。
初中英語提高篇九
初中英語聽力的提高是一個緩慢艱辛的過程，對絕大多數(shù)進入新環(huán)境的學生來說，練習聽力的主要途徑就是聽錄音。除了教室上進行的聽力練習之外，每天還需要堅持不懈地練習，練習的時間不必過長，譬如每天做完老師布置的家庭作業(yè)后有選擇性的聽一套模擬題即可，用時十五到二十分鐘，以此循序漸進。
2、堅持背誦英語課文。
3、堅持積累學習法。
語言知識的學習就是一個知識點累積的過程。語音，詞匯和語法是英語語言知識的三大要素。語音的提高要靠模仿，上課時模仿老師，也要在課后模仿錄音材料。
學生們在跟讀時，一定要仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。
初中英語提高篇十
上了初中很多學生都會覺得初中的英語難了很多，因此很多學生考試英語都考得很差，那么要怎么提高英語成績呢?下面小編就帶大家一起來了解一下吧!
作者|紙盆。
大多數(shù)學生英語差都是因為基礎(chǔ)不過關(guān)導致的，所以要重點補習英語基礎(chǔ)知識，而英語的基礎(chǔ)不外乎英語的單詞和語法句式，這些都是組成英語的最基礎(chǔ)的東西。所以每天都要背誦英語單詞，不用太多10-20個就可以了，而且要反復背誦，重復背誦，這樣才能被大腦記住。
很多學生聽力比筆試還要差，是因為我們生活中平時都不需要說英語和聽英語，所以才會這樣，那么從現(xiàn)在起要營造一個學英語的環(huán)境，每天都要聽英語聽力，不需要太多時間，一兩篇英語文章的聽力播放就可以了，鍛煉你的英語語感和聽力能力。
學習英語真的很枯燥，但是我們還是要堅持不懈的去學習，沒有付出，成績差就是你的回報，所以每天都要劃分出一部分時間來學習英語，時間長了你就會發(fā)現(xiàn)你英語的成績會有所提高。
初中英語提高篇十一
英文寫作是最能考察一個學生英語語言綜合能力的，英文寫作綜合考察了一個學生的英文文章結(jié)構(gòu)安排、遣詞造句、語法以及書寫，確實是亟待我們重視的。下面，我就跟大家分享一下提高英文寫作的方法。
了解評分要求，我們在考試時以及平時的練習中做到有的.放矢!以北京為例，作文滿分15分，評分分為四檔，第一檔(13-15)第二檔(9-12)第三檔(5-8)第四檔(0-4)。那么咱們要爭取的就是往一等文上靠。我們來看一下一等文的評分要求：完全符合題目的要求，表達思想清楚，內(nèi)容豐富，使用多種語法結(jié)構(gòu)和豐富的詞匯，語言通順，語意連貫，具有邏輯性，允許個別語言錯誤。通過分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，要寫出一等文，我們要做到幾點：結(jié)構(gòu)清，要點全，語言(好詞好句)，邏輯詞，語法及書寫。這也就是指導我們寫作的綱領(lǐng)了。
我們可以把作文簡單分為五類：寫人，記事，說明，圖表，書信。不同的體裁有不同的行文結(jié)構(gòu)和技巧。具體內(nèi)容推薦大家看《五年中考三年模擬——書面表達》。同時，準備一個英語小本本，用來積累和練習。
背誦與默寫，很多同學以為只是在學習重點課文的時候需要，但其實對于寫作，也大有裨益。
背誦是提高寫作的又一有效途徑。要學好寫作文，首先要處理好語言輸入與輸出之間的關(guān)系。前者是后者的前提條件。如果頭腦空空如也，就根本談不上寫出像模像樣的文章。只有讀過大量東西，并且有意識地將其中精彩部分儲存于記憶之中，才能保證下筆流暢、文通字順。因此，背誦對于寫作極為重要。但背誦不是機械記憶，而是有選擇性的背誦，是有意義的記憶。因為機械背誦的結(jié)果要么是記憶很快就蕩然無存、了無痕跡，要么是無法活學活用、付諸實踐。背誦從五個方面入手：常用素材、重點詞匯、精彩句子、優(yōu)秀段落、經(jīng)典篇章。
所以背誦和默寫是相輔相成的。
初中英語提高篇十二
如何提高初中英語復習的效率。
中考復習階段是個至關(guān)重要的階段，師生要同心協(xié)力進行系統(tǒng)的復習，進行最后的沖刺。在時間短、任務重、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學生進行中考英語總復習呢？目前教師們采用的復習方法，效果都不夠理想。中考英語總復習的效率有辦法提高嗎？有！當然有！英語學習，的確非一日之功，重在平時的積累和領(lǐng)悟。那么怎樣使中考英語總復習從高耗低效的泥潭中走出來？我談談自己的認識。
一、關(guān)注學生的學習興趣。
我曾經(jīng)一度認為九年級的英語復習與中學其他階段教學有所不同，激發(fā)學生的學習興趣是七、八年級的事情，因為對九年級而言，一方面復習時間短、任務重，另外一方面學生迫于升學的壓力，自然會努力學習，沒有必要關(guān)注學生的學習興趣。其實在九年級緊張的復習過程中，學生學習任務繁重，壓力大，老師更應該為他們創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氛圍。轉(zhuǎn)變觀念后，我經(jīng)常變換靈活多樣的復習方法，面帶微笑地授課，用親切的態(tài)度和言行感染學生，對于學生回答的問題，盡量給予表揚和肯定，維護他們的自尊心。對基礎(chǔ)差的學生，更是多鼓勵少批評，及時肯定和表揚他們的點滴進步，來保持他們的學習興趣，推動各個層次的學生不斷進步。我經(jīng)常對學生說：“我們班同學就是棒！”“李翔同學的聽寫成績比昨天多了十分，大家為他的進步而鼓掌！”通過這樣的方式，增強了學生的自信心，激發(fā)了學生的學習興趣，使九年級復習取得了良好的效果。
二、復習目標定位要準確。
在以往的九年級復習中，我曾經(jīng)為了中考的萬無一失，復習中總想面面俱到，僅憑自己的理解盲目拓展或加深教學目標和教學內(nèi)容，不僅加重了學生的學習負擔，而且不利于大面積提高中考成績，究其原因，是沒有認真研究課程標準。因此，在復習教學中，必須以課程標準和中考說明為依據(jù)，以課本為主線，理清線索，緊扣基礎(chǔ)，如：聽寫單詞和詞組，背誦3a中與實際生活密切相關(guān)的短文，句型操練，語法回顧，這些都以書本內(nèi)容為主，重在積累。課本是聯(lián)系教、學、考的一條紐帶，是訓練并形成各種能力的重要憑借。切忌拋開課本，讓學生做一本本的練習，完成一張張的試卷，只關(guān)注所謂的難題，忽視英語知識體系的系統(tǒng)復習，是不利于學生掌握知識、提高語言運用能力的。同時，為學生選擇一種以《中考說明》為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)的復習資料，它必須包含聽力、語言基礎(chǔ)知識、口語交際、完形填空、閱讀理解和寫作的訓練。師生以練習為基礎(chǔ)，以一道題聯(lián)系眾多知識，由點到線，由線到面，建立一棵知識樹，理清各類知識線索，總結(jié)知識規(guī)律，明確具體解題思路。復習目標的準確定位能有效地保證復習的質(zhì)量。
三、創(chuàng)造條件，分層教學。
九年級學生在英語學習上的兩級分化是普遍存在的現(xiàn)象。有些學生雖然學了幾年英語，但成績并不理想。因此在總復習前學生的英語總體水平并不令人滿意。我在總復習時采取了以下辦法：
努力創(chuàng)造條件，通過分層教學使不同程度的學生都有所進步，中等生在班級里人數(shù)最多，他們在學習上的問題也最具有代表性，這一部分學生是我在復習工作中要針對的重點對象，也是大面積提高英語成績的關(guān)鍵所在。同時還要兼顧另外兩頭學生的需要。我選擇練習題時注重易中有難，循序漸進。講練時做到穩(wěn)中求進，切忌過快；語法項目我就采取先練習后歸納的辦法復習，做到講深練透，使學生各有所得。這樣不同層次的學生所存在的問題都能通過復習得到及時的解決。當學生弄懂疑難問題后，他們內(nèi)心非常高興，從而增強了學習英語的.信心，認為復習的確有收獲，成績差的同學尤其如此。
四、優(yōu)化復習方法。
1.詞匯復習。在英語中考備考中，詞匯問題一直是個棘手的難題。單詞、短語是學好英語的基礎(chǔ)，它們就像砌房子的磚瓦一樣重要。但是到九年級很多詞匯學生已經(jīng)忘記了。因此，我利用課本，按照7-9年級的順序復習和鞏固單詞。要求每人準備一個聽寫本，每天聽寫40個單詞和詞組，我堅持批改，及時反饋，對于寫錯的詞匯要求學生訂正5遍加以記憶，在滾筒式的聽寫中最終掌握。對于通過反復聽寫仍然容易出錯的詞，如：ninth,nineteenth,ninetieth,采用上黑板分組聽寫，小組比賽的方式，學生在這樣的氣氛下記單詞，形成了比、學、趕、幫、超的良好氛圍。在檢查詞匯時，還要注意處處聯(lián)系、歸納學過的詞。如：聽寫quick時，可以聯(lián)系它的副詞形式quickly、近義詞fast。在復習crowd時，要讓學生明確當crowd作名詞時是“人群”，作動詞時是“聚集”，作形容詞時是“擁擠的”，這樣同學們就記熟了詞匯。隨之而來的又一個問題擺在面前：有些學生基礎(chǔ)較差，雖然通過努力背會單詞，卻發(fā)現(xiàn)背出的單詞在做題過程中不會使用。針對這種情況，我要求學生在記憶單詞的基礎(chǔ)上，把它們放在詞組中再次記憶。尤其是動詞和介詞，這樣就可以解決應用問題。如：havefunwith,hardenough,suchabeautifulcity,sobeautifulacity.等等。
2.語法復習。語法是語言的核心，單項選擇、完形填空、作文都涉及語法的運用。學好語法規(guī)則，在解題中就可以起到舉一反三、事半功倍的效果，而且為學生語言能力的提高打下基礎(chǔ)。
我采用倒敘的方法復習語法，即從九年級的語法開始復習。這樣做的原因，是學生對這些語法還有印象，趁熱打鐵加以鞏固。在課堂上，我通常把學生分成小組，針對小組特點布置不同的語法內(nèi)容供學生復習、討論和探究。之后，請學生當小老師進行語法知識講解、歸納，然后我做適當補充。
語法復習離不開做題、講題。曾經(jīng)我有時忙于趕時間，一些題直接給出答案，直接解釋原委，沒給學生思考的空間，這樣學生就過于依賴老師，難以培養(yǎng)獨立解決問題的能力。我們教師一定通過啟發(fā)、提醒、點撥等方式引導學生進行思維訓練，注意與學生一起對問題進行歸類分析，力求從中找出能解決問題的規(guī)律性的東西來。另外，在每節(jié)課解決練習前，我都要精選幾道包含相應語法的典型習題作為講解的主要內(nèi)容，通過這幾道習題展開橫向、縱向語法知識的比較和歸納，形成相關(guān)知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，讓學生通過這些題明白解決這類問題的方法和技巧。
總之，九年級英語復習教學是初中英語教學的一個重點，以上是我在復習過程中的一點體會，由于復習的內(nèi)容太多，不可能面面俱到。我還要不斷更新教育理念，嘗試新的教學方法，同時關(guān)注學生的興趣，充分調(diào)動了學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。了解學生的知識缺漏，穩(wěn)扎穩(wěn)打，認真探討復習技巧，在工作中不斷改進復習方法，中考英語總復習的效率一定會提高的。
初中英語提高篇十三
如果沒有，說明你連這個概念都沒有，又如何要求自己去聽懂呢，類似字典我buy過，便宜，小小的，基本有三萬個，如果你打算成為英語學家，你可以去看（起碼看三次以上），所以你能夠熟悉所有真題，耳熟能詳，就已經(jīng)算是功力高深了，千萬不要好高騖遠。
2.聽完4次足夠，再聽不懂就看文字。
3。習語不懂。試問聽力也是一個積累口語詞匯的過程，如果你聽多次不懂，也不肯翻文字出來背，那么這些就是不懂的東西，甚至你查字典才能明白的東西，又如何指望自己在一遍遍聽中搞懂呢？其實你認真背一下，再結(jié)合磁帶讀幾次，這個東西就是你自己的，何必反復聽，聽到最后還是不懂，費時費力。
3.多背點單詞，特別是名詞。
我建議大家把紅寶書上的所有名詞背一下，不多但是很管用，我聽了幾次，有提到維生素，鈣質(zhì)，羊皮紙，膠水，這些詞匯都是長對話里的重要特征，其實聽懂這些往往對你猜測答案有意想不到的效果，其實長對話一般不會說和我們常識相反的事物，你能夠聽明白在說個什么東西，即使后來很多不懂，連蒙帶猜也可以做對3－4個。
4.一定要掃描簡短答案。
對于四個選項都很簡短的長對話答案，要先掃描，這些答案往往是時間，比值，問題順序和文章順序基本一致，如果出在第二題，則答案基本在對話開頭，你就眼睛盯住選項，聽到哪個選哪個，盡管放心保真不會錯，否則一旦你漏聽，神仙也救不了你，因為答案短，則對話提及的時間也短，你一個不注意就錯過，而且當你沾沾自喜，覺得我的'確把握了全文基本在說什么，誰知道問題問的根本就是一些細節(jié)，比如時間，地點，悔之晚矣。
5.聽對話必須要同時做題。
2.聽力答案偶有陷阱，d比a好，可是一上來就選a，所以這種細心。
初中英語提高篇十四
有人說，自信來源于成功的暗示，也就是說，某項重任或創(chuàng)新一旦成功了，這個人就會自信。
然而，此話雖不無道理，卻仍未道出自信的根本依據(jù)。
一個人在做某件事，尤其是在擔當重任或大膽創(chuàng)新的時候，就需要自信，也應當自信，而不是只有在成功之后才能自信。
如果你覺得自己不夠聰明、能干和美麗，往往是因為你把自己和別人相比較的緣故，或者是把現(xiàn)實中的自己和理想中的模式相比較的結(jié)果。
人們常常是看到別人怎么美好和幸運，總希望那些美好和幸運能被自己所擁有，卻很少想到完全可以通過努力來改變自己，使自己變得更加聰明、能干和美麗，再塑一個全新的自我。
“認識自我”這句鐫刻在古希臘戴爾菲城那座神廟里惟一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達了人類與生俱來的內(nèi)在要求和至高無上的思考命題。
尼采曾說：“聰明的人只要能認識自己，便什么也不會失去。
如今，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于自我的認識，也進入了一個突破性的新階段。
事實上，每個人都有巨大的潛能，每個人都有自己獨特的個性和長處，每個人都可以選擇自己的目標，并通過不懈的努力去爭取屬于自己的成功。
認識自我，是我們每個人自信的基礎(chǔ)與依據(jù)。
即使你處境不利，遇事不順，但只要你賴以自信的巨大潛能和獨特個性及優(yōu)勢依然存在，你就可以堅信：我能行，我能成功。
一個人在自己的生活經(jīng)歷中，在自己所處的社會境遇中，能否真正認識自我、肯定自我，如何塑造自我形象，如何把握自我發(fā)展，如何抉擇積極或消極的自我意識，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。
換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你的自我意識究竟如何，取決于你是否能夠擁有真正的自信。
請記住，認識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應有的風采。
學生如何提高自信：
一、要注意平時的主動學習和知識的積累。
自信與人的知識水平和能力成正比關(guān)系，知識水平高而豐富的人、工作能力強的人，無論做什么事情一般都能保持較強的自信心，這是能夠順利完成任務的重要條件。
因此平時加強知識的汲取是十分重要的，同時加強能力訓練對于培養(yǎng)自己的自信心也非常重要。
二、要敢于克服困難，主動和困難作斗爭。
人的自信心水平一般在遇到困難時就可以分出高低，自信心強的人遇到困難時心不慌，能夠沉著冷靜地分析困難，尋找解決困難的辦法。
而缺乏自信心的人在遇到困難時往往是停步不前，萎縮退后，其結(jié)果必然是在困難面前遭到失敗。
毛澤東同志在青少年時期經(jīng)常是主動與困難作斗爭，以培養(yǎng)自己的信心和意志。
如冬天他在室外睡覺，在室外進行冷水浴，主動餓飯，不帶錢去農(nóng)村進行調(diào)查，以鍛煉自己的生存能力等等，正是他敢于克服困難、主動尋找困難或為自己制造困難，培養(yǎng)了自己堅強的意志和超人的自信心。
在他的一生革命生涯中經(jīng)常面臨幾乎是走投無路情況，但由于他具有超人的自信心，其結(jié)果總是在最危險的關(guān)頭挽救了革命，使中華民族終于在世界上揚眉吐氣。
可見敢于向困難作斗爭，確實能夠培養(yǎng)自己的自信心。
三、經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓，掌握事物發(fā)展的規(guī)律。
人不可能不失敗，但用什么心態(tài)對待失敗卻是一個與自信心有關(guān)的問題。
所以我們應該經(jīng)?？偨Y(jié)生活、學習、工作中的成功與失敗的經(jīng)驗教訓，去分析客觀事物發(fā)展的規(guī)律。
有人說“失敗是成功之母。
其實就是強調(diào)經(jīng)驗教訓對于成功的作用。
這里體現(xiàn)的'就是總結(jié)規(guī)律的問題。
因為任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律的，我們只有掌握了規(guī)律也就掌握了工作、學習和生活的主動權(quán)。
而掌握了事物發(fā)展規(guī)律的人在任何工作和活動中都會有較強的自信心。
四、主動參加一些活動鍛煉自己的自信心水平。
很多青年學生對參加集體活動不太感興趣，其主要原因是他們?nèi)鄙賲⒓蛹w活動的經(jīng)驗，而且其能力也不足。
其實，參加集體活動越少，鍛煉的機會越少，自信心越不足。
因為一個人經(jīng)常參加集體活動時，會在集體活動中得到很多方面的能力鍛煉，這種鍛煉的機會是非常難得的，因為一個人的能力水平、知識水平等都會在集體活動中得到體現(xiàn)并分出高低。
如果一個人經(jīng)常參加集體活動，不僅會找到自己的不足而主動去充實和發(fā)展自己，同時還可以發(fā)現(xiàn)自己的長處，使這種優(yōu)勢得到更好的發(fā)展。
筆者所教的學生中，許多學生干部在畢業(yè)后發(fā)展比一般同學都快，用他們自己的的話講：是在學校中經(jīng)常得到鍛煉的原因。
可見學生應該經(jīng)常主動地參加集體活動，使自己在活動中得到發(fā)展。
凡是自信心強的人，不論作什么事情他都會相信自己的能夠成功，即使遇到困難也會想辦法去主動克服，所以要從小培養(yǎng)孩子的自信心。
初中英語提高篇十五
初一學生剛告別孩提時代，懷著喜悅的心情步入初中。起初，只學習字母、很少的幾個單詞、簡單的句子，每個人都能考出滿意的成績。隨著課程的逐步加深，單詞越來越多，句子越來越復雜，語法越來越深奧難懂，就有學生感到吃力失去興趣，產(chǎn)生厭學情緒。怎樣才能讓學生學好英語呢?就需要一些好的方法。
堅持“多說”、“多聽”那么你的英語成績肯定會很出色。
多“說”
自己多創(chuàng)造機會與英語教師多講英語，見了同學，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。千萬別把學英語當成負擔，始終把它當成一件有趣的事情去做。
或許你有機會碰上外國人，你應大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風景、談學校只是別問及他的年紀，婚史等私人問題。盡量用一些你學過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國人談英語容易的多。因為他和你交談時會用許多簡單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準確，準能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達自己的思想。
如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。
多“聽”
尋找一切可以聽英語的機會。別人用英語交談時，你應該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調(diào)的學習有很大的幫助，另外你也可以利用一些英語學習軟件來幫助你。
學霸經(jīng)驗。
1.制定長遠目標，明確每節(jié)課的學習任務根據(jù)不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。
2.爭取課內(nèi)外各種機會多練習英語語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的欲望，應力爭語言訓練的各種機會。應不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
3.課前預習，有備而聽預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。
4.專心上課，有心識記上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內(nèi)容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現(xiàn)出它的形象。在復現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學習。
5.勤記筆記，鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學習能力大有好處。
6.及時、經(jīng)常、科學地復習，減少遺忘復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講.可采用強化復習(過渡/超額復習)、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。
初中英語提高篇十六
筆者是一位從事初三英語教學十多年的農(nóng)村初中英語教師,農(nóng)村初中學生的.英語成績,到了初二年級(更有甚者初一下學期),就出現(xiàn)了嚴重的兩極分化現(xiàn)象.部分學生由于多種原因,對英語失去了興趣,成績急劇下滑.
作者：劉翠俠作者單位：秦皇島市盧龍縣盧龍鎮(zhèn)中學,河北,秦皇島,066400刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g62關(guān)鍵詞：
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初中英語提高篇十七
在中考的指揮棒下，初中英語教育上存在功利性、應試等一些問題。但是任何事物的發(fā)展中都會有問題出現(xiàn)。關(guān)鍵是有問題就要找方法去解決。筆者認為，要先學習新課標，學會創(chuàng)設(shè)多種情境，切實提高初中英語課堂教學的有效性。下面筆者結(jié)合教學實踐，談談對這一問題的幾點看法。
一、以新課標為綱，轉(zhuǎn)變觀念。
新課標指出，“教師應充分了解所有學生的現(xiàn)有英語水平和發(fā)展需求，選擇適當?shù)慕虒W方式和方法，把握學習難度，調(diào)動所有學生的積極性，使他們保持學習英語的信心，體驗學習英語的樂趣，獲得學習英語的成功感受?！薄敖處煈鶕?jù)學生的語言水平、認知能力和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)盡可能真實的跨文化交際情境?！毙抡n標要求英語教師要轉(zhuǎn)變觀念，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高英語課堂教學的有效性，為他們繼續(xù)學習英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。學生融入所創(chuàng)設(shè)的情境之中，英語科目的特點，決定了情境教學法是實現(xiàn)初中英語課堂教學有效性最重要的教學方法。
1、巧用圖片，創(chuàng)設(shè)情境。圖片比語言文字更為直觀、易懂。巧用課本的插圖，創(chuàng)設(shè)英語對話情景。初中英語課本有豐富的插圖，這些插圖不是擺設(shè)，老師要充分利用這些插圖，創(chuàng)設(shè)插圖中的情景，讓學生在這一情景中用英語對話。比如筆者教學《whereareyoufrom》時，利用sally和jane的圖片創(chuàng)設(shè)對話情景，讓學生進入這一情境之中，同桌模仿這個情境進行對話。對話時不一定是按照課本中的“依葫蘆畫瓢”，可以讓有一些英語功底的學生加入一些自己喜歡的話題。除了插圖，還有自己動手制作圖片或卡片。學生自己制作圖片，為課堂活動創(chuàng)設(shè)情境。制作的過程就是一個既動手又動腦的過程，這個過程也能鍛煉英語的實踐能力。比如筆者在教學《playingsports》時，讓學生自己制作喜歡的運動用品，每個學生至少制作三張以上的圖片。有的制作籃球、足球、棒球圖片，有的制作乒乓球、羽毛球、游泳用品圖片等等。這些圖片不僅僅是在課堂上使用，還要求學生與家長在家中先創(chuàng)設(shè)這樣的情境。家長要積極配合孩子的學習，并參加到情境創(chuàng)設(shè)之中。有條件的家庭可以把這個情境拍攝成短視頻，并分享到班？群或朋友圈。這樣一來，這個活動讓學生有一種成功的喜悅感與成就感。
2、巧用音視頻，創(chuàng)設(shè)情境。視頻的效果比文字更好，特別是初中英語教學使用視頻創(chuàng)設(shè)情境，更能激發(fā)學生學英語的興趣。在選擇視頻時，老師要先做調(diào)查。不要一上來就是教學光盤上的教學視頻，幾個人物早就看得不耐煩了。選擇美劇、英劇或中文字幕的'大片，也要慎重。比如，筆者通過調(diào)查知道學生都喜歡小黃人，就去搜集小黃人的視頻。雖然沒有專門拍攝小黃人的電影，但還是找到了豆瓣評分極高的小電影dd《mowerminions》（《修剪草坪的小黃人》）。這個四分十二妙的小電影，吸引全班同學的目光，大家紛紛進入這一情境之中。這時老師要把小電影與教材相結(jié)合，從小電影中拿出幾個對話的句子，讓學生模仿學習。有條件的，甚至可以為這部小黃人電影英語配音。因為全文的臺詞并不多，讓同學分組為電影配音。老師、同學、家長為這些電影英語配音進行評分，并頒發(fā)一些小黃人人偶等獎品作為獎勵。這個過程是學生主動積極參與到英語學習中的，其中起到關(guān)鍵作用的是對視頻的巧妙運用，創(chuàng)設(shè)了一個生動的情境。這樣，英語課堂教學提高了有效性。
除了視頻，還有音頻。英語老師不要一上課動不動就放英語聽力。英語聽力只是音頻中的一種，音頻也可以是音樂、故事、笑話等。比如上面所說的，學生喜歡小黃人，那就讓學生來學唱電影中小黃人賣萌所唱的《iswear》《y、m、c、a、》歌曲。先讓學生看電影視頻，接著抄寫這兩首英語歌詞，最后演唱出來。我們并不是要讓學生成為歌星，這個音頻只是為學英語創(chuàng)設(shè)一個有利、生動的情境。學生進入他們所感興趣的情境之中，學英語就快多了。唱得好與壞并不是最重要的，有沒有提高英語課堂效率才是關(guān)鍵。
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初中英語提高篇十八
提高教學質(zhì)量,是教師工作的主要目標,是學校教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）培養(yǎng)人才的重要標志,是教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務的具體體現(xiàn).只有教學的高質(zhì)量,才有人才的高素質(zhì).嘗試、實踐、探索大面積提高教學質(zhì)量,是每個教師長期的根本任務。筆者通過如下三個方面對大面積提高初中英語教學質(zhì)量作了探索,實踐證明,是成功的，歷屆所教班英語中考合格率、優(yōu)秀率均在98%以上。
一、加強目的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）,激發(fā)學習興趣,形成學習動力。
孔子說：”知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！昂弥?、樂之是指學生學習情緒的高漲.教師在教學實踐活動中,要經(jīng)常不斷地采取打電話激發(fā)學生的求知欲望,使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣和愛好,產(chǎn)生不斷追求新知的強大學習動力,必須加強學習目的態(tài)度,形成強烈的求知欲望、濃厚的興趣愛好、強大的進取動力。
在教學實踐活動中,我們應堅持把對學生進行學習目的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）,激發(fā)學習興趣,形成學習動力作為提高合格率、優(yōu)秀率的關(guān)鍵來抓.每當接任新班的第一課,主要是對學生進行學習目的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）.一是闡明英語學科是中學階段的三大基礎(chǔ)學科之一,突出扎實英語基礎(chǔ)重要性的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）;二是講述英語是種交際工具,在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中有著重要的地位和作用,進行學好英語必要性的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）;三是抓住英語是傳遞信息的`載體,在改革開放、發(fā)展外向型經(jīng)濟、參與國際大競爭中意義重大,著重進行學好英語緊迫性的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）,從而激發(fā)起全體學生立志學好英語的信心和決心。
同時,經(jīng)常不斷地向?qū)W生介紹偉人、名家學習英語的故事,介紹歷屆校友奮發(fā)學好英語的動人事跡及差生能轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生的典型事例.號召大家向偉人、名家學習,激勵學生為扎實英語基礎(chǔ)知識而勤奮學習克服少數(shù)同學因基礎(chǔ)差怕學不好的自卑心理,激發(fā)全體學生學好英語的興趣愛好.介紹地方經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展急需有一定英語專業(yè)基礎(chǔ)知識人才的要求,呼喚著跨世紀新一代的迅速成長,鼓起同學為國家的富強、地方的富裕扎實初中英語基礎(chǔ)的雄心。
[1][2][3][4]。
初中英語提高篇十九
（遼寧省盤錦市第一初級中學）。
英語作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活領(lǐng)域廣泛使用的語言。如何有效地提高初中英語教學的有效性已經(jīng)成為英語教學的一個熱門話題。這就要求教師思考一些教學問題，形成有效的教學策略，通過師生的雙向交流，進而提高英語課堂的有效性。結(jié)合教學實際，下面談談個人對如何打造高效課堂的看法及體會。
1.激發(fā)學生學習英語的興趣，廣泛開展多樣的教學活動。興趣是學生最好的`老師。學生的學習活動是在教師的影響下，通過自身內(nèi)部矛盾運動而進行的。因此在教學過程中，教師要適當?shù)丶訌娬n堂的趣味性，開展適當?shù)慕虒W活動，如，圍繞學習目標，將語言點設(shè)計到情境中，激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。
2.充分利用評價競爭機制，提高學生積極參與課堂的主動性。通過評價競爭機制，可以給學生一個自我表現(xiàn)的機會，符合學生爭強好勝的心理特征，讓許多學生躍躍欲試，積極參與，從而也培養(yǎng)了其合作和團隊精神。如，將班級分成若干小組，每組6~8人，根據(jù)學生的表現(xiàn)制訂規(guī)則為其打分，每周評出最佳小組并給予相應的獎勵，從而最大地調(diào)動學生學習英語的積極性。
3.因材施教。因材施教是學生身心發(fā)展規(guī)律的反映。學生的身心發(fā)展具有個別差異性。所以，在課堂教學中針對不同水平的學生要有難易程度不同的教學設(shè)計。并且要形成規(guī)律，盡量保證每個群體能夠得到最大的發(fā)揮和收獲。如，對于“學優(yōu)生”，可以適當增加學習內(nèi)容，滿足他們的求知欲。多進行一些引導，提高他們獨立學習和探索的能力；對于中等生，調(diào)動其學習的積極性，給予點撥，加強其對知識的消化和理解；對于“學困生”，要多發(fā)現(xiàn)其閃光點，幫助其建立自信心，并及時肯定他們的進步與提高。
4.和諧互助，創(chuàng)造良好的學習氛圍?！昂椭C”是指在競爭和合作中促進學生的全面發(fā)展；“互助”是指師生在相互啟發(fā)幫助中提升自身素質(zhì)。學生在學校生活在一個大集體里，那么在學習上可以互相鼓勵、互幫互助、共同進步。教師可以充分利用這種資源。如，可以將互為同桌的兩個人編為一個學習組，學習優(yōu)秀的作為“師傅”，學習較弱的當“學友”，課堂上通過學生幫學生，學生教學生，一幫一，亦師亦友，進而實現(xiàn)師友雙贏。這樣的學習能夠最大限度地減少課堂學習中的旁觀者，具有針對性與高效性。
5.導學案的設(shè)計與應用。在課堂中，相應的輔助材料能夠讓學生更明確本節(jié)課的學習目標與方向。教師在課前設(shè)計出相應的導學案，引導學生更好地學習。導學案的內(nèi)容可包括預習新知、重難點、語法點、重要單詞，詞組及句型、情境應用環(huán)節(jié)及習題鞏固。讓學生對整堂課的授課環(huán)節(jié)清晰明了，更加積極地配合教師。尤其是對英語基礎(chǔ)不是很好的學生，完全可以作為一本參考筆記，更加直觀。也可以更快地熟悉課堂環(huán)境，有助于他們形成良好的英語學習習慣。
總之，為了學生的全面發(fā)展，我們教師應當以學生為中心，以提高課堂教學的有效性為目的，不斷地更新教學觀念，應用有效的教學方法和活動，從而提高學生的英語素養(yǎng)，提升英語教學的有效性。
參考文獻：
［1］劉洋。以互助組自主學習，打造高效英語課堂［j］。中外教育研究，（07）。
［2］王明偉。如何打造英語高效課堂［j］。時代報告：學術(shù)版，（06）。
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