教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，是教師教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的重要依據(jù)。引入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的思考和互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。最后，希望大家能夠通過編寫教案，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
絕招教案設(shè)計(jì)篇一
一、知識(shí)與技能。
1、自學(xué)本課生字，正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物。
對(duì)話。
2、理解課文體會(huì)童年生活的快樂，感受童真趣。
二、過程與方法。
采用小組合作、自學(xué)批注的方式來理解課文內(nèi)容，通過分角色朗讀感受童年生活的樂趣。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
在學(xué)文中激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
1、有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
一、釋韙，理解“絕招”
2、生各抒已見,互相補(bǔ)充.。師導(dǎo)出”絕招”并引導(dǎo)理解”絕招”。
3、齊讀課題。采用比賽的方式,讀出自豪感。
(設(shè)計(jì)意圖：故事引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的暢談,學(xué)生意會(huì)并理解”絕招”一詞的含義,為下面的學(xué)習(xí)掃除了障礙。)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文。
師說:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn),把課文讀通順在讀的過程中想一想這篇課文講了什么內(nèi)容?。(學(xué)生讀,老師巡視)。
2、同桌互相檢查讀。
師說:同桌互相當(dāng)小老師,先認(rèn)真聽對(duì)方課文，如杲對(duì)方全對(duì)又通順,就打下100分，如果對(duì)方的不對(duì)或不通順的地方，就幫他(她)改正。
3、說說課文的主要內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:讀得準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,讀中學(xué),聽中學(xué),互相幫助中學(xué),學(xué)習(xí)變得主動(dòng)積級(jí),達(dá)到初讀效果,學(xué)習(xí)起來有滋有味.)。
三、細(xì)讀課文。
1、出示表格，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
比絕招。
a、幾個(gè)小孩子都比了哪些絕招？
b、你最佩服誰的絕招？
c、想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？
3、匯報(bào)交流。(生述師板書。)。
(設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與小組討論時(shí)，學(xué)生之間互幫互助，營造出一種人文性的積極向上的課堂氛圍。)。
四、分角色朗讀。
1師：這篇有多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出對(duì)話，并把自己的理解和體會(huì)讀出來。(自選其中一組對(duì)話)。
（1）、小柱子和奶奶的對(duì)話，
（2）、小伙伴之間的對(duì)話。
2、生練習(xí)分角色讀。
3、選派小組上臺(tái)分角色讀。師生共評(píng)議。
五、課堂練習(xí)。
讀了課文后，你最佩服（）的絕招，因?yàn)椋ǎ?/p>
六、拓展延伸。
1、讀了這篇課文，你覺得絕招是怎樣來的？
2、你的絕招是什么？誰能來現(xiàn)場表演一下？（生表演，師當(dāng)小記者采訪表演者：你是怎么學(xué)會(huì)這一招的？）。
（設(shè)計(jì)意圖：從課文中走出來，調(diào)動(dòng)生活的積累在表演藝術(shù)中感情文中的道理。）。
絕招教案設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，借助拼音把課文讀通。讀書時(shí)要想一想課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動(dòng)筆在課文中畫出來，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
3、圍繞文前的'閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個(gè)絕招是怎樣練成的呢？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，從中體會(huì)小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，如，你覺得小柱子的做法怎么樣？你最佩服誰的絕招？如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么做？在評(píng)價(jià)、交流的過程中，加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。還可以拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？或引導(dǎo)學(xué)生想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。借機(jī)布置口語交際的任務(wù)，為后面順利開展口語交際活動(dòng)作好鋪墊。
絕招教案設(shè)計(jì)篇三
1有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
一、理解課題，導(dǎo)入??新課。
1“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)。
2通過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
2分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文。
1選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。
1引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來。
六、擴(kuò)展延伸。
說說自己有哪些絕招，平時(shí)有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
絕招教案設(shè)計(jì)篇四
本篇文章選自人教版三下語文教科書，課文充滿了童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實(shí)寫照，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴。
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于一個(gè)逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，個(gè)性活躍，自強(qiáng)，好勝，極其期望獲取知識(shí)和認(rèn)可的階段，容易對(duì)自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導(dǎo)，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備必須的自學(xué)與互學(xué)潛力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的了解文章大意。
1、借助拼音，認(rèn)讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
3、理解課文大意，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文大意，明白各個(gè)小伙伴都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的。
1、通過了解和評(píng)價(jià)每個(gè)小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會(huì)小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評(píng)比中，體會(huì)到童年生活的快樂。
制作簡單課件
一、導(dǎo)學(xué)
1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題
2、課件出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)方法
（借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個(gè)人物；課文中講了哪幾種絕招；動(dòng)筆畫一畫）
3、通過精彩的插圖導(dǎo)入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學(xué)生的興趣
4、自學(xué)提示告訴學(xué)生們要從哪里去學(xué)，要怎樣學(xué)，起到指導(dǎo)作用。
二、自學(xué)
1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。
三、互學(xué)
1、課件出示“我會(huì)評(píng)”，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，討論交流之后，評(píng)一評(píng)幾位小伙伴的絕招
2、出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，提示學(xué)習(xí)要點(diǎn)
四、展示
1、課件出示“我最喜歡___”
學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。
2、通過對(duì)人物的比較，體會(huì)各個(gè)人物，個(gè)性是小柱子的人物特征，從比較中加深對(duì)課文的理解。
五、創(chuàng)設(shè)情境
假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？
1、通過學(xué)生想象下一次比賽的情境，檢測學(xué)生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學(xué)一招”口語交際聯(lián)系起來。
《絕招》是一篇略讀課文。課文描述的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。能夠說，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都能夠從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。
課文資料簡單易懂，學(xué)生完全能夠自學(xué)學(xué)通，因此將課堂交給學(xué)生自己是這節(jié)課的主要教學(xué)方法。在教學(xué)中，我用心踐行“535高效課堂”教學(xué)模式，整個(gè)教學(xué)過程力求突出學(xué)生，突出學(xué)習(xí)，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價(jià)值觀。授課時(shí)嚴(yán)格劃分為自主探究――合作交流――反饋測評(píng)三個(gè)板塊，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、測評(píng)五個(gè)學(xué)習(xí)階段，真正讓課堂回歸學(xué)生手中。
在本課的教學(xué)中，為了更好的教學(xué)效果，我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源能夠利用的狀況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學(xué)的實(shí)施，每一張演示文稿，就是一個(gè)教學(xué)板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個(gè)學(xué)習(xí)要素的提示。
首先利用上節(jié)課的數(shù)學(xué)課，結(jié)合課文中小柱子的絕招――心算，再配合課文插圖的展示，通過對(duì)話導(dǎo)入本課的課題，很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性，聽到孩子們響亮的回答聲，我明白這節(jié)課必須會(huì)取得很好的效果。
然后是學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)后出示“我會(huì)讀”和“我會(huì)填”進(jìn)行自學(xué)效果評(píng)估，并由評(píng)估結(jié)果決定下一步的互學(xué)進(jìn)度。經(jīng)過實(shí)際的課堂驗(yàn)證，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學(xué)提示有重疊部分，一部分資料能夠在學(xué)生完成自學(xué)測評(píng)后通過交流歸納出來會(huì)更好，直接給出稍顯突兀。
學(xué)生的互學(xué)和展示是“535高效課堂”的一個(gè)重要點(diǎn)，在那里我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)比較容易調(diào)動(dòng)氣氛的情境：“我會(huì)評(píng)”和“我最期望是___”，通過交流評(píng)價(jià)對(duì)于文中人物和他們絕招的看法，評(píng)出自己最喜歡的人物和絕招，使學(xué)生在互動(dòng)探究中體會(huì)到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改善的地方就是在小評(píng)委投票環(huán)節(jié)耗費(fèi)的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。
反饋測評(píng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進(jìn)行，學(xué)生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學(xué)生們的表現(xiàn)也十分活躍，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習(xí)作都得到了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋比較用心和及時(shí)。不足之處是時(shí)間上的處理還有待加強(qiáng)，對(duì)于放手給學(xué)生去總結(jié)還有些底氣不足。
絕招教案設(shè)計(jì)篇五
時(shí)間到了，在水池旁邊，大家又比起絕招來。大家首先就把目光投向二福，以為他又要展示武術(shù)。
可出乎意料，他卻抽出一張紙和一枝筆，畫著層巒迭翠的山峰，一會(huì)兒就畫好了，大家齊聲說:“好！好！”。
三胖也不甘示弱，摘下一片樹葉子竟吹出響亮的歌聲來！按名次，該小柱子了，大家只見小柱子神秘一笑，一下抽出書包里的紙，筆和手表說：“我們比比，看誰在十五分鐘內(nèi)寫的作文又多又好?！薄氨染捅?！”
二福搶著回答說。
比賽開始了，拿表的大喊一聲“開始！”，大家都寫了起來。剛才還得意洋洋的二福現(xiàn)在成了“節(jié)約墨水的領(lǐng)導(dǎo)”一會(huì)兒抓頭發(fā)，一會(huì)兒搓手，很是著急。三胖也很急躁，寫寫停停。只有小柱子的筆在不停地工作,轉(zhuǎn)眼間已寫了兩頁.時(shí)間一會(huì)兒就到了。三胖才寫了半頁，二福就別提了，一行不到；只有小柱子快，四頁了。大家跑過去才看了一頁，就情不自禁地鼓起掌來。
大家后來才恍然大悟，原來小柱子每天都在附近唯一的作文培優(yōu)班上課，化了不少的功夫練筆。
這次比試大家都各有收獲，絕招都非常精彩，各有千秋。
時(shí)間過得真快，一眨眼，一個(gè)暑假就快過完了。
村東頭大樹下，3個(gè)好朋友又來比絕招了。小柱子先高興地說：“一個(gè)暑假過去了，大家的絕招一定都練好了吧？”話音未落，忽然從樹上跳下一個(gè)人來，大家都被嚇了一跳，一看，原來是小剛。小剛說：“我也練了絕招，讓你們3個(gè)見識(shí)一下。”大家迫不及待地讓他表演表演。只見他胸有成竹地搬來張桌子，上面又放了一把椅子。幾個(gè)好朋友正奇怪他要干什么，只見小剛一只手撐著身體倒立在椅子上，頭上還頂了一個(gè)碗?；锇閭兌钾Q起大拇指連聲夸道：“絕招，絕招！”
三胖在兩棵樹上拴了一條繩子，大家以為他要搭衣服，都大笑起來。但見三胖先是一屁股坐在繩子上，接著又慢慢地站了上去，最后竟在搖搖晃晃的繩子上走了好幾步，大家一齊叫“好”。
小柱子騎來一輛獨(dú)輪車，嘿，騎得還真挺好！大家都擔(dān)心他會(huì)從車上掉下來，可他自己騎得挺來勁：一會(huì)兒前，一會(huì)兒后，還會(huì)轉(zhuǎn)圓圈呢！
最后應(yīng)該輪二福表演了，大家問他：“這個(gè)暑假你怎么變瘦了呢？是不是練絕招練得呀？”二福搖搖頭說：“我媽媽病了，正好爸爸又不在家，我每天都在醫(yī)院里給媽媽喂水、喂藥，回到家還要做飯、洗衣服，完了到醫(yī)院給媽媽送飯。前天，我媽媽才出了醫(yī)院，所以我還沒顧上練絕招呢。對(duì)不起，以后我一定補(bǔ)上。”大伙一聽，不但沒有嘲笑二福，反而夸他做得好，說要是我們的話一定也會(huì)這樣做的。
簡評(píng)：
文章開頭從《絕招》一文自然過渡，而后順理成章地?cái)⑹鲂』锇閭儽仍嚨倪^程。文章的巧妙之處在于作者在結(jié)尾處的一個(gè)“突轉(zhuǎn)”，讓文章有了新意。
指導(dǎo)老師：郭佳。
絕招教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能。
1、自學(xué)本課生字，正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物。
對(duì)話。
2、理解課文體會(huì)童年生活的快樂，感受童真趣。
二、過程與方法。
采用小組合作、自學(xué)批注的方式來理解課文內(nèi)容，通過分角色朗讀感受童年生活的樂趣。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀。
在學(xué)文中激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
教學(xué)流程：
一、釋韙，理解“絕招”
2、生各抒已見,互相補(bǔ)充.。師導(dǎo)出”絕招”并引導(dǎo)理解”絕招”。
3、齊讀課題。采用比賽的方式,讀出自豪感。
(設(shè)計(jì)意圖：故事引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的暢談,學(xué)生意會(huì)并理解”絕招”一詞的含義,為下面的學(xué)習(xí)掃除了障礙。)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文。
師說:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn),把課文讀通順在讀的過程中想一想這篇課文講了什么內(nèi)容?。(學(xué)生讀,老師巡視)。
2、同桌互相檢查讀。
師說:同桌互相當(dāng)小老師,先認(rèn)真聽對(duì)方課文，如杲對(duì)方全對(duì)又通順,就打下100分，如果對(duì)方的不對(duì)或不通順的地方，就幫他(她)改正。
3、說說課文的主要內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:讀得準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,讀中學(xué),聽中學(xué),互相幫助中學(xué),學(xué)習(xí)變得主動(dòng)積級(jí),達(dá)到初讀效果,學(xué)習(xí)起來有滋有味.)。
三、細(xì)讀課文。
1、出示表格，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
比絕招。
a、幾個(gè)小孩子都比了哪些絕招？
b、你最佩服誰的絕招？
c、想象一下，小柱子是怎樣練絕招的？
3、匯報(bào)交流。(生述師板書。)。
(設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生參與小組討論時(shí)，學(xué)生之間互幫互助，營造出一種人文性的積極向上的課堂氛圍。)。
四、分角色朗讀。
1師：這篇有多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出對(duì)話，并把自己的理解和體會(huì)讀出來。(自選其中一組對(duì)話)。
（1）、小柱子和奶奶的對(duì)話，
（2）、小伙伴之間的對(duì)話。
2、生練習(xí)分角色讀。
3、選派小組上臺(tái)分角色讀。師生共評(píng)議。
五、課堂練習(xí)。
讀了課文后，你最佩服（）的絕招，因?yàn)椤?/p>
六、拓展延伸。
1、讀了這篇課文，你覺得絕招是怎樣來的？
2、你的絕招是什么？誰能來現(xiàn)場表演一下？（生表演，師當(dāng)小記者采訪表演者：你是怎么學(xué)會(huì)這一招的？）。
（設(shè)計(jì)意圖：從課文中走出來，調(diào)動(dòng)生活的積累在表演藝術(shù)中感情文中的道理。）。
絕招教案設(shè)計(jì)篇七
《絕招》是一篇獨(dú)立閱讀課文，按照以往的習(xí)慣，這類課文一課時(shí)便解決了事?？墒窃诮虒W(xué)的過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)這篇課文有很多地方可以開發(fā)課堂小練筆形式，是一篇值得為之花些時(shí)間的好教材。
很自然，一課時(shí)的內(nèi)容，被我安排成了三節(jié)課，而且每節(jié)課都滿滿的。第一課時(shí)，我著重讓孩子們?cè)谧x通課文的基礎(chǔ)上理順了課文脈絡(luò)，孩子們進(jìn)行了兩次比絕招。并且把教學(xué)的重點(diǎn)放在了第一比絕招。課文中有這樣一段話：
三胖挺著個(gè)大肚子，說：“咱們看誰一口氣憋的時(shí)間最長！”結(jié)果一個(gè)個(gè)都撒了氣，唯獨(dú)他，鼓著鰓幫子，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長兩倍?；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲夸道：“絕招，絕招！”
我讓孩子們細(xì)細(xì)讀讀這一段，了解這一段是如何將三胖的絕招寫具體。并在學(xué)習(xí)這一段文字后安排了多次小練筆。
當(dāng)我們問孩子們有什么絕招時(shí)，很多小朋友紛紛舉手愿意上太展示，于是我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家表演了他的絕活：學(xué)公雞叫。在表演之前，我提醒學(xué)生注意表演者的表情和動(dòng)作。表演之后，我讓孩子們學(xué)著課文的樣把這位同學(xué)表演絕招的過程寫成一段話。
第二課時(shí)，我把練筆的落腳點(diǎn)放在文中對(duì)奶奶包餃子過程的描寫上。我讓孩子們回憶自己媽媽在平常家務(wù)事中，哪方面也可稱絕，請(qǐng)你學(xué)著這一段文字進(jìn)行小練筆。
這篇課文下來，孩子們進(jìn)行了三次練筆活動(dòng)，對(duì)寫一項(xiàng)活動(dòng)有了一定量的訓(xùn)練，每一次小練筆孩子興致很高，也沒有任何負(fù)擔(dān)，同時(shí)質(zhì)量也不錯(cuò)。
絕招教案設(shè)計(jì)篇八
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。
3．激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。
4．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡誰呀？他有什么本領(lǐng)呀？（小叮當(dāng)有百寶箱；孫悟空會(huì)七十二變，還有火眼金睛；黑貓警長會(huì)抓老鼠；奧特曼會(huì)變化，而且很勇敢，保衛(wèi)地球。）同學(xué)們，這些都是他們的絕招。你們知道什么叫絕招嗎？你們想看看其他人的絕招嗎？師：好，今天我們學(xué)習(xí)的4課絕招（板書課題、讀課題）。
二、初讀感知。
1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的.注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢，教案《絕招》教案》。
2．談?wù)務(wù)n文主要講了什么？課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。
三、分角色朗讀。
1．交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說的是哪些話，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3．挑同學(xué)進(jìn)行比賽。
4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化。
1．讀了這個(gè)故事，你覺得絕招是怎樣來的？
2．你的絕招是什么？
3．小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。
絕招教案設(shè)計(jì)篇九
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第六冊(cè)的《絕招》，我將從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來說。
一、說教材。
《絕招》這篇課文講述了幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的事：主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，覺得丟臉，經(jīng)奶奶的點(diǎn)拔認(rèn)識(shí)到絕招是可以練的，他終于下苦功夫練出了一手絕招：口算乘數(shù)。小伙伴對(duì)小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。
這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。課文中還蘊(yùn)含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同，這也選編這篇課文的意圖。
基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、正確、流利，有感情的朗讀課文，體會(huì)小柱子兩次比絕招前后的不同。
2、體會(huì)童年生活的快樂,感受童真童趣。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容和特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：體會(huì)小柱子兩次比絕招的前后不同，體會(huì)童年生活的快樂。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我的教學(xué)思路也越來越清晰了。教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。
二、說教法和學(xué)法。
1、選擇教法，明確思路。
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了討論法、點(diǎn)撥法。雖然學(xué)生自學(xué)課文也有自己的體會(huì)，但游離文本，脫離體驗(yàn)的體會(huì)的是口號(hào)式的。需要教師適時(shí)的點(diǎn)撥，點(diǎn)撥促悟，達(dá)到學(xué)生自悟所無法企及的高度。
2、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力。
自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。
抓重點(diǎn)詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運(yùn)用語言。
3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)。
抓住語文本文，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中習(xí)得語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律，重視體驗(yàn)和感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀時(shí)學(xué)生個(gè)性化行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中，加深理解和體會(huì)，有所感悟和思考。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)。
在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所以，我設(shè)計(jì)了這樣流程。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。）。
整體把握，梳理脈絡(luò)（這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合學(xué)生先整體感知的閱讀心理。）。
回歸整體，升華情感。
根據(jù)以上教學(xué)流程，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們都喜歡動(dòng)畫片中的誰？他們都有什么本領(lǐng)？
根據(jù)學(xué)生的回答，我來小結(jié)：同學(xué)們，這都是他們的絕招。你知道什么是絕招嗎？
【如此導(dǎo)入，學(xué)生的聽覺、思維、想象都被調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣?！?。
2、整體感知，梳理脈絡(luò)。
你想看看其他人的絕招嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文中的一群小朋友也有自己的絕招。趕快打開課文去看看吧。主意，要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。遇到難讀的句子多讀幾次。
同學(xué)們讀的真認(rèn)真，這里有幾個(gè)詞語很難讀，誰來試試？
【三年級(jí)，雖然向閱讀教學(xué)過渡，但字詞教學(xué)還是占主要成分?！?。
真了不起，這么長的文章竟然讀成一句話。
3、導(dǎo)讀賞析，品味語言。
第一次比絕招時(shí)，小柱子為什么覺得尷尬？請(qǐng)同學(xué)們自由讀1-5自然段，從中找找答案。
學(xué)生可能會(huì)回答：大家都有絕招，可是小柱子沒有。
小柱子覺得自己沒有絕招，太丟臉了。
小柱子表演了靠樹的倒立，結(jié)果二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立。
課文中是怎么寫的？
二福立刻還他個(gè)不靠樹的倒立。
學(xué)生練讀。指名讀。
你為什么把立刻讀得這么響呀？
二福能夠立刻還，說明二福很厲害。
立刻能夠說明小柱子尷尬的程度很深。
誰再來讀讀。
還有其他原因嗎？
唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時(shí)間比別人長兩倍。
他站起身，剛來一個(gè)空翻，伙伴們就叫起好來。
你喜歡誰的絕招，你就練那個(gè)句子。
生自由練習(xí)。
多厲害的絕招呀。了不起的二福。如果你們?cè)趫?，你?huì)怎么夸夸他們倆呢？
學(xué)生說話練習(xí)。
太丟人了，低下頭撒開腿跑了。
他蔫蔫地回了家？發(fā)生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。
他回到家，看到奶奶正在包餃子，只見奶奶——————。他非常佩服，就問奶奶：————————。奶奶告訴他，————————。小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶————————。奶奶說，———————。
聽了奶奶的話，小柱子明白了什么？（學(xué)生可能會(huì)回答：）。
于是，——（出示第12自然段）。
生齊讀。
生默讀1分鐘。
因?yàn)樾≈泳毘闪撕軈柡Φ慕^招。
你從哪句知道他的絕招？生讀小柱子的話。
誰來當(dāng)當(dāng)自信的小柱子。讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小柱子。
還有哪里也可以看出來呢。
不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來考考大家。2乘以3——。
哇，脫口而出，真厲害！難一點(diǎn)的吧。恩……18乘以21？
算不出來了吧。99乘以76不就是更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招！
這么難的絕招，小柱子是怎樣練成的呢？
清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子——。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子——。
每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時(shí)，小柱子——。
當(dāng)他練絕招遇到困難時(shí)，小柱子——。
正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。誰來夸夸小柱子。
四、回歸整體，課外延伸。
絕招，除了個(gè)別是天生的以外，大部分，還是靠堅(jiān)持不懈、刻苦努力地練出來的。
我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅(jiān)持不懈，就一定能練成自己的絕招！
板書設(shè)計(jì)?????????????。
三胖 憋氣時(shí)間長 先天稟賦。
二?！∥湫g(shù)刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈。
小柱子乘法努力學(xué)習(xí)、刻苦求知。
本課的板書設(shè)計(jì)，從直觀上看一目了然，卻概括了本節(jié)課的內(nèi)容，輔助了教學(xué)，達(dá)成了三維目標(biāo)。
總之，這節(jié)課，我以疑為線索，以思維核心，以拓寬創(chuàng)新精神為本，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，把時(shí)間放給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會(huì)，最終達(dá)到會(huì)學(xué)會(huì)用。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十
1、正確認(rèn)讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)重點(diǎn)句的品析，感悟絕招是苦練出來的。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【設(shè)計(jì)理念】。
本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過對(duì)絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理，又融語言文字訓(xùn)練在其中，以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】。
一、談話導(dǎo)題。
出示圖片：他們是誰？有什么本領(lǐng)？
1、自由讀。
2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)生字詞。
4、再讀課文。
找一找孩子們都表演了什么絕招？
你最佩服誰的絕招？為什么？
（1）指名讀。
（2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣？
（3）指導(dǎo)朗讀。
（1）指名讀，為什么佩服他的絕招？
（2）指導(dǎo)朗讀。
（1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀。
（2）覺得小柱子的絕招怎么樣？
1、品讀奶奶的話。
同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么？
2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。
4、拓展：簡介特奧會(huì)冠軍——?jiǎng)⑺佳拧?/p>
五、布置作業(yè)。
續(xù)寫小柱子第三次比絕招的情形。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十一
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂。
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
字詞卡片。
一、談話導(dǎo)入課題。
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎？
喜歡誰啊？他有什么本領(lǐng)呀？
生：我喜歡……，他有……。
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題：《絕招》，齊讀。
4、提問：什么叫絕招？
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎？
（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音：
憋氣。
腮幫子。
蔫蔫。
鏟餡。
攥餃子攥得快。
尷尬。
撇到。
下巴頦咧開。
羨慕。
握拳。
生自讀——指名讀——齊讀。
三、再讀課文，了解課文大意。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）。
2、這些小朋友幾次比絕招??？
3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招啊？第二次呢？
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來說一說。
（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）。
三、學(xué)習(xí)課文1-5自然段。
1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
四、學(xué)習(xí)6-11自然段。
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~１１自然段，完成填空：小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。
2、聽了奶奶的話，小柱子明白了（）。于是，
3、讀12自然段。
1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？
（脫口而出、完全正確）。
3、不就是口算嗎？你們會(huì)嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的.吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？
小提示：
清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子（）。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子（）。
每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子（）。
小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。
當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就（）。
5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。
六、小結(jié)本課。
同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐?，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
七、拓展練習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。
2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？
3、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十二
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂。
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
字詞卡片。
導(dǎo)學(xué)過程。
二次備課。
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語。
讀一讀課文，想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。
1、師：你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?
喜歡誰啊?他有什么本領(lǐng)呀?
生：我喜歡……，他有……。
2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題：《絕招》，齊讀。
4、提問：什么叫絕招?
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說說嗎?
(師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。)。
過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡。
攥餃子攥得快尷尬撇到。
下巴頦咧開羨慕握拳。
生自讀——指名讀——齊讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?
(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)。
2、這些小朋友幾次比絕招啊?
3、第一次三個(gè)小朋友分別表演了什么絕招啊?第二次呢?
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來說一說。
(第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)。
1、第一次，小柱子為什么會(huì)這么尷尬呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀6~11自然段，完成填空：
小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶()，他非常佩服，就問奶奶()，奶奶告訴他()，小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶()，奶奶說()。
2、聽了奶奶的話，小柱子明白了()。于是，
3、讀12自然段。
1、第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”?
(脫口而出、完全正確)。
3、不就是口算嗎?你們會(huì)嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點(diǎn)的吧。恩，18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢?
小提示：
清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，小柱子()。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時(shí)，小柱子()。
每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時(shí)，小柱子()。
小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要()，就()。
當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就()。
5、正是這份努力與堅(jiān)持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動(dòng)作試一試。
同學(xué)們，小柱子因?yàn)樽约旱呐Γ粧叩谝淮蔚膶擂?，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十三
過程：
齊讀課題，指讀，指讀，再齊讀。
猜猜看，絕招是什么意思？猜錯(cuò)了我也要表揚(yáng)你。
生：覺得自己最拿手的絕活。
你最厲害的，別人也會(huì)，那叫著絕招嗎？
生：自己拿手的，別人又不會(huì)，叫絕招。
默讀課文，不出聲，標(biāo)出自然段。第二個(gè)任務(wù)，課文有誰，他有怎樣的絕招？
自學(xué)開始。
圈一圈，看看誰有火眼金睛。都寫了誰??？絕招是什么，全出來好不好？
默讀一遍的舉手，沒讀完的同學(xué)抓緊時(shí)間讀，邊讀邊想。你讀第二遍了，你真會(huì)讀書。
讀好一遍沒？沒關(guān)系，慢慢來。
思考好的，請(qǐng)舉手，很多了。
找到一個(gè)人有絕招的舉手，那么多人，請(qǐng)你。
生：二福，絕招是空翻。
生：三胖，絕招是憋氣。
能換一種說法嗎？
生：小柱子有做乘法的絕招。
說得剪短一點(diǎn)。
生：奶奶有把餃子的絕招。
板書：小柱子?乘法口算。
還有二福的另一個(gè)絕招是單臂倒立。
把目光聚焦到老師這來。你說？
生：我最喜歡二福的……。
生：我最喜歡三胖的憋氣。
你喜歡誰的絕招，就讀誰的絕招，把他讀得活靈活現(xiàn)，一會(huì)表演，好不好？
生：好。
交流；
你喜歡誰的？
生：三胖。
你讀，其他同學(xué)拿起書來。
生讀。
老師也夸你，絕，太絕了。
誰還喜歡，你再讀。
太絕了。想讀讀三胖的絕招嗎？齊。
你腦子里仿佛看到了什么？
生：……。
你能讀挺著大肚子，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，
生讀。
還喜歡誰的絕招？
生：小柱子的。
讀13自然段。
你讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你繼續(xù)向下讀。
誰接著往下讀，還有最后一段。
生讀。
有沒有喜歡二福絕招的？
請(qǐng)你讀。
別慌，站著，自由再練練，不太好讀。你再來讀一遍，這回會(huì)讀好的。
你很努力，老師也為你叫好。
齊讀。
我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)男生就看著這幅圖，圖上畫得是什么？
生：二?？辗?。
獎(jiǎng)勵(lì)你讀。
看到黑板上來，這麼多的絕招，伙伴們最佩服誰的絕招呢？絕在哪呢？讀讀文字，找找看。
我們一起來分享。
生：我從小柱子脫口而出，我覺得絕了。
脫口而出是什么意思？
生：……。
你再讀讀前面的句子，解釋給大家，什么是脫口而出。
生：……。
真得是令人驚訝。怪不可伙伴們讀：“伙伴們羨慕地豎起大拇指，絕招，太絕了。”
說明小柱子對(duì)自己的絕招特比有信心。
咱們一起讀“只要你……”
生：不光算得快，還算得準(zhǔn)。
怪不得，回讀。
你有這樣的絕招嗎？
沒有，羨慕地讀讀吧，指讀，指讀。
齊讀。
真的夠絕的。
小柱子連這個(gè)絕招容易嗎趕緊用波浪線劃出句子。
生：小柱子沒有忘記大樹下的尷尬，整天連自己的絕招?！?。
出示，將尷尬讀三遍。
挑戰(zhàn)想接受嗎？最高明的讀書的人，就有這樣的絕招，像放電影一樣，一個(gè)又一個(gè)畫面出現(xiàn)了?？纯凑l有這樣絕招，練三遍，開始吧。
生練習(xí)朗讀。
指讀。
你仿佛看到了？
生：……。
有時(shí)候盯著天花板，暗暗練習(xí)，書桌上……暗暗練習(xí)。
指讀。
你仿佛看到了？
生：……。
在學(xué)校里，伙伴們都跑出去玩了，他在……暗暗練習(xí)。晚上，睡覺了，他還在……暗暗練著自己的絕招。
你再說。
生：出些小錯(cuò)誤。
但是出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，他又重新暗暗練習(xí)。
傍晚小柱子在昏暗的燈光下，讀……夜很深了，讀……，
小柱子別練了，你是何苦呢？
生：我沒有忘記大樹下的尷尬。
生：我想擁有一個(gè)比過他們的絕招。
回讀。齊讀。
你覺得，小柱子讓你佩服的僅僅是口算嗎？
生：我更佩服他的堅(jiān)持努力，不灰心。
生：我更佩服他的恒心。
回讀“絕招，太絕了?！?/p>
佩服小柱子嗎？課小柱子說下一回還要練個(gè)絕招，我們課后想一想，寫一寫。
吸口氣，作者的文章讓人叫絕，讀讀描寫人物的短語，用在自己的文章中去。
挺著大肚子。
瞪著眼珠子。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十四
1、正確認(rèn)讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)重點(diǎn)句的品析，感悟絕招是苦練出來的。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【設(shè)計(jì)理念】。
本設(shè)計(jì)力求使學(xué)生通過對(duì)絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊(yùn)含的道理，又融語言文字訓(xùn)練在其中，以實(shí)現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
一、談話導(dǎo)題。
出示圖片：他們是誰？有什么本領(lǐng)？
二、感知絕招。
1、自由讀。
2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)生字詞。
4、再讀課文。
找一找孩子們都表演了什么絕招？
三、品析絕招。
你最佩服誰的絕招？為什么？
1、三胖的絕招。
（1）指名讀。
（2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣？
（3）指導(dǎo)朗讀。
2、二福的絕招。
（1）指名讀，為什么佩服他的絕招？
（2）指導(dǎo)朗讀。
3、小柱子的絕招。
（1）創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀。
（2）覺得小柱子的絕招怎么樣？
四、感悟絕招。
1、品讀奶奶的話。
同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么？
2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。
4、拓展：簡介特奧會(huì)冠軍——?jiǎng)⑺佳拧?/p>
五、布置作業(yè)。
絕招教案設(shè)計(jì)篇十五
1、了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、對(duì)動(dòng)物的生存方式感興趣。
動(dòng)物小卡片、動(dòng)物頭飾等。
1、導(dǎo)入課題：
——“用筷子去碰烏龜和田螺的時(shí)候，它們會(huì)怎么樣？”“為什么它們都縮到殼里？”
2、看圖交流：
（1）、找圖片：
——“找一張動(dòng)物圖片，和旁邊的小朋友說說它們?cè)鯓颖Ｗo(hù)自己的？”
（2）、看圖片與旁邊的同伴交流。
（3）、動(dòng)物自我保護(hù)方法分類：
快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。
保護(hù)色蒙蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。
釋放氣味的：放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。
裝死的：毛毛蟲、狐貍、金龜子。
（4）、幼兒分類擺放圖片。
（5）、對(duì)動(dòng)物用保護(hù)色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護(hù)自己的方法作小結(jié)。
3、游戲——?jiǎng)游锿鯂矫兀?/p>
（1）、扮演各種動(dòng)物，戴好頭飾，到動(dòng)物王國探秘，每個(gè)關(guān)口都有兇猛的動(dòng)物把關(guān)，我們小動(dòng)物要想辦法闖關(guān)并保護(hù)好自己。
（2）、出示動(dòng)物王國探秘路線圖，帶領(lǐng)幼兒闖關(guān)。遇到兇猛的動(dòng)物，做相應(yīng)的保護(hù)自己的動(dòng)作。
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