?導(dǎo)師工作總結(jié)(模板21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 22:46:17
?導(dǎo)師工作總結(jié)(模板21篇)
時(shí)間:2023-11-27 22:46:17     小編:靈魂曲

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題,并提出改進(jìn)的方案。注重總結(jié)過程中的感悟和體會(huì),不僅限于簡(jiǎn)單的事實(shí)陳述??偨Y(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇一

今秋開學(xué),我擔(dān)任六個(gè)班18名學(xué)生的導(dǎo)師。通過一學(xué)期的導(dǎo)師工作,收獲很多,使我體會(huì)到了導(dǎo)師工作的意義和樂趣,看著受導(dǎo)學(xué)生在我的教導(dǎo)下漸漸地變好起來,他們變得自信了,變得勤快了,變得愛學(xué)習(xí)了,我很有成就感,很自豪。在這個(gè)學(xué)期中,我認(rèn)真履行了導(dǎo)師的工作職責(zé),通過各種形式,手段與學(xué)生進(jìn)行了溝通交流,給學(xué)生帶來各方面的積極影響,同時(shí)也鍛煉了自身工作能力?,F(xiàn)將這一學(xué)期來的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

到我們學(xué)校來讀書的學(xué)生大多都是處于暫時(shí)落后狀態(tài)的學(xué)生,對(duì)于這些問題學(xué)生,教師只要要更多的關(guān)注其心理,耐心引導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)、因人而異、因勢(shì)利導(dǎo),使之有一個(gè)健康的心理和正確的人生觀、價(jià)值觀,健康人生從心開始。溝通,從心開始。對(duì)學(xué)生而言,老師所做的每一件事都是在與學(xué)生進(jìn)行溝通。一舉一動(dòng)、一笑一顰、說話的語氣語調(diào)、面部的表情氣色、甚至是作業(yè)本上老師畫出的紅道道,都在向?qū)W生傳遞一種信息。溝通是一把永不生銹的鎖,它能鎖住師生之間的真情和熱愛,擁有它,教師才能讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界,才能成為學(xué)生眼中的好教師,成為一名真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處的教師。

心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在研究中還發(fā)現(xiàn),一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十,而當(dāng)他受到激勵(lì)后,其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十,即使表現(xiàn)再差的學(xué)生也會(huì)有他們的長處,作為學(xué)生的導(dǎo)師,在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察,捕捉其身上的閃光點(diǎn),及時(shí)地肯定表揚(yáng),即使是小小的進(jìn)步,也要及時(shí)鼓勵(lì),以此激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。

對(duì)于有些讓人操心的學(xué)生,不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,要一步步來,不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達(dá)”,對(duì)他提出過高的要求,反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊,把他們打入“無底深淵”,到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以要有足夠的耐心,根據(jù)他自身的特點(diǎn),在不同的階段,提出不同的要求,使他們“跳一跳,摸得著”,經(jīng)過努力能逐步達(dá)到,一步一個(gè)腳印地前進(jìn),慢慢恢復(fù)他們的自信心。

現(xiàn)在的學(xué)生自控能力比較差,缺乏耐心和毅力,缺乏一貫性,容易受到外界因素的影響,比如:別人的嘲笑、諷刺,或遇到困難,即使是一個(gè)好看的電視節(jié)目,一樣好吃的東西,都可能瓦解掉學(xué)生繼續(xù)努力的決心和信心?!氨鶅鋈叻且蝗罩?,轉(zhuǎn)化問題學(xué)生,并非是一朝一夕的事,學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn),這是一個(gè)正常的現(xiàn)象,我們老師千萬不能對(duì)他們失去信心,認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無藥可救”,任其“破罐子破摔”。這就要求我們導(dǎo)師做到兩點(diǎn):

1、為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù),平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育。

2、當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí),要仔細(xì)分析反復(fù)的原因,有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作,使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

面對(duì)問題學(xué)生的錯(cuò)誤、過失,有時(shí)寬容比慷慨陳詞的德育說教更為奏效,用愛用真摯的愛去融合他們。教育旨在喚醒、鼓舞、激勵(lì)。學(xué)生本質(zhì)中最深刻的需要時(shí)渴望被肯定??隙ㄅc欣賞可以讓學(xué)生獲得愉悅的情緒體驗(yàn),從而樹立信心,激發(fā)斗志,催人奮進(jìn)。欣賞是一種實(shí)實(shí)在在的享受,無論何時(shí)何地,學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,你便可以收獲快樂,擁有更多,奉獻(xiàn)更多。

作為學(xué)生的人生“貼士”,教師自身首先應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)真正的大寫的人。教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育和感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

教育學(xué)生不會(huì)有轟轟烈烈的大事,教育都是細(xì)枝末節(jié)的小事。然而就是在日常的瑣碎的繁重的小事中,教師的優(yōu)秀品德、高尚情操、工作態(tài)度、執(zhí)著精神,伴隨著知識(shí)的傳授,像陽光雨露一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑向?qū)W生的心田,潛移默化地影響著教育著學(xué)生。

教師是牧羊人,需要時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇二

蘇霍姆林斯基說:每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。作為一名德育導(dǎo)師,能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂的成長,使得他們更好的提高能力水平,是我們最大的心愿。

我時(shí)常想,對(duì)那些學(xué)習(xí)不好,行為習(xí)慣差的學(xué)生,作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心,和學(xué)生“以心換心”,才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。

學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后,在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個(gè)班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。高二(3)班的五名學(xué)生,她們是xxx、xxx、xx、xxx、xx同學(xué)和高二(7)的xx、xx、xxx、xx、xxx五名學(xué)生。他(她)們中間有表現(xiàn)較好的,愛學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀(jì)律,上課經(jīng)常講話,做小動(dòng)作,影響老師講課同學(xué)們聽講學(xué)習(xí)的;有課堂上根本就不聽講,爬在課桌上睡大覺的;有課后大聲喧嘩,影響同學(xué)休息的;有作業(yè)要么不做,要么抄襲,學(xué)習(xí)成績很差的;有行為習(xí)慣很不好,愛上網(wǎng)夜不歸宿,中午不午休去泡網(wǎng)吧的;有有事外出不跟老師請(qǐng)假很隨便,心中根本沒有紀(jì)律意識(shí)的;有對(duì)老師的批評(píng)教育,置若罔聞屢教不改的;而且還有有時(shí)與社會(huì)上一些不良青少年結(jié)交的。

我想,所謂的后進(jìn)生并非天生如此,他(她)們發(fā)展到今天這個(gè)地步,應(yīng)該也是有其原因的。有了這個(gè)想法,我就積極行動(dòng)起來。首先,對(duì)他(她)們的家庭作一番情況了解。他(她)們有的父母不在家而在外面打工根本沒時(shí)間管教;有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn),又有要變壞的苗頭,恨鐵不成鋼,而又沒有好的辦法,非打即罵,教育方式簡(jiǎn)單、粗暴,形成了較強(qiáng)的逆反心理。所以我覺得導(dǎo)致他(她)們行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題特別是缺少關(guān)愛。接著,我就接連分別多次找他(她)們談話、溝通并示以關(guān)心愛護(hù)之情。通過與他(她)們的反復(fù)交談、溝通,發(fā)現(xiàn)他(她)們行為偏差的另一個(gè)重要原因是心理尚不夠成熟,腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單,有時(shí)是想到哪里就做到哪里,從不計(jì)后果,而且他(她)們的自信心不足,所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。另外,對(duì)于他(她)們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向,我也作了細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)他(她)們行為偏差的第三個(gè)重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響,尤其是和其他班級(jí)的后進(jìn)生及一些不良學(xué)生的過多接觸,受到他們的鼓動(dòng)影響,容易出格而違反校規(guī)校紀(jì)。

經(jīng)過努力和深入分析,在終于找到了他(她)們?cè)蛩谥?,我就思考,如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的,要想浪子回頭,除了要對(duì)癥下藥,還要慢慢來、一步一步來,心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,父母親情的力量是最大的,也是無窮的。我工作的第一步,是立即與他父母取得聯(lián)系,一是要求他們要改變?cè)瓉矸谴蚣戳R的教育方法,不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法,父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學(xué)習(xí),要多體貼和關(guān)心他(她)們,在此基礎(chǔ)上矯正他(她)們的不良想法和嚴(yán)加管制他(她)們的一些不良行為。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,得到了家長的支持。其次,在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,不間斷地與他(她)們交流、溝通,及時(shí)了解他(她)們的內(nèi)心動(dòng)向,以便有針對(duì)性的給與他(她)們各方面的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助。我主要做了以下幾方面的努力:

為了獲得他(她)們的信任,我放下“師道尊嚴(yán)”的架子,心平氣和地以朋友的`身份與其交談,開始幾次有的態(tài)度極為冷淡,硬著頭頸對(duì)我愛理不理。次數(shù)多了,有的態(tài)度開始緩和下來,有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多,與老師的距離開始拉近,也愿意和老師說心里話了,在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng),注意力集中了,學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。

青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫,我們德育導(dǎo)師應(yīng)該積極主動(dòng)的為學(xué)生營造一個(gè)適應(yīng)他(她)們的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此,我就時(shí)刻關(guān)注著他(她)們的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。在學(xué)習(xí)上,讓各科的課代表盡量主動(dòng)去幫助、督促他(她)們完成作業(yè);生活上,盡可能的多關(guān)心和幫助他(她)們;同時(shí)在課堂上提一些他(她)們力所能及的問題讓其回答;在其它活動(dòng)中,盡可能的發(fā)揮他(她)們的優(yōu)勢(shì),讓其盡情表現(xiàn),以增強(qiáng)其自信心。這樣,在讓他(她)們感受到集體溫暖的同時(shí),也使他(她)們開始具備集體榮譽(yù)感。

在多次和他(她)們的談話中,發(fā)現(xiàn)他(她)們很富有理想。他(她)們都希望自己將來考上一所理想的大學(xué)。如果以他(她)們現(xiàn)在的成績,這根本是不可能的。但我沒有潑冷水,而是抓住這個(gè)契機(jī),與他(她)們促膝談心。提醒他(她)們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時(shí)機(jī),徹底改變陋習(xí);樹立信心,埋頭讀書;刻苦努力,持之以恒;使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,就一定能如己所愿實(shí)現(xiàn)理想。接著我又幫助他(她)們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理分配各科學(xué)習(xí)時(shí)間,專時(shí)專用,規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課老師也紛紛給他(她)們提供各方面的幫助。很快,他(她)們上課能認(rèn)真聽了,作業(yè)也基本能完成了,學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升了,學(xué)習(xí)成績漸漸提高了。

現(xiàn)在的他(她)們課堂紀(jì)律已基本能遵守,良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成,課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成,學(xué)習(xí)成績也有所提高;在本學(xué)期期中考試中他(她)們的各科成績達(dá)到或基本達(dá)到了他(她)們自己預(yù)定的目標(biāo)。人際交往上也較前正常了許多,正在漸漸地融入到班級(jí)集體中去。但仍不免有些反復(fù),對(duì)這些反復(fù),一經(jīng)發(fā)現(xiàn),我就及時(shí)誘導(dǎo),做到防微杜漸。我相信,不久的將來,一個(gè)嶄新的他(她)們將會(huì)出現(xiàn)在我們中間。

在今后的工作中,自己會(huì)進(jìn)一步結(jié)合高中學(xué)生德育工作中的新情況、新問題,結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn),加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇三

蘇霍姆林斯基說:每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。我時(shí)常想,對(duì)那些學(xué)習(xí)不好,行為習(xí)慣差的學(xué)生,作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心,和學(xué)生"以心換心",才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心交流的益友。

我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先,我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道,他的父母都不在家,很少有時(shí)間管教他。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著,我又接連多次找他談話。通過與他的反復(fù)交談,我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟,盡管表面看上去老氣橫秋,但是實(shí)際上可以說要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚,腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單,有時(shí)是想到哪里就做到哪里,從不計(jì)后果,而且他的自信心不足,所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。

經(jīng)過努力和分析,在終于找到了他不良行為原因所在之后,我就思考,如何來做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的,要慢慢來、一步一步來,心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中,父母親情的力量是最大的,也是無窮的。我工作的第一步,是立即與他父母取得聯(lián)系,一是要求他們要改變?cè)瓉矸谴蚣戳R的教育方法,不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法,管制他的一些不良做法,及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長的多次交流和溝通,得到了家長的支持。其次,在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師,不間斷地與他交流,了解他的內(nèi)心動(dòng)向,給與他各方面的關(guān)心,鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力:

孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的,當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí),我們要理解這是正常的。成績起起伏伏,錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù),這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中,因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤,我彷徨過,傷心過,可我從沒對(duì)孩子失望過,當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí),我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因,不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己:孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生,切忌急躁,孩子的進(jìn)步需要等待。

和該生談心。

幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣,包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。

孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素,其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異,不是把孩子分為三六九等,而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異,有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中,幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。

發(fā)揮同伴力量。

和學(xué)生、家長、教師共同制定段的作息時(shí)間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),是能夠達(dá)到的,做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué),與他交往,同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問題,希望其改正。

同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步,在班會(huì)課上及時(shí)指出,讓他體會(huì)的成功的樂趣。

學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌,孩子就如鐵軌上奔跑的火車,只要雙軌配合得好,再重的火車,也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話,之前他們都以為老師打來電話是告狀的,所以都不接。我很耐心地告訴他們,我們之間需要商量,才能讓孩子更好地成長。我也提出希望他的`父母能和孩子多交流,很多家里的事情也有必要讓孩子知道,讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣,他的生活閱歷才能深刻點(diǎn),肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺,不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值,關(guān)注他的進(jìn)步和退步,有針對(duì)性的談話。

多與家長商討。

通過教師與家長會(huì)談,剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法,統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。

德育工作是繁重的,道路是坎坷的,灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中,但是,不要灰心,土壤終歸要吸附汗水的。我相信,只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,不要擔(dān)心,孩子的心門一定會(huì)被你打開的。持之以恒,是成功的鑰匙,只要用愛心來擦亮它,教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇四

按照學(xué)院有關(guān)安排,從今年七月起,我負(fù)責(zé)對(duì)兩位新轉(zhuǎn)教的青年教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),半年來主要完成以下工作。

中外關(guān)于講師是做什么,核心價(jià)值觀是什么做出了很多論述,但是能夠做到知行合一是一件非常困難的事。

我用身體力行為我們年輕教師詮釋教師職業(yè)的價(jià)值觀,落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去,按時(shí)上課、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真批改作業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度都是我們要不懈追求和堅(jiān)持的東西,看似簡(jiǎn)單,假如幾十年如一日的堅(jiān)持下來應(yīng)該是非常難的。這恰是一個(gè)教師職業(yè)價(jià)值觀的最好體現(xiàn)。

結(jié)合我院為員工提出的提“愛長青、愛崗位、愛學(xué)生”的理念,貫徹好這個(gè)理念也是完善職業(yè)價(jià)值觀的重要途徑。個(gè)人的發(fā)展離不開組織的強(qiáng)大,同樣組織的發(fā)展也離不開個(gè)人的發(fā)展,在發(fā)展過程中重要的是如何做到個(gè)人價(jià)值觀和組織價(jià)值觀的統(tǒng)一,這個(gè)統(tǒng)一的過程就是“愛長青”;愛崗敬業(yè)是追去個(gè)人發(fā)展和統(tǒng)一價(jià)值觀的重要方法,作為一個(gè)老師要做的就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、認(rèn)真?zhèn)湔n、按時(shí)上課、認(rèn)真?zhèn)湔n這些方面把愛崗位這個(gè)理念實(shí)踐出來;“愛學(xué)生”體現(xiàn)的是人文關(guān)懷和職業(yè)精神的體現(xiàn),進(jìn)了教室,不管下面坐多少學(xué)生,學(xué)生身份是什么,就應(yīng)該義不容辭的向他們傳授知1識(shí),向他們表達(dá)真善美的東西,在自己掌握知識(shí)范圍內(nèi)向?qū)W生虛心解釋問題,用敬畏的心站在講臺(tái)上。下面的學(xué)生有很多方面也會(huì)是我的老師,所以在做好愛學(xué)生的同時(shí)也不能放棄自身學(xué)習(xí)和一顆請(qǐng)教的心。

作為教師,教案撰寫是非常重要的一個(gè)部分,也是教學(xué)環(huán)節(jié)中最基礎(chǔ)的部分,撰寫一個(gè)好的教案在教學(xué)中是起到重要作用。

教案中主要體現(xiàn)出以下的幾個(gè)方面:

2、寫下新詞匯,如果課程會(huì)有相關(guān)新的詞匯,一定要記下來,以便您可以合并到教授的課程之中,并且怎么樣更好的結(jié)合。

4、寫出教學(xué)程序和材料清單,教授內(nèi)容順序的設(shè)計(jì),所需要教學(xué)的材料的準(zhǔn)備。比如說:講到貨幣時(shí)準(zhǔn)備一些外國貨幣等。

5、寫出打算如何介紹課程,導(dǎo)言部分將包括對(duì)可能相關(guān)課程和本課程的介紹,一些背景資料的聲講述,以及有關(guān)的程序、細(xì)節(jié)和類型將與課課程相關(guān)聯(lián)。

6、決定你將如何評(píng)估課程,會(huì)不會(huì)有任何在課堂作業(yè)或家庭作業(yè)?你需要怎么評(píng)估?學(xué)生預(yù)計(jì)將如何實(shí)踐他們的技能?課程的教學(xué)分級(jí),區(qū)分專業(yè)和非專業(yè)的學(xué)生。

2從這幾個(gè)方面著手會(huì)慢慢對(duì)所教課程有深度的把握和理解,是教學(xué)過程中會(huì)讓學(xué)生學(xué)到更多有效知識(shí)的重要途徑之一。

在做好課件方面,主要把握課件的數(shù)量,兩個(gè)方面:第一是一節(jié)課用多少張ppt,科學(xué)的結(jié)論是大約5—8分鐘做一張;第二課件上不要成為“螞蟻窩”,上面只是關(guān)鍵的標(biāo)題,不要有太多的文字,太多的文字讓學(xué)生不會(huì)注意聽教師語言描述;此外,設(shè)置比較輕松地背景和比較鮮明的對(duì)比,后排學(xué)生也能清晰看見大屏幕顯示出來的ppt。

教學(xué)方法是學(xué)生目標(biāo)學(xué)習(xí)行為導(dǎo)向,是教師和學(xué)生有效溝通的方法和手段,運(yùn)用適合的教學(xué)方法會(huì)事半功倍,在我的指導(dǎo)下,青年教師對(duì)我校主流教學(xué)方法的優(yōu)劣情況做一個(gè)總結(jié):

直接講授教學(xué)方法:很通用的一種教學(xué)方法,在長青學(xué)院80%的老師所采用的教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)有:有非常具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、同學(xué)們更容易理解課程的目標(biāo)、由于傳統(tǒng)是一種被廣泛接受的教學(xué)方法、能直觀的表現(xiàn)出教學(xué)的具體事實(shí)和基本技能;劣勢(shì)有:老師扼殺學(xué)生創(chuàng)造力、教師需要精心組織內(nèi)容的準(zhǔn)備和良好的口頭表達(dá)能力、上課步驟必須遵循的順序規(guī)定、學(xué)生可能沒有能力有效的高層次思考。

案例教學(xué)方法,從我校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的角度出發(fā),這因該是體現(xiàn)“商”字,突出特色的教學(xué)方法,個(gè)人認(rèn)為該普遍推廣。這種方法的優(yōu)點(diǎn)有:通過案例提高分析和解決問題的能力、為學(xué)生探索解決復(fù)雜問題奠定了興趣基礎(chǔ),至少培養(yǎng)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、鍛煉學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)和新技能,并且會(huì)提高學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)和新技能的熱情;劣勢(shì)主要有:不太適合低年級(jí)學(xué)生、教師在準(zhǔn)備案例材料的時(shí)候可能會(huì)有準(zhǔn)備材料滯后和不完整的情況、找不到學(xué)生普遍感興趣的案例。這就要求教師對(duì)案例有認(rèn)真的研究。

幻燈片教學(xué),由于學(xué)校教學(xué)條件的落后,使用幻燈片教學(xué)的老師較少,這種方法不一定是很適合我校學(xué)生,它的優(yōu)點(diǎn)有:給學(xué)生一個(gè)非常專業(yè)的感覺、通常更容易引起學(xué)生的注意,比如在幻燈片中加入可愛有趣的小圖畫,讓課堂在一個(gè)比較輕松地氛圍中展開教學(xué)、教師解放雙手,不用再黑板上演算和手寫,能介紹更多的信息量,提高引入內(nèi)容的速度和量;但是劣勢(shì)也表現(xiàn)在:由于信息量,學(xué)生大可能會(huì)提出更多的問題,但是我們學(xué)校一般是人數(shù)多的'班或者是名師才能使用這種教學(xué)方法,在聽課過程中很難出現(xiàn)讓學(xué)生討論的時(shí)間和余地,最后學(xué)生接受大量信息而不能很好的消化信息,不一定能取得很好的效果。

還有一種就是我們學(xué)校各系都普遍采用的一種方法,基本以學(xué)術(shù)講座的形式開展,請(qǐng)教授專家為學(xué)生講授專業(yè)前沿問題,這種方法的優(yōu)點(diǎn)有:為學(xué)生教授一種研究合乎邏輯的研究方法、為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提供啟發(fā)和一些有效經(jīng)驗(yàn),包括學(xué)術(shù)研究和學(xué)習(xí)方法;但是從我們學(xué)校實(shí)際的效果來看,有學(xué)生參與熱情不高、導(dǎo)致溝通比較單項(xiàng)、以至于后來學(xué)習(xí)效果基本不理想的一些問題。存在這些問題的原因主要是學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不好,有些學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備不夠等。

針對(duì)一些教學(xué)方法不足,為打造出我們系也在教學(xué)方法方面展開了積極的改變,為高年級(jí)學(xué)生開設(shè)專題課,主要特色是多位專家開展小班講座類課程(金融改革前沿專題和財(cái)政前沿專題),這種教學(xué)方法的特點(diǎn)是:每位專家提出不同的意見,能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本學(xué)科的前沿問題,找到個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣所在,向介紹學(xué)生介紹出更多的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生有充分的余地去參加討論,澄清和質(zhì)疑專家的觀點(diǎn),讓學(xué)生思考也非?;钴S;但是這種教學(xué)存在一些問題,不可避免,比如專家的個(gè)人魅力掩蓋教授內(nèi)容,學(xué)生對(duì)專家的個(gè)人魅力的興趣超出內(nèi)容。

鑒于以上總結(jié),要總結(jié)適合自己實(shí)際和在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的教學(xué)方法。在實(shí)踐的摸索之中不斷提高,不斷改進(jìn)。路很長,需要努力的很多。

引導(dǎo)青年教師向?qū)熣?qǐng)教和向書本學(xué)習(xí)相結(jié)合,用心去了解所教學(xué)生的基本情況,有助于提高個(gè)人的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)不斷提高個(gè)人修養(yǎng)和教學(xué)水平,努力早日成為一個(gè)合格的教師。

指導(dǎo)青年教師按學(xué)院要求規(guī)范的論文格式,并向畢業(yè)生傳達(dá),對(duì)畢業(yè)生論文進(jìn)行格式上的審核。

以上是本人對(duì)青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)的主要內(nèi)容,當(dāng)然輔導(dǎo)是沒有時(shí)間地點(diǎn)限制的,有時(shí)是利用每周六的教研室活動(dòng)進(jìn)行輔導(dǎo),有時(shí)是在辦公室或在課堂的隨機(jī)輔導(dǎo),由于時(shí)限問題有些輔導(dǎo)可能短期內(nèi)難見成效,在下學(xué)期我將圍繞青年教師在實(shí)踐教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇五

時(shí)刻過得真快,一個(gè)學(xué)期即將挨近尾聲,在這個(gè)學(xué)期中我?guī)徒痰膶?duì)象是咱們班的顧奎安,下面我就對(duì)本學(xué)期的作業(yè)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回憶。

12月1日,校園按排了家訪活動(dòng),正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪的前一天,我通知孩子:“我想明天去你家做客,你歡迎嗎?”他當(dāng)時(shí)的表情通知我他有些快樂,也有些驚奇,我猜測(cè)他快樂地是:曹教師還沒有到過班里哪個(gè)小朋友家里呢,我可是第一個(gè)。驚奇的是:教師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀阿!透過這次家訪讓我了解到:這個(gè)孩子爸爸媽媽平常作業(yè)真的很忙,每一天要很晚才回到家里,做作業(yè)基本上都是在店里完結(jié)的;可是作為爸爸媽媽,在教訓(xùn)孩子功課方面還是存在一些問題的,比方對(duì)于教師平常布置的口頭作業(yè),家長總是這樣詢問孩子:“你背出來了嗎?”或許“你讀了嗎?”學(xué)生答復(fù):“背出來了?!薄白x好了?!奔议L也就不再過問了,相信自己的孩子是就應(yīng)的,但對(duì)于這個(gè)愛撒謊的孩子來說,家長一次的忽略,讓他嘗到了“甜頭”,常用這樣的方式來逃避作業(yè),于是學(xué)習(xí)成績也越來越差。透過與家長的溝通,讓家長也了解了一些如何教訓(xùn)孩子學(xué)習(xí)的辦法,更好地合作教師教訓(xùn)孩子。

心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言:“人性最深入的準(zhǔn)則便是希望他人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在研究中還發(fā)現(xiàn),一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十,而當(dāng)他遭到激勵(lì)后,其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十,即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的長處,作為班主任,在平常生活中我細(xì)心地調(diào)查,捕捉其身上的閃光點(diǎn),及時(shí)地肯定表彰,即使是小小的進(jìn)步,也要及時(shí)鼓舞,以此激起孩子的內(nèi)驅(qū)力。

有一次,我象平常相同,放學(xué)后去教室查看門窗是否有關(guān)好,我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖,留意翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天,我都發(fā)現(xiàn)了這樣的工作。晨會(huì)課上,我當(dāng)著全班小朋友的面表彰他是一個(gè)關(guān)心群眾的好孩子,并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí),那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么規(guī)矩。我還透過家校路路通,把這件事通知了他的媽媽,我相信他能得到家長的夸獎(jiǎng)會(huì)更加快樂的。接下來的一段時(shí)刻,他在學(xué)習(xí)上變得自動(dòng)了,以前午后常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè),此刻他常會(huì)來自動(dòng)通知教師他現(xiàn)已寫完作業(yè)了,我也常會(huì)用“做得真好”來持續(xù)鼓舞他。可見,一味地批判,只會(huì)讓孩子越來越反感,不樂意了解,不如利用孩子身上的閃光點(diǎn),好好表彰一番,讓其感遭到表彰帶來的高興,讓孩子更有決計(jì)改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓舞,我想會(huì)獲得更好的作用。

對(duì)于顧奎安這樣一個(gè)常常讓人操心的孩子,咱們不可能也沒有潛力透過某種辦法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變,這是一個(gè)按部就班的過程,要一步步來,不能急于求成。我國有句成語叫“欲速則不達(dá)”,對(duì)他提出過高的要求,反而會(huì)讓他們的自尊心再一次遭到承重地打擊,把他們打入“無底深淵”,到時(shí)候教師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐性,根據(jù)他自身的特色,在不同的階段,提出不同的要求,使他們“跳一跳,摸得著”,經(jīng)過盡力能逐步抵達(dá),一步一個(gè)腳印地行進(jìn),慢慢恢復(fù)他們的自決計(jì)。

低年級(jí)的學(xué)生自我操控潛力較之幼兒階段有了開展,但仍比較差,缺少耐性和意志,缺少一貫性,簡(jiǎn)單遭到外界要素的影響,比方:他人的嘲笑、諷刺,或遇到困難,即使是一個(gè)美觀的電視節(jié)目,相同好吃的東西,一件好玩的玩具等等,都可能分裂掉學(xué)生持續(xù)盡力的決計(jì)和決計(jì)。“冰凍三尺非一日之寒”,轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學(xué)生,并非是一朝一夕的事,學(xué)生錯(cuò)的思維和舊的習(xí)慣會(huì)重復(fù)出現(xiàn),這是一個(gè)正常的現(xiàn)象,咱們教師千萬不能對(duì)他們失去決計(jì),以為他們是“屢教不改”或“無藥可救”,任其“破罐子破摔”。這就要求咱們教師做到兩點(diǎn):(1)為了削減學(xué)生重復(fù)的次數(shù),平常對(duì)后進(jìn)生要常常教育,;(2)當(dāng)出現(xiàn)重復(fù)時(shí),要仔細(xì)分析重復(fù)的原因,有針對(duì)性地作好重復(fù)教育作業(yè),使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過程中,有成功的當(dāng)?shù)?,讓我收獲許多,但也有許多失敗的當(dāng)?shù)?,我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),希望鄙人學(xué)期的幫教過程中,使其在各方面做得更好。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇六

一學(xué)期來文經(jīng)部不斷探索,不斷學(xué)習(xí),在堅(jiān)持學(xué)年初計(jì)劃的同時(shí),不斷深入改革,全局謀劃。本學(xué)期文經(jīng)部的主要工作總結(jié)如下:

開學(xué)初,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助下,文經(jīng)部通過周密安排,組織了第一次師生家長會(huì),三方面對(duì)面交流,廣泛宣傳創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校,并將學(xué)校的管理與要求與家長做了溝通,爭(zhēng)取家長的關(guān)心與支持,切實(shí)做到家校共建。

本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校推門聽課制度,行政領(lǐng)導(dǎo)聽課制度和教學(xué)部管理委員會(huì)聽課制。每位教師每周至少聽兩節(jié)課,其中一節(jié)本專業(yè)課程,一節(jié)所教班其他課程。每次聽課之前與所聽老師交流了解聽課內(nèi)容,并在聽課后進(jìn)行聽課交流,以促進(jìn)教學(xué)提升。

文經(jīng)部每日進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,并將相應(yīng)常規(guī)細(xì)分打分,并予以公示,對(duì)做得好的進(jìn)行表揚(yáng),對(duì)需要進(jìn)步的與其談心,促其進(jìn)步,形成良好的教學(xué)氛圍。

嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案,提高對(duì)各類突發(fā)事件的預(yù)警、防范和處置的能力。加強(qiáng)學(xué)生防災(zāi)自救教育,強(qiáng)化安全管理,認(rèn)真抓好消防、食品衛(wèi)生等重點(diǎn)安全防范環(huán)節(jié),努力實(shí)現(xiàn)安全教學(xué)。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),完善班主任考核與評(píng)價(jià)制度。文經(jīng)部是以女生為主,男生偏少,班主任的結(jié)構(gòu)也是以女教師為主,男教師只有一名,我部將整合資源,細(xì)化布置班主任工作,由徐春晴助理負(fù)責(zé)落實(shí),從軍訓(xùn)開始,嚴(yán)格落實(shí)時(shí)間制度,確保學(xué)生,起床,內(nèi)務(wù),早餐,衛(wèi)生打掃,班級(jí)活動(dòng)等班主任有安排,有落實(shí),有檢查,對(duì)班主任的到崗到位情況,有安排,有落實(shí),有檢查,對(duì)特殊情況嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度,堅(jiān)持學(xué)生的事情無小事的思想。改進(jìn)完善早晚讀、午睡、晚點(diǎn)名等工作的管理模式,做到精細(xì)化管理。學(xué)校要把班主任工作的重心,引導(dǎo)到學(xué)生的日常管理中來,建立更加行之有效的日常行為管理制度,通過行為規(guī)范的訓(xùn)練和嚴(yán)格的日常管理,培養(yǎng)學(xué)生成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。一學(xué)期來,文經(jīng)部各班級(jí)取得的成績是有目共睹的,這也證明了,女教師擔(dān)任班主任同樣可以把工作做好。

本學(xué)期文經(jīng)部在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下參加了溧水區(qū)“一二九”大合唱比賽,經(jīng)過參賽師生的努力,我們?nèi)〉昧艘坏泉?jiǎng)的好成績。

在學(xué)期初,為了提高學(xué)生就餐的質(zhì)量,并提高午間時(shí)間的使用效率,在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,文經(jīng)部率先執(zhí)行包伙制,包伙制不僅僅是就餐的改革,更是為了保證午間限時(shí)訓(xùn)練的時(shí)間安排。

教學(xué)部的文化建設(shè)是建立在班集體的基礎(chǔ)上,將文經(jīng)部的文化與專業(yè)文化、合作企業(yè)的企業(yè)文化、主題教育月文化、中國傳統(tǒng)節(jié)日文化以及節(jié)氣文化相結(jié)合,組織班主任及管委會(huì)及部分優(yōu)秀學(xué)生代表共同商討文化建設(shè)。提煉核心價(jià)值觀,打造共同愿景,引領(lǐng)師生發(fā)展。

在學(xué)期末,根據(jù)教育主管部門的工作安排,學(xué)期休業(yè)式前不放假,文經(jīng)部及時(shí)調(diào)整工作安排,堅(jiān)持兩手抓,一手抓好學(xué)生活動(dòng),一手抓學(xué)期末教育教學(xué)工作。在最后一周文經(jīng)部組織了十項(xiàng)活動(dòng),活動(dòng)主題明確,參與度廣。

年末的休業(yè)式是一學(xué)期的總結(jié),文經(jīng)部打算召開學(xué)生家長會(huì),將一學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)向家長們做個(gè)匯報(bào),且利用這次機(jī)會(huì),加強(qiáng)家校聯(lián)系,將創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校及會(huì)計(jì)品牌專業(yè)的建設(shè)進(jìn)一步向社會(huì)匯報(bào)。

文經(jīng)部一學(xué)期取得了一些成績,但是仍然有很多不足,創(chuàng)建高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校任重道遠(yuǎn),創(chuàng)建會(huì)計(jì)品牌專業(yè)迫在眉睫,我們要腳踏實(shí)地,團(tuán)結(jié)一心,共同為學(xué)校的未來,學(xué)生的未來做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇七

時(shí)光飛逝,回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣,心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生,是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的快樂,進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的責(zé)任,進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個(gè)好班導(dǎo)的信心,也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思,你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,是你們每一次班導(dǎo)師會(huì)議語重心長的囑托,讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與偉大。是工作,是實(shí)踐,給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!

班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的,或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施,另一方面作為學(xué)生工作來說,有別于輔導(dǎo)員對(duì)于的學(xué)生工作,班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助等等。

這些工作的落實(shí),充盈著班導(dǎo)師工作全部,體現(xiàn)在開班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

下面談?wù)勎覍?duì)班導(dǎo)師工作的一些心得體會(huì)。

我的第一個(gè)體會(huì)是:要做一個(gè)好的引導(dǎo)者,首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬,了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。

同樣一句話,在不同的時(shí)候、用不同的語氣,從不同人的嘴里說出,會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。當(dāng)學(xué)生非常尊重你、崇拜你時(shí),你說的話,他會(huì)非常重視;而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí),你說的再多,再苦口婆心,他也懶得聽,只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得,可能是通過你不斷進(jìn)取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的。比如:記住每個(gè)學(xué)生的面孔,當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字,他們也會(huì)感動(dòng),至少知道你在很用心地對(duì)待他們;經(jīng)常同學(xué)生交流,了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,辯證地接受他們的某些思想等。

我的第二個(gè)體會(huì)是:多一些鼓勵(lì),少一些數(shù)落。

大學(xué)時(shí)期,正是大學(xué)生樹立人生信心的`關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表揚(yáng),可能會(huì)讓他感謝你一輩子;氣極之時(shí)的一句口不擇言,也可能會(huì)讓他記恨你一生。我一直告誡自己對(duì)學(xué)生一定要多一些鼓勵(lì),少一些數(shù)落。

雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些他們比較感激的老師說,您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫助我們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況,找個(gè)他們能接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育。有些心理素質(zhì)好或非常調(diào)皮的學(xué)生,他有什么不對(duì),你可能可以直接給他指出來,他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學(xué)生,一旦犯錯(cuò),你就得特別注意和他溝通的方式,要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會(huì)因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害,而一旦受到了傷害,要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。他們會(huì)覺得從此自己在老師心目中的地位更低,這也會(huì)使得他們將來更膽小、更自卑,見到你就想躲。所以我覺得即使是批評(píng)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能接受的方式,講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕u(píng)的目的是讓他改進(jìn),而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評(píng),那就無法達(dá)到效果。

我的第三個(gè)體會(huì)是:讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)心無處不在。由于客觀條件的不允許,所以班導(dǎo)師不能時(shí)刻出現(xiàn)在同學(xué)們身邊,但身為一個(gè)班導(dǎo)師,又必須讓學(xué)生們感覺到你的關(guān)心是無處不在的,怎么辦呢?很簡(jiǎn)單,需知錦上添花不如雪中送炭,班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆,但可以通過與學(xué)生各種方式的溝通交流,想其所想、及其所及,在學(xué)生們需要幫助的時(shí)候,及時(shí)地出現(xiàn),以一通電話、一封電郵、一個(gè)約談等方式,成為他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾,成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者,給予他們力量。

我的第四個(gè)體會(huì)是:在力所能及的范圍內(nèi),多一些包容、多一些耐心。

正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特,并不是每個(gè)學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生,那么對(duì)于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生,班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定,而是拿出自己的包容及耐心,加強(qiáng)與他們的溝通和交流,了解他們的想法,選擇正確的方法,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心,提高他們學(xué)習(xí)的自覺性,并發(fā)掘他們的特長,引導(dǎo)他們找出自己的閃光點(diǎn)。

我的第五個(gè)體會(huì)是:要主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的思想狀況,幫助他們走出困惑。

每個(gè)大學(xué)生,都有其特定的社會(huì)文化背景,他們來自不同的地方,有著不同的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,也有著各自獨(dú)特的心理人格,如何因材施教,這是班導(dǎo)師工作中的一大難點(diǎn)。我認(rèn)為,因材施教必須要建立在是班導(dǎo)師對(duì)自己的學(xué)生們有足夠認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。那么,如何獲得足夠的認(rèn)識(shí)呢?關(guān)鍵點(diǎn)在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心態(tài),時(shí)時(shí)換位思考,拓寬自身的知識(shí)面及接觸面,深入到學(xué)生中間,與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。

同時(shí),現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問題,并且自作聰明的他們還常常給這個(gè)心理問題加上一層偽裝,比如說,明明是個(gè)挺自卑的人,但表現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园?;或者明明?nèi)心很孤獨(dú)、很封閉,但偏偏要當(dāng)個(gè)自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑,不但使其的心理問題愈加嚴(yán)重,還對(duì)班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯(cuò)工作造成了阻礙。對(duì)于此類學(xué)生,班導(dǎo)師必須付出雙倍的耐心及時(shí)間,通過細(xì)致的觀察、頻繁的交流找出病因,以溫柔的話語,耐心的開導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài),讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。

總之,我認(rèn)為想要做一個(gè)好的班導(dǎo)師,就必須凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重,這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利有效開展。

過去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成績,但這已經(jīng)屬于過去,我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面,因而我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)這些不足,從而不斷提高自己各方面能力,在以后的工作中更加努力,爭(zhēng)取取得更大的成就,以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望和同事的信任。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇八

我校堅(jiān)持以“德育導(dǎo)師制”為載體,加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下,我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師,由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。針對(duì)個(gè)別的學(xué)生,可以有的放矢地進(jìn)行教育,做到因人而異,富有成效。

學(xué)校同時(shí)成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組,探討德育導(dǎo)師制的實(shí)施辦法、管理模式。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,在全校班級(jí)德育工作小組成員中選擇了富有德育工作經(jīng)驗(yàn)和能力的教師,作為對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)與教育。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長的歡迎、認(rèn)可。我校德育導(dǎo)師制的具體工作開展過程:

“德育導(dǎo)師”工作開展以來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位,要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求,高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作,切實(shí)提高教師對(duì)德育導(dǎo)師工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,分管副校長具體負(fù)責(zé),政教處具體落實(shí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我?!暗掠龑?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開,已完成德育導(dǎo)師制實(shí)施方案的制訂。

學(xué)期初,由班主任對(duì)本班學(xué)生:在思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績等方面存在問題的“問題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解,由班主任確定需要結(jié)對(duì)子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單,其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的、行為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點(diǎn)受導(dǎo)對(duì)象,最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時(shí),在教師自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師,并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對(duì)子。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師,有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對(duì)象。

根據(jù)我校實(shí)際,我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄,受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個(gè)案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》,人手一冊(cè),要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計(jì)劃,認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況、平時(shí)工作開展情況、工作成效等,要求每月與結(jié)對(duì)學(xué)生至少談心1次,每月與家長聯(lián)絡(luò)不少于1次,做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假,廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項(xiàng)工作,積極與家長聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心,督促學(xué)生做好假期作業(yè)。

同時(shí)政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》進(jìn)行造冊(cè),歸檔。廣大德育導(dǎo)師,采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的為人處事、思想品德、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后,及時(shí)做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫。

(1)自我評(píng)價(jià)。

自我評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)驅(qū)力。德育導(dǎo)師對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,最終做出較客觀的評(píng)價(jià),導(dǎo)師可以形成良好的自我評(píng)價(jià)習(xí)慣和評(píng)價(jià)能力。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些盲目性所帶來的問題,使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無序走向自覺有序。自我評(píng)價(jià)的實(shí)施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài)、德育方法、工作日程以及相關(guān)的.能力策略等形成客觀的理性認(rèn)識(shí),并作出價(jià)值判斷。從而指導(dǎo)今后的德育實(shí)踐,并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的客觀性。

(2)學(xué)生評(píng)價(jià)。

學(xué)生評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制中的核心部分。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果,關(guān)鍵要看學(xué)生的評(píng)價(jià)。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺到逐步提高,我們才可以說德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評(píng)價(jià)而大談工作成績的做法是極其錯(cuò)誤的。學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是監(jiān)督機(jī)制中的重中之重,應(yīng)該在公平、公正、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行,確保評(píng)價(jià)的客觀性。

(3)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)。

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)是整個(gè)監(jiān)督機(jī)制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想、實(shí)事求是的工作原則的指引下,對(duì)整個(gè)德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評(píng)價(jià),并提出合理的建議和解決重大問題的方法。

(4)家長評(píng)價(jià)。

家長評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的重要組成部分。建立家長評(píng)價(jià)機(jī)制可以及時(shí)觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化,可以用來檢驗(yàn)德育導(dǎo)師制實(shí)施的社會(huì)效果。家長是學(xué)生飲食起居的陪伴者,他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度。通過家長評(píng)價(jià),家長能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點(diǎn)作出客觀評(píng)價(jià),并及時(shí)將這種評(píng)價(jià)反饋給導(dǎo)師,從而形成導(dǎo)師、家長“雙導(dǎo)”模式。家長評(píng)價(jià)可以促進(jìn)家長和導(dǎo)師之間的溝通,并能不斷提高家長自身教育子女的能力,同時(shí)也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。

我校實(shí)行德育導(dǎo)師制工作以來,導(dǎo)師們針對(duì)被導(dǎo)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、交友、理想、目標(biāo)情況,有的放矢地開展家訪、談心交流溝通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法,讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點(diǎn),欣賞自我,開展賞識(shí)教育,為他(她)們營造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍,使他們遠(yuǎn)離自卑,樹立自信。目前,出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑,主動(dòng)找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo)、疏導(dǎo)的良好局面,改變了原來德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇九

為了能使大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,順利實(shí)現(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生的“軟著陸”,我有幸參加了本學(xué)年教師近寢室活動(dòng),負(fù)責(zé)20xx級(jí)新聞班9號(hào)學(xué)生公寓131宿舍的寢室輔導(dǎo)工作?,F(xiàn)將本學(xué)年的工作及體會(huì)總結(jié)如下:

對(duì)于新生來說,剛進(jìn)入大學(xué),所有的環(huán)境都是陌生的,而熟悉校園環(huán)境則是適應(yīng)大學(xué)生活的必要條件。為此,我每次進(jìn)寢室都會(huì)和學(xué)生談一些關(guān)于學(xué)校的歷史淵源、學(xué)科建設(shè)、學(xué)習(xí)氛圍及發(fā)展方向等話題,讓同學(xué)們?cè)谑煜きh(huán)境的同時(shí)建立母校認(rèn)同感,樹立專業(yè)自信,為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。在了解到這個(gè)寢室的6名同學(xué)都有著廣泛的興趣愛好之后,我鼓勵(lì)他們?nèi)シe極參加一些校園社團(tuán)活動(dòng),在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)自然地融入校園大家庭。如包曉東同學(xué)愛好主持播音,我建議他去參加光影攝制組編播新聞;鄭帥同學(xué)有很好的管理才能,我鼓勵(lì)他多組織各類學(xué)生活動(dòng),為班級(jí),為學(xué)院,為學(xué)校的繁榮盡自己的力量。

新生進(jìn)入大學(xué),面對(duì)著一個(gè)全新的環(huán)境,他們?cè)谒枷胍庾R(shí)、生活習(xí)慣學(xué)習(xí)方法、為人處世等學(xué)多方面都存在著許多不適應(yīng)。在這種情況下,輔導(dǎo)老師的關(guān)心、照顧、理解、幫助和鼓勵(lì)都會(huì)成為新生成長前進(jìn)的動(dòng)力。我從中學(xué)和大學(xué)教育的不同特點(diǎn)出發(fā),告訴同學(xué)們擺脫應(yīng)試教育下養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡量去多涉獵一些知識(shí),拓寬知識(shí)面,將自己小時(shí)候被應(yīng)試教育剝奪的興趣或夢(mèng)想最大限度地激活并為之奮斗。如王策同學(xué)邊和我探討了許多關(guān)于新聞方面的知識(shí),為將來成為一名優(yōu)秀的記者去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力。

融洽的人際關(guān)系是有效快樂學(xué)習(xí)生活的重要條件,尤其對(duì)于初來乍到的大一新生來說,更容易陷入人際關(guān)系緊張的困境中而影響正常的學(xué)習(xí)生活。為此,我經(jīng)常講一些故事或者自己的親身經(jīng)歷旨在告訴他們,大學(xué)階段的友誼是多么彌足珍貴,切勿為一些雞毛蒜皮的事兒鬧別扭,與人為善是成功必備心態(tài)等等道理。另外,我還鼓勵(lì)他們向我盡情傾訴心中的不快,甚至于將我本人的qq號(hào)碼都留給學(xué)生,便于平時(shí)溝通。

根據(jù)校、院學(xué)生工作的具體要求,協(xié)助做好學(xué)生的思想政治工作和日常管理工作。如每學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定是個(gè)很傷腦筋的工作,做到絕對(duì)公平幾乎很難,所以每次評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金,都會(huì)有一部分同學(xué)心里有疙瘩。為了解開他們心中的疙瘩,我在這方面也談了很多。還有關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的有效使用等方面也做了一些思想工作。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇十

xx年在書院領(lǐng)導(dǎo)和書院管理辦公室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下,我的正蒙工作做得小有成效,現(xiàn)將xx年正蒙如下:

剛進(jìn)入書院時(shí),學(xué)生是有些抵觸的,因?yàn)樗麄冇X得又多了一個(gè)管他們的人,為了消除這種低促情緒,開始時(shí)我沒有給學(xué)生提任何要求,只是建立聯(lián)系群,給他們介紹了自己和正蒙的含義。正好當(dāng)時(shí)處于換季時(shí)節(jié),我走進(jìn)每一個(gè)宿舍,了解他們的家庭情況,介于女孩子多愛干凈的行為,主動(dòng)提出為家在外地的學(xué)生清洗冬季學(xué)生難手洗的衣物,使學(xué)生一下對(duì)我有了好感,隨后多次進(jìn)入宿舍關(guān)心學(xué)生的生活,在每次節(jié)假日時(shí)會(huì)發(fā)出問候短語,提醒學(xué)生注意安全,做學(xué)生生活上的知心人,逐步走進(jìn)了學(xué)生。

進(jìn)入書院后,如何讓學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化,做好學(xué)生的德育教育一直是我的一個(gè)困擾。在清明節(jié)前,學(xué)生一句“老師快過節(jié)了,我們可以休息了”的話提醒了我,我可以利用學(xué)生愛過節(jié)的喜好,加強(qiáng)我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),在清明節(jié)前我在建立的聯(lián)系群里,發(fā)出來清明節(jié)詩詞接龍的游戲,同學(xué)們積極回應(yīng),不一會(huì)兒,學(xué)生們接龍了近40首關(guān)于清明的古詩,還有同學(xué)在群里給大家介紹他們家鄉(xiāng)清明節(jié)有那些習(xí)俗,是同學(xué)們?nèi)娴牧私馇迕鞴?jié)。此后我還利用母親節(jié)提出給母親打一個(gè)問候電話的倡議,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育;利用端午節(jié)開展屈原故事知多少、屈原詩詞朗誦的活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育,學(xué)生反映較好。節(jié)日所承載的文化對(duì)于一個(gè)民族的精神記憶有著一份獨(dú)特的'價(jià)值。節(jié)日尤其是中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富,是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體,在當(dāng)今社會(huì)多元文化并存,中西方文化交融的環(huán)境下,我們利用好傳統(tǒng)節(jié)日揭示傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值,弘揚(yáng)民族精神,對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有很重要的意義。

在學(xué)校下發(fā)了《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》等文件后,及時(shí)在學(xué)生中組織了學(xué)習(xí),使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校相關(guān)規(guī)定,同時(shí)將《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》放大張貼到每個(gè)宿舍門后,不定期還將學(xué)校推薦的微文、微視頻推薦給學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)期末還讓每個(gè)學(xué)生重溫《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》,制作《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》打分表,讓學(xué)生對(duì)自己的行為對(duì)照《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》給自己打分,以此不斷強(qiáng)化制度學(xué)習(xí),使學(xué)生們將制度入腦入心,進(jìn)而培養(yǎng)自己良好行為習(xí)慣。

你給學(xué)生一碗水,自己先要有一桶水。10月份進(jìn)入正蒙四院后,響應(yīng)學(xué)院要求,積極學(xué)習(xí)書院推薦的十九大的精神、全國教育大會(huì)精神、《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》、《德育教育學(xué)分制管理辦法(試行)》等十個(gè)方面的文件精神,用科學(xué)的理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己,提升自己的政治素養(yǎng)和文化素養(yǎng),和學(xué)生的交談中,讓自己言之有物、言之有理,言之有序,推動(dòng)了工作取得新成效。

本學(xué)期,學(xué)院安排我們綜合辦每天進(jìn)行查課,結(jié)合自身的工作實(shí)際,每次查課對(duì)自己所負(fù)責(zé)宿舍的學(xué)生特別關(guān)注,了解他們的到課情況,對(duì)于未到課的學(xué)生及時(shí)了解情況,和輔導(dǎo)員一起做好后續(xù)思想教育工作,配合學(xué)院抓好學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

進(jìn)入正蒙四院后,我們辦公室有5位老師負(fù)責(zé)10號(hào)公寓樓3層的35個(gè)宿舍的正蒙工作,我們發(fā)揮我們各自在教學(xué)、管理上的工作優(yōu)勢(shì),發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,結(jié)合大一學(xué)生對(duì)學(xué)校各方面情況不了解的實(shí)際,有針對(duì)性的為學(xué)生做“學(xué)院辦事流程”、“專升本情況”專題答疑會(huì),解決學(xué)生實(shí)際需要。

在以上工作的之外,我還承擔(dān)正蒙四院辦公室的部分工作,例如制作正蒙四院導(dǎo)師工作手冊(cè),正蒙四院宣傳工作等,圓滿的完成了書院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作。

xx年即將過去,在xx年我將在書院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,以十九大精神和全國教育大會(huì)精神為指引,愛崗敬業(yè)、感恩奉獻(xiàn),不斷提高正蒙工作的科學(xué)化,立足新起點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)新跨越,大膽開創(chuàng)正蒙工作的新局面。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇十一

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《上海學(xué)校德育“十一五”發(fā)展規(guī)劃》以及上海市“兩綱”教育的精神,20xx年我們的德育工作在研究與探索、貫徹與實(shí)踐、研討與展示、總結(jié)與評(píng)估中進(jìn)行,并且取得了較大的突破和收獲,現(xiàn)將20xx年最主要的工作進(jìn)行盤點(diǎn),以備大家總結(jié)和反思。

中小學(xué)開展以“走近中華經(jīng)典”為重點(diǎn)的民族精神教育實(shí)踐研究工作,是崇明中小學(xué)實(shí)施《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》的有力抓手,也是我們崇明德育全力以赴認(rèn)真設(shè)計(jì)規(guī)劃、組織指導(dǎo)、實(shí)踐探索的民族精神教育重點(diǎn)工作。全縣中小學(xué)根據(jù)20xx年10月份教育局頒發(fā)的“崇明縣中小學(xué)走近中華經(jīng)典民族精神教育實(shí)施意見”的精神,扎扎實(shí)實(shí)開展著實(shí)踐研究。教育局在20xx年11月份對(duì)全縣中小學(xué)一年的實(shí)踐研究工作進(jìn)行了考核評(píng)估,評(píng)估的結(jié)果大家都已經(jīng)明白了。

友情提示:11月份“兩綱”考核的指標(biāo)是,a、學(xué)?!皟删V”教育工作全面總結(jié),包括學(xué)科貫徹落實(shí)情景(一部分學(xué)校在總結(jié)中缺乏這一塊),公開課、展示活動(dòng)情景,b、校長的現(xiàn)場(chǎng)答辯,c、學(xué)?!白呓腥A經(jīng)典”民族精神教育活動(dòng)方案的質(zhì)量,d、學(xué)?!白呓腥A經(jīng)典”德育教材的開發(fā)程度和質(zhì)量等。我們?cè)谧魑坏墓ぷ魅×撕艽笞饔谩?/p>

20xx年,我們民族精神教育工作的具體成效是:

小學(xué)層面:“小學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典的實(shí)踐研究”課題和工作推進(jìn)都取得了重大進(jìn)展。

1、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、西門小學(xué)、向化小學(xué)等3所試點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)總結(jié)了具有明確特色的經(jīng)驗(yàn),他們的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)在《崇明教育》雜志上發(fā)表。

2、所有小學(xué)都把民族精神教育異常是小學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典的活動(dòng)方案作了進(jìn)一步的修改完善并且加以實(shí)施研究,為了促進(jìn)大家相互學(xué)習(xí)交流取經(jīng),我們組織了“小學(xué)生讀經(jīng)活動(dòng)研究”的聯(lián)合體,經(jīng)過聯(lián)合體分散、靈活、多元化的活動(dòng)方式,推進(jìn)了小學(xué)民族精神教育異常是讀經(jīng)活動(dòng)的開展,各聯(lián)合體都認(rèn)真地開展了活動(dòng):有的組織活動(dòng)方案的交流學(xué)習(xí),有的組織活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和工作困惑的研討,有的組織現(xiàn)場(chǎng)觀?;顒?dòng)的學(xué)習(xí)。

3、德育室對(duì)小學(xué)層面進(jìn)行了五次工作研討會(huì)和多次團(tuán)體調(diào)研活動(dòng),認(rèn)真聽取了各學(xué)校誦讀活動(dòng)中的意見和提議;認(rèn)真修改和完善小學(xué)生誦讀讀本,推出相關(guān)研究的子課題;在“六一”前后組織了小學(xué)生誦讀經(jīng)典演講比賽和古詩配畫的比賽。這些舉動(dòng)為推進(jìn)小學(xué)民族精神教育特別是誦讀經(jīng)典工作的深入開展取到了較好的作用。

期望小學(xué)各校在20xx年上半年認(rèn)真整理和篩選自己學(xué)校三年實(shí)踐研究的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn),構(gòu)成工作的成果,我們將要組織評(píng)估。

中學(xué)層面:中學(xué)“走近中華經(jīng)典”民族精神教育的實(shí)踐研究和工作推進(jìn)比小學(xué)啟動(dòng)晚了一年,工作的難度比小學(xué)要大得多,因?yàn)椋袑W(xué)既要根據(jù)學(xué)校實(shí)際開發(fā)校本教材,又要根據(jù)所選擇系列設(shè)計(jì)學(xué)校活動(dòng)方案,還要組織活動(dòng)的開展。20xx年作為實(shí)踐研究的第一年,我們大部分學(xué)校在工作的推進(jìn)與課題的研究同步進(jìn)行中取得了可喜的進(jìn)展。

1、揚(yáng)子中學(xué)、崇明中學(xué)、大新中學(xué)、城橋中學(xué)、堡鎮(zhèn)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東門中學(xué)、民本中學(xué)、三烈中學(xué)、新民中學(xué)、豎河職校等學(xué)校工作思路清晰、工作推進(jìn)有力、工作效果明顯,他們的活動(dòng)方案操作性強(qiáng)、教材開發(fā)基本成型,有的已經(jīng)編印成冊(cè),為活動(dòng)的開展供給了良好的保證。

2、絕大部分學(xué)校也都完成了“走近中華經(jīng)典”民族精神教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和修改工作,參與了縣的評(píng)比活動(dòng);正在進(jìn)取地組織本?!白呓腥A經(jīng)典”校本德育教材的開發(fā)工作,并且開展有關(guān)的實(shí)踐研究。

3、德育室在20xx年對(duì)中學(xué)層面進(jìn)行了兩次團(tuán)體性的研討交流會(huì)議、八次根據(jù)資料召開的分系列工作研究和指導(dǎo)會(huì)議、一次重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)校的.工作研討會(huì)議,從而使各中學(xué)的活動(dòng)方案和校本教材開發(fā)建設(shè)工作有了雛形,另外我們?cè)谝幌盗械墓ぷ鲿?huì)議過程中,聽取了各學(xué)校的合理意見和提議,使研究和工作正朝著可行性方向發(fā)展。

期望中學(xué)各校在20xx年4月底前,基本完成校本教材開發(fā)任務(wù),把基本定稿的教材交我們德育室,一方面參加評(píng)比,另一方面我們將根據(jù)各校的開發(fā)情景論定是否作為縣本教材。

課外活動(dòng):生惠公司很有戰(zhàn)略的眼光,配合中小學(xué)“走近中華經(jīng)典”民族精神教育工作,他們開發(fā)了“走近民俗民風(fēng)----民族精神專題教育”活動(dòng)。精至的56個(gè)民族展板;通俗的、互動(dòng)交流的民族風(fēng)情歌舞會(huì),相信會(huì)給學(xué)生留下比較深刻的印象。56個(gè)民族的民俗民風(fēng)展板制作得到了德育室的支持和合作,我們期望各個(gè)學(xué)校還繼續(xù)能夠發(fā)揮展板的作用。

為了使學(xué)生的課外活動(dòng)更貼近學(xué)生、更貼合學(xué)生的實(shí)際需要,也為了提高課外教育活動(dòng)的適切性,生惠公司和德育室又合作組織了中小學(xué)生“我的活動(dòng)我設(shè)計(jì)”創(chuàng)意征集比賽活動(dòng),部分中小學(xué)認(rèn)真參與了此項(xiàng)活動(dòng),我們對(duì)學(xué)生方案進(jìn)行了評(píng)比,為得獎(jiǎng)學(xué)生和組織活動(dòng)的德育主任發(fā)紀(jì)念品。

“兩綱”教育的課外活動(dòng),根據(jù)市里的要求,今后將會(huì)得到更大加強(qiáng)。期望各校在組織學(xué)生課外活動(dòng)時(shí),做到精心設(shè)計(jì)活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后。

生命教育工作是關(guān)心中小學(xué)生身心健康成長、素質(zhì)綜合培養(yǎng)的一項(xiàng)工程,是學(xué)校真正落實(shí)素質(zhì)教育的有力體現(xiàn)。許多學(xué)校能結(jié)合實(shí)際,有計(jì)劃地開展生命教育的八項(xiàng)專題教育活動(dòng):有的學(xué)校能發(fā)揮保健教師的作用,認(rèn)認(rèn)真真開展健康教育、預(yù)防艾滋病教育;有的學(xué)校能發(fā)揮心理輔導(dǎo)教師作用,認(rèn)認(rèn)真真開展心理健康教育、青春期教育、防毒防艾教育;有的學(xué)校能發(fā)揮德育干部包括我們各位主任自我的作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防教育、環(huán)境保護(hù)教育、安全教育、法制教育。許多學(xué)校積累了教育的資料和學(xué)生成長的感悟。

20xx年有三所市縣級(jí)生命教育試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行了生命教育的研討和展示活動(dòng)(崇明中學(xué)、西門小學(xué)、陳家鎮(zhèn)小學(xué)),發(fā)揮了試點(diǎn)學(xué)校的作用。

可是,我們明白,生命教育工作的研究和開展,在一部分學(xué)校還是比較薄弱的,有些學(xué)校在重視的程度、隊(duì)伍的建設(shè)、工作的開展等方面還存在較大差距,需要我們繼續(xù)努力的。

心理健康教育是實(shí)施生命教育的有力舉措,是幫忙學(xué)生建立生命與自我和諧的最主要途徑。為此,從20xx年11月----20xx年10月我們組織了心理輔導(dǎo)教師師資隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,在教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和經(jīng)費(fèi)保障下,德育室認(rèn)真醞釀、設(shè)計(jì)、組織和開設(shè)了“國家心理咨詢師培訓(xùn)班”,全縣47所中小學(xué)的58位教師參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),為中小學(xué)開展生命教育特別是心理健康教育供給了師資的保證,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,德育室主動(dòng)配合辦班單位----上海市知音職業(yè)技能培訓(xùn)中心做好班級(jí)的常規(guī)管理工作,保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

隨著許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育工作的重視,科班出身的新教師和專職從事心理健康教育的教師越來越多,我們所以也加強(qiáng)了指導(dǎo)和執(zhí)行情景的常規(guī)檢查評(píng)估,例如開展中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的觀摩研討,對(duì)新教師進(jìn)行帶教指導(dǎo)、本學(xué)期德育室組織了中小學(xué)心理輔導(dǎo)教師基本功競(jìng)賽等,都對(duì)全縣中小學(xué)心理健康教育工作是一個(gè)有力的促進(jìn)。為了提高我縣中小學(xué)心理健康教育的水平,我們組建了縣心理健康教育中心組,縣心理健康教育跨校聯(lián)合體,并且定期組織中心組、跨校聯(lián)合體活動(dòng),發(fā)揮了這兩個(gè)組織在全縣中小學(xué)心理健康教育工作中的引領(lǐng)作用。充分發(fā)揮縣中小學(xué)心理輔導(dǎo)中心的服務(wù)功能,履行中心的職責(zé),給中小學(xué)教師、學(xué)生及其家長進(jìn)行心理支持與幫忙,無論是工作日還是雙休日都做好接待工作。

根據(jù)德育“十一五”規(guī)劃,我們將每三年組織一次心理健康教育工作評(píng)估和合格校、優(yōu)秀校的驗(yàn)收,期望到目前為止發(fā)展比較慢的學(xué)校認(rèn)真對(duì)待,拿出措施。

班主任隊(duì)伍的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的教育和成長,關(guān)系到學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),所以,許多學(xué)校重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)。有的學(xué)校定期組織班主任校本培訓(xùn),例如:組織理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐交流、個(gè)案研討等方式,崇明中學(xué)組織了全校班主任主題班會(huì)的研討活動(dòng),有的學(xué)校進(jìn)取選送班主任參加縣、市、部級(jí)培訓(xùn),有的學(xué)校經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、機(jī)制激勵(lì)等措施到達(dá)提高班主任隊(duì)伍素質(zhì)的目的。總之,我們看到了許多學(xué)校在班主任隊(duì)伍建設(shè)中所動(dòng)的腦筋、所下的功夫,值得肯定。

班團(tuán)體建設(shè)是我們崇明德育工作的一大亮點(diǎn)和特色,20年來,我們始終把班團(tuán)體作為指導(dǎo)學(xué)生成長的一個(gè)平臺(tái)去認(rèn)真建設(shè)和經(jīng)營。我們看到廣大中小學(xué)都認(rèn)真對(duì)照縣班團(tuán)體建設(shè)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)開展班團(tuán)體建設(shè)工作,每年都會(huì)有許多班團(tuán)體被評(píng)為縣市優(yōu)秀班團(tuán)體,今年也不例外。但同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)校在如何開展班團(tuán)體建設(shè),對(duì)班主任的指導(dǎo)是不到位的,造成一部分班主任缺乏理念和操作技能,期望我們各位主任在加強(qiáng)自身研究的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)班主任的指導(dǎo)。

20xx年,為總結(jié)我縣班主任隊(duì)伍和班團(tuán)體建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和存在問題,我們德育室進(jìn)行了班主任隊(duì)伍和班團(tuán)體建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查,目前結(jié)果正在整理中;為摸清全縣班主任培訓(xùn)情景,20xx年德育室還組織了全縣班主任隊(duì)伍培訓(xùn)情景的調(diào)查統(tǒng)計(jì),為“十一五”班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)做了較充分的準(zhǔn)備。德育室認(rèn)真規(guī)劃了“十一五”崇明縣班主任培訓(xùn)實(shí)施方案,開發(fā)了培訓(xùn)的課程,為即將開始的班主任全員培訓(xùn)做好了充分的準(zhǔn)備。本學(xué)期,在突然接到教育部全國萬名班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目縣任務(wù)以后,我們德育室和各位德育主任,認(rèn)真出色地完成了這份培訓(xùn)方式全新的、任務(wù)要求極高的班主任培訓(xùn)任務(wù)。在此要感激各位德育主任的合作。

20xx年,為更加科學(xué)有效地進(jìn)行班團(tuán)體建設(shè),德育室對(duì)崇明縣中小學(xué)班團(tuán)體建設(shè)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了重新修改,已經(jīng)下發(fā)給了各個(gè)學(xué)校,也已經(jīng)印刷在了“班主任工作手冊(cè)”上;今日,我們又對(duì)新形勢(shì)下班團(tuán)體建設(shè)注入新的內(nèi)涵,把溫馨教室的理念和基本的操作要求作了宣傳和講解;12月29日在東門中學(xué)舉行的崇明縣中學(xué)班團(tuán)體建設(shè)研討會(huì),是最近幾年來召開的一次比較有啟發(fā)作用的班團(tuán)體建設(shè)研討會(huì),東門中學(xué)的溫馨班團(tuán)體建設(shè)、揚(yáng)子中學(xué)的班團(tuán)體文化建設(shè)、三烈中學(xué)的綠色班團(tuán)體建設(shè)都各有特點(diǎn)、各具特色,為我們崇明班團(tuán)體建設(shè)園地增添了美麗的色彩。

期望各位德育主任認(rèn)真組織班主任學(xué)習(xí)“班團(tuán)體建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”、“溫馨教室”建設(shè)的理念,學(xué)習(xí)《班主任工作基本規(guī)范》以及其他一些提高班主任工作技能的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷建立具有自己學(xué)校特點(diǎn)的班團(tuán)體建設(shè)經(jīng)驗(yàn),不斷提升我縣班主任隊(duì)伍的基本素養(yǎng)和班團(tuán)體建設(shè)的本事。

加強(qiáng)德育研究,是保證德育工作實(shí)效性的重要條件。許多學(xué)校積極參與德育科研,以十分進(jìn)取的姿態(tài)研究我們的德育工作,例如,橫沙小學(xué)的學(xué)生課間游戲活動(dòng)的研究列為上海市少先隊(duì)課題,向化小學(xué)的學(xué)生經(jīng)典誦讀研究列為縣級(jí)課題;每年都有許多的學(xué)校和教師把自己的德育研究成果選送參評(píng),今年的德育成果剛剛評(píng)好,我們看到了廣大教師的積極性,也發(fā)現(xiàn)了一些有價(jià)值的研究成果,期望各位德育主任重視學(xué)校的德育科研工作。

為引領(lǐng)好崇明的“兩綱”教育工作、特別是民族精神教育工作,我們德育室精心設(shè)計(jì)了課題《區(qū)域推進(jìn)“走近中華經(jīng)典”民族精神教育的實(shí)踐研究》并且認(rèn)真開展扎扎實(shí)實(shí)的研究工作,課題被列為20xx年上海市教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題,期望在各學(xué)校的共同本事下,我們一起做好、做亮我們的民族精神教育特色;德育室加強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)德育工作的團(tuán)體調(diào)研,在了解基層學(xué)校情景的同時(shí),對(duì)發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn),及時(shí)做好總結(jié)和推廣工作,本學(xué)期對(duì)四所中小學(xué)(橫沙小學(xué)、長興中學(xué)、長明中學(xué)、陳家鎮(zhèn)小學(xué))進(jìn)行了重點(diǎn)全方位調(diào)研,并且給出了調(diào)研報(bào)告,我們還對(duì)近10所中小學(xué)進(jìn)行了有側(cè)重的調(diào)研。

為分享一線教師優(yōu)秀的德育成果,為一線教師供給可操作性的經(jīng)驗(yàn),我們已經(jīng)初步編成《崇明縣班主任工作優(yōu)秀案例集》(暫名),初步編訂了《崇明縣中小學(xué)民族精神教育活動(dòng)方案集》(暫名),重新修訂了《兒童中國文學(xué)讀本》第一冊(cè)。

另外,認(rèn)真組織和舉辦了第二十二屆德育論文年會(huì);認(rèn)真參與設(shè)計(jì)和組織了崇明縣中小學(xué)生“今日行動(dòng)計(jì)劃”課題研究和工作的推進(jìn),特別是“基礎(chǔ)道德培養(yǎng)”的實(shí)踐研究工作。

家庭教育在學(xué)生成長過程中的作用是任何力量也替代不了的,許多學(xué)校認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要作用和不可替代性,所以進(jìn)取研究家庭教育的指導(dǎo),認(rèn)真開展家庭教育的指導(dǎo)。象崇明中學(xué)、綠華學(xué)校、海橋中學(xué)等都進(jìn)行過行之有效的嘗試。

為幫忙中小學(xué)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo),我們德育室認(rèn)真設(shè)計(jì)和組織編寫了由42個(gè)專題組成的家庭教育資源庫,供中小學(xué)校家庭教育指導(dǎo)者享用,為基層學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)供給了比較科學(xué)的范本。德育室認(rèn)真組織12所市中小學(xué)家庭教育基地,圍繞學(xué)校的三年規(guī)劃有序開展家庭教育常規(guī)指導(dǎo)和課題研究。我們還認(rèn)真宣傳發(fā)動(dòng)和組織完成了“師愛在家庭中閃光——20xx年感動(dòng)家長百件好事評(píng)選”工作,有5位班主任獲市級(jí)獎(jiǎng),6位班主任獲市入圍獎(jiǎng),12位班主任獲縣級(jí)獎(jiǎng)。

組織開展了一系列隊(duì)伍培訓(xùn)、課題研討、活動(dòng)觀摩、基層調(diào)研等工作,取得了必須成效。在關(guān)注隊(duì)伍建設(shè)、提高輔導(dǎo)員工作技能方面,我們采取了多渠道、多層次、多形式的培訓(xùn)格局;組織了崇明縣首屆輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽,經(jīng)過比賽展示基層學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員(班主任)的風(fēng)采,促進(jìn)了少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。

在加強(qiáng)科研引領(lǐng)、提高輔導(dǎo)員科研意識(shí)和本事,以“今日行動(dòng)計(jì)劃”雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)為有效抓手,構(gòu)建了市、縣、校級(jí)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)新體系。

我們將“創(chuàng)立歡樂中隊(duì)”活動(dòng)納入年度重點(diǎn)工作,此項(xiàng)工作得到了上海市有關(guān)少先隊(duì)專家的高度評(píng)價(jià)。

20xx年我們完成了崇明德育網(wǎng)的改版工作,增強(qiáng)了互動(dòng)性,提高了服務(wù)性和實(shí)效性,開辟了班主任博客等新專欄。德育網(wǎng)已經(jīng)成為崇明各學(xué)校的窗口,成為德育工作者學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),許多學(xué)校在這個(gè)窗口宣傳和介紹自我學(xué)校,德育室認(rèn)真精心地加以維護(hù)。那里要向這些學(xué)校學(xué)習(xí),揚(yáng)子中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東門中學(xué)、三烈中學(xué)、崇明中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、向化小學(xué)、東門小學(xué)等,他們給予德育網(wǎng)真誠的關(guān)心。

20xx年全縣中小學(xué)行為規(guī)范示范校進(jìn)行了重新創(chuàng)立和申報(bào),許多學(xué)校進(jìn)行了學(xué)生行為規(guī)范的教育和訓(xùn)練,經(jīng)過創(chuàng)立、自查、被查等過程,學(xué)生的行為得到了規(guī)范。教育局組織有關(guān)人員,對(duì)申報(bào)學(xué)校進(jìn)行了驗(yàn)收,使我縣行為規(guī)范示范校的質(zhì)量有了提升。

期望在行為規(guī)范教育和示范校創(chuàng)立工作中暫時(shí)還有差距的學(xué)校,迅速行動(dòng)起來。

上一輪縣骨干教師評(píng)定的時(shí)候,我們德育沒有被列入骨干的系列,之后,經(jīng)過努力,領(lǐng)導(dǎo)決定將德育納入骨干系列,這樣德育骨干的評(píng)定比正常的骨干評(píng)定晚了一年。由于晚了一年,我們德育系列沒有被要求考核。

現(xiàn)在,新一輪德育骨干評(píng)審工作已經(jīng)結(jié)束,有35位教師被評(píng)為縣德育學(xué)科帶頭人、標(biāo)兵、能手,我看了一下,我們的德育主任占了17人,還有8人以往是德育主任,現(xiàn)在分管領(lǐng)導(dǎo)或者是少先隊(duì)輔導(dǎo)員,班主任占10人。

大家在迎評(píng)的過程中,是十分的認(rèn)真,展示了自己。我們期望大家一如既往,充分發(fā)揮縣級(jí)德育骨干的作用,為崇明德育增光填彩。

各位主任,20xx年是充滿挑戰(zhàn)的一年,是倍感壓力的一年,也是頗有收獲的一年,真誠感激大家在20xx年為崇明德育作出的奉獻(xiàn),期待20xx年我們?yōu)槌缑鞯掠賱?chuàng)新功。

向大家拜個(gè)早年,祝大家20xx年好。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任焊接一年一班導(dǎo)師工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下順利完成本學(xué)期工作,有得也有失,有成功也有失敗,有困惑也有啟迪現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié):。

從每件細(xì)小的工作開始抓起。作為班主任我及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),經(jīng)常去學(xué)生宿舍了解情況。從班級(jí)的早晚操出操的情況,到班級(jí)上課出勤率,班級(jí)、寢室和分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生,及寢室住寢情況我都在時(shí)刻關(guān)注,從未放松過,嚴(yán)抓班級(jí)日常管理的工作。同時(shí),我還加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)工作,一個(gè)集體擁有一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是必要的,我要求班干部必須在集體中起到先鋒模范作用。讓學(xué)生樹立良好的集體意識(shí)和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神,事實(shí)證明這對(duì)以后開展班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)更加得心應(yīng)手。

作為班主任我教學(xué)生如何去學(xué)習(xí),要自主的去勤學(xué)習(xí)、勤詢問、勤實(shí)踐,把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,只有這樣才能學(xué)好,學(xué)精。我所帶的學(xué)生分高考和就業(yè)兩個(gè)方向,我也因此為他們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,使他們有的放矢的進(jìn)行自覺學(xué)習(xí),同時(shí)也使他們對(duì)學(xué)習(xí)更加充滿信心,更有學(xué)習(xí)興趣。

一人獲得“文明之星”稱號(hào);一寢室獲得“文明寢室”稱號(hào);班級(jí)獲得“文明班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。在十二月末我和班干部精心策劃一個(gè)別開生面的元旦聯(lián)歡會(huì),給學(xué)生帶來了新年的歡聲笑語。通過參加學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),不僅加深了班級(jí)的凝聚力,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。一個(gè)班集體能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的優(yōu)秀集體,集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神是至關(guān)重要的。

回顧這一學(xué)期的班主任工作,有成績也有不足。班主任是學(xué)校教育工作的得力助手、班集體最有權(quán)威的教育者和組織者、學(xué)校各級(jí)部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶、學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)教育因素的協(xié)調(diào)者,擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要責(zé)任。因此班主任是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位,在學(xué)校、班級(jí)之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。我將在下學(xué)期努力克服自己工作中存在的不足,面對(duì)新的工作與任務(wù),我會(huì)優(yōu)化工作方法,提高工作效率,做好工作計(jì)劃,我將繼續(xù)投入全部熱情開展工作,力爭(zhēng)使自己管理的級(jí)班級(jí)各項(xiàng)工作走在前方。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇十三

做好這項(xiàng)工作是每個(gè)帶教老師義不容辭的責(zé)任。要在臨床實(shí)踐中不斷補(bǔ)充知識(shí),培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開拓進(jìn)取的素質(zhì),才能成為國家教育部所要求的護(hù)理人才。

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。因?yàn)閯?chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題,求新求變,積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識(shí)包括強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì),也包括具有遠(yuǎn)大的理想,不畏艱險(xiǎn)的勇氣,鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實(shí)踐教學(xué)中,教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的興趣,確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問和求新,激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。

必須從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā),樹立高的標(biāo)準(zhǔn),并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化,以便執(zhí)行。此后,根據(jù)樹立的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)具體的要求,以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,貫穿帶教工作的始終。在要求明確,講解清晰,確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下,鼓勵(lì)、督促學(xué)生大膽操作,放開手腳,給她們獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì);同時(shí),要注意對(duì)其操作進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié),對(duì)操作中出現(xiàn)的問題及時(shí)指出,及時(shí)加以解決。護(hù)理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科。要結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例,還要更新知識(shí),掌握國內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),介紹新技術(shù)、新療法,繼承和發(fā)揚(yáng)并重,講授每一堂課,都應(yīng)把新概念交代清楚,深入淺出,有重點(diǎn)、有步驟地講解,并著重講解與其他幾個(gè)疾病的鑒別。這樣,學(xué)生記憶起來比較深刻。

采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué),隨時(shí)提問和檢查,如出現(xiàn)差錯(cuò),帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,按各科室的特點(diǎn),帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試、簽好實(shí)習(xí)生鑒定;護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫1篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部,同時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià),護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反饋的.意見,作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作,建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。在教學(xué)實(shí)踐中,老師還要善于運(yùn)用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,使學(xué)生熱愛自己講授的課程。如在講授總論部分時(shí),對(duì)于病因病機(jī),因?yàn)閷W(xué)生已在校對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病、多發(fā)病系統(tǒng)學(xué)習(xí)過,所以對(duì)重要內(nèi)容一帶而過,重點(diǎn)講解中醫(yī)的辨證施護(hù)、病因病機(jī),治則治法,在強(qiáng)調(diào)整體觀念的同時(shí)突出??铺攸c(diǎn)。這樣,使學(xué)生加深理解和記憶,以免使學(xué)生感到重復(fù)內(nèi)容,產(chǎn)生厭煩情緒。注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),從臨床中,到臨床中去,切忌“紙上談兵”。

學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習(xí),是一個(gè)學(xué)生到護(hù)士成長過程中的一個(gè)特殊階段。學(xué)生經(jīng)過3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有一定的理論積累,但尚未實(shí)踐,還未從1名學(xué)生走向護(hù)士,而這1年的畢業(yè)實(shí)習(xí),將完成從學(xué)生到護(hù)士的初步轉(zhuǎn)變,是關(guān)鍵性的1年。進(jìn)入社會(huì),使學(xué)生從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作,接觸患者家屬及老師,這就要求處理好上述之間的關(guān)系,這就要求老師要經(jīng)常與實(shí)習(xí)學(xué)生溝通,包括溝通思想、心理活動(dòng)、業(yè)務(wù)提高、對(duì)待病人的態(tài)度等諸多方面,并指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識(shí)與臨床結(jié)合起來。比如觀測(cè)血壓,血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血,血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析,不能只看表面,應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別,以患者每一個(gè)細(xì)微變化,觀察病人集體的整體情況是一個(gè)護(hù)士的基本功,這要從實(shí)習(xí)時(shí)開始培養(yǎng)。從日常工作的每件事抓起,在指導(dǎo)學(xué)生過程中,教師本身也是自我提高的過程。同時(shí),護(hù)士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。這方面言傳在前,而身教尤勝言傳。對(duì)病人主動(dòng)熱情的態(tài)度,對(duì)病人的關(guān)心與理解,對(duì)病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理,與病人的交流與溝通,都是職業(yè)道德的體現(xiàn),而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學(xué)生,讓她們認(rèn)識(shí)理解并在其行為觀念中扎根,成為行為準(zhǔn)則。

首先,看自己在實(shí)習(xí)中對(duì)中醫(yī)辨證、病因病機(jī)、中醫(yī)診斷、中醫(yī)護(hù)理措施是否得當(dāng),護(hù)理結(jié)果成功與否,總結(jié)成功的護(hù)理病例,從成功中積累經(jīng)驗(yàn),從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和高超的護(hù)理技術(shù)是護(hù)理質(zhì)量的保證,醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來,在臨床實(shí)習(xí)階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),過硬的技術(shù)本領(lǐng),是每個(gè)臨床教師的責(zé)任。

考核包括2個(gè)方面,一方面是實(shí)習(xí)中的表現(xiàn),包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識(shí)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面;另一方面是出科考試,包括理論知識(shí)考試和技術(shù)操作考試,以此來檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時(shí)期的實(shí)習(xí)效果。護(hù)生出科后,帶教老師要認(rèn)真總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)及不足之處,進(jìn)一步改進(jìn)帶教工作從而提高帶教質(zhì)量。總之,臨床教師在護(hù)理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學(xué)生努力將實(shí)踐與理論結(jié)合起來,用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精益求精的護(hù)理技能,使學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個(gè)升華。帶教工作在堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求同時(shí),還要加強(qiáng)整個(gè)過程的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施與管理,使這一工作的每個(gè)步驟都有的放矢、有據(jù)可依。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇十四

xx年在書院領(lǐng)導(dǎo)和書院管理辦公室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下,我的正蒙工作做得小有成效,現(xiàn)將xx年正蒙導(dǎo)師工作總結(jié)如下:

剛進(jìn)入書院時(shí),學(xué)生是有些抵觸的,因?yàn)樗麄冇X得又多了一個(gè)管他們的人,為了消除這種低促情緒,開始時(shí)我沒有給學(xué)生提任何要求,只是建立聯(lián)系群,給他們介紹了自己和正蒙的含義。正好當(dāng)時(shí)處于換季時(shí)節(jié),我走進(jìn)每一個(gè)宿舍,了解他們的家庭情況,介于女孩子多愛干凈的行為,主動(dòng)提出為家在外地的學(xué)生清洗冬季學(xué)生難手洗的衣物,使學(xué)生一下對(duì)我有了好感,隨后多次進(jìn)入宿舍關(guān)心學(xué)生的生活,在每次節(jié)假日時(shí)會(huì)發(fā)出問候短語,提醒學(xué)生注意安全,做學(xué)生生活上的知心人,逐步走進(jìn)了學(xué)生。

進(jìn)入書院后,如何讓學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化,做好學(xué)生的德育教育一直是我的一個(gè)困擾。在清明節(jié)前,學(xué)生一句“老師快過節(jié)了,我們可以休息了”的話提醒了我,我可以利用學(xué)生愛過節(jié)的喜好,加強(qiáng)我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),在清明節(jié)前我在建立的聯(lián)系群里,發(fā)出來清明節(jié)詩詞接龍的游戲,同學(xué)們積極回應(yīng),不一會(huì)兒,學(xué)生們接龍了近40首關(guān)于清明的古詩,還有同學(xué)在群里給大家介紹他們家鄉(xiāng)清明節(jié)有那些習(xí)俗,是同學(xué)們?nèi)娴牧私馇迕鞴?jié)。此后我還利用母親節(jié)提出給母親打一個(gè)問候電話的倡議,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育;利用端午節(jié)開展屈原故事知多少、屈原詩詞朗誦的活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育,學(xué)生反映較好。節(jié)日所承載的文化對(duì)于一個(gè)民族的精神記憶有著一份獨(dú)特的價(jià)值。節(jié)日尤其是中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富,是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體,在當(dāng)今社會(huì)多元文化并存,中西方文化交融的環(huán)境下,我們利用好傳統(tǒng)節(jié)日揭示傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值,弘揚(yáng)民族精神,對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有很重要的意義。

在學(xué)校下發(fā)了《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》等文件后,及時(shí)在學(xué)生中組織了學(xué)習(xí),使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校相關(guān)規(guī)定,同時(shí)將《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》放大張貼到每個(gè)宿舍門后,不定期還將學(xué)校推薦的微文、微視頻推薦給學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)期末還讓每個(gè)學(xué)生重溫《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》,制作《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》打分表,讓學(xué)生對(duì)自己的行為對(duì)照《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》給自己打分,以此不斷強(qiáng)化制度學(xué)習(xí),使學(xué)生們將制度入腦入心,進(jìn)而培養(yǎng)自己良好行為習(xí)慣。

你給學(xué)生一碗水,自己先要有一桶水。10月份進(jìn)入正蒙四院后,響應(yīng)學(xué)院要求,積極學(xué)習(xí)書院推薦的十九大的精神、全國教育大會(huì)精神、《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》、《德育教育學(xué)分制管理辦法(試行)》等十個(gè)方面的文件精神,用科學(xué)的理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己,提升自己的政治素養(yǎng)和文化素養(yǎng),和學(xué)生的交談中,讓自己言之有物、言之有理,言之有序,推動(dòng)了工作取得新成效。

本學(xué)期,學(xué)院安排我們綜合辦每天進(jìn)行查課,結(jié)合自身的工作實(shí)際,每次查課對(duì)自己所負(fù)責(zé)宿舍的學(xué)生特別關(guān)注,了解他們的到課情況,對(duì)于未到課的學(xué)生及時(shí)了解情況,和輔導(dǎo)員一起做好后續(xù)思想教育工作,配合學(xué)院抓好學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

進(jìn)入正蒙四院后,我們辦公室有5位老師負(fù)責(zé)10號(hào)公寓樓3層的35個(gè)宿舍的正蒙工作,我們發(fā)揮我們各自在教學(xué)、管理上的工作優(yōu)勢(shì),發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,結(jié)合大一學(xué)生對(duì)學(xué)校各方面情況不了解的實(shí)際,有針對(duì)性的為學(xué)生做“學(xué)院辦事流程”、“專升本情況”專題答疑會(huì),解決學(xué)生實(shí)際需要。

在以上工作的之外,我還承擔(dān)正蒙四院辦公室的部分工作,例如制作正蒙四院導(dǎo)師工作手冊(cè),正蒙四院宣傳工作等,圓滿的完成了書院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作。

xx年即將過去,在xx年我將在書院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,以十九大精神和全國教育大會(huì)精神為指引,愛崗敬業(yè)、感恩奉獻(xiàn),不斷提高正蒙工作的科學(xué)化,立足新起點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)新跨越,大膽開創(chuàng)正蒙工作的新局面。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇十五

我叫,現(xiàn)為學(xué)校政教副主任兼九年(6)班的數(shù)學(xué)老師。近4年來,我在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)校的總體部署和工作要求,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真執(zhí)行黨和國家的教育工作方針、政策,圍繞中心,突出重點(diǎn),狠抓落實(shí),注重實(shí)效,在學(xué)校德育工作崗位上認(rèn)真履行職責(zé),較好地完成自己的德育教育任務(wù),取得了一定的成績。從20__年到20__年,我先后被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師、鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者、骨干教師,而且我教的班級(jí)數(shù)學(xué)年年考同年級(jí)第一。其中,20__年當(dāng)班主任時(shí),我?guī)ьI(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)將該班學(xué)生大部分送入縣重高,創(chuàng)下我校重高送生人數(shù)之最,并且將曾勇,熊偉等學(xué)生送到重慶重點(diǎn)高中深造。在這期間我在雜志上也多次發(fā)表教育、教研論文,獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生及學(xué)生家長的滿意。現(xiàn)將近4年來個(gè)人德育工作情況具體總結(jié)如下:

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高自己的政治思想覺悟。

要做好學(xué)校德育工作,當(dāng)一名人民的好教師,必須要有正確的政治思想。我近4年來認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論,用黨的理論武裝自己的頭腦,樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想,做到無私奉獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí),我提高了自己的政治思想覺悟,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,忠誠黨的教育事業(yè),有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。從教以來,我一直工作在教育的第一線,把全部身心投入到教育教學(xué)工作上,既教書又育人,做到為人師表,把教育事業(yè)作為自己的終身職業(yè),樹立了良好的職業(yè)道德。在工作中,我養(yǎng)成吃苦耐勞、善于鉆研的敬業(yè)精神和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),做到愛崗敬業(yè)、任勞任怨、依法執(zhí)教、踐行職責(zé)、教書育人,率先垂范,為祖國教育事業(yè)的發(fā)展作出了我自己的努力。

二、深刻領(lǐng)會(huì),提高學(xué)校德育工作重要性的認(rèn)識(shí)。

我深刻知道教育的根本要義在于育人,培養(yǎng)品德高尚,人格健全,素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé)。當(dāng)前,我國正處在改革開放的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化,影響著青少年學(xué)生的價(jià)值取向,國際國內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭(zhēng)更加復(fù)雜,尤其是國際敵對(duì)勢(shì)力加緊對(duì)我國青少年一代進(jìn)行思想文化滲透,個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來極大影響。面對(duì)日益復(fù)雜的形勢(shì),作為學(xué)校一名德育工作者,我應(yīng)該從提高民族素質(zhì),事關(guān)國家安危的高度認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的重要性,不斷增強(qiáng)政治意識(shí),大局意識(shí),責(zé)任意識(shí),更加自覺地把學(xué)校德育工作放到“以德治國”,深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突出位置。要解放思想,開拓創(chuàng)新,從青少年學(xué)生的實(shí)際出發(fā)制定德育教育計(jì)劃,要從輿論宣傳和制度建立切入,保證德育工作落到實(shí)處。要確立正確的教育理念,遵循教育規(guī)律,采取切實(shí)措施,堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育,“一手硬,一手軟”的不良傾向。

三、抓住重點(diǎn),明確學(xué)校德育工作的目標(biāo)任務(wù)。

在學(xué)校德育教育工作中,要抓住重點(diǎn),明確學(xué)校德育工作的目標(biāo)任務(wù),采取有效措施,持之以恒,常抓不懈,取得成效。學(xué)校德育是對(duì)青少年學(xué)生的行為規(guī)范教育,要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生意志、品質(zhì)方面的培養(yǎng),加強(qiáng)吃苦耐勞精神的培養(yǎng),以利于青少年學(xué)生今后的發(fā)展。要重視養(yǎng)成教育,促使青少年學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,使習(xí)慣內(nèi)化為品質(zhì)。要積極地加強(qiáng)與社區(qū)、家庭的聯(lián)系,與家庭教育、社會(huì)教育形成合力,建立全方位的德育網(wǎng)絡(luò),使青少年學(xué)生處于全方位、多時(shí)空的教育中,取得綜合的教育效應(yīng)。要重視青少年學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)青少年學(xué)生積極、樂觀、健康向上的心理。要重視提高青少年學(xué)生的自信心,提升青少年學(xué)生的綜合心理素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇十六

袁野在老師的眼睛里,總是不那么閃亮。連他都覺得自己是暗淡的,學(xué)習(xí)上更是灰心。他也渴望學(xué)習(xí)好,老師喜歡,同學(xué)歡迎。對(duì)于這孩子,我能做的就是盡自己所能,改變他現(xiàn)有心理的自我定位,增強(qiáng)自信,從而提高他的學(xué)習(xí)成績。半學(xué)期過去了,許多學(xué)生在很大程度上都有了很大的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)將方法總結(jié)如下:

一、從生活入手,了解他的內(nèi)心。

袁野的父親跑車、母親賣服裝,能滿足他的只是基本物質(zhì)生活,沒有更多的時(shí)間來關(guān)懷他們的內(nèi)心世界,造成這些孩子對(duì)未來迷茫,沒有生活的方向,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。對(duì)于這樣的孩子,我先從心理上關(guān)心他,主動(dòng)和他聊天,關(guān)心他的生活,讓他體會(huì)到老師的溫暖。從靠近老師開始,逐漸地走進(jìn)學(xué)習(xí)中。

二、課堂形式多樣化。

后進(jìn)生往往有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是上課經(jīng)常溜號(hào)神游、搞小動(dòng)作。為了讓這些同學(xué)能夠有所得、有事做。我在課堂上增加了很多形式的練習(xí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,使他沒有時(shí)間在下面做多余的事情,從而延長了注意力的時(shí)間,提高學(xué)習(xí)成績。以前上課都有幾次被老師點(diǎn)好幾次名,現(xiàn)在上課他無暇在下面玩了,能瞪起了眼睛,緊緊跟隨著老師的步驟,能跟著學(xué)習(xí)了。

三、課堂上講求短時(shí)高效。

長都明確自己的職責(zé),在短短的幾分鐘內(nèi),我就會(huì)知道哪些同學(xué)不會(huì),小組長課上沒有時(shí)間教,下課之后就要自己找時(shí)間教會(huì)。

四、創(chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)自信。

袁野自尊心很強(qiáng),課堂上很少看見他們舉手發(fā)言的身影。于是在課堂中,我會(huì)有意的設(shè)計(jì)些簡(jiǎn)單的問題,如:簡(jiǎn)單概念、公式等等。特意讓他來回答,如果回答對(duì)了,就給他們小組獎(jiǎng)勵(lì),使每一位同學(xué)都積極地參與到課堂中來,改變了以往課堂上只有幾個(gè)好同學(xué)舉手發(fā)言的狀況。

五、用好課代表,發(fā)揮群眾力量。

每個(gè)班級(jí)的課代表都有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。比老師更能理解袁野的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。于是每天我都將過關(guān)任務(wù)交給課代表,讓課代表用課余時(shí)間給袁野過篩子。我做的是抓住袁野的在校時(shí)間,尤其是課堂上的四十五分鐘,讓他都有所收獲。

特殊教育案例。

班級(jí)中問題學(xué)生的存在具有必然性、客觀性和普遍性。積極面對(duì),分析研究問題學(xué)生的成因、心理特征和教育策略,促使他們正確認(rèn)識(shí)自我,克服自卑心理和消極情緒,激發(fā)潛能,解決自身存在的問題。才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

一、個(gè)案的主要問題:袁野男14歲。

主要表現(xiàn)為:。

1、紀(jì)律方面:自由散漫,日常行為習(xí)慣欠佳。

2、學(xué)習(xí)方面:學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏興趣和求知欲,經(jīng)常聽課精力不集中,作業(yè)不能認(rèn)真完成,學(xué)習(xí)成績低下。

3、思想方面:自卑孤僻,缺乏進(jìn)取心,放任自流,貪玩。

二、問題的成因分析。

1、自身內(nèi)在的因素:他思維靈活,雖然接受教學(xué)的能力并不弱,但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,基礎(chǔ)較差,怕苦畏難,缺乏進(jìn)取心,貪玩難以自控,形成了學(xué)習(xí)低下,行為習(xí)慣落后。

2、外部環(huán)境的因素:面對(duì)學(xué)業(yè)的持續(xù)不良,家長在處理上顯得不夠冷靜,指責(zé)訓(xùn)斥,靠權(quán)威壓服。家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度,造成他不健康的心理。

3、心理因素:由于長時(shí)間沒有家長的適時(shí)管理教育,自己的行為、學(xué)習(xí)成績得不到提高,久而久之產(chǎn)生了自卑心理。同時(shí),教育者有時(shí)不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度,使他對(duì)同學(xué)、老師產(chǎn)生逆反心理,對(duì)正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒。

三、賞識(shí)教育策略。

1、尊重人格,保護(hù)自尊心。

待他,不厭惡歧視;不當(dāng)眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈,用愛心去融化他的“心理防線”,在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過“曉之以理,動(dòng)之以情”,因勢(shì)利導(dǎo),使他感受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期待,從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信,消除了自卑和抵觸情緒,愿意接受幫助和教育。進(jìn)而引導(dǎo)他對(duì)自我價(jià)值的分析,建議改進(jìn)方法,讓他自己去嘗試和感受進(jìn)步帶來的成就感,變消極狀態(tài)為主動(dòng)狀態(tài)。

2、創(chuàng)造契機(jī),樹立自信心。

樹立自信心,是信任和賞識(shí)教育問題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時(shí)了解、掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),進(jìn)行有針對(duì)性的教育,我通過個(gè)別談話、溝通家長、表揚(yáng)鼓勵(lì)、正面疏導(dǎo)、指明方向。發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),如語文成績有進(jìn)步,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃,一段時(shí)間沒有出現(xiàn)作業(yè)不交的情況,就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因。我從肯定小成績、小進(jìn)步入手,讓他品嘗到受贊許、表揚(yáng)的歡樂,從而樹立起自信心。在他通過努力取得成績時(shí)一方面及時(shí)肯定,一方面又提出新的目標(biāo),循序漸進(jìn)。由此他看到了希望,激發(fā)了進(jìn)步的內(nèi)在潛力,確立起了不斷進(jìn)步的信心。

3、多方協(xié)調(diào),講究系統(tǒng)性。

講究系統(tǒng)性,是信任與賞識(shí)教育問題學(xué)生的重要方面。根據(jù)他的問題成因分析,實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的,要認(rèn)清轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)點(diǎn),正確對(duì)待、耐心等待,要有長期的、系統(tǒng)的計(jì)劃和打算,不斷地調(diào)整方法進(jìn)行教育,與家長密切配合,步調(diào)一致地對(duì)他進(jìn)行思想教育;追蹤考查,反復(fù)抓,抓反復(fù);加強(qiáng)日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督,促使他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教育效果。

通過近一年的具體工作,該生逐漸端正了態(tài)度,各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn),與同學(xué)相處較融洽,能主動(dòng)參加各種有益的集體活動(dòng);而且主動(dòng)和父母溝通,理順關(guān)系。學(xué)習(xí)目的明確,認(rèn)真努力,成績顯著提高;學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良好,信心增強(qiáng),在為學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得非常盡力。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇十七

為全面提高學(xué)校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和能力,切實(shí)加強(qiáng)班主任工作,促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,全面提高教育質(zhì)量,經(jīng)學(xué)校研究決定實(shí)施班主任導(dǎo)師制,班主任導(dǎo)師職責(zé)如下:

1、班主任導(dǎo)師要指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,并以自己的經(jīng)驗(yàn)按照我校學(xué)生管理規(guī)定來指導(dǎo)班主任開展各項(xiàng)班務(wù)工作。

2、班主任導(dǎo)師每學(xué)期至少指導(dǎo)年青教師每學(xué)期至少開設(shè)一次主題班會(huì),指導(dǎo)青年教師生學(xué)年至少撰寫一篇德育論文、每月至少聽一次青年老師的班會(huì)課。

3、班主任導(dǎo)師指導(dǎo)青年教師和任課教師開好期初、期中、期末家長會(huì)。

4、班主任導(dǎo)師指導(dǎo)青年教師和任課教師、家長、學(xué)生的溝通交流,做好班級(jí)偶發(fā)事件,突發(fā)事件的處理。

5、為學(xué)校教育教學(xué)工作,特別是班主任工作和學(xué)生管理方面向?qū)W校建言獻(xiàn)策,對(duì)合理化建議學(xué)校經(jīng)研究后實(shí)施。

6、參與班主任論文評(píng)選和班主任評(píng)價(jià)。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇十八

本學(xué)期我依然擔(dān)任著是二年級(jí)一班趙楠同學(xué)的德育導(dǎo)師,在這個(gè)學(xué)期中我能按照《德育導(dǎo)師職責(zé)》的要求去做,積極參加學(xué)習(xí),深入到班級(jí)管理,配合班主任做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作,責(zé)任可以落實(shí)到個(gè)人,使趙楠在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得了優(yōu)異的成績,學(xué)生的身心得到了不同程度的提高,各方面都有了相對(duì)性的提高和上升。

本學(xué)期我對(duì)自己的定位是:努力做學(xué)生的良師益友,我通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、參與管理”,引領(lǐng)學(xué)生“健康成長,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,全面提高素質(zhì)?!睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅(jiān)強(qiáng)自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過參與班級(jí)管理及活動(dòng)協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理與文化建設(shè),為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。在平時(shí)的教學(xué)工作中,利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天,了解孩子的思想和學(xué)習(xí)狀況,對(duì)于班上的特殊學(xué)生及時(shí)為孩子校正思想、行為上的偏差。趙楠的數(shù)學(xué)成績不是太好,但是為了不影響班級(jí)的總體成績,我從不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而影響體育鍛煉,在他們鍛煉之后我會(huì)抽出一些其他的時(shí)間為他做出一定的輔導(dǎo),不至于讓他與整體的差距太大。

平時(shí)每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操,要求學(xué)生排好隊(duì),不說話,做操時(shí)認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)作,認(rèn)真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊(duì),注意安全。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。

對(duì)趙楠的學(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣做出了作為德育導(dǎo)師一定要付出的更多的誠心、愛心、關(guān)心和耐心,和學(xué)生“以心換心”,能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長輩、可傾心結(jié)交的益友。趙楠同學(xué)上課不會(huì)聽講,完成作業(yè)的效果較差,上課總也不能集中精力聽講,作業(yè)拖沓,學(xué)習(xí)成績較差。我想,所謂的后進(jìn)生并非天性如此,他發(fā)展到今天這個(gè)地步,應(yīng)該也是有其原因的。有了這個(gè)想法,我就積極行動(dòng)起來。

首先,和他的家長進(jìn)行溝通,力求自己的工作能得到家長最大程度的配合。然后利用課余時(shí)間多和他多進(jìn)行思想交流,結(jié)合實(shí)際情況,對(duì)他進(jìn)行幫助。上課不會(huì)聽講我就在我的音樂課上給與他更多的關(guān)注,多提醒,多提問;紀(jì)律差,不愛完成作業(yè),我就利用他愛唱歌的特長鼓勵(lì)他,爭(zhēng)取各個(gè)方面都能取得優(yōu)異成績。老師的誠心贏得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變,注意力集中了,學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。經(jīng)過一學(xué)期的努力,他在原有的基礎(chǔ)上都取得了很大進(jìn)步。

一學(xué)期以來,在班級(jí)管理上我感覺我做到了盡心盡力,但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,我想:今后我會(huì)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),把德育導(dǎo)師的工作做的更好。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇十九

20xx年在緊張而有序,忙碌而充實(shí)中的工作中結(jié)束了。在學(xué)期中期,學(xué)院為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃和專業(yè)指導(dǎo),正確指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)程和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,配合學(xué)分制、輔導(dǎo)員制全面實(shí)施,實(shí)行了導(dǎo)師制。通過各系推薦,我有幸成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)1312班、1316班的導(dǎo)師,現(xiàn)對(duì)這段時(shí)間的工作做如下總結(jié)。

很多學(xué)生反應(yīng)自己有很多不良的習(xí)慣,想改又不知從何入手,究其原因是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)和生活的認(rèn)識(shí)存在不足,沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。對(duì)于這樣的同學(xué)我們要讓學(xué)生充分的了解社會(huì),不要隨波逐流,分清是非。做個(gè)有理想的青年。經(jīng)常給學(xué)生分享我大學(xué)時(shí)遇到的困惑,遇到這些問題又該怎樣去面對(duì)。

在與學(xué)生的首次見面會(huì)上,介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)課程體系等與專業(yè)相關(guān)的知識(shí),并對(duì)于專業(yè)的就業(yè)方向做了詳細(xì)的介紹。學(xué)生對(duì)于未來能夠進(jìn)什么單位從事什么工作非常感興趣,并形象的描繪了將來工作環(huán)境。很多學(xué)生都非常感興趣,特別是一些中職學(xué)生已經(jīng)對(duì)專業(yè)有一定了解的基礎(chǔ)上,提的'問題更具有針對(duì)性。通過對(duì)專業(yè)的介紹,讓學(xué)生了解了本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)就業(yè)前景,更加讓學(xué)生知道在大學(xué)自己需要學(xué)習(xí)的專業(yè)課程以及需要掌握的技能。

比如,加入自行車協(xié)會(huì),相約登山等等。讓同學(xué)們有很多時(shí)間去享受大學(xué),享受大自然,充分展示自己的興趣愛好和特長。讓同學(xué)們的生活里不只是游戲,電影,聊天。為了方便聯(lián)系我們都建立了聊天群,在qq群上學(xué)生可以咨詢一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的問題,方便我們來討論。因此對(duì)于導(dǎo)師的的話,最好能夠擔(dān)任所帶班級(jí)的教學(xué)工作,這樣能更好的發(fā)揮導(dǎo)師制的優(yōu)點(diǎn)。

通過一學(xué)期的指導(dǎo)工作,我對(duì)學(xué)生有很深刻的了解。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都很可愛,聰明,就看給他提供什么樣的環(huán)境,讓他接受什么樣的教育。學(xué)生很好接近,只要我們用心跟他們交流。從他們身上,看到了曾經(jīng)年輕過的我們,很多時(shí)候我也會(huì)被他們感染。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都像小樹苗一樣,需要我們培養(yǎng),灌溉,更需要去經(jīng)歷雨雪風(fēng)霜,希望通過我有限的精力能給他們的成長帶來幫助。

本學(xué)期和學(xué)生接觸的時(shí)間就短短2個(gè)多月,希望在下學(xué)期能夠和學(xué)生討論更多專業(yè)上的問題,讓學(xué)生在大學(xué)掌握好專業(yè)技能。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇二十

20xx年在書院領(lǐng)導(dǎo)和書院管理辦公室的正確領(lǐng)導(dǎo)之下,我的正蒙工作做得小有成效,現(xiàn)將xx年正蒙導(dǎo)師工作總結(jié)如下:

剛進(jìn)入書院時(shí),學(xué)生是有些抵觸的,因?yàn)樗麄冇X得又多了一個(gè)管他們的人,為了消除這種低促情緒,開始時(shí)我沒有給學(xué)生提任何要求,只是建立聯(lián)系群,給他們介紹了自己和正蒙的含義。正好當(dāng)時(shí)處于換季時(shí)節(jié),我走進(jìn)每一個(gè)宿舍,了解他們的家庭情況,介于女孩子多愛干凈的行為,主動(dòng)提出為家在外地的學(xué)生清洗冬季學(xué)生難手洗的衣物,使學(xué)生一下對(duì)我有了好感,隨后多次進(jìn)入宿舍關(guān)心學(xué)生的生活,在每次節(jié)假日時(shí)會(huì)發(fā)出問候短語,提醒學(xué)生注意安全,做學(xué)生生活上的知心人,逐步走進(jìn)了學(xué)生。

進(jìn)入書院后,如何讓學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化,做好學(xué)生的德育教育一直是我的一個(gè)困擾。在清明節(jié)前,學(xué)生一句“老師快過節(jié)了,我們可以休息了”的話提醒了我,我可以利用學(xué)生愛過節(jié)的喜好,加強(qiáng)我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),在清明節(jié)前我在建立的聯(lián)系群里,發(fā)出來清明節(jié)詩詞接龍的游戲,同學(xué)們積極回應(yīng),不一會(huì)兒,學(xué)生們接龍了近40首關(guān)于清明的古詩,還有同學(xué)在群里給大家介紹他們家鄉(xiāng)清明節(jié)有那些習(xí)俗,是同學(xué)們?nèi)娴牧私馇迕鞴?jié)。此后我還利用母親節(jié)提出給母親打一個(gè)問候電話的倡議,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育;利用端午節(jié)開展屈原故事知多少、屈原詩詞朗誦的活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育,學(xué)生反映較好。節(jié)日所承載的文化對(duì)于一個(gè)民族的精神記憶有著一份獨(dú)特的價(jià)值。節(jié)日尤其是中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富,是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體,在當(dāng)今社會(huì)多元文化并存,中西方文化交融的環(huán)境下,我們利用好傳統(tǒng)節(jié)日揭示傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值,弘揚(yáng)民族精神,對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有很重要的意義。

在學(xué)校下發(fā)了《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》等文件后,及時(shí)在學(xué)生中組織了學(xué)習(xí),使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校相關(guān)規(guī)定,同時(shí)將《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》放大張貼到每個(gè)宿舍門后,不定期還將學(xué)校推薦的微文、微視頻推薦給學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)期末還讓每個(gè)學(xué)生重溫《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》,制作《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》打分表,讓學(xué)生對(duì)自己的行為對(duì)照《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》給自己打分,以此不斷強(qiáng)化制度學(xué)習(xí),使學(xué)生們將制度入腦入心,進(jìn)而培養(yǎng)自己良好行為習(xí)慣。

你給學(xué)生一碗水,自己先要有一桶水。10月份進(jìn)入正蒙四院后,響應(yīng)學(xué)院要求,積極學(xué)習(xí)書院推薦的十九大的精神、全國教育大會(huì)精神、《德育教育和行為養(yǎng)成十項(xiàng)規(guī)定》、《德育教育學(xué)分制管理辦法(試行)》等十個(gè)方面的文件精神,用科學(xué)的理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己,提升自己的政治素養(yǎng)和文化素養(yǎng),和學(xué)生的交談中,讓自己言之有物、言之有理,言之有序,推動(dòng)了工作取得新成效。

本學(xué)期,學(xué)院安排我們綜合辦每天進(jìn)行查課,結(jié)合自身的工作實(shí)際,每次查課對(duì)自己所負(fù)責(zé)宿舍的學(xué)生特別關(guān)注,了解他們的到課情況,對(duì)于未到課的學(xué)生及時(shí)了解情況,和輔導(dǎo)員一起做好后續(xù)思想教育工作,配合學(xué)院抓好學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

進(jìn)入正蒙四院后,我們辦公室有5位老師負(fù)責(zé)10號(hào)公寓樓3層的35個(gè)宿舍的正蒙工作,我們發(fā)揮我們各自在教學(xué)、管理上的工作優(yōu)勢(shì),發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,結(jié)合大一學(xué)生對(duì)學(xué)校各方面情況不了解的實(shí)際,有針對(duì)性的為學(xué)生做“學(xué)院辦事流程”、“專升本情況”專題答疑會(huì),解決學(xué)生實(shí)際需要。

在以上工作的之外,我還承擔(dān)正蒙四院辦公室的部分工作,例如制作正蒙四院導(dǎo)師工作手冊(cè),正蒙四院宣傳工作等,圓滿的完成了書院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作。

xx年即將過去,在xx年我將在書院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,以十九大精神和全國教育大會(huì)精神為指引,愛崗敬業(yè)、感恩奉獻(xiàn),不斷提高正蒙工作的科學(xué)化,立足新起點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)新跨越,大膽開創(chuàng)正蒙工作的新局面。

?導(dǎo)師工作總結(jié)篇二十一

袁野在教師的眼睛里,總是不那么閃亮。連他都覺得自我是暗淡的,學(xué)習(xí)上更是灰心。他也渴望學(xué)習(xí)好,教師喜歡,同學(xué)歡迎。對(duì)于這孩子,我能做的就是盡自我所能,改變他現(xiàn)有心理的自我定位,增強(qiáng)自信,從而提高他的學(xué)習(xí)成績。半學(xué)期過去了,許多學(xué)生在很大程度上都有了很大的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)將方法總結(jié)如下:

袁野的父親跑車、母親賣服裝,能滿足他的只是基本物質(zhì)生活,沒有更多的時(shí)間來關(guān)懷他們的內(nèi)心世界,造成這些孩子對(duì)未來迷茫,沒有生活的方向,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。對(duì)于這樣的孩子,我先從心理上關(guān)心他,主動(dòng)和他聊天,關(guān)心他的生活,讓他體會(huì)到教師的溫暖。從靠近教師開始,逐漸地走進(jìn)學(xué)習(xí)中。

后進(jìn)生往往有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是上課經(jīng)常溜號(hào)神游、搞小動(dòng)作。為了讓這些同學(xué)能夠有所得、有事做。我在課堂上增加了很多形式的練習(xí),運(yùn)用了多種教學(xué)手段,使他沒有時(shí)間在下頭做剩余的事情,從而延長了注意力的時(shí)間,提高學(xué)習(xí)成績。以前上課都有幾次被教師點(diǎn)好幾次名,此刻上課他無暇在下頭玩了,能瞪起了眼睛,緊緊跟隨著教師的步驟,能跟著學(xué)習(xí)了。

長都明確自我的職責(zé),在短短的幾分鐘內(nèi),我就會(huì)明白哪些同學(xué)不會(huì),小組長課上沒有時(shí)間教,下課之后就要自我找時(shí)間教會(huì)。

袁野自尊心很強(qiáng),課堂上很少看見他們舉手發(fā)言的身影。于是在課堂中,我會(huì)有意的設(shè)計(jì)些簡(jiǎn)單的問題,如:簡(jiǎn)單概念、公式等等。特意讓他來回答,如果回答對(duì)了,就給他們小組獎(jiǎng)勵(lì),使每一位同學(xué)都進(jìn)取地參與到課堂中來,改變了以往課堂上僅有幾個(gè)好同學(xué)舉手發(fā)言的狀況。

每個(gè)班級(jí)的課代表都有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)本事。比教師更能理解袁野的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。于是每一天我都將過關(guān)任務(wù)交給課代表,讓課代表用課余時(shí)間給袁野過篩子。我做的是抓住袁野的在校時(shí)間,尤其是課堂上的四十五分鐘,讓他都有所收獲。

特殊教育案例。

班級(jí)中問題學(xué)生的存在具有必然性、客觀性和普遍性。進(jìn)取應(yīng)對(duì),分析研究問題學(xué)生的成因、心理特征和教育策略,促使他們正確認(rèn)識(shí)自我,克服自卑心理和消極情緒,激發(fā)潛能,解決自身存在的問題。才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

主要表現(xiàn)為:。

1、紀(jì)律方面:自由散漫,日常行為習(xí)慣欠佳。

2、學(xué)習(xí)方面:學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏興趣和求知欲,經(jīng)常聽課精力不集中,作業(yè)不能認(rèn)真完成,學(xué)習(xí)成績低下。

3、思想方面:自卑孤僻,缺乏進(jìn)取心,放任自流,貪玩。

1、自身內(nèi)在的因素:他思維靈活,雖然理解教學(xué)的本事并不弱,但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,基礎(chǔ)較差,怕苦畏難,缺乏進(jìn)取心,貪玩難以自控,構(gòu)成了學(xué)習(xí)低下,行為習(xí)慣落后。

2、外部環(huán)境的因素:應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)的持續(xù)不良,家長在處理上顯得不夠冷靜,指責(zé)訓(xùn)斥,靠權(quán)威壓服。家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度,造成他不健康的心理。

3、心理因素:由于長時(shí)間沒有家長的適時(shí)管理教育,自我的行為、學(xué)習(xí)成績得不到提高,久而久之產(chǎn)生了自卑心理。同時(shí),教育者有時(shí)不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度,使他對(duì)同學(xué)、教師產(chǎn)生逆反心理,對(duì)正確的管教產(chǎn)生抵觸情緒。

1、尊重人格,保護(hù)自尊心。

待他,不厭惡歧視;不當(dāng)眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用人格的力量去啟迪他的心靈,用愛心去融化他的“心理防線”,在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過“曉之以理,動(dòng)之以情”,因勢(shì)利導(dǎo),使他感受到教師的信任、關(guān)愛、尊重和期待,從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信,消除了自卑和抵觸情緒,愿意理解幫忙和教育。進(jìn)而引導(dǎo)他對(duì)自我價(jià)值的分析,提議改善方法,讓他自我去嘗試和感受提高帶來的成就感,變消極狀態(tài)為主動(dòng)狀態(tài)。

2、創(chuàng)造契機(jī),樹立自信心。

樹立自信心,是信任和賞識(shí)教育問題學(xué)生的關(guān)鍵。為了及時(shí)了解、掌握他的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn),進(jìn)行有針對(duì)性的教育,我經(jīng)過個(gè)別談話、溝通家長、表揚(yáng)鼓勵(lì)、正面疏導(dǎo)、指明方向。發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),如語文成績有提高,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃,一段時(shí)間沒有出現(xiàn)作業(yè)不交的情景,就以此作為教育轉(zhuǎn)化的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因。我從肯定小成績、小提高入手,讓他品嘗到受贊許、表揚(yáng)的歡樂,從而樹立起自信心。在他經(jīng)過努力取得成績時(shí)一方面及時(shí)肯定,一方面又提出新的目標(biāo),循序漸進(jìn)。由此他看到了期望,激發(fā)了提高的內(nèi)在潛力,確立起了不斷提高的信心。

3、多方協(xié)調(diào),講究系統(tǒng)性。

講究系統(tǒng)性,是信任與賞識(shí)教育問題學(xué)生的重要方面。根據(jù)他的問題成因分析,實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的,要認(rèn)清轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)點(diǎn),正確對(duì)待、耐心等待,要有長期的、系統(tǒng)的計(jì)劃和打算,不斷地調(diào)整方法進(jìn)行教育,與家長密切配合,步調(diào)一致地對(duì)他進(jìn)行思想教育;追蹤考查,反復(fù)抓,抓反復(fù);加強(qiáng)日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督,促使他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過近一年的具體工作,該生逐漸端正了態(tài)度,各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn),與同學(xué)相處較融洽,能主動(dòng)參加各種有益的團(tuán)體活動(dòng);并且主動(dòng)和父母溝通,理順關(guān)系。學(xué)習(xí)目的明確,認(rèn)真努力,成績顯著提高;學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良好,信心增強(qiáng),在為學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得十分盡力。

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