每個(gè)人都可以從總結(jié)中找到自己的進(jìn)步和成就。良好的人際溝通可以幫助我們解決沖突和解散誤會(huì)。希望大家喜歡這些總結(jié)的參考文獻(xiàn)，為自己的寫(xiě)作添加靈感。
如何讓變得有靈魂篇一
換個(gè)鍋具。
明火搭配炒鍋是廚房里用得最多的，但必須時(shí)刻盯著，還要應(yīng)對(duì)油煙，對(duì)廚藝的要求也高。而一些無(wú)需動(dòng)火的鍋具，比如電壓力鍋和電燉鍋，不僅能夠煮粥，還可以做清燉或紅燜的排骨、豬蹄、魚(yú)塊、雞翅等，只需要加入原料和各種調(diào)料，再加入適量清水，只需等候二十多分鐘的時(shí)間，雞鴨魚(yú)肉都能變成美味的燉菜。
提前備好食材。
下班了再去買(mǎi)菜做飯確實(shí)讓人手忙腳亂，可以在周末或空閑時(shí)多儲(chǔ)備一些，比如各種雜糧、雜豆，保質(zhì)期長(zhǎng)，放進(jìn)電飯鍋里半小時(shí)后就是營(yíng)養(yǎng)豐富的八寶粥。還可以常備干蘑菇、海帶、木耳、銀耳等好存放的食材。雞鴨魚(yú)肉等也可以一次做出2~3天的量，比如炒好的肉絲，可放入冰箱中儲(chǔ)存，吃的時(shí)候拿出來(lái)再加工下，但要注意食物的保質(zhì)期。
換個(gè)做法。
煎炸、炒制等方式工藝復(fù)雜，如果換成蒸、煮、拌等就會(huì)簡(jiǎn)單很多。比如一道紅燒茄子，看似簡(jiǎn)單卻很費(fèi)工夫，而把茄子的做法改為蒸熟后蘸料食用，味道一樣好，在廚房的時(shí)間卻可以大大減少。炒蔬菜也可以改成涼拌菜，不僅減少營(yíng)養(yǎng)素?fù)p失，還能每次多吃幾種。除了常吃的黃瓜和番茄之外，茼蒿、雞毛菜、生菜、甜椒、圓白菜等很多脆嫩蔬菜都適合涼拌。
如何讓變得有靈魂篇二
心臟健康會(huì)影響大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)。近日，澳大利亞一項(xiàng)最新研究表明，保護(hù)心臟能讓大腦變得更聰明。本期特邀中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院阜外醫(yī)院心內(nèi)科熊長(zhǎng)明教授，教您一套可以變得更“睿智”的護(hù)心法則。
“心臟的跳動(dòng)與大腦皮層活動(dòng)之間關(guān)系密切?！毙荛L(zhǎng)明教授介紹，一般情況下，當(dāng)大腦接收到心臟泵血信號(hào)后，掌管學(xué)習(xí)、情緒及記憶的區(qū)域會(huì)輸出更多信號(hào)，幫人們完成各項(xiàng)“任務(wù)”?？捎袝r(shí)，偏偏會(huì)有些“敵對(duì)分子”來(lái)擾亂這種和諧局面，比如高血壓、高血糖和高血脂。作為動(dòng)脈粥樣硬化的三個(gè)主要風(fēng)險(xiǎn)因素，它們會(huì)導(dǎo)致通向大腦的動(dòng)脈血管壁內(nèi)斑塊堆積，減少流向大腦的血流量，大腦會(huì)因缺乏“營(yíng)養(yǎng)”，逐漸出現(xiàn)認(rèn)知功能退化。相反，心臟健康的人，由于沒(méi)有這些危險(xiǎn)因素，泵給大腦的血液不會(huì)受到“阻攔”和“污染”，得到充足的血液“滋潤(rùn)”，大腦自然更具活力和創(chuàng)造力。
可見(jiàn)，心臟健康對(duì)維持大腦思維和意識(shí)有積極影響，熊長(zhǎng)明教授說(shuō)，要做到這些，就需要記住以下護(hù)心要點(diǎn)。
不吸煙。研究證實(shí)，煙草里的大量有害物質(zhì)能導(dǎo)致血管痙攣，不管抽煙多少，都會(huì)直接損傷血管。建議有抽煙習(xí)慣的人，必須戒煙，這不僅是保護(hù)心臟的關(guān)鍵，也是重獲健康的第一步;不吸煙的人盡量遠(yuǎn)離二手煙。
不超重。肥胖會(huì)加重心臟的負(fù)荷，增加發(fā)生心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。尤其是“向心性肥胖”(俗稱(chēng)“梨形身材”)的人，更應(yīng)將限腰圍當(dāng)作必修課。建議當(dāng)女性腰圍超過(guò)80厘米、男性腰圍超過(guò)85厘米時(shí)就應(yīng)考慮適當(dāng)減肥，并嚴(yán)格控制好體重。
不高脂飲食。適當(dāng)?shù)闹緮z入能為人體提供必需能量，但有些“壞”脂肪會(huì)增加血液中“壞”膽固醇水平，要避而遠(yuǎn)之，比如反式脂肪酸。反式脂肪酸多存在于酥皮點(diǎn)心、炸薯?xiàng)l、奶茶等中。日常除了少吃這些零食外，還應(yīng)適量少吃動(dòng)物的腦子、脊髓、內(nèi)臟、魷魚(yú)、墨魚(yú)等高膽固醇食物。
少吃或不吃培根。研究顯示，過(guò)多食用加工肉類(lèi)會(huì)使死于心臟病的風(fēng)險(xiǎn)增加72%。世界衛(wèi)生組織也明確將培根、火腿等加工肉制品列為一級(jí)致癌物。這是因?yàn)樗鼈冎酗柡椭舅帷⒛懝檀己扛?，且通常用腌制、熏制等手段延長(zhǎng)保質(zhì)期，這一過(guò)程會(huì)增加更多有害物質(zhì)。建議日常吃紅肉要有節(jié)制，平均每人每天攝入不要超過(guò)75克;或盡量用白肉(禽類(lèi)、魚(yú)肉)代替。
少吃鹽。研究顯示，鹽是威脅心臟健康的罪魁禍?zhǔn)字唬绻腥嗣刻鞙p少攝入半茶匙鹽，冠心病將明顯減少。專(zhuān)家建議，每天每日攝鹽量應(yīng)控制在6克以?xún)?nèi)，多用蒸煮等烹調(diào)方式，少用醬油味精等調(diào)味品、減少外出就餐次數(shù)，都是控鹽的最好方法。
少吃糖。大量吃精制糖可能會(huì)導(dǎo)致人體攝入能量過(guò)高，增加高血壓發(fā)病率，容易引發(fā)心臟病、中風(fēng)。建議少喝甚至不喝碳酸飲料，少吃烘烤面包、快餐和加工食品，烹飪中少放糖等。
學(xué)會(huì)擺脫壓力。壓力會(huì)提高人體的應(yīng)激激素水平，引起血壓上升、心率加快，導(dǎo)致心血管疾病的發(fā)生。生活中要學(xué)會(huì)自我放松，讓自己快樂(lè)。假期不妨去近郊旅行，接觸大自然來(lái)釋放壓力;此外，經(jīng)常開(kāi)懷大笑，能讓人心情愉悅，弱化壓力對(duì)身心的影響。
堅(jiān)持適量運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)能改善冠狀動(dòng)脈血流量，提升心肌供血和供氧能力。對(duì)于絕大多數(shù)人而言，最安全有效的運(yùn)動(dòng)就是步行，每天健步走1個(gè)小時(shí)，感覺(jué)微微出汗即可。每周3~5次、每次半個(gè)小時(shí)以上的有氧運(yùn)動(dòng)也能達(dá)到同樣的效果，慢跑、騎自行車(chē)、游泳、跳舞等都是不錯(cuò)的選擇。
如何讓變得有靈魂篇三
寫(xiě)記敘文必然要再現(xiàn)客觀世界，離開(kāi)了客觀世界的人、事、物、景，我們就無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)作。但因?yàn)檫@種藝術(shù)創(chuàng)作的最終目的是表達(dá)作者的思想感情，所以在我們用筆再現(xiàn)客觀世界的同時(shí)，必須保證這種再現(xiàn)是為表達(dá)我們的思想感情服務(wù)。由此可見(jiàn)，描繪任何客觀內(nèi)容，都必須帶著作者的主觀傾向。寫(xiě)記敘文必須以客觀世界為內(nèi)容，必須描述、描繪客觀世界，是寫(xiě)作內(nèi)容的客觀性；作者在描述客觀世界的時(shí)候，不是為了單純?cè)佻F(xiàn)客觀世界，而是為了表達(dá)作者的主觀思想感情，這就是描述內(nèi)容的主觀傾向。沒(méi)有主觀傾向的描述就是沒(méi)有靈魂的描述。
面對(duì)這樣一片美麗的景象，在作者的筆下，文字再現(xiàn)的風(fēng)光，是否都是旖旎的景致呢？很多人都認(rèn)為，那是一定的，其實(shí)不然。
：一條清澈的大河，蜿蜒著穿越蒼翠茂密的森林，宛如一條浸潤(rùn)著藍(lán)寶石色澤的飄帶，在生命的時(shí)空里凌風(fēng)勁舞！
：一條冰冷的河，佝僂著蒼老的身軀跋涉蒼涼、荒蕪、遠(yuǎn)離人類(lèi)文明的原始森林中，好似一條早已麻木說(shuō)不出歷史悲苦的傷痕。
面對(duì)同樣的風(fēng)景，兩個(gè)人同樣再現(xiàn)了一條河和一片原始森林，描述出來(lái)的畫(huà)面卻截然不同，為什么？因?yàn)樗麄冊(cè)谠佻F(xiàn)同一客觀世界的時(shí)候，要表達(dá)的主觀感情不同，帶著截然不同的主觀傾向：甲要表達(dá)的是一種喜悅、贊美、喜愛(ài)的思想感情——因此他要從畫(huà)面中的事物生成的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、內(nèi)心感受中尋找最美的感受來(lái)表達(dá)這種思想感情，在描繪河水、森林時(shí)，是帶著美化的主觀傾向來(lái)描繪的，因此畫(huà)面充滿(mǎn)生機(jī)、美麗動(dòng)人。而乙正好相反，他要表達(dá)的是一種壓抑、悲傷、凄苦的思想感情，因此他要描繪那些事物帶給自己的痛苦、壓抑、凄婉的感受，因此他在描繪河水、森林時(shí)，是帶著丑化的主觀傾向來(lái)刻畫(huà)的，因此畫(huà)面灰暗、蒼涼、沉重。
再現(xiàn)同一客觀世界，帶著不同的主觀傾向去寫(xiě)，才能把作者的思想感情表達(dá)出來(lái)，也正因?yàn)樽髡邘е@種明顯的主觀傾向，讀者才能從字里行間準(zhǔn)確、明顯地把握作者借此想表達(dá)的思想感情。我們?cè)诓⒘忻枥L事物構(gòu)成段落時(shí)，首先要保證每個(gè)被描繪的事物在文字表達(dá)上都帶著這種主觀傾向——確保句句有靈魂；同時(shí)還要保證這些句子表達(dá)的主觀傾向的一致性——確保一段文字靈魂的統(tǒng)一。否則，讀者就無(wú)法理解作者要表達(dá)何種思想感情了。
幾片金黃的樹(shù)葉，是留在沙灘上的一聲聲驚嘆，講述著大海來(lái)時(shí)的洶涌澎湃、去時(shí)的風(fēng)情萬(wàn)種。一只早已熟悉了這里潮漲潮落的水鳥(niǎo)，用獨(dú)特的文字，寫(xiě)下一行優(yōu)美的抒情詩(shī)，那一個(gè)個(gè)足印，指向的方向，也許有著更為動(dòng)人的風(fēng)景。早已陶醉的沙灘，用上天賜予的神筆，飽蘸著湛藍(lán)的海水，在如歌的濤聲里，細(xì)細(xì)描摹分別時(shí)依依不舍以及那些不為人知的美好記憶。
幾片枯黃的樹(shù)葉，像被繼母趕出家門(mén)的孩子，孤零零地仰躺在荒涼的沙灘上，茫然無(wú)措，痛苦無(wú)助。一只離群的'水鳥(niǎo)，愛(ài)莫能助的走向遠(yuǎn)方，留在身后的足跡，沉甸甸的寫(xiě)著同病相憐的哀傷，那細(xì)瘦的趾尖，默默地指向遙遠(yuǎn)的凄涼。烙在沙灘上的波紋，是剛剛風(fēng)干的淚痕，在黃昏里，宛如一道道無(wú)法愈合的傷口，陪伴它的，只有嗚咽的濤聲。
（1）幾片金黃的樹(shù)葉，是留在沙灘上的一聲聲驚嘆，講述著大海來(lái)時(shí)的洶涌澎湃、去時(shí)的風(fēng)情萬(wàn)種。（2）一只離群的水鳥(niǎo)，愛(ài)莫能助的走向遠(yuǎn)方，留在身后的足跡，沉甸甸的寫(xiě)著同病相憐的哀傷，那細(xì)瘦的趾尖，默默地指向遙遠(yuǎn)的凄涼。（3）早已陶醉的沙灘，用上天賜予的神筆，飽蘸著湛藍(lán)的海水，在如歌的濤聲里，細(xì)細(xì)描摹分別時(shí)依依不舍以及那些不為人知的美好記憶。
（1）和（3）表達(dá)的主觀傾向一致，而（2）表達(dá)的主觀傾向和前者截然相反，這樣，讀者就無(wú)法感知作者要表達(dá)思想情感到底是喜悅還是哀傷。
描述同一事物，要涉及其他事物，要用多個(gè)詞語(yǔ)去表達(dá)，在描述涉及到的事物時(shí)，要保證與描述核心事物時(shí)表達(dá)的主觀傾向一致，運(yùn)用的任何一個(gè)詞，都要與整體表達(dá)主觀傾向一致，不能彼此矛盾，各自為政。
例如：描繪上面的露珠——。
兩滴單薄的寒露，猶如兩滴清淚，滑落在一片風(fēng)中的孤葉上，搖搖欲墜；又如一位逃難的災(zāi)民，領(lǐng)著嗷嗷待哺、饑餓難耐的孩子，掙扎在濤聲的路上。
兩顆晶瑩剔透的露珠，好似碧玉凝華的靈魂，在青翠欲滴的葉片上折射著黎明的晨光，細(xì)膩圓潤(rùn)；又如少女明眸善睞、楚楚動(dòng)人的眼睛，守望著一個(gè)心想事成的夢(mèng)境！絕不可以這樣寫(xiě)：
兩滴晶瑩剔透的寒露，猶如碧玉凝華的靈魂，滑落在一片風(fēng)中的孤葉上，細(xì)膩圓潤(rùn)；又如少女明眸善睞、楚楚動(dòng)人的眼睛，守望著一個(gè)心想事成的夢(mèng)境！
黑色文字表達(dá)的主觀傾向與橙色文字表達(dá)主觀傾向彼此背離，相互對(duì)立，讀者無(wú)法感知作者到底要表達(dá)怎樣的思想感情。
值得注意的是：作者有時(shí)候也用反襯的形式來(lái)寫(xiě)作，例如——以悲襯喜、以衰落襯繁榮，從字面上出現(xiàn)表達(dá)主觀傾向?qū)α⒌那闆r，這是可以的，但在書(shū)寫(xiě)這部分語(yǔ)句時(shí)，必須提前（在上一段或前面的其他段落）寫(xiě)明背景，否則讀者同樣無(wú)法理解。
例如：前一段寫(xiě)他始終是個(gè)優(yōu)秀的人，因?yàn)椴恍⌒?，犯了一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。后面在描繪景物時(shí)，就可以這樣寫(xiě)：潔白如玉、一塵不染的白雪上，猛然傾倒了一車(chē)漆黑的煤球，顯得那樣刺眼。
描述內(nèi)容，要尊重客觀事實(shí)，與客觀世界保持一致，給讀者以真實(shí)的感受，能感染讀者，即便是虛構(gòu)也要符合藝術(shù)真實(shí)的要求。（客觀上能發(fā)生）；同時(shí)在再現(xiàn)客觀世界的時(shí)候，要突出作者的主觀傾向，讓讀者明確自己要表達(dá)的思想。離開(kāi)客觀的主觀表達(dá)是表白，空虛無(wú)力；離開(kāi)主觀傾向的客觀再現(xiàn)，是沒(méi)有靈魂的文字，是文字中的行尸走肉，不屬于文章，更與好文章無(wú)緣。
（一）再現(xiàn)圖片上的景物，表達(dá)孤獨(dú)、絕望的思想感情傾向，描繪對(duì)象：天、云、沙、樹(shù)、草。
（二）再現(xiàn)圖片上的景物，表達(dá)超然物外、怡然自得的思想感情傾向，描繪對(duì)象：天、云、沙、樹(shù)、草。?。
（三）再現(xiàn)圖片上的景物，表達(dá)對(duì)天真爛漫深深懷戀的思想感情傾向，描繪對(duì)象：天、云、沙、樹(shù)、草。。
如何讓變得有靈魂篇四
兒童是用形象、聲音來(lái)思維的，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，如組織學(xué)生參觀游覽名勝古跡、工廠，參與班內(nèi)聯(lián)歡會(huì)、故事會(huì)、學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)上的各種公益活動(dòng)、郊外踏青等等。通過(guò)這些活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2、注重積累素材。
為了更好地利用每次活動(dòng)獲得的材料，活動(dòng)之后，讓學(xué)生用日記或隨筆的形式把活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出所感所想。這樣就開(kāi)拓了學(xué)生的寫(xiě)作思路，反復(fù)練習(xí)，在寫(xiě)作時(shí)自然就會(huì)很容易地從大腦中尋找出需要的東西，想寫(xiě)的內(nèi)容也就多了起來(lái)，這樣便不會(huì)感到寫(xiě)作文是一件特別難的事，寫(xiě)作也就樂(lè)在其中了。
3、靈活命題。
作文題目往往決定學(xué)生的寫(xiě)作興趣。因此，老師在命題上，應(yīng)堅(jiān)持做到命題要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)題目產(chǎn)生興趣。在一次作文課上，我出了一個(gè)《快樂(lè)的旅行》的題目，在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，有些同學(xué)家在農(nóng)村，因?yàn)榉N種原因，沒(méi)有機(jī)會(huì)出去旅游，所以不知如何下筆，于是我把題目改成了《快樂(lè)的……》。這樣同學(xué)們都舒展開(kāi)了眉頭，信心十足地寫(xiě)了起來(lái)。通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到了由于個(gè)人經(jīng)歷和知識(shí)面的不同，只出一個(gè)固定的作文題目，往往會(huì)影響部分學(xué)生的作文興趣。因此在命題上應(yīng)使全體學(xué)生都能積極主動(dòng)地根據(jù)自己所熟知的內(nèi)容寫(xiě)作，從而更好地提高寫(xiě)作興趣。
二、培養(yǎng)觀察能力。
1、利用課堂指導(dǎo)觀察。
語(yǔ)文課本上有許多生動(dòng)、明快的插圖，根據(jù)小學(xué)生愛(ài)看圖、愛(ài)講故事的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生觀察后練習(xí)講故事，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中培養(yǎng)出觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在課堂上廣泛應(yīng)用幻燈片、自制教具等，有利于提高學(xué)生觀察興趣。例如，在學(xué)《雪地里的小畫(huà)家》一課時(shí)，學(xué)生由于缺乏觀察，不了解各種動(dòng)物的腳的形狀，于是我在教室里放了一段關(guān)于動(dòng)物的腳的幻燈片，這樣一來(lái)，學(xué)生們馬上產(chǎn)生了寫(xiě)作興趣，紛紛把觀察到的結(jié)果寫(xiě)了出來(lái)。
2、跟蹤觀察，寫(xiě)好日記。
春天時(shí)，讓學(xué)生在校園或庭院里種些花草，并仔細(xì)觀察花草的生長(zhǎng)過(guò)程；夏天時(shí)，讓學(xué)生注意觀察下雨前、下雨時(shí)、下雨后各是怎樣的情景。對(duì)小動(dòng)物較為感興趣的同學(xué)，還可以飼養(yǎng)小兔、小鳥(niǎo)等小動(dòng)物，平時(shí)認(rèn)真觀察，寫(xiě)好觀察日記。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，又豐富了學(xué)生的課余生活。
三、把觀察能力的培養(yǎng)與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。
認(rèn)真觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有細(xì)致的觀察，才能積累豐富的寫(xiě)作素材。但僅有觀察力是不夠的，還必須善于把觀察和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中注意讓學(xué)生把在大自然中、在生活實(shí)踐中所看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。如學(xué)習(xí)了《麻雀》一課后，我讓學(xué)生依照作者的觀察方法觀察一種動(dòng)物，然后寫(xiě)一篇短文，并把優(yōu)秀作文張貼在班內(nèi)，供全班同學(xué)欣賞，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力產(chǎn)生了良好的效果。
如何讓變得有靈魂篇五
現(xiàn)在什么都要求創(chuàng)新，創(chuàng)新非常的重要，寫(xiě)作也是一樣的，你的文章如果有創(chuàng)新了比別人的文章的中心思想更加的好更加的完整，那么你的文章肯定被評(píng)為一篇好文章的，小學(xué)作文五年級(jí)輔導(dǎo)提到作文有時(shí)候也需要?jiǎng)?chuàng)新。
(一)學(xué)好語(yǔ)文課是創(chuàng)新的前提。
同學(xué)們每天都上語(yǔ)文課，都在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)一篇篇精美的課文，有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課不外乎就是學(xué)點(diǎn)字、詞語(yǔ)、句子等基礎(chǔ)知識(shí)，充其量學(xué)到一些閱讀的方法，這種認(rèn)識(shí)是不全面的，一篇篇課文，就是一篇篇極好的范文，語(yǔ)文課學(xué)習(xí)閱讀，更是在提高寫(xiě)作，因?yàn)殚喿x好比是土，而作文則是土中長(zhǎng)出的苗，土肥才能苗壯，只憑著幾節(jié)作文課，要想提高作文能力真是難上加難。所以，我們要充分利用學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大好時(shí)機(jī)，把語(yǔ)文課當(dāng)作提高作文能力的課堂。
學(xué)習(xí)作者的選材方法和選材角度，在選材上有所創(chuàng)新。
材料是寫(xiě)作文的前提，俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有材料，作文就無(wú)從寫(xiě)起。有了材料并不一定能寫(xiě)出好作文，還要求材料力求新穎，貴在創(chuàng)新，這樣的材料才能使讀者耳目一新。我們的語(yǔ)文課文，給我們做到很好的榜樣，如短文兩篇中的《散步》，作者沒(méi)有去寫(xiě)散步中看到的美好景物;沒(méi)有去描繪社會(huì)環(huán)境的變化;更沒(méi)有去捕捉散步時(shí)碰到的好人好事，而是著力刻畫(huà)通過(guò)散步，體現(xiàn)出的一家三代人之間和諧的關(guān)系，表現(xiàn)出的中年人對(duì)生活的一種使命感，由于作者在選材是全力創(chuàng)新，才使讀者讀后眼前一亮，又給我們開(kāi)辟了一個(gè)選材的新天地。有時(shí)，雖然材料難以創(chuàng)新，但我們可以變換觀察材料的角度，照樣給讀者新體驗(yàn)。如《背影》一文，作者把觀察的角度集中在父親的背影上，從而給人以全新的感受。
2、學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法，在結(jié)構(gòu)上有所創(chuàng)新。
全新的文章結(jié)構(gòu)也能給讀者以新意，我們要不斷地根據(jù)表達(dá)中心的需要，更新文章的結(jié)構(gòu)，例如《背影》在安排結(jié)構(gòu)時(shí)以回憶背影描繪背影再現(xiàn)背影的結(jié)構(gòu)全新地展現(xiàn)了背影給我的感受，使結(jié)構(gòu)新穎、別致。
3、學(xué)習(xí)作者分析材料的方法，在觀點(diǎn)上有所創(chuàng)新。
作文的目的不只是觀察生活，記敘生活，更主要的是分析生活，表明自己的觀點(diǎn)，給讀者以啟迪，學(xué)習(xí)作者對(duì)生活的分析，無(wú)疑對(duì)于我們的認(rèn)識(shí)生活、提高覺(jué)悟是大有幫助的，不少課文，對(duì)生活的分析深刻，有新意，體現(xiàn)了作者觀點(diǎn)的創(chuàng)新，例如《散步》一文，作者通過(guò)分析一家的散步，看到了中年人對(duì)生活的使命感，這一觀點(diǎn)是非常有創(chuàng)新的，使我們更加深了對(duì)生活的認(rèn)識(shí);再例如《金黃的大斗笠》一文，通過(guò)雨中姐姐給弟弟送斗笠，表現(xiàn)了姐弟手足情深的觀點(diǎn)，這些，無(wú)一不是創(chuàng)新的體現(xiàn)，所以能給人以耳目一新的感覺(jué)。
4、學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法，力爭(zhēng)在表達(dá)感情上有所創(chuàng)新。
作文就要表達(dá)自己的真情實(shí)感，而表達(dá)感情也需要有新意，創(chuàng)造出表達(dá)真情實(shí)感的新途徑，新方法。這方面，書(shū)中為我們做了很好的表率，例如《金黃的大斗笠》一文中姐弟倆“對(duì)白(是一只手打在另一只手上)”——嘻嘻?！┛?。這幾個(gè)字的動(dòng)作、笑聲，傳達(dá)出姐弟倆美好的情誼，使手足之情躍然紙上。再如《背影》一文中，寫(xiě)父親反復(fù)托咐茶房照應(yīng)我，還反復(fù)叮囑我，而我當(dāng)時(shí)卻認(rèn)為父親“迂”。而“現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了!”一個(gè)“聰明”就把當(dāng)時(shí)對(duì)父親不理解，而現(xiàn)在理解后的自責(zé)，內(nèi)疚之情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，這些，都是在表現(xiàn)感情上的創(chuàng)新之處，都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
5、學(xué)習(xí)作者在使用語(yǔ)上的方法，在語(yǔ)言的運(yùn)用上有所創(chuàng)新。
總之，作文要努力創(chuàng)新，創(chuàng)新是作文的靈魂，我們只有熱愛(ài)生活，認(rèn)真觀察生活，細(xì)心品味生活，仔細(xì)分析生活，才能看出新材料，寫(xiě)出新內(nèi)容，言出新觀點(diǎn)，才能給讀者全新的感受。
(一)學(xué)好語(yǔ)文課是創(chuàng)新的前提。
同學(xué)們每天都上語(yǔ)文課，都在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)一篇篇精美的課文，有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課不外乎就是學(xué)點(diǎn)字、詞語(yǔ)、句子等基礎(chǔ)知識(shí)，充其量學(xué)到一些閱讀的方法，這種認(rèn)識(shí)是不全面的，一篇篇課文，就是一篇篇極好的范文，語(yǔ)文課學(xué)習(xí)閱讀，更是在提高寫(xiě)作，因?yàn)殚喿x好比是土，而作文則是土中長(zhǎng)出的苗，土肥才能苗壯，只憑著幾節(jié)作文課，要想提高作文能力真是難上加難。所以，我們要充分利用學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大好時(shí)機(jī)，把語(yǔ)文課當(dāng)作提高作文能力的課堂。
學(xué)習(xí)作者的選材方法和選材角度，在選材上有所創(chuàng)新。
材料是寫(xiě)作文的前提，俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有材料，作文就無(wú)從寫(xiě)起。有了材料并不一定能寫(xiě)出好作文，還要求材料力求新穎，貴在創(chuàng)新，這樣的材料才能使讀者耳目一新。我們的語(yǔ)文課文，給我們做到很好的榜樣，如短文兩篇中的《散步》，作者沒(méi)有去寫(xiě)散步中看到的美好景物;沒(méi)有去描繪社會(huì)環(huán)境的變化;更沒(méi)有去捕捉散步時(shí)碰到的好人好事，而是著力刻畫(huà)通過(guò)散步，體現(xiàn)出的一家三代人之間和諧的關(guān)系，表現(xiàn)出的中年人對(duì)生活的一種使命感，由于作者在選材是全力創(chuàng)新，才使讀者讀后眼前一亮，又給我們開(kāi)辟了一個(gè)選材的新天地。有時(shí)，雖然材料難以創(chuàng)新，但我們可以變換觀察材料的角度，照樣給讀者新體驗(yàn)。如《背影》一文，作者把觀察的角度集中在父親的背影上，從而給人以全新的感受。
2、學(xué)習(xí)作者結(jié)構(gòu)文章的方法，在結(jié)構(gòu)上有所創(chuàng)新。
全新的文章結(jié)構(gòu)也能給讀者以新意，我們要不斷地根據(jù)表達(dá)中心的需要，更新文章的結(jié)構(gòu)，例如《背影》在安排結(jié)構(gòu)時(shí)以回憶背影描繪背影再現(xiàn)背影的結(jié)構(gòu)全新地展現(xiàn)了背影給我的感受，使結(jié)構(gòu)新穎、別致。
3、學(xué)習(xí)作者分析材料的方法，在觀點(diǎn)上有所創(chuàng)新。
作文的目的不只是觀察生活，記敘生活，更主要的是分析生活，表明自己的觀點(diǎn)，給讀者以啟迪，學(xué)習(xí)作者對(duì)生活的分析，無(wú)疑對(duì)于我們的認(rèn)識(shí)生活、提高覺(jué)悟是大有幫助的，不少課文，對(duì)生活的分析深刻，有新意，體現(xiàn)了作者觀點(diǎn)的創(chuàng)新，例如《散步》一文，作者通過(guò)分析一家的散步，看到了中年人對(duì)生活的使命感，這一觀點(diǎn)是非常有創(chuàng)新的，使我們更加深了對(duì)生活的認(rèn)識(shí);再例如《金黃的大斗笠》一文，通過(guò)雨中姐姐給弟弟送斗笠，表現(xiàn)了姐弟手足情深的觀點(diǎn)，這些，無(wú)一不是創(chuàng)新的體現(xiàn)，所以能給人以耳目一新的感覺(jué)。
4、學(xué)習(xí)作者表達(dá)感情的方法，力爭(zhēng)在表達(dá)感情上有所創(chuàng)新。
作文就要表達(dá)自己的真情實(shí)感，而表達(dá)感情也需要有新意，創(chuàng)造出表達(dá)真情實(shí)感的新途徑，新方法。這方面，書(shū)中為我們做了很好的表率，例如《金黃的大斗笠》一文中姐弟倆“對(duì)白(是一只手打在另一只手上)”——嘻嘻?！┛?。這幾個(gè)字的動(dòng)作、笑聲，傳達(dá)出姐弟倆美好的情誼，使手足之情躍然紙上。再如《背影》一文中，寫(xiě)父親反復(fù)托咐茶房照應(yīng)我，還反復(fù)叮囑我，而我當(dāng)時(shí)卻認(rèn)為父親“迂”。而“現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了!”一個(gè)“聰明”就把當(dāng)時(shí)對(duì)父親不理解，而現(xiàn)在理解后的自責(zé)，內(nèi)疚之情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，這些，都是在表現(xiàn)感情上的創(chuàng)新之處，都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
5、學(xué)習(xí)作者在使用語(yǔ)上的方法，在語(yǔ)言的運(yùn)用上有所創(chuàng)新。
小學(xué)生提高審題準(zhǔn)確度的方法讀懂提示明確立意。
審題能力實(shí)際是考生必備的一種能力，牽涉到篩選、提取信息，進(jìn)行理性分析，然后綜合、歸納、概括、提煉能力的考查?！吧虾Ｊ兄锌甲魑姆猪?xiàng)相加評(píng)分表”第一列第一句就是：題意理解正確，中心鮮明，可見(jiàn)“題意理解”的重要性，而“題意理解”實(shí)際包含了作文提示語(yǔ)的理解和作文題目的理解。
-關(guān)于作文提示語(yǔ)。
我們同學(xué)在動(dòng)筆前，一定要先仔細(xì)閱讀這些提示語(yǔ)，因?yàn)樗粌H僅是寫(xiě)作要求的提示，有時(shí)候它還是一種寫(xiě)作思路的提示。
-關(guān)于作文題目。
每一個(gè)作文題目中，都有一個(gè)決定作文中心立意點(diǎn)的詞語(yǔ)，我們可以把它稱(chēng)為“主題詞”。如果作文題是一個(gè)詞語(yǔ)的話，那么它的主題詞通常就是題目本身，如《喝彩》、《我》等;很多時(shí)候作文題是一個(gè)短語(yǔ)，甚至一個(gè)短句，那么研讀題目，找出主題詞，進(jìn)而挖掘主題詞所蘊(yùn)涵的思想、情感就顯得尤為關(guān)鍵。如20xx年的《我也銜過(guò)一枚青橄欖》，作文題中的主題詞是“青橄欖”，青橄欖的特點(diǎn)是先酸澀后甘甜，就如同我們成長(zhǎng)過(guò)程中歷經(jīng)磨難方能采摘到的成功果實(shí)，推敲出這一點(diǎn)，文章的中心立意點(diǎn)恐怕也就不言而喻了。但是，審題到這里，遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，我們還必須進(jìn)一步探究題目中的“我”、“也”、“一枚”等詞語(yǔ)的作用。“我”，說(shuō)明文章該以第一人稱(chēng)寫(xiě)，寫(xiě)自己的經(jīng)歷;“也”，是針對(duì)那年閱讀文章《好吃的蘋(píng)果平凡的臉》而言，是以讀引寫(xiě);“一枚”，說(shuō)明只要寫(xiě)一次收獲。只有將這些因素綜合起來(lái)考慮，我們的審題過(guò)程才算完整，題意才有可能理解正確。
因此，我們說(shuō)，作文題目的審題，不僅要準(zhǔn)確找出主題詞，還要逐一推敲題目中其他詞語(yǔ)的修飾限制等作用，要將它們進(jìn)行綜合全面的思考，忽視任何一個(gè)詞都有可能造成審題偏差。
語(yǔ)言是思維的載體?！澳苷_表達(dá)自己的思想，語(yǔ)言流暢，有一定表現(xiàn)力”，是中考作文中語(yǔ)言能力應(yīng)該追求的目標(biāo)。但是，語(yǔ)言能力不會(huì)一蹴而就，它的提升需要大量的閱讀積累，需要反復(fù)的實(shí)踐運(yùn)用，然后在潛移默化中內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，并逐漸使自己的語(yǔ)言變得豐富。
一般而言，富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言離不開(kāi)修辭手法的準(zhǔn)確運(yùn)用，比喻、排比、設(shè)問(wèn)等都是同學(xué)們經(jīng)常接觸的，那么寫(xiě)作時(shí)不妨適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些，它們可以使你的文字煥發(fā)光彩。如“生活是一部電影，一部沒(méi)有主角而又人人是主角的電影;生活是一首樂(lè)曲，每個(gè)人都是跳動(dòng)的音符，缺了誰(shuí)，樂(lè)曲都不會(huì)動(dòng)聽(tīng);生活也是一盤(pán)棋，人人都是其中的一枚棋子，雖然每枚棋子的位置不同，但它們都在發(fā)揮著自己的作用?！庇秩纭皶r(shí)間好比一條無(wú)形的河流，它無(wú)聲地流過(guò)每一個(gè)人的身旁。時(shí)間如同一位公正的法官，它公平地對(duì)待每個(gè)人的是與非?！倍潭痰膬扇湓挘誓?，又穿透哲理，使文章深意疊出。
要使文章富有表現(xiàn)力，我們還不能忽略描寫(xiě)的作用。人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě);正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等等，都可以在構(gòu)思時(shí)下一功夫琢磨。要使語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，我們也不妨“移花接木”，將古。
詩(shī)詞。
經(jīng)典，乃至廣告語(yǔ)、流行歌詞等移接到自己的文章中，使文字顯得生動(dòng)活潑。如魯迅《社戲》中的“至于我看那好戲的時(shí)候，卻實(shí)在已經(jīng)是‘遠(yuǎn)哉遙遙’的了……但在我是樂(lè)土：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，句中的“遠(yuǎn)哉遙遙”、“免念‘秩秩斯干幽幽南山’”恐怕要比“很遙遠(yuǎn)”、“免念《詩(shī)經(jīng)》”生動(dòng)許多。
這里要特別提醒同學(xué)們的是，語(yǔ)言的通順、流暢在于寫(xiě)作者自己思想情感的真實(shí)流露，而不在于套背一些華麗的詞藻。語(yǔ)言依附于思想才有生命，否則，再華美的詞句也是空洞乏力的。
如何讓變得有靈魂篇六
一場(chǎng)演講如果整場(chǎng)的氣氛都處在一個(gè)昏昏沉沉的氛圍中的話，相信你的演講不是一次成功的演講。下面是本站小編為大家收集關(guān)于如何讓演講變得有趣，歡迎借鑒參考。
演講者在敘事說(shuō)理的過(guò)程中，總會(huì)流露和表達(dá)出某種情調(diào)和趣味。這種情調(diào)和趣味，既是演講者審美意向的反映，又是其人格魅力的體現(xiàn)。因此，讓你的演講充滿(mǎn)高雅而熱烈的情調(diào)和生動(dòng)而幽默的趣味，無(wú)疑會(huì)大大增強(qiáng)演講的現(xiàn)場(chǎng)效應(yīng)。
開(kāi)場(chǎng)白。
如同做節(jié)目的片頭，寫(xiě)文章的破題如何制敵機(jī)先，但看是否花心思加以設(shè)計(jì)，讓聽(tīng)眾心甘情愿一路跟到底，不轉(zhuǎn)臺(tái)、不閃神，不上廁所也不打盹。以下提供六大開(kāi)場(chǎng)法寶，讓你掌握開(kāi)場(chǎng)的那一刻。
只要是人都愛(ài)聽(tīng)故事，舉凡真實(shí)的事件、生活中的小趣事、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)談、或是坊間比比皆是的寓言故事，只是能與主題吻合，上下文又能銜接得體，效果必將彰顯。
東方人較缺乏幽默，經(jīng)常一副現(xiàn)代兵馬俑的模樣，因此，上臺(tái)時(shí)可以多運(yùn)用幽默詼諧的機(jī)智，給聽(tīng)眾良好的印象;通常較幽默的人會(huì)給聽(tīng)眾一種聰慧機(jī)智的好感，是非常重要的開(kāi)場(chǎng)要素。
我們常說(shuō)：「數(shù)字會(huì)說(shuō)話」，數(shù)字公信力往往超乎想像，只要能舉出一串?dāng)?shù)字，聽(tīng)眾都會(huì)被這樣的數(shù)據(jù)折服。這些數(shù)字可以包括：年份、人口、金額、件數(shù)……等，人、事、時(shí)、地、物的數(shù)量。
小道消息是包打聽(tīng)的專(zhuān)利，但是想多方打聽(tīng)各路秘辛的人亦不在少數(shù);因此，各地所發(fā)生的新鮮事件，均可稍作整理、適當(dāng)?shù)靥子眉耙?，不但能吸引?tīng)眾注意力，更會(huì)讓人有一種「博聞」的印象。
想想小時(shí)候的演講比賽，或軍中的演講競(jìng)賽，無(wú)不奉「三民主義」、「五權(quán)憲法」或「國(guó)父」、「孔子」為圭臬，開(kāi)口閉口必稱(chēng)堯舜，雖然有些正經(jīng)八百，但也不失其權(quán)威。但是現(xiàn)代人「狗腿」的對(duì)象也稍有更弦易轍的趨向，或可稱(chēng)頌公司主管，或可引用老板的教條與理念，此乃「識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰」，至少，臺(tái)下會(huì)有「狗腿式的共鳴」。
為與聽(tīng)眾打成一片，一出場(chǎng)即可利用發(fā)問(wèn)的方式與聽(tīng)眾互動(dòng)，可引導(dǎo)聽(tīng)眾隨之思考，有助現(xiàn)場(chǎng)氣氛的營(yíng)造與帶動(dòng)。
經(jīng)驗(yàn)表明，通常運(yùn)用以下幾種方法，會(huì)讓你的演講情趣盎然。
不難發(fā)現(xiàn)，有的演講者喜歡在演講過(guò)程中講一段“閑話”，然而，“閑話”不閑，正是這生動(dòng)幽默的“閑話”，卻往往能讓聽(tīng)眾在一種獨(dú)特的情調(diào)和趣味中感受到演講的意旨。例如：
我自己不在乎我的白發(fā)，可我的白發(fā)給別人帶來(lái)了不愉快，這說(shuō)明我的白發(fā)不是個(gè)人問(wèn)題，而是社會(huì)問(wèn)題、環(huán)境污染問(wèn)題。于是我拿起鏡子認(rèn)真端詳，發(fā)現(xiàn)我滿(mǎn)頭黑發(fā)如深夜的森林，唯獨(dú)鬢角兩坨白發(fā)格外刺眼，完全不是那種均勻分布的、常見(jiàn)的樣子，極像是那些“先富起來(lái)的一部分人”，難怪誰(shuí)見(jiàn)了誰(shuí)不舒服。我覺(jué)得大丈夫活在世間，如果因各種制約而不能造福廣大人類(lèi)，那就在有限而微小的范圍內(nèi)給人以盡可能多的美感和愉快吧!
這是方英文在西安聯(lián)大發(fā)表的《把美和愉快傳染給別人》的演講中的一席話。演講者在一段令人忍俊不禁的開(kāi)場(chǎng)白之后，別出心裁地解說(shuō)起自己染發(fā)的原因。看似一番“閑話”，實(shí)則關(guān)涉題旨。如此富有幽默感的演講語(yǔ)言，巧妙而又風(fēng)趣，本身就能給聽(tīng)眾以“盡可能多的美感和愉快”，而這正是情趣化語(yǔ)言產(chǎn)生的獨(dú)特魅力。
在特定的場(chǎng)合中，演講者往往可以說(shuō)一句反語(yǔ)，來(lái)含蓄地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度。這樣做，不僅可以切合時(shí)境，而且能夠透示出一種獨(dú)特的情趣。例如，著名畫(huà)家黃永玉在一次聚會(huì)上，針對(duì)有的人大談特談外國(guó)如何如何好，這樣講道：
外國(guó)就是比咱中國(guó)好，你看在外國(guó)乞丐都穿西裝!而且他們都好有學(xué)問(wèn)，都說(shuō)外語(yǔ)呢!
顯然，黃老這是正話反說(shuō)。他以肯定的語(yǔ)氣說(shuō)就是外國(guó)好，好的理由卻是“乞丐都穿西裝”，一句話讓現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾哄然大笑。表面上在夸耀外國(guó)好，其實(shí)本意是說(shuō)外國(guó)也有乞丐，不是人人都富裕，他們穿西裝、說(shuō)外語(yǔ)只是因?yàn)樗麄兊膫鹘y(tǒng)和語(yǔ)言習(xí)慣，諷刺了崇洋媚外的人的無(wú)知和浮淺。沒(méi)有一句直接批評(píng)的話，卻讓聽(tīng)眾在發(fā)笑的同時(shí)深思，讓那些有此錯(cuò)誤思想的人警醒。用一句反語(yǔ)含蓄地批評(píng)那些崇洋媚外的人，還不傷人面子，真可謂別出心裁，幽默風(fēng)趣。
打比方是演講中常用的一種說(shuō)理方法。高明的演講者往往善于通過(guò)打比方來(lái)闡釋某種理念，以體現(xiàn)自己獨(dú)特的幽默感和深刻的思辨力，讓聽(tīng)眾在笑聲中感悟人生的哲理。例如：
季羨林老先生的一席話給我印象很深，采訪他時(shí)，他說(shuō)：“我已經(jīng)如此老了，但我的道路前方仍有百合花的影子，人生的前方要永遠(yuǎn)有希望，有溫暖才行。”再舉個(gè)例子，狗賽跑怎么比?怎么讓狗跑起來(lái)、跑得快?每個(gè)狗嘴前邊都吊著個(gè)骨頭。我們每個(gè)人也要給自己放塊骨頭，(笑聲)精神的骨頭!(熱烈的掌聲)這是白巖松在哈爾濱工業(yè)大學(xué)發(fā)表即興演講的結(jié)語(yǔ)。他首先引用季羨林老先生的話，表明希望對(duì)一個(gè)人的巨大激勵(lì)作用，然后巧妙地打了一個(gè)“狗賽跑”的比方，狗是為了吃到骨頭為了生存，才奮力奔跑，這是動(dòng)力，我們?nèi)祟?lèi)也一樣需要這種動(dòng)力，用一個(gè)生動(dòng)的比喻啟發(fā)大學(xué)生要有奮斗的目標(biāo)和追求的精神。這樣的比喻說(shuō)理，通俗易懂，妙趣橫生，很容易讓聽(tīng)眾接受，從而打動(dòng)聽(tīng)眾。
演講者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，設(shè)置一處充滿(mǎn)意趣的情境，往往會(huì)一下子就吸引和感染聽(tīng)眾。這樣做，不僅可以渲染出一種獨(dú)特的演講情調(diào)，而且能夠透露出一種生動(dòng)的語(yǔ)言趣味。例如，樂(lè)馳在題為《綠箭口香糖嚼出的滋味》的演講開(kāi)頭，這樣講道：
有一次，我和幾位同學(xué)談?wù)撘恍┯腥さ膹V告。我說(shuō)我最欣賞的廣告是綠箭公司所做的一則廣告。(開(kāi)始幽默地給大家描述)這是一則動(dòng)畫(huà)廣告，先是牛郎在吃飯，抬頭一看墻上的日歷---又到七月初七了!于是奔向鵲橋。那邊，織女妹深情地呼喚：“牛郎哥!”這邊的牛郎哥也是滿(mǎn)腔深情，一邊喊著“織女妹”，一邊快速迎上前去。正當(dāng)牛郎哥準(zhǔn)備與朝思暮想的織女妹親吻時(shí)，忽聞織女妹嗔叫：“哎!……有口臭!”牛郎頓時(shí)尷尬無(wú)比，惶然不知所措。在此“危急”關(guān)頭，一只仙鶴飛了過(guò)來(lái)，嘴里銜著一塊綠箭口香糖……(笑聲)演講者巧妙地設(shè)置了一個(gè)牛郎和織女鵲橋相會(huì)的情境。這雖然只是一則動(dòng)畫(huà)廣告的畫(huà)面，然而，通過(guò)演講者的具體描述和生動(dòng)再現(xiàn)，卻一下子就把聽(tīng)眾帶入了一個(gè)富有浪漫情調(diào)和幽默趣味的神話意境，這就為接下去闡述關(guān)于學(xué)習(xí)的主題作了形象化的鋪墊。
演講者一開(kāi)講就故意提出一個(gè)容易使人產(chǎn)生迷惑誤會(huì)的問(wèn)題，吊起聽(tīng)眾的胃口，然后才在后面的演講中進(jìn)行巧妙的分析和闡釋?zhuān)瑥亩a(chǎn)生出人意料之外、又在情理之中的現(xiàn)場(chǎng)效應(yīng)，這就是所謂賣(mài)關(guān)子。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種方法，可以使演講更加富有情趣。例如：
如果您要問(wèn)我，愛(ài)情是什么?我也許無(wú)法回答，但我卻知道，愛(ài)情最大的敵人是背叛、是欺騙、是謊言。可您相信嗎?我的戰(zhàn)友梁萬(wàn)俊，這位xx年度感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一、空軍功勛飛行員，居然讓妻子在自己的謊言中生活了十幾年!
這是解放軍某部干事謝玲瓏在參加全國(guó)國(guó)防教育電視演講大賽時(shí)的演講開(kāi)場(chǎng)白。演講者打破演講開(kāi)頭的慣例，首先通過(guò)一個(gè)設(shè)問(wèn)，引發(fā)聽(tīng)眾對(duì)“愛(ài)情是什么”的思考和議論，然后亮出自己的觀點(diǎn)“愛(ài)情最大的敵人是背叛、是欺騙、是謊言?！边@顯然能得到聽(tīng)眾的認(rèn)可，接著演講者話題一轉(zhuǎn)，又一個(gè)反問(wèn)：可您相信嗎?感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一梁萬(wàn)俊，居然讓自己的妻子在自己的謊言中生活了十幾年。這句話一下吊起了聽(tīng)眾的胃口：啊?他怎么是這樣一個(gè)人?!到底是怎么回事啊?如此巧賣(mài)關(guān)子，不僅活躍了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，而且增添了演講的情趣。
在演講過(guò)程中，演講者的態(tài)勢(shì)語(yǔ)留給聽(tīng)眾的視覺(jué)印象是十分鮮明的。因此，高明的演講者往往特意顯出一種與眾不同的體態(tài)和手勢(shì)，以吸引聽(tīng)眾的關(guān)注，使演講顯得生動(dòng)活潑而又特別富有情趣。例如，陳海燕《在挑戰(zhàn)中走向輝煌》的結(jié)尾，講了這樣一段話：
這個(gè)勇于挑戰(zhàn)的年輕人究竟何許人也?(稍停，聽(tīng)眾也露出疑惑的神情)其實(shí)(又稍停)，遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，在下小生海燕便是!(抱拳行禮，觀眾大笑，熱烈鼓掌)或許大家又要問(wèn)：小陳，你這不是自吹自擂嗎?答曰：非也!我只是想通過(guò)枝城港一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：枝城港的職工是勤勞的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者!(熱烈鼓掌)演講者在自問(wèn)自答中，使用了一些文言詞語(yǔ)，這已經(jīng)表現(xiàn)出一種獨(dú)特的情調(diào)和意趣，再加上抱拳行禮態(tài)勢(shì)語(yǔ)的巧妙運(yùn)用，更讓聽(tīng)眾忍俊不禁，放聲大笑。正是這充滿(mǎn)情趣的特殊態(tài)勢(shì)語(yǔ)展現(xiàn)的自我形象，讓聽(tīng)眾領(lǐng)略了演講者獨(dú)特的精神氣質(zhì)和個(gè)性特征，從而大大增強(qiáng)了演講效果。
綜上所述，使演講充滿(mǎn)情趣的方法是多種多樣的，只要我們?cè)趯?shí)踐中注重培養(yǎng)演講時(shí)的情感，培養(yǎng)語(yǔ)言的幽默感，就一定能創(chuàng)設(shè)一場(chǎng)情趣盎然的演講。
如何讓變得有靈魂篇七
解決問(wèn)題的第一步往往是最困難的，但也是最重要的。如果你真的希望你的孩子能夠變得更加有條理，你必須停止不停地幫他收拾。只有孩子自己開(kāi)始管理自己的各種事物，才能開(kāi)始自己學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。我認(rèn)為，這一步越早開(kāi)始越好。
2.創(chuàng)造獨(dú)立空間。
你下一步需要做的是給孩子一個(gè)獨(dú)立空間以放置他自己的東西，這樣孩子能夠自主決定各種物品的陳列地點(diǎn)。不要為這個(gè)空間的雜亂而感到抓狂。劃分清楚每個(gè)人的責(zé)任區(qū)有助于好習(xí)慣和責(zé)任感的養(yǎng)成。以下是兩種可能出現(xiàn)的問(wèn)題和相應(yīng)的解決方案：
問(wèn)題1：各種衣服雜亂地堆在一起。
解決方案：為孩子購(gòu)買(mǎi)一些收納衣服的工具，比如衣柜、衣服收納盒等等。
問(wèn)題2：找不到講義、課件、試卷等小零碎。
解決方案：使用各種文件夾，并且督促孩子按類(lèi)別對(duì)這些文件進(jìn)行整理。特別是他們的家庭作業(yè)，需要單獨(dú)用一個(gè)文件袋放起來(lái)。
3.減少凌亂感。
有些時(shí)候孩子的房間里會(huì)有很多不必要的物品，比如小收納盒、抽屜等等。其實(shí)，這些東西的存在反而增加了整理房間的難度。我建議家長(zhǎng)定期（例如每六至八周）幫助孩子清理掉不必要的東西，這樣孩子的房屋會(huì)顯得更加整潔。
清理玩具：其實(shí)你的孩子不需要那么多玩具，對(duì)不對(duì)？和你的孩子一起收拾這些玩具，并且清理掉那些他不再喜歡的部分。這樣不僅能使房間變得更整潔，還能幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。你甚至還可以定下一些規(guī)矩，例如玩具只能保持多少數(shù)量等等。
賣(mài)掉不必要的東西：和你的孩子一起為那些不再需要的東西定價(jià)，并且向親戚好友甚至不認(rèn)識(shí)的人推銷(xiāo)。你們甚至可以在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)一家小小的店鋪。
捐給公益組織：和孩子一起把這些舊東西收拾起來(lái)捐給慈善組織。
床下收納：有些時(shí)候，孩子的東西確實(shí)很多，而空間又不是非常充裕。在這種情況下，可以將一些不常用但卻很必須的東西（如不應(yīng)季的衣物）放入收納箱，然后放在床底下就行了。
4.規(guī)定打掃流程。
當(dāng)你的孩子有一定條理性之后，這些建議可以幫助孩子保持好習(xí)慣。最好的.方法就是在最初的一周或兩周內(nèi)“強(qiáng)迫”孩子完全遵守一套清理流程。做家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，別對(duì)孩子的要求那么高。如果他的房間看起來(lái)比較整潔，并且不會(huì)因?yàn)槿狈l理性而干擾生活就已經(jīng)很好了。
例如，以下是一種可行的清理流程。周一：書(shū)桌；周二：臥室；周六：書(shū)包。你可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整。
我的朋友的孩子是整個(gè)城里最有條理的孩子。在她的家庭，每周日是家庭的清理日。每個(gè)孩子會(huì)以固定的流程整理他們的書(shū)桌、臥室、書(shū)包（包括里面的書(shū)本文件）。這個(gè)習(xí)慣看上去有些刻板，但當(dāng)孩子熟練之后花不了多少時(shí)間。我的另一個(gè)朋友的做法是讓孩子每天在睡前花10分鐘時(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，這樣做的效果也一樣很好。
5.提高整理水平。
最后，是時(shí)候提高孩子的整理水平了。這一步的重點(diǎn)在于，幫助孩子找到適合他的整理流程，因?yàn)檫m合你和別人的整理流程未必適合你的孩子。同樣地，也別因?yàn)閯e的方法看上去很好就強(qiáng)迫孩子遵循，這不科學(xué)。最重要的事情在于為孩子找到一個(gè)簡(jiǎn)單、易于接受的整理流程和相應(yīng)的整理技巧，并且?guī)椭⒆觾?nèi)化這些東西。
以下提供的這些技巧希望你能有選擇地吸?。?/p>
同學(xué)的幫助：如果你的孩子經(jīng)常忘記學(xué)校里的各種零碎事物，那么不妨固定地求助一個(gè)同學(xué)。拜托這位同學(xué)定期發(fā)郵件、打電話提醒孩子。當(dāng)然，我覺(jué)得如果兩個(gè)孩子能夠相互提醒就更好了。
五顏六色的筆記本：為每門(mén)課準(zhǔn)備不同顏色的筆記本，這樣很方便進(jìn)行查找和復(fù)習(xí)。
善用日歷：建議你的孩子在日歷上寫(xiě)下重要事件。在一開(kāi)始，你可以每天提醒孩子寫(xiě)下重要事項(xiàng)。在他養(yǎng)成習(xí)慣之后，你就可以放手了。白板也是個(gè)好的工具，只需要把他掛在歆慕的地方就好了。
圖片提示法：為孩子每天的必做事項(xiàng)（例如刷牙、收拾書(shū)包等）拍照，并且將這些照片貼在醒目處。圖片會(huì)給人留下更加深刻的印象。
運(yùn)用記錄本：列下需要做的事情（考試、還書(shū)期限、足球比賽等）并且每天檢查這個(gè)列表。每天劃掉已完成的項(xiàng)目將給人帶來(lái)無(wú)窮的成就感。當(dāng)然，也可以列下每件事情的“死線（deadline）”,可以起到督促作用。
設(shè)定鬧鐘：教孩子如何在固定日期運(yùn)用手機(jī)或電腦設(shè)定鬧鐘。
別不切實(shí)際地期待孩子能夠突飛猛進(jìn)，只有持續(xù)地努力才能幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，變得更加有條理性。
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如何讓變得有靈魂篇八
請(qǐng)看湖南的一篇高考滿(mǎn)分作文《詩(shī)意地生活》中間主體部分：
詩(shī)意地生活，世事煩擾不再。
泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)，死之烙印將生命本真烙在生之硬幣上，使它去購(gòu)買(mǎi)那些真正有價(jià)值的東西。惟有詩(shī)意地生活，才能清明淡然地看待紛爭(zhēng)的世界，讓煩擾不再。
千舸過(guò)盡，一片汪洋，采石磯孤獨(dú)地清點(diǎn)倒影，濁浪便是一杯煮過(guò)的酒，李白這一喝……。
詩(shī)意地生活，生之價(jià)值彰顯。
康德說(shuō)……。
穿越莊周夢(mèng)蝶的'翩躚……。
書(shū)破萬(wàn)卷的杜甫，選擇了詩(shī)意的生活，于是……。
似乎是從不同角度來(lái)證明論點(diǎn)，各個(gè)分論點(diǎn)看起來(lái)是各自獨(dú)立的，其實(shí)是緊密相關(guān)甚至是不可分割的一個(gè)層面。這在一些“并列式”議論文的考場(chǎng)作文中問(wèn)題特別嚴(yán)重。真正有邏輯性的“并列式”議論文在本論部分，它圍繞總題列出幾個(gè)平行的具體論點(diǎn)，分別予以論證，從各個(gè)方面闡釋總題，做出結(jié)論，各分論點(diǎn)之間處于同等地位，但不能重復(fù)，不能相互包括，也不能相互交叉。
要避免從同一角度選擇論據(jù)。從同一角度選擇論據(jù)缺乏廣度，導(dǎo)致論據(jù)復(fù)沓單調(diào)，論證顯得以偏概全、蒼白無(wú)力;而從不同角度選擇論據(jù)，既豐富全面，使論證廣泛展開(kāi)，又典型精練使文章嚴(yán)謹(jǐn)有力。并列式的分層論證的特點(diǎn)是，論證的層次作橫向展開(kāi)，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是并列的，也就是從不同角度、不同側(cè)面對(duì)中心論點(diǎn)或論述的中心問(wèn)題展開(kāi)論證。
高考滿(mǎn)分作文尚且如此，普通考生作文犯此類(lèi)毛病就可想而知。
如何讓變得有靈魂篇九
2011年下半年，北京市正式推出職業(yè)教育分級(jí)制改革的首批試點(diǎn)工作。試點(diǎn)悄然進(jìn)行，但在業(yè)內(nèi)早已轟動(dòng)，曾有院校負(fù)責(zé)人將它稱(chēng)為具有里程碑意義的制度性改革，一旦成功，職業(yè)教育將有屬于自己獨(dú)特的教育目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的教學(xué)體系。
面對(duì)這樣一項(xiàng)頗受業(yè)內(nèi)好評(píng)的改革，其改革創(chuàng)新的理念是什么?改革的背景及內(nèi)容又是什么?對(duì)此，記者近日專(zhuān)訪了這項(xiàng)改革的提出者、北京市教委委員孫善學(xué)。
職業(yè)是職業(yè)教育的邏輯起點(diǎn)。
孫善學(xué)：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》提出了現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)任務(wù)，建體系關(guān)鍵是建制度。北京市嘗試職業(yè)教育分級(jí)制度是為我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)探索一種可能的.實(shí)現(xiàn)路徑，重點(diǎn)回答用什么思想和理念指導(dǎo)體系建設(shè)、需要建立和完善哪些制度、由誰(shuí)來(lái)辦職業(yè)教育和如何辦職業(yè)教育等基本問(wèn)題。
記者：那么，職業(yè)教育分級(jí)制度設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了哪些重要的理念和認(rèn)識(shí)?
孫善學(xué)：如終身教育、面向人人的教育、公益性教育、民主和平等理念以及教育對(duì)現(xiàn)代社會(huì)體系、產(chǎn)業(yè)體系的重要作用的認(rèn)識(shí)，都是設(shè)計(jì)職業(yè)教育制度的重要理念和認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，這些理念并非職業(yè)教育專(zhuān)有，其他類(lèi)型的教育也要體現(xiàn)這些理念。
職業(yè)教育活動(dòng)的特殊性和職業(yè)教育功能的不可替代性構(gòu)成了職業(yè)教育的獨(dú)特社會(huì)價(jià)值。正是沿著這條線索深入探究，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)層面提出了職業(yè)教育的“邏輯起點(diǎn)論”和“需求導(dǎo)向論”，認(rèn)為職業(yè)教育是從職業(yè)出發(fā)的教育，職業(yè)是職業(yè)教育的邏輯起點(diǎn)，這與普通教育或其他類(lèi)型教育有著顯著的不同。同時(shí)認(rèn)為職業(yè)需求是職業(yè)教育發(fā)展的根本動(dòng)力，職業(yè)教育發(fā)展和改革必須時(shí)時(shí)響應(yīng)社會(huì)職業(yè)要求和人的職業(yè)發(fā)展需求。這兩個(gè)理念或觀點(diǎn)所指向的一致目標(biāo)就是就業(yè)和樂(lè)業(yè)。就業(yè)是人的生活基礎(chǔ)，樂(lè)業(yè)是人的職業(yè)生涯追求，都是職業(yè)教育的社會(huì)使命。
分級(jí)是職業(yè)教育制度突破的關(guān)鍵點(diǎn)。
記者：這些新認(rèn)識(shí)、新理論具體體現(xiàn)到職業(yè)教育制度的哪些方面?
孫善學(xué)：現(xiàn)代職業(yè)教育制度應(yīng)該是由一系列法律、規(guī)定、政策組成的體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育思想和理念的科學(xué)的制度體系。北京市在職業(yè)教育分級(jí)制度改革方案中主要涉及了職業(yè)教育分級(jí)、職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)、職業(yè)教育對(duì)象、職業(yè)教育教學(xué)、職業(yè)教育評(píng)價(jià)等方面的制度創(chuàng)新。
其中職業(yè)教育分級(jí)是關(guān)于職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的全新構(gòu)建，也是制度突破的關(guān)鍵點(diǎn)。目前，將我國(guó)職業(yè)教育簡(jiǎn)單地劃分中等、高等兩個(gè)層次，不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)于職業(yè)技能型人才的層次性、專(zhuān)業(yè)性和發(fā)展性的要求，也不符合社會(huì)分工理論和人才結(jié)構(gòu)理論的一般原理。職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)從職業(yè)出發(fā)，按照職業(yè)活動(dòng)規(guī)律、職業(yè)人才成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)能力要求建立層次結(jié)構(gòu)和教育標(biāo)準(zhǔn)，而不再沿用普通學(xué)歷教育層次結(jié)構(gòu)和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。
為此，我們提出：在初中后教育分流基礎(chǔ)上，采用5級(jí)為基礎(chǔ)，縱向上可以發(fā)展的職業(yè)教育5+x分級(jí)結(jié)構(gòu)模型，形成我國(guó)的職業(yè)教育分級(jí)框架。職業(yè)教育分級(jí)促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式多樣化，使社會(huì)成員進(jìn)入職業(yè)教育體系學(xué)習(xí)更為便捷，終身學(xué)習(xí)路徑更為暢通。
分級(jí)制架起了學(xué)歷學(xué)位體系與職業(yè)體系之間的橋梁。
記者：職業(yè)教育分級(jí)制度同我國(guó)現(xiàn)行學(xué)歷學(xué)位制度和國(guó)家職業(yè)資格制度是什么關(guān)系?
孫善學(xué)：我國(guó)在完成9年義務(wù)教育之后實(shí)行中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科、碩士研究生、博士研究生5種學(xué)歷，學(xué)士、碩士、博士3種學(xué)位，在國(guó)家職業(yè)資格制度中將職業(yè)資格分為五級(jí)(自低到高依次為五級(jí)、四級(jí)、三級(jí)、二級(jí)、一級(jí))，建立職業(yè)教育分級(jí)制度既不是重復(fù)現(xiàn)行學(xué)歷學(xué)位制度，又不是取代國(guó)家職業(yè)資格制度，而是在學(xué)歷學(xué)位體系和國(guó)家職業(yè)資格體系之間建立起人力資源的“導(dǎo)流渠”，將有學(xué)歷有學(xué)位的人培養(yǎng)成能夠勝任職業(yè)的人。
需要說(shuō)明的是職業(yè)教育分級(jí)制度同國(guó)際上流行的“國(guó)家資格框架”有明顯區(qū)別。很多國(guó)家建立國(guó)家資格框架的目的，一是整合名目類(lèi)型繁多、水平參差不齊、管理各自為政的資格證書(shū)，建立可以對(duì)照的標(biāo)準(zhǔn)，成為有權(quán)威的新的國(guó)家資格標(biāo)準(zhǔn)，如德國(guó)、英國(guó)、捷克采取8級(jí)框架，澳大利亞采取6級(jí)框架等。二是協(xié)調(diào)國(guó)家間資格標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)國(guó)際認(rèn)可度，服務(wù)于人員跨國(guó)流動(dòng)和企業(yè)全球戰(zhàn)略，如歐盟哥本哈根議程提出的8級(jí)框架方案。這類(lèi)國(guó)家資格標(biāo)準(zhǔn)有取代各國(guó)現(xiàn)有職業(yè)資格的趨向和可能。而職業(yè)教育分級(jí)制度是以國(guó)家職業(yè)資格制度為依據(jù)，以學(xué)歷學(xué)位體系的教育成果為基礎(chǔ)，架起了學(xué)歷學(xué)位體系與職業(yè)體系之間的橋梁，是對(duì)現(xiàn)有教育制度和職業(yè)資格制度的補(bǔ)充和完善。
職業(yè)教育不是培養(yǎng)中低級(jí)勞動(dòng)者的教育。
孫善學(xué)：普通高校進(jìn)行的教育改革總體上沒(méi)有改變從系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，還應(yīng)該屬于普通教育人才培養(yǎng)模式。職業(yè)教育是從職業(yè)出發(fā)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，以典型工作任務(wù)或?qū)嶋H職業(yè)活動(dòng)為教學(xué)內(nèi)容，圍繞培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合職業(yè)能力安排課程和組織教學(xué)，是職業(yè)人才培養(yǎng)模式。兩個(gè)模式邏輯起點(diǎn)和所采取的路徑、方法不同，因此人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格也會(huì)有差別。
有一些高端專(zhuān)業(yè)教育具有普通教育和職業(yè)教育的疊加復(fù)合特征。如醫(yī)生的培養(yǎng)在大學(xué)里以學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)和完整的理論體系為主，在醫(yī)院則是以實(shí)際職業(yè)活動(dòng)為學(xué)習(xí)載體，提高醫(yī)療診治的綜合能力，達(dá)到勝任職業(yè)的能力標(biāo)準(zhǔn)。后一個(gè)階段就具有明顯的職業(yè)教育特征。所以，職業(yè)教育不是培養(yǎng)中低級(jí)勞動(dòng)者的教育，也應(yīng)有高端，只不過(guò)高端職業(yè)教育往往建立在學(xué)習(xí)者厚實(shí)的教育基礎(chǔ)或?qū)嵺`基礎(chǔ)之上，也不見(jiàn)得一定要職業(yè)院校來(lái)實(shí)施。普通教育和職業(yè)教育應(yīng)互為基礎(chǔ)、相得益彰，將來(lái)高層次普通教育也應(yīng)該向職業(yè)教育開(kāi)放。
職業(yè)教育本應(yīng)該充滿(mǎn)樂(lè)趣。
孫善學(xué)：構(gòu)建體系和創(chuàng)新制度最終需要落實(shí)到具體教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是豐富多彩的活動(dòng)，不是課本和試卷。職業(yè)教育本來(lái)應(yīng)該充滿(mǎn)樂(lè)趣，但現(xiàn)實(shí)中往往擺不正理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系和比重，教學(xué)安排上患得患失，效果不好。我們總結(jié)歸納了職業(yè)教育教學(xué)原理和課程理論，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容要圍繞實(shí)際職業(yè)活動(dòng)或典型工作任務(wù)展開(kāi)、教學(xué)目標(biāo)以能力目標(biāo)為核心、教學(xué)過(guò)程以學(xué)習(xí)者為中心、教與學(xué)要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)化特征、教學(xué)活動(dòng)要在復(fù)合化環(huán)境中實(shí)施等要求，開(kāi)發(fā)出了新的課程模式，使教育直接與實(shí)際應(yīng)用對(duì)接，用什么、學(xué)什么、會(huì)什么，讓職業(yè)教育變得生動(dòng)、有趣。
目前我們距離這個(gè)目標(biāo)還有一定差距，已經(jīng)啟動(dòng)的14個(gè)專(zhuān)業(yè)改革試點(diǎn)試圖要解決這個(gè)問(wèn)題。
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如何讓變得有靈魂篇十
具體來(lái)說(shuō)，也就是言簡(jiǎn)意賅、一語(yǔ)中的準(zhǔn)確，可以表現(xiàn)為：
1、篇幅適宜，主次分明。
篇幅不易過(guò)長(zhǎng)，兩頁(yè)左右即可，學(xué)術(shù)型和技術(shù)型崗位可擴(kuò)展到4至5頁(yè)。第一頁(yè)的上半部分是hr關(guān)注的重點(diǎn)，也就是你的亮點(diǎn)所在，比如與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)歷、工作經(jīng)歷、參加過(guò)團(tuán)體組織、個(gè)人特長(zhǎng)及取得的.成績(jī)等等。尤其注意以下幾點(diǎn)：不要寫(xiě)期望的薪水、不要用過(guò)于花哨的字體、顏色或格式。
2、措詞準(zhǔn)確，與崗位匹配。
描述工作經(jīng)歷時(shí)少用形容詞和副詞，要使用適宜的動(dòng)詞，比如說(shuō)：你申請(qǐng)的是市場(chǎng)開(kāi)發(fā)類(lèi)職位，建議多用“促進(jìn)、加速”等詞;如果你申請(qǐng)的是財(cái)務(wù)管理類(lèi)職位，不妨多用“預(yù)測(cè)、分析”等詞;如果你申請(qǐng)的是技術(shù)類(lèi)職位，可多用“開(kāi)發(fā)、研制”等詞。這些動(dòng)詞可能會(huì)讓每天閱讀上百份簡(jiǎn)歷的hr注意到你。
3、量身定制，以事實(shí)說(shuō)話。
根據(jù)申請(qǐng)的單位和職位，“量身定制”你的簡(jiǎn)歷。例如你要考公務(wù)員，首當(dāng)其沖就是突出你的社黨團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)，是否是優(yōu)秀學(xué)生干部等等;如果申請(qǐng)的是一個(gè)技術(shù)崗位，那展現(xiàn)你的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與研究成果將更勝一籌。
所以建議事前盡可能了解你將申請(qǐng)的公司，比如：公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)是什么?核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么?選才時(shí)更關(guān)注哪些方面等等。將這些關(guān)鍵信息融入你“量身定做”的簡(jiǎn)歷中，不僅是對(duì)你申請(qǐng)公司的一種尊重，更幫助你在未來(lái)的面試中可能遇見(jiàn)的問(wèn)題做好準(zhǔn)備。
需要提醒的是，“量身定做”的簡(jiǎn)歷中每一句話都要能舉出實(shí)例，不能唬人或夸張。任何不真實(shí)的內(nèi)容，都會(huì)讓你的簡(jiǎn)歷馬上被扔到垃圾桶。如果有一些內(nèi)容看似夸張但確為事實(shí)，一定要補(bǔ)充說(shuō)明，以免造成不必要的懷疑。
4、文字嚴(yán)謹(jǐn)，勿畫(huà)蛇添足。
a、如未明確要求附個(gè)人近照，建議不添加個(gè)人像片。照片是靜止的，無(wú)法表現(xiàn)一個(gè)人各方面的能力;而且篩選簡(jiǎn)歷者個(gè)人偏好不一，常聽(tīng)聞面試官評(píng)論：看照片感覺(jué)不夠踏實(shí)、感覺(jué)不聰明……所以因照片減分的遠(yuǎn)比加分的多。
b、不要犯低級(jí)錯(cuò)誤。仔細(xì)反復(fù)檢查簡(jiǎn)歷中的每個(gè)字，如果你在制作簡(jiǎn)歷的過(guò)程中打錯(cuò)了字，那么公司可能會(huì)認(rèn)為：“這個(gè)人連這么重要的事也會(huì)犯錯(cuò)，我以后怎么能放心讓他做事呢?”
5、自我推薦，錦上添花。
另外，建議除簡(jiǎn)歷之外，再寫(xiě)一封熱情洋溢、充分描述你的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮個(gè)人亮點(diǎn)、解釋為什么你適合公司的自薦信。
不要寫(xiě)一些沒(méi)有意義的文字，也不要寫(xiě)一些無(wú)法兌現(xiàn)的話(如：如果你聘用我，我就會(huì)……此類(lèi)的話)，而要證明你花許多時(shí)間用心去了解所申請(qǐng)的職位，同時(shí)用實(shí)例說(shuō)明和證明你的專(zhuān)長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)和誠(chéng)意，最重要的是突出個(gè)人亮點(diǎn)。大多數(shù)公司最重要的一個(gè)問(wèn)題是“我為什么要考慮聘用你?你的亮點(diǎn)就是這個(gè)問(wèn)題最好的回答。
自薦信的妙處在于抓住看簡(jiǎn)歷的人的心，讓他感覺(jué)到這個(gè)人有些特色，也有誠(chéng)意，值得花時(shí)間面談一下。
hr提醒：
求職時(shí)提交的個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職自薦信不是支持公司選才的最后決策，而是讓你在第一輪篩選中脫穎而出的敲門(mén)磚。所以簡(jiǎn)歷本身沒(méi)有意義，只有有人對(duì)它感興趣，想邀請(qǐng)你面試、了解你更多時(shí)才有意義，所以當(dāng)你的簡(jiǎn)歷讓考官覺(jué)得很“有趣”，那么相信你的求職就成功了一半!
如何讓變得有靈魂篇十一
一語(yǔ)雙關(guān)總能在顯示智慧之余，令人開(kāi)懷。
《我的伯父魯迅先生》：
“爸爸的鼻子又高又直，你的呢，又扁又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f(shuō)。
“你不知道，”伯父摸了摸鼻子，笑著說(shuō)，“小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?/p>
“那怎么——”
“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?/p>
“碰壁?”我說(shuō)，“你怎么會(huì)碰壁呢，是不是走路不小心?”
“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁么?”
“哦!”我恍然大悟“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多，怪不得你把鼻子碰扁了?！?/p>
在座的人都哈哈大笑起來(lái)。
這個(gè)是語(yǔ)義雙關(guān)。
以下是模擬摩托羅拉的電視廣告:。
(曹雪芹《紅樓夢(mèng)》)。
邢大舅就喝了一杯，說(shuō)道：“……那土地道：‘這墻砌的不結(jié)實(shí)?！娚駥⒌溃骸闱迫?。’土地一看，果然是一堵好墻，怎么還有失事?把手摸了一摸，道：‘我打量是真墻，那里知道是個(gè)“假墻”!’”眾人聽(tīng)了，大笑起來(lái)。賈薔也忍不住的笑，說(shuō)道：“傻大舅!你好!我沒(méi)有罵你，你為什么罵我?快拿來(lái)罰一大杯!”
這位是我市著名作家xxx。
作家：是呀，整天沒(méi)事，盡在家坐著。
汾酒廣告“汾酒必喝，喝酒必汾”，“沱牌曲酒，有口皆杯”，“青蛙蚊香，默默無(wú)蚊”
有一醫(yī)生說(shuō)他忙了一下午。眾人都問(wèn)什么事。他說(shuō)：“動(dòng)了個(gè)手術(shù)。一個(gè)小孩，痔瘡?！北娙硕既抡f(shuō)：“有沒(méi)有搞錯(cuò)，小孩得痔瘡?!”我那朋友一本正經(jīng)地現(xiàn)掛了一句：“沒(méi)啥奇怪的，有痔不在年高嘛?！币粠屯麓笮^倒。
這個(gè)是諧音雙關(guān)。
雙關(guān)的運(yùn)用關(guān)鍵在于結(jié)合當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，用一個(gè)影射的詞匯來(lái)表達(dá)。
如何讓變得有靈魂篇十二
很多醫(yī)學(xué)資料顯示，大部分人每天沒(méi)有喝夠充足的水，因?yàn)樗麄儾幌矚g白開(kāi)水平淡的味道。近日，美國(guó)一家網(wǎng)站總結(jié)了六種方法讓你愛(ài)上喝水。
1.放點(diǎn)芳香植物。芳香植物不僅可以用來(lái)烹飪，也能讓水喝起來(lái)更有味道。把迷迭香、百里香、羅勒、薄荷放入水中，不僅可口，還具有抗炎、抗病毒等功效。
2.加溫。晨起喝杯溫開(kāi)水，會(huì)起到像喝咖啡或茶那樣振奮精神而又感覺(jué)舒適的作用，再加點(diǎn)檸檬汁就更好了。
3.隨身攜帶一個(gè)可重復(fù)使用的水瓶。這能不斷提醒自己補(bǔ)水。
4.放幾片水果。水里浸泡些新鮮的水果不僅能補(bǔ)水，而且能讓你攝入水果中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
5.嘗試飲用非傳統(tǒng)的飲用水。如果實(shí)在不喜歡喝白開(kāi)水，椰汁或無(wú)糖橙汁也是不錯(cuò)的選擇。
6.放點(diǎn)冰塊。做冰塊前，可以在冰格里放點(diǎn)小漿果或薄荷葉，煩躁時(shí)喝杯冰鎮(zhèn)薄荷水，再舒爽不過(guò)了。
如何讓變得有靈魂篇十三
2.許多人一事無(wú)成,就是因?yàn)樗麄兊凸懒俗约旱哪芰?妄自菲薄,以至于縮小了自己的成就。實(shí)現(xiàn)明天的惟一障礙，是對(duì)今天的懷疑自卑的人，總是在自卑里埋沒(méi)的自己，記住，你是這個(gè)世界上唯一的。
3.缺乏自信常常是性格軟弱和事業(yè)不能成功的主要原因。
4.凡事總要有信心,老想著“行”。要是做一件事,先就擔(dān)心著“怕咱不行吧”,那你就沒(méi)有勇氣了。
5.一個(gè)人缺少了自信，就容易對(duì)環(huán)境產(chǎn)生懷疑與戒備。即所謂“天下本無(wú)事，庸人自擾之”。
7.中，走向成功的第一步，是對(duì)它產(chǎn)生興趣。-威廉·奧斯勒爵士。
8.強(qiáng)烈的信仰會(huì)贏取堅(jiān)強(qiáng)的人，然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)。-華特·貝基霍。
9.一個(gè)人幾乎可在任何他懷有無(wú)限熱忱的事情上成功。-查爾斯·史考伯。
11.成功并不是很復(fù)雜,熱愛(ài)你所做的事,相信你的天分,每天你都應(yīng)能振奮精神,拋開(kāi)過(guò)去,勇往直前,雖然人生并不總是公平的,但卻總是可以掌控，關(guān)鍵在于態(tài)度和信心,遇到任何困難就立刻想到:”這個(gè)我能解決,這樣的人總是能成功.
13.每一步中涉取經(jīng)驗(yàn),直至達(dá)成特定目標(biāo),即使從未達(dá)成,這也是一個(gè)提升人生的學(xué)習(xí)過(guò)程,記住,成功或失敗都取決于你自己,并非他人.
16.“不可能”這個(gè)字，只在愚人的字典中找得到。-拿破侖。
17.去做你害怕的事，害怕自然就會(huì)消逝。-羅夫·華多·愛(ài)默生。
如何讓變得有靈魂篇十四
物理是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好物理既要有一定的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，更要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。平時(shí)，很多學(xué)生感到物理難學(xué)。實(shí)際上，只要抓住物理學(xué)的特點(diǎn)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，是完全可以把物理學(xué)好的。
一、善于觀察。學(xué)習(xí)物理的主要任務(wù)就是研究各種物理現(xiàn)象，找出其中的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，以更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。要學(xué)好物理，就要認(rèn)真觀察周?chē)嬖诘母鞣N物理現(xiàn)象。例如，看到彩虹，不是單純地好奇它五彩斑斕的色彩，而應(yīng)注意觀察里面有幾種顏色?為什么有這幾種顏色?這幾種顏色是如何排列的?為什么是這樣排列的?……勤于觀察，善于提出問(wèn)題，必將使自己對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，從而推動(dòng)自己去研究、去探索。
二、重視實(shí)驗(yàn)。任何物理現(xiàn)象的發(fā)生，都是有原因的，不是憑空而來(lái)的。探究其原因，是學(xué)習(xí)物理的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。其中許多“原因”是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的，例如，通過(guò)“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)研究得出：“氣壓不同，水的沸點(diǎn)不同……”。又如，通過(guò)串、并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：“串連電路的各處電流相等……”?？梢?jiàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)弄清物理現(xiàn)象發(fā)生的原因是很重要的，所以，要學(xué)好物理，就應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，積極參與，弄清實(shí)驗(yàn)的來(lái)龍去脈，不斷提高自己的觀察、判斷、發(fā)散思維等能力，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻。
三、勤于思考。想學(xué)好物理，單靠死記硬背是不行的，只有堅(jiān)持獨(dú)立思考，認(rèn)真理解，才會(huì)越學(xué)越輕松。每學(xué)過(guò)一個(gè)概念，要力圖弄清：這個(gè)概念是怎么得來(lái)的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系?……每學(xué)過(guò)一個(gè)規(guī)律，都要力圖搞清：這個(gè)規(guī)律是如何得來(lái)的`?適用條件和范圍是什么?和其他規(guī)律之間有什么關(guān)系?……每做一道習(xí)題，要力圖搞清：這題描述的是什么物理現(xiàn)象?物理過(guò)程如何?該用哪個(gè)規(guī)律去解題?……要擺脫“上課記筆記，復(fù)習(xí)背筆記，考試全忘記”的機(jī)械學(xué)習(xí)方法，做到“勤思”、“善思”。四、及時(shí)總結(jié)。平時(shí)把所學(xué)的物理知識(shí)、物理規(guī)律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清。每一章學(xué)習(xí)結(jié)束，都要及時(shí)總結(jié)，畫(huà)出“思維導(dǎo)圖”或者“知識(shí)樹(shù)”，可以包括：這章學(xué)了哪些物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式?這些規(guī)律是如何得來(lái)的?各概念的物理意義是什么?它們與規(guī)律之間有什么關(guān)系?……知識(shí)小結(jié)，應(yīng)當(dāng)提綱挈領(lǐng)，層次分明，內(nèi)容準(zhǔn)確。這樣，將知識(shí)系統(tǒng)化、綱領(lǐng)化，就如同魚(yú)網(wǎng)一樣，張網(wǎng)撒一片，收網(wǎng)幾條線，使學(xué)過(guò)的內(nèi)容井然有序，條理分明。
另外，要不斷提高物理素養(yǎng)、掌握物理思維方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。做到這些，相信同學(xué)們一定能取得令人矚目的好成績(jī)。
如何讓變得有靈魂篇十五
1、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
兒童是用形象、聲音來(lái)思維的，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，如組織學(xué)生參觀游覽名勝古跡、工廠，參與班內(nèi)聯(lián)歡會(huì)、故事會(huì)、學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)上的各種公益活動(dòng)、郊外踏青等等。通過(guò)這些活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2、注重積累素材。
為了更好地利用每次活動(dòng)獲得的材料，活動(dòng)之后，讓學(xué)生用日記或隨筆的形式把活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出所感所想。這樣就開(kāi)拓了學(xué)生的'寫(xiě)作思路，反復(fù)練習(xí)，在寫(xiě)作時(shí)自然就會(huì)很容易地從大腦中尋找出需要的東西，想寫(xiě)的內(nèi)容也就多了起來(lái)，這樣便不會(huì)感到寫(xiě)作文是一件特別難的事，寫(xiě)作也就樂(lè)在其中了。
3、靈活命題。
作文題目往往決定學(xué)生的寫(xiě)作興趣。因此，老師在命題上，應(yīng)堅(jiān)持做到命題要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)題目產(chǎn)生興趣。在一次作文課上，我出了一個(gè)《快樂(lè)的旅行》的題目，在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，有些同學(xué)家在農(nóng)村，因?yàn)榉N種原因，沒(méi)有機(jī)會(huì)出去旅游，所以不知如何下筆，于是我把題目改成了《快樂(lè)的……》。這樣同學(xué)們都舒展開(kāi)了眉頭，信心十足地寫(xiě)了起來(lái)。通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到了由于個(gè)人經(jīng)歷和知識(shí)面的不同，只出一個(gè)固定的作文題目，往往會(huì)影響部分學(xué)生的作文興趣。因此在命題上應(yīng)使全體學(xué)生都能積極主動(dòng)地根據(jù)自己所熟知的內(nèi)容寫(xiě)作，從而更好地提高寫(xiě)作興趣。
二、培養(yǎng)觀察能力。
1、利用課堂指導(dǎo)觀察。
語(yǔ)文課本上有許多生動(dòng)、明快的插圖，根據(jù)小學(xué)生愛(ài)看圖、愛(ài)講故事的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生觀察后練習(xí)講故事，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中培養(yǎng)出觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
在課堂上廣泛應(yīng)用幻燈片、自制教具等，有利于提高學(xué)生觀察興趣。例如，在學(xué)《雪地里的小畫(huà)家》一課時(shí)，學(xué)生由于缺乏觀察，不了解各種動(dòng)物的腳的形狀，于是我在教室里放了一段關(guān)于動(dòng)物的腳的幻燈片，這樣一來(lái)，學(xué)生們馬上產(chǎn)生了寫(xiě)作興趣，紛紛把觀察到的結(jié)果寫(xiě)了出來(lái)。
2、跟蹤觀察，寫(xiě)好日記。
春天時(shí)，讓學(xué)生在校園或庭院里種些花草，并仔細(xì)觀察花草的生長(zhǎng)過(guò)程；夏天時(shí)，讓學(xué)生注意觀察下雨前、下雨時(shí)、下雨后各是怎樣的情景。對(duì)小動(dòng)物較為感興趣的同學(xué)，還可以飼養(yǎng)小兔、小鳥(niǎo)等小動(dòng)物，平時(shí)認(rèn)真觀察，寫(xiě)好觀察日記。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，又豐富了學(xué)生的課余生活。
三、把觀察能力的培養(yǎng)與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。
認(rèn)真觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，只有細(xì)致的觀察，才能積累豐富的寫(xiě)作素材。但僅有觀察力是不夠的，還必須善于把觀察和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中注意讓學(xué)生把在大自然中、在生活實(shí)踐中所看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。如學(xué)習(xí)了《麻雀》一課后，我讓學(xué)生依照作者的觀察方法觀察一種動(dòng)物，然后寫(xiě)一篇短文，并把優(yōu)秀作文張貼在班內(nèi)，供全班同學(xué)欣賞，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力產(chǎn)生了良好的效果。
如果學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣，有了一定的觀察能力，那么寫(xiě)作起來(lái)就會(huì)輕松自如，再也不會(huì)為沒(méi)的可寫(xiě)而犯愁了。
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如何讓變得有靈魂篇十六
每個(gè)人都痛恨年終總結(jié)：那些陳腐的流程，存在的本意是希望能夠起到教育和激勵(lì)的作用，但是通常只能是流于形式，變成沒(méi)有人喜歡的陳舊形式，這不僅僅是因?yàn)樗鼈兠婺靠稍?，在今天的世界里，它們有可能完全落伍了?/p>
專(zhuān)家表示，“在任何其他的業(yè)務(wù)中，都不會(huì)出現(xiàn)這種要等上六到十二個(gè)月才更新信息的情況。想象一下吧，如果你這樣對(duì)待應(yīng)收賬款的話會(huì)怎么樣!可是年度績(jī)效評(píng)估就是這樣的?！?/p>
更快的反饋。
可是專(zhuān)家并不是一個(gè)悲觀主義者;他是一個(gè)建設(shè)者。當(dāng)他開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)絕大部分hr軟件都只是自動(dòng)化地重復(fù)陳舊的、有問(wèn)題的流程;它從來(lái)不會(huì)改進(jìn)這些流程。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)之后，他意識(shí)到自己想要做什么了。
“我們開(kāi)始關(guān)注經(jīng)理們和員工們的需求，而不是人力資源部門(mén)的需求。我們開(kāi)始思考為什么社交軟件能夠取得這樣巨大的成功。類(lèi)似facebook之類(lèi)的軟件的行動(dòng)已經(jīng)被證實(shí)是得到大家喜愛(ài)的，同時(shí)也能夠幫助他們變得更有效率——比如在發(fā)送笑話和照片的時(shí)候。所以我們問(wèn)自己：那些偉大的經(jīng)理們究竟做了什么讓他們變得更有效率呢?”
“如果你做了一個(gè)了不起的演示，你能夠立刻要求并且得到匿名的反饋。或者如果你發(fā)現(xiàn)了某個(gè)人做出了額外的努力，你就可以立刻公開(kāi)地對(duì)他的行為做出認(rèn)可。不要丟掉這個(gè)重要的機(jī)會(huì)!不要坐等信息逐層上報(bào)給老板!我們發(fā)現(xiàn)如果我們可以收集很多微型反饋，評(píng)價(jià)就會(huì)變得更容易、更頻繁也更可靠。”
rypple軟件能夠生成實(shí)時(shí)的成果和反饋記錄。但是這真的只是副產(chǎn)品。它真正的影響在于激勵(lì)人們，讓他們感到強(qiáng)烈的參與感，而且能夠得到即時(shí)反饋。
彼此學(xué)習(xí)。
“人們是從別人那里進(jìn)行學(xué)習(xí)的!全知全能的經(jīng)理的概念很瘋狂。讓信息在任何時(shí)候都連貫更為重要。”
專(zhuān)家意識(shí)到了這一點(diǎn)，為了讓人們能夠使用這款軟件，軟件本身應(yīng)該方便、快捷、迷人。他的團(tuán)隊(duì)把zyng之類(lèi)的公司開(kāi)發(fā)的社交媒體和在線游戲作為榜樣，采用了圖形化的風(fēng)格，讓這款企業(yè)軟件看起來(lái)更像是一款游戲。鼓勵(lì)用戶(hù)每天參與就意味著rypple能夠在全公司范圍內(nèi)收集數(shù)據(jù)和反饋，本質(zhì)上就是生成了實(shí)時(shí)的360°評(píng)估。這還意味著這款工具用起來(lái)很有趣，能夠像facebook那樣簡(jiǎn)單快捷地生成反饋。當(dāng)然，這也就意味著大家會(huì)使用這款軟件。
“你的同事今天是否真的對(duì)你有幫助?如果他們工作完成出色，就會(huì)得到一個(gè)搖滾巨星的徽章。我們沒(méi)有采用枯燥沉悶的人力資源式的語(yǔ)言，我們使用的是每個(gè)人已經(jīng)在工作中使用的語(yǔ)言。這是一件非常有趣的事情。”
目標(biāo)和軟件的完美結(jié)合。
rypple軟件最迷人的地方在于它很好地將對(duì)于激勵(lì)動(dòng)機(jī)、工具使用方法的深刻理解同廣受歡迎的社交媒體技術(shù)結(jié)合在一起。這款軟件的設(shè)計(jì)目標(biāo)并不是要取代關(guān)系，相反，它的目標(biāo)是加強(qiáng)這種聯(lián)系。這并不是一個(gè)孤立的應(yīng)用，它有著更大的應(yīng)用目標(biāo)：不僅僅是創(chuàng)建了獎(jiǎng)勵(lì)的記錄，它的目標(biāo)是創(chuàng)建一個(gè)更具激勵(lì)氛圍的工作環(huán)境。
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