教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和實踐能力。編制教案時,可以運用一些教學媒體和教學工具,提高課堂互動性。小編為大家整理了一些經(jīng)典的教案示例,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W有所幫助。
語文識字教案篇一
1、學習兒歌《蕩秋千》。
2、復習已經(jīng)學過的歌曲。
3、認識漢字“秋千”、“像”。
1、兒歌漢字卡:《蕩秋千》及已經(jīng)學過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本),錄音機,磁帶
1、欣賞畫面并提出問題
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
收書。出示字卡:聽音樂收書。
常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀:我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)
常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例,幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了,把他們請到黑板上來了,請小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一:什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上,將大范例中所學到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見了? )
游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)
游戲三:我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡,幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。
(四)結(jié)束活動
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。
語文識字教案篇二
競走(1)讀準生字的字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。
(2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?
(3)簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。
跳高、跳遠蘇教版一年級上冊識字2教案教學設計精品。
(1)讀準生字的字音,齊讀詞語。
(2)“高”的反義詞是什么?“遠”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍。
(1)自讀詞語,把生字字音讀準,尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
(2)指讀、開火車讀、齊讀。
(3)這三種是田賽項目,是以力為主的體育項目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山。
(1)讀準生字詞的讀音。
(2)指名讀、開火車讀齊讀。
(3)你了解這幾種體育項目嗎?
1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準。
2、歸類朗讀詞串。
1、今天,我們學習4個生字,還要學習它們的偏旁。
2、“競”:是立字頭,怎樣記住“競”呢?你能用它擴詞嗎?
“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?
“遠”:是走之兒,分三筆寫成?!坝尽保焊嘘P(guān),想一想,還有什么三點水旁的字?注意右邊“永”的筆順。
3、學生描紅。
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢?仔細觀察一下,來告訴老師和同學們。
2、學生回答,老師補充。
3、老師范寫,學生仿影,臨寫,放錄音。
1.學會了本課生字8個,能夠根據(jù)拼音識字。
2.“嫩”字有一部分學生較難讀準。
3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點,感受春天景色的美好。
(2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢?
排球(1)齊讀詞語兩遍。
(2)你了解些有關(guān)排球的知識。
語文識字教案篇三
1、認識“護”、“牢”等10個生字。會寫“叢、牢”等生字。
2、初步朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的.愿望。
認識“護”、“牢”等10個生字。
1、相關(guān)的生字詞卡片、圖片、課件。
2、學生收集有關(guān)動物圖片、文字介紹。
(一)創(chuàng)設情境,激趣引入。
師:美麗的秋天到了,小朋友最喜歡去秋游了,今天老師帶大家去一個地方游覽一番,一定非常開心。
出示《動物樂園》。
想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢?
師:讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧,看看動物樂園里有哪些動物呢?
語文識字教案篇四
本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話,另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對比,既讓我們驚嘆神話傳說的神奇,又讓我們感嘆科學成就的偉大。這八個詞語,既讓學生識字,又豐富了學生的知識,開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨立,但讀起來能使人感到韻律美。教學時,除重點抓好識字、寫字外,還應該指導學生認真朗讀,感受語言的韻律美。
愛聽故事、好奇心強是小學生的普遍特點。教師應該抓住這一特征,組織學生到課外收集相關(guān)的故事和資料,引導學生在生活中學習語文,主動參與語文學習活動。在交往與互動中學習生字,積累詞語,提高認識,發(fā)展能力,受到愛科學的教育影響。
教學目標?。
1、認識9個生字。會寫6個字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語,感受語言文字的韻律美。
3、有主動閱讀中國神話故事,了解當今科技成果的愿望。
教學重點。
識字,寫字,正確流利地朗讀課文,了解課文中介紹的神話故事和科技成果。
信息資料。
課前讓學生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦,宇宙飛船,運載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料,如圖片,文字介紹,音像材料等。
教學時數(shù)。
兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
(聽故事是孩子們最喜歡的一件事,用一個古代神話故事引入課題,增長了知識,激發(fā)了學生學習的熱情。)。
(實現(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接,培養(yǎng)學生的成就感,訓練表達能力和交流意識。)。
對話平臺。
朗讀。
1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字。
(在讀中發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習慣。聯(lián)系生活中的認知經(jīng)驗互相交流,培養(yǎng)學生學科學、愛科學的興趣。)。
3、同桌互讀互評。
識字。
1、合作學習,自主記憶。
自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的?
2、組詞練習。個別常用字可進行一字開花游戲,如:射、衛(wèi)、載等。
3、多種形式練讀生字生詞。
(培養(yǎng)學生自主識字的習慣,教會識字方法,在識字中培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。)。
答疑。
(將學文與豐富學生相關(guān)知識密切結(jié)合起來,體現(xiàn)語文學習的綜合性,激發(fā)學生愛科學,學科學的興趣。)。
激趣。
時代在發(fā)展,科技在進步,在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天,你有什么樣的夢想呢?
(組織學生交流談話,教育學生從小要樹立遠大的理想,訓練學生語言表達能力。)。
寫字。
1、出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運”,組織學生進行觀察:怎樣把能字寫工整、寫漂亮。
2、引導學生自主寫字,教師巡視指導。
第二課時。
對話平臺。
導入??。
1、抽讀字卡,同桌互檢。
2、你能用生字或生詞說一句話嗎?(自選,教師注意學生用詞是否恰當、準確。及時給以評價和指導。)。
寫字。
1、出示“我會寫”中的“宇、宙、航、艦”四個字,引導學生觀察這四個的特征。
2、教師范寫“宇、航”(上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個)。
3、學生練寫,師生評議。
(引導學生觀察,抓住生字特征,進行有針對性的指導,確保識字活動高效。
熟讀。
1、比賽讀、個別讀、齊讀。(內(nèi)容包括八個詞語和“我會讀”中的兩句話。)。
(熟讀成誦,讀中積累,讀中感悟。)。
2、用“……也……”說話。
交流。
1、小組內(nèi)互相講述四個神話故事,每組推選一個“故事大王”上臺講述,并領讀所講述的詞語。
2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
(結(jié)合教學內(nèi)容,進行相應擴展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,合作意識,交流能力,激發(fā)學生學習興趣。)。
比較。
1、引導學生將傳說和現(xiàn)代科技對比,從而激發(fā)學生愛科學的興趣。
2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比,你有什么感想?
(挖掘?qū)W生個性體驗,激發(fā)愛科學,學科學的愿望。)。
實踐。
課后請學生從八個詞語中選擇一個畫一幅畫,并寫上詞語。
(體現(xiàn)語文學習綜合性的特點,提高學生的綜合素養(yǎng)。)。
語文識字教案篇五
一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā),讓我們認真讀一讀“識字4”吧!
1.輕聲讀課文,把生字做上記號。
2.讀準字音,看清字形。
3.指名讀、正音。
4.重點指導“寸、益、彰、豹”的讀音。
“寸”(平舌音)“益”(第四聲)“彰”(后鼻音)。
“豹”(聲母為b)。
5.同桌討論識字方法。
如“卜”加一加就變成“補”?!岸奔右患泳妥兂伞叭 ?。
6.師范讀詞語,領讀詞語。
7采用多種形式反復練讀詞語,讀到正確流利。
1.指名讀詞語,講一講關(guān)于這些詞語的小故事。
2.說一說這些新詞的意思,它們告訴了我們什么?
尺有所短,寸有所長:比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。
取長補短:吸取別人的長處,來彌補自己的不足之處。
相得益彰:指互相幫助,互相補充,更能顯出好處。
管中窺豹:比喻從觀察到的部分,可以推測全貌。
坐井觀天:比喻眼光狹小,看到的有限。
1.引導學生觀察每個字在田字格中的位置。
2.老師范寫,學生仿寫。完成“我會寫”中的部分生字。
第二課時。
1.認讀前6個成語。
2.說說從成語中受到什么啟發(fā)。
1.指名讀成語,讀準生字的音。
2.讀準字音,看清字形。
3.同桌討論識字方法。
4.師范讀詞語,領讀詞語。
5.采用多種形式練讀詞語,要求流利、正確。
1.指名讀詞語,講一講關(guān)于這些詞的小故事。
說說這些新詞的意思,它們告訴了我們什么?
一葉障目,不見泰山:比喻為局部現(xiàn)象所迷惑,不能認清事物的全貌;或問題的本質(zhì)。
拔苗助長:用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。
徒勞無功:白白勞苦一番,并未得到收獲。
瓜熟蒂落:瓜在成熟時,瓜的蒂就會斷,說明到了成熟之期。
水到渠成:比喻條件成熟,事情自然成功。
1.引導學生觀察每個字在田字格中的位置。
2.老師范寫,學生仿寫,完成課后“我會寫”。
板書設計:
(略)。
成語是我國漢語寶庫中的精華?!白R字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。我課后,我應該鼓勵學生再去找一些成語故事來讀一讀,然后舉行一次“成語故事會”,那么教學就沒有局限于書本知識了。
語文識字教案篇六
1認識“霧”“霜”等13個生字。
2正確,流利地朗讀課文。
識字
理解課文中的一些詞語
生字卡片,詞語圖片
1我們生活在這個美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里,有許多風景優(yōu)美的自然景觀,有許多可愛的小動物,我們大家都愛他。通過這組課文的學習,我們將會對他有新的認識。
2今天我們就學習第一篇課文。板書:《識字三》
1自由朗讀課文,劃出生字,互相問問。
2指名分節(jié)讀,評議。
初步感知課文內(nèi)容,自學生字。糾正字音,能夠讀通課文。
(一)第一節(jié)
1、指名讀第一句,正音。(霧、霜)
2、隨學生的`回答進行學習:
生字:霧霜
詞語:晨霧秋霜(結(jié)合圖片理解)
3、通過看一組圖片,讓引出第二句。(指名讀)
4、在學習這句時有沒有遇上不懂的詞。隨學生的回答學習
生字:朝霞夕
詞語:和風細雨晚霞朝陽(結(jié)合圖片理解晚霞朝陽)
(二)第二節(jié)
1、指名讀第一句。
2、強調(diào)生字,再讀。
3、讀第二句,去掉“對”字讀,引出成語:萬紫千紅
4、理解“萬紫千紅”(當你看到一個什么景象的時候可以用“萬紫千紅”)
5、學習生字“碧”
a、組詞
b、理解“碧野”(出示圖片)
6、再次齊讀
(三)第三節(jié)
1、指名讀。
2、理解:桃、李、楊、柳(這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么?)
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方?請姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句,去掉“對”字讀(出示山清水秀、鳥語花香)
6、看圖片(假如你就來到了一個山清水秀、鳥語花香的地方,你想說什么呢?)
7、海鹽有沒有風景特別美麗,就是山清水秀、鳥語花香的地方?
1、讀詞語
2、讀生字,找相似。
3、同桌互讀生字,再指名讀。
1、自由讀。
2、男女對讀
3、隨節(jié)奏讀。
1出示“和”“語”兩個生字,讀一讀
2同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看
3范寫
4練寫
今天的課堂上,我們的收獲真大,不但會讀這篇小課文,有的小朋友還會背了,而且還學會了13個生字,還寫了2個,小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
語文識字教案篇七
1、復習鞏固10個生字,會寫4個字。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
復習鞏固10個生字,會寫4個字。
了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
生字卡片。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
1、自由讀。
2、思考:你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對讀。
6、指名讀、評議。
7、男女分讀。
1、自由練習背誦。
2、指名背誦。
3、會背的同學關(guān)上課本,不會的可以看看書,一起試一試。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“菊”。
4、學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
1、回答把詩歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預習18課。
語文識字教案篇八
知識與技能:
1、認識9個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系。
過程與方法:
1、能主動運用多種方法識字,同學之間互相交流識字方法,提高識字效率。
2、采用多種形式的朗讀,受到真善美的熏陶,單瘦漢語文字的魅力。
情感態(tài)度價值觀。
受到美好情操的陶冶,樂于去關(guān)愛他人。
1、師生搜集一些對對子的資料。
2、師準備生字卡、詞語卡。
本課學習用2課時。
第一課時。
一、激趣導入??:
1、師出示一組詞,問:誰會對對子。
2、展示自己課前搜集的反義詞。
1、讀課文,用自己喜歡的方式讀準文中的生字。
2、讀文把自己新認識的字圈起來讀兩遍。
3、教師出示生字卡,學生找一找自己新認識了那些字,讀給大家聽一聽。
4、學生齊讀生字。
5、再讀課文把課文讀正確。
6、檢查讀文。
1、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、讀文思考那些行為是丑的,那些行為是美的?
3、和小組同學交流交流。
4、小組代表在全班交流。
5、引導學生感情朗讀課文,讀中感悟“雪中送碳”的意思。
6、用同樣的方法感悟課文第二段。
四、鼓勵學生背誦課文。
第二課時。
一、復習生字與課文:
1、讀字詞卡。
2、復習背誦課文。
二、記憶生字。
1、自由記憶。
2、說說自己用什么方法記憶生字的。
三指導書寫“溫、暖、貧、富”
觀察——說說自己的發(fā)現(xiàn)——教師范寫——學生書寫——教師巡視幫助困難生。
學生自己書寫其他四個字。教師巡視。
四、詞語積累。
讀課后“我會讀”中的詞語,試試自己記住幾個。
我還會說許多詞。
五、拓展延伸。
你還知道那些反意詞?講給大家聽。
六、板書設計?。
識字6。
美——丑??????????貧——富。
愛——恨??????????冷——暖。
真誠----虛假???????饑寒----溫飽。
冷漠----熱忱???????索取----奉獻?。
語文識字教案篇九
1.會認53個生字,會寫50個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格,表演課文。
3.體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
4.初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
5.能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。
識字4。
1.學會8個生字,12個成語,會認9個生字。
2.能借助成語小故事理解成語的意思,并從中受到啟發(fā)。
教學重難點:
1.學會生字及新詞。
2.理解成語的意思。
教學方法:集中識字、表演朗讀。
課前準備:卡片。
課時安排:兩課時。
語文識字教案篇十
一、???????????興趣導入??。
我們已經(jīng)學會了漢語拼音,現(xiàn)在我們可以靠拼音來識字了。
二、???????????指導看圖說圖意。
1、圖上畫的是什么?你是怎么知道的?
2、這是個離我們不遠的小山村,只要走上二三里就可以到達,再看看有幾戶人家。
3、這里住的人家不多,只要四五家。再數(shù)數(shù)看,圖上有幾座亭臺樓閣?
4、花多嗎?數(shù)得清嗎?
三、???????????初讀課文。
1、學生照拼音自讀古詩。
2、指名分句朗讀,齊讀課文。
四、???????????學習生字。
1、出示投影:(書后生字)。
2、齊讀生字。
3、教師帶領學生在文中把生字一一畫出來,再讀一讀。
五、???????????指導寫字。
1、認識筆畫,提示寫法。
2、教師范寫。
3、學生描紅,教師巡回指導,及時糾正寫字姿勢。
4、展示學生寫得好的字。
第二課時。
一、???????????復習檢查。
1、指名朗讀課文,認讀生字。
2、出示填空題。學生在田字格本上按順序默寫。
(?)去(?)(?)里,
煙村(?)(?)家,
亭臺(?)七座,
八九十枝花。
二、???????????朗讀課文,理解詞語。
1、齊讀課文。
2、你讀懂了什么?想到了什么?
三、???????????啟發(fā)想象,指導背誦。
指導學生按從遠到近的順序說說。
2、學生練習背誦,一邊背誦一邊想象山村的畫面。
四、???????????指導寫字。
1、認識筆畫,借助范寫指導寫法。
2、說說筆畫數(shù)。
3、學生描紅,教師巡視輔導。
展示學生寫得好的字。??????。
語文識字教案篇十一
1、認識10個生字,會寫7個字,學會本課生詞。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
1、認識10個生字,會寫7個字,學會本課生詞。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
二課時。
語文識字教案篇十二
1、通過朗讀,讓學生體會出李丹的矛盾心理。
2、通過學習交流,讓學生樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的話。
3、通過學習,讓學生懂得在與人交往時要講信用。
掛圖
教學程序
一、 問——激趣導課
板書課題《我必須去》,請學生讀題,并說說課題中的“我”指的是誰?
二、 讀——把課文讀通
1、指名朗讀,互相評價。
2、整體感知課文大意。
師:誰能用自己的話來說一說課文講了一件什么事?(指名回答)
師:我們一起到李丹家里去看一看。
三、 悟——把課文讀懂
1、激發(fā)感情。師出示課文的第一幅插圖。這就李丹的家,誰能根據(jù)圖說一說李丹現(xiàn)在的樣子。
2、借助詞語,理解課文,訓練朗讀。
師:默讀2——7自然段,看看你讀懂了什么?(師巡視)
3、全班交流時,當學生說出自己讀懂的內(nèi)容后,教師相機追問,你從哪里看出來,抓住重點詞句,以了解學生自瀆自悟的情況,讓學生進一步熟悉課文內(nèi)容,進行朗讀指導。(抓住“猶豫”、“急促”)
4、啟發(fā)探討,抒發(fā)感情。
師:同學們,如果是你,你會去看馬戲嗎?(生暢所欲言)
5、分角色朗讀。
四、交流討論,拓展升華。
1、交流自己對這件事情的看法或理解。(教育學生做講信用的孩子。)
2、學習了這篇課文,你有什么收獲?
3、這節(jié)課,你過得快樂嗎?
語文識字教案篇十三
一、導入。
1、今天老師給你們帶來了你們最喜歡的一位朋友,他是誰呢?板書:孫悟空。讓我們一起跟他打個招呼,一起喊他的名字!
今天我們就一起學習識字三:孫悟空除妖。板書課題:孫悟空除妖。
2、讀課題。注意:“除”和“妖”都是生字,老師把它們?nèi)Τ鰜?。再讀一遍。
3、激趣:孫悟空喜歡每一位愛動腦筋的小朋友,他今天還給小朋友們帶來了禮物。如果你能認識今天要學的生字,闖過孫悟空的幾道難關(guān),就能得到孫悟空帶來的禮物。
1、生字寶寶都藏在兒歌中,請同學們自由讀兒歌。
要求:讀準字音,讀通句子。
2、對照生字表,圈出本課生字,再把課文讀一遍。
1、第一關(guān):讀帶拼音的'詞語。
唐僧豬八戒沙和尚取經(jīng)糊涂上當。
老妖婆狡猾騙。
孫悟空舉起力量除妖消滅多虧。
(1)你會讀哪個詞就站起來讀哪個詞語。
(2)重點指導讀多音字“當”,用不同讀音組詞:
(上當;當然當心當時……)。
2、第二關(guān):讀沒有帶拼音的詞語。
(1)去掉了拼音這些詞語你還會讀嗎?自己試著讀幾遍,不會讀的再看看書上的拼音。
(2)師任意點名抽讀,檢查讀詞情況。
理解:取經(jīng)糊涂消滅。
(3)試著用詞說話,要求:盡量多用幾個詞。
3、第三關(guān):出示生字卡,認讀單個生字。
(1)這些生字寶寶你都認識嗎?一起讀一讀。
(2)任意指名點讀生字。隨機說記字方法,重點是:妖,棒,糊,滅,騙。
除――涂。
(3)各種形式開火車讀。
1、出示要寫的字:除妖消滅孫取。
2、你能分別給它們找找朋友嗎?
3、你有什么好辦法能記住它們嗎?
(1)你覺得最難寫的是哪一個字?看老師來寫。誰來當小老師,教我寫一個字,你覺得哪個字能寫好,就教我寫。不但要教給我筆順,還要告訴我寫這個字要注意什么才能寫得好,行嗎?師范寫。
(3)準備寫字。
語文識字教案篇十四
1、會認12個生字,會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
識字寫字。
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
一、導入新課:
小朋友們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
1、同學自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。
3、出示生字,同學自主認讀(讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)。
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀,同學邊聽邊想畫面。
2、分組試讀,互相協(xié)助,力求讀正確。
3、多媒體演示秋天的畫面,說說自身的感受。
4、同學邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。
5、多種形式讀。
(1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1、選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應的本課詞語,讀一讀。
2、分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認讀生字。
3、自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字。
1、認讀字音。
2、根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
如:宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。
3、分組說說自身喜歡的記字方法。
4、說說難寫的字和容易寫錯的字。
5、師范寫,同學觀察字在田字格中的位置。
注意指導偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
6、同學練習。
七、實踐活動。
“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
語文識字教案篇十五
1.學會本課8個生字,其中田字格上的1個生字只識不要求寫;認識“金字旁”;理解由生字組成的詞語。
2.知道一些有關(guān)旅行的知識和我國重要的旅游景點。
1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2.今天我們學習一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題:識字2(齊讀)
1.看看有幾幅插圖,圖上畫了哪些著名的景點。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準字音。
出示第一幅掛圖,觀察說話。
1.老師向同學們介紹哪幾種交通途徑?[相機出示詞卡:公路、鐵路、水路]
2.指名讀生詞。
3.公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)
4.你喜歡哪種交通工具,為什么?
小結(jié):圖上的老師不僅向同學們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑,還向同學們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。
5.同學們出去旅游在外面住宿的房子,稱為什么呢?[相機出示詞卡:旅館]
6.為了游覽,從一個地方到另一個地方去,叫做什么?[相機出示詞卡:旅行]
7.在旅行的途中,叫做什么呢?門目機出示詞卡:旅途]
8.比較“旅途”、“旅行”這兩個詞的不同。
9.出示填空。
(1)公路上的交通工具是——。
(2)鐵路上的交通工具是——。
(3)水路上的交通工具是——。
要求:讀準音節(jié),看清字形??纯磼靾D,想想字義。
1.認讀生字,正音。
2.用“旅”、“館”擴詞。
剛才我們學習了兩組詞語,第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)
1.學生看筆順圖,記憶“鐵、旅、館”的筆順;認識“金字旁”。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.按“鐵、旅、館”的.筆順書空。
3.用“旅行”說一句話。
出示第二幅圖。
1.圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?[相機出示詞卡:西湖、漓江、三峽]
2.老師介紹這幾處景點。
3.你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。
5.教師介紹故宮、運河、長城。
6.同學們從圖上看到這些偉大的工程,想說些什么?
7.學生借助拼音自由讀以上生字詞。
1.范讀、自由讀、齊讀。
2.讀出對祖國的熱愛之情。
1.按“峽”的筆順書空。
2.教師范寫生字。
3.在《習字冊》上描紅,說說你是怎樣記住這些生字的。
4.在《習字冊》上仿影、臨寫。
語文識字教案篇十六
1.學會本課8個生字,其中田字格上的1個生字只識不要求寫;認識金字旁;理解由生字組成的詞語。
2.了解大自然的美麗景色,我國重要的旅游景點。
[教學時間]兩課時。
第一課時。
一、揭示課題。
1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?
2.今天我們學習一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。板書課題:識字2(齊讀)。
二、初步看圖,讀韻文。
1.看看有幾幅插圖,圖上畫了哪些著名的景點。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準字音。
三、指導看圖,學習部分生字詞。
出示掛圖,觀察說話。
1.老師向同學們介紹桂林山水。
2.指名讀生詞。
3、開火車讀、齊讀。
4看圖理解詞義。
四、指導書寫。
1.學生看筆順圖。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時。
一、復習檢查。
1.抽讀生字、新詞卡片。
2.朗讀課文。
二、繼續(xù)看圖說話。
1.圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?
2.老師介紹這幾處景點。
3.你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。
三、指導讀韻文。
1.范讀、自由讀、齊讀。
2.讀出對祖國的熱愛之情。
四、以我喜歡xx為題看圖說話。
五、指導書寫。
1.按廊的筆順書空。
2.教師范寫生字。
3.在《習字冊》上描紅,說說你是怎樣記住這些生字的。
4.在《習字冊》上仿影、臨寫。
語文識字教案篇十七
(1)我先自己讀韻文,邊讀邊畫出不認識的字,用拼讀音節(jié)的方式來認識生字。
(2)我能拼讀課后的生字條。
(3)我來把“春、雨、芽、布、谷、梨、花、杏、桃”寫在下邊的田字格內(nèi)。(梨、花、杏、桃不用寫,第一教時只寫5個字)。
(4).按順序觀察書上的圖,看看圖上畫了些什么?
(5).再次大聲朗讀詞語,讀正確,讀熟練。
語文識字教案篇十八
1.認識“初、眉”等10個生字,學會“北、南”等5個生字”
2.正確流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。
3.有主動積累諺語的愿望。
認識本課10個生字,會寫本課5個生字。
課時安排。
1課時。
多媒體課件、學生收集諺語和與本課相關(guān)的知識。
一、激趣導入,揭示課題。
揭示課題,板書課題。
1.讓學生借助拼音試著讀課文,初步認識“諺語”這種文體。
2.教師范讀。
在教師范讀過程中,學生解決遇到的字詞,能夠讀準字音。
三、自主探究,合作學習。
1.讀課文,說說你想知道哪些問題?(學生邊讀,邊用筆畫上本課的生字,不理解的可以小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。)。
2.各小組提出問題,師生整理,達成共識。
(1)什么時候是圓月,什么時候是娥眉月?
(2)怎樣看北斗辨方向?
(3)什么是江湖畔?
(4)大雁排著隊南飛,說明天氣怎樣?
3.引導學生選擇自己喜歡的方式學習。
學生自主選擇的基礎上,共商學習策略:可以通過讀一讀,看一看、想一想、議一議的方式來學習,再不懂的問題問一問老師。
4.學生匯報交流,教師點撥引導。
(1)指導朗讀第一句,利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面,幫助學生理解句子的意思,認識生字“初、眉”。
(2)結(jié)合實際生活了解:早晨太陽從哪個方向升起?
北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學時,利用多媒體課件讓學生仔細觀察北斗星,告訴學生:北斗星在北邊,相反的方向是南邊。最后指導朗讀。認識生字:辨、斗。
(3)學生匯報第三句諺語時,讓學生廣泛展開討論,理解“江湖畔”一詞的意思。(培養(yǎng)學生在生活中注意觀察,明白在自然界中處處都有科學?!敝笇Ю首x,讀出韻文的韻味)。認識生字:湖、即。
(4)在理解第四句諺語時,讓學生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽,開闊視野,有圖片的'可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉(zhuǎn)寒。(這里,教師引導學生比較大雁和燕子這兩種候鳥,說明它們的共同點)。認識生字:雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。
四、鞏固新知、指導書寫。
1.出示本課生字,去掉拼音,指名認讀。
2.游戲“我是小老師,我要考考你”,鞏固生字。
3.指導書寫。(學生提出難寫的字,教師指導)。
4.鼓勵學生背誦自己喜歡的句子。
五、學會積累,拓展升華。
1.向大家展示自己課前搜集到的諺語。
2.課后作業(yè):把這些諺語讀給家長聽,講給小朋友聽。
語文識字教案篇十九
教學目標:1.認識12個生字,認識“ク”偏旁。
2.感悟漢字的形象性,感受學習漢字的樂趣。
教學重點:認記生字。
教學難點:認識12個生字。
教學用具:投影片(自制一部分)、生字卡片。
教程:
一、聯(lián)系生活,自主識字:
1.讓學生看圖,觀察圖上畫的是什么?(學生邊說,教師邊貼上對應的生字卡片)。
2.學生觀察圖,圖右下角的象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系?
3.嘗試認字:出示生字,請學生找出已經(jīng)認識的生字,并說出你是怎么認識的,小組內(nèi)的同學交流一下。
二、拼音識字,讀準字音。
1.出示幾個生字,并注上拼音,請學生看拼音識字。
2.請一個同學帶領大家讀。
3.教師點撥:字頭,竹是翹舌音。
4.學生自由練讀生字,同桌對讀,組內(nèi)指讀。
三、識字競賽:
1.這些字你已經(jīng)認識了多少,看誰認得又多又快。
2.學生介紹自己認讀又多又快的秘訣。
1.選生字卡片放在實物圖下的括號里。
2.游戲,有的拿生字有的拿圖,找相對應的朋友。
3.區(qū)分“目”與“木”的字義。讀詞語卡片:目光節(jié)目木馬樹木。
語文識字教案篇二十
1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字,會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字,認識3個偏旁。
2、引導學生在游戲中識字,在生活中識字,激發(fā)學生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。
1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字,認識4個偏旁。
2、激發(fā)學生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。
1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字。
2、認識4個偏旁,培養(yǎng)自主識字的能力。
二課時
第一課時
1、使學生學會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字,會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字,認識“王”偏旁。
2、引導學生在游戲中識字,在生活中識字,激發(fā)學生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。
1、使學生學會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字,認識“王”偏旁。
2、激發(fā)學生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力
一、創(chuàng)設情境,進入識字氛圍
1、老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個小朋友兩人一隊就可以進行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設了十分輕松的識字氛圍。教師相機將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導學生讀一讀。
2、在生活中,你平時還會和小伙伴們玩些什么游戲呢?(學生在交流過程中,教師相機出示詞語卡片)
3、還有一些游戲大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么嗎?
二、我會識字
1、仔細地看看圖,圖中的小朋友在玩什么游戲?把你知道的游戲名稱大聲告訴同學們。教師相機將游戲的詞語卡片貼在黑板上。
2、自己讀讀詩中的詞串,哪些游戲你玩得特別棒,就把它的名稱大聲念出來,在小組中交流。在此基礎上,教師引導學生運用多種方式出示相應的游戲名,并記住相關(guān)的生字。
3、再讀詞串,哪些游戲你還不會玩?念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中,可以請學生說說游戲的規(guī)則,或者演示一下游戲的玩法,然后再讀讀游戲的名稱,在玩玩讀讀的過程中自然識字。
4、小組競賽,檢查識字效果。
三、我會寫字
1、選擇最感興趣的字,指導學生觀察字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。
2、指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。
3、練寫生字,寫完后互相交流欣賞。
第二課時
1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字,會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字,認識“車”和“戶”偏旁。
2、引導學生在游戲中識字,在生活中識字,激發(fā)學生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。
教學重難點:
1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字,認識“車”和“戶”偏旁。
2、激發(fā)學生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力
一、游戲鞏固
出示各種游戲小卡片,以小組為單位,大家一起找朋友,卡片與黑板上相應的詞卡貼在一起。
二、合作交流,學寫生字
1、指導學生觀察本課要求學會的字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。
2、指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。
三、練寫生字
學生練習寫生字,寫完后互相交流欣賞。
四、將生字拓展到生活中
1、你還會玩什么游戲?請把它的名稱寫在小卡片上,明天帶來貼在教室里,互相認一認,說一說。
語文識字教案篇二十一
學習目標:
1.復習鞏固已學的復韻母及其個別整體認讀音節(jié),練習聲母和復韻母的拼讀。
2.通過游戲讓學生學著運用常用的動詞。
3.通過游戲讓學生能把聽到的短句正確地說出來。
4.讀兒歌,了解各類花卉的開放季節(jié)。
重點和難點:
1.復習鞏固已學的復韻母及其個別整體認讀音節(jié),練習聲母和復韻母的拼讀。
2.通過游戲讓學生能把聽到的短句正確地說出來。
教學過程:
一、揭示課題。
1.今天,小白兔又要帶我們?nèi)ミM行識字游戲了。
2.出示小白兔畫面和課題,識字游戲6。
二、游戲過程。
1.大家來參加救援行動。
(1)小白兔被水圍困在孤島上了,讓我們快去救救他吧!
(2)出示畫面:水面上分散著幾塊小石塊,小石塊上有復韻母,自由讀,指名讀。
(3)畫面出現(xiàn)復韻母變?yōu)橐艄?jié)。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。
(4)指名拼讀。一號小猴遇見第一個音節(jié)為什么不拼讀呢?(強調(diào)這是整體認讀音節(jié))。
(5)小組賽讀。
2.娃娃買菜。
(1)出示圖片。
(2)拼讀音節(jié)。
(3)對號入座。
(4)集體講評。
3.你能爬到竹竿頂上嗎?
(1)被救出的小白兔可高興了,可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。
(2)讀題目要求。
(3)學生讀例詞;捉蟲:“捉”左邊是――提手旁。是一個用來表示動作的詞。
(4)想想你還知道哪些用來表示動作的詞?指名交流。
(5)你會用嗎?試著用一用,你認為用對了,就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(用彩筆畫一畫)。
(6)指名交流。教師作出及時評價。
3.看哪一個小組拷貝不走樣。
(1)小白兔從竹竿頂上下來。帶回了幾句悄悄話想讓我們?nèi)嘈∨笥阎?。可是他有一個要求,小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個小朋友知道,其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。
(2)請每組的第一個小朋友上臺聽小白兔的悄悄話。
(3)每組在教室里排好隊,講清游戲規(guī)則:必須把話傳下去,假如違規(guī)就要退出游戲。
(4)開始傳話。
(5)傳話結(jié)束,請最后一個小朋友匯報自己聽到的話。師進行小結(jié)。
4.你能為這些花找到花瓶嗎?
(1)小白兔見到了哪些鮮花呢?
(2)出示兒歌,自由讀、指名讀,齊讀。
(3)出示‘綠、紅、黃、白”四個花瓶,讀一讀瓶上的四個字。
(4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。
三、小結(jié),游戲結(jié)束。接受了個白兔的禮物,我們該和他說再見了。
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