通過總結(jié),我們可以分析自己的優(yōu)點和不足,找到進步的方向。總結(jié)應(yīng)該包含對自己工作和學(xué)習(xí)的自我評價,同時也要接受他人的意見和建議。小編為大家準備了一些范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠?qū)懣偨Y(jié)有所幫助。
青年教師成長自我總結(jié)篇一
熱愛祖國、熱愛人民的教育事業(yè)、熱愛教師職業(yè)。堅持擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持四項基本原則,并通過看電視、看報紙、幼教雜志等多種形式來學(xué)習(xí)和全面貫徹黨的教育方針,了解國內(nèi)外的實時政治。與時俱進,忠誠人民的教育事業(yè),用社會主義道德規(guī)范約束自己的行為,努力培養(yǎng)高尚的人格和道德情操。教師被喻為人類靈魂的工程師,教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內(nèi)的各項活動,并認真做好記錄,做到不遲到、不早退,樹立為人師表的形象。
二、工作表現(xiàn)。
“努力成為孩子們喜歡的老師”,是我的工作目標。有這樣一句名言:“教育者沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣。”實際工作中,我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的“池塘”。當孩子有困難時,我會隨時關(guān)注給予幫助。尤其對有特殊情況的孩子,我更是給予了格外的愛護,幫助每一位孩子樹立起自信心,教會他們尊重別人,培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會他們自己動手尋找答案。這些對于他們來說,一輩子都是受益的。
人們都說“孩子是父母的作品”,作為我門老師,幼兒有何嘗不是我們的作品呢?讓孩子進步、成長,是我們共同的心愿。也因此,我深刻的體會到家長工作的重要性。老師和家長通過交流,可以了解幼兒在家和幼兒園的情況,所以,家長和老師的交流顯得尚為重要,每天放學(xué)后,我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學(xué)習(xí)的情況,做好的給予及時的鼓勵和表揚,做得不夠的請家長配合,助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒,我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況,切實做好家園同步工作。及時和家長交流,及時反饋信息。得到了家長的認可和信任。
幼兒園教育是一個復(fù)雜的教育,不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的,它需要兩者接個才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的情況,同時也讓我們了解孩子在家的情況,相互了解,同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和建議,努力使孩子得到更全面的發(fā)展。
為了適應(yīng)提高自身的教育質(zhì)量,跟上時代的步伐,我利用休息時間參加自學(xué)考試,取得了大專學(xué)歷。我還參加了幼兒園每期對教師的各種技能考核,通過看一些專業(yè)書籍,不斷更新知識,不斷提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力。
三、教育教學(xué)方面。
對于班級各項工作,我是積極主動地承擔,在教學(xué)中刻苦鉆研業(yè)務(wù),認真?zhèn)湔n,精心選擇教學(xué)方法,充分準備教具,勤勤懇懇,踏踏實實。工作這幾年,我?guī)н^托班、大、中、小班的孩子,對于不同年齡階段的孩子,其表現(xiàn)出的特點也是不同的。從幼兒的實際情況出發(fā),設(shè)計好主題活動,精心安排好每周計劃活動的內(nèi)容,認真組織好每節(jié)活動。設(shè)計教學(xué)活動時,我注意做到有針對性。設(shè)計活動目標時,以孩子為主體,以孩子的終身發(fā)展為前提,讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展,讓孩子能跳一跳摘到屬于自己的那顆果實。
從生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣,促使班級常規(guī)良好的形成,對進步的幼兒及時表揚,對落后的幼兒給予鼓勵,在活動中有針對性的對個別幼兒進行教育。每天保持幼兒的戶外活動時間,帶領(lǐng)幼兒認真開展各項戶外活動鍛煉身體。根據(jù)幼兒的情況,合理設(shè)計好每日的戶外活動內(nèi)容。為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,精心選擇適合幼兒的教學(xué)方法,在每一次活動中,注意發(fā)掘每次活動的游戲價值,讓幼兒在游戲活動中得到自我發(fā)展。注重環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí),通過與環(huán)境、材料的互動,使幼兒得到發(fā)展。
四年多的幼教工作,使我和孩子們結(jié)下了難以割舍的情誼。幼兒園的孩子已成為我生活中不可缺少的一部分,我摯愛這份職業(yè),對它,我一往情深,因為它dd托著明天的太陽。
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青年教師成長自我總結(jié)篇二
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)八年了,在這段時間里,正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的靈犀,才讓我這個初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長,自我真正經(jīng)歷過,才明白做四中的教師雖然很辛苦可是很歡樂很充實,“我想成為一名教師!”因為這個信念,我的心中始終涌動著活力的波濤,我的內(nèi)心始終堅守著一個追求:做一名教師,用我的言語在學(xué)生渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪,用我的真心去灌溉學(xué)生的心靈,去溫暖他們的人生.
在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的幫忙和鼓勵。和外校相比,有了老教師的指引和幫忙,我們經(jīng)歷的挫折更少,我們少走了很多彎路。甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面,許許多多經(jīng)驗豐富的老教師以及我們敬愛的李校長等等教師和師長的幫忙和鼓勵過我的人都給過我很大的幫忙。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長。學(xué)校每學(xué)期一度的團體備課學(xué)習(xí)又供給了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間學(xué)習(xí)的機會,無論是同科目的還是跨學(xué)科的我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的指導(dǎo)和幫忙,讓自我更有信心應(yīng)對學(xué)習(xí)和教學(xué)。在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中,我慢慢的成長起來。經(jīng)過自我虛心的請教,隨著自我教學(xué)實踐中不斷進行自我反思,在反思中不斷發(fā)展和完善自我,有很大的提高,但同時也發(fā)現(xiàn)了自我還是存在很多的缺陷和不足。但我會逐漸的完善和提高的。所以在那里真地感激我們的李校長,感激四中,在我走上教育之路時,讓我知曉了追求成功和幸福人生的奧秘,給我這么多寶貴的財富!
(一)備課。
教學(xué)之始,我認識到備課的重要性——備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,必須不講無準備的課。作為青年教師,我備課從分析教學(xué)目標、分析教材、分析學(xué)生、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)環(huán)節(jié)等多方面下手,備詳細教案。我們的團體備課也讓我們每個人的智慧得以碰撞,這些更有利于我們年輕教師的成長,記得趙春發(fā)教師以往對我說過這樣一番話:“做人不能總是盯著別人的缺點,這樣的話最終會蒙蔽自我的雙眼,變得自大而無能,只要我們能自律,善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,克服自我的不足,不斷的完善和改善自我提高自我,如果用海納百川的胸懷去包容別人,就會使我們的家更融洽,我們都能一同提高,你們年輕的教師就會少走彎路快速的成長起來,我們的工作和生活就會變得更美麗更有味道?!?/p>
(二)上課。
科學(xué)的課堂應(yīng)當是探究的課堂,我就盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的課堂,期望他們能歡樂的學(xué)習(xí)探究科學(xué)知識。起初的課堂可能有些枯燥乏味,但在我不斷的虛心請教與學(xué)習(xí)以及研究課堂,我從興趣入手。于是在課堂上,學(xué)生像我的教師一樣指導(dǎo)我該怎樣講課,我最終經(jīng)過實踐明白了教學(xué)設(shè)計應(yīng)當分析學(xué)生的情景。于是上課的時候我注意去觀察學(xué)生,認真的傾聽學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、感受和看法。慢慢的學(xué)生對我的可感興趣逐漸有所改善。
另外,恰當?shù)剡\用表揚的手段,也是一種好的方法。喜歡表揚是人的天性,更何況是未長大的學(xué)生,如運用恰當,即使是最壞的學(xué)生也容易被表揚所征服。我覺得我們更應(yīng)當關(guān)注后進生,去關(guān)心去愛護他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,不要吝惜對學(xué)生的贊美。異常是對于他們,你的一聲贊美,一個肯定的微笑或眼神,一句語調(diào)夸張飽含贊賞會讓這個學(xué)生久久回味,他她將會在同學(xué)的羨慕與教師的贊許中喜滋滋信心百倍地完成接下來的課堂學(xué)習(xí)。我的課堂是一個容錯的課堂,作為教師的我,給活潑好動的學(xué)生犯錯的空間,給忍不住調(diào)皮的學(xué)生提示,并指正他們的錯誤;另外,我的學(xué)生能大方的原諒我的錯誤,還會給我指正出來。
對于課堂和學(xué)生我最欣賞的一句話是“對待孩子對待課堂,就要像戀愛中的人一樣,要有對戀人的活力,這樣生活與學(xué)習(xí)以及工作才有樂趣與意義!”可是在以后的教學(xué)中,我仍然需要多多反思,才能發(fā)現(xiàn)自我的不足之處,不斷的改善。學(xué)無止境,教亦是如此。
在四中的每一天時時處處都需要我細心的觀察認真的學(xué)習(xí),隨時隨地都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。怎樣和學(xué)生相處,怎樣管理好班級的大大小小的事物,在班主任實際工作中,班主任要“管”的方面很多,小到穿著打扮,大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運,以及班級的建設(shè)與發(fā)展。班主任是如此之重任,尤其是在我們阜陽四中,處理的事情很多,應(yīng)對的學(xué)生又越來越復(fù)雜。相應(yīng)地,使我體會到,對于班主任的工作本事要求也越來越高。這更需要我繼續(xù)的學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過幾年的實踐,其中的感受并不是用言語能表述出來的,班主任工作中的酸甜苦辣也僅有班主任自我去細細品味。我在那里也只是學(xué)到了一點皮毛而已,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)與實踐,爭取當一位更優(yōu)秀的班主任。
在平時的工作和班級學(xué)科的問題我也經(jīng)常和其他幾個班的班主任交流學(xué)習(xí)。一些經(jīng)驗豐富的班主任教師,在各個方面都很有方法。我從她們那里也學(xué)到了很多東西。在和學(xué)生之間有交流時出現(xiàn)一些問題,記得班中的一位優(yōu)秀學(xué)生,在課堂上,做其他作業(yè),我沒有大動干戈吵孩子,經(jīng)過談心了解孩子都會了沒什么可做可聽了,然后經(jīng)過和其他教師交流,我想出了一個十分恰當?shù)姆椒?,孩子即受到了鼓勵學(xué)習(xí)成績又得到了進一步的提高,最終這件事十分順利和諧的解決了。正是經(jīng)過其他班主任的幫忙和鼓勵,才使得我更有信心的應(yīng)對工作中的出現(xiàn)的種種問題,十分的感激他們。
此刻我更偏重于和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,本身年齡不大,覺得和他們并沒有太大的代溝,我想為什么非得以居高臨下的身份去應(yīng)對他們呢?對待自我和學(xué)生的態(tài)度,我用四句話來概括:把自我當作教師;把學(xué)生當作教師;把自我當作學(xué)生;把學(xué)生當作學(xué)生。我尊重我的學(xué)生,和學(xué)生平等的相處。我選擇用心的教,期望學(xué)生能歡樂的學(xué)。
我喜歡和他們聊天,喜歡和他們一齊熱鬧,盡管這些孩子們老是關(guān)心我的個人問題老問些“我的個人問題”,但我從來不生氣!再一點就是關(guān)于后進生,在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外,異常是對他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。在以后的工作中我還要改善一些教學(xué)方法,提高自我。
做好家長工作,就像打仗一樣有了強有力的后勤保障,很重要又很有效。由于平時的時間緊,與家長見面交流的機會少,于是我利用校信通,電話和家長交流,和家長溝通——信任是基礎(chǔ),理解是橋梁,努力是風(fēng)帆,因為我們有共同的夢想共同的目標。假如世界上沒有了信任沒有了溝通,多么不敢想會是什么樣。我仍然很喜歡這句話“我這人是用忠誠鑄造的,即使是破碎了,片片都是忠誠!”
我是教師,我每一天都感激孩子給我?guī)淼男腋?,每一天都感激上帝讓我成為教師。作為一名年輕的教師的我,這只是教學(xué)生涯的一個開端,我會在教育的道路上,用心去體會,永愛去鋪墊,用行動去實踐,我熱愛教師這個職業(yè),但同時又有很大的職責感!時間如梭,前面的路還很長,我會用我的活力,用我的汗水,用我的愛心繼續(xù)努力的!
青年教師成長自我總結(jié)篇三
曾聽過這樣一個故事:大哲學(xué)家蘇格拉底有一天給他的學(xué)生上課。他說:同學(xué)們,我們今日不講哲學(xué),只要求大家做一個簡單的動作,把手往前擺動300下,然后再往后擺動300下,看看誰能每一天堅持。過了幾天,蘇格拉底上課時,他請堅持下來的同學(xué)舉手,結(jié)果,90%以上的人舉起了手。過了一個月,他又要求堅持下來的同學(xué)舉手,僅有70%多的人舉手。過了一年,他又同樣要求,結(jié)果僅有一個人舉手。
當時柏拉圖很年輕,在學(xué)識上與之后的哲學(xué)家柏拉圖相比仍顯稚嫩,但已表現(xiàn)出一個杰出人物所具有的執(zhí)著追求、堅持不懈的優(yōu)秀心理素質(zhì)。在那些看似平淡、枯燥的重復(fù)中,柏拉圖能認準目標、始終堅持。是的,甩手固然甩不出一個哲學(xué)家,可是目標游移、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的。甩手固然是易事,但能像柏拉圖一樣執(zhí)著做事卻是難事。我在《給新教師的提議》這本書上看到李鎮(zhèn)西教師所堅持的“五個一”工程:每一天上好一堂語文課,找一位學(xué)生談心或書面交流,思考一個教育問題或社會問題,讀不少于一萬字的書,寫一篇教育日記。第一次看到這“五個一”時,我十分佩服李教師的這種恒心,“五個一”工程中的任何一個“一”單獨完成起來,難度并不算大,一天做到“五個一”工程也非不能,可是,每日如此,月月堅持,年年做到,則終成大家。是的,看似一樁普通的事,日日做,月月做,年年做,則會有大不一樣。作為青年教師的我,如果能夠堅持上好每一堂課,堅持認真批改每一本作業(yè),堅持輔導(dǎo)學(xué)困生不放棄,在平凡的教育崗位上堅持做好平凡的每一件事,那也是不容易的。我輔導(dǎo)過一個期中考試不及格的學(xué)生,每周輔導(dǎo)23次,每次輔導(dǎo)1520分鐘,堅持了2個月,該生的成績有了很大的提高,這次期末考試考了良好。從輔導(dǎo)這個學(xué)生的經(jīng)歷中,也讓我明白恒心的可貴。《荀子勸學(xué)》有言:不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。只要堅持去做一件有意義的事,哪怕是再小的事,時日一長,也會有所收獲。
細心觀察是為了理解,透徹理解是為了行動。法國諺語可見細心觀察是前提,一個細致的人往往能夠成就不一樣常人的事業(yè),一個細致的教師也能及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的種種問題,培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)與習(xí)慣。在我身邊有很多細致入微的好教師,值得我的學(xué)習(xí)。在實習(xí)期間,聽過龐教師的課。一開始,聽龐教師的課,只是默默贊嘆龐教師班上的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,之后,漸漸地發(fā)現(xiàn),這與龐教師細致嚴格的要求是分不開的,就拿寫字來講,龐教師的寫字示范對每一個筆畫的要求都很明確,仔細;對寫字的準備也很嚴格,要求孩子墊墊板寫字,防止鉛筆字印到反面去。在孩子寫的過程中,龐教師也是逐個細心糾正。細心的教師是也善于觀察的。我和一(1)班的徐樹芳教師搭班,就有這樣的感觸。徐教師對一年級孩子的觀察力讓我好生欽佩,同樣是活潑好動的孩子,在我和徐教師的眼中卻有大不一樣。徐教師從孩子們的課前坐姿中便能看出誰是真正認真的孩子,而誰是心猿意馬的。此外,徐教師對教師的布也相當仔細。一塊信息欄,一個成長屋,一座小書架,甚至是孩子們在獎狀上的團體簽名留念,都能夠看出徐教師的細致入微,用心經(jīng)營。細節(jié)決定成敗,也僅有關(guān)注細節(jié),懂得捕捉細節(jié)的人,才會不斷發(fā)現(xiàn)問題,改善細節(jié),贏得勝利。
愛是一門藝術(shù),也是一門大學(xué)問。我認為愛學(xué)生,應(yīng)當給每一個孩子表達的機會。愛學(xué)生就應(yīng)當盡可能的公平民主。在教學(xué)過程中,一個班里思維敏捷,表達流暢的孩子固然討人喜歡,但那只是一小部分學(xué)生。大部分的學(xué)生并非如此,但同樣也需要教師的關(guān)心愛護。剛開始,我讓不善表達的孩子發(fā)言時,常常擔心孩子不流利的發(fā)言會耽誤寶貴的時間,但慢慢的,我發(fā)現(xiàn),我的擔心是不對的。有些不善表達的孩子我的幾次鼓勵下,變得主動發(fā)言了,那只高高揚起的手仿佛在說“讓我回答吧,我能行!”孩子的轉(zhuǎn)變也扭轉(zhuǎn)了我的想法,于是乎,我的擔心也消失了。孩子的愛也教會我什么才是最純潔的愛。一日,給一年級上課,課前由于疲勞,便自我捶捶手,舒絡(luò)筋骨,被一個女孩子看到了,跑到我跟前,說要幫我捶捶,我說行啊。其余孩子看到了,也都跑來替我捶背,七八只小手一齊替我捶背,讓我十分感動。下課時,孩子們也常常會幫我收齊黑板上的吸鐵石。孩子們的愛教會了我什么才是真正的愛,無私的愛,也讓我去愛更多的孩子。
回望過去的半載,體味著作為人師的酸甜苦辣,也收獲著作為人師的.感動與欣喜。但,更重要的是,帶著三顆心:恒心、細心、愛心,在教書育人的道路上,不斷學(xué)習(xí)思考,提升自我。
青年教師成長自我總結(jié)篇四
本人能積極參加政治學(xué)習(xí),遵守勞動紀律,團結(jié)同志,熱愛集體,服從分配,對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動及教研組活動,做好各項工作,積極要求進步。愛崗敬業(yè),做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
二、保育工作。
今年我?guī)У氖切“啵c孩子們朝夕相處的這段日子里,我有喜,有憂,也有苦累,但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的,我愛孩子,孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜,也因為有愛使我深入每個孩子的心靈,讓我與孩子的心融匯在一起,這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。的確,雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨,因他們的不聽話而失態(tài)。因為工作的忙碌而感到累,但是由此在心中總會涌起一種強烈的`責任:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。我想,只要我們用自己的“心”認真地去愛,那么我們的孩子將是最棒的。
此外,我在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對幼兒進行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯(lián)系,聽取家長意見,根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn),對幼兒進行因材施教,因人施教,同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
三、教學(xué)工作。
我從本班幼兒的實際情況出發(fā),精心安排好每周計劃活動內(nèi)容,認真組織好每節(jié)活動。在教育教學(xué)活動中認真?zhèn)湔n,做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中,善于總結(jié)經(jīng)驗,每月撰寫教育隨筆,以提高自身能力與寫作能力。
在活動中,讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具準備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新穎,并具有較強的操作性,在教態(tài)上具有兒童化,形象生動,和幼兒融合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會在游戲中去尋找問題,并解決問題,以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動,并主動去學(xué)習(xí),更好地因材施教,因人施教,認真領(lǐng)會了新《綱要》精神。
在課余時間我認真做好特殊兒童的個案記錄,做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。并及時對自己的教育教學(xué)工作進行反思總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,期待自己能一次比一次做得更好!
四、家長工作。
在家長工作方面,本學(xué)期我利用微信,電話訪問,家長會等形式,經(jīng)常與家長進行溝通交流,也利用早、晚家長接送孩子之時進行隨機談話。不僅讓家長及時了解孩子在園的表現(xiàn),也為我們進一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對性的進行及時教育提供了有利的前提。
在生活中我無微不至地關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒,留意他們的飲食狀況,幫助幼兒在不同的天氣及時穿衣服,細心照顧生病幼兒,且及時和家長取得聯(lián)系,將孩子的病情詳細反映。注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境,以減少孩子們對家長的思念,讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。正因為實實在在的付出,不僅得到了家長的認可,還贏得了家長的信任,在幼兒園學(xué)期家長測評中獲得了滿意的反饋。
五、存在不足。
1、初入職,面對繁重的工作,常感疲憊困難,導(dǎo)致自身懈怠工作,工作積極性不強,在今后的工作中一定要調(diào)整好自己的心態(tài),勞逸結(jié)合,并力爭做到“今日事,今日畢”。
2、對于教育教學(xué)論文,教學(xué)案例,教學(xué)科研等方面還很陌生,希望今后能努力提高自己的教育教學(xué)水平和科研能力,成為一名專業(yè)的幼兒教師。
六、今后工作規(guī)劃。
1、積極、認真開展幼兒課題的學(xué)習(xí)和探討,多方面的提高專業(yè)技能。
2、珍惜教學(xué)機會,加大學(xué)習(xí)力度:
一是保持工作熱情,繼續(xù)加強自身科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。
二是謙虛謹慎,繼續(xù)向各位專家和老師學(xué)習(xí)。
3、保持愉快的心情面對工作,有消極情緒時及時調(diào)整,勞逸結(jié)合,讓自己樂于工作,享受工作。
做為新教師的我,有很多方面都需要不斷的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中要踏實,一步一個腳印,虛心接受前輩的意見,不恥下問,這樣才會取得進步。當然作為老師要本著一顆愛生的心,當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
青年教師成長自我總結(jié)篇五
作為一名工作快四年的青年教師,在教學(xué)活動中,自我邊摸索邊實踐邊請教,慢慢總結(jié)出一種適合自我且行之有效的教學(xué)方法,同時也感覺到迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點,以便更有針對性的提高自我的教學(xué)本事。
恰逢此時,學(xué)校為了幫忙我們青年教師提高教學(xué)水平,搭建了“青藍結(jié)對”這個平臺。經(jīng)過聽課、上課、反思總結(jié)等一系列的安排,對于我們這些在教育教學(xué)成長道路上摸索前進的年輕人,這個平臺,如同指路的明燈,給我們指明了成長的前進方向,在此向組織此次活動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和給予我?guī)兔Φ慕處煴硎咀钫鎿吹闹x意,同時談一下自我在教學(xué)活動中的感想和收獲。
對于我們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗的青年教師,我清醒地認識到:指導(dǎo)教師不僅僅是自我的同事,同時還是自我在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)習(xí),并且還要在日常工作中多觀察。比如有的老教師,教學(xué)經(jīng)驗豐富,積累深厚,經(jīng)常能夠在很多很有難度的問題上給我解答。有的老教師善于把握學(xué)生的思想動向,經(jīng)過與她們進行教學(xué)交流以及她們在日常教學(xué)中的安排,我不僅僅學(xué)到了書本上所沒有的教學(xué)方法,也學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
作為一名青年教師,我首先做到必須要詳細備課。俗話說,要想給人一碗水,需要先有一桶水。同樣的道理,要想講好兩節(jié)課,需要先花數(shù)倍于兩節(jié)課的時間去備課。我體會到,在上一門課之前要了解學(xué)生的知識水平和相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu),作到針對性的教學(xué)。在上語文課時不能全部都是重點,細細道來,而是應(yīng)當點面結(jié)合,突出重點,精講精練。
其次我努力合理地使用一些教學(xué)手段和工具加深學(xué)生的記憶。使得教學(xué)更生動,活潑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和進取性。
在年齡相仿的青年教師隊伍中,也有很多十分出色的教學(xué)能手,他們在教學(xué)方面也有自我的一套方法和特色。經(jīng)常與自我周圍的同事以及外校的其他教師交流,吸取他們成功的經(jīng)驗,交流教學(xué)心得。這樣不僅僅能夠迅速彌補自我教學(xué)中的不足,還能夠互相探討經(jīng)驗,增強信心。青年教師之間的互相交流還能夠使互相之間獲取最新的信息,豐富自我的教學(xué)手段和方法,在教學(xué)中到達事半功倍的效果。
徐特立先生說:教師有兩種人格,一種是“經(jīng)師”,一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問,而人師不僅僅教學(xué)問,學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。作為青年教師,我在授課時使用的方式、方法要更貼近此刻的學(xué)生,便于學(xué)生理解和理解。所以多與學(xué)生交流并了解他們的思想動態(tài),關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,主動和他們多接觸多談心,這樣能夠迅速的融入到學(xué)生中去,使學(xué)生放棄很多顧忌,敞開心扉告訴我他們所喜歡的教學(xué)方式,告訴我他們對學(xué)習(xí)的興趣等,這樣就能夠使我們的教學(xué)得到不斷的改善和提高。
作為一名青年教師,學(xué)習(xí)的活力要堅持。我在完成日常教學(xué)工作的同時,不斷的完善、充實自我的業(yè)務(wù)水平。在某些領(lǐng)域挖掘自我的潛力,樹立自我的專業(yè)特色,提高自身的科研水平。平時認真反思自我的教學(xué),積極參加教委組織的各種教學(xué)比賽,本學(xué)期在這方面將作出進一步的努力。
此刻我正處在一個十分好的成長環(huán)境,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分關(guān)心和重視青年教師的培養(yǎng)的發(fā)展,創(chuàng)造了很多很好的外部環(huán)境,供給了許多提高和學(xué)習(xí)的機會,所以,做為青年教師中的一員,我更應(yīng)當珍惜這樣的好機會,明確自我的努力方向,加強教育理論知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),在實踐中注重經(jīng)驗的積累,對教學(xué)教法進行不懈的鉆研和探索,構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
某一個中午休息時,我無意中翻開辦公桌上的雜志,一篇題目為《改善中國數(shù)學(xué)教育的六點思考》的文章立刻躍入我的眼簾。時間短,文章長,大致瀏覽了一會兒,我覺得其中的幾句話,很有道理?!霸谂u中成長的孩子,學(xué)會的是詛咒;在仇恨中成長的孩子,學(xué)會的是爭斗;在嘲笑中成長的孩子,學(xué)會的是害羞;在恥辱中成長的孩子,學(xué)會的是內(nèi)疚;在寬容中成長的孩子,學(xué)會的是耐心;在鼓勵中成長的孩子,學(xué)會的是自信;在贊揚中成長的孩子,學(xué)會的是欣賞;在公平中成長的孩子,學(xué)會的是正義;在安全中成長的孩子,學(xué)會了有信心;在接納中成長的孩子,學(xué)會了愛自我;在接納和友誼中成長的孩子,學(xué)會了在世間尋找愛?!痹谥鹱种鹁涞姆此贾凶x完上述教育經(jīng)驗,反省目前的教育工作,感觸很深。在努力要求自我提高教育教學(xué)本事的同時,也感覺到作為一名青年教師,當今社會所付于我們的職責的重大,或許我們改變某一個細節(jié)的教育方式,將會造就孩子的一生。細節(jié)決定成敗,在此愿與其他教師一齊共勉。
青年教師成長自我總結(jié)篇六
回首這半年來的培訓(xùn)學(xué)習(xí),可謂是喜憂參半,就像這冬日的天氣,時而陽光普照,時而霧霾籠罩!
還記得七月一日前往進修學(xué)校參加的第一次培訓(xùn),當時的場面依然歷歷在目。應(yīng)對大廳上方懸掛的紅色條幅“滑縣20xx年新教師(20xx-20xx年入職)培訓(xùn)”,我無奈地笑了,心想:我還算新教師都快成老油條了!況且這么熱的天氣,學(xué)習(xí)的熱情簡直跟溫度相差懸殊啊!
可是,既來之,則安之。學(xué)習(xí)總會有些許收獲,我這樣安慰自我。果不其然,從第一天的開幕式上,我深刻認識到這次培訓(xùn)不是簡單的一個短期培訓(xùn),不管從簽到、培訓(xùn)資料、考核等各方面要求都比較詳細和嚴格。既然這樣,咱就好好當一回學(xué)生唄!
不來培訓(xùn)不明白,原先那里“高手云集”呀!一個個充滿朝氣的青年教師,一次次精彩的發(fā)言,令我汗顏,甚至讓我無地自容,真是“長江后浪推前浪,前浪死在沙灘上”,雖正值夏季,我內(nèi)心卻深受打擊,炎熱隨即消散。于是我端正態(tài)度,認真對待安排的每一次培訓(xùn)。在第一天的培訓(xùn)中,我有感而發(fā),趁午休時間,在聽課筆記本上寫了滿滿好幾頁隨感。我明白,我也明白,我需要改變。
由于大學(xué)專業(yè)學(xué)的不是語文教育,我深知自我在小語教學(xué)方面存在的短板,首要問題就是專業(yè)知識的匱乏,再加上在平時的教育教學(xué)中缺乏領(lǐng)路人,我“在語文教育的隧洞里蝸行摸索”,似乎始終無法到達“柳暗花明又一村”的彼岸。可是這次培訓(xùn),還真的讓我大開眼界,受益匪淺。
首先,我收獲了一種“精神”。臺上每一位優(yōu)秀教師看似簡便的“侃侃而談”,背后卻不知付出了多少心血才贏得今日的精彩,每一個人的成功都不是一蹴而就的,異常是教育人。這些培訓(xùn)者經(jīng)過孜孜不倦地閱讀,腳踏實地地實踐,細致入微地分析,深刻到位的總結(jié),最終再把他們?nèi)康慕?jīng)驗毫無保留地傳授給我們,這種拼搏精神會督促并激勵著我,在今后的工作及生活中多讀書、多鉆研,使自身的教育理論和本事得以提高!
其次,我收獲了很多“知識。”不管是從培訓(xùn)之初的進修學(xué)校學(xué)習(xí),還是隨后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行的各項培訓(xùn)活動中,我們都能從專家和同行中汲取自我所需要的東西。他們對聽評課的細致講解,正好解答了我對“如何正確聽評課”的解答,再結(jié)合我對《聽竇桂梅教師評課》的閱讀,使自我對聽評課這看似簡單的學(xué)校業(yè)務(wù)活動,有了更正確的認識,于是按照教師教授的方法,在后期的培訓(xùn)中,只要有教師講課,我都認真做聽課記錄,做批注,寫感觸,只是在評課方面還有些欠缺,需要補充自我的教育理論知識,這樣才能對執(zhí)教教師的優(yōu)缺點的做出更有針對性的評價。說到聽課,我們小語4班舉行的一次“古詩詞同課異構(gòu)”比賽,同樣讓我收獲頗豐。我不但在古詩詞教學(xué)方面增長了知識,并且在“教師素養(yǎng)”這方面有了更加清晰的認識。一個“腹有詩書氣自華”的教師不僅僅深受學(xué)生們的喜歡,同樣也會博得所有同行們的欽佩。所以,我要在平時的生活中廣泛涉獵各方面的知識,做一個視野開闊的新時代教師。
青年教師成長自我總結(jié)篇七
教師不僅僅是一種職業(yè),并且是一種專業(yè)。
這是時代對教師職業(yè)提出的要求,即要求我們必須由一個專業(yè)新手逐漸向一個專家型教師發(fā)展。
在教師的職業(yè)生涯中,教師需要不斷提升自我的專業(yè)思想、知識和理論,經(jīng)過反思與實踐,在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我,發(fā)展自我,為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。
下頭我就自我的專業(yè)成長,說一下完成情景.
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體此刻對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待團體和對待自我這四個方面。
對待事業(yè)要愛崗敬業(yè),對待學(xué)生要熱愛學(xué)生,對待團體要團結(jié)協(xié)作,對待自我要為人師表。
這四個方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。
一向以來我都嚴格圍繞這四點要求自我,平凡,我要不為工作所累,無怨無悔,腳踏實地地當一只紅燭;偉大,是我從事的工作本身是教書育人,我要為教育事業(yè)貢獻自我一份力量。
僅有從思想上提高了認識,工作的質(zhì)量和效率才有保障。
從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學(xué)習(xí)、實踐對我成長的巨大作用,我深深明白,作為一名新時代教師,必須有深厚的教育理論基礎(chǔ)。
為此,我如饑似渴地學(xué)習(xí),一年來,閱讀了《中國人的研究》《中國通史》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作,并進取撰寫心得體會。
我有意識地從批判的視角去閱讀,學(xué)會與書本對話,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
經(jīng)常與同事展開教育思想討論,不斷更新教育理念,努力提高自我的教育教學(xué)水平。
在長期的教學(xué)實踐中,我逐步認識到課堂教學(xué)是一門深不可測的藝術(shù),要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。
所以我從聽課入手,認真做好聽課記錄,回來和有經(jīng)驗的教師反復(fù)討論交流,從中找出優(yōu)缺點,自我備課時選擇性地加以利用吸收。
我明白自我經(jīng)驗不足,水平有限,但我喜歡學(xué)習(xí)不怕別人來聽課,學(xué)校每次組織的公開課我都積極參加,認真準備,讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。
課后我認真聽取各位教師提議和意見,并做好總結(jié)。
教學(xué)反思的價值在于訴諸教育實踐,對教育實踐進行改造和提高,所謂“和改變世界聯(lián)系起來?!?/p>
教學(xué)反思不僅僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實踐,對教育實踐產(chǎn)。
生作用,并且,也需要經(jīng)過教育實踐來檢驗,為進一步反思供給條件和準備。
隨著新課改的逐步深入,教師越來越需要隨時更新自我的觀念,以適應(yīng)新事物、新變化。
因為“變化總是在發(fā)生,他們總是不斷地拿走你的奶酪”,要盡快跟上新課改的步伐,加快自我成長的速度,我們應(yīng)當善于反思,善于開展批評與自我批評。
我時時注意反思,不斷發(fā)現(xiàn)自我的不足,隨時更新自我的觀念,對于自我的每一次實踐進行深入的反思,經(jīng)過不斷總結(jié)構(gòu)成良好的思維習(xí)慣,從而在解決矛盾中促進發(fā)展。
我堅持寫教學(xué)后記,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、找出教學(xué)中的成功與不足,力爭提升自我的思維品質(zhì)。
以上是我所作的個人專業(yè)成長小結(jié)。
學(xué)無止境,我會繼續(xù)努力,不斷充實自我,讓自我的教育教學(xué)水平更上一個新的臺階,為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻。
青年教師成長自我總結(jié)篇八
尊敬的滿老師、仲老師,以及今天到會的各位同仁們,大家好!我來自高新區(qū)實驗學(xué)校的張哲偉。
從20xx年畢業(yè)至今,我已經(jīng)在教師崗位上度過了五年多的時光。在這幾年的教學(xué)生活中,我從剛畢業(yè)的大學(xué)生逐步成長為一名青年教師。自己的成長離不開學(xué)校的培養(yǎng),領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助。在這幾年的時光中,我經(jīng)歷了很多,今天和大家分享一些工作生活中的體會。
作為一名教師,上課是成長道路上不可或缺的一步。
在這五年多的工作生活中,我參加過校、區(qū)、市、省級的公開課大賽、觀摩展示等,也參加了省教研部門組織的送教下鄉(xiāng)活動。在參加比賽的同時,我也有幸聽到很多節(jié)優(yōu)秀課?;仡欉@幾年聽課、備課和上課的經(jīng)歷,我覺得上好一堂課,真的需要付出很大的努力。
首先,作為一名英語教師,要做到口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解,從而學(xué)到正確的知識,地道的語言。
在提升口語方面,我想和大家分享一些我個人的學(xué)習(xí)方法。我從20xx年升入大學(xué)開始,堅持每天看美劇和英文電影,到現(xiàn)在已經(jīng)堅持了近十年。這是我唯一堅持下來的習(xí)慣,也確實讓我受益匪淺。
學(xué)習(xí)一門語言,最重要的就是語言環(huán)境。在看美劇時,我便將自己帶入故事情節(jié)中,感受劇中的語言環(huán)境。然而,雖然很多人都說看美劇能提升口語聽力,但也有很多人并未收到理想的效果。其實,要想通過看美劇學(xué)英語,最好的方法不是一次看五集,而是一集看五遍。比如,作為一名哈利波特迷的我,哈利波特系列的八部電影,我?guī)缀趺坎慷伎催^七八遍,很多臺詞都爛熟于心,這對英語的學(xué)習(xí)是很有幫助的。
在聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)一名優(yōu)秀的教師在上課時能夠利用多種教學(xué)手段作為輔助,使學(xué)生們接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教師能做到以學(xué)生為主體,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,注重參與度和教學(xué)中的互動,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
我在上課時,會教給學(xué)生們一些簡單的英文歌曲,做一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的小游戲,學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)知識,極大地調(diào)動了學(xué)生們的積極性。因此,在日常生活中,我們可以隨時搜集一些能在課堂中運用的小游戲,改動一下,也許就成為了一節(jié)課的亮點。
百度百科中是這樣定義語言的:語言是人類最重要的交際工具,是人們進行溝通的主要表達方式。
英語是世界上使用最廣泛的語言。
作為一名英語教師,要了解豐富的英美文化知識和語言習(xí)慣,才能在教學(xué)中將語言應(yīng)用得當,從而教給學(xué)生最地道的英語。在日常教學(xué)中,我經(jīng)常給學(xué)生們列舉一些美劇或英文電影中的例句,來講解在英語日常表達中,每個單詞的用法及習(xí)慣表達。學(xué)生們通過這些例子,對枯燥的知識點有了更深刻的印象,也學(xué)會了恰當?shù)倪\用。
此外,優(yōu)秀教師的一個共同特點就是教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課。作為青年教師的我們,要多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
20xx年2月,我校全發(fā)校長、鞍山一中李潔副校長、我、還有另外一名英語教師帶領(lǐng)19名學(xué)生赴美國印第安納州可可莫市進行文化交流。在這一周的互相交流學(xué)習(xí)中,我充分開闊了視野,對美國學(xué)校課堂教學(xué)及生活習(xí)慣有了更深刻的認識。比如,美國采用走班制教學(xué),學(xué)生們?nèi)ゲ煌慕淌疑喜煌恼n。美國的老師課時很多,幾乎每天至少六七節(jié)課。他們要布置自己的教室,還要參加課后輔導(dǎo)。此外,美國學(xué)生的課后活動十分豐富,也十分辛苦,在這方面,和中國的興趣班、課后服務(wù)很相似。赴美校際交流的19名學(xué)生中,已有一名學(xué)生返回可可莫市讀完高中,并成功申請到了華盛頓艾略特國際事務(wù)研究學(xué)院的入學(xué)資格。由此可見,文化的碰撞便是心靈的開啟,國際校際交流對學(xué)生們的影響十分深遠?;貒?,我將在美國的所見所聞分享給學(xué)生們,孩子們十分向往,他們也更加堅定要學(xué)好英語,為了以后出國旅游不用帶翻譯,也為了有朝一日能親身感受西方國家的文化。
除了公開課、赴美文化交流外,最讓我印象深刻的一次比賽就是遼寧省中小學(xué)“遼海杯”英語教師素養(yǎng)大賽。在20xx年10月21日,由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心聯(lián)合遼海出版社共同舉辦的(初中組)在沈陽師范大學(xué)圖書館五樓報告廳隆重開幕。來自全省14個市的帶隊領(lǐng)導(dǎo)、42名參賽教師及觀摩教師共200多人參與或觀摩了本次比賽。
本次大賽分三個環(huán)節(jié):寫作、板書設(shè)計及說明以及美文朗讀。通過兩天的比賽及觀摩,我深深體會到,良好的個人素養(yǎng)來自于平時的積累。
寫作要有思想,有內(nèi)容,有解決問題的價值。寫作不應(yīng)是華麗辭藻、長難句的堆積,而是思維及觀念的碰撞。這就要求教師平時多寫多看多思考。這樣,我們所教學(xué)生寫出來的作文就不會千篇一律,不會沒有深度。
板書設(shè)計及說明是本次大賽最困難的一項。從抽簽選題到正式比賽只有一晚上的時間,如果沒有成熟的構(gòu)思和扎實的基礎(chǔ),很難在這么短的時間內(nèi)形成完整的板書設(shè)計。
我平時認真參加學(xué)校的集備和教研活動,每次集備的過程就是向有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)的機會。
在這幾年的教學(xué)生活中,通過一次次集備和教研,我學(xué)會了如何設(shè)計一堂課,以及單元內(nèi)四種課型的基本教學(xué)方法。雖然每堂課都不相同,但這一次次打磨的過程就是成長的過程。
我很幸運,有著最強大的實驗學(xué)校團隊的陪伴,鞍山市的兩位教研員滿老師和仲老師有著最專業(yè)的理念和最深厚的功底,逐字逐詞反復(fù)修改與研磨的過程讓我受益匪淺,永生難忘。
通過這次比賽,我與隊友們不僅結(jié)下了深厚的友誼,也在互相學(xué)習(xí)中共同進步。
我熱愛我的職業(yè),并將在今后的教學(xué)生涯中努力學(xué)習(xí),爭取更大的進步,請各位前輩同仁們不吝賜教,謝謝大家!
青年教師成長自我總結(jié)篇九
作為青年教師,學(xué)校為我安排了周教師作為我的指導(dǎo)教師,在平時的工作中,周教師給了我很多指導(dǎo),幫忙我度過了最初的迷茫時期。初次為人師表,感慨頗深,感悟頗多。主要有以下心得體會:
1、強化自我的專業(yè)知識。
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下,學(xué)習(xí)對一個教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的"終身大事"。初為人師,無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),都應(yīng)有"求知若渴"的進取心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識,但我們的教育教學(xué)實踐少,教學(xué)經(jīng)驗欠缺,在知識爆炸的今日,"學(xué)生一碗水,教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外,還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型,搜集具有代表性的各類高考題,嘗試著做各年的高考題來武裝自我,補充養(yǎng)料。
2。、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗并參與實踐。
一個學(xué)期以來我堅持聽我?guī)煾抵芷G教師的課,周教師可謂資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗豐富。一些概念性的知識我自我理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開,有種峰回路轉(zhuǎn),柳暗花明又一村之快感,愜意!周教師身上有太多是我亟待學(xué)習(xí)的——駕馭課堂的本事,思維的敏銳,對題型的敏感,舉一反三本事,一題多解本事······聽她的課給我的感覺是思路清晰,能巧妙的化繁為簡化難為易,并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構(gòu)思作比較,想想自我的構(gòu)思到底哪些是不可取的,失誤或者問題出在哪里,并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗是新教師成長的前提條件,也會給新教師的成長奠定良好的基礎(chǔ)。我堅信只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí),就會成功。
美國教育心理學(xué)家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。所以,他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自我的知識結(jié)構(gòu),實踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,到達成長的質(zhì)的飛躍。實踐是中心,反思是關(guān)鍵。一個不懂得反思自我成敗的教師,是得不到真正意義的發(fā)展,反思與成長是相輔相成的,反思越多成長越快。學(xué)校每學(xué)期都會做學(xué)生問卷調(diào)查,我能從學(xué)生的評判中反思自我課堂管理是否太松,講課速度是否太快,出的習(xí)題難度是否適中,上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認真總結(jié),尋找問題的癥結(jié)并及時給予解決。同時在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法,以求今后更大的提高。"不積小流,無以成江河。"只要長期堅持,從細微入手,日積月累,終究會有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。"只要堅持不懈,以良好的心態(tài)對待教學(xué)過程中困難和挫折,不斷求知,善于實踐,進取反思,就必須會成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我明白自我身上還有許多需要改善的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進取心,我會充滿活力地奮斗、開拓、進取,將青春揮灑在自我熱愛的教育熱土上,我無怨無悔!
青年教師成長自我總結(jié)篇十
努力把事情辦好,追求完美。做事理性穩(wěn)重、勤奮工作,有責任感,有目標。喜歡思考研究問題,相信世上無難事,只怕有心人。精力充沛、熱愛工作、生活樂觀、對有興趣的事很投入。喜歡朋友,對人熱情、友善、有耐心,能夠很好融入環(huán)境,擅于交際。
2、志向抱負。
做一個有影響力的人。
一個人自我價值的實現(xiàn)不在于個人活得有多么精彩,而是讓身邊的人感受到你朝氣蓬勃向上的生命力,并為之鼓舞振奮。在教育教學(xué)上用積極的生活態(tài)度和有效的做事風(fēng)格感染學(xué)生,帶動、幫助學(xué)生發(fā)展。
3、學(xué)歷條件。
20xx。1拿到山師教育系本科學(xué)歷。學(xué)歷不代表一個人的涵養(yǎng),但是可以見證一個人的追求,如有條件,繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。終身勿忘“活到老,學(xué)到老”的學(xué)習(xí)精神。
4、工作目的。
很欣賞一句話:“既然人生的大部分時間都在工作,那就把工作當成生活的一部分,并如同你在游山玩水一樣享受工作帶來的樂趣?!惫ぷ鞯哪康囊环矫骛B(yǎng)家糊口,一方面努力培養(yǎng)更多自信的、和諧的'、對社會有用的生命體。積極向奮斗在教育一線的或杰出或平凡的教育工作者學(xué)習(xí)靠攏。
5、有所成就動機。
不甘落后,希望盡可能多的實現(xiàn)個人價值。
1、作為青年教師,學(xué)習(xí)磨煉機會多。樂于接受挑戰(zhàn)帶來的成長。生活壓力小,能潛心教書,經(jīng)常反思自我,確立學(xué)習(xí)奮斗的榜樣。
2、在教育教學(xué)上接受新鮮理念能力強,能有判斷的吸收,有選擇的思考運用到自己的教育教學(xué)實際中。
3、在教學(xué)實踐中基本認識到一些教育教學(xué)規(guī)律,雖然認識不夠深刻,但能明確個人教學(xué)發(fā)展的立足點。
4、與學(xué)生較有親和力,“親其師,信其道”,所教班級學(xué)生大部分樂學(xué)語文,只是在方法上還有所欠缺。
5、從事語言文字教學(xué),喜歡博覽群書,有一定的語言能力,各種事物的感受力較好。努力形成良好的讀書筆記習(xí)慣。
1、對待不太有把握的事情通常經(jīng)過周全的思考再行動,有時候會猶豫不果斷,導(dǎo)致某些行事上效率一般。
2、在教學(xué)上發(fā)展比較被動,自主發(fā)展意識弱,不經(jīng)常反思教學(xué)得失,教學(xué)設(shè)計不周到。
3、缺乏教育理論與方法指導(dǎo),教學(xué)風(fēng)格比較隨意,忽略教學(xué)實踐的價值。
4、對教材的把握不深入,知識之間的系統(tǒng)性層次性認識不到位。教師會不會學(xué),直接決定會不會教。在知識的整體把握上需給與學(xué)生清晰的學(xué)習(xí)方法,減輕學(xué)業(yè)負擔,提高學(xué)習(xí)效率。
5、與外界學(xué)習(xí)交流機會比較少,不能夠集思廣益。教科研能力弱。
機會總會留給那些有準備的人。
1、學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍日趨濃厚,受到良好的環(huán)境感染,便會不由自主的想要發(fā)展。
2、積極參與各種公開課與教研活動。
3、當前,教師間各種交流渠道比較開放,資源共享,努力學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的智慧結(jié)晶。
1、同年畢業(yè)的同行在不同的環(huán)境影響與個人努力下,都有不同程度的提高,相比之下已經(jīng)有所差異。面臨這種危機感,一個相對輕松的工作環(huán)境,更應(yīng)該提高生命質(zhì)量。
2、工作兩年,值得提煉的內(nèi)容比較少,應(yīng)當給自己留下一些成長足跡。
規(guī)劃周期:一年。
1、教育教學(xué)。
對中段語文知識有系統(tǒng)的認識,總結(jié)出中段語文學(xué)習(xí)規(guī)律,并有所歸納。
能獨立設(shè)計兩節(jié)成形的匯報課,有展示和反思。珍視日常教學(xué),為逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
形成《中段習(xí)作庫》,包括學(xué)生范文,習(xí)作素材,方法指導(dǎo),學(xué)生習(xí)作體驗等內(nèi)容。
至少85%的學(xué)生樂于讀書,有愉快的讀書體驗和良好的讀書習(xí)慣,班級讀書氛圍濃厚。
每一位學(xué)生愿意寫字,感受漢字書寫樂趣。很多學(xué)生不愿學(xué)語文,部分起因是漢字筆畫復(fù)雜,把語文學(xué)習(xí)看作是一項沉重的負擔來完成。
2、德育。
全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng),形成文明知禮的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
班主任團隊樂于管理班級、樂于學(xué)習(xí)交流、樂于分享成果。
德育活動有序列、有深度、有創(chuàng)新。
3、科研。
提升學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性,幫助建立語言學(xué)習(xí)自信。對學(xué)困生有觀察記錄、提高策略、每學(xué)期一次效果分析。形成《學(xué)困生成長足跡》檔案夾。
20xx。8。
1、讀書:名師提升學(xué)困生的針對教學(xué)《一個都不能落》、《平凡的世界》第一部、劉先平我的山野朋友系列《愛在山野》《呼嘯大漠》《生育大遷徙》《鹽湖探險》。完成8篇讀書筆記+4篇博文+生活隨想。
2、制定德育與語文教學(xué)工作計劃。
3、思考并設(shè)計好《學(xué)困生成長足跡》檔案夾。
20xx。9——20xx。1。
1、讀書:《名師習(xí)作教學(xué)實錄》、《平凡的世界》二三部、《中層領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實管理細節(jié)全書》、拿破侖。希爾《生存習(xí)慣》。
2、建立《四年級習(xí)作文集》,收集學(xué)生文采,探索習(xí)作教學(xué)的有效方法,積累習(xí)作素材與語文學(xué)習(xí)體會。
3、積極上鍛煉課,每月至少一節(jié),及時反思,汲取寶貴建議。形成一節(jié)較高質(zhì)量的匯報課。
4、做好學(xué)困生行為觀察記錄。用心觀察教育教學(xué)中的現(xiàn)象,寫成札記或論文。學(xué)期末對觀察記錄進行總結(jié)分析。
5、多聽課,常分析教學(xué)思路,教研活動積極交流,每學(xué)期聽課30節(jié)左右。
6、認真鉆研教材,系統(tǒng)的把握。歸納四上知識系統(tǒng)綱要,總結(jié)四上語文學(xué)習(xí)規(guī)律方法。
7、堅持每日筆記。
20xx。2——20xx。7。
1、讀書:《教師專業(yè)成長的途徑》、《我要做好孩子》《蘇菲的世界》《兒童文學(xué)全集》葉圣陶。
2、積累、整理形成《四年級習(xí)作庫》。
3、繼續(xù)做好學(xué)困生觀察記錄,并對其發(fā)展變化進行分析反思,學(xué)期末整理好《學(xué)困生成長足跡》檔案夾。
4、積極上鍛煉課,每月至少一節(jié),及時反思,汲取寶貴建議。形成一節(jié)較高質(zhì)量的匯報課。
5、多聽課,常分析教學(xué)思路,教研活動積極交流,每學(xué)期聽課30節(jié)左右。
6、認真鉆研教材,系統(tǒng)的把握。歸納四下知識系統(tǒng)綱要,總結(jié)四下語文學(xué)習(xí)規(guī)律方法。
7、堅持每日筆記。
青年教師成長自我總結(jié)篇十一
一、調(diào)查目的:
學(xué)習(xí)小學(xué)教師教育教學(xué)的方法,了解學(xué)生的心理,從而幫助日后的工作、學(xué)習(xí)。
二、調(diào)查對象及一般情況:
調(diào)查對象:x小師生。
一般情況:1.x小的老師一般為教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師,其中不乏各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。2.x小的學(xué)生多為家庭條件寬裕,父母有較高文化水平的孩子。這些孩子由于種種原因,知識面寬廣,多才多藝,情感豐富,自尊自強,且極富個性化;但不可避免的,在日常行為規(guī)范方面有所欠缺,且自我意識較為濃重。
三、調(diào)查方式:鑒于本人身份是實習(xí)教師,本次調(diào)查采取的是觀察法。
四、調(diào)查時間:20_年9月14日——20_年11月6日。
五、調(diào)查內(nèi)容:主要調(diào)查了小學(xué)生的日常行為,包括學(xué)習(xí)生活習(xí)慣;教師因材施教的教育教學(xué)方式以及這些方式對學(xué)生產(chǎn)生的影響。
六、調(diào)查結(jié)果:依據(jù)觀察結(jié)果,我有了一些不成熟的思考,形成此篇簡短的報告。
七、事例與分析:
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有好有壞,但這與他們的行為規(guī)范與否并沒有直接聯(lián)系,教師應(yīng)一視同仁。在學(xué)生,尤其是小學(xué)生心里,學(xué)習(xí)成績好也許就是一道的標準。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生就像一個標尺一樣,所有學(xué)生都以他們?yōu)榭待R的對象。但并不是學(xué)習(xí)成績好就代表日常行為規(guī)范。學(xué)習(xí)成績再好,他始終也是一個孩子,也會有管不住自己的時候,這時候,教師應(yīng)嚴格要求,這樣才能既敲響這個“好學(xué)生”的警鐘,又能教育其他孩子,同時樹立學(xué)習(xí)成績并不是衡量一切的標準的觀念。以前見過一個事例,教師在處理學(xué)生的日常行為偏差時,無意中忽略了一個學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,導(dǎo)致這名學(xué)生愈加肆無忌憚,同時學(xué)生也開始不服教師,認為教師偏心。而相反,在另外一個事例中,教師對同樣犯錯的“好學(xué)生”嚴厲指責,不僅這名“好學(xué)生”沒有再做錯,就連一些日常行為總是不合規(guī)范的學(xué)生也沒有再做同樣的事。
2.小學(xué)生年紀尚幼,心理發(fā)育還不是很成熟,經(jīng)常會在無意中受到傷害或傷害別人,教師要及時撫慰孩子,指出偏差。在我的實習(xí)期間,發(fā)生了這樣一件小事。一個學(xué)習(xí)成績好的孩子(下文稱生甲)在小組活動時,聯(lián)合另外的孩子孤立一個日常行為規(guī)范較差的孩子(下文稱生乙)。生乙其實對這次活動很用心,因而在遭遇到排擠后,便攜憤報復(fù),故意破壞小組活動的成果。面對這種情況,我首先安撫即將起沖突的雙方,使雙方都平靜下來,再進行了解和教育。在了解情況后,我得知,生乙日常行為經(jīng)常偏差,生甲認為他會破壞小組活動,故而排擠他。我首先安撫了生乙,并指出他在這件事里的錯誤,告訴他這樣的情況是來自他以前的行為偏差。之后我對生甲指出他行為的偏差,教導(dǎo)他要善待每一位同學(xué)。最后我又鼓勵生乙在日后將心中的委屈或困擾向老師傾訴。這件事算是圓滿解決,接下來的日子里,我發(fā)現(xiàn)生乙日常行為有所進步,令我十分欣慰。但這件事中有一個細節(jié),讓我一直久思不得解決之法。生甲在訴說理由時一直強調(diào)所有的同學(xué)都這樣對待生乙,同樣的事情我已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次了,而且很多學(xué)生之間的沖突都是來源于此。如果能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種人云亦云,集體排斥某位同學(xué)的行為或觀點,我想將大大減少學(xué)生之間的沖突,并使孩子的心靈受到更少的傷害。但這個問題我尚未找到合理有效的解決之道,在這里寫出來,與大家共同探討。
3.教師的語言對學(xué)生的影響。這部分我想從兩個角度來說:語文教師、班主任。
(1)語文教師。
語文教師教授的是母語,中文博大精深,卻是孩子從牙牙學(xué)語時就開始學(xué)習(xí)的,所以在語文課堂上,語文教師的用語就顯得至關(guān)重要。在給低年級的孩子上課時,不妨讓語言輕松活潑一些,以充滿童趣的語言吸引孩子的注意力;而給高年級的孩子上課時,不妨呈現(xiàn)出優(yōu)美高雅的語言,以語言本身的博大精深去吸引孩子。而在批改作業(yè)時,則不妨寫得清楚易懂一些,一些在我們看來簡明的語言詞匯,在孩子們看來就是艱深難懂的專業(yè)術(shù)語。
青年教師成長自我總結(jié)篇十二
我是一名年輕的教師,伴著改革開放的春風(fēng),由鄉(xiāng)村一名稚嫩的孩童成長為今天三尺講臺上的“孩子王”。改革開放30年也給家鄉(xiāng)帶來了翻天覆地的變化:早先低矮陰暗的教室已被寬敞明亮的高樓所取代;教室里現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全;早先操著淳樸的博山方音為我們講課的老師許多已經(jīng)退休,安享晚年,課堂上更多的是用純正標準的普通話為孩子們講課的年輕老師……今天作為一名年輕的教師,我深深地感受到改革開放給家鄉(xiāng)帶來的巨變,也更深深地感受到改革開放給自己帶來了機遇,也帶來了挑戰(zhàn)。
教師是神圣的職業(yè),而做一個好老師必須嚴格要求自身,具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實踐中,已經(jīng)形成了優(yōu)良的師德,如“為人師表,教學(xué)相長”;“學(xué)高為師,身正為范;“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。提高師德是青年教師成長的主要因素。執(zhí)教十年多來,我尋找到的答案便是“愛”。愛學(xué)生,愛崗位,愛學(xué)習(xí)等等。無數(shù)個“愛”便能筑成高尚的師德,也只有擁有這無數(shù)的“愛”才能筑起師德光環(huán)!
熱愛學(xué)生是教師心靈美的體現(xiàn),是教師最基本的行為準則,也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認為:“教育的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。要想成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻給他們?!苯處熤挥性趯捜荨⒆鹬?、賞識、接納、平等的基礎(chǔ)上,喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性、致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格,學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長。偉大的教育家陶行知說:“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生?!苯逃芘囵B(yǎng)出人才,也能壓抑人才,成就一個學(xué)生要付出很多,毀掉一個學(xué)生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時時處處謹慎從事,有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈!
百年大計,教育為本。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭,照亮了別人,燃燒了自己;是春蠶,索取的是樹葉,奉獻的是生絲。沒有教師的貢獻,就沒有教育,就沒有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學(xué)生服務(wù),身體力行,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇的實干精神和自我犧牲精神。許多的老師為了備好一節(jié)課,夜深了,依然在燈下查閱資料,腰酸背痛,頭腦發(fā)脹,苦不堪言,但他們沒有叫一聲苦;許多老師為了教好別人家的孩子,放棄了自己躺在醫(yī)院病床上的孩子,當看到自己昏迷中的孩子痛苦的表情,只能任愧疚的淚水在面頰流淌,而不能自已;更有許多的老師為了教育事業(yè)辛苦操勞,積勞成疾,過早衰老。這就是教師無私的奉獻精神。
無阻礙的路程是不具挑戰(zhàn),不促成長的。要做到真正愛崗,就要抱著十二分的熱情投入到工作中,去不斷發(fā)掘三尺講臺路上的絆腳石,并將其完美克服。
作為青年教師難免存在組織教學(xué)能力不強,課堂紀律松懈,實施教學(xué)工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問題就要對自己提出高標準,嚴要求。在自身建設(shè)上愛學(xué)習(xí),對工作認真負責,對教學(xué)精益求精。在對待教學(xué)工作時深思極慮,探索方法,敢取敢舍,以便讓學(xué)生更易于掌握,更樂于接受。記得有句形容教師的話:要學(xué)生得到一碗水,自己必須是一條長流長新的小溪。
“學(xué)高為師,身正為范;學(xué)為人師,行為世范”。師德的魅力是無窮的,正如詩中形容,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”。為師者,應(yīng)知任重道遠,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德,教師首先要以身作則,說到做到,給學(xué)生做出榜樣,還要對每一個學(xué)生傾注深深的情和愛,沒有愛就沒有教育,教師永遠不要吝嗇關(guān)心表揚學(xué)生的話語和動作,事實上,正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。
教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學(xué),科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對教師來說,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風(fēng)帆。教師的工作是平凡的,但平凡中自有偉大;教師的工作是艱苦的,但苦中有樂,其樂無窮!
青年教師成長自我總結(jié)篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
一、本次活動的出發(fā)點。
我校是新成立的一所完全中學(xué),青年教師占一線教師的==以上,青年教師就是我校的未來和希望。關(guān)注未來、放飛希望是我們的共同愿望。從某種意義上說,促進青年教師的迅速成長、提高青年教師的教學(xué)水平,是關(guān)系到我校興旺發(fā)達的重中之重、當務(wù)之急。那么,如何促進年輕教師的迅速成長與提高呢?課堂教學(xué)競賽無疑就是一個好的方式和方法。通過競賽,可以促進青年教師鉆研教育教學(xué)理論,研究課程改革進而更新和轉(zhuǎn)變觀念,優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),真正的與新一輪基礎(chǔ)教育課程改革接軌,適應(yīng)形勢的需要,以此帶動和推進我校整體教學(xué)工作邁向一個新的臺階。
二、本次活動的組織過程。
本次活動由教導(dǎo)處牽頭組織按學(xué)期初制定的工作計劃,于=月=日下發(fā)了關(guān)于高中部青年教師課堂大獎賽通知和課堂評價標準,讓參賽教師們有了準備的依據(jù)。本次課堂大獎賽打破年級界限,已提前一天抽簽的方式來定年級和講課內(nèi)容。從=月==日至=月==日利用=、=、=節(jié)集中進行課堂教學(xué)競賽。為保證本次次的公開、公正、公平,我們邀請了七位評委,采取當堂打分的方式,并于=月==日和=月==日對參賽選手所講的課進行了集中評課,同時對各位參賽選手的教案進行了打分。
三、本次活動的成果。
本次青年教師匯報課整體上講收到了預(yù)期的效果,達到了“參與、提高、創(chuàng)新”的目的。在新一輪課程改革理論的指導(dǎo)下,廣大青年教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),具體講體現(xiàn)了以下幾個方面的特色。
一、教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,每位教師都力求在三維目標上有所突破。在以往的課堂教學(xué)中,教師大多是按照事先設(shè)計好的教學(xué)過程,帶著學(xué)生一步不差地進行,學(xué)生則基本處于被動的地位,即使有一些自主的活動,也是在教師事先設(shè)計或限定的范圍內(nèi),為某個教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)。而本次的課堂教學(xué)中教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進行教學(xué),具體體現(xiàn)在:=、教師們在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),如孫少春老師在引入“生態(tài)因素”一課時,利用學(xué)生熟知的一大一小的兩株植物進行對比,從而自然地引入了新課;程永紅老師采取炮火銷煙的戰(zhàn)場與荷花淀戰(zhàn)場對比引入新課;還有康彩紅教師、趙雪潔老師等,這里不一一列舉了。=、課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如:王文龍老師在講“樹立正確的消費觀”一課時,能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學(xué)之中。=、注重了身邊教學(xué)資源的利用。如:劉艷麗老師的錄音材料、閆國森老師制作的祥林嫂肖像掛圖、武彪老師的圖片制作、程永紅老師的改寫課文、康彩紅老師的謎語銜接等。=、注重了聯(lián)系生活實際。如:趙雪潔老師講的“排列組合”一課中,用人們?nèi)粘I畛鲂蟹绞截灤┯谡?jié)課,使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗明了;武彪老師講授“萬有引力與什么因素有關(guān)”時,用蘋果為什么落向地面,而不落向我,使學(xué)生自然地明白了萬有引力與質(zhì)量有關(guān)這一知識點。
二、教師的教學(xué)方式發(fā)生了一些改變。教師們都在試圖通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗知識的生成過程,體現(xiàn)出了一定的“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)的意識。具體有如下幾方面的特點:=、對教學(xué)能力的認識有了新變化。從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”這個課堂教學(xué)評價重心的轉(zhuǎn)移,如:于淑華老師講解二倍角的有關(guān)知識時,以一個例題為基礎(chǔ),學(xué)生增設(shè)題設(shè)的方式,不斷地改變問題,從而達到了應(yīng)用二倍角公式解決問題的目的,鍛煉了學(xué)生的求異思維;孫富爽老師講二氧化硫一課時,利用二氧化硫的漂白性,概括出了活性碳、氯水等其它物質(zhì)的漂白原理,鍛煉了學(xué)生的歸納能力。=、教師能夠創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。本次參賽選手改變了以往的只注重傳授課本知識點,忽略了情境對學(xué)生的影響,能夠通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生入境,從而達到了提高課堂教學(xué)效率的目的。如:閆國森老師講“祝?!币徽n時,以黑板兩側(cè)張貼福字,同時播放帶有濃郁喜慶氣氛的音樂加以烘托,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如在其時,如臨其境的氛圍;程永紅老師一段段感人的話語,把學(xué)生帶到了血濃于水的情感世界。=、課堂教學(xué)設(shè)計上有了新的突破。改變了以往教師問------學(xué)生答-------教師補充的單一模式,本次比賽的十二節(jié)課中,所有的老師都對講課內(nèi)容進行了精心的設(shè)計和構(gòu)思,通過不斷變換形式,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如:李彩紅老師針對課文內(nèi)容的實際情況,設(shè)計了小組合作式學(xué)習(xí);武彪老師精心地設(shè)計了教學(xué)圖片;于淑華老師注重讓學(xué)生體驗知識的生成過程;如康彩紅老師導(dǎo)入新課后用三個“?”給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標;代瑞杰老師把課文內(nèi)容的以表格的形式給出,使問題一目了然。
三、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。本次大賽,讓我們可喜的看到,課堂上出現(xiàn)了生生互動、師生互動的局面,合作學(xué)習(xí)也有所體現(xiàn)。=、教學(xué)民主在課堂教學(xué)中有了初步體現(xiàn),課堂上不再是教師一人的天下,整個大賽過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現(xiàn)象基本杜絕。整個大賽過程中,教師們都試圖著構(gòu)建一種師生平等的氛圍。=、注重了發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,在課堂上老師們都注重了學(xué)生說的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如:趙雪潔老師讓學(xué)生歸納“分類計數(shù)原理和分步計數(shù)原理”,康彩紅老師、孫少春老師課堂上注重了學(xué)生說的能力和思考能力的鍛煉等。
四、本次活動存在的問題。
一、忽視學(xué)生的認知基礎(chǔ)。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想,注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),參賽教師們在備課上也下了不少功夫,但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計的思路進行,沒有充分考慮我校學(xué)生的認知基礎(chǔ),或者過高或者過低的估計了學(xué)生的認知水平,尤其是練習(xí)題的設(shè)計上跨度大,沒有做好足夠的鋪墊,對我校學(xué)生教學(xué)的應(yīng)“降低難度、增加密度、注意梯度”,小步子、快反饋地進行。
二、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進行,不能恰當?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,不能讓學(xué)生充分的說,經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,或是教師代以回答,甚至是教師直接給出答案,不給學(xué)生說的機會,這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,本次比賽最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多,應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答。如果用一句話概括的話:就是該放手時不放手。
三、忽視課堂上的評價與鼓勵。整個十二節(jié)課中,教師對于學(xué)生的回答,甚至是精彩的表現(xiàn),要么是平淡的“很好、正確”等簡單的評語,要么漠然視之,對于學(xué)生的回答沒有任何表示??梢哉f這在我校課堂教學(xué)上是一個空白。
四、教師缺乏情感的投入。在本次比賽過程中,教師們大多是平淡的講解知識,這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶,教師不能用自己的激情感染學(xué)生,另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于個別優(yōu)秀學(xué)生,忽視了成績偏差的學(xué)生。
五、教學(xué)資源開發(fā)意識淡薄。教師在講課過程中只是借助于教材和教參,不能把身邊的教學(xué)資源有效地利用和開發(fā)(網(wǎng)絡(luò)、教具、圖書、實驗器材、掛圖)。
五、今后工作的要求。
一、學(xué)習(xí)教改理論,更新教學(xué)觀念。
教師水平的提高關(guān)鍵在于教師自身的努力,然而外力的推動作用也是必不可少的。長期以來我們關(guān)起門,自我封閉,延續(xù)了我們學(xué)生時代的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)傳統(tǒng),那就是教師不停地講,不停地說,不斷地給學(xué)生灌知識。實事求是地講,這種教學(xué)方式教師太辛苦了,是一種費力不討好的方式,那怎么辦?必須適應(yīng)新形勢下的新要求,更新觀念,用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念武裝我們,一切從學(xué)生出發(fā)、以人為本,因為我們的教學(xué)成果最終要依靠學(xué)生的成績來檢驗,學(xué)生學(xué)到了什么、形成了那些能力,學(xué)生是否會學(xué)了是最重要的。
二、明確一節(jié)好課的評價標準。
評價一節(jié)課應(yīng)該從多個角度出發(fā),考察多方面的情況。但根據(jù)新課程改革的要求,重過程、關(guān)注人、一切為了每一名學(xué)生的發(fā)展。從這個角度出發(fā)我認為,一節(jié)課中只要教師緊緊圍繞教學(xué)的重難點,真正調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每一名學(xué)生的思維都活躍起來,每一名同學(xué)在課后都感到有所收獲,這就是一節(jié)成功的課。反之,教師講得再多,學(xué)生只是嘴動,而頭腦不動、思維不動,這節(jié)課就不是成功的課。歸根結(jié)底,教學(xué)過程不是教師學(xué)識水平的展示過程,而是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成過程。在符合教師行為規(guī)范的前提下,教師在課堂上,哪怕是不說話,只用形體語言就能充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生圍繞教學(xué)重難點積極思考,學(xué)有所得,這就是一節(jié)成功的課。試想,一節(jié)課你滔滔不絕地講,而學(xué)生們呢,已經(jīng)會的不聽,學(xué)不會的不聽,能學(xué)會的又覺得你講得太慢或太快,那么,你講得再多還有價值么。學(xué)生在上這樣課時,不說話、不睡覺,那咱們的學(xué)生得有多傻。所以要找一些學(xué)生們感興趣的問題讓學(xué)生們?nèi)ハ?,去說,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,最大限度地激活學(xué)生源動力。
青年教師成長自我總結(jié)篇十四
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在齊廟小學(xué)工作了近兩年的時間?;叵脒@我都干了些什么呢?我要感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處煛C恳晃焕蠋熢跇I(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)都讓我受益匪淺,沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。我也要感謝我的學(xué)生們對我的寬容、理解,和鼓勵!這段時間里,我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕,活力有余而經(jīng)驗不足,熱情有余而沉穩(wěn)不足,但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思,就這樣我們一天天快樂地成長著。
自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗為我們青年教師提出了珍貴的建議:
首先,要有一個好的心態(tài),淡泊名利,能靜下心來,并且要虛心學(xué)習(xí)!其次要下功夫鉆研教材,備課,備學(xué)生。最后要持之以恒,活到老學(xué)到老。我們必須要進行深刻的反思。
作為青年教師,我要充分抓住每一個學(xué)習(xí)的機會,努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
1、堅持認真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導(dǎo)。
經(jīng)驗告訴我備課如果不夠充分,上課就會不怎么自信,語言就會不怎么流暢,學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻,這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。本著對自己負責,對學(xué)生負責,對家長負責,對社會負責我們必須認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識來充實自己。
我首先承認我雖然是這樣想的,但并沒有這樣去堅持下來,我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀,不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論,關(guān)注科學(xué)前沿的最新動態(tài),而且要閱讀文學(xué)作品,閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。
科學(xué)發(fā)展觀要求,教學(xué)要以發(fā)展為主題,要以人為本,要統(tǒng)籌兼顧,努力做到全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。作為物理教師,不僅要教好物理學(xué)科,更要樹立全局觀,主動為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在物理教學(xué)中滲透詩歌與物理、哲學(xué)與物理、生活與物理等方面的內(nèi)容,會讓學(xué)生體會到物理學(xué)的綜合性、趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,讓學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的人。
1、虛心請教,累積管理經(jīng)驗。
剛來到五中,學(xué)校要求我們年輕人兼任副班主任,這樣我有幸和劉錦屏老師學(xué)習(xí)了三年管理班級的工作方法?,F(xiàn)在我自己當上了班主任,看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉,便暗下決心一定要帶好這個班,要對這些孩子負責。由于管理經(jīng)驗不夠豐富,剛開始我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是,我周圍有許多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們,我便注意他們對各自班級的管理方法,并直接向他們請教,同事們毫無保留地指導(dǎo)和幫助,使我的班級管理工作很快步入正軌。現(xiàn)在,班級已形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),整個班集體朝氣蓬勃,蒸蒸日上。
2、心存愛心去和學(xué)生交流。
經(jīng)常和學(xué)生交流,與學(xué)生平等和睦地相處,是了解班內(nèi)學(xué)情、學(xué)風(fēng)的有效途徑,這樣才能及時地采取措施解決班內(nèi)存在的問題,才能及時改進并創(chuàng)建和諧奮進的班集體。
愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。我想,我們作為一名教師要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識,不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。
每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦,倘若你能與他對準,他就會奏出最美妙的音樂。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進取心,我會充滿激情地奮斗、開拓、進取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無怨無悔!
青年教師成長自我總結(jié)篇十五
有人認為教育是一項枯燥的事業(yè),簡單的知識,繁重的工作量,嘰嘰喳喳的孩子,幾年下來,對工作就失去了新鮮感,產(chǎn)生職業(yè)倦怠。而名師是不會產(chǎn)生職業(yè)倦怠的,原因來自他對教育的理解與熱愛。教育是面對未來的事業(yè),每一個孩子都將走出學(xué)校走向未來的世界,在學(xué)校教學(xué)后,我們會給孩子帶來什么呢?會讓孩子在知識方面有什么樣的積累?在能力方面會有怎樣的提升呢?基于認識,名師對自己的教學(xué)會有更高的追求,會不斷探索智慧解決教學(xué)問題的方法,在探索時,每一天,每一年的教學(xué)都是不同的,是越來越好的,是值得期待的,在期待中,倦怠也就無所是從了。
許多教育專家都說:經(jīng)驗+反思=成長。
也有專家說:寫三年的教案能成為熟練教師,寫三年的反思能成為名師。
教師的成長需要經(jīng)驗的積累,更需要對自己教學(xué)行為的不斷反思。其實,做為教師我們都會自覺不自覺地進行反思。例如,當我們的孩子在一次單元測試整體成績不好時,不會有一位老師無動于衷,我們的教師常常會這樣說:
1.我們的學(xué)生家庭環(huán)境不好,家長沒有輔導(dǎo)能力。
2.這個班的學(xué)生基礎(chǔ)差,誰也沒辦法。
3.學(xué)生計算能力差,需加強練習(xí)。
4.在課堂上沒有關(guān)注孩子的基礎(chǔ),每天的知識沒有得到很好地解決。
……。
這四條都是反思,但是哪些反思是有價值的呢?不難看出,第一、二條是推責型反思,把問題歸結(jié)為家長、基礎(chǔ),這兩條都是不容易解決的,我們能改變家長的學(xué)識基礎(chǔ)讓他們擁有輔導(dǎo)能力嗎?如果家長不進步,難道我們就放棄對孩子的教育嗎?所以,作為老師,我們的反思應(yīng)該是內(nèi)歸因式的,思考我們在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該起到什么樣的作用?思考我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)會帶來哪些正面的影響與改變?這樣的思考與反思,是對自己的思考,是期待改變的思考,才是真正有價值。
沒有反思,即使教二十年,也還是教學(xué)新手。是不是寫反思,就能成為名師呢?
許多老師把寫反思當成負擔,不知道寫什么?或者機械記錄教學(xué)過程,或者散記教學(xué)現(xiàn)象,或者寫寫學(xué)生個案……寫來寫去,新意漸失,感覺對個人影響并不覺得很大。而名師的反思則基于自覺,能在工作中,生活中敏銳感覺受到與教育相關(guān)問題、經(jīng)驗,在思考之后,能把別人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗,能嘗試尋找適合的方法,能及時對成功的經(jīng)驗進行總結(jié)升華,使經(jīng)驗不斷豐富積累,逐步形成有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。名師的反思一定是持續(xù)不斷的。丘吉爾說過,人生的成功沒有什么秘訣可言,如果一定要說有的話,那就是堅持到底。教育是一個慢過程,名師的成長也需要時間,需要過程,只有持續(xù)不斷地進行反思,堅持在教育上的追求,才能不斷獲得進步與成功。名師的反思一定是深刻的,是對教育本質(zhì)問題的思考,而不是停留于表面的泛泛而談,只有深入的思考有價值的問題,才能改善,改進教育教學(xué)方法,并影響引領(lǐng)其他的老師,使大家共同進步與提升。
同樣身為教師,同樣辛勤付出,那么普通教師能不能也走上名師之路呢?找準方向,找到差別,從反思開始,相信我們每個人都是可以的。
青年教師成長自我總結(jié)篇十六
據(jù)化材學(xué)院的安排,臨汾七中實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自_年對我校_級教育實習(xí)工作做了調(diào)查了解。
一、基本概況。
實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實習(xí)學(xué)校----臨汾七中的_級教育實習(xí)情況進行調(diào)研,通過聽實習(xí)生講課與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進行座談及征求實習(xí)生意見等形式,了解了有關(guān)教育實習(xí)的基本情況。
1.在七中實習(xí)的_級學(xué)生共有16人。
2.在此期間聽了化材學(xué)院在高一實習(xí)幾位同學(xué)的講課,寫出教學(xué)實習(xí)調(diào)查表16份。實習(xí)成績大都是優(yōu),良。基本上如實反映了實習(xí)生的實際教學(xué)水平。
3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實習(xí)工作非常重視,由專人負責接待安排,保證了這次實習(xí)工作的順利進行。
二、指導(dǎo)教師對實習(xí)生的意見和建議。
1.七中指導(dǎo)教師普遍認為_級實習(xí)生實習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在:虛心學(xué)習(xí),工作認真,遵守紀律,對自己要求嚴格,能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作。
2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作,認真寫教案,認真?zhèn)湔n,認真批改作業(yè),上課時態(tài)度也很認真,知識面較廣,個別實習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高,效果好,受到中學(xué)生的歡迎。實習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動,從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗、體會。
3.師大實習(xí)生普遍生活樸素,謙虛謹慎,講課儀表端莊,能深入班級與中學(xué)生打成一片,既提高了實習(xí)生社會工作能力,又減輕了任課教師的負擔。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,更是個個爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。
4.有的指導(dǎo)教師反映:實習(xí)時間太短,應(yīng)增加實習(xí)時間,時間太短許多知識掌握不了,效果也就差了。他們建議實習(xí)分兩段:第一階段見習(xí),讓實習(xí)生多聽多看;第二階段實習(xí),讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認為,應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師,才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。
5.少數(shù)實習(xí)生普通話不過關(guān),地方方言太重,有的板書不規(guī)范,字跡太了草,說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認真抓緊抓好。
三、實習(xí)生自己的情況。
實習(xí)生談了前段時間的收獲、體會,也提出了一些改進教育實習(xí)工作的意見、建議。
1.所在學(xué)校對實習(xí)生都很關(guān)心,指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實習(xí)工作和班主任實習(xí)工作,而且要求很嚴格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴格把關(guān),不達標不通過,體現(xiàn)了高度的責任心,同學(xué)們深受感動,從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。
2.經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),精心指導(dǎo),多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,積極承擔輔導(dǎo)或講課任務(wù),勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,初步嘗到了甜頭,為今后走上工作崗位,適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。
3.實習(xí)生反映:在大學(xué)所學(xué)知識,包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,教學(xué)內(nèi)容不能銜接,教學(xué)方法不盡相同,因此一開始感到很吃力,對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解,增加了實習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強對中學(xué)實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍,教學(xué)方法的選用,中學(xué)生思想狀態(tài),心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”,“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。
4.有的學(xué)生反映,教學(xué)實踐活動太少,因為學(xué)校對他們不放心,不敢將講主課的任務(wù)交給他們,只在最后一周講兩三次課,沒有更多機會展現(xiàn)自己的才能。
5.少數(shù)實習(xí)生反映:大學(xué)所學(xué)計算機、化學(xué)等實踐性知識太少,動手能力差,適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,“全能型”人才的需要,希望在這方面能多學(xué)些知識,以適應(yīng)客觀需求。
青年教師成長自我總結(jié)篇十七
作為一名青年教師,任教一年來,感受很多,也做了一些積累,借此機會整理一下,分以下三個方面。
教學(xué)工作、教學(xué)成績是教師的立身之本,尤其是青年教師應(yīng)該把教學(xué)放在第一位。進入高二以來,我擔任年級部干事,工作較瑣碎,但堅持在級部工作之外,投入大量的時間在備課中,用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學(xué)生會注意到的細節(jié)。通過這一階段的努力,我覺得受益匪淺,原來枯燥簡單的課本內(nèi)容原來可以加工得如此非富多彩。備課充分了,課堂的容量也就增大了,效率跟著提高了。原來的自己疲于整理知識點,無心設(shè)計課堂教學(xué),現(xiàn)在我的教學(xué)中心已逐漸向教學(xué)設(shè)計偏移。
在高一的教育管理過關(guān)考核時,我的成績是79。5,不是最高,但也不低,過關(guān)。但是我覺得在高一做班主任很失敗,頭腦中可用的材料太少,作為班主任會轉(zhuǎn)的詞太少,自己帶班的理念不夠系統(tǒng)。我覺得現(xiàn)在有這樣的優(yōu)勢,我可以接觸每一位班主任,了解他們的帶班理念。例如:那位班主任善于親情渲染,那位班主任教育學(xué)生春風(fēng)細雨,潤物無聲,那位班主任善于總結(jié)歸納。當然,只要夠細心,時時都有我們學(xué)習(xí)的地方。而且現(xiàn)在我仍堅持搜集積累班會的各種材料,作為班會自愿整合放在自己的電腦里,并堅持聽每周每位班主任的班會,積累好的做法,好的言語,記在自己的班主任筆記本上,現(xiàn)在已經(jīng)積累了好多,其中不乏老班主任們積累多年的材料。
有位it行業(yè)的精英曾這樣形容創(chuàng)業(yè)中的自己:心比天高,命比紙??赡芪覀冞@一代人很多都有過這樣的感慨。年輕人“心比天高”,對自己的期望值較高很正常,但是不滿現(xiàn)狀而抱怨就不對了。這個矛盾其實是可以轉(zhuǎn)化的,對自己由一個較高的定位,對待每一件事情,把自己放在一個較高的位置去考慮。任課教師,我們可以站在班主任的角度去考慮班級成績,各位老師互相理解、幫助,何愁班級成績不好提。班主任在處理班級事情的時候,同樣可以把自己放在年級的角度去權(quán)衡,這也是郭春雨老師經(jīng)常提到的越位意識。
重心要低,真正做事情的時候,從最基礎(chǔ)的做起,上屆高三宣誓的時候就提到了:降低重心,負重前行,對我們青年教師,一無所有,所以我們更要先把最基本的事情做好?!澳芰υ酱?,責任才會越大”,只有能力達到一定程度,才能承擔較大的責任。
在競爭中保持平和的心態(tài)。有一次在聽班會時,姜向超老師在386班曾這樣描述“競爭”:人與人之間都存在競爭,每個班級之間存在競爭,東區(qū)和西區(qū)存在競爭,衡中和其他學(xué)校也存在競爭,競爭無處不在,不敢競爭的人是懦夫。這是姜向超老師的話,是的,我們和同學(xué)科老師之間同樣存在著競爭,但是我們應(yīng)該看到,同我們競爭的老師,大多是上過高三的極優(yōu)秀的老教師,所以與他們競爭,不管勝利或是失敗,我們都是贏家,我們都在進步,所以我們應(yīng)該放寬了心,勇于競爭,敢于進步。
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