中班繪本教案(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 00:31:08
中班繪本教案(匯總17篇)
時(shí)間:2023-11-28 00:31:08     小編:紫衣夢(mèng)

教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而編寫的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)性文件,它包含了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等,并且按照教育教學(xué)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。教案的編寫對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用,它能夠幫助教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。所以說,教案的編寫是每位教師教學(xué)工作中必不可少的一環(huán),它能夠提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),對(duì)于保證教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。教案應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)方法。https://example.com/教案6

中班繪本教案篇一

1、在聽故事的過程中自由想象,大膽發(fā)言。

2、小組合作制作小圖書,感受同伴間合作的快樂。

1、教師:小老鼠、大彩筆、大花貓;三明治、溜溜球、枕頭圖片;水筆、背景圖;

2、幼兒:裁好的白紙、小圖片(大彩筆、小老鼠、大花貓)、封面、膠水、蠟筆、水筆。

一、導(dǎo)入,引出故事。

師:今天的天氣可真好呀!瞧,有只小老鼠出來玩了(出示小老鼠)這里玩玩,那里玩玩(移動(dòng)老鼠圖片)玩著玩著,它覺得有點(diǎn)餓了,想找東西吃。吃什么呢?它找呀找,看見了誰?(出示大彩筆)原來是一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會(huì)怎么說?(幼兒自由講述,教師講述)

二、邊看圖形,邊聽故事,在講述過程中自由想象故事。

1、師:小老鼠瞇著小眼睛說:“有好吃的東西?那還不快點(diǎn)給我??欤蝗晃揖桶涯愠缘??!?/p>

師:小老鼠一看真開心,是它喜歡的三明治?。ǔ鍪救髦螆D片),它會(huì)說什么呢?(幼兒講述)

師:小老鼠一看,就開心地說:“唔,那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀。”(幼兒復(fù)述)

3、師:小老鼠剛說完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說:“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點(diǎn)給我,要不我就把你吃掉!”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)圓形。(教師畫)問:這是什么好玩的東西?(幼兒猜測(cè))

師:原來是個(gè)溜溜球(出示溜溜球圖片)。小老鼠一看,說:“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來,可以帶它散步,可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”誰來學(xué)學(xué)小老鼠,表演一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩)

師:彩筆先生身體一轉(zhuǎn),小老鼠還不知道是怎么回事,只見一只大花貓猛撲上去,(出示大花貓圖片)一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。

三、完整欣賞故事,并且試著給故事取名。

師:這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地聽一遍吧。

師:誰給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字?不然就叫《小老鼠和彩筆先生》,好嗎?

四、合作制作圖書,看圖講述。

1、師:小朋友,想不想把這個(gè)故事做本小圖書啊?這樣,就可以一邊看一邊講了。

2、師:想一想,這本書要做幾頁?

3、欣賞教師做的圖書。

師:瞧,我的圖書已經(jīng)做好了,你們看看我做的是幾頁的?每一頁都是怎么做的?

4、提出要求。

師:一組5個(gè)小朋友做一本書,5個(gè)人商量好誰做第1頁(2、3、4、5)。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面,還有一些小圖片,你們根據(jù)自己選擇的頁碼,挑選相應(yīng)的圖片貼一貼,還可以畫一畫每一頁的背景。

5、幼兒制作圖書。鼓勵(lì)幼兒添畫背景。

五、師生一起看書講述故事。

1、評(píng)價(jià)各小組制作的圖書。

2、請(qǐng)個(gè)別小組挑選代表看書講述故事。

附故事:小老鼠和彩筆先生

有一天,天氣真好,小老鼠出來玩,玩著玩著,它覺得有點(diǎn)餓了,想找東西吃。它找呀找,看見了一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說:“老鼠先生,你不要吃我,我不好吃,只要你答應(yīng)不吃我,我給你變出好吃的東西來。好嗎?”

彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)三角形。小老鼠一看,就開心地說:“唔,那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?!毙±鲜髣傉f完,就一口把三明治吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說:“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點(diǎn)給我,要不我就把你吃掉!”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)圓形。小老鼠一看,說:“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來,可以帶它散步,可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”可是它小眼睛一轉(zhuǎn),還是說:“好玩是好玩,可是我家里還欠一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”

彩筆先生沒辦法,只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看,說:“唔,多柔軟的枕頭呀,如果枕著它睡覺,肯定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)!”可是貪心的小老鼠還是說:“不夠,不夠,還要,我還要好看的衣服!還要漂亮的房子!還要你把我變得比貓還要威風(fēng)!還要…還要…”

彩筆先生心想,貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的,我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事,只見一只大花貓猛撲上去,一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。

中班繪本教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式,初步理解故事的內(nèi)容。

2、感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說對(duì)話:“快逃!快逃!咕咚來啦!”

3、對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能積極地參與想象、猜測(cè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動(dòng)物角色圖片。

活動(dòng)過程:

一、通過“咕咚”聲導(dǎo)入活動(dòng)。

師:(播放“咕咚”音效),你們聽這是什么生硬?小老鼠也聽到了這個(gè)聲音害怕極了,它很害怕一邊跑一邊叫“快逃!快逃!咕咚來了!”

二、幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

1、認(rèn)識(shí)書的封面、封底,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

師:請(qǐng)小朋友們拿出書,我們先來認(rèn)識(shí)一下這本書,這是書的封面,封面上有這本書的名字,咕咚,請(qǐng)小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底,現(xiàn)在請(qǐng)你們將書封面向上,一頁一頁的看到有別針的`那一頁就為止。

2、幼兒自己翻閱繪本,教師走進(jìn)幼兒觀察它們的閱讀情況并指導(dǎo)。

三、討論并理解繪本內(nèi)容。

1、引發(fā)討論,鼓勵(lì)幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。

師:好,現(xiàn)在將書合上,封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了,往前跑的路上遇到了誰?你覺得他們會(huì)說什么?鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情和語言:“快逃!快逃!咕咚來了!”

2、引發(fā)幼兒對(duì)后半部分的興趣,教師和幼兒一起閱讀后面的內(nèi)容。

師:有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物?他會(huì)怎么做?

小結(jié):生活中有許多我們不知道的事情,會(huì)讓我們害怕,但是當(dāng)我們真正了解到事情的真相后就不會(huì)害怕了。

四、回顧故事內(nèi)容,幼兒選擇相應(yīng)的角色按順序表演故事。

師:現(xiàn)在我們一起再把這個(gè)故事從頭看一看,請(qǐng)小朋友們打開書的第一頁。(教師一邊講一邊將動(dòng)物的出場(chǎng)順序列出來)。

接下來我請(qǐng)小朋友們,選擇你喜歡的動(dòng)物,按照順序去表演這個(gè)故事好不好?

五、活動(dòng)結(jié)束。

今天我們認(rèn)識(shí)了一群有趣的新朋友,你們喜歡它們么?這些朋友啊今天有點(diǎn)累了,要休息了,我們跟它們說再見吧!下次再跟它們一起玩!

中班繪本教案篇三

1、在觀察基礎(chǔ)上,以小刺猬的情緒為線,理解繪本故事內(nèi)容。

2、通過排序游戲,豐富故事內(nèi)容。

3、感受生活中有規(guī)律也是一種美。

ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。

一、在觀察基礎(chǔ)上,以小刺猬的情緒為線,理解繪本故事內(nèi)容。

(一)以小刺猬“不高興”為主線,理解故事第一段。

1、觀察圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。

2、欣賞繪本故事,理解故事內(nèi)容第一段。

(1)聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的原因。

(2)觀察畫面說出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。

(二)以小刺猬“高興”為主線,理解故事第二段。

1、觀察畫面,感受小動(dòng)物的前后情緒變化。

2、觀察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。

(1)繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。

(2)出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣?小猴子為什么不開心?

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。

二、通過排序游戲,豐富故事內(nèi)容。

1、出示操作材料,幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。

2、師幼共同講述,一起豐富故事內(nèi)容。

中班繪本教案篇四

1.通過親子導(dǎo)讀,幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。

2.讓幼兒和家長在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中,學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)作品的感受。

1.《逃家小兔》繪本、課件。

2.布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風(fēng)的圖標(biāo)。

對(duì)家長的指導(dǎo):通過親子游戲的方式來導(dǎo)入本次的繪本閱讀,讓幼兒在游戲中激起對(duì)閱讀的興趣,也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。

一、親子游戲:找手

1.玩幼兒找媽媽手的游戲

教師:在布簾后面藏著小朋友們的媽媽,你們能夠找到自己媽媽的手嗎?

幼兒游戲?qū)ふ摇?/p>

教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽,幼兒談?wù)劯惺堋?/p>

2.交換游戲,媽媽們找孩子的手。

教師:媽媽為什么這么容易找到寶寶的手?

3.家長談?wù)劯惺?/p>

二、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》

教師:小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。

對(duì)家長的指導(dǎo):教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事,并告知幼兒和家長繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯,家長應(yīng)該重點(diǎn)的指出,并幫助幼兒去理解。

1.閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷

教師:故事中小兔子變成了什么?兔媽媽又變成了什么?

幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。

教師:小兔變的時(shí)候,兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的?

2.再次閱讀

教師:小兔子和媽媽游戲時(shí),小兔子怎么說,媽媽又是怎么說的?

你最喜歡兔媽媽變的什么?幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下。

親子討論:家長猜猜,你的寶寶,他最喜歡兔媽媽變什么?為什么?

出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長看一看、交流。

三、親子裝扮表演

2. 親子討論,鼓勵(lì)家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。

3.親子表演。

四、發(fā)《逃家小兔》書,請(qǐng)家長與孩子回去共同閱讀。

中班繪本教案篇五

山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里,很多角色都成了狼的腹中之物??墒菫槭裁催@只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。

1.初步理解故事內(nèi)容,能對(duì)比表達(dá)對(duì)狼的形象的理解。

2.大膽猜測(cè)小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物,用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3.能隨著故事的展開,產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。

1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。

2.繪本ppt。

(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。

1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。

2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。

(二)封面設(shè)疑,猜測(cè)故事內(nèi)容。

1.出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

2.繼續(xù)猜測(cè)故事情節(jié)。

師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(三)自主閱讀,驗(yàn)證自己的猜測(cè)并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。

1.自主翻閱繪本,驗(yàn)證自己的猜測(cè)內(nèi)容。

師:請(qǐng)你仔細(xì)閱讀這本書,看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。

2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。

師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?

(四)師幼共讀,進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。

1.幼兒仔細(xì)觀察畫面,結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。

2.幼兒自主交流,討論并猜測(cè)。

(1)幼兒猜測(cè):第二天小狼還會(huì)去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?

(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì)(不會(huì))吃掉小動(dòng)物?

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說的問題,孩子在前,教師在后這個(gè)理念在備課的時(shí)候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時(shí)候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的,有話好說的。這書講的根本就不是什么壞狼,跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個(gè)路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國童話里的人物,讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽 )依次出場(chǎng),這種雜糅的奇巧設(shè)置,先讓你產(chǎn)生錯(cuò)覺,再讓你在思維定勢(shì)的路上越走越遠(yuǎn),最后戛然而止,來一個(gè)漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn),是不是很過癮?所以我選擇了一個(gè)有趣的繪本,孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中興趣也很高。

中班繪本教案篇六

1、理解故事內(nèi)容,能簡單描述并完整的回答問題。

2、感受故事里充滿的溫馨的氣氛,感受故事中秋秋和熊媽媽的美好情感。

ppt課件,笑臉和房子的圖片,動(dòng)物頭飾,

一、導(dǎo)入:

(1)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)朋友,來看一下,這是一只小小鳥,他的名字叫秋秋,秋秋這時(shí)候心情看起來怎么樣?從哪里看出來的?(眼睛,耷拉下來。眼睛真亮,還有嗎?嘴巴彎的,翅膀后背著。如果高興的話會(huì)翅膀直的飛起來,翱翔在天空里多高興啊。)。

(2)你們覺得可能是什么事情讓它不高興這么傷心難過呢?(不能飛了,有可能。沒有朋友,沒找到和它一模一樣的人,你如果沒有朋友也會(huì)很難過的對(duì)嗎?老師批評(píng)了,媽媽罵了,爸爸打了,走丟了,沒有媽媽。你也一定有這樣的感覺吧?)一定要有老師的回應(yīng),讓幼兒感同身受一樣。老師的語言是讓幼兒情緒升華的動(dòng)力。

二、講故事,尋找媽媽(音樂起)。

(1)秋秋是一只小小鳥,它從小過著孤單的生活,它多想能有個(gè)媽媽呀,可是誰能做它的媽媽呢?于是秋秋決定要出門去找媽媽。

秋秋第一個(gè)遇見了長頸鹿,“長頸鹿太太,你一定就是我的媽媽,你看,我和你一樣都是黃顏色的。”長頸鹿低下頭看看秋秋“我不是你的媽媽,雖然我和你一樣都是黃顏色的,可是你看我沒有你那樣一對(duì)翅膀?。吭偃フ艺野?,孩子?!?/p>

秋秋又找到了企鵝?!捌簌Z太太,企鵝太太,你一定就是我的媽媽,你看我和你都有一對(duì)翅膀?!逼簌Z奇怪的看著秋秋,“我不是你的媽媽,你看看,我可沒有你那樣胖嘟嘟的臉蛋兒,再去找找吧。”

秋秋又找到了海象,“海象太太,你一定一定就是我的媽媽,因?yàn)槟愫臀乙粯佣加信粥洁降哪樀皟骸!焙O筠D(zhuǎn)過頭不耐煩地對(duì)秋秋說:“啊去去去去去,誰是你的?。磕憧纯?,我可沒有你那樣有條紋的腳啊?別來煩我,到別處去?!鼻锴镎伊撕镁?,沒有一個(gè)動(dòng)物愿意做它的媽媽。

(2)提問:孩子們,秋秋為什么找不到媽媽呢?(沒有合適的,追問為什么?沒有和它一模一樣的有翅膀等動(dòng)物“注意不要說成人”誰都不愿意做它的媽媽。)秋秋沒有找到媽媽,你看它怎么了?學(xué)一學(xué)秋秋現(xiàn)在的樣子,哎,好像泄了氣的皮球一樣。頭低著,背著翅膀,真?zhèn)陌 ?/p>

那你們猜猜秋秋這會(huì)兒心里在想什么?你來說說看。她在想媽媽,想媽媽怎么樣呢?媽媽媽媽你在哪里啊,你快出現(xiàn)吧?還有呢?小時(shí)候陪著它的日子,還有可能想有媽媽的孩子多幸福???這會(huì)兒的心情怎么樣呢?它很傷心很難過。

是的呀,就像你們說的那樣,它越想越傷心,越想越難過,它“哇”的一聲就大哭起來:“媽媽媽媽,我要媽媽。”

3、出現(xiàn)愿意做媽媽的。

(1)這時(shí),正在摘蘋果的熊太太聽到了,連忙跑過來問秋秋發(fā)生了什么事情,當(dāng)它知道秋秋找不到媽媽時(shí),溫柔地說:“秋秋,要不,我來做你的媽媽吧?誒?你們說:秋秋愿不愿意熊太太做它的媽媽呢?很多朋友都有自己的想法,那老師給你們一分鐘的時(shí)間,和朋友說說自己的想法,聽聽他們的意見,商量一下。(走下去多聽一聽。注意找到不一樣的答案。)。

愿意,為什么愿意呢?我做你媽媽,你愿意嗎?因?yàn)樗也坏綃寢專?,你就是想它能有個(gè)媽媽是嗎?真是個(gè)善良的孩子。

誰的意見和他的不一樣呢?先說愿意么?

不愿意,為什么?因?yàn)樗麄円稽c(diǎn)都不樣,是啊,沒有一點(diǎn)一樣的地方,熊太太是只熊,秋秋是只鳥,怎么做媽媽啊?是吧?(秋秋腳小,熊腳大,會(huì)抓到毛,怕它會(huì)傷害到秋秋是么?警惕性很高,能傷害的媽媽不能要。不能帶著它一起飛,是啊,秋秋是只鳥,有翅膀的,熊太太也沒有翅膀。

秋秋和你們想到一起去了,看了看熊太太,你又沒有翅膀也沒有我這樣胖嘟嘟的臉蛋,還沒有我這樣有條紋的腳,你做我媽媽不愿意。

(2)熊太太也不著急,就問秋秋:“好吧,秋秋,你倒是說說看,你要是有媽媽的話,你的媽媽會(huì)為你做什么呢?”(音樂起)。

秋秋想了想說“我要是有媽媽啊,我的媽媽一定會(huì)抱我?!毙芴话驯鹎锴镎f“秋秋,是這樣嗎?”秋秋高興的點(diǎn)點(diǎn)頭說“嗯,就是這樣。”秋秋還說“我要是有媽媽的話,我的媽媽一定會(huì)親我?!毙芴亚锴锱e得高高的,在它胖嘟嘟的臉蛋狠狠地親了一下。秋秋是這樣的么?秋秋高興的說什么?是的,就是這樣的。秋秋還說,如果我有媽媽的話,我的媽媽一定會(huì)和我一起唱歌跳舞,熊太太拉起秋秋的翅膀,和她又唱又跳起來。熊太太問秋秋,秋秋,是這樣的么?(手放耳邊做傾聽狀?)是,是的,就是這樣的。

你們看,熊太太為秋秋做了這么多,媽媽還會(huì)為寶寶做些什么呢?秋秋還會(huì)希望熊太太做些什么呢?(買好吃的,買好玩的,你的媽媽就是這樣和你玩過的是嗎?公主裙,踩水玩,公園玩,動(dòng)物園玩,玩游戲,心情會(huì)怎么樣?和寶寶玩最喜歡的游戲,玩的兩個(gè)人哈哈大笑。洗衣服,媽媽不但會(huì)讓寶寶開心還會(huì)照顧寶寶,游泳,吃飯喂得讓寶寶健康長大。你和剛才的寶寶說的一樣。)。

媽媽做的這么多的事情都是為了讓寶寶開心,健康,幸福的。

愿意,不再擔(dān)心秋秋受到傷害了是么?都說愿意了?。磕銊偛啪驼f愿意了,現(xiàn)在更愿意了??墒遣荒芤黄痫w啊?你也說愿意了,就是理由不一樣。異口同聲都說愿意了。

秋秋一開始不愿意,聽你們這么一說啊,就有些猶豫了,不過它沒有立刻回答熊太太。熊太太也不著急,就對(duì)秋秋說,那這樣吧,你跟我到我家去吧。秋秋說好吧,我就到你家去坐一坐,玩一玩。于是熊太太拉著小小的秋秋回到了它的家里。

4、到熊太太的家。

可是,沒想到的是,秋秋到了熊太太的家里經(jīng)歷了驚奇到開心最后又感覺特別的幸福了。

(1)那么是什么事情讓它感覺特別的驚奇呢?你們先來說說,秋秋到熊太太的家應(yīng)該會(huì)看到誰呢?應(yīng)該有熊太太,熊寶寶,熊爺爺,熊奶奶??墒乔锴锏叫芴乙豢矗??驚奇什么呢?它們可能是為什么在熊太太家呢?(和熊太太都不一樣,有可能是客人,或者別人托熊太太照顧一下的,丟失的熊太太收養(yǎng)的。)注意一個(gè)細(xì)節(jié)啊,這是什么?放什么的?上邊有誰的頭像?那說明什么?這個(gè)家就是熊太太和這幾個(gè)寶寶的。秋秋看到這幾個(gè)奇怪的朋友感到很驚奇,它沒有想到他們也會(huì)出現(xiàn)在熊太太的家。就像你們說的那樣,他們都是沒有媽媽的。

(玩玩具,給不給?有好吃的東西。有美味了。要和別人說的不一樣哦,有好朋友,在一起像兄弟姐妹一樣相親相愛,這是多開心的一件事情啊。有媽媽,終于找到媽媽了,它一直尋找的不就是媽媽么?而且是什么樣的媽媽?有家了。是啊,找到這么多東西,它有家了。它再也不孤單了。)(老師要用語言渲染氣氛,出示更大的笑臉,推動(dòng)幼兒更認(rèn)真的觀察)。

瞧,熊太太的家都被笑臉裝滿了。

(3)最后,它為什么又感到特別的幸福了呢?幸福從哪里來?它們一起睡覺,怎樣睡得?緊緊的摟在一起,你和朋友一起試一試,這一覺,秋秋睡得怎么樣?。亢芟愫芴鸷苄腋5奶稍趮寢尩膽牙锇?。

現(xiàn)在秋秋是真的愿意熊太太當(dāng)它的媽媽了嗎?是呀,異口同聲都說愿意??墒切芴颓锴镩L得一點(diǎn)兒都不一樣,雖然,可是它給了秋秋像媽媽那樣的關(guān)心和愛護(hù),現(xiàn)媽媽一樣的愛,給了秋秋一個(gè)家,讓秋秋感到特別的幸福。

此時(shí)感到幸福的小伙伴們會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢?(謝謝媽媽,媽媽我愛你,媽媽我喜歡你,媽媽我永遠(yuǎn)一直愛你,我們永遠(yuǎn)在一起,不分離。愛像一個(gè)城市那么大。媽媽也對(duì)寶寶說“寶貝,我也永遠(yuǎn)一直愛你們。”

這個(gè)故事好聽么?這個(gè)故事的名字就叫“秋秋找媽媽”

故事:

秋秋是一只小小鳥,過著孤單的生活。他好想有一個(gè)媽媽,可誰能做他的媽媽呢?有一天,他出發(fā)去找媽媽。

秋秋第一個(gè)遇到秋秋第一個(gè)遇見了長頸鹿,“長頸鹿太太,你一定就是我的媽媽,你看,我和你一樣都是黃顏色的?!遍L頸鹿低下頭看看秋秋“我不是你的媽媽,雖然我和你一樣都是黃顏色的,可是你看我沒有你那樣一對(duì)翅膀啊?再去找找吧,孩子?!?/p>

秋秋又找到了企鵝?!捌簌Z太太,企鵝太太,你一定就是我的媽媽,你看我和你都有一對(duì)翅膀。”企鵝奇怪的看著秋秋,“我不是你的媽媽,你看看,我可沒有你那樣胖嘟嘟的臉蛋兒,再去找找吧?!?/p>

秋秋又找到了海象,“海象太太,你一定一定就是我的媽媽,因?yàn)槟愫臀乙粯佣加信粥洁降哪樀皟?。”海象轉(zhuǎn)過頭不耐煩地對(duì)秋秋說:“啊去去去去去,誰是你的啊?你看看,我可沒有你那樣有條紋的腳?。縿e來煩我,到別處去?!鼻锴镎伊撕镁茫瑳]有一個(gè)動(dòng)物愿意做它的媽媽。

秋秋傷心極了,他開始哭起來:“媽媽,媽媽!我媽媽!”

秋秋看了看熊太太,說可是你的毛不是黃色的,又沒有翅膀也沒有我這樣胖嘟嘟的臉蛋,還沒有我這樣有條紋的腳,你做我媽媽不愿意。

熊太太也不著急,就問秋秋:“好吧,秋秋,你倒是說說看,你要是有媽媽的話,你的媽媽會(huì)為你做什么呢?”(秋秋想了想說“我要是有媽媽啊,我的媽媽一定會(huì)抱我?!毙芴话驯鹎锴镎f“秋秋,是這樣嗎?”秋秋高興的點(diǎn)點(diǎn)頭說“嗯,就是這樣。”秋秋還說“我要是有媽媽的話,我的媽媽一定會(huì)親我?!毙芴亚锴锱e得高高的,在它胖嘟嘟的臉蛋狠狠地親了一下。秋秋是這樣的么?秋秋高興的說是的,就是這樣的。秋秋還說,如果我有媽媽的話,我的媽媽一定會(huì)和我一起唱歌跳舞,熊太太拉起秋秋的翅膀,和她又唱又跳起來。熊太太問秋秋,秋秋,是這樣的么?是,是的,就是這樣的。

秋秋有些猶豫了,不過它沒有立刻回答熊太太。熊太太也不著急,就對(duì)秋秋說,那這樣吧,你跟我到我家去吧。秋秋說好吧,我就到你家去坐一坐,玩一玩。于是熊太太拉著小小的秋秋回到了它的家里。

他們剛走到熊太太的家門口,熊太太的孩子們就都跑出來迎接她了“媽媽,媽媽。

熊太太說“這是河馬哈哈小鱷和小豬胖胖,我也是他們的媽媽呢!”

蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。

享受完美味的點(diǎn)心,熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。“媽媽謝謝你,媽媽我愛你,媽媽我永遠(yuǎn)一直愛你?!薄拔乙灿肋h(yuǎn)一直愛你們寶貝。

秋秋覺得非常幸福,因?yàn)樗男聥寢岄L得就是她自己的樣子。

中班繪本教案篇七

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜,通過分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩,可是在搬運(yùn)的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情,最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字,但在這繪本里,每一只螞蟻的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生,讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1、通過仔細(xì)觀察,了解繪本圖畫的內(nèi)容,知道螞蟻聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本,大膽用語言表達(dá)自己的想法。

3、模仿小螞蟻的動(dòng)作,充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、螞蟻和西瓜圖片,以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3、多媒體

4、教師自制大西瓜一個(gè)

(三)活動(dòng)過程:

1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入,引出故事內(nèi)容。

師:孩子們,讓我們一起來唱首歌吧。

師:螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走,我們來看看,今天螞蟻又要搬什么了呢?(出示西瓜)哦,原來螞蟻要搬西瓜,(教師出示大西瓜和螞蟻的圖片)

2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本,理解繪本的故事內(nèi)容,集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動(dòng)作。

師:你看到什么?

(2)圖二,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié),樂于表達(dá)自己的想法

(3)圖三,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法

(4)圖四,鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作,感受集體表演的樂趣。

(通過動(dòng)作表演,讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線,積極的`投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展)

(5)圖六,進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)

(引導(dǎo)幼兒用好聽的連接詞:有的……有的……還有的……,來表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景)

(6)圖七圖八圖九,合理想象,理解故事情節(jié)發(fā)展

師:螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀?他們是怎么做的?

3、留段講述故事內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局,隨性表達(dá)自己的想法。

師:小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了,那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去?要做什么呢?

4、情感提升

師:你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻?你們喜歡他們嗎?為什么?

5、音樂游戲結(jié)束,教師出示大西瓜

師:一只螞蟻在洞口看見大西瓜,用力搬也搬不動(dòng)……快來哦,幫我一起搬喲~~

附:故事《螞蟻和西瓜》

一個(gè)炎熱的夏天下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?!罢婧贸?,趕緊搬回家吧。”幾個(gè)螞蟻一起使勁,一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過來一起使勁,還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意,去請(qǐng)了很多很多好朋友來幫忙,大家一起推呀,撬呀,忙得滿頭大汗,但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄,它們又想了一個(gè)好辦法,用鐵鏟去挖西瓜,他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯,個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎。

中班繪本教案篇八

1.通過親子閱讀,引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。

2.讓父母了解如何正確引導(dǎo)大寶與小寶友好相處。

3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂。

課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。

師:小朋友們,這里有一扇幸福之門,穿過它就能到幸福城堡去做客啦。

1.體驗(yàn)妹妹降生的喜悅

師:湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事,一起來看一看。

師:懷孕的媽媽真是太辛苦了,那我們可以為媽媽做些什么呢?

師:湯姆和爸爸來到了哪里?爸爸心情怎么樣?湯姆心情怎么樣?

小結(jié):有個(gè)小妹妹,真是一件高興的事情。瞧,他們從快樂的三口之家變成了幸福的四口之家了。

2.體驗(yàn)被忽視的失落感

師:星期六媽媽帶著伊娜回來了,家里還來了好多人,真熱鬧!湯姆怎么了?

師:妹妹在睡覺時(shí)湯姆在干嘛?如果你是湯姆的媽媽,你會(huì)對(duì)湯姆說什么?

師:今天老師就帶來了這本繪本《湯姆的小妹妹》,和媽媽接著往下看吧。

師:看完后面的故事,湯姆的心情有什么變化?他為什么變開心了?

師:湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事?做這些事的時(shí)候,湯姆的心情怎樣?

師:毛紫依家里剛好也多了個(gè)小弟弟,今天,紫依媽媽也有話想對(duì)紫依說哦。

小結(jié):小朋友們,爸爸媽媽們即使有了小寶寶,他們也依然深愛著你們,對(duì)你們的愛一分也不會(huì)少。媽媽們,讓我們抱一抱、親一親我們可愛的孩子們。

五、體驗(yàn)游戲――照顧弟弟妹妹

師:現(xiàn)在你們是哥哥姐姐了,你想不想照顧弟弟妹妹呢?

六、結(jié)束活動(dòng)

師:讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。

中班繪本教案篇九

仔細(xì)觀察畫面,初步理解故事內(nèi)容。

愿意用自己的語言表達(dá)對(duì)畫面的理解。

感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。

繪本《鳥窩》ppt或電子書,人手一本繪本,背景音樂《童年》。

一、觀察封面,引起興趣

師:今天老師給小朋友帶來了一本書,瞧,封面上有什么?

(幼兒觀察圖片與文字,自由表達(dá))

師:這本書的名字叫《鳥窩》,書里面講了一個(gè)什么樣的故事呢,我們一起來看一看。

二、集體閱讀

理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。

1.觀察繪本第2頁,了解故事發(fā)生的背景。

師:這是什么地方?里面住著誰?

師:家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候,你有什么感覺?

2.觀察繪本第3、5頁,請(qǐng)幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。

觀察第5頁,師:小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂,那么她又是怎么照顧小鳥的?

師:小鳥和老奶奶成了一對(duì)好朋友,互相關(guān)心、互相愛護(hù)??墒?,有一天……

3.教師配樂朗讀繪本第6~11頁,了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。

師:老奶奶收到了誰的來信,信里寫了什么?她把房子賣給了誰?又對(duì)老爺爺說了什么?

4.觀察繪本第12、13頁,體驗(yàn)老奶奶與小鳥的依依惜別情。

三、自主閱讀

用完整的語言講述老爺爺住進(jìn)來后的情景。

1.幼兒自主閱讀剩余部分,猜測(cè)畫面內(nèi)容(播放輕音樂)。

師:后來老爺爺搬進(jìn)來了,他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣,與小鳥快樂地生活嗎?請(qǐng)你從第14頁開始一頁一頁往后看,一直看到書的最后,答案就藏在里面。

2.集體交流,分享觀察結(jié)果。

師:老爺爺住進(jìn)來后是怎樣做的?他和小鳥成了好朋友嗎?(重點(diǎn)頁引導(dǎo))

第14、15頁,師:老爺爺和小鳥是怎樣生活的?和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎?

第18頁,師:老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩?山坡上有什么變化?

四、小結(jié)

師:今天我們看了一本好看的圖畫書,許多小朋友都會(huì)一頁一頁地翻,用好聽的話介紹給大家聽,還能告訴大家是第幾頁,下次我們?cè)賮碜屑?xì)地找一找《鳥窩》的秘密。

中班繪本教案篇十

1、仔細(xì)觀察畫面,大膽講述人們擺脫年的辦法。

2.了解傳說中新年的由來,知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。

1.你們知道什么是年嗎?

2.(出示圖一)這就是年,看看它長成什么樣子?看到它你有什么感覺?

3.每到寒冬里最冷的那一天,年啊就會(huì)從山上跑下來,張開血盆大口,把孤獨(dú)的人們吃掉!

4.你們知道什么是孤獨(dú)嗎?孤獨(dú)就是一個(gè)人,沒有朋友和家人在身邊。

1.你們?cè)敢饩瓦@么被年吃掉嗎?誰知道怎么趕走年?(幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述)。

2.看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。(出示圖片,幼兒一張張講述)。

3.你看懂了圖中哪個(gè)趕走年獸的辦法,請(qǐng)你給我們介紹一下。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述)。

4.年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨(dú)的人(滲透過年大家都要返家團(tuán)圓的習(xí)俗)。

5.這么多的辦法,年真的被我們嚇走了,不敢吃人了。

2.如果是你,這時(shí)候你會(huì)怎么辦?看看圖中的小朋友是怎么做的。(對(duì)年說:年,新年好)。

3.(出示年變化圖)于是啊,年有點(diǎn)不好意思了,它的臉越來越紅,越來越紅,變呀變,變成了一個(gè)可愛的新年了!

4.看,新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢!你們要和它說什么?

5.接下來,我們?cè)賻е_心的心情,完整的把故事聽一遍吧。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是以繪本導(dǎo)入活動(dòng),用年夸張的形式吸引幼兒,但是第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的時(shí)間用的過長了,而第二個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒看圖多說說,教師引導(dǎo)少一點(diǎn),否則像社會(huì)課,而且在語言方面需要有所提升,每幅畫講完可以由教師作個(gè),可以用兒歌的形式,順口一點(diǎn)。我們班的幼兒聽過年的故事了,所以在這個(gè)活動(dòng)中提升不是很多,所以在第三個(gè)環(huán)節(jié)可以有所改動(dòng),可以增加一些別的地方的過年習(xí)俗讓幼兒看看說說,了解不同地方有不同的習(xí)俗,但是,過年都是為了大家團(tuán)團(tuán)圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。

中班繪本教案篇十一

1、仔細(xì)觀察繪本畫面,體驗(yàn)尋找章魚小香腸的快樂。

2、理解繪本內(nèi)容,大膽清楚講述章魚小香腸躲的位置,發(fā)展思維、情感和語言能力。

3、大膽參與游戲,體驗(yàn)躲一躲游戲的快樂。

理解故事內(nèi)容,能在不同的圖畫中找到逃跑的小香腸。

能清楚講述章魚小香腸躲的位置。

1、課件。

2、音樂。

3、九宮圖。

1、出示(章魚小香腸)圖片,讓幼兒猜一猜并介紹。

師:今天楊老師請(qǐng)給你們帶來一個(gè)故事,你們認(rèn)識(shí)它嗎?幼兒猜一猜?

師:接下來我們一起聽聽這個(gè)故事。

二、

師:夜深了,章魚小香腸兄弟準(zhǔn)備睡覺了,它們躺在雞蛋卷的枕頭上,旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋果,綠綠的西藍(lán)花,丸子,還有豆子。它們一起睡覺,一會(huì)天亮了,就在這時(shí),發(fā)生了什么?(出示圖片)。

提問:一個(gè)小香腸筷子夾住了,被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟?

提問:小香腸哥哥被夾住了會(huì)怎么說?

師:小香腸哥哥拼命的掙扎,它不想被吃掉,終于從筷子逃了下來,弟弟在下面喊著“哥哥!哥哥!等等我,把我一起帶走。”它們兄弟倆就拼命的逃跑,想躲到一個(gè)筷子找不到它們的地方。

提問:它們躲到了哪里?為什么?師:章魚小香腸逃到哪兒去了呢?它們?yōu)槭裁匆阍谒牙锬??(引?dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察。)。

提問:它們的位置在哪里?(教師引導(dǎo)幼兒講述具體位置)。

提問:筷子準(zhǔn)備又追上來了,它們繼續(xù)逃跑,這次它們躲在了哪里?(幼兒仔細(xì)觀察說出位置)。

師:筷子很快又要追上來了,它們又得繼續(xù)逃跑,逃到了筷子的上面,它們已經(jīng)跑到累了,但是又不想被吃掉,必須還要跑。

提問:這次躲在了哪里呢?猜一猜。(出示位置圖,幼兒表述清楚位置)。

師:我們也來玩玩躲一躲的游戲好不好?

三、

1、出示9宮格幼兒聽老師指令站好位置或躲起來。

2、幼兒仔細(xì)聽老師的指令進(jìn)行游戲。

四、

師:我們來看一下小香腸兄弟接下來的結(jié)局會(huì)怎樣?

師:小香腸兄弟一開始躲在了水果盤里,因?yàn)樗鼈兊念伾粯拥模又侄愕搅嗣砝锩嬉驗(yàn)樗鼈兊男螤钜粯?,又躲在了爸爸的口袋和領(lǐng)帶里,還躲到了蔬菜盤里,又躲在椅子上面,還躲在了筷子上面,最后躲在餐盤里面。

中班繪本教案篇十二

1.欣賞繪本,初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象,用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

2.通過逐步閱讀畫面和討論交流,理解繪本中小貓和小魚之間的關(guān)系,以及他們之間深厚的情感。

3.能用語言或動(dòng)作大膽表達(dá)自己的愛。

1、《親愛的小魚》ppt,柔美的音樂

2、一頂帽子。

(一):導(dǎo)入

閱讀封面:

1. 在封面中你看到了什么?

2. 貓咪看到小魚,會(huì)想到什么? (想吃魚)

3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢?

師:貓咪親小魚,為什么呢?這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢?老師現(xiàn)在是小貓咪,你們是小魚,我們來相互叫叫好不好?師:“親愛的小魚?!睂W(xué)生:“親愛的貓咪。”

(二)、 師生共同閱讀繪本:

1、師:我有一條心愛的小魚,我好愛好愛他,我每天站在魚缸前靜靜的看著他。

(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我好愛你,為了讓你快點(diǎn)長大,我會(huì)拿面包喂你?!?/p>

2.(ppt)貓咪:“每一天,我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻,而且,我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記?!?/p>

3.(ppt)貓咪:“可是,總有一天,我親愛的小魚,你會(huì)大的沒法再呆在小小的魚缸里?!?/p>

師:如果你是貓咪,你會(huì)怎么辦呢?(等待學(xué)生回答)

師:我們一起看看貓咪是怎么做的?

4、(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)把你帶到大海邊,看著你自由地離去?!?/p>

5、(ppt)貓咪:“你是那么的快活!可是,親愛的小魚,我好想你......”

6.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)一整天在這兒等你,看你會(huì)不會(huì)游回來。親愛的小魚,我好想你。”

7.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)一整夜在這兒等你,看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。親愛的小魚,我好想你?!?/p>

8.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海,看你會(huì)不會(huì)把它帶回來?!?/p>

9.(ppt)貓咪:“如果你帶著它回到我這里,我將是怎樣的驚喜!”

10.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,你會(huì)成為我最愛的小船,和我一起去遠(yuǎn)航?!?/p>

11.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,你帶著我穿過河流和大海,來到長著棕櫚樹的小島上。”

12.(ppt)貓咪:“親愛的小魚,我們就住那里,一直玩“接帽子”的游戲?!保◣熒?dòng)扔帽子)

師:“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢?”

貓咪:“親愛的小魚,只要你在我的身邊,我就會(huì)覺得好幸福?!?/p>

13.(ppt)貓咪“親愛的小魚,我明白你對(duì)我的愛,我給了你自由,你卻還是愿意回到我的這里?!?/p>

貓咪:親愛的小魚,我愛你?!?/p>

學(xué)生:親愛的貓咪,我愛你!”

(三)、師生共講繪本故事。

師:大家想不想再讀故事?那么請(qǐng)大家和老師一起來讀這個(gè)故事吧!

師:“親愛的小魚,我好愛你。為了讓你快快長大,我會(huì)拿面包喂你?!?/p>

生:“親愛的貓咪,你好愛我。為了讓我長大,你會(huì)拿面包喂我?!?/p>

師:“親愛的小魚,每天,我都會(huì)送給你一個(gè)甜蜜的吻,而且我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

生:“親愛的貓咪,每天,你都會(huì)送給我一個(gè)甜蜜的吻,而且你保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記?!?/p>

師:“可是,總有一天,我親愛的小魚,你會(huì)大的沒法再呆在這小小的魚缸里?!?/p>

生:“可是,總有一天,我親愛的貓咪,我會(huì)大的沒法再呆在這小小的魚缸里?!?/p>

(四)、 升華主題,大膽表達(dá)自己的愛。

學(xué)生展示。(可以用語言表達(dá),也可以用動(dòng)作來表達(dá))

師小結(jié):是?。凼鞘裁??愛是一種付出,愛是一種陪伴,愛還是一種回報(bào)。讓我們對(duì)著我們身邊每一個(gè)愛著我們的人,表達(dá)并回報(bào)出我們心中的愛吧!

1、小魚在大海里這么自由快樂,為什么還要回到小貓身邊?

2、說說你聽故事后的感受?你背故事的哪些地方感動(dòng)了?

1、小貓和小魚之間還會(huì)做些什么呢?請(qǐng)你想一想,再畫一畫。

2、聽了這個(gè)故事,你還會(huì)編一個(gè)什么樣好聽的故事呢?趕快畫一畫,再講給大家聽吧!

中班繪本教案篇十三

1.了解太陽對(duì)于人們生活的重要性。

2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測(cè)并講述營救太陽的多種辦法。

3.在游戲情景中,清楚使用方位詞進(jìn)行表述,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

1.教學(xué)課件、視頻。

2.道具太陽和小魚。

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小朋友,你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的?

:今天老師講的就是小時(shí)候的故事。來,看看是誰小時(shí)候?

二、閱讀欣賞,理解故事情節(jié)。

1.欣賞故事情節(jié),引起興趣。

(講述至“撲——通!”出示太陽掉下水的圖片)。

提問:為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢?

2.觀看畫面內(nèi)容,交流討論。

(1)觀看沒有太陽的畫面。

:瞧,沒有太陽,每天都下雪,沒有太陽就沒有光明,每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。

沒有太陽,地上什么莊稼都種不出來。

沒有太陽還會(huì)怎么樣?

(2)觀看沒有太陽的視頻。

3.閱讀三幅畫面,大膽講述。

(1)播放第一幅畫面。

看看第一個(gè)辦法是什么?他們是怎么做的?

(2)連續(xù)觀看第二三幅圖。

(3)逐一觀看三個(gè)畫面。

這時(shí)候又有人來救太陽寶寶了,猜猜會(huì)有誰呢?

提示:還記得故事的名字嗎?(《太陽和小魚》)。

1.游戲活動(dòng)《找太陽》。

瞧!太陽在這里它從天上掉了下來。(教師手拿“太陽”道具扔在了地上)。

小魚找太陽。

2.播放畫面:小魚游向太陽。

小魚這么小,他會(huì)想什么辦法呢?看,喜不喜歡小魚的辦法?(教師在幼兒身上撓癢癢)。

3.播放畫面:小魚撓太陽的癢癢。

4.共同慶祝:集體舞蹈。

地上的人們開心極了,因?yàn)樘柦K于回到了天上,聽,他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧!

中班繪本教案篇十四

能看懂圖畫內(nèi)容,學(xué)念兒歌,體驗(yàn)游戲兒歌的快樂情緒。

2.人手一本《拍花蘿》。

師:老師今天帶來了一些數(shù)字,我們來看看,是些什么數(shù)字呀?

1.學(xué)說語句。

師:老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,我們先來看數(shù)字“1”。

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖:誰?在干什么?(依次翻看數(shù)字“1”“2”

“3”,分別學(xué)念后面的語句)。

師:請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看,圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么?他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的游戲。

2.完整欣賞兒歌。(播放兒歌錄音1——3句)。

師:他們是怎樣玩的?讓我們來聽聽吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽,兒歌里說了些什么?

師:你聽到說了些什么?(依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么?)(幼兒回答)。

3.完整學(xué)習(xí)兒歌。

師:你想和老師一起來念嗎?

師:兒歌好聽嗎?一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里,曹俊彥叔叔把圖畫了出來!讓我們一起來看看吧!

師:剛才我們都看過這本書,也念了兒歌。

你們認(rèn)為哪些句子很好笑,很滑稽呢?

形式依然用游戲的方法進(jìn)行。

反思:

《拍花籮》是一首比較長的游戲兒歌,也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調(diào)的格式,給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì);其次,這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌,幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念;此外,這首兒歌還是融合了中國傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素,妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻,一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感,增加了幼兒念唱的趣味。

1.遷移以往經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

在活動(dòng)中,我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”,直接傳達(dá)給幼兒。

2.利用多種途徑感受兒歌。

(1)幻燈片。

能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片,發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。

(2)圖書。

圖書是幼兒所熟悉的形式,使得幼兒比較有親切感。

3.給幼兒充分探索的空間,讓幼兒在創(chuàng)編中語言能力有所提煉。

本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間,通過自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌,使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語言的熱愛和求知欲望,培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動(dòng)的口語表達(dá)能力。教師營造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍,提供練習(xí)的時(shí)間和空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新,真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。

(通用7篇)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的中班......

中班繪本教案篇十五

1、會(huì)仔細(xì)觀察畫面,從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講述畫面內(nèi)容。

2、能學(xué)說書中對(duì)話,掌握詞語:聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。

3、感受書中情感的變化,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

多媒體課件。

一、出示圖書封面,導(dǎo)入圖書

1、師:小朋友,你們喜歡笑嗎?什么時(shí)候會(huì)開心地笑呢?你笑的時(shí)候媽媽開心嗎?

2、師:這是一本書的封面,有趣嗎?讀一本書就要從書的封面讀起,從封面上我們可以知道書的名字,誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字?指名說。齊讀書名。

二、通過游戲形式,掌握繪本中的關(guān)鍵詞。

1、師:(看圖)負(fù)鼠媽媽在干嘛?學(xué)一學(xué)動(dòng)作,學(xué)說“聞來聞去”,小負(fù)鼠呢?

4、師:負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢?我們接著看書。

三、閱讀故事,感知裘裘面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮

2、師:(講述故事)為什么要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)呢?(負(fù)鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀)

3、裘裘媽媽開始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了,他們開始了第一次的學(xué)習(xí)?通過出示重復(fù)的圖片,引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動(dòng)作“聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去?!?/p>

4、教師邀請(qǐng)部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽,體驗(yàn)與裘裘游戲的樂趣,在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作”。

四、講述故事的后半段,體驗(yàn)裘裘面對(duì)大熊時(shí)的本能。

1、 師:裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了?這個(gè)外面是什么地方呢?那會(huì)發(fā)生什么事情呢?(看出藏在樹背后的大熊)。

2、師:負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí),發(fā)生了什么故事?

3、師:大熊做了哪些動(dòng)作?誰能連起來說一說?大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作?。?/p>

4、師:可是你們看看裘裘是什么樣子的?他有沒有笑?他閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng),有沒有學(xué)會(huì)裝死?原來啊當(dāng)真正的危險(xiǎn)來臨的時(shí)候,裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。

5、師:你們想不想來玩一個(gè)游戲,也來做一只小負(fù)鼠,我來做一只可怕的大熊,再請(qǐng)一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。 游戲開始啦,大熊來啦。看來,咱們沒有小負(fù)鼠可以吃了,我們走吧。大熊走啦。

小結(jié):裘裘在和媽媽練習(xí)的時(shí)候,他沒有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng),那是因?yàn)槭菋寢屧诤退黄穑瑡寢屧僭趺磧匆彩菋寢?,是永遠(yuǎn)不會(huì)傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)的時(shí)候,裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng),這就是動(dòng)物的本能。

五、活動(dòng)延伸

中班繪本教案篇十六

繪本《小種子》講述的是秋天來了,大風(fēng)吹來,把花種子們高高地?fù)P起來,帶到遠(yuǎn)方。春天來了!小鳥飛來了,太陽出來了,春雨落下來了。種子們開始長大了,它們長啊,長啊,一刻不停。陽光照耀著它,雨水滋潤著它。它有很多葉子了,它越長越高。它也長出了一朵巨形花。

本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》,音樂旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近,。借助故事繪本,通過音樂的傾聽和欣賞,幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中,理解故事的內(nèi)容,同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對(duì)音樂的感悟力。

1、理解故事內(nèi)容,了解小種子生長的過程。

2.感受樂曲的變化,在情境中表現(xiàn)努力生長的小種子。

1、繪本ppt《小種子》、音樂《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

2、全體幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。

(一)介紹繪本。

師:秋風(fēng)把一?;ǚN子吹到哪里了呢?今天就請(qǐng)小朋友一起來看看吧。(評(píng)析:以繪本故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,大膽猜測(cè),激發(fā)閱讀的興趣,使幼兒的注意力迅速集中)

(二)理解故事內(nèi)容,了解種子發(fā)芽成長的過程。

師:花種子為什么飛到太陽下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒有發(fā)芽?

師:最后花種子落在土里發(fā)生了什么?

小結(jié):種子發(fā)芽需要很多條件,水分、陽光、溫度、空氣,缺一不可。(評(píng)析:幼兒觀察畫面,結(jié)合畫面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā),能夠主動(dòng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷,引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長過程中體驗(yàn)大自然的神奇。)

(三)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長過程。

師:今天,我?guī)砹艘欢畏浅:寐牭囊魳?,講的就是關(guān)于“努力生長的小種子”的故事,我們一起來聽一聽吧!

1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。師:小種子到底是怎樣“努力生長”的呢?誰愿意到上面來表演小種子“努力生長”的動(dòng)作?師:怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢?(評(píng)析:幼兒隨音樂發(fā)揮想象,并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解,動(dòng)作千姿百態(tài),興趣高漲。)

2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的成長過程。師:我們用“紗巾”來當(dāng)一粒種子,隨音樂表現(xiàn)更多的種子,你們會(huì)不會(huì)呢?(評(píng)析:啟發(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長過程,增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式,教育形式活而不亂,教育效果顯著))

1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師:最后小種子開出了一朵巨形花,假如你是一?;ǚN子,你想開出什么樣子的花?請(qǐng)?jiān)谝魳方Y(jié)束時(shí)做出開花的造型。

2、送禮物給朋友,分享快樂。(出示種子若干)師:今天我?guī)砹嗽S多種子小客人,每人帶一顆種子回家種到土里,并觀察、記錄種子成長的過程。(評(píng)析:將閱讀與生活結(jié)合,給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。)

中班繪本教案篇十七

1.大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容,感受母愛的偉大。

2.積極參與閱讀活動(dòng),并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

3.感受繪本語言的趣味,培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。

大膽猜測(cè)故事情節(jié)內(nèi)容,感受母愛的偉大。

多媒體課件繪本"我永遠(yuǎn)愛你"。

二、分段欣賞故事,幼兒大膽猜測(cè)講述。

1、ppt出示圖一、圖二那我們一起來聽聽小熊和他媽媽的故事。

小熊想給媽媽做早餐,結(jié)果打碎了媽媽最心愛的碗,小朋友們猜猜看媽媽會(huì)怎么樣呢?

2、ppt出示圖片,讓幼兒大膽猜測(cè),感受母愛的偉大出示圖三圖四講述故事,引出媽媽說:我永遠(yuǎn)愛你出示圖4,小熊問媽媽:你還愛我嗎?小朋友們猜猜看,會(huì)嗎?媽媽是怎么說的呢?幼兒大膽猜測(cè),自由講述。

那我們一起來看看媽媽真的還愛小熊嗎?出示圖5,你們看他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

媽媽說"我永遠(yuǎn)愛你,但是你要把羽毛收拾干凈。我們一起來說說看。

那我們來看看這張圖,驗(yàn)證一下媽媽還愛小熊嗎?他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

小熊雖然犯了錯(cuò)誤,但是他在幫妹妹洗澡,他還是個(gè)乖孩子,所以媽媽還是愛小熊的,媽媽說:我永遠(yuǎn)愛你,但是你要負(fù)責(zé)給妹妹洗澡。

出示圖片,繼續(xù)講述故事。

對(duì),媽媽說我永遠(yuǎn)愛你。小朋友們,你們覺得這個(gè)故事美嗎?這本書也有一個(gè)很美的名字叫"我永遠(yuǎn)愛你"。

三、完整欣賞故事,激發(fā)情感,大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

我們一起來看著圖片再來聽一下這個(gè)故事。

那你們愛自己的媽媽嗎?你們能為媽媽做些什么呢?

四、結(jié)尾。

今天車?yán)蠋煱堰@本書帶來了,里面還有熊妹妹,熊奶奶,小朋友們想看嗎?那我們一起回到班里再去好好閱讀一下。

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