教案能夠幫助教師系統(tǒng)地組織課堂教學，合理安排教學內(nèi)容和教學活動。教師在編寫教案時應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力。下面將呈現(xiàn)一些教育界認可的教案樣例，希望能夠給大家的備課帶來一些靈感。
美術(shù)打電話教案篇一
1、豐富幼兒的社會經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒樂于與人交往的性格。
2、培養(yǎng)幼兒能用語言清晰地表述出自己想表達的內(nèi)容。
1、貼絨教具：救護車消防車警車氣象圖時鐘以及與之相對應(yīng)的'電話號碼120、119、110、121、117。
2、幼兒制作電話所需的材料：兩只飲料杯粗細適中的繩子。
1、看圖猜電話。
（1）教師出示貼絨教具，要求幼兒說出與之相對的電話號碼。說對了，教師就將正確的電話號碼貼在旁邊。
2、做電話。
（1）幼兒制作電話。
（2）幼兒交流觀摩制作好的小電話。
（1）要求幼兒說出給誰打電話？對方的電話號碼是多少？自己要與對方說件什么事？
（2）幼兒自由結(jié)伴打電話，教師巡回指導。
美術(shù)打電話教案篇二
1．讓學生說出自身家的具體位置。
2．能和同學友好交往，熱情待人。
3．在語言環(huán)境中循序漸進地進行訓練，逐步培養(yǎng)學生的口語交際能力。
打電話是學生生活中常見的活動，本次口語交際以打電話邀請朋友來家里做客為主題展開，讓學生清楚地表述自身家的準確位置，并在課堂上無拘無束地表達，成為學習的主人。
學生大多打過電話，但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學，可以使學生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題，對學生生活實際非常有協(xié)助。同時，通過邀請對方來家里做客，培養(yǎng)學生的文明、友善的習慣，通過介紹自身家的位置，培養(yǎng)學生的方位感和想象思維能力。
通過對學生日常打電話的觀察，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，反思自身的行為。然后邀請同學到自身家做客，進一步提高學生的語言能力和想象能力。
教學過程：
一、談話導入，分步練說。
（從師生互相介紹，引出話題）
（生說）
師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？
生：想。
師：哪個小朋友愿意邀請我？怎么邀請呢？（板書：怎么邀請）
（在師生互動交流中一起小結(jié)：可以打電話邀請，生活中我們邀請人家的時候，要注意稱謂（禮貌）、時間（準確）、邀請地點（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學會打電話邀請了。
師：小朋友熱情地邀請了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）
（小組互說，指名說。在說的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們在說自身家住在哪兒的時候，只要說清楚家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家）
師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學校動身，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走）
（引出課文中的內(nèi)容，進行看圖說話練習）
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓練。
師：剛才小朋友們說的熱情很高，我也確實想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到你家去。
（創(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）
生：喂，你好，是楊老師嗎？
師：你好，我就是，你是？
生：我是×××，星期天中午請您到我家做客，好嗎？
師：好啊，你家住在哪兒？
生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。
師：哦，我知道了。從咱們學校動身到你家去怎么走？
生：出學校門往前走到小廟那個路口時，向左拐，直到醫(yī)專急診大樓往前直走，看到一個家屬院，那就是我們住的地方。
師：好的，謝謝你的邀請。星期天中午見！再見！
生：再見！
師：這位同學演得很好，其他小朋友會打電話嗎？
生：會。
師：好吧，下面就練習打電話邀請教師。同桌互相練一遍，每個小朋友當一次老師。
（師拿出電話模型，讓兩名同學扮演）
師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。
（扮演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）
師：喂！請問找哪位？
生：我想找王老師。
師：我就是，你是誰？
生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。
師：對不起，明天中午我沒時間呀。
（小剛摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學 生：約后天中午。另一位學生：你問問老師什么時候有時間）
生（小剛）：您什么時間有空兒？
師：后天晚上吧。你家住在哪兒？
生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號。
師：好吧。謝謝你，后天晚上見。
（師生評議后，師又找兩位同學扮演）
師：我們現(xiàn)在學會了用電話邀請他人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請誰，現(xiàn)在給你們機會，你就熱情地邀請他吧。
生：我想邀請“哪吒”到我家做客。
生：我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。
……
師：勇敢的小朋友，可以邀請你們的老師或朋友。
師：小朋友們學會了打電話相邀，小朋友們的熱情確實打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時候你們?nèi)绾握写夷?？（板書：如何招待?/p>
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導學生扮演。
（敲門聲）
師：小亮在家嗎？
生：老師，您請坐。
師：還沒開門，我怎么進去？
（生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水）
生：老師，請喝水。（單手遞給老師）
師：（笑）我不敢喝，誠心缺乏。
（生用雙手捧杯，遞到老師面前）
師：謝謝你。
（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）
生：老師，請吃香蕉。
師：你真有禮貌，謝謝你。
（同桌互演說）
師：（總結(jié)）通過這堂課的練習，我們學會了邀請他人，學會了招待客人，還學會了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！
美術(shù)打電話教案篇三
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。
3.敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學，同學之間合作交流。
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌，要把事情說得有條理。
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學，同學之間要合作交流。
1課時。
一物長得真稀奇，
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠隔千里外，
聲音傳遞一線牽。
學生自由暢談，猜一猜謎語，謎底——電話（出示各種電話圖片）。
導入新課：今天一起來說說打電話的事情。播放《打電話》。
1.說話指導：
（1）明確怎樣打電話和接聽電話。
（2）知道怎樣在電話里說話。
（3）學會聆聽，注意有禮貌。
2.觀察圖片：
（1）李中小朋友要給張陽打電話，可是接電話的是張陽的媽媽。
（2）他們是怎樣通話的呢？
（3）你觀察到了什么？
（4）讀一讀他們的對話，看看都說了些什么。
3.提出說話要求：
（1）分小組進行。
（2）每個小組在進行中要開展“接電話”和“打電話”的練習。
（3）學生自由表述。
4.老師進行一個打電話示范。
學生自由表述。
5.大家討論還應(yīng)該注意哪些問題。
怎樣打電話？小組進行交流分享。
預設(shè)：
1.先要撥出電話號碼。
2.說話要有禮貌。
3.要說清楚你找誰。
4.要說清楚做什么。
1.練習話題：我給媽媽打電話，請她幫我買畫報。
（1）要介紹我是誰。
（2）吐字清楚，要有禮貌。
（3）要詢問對方是不是媽媽？
（4）要告訴媽媽有什么事情，還要把事情說清楚。
（5）要和媽媽說您好！
（6）掛機要和媽媽說再見。
2.練習話題：向老師打電話請假。
3.練習話題：我要打電話約同學踢球。
要注意聽別人的發(fā)言。
4.練習話題：有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。
5.展示交流：
小組成員上臺展示和同學一起表演打電話。
6.我的：
進行打電話練習。
（1）想：想一想和誰打電話。
（2）說：說一說你要怎樣打電話，說什么。
（3）聽：聽對方說了什么，和對方禮貌說話；把事情說清楚。
7.課堂交流：
小組成員上臺展示打電話的過程。
預設(shè)：
（1）沒有聽清楚的時候，可以請對方重復。
（2）說話一定要清晰有條理。
（3）要懂得傾聽別人說話。
（4）要介紹自己是誰。
8.我的：
這次口語交際需要我們：
（1）學會打電話時的禮貌用語。
（2）注意小組之間的交流合作！
（3）在進行練習時注意說話有條理清楚，不啰嗦。
電話是我們通話的工具，也會是我們溝通的橋梁，讓我們真誠地與人交往，擁有更多的朋友，收獲更多的情感！
美術(shù)打電話教案篇四
活動目標：
1、在模擬打電話的游戲情境中感受朋友之間的親情，體驗游戲的快樂。
2、嘗試用點、線、圓圈等將一個點和另一個點連接起來。
活動準備：
人手一張印有kitty貓的色紙，小動物粘紙若干，水彩筆。
活動重點：
嘗試用點、線、圓圈等將一個點和另一個點連接起來。
活動難點：
嘗試創(chuàng)編不同的電話線。
活動過程：
一、談話導入，引起興趣。
2、師生模擬打電話的情景拿起話筒——撥電話號碼——打電話“叮鈴鈴”電話鈴響了師：“喂喂，我是金老師，你們是誰??？”
幼：“我們是小一班的小朋友”
師：“今天我們一起做游戲，學本領(lǐng)好嗎？”
幼：“好的”
師：“謝謝，再見”
二、創(chuàng)設(shè)情景，演示討論。
情景導入：
今天我還請來了一位小客人，猜猜它是誰？小貓告訴我們一個好消息，他家的電話裝好了，心里高興極了，小貓要跟他的好朋友打電話。
1、出示貼有小貓的色紙*小貓家的電話裝在哪兒呀？（老師強調(diào)演示在動物外面畫圈表示裝上電話）*出示動物粘紙：小貓的朋友是誰呢？小貓先給誰打電話呢？（幼兒選擇）*先給小熊打電話（粘貼小熊粘紙）小熊家的電話還沒裝呢！（老師示范畫圈）*“叮鈴鈴”我給小熊打電話電話裝好了，可是電話線還沒接呢？（觀察電話線）*老師演示：用圓圈將小貓家和小熊家連接起來。
邊念道：繞繞繞，繞圈圈，電話電話接好了。
模擬打電話游戲“喂喂，你是小熊嗎？”“哎，我是小熊”“我是小貓，請你到我家來玩?！薄昂玫?，再見”
2、在給誰打電話呢？（幼兒選擇，粘貼小鴨粘紙）*老師演示：用點將小貓家和小鴨家連接起來邊念道：點點點，走走走，電話電話接好了。
*“叮鈴鈴，我給小鴨打電話”咦，電話怎么不通呀？（原來小鴨家電話還沒裝好呢）——幼兒示范3、小結(jié)：小動物家的電話線都不一樣，有點點的，有圈圈的，還有什么呀？動動腦筋想一想。
三、嘗試操作，觀察引導。
師：森林里還有許多小動物家沒有裝上電話，我們來幫他們裝電話吧。
1、安裝電話：選擇自己喜歡的動物粘紙粘貼在紙上的'任意部位，并在動物的外面畫圈表示安裝上電話。
2、接通電話：用水彩筆將一個動物家和另一個動物家連接起來（可根據(jù)幼兒的喜好用線、點、圈等符號連接起來）。
3、指導觀察要點：觀察孩子是否能創(chuàng)造出不同的電話線。提醒孩子用筆添畫好朋友。
四、模擬游戲，共同分享。
師：森林里的小動物都安裝上了電話，要謝謝小五班的小朋友，還為他們設(shè)計漂亮的電話線呢！
1、老師介紹畫出不同電話線的作品。
2、重點表揚大膽添畫好朋友的作品。
美術(shù)打電話教案篇五
教學內(nèi)容：
學唱《我給太陽打電話》。
歌曲欣賞《種太陽》。
教學目標：
1、能學會演唱歌曲《我給太陽打電話》,并展開想象。
2、在聽賞《種太陽》時,能感受其歡快的情緒和意境,豐富自身的想象力。
教學重點：
學會演唱歌曲《我給太陽打電話》。
教學難點：
感受《種太陽》歡快的情緒和意境。唱太陽。
一、情境導入。
1、猜太陽。
師：請大家?guī)屠蠋煵轮i語吧！
有個老公公,整天熱烘烘,晚上落在西,早上出在東。你說它是誰？
2、賞太陽。
師：出示太陽貼在黑板上，你知道太陽的哪些小知識？
師：請學生欣賞太陽的圖片。
太陽每天早早的從東方升起，又從西邊落下；我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才干抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去的太陽只有一個盤子那么大。太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，外表溫度有六千度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。
3、說說太陽。
請同學們來說一說。
二、學唱歌曲。
1、熟悉歌詞（聽歌詞）。
師：太陽離我們這么遠，老師有話想對太陽公公說，你們能幫我想個好方法嗎？“打個電話吧”
師示范唱《我給太陽打電話》，學生邊看圖邊欣賞歌曲。
師：你們聽出來了嗎？老師借用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？（出示歌單，讀歌詞）。
2、學唱歌曲。
師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來一起唱一唱。
放音樂旋律，請學生跟著模唱兩遍。
師：和老師一起來唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教學生唱曲譜。
師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學生小聲跟唱歌詞。
師：老師相信你們，再大點聲音唱吧！學生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。
師：誰愿意單獨來給太陽打個電話。學生隨音樂唱歌詞。師生評價，予以鼓勵。
3、創(chuàng)編歌詞。
你還有什么話想對太陽公公說?把你的話記錄下來編進歌里唱給太陽聽，好嗎？
“秋天陽光給多點，豐收果實就更多?！?/p>
三、聽賞《種太陽》。
1、聽《種太陽》，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，并隨著音樂自由律動。
師：他想了一個什么方法？這個方法好不好？
2、復聽全曲，隨音樂哼唱。
師：那你們想想這個小朋友種太陽后心情怎么樣呢？你覺得音樂的節(jié)奏是不是很歡快？（節(jié)奏歡快）。
讓我們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！
四、總結(jié)。
同學們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不只是太陽，世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。
美術(shù)：
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美術(shù)打電話教案篇六
1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進行有節(jié)奏的對話。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
ppt課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。
1、談話交流：
--"今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。"觀看ppt課件：
--"你看到了什么？""這是誰的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打電話）"打電話找誰？找朋友來干什么？"（找個朋友過家家）"打電話需要知道什么呢？電話號碼是多少？""小老鼠是怎么撥號碼的呢？"（電話本呀手中拿，五四三二六七八）。
2、學看圖譜節(jié)奏：
--"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內(nèi)容？"播放ppt課件圖譜節(jié)奏：
（1）教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。
（2）教師引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。
3、角色扮演游戲：
--"現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎？"--"那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢？"（引導幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會被貓捉走）。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
（2）男女生分組進行角色扮演游戲，游戲后互換角色。
4、延伸：
--"小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？"小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認真和仔細。
美術(shù)打電話教案篇七
現(xiàn)今社會，通訊工具發(fā)達，電話、手機、qq、微信……孩子們從小就能接觸到這些先進的通訊工具，了解他們的用途以及學到一些簡單的操作方法。
小班幼兒對周圍事物充滿了好奇，并且有著強烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座機成了區(qū)域活動的焦點，每天都吸引小朋友去“探討、交流”：“喂，媽媽你什么時候來呀”，“放學了就來接我了、媽媽再見！媽媽我想你，我很聽老師的話……”等等各種角色的對白，孩子們都能在自己用電話的同時潛移默化的將大人們的語言自己說出來，在這樣的過程中，孩子們的語言表達能力都得到了很大的提高。孩子們樂于操作、交流、分享，喜歡參與表演，結(jié)合教育教學活動的內(nèi)容，我們開展了《打電話》的藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動。
1、讓孩子們感知音樂旋律，體驗音樂帶來的樂趣。
2、鼓勵孩子們樂于表演，學習說，“喂，你好呀！再見！我是xxx!你在哪里呀？”等詞匯。
3、學習簡單的操作家庭座機，知道打電話前要先撥打電話號碼，對方接聽后才能通話。
4、學唱兒歌《打電話》。
情景表演、電子鋼琴、收音機、電話四部。
活動重難點：
會進行簡單的電話交流。
1、情景表演導入：教師拿起電話打電話表演導入，引起幼兒的興趣。
“喂，你好呀？我是xxx，你在哪里呀?
提問小朋友，老師在干什么呀？
引出話題：“兩個小娃娃在打電話。
2、播放音樂，請孩子們仔細聆聽音樂《打電話》聽后回答：
歌曲里的小朋友在干什么？
你們聽見是幾個小娃娃打電話？
電話里這兩個小娃娃都說的什么??？
3、播放音樂，回顧音樂中歌詞的內(nèi)容，幫助幼兒鞏固理解兒歌內(nèi)容。
引導幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞，強調(diào)幼兒吐字清楚，表達清晰。師幼創(chuàng)編肢體語言進行表演。（注意打電話語調(diào)）。
4、播放音樂，再次感知兒歌，簡單操作電話。在歌聲中自由轉(zhuǎn)換角色。
5、分組讓幼兒在音樂伴奏下簡單操作電話，自由表演。
同時教師引導并指導幼兒在打電話過程中與人交往的技巧，鼓勵幼兒大膽參與。
1、在表演區(qū)，投放電話若干部，便于幼兒操作、表演。
2、家園共育，讓家長幫助幼兒認識熟悉電話、操作電話，幫助幼兒清晰的表達語言，吐字清楚?；顒釉u價:。
小班幼兒的好奇心強又善于模仿，通過此次活動的開展大大加強了孩子們的探索欲望，更加樂于操作。從情景表演中讓孩子們一點點的接觸電話，又通過多種媒體、錄音機、電子鋼琴等學唱兒歌，感知音樂的樂趣。
整個過程圍繞“電話”展開了一系列的活動，讓孩子們了解電話、熟悉電話，簡單操作電話。只是小班孩子們語言發(fā)展有的還未完善，在學說各種詞匯時，孩子們表達不清楚，口齒不清晰，這需要我們老師在以后的活動中糾正。熟悉電話，操作電話還需要老師家長進一步引導。當老師把活動延伸到表演區(qū)角時，更增加了孩子們參與的興趣，都能夠自己或結(jié)伴主動去操作電話，進行打電話的游戲，而且還會說一些打電話的詞匯，培養(yǎng)鍛煉了孩子們的探索能力，滿足了孩子們的表演欲。
以后的活動中教師、家長還需進一步指導幼兒了解運用電話，借助打電話游戲讓幼兒記住幾個常用電話號碼。
美術(shù)打電話教案篇八
1、借助圖譜、游戲情景理解記憶歌詞，并嘗試將歌詞與樂句進行匹配，學唱歌曲。
2、能唱準附點音符、休止符處的歌詞，較準確地接唱“吱兒、喵、嘭”這一樂句。
3、體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
知識準備：幼兒已學會唱“動物猜謎歌”。
教學準備：圖譜、座位呈雙半圓形、ppt等。
一、導入活動。
師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好??！
腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……。
腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……。
二、觀察圖譜，理解歌詞，學習歌曲。
1、播放ppt：對了，就是小老鼠。看看小老鼠在干什么？
師：今天小老鼠要打電話給好朋友。他在電話里說了些什么呢？（幼兒自己說說）。
2、幼兒學習歌曲中打電話的對話部分。
（出示圖譜1），教師說說。師：小老鼠是怎么說的呀？（看圖譜說說）。
師：他的好朋友是怎么回答的？（幼兒猜測）。
師：小老鼠和他的朋友是怎么打電話的呀？我們一起來說說。
師幼練習對話一次，交換角色練習一次。注意按節(jié)奏練習。
3、師：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？（幼兒猜測）猜對了嗎？聽……老師夸張地說“吱兒、喵、嘭”。
師：誰來了呀？
幼：貓。
師：怎么知道是貓的？剛才你聽到了哪3個聲音？
幼：吱兒、喵、嘭。
師：我們看著圖譜來說說這3種聲音。
師：小老鼠想朋友怎么會是它呢？（出示圖譜）怎么會打給小貓的呀？
師：是的，原來號碼打錯了。（出示圖譜）真是只粗心的小老鼠，我們可不要學他哦！
師：最后兩幅圖用兩句好聽的話來說一說。
4、學習前面四句歌詞。
師：小老鼠剛才是怎樣打電話的，我們一起來聽一聽。（教師聽音樂念歌詞）。
師：你聽到了什么？
幼：54、32、678.
師：（出示相應(yīng)的圖譜）小老鼠撥電話號碼的時候是很有節(jié)奏的，我們一起來試試。
教師根據(jù)幼兒回答一一出示圖譜，讓幼兒念一念。
在這過程中穿插解釋紐扣的意思和延長音。
師：那我們把這四張圖的意思來說一說。
（先不聽音樂，再配上音樂念一念，教師指導幼兒看圖譜學念歌詞。）。
師：現(xiàn)在我們聽著音樂看著圖譜把小老鼠打電話的事情說一說。哇塞，你們說得太棒了，我把掌聲送給你們。
三、嘗試獨立將歌詞與樂句進行匹配。
1、師：其實剛才我們說的事情是一首很好聽、很好玩的歌曲《小老鼠打電話》（出示歌名）。
你們能自己聽著音樂看著圖譜把它唱出來嗎？
幼兒嘗試唱。
師：把聲音唱出來就更好了。
2、發(fā)現(xiàn)問題，教師指導，重點練習第三、四句。
師：再來唱一遍，注意剛才的問題哦！
3、教師唱唱的部分，幼兒唱說的部分。
師：你們唱的真好，我要加大難度了，我來唱唱的部分，你們唱說的部分。
4、交換唱。
5、接龍唱。
師：哇，你們可真厲害喲，我再加大難度，你們能挑戰(zhàn)成功嗎？請你們看好我的手勢。看誰反應(yīng)快，能接唱成功，準備好了嗎，挑戰(zhàn)開始！
6、不看圖譜唱。
師：看來，我們小朋友各個都很厲害，都能挑戰(zhàn)成功，表揚自己。那如果不看圖譜，你們能唱出來嗎？試一試。
四、結(jié)束。
師：其實這首歌還可以玩游戲呢，老師下次再和你們一起玩。
美術(shù)打電話教案篇九
1．理解歌曲內(nèi)容。
2．能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容進行對唱。
【】。
理解歌曲內(nèi)容。
【】。
1．晚上和家長到戶外看星星、數(shù)星星。
2．音樂錄音帶。
【】。
一、復習兒歌。
--請幼兒一起朗誦兒歌《我和星星打電話》。
二、欣賞歌曲。
--播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
--教師彈唱，幼兒跟唱。
三、學一學。
--幼兒分成兩組，一組扮星星，一組扮小朋友，在教師的提示下試著學一學小。
朋友和小星星的對話。然后互換角色。
--教師播放歌曲。幼兒在音樂的'引領(lǐng)下。跟唱歌曲。
四、演一演。
--教師引領(lǐng)幼兒為每一句歌詞加上動作，嘗試進行表演唱。
--將幼兒分成兩組，前兩個樂句由兩組合唱。從第一個"喂"開始，幼兒分別扮星星和小朋友，分組演唱。
--引導幼兒體驗角色的情緒，并用歌聲和表情將其表現(xiàn)出來。
美術(shù)打電話教案篇十
1、讓學生說出自身家的具體位置。
2、能和同學友好交往，熱情待人。
3、在語言環(huán)境中循序漸進地進行訓練，逐步培養(yǎng)學生的口語交際能力。
打電話是學生生活中常見的活動，本次口語交際以打電話邀請朋友來家里做客為主題展開，讓學生清楚地表述自身家的準確位置，并在課堂上無拘無束地表達，成為學習的主人。
學生大多打過電話，但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學，可以使學生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題，對學生生活實際非常有協(xié)助。同時，通過邀請對方來家里做客，培養(yǎng)學生的文明、友善的習慣，通過介紹自身家的位置，培養(yǎng)學生的方位感和想象思維能力。
通過對學生日常打電話的觀察，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，反思自身的行為。然后邀請同學到自身家做客，進一步提高學生的語言能力和想象能力。
教學過程：
（從師生互相介紹，引出話題）。
（生說）。
師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？
生：想。
師：哪個小朋友愿意邀請我？怎么邀請呢？（板書：怎么邀請）。
（在師生互動交流中一起小結(jié)：可以打電話邀請，生活中我們邀請人家的時候，要注意稱謂（禮貌）、時間（準確）、邀請地點（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學會打電話邀請了。
師：小朋友熱情地邀請了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）。
（小組互說，指名說。在說的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們在說自身家住在哪兒的時候，只要說清楚家住在哪條路、哪個家屬院、住幾單元幾層，被邀請人就能找到我們的家）。
師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學校動身，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走）。
（引出課文中的內(nèi)容，進行看圖說話練習）。
師：剛才小朋友們說的熱情很高，我也確實想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請老師，看誰能把老師邀請到你家去。
（創(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）。
生：喂，你好，是楊老師嗎？
師：你好，我就是，你是？
生：我是×××，星期天中午請您到我家做客，好嗎？
師：好啊，你家住在哪兒？
生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號樓3單元4樓東邊。
師：哦，我知道了。從咱們學校動身到你家去怎么走？
生：出學校門往前走到小廟那個路口時，向左拐，直到醫(yī)專急診大樓往前直走，看到一個家屬院，那就是我們住的地方。
師：好的，謝謝你的邀請。星期天中午見！再見！
生：再見！
師：這位同學演得很好，其他小朋友會打電話嗎？
生：會。
師：好吧，下面就練習打電話邀請教師。同桌互相練一遍，每個小朋友當一次老師。
（師拿出電話模型，讓兩名同學扮演）。
師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。
（扮演開始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）。
師：喂！請問找哪位？
生：我想找王老師。
師：我就是，你是誰？
生：我是小剛，明天中午我想請您到我家做客。
師：對不起，明天中午我沒時間呀。
（小剛摸了摸腦門，一時不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學生：約后天中午。另一位學生：你問問老師什么時候有時間）。
生（小剛）：您什么時間有空兒？
師：后天晚上吧。你家住在哪兒？
生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號。
師：好吧。謝謝你，后天晚上見。
（師生評議后，師又找兩位同學扮演）。
師：我們現(xiàn)在學會了用電話邀請他人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請誰，現(xiàn)在給你們機會，你就熱情地邀請他吧。
生：我想邀請“哪吒”到我家做客。
生：我想邀請我的好朋友李敏到我家做客。
……。
師：勇敢的小朋友，可以邀請你們的老師或朋友。
師：小朋友們學會了打電話相邀，小朋友們的熱情確實打動了我。下個星期天的中午我會沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時候你們?nèi)绾握写夷兀浚ò鍟喝绾握写?/p>
（敲門聲）。
師：小亮在家嗎？
生：老師，您請坐。
師：還沒開門，我怎么進去？
（生笑，開門讓座。生拿茶杯倒水）。
生：老師，請喝水。（單手遞給老師）。
師：（笑）我不敢喝，誠心缺乏。
（生用雙手捧杯，遞到老師面前）。
師：謝謝你。
（生拿香蕉剝開皮雙手遞給老師）。
生：老師，請吃香蕉。
師：你真有禮貌，謝謝你。
（同桌互演說）。
師：（總結(jié)）通過這堂課的練習，我們學會了邀請他人，學會了招待客人，還學會了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！
美術(shù)打電話教案篇十一
教學目標:。
1、利用學生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優(yōu)方法。
2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學生借助圖形解決問題的意識；
3、進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。
4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。
教學重點：理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。教學難點：讓學生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
一、談話引入。
通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學們幫忙想想辦法吧！
2、學生匯報想法。(師引導)。
3、小結(jié)入題，板書課題。
為了更好地研究今天的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘？（學生可自由猜測)。
二、探究新知。
先讓學生想想都有哪些通知的.方法？這里有必要引導學生說出兩。
大種方法：平均分組和不平均分組。
1、每個同學獨立思考，把你所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好。
想一想從剛才的比較中你領(lǐng)悟到什么了沒有？
2、教師巡視，參與討論，了解情況。
3、反饋。學生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計意圖：讓學生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過程）。
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學說說你們的方案。方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）。
方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘）方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘）。
轉(zhuǎn)告。
小組討論，匯報結(jié)果。（設(shè)計意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時，讓學生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認為哪種方案最好。只有讓學生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程，使學生體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學生去比較了各種方案，學生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？
2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎？
發(fā)現(xiàn)一：每增加一分鐘新接到通知的隊員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊員和老師的總數(shù)，也就是第n分鐘新接到通知的隊員數(shù)等于前（n-1）分鐘內(nèi)接到通知的隊員和老師的總數(shù)。
發(fā)現(xiàn)三：第n分鐘所有接到通知的隊員總數(shù)就是（2n-1）人。
四、應(yīng)用規(guī)律。
1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人？6。
分鐘、7分鐘呢？
組織學生在小組中進行交流探討，然后匯報。
2、老師要通知50位學生來學校舉行活動，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘？
五、聯(lián)系生活，拓展延伸。
想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長的呢？板書設(shè)計：打電話。
美術(shù)打電話教案篇十二
1.了解幼兒園一天的活動安排，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。
2.能看圖講述，初步模仿打電話。
1.丁丁木偶，掛圖。
2.各種可當作電話的物品若干。
3.請一個大班幼兒扮演丁丁與“丁丁媽媽”通話。
1、丁丁的一天。
教師出示丁丁木偶。你們還記得他是誰嗎?對了，他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。
你們想知道他在幼兒園里是怎么生活的嗎?我們一起來看一看吧!
請幼兒仔細觀察掛圖，按箭頭所示方向有順序地說出丁丁在干什么。
你們看丁丁在幼兒園過得開心嗎?
2、給丁丁媽媽打電話。
丁丁媽媽很想知道丁丁在幼兒園是怎么過的，瞧，她打電話來了!
教師扮媽媽，一大班幼兒扮丁丁。
媽媽：喂，你是丁丁嗎?
丁?。何沂嵌《?，你是誰?
媽媽：我是媽媽，你現(xiàn)在在幼兒園干什么?
丁?。何以谧鲇螒?。
媽媽：你在做什么游戲?
丁?。和尥藜摇?/p>
媽媽：回家后，你和媽媽做這個游戲，好不好?
丁?。汉玫?。
媽媽：再見!
丁?。涸僖?
教師扮丁丁媽媽，幼兒扮丁丁，做出打電話的樣子。
教師逐一指著掛圖中的某一場景，問：“你在幼兒園做什么?”幼兒回答：“我在干xx?！?/p>
1、幼兒在了解丁丁一日生活的同時，也回憶了自己在幼兒園的主要活動，這會對他們盡快適應(yīng)幼兒園生活產(chǎn)生積極的影響。
2、孩子喜歡模仿成人的行為，打電話就是他們最喜歡的活動之一。在他們感興翅的活動中，他們不僅愿說，而且說得好。這一活動有助于幼兒語言和交往能力的發(fā)展。
美術(shù)打電話教案篇十三
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。
2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節(jié)目的錄音。
1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學習的課文就是一則相聲——《打電話》。
2、說說學習這篇課文，你有什么要求或希望。
1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽后的感受。學生的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點？
1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。
2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？
（1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀?！?/p>
……
對，是我，我找小王講話……”
——說話繞圈子。
（2）“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀?！?/p>
——明知故說。
（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？……不開會?！?/p>
——沒話找話。
（4）“……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。”
——東拉西扯。
……
3、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。
1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。
2、自由組合，學說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
美術(shù)打電話教案篇十四
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱?；顒訙蕚洌和婢唠娫挋C一部，小熊和小兔手偶兩個。
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
（二）、教師教唱歌曲。
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的.小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒幼匀唤Y(jié)束。
美術(shù)打電話教案篇十五
《綱要》指出:“讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運用各種感官、動手、動腦、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。 本班開展的主題活動是“有趣的聲音”,活動以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是就設(shè)計了本次活動。
活動目標
1、學會打電話的基本方法和禮貌用語。 2、愿意表現(xiàn)自己的情感。3、享受打電話的樂趣。
教學重點、難點
重點是學會打電話的方法。難點是表述清楚自己的意思。
活動準備
電話2部、手機2部，一次性紙杯、毛線、牙簽若干
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。
(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。師:“老師剛才在做什么?”（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。 教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
2、幼兒交流經(jīng)驗:怎樣打電話?
（1）小朋友交流經(jīng)驗，老師在適當時示范。
（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。
(3)小朋友自由嘗試打電話。
師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧?！?/p>
3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?！?/p>
(1)全體幼兒一起復習一遍。
(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”
師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!
(3)女孩和男孩交換角色。
（4）師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。
4、幼兒制作電話,游戲:打電話。
(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲?！?/p>
方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 ?！?/p>
教學反思
在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷。總的來說,整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現(xiàn)。
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