總結(jié)是我們不斷向前邁進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)著我們追求更好的自己。如何應(yīng)對信息爆炸時(shí)代的信息過載和信息安全問題是我們需要思考的問題。以下是小編為大家整理的運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文章，希望對大家有所幫助。
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容：“元宵節(jié)”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)字25個(gè)，寫字16個(gè)。
2．復(fù)習(xí)看拼音識字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。
3．用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。
4．背誦《元宵節(jié)》，初步認(rèn)識對聯(lián)。
5．了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗，體會親情、友情，更。
加熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
第一課時(shí)元宵節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個(gè)生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識10個(gè)生字，并能正確流利得朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
教學(xué)方法：聽讀法。
激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么？吃些什么？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩《元宵節(jié)》。
1．師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。
2．學(xué)生練讀課文。（1）自己讀。（2）同座互讀。（3）指名讀。
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
3．學(xué)習(xí)生字。
宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)。
（1）以小組為單位在識字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。
（2）師指導(dǎo)認(rèn)識方框兒。
（3）誰愿做小老師。
（4）生字組詞接力游戲。
1．自己背。
2．開火車背。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)得真棒！
元宵節(jié)。
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn)，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié)，
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)。
教學(xué)回顧：這節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真讀課文，讀的有感情，并能背誦?；旧隙寄苷莆照J(rèn)識的字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)、會寫本課生字。
2．學(xué)習(xí)偏旁“方框”
教具：
生字卡片、幻燈。
教學(xué)過程：
1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》，誰能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽，也可以試著背一背。
2．檢查生字的讀音并組詞。
用多種形式讀字音：指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生a讀字音，學(xué)生b組詞。
1．分小組自學(xué)，然后匯報(bào)：
學(xué)生b：“節(jié)”的偏旁是“草字頭”??
學(xué)生c：正的筆順是：??
學(xué)生d：我會給節(jié)組詞：“節(jié)日”??
2．重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字，請學(xué)生當(dāng)小老師。
歡“又”字旁的最后一筆是點(diǎn)，第四筆是橫鉤，書寫時(shí)左寬右窄。
吃“口”字旁要寫的小，最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”
團(tuán)寫方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等。
3．課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫。
元宵節(jié)。
歡吃團(tuán)。
1．完成拼音田字格。
2．寫出帶下列偏旁的字并組詞。
（）（）（）（）。
（）（）（）（）。
（）（）。
本課掌握較好，“團(tuán)”字書寫還要加強(qiáng)練習(xí)。加強(qiáng)說話練習(xí)。
（教學(xué)后記：學(xué)生都覺得比較容易學(xué)，基本上能掌握好，有大部分學(xué)生都能夠把它背出來?！跋弊直容^多的學(xué)生還沒掌握好。）。
看花燈。
教學(xué)要求：
1．思想教育要求：調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”
2．知識要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫。
3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣子。
重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀古詩。
2、認(rèn)識本課5個(gè)二類生字。
3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字，既要會讀，組詞，還要會按筆順寫。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字，會讀，會寫，會組詞。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握“可”和“北”的筆順。
教學(xué)用具：課件、小黑板、生字卡片
教學(xué)過程：
一、播放歌曲，導(dǎo)入新課
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀古詩。
2、認(rèn)識本課5個(gè)二類生字。
3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字，既要會讀，組詞，還要會按筆順寫。
三、第一次“先學(xué)后教”（比讀書）
1、先學(xué)：學(xué)生借助拼音讀課文，要求把課文讀通順，讀流利。時(shí)間：5分鐘
2、后教：指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字，并板書到黑板上，然后讀一讀。
齊讀課文。
四、第二次“先學(xué)后教”（比認(rèn)字）
1、先學(xué)：大屏幕出示生字，學(xué)生自由記憶，3分鐘后檢查。
2、后教:開火車讀，去掉拼音讀，用卡片檢測一類生字，并組詞。
五、第三次“先學(xué)后教”（比寫字）
1、先學(xué)：屏幕出示本課生字的筆順，學(xué)生練習(xí)書空，每個(gè)2遍。
2、后教：指名書空，一起書空。
3、學(xué)生描紅。
六、總結(jié)
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、在具體的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)方向感，提高認(rèn)識路線圖的能力。
2、在實(shí)際活動(dòng)中加強(qiáng)小組合作能力，提高實(shí)際操作能力，同時(shí)體會成功的喜悅，感悟集體的力量。
3、在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。
認(rèn)識方向，并讀懂路線圖。
教學(xué)用具：掛圖。
一、情境導(dǎo)入：
提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對的是什么方向？（東面）。
你能指出教室里其他七個(gè)方向嗎？師問，生答并用手指一指。
請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。
揭示課題：測定方向。
二、思索探究，交流共享：
辨認(rèn)教材呈現(xiàn)的場景里的方向。
小朋友們能辨認(rèn)出各個(gè)方向，你能辨認(rèn)出平面圖中的方向嗎？
出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么？指名說。
這幅圖中的正方向在哪里？你是怎么知道的？
生觀察后，指名答。（正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來。）。
你能說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。
三、反饋完善：
在校園里定方向。
平面圖中的校園已經(jīng)會測定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認(rèn)一下方向？
師說要求：
請大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好?？茨囊唤M測的又快又好。
學(xué)生活動(dòng)。
回班，整理表格。
匯報(bào)測定結(jié)果，大家給予評價(jià)。
四、全課總結(jié)：
請學(xué)生說一說測定方向的體會。
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，教材不過是師生對話的一個(gè)“話題”，在教學(xué)中要針對學(xué)生情況，用活教材，使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本課是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)面向一個(gè)方向辨別其他三個(gè)方向?；顒?dòng)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。不僅要求學(xué)生能在平面圖上認(rèn)方向，還要求能運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本課的活動(dòng)主題圖是一幅學(xué)生很熟悉的生活主題圖，當(dāng)中以學(xué)校為中心，先讓學(xué)生說說學(xué)校的東面、南面、西面、北面都有些什么主要的建筑物，學(xué)生一看都是我們生活當(dāng)中找得到的，都很有興趣，立刻說出了答案。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生想一想：家屬樓在什么方向，然后緊緊抓住學(xué)生這份好奇心，設(shè)疑引思，用這些學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的舊知識并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來探索新知識，掌握新本領(lǐng)。所有教學(xué)環(huán)節(jié)都是從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，使他們有機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。
二、體現(xiàn)生活親歷性。
低年級的學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但他們對于周遭的'各種事物、現(xiàn)象有著很強(qiáng)的好奇心。教師就緊緊抓住孩子們這份好奇心，結(jié)合生活中的實(shí)際問題，創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)疑求新，用學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的舊知識并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來探索新知識，掌握新本領(lǐng)。通過讓學(xué)生說一說、找一找、認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識和技能，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、體現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)趣味性。
“興趣是求知的向?qū)?，興趣是情感、動(dòng)機(jī)、意志等非智力因素的核心，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，一定是注意力高度集中，記憶力增強(qiáng)，思維敏捷，信息傳輸系統(tǒng)處于最佳期狀態(tài)的?！痹谧寣W(xué)生認(rèn)一認(rèn)各個(gè)建筑物在什么方向時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)數(shù)學(xué)情境：“如果從學(xué)校出發(fā)到綠色莊園應(yīng)如何走，請你當(dāng)導(dǎo)游員。咱們第一站要去的是……”以此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
整節(jié)課，采用了分散難點(diǎn)、循序漸進(jìn)、強(qiáng)化表達(dá)的方法進(jìn)行教學(xué)，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)學(xué)也是這么有趣的，生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)是容易的呀！
課后思考的問題：
本節(jié)課中，用四個(gè)方位詞描述物體所在的位置（如“誰在誰的什么方向”），是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，許多學(xué)生表達(dá)時(shí)都因?yàn)橹行狞c(diǎn)確定不準(zhǔn)確而剛好說反，我覺得找準(zhǔn)中心點(diǎn)至關(guān)重要，那么怎么樣能幫助學(xué)生更好的找準(zhǔn)這個(gè)中心點(diǎn)呢？可以采取讓學(xué)生嘗試多種表達(dá)方式，反復(fù)練習(xí)的形式，課后，我一直在思考除了以上方法，還能不能探索出更好的方法讓學(xué)生易于掌握。
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識生字“江、南、可、采、蓮、魚” 和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”，了解并運(yùn)用一些識字方法。
2.會寫生字“可”和筆畫“豎鉤”，把字寫得正確、端正、整潔。
3.朗讀課文，多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
板塊一：初見“江南”，感受江南之美。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
小朋友們都喜歡去游玩，今天老師就帶你們到--（讀課題--江南）。讀準(zhǔn)字音。
（二）隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”
1.學(xué)習(xí)“江”字。
（出示地圖）這就是長江。長江以南的地方就是--江南。
認(rèn)識偏旁“三點(diǎn)水”。
2.學(xué)習(xí)“南”字。
（出示路牌）認(rèn)路牌、公交車牌：江南大道 江燕南路 廣州南站
小結(jié)：認(rèn)路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識字。小朋友們在生活中要多留心，多識字。
3．看圖片，感受江南之美。
板塊二：結(jié)識“江南”，感受詩歌之美。
（一）學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（二）認(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來了，還認(rèn)識他們嗎？
1.讀帶拼音生字條，讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個(gè)別讀。
2.讀準(zhǔn)音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。
3.學(xué)習(xí)生字“采”。
看“采”字的演變，識記字形，理解字義。
4.學(xué)習(xí)“蓮”字。認(rèn)識偏旁“草字頭“。
小結(jié)：我們在識字時(shí)，把同一偏旁的字放在一起認(rèn)，也是識字的好方法。
5.鞏固生字詞：采蓮葉游戲。
6.開火車認(rèn)讀生字。
（三）再讀詩歌，讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏美，讀出采蓮之趣。
1.我們把生字寶寶送回到詩歌里，再來讀一讀。
2.多種形式朗讀。（指導(dǎo)讀正確、流利）
板塊三：賞畫讀詩，感受“蓮之美”、“魚之樂”。
（一）讀詩句“江南可采蓮，蓮葉何田田”，感受江南“蓮之美”。
1.（出示蓮葉圖）大家仔細(xì)看：這蓮葉長得怎么樣？
引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來說。
說話練習(xí)：我看到了（ ）的蓮葉。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。
3.指導(dǎo)朗讀句子，理解、運(yùn)用。
出示南沙、植物園等蓮葉圖，嘗試運(yùn)用。
（二）讀后幾行詩句，感受“魚之樂”。
看魚戲圖，感受魚兒的快樂。
表演讀。
板塊四：書寫練習(xí)，感受漢字之美。
（一） 觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
（二） 范寫。
（三） 學(xué)生書空、描紅，練寫。
（四） 點(diǎn)評，修改。
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
2、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、通過找教室的八個(gè)方向，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：會結(jié)合具體情境辨認(rèn)方向，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確迅速的辨認(rèn)方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、指南針。
學(xué)具：方向板。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)。
（一）、復(fù)習(xí)北面，方向標(biāo)。
同學(xué)們你們知道國家體育館在天安門的那個(gè)方向嗎？
你是怎么知道鳥巢在天安門的北方的？看圖先看方向標(biāo)。
（二）復(fù)習(xí)東南西、上北下南左西右東。
師：天安門周圍還有許多其他的體育場館，你知道這些體育場館又在天安門的哪邊？（訓(xùn)練館在天的東面，）上北下南左西右東來確定位置的。（訓(xùn)練館在東面，自行車賽場在南面，籃球場在西面）板書方向標(biāo)。
（三）引出課題。
二新授。
（一）、認(rèn)識圖上的方向。
1認(rèn)識東北東南西北西南。
（1）東北（因?yàn)槿瓝麴^在天安門的東和北之間，所以拳擊館在天安門的東北方向）。
a認(rèn)識。
師：再來看看拳擊館，你能說說拳擊館在天安門的什么方向嗎？（東北）為什么？（因?yàn)槿瓝麴^在天安門的東和北之間，所以拳擊館在天安門的東北方向）。
一起來完整的說一說。板書東和北之間就是東北方向。課件顯示。
b小練習(xí)。
判斷足球場在天安門的哪個(gè)方向。明白只要是東和北之間就是東北，不是中間。
（2）東南（因?yàn)橛鹈蝠^在天安門的東和南之間，所以羽毛球館在天安門的東南方向）。
按照東北的方法說說羽毛球館又在天安門的什么方向，為什么？（羽毛球館在天安門的東和南兩個(gè)方向之間，所以羽毛球館在天安門的東北方向）。
和同桌說一說，全班一起來說一說。
（3）西北西南（因?yàn)榕徘驁鲈谔彀查T的西和北之間，所以排球場在天安門的西北方向）。
今天，在介紹奧運(yùn)場館的過程中我們認(rèn)識到了，原來出了東南西北這4個(gè)方向，還有（東北東南西北西南）這樣四個(gè)方向。那么一共幾個(gè)方向了？8個(gè)。
2小練習(xí)。
說說這些建筑在學(xué)校的哪個(gè)方向，先自己試一試，再全班交流。
3小總結(jié)。
學(xué)校的八個(gè)方向會辨認(rèn)了，那我們來總結(jié)一下，如果老師給你一幅圖，你怎么來辨認(rèn)圖上的方向。（先看方向標(biāo)，確定上北下南左西右東，再確定別的）。
（二）認(rèn)識生活中的方向。
1、辨認(rèn)教室的八個(gè)方向，制作方向板。
師：地圖上的方向會辨認(rèn)了，那生活中，我們教室，你能辨認(rèn)出八個(gè)方向嗎？請你仔細(xì)辨認(rèn)，填好方向板。
匯報(bào)我說你指。
2用好方向板來個(gè)小游戲。
a一起指，北、東，兩名學(xué)生，為什么他們兩的東邊不一樣。（他們兩的位置不同）。
b我站在兩位同學(xué)的哪里？我沒變，為什么方向不同（觀察的位置不同）。
3說說你的8個(gè)方向有誰?？粗愕姆较虬逭乙徽?。匯報(bào)全班交流。
三練習(xí)鞏固。
（一）第23頁練一練第一題。
北京在哪？指一指北京的東南西北。請同學(xué)們翻開書，23頁第一題，請完成。
（匯報(bào)，說說為什么，改錯(cuò)。）。
（二）小游戲，孫悟空三打白骨精。
請你用今天所學(xué)的知識幫助孫悟空捉住妖怪。（在孫悟空的那個(gè)方向，為什么）。
四小結(jié)布置作業(yè)。
孫悟空已經(jīng)捉住妖怪了，那接下來我們一起來看看今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?那么我們這節(jié)課就上到這里，下課。
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、集體交流，復(fù)習(xí)生字。
（1）開火車認(rèn)讀生字：井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難。
（2）師：（出示因、困）瞧，這兒有一對雙胞胎呢，誰來幫我們來區(qū)分他倆?
（3）學(xué)習(xí)口（方框）。
2、再讀課文。讀完后說說：你知道了什么？生讀，自由說。
二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1．（出示圖片：枯井）看，這是什么？誰能看著圖說說：什么叫枯井？生答。
2．（出示圖片：青蛙）瞧，這是誰呀？想一想：小青蛙是怎樣掉到枯井里的？
3.大家剛才想像的情景都可以用一個(gè)詞來形容，就是“不小心”。（課件出示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里）。
4.現(xiàn)在你就在這口枯井里。井深深的，想跳也跳不出去。井黑黑的，什么也看不到。你會怎么辦呢？生答，帶著害怕、著急的心情來讀句子。
5．快樂的小青蛙又是怎樣做的呢？誰來讀后面的句子？生讀。
6.（出示詞語卡片“不急不慌”），指名讀，體會。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
2.（出示詞語卡片“奇怪”）看來，大家都覺得很奇怪，（出示圖片：大象）瞧，這是誰？誰再來當(dāng)大象，讀讀他說的話？（課件出示：是誰在井里唱歌呀？）。
3.生讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
2.小青蛙呢？他又是怎么說的？讓我們趕緊來看看小青蛙說的話吧。
3.分小組讀，男女生讀。
（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1．同學(xué)們讀得太好了，我也忍不住想讀了。我來當(dāng)大象，你們來當(dāng)小青蛙。
師生讀大象和小青蛙的對話。讀完后，老師裝著不解，撓腦勺，問：奇怪，你們掉進(jìn)井里不哭，還有心思唱歌呢？請大家讀第五自然段，拿起筆，用“——”畫下小青蛙的話，讀一讀，體會體會。
2.你明白了什么？師板書：唱歌。
5.你喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
（五）學(xué)習(xí)第六自然段。
1.不僅我們喜歡小青蛙，大象伯伯也在夸他呢！生齊讀最后一個(gè)自然段。
2.（將小青蛙圖片從枯井里拿出）問：小青蛙得救了，他想對大象說什么呢？
三．再讀課文，提升情感。
師:看，小青蛙又高興地唱起了歌，讓我們拍起手來和他一起唱吧。
1.播放《小青蛙回家》，生唱。
2.師：想當(dāng)小演員來表演這個(gè)故事嗎？生表演。
3.師：今天這節(jié)課上，你學(xué)會了什么？生自由說。
4.師：希望大家也能像小青蛙那樣快樂地生活，勇敢地面對困難！
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一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求，低年級主要是進(jìn)行看圖說話寫話的訓(xùn)練?？磮D說話、寫話要求學(xué)生把圖意表達(dá)完整是小學(xué)語文低年級教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn)，一年級小學(xué)生的口語表達(dá)能力雖已有一定發(fā)展，但要說得清楚完整、流暢、正確還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此，如何有效地指導(dǎo)低年級學(xué)生說完整話寫完整句就成了我們一年級老師急須解決的問題。在本學(xué)期第八周的'集體備課時(shí)間，我們圍繞該問題進(jìn)行了研討。
如何有效地指導(dǎo)低年級學(xué)生在看圖寫話時(shí)說完整話寫完整句。
葉曉珠。
20xx年9月1日。
一、組長簡單反饋上星期授課情況，引出本次備課主題《引導(dǎo)學(xué)生說完整話寫完整句》。
二、組織教師學(xué)習(xí)一篇理論?！督虝⒆涌磮D說話、寫話》。
1、組長組織大家閱讀，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在看圖說話寫話時(shí)能把話說完整，把句子寫通順，寫具體。
2、各位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論以及提前準(zhǔn)備的個(gè)人閱讀資料，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談學(xué)習(xí)體會。大家各抒己見。朱老師提出：先要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖上有什么，再指導(dǎo)按順序觀察各部分，抓住主要的說，對圖中的語言要有取舍。金老師說：教會學(xué)生審題，逐一回答“要求”的問題，再連起來說。鄭老師提出：教給學(xué)生說話的方法。抓學(xué)困生的訓(xùn)練，從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā)，不能拔高要求，下要保底，上不封頂。
3、組長進(jìn)行總結(jié)：要從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā)，教給學(xué)生觀察和習(xí)作的方法，抓學(xué)困生的訓(xùn)練，挖掘優(yōu)等生的潛力。
三、根據(jù)剛才的理論和收獲進(jìn)行集體備課——設(shè)計(jì)《語文園地七看圖說話——該怎么辦》的教案。
四、運(yùn)用本次設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行教學(xué)，布置下次集體備課內(nèi)容。
五、下一周反饋教學(xué)效果：學(xué)困生能按順序把圖意表達(dá)完整，基礎(chǔ)好的學(xué)生則能運(yùn)用好詞佳句把圖意表達(dá)得更具體、生動(dòng)，能想象圖中人物的心理活動(dòng)、對話。
老師們利用理論知識聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，教給低年級學(xué)生說話寫話的方法，激發(fā)了學(xué)生樂于表達(dá)的興趣，提高了學(xué)生完整表達(dá)的能力。
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。
1、實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽的圖片、導(dǎo)游牌等。
2、cai：學(xué)校的平面圖：大操場、教學(xué)樓、綜合樓、籃球場。
生活中怎樣辨認(rèn)方向。（幾幅圖）。
岳陽步行街部分景圖。（新世紀(jì)商場、肯德基、廣場、大橋）。
同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，蠟筆小新將到我們學(xué)校來參觀，還想到我們岳陽的步行街去看一看呢。
1、師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)蠟筆小新參觀，你們想報(bào)名參加嗎？
2、問：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢？
問：你會認(rèn)方向嗎？你們都有哪些辨認(rèn)方向的.好辦法？
師：同學(xué)們，你們的課外知識可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？（出示年輪、樹林、動(dòng)物圖片）教師作簡單的介紹。
3、師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請貼在教室相應(yīng)的墻壁上。
5、師：我們已經(jīng)認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家。
閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向。
6、游戲：找禮物。請幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說的路線找到各自的禮物。
1、師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加？現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請為他們鼓鼓掌。
問：誰愿意第一個(gè)來試一試？（課件：小明上學(xué)路線圖）。
問：還有誰想試一試？（多人練習(xí)）。
2、（課件）師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學(xué)樓，這是我們的綜合教學(xué)樓、小操場、大操場、植物園和乒乓球臺等。
師：誰愿意來試一試？
問：你們這節(jié)課有了什么收獲？
蠟筆小新想去我們岳陽的步行街玩一玩，請你用我們今天學(xué)習(xí)的知識為小客人設(shè)計(jì)從6路車站（一人民醫(yī)院站）到步行街的游玩路線圖或者步行街的主要場所所在地的位置。
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀，背誦課文以及學(xué)會本課生字、詞，并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時(shí)我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字里行間表達(dá)了對國旗的熱愛之情。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認(rèn)識一種筆畫。
3．讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；認(rèn)識一種筆畫。
觀看國旗班升旗儀式的視頻。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)舊知。
上周我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《人有兩個(gè)寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？
指名背誦，再集體背。
過渡：今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《升國旗》。
1．板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）。
2．齊讀課題。
二、自讀課文，要求：
看看這篇課文有幾句話，仔細(xì)大聲地讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、檢查自讀情況。
1．分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。
2．分組齊讀，做到正確、流利。
四、學(xué)習(xí)課文。
1．考考你：課文第一句話告訴我們什么？還可以怎樣說？
（我們的國旗是五星紅旗。）。
出示：學(xué)生做的紅旗。
2．說一說：每次周一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯(lián)系課文插圖，說一說。
3．指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀一讀？）。
4．指導(dǎo)感情朗讀。
“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛）。
并不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚(yáng)在天空，有些國家在發(fā)生戰(zhàn)爭的時(shí)候很多孩子都會無家可歸、忍饑挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學(xué)校安定地讀書學(xué)習(xí)了。我們是幸運(yùn)的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因?yàn)轷r艷的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環(huán)境中快樂地生活學(xué)習(xí)！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時(shí)候應(yīng)帶著自豪與崇敬的心情去讀。
（1）范讀。
（2）學(xué)生練讀。
（3）指名讀。
（4）齊讀。
5．有感情地朗讀全文。（下節(jié)課請小朋友朗誦，老師欣賞。）。
五、指導(dǎo)寫字。
“紅”：第一筆和第二筆是什么？自己看筆順圖后回答。范寫，描紅，臨寫。
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的操作活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)方向感，提高認(rèn)識路線圖的能力。
2、在實(shí)際活動(dòng)中加強(qiáng)小組合作能力，提高實(shí)際操作能力，同時(shí)體會成功的喜悅，感悟集體的力量。
3、在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識方向，并讀懂路線圖。
教學(xué)用具：掛圖。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對的是什么方向？（東面）。
你能指出教室里其他七個(gè)方向嗎？師問，生答并用手指一指。
請坐在教室中間的一位小朋友起立，分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。
揭示課題：測定方向。
二、思索探究，交流共享：
辨認(rèn)教材呈現(xiàn)的場景里的方向。
小朋友們能辨認(rèn)出各個(gè)方向，你能辨認(rèn)出平面圖中的方向嗎？
出示場景圖。從這幅圖中，你看到了些什么？指名說。
這幅圖中的正方向在哪里？你是怎么知道的？
生觀察后，指名答。（正北方向指向平面圖的左上方，從指南針和小朋友的話中都能看出來。）。
你能說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面？思考，指名交流。
三、反饋完善：
在校園里定方向。
平面圖中的校園已經(jīng)會測定方向了，你們想不想到我們的校園里去辨認(rèn)一下方向？
師說要求：
請大家盡量保持安靜，每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組，商量一下，那么這組在校園的什么地方測定方向，然后分工測定，把表填好?？茨囊唤M測的又快又好。
學(xué)生活動(dòng)。
回班，整理表格。
匯報(bào)測定結(jié)果，大家給予評價(jià)。
四、全課總結(jié)：
請學(xué)生說一說測定方向的體會。
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
管弦樂《大象》?是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。《動(dòng)物狂歡節(jié)》，又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請求，為狂歡節(jié)的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。
在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛的情態(tài)。
《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
樂曲采用降e大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。
在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺。
中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù)，猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。
在這個(gè)喜劇性的樂曲中，還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷，樂曲的戲謔成分更為突出。
教學(xué)基本要求。
1.完整初聽前，提示學(xué)生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
2.復(fù)聽音樂做動(dòng)作。
提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對比的感受中，加深印象。
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
借助拼音熟讀課文，學(xué)習(xí)7個(gè)生字，會寫4個(gè)。
正確流利有感情朗讀兒歌。
通過學(xué)習(xí)，理解兒歌內(nèi)容，養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
目標(biāo)1、2；體會詩歌中語言文字的恰當(dāng)運(yùn)用。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文
1.配音早上圖片展示。在這樣一個(gè)美好的早晨，你最想做什么？
2.出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“早”“操”兩個(gè)生字。
3.指導(dǎo)讀課題。齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1．師范讀課文。生聽讀識字。
2．自讀，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3.檢查自讀情況。指名讀。評價(jià)。
4．識字游戲大戰(zhàn)，多種形式認(rèn)讀生字。同桌考，小老師教讀，開火車讀。
三、再讀兒歌，理解內(nèi)容。
2．指名匯報(bào)。（貼圖）
3.他們都在哪兒做操？同桌同學(xué)一起去讀讀課文，找一找。
畫（綠葉、樹枝、花朵、陽光）
4．那他們是怎樣做操的？你知道嗎？
（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）故意貼錯(cuò)。怎么不對呀?。▽W(xué)生自由回答，解釋。）
5.師小結(jié)：哦，我明白了，原來小露珠時(shí)圓的，它就滾來滾去，小鳥兒喜歡在樹枝上跳來跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飛來飛去，我們小學(xué)生當(dāng)然就用腳跑來跑去了。看來，我們在說話表達(dá)時(shí)，只有準(zhǔn)確用好詞語，才不會鬧笑話。
6. 指導(dǎo)讀詞，讀出不同的味來。
7.加上動(dòng)作表演讀詞。
四、美讀兒歌，升華拓展。
1．在這四個(gè)小精靈里，你最喜歡誰？喜歡誰就去讀寫他的那個(gè)小節(jié)，待會我們來開展朗讀比賽。
2．學(xué)生自由朗讀。
3．展示朗讀。指名讀，評一評。
（一日之計(jì)在于晨。珍惜早晨的美好時(shí)光，積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。）
5.背誦、表演兒歌。
7．學(xué)生創(chuàng)作展示。
五、指導(dǎo)寫字
1．寫“早”字。
讀字—讀帖—范寫—書空—描紅—寫字。
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、提高學(xué)生的識字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字
掛圖、卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
總88
1、提高學(xué)生的識字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
（一）、我會認(rèn)
1、談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識它嗎？
2、出示轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。
3、開火車認(rèn)讀。
4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)木字那？
6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說。
7、你還知道哪些字是木旁？
（二）、我會讀
1、激趣導(dǎo)入，出示我會讀。
2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。
4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
7、全班齊讀。
（三）、擴(kuò)展活動(dòng)
1、識字比賽。
（1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。
（2）小組間交流。
（3）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。
（1）小朋友會認(rèn)這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？
（2）如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？
（四）、情境表演
現(xiàn)在我們在大街上，一位同學(xué)遇到不認(rèn)識的字，可以怎么做呢？
一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案
總89
1、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
（一）、比一比、寫一寫
１、出示第一排的三組生字，請學(xué)生認(rèn)讀。
2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？
3、學(xué)生練說，教師巡視。
4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。
日字里面多一橫目。
小字去鉤多一撇少。
5、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同？
6、評議：天的捺筆變彎鉤無。
手的豎鉤變彎鉤毛。
田上出頭下彎腰電。
7、寫字。
（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
（2）注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，教師巡視。
（3）展示作業(yè)，全班評議。
（二）、我會讀
1、出示三句話。
2、學(xué)生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀，交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。
6、擴(kuò)展練習(xí)。
（1）出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。
（2）請學(xué)生自由用越越來說話。
（三）、讀讀背背
1、展示古詩積累。
請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。
2、學(xué)習(xí)新詩。
（1）出示掛圖，教師配樂范讀。
（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。
（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。
（4）同桌互讀。
（5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。
3、感悟詩意。
（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。
（2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
（3）指導(dǎo)朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。
（四）、練習(xí) 一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、把詞語分類組合。
黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子
1 （ ）
2 （ ）
3 （ ）
1、寫量詞，不會寫的字用拼音。
（ ）貓 一（ ）尺子 一（ ）牛
一（ ）樹 一（ ）蘋果 一（ ）棗
2、出下邊蔬菜的顏色。
豆角（ ），蘿卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語文園地四，希望對你有幫助！
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識和解決有關(guān)簡單實(shí)際問題的能力。
3、在解決問題的過程中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。并能用豎式正確計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、課前復(fù)習(xí)，熱身練習(xí)。
課件展示兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法，兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的有關(guān)練習(xí)題，學(xué)生自由完成。并小結(jié)計(jì)算方法。
二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算：把38看成40,40+17=57，箱子能裝下；或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能裝下。師：同學(xué)們進(jìn)行估算時(shí)，我們可以把兩個(gè)數(shù)都看成整十的數(shù)去估算，也可以把其中的.一個(gè)數(shù)看作整十進(jìn)行估算。這樣比較簡單方便。
三、探究新知：
1、驗(yàn)證估算：我們大家估計(jì)的是否正確呢？究竟一共摘了多少個(gè)蘋果呢？請大家用小棒擺一擺，或者用計(jì)數(shù)器算一算。
3、組織交流匯報(bào)。
師：同學(xué)們真棒??！都學(xué)會自己學(xué)習(xí)了，計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？
4、算一算，說一說（完成書上練習(xí)題）。
師：現(xiàn)在試著自己計(jì)算，想想用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問題，看誰算得又對又快。
5、小結(jié)提升。
讓學(xué)生嘗試說說做兩位數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（板書：相同數(shù)位對齊，個(gè)位加起，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。）。
四、鞏固練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成課件中的練習(xí)題，再全班交流反饋。
摘蘋果。
相同數(shù)位對齊個(gè)位算起個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2．認(rèn)識常用漢字1600（1800）個(gè)左右，其中800（1000）個(gè)左右會寫。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。
（用知識結(jié)構(gòu)圖說明）
采用游戲激趣、圖文結(jié)合、合作互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，感知課文。
（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）
學(xué)生有自制的生字卡片，以自學(xué)生字，預(yù)讀課文。
（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）
1認(rèn)讀11個(gè)生字，正確書寫4個(gè)生字。
2.認(rèn)識新筆畫斜鉤和新偏旁。
3.感知課文，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
（用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說明）
謎語導(dǎo)入----初讀課文，識記字詞----書寫生字----布置作業(yè)
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題
1課件出示謎語??人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
學(xué)生自由猜謎語。
2、引入課題?小朋友們，你知道什么是影子嗎？齊讀課題。
二、初讀課文，識記字詞：
1、組織學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字，試著拼拼音，也可以請教老師。
2、課件展示，談話：生字寶寶來了，你認(rèn)識嗎？開火車讀一讀。
3 、交流識字方法，說說自己記住的字。?加一加??減一減
4、完整的讀一遍課文。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字，認(rèn)讀
2、教師范寫
3、學(xué)生練習(xí)寫字。
四、布置作業(yè)抄寫生字。
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識一種筆畫“一”。3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)字寫字。三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。五、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識一種筆畫“一”。二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識一種筆畫“一”。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的？4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。（四）、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？（表揚(yáng)能自主識字的同學(xué)）。
4、教學(xué)生字。（1）讀一讀。
出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。（2）擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。（五）、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。
（1）小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。（3）男女生競賽讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。（六）、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”：1、認(rèn)識田字格。
（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?、指導(dǎo)書寫“一”。
（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目的：
1.讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境，即我們的地球。
2.練習(xí)用“()是()的家”句式說話。
3.朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
在讀中理解課文內(nèi)容;有語氣朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解共同的家是地球;說話訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
一、激趣導(dǎo)入。
聯(lián)系自己的家，以及在家中的表現(xiàn)，引入課題。
師：今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。
師：我們一起來讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.讀詞：
藍(lán)天白云樹林小鳥小河泥土種子魚兒地球共同。
2.理解詞語。
估計(jì)：共同是什么意思?
對策：我們可以說共同的什么呀?(朋友、學(xué)校、教室、老師)。
3.讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，按句逗停頓。
a)。
自己放聲讀。
b)同桌互相讀，檢查字音。
c)指名反饋，評讀。
三、再讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，說說從課文中你知道了什么?
2.質(zhì)疑。
四、精讀課文，品味語句。
1.觀察思考。
(出示課件)(引導(dǎo)學(xué)生從高往低說。說出哪一句，就點(diǎn)擊哪一句。學(xué)習(xí)哪一句。)。
品味前四句。
a“藍(lán)天是白云的家”
(1)估計(jì)：生說出有白云。
對策：“白云在哪里呢?”
估計(jì)：“在藍(lán)天上?！?/p>
對策：“那么藍(lán)天就是白云的家?！?/p>
估計(jì)：問：為什么說藍(lán)天是白云的家?
自己讀，教師范讀`，同桌互讀，齊讀。
b“樹林是小鳥的家”。
(1)指名讀這句話。
估計(jì)：樹林為什么是小鳥的家?
對策：讀出小鳥在森林里快樂的歌唱的歡快勁。
出示圖畫，進(jìn)一步體會。
c“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，“。
估計(jì)：對這兩句話你有什么問題?
第二，“泥土是種子的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓種子的家在哪兒?泥土為什么是種子的家?
2.指導(dǎo)朗讀。
3.欣賞畫面，體會感情，指導(dǎo)朗讀四句。
4.學(xué)習(xí)最后兩句。
(1)“每個(gè)孩子都有自己的家，地球是我們共同的家”。
估計(jì)：為什么說地球是我們共同的家?
對策：出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。
(像愛護(hù)自己的家一樣愛護(hù)地球)。
(3)讀這兩句。
5.體會情感，朗讀全篇。
五、鞏固課文，課堂延伸。
1.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。
你發(fā)現(xiàn)課文中每句話都有什么共同之處嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。)。
2.照樣子說一說。
(1)泥土是(種子)的家。藍(lán)天是()的家。小河是()的家，大山是()的家。
(2)看圖片說()是()的家。
(3)自己說()是()的家。
(4)你能把你說的話連起來嗎?
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
標(biāo)點(diǎn)符號是一種雖微小但極重要的語言工具，是書面語言中不可缺少的輔助工具，有了標(biāo)點(diǎn)符號，文章才能眉目清爽，易于理解。一個(gè)看似平常的標(biāo)點(diǎn)符號，卻可以增強(qiáng)表達(dá)效果，延伸出文本的未盡之意。一年級的學(xué)生已經(jīng)開始接觸標(biāo)點(diǎn)符號，但還不能正確的認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號，對它們的使用還比較混亂，尤其是句號、問號和感嘆號。所以，我設(shè)計(jì)這節(jié)微課，通過學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)，利用動(dòng)畫等多媒體形式，形象生動(dòng)又淺顯易懂地教會學(xué)生認(rèn)識句號、問號和感嘆號，并了解它們的作用和用法；在此基礎(chǔ)上通過練習(xí)正確地使用句號、問號和感嘆號。
1、認(rèn)識句號、問號和感嘆號。
2、了解句號、問號和感嘆號的作用和用法。
3、會正確使用句號、問號和感嘆號。
講授法、練習(xí)法
一、激趣導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境，以猜謎語的方式依次認(rèn)識句號、問號和感嘆號。
(1)圓圓小嘴巴，張嘴不說話。（句號）
(2)形狀像個(gè)小耳朵，愛向別人提問題。（問號）
(3)一豎一小點(diǎn)，有時(shí)哭來有時(shí)笑，有時(shí)鬧來有時(shí)叫，天天就愛喊口號。（感嘆號）
師：你們可真聰明啊！全都猜出來了。那我們快點(diǎn)喊出他們的名字，讓他們出來吧！
二、認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)，了解用法
1、問號、句號和感嘆號依次出來做自我介紹。
2、學(xué)生試讀句子，想想分別用上什么標(biāo)點(diǎn)符號。
3、教師范讀句子，學(xué)生感受這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)的作用，和朗讀時(shí)的語氣。
3、師講解使用方法，并歸納使用技巧。
三、練習(xí)鞏固，深化拓展
游戲：闖關(guān)奪寶
學(xué)生試一試，練一練。
第一關(guān)：
1、我為什么寫不好字呢（ ）
2、這塊糖真甜呀（ ）
3、雪孩子哪里去了呢（ ）
第二關(guān)：
1、啊，多美的夏夜呀 （ ）
2、這是你的鉛筆嗎（ ）
3、這件衣服太好看了（ ）
四、小結(jié)
師：小朋友，你今天的表現(xiàn)可真棒呀！學(xué)會了怎樣正確使用句號、問號和感嘆號！快把掌聲送給自己吧！別忘了課后還要多練習(xí)喲！標(biāo)點(diǎn)王國里還有很多的兄弟姐妹等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢！如果你有興趣的話，可以點(diǎn)開左下角的動(dòng)畫去認(rèn)識它們。這節(jié)課，我們就上到這兒。我們下次再見啦！
通過學(xué)生感興趣的猜謎語、闖關(guān)游戲等形式，利用多媒體，形象生動(dòng)又淺顯易懂地教會學(xué)生認(rèn)識句號、問號和感嘆號，并了解它們的作用和用法；進(jìn)一步通過練習(xí)正確地使用句號、問號和感嘆號。
一年級方向教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
2、做、跳“荷花”
3、播種和收割
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解繩子的廣泛作用；
3、情感目標(biāo)：通過與游戲結(jié)合使學(xué)生更加注重配合，班級凝聚力加強(qiáng)，培養(yǎng)靈敏，機(jī)智，勇敢的集體主義精神和愛國愛民的優(yōu)良品質(zhì)。
學(xué)習(xí)并初步掌握跳繩的基本技術(shù)，技能，方法；
學(xué)生甩繩動(dòng)作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。
場地：排球場一個(gè)；
器材：繩子若干條；壘球若干個(gè)；
一、情節(jié)導(dǎo)入部分（6-8）
（1）課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生服裝情況，步入課堂。
組織方法：成四列橫隊(duì)集合（如圖）。
要求：快、靜、齊，精、神、氣。
情景導(dǎo)入，導(dǎo)入語：小朋友們，平時(shí)我們用繩子都是跳的，對不對？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來跳，繩子的作用可廣泛了，看誰想的.法子最多最新穎，大家開動(dòng)腦經(jīng)，看誰最棒。
（2）繩操：
1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)
2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)
3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)
4、腹背運(yùn)動(dòng)
5、踢腿運(yùn)動(dòng)
6、跳躍運(yùn)動(dòng)
7、全身運(yùn)動(dòng)
8、整理運(yùn)動(dòng)
教學(xué)方法：教師一節(jié)一節(jié)進(jìn)行分解示范，學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行模仿練習(xí)。
學(xué)習(xí)本領(lǐng)：
方法：兩腳并攏進(jìn)行雙腳起跳，手臂外展，肘關(guān)節(jié)微屈，手腕進(jìn)行有節(jié)奏地甩動(dòng)，腳跟著甩繩的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)跳躍，做到動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
教與學(xué)的方法：
（1）導(dǎo)語
（2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。
（3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
（4）觀察練習(xí)情況，針對練習(xí)中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。
（5）教師小結(jié)
組織方法（如圖）
2、做、跳“荷花”
教學(xué)方法：
（1）導(dǎo)語；
（2）教師講解具體的要求；
（3）組織學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想象荷花的樣子，要求創(chuàng)新；
（4）對學(xué)生的荷花進(jìn)行評價(jià)；
（5）組織學(xué)生進(jìn)行跳荷花練習(xí)比賽；
（6）針對不足進(jìn)行糾正；
（7）賽后進(jìn)行小結(jié)。
三、情節(jié)高潮部分8-10
游戲：播種和收割
方法：令下，排頭學(xué)生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi)，繞過旗子返回時(shí)又將“莊稼”割起交給第二人，第二人繼續(xù)進(jìn)行“播種”與“收割”，依次進(jìn)行。先完成的隊(duì)獲勝。
規(guī)則：必須將“莊稼”種入“荷花”中，否則重做；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。
教與學(xué)的方法：
（1）導(dǎo)語：小青蛙很有想法，它在荷花上種莊稼，然后進(jìn)行收割大豐收。
（2）教師先讓學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想方法，然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行指點(diǎn)。
（3）組織學(xué)生進(jìn)行比賽，賽后小結(jié)。
組織：
四、尾聲恢復(fù)部分3-4
1、課后小結(jié)
2、安排收回器材
3、師生告別
組織：成四列橫隊(duì)集合
預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線
160140120100 80 5 10 15 20 25 30 35 40
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