面對繁忙的學習和工作，總結(jié)是不可或缺的一環(huán)，可以幫助我們更好地規(guī)劃下一步的行動。如何發(fā)展個人品牌，提升個人影響力？下面是一些總結(jié)寫作的方法和技巧，希望對大家有所幫助。
學習的小論文篇一
學習水平進行了簡單的分析，并提出個人的一些看法。
提高人才素質(zhì)是新世紀教育改革的主旋律。人才培養(yǎng)工作的核心是學生的學習能力，未來社會競爭焦點也在于學習能力?！白灾鲗W習”問題被國家教育科學“九五”規(guī)劃課題確立為重要研究內(nèi)容。因此，深化對它的研究，明確其內(nèi)涵及在教育過程中的地位和意義是十分必要的。
大學生自主學習是指：第一，自主學習是由學習者的態(tài)度、能力和學習策略等因素綜合而成的一種主導(dǎo)學習的內(nèi)在機制；第二，學習者對自己的學習目標、學習內(nèi)容、學習方法以及使用的學習材料的控制權(quán)。第三，自主學習是一種學習模式，即學習者在總體教學目標的宏觀調(diào)控下，根據(jù)自身條件和需要制訂并完成具體學習目標的學習模式?！白灾鲗W習”就是學習主體在學習目標、過程及效果等諸方面進行自我設(shè)計、自我管理、自我調(diào)節(jié)、自我檢測、自我評價和自我轉(zhuǎn)化的主動建構(gòu)過程。從心理學角度講，真正的自主學習，應(yīng)該有兩個方面的基本特征：一是情感方面，對學習任務(wù)具有濃厚的興趣和堅定的信心；二是能力方面，具有較好的學習方法，較強的學習能力。這樣的自主學習，才是有意義的學習，才能高效率地學習。
生物學家達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！币虼耍诮虒W中要加強學習方法的引導(dǎo)，把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學生，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣，在單位時間內(nèi)學到更多的知識。一個人一生的時間所需要的知識，在校期間所學知識僅占三分之一左右，還有三分之二的時間需要走出學校以后不斷地自學獲得，正所謂“活到老，學到老”，“學習能力就是工作能力”。不同的學習者有不同的學習需要；同一個學習者在不同的學習階段也有不同的需要。解決這一問題的途徑之一就是自主學習。
首先，自主學習提高了學生在校學習的質(zhì)量。高成績的學生也是自主學習能力較強的學生，因為自主學習能夠促進學生對所學內(nèi)容的深度理解，符合深度學習的特征。
其次，自主學習能力是創(chuàng)新人才必備的基本功。據(jù)調(diào)查研究，在1992年“中國大學生實用科技發(fā)明大獎賽”中獲獎的學生的學習活動都具有很強的獨立性、自主性、自律性。也正如著名的數(shù)學家華羅庚的論述一樣：“一切創(chuàng)造發(fā)明，都不是靠別人教會的，而是靠自己想，自己做，不斷取得進步?！?/p>
再次，自主學習能力是個體終生發(fā)展的需要。
自主學習越來越引起教育研究領(lǐng)域的重視主要有兩個原因：一是人本主義心理學的影響；二是學科教育研究對象和方法的轉(zhuǎn)變。以人本主義心理學為基礎(chǔ)的教育哲學主張學習者與教育者分享控制權(quán)；以協(xié)商的形式進行學習；共同承擔；學習內(nèi)容要符合學習者自身的需要。教學大綱強調(diào)采用以學習者為中心的教學方法；強調(diào)教學目標的雙重性，即情感發(fā)展目標和認知發(fā)展目標。強調(diào)學習者要為他們自己的學習負責。在這種學習模式中，教師的作用是學習者的指導(dǎo)者和顧問。
教育主體自主性發(fā)展的教育理念?，F(xiàn)代教育是以培養(yǎng)自主性發(fā)展的個人為目的的教育?，F(xiàn)代社會發(fā)展需要現(xiàn)代教育培養(yǎng)的人必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。自主學習教改實驗以教育主體自主性發(fā)展作為教育改革的起點和依據(jù)；以學習論為核心的現(xiàn)代教育教學理念。適應(yīng)知識經(jīng)濟時代和學習社會的需要。變革的重點表現(xiàn)在三個方面：一是要以教育主體自主性發(fā)展和創(chuàng)新教育為中心來構(gòu)建現(xiàn)代教育的理論體系，建立以“學會學習”為中心內(nèi)容的現(xiàn)代教育理論。二是以“學習論”改造現(xiàn)行的“教學論”，建立“學習論”為中心的現(xiàn)代教學觀念。
三是以學法研究為中心，帶動教學法觀念的根本性變革，樹立以理解為核心的學習觀。學習過程的實質(zhì)和核心在于理解，而不是記憶，樹立動態(tài)的結(jié)構(gòu)化的`知識觀。在自主學習中，學生既要重視學習“是什么”和“為什么”的知識，更要重視對“怎么做”的知識的學習。
大學階段是人生發(fā)展過程中最為重要的時期，絕大多數(shù)大學生都存在“理想與現(xiàn)實差距太大”、“意志薄弱、缺乏自信”、“能力較差”等苦惱。目前的高等教育模式下，有相當數(shù)量的學生依然沒有完全擺脫長期以來形成的被動的學習習慣，這成為他們感到迷茫的重要原因。學生有如下幾個方面的需要：探究的需要；獲得新的體驗的需要；獲得認可與欣賞的需要；承擔責任的需要。
每一個人與生俱來都有這幾個方面的需要。學生的這些需要為教育中提倡探究學習提供了人類學和心理學的依據(jù)。一言以蔽之，有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。這其中不可缺少學生的自主學習。自主學習的條件是學習者在學習目標、學習內(nèi)容、學習方法、學習材料等方面進行自由選擇的程度。實際上，這種自由選擇程度的高低取決于主觀認識和客觀條件兩個方面。主觀認識是教育機制對學習者自主學習的寬容度和信任度。而這種寬容度和信任度取決于主導(dǎo)教育機制的教育思想和國家、社會、家庭以及學習者本身對教育的理解和對教育的期望。教育思想的革新和對教育的期望的轉(zhuǎn)變往往比人們想象的更加困難。當然主觀認識還包括學習者本身對自主學習的愿意程度和自信心。
首先，要求樹立正確的學習態(tài)度。實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。一般地，學習的動力來自自我效能感、學習興趣等，通常內(nèi)部的激勵相對穩(wěn)定。學習活動的有序化、規(guī)律化也能在一定程度上保持學習動力。另外，要有效地進行長期的有意義學習，動機是必不可少的，動機是學習的內(nèi)驅(qū)力。其次，良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)自主學習能力的平臺。教師引導(dǎo)學生確立富有挑戰(zhàn)性的、切合實際的學習目標。目標要制定得具體且有一定挑戰(zhàn)性，具備充分能力和對目標的高度承諾，目標越難，成績就越好。
2．良好的教學模式是培養(yǎng)自主學習能力的保障。
第一，努力實施以學分制為主的教學管理制度。學分制讓學生充分享有自我選擇學習內(nèi)容和學習方式，掌控學習進程的權(quán)利。
第二，注重教育教學方法，改進課堂教學模式。在教學中少一些“注入式”，多一些“啟發(fā)式”。教師通過課前活動，如美文欣賞、演講等，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。教師可以以提問的方式激發(fā)學生的自我求知欲，通過開放式的問題和作業(yè)，讓學生有的放矢地通過查找、整理相關(guān)信息資料解決問題。教育家夸美紐斯說：“鐵匠在打鐵以前便先去把鐵打熱”“一個做教員的人在傳授學生知識之前，必須同樣先使他的學生渴求知識?！?/p>
第三，開展合作性學習，大力營造自主學習環(huán)境。為學生提供豐富的教學參考資料。向?qū)W生樹立各種榜樣人物。在學生中廣泛推進合作性學習，讓學生在異質(zhì)小組中共同完成學習任務(wù)。這不僅有利于大面積提高學生的學習成績，還有利于改善班級內(nèi)的社會心理氣氛。在建立團隊學習時應(yīng)該考慮以下幾個主要方面：
（1）尋找合適的成員；（2）建立友好、平等、開放的學習氛圍；（3）建立共同的可預(yù)見的學習目標，使得大家能夠真心投入。
第四，在教學中要經(jīng)常評定自學標兵，發(fā)獎學金，使學生享受成功的喜悅，繼而以更飽滿的熱情快樂地學習。心理學家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺；也沒有什么東西讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，更能引發(fā)學生的求知欲望?！?/p>
參考文獻。
［1］王超.構(gòu)建大學生自主學習教學模式.培養(yǎng)大學生自主學習能力.中國冶金教育，2006（4）。
［3］皮連生.學與教的心理學.上海：華東師范大學出版社，1997.5。
學習的小論文篇二
其實對于語文素養(yǎng)的提升主要有三種途徑：一是課堂有效教學，二是課外大量教學，三是社會生活實踐。他們沒有輕重之分，因為它們密不可分。
其實教學分為兩部分：一是教，二是學。古人有句俗語：師傅領(lǐng)進門，修行在個人。所以學習語文不僅是好老師的重要性，更重要的是自己的學習方法有效果和有效率，由于從小的耳濡目染，我們的語文很少有低到讓人難以入眼的成績，所以毫無因果的讓我們忽略了對語文的學習，語文書也孤獨的壓在書箱的最低處，很少在課下翻閱。當你成績不好時，你有埋怨，可你是否真正懂了老師字里行間的意義？揮舞的粉筆，怎不值一瞥！抓住老師口中的重點，那才是語文卷兒上的收獲。
很多人在課外時間都會看一些書籍，可書卻也有分類，讀古文《聊齋志異》，不愧是書中自有黃金物，不僅增加了對古文的認識，也收獲了書中的故事與所言的道理，不過，在當代一些垃圾的言情，更是成倍突增，看那毫無營養(yǎng)的書，不僅不會提高你的語文素養(yǎng)，反而會擾亂你的思維模式，活在自我幻想的世界中無法自拔。讀名著，誦經(jīng)典，課外知識才可海量收！
在生活中無法避開語文的魔爪，因為我們的口語交際以及其他，不管你是宅在家，或是出門在外，語文是我們必不可少的一種實踐方式，在語文的學海中徜徉，不僅是對祖先文化的傳承，更是對交際與自己的肯定！
語文素養(yǎng)高，知識面廣，看向世界的眼睛會更明亮！也許步入社會的時候，便會凸顯語文的重要性，他的素養(yǎng)便是我們明日的輝煌。
那么更多的我們還可以怎樣學語文呢？不管你在中國的哪一個角落，都不能阻擋我們學習的腳步。語文無疑是重要的，作家的美好在于他文章的精美，恰恰的我們之所以不是作家，也不是學者，不是我們有多么笨，而是沒有真正的興趣！既然三十天可以養(yǎng)成一種習慣，那么興趣也是可以培養(yǎng)的，只要有興趣，即使語文是一座高山，你也能像愚公一樣把它夷為平地！
加油！
學習的小論文篇三
：我認為一年級剛開始學習的知識點并不難，大部分基礎(chǔ)內(nèi)容在幼兒園都學過。所以，對于剛開始上一年級的新生而言，讓他們養(yǎng)成一個良好的學習習慣有著舉足輕重的作用。當他們有了良好的學習習慣，能夠提高學生學習的效率。對于培養(yǎng)學生良好的習慣，我認為可以重點從以下幾點入手。
數(shù)學書是孩子們獲得數(shù)學知識的主要源泉。怎么讓一年級學生更加有效的利用數(shù)學書預(yù)習知識呢？老師首先要在教學的過程中，引導(dǎo)學生并教給他們有效的看圖方法。接著，借助家長的力量來共同完成預(yù)習任務(wù)。老師會根據(jù)每一節(jié)數(shù)學課的教學內(nèi)容、教學目標和教學重難點精心設(shè)計預(yù)習的內(nèi)容，讓孩子們回家通過書或者聯(lián)系生活中的事物來找到這個問題的答案，或者一些書上的問題，讓家長給孩子們讀題，要求孩子們看清書上圖畫的意思，一些對話提出了什么問題，讓孩子們把思考問題的過程說給家長聽，或者思考這個問題和今天學習的內(nèi)容有什么不同，多方面讓孩子們在知識和心理上都做好準備，在第二天數(shù)學課堂上完整的表述出來，展現(xiàn)自己的同時也培養(yǎng)了他們的表達能力。長期在課堂上積極參與活動，自然會對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣學習數(shù)學就更加事半功倍，同時也為將來的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。除了書本的學習外，在各方面條件成熟的情況下，可以讓孩子們多接觸有關(guān)數(shù)學的課外書籍，來發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學問題。
一年級新生處在一個特殊的年齡中，他們的思維更具形象性。大家都知道上課聽講能力的強弱，是決定學生接受新知識多少的首要因素。一年級學生上課主要特征有以下幾點：（1）無意識的注意力占主導(dǎo)地位；（2）意志力和自覺性比較差；（3）思考方式?jīng)]有邏輯性；（4）動手操作的規(guī)范能力差。為了培養(yǎng)學生上課認真聽講的習慣，以保障數(shù)學課順利有效地進行，教師可以做以下方面的引導(dǎo)：（1）首先要讓學生們學會傾聽，傾聽老師的發(fā)言，也要傾聽同學的發(fā)言，要能聽懂他人的想法，教師可以時不時要求學生復(fù)述老師或者學生的發(fā)言，用來提醒注意力不集中的學生要認真聽講；（2）其次要讓學生學會用自己話完整表達自己的想法，在學會傾聽的基礎(chǔ)上大膽發(fā)表自己的想法和意見，邏輯思維要清晰有條理，學生說完自己的想法后，老師可以用些許詞語進行改善讓他們重新復(fù)述，最后用完整的語言說出自己對問題的理解；（3）在數(shù)學課堂上，教師對學生主要采取正面引導(dǎo)的方式，當發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生，教師用真誠積極的言語或者通過鼓掌等舉止來表揚他們；（4）在數(shù)學具體的教學中，老師會提前準備多媒體課件，制作課件中多采用豐富多彩的圖畫或動畫，用一個個小故事連接起來吸引學生的注意力，也會通過各種游戲的方式來進行新知識的練習，長久下來，學生就會形成上課認真聽講的好習慣；（5）最后，要教會學生教學用具的操作，對于用具要輕拿輕放，每次用學具前要認真聽老師提出的明確要求，按順序進行操作，老師也會在操作過程中檢查學生的行為，對其進行有效的指導(dǎo)。
學生認真完成作業(yè)不僅能鞏固課堂上新學的知識，加深對書本知識的理解，而且對學生養(yǎng)成良好的學習習慣有積極的意義。由于一年級的特殊性，在做課堂作業(yè)的時候，學生經(jīng)常會寫寫然后做各種小動作，心神不定。為了課上養(yǎng)成認真作業(yè)的好習慣，我會先將自己寫的規(guī)范的作業(yè)給學生看，展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，然后給予蓋章獎勵。一年級學生對老師的獎勵有很大的興趣，所以學生對作業(yè)的積極性也大大加強了。
對于一年級的回家作業(yè)，光靠老師是不夠的，還需要家長的積極配合。所以有機會我就會向家長滲透一年級學習習慣的重要性，并和家長交流一些輔導(dǎo)學生學習的方法，爭取做到家庭輔導(dǎo)和學校教育的和諧統(tǒng)一。學生在完成作業(yè)的良好習慣上有以下幾點需注意：
（1）家長認真讀題，學生仔細聽題。作業(yè)的時候要求學生邊聽邊想，理解題意。
（2）規(guī)范書寫。課堂上教給學生正確的作業(yè)方法，例如：寫數(shù)要清楚規(guī)范等，在熟練情況下要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。
（3）細心計算。計算是小學最基礎(chǔ)的技能。我們要長期訓(xùn)練學生的計算能力，培養(yǎng)數(shù)感。計算時要沉著冷靜，切勿草率心急，不管難、易都要仔細看清題目，認真對待。
（4）檢查改錯。做題有錯是難免的，不要怕錯的同時，也要求學生在做完作業(yè)的時候要認真檢查，能夠及時發(fā)現(xiàn)錯誤并改正。
學習習慣的養(yǎng)成并非一蹴而就，需要長期的積累和堅持。一年級學生的思維較為活躍，接受新事物的速度快，記憶力也很好，所以只要老師引導(dǎo)得法，家長配合得當，形成良好的學習習慣并非難事，也會為之后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
學習的小論文篇四
摘要：初中思想品德課對于初中生品德的養(yǎng)成和學習行為習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，學習習慣與行為習慣既有關(guān)聯(lián)又有區(qū)別，須著重從這兩方面著手培養(yǎng)孩子的習慣與品德。
關(guān)鍵詞：品德;教學效果;家校配合。
利用思想品德課培養(yǎng)學生良好的行為習慣與學習習慣對孩子的發(fā)展終身受益。良好習慣的養(yǎng)成需要孩子、家長、老師的共同努力、相互配合。思想品德課的教學可從以下幾個方面來培養(yǎng)學生良好的學習習慣與行為習慣。
一個人學習習慣不好，效果就往往事倍功半。
習慣是在長時間、多方面的影響下逐漸形成的。單靠某一方面的努力很難達到很好的效果，所以需要家長的配合。比如：可以利用家校通、人人通實現(xiàn)與家長的互通，及時將上課的表揚與批評名單通過家校通、人人通發(fā)送給家長，讓家長及時掌握孩子的在校情況，及時進行配合教育。
思想品德課學習習慣與行為習慣的養(yǎng)成，一開始可能有點“累”，但只要學生、家長、老師共同努力，用不了多久，就會成為生活中很自然的事情。最終幫助孩子們在各方面都養(yǎng)成良好的學習習慣與行為習慣。
學習的小論文篇五
小時候，總看見校園里的大哥哥，大姐姐，渴望能快點長大；長大了，變成熟了，坐在教室里，看見站在三尺講臺上的老師，心里又一陣陣羨慕，要是我能像老師那樣站在講臺上講課，領(lǐng)引學生向知識前進，那該多好呀！
而從那一刻開始，我立志長大成為一名老師。
當我把這件事說給家長聽時，他們只是開玩笑似的說：“長大要當一名孩子王呀，教小學的嗎？”他們總是不支持，不相信我的能力。當我把這件事說給同學聽時，他們也總是無故的比壓，取笑，甚至打擊我的自尊心，然而，這一切的一切，就沒有認定我天生是失敗的，而更激起長大要當一名老師的欲望。
我知道，有目標才會有動力，“理想”不僅僅只是嘴上說說而已，需要努力，需要勤奮，需要有刻苦的精神，需要最后的成功。
有了動力，才會使我對我的學習加倍努力，每天都要牢記，我的理想實現(xiàn)第一步，就是要好好學習，從現(xiàn)在開始，從這一刻開始，我要加油！
在最后的小學沖刺里，首先，要保證作業(yè)質(zhì)量，不能出現(xiàn)不寫現(xiàn)象，亂寫現(xiàn)象，照抄現(xiàn)象以及偷工減料現(xiàn)象的一系列發(fā)生，對作業(yè)要保持細心認真的態(tài)度，需要洗記硬背的課文，數(shù)學概念，英語單詞，都要背熟，不偷懶，并且上課認真聽講，老師講什么，腦子要跟著老師一起轉(zhuǎn)動，不開小差，專心致志聽講，報答自己在小學六年里付出的一切，如今就要收獲成果了，在現(xiàn)在的學習中，如果有欠缺的知識，要及時補上，再全部鞏固一遍，為到初中的學習打下好的基礎(chǔ)。
理想需要奮斗，理想需要努力，理想將會成為我學習的動力！
學習的小論文篇六
為了培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童養(yǎng)成良好的學習習慣，由于涉及的內(nèi)容較多，課堂教學過程是一個主要的途徑。下面，筆者結(jié)合語文教學實際，具體論述農(nóng)村留守兒童語文學習習慣培養(yǎng)策略：
本文主要以臨河小學學生為例進行分析，其原本學校生源結(jié)構(gòu)良好，后來隨著大量的農(nóng)民工進城務(wù)工，導(dǎo)致該校留守兒童的數(shù)量不斷增多，從而讓該校整體生源結(jié)構(gòu)在一定程度上發(fā)生了較大的變化。這部分留守兒童由于家庭環(huán)境、社會和學校的因素導(dǎo)致語文學習習慣較差。其中，主要表現(xiàn)為：缺乏學習語文的興趣、書寫習慣差、缺乏自主預(yù)習和復(fù)習習慣、拖欠作業(yè)等。
1.創(chuàng)設(shè)良好的課堂學習氛圍，激發(fā)學生學習語文的興趣。留守兒童由于家庭、社會等多方面的因素，在學習和生活中的壓力較大，從而在一定程度上增加學習的難度。因此，在語文教學過程中，老師應(yīng)該合理利用語文教材所蘊含的豐富的思想教育內(nèi)涵，幫助學生減輕心理負擔，從而主動投入到學習過程中。同時，老師還應(yīng)該深入挖掘教材內(nèi)容中隱含的具有較高教育價值的生動例子，讓留守兒童的心靈潛移默化的受到熏陶。除此之外，在語文課堂教學過程中，老師在遵循公平的原則下，為留守兒童提供更多的機會。如：為留守兒童提供更多課堂教學過程中回答問題的機會，讓其能夠感受到語文課堂學習的樂趣；避免一刀切的評價方式，而是應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)每一位學生的優(yōu)點，科學應(yīng)用鼓勵性的評價語言，以此增強學生語文學習的信心，激發(fā)學生學習語文的興趣。2.培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，指導(dǎo)留守兒童寫好字。在當前語文課堂教學過程中，為了幫助留守兒童養(yǎng)成良好的書寫習慣，其主要采取下列幾項策略：其一，不管是在批改作業(yè)和板書的過程中，老師都應(yīng)該堅持以身作則，做到工工整整。同時，還可以將部分書寫工整的學生作業(yè)向全班學生展示，讓學生相互學習、相互欣賞；其二，要求學生練字應(yīng)做到少而精。在指導(dǎo)留守兒童練字的過程中，應(yīng)該讓其明白練字并不是簡單的機械抄襲活動，而是一種復(fù)雜和繁重的腦力活動。因此，應(yīng)盡量減少留守兒童練習寫字的數(shù)量，讓學生在長期練習過程中逐漸提高寫字水平；其三，提高寫字要求。老師在指導(dǎo)學生練習寫字的過程中，應(yīng)該制定嚴格的要求。尤其是留守兒童，應(yīng)該讓其寫好每一筆、每一畫，從而逐漸養(yǎng)成好好寫字的習慣。3.培養(yǎng)兒童自主預(yù)習、復(fù)習的習慣，促進留守兒童學習語文。在語文學習過程中，預(yù)習是學好語文的重要途徑之一。因此，指導(dǎo)留守兒童學會預(yù)習的有效方法如下：其一，制定明確的預(yù)習目的和要求。老師應(yīng)在學生學習新課之前，制定明確的預(yù)習目標和要求。其中，主要要求學生在預(yù)習過程中，通過閱讀全文，畫出不認識的字詞，并且將不懂的地方勾畫出來。這樣在課堂學習中能夠大幅度提高學生的注意力；其二是培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主復(fù)習的習慣。首先，老師應(yīng)該針對教學內(nèi)容向留守兒童布置復(fù)習任務(wù)，讓學生能夠在老師明確的任務(wù)引導(dǎo)下去展開復(fù)習，以便取得良好的復(fù)習效果。但是，老師在布置復(fù)習任務(wù)的過程中，應(yīng)該堅持少而精的原則，布置主要的復(fù)習范圍，而具體的復(fù)習內(nèi)容由學生自己決定。同時，老師還應(yīng)該全面做好復(fù)習成果檢查評比工作，針對存在的問題采取有效的輔導(dǎo)措施，促進留守兒童學習語文。4.改變兒童拖拉的不良習慣，培養(yǎng)按時完成語文作業(yè)的習慣。在留守兒童的成長過程中，如果養(yǎng)成拖拖拉拉、應(yīng)付了事的不良習慣，將會在一定程度上影響學生的成長。作為語文老師，便需要以較強的責任意識對待教學任務(wù)，盡量讓每一位留守兒童都積極參與到語文學習過程中。因此，語文老師在日常教學過程中應(yīng)該嚴格要求留守兒童按時、保質(zhì)的完成語文作業(yè)。首先，老師可以充分利用教育時間，教育留守兒童在學習中端正態(tài)度，深化認識語文學習的重要性，逐漸提高按時完成語文作業(yè)的自覺性；其二，老師在布置作業(yè)的過程中應(yīng)該堅持分層原則，根據(jù)學生不同的語文水平，布置不同的作業(yè)量。如：部分留守兒童由于缺乏家庭的輔導(dǎo)，其完成作業(yè)的速度較慢，這樣老師便可以給這部分學生預(yù)留較多的完成時間。針對語文基礎(chǔ)較差的學生，老師可以適當放寬作業(yè)完成要求，避免打擊留守兒童學習語文的積極性；其三，嚴格要求留守兒童在完成作業(yè)的過程中應(yīng)保持字跡工整，堅決避免應(yīng)付了事，讓學生能夠按時保質(zhì)的完成語文作業(yè)。
總之，為了幫助留守兒童在學習過程中養(yǎng)成良好的語文學習習慣，需要學校、語文老師和家長共同努力，才能夠讓留守兒童從心理上接受老師的教育。只有當留守兒童具備良好的語文學習習慣，才能夠促進留守兒童更加主動的參與到語文學習過程中，這對提高留守兒童的語文水平和能力具有非常重要的推動作用。
作者:李俠單位:江蘇省宿遷市泗陽縣臨河鎮(zhèn)中心小學。
學習的小論文篇七
業(yè)精于勤輔以嬉世間萬物沒有絕對的利與弊，它們相輔相成，彼此和諧共生。
——題記“業(yè)精于勤荒于嬉”，列于“唐宋八大家”之首的韓愈，其名言已被世世代代的學子奉為圭臬，成了億萬人心中始終不渝的定理?！皹I(yè)精于勤”！勤，乃成事之本，大凡有成就之人都源于“勤”字。
古人對于“勤”之感言，有如群山般層巒疊嶂，似那驚濤般層出不窮：“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！奔偃缒囊晃幻瞬恢扒趭^”為何物，那他已配不上“名人”的稱號了。
愛迪生小時候被老師視為弱智，曾被學校開除，但他并沒有因此而放棄自己對知識的探索與追求，“勤能補拙”，最后成了舉世矚目的“發(fā)明天才”?！皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟”，宋濂幼小即嗜學，因家貧，無從致書以觀，則假于藏書之家，手自筆錄，計日以還，即使天大寒，也從不放棄，堅持不懈地遵守自己的諾言，只為了能夠遍觀群書，滿足自己的求知欲。
“荒于嬉”？嬉，在古代人眼中，它擔任的只是反面派的角色，一句“玩物喪志”完全否定了它的作用。我認為不然，玩物還需看怎樣玩，如果方法得當，也許還能得志。
比爾·蓋茨，美國巨富，小時并非是一個乖巧的孩子，他總是沉迷于電腦之中，考試時，竟沒達到分數(shù)線，但他仍舊玩電腦，隨著電腦工業(yè)漸漸崛起，他便也走向了勝利的巔峰。娛樂并不能讓人們荒廢學業(yè)，相反，它能夠消除人們因?qū)W習而造成的疲勞，發(fā)展智力。
“讀死書，死讀書，讀書死”在今天已被人們深刻認識，因此，追求學與玩，把學與玩融合在一起，才能做到“業(yè)精”?！皹I(yè)精于勤荒于嬉”這句名言所闡述的僅是片面之道，世上任何事都沒有絕對的好壞之分。
勤與嬉并不是相對的，并沒有清晰的劃分界線，它們相輔相成，彼此和諧統(tǒng)一。因此，在對于學習方面，不能抱有絕對的心理，把玩的心情放到學習中，創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這樣，更有利于產(chǎn)生積極濃厚的學習興趣，達到“讀萬卷書，行萬里路”的境界。
學習的小論文篇八
《學會學習》任何成功的得來都不是一朝一夕的結(jié)果。
一個人、一個群體、一個民族、一個國家要成長與發(fā)展，就必須不斷了解，學會學習。不懂、不會，就要了解，就要學習，學習就是為了更好地適應(yīng)新的發(fā)展。
孔子曰：“學不可以已?！闭f的就是這個道理。
馬克思說：“事物總處在變化發(fā)展中。”如遺傳變異，或水生發(fā)展到陸生等等。
在這個過程中，適應(yīng)環(huán)境的就生存下來，不適應(yīng)環(huán)境的就被自然淘汰。人生活在社會中也是這樣，一出生，慢慢學會走路、說話，在成長的過程中慢慢接觸到各種事物，要不斷學習很多的東西，如處理日常事物、人際關(guān)系等等。
有的人善于了解、學習，于是在各種環(huán)境中都能應(yīng)付自如，游刃有余。有的人卻故步自封，懶于了解、學習，結(jié)果遇事時不知所措，被時代、社會所拋棄。
這樣的例子可謂屢見不鮮，數(shù)不勝數(shù)。如果我們現(xiàn)在的學識很高，那是不是可以放心休息、安于現(xiàn)狀呢？如果有這種想法，那毫無疑問是想錯了。
孔子集群賢之大成，振玉聲金，卻仍不斷地學習，其“三人行，必有我?guī)煛本褪撬袆拥囊粋€寫照！若非如此，孔子能從百家中脫穎而出成為儒家的創(chuàng)始人嗎？當代圍棋世界第一人李昌鎬，雖已達至尊之位，仍毫不知足，依然勤力于圍棋，難怪他的霸主之位穩(wěn)如泰山。相反，王安石筆下的神童仲永，被他父親當作搖錢樹而沒有繼續(xù)學習，后來變得“泯然眾人矣”。
因此，人們?nèi)裟芟窨鬃?、李昌鎬等人那樣，學會學習，不斷進取，才能走在他人前面、時代的前列，才能立于不敗之地！要想成功，必須不斷了解，學會學習。一個人是如此，一個民族、一個國家也是如此。
秦孝公率先變法，使秦國強盛起來，“拱手而取西河之外”；趙武靈王胡服騎射，使別國不敢小覷；還有那“不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人”的楚王，正是他正視現(xiàn)實，勵精圖治，楚國才能傲視群雄！現(xiàn)在，我們正在進行社會主義建設(shè)，更需要學會學習，不斷了解，不斷前進，才能真正富民強國！“學無止境”，不管你是涉世未深的青年，還是經(jīng)驗豐富的長者；不管你胸無半點文墨，還是學富五車才高八斗，都需要學會學習，才能走在世界的前列。
學習的小論文篇九
學習是一種美德。在它的光輝照耀下，我們的智慧就會熠熠發(fā)光，我們的行動就會充滿力量。
學習是孕育成功者的溫床。學習常把高尚的靈魂賦予我們的軀體，讓我們在職業(yè)生涯中遠離金錢、權(quán)力和榮譽的誘惑，讓我們在矛盾和痛苦中造就一個大寫的“人”字，使自己在某個有意義、有價值的領(lǐng)域脫穎而出。
學習是一種心態(tài)?；萜展厩癱eo卡莉費奧莉娜說過，任何事情都能讓你學到不少東西，關(guān)鍵在于你是否選擇了學習。一本書，一次交談，一次成功，一次失敗……對于有心之人來說，沒有無用的東西，可以學的知識俯拾即是。西方有句諺語，“positivemindmakesyoulearnmore”，說的也是這個道理。
學習是一種勇氣。知之為知之，不知為不知，不能支支吾吾，不懂裝懂，那樣不懂的事情就真的可能一輩子都不懂了。勇敢地承認自己的不知是學習的原動力，也是邁向有知的第一步。學海無涯，知識無邊，暫時不知道并不丟人，不承認自己不知道才丟人，知道自己的無知，不去學習，不去問才丟人。我們愈學習，就愈會發(fā)現(xiàn)自己的無知。
學習是一種堅持?；畹嚼?，學到老，學習是相伴一生的好習慣。“行百里者半九十”，學習的快樂，來自學習本身的艱苦，來自對學習的堅持。古人“頭懸梁，錐刺骨”，體現(xiàn)了一種志向和毅力。凡事要打破沙鍋問到底，洞悉事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，沒有一點堅持和執(zhí)著的精神是斷然辦不到的。
學習是一種致用。在工作中學習，在學習中工作。學習，實踐，再學習，再實踐是一個良性循環(huán)和不斷升華的過程。馬董事長指出，建立學習型企業(yè)，就是我們在遇到問題時要能夠快速學習，學習如何解決問題。在變動不斷的時代，機遇轉(zhuǎn)瞬而逝，問題也會不期而至。在干中學，快速地學，積極地面對，才能與時俱進，才有機會走在時代的前列。
選擇學習吧，就是選擇著一種美德，就是選擇了豐盈、生機四溢和滿是希望的未來。如著名詩人泰戈爾所說，人生之書，許多頁空無一字，用你的思索，加以充實吧。
學習的小論文篇十
最近，我看到了一則小故事：香港海洋公園有一條大鯨魚，重達8600公斤。為了能讓它躍出水面6.6米，在最初訓(xùn)練時，訓(xùn)練師把繩子放在水面之下，使鯨魚不得不從繩子上方通過，每通過一次，鯨魚就能得到獎勵。漸漸地，訓(xùn)練師把繩子提高，只不過每次提高的幅度很小，大約只有2厘米，這樣鯨魚不用費多大的力氣就能越過去，并獲得獎勵。于是，這條常常受到獎勵的鯨魚，便很樂意接受下一次訓(xùn)練。隨著時間的推移，鯨魚越過的高度逐漸上升，最后竟達到了6.6米。
訓(xùn)練師訓(xùn)練鯨魚成功的訣竅，是每次讓它進步一點點。正是這微不足道的一點點積累起來，天長日久，便取得了驚人的收貨。這個故事讓我連想自己：上期期末考試，我從班上的十幾名滑到了四十幾名，退步很大。原因就是我抵抗不了外界的誘惑，太過貪玩。那是期末將至，班上開始熱火朝天地背書，起先我也很來勁，但我卻沒能持之以恒，背書時，我總是搞自己的，認為被那些枯燥乏味的文字是件非常費勁并且傷腦筋的事。就這樣，當其他同學在不斷進步的同時，我落后了。我浪費了自己的光陰，辜負了老師和父母對我的期望，我為我的懶惰付出了慘痛的代價。
學習不是一朝一夕的事情，需要平時積累，需要平時的功夫。為此我先講一個故事：古希臘大哲學家蘇格拉底在開學第一天對他的學生們說："今天你們只學一件最簡單，也是最容易的事兒:每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。"說著，蘇格拉底示范做了一遍："從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?"學生們都笑了：“這么簡單的事,有什么做不到的!”過了一個月，蘇格拉底問學生：“每天甩手300下，哪個同學堅持了?”有90%的學生驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問。這回，堅持下來的學生只剩下了8成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家："請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾個同學堅持了?"這時，整個教室里只有一個人舉起了手。這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。
同學們，柏拉圖之所以能成為大哲學家，其中一個重要原因就是：柏拉圖有一種持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。要想成就一翻事業(yè)，必須有持之以恒的精神。
大家都熟悉愚公移山的故事：愚公之所以能夠感動天帝，移走太行、王屋兩座山，正是因為他具有鍥而不舍的精神;晉代王獻之練字之初，立下誓言："不寫完一缸水，誓不罷休。"后來終于成為一代了不起的大書法家，他同樣具有之以恒的精神。這些故事，情節(jié)不同，但意義都是一樣的：它告訴我們：做事要有恒心。旬子講："鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。"這句話充分說明了：一個人如果有恒心，一些困難的事情也可以做到;沒有恒心，再簡單的事也做不成。
上聯(lián)是：貴有恒，何必三更睡五更起。
下聯(lián)是：最無益，就怕一日曝十日寒。
愿同學們以此聯(lián)為勉.
學習的小論文篇十一
擁有一個不斷學習的學習心態(tài)。當今世界的知識發(fā)展快，日新月異，因此每個人獲取知識多少很大程度上取決于個人的學習能力。在某種意義上說，未來的“文盲”不是不識字的人，而是不會學習的人。在這個知識與科技發(fā)展一日千里的時代，惟有不斷學習，不斷地充實自己，不斷追求成長，才能使自己在職場上始終立于不敗之地。
俗話說：“學習猶如逆水行舟，不進則退”。對于剛剛邁出學校大門的我們，學習既是時代的需要，工作的需要，也是個人成長的需要。我們要不斷地學習，提高自身的素質(zhì)，將學習當做一種精神追求，一種生活方式，做一個學習型的企業(yè)人。我們要努力地學習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能更好的服務(wù)企業(yè)，服務(wù)社會，在平凡的崗位創(chuàng)造不平凡的事業(yè)。我們要堅持地學習，善于擠時間、善于積累、善于思考，將工作視為學習的殿堂，提高自己的實際工作能力。
擁有一個虛心好問的學習心態(tài)。所謂“虛心”就是指讀書學習要有“虛懷若谷”的接納心理。像大海能納百川，像山谷能容萬物，永不滿足。孔子是一位博古通今的圣人，但他仍然認為“三人行，必有我?guī)熝伞?。虛心能讓你接觸到更多的`新東西，能開闊你的視野，能讓你遇到更多的問題。所謂“好問”就是指學習要“不恥下問?！薄爸疄橹?，不知為不知，是知也?！辈灰欢b懂，不要滿足于一知半解。而要虛心地向老師學習、向書本學習、向同學學習、向一切可以幫助我們進步的人學習。古人也曾談過“君子之學必好問”。所以，我們在學習的過程中要多想多問?！岸鄦枴笔菍χR的好奇；“多問”是對知識的追求；“多問”是學習的捷徑；“多問”能豐富思想；“多問”不僅是增進友誼、溝通情感的途徑，還是一種精神、一種品德。因此，要想提高自己的學習效率，提高自己的工作與業(yè)務(wù)水平，就要有“虛心好問”的學習心態(tài)。尤其在即將在基層車間工作的我們，不應(yīng)好高騖遠，眼高手低，而應(yīng)該真真切切沉下去，踏踏實實做下去，丟掉高材生、大學生的光環(huán)，向老同事學，向老前輩學，保持一種虛心好學好問的學習心態(tài)，在學習中積累經(jīng)驗、增長才干。
學習的小論文篇十二
什么是責任?字典對它有兩種解釋，其一是“責任是分內(nèi)應(yīng)做的事。”既然是分內(nèi)應(yīng)該做的事，那么對一個人來說，責任就是天經(jīng)地義的，你不能推卸，也推卸不掉的。人，只要你來到世間，上天就會賦予你一定的責任，你就必須履行你相應(yīng)的那份責任。責任感是衡量一個人道德水準的重要標志之一。如果一個人總是總是逃避自己應(yīng)付的責任，那么，他就不能成其為人，或者說他不是真正意義上的社會人，因為逃避責任的人，已經(jīng)喪失了作為人的最基本的人性和道德水準。
人，如果有了某種身份，相應(yīng)的就應(yīng)該承擔起某種責任。而，作為人，誰會沒有一種身份呢?那么，同學們你有一種什么樣的身份呢?不言而喻，首先是學生。既然身份是學生，那么與你這種身份相應(yīng)的責任就是讀書學習。
同學們，既然你走進了二高分校的大門，你就必須擔當起你的學習責任。這是個嚴肅而神圣的話題，同學們，你思考過它嗎?你承擔起了這份責任了嗎?我敢肯定地說，并不是每一個同學都能理直氣壯的回答這個問題。因為有的同學責任意識不夠明晰，或者說，有的同學早就忘記了責任。具體來說，那就是，有的同學有著或重或輕的厭學情緒。例如，有的同學總是不想進教室，一進教室讀書做題，就會覺得有點頭痛。于是請假便有了最好的借口，這是一種變相的逃學;有的同學學習時敷衍塞責、支對應(yīng)付;有的同學操場上龍騰虎躍，但一轉(zhuǎn)入文化課學習就沒精打采，昏昏欲睡;有的同學沉醉于武打言情、網(wǎng)絡(luò)玄幻小說之中，一拿起教材就眉頭緊皺、興味索然;有的同學上課時酣然大睡，下課后精神亢奮;有點同學，置自己的學習于不顧，大辦生日宴會，以酒會友;有的同學則整天整夜上網(wǎng)，甚至沾染上了賭博的惡習。上述這些都是發(fā)生在我們身邊的，不盡如意而又不得不承認的事實。
《語文情》報紙“教女有方”一文中講了這么一個故事：有一個叫虹的女孩非常厭學。一天早晨起床后咳嗽不止，于是就趁機央求父親那天不上學。當教師的父親沒有批評她，而給她講了一段親身經(jīng)歷的事情。父親說:“那年我18歲，在一所小學任班主任，并教數(shù)學課。那天，天氣異常炎熱，我提前進了教室，想灑點水給教室降降溫。推開教室見水已經(jīng)灑過，教室后面四張并起的課桌上躺著一個女孩子。我聽到女孩用微弱的聲音在說什么，我伏下身子，聽到她在說：‘數(shù)學——數(shù)學——’我叫女孩的名字，她已經(jīng)不能答應(yīng)。我抱其她飛快地奔向醫(yī)院，醫(yī)生說是中暑，問題不大。女孩醒來后，我問她:‘你病了為什么還不回家休息?’她說：‘因為上午有數(shù)學課?！阆矚g數(shù)學課嗎?不，我討厭數(shù)學課，但我覺得父母掙錢很不容易的，我已經(jīng)答應(yīng)媽媽，每期都考滿分，所以我不學不行?！?/p>
父親的故事使虹認識到，學習是一種責任，是每一個人都不能逃避的，不學不中呀!從此，這個故事就一直激勵著虹，使她在16年的學習生涯中沒缺過一節(jié)課。后來他順利的拿到了碩士學位。
是呀，有多少學子就是在這種責任意識的驅(qū)使下，在孜孜不倦刻苦攻讀的呀!為了父母那焦灼的雙眼，你必須去學習;為了老師那案牘勞形的身軀，你必須去學習;為了偉大的祖國強大，不再遭受大使館被炸毀，飛機被撞落，輪船被無端攔截的屈辱，你必須學習。因為你是父母的兒女，你是老師的學生，你是祖國的公民。你的這些身份決定你必須承擔起學習的責任，必須做好學習這一分內(nèi)之事。如果一個人沒有做好他分內(nèi)之事，他就應(yīng)該承擔起相應(yīng)的過失，受到相應(yīng)的譴責，這就是平時我們所說的追究責任。這是字典對責任一詞所做的第二條解釋。
責任是生命中的必修課，作為新時期的高中生，我們應(yīng)該勇敢地擔起學習這份責任，千萬不能因推卸責任而令家庭、學校、社會去追究你的責任啊!
學習的小論文篇十三
如果你現(xiàn)在很無聊，你想要找什么樂子？是打開電視，還是打游戲？這些都算是。不過最好的方法莫過于打開一本書，好好學習！
那到底要怎么友效率的學習呢？首先，學習不可以只有三分鐘熱度。既然下定決心要學，就必須要有恒心。不要因妄想一步登天，一次學完所有的知識而囫圇吞棗。最后，不要只是讀死書，做兩腳書櫥，把書背得很熟，卻不了解它的意思，不知道如何活用。有了這些小訣竅，相信要學習好知識，應(yīng)該是易如反掌！記?。褐R是無價的！你可以輕易得到它，但別人絕對不可能從你那里把它拿走！
學習的小論文篇十四
為學生創(chuàng)設(shè)有效的教學環(huán)境，可以把枯燥的體育教學內(nèi)容置于某種特定的情景教學之中，保持學生的學習熱情，有效地激起學生學習體育的興趣，逐步培養(yǎng)學生愛好體育的學習情感。
1.在學習“雙杠”技術(shù)的時候,教材對學生的要求是“杠端跳起成分腿坐―――分腿坐前進至遠端，前擺轉(zhuǎn)體90度下”。在講解時，我讓學生在沙坑正面弧形進行集合，在現(xiàn)場為學生們進行示范和講解動作的要領(lǐng)：（1）助跑的距離一般為5－7步（或6－8步）比較的合適；同時助跑的方向與橫桿垂直面所成的角度約為30°－60°為宜；如果學生中有習慣地用左腳起跳的學生，要善于從右側(cè)助跑，開始三、四步的時候要跑得放松自然，有彈性等。通過這種真實的情景教學，可以增強學生的上肢、肩帶、胸部以及腰腹肌肉群的力量，有效地促進學生韌帶和骨骼的健康發(fā)展，此外還有效地增強學生們的身體協(xié)調(diào)性。另外，值得一提的是，在學習這項技術(shù)的時候，要確保學生的安全性。
2.教學方法靈活多變。初中體育教師要善于更新教學方法，豐富教學手段，進行教學模式多樣化的改革，有效地激發(fā)學生參與體育活動的熱情和主動性。例如，在上“立定跳遠”這一課時，我改變了以往慣用的傳統(tǒng)的教學模式，采用了類似于“動物王國運動會”的教學模式，讓學生學習模仿“動物園”中各種動物的雙腳起跳、雙腳落地（立定跳）的基本方法，并且讓學生間多進行交流探討。學生通過“實踐―思考―創(chuàng)造―發(fā)現(xiàn)―學習”等步驟，基本上掌握了“立定跳遠”的技能，有效地促進了學生的跳躍能力的提升。在這樣的學習環(huán)境中，學生激發(fā)出對學習體育的熱情，為學生打好身體素質(zhì)的基礎(chǔ)以及學習“立定跳遠”的助跑和起跳的技術(shù)都有著極大的促進作用。
二、建立“健康第一”的指導(dǎo)思想。
體育健身活動充滿著樂趣,當學生真正體味到這種樂趣時,也就激發(fā)出學生對體育健身的興趣。因此，在實際的教學過程，教師要根據(jù)學生的具體情況，抓住學生的心理特征積極地將學生的體育教學與學生的心理健康教學有機地相結(jié)合，認真學習“體育與健康”新課程標準，根據(jù)學生的好奇心理、求知欲望的特點，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以促進學生健康成長為目標，發(fā)展學生對體育學習的興趣，培養(yǎng)他們終身體育的意識。這樣，在提高學生身體素質(zhì)的同時，能夠加強其心理健康方面的教育，有效地促進體育教學質(zhì)量的提升。
1.很多學生對于體育與健康理論的知識認識比較的薄弱，體育教師就要針對這樣的問題向?qū)W生疏導(dǎo)一些健康理念。比如，學生身體健康和心理健康的主要標志是：具備較強的應(yīng)變能力，同時還能夠適應(yīng)外界的各種變化等；抗病能力強，他們能輕易地抵抗普通的感冒和傳染病等。教師還應(yīng)定期讓學生進行身體素質(zhì)測驗，對學生的身體健康問題有一個初步的了解和掌握。
2.學習“廣播操”，能夠讓多數(shù)學生學會基本的動作和方法，而且還能獨立地進行練習；能夠有效地提高學生身體協(xié)調(diào)的能力，而且還能促進身體健康的發(fā)展。在進行“廣播操”練習的時候，要結(jié)合科學合理的健身意識，促進學生良好的體育健身習慣的形成。愛好加科學合理的健身鍛煉是養(yǎng)成良好健身習慣的根基和支柱，可以激發(fā)學生熱愛體育運動，熱愛生活以及渴望健康的熱情。
3.初中階段，很多男學生都比較喜歡運動，并且喜歡對抗性比較強的運動項目，諸如籃球、足球以及排球等項目，女生則恰恰相反，她們比較偏愛娛樂性、柔韌性以及游戲性比較強的項目。因此，在實際的教學中，體育教師要把握學生的這種心理特點，進行分工教學。教師可以安排男生去練習籃球等項目，安排女生去學習一些武術(shù)、跆拳道等。這樣可以促進學生積極參與到體育鍛煉中去。所以說，這樣的體育教學在鍛煉學生身體素質(zhì)的同時，還能提高學生的體育素養(yǎng)。
體育教師在開展體育教學的時候，要始終把“快樂”教學理念貫徹在體育知識的始終，靈活恰當?shù)亻_展教學，同時要以系統(tǒng)的體育知識技能的學習為教學目的，讓學生在學習體育的過程中，享受到體育帶給他們的趣味性，從而使學生真正學到知識，掌握技能，提高身體素質(zhì)。
學習的小論文篇十五
學，習，這兩個字，我認為是有著不同的含義，學，是指上課時的學，而習，是指下課后自己的復(fù)習。然而只有這兩個字結(jié)合起來了，我們才能真正的學習好！
學，正所謂學，就是只上課時的學，我們應(yīng)如何對待上課時的學呢？——我們要認真對待。有些同學上了課左瞧右看，一點學習的樣子也沒有，這樣的學就是不認真的學，理所當然的，他也不會學好了。
習，正所謂習，就是指下課后的復(fù)習，我們應(yīng)怎想復(fù)習呢？怎樣復(fù)習才是最好的復(fù)習呢？首先，我們要先確保上課時老師讓記得東西都記全了，上課時也認真聽講了，這樣才能復(fù)習好。我們下課后，要一字不差的把老師上課說過的重點，難點背下來。一些需要了解的地反復(fù)也要反復(fù)讀上幾遍，真正的復(fù)習好。
學和習，這兩個字只有合二為一，變?yōu)閷W習時，我們學習的效率才可以提高上去，我們的成績也才可以提高上去，那么，我們就讓他們合二為一，是我們的學習成績飛速提高吧！
學習就像一群人在大街上行走，只要你的步伐稍稍慢一點兒，就會有人悄悄地從你身旁擦身而過，然后遠遠的把你甩掉。學習不正是這樣嗎？只要稍稍放松一下，成績就好似一條下劃線，讓成績直線下降。
也許我并不算得上是個好學生，至少我的成績就不是優(yōu)秀的。在小學的時候，我的成績總不低于全班前三名，因此，每次我都問心無愧的捧著手中如稀世珍寶的優(yōu)秀生獎狀，心里有說不出的甜蜜。但是上，了中學后，就變得有些懶散了，我的成績不僅下降了，而且還下降得厲害，一跌就跌到了十五名的成績，但我卻闖彩的了個三好學生，拿著手中的獎狀，并不像以前那樣問心無愧了，拍拍胸口，有股悶悶的感覺，心里在也沒有甜意，感覺苦澀苦澀的，簡直比吃了五味果還要難吃一百倍。
學習就是當你越過重重高山，郁郁蔥蔥的森林后，一跟橫架在河流上的獨木橋，你不敢過去，那么你就讓路，站在一旁眼睜睜地看著勇敢的人一個個的超過自己。難道你就只能瞪著圓圓的雙眼看著別人陸續(xù)不斷地超越自己嗎？難道你就只能被人拋棄在這荒蕪人煙的河岸邊嗎？不，你還可以選擇另一條路，那就是鼓起勇氣，大膽地走過這根獨木橋，到達鳥語花香的彼岸。
學習，用金錢買不到，也借不著，它會給勤奮的人帶來智慧和力量，也會給懶散和膽小的人留下無窮的悔恨。
學習的小論文篇十六
如今，隨著義務(wù)教育法的深入，越來越多的人能上學了，而且，如若家庭方面比較重視教育，經(jīng)濟負擔不算太重的，紛紛將孩子送到了私立學校。
現(xiàn)代社會高速發(fā)展，生活條件在不斷改善，但與此同時也來了諸多弊端：學生對外界的依賴性強，沒有了自己原生態(tài)的一面，學習上缺乏獨立思考，總是在等待老師講解，課堂上聽不懂，甚至會去請家教，我覺得并且我也相信多數(shù)人也會認為必須唾棄這種囚禁思維的惡習。其實，在這人群當中的，都是聰明的，可也正是因為他們意識到自己聰明，所以就把學習放在了次要的位置上。說明他們對學習的認知不深刻，不去重視學習。
即便是在某次機遇，意識到了學習的重要性，那股鏗鏘熱血，最多也只能燃幾天，然之后，就變回原形了。不管被灌進多少思想理念，教多少的大道理，好似都變成了空話，聽多了，甚至開始麻木了。
換個角度去思考，相反的，我們要看到事物的另一面。對外界的依賴要摒棄，但外界給予的'幫助應(yīng)欣然接受?，F(xiàn)時代的學生，都有一個通病，就是易往偏路走。這諸多問題其實不難解決，用心去探索和觀察會發(fā)現(xiàn)，其實最主要解決辦法——掌握好的學習方法，形成良好的學習習慣，還有正確的引導(dǎo)。
愛因斯坦說過：“成功==艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”。對于渴望成功的同學來說，正確的學習方法因人而異，應(yīng)做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
在老師講新課之前把要學的內(nèi)容獨立地自學一遍，預(yù)習對于提高聽課效率和加深對知識點的理解起著至關(guān)重要的作用。預(yù)習不是簡單地把課本內(nèi)容看一遍，而是發(fā)現(xiàn)問題并思考自己對一些問題的看法，才可以加深對知識的理解。
還有練習，練習就是有針對性地去解決不懂的點，平時做完題之后，及時地歸納、總結(jié)、分析，爭取做到舉一反三。
最后是要有合理作息時間，最好能夠羅列一張表，按部就班，保證充足的睡眠時間，做到勞逸結(jié)合。
做到這三點，很多問題都能迎刃而解了!
正值風華正茂，我們當“兵來將擋，水來土掩”!
學習的小論文篇十七
人人都要學習，只有學習才能成為人才，才能為家庭、社會國家做出貢獻。學習既是我們學生的義務(wù)，也是我們畢生要做的事情，只要學好科學知識，就能掌握勞動本領(lǐng)，就能建設(shè)好生活，建設(shè)好祖國，這樣就能幸福生活。因此，每個人都要養(yǎng)成愛學習的習慣。那現(xiàn)在就借“三愛”教育活動之機簡單談?wù)勱P(guān)于學習的問題。
學習是人生必須要經(jīng)歷的。每年約有365天，而我們學生每年就有三百天左右在學校讀書，這說明學習的重要性。來學校讀書是為了什么呢?就是來學習文化知識，掌握學習、生活技巧，豐富自己的頭腦，長大后運用所學知識、本領(lǐng)工作，建設(shè)家園，建設(shè)祖國。所以說學習是人生必須經(jīng)歷的事情。但是，有些人覺得讀書很苦，很枯燥，甚至有些同學認為讀書是父母強逼來的，不是自己喜歡的。我就不這樣認為，相反，我就覺得學習是一件高興而光榮的事情?，F(xiàn)在我是八年級的學生了，記得剛進幼兒園就接觸數(shù)字、拼音，那時是多么的激動，每天都認真學習;上一年級時接觸加減法，覺得數(shù)學非常有趣;上二年級時接觸了成語，天天和姐姐用成語造句;上三年級開始學習英語，幾乎每天都用簡單的句子問候他人……我在學習中逐漸長大，現(xiàn)在讀八年級了，雖然這八九年之路有平坦也有坎坷，但我覺得很快樂，因為我學到了很多文化知識，學校還有優(yōu)美的環(huán)境，有幽默的同學，有和藹的老師。我們是家長、老師的希望，也是祖國的希望。我們在學校將德育、智育、體育得到發(fā)展，將為今后成為社會有用的人才打下基礎(chǔ)。
學習是需要辛勤付出的。我們來學校讀書，怎樣才能學到文化知識呢?這就要我們敢于付出，愿意勤奮，“一分耕耘一分收獲”嘛。從古至今，凡是知識淵博的人都喜歡讀書，都比一般人更愛學習，更舍得付出，那孔子、墨子、老子、韓非子等名家都是經(jīng)過刻苦學習，深入鉆研，才能在自己的領(lǐng)域卓有成效，鑿壁取光、懸梁刺股、聞雞起舞等故事影響了一代又一代讀書人努力拼搏、勤奮學習。這就讓大家明白，只有付出才有收獲，沒有辛勤勞動就不會有成果。你看我們班三四十位同學，上課認真，課后自覺學習，利用一切可以利用的時間勤奮學習，這些同學成績往往都很好，而那些上課不聽、作業(yè)不做的同學成績就很差。由此可見，做任何事情都是一樣，只要辛勤勞動，敢于付出的人，就一定能做好，否則將一事無成。
學習是需要互相幫助的。學習是辛苦的事情，只要肯付出就一定有收獲，但是，有時候單靠一個人的力量也難以成功，需要互相幫助。我們上課聽課就是依靠老師傳授知識，因為我們的自學能力還差;課后做作業(yè)或自學時還會遇到問題，我們可以請教同學、老師;我們寫作時需要同學、老師提出修改意見，這樣才有進步。通過互相學習、互相幫助、互相討論，我們就可以解決難題，攻破難題。但是，現(xiàn)在我們很多同學學習不喜歡鉆研，不懂不喜歡提問，沒有互助精神，總體學習成績就不理想，久而久之，那些成績差的同學就落伍，最后放棄學習。這是多么愚蠢的做法啊，希望我們的同學從此以后要認識到學習要互相幫助、互相進步的道理。
綜上所述，我們可以知道，每個人都應(yīng)該愛好學習，注意學習方法的問題。
學習的小論文篇十八
1951年我國函授教育出現(xiàn)，成為我國遠程教育開端，雖然晚于英國100多年但是發(fā)展十分迅速，函授教育作為遠程教育的第一階段為我國培養(yǎng)了大量人才。學習支持服務(wù)是遠程教育重要的組成部分，完善學習支持服務(wù)是提高遠程教育教學質(zhì)量改善學生學習體驗必不可少的。
1、入學前出現(xiàn)的問題。
我國遠程教育的推廣和學生咨詢主要以網(wǎng)站為主，學校在網(wǎng)頁中提供招生簡章等基本信息，使學生最直接了解學校選擇所學專業(yè)的途徑，但學生不能通過網(wǎng)絡(luò)針對自己的實際情況進行分析。并且學校不能給予學生入學前評估，咨詢老師數(shù)量少，不能做到一一回復(fù)。
第一，學習資源不能滿足學生需要，分布不合理。根據(jù)調(diào)查遠程教育的學生中只有60．16%對學習資源比較滿意，問題主要體現(xiàn)在公共資源不足、教學資源不能滿足學生需要、不能及時發(fā)放學習相關(guān)資料。我國遠程教育經(jīng)歷了函授教育、電視教育和網(wǎng)絡(luò)教育三個階段，可以看出遠程教育發(fā)展依賴于科技的發(fā)展。我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在遠程教育上的應(yīng)用不夠成熟，課程資源的兼容性差，學習資料傳輸速度慢，應(yīng)用會議系統(tǒng)的遠程教育學校不多，造成學生學習體驗滿意度下降。學生不能方便使用學校公共學習設(shè)施，遠程教育學生大多已經(jīng)工作，在學習過程中需要學生自控能力，對這些學生增加了困難。遠程教育脫離的傳統(tǒng)教育在時間和地點上的束縛，帶來的卻是教師不能很好的與學生溝通，學生之間也不能方便的交流，特別是課上需要小組完成的任務(wù)。工科專業(yè)以及藝術(shù)類專業(yè)的實踐比例較大，在學習過程中需要大量實踐，學校不能為學生提供組走的實驗資料設(shè)備和場地，缺少實踐環(huán)節(jié)影響學生對學科的理解。學生在書本上所學知識不能應(yīng)用于實際生產(chǎn)生活，學生應(yīng)用能力下降。第二，教師與學生間的互動不足。由于技術(shù)水平有限，一些學校不能為學生提供技術(shù)互動技術(shù)支撐。沒有了軟硬件支持，不能及時回復(fù)學生，學校不能應(yīng)用聊天室、在線會議室等技術(shù)，大大局限了現(xiàn)代遠程教育的溝通方式。有67．11%的學生認為影響學習效果的因素是缺乏自我管理，遠程教育的學生知識背景復(fù)雜，很多學生用于學習的時間相對于高校脫產(chǎn)學生明顯不足，限制了學生的主動性。學生的自我管理能力較弱，需要教師積極輔助學生學習。特別是剛注冊入學的學生不了解遠程學習的關(guān)鍵，剛剛接觸所學專業(yè)，對于學習方法還不能熟練地掌握。在入學初期學生會出現(xiàn)無法處理好學習、生活和工作三者之間的關(guān)系，不了解學校提供服務(wù)的方式，考核方式等，沒有正確引導(dǎo)學生，會引起學生的厭學情緒，影響日后的遠程學習。第三，統(tǒng)一的學習支持服務(wù)無法滿足學生需要。20xx年遠程本?？平逃藬?shù)已累計超過1000萬人，在校人數(shù)超過450萬人，遠程教育的在校學生數(shù)量大教育資源有限，學校為學生提供的學習支持服務(wù)是單一的，對待每一個學生都是基本同樣的方式。因遠程教育的開放性，造成了學生的工作性質(zhì)、家庭情況不同，在同一時間學生能夠?qū)W習的時間不同，學生之間的存在學習能力、情感認知等方面的巨大差異。如果學校不能為每個學生提供個人輔導(dǎo)，就會降低輔導(dǎo)的連續(xù)性和針對性。
第一，學生評價方式不合理。遠程教育學生評價基于考試成績，考試基本由現(xiàn)場卷面考試為主面授輔導(dǎo)課程增加出勤率為評價標準，學校為了公平兼顧統(tǒng)一管理，教師沒有自主選擇評價方式的自主權(quán)，形成了選修課程與必修課程為分類的不同外，每一個的評價方式基本一致。單一的考核方式形成了學生為成績而上課，上課效率不高，為考試突擊背知識點，并不能真正的理解應(yīng)用。平時作業(yè)作為出勤率的一部分，對于學生作業(yè)的好壞沒有過多影響，這是教師對平時作業(yè)標準底，學生水平參差不齊造成的。對于一些工作的學生，教師更是放松標準，只要過得去都給幾個成績，失去了卷面考試的公平性。由于學生數(shù)量多，實踐設(shè)備與場地不能滿足考試需要，實踐性強的科目沒有實踐考核。優(yōu)秀的學生評價方式可以促進學生發(fā)展，缺少了實踐考核方式，造成了學生對實踐技能不重視。第二，學生反饋機制不完善。學生對教師的評價方式為了提高教師教學水平，而我國對教師的評價與工資福利、評優(yōu)聯(lián)系到一起，這樣的評價不能從根本上讓教師認識到需要改進的地方。對于教師的評價基本為教學效果、滿意度等，對于每個教師的評價標準單一，教師沒有自主選擇評價題目的自主權(quán)。一套反饋題目應(yīng)用與全校所有教師，并沒有為不同學科提出不同標準，教學過程中關(guān)注點是評價的任務(wù)，并不是為了更好為學生提供學習支持服務(wù)。學生不會在成績確定前為教師評價低分，所反饋的信息不能促進教師工作。
二、建議。
1、拓寬入學前咨詢途徑。
入學前咨詢是學生進行學習計劃的第一步，這其中分為自主咨詢和人工咨詢。網(wǎng)頁、宣傳單等方式為自主咨詢，是學生主動獲得學校信息的方式，最直接方便。增加網(wǎng)頁信息量，方便學生查找下載需要信息。人工咨詢是必不可少的，這需要咨詢教師極大耐心，咨詢教師應(yīng)了解學生需求，從實際情況出發(fā)基于學生學習建議。咨詢教師必須熟悉遠程教育各個學科的特點，了解遠程學習過程，以及辦理資助、提供特殊學習支持服務(wù)等的具體過程。為學生提供學習、生活、工作方面的建議，提醒學生應(yīng)準備的資料證明。
2、豐富學習資源，提高學習資源質(zhì)量。
學習資源是學生進行遠程學習的重要載體，學習資源的質(zhì)量與學生學習效果有著直接聯(lián)系。收集學生對所課程的反饋意見，為提高學習資源質(zhì)量提供依據(jù)，針對不同生活工作環(huán)境不同專業(yè)的學生的意見進行分類考慮。分析學生的需求，針對不同科目學習資源進行優(yōu)化。增加學校與學校之間、學校與企業(yè)之間的合作。學校之間的優(yōu)勢不同，加強學校間的聯(lián)系，共享教學資源，同門課程可以由一個在此方向有突出成果的學校開發(fā)以及更新，共享實驗場地，面授課程和住宿課程中可以為學生提供更多選擇。通過校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)人才，根據(jù)企業(yè)需要向?qū)W校輸送員工進行培訓(xùn)，學校為企業(yè)提供定制課程，提供短期住宿培訓(xùn)等。利用企業(yè)資源，為學生提供實踐設(shè)備場地，推薦優(yōu)秀學生進入合作企業(yè)工作。企業(yè)職員做遠程教育教師，把實際生產(chǎn)過程穿插到課程當中，彌補遠程教育中實踐性差的不足。企業(yè)參與教學資源開發(fā)與評估，企業(yè)了解社會先進生產(chǎn)技術(shù)以及理論知識，教學資源是否適應(yīng)社會發(fā)展，那部分知識點應(yīng)該更新企業(yè)有一定話語權(quán)。完善教學資源的評價過程，通過評估小組進行評估，保證教學資源質(zhì)量。評估小組除專業(yè)評估人員外還應(yīng)有相應(yīng)課程教師和學生，真正的使用者對教學資源更加了解，教師主要對課程資源的可行性進行評估，學生主要進行學習效果評估。
3、提供個性化學習支持服務(wù)。
學生是不完全相同的個體，他們有著不同工作、在不同家庭結(jié)構(gòu)中生活，遠程教育的寬松入學使得學生的知識水平差異巨大，針對不同學生應(yīng)有不同的學習支持服務(wù)方案。首先，為學生配備輔導(dǎo)教師，由于學生數(shù)量大，授課教師很難兼顧授課與課下輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師根據(jù)不同學生的學習情況進行指導(dǎo)，幫助學生找到正確的學習方法、樹立正確合理的學習目標、正確解決學習與生活、學習與工作之間的矛盾。注重輔導(dǎo)教師與學生的雙向交流及時獲得學生信息，在學習的不同階段向?qū)W生提供階段學習目標、下階段學習計劃；幫助學生做好下一個學習階段準備；提醒學生作業(yè)期限。課下輔導(dǎo)教師還是學生心理輔導(dǎo)老師，定時找學生談話，對學習活動出現(xiàn)巨大改變的學生進行了解疏導(dǎo)。輔導(dǎo)教師可以由在校學生、遠程教育優(yōu)秀學員、企業(yè)職員等擔任，為他們提供鍛煉機會，成為學校與學生的橋梁。其次，建立全面的學生檔案。每個學生的文化背景和學習目標不同，相同專業(yè)學生可能所選課程不一致，所選課程相同的學生會來自不同專業(yè)，全面地學生檔案為輔導(dǎo)教師提供了學生資料。方便不同輔導(dǎo)教師對同一學生進行連貫的輔導(dǎo)，防止對學生的輔導(dǎo)產(chǎn)生斷裂，避免重復(fù)工作。學生檔案記錄學生入學咨詢到學習結(jié)束的信息，包括學生的學習目標、學習狀態(tài)、完成作業(yè)情況、出勤率、家庭情況、工作性質(zhì)、心理輔導(dǎo)記錄、考試成績等信息。新輔導(dǎo)教師在對學生進行輔導(dǎo)前可以根據(jù)學生檔案制定不同學生的學習計劃和輔導(dǎo)方案，根據(jù)學生學習狀態(tài)和進度及時修改學習計劃，提高工作效率。
4、完善評價方式。
增加對學生評價方式，平時作業(yè)與課程項目成績計入總成績中，評價目的是指出學生學習過程中不足之處，輔導(dǎo)教師需要明確扣分項目和扣分原因，促進學生進一步發(fā)展。輔導(dǎo)教師利用作業(yè)完成情況對學生進行公平評價并且制定和修改下一步學習計劃。結(jié)課考試作為促進學生學習的另一考核，輔導(dǎo)教師應(yīng)對學生分數(shù)做出全面揭示，幫助學生發(fā)現(xiàn)課程學習中的不足。對授課教師和輔導(dǎo)教師采用發(fā)展性評價體系，以促進教師發(fā)展為最終目的，給予教師評價自主權(quán)。教師選擇能夠幫助自己發(fā)展的同事或?qū)I(yè)人員進行評價，評價結(jié)果不予工資、評獎等掛鉤。學生評價教師試題由固定題目和教師自選題目組成，以評價教師對學生的服務(wù)水平為主，為了促進授課教師的授課水平以及輔導(dǎo)教師的服務(wù)水平。
三、小結(jié)。
隨著全民教育、終身教育興起，遠程教育逐漸被社會所重視。遠程教育體現(xiàn)了學生學習的自主型，學習支持服務(wù)對學生學習發(fā)揮著作用巨大。隨著時代發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)不斷更新，在我國遠程教育中的學習支持服務(wù)出現(xiàn)了一些問題，遠程教育學校應(yīng)注重學生支持服務(wù)的提高，尊重學生統(tǒng)一性和個體性，利用身邊資源提高教育質(zhì)量。
學習的小論文篇十九
錢思源又拿了第一。數(shù)學老師上課一邊展示著錢思源的卷子，一邊贊嘆：“你看看，這字，工整的……還有這應(yīng)用題，我只在上課講了一道同樣類型的簡單的題目，為什么人家就對了呢？這就叫舉一反三！這個就是數(shù)學最需要的……”
下課，我聽見同學酸溜溜地說：“哼，舉一反三當然只有那些一點就通的天才會啦！我們這些普通人怎么可能會，腦瓜沒有她聰明，考試能比她好嗎？……”
雖然只是隨口的一句話，卻引起了我的深思——舉一反三的能力真的是只有聰明人才做的到的嗎？我想，不是的。
舉一反三是什么？術(shù)語說是接觸一類事物，便可熟知擁有同樣規(guī)律的事物。用我的話來時，就是學會做1+1，就學會了加法。看上去，這只有悟性高的人才能做到，其實不是這樣的，因為想要學會“加法”，必須要對“1+1”有過于常人的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。如果我們把“1+1”稱為點，把“加法”稱為面，那么“舉一反三”，就是從點中總結(jié)并掌握面的精髓。
就好比說要學音樂，為什么老師要讓所有學音樂的人去彈“哆來咪發(fā)索拉西”？因為，這基礎(chǔ)音階便是音樂的根本所在，再美妙的樂章，也一定是由這7個音組成的。如果你能熟練地彈奏這七個音，再復(fù)雜的樂譜，對你來說，也成為簡單的組合了。
那么怎樣掌握點中的精髓呢？需要的就是成百上千遍的枯燥練習?！翱鬃訉W琴”的故事敘述道，孔子學一首曲子學了6個月，短短一個月，他便能把這首曲子彈得滾瓜爛熟。那么，后面5個月，他在干嘛呢？他在悟！悟什么？悟“樂之根本”！第二個月，他體會出了曲子的感情基調(diào)，第三個月，他理解了人物創(chuàng)作時的心情，第四個月，他為這首曲子搭配了一句詩，第六個月，他竟然悟出了這首曲子的作者——周武王。這些收獲都是反反復(fù)復(fù)“彈”出來的。
去學習“點”是為了悟出“面”，而去參透“點”需要的是非凡的毅力。你參透了，你就能舉一反三，你就是下一個“天才”！
學習的小論文篇二十
天才擁有超人的智慧和非同尋常的頭腦。不能和我們普通人比，但是天才需要學習嗎？學了很多事實，發(fā)現(xiàn)天才也是需要學習的。
還記得金希敏方仲永嗎？當鐘勇五歲的時候，他就能寫詩和畫畫了，他被認為是全村的天才。有些人還花錢買了鐘勇的詩。但是，貪圖小利，把它當成賺錢工具而不是學習的，是他的父母。以至于他的才華在世俗的恭維面前消失的無影無蹤。他是接受的人，所以他也是一個有德的人，一個不接受的人，一個為所有的人。嘿！可見天才也是需要學習的！
在現(xiàn)實生活中，也有來自鐘勇的未來不同的“神童”。和我國著名戲劇活動家田漢一樣，他年輕時才華橫溢，尤其擅長詩詞歌賦。從前有個墨家路過他家旁邊的客棧，曾經(jīng)寫過一本書《兩江兩石雙河口》，但是很久沒有人配了。田漢11歲時，看到的援筆是《一人一馬一槍》這本書。田漢后來能取得驚人的成就。除了他驚人的天賦，當然也離不開他平時的努力?？磥硖觳乓彩菍W來的。
愛迪生有1000多項改變?nèi)藗兩a(chǎn)生活方式的發(fā)明，被譽為“發(fā)明之王”、“一代英雄”。每次實驗他都夜以繼日地工作。餓了就隨便吃點東西；困得睜不開眼睛，他倒在桌子上打了個盹。不知多少個不眠之夜，多少個艱難的日子，他終于到達了成功的彼岸。然后就出現(xiàn)了“天才是99%的汗水，加上1%的靈感”的說法。年輕的時候，他努力上進，建立了研究所，在科學上取得了巨大的成就，這使他聞名于世。但在晚年，由于日益嚴重的驕傲，他不喜歡學習，不喜歡學習，不喜歡奮發(fā)向上，在他最驕傲的領(lǐng)域犯了一個大錯誤。他頑固而堅決地反對交流輸電，堅持dc輸電，結(jié)果慘敗。以他命名的公司不得不改為“通用電氣公司”，而實施交流輸電的西屋公司今天仍然保留著它?！耙淮⑿邸钡南且驗樗麄兊墓虉?zhí)和驕傲，也是因為他們不想進步，不喜歡學習?？磥砩裢推胀ㄈ硕紤?yīng)該“活到老，學到老”！
突然發(fā)現(xiàn)，天才也需要學習，需要腳踏實地的學習。我不是天才，所以缺少百分之一的靈感。所以我要付出100%去學習。
天賦雖然高，但不學習達不到?！窖?。
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