寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己內(nèi)心情感的宣泄和傾訴，能夠緩解壓力，提升心理健康。寫心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該避免空泛和老套的表述，要具備個(gè)人獨(dú)特的思考和見解。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會(huì)篇一
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級(jí)特大地震。在這場(chǎng)突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動(dòng)得我熱淚盈眶。在這場(chǎng)特大自然災(zāi)害面前，為了保護(hù)學(xué)生生命安全，災(zāi)區(qū)廣大教師中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。21歲的棉竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園老師瞿萬容用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護(hù)住的那個(gè)孩子得救了，而她卻停止了呼吸;年近50歲的德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋張開雙臂扒在課桌上，身下死死護(hù)著的4名學(xué)生都活下來了，而他卻永遠(yuǎn)地離去了;小學(xué)教師茍嘵超三次沖回危在旦夕的教學(xué)樓救學(xué)生，當(dāng)他第三次沖進(jìn)去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個(gè)孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠(yuǎn)地走了;吳忠紅、杜正香、任湯鴻、張米亞、向麗、唐春梅、鄭發(fā)富、郭小琴……這些年輕的老師，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白發(fā)蒼蒼的雙親，沒有和心愛的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個(gè)姿勢(shì)，緊緊擁抱著他們深愛的學(xué)生。災(zāi)區(qū)廣大教師的英勇無畏和大愛之舉，深深感動(dòng)了我。聆聽著他們感人的事跡，我潸然淚下。
做為一名教師我為有這樣的同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要學(xué)習(xí)他們的獻(xiàn)身精神，自強(qiáng)不息的精神;以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣，在實(shí)際工作嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時(shí)，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)教育、教學(xué)與教研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。在實(shí)際教學(xué)中關(guān)愛每一個(gè)孩子，使他們每天能快樂充實(shí);同時(shí)在教書本知識(shí)的同時(shí)還要加強(qiáng)思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。對(duì)學(xué)生要有耐心特別是學(xué)困生，對(duì)他們要采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學(xué)任務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)來為在抗震救災(zāi)中失去的英雄們致敬。
一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的;一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬丈光芒，而且，必將永世長(zhǎng)存!
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會(huì)篇二
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。下面是本站為大家?guī)淼慕處煂W(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡。
心得體會(huì)。
希望可以幫助大家。
xx年5月12日，四川省汶川發(fā)生里氏8級(jí)大地震，一場(chǎng)人間災(zāi)難降臨到中國(guó)人民頭上。在這次地震中，中國(guó)人民遭受了巨大的損失，承受了莫大的痛苦，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。所幸的是，我們的人民并沒有屈服于這場(chǎng)災(zāi)難，地震中涌現(xiàn)出許許多多的動(dòng)人事跡，這些事跡讓我潸然淚下，讓我激情澎湃，激勵(lì)我奮勇前進(jìn)。我時(shí)常被這些平凡人的英雄事跡感動(dòng)著，被他們的精神感動(dòng)著。如果要我用什么字眼來表達(dá)這種感受，那就是：
堅(jiān)強(qiáng)。
4個(gè)小時(shí)，他用雙手刨出同學(xué)一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學(xué)初三學(xué)生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時(shí)，一個(gè)聲音喚醒了她，是同學(xué)馬健?！拔铱拗鴮?duì)他說，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，‘我不會(huì)走的，你是班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅(jiān)持住?！瘪R健一邊喊著“堅(jiān)持，堅(jiān)持!”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個(gè)小時(shí)后，小孝廉終于被刨了出來，而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。面對(duì)巨大的災(zāi)難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時(shí)，也在用勇氣和堅(jiān)毅，傳遞著生的信心。
奉獻(xiàn)。
無私。
汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護(hù)在垮塌的教學(xué)樓旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地看著武警官兵用手扒開廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……”地震時(shí)，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子，而她自己的孩子還在屋子里!“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈。”她和丈夫用手帕輕輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。
鎮(zhèn)定。
大地震襲來時(shí)，重慶市55名游人正行進(jìn)在距汶川50多公里處。“快往公路邊的平壩跑……”導(dǎo)游劉曉容和余九冬聲嘶力竭地喊著，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了平壩上。岷江對(duì)面的山，轟隆隆地垮下來，煙塵、沙石撲面而來，前后的路都已坍塌。自救，勢(shì)在必行。入夜，幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上，兩位導(dǎo)游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。第二天，天剛蒙蒙亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊(duì)伍互相扶持著，繞過斷裂的公路，奔過800米搖搖欲塌的隧道，躲過一次次余震，走走停停5個(gè)多小時(shí)后，終于見到了救援者。
就讓我們永遠(yuǎn)為這些事跡感動(dòng)和激勵(lì)著，偕起手來，化悲痛為力量，為了祖國(guó)更加強(qiáng)大，為了人民更加幸福，為了世界更加美麗，貢獻(xiàn)我們的熱血和力量吧!
5月12日，一個(gè)令所有中國(guó)人終生難忘的日子。這一天，蒼天無情，成千上萬人再也仰望不到當(dāng)晚的星空，明日的太陽。看到無數(shù)條鮮活的生命在地震中瞬間消失，看到幸存者失去親人后在雨中撕心裂肺地哭喊，每當(dāng)看到這些報(bào)道時(shí)，我都忍不住地往下掉淚。在殘酷的自然災(zāi)害面前，人的生命就像風(fēng)中搖擺的蘆葦，是如此的脆弱。對(duì)災(zāi)難中的同胞感同身受，這場(chǎng)災(zāi)難也讓所有中國(guó)人空前團(tuán)結(jié)。
舉國(guó)同悲的汶川大地震，我們看到了一種力量，在全國(guó)人民身上凝聚，我們看到了一種刻骨銘心的愛，在全國(guó)人民心里蔓延。這個(gè)時(shí)候，沒有任何其他雜音，只有為逝者默念，為傷者祈禱，為生者祝福的聲音;這個(gè)時(shí)候，神州大地處處都在重復(fù)著同一種動(dòng)作，傳遞著同一種心聲，每個(gè)人都在以自己的方式為受難同胞獻(xiàn)上一點(diǎn)愛心。而在災(zāi)區(qū)發(fā)生的一個(gè)個(gè)感人的細(xì)節(jié)，更是讓我淆然淚下，這一次是因感動(dòng)而流淚。無數(shù)的畫面在我腦海閃過：
深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處。也就是在這次災(zāi)難面前，勇現(xiàn)出了一批批感人的英雄事跡。在東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里，救援人員發(fā)現(xiàn)一位教師雙臂張開著趴在課桌上，在他身下的是四名還活著學(xué)生，望著已經(jīng)遇難的教師而哭泣。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這位老師的名字——譚千秋，面對(duì)這突如其來的災(zāi)難，譚老師卻用自己的血肉之軀抵擋塌下的天花板，把生命留給學(xué)生，把死亡留給自己。他心中的愛，正如他的名字那樣，千秋流淌。
在綿陽的一個(gè)援救現(xiàn)場(chǎng)，一所學(xué)校的主教學(xué)樓坍塌了大半，100多個(gè)孩子被壓在了下面。戰(zhàn)士們?cè)趶U墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體。然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟幾乎等于送死。但幾個(gè)戰(zhàn)士還是要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，那幾個(gè)往里鉆的戰(zhàn)士馬上被其他的戰(zhàn)士死死拖住，一個(gè)戰(zhàn)士跪了下來大哭，對(duì)拖他的人說，“你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)!我還能再救一個(gè)!”
北川縣的一位副縣長(zhǎng)。地震時(shí)他全家正在為老父親過生日，突然地聲巨響，房子垮下來，家人全部壓在里面了。他得到消息后沒有回家去救被埋的7位親人，而是強(qiáng)忍悲痛組織全縣的搶險(xiǎn)救人，而且一直堅(jiān)守在崗位，他的嗓子已經(jīng)啞了。
我們生活的世界正如我們棲居的地球那樣，表面堅(jiān)冷，內(nèi)心炙熱。發(fā)生在災(zāi)難背后的一幕幕溫情故事，告誡著我，不要再為自己的冷漠，找個(gè)“世界冷漠”的理由;不要再讓自己的麻木，找個(gè)“生活奔波”的理由。因?yàn)檫@個(gè)世上有一種刻骨銘心的愛，就像太陽，不管晴天雨天，都會(huì)從東方升起。我們唯一要做的，是撥開天空的烏云，把陽光當(dāng)成溫暖我們每一顆心靈的永恒力量。讓隱晦在深處的人性光輝盡情閃耀吧!
自從5.12地震以來，一直都在關(guān)注。每天都在痛并感動(dòng)著，為災(zāi)區(qū)人民所受的巨大災(zāi)難而痛;為大好河山頃刻間化為烏有而痛;為在地震中一幕幕感人的畫面而感動(dòng);為一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人而感動(dòng)!地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多;特別感動(dòng)的是我的同行——老師。用他們的沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄造師魂，大愛無聲。
在此次汶川大地震中，在眾多教學(xué)樓倒塌的一瞬間，一個(gè)個(gè)平時(shí)默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學(xué)生——在什邡龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生!人們?cè)趺搓?，也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手，這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
在綿陽市平武縣南壩小學(xué)廢墟下，一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無私無畏向世人展示著她對(duì)學(xué)生最深摯的愛。同樣，吳忠洪老師堅(jiān)守“一個(gè)都不能少”，當(dāng)聽到有學(xué)生還沒下來時(shí)，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌。吳老師和幾名學(xué)生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師，雖然他們的生命沒能換回那幾個(gè)他們竭力挽救的學(xué)生的生命，但同樣把“老師”這個(gè)親切而又令人敬重的稱呼深深地銘刻在世人心里，也讓我們國(guó)人，又一次重新認(rèn)識(shí)了“教師”這個(gè)職業(yè)的真正含義。
這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬容老師“用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩”;德陽市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”，4個(gè)學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難;什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)女教師袁文婷，為了拯救學(xué)生，青春定格在了26歲。
向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來的希望之路。
一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵(lì)著活著的每一個(gè)人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
究竟是什么東西讓他們?cè)跒?zāi)難來臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵(lì)著他們，是一種對(duì)他人生命的無限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護(hù)在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時(shí)候卻遭遇了災(zāi)難;汶川的孩子們是幸運(yùn)的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前我們首先想到的必須是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。也深深地體會(huì)到“責(zé)任”二字的重大意義，這說明了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個(gè)又一個(gè)英雄的名字，全國(guó)人民乃至全世界的人民都會(huì)記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄!
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會(huì)篇三
在這次抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)中，各級(jí)黨組織通過卓有成效的思想政治工作，極大地激發(fā)萬眾一心、眾志成城，不畏艱險(xiǎn)、百折不撓，以人為本、尊重科學(xué)的偉大抗震救災(zāi)精神，為奪取抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)勝利提供了強(qiáng)大精神力量?？拐鹁葹?zāi)中思想政治工作的豐富實(shí)踐，為我們進(jìn)一步做好新形勢(shì)下的思想政治工作提供了有益啟示。
堅(jiān)持以人為本。以人為本作為我們黨的執(zhí)政理念，貫穿于這次抗震救災(zāi)的全部過程和各個(gè)方面。無論是不惜一切代價(jià)搶救被困群眾、救治傷員，還是妥善安排受災(zāi)群眾生活，都堅(jiān)持以人為本，維護(hù)人民群眾利益?？拐鹁葹?zāi)中的思想政治工作也堅(jiān)持了以人為本這一根本原則，受到人民群眾的歡迎。這啟示我們，做好新形勢(shì)下的思想政治工作，必須堅(jiān)持以人為本。思想政治工作者應(yīng)放下架子、俯下身子，充分尊重工作對(duì)象的人格，平等相待;尊重工作對(duì)象的特點(diǎn)，多考慮個(gè)人的不同情況，針對(duì)個(gè)人的思想心理特點(diǎn)，開展個(gè)性化的教育活動(dòng);尊重工作對(duì)象的心理需求，多進(jìn)行感情交流和撫慰，既以理服人，更以情感人;遵循科學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行心理干預(yù)、心理輔導(dǎo)，幫助人們排解不良心理，實(shí)現(xiàn)心理和諧。
堅(jiān)持服務(wù)群眾?？拐鹁葹?zāi)中一系列科學(xué)高效而又公開透明的決策，無不體現(xiàn)著黨和政府全心全意為人民服務(wù)的宗旨。而思想政治工作者在抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)中全心全意為群眾服務(wù)的表現(xiàn)，也使災(zāi)區(qū)群眾加深了對(duì)黨和政府的感情，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心。這啟示我們，新形勢(shì)下的思想政治工作只有堅(jiān)持一切從群眾出發(fā)，誠(chéng)心服務(wù)、真情奉獻(xiàn)，才能增強(qiáng)吸引力和影響力。應(yīng)牢固樹立誠(chéng)心實(shí)意為群眾服務(wù)的理念，在各項(xiàng)具體工作中體現(xiàn)透明、互信原則，努力做到不隱瞞、不打折扣，實(shí)實(shí)在在，以心換心。這是贏得群眾的第一步，也是思想政治工作得以順利開展的基礎(chǔ)。同時(shí)，堅(jiān)持辦實(shí)事、求實(shí)效，重視研究和把握群眾的需求特點(diǎn)，力求貼近群眾生活實(shí)際，重點(diǎn)解決好人民群眾最關(guān)心、最急迫的現(xiàn)實(shí)困難。凡是能及時(shí)解決的就及時(shí)解決，能創(chuàng)造條件解決的要限時(shí)解決，一時(shí)還難以解決的也要向群眾解釋清楚。
堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。在整個(gè)抗震救災(zāi)過程中，思想政治工作從制度到機(jī)制、從內(nèi)容到形式都有許多創(chuàng)新舉措，取得了良好效果。這啟示我們，做好新形勢(shì)下的思想政治工作，應(yīng)注重內(nèi)容創(chuàng)新，大膽解放思想、更新觀念，在堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合人們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題進(jìn)行思想教育活動(dòng)，爭(zhēng)取群眾的理解和支持;注重形式手段創(chuàng)新，借助互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信等新手段，采用人民群眾喜聞樂見的方式，增強(qiáng)思想政治工作的吸引力;注重方式方法創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式和表現(xiàn)形式，多用群眾語言，多用生活語言，把問題講清講透、講到點(diǎn)子上，從而打動(dòng)人、說服人。
善于利用重大時(shí)機(jī)，增強(qiáng)工作的實(shí)效性。在比較特殊的時(shí)機(jī)，結(jié)合重大事件開展思想政治工作，往往會(huì)取得事半功倍的效果。這次特大地震是一場(chǎng)災(zāi)難，但我們抓住抗震救災(zāi)的機(jī)會(huì)，對(duì)災(zāi)區(qū)人民也對(duì)全國(guó)人民進(jìn)行了一次關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義、民族精神、時(shí)代精神和改革開放的生動(dòng)教育，取得了比平時(shí)更好的效果。這啟示我們，做好新形勢(shì)下的思想政治工作，應(yīng)及時(shí)捕捉機(jī)遇展開教育引導(dǎo)活動(dòng)。一是找準(zhǔn)切入點(diǎn)。根據(jù)形勢(shì)發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整教育引導(dǎo)的側(cè)重點(diǎn)，采取有針對(duì)性的措施。二是抓住重點(diǎn)人群。每一次重大突發(fā)事件往往會(huì)牽涉到不同人群，導(dǎo)致強(qiáng)度不同的反應(yīng)。在教育引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)善于把握主要矛盾，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破;特別要密切關(guān)注青年人的思想心理動(dòng)態(tài)，集中力量對(duì)他們進(jìn)行教育引導(dǎo)。三是堅(jiān)持科學(xué)引導(dǎo)。既鼓勵(lì)和激發(fā)群眾思想中的積極因素，又要注意針對(duì)傾向性、苗頭性問題，及時(shí)做好各方面工作。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會(huì)篇四
自從5.12地震以來，一直都在關(guān)注。每天都在痛并感動(dòng)著，為災(zāi)區(qū)人民所受的巨大災(zāi)難而痛;為大好河山頃刻間化為烏有而痛;為在地震中一幕幕感人的畫面而感動(dòng);為一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人而感動(dòng)!地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多;特別感動(dòng)的是我的同行——老師。用他們的沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄造師魂，大愛無聲。
在此次汶川大地震中，在眾多教學(xué)樓倒塌的一瞬間，一個(gè)個(gè)平時(shí)默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學(xué)生——在什邡龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生!人們?cè)趺搓矡o法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手，這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
在綿陽市平武縣南壩小學(xué)廢墟下，一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無私無畏向世人展示著她對(duì)學(xué)生最深摯的愛。同樣，吳忠洪老師堅(jiān)守“一個(gè)都不能少”，當(dāng)聽到有學(xué)生還沒下來時(shí)，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌。吳老師和幾名學(xué)生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師，雖然他們的生命沒能換回那幾個(gè)他們竭力挽救的學(xué)生的生命，但同樣把“老師”這個(gè)親切而又令人敬重的稱呼深深地銘刻在世人心里，也讓我們國(guó)人，又一次重新認(rèn)識(shí)了“教師”這個(gè)職業(yè)的真正含義。
這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬容老師“用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩”;德陽市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”，4個(gè)學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難;什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)女教師袁文婷，為了拯救學(xué)生，青春定格在了26歲。
向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來的希望之路。
一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵(lì)著活著的每一個(gè)人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
究竟是什么東西讓他們?cè)跒?zāi)難來臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵(lì)著他們，是一種對(duì)他人生命的無限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護(hù)在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時(shí)候卻遭遇了災(zāi)難;汶川的孩子們是幸運(yùn)的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前我們首先想到的必須是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。也深深地體會(huì)到“責(zé)任”二字的重大意義，這說明了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個(gè)又一個(gè)英雄的名字，全國(guó)人民乃至全世界的人民都會(huì)記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄!
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會(huì)篇五
觀看抗震救災(zāi)英雄事跡報(bào)告會(huì)，真可謂是感人肺腑，報(bào)告會(huì)上的英模事跡讓我們的心再度揪起，那氣壯山河的生死營(yíng)救、感天動(dòng)地的舉國(guó)馳援、至愛無邊的真情接力，在紅軍師師長(zhǎng)、災(zāi)區(qū)教師、唐山農(nóng)民志愿者、巡特警支隊(duì)長(zhǎng)、基層團(tuán)干部的講述中鮮活起來。所有經(jīng)歷的痛心、愛心、信心在我們的內(nèi)心匯集成強(qiáng)大的情感力量，凝聚成參與災(zāi)后重建家園的強(qiáng)大動(dòng)力。
聽了報(bào)告會(huì)有三點(diǎn)感想：
一是感動(dòng)，感動(dòng)全國(guó)各族人民所體現(xiàn)出的民族凝聚力。在驚心動(dòng)魄的抗震救災(zāi)過程中，我們不僅看到，中華民族數(shù)千年豐厚歷史所形成的民族精神薪火相傳，而且看到，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神交相輝映，鑄就了“萬眾一心，眾志成城，迎難而上，百折不撓”的抗震精神，生成了一種無堅(jiān)不摧、勇往直前的巨大力量。
教師，這個(gè)平凡的名稱，在四川這個(gè)普通之地卻顯得那么偉大。古人有言：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。可是新時(shí)代的教師們卻用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師這個(gè)金光閃閃的職業(yè)光輝。
在大災(zāi)面前，逃生是一個(gè)人的本能。人具有一絲不茍的求生欲望。而在生與死的邊緣，人的生存永遠(yuǎn)偏向生的出口。要戰(zhàn)勝這種本能，何等容易。它需要人超意志的意識(shí)，正因?yàn)槠綍r(shí)默默無聞，無怨無悔地付出，在那漫天卷地的大災(zāi)面前，潭千秋用自己的鋼鐵般的身軀擋住了那一塊堅(jiān)硬的磚頭和水泥板。
優(yōu)秀教師的感人事跡，使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、震撼著，他們不愧是育人的模范、學(xué)習(xí)的榜樣。在他們身上，譜寫了一曲曲愛崗敬業(yè)的時(shí)代最強(qiáng)音。
作為新時(shí)期的一名普通老師，我目睹了這些優(yōu)秀人民的光榮舉動(dòng)，我感愧于自己平時(shí)對(duì)工作的抱怨，對(duì)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，自己恨鐵不成鋼的缺少耐心的指責(zé)。
在他們身上，我看到了差距，看到了不足。作為一名教育工作者，要用實(shí)際行動(dòng)來學(xué)習(xí)他們。在工作中，努力讓每一位學(xué)生擁有一個(gè)快樂、自立、能夠張揚(yáng)自己個(gè)性，那就需要我們用愛心教化人格，細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，從而使我們的同學(xué)們懂得愛自己，自立自強(qiáng)，愛他人，愛生活，愛集體，勇?lián)?zé)任。他的精神意義在于為我們展示了一位教育工作者的精神光輝，它讓我們看到了教書育人的崇高與神圣，讓我們?cè)诮?jīng)濟(jì)高速發(fā)展的浪潮中找到了精神家園的方向，讓我們對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)充滿了信心和希望，相信以后在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期會(huì)涌現(xiàn)出更多的像茍老師一樣“平凡”的人，帶給我們更多的感動(dòng)和更堅(jiān)定的信念。
作為教師中的一員，我一定要以愛崗敬業(yè)、教書育人等師德的具體要求來嚴(yán)格要求自己，樹立先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以良好的自身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學(xué)生，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴的人;全面提高自身的綜合素質(zhì)，積極改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，做讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的優(yōu)秀教師。
5月12日14時(shí)28分這個(gè)時(shí)間將定格在中國(guó)歷史的史冊(cè)里，而四川人民這種不屈不擾的精神將永遠(yuǎn)定格在我的心里，我愿意為它跳動(dòng)的音符貢獻(xiàn)自己。他們的精神將激勵(lì)我們每一位生者。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會(huì)篇六
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級(jí)特大地震。在這場(chǎng)突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動(dòng)得你熱淚盈眶，感動(dòng)之后，一種無限的敬重和敬仰在心頭升起，并促使人性和人的精神不斷升華。
一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵(lì)著活著的每一個(gè)人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
我一邊感動(dòng)地流著淚水，一邊在想，究竟是什么東西讓他們?cè)跒?zāi)難來臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵(lì)著他們，是一種對(duì)他人生命的無限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護(hù)在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
著名詩人臧克家的一句詩：“有的人死了，他還活著。”是的，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會(huì)永遠(yuǎn)地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神;他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無形的心中……無數(shù)革命先烈走了，但是，他們的英雄事跡永不衰敗，他們的革命精神永世長(zhǎng)存，他們的精神和人格魅力永遠(yuǎn)激勵(lì)著一代又一代的青年人。這一次，也不例外。一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的;一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬仗光芒，而且，必將永世長(zhǎng)存!我們每一個(gè)人都記住在地震中死亡的每一個(gè)人，并向在地震來臨時(shí)舍己為人的英雄永遠(yuǎn)致敬!
做為一名教師,我深深為這些教師感到驕傲和自豪,同時(shí)也感到自己身上的責(zé)任重大,災(zāi)區(qū)的老師,他們用鮮血和生命,餞行了人民教師的神圣職責(zé),權(quán)勢(shì)了人民教師的高尚師德,我們雖不能親臨到災(zāi)區(qū),但我們會(huì)時(shí)時(shí)以他們?yōu)榘駱?向他們學(xué)習(xí)那種為學(xué)生奉獻(xiàn)的精神認(rèn)真做好自己的本職工作,備好課,上好課,批好每次作業(yè),這些雖是微不足道的小事,但卻是對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的大事.我認(rèn)為一個(gè)教師還必須做到如下幾個(gè)方面：
第一必須做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。老師的職業(yè)道德素質(zhì)如何將直接影響今后工作中的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，甚至關(guān)系到整個(gè)民族的素質(zhì)，只有明師德、鑄師魂，真正學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄教師事跡中體現(xiàn)的博大情懷，才能成為未來的合格教師。因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
第二在教學(xué)工作中要作到虔誠(chéng)地對(duì)待教師這個(gè)職業(yè)，抵擋住各種各樣的誘惑，執(zhí)著于教育不動(dòng)搖，甘當(dāng)人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守。
第三必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到“源頭活水”的知識(shí)。
第四教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。用自己的愛心去對(duì)待每一位孩子,用自己的耐心去對(duì)待每一天的工作,用自己的真心去感染每一位家長(zhǎng),不斷提高自己,通過行動(dòng)表達(dá)自己的愿望.
今后我要更加解放思想，更新觀念，使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨著不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化。作為我們個(gè)人也都要敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見的束縛，時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階!
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會(huì)篇七
英雄先進(jìn)是社會(huì)發(fā)展中的重要力量，是人類進(jìn)步的標(biāo)志，是學(xué)習(xí)的典范。作為一名普通的市民，我們應(yīng)該積極向前輩英雄先進(jìn)學(xué)習(xí)，不斷提升自己，追求更高的人生境界。在學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)的過程中，我深深地感受到了很多東西，下面我將圍繞著學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)的心得體會(huì)，以五段式文章的形式進(jìn)行闡述。
學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)是我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該去做的事情。這不僅是為了了解歷史，更是為了尋求突破自我的可能性。英雄先進(jìn)往往是因?yàn)樗麄兊乃枷胗兄綍r(shí)代的高度，所以他們的世界觀、價(jià)值觀激勵(lì)了一代又一代人前進(jìn)。他們的故事、精神氣質(zhì)影響著我們的成長(zhǎng)，給我們賦予了無窮的能量和勇氣。學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，不僅可以理解歷史，更可以拓寬我們的思路，讓我們的人生不留遺憾。
當(dāng)我們談及學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)時(shí)，首先應(yīng)該想到的就是讀書、看電影、聽講座等途徑。通過生動(dòng)具體的故事，我們可以感受到英雄先進(jìn)的精神內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)中，與人交流討論是非常有益的。在討論中可以談及英雄先進(jìn)的行為以及表現(xiàn)出的精神品質(zhì)，可以互相學(xué)習(xí)，激活更多的思考和啟示，凝聚更多的共識(shí)。
通過學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)點(diǎn)，如頑強(qiáng)的毅力、勇氣、持久的奮斗精神等。這些優(yōu)點(diǎn)是對(duì)我們精神力量的有效補(bǔ)充。通過學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己需要提高的方面，穩(wěn)定自己的自信心，形成正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度，從而在人生旅途中得到能量和支持。
學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)是有深刻的意義的。他們的例子指引我們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下面對(duì)人生、對(duì)事情的正確處理；他們的蹤跡猶如人類前進(jìn)史的里程碑一般；他們的勵(lì)志故事會(huì)讓我們充滿信心和動(dòng)力，迎接挑戰(zhàn)；他們能引導(dǎo)我們?nèi)リP(guān)注家庭、社會(huì)和國(guó)家，同時(shí)培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。這些意義的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都極大的影響了我們的人生軌跡和價(jià)值觀。充分體會(huì)英雄先進(jìn)的意義，是我們能夠受到啟發(fā)，發(fā)奮學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。
學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，是我們?nèi)松胁粩嗲斑M(jìn)、不斷走向高度的助推器。英雄先進(jìn)都是以求真、務(wù)實(shí)、奮斗為核心來指導(dǎo)人生的，我們能夠從英雄先進(jìn)的成功中獲得經(jīng)驗(yàn)和啟示，了解自己的特點(diǎn)和潛力，讓自己不斷成長(zhǎng)，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，把這樣的學(xué)習(xí)作為一個(gè)持續(xù)而重要的事情，讓它深深地植入我們的生命中。因?yàn)橹挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，我們才能夠給自己的人生帶來更加深刻的啟示和支持。
總之，學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，是一件非常重要的事情，學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，是我們不斷前進(jìn)、不斷提升的重要?jiǎng)恿?。只有我們不斷的去學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，并將英雄先進(jìn)行為中的優(yōu)秀品質(zhì)運(yùn)用到我們的人生中，才能夠成長(zhǎng)為偉大的人物，成為社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)者，為自己的人生帶來更高的成就和意義。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會(huì)篇八
英雄勞模一詞已成為當(dāng)今社會(huì)的熱詞之一。如果你在學(xué)校沒有學(xué)過這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不僅是你，不少無論是在職場(chǎng)或生活中工作多年的人，也不了解它的含義。學(xué)習(xí)英雄勞模對(duì)我們都有著非常重要的啟示和指導(dǎo)作用。在本文我們將探討學(xué)習(xí)英雄勞模的體會(huì)和心得。
英雄勞模是中國(guó)最高榮譽(yù)的稱號(hào)之一，是在全國(guó)范圍內(nèi)認(rèn)定的無數(shù)為人民利益、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的工作者和先進(jìn)集體的榮譽(yù)稱號(hào)。他們是國(guó)家、社會(huì)和人民的楷模。英雄勞模的道德風(fēng)范和先進(jìn)事跡，以及無私奉獻(xiàn)的精神，令人欽佩和敬畏。學(xué)習(xí)英雄勞模是一種信仰，追求、學(xué)習(xí)英雄勞模的精神、情節(jié)和價(jià)值觀，一定會(huì)讓自己的人生之路更光輝燦爛。
學(xué)習(xí)英雄勞模，可以幫我們樹立起正確的價(jià)值觀，積極向上的人生態(tài)度和追求卓越的理念。它不僅讓我們學(xué)習(xí)到一些成功的方法，還能夠啟發(fā)我們學(xué)習(xí)英雄勞模的艱辛經(jīng)歷背后的信仰與信念，進(jìn)一步提升我們的心智和意志，使我們?cè)趯?shí)踐中打敗困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不斷進(jìn)步。
第四段：學(xué)習(xí)英雄人物在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
在實(shí)際生活中，學(xué)習(xí)英雄勞模也有著很重要的應(yīng)用。如果將英雄勞模的精神貫徹落實(shí)到工作中，那么必然能夠提高工作質(zhì)量以及效率。例如，學(xué)會(huì)勞模精神的工作極具責(zé)任心，不敢半途而廢，也更容易發(fā)現(xiàn)問題，及早解決問題，讓工作更具有價(jià)值與意義。同時(shí)，將英雄勞模的經(jīng)驗(yàn)融入到生活中，也將會(huì)幫助我們更加明確自己，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，找到屬于自己的道路。
第五段：結(jié)語。
學(xué)習(xí)英雄勞模不僅能夠樹立起群眾性的模范，更是一個(gè)讓我們吸收英雄精神與價(jià)值，進(jìn)而提升自我的過程。雖然我們可能很難得到“英雄勞模”的贊譽(yù)，但是如果我們熱愛工作，做到自己應(yīng)做到的應(yīng)該做的，不輕言放棄以及向英雄勞模學(xué)習(xí)精神，我們就可以在各自的崗位上，發(fā)揮每一個(gè)人的力量，為祖國(guó)和社會(huì)做出我們應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會(huì)篇九
近日，各地馳援湖北醫(yī)療隊(duì)陸續(xù)返回。他們是奔赴疫情防控一線的天使，他們是戰(zhàn)斗在抗疫一線的戰(zhàn)士，他們是凱旋的“凡人”英雄?？挂咭痪€，捷報(bào)傳來;英雄歸來，萬眾期待。一些地方在機(jī)場(chǎng)用“過水門”迎接醫(yī)療隊(duì)歸來的航班，一些地方開啟城市景觀亮燈相英雄們致敬，一些地方市民自發(fā)到街道上夾道歡迎……各地紛紛以崇高節(jié)、誠(chéng)摯情誼，向白衣戰(zhàn)士們致敬，歡迎英雄們回家。鮮花與掌聲，成為這個(gè)春天最動(dòng)人的風(fēng)景。不僅是湖北人民，祖國(guó)和人民都會(huì)記住這些“逆行”而上、無畏前行的“凡人”英雄們。
疫情發(fā)生后，全國(guó)各地的醫(yī)療工作者聞令而動(dòng)、馳援湖北，與時(shí)間賽跑，同疫魔抗?fàn)?。他們舍小家顧大家，夜以繼日、舍生忘死奮戰(zhàn)在抗疫一線，成為逆行在戰(zhàn)疫一線的中流砥柱。經(jīng)過40多天的苦戰(zhàn)，疫情得到了有效遏制。戰(zhàn)疫取得勝利，廣大白衣戰(zhàn)士們是功臣。為抗疫英雄們送上鮮花和掌聲、送去溫暖與關(guān)懷，送去禮贊和褒揚(yáng)，是對(duì)白衣戰(zhàn)士們的肯定與點(diǎn)贊，是對(duì)他們的慰藉和關(guān)愛，體現(xiàn)出全社會(huì)敬重英雄、禮贊英雄的社會(huì)風(fēng)尚，有利于形成崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄和傳揚(yáng)英雄精神的良好社會(huì)氛圍，凝聚起推動(dòng)時(shí)代前行的磅礴力量。
“偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)?！蔽覀冑澝馈胺踩恕庇⑿?、致敬“凡人”英雄，是因?yàn)樗麄冊(cè)谝咔榘l(fā)生時(shí)，沒有退縮、沒有猶豫，挺身而出、主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，選擇勇敢地戰(zhàn)斗在抗擊疫情的一線。他們克服常人難以想象的身心壓力，為患者撐起守護(hù)健康的“保護(hù)傘”，為公眾筑起保護(hù)健康的“防護(hù)墻”，他們用行動(dòng)擔(dān)當(dāng)起無私奉獻(xiàn)、醫(yī)者仁心的崇高使命，詮釋了救死扶傷、護(hù)佑生命的崇高精神，展現(xiàn)了無私無畏、忘我拼搏的崇高品格，抒寫了不平凡的英雄事跡，贏得了廣大人民的贊譽(yù)。他們的事跡深深感動(dòng)著我們、激勵(lì)著我們。我們禮贊英雄，更應(yīng)該拿出實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)英雄，像抗擊疫情的功臣們那樣，忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為，無私奉獻(xiàn)、無畏前行，把崇尚英雄、關(guān)愛英雄、學(xué)習(xí)英雄落到實(shí)處、體現(xiàn)在具體行動(dòng)中，就是對(duì)英雄們的致敬與禮贊。
贊美英雄，敬禮英雄，關(guān)愛英雄，既在于精神上的尊崇，更顯于具體行動(dòng)。我們欣慰地看到，各地已經(jīng)陸續(xù)出臺(tái)政策，對(duì)廣大醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行關(guān)心關(guān)愛，采取實(shí)實(shí)在在的舉措，提拔使用一批表現(xiàn)突出的醫(yī)務(wù)工作者，表彰、獎(jiǎng)勵(lì)了許多奮戰(zhàn)一線的白衣戰(zhàn)士，為他們解決在生活中的出現(xiàn)困難，這些務(wù)實(shí)、暖心的舉措，讓廣大醫(yī)護(hù)人員更加安心工作、暖心生活。對(duì)個(gè)人來說，我們尊崇英雄、學(xué)習(xí)英雄、禮贊英雄，就應(yīng)見賢思齊，把英雄的精神內(nèi)化于心、外化于行。自覺以英雄為標(biāo)桿，與英雄同行，和英雄接力，向他們那樣，樹立報(bào)國(guó)熱情、涵養(yǎng)奮斗精神、激發(fā)創(chuàng)造活力，無畏前行、自覺擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)，忠于職守、愛崗敬業(yè)，在祖國(guó)和人民最需要的時(shí)候挺身而出、勇往直前，拿出韌勁“拼”勁，永葆奮斗姿態(tài)，努力做到不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會(huì)篇十
作為一個(gè)廣為流傳的形象，英雄一直在人們心中樹立了令人仰慕的形象。英雄的形成有其卓越的勇氣和表現(xiàn)，但實(shí)際上，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為英雄，并以其不同的方式展現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)英雄爭(zhēng)做英雄，是一項(xiàng)既具挑戰(zhàn)性又充滿激勵(lì)的任務(wù)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)中，我深刻領(lǐng)悟到了成為英雄的真正含義。
第二段：勇氣與擔(dān)當(dāng)。
成為英雄的第一步是擁有勇氣和擔(dān)當(dāng)。勇氣是面對(duì)困難和不確定性時(shí)的決心和信心，是戰(zhàn)勝恐懼的勇氣。而擔(dān)當(dāng)則是為自己的行為負(fù)責(zé)并承擔(dān)后果。一個(gè)真正的英雄不僅在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)勇往直前，而且在困難時(shí)面對(duì)自己的錯(cuò)誤并做出改變。我記得有一次，我看到一個(gè)老人在街頭跌倒，我毫不猶豫地跑過去幫忙并叫來了救護(hù)車。盡管我不是專業(yè)的醫(yī)生，但我的勇氣和擔(dān)當(dāng)意味著我可以幫助他。
第三段：無私和助人為樂。
成為真正的英雄還需要學(xué)會(huì)無私和助人為樂。英雄不僅僅是為了自己的利益而行動(dòng)，他們關(guān)心和幫助他人。無私的行為可以取得他人的尊重和感激，并激勵(lì)他人也做出類似的行為。前不久，我參加了一次志愿者活動(dòng)，為一個(gè)貧困地區(qū)的孩子提供教育幫助。這次經(jīng)歷教會(huì)了我盡管資源有限，但仍然可以給予他人所需要的幫助，成為他們生活中的一個(gè)英雄。
第四段：堅(jiān)持和毅力。
成為英雄不僅需要初始的熱情和沖勁，還需要堅(jiān)持和毅力。這意味著即使面臨困難和挫折，也能保持前行的動(dòng)力。一個(gè)真正的英雄永不放棄，始終努力達(dá)成他們的目標(biāo)。對(duì)于我來說，通過學(xué)習(xí)英語這門難度較大的學(xué)科，我真正領(lǐng)悟到了堅(jiān)持和毅力的重要性。盡管有時(shí)我感到困惑和疲倦，但我堅(jiān)持下去并最終取得了巨大的進(jìn)步。
第五段：影響力和榜樣作用。
成為英雄的過程也帶來了影響力和榜樣作用。一個(gè)真正的英雄不僅在自己的生活中影響和改變，而且激勵(lì)和鼓舞他人也能成為英雄。我們每個(gè)人都可以成為他人的榜樣，通過自己積極的行動(dòng)鼓勵(lì)他人去追求夢(mèng)想。通過我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)成為榜樣并不難，只要我們做到最好并踐行自己的價(jià)值觀即可。我的朋友看到我的進(jìn)步并開始積極學(xué)習(xí)英語，這激勵(lì)了我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
結(jié)尾段：反思英雄的意義。
通過學(xué)習(xí)英雄爭(zhēng)做英雄，我意識(shí)到英雄對(duì)于我們的社會(huì)和個(gè)人的重要性。他們不僅幫助他人，改變他人的生活，還傳遞正能量并激勵(lì)他人。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)在自己的領(lǐng)域成為英雄，并為他人樹立榜樣。要成為一個(gè)英雄，我們需要勇氣和擔(dān)當(dāng)，無私和助人為樂，以及堅(jiān)持和毅力。通過這一學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的過程，我鼓勵(lì)每個(gè)人都爭(zhēng)做英雄，以積極的行動(dòng)改變并影響他人。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會(huì)篇十一
英雄，是指具有勇敢、有決斷力、無私等美德的人。而學(xué)習(xí)英雄，則是指希望從英雄身上汲取力量，成為一個(gè)勇敢、果斷、無私的人。作為一名普通的人，我們有著平凡的生活，但是我們也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英雄，爭(zhēng)做英雄。在學(xué)習(xí)英雄的過程中，我深深體會(huì)到了一些道理和感悟。
首先，學(xué)習(xí)英雄讓我明白了勇敢的重要性。英雄們通常都是無敵的勇者，他們?cè)诿鎸?duì)危險(xiǎn)和困難時(shí)敢于沖鋒在前，無所畏懼。而我們作為普通人，也應(yīng)該在人生的道路上勇敢面對(duì)困難和挫折。曾經(jīng)有一次，我遇到了一個(gè)重要的決策，當(dāng)時(shí)我陷入了猶豫和彷徨中，直到有一天，我讀到了一本英雄傳記，看到他們敢于面對(duì)各種困難和危險(xiǎn)的事跡，我決定勇敢面對(duì)，付諸行動(dòng)。結(jié)果證明，我的決策是正確的，事業(yè)起步了，心情也變得積極向上。
其次，學(xué)習(xí)英雄讓我懂得了果斷的重要性。英雄們?cè)跊Q定問題時(shí)都能迅速果斷地做出決策，他們的果斷決策往往成就了不凡的事業(yè)。而作為一個(gè)普通人，我們也有著決策的能力，只有果斷才能從容應(yīng)對(duì)人生中的種種問題。我記得有一次，我被一個(gè)重大的決策問題困擾著，整個(gè)人都陷入了迷茫和糾結(jié)之中，直到有一天我讀到了一篇英雄故事，故事中的英雄在面對(duì)疑難問題時(shí)總能果斷決策，取得了成功。這個(gè)故事讓我深受啟發(fā)，我更加堅(jiān)定地相信果斷是成功的關(guān)鍵。于是我決定果斷決策，結(jié)果事情很快就得到了解決，我也從中收獲了成長(zhǎng)和進(jìn)步。
再次，學(xué)習(xí)英雄使我深刻體會(huì)到了無私的重要性。英雄們通常都把他人的利益放在首位，他們總是能夠?yàn)榱藙e人的利益而奮不顧身。而我們作為普通人，應(yīng)該學(xué)習(xí)英雄的無私精神，關(guān)心他人，幫助他人。有一次，我遇到了一個(gè)朋友的困難，當(dāng)時(shí)我也有很多事情要處理，本來可以選擇無視朋友的困難而選擇自己，但是在這個(gè)時(shí)候，我想到了英雄的無私行為，于是我主動(dòng)伸出了援助之手。最終，我的朋友擺脫了困境，我也從中體會(huì)到了幫助他人的快樂和滿足感。
最后，學(xué)習(xí)英雄給了我最重要的一點(diǎn)啟示，那就是要面對(duì)自己的內(nèi)心。英雄們之所以能夠成為英雄，就是因?yàn)樗麄兡軌蛘J(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心的欲望和沖動(dòng)，并且通過自我調(diào)整和約束，成為一個(gè)崇高的人。在我學(xué)習(xí)英雄的過程中，我也努力認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心，了解自己的欲望和沖動(dòng)，并且通過自我調(diào)整和約束，努力成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。這一過程雖然并不容易，但是它教會(huì)了我很多東西，也讓我不斷變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。
學(xué)習(xí)英雄，爭(zhēng)做英雄，在我看來，不僅是一種責(zé)任和使命，更是一種機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)英雄不僅讓我發(fā)現(xiàn)了無限的潛力，也讓我看到了人生的真諦。我相信，只要我們勇敢地面對(duì)困難，果斷地做出決策，無私地幫助他人，并且面對(duì)自己的內(nèi)心，我們都能學(xué)習(xí)英雄，爭(zhēng)做英雄。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會(huì)篇十二
“世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。”在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上，習(xí)近平總書記對(duì)“英雄”給出這樣的定義。這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的抗疫大戰(zhàn)向世人證明了――中國(guó)人民是英雄的人民，中華民族是英雄的民族，中華兒女的“英雄氣”和“英雄心”與生俱來。
“英雄心”是忠誠(chéng)之心?！疤煜轮恋?，莫大乎忠?！睂?duì)黨、國(guó)家和人民的絕對(duì)忠誠(chéng)，是在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的力量源泉。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，無數(shù)革命戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上甘于拋頭顱、灑熱血，用鮮血和生命鑄就了偉大的抗戰(zhàn)精神;在新中國(guó)建設(shè)時(shí)期，無數(shù)科學(xué)家甘于隱姓埋名、無私奉獻(xiàn)，用對(duì)祖國(guó)對(duì)人民的熱愛鑄就了偉大的“兩彈一星”精神;而在這場(chǎng)同嚴(yán)重疫情的殊死較量中，中國(guó)人民和中華民族以敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了偉大的抗疫精神。英雄出自平凡，忠誠(chéng)鑄就偉大。任何時(shí)刻，忠誠(chéng)之心都是一道堅(jiān)不可摧的防線，是激勵(lì)我們不畏艱險(xiǎn)、迎難而上、奮勇當(dāng)先的動(dòng)力，我們要把忠誠(chéng)刻在人生信條上，刻在事業(yè)標(biāo)尺上，以忠誠(chéng)之心成就英雄之名。
“英雄心”是純潔之心?！皞b之大者，為國(guó)為民?！庇⑿壑耐亲罴儩嵉?，不含有任何個(gè)人利益，不摻加一絲雜質(zhì)，有的只是義無反顧、舍身逆行的無私胸襟和果敢行動(dòng)。在這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)中，不管是年逾八旬，繼“非典”之后再次掛帥出征的鐘南山院士;還是身患漸凍癥，仍帶頭沖鋒的張定宇院長(zhǎng);還是那些危難時(shí)刻敢于逆行的廣大醫(yī)務(wù)工作者、科技工作者、社區(qū)工作者、下沉干部、志愿者等“無名英雄”們，他們絲毫不顧個(gè)人安危和親人牽掛，堅(jiān)持人民至上、生命至上，用盡全力與疫情賽跑，第一時(shí)間筑起了堅(jiān)固防線。保護(hù)生命、捍衛(wèi)生命、拯救生命是人間“大義”，無私無畏方能無懼，我們要把堅(jiān)定不移地把國(guó)家和人民利益“置頂”，用一顆最純粹的英雄之心去堅(jiān)守、去奉獻(xiàn)、去戰(zhàn)斗。
“英雄心”是擔(dān)當(dāng)之心?！盀榱吮Ｗo(hù)人民生命安全，我們什么都可以豁得出來!”這就是新時(shí)代擔(dān)當(dāng)作為的音。面對(duì)大是大非敢不敢亮劍，面對(duì)矛盾敢不敢迎難而上，面對(duì)危機(jī)敢不敢挺身而出，面對(duì)失誤敢不敢承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)歪風(fēng)邪氣敢不敢斗爭(zhēng)到底，這些都是人民群眾能看在眼里、記在心里的。疫情防控中，我們以強(qiáng)大的政治擔(dān)當(dāng)和歷史擔(dān)當(dāng)，果斷關(guān)閉離漢離鄂通道，實(shí)施史無前例的嚴(yán)格管控，保護(hù)了人民生命安全，也贏得了人民真心支持。擔(dān)當(dāng)是歷史的傳承，是人民的希望，是改革的要求，更是英雄的使命?？挂呔袷侵袊?guó)精神在新時(shí)代的重要組成部分，舍生忘死的擔(dān)當(dāng)是抗疫英雄們的最美注腳，人民不會(huì)忘記英雄，歷史不會(huì)忘記英雄，激發(fā)起擔(dān)當(dāng)勇氣，定能不負(fù)人民所期、不負(fù)時(shí)代所托。
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