總結(jié)不僅是自我反思的機會，也是為他人提供經(jīng)驗和啟示的機會。在寫總結(jié)時，可以采用擴展思路、對比分析等方法，使文章更豐滿、更有說服力。下面是一些總結(jié)寫作的范文，希望能為大家提供一些寫作思路和參考。
教師個人的教研教改總結(jié)篇一
一年來，無論在工作還是在生活中都會感覺到學校新的領(lǐng)導班子的有為，欣喜之余，感覺到的又是十足的壓力。一年中，自己拼盡全力，但面對慘白的成績卻又感覺到了太多的無奈與自身的不足、落后。幾年來，自己真的第一次感覺到了一種退步與能力的欠缺。也許，離開現(xiàn)實的土壤，理想也許只能做無根的浮萍。
首先體現(xiàn)在對于教研教改上。雖說有一定的認識，也想努力地實踐，但畢業(yè)班的現(xiàn)實卻又束縛了自己的手腳，面對成績與未知的前景，面對身邊的頌歌一片，只能做一些無謂的掙扎，然后在一種自己認為落后的應試教育道路上“堅定地”走下去。其實想想，改革需要的一種膽量，更需要的是一種理論的指導，而這種理論必須是高于自身的教學實踐才行。但想想一年來，在一種固定的操作模式下，自己又得到了多少這樣提升的空間與機會，自己的主觀能動性又獲得了多少理論的指導。我想，當自己在現(xiàn)實面前碰壁時，自己的努力才是唯一的出路。但遺憾的是一年來，自己缺失了這樣的思想。蒼白的實踐之下帶來的卻是理論的荒漠，一年來，在教育教學的理論勾勒上，自己卻又荒廢了一年。除了獲得了一個省級論文一等獎、全省新課程培訓“優(yōu)秀”學員外，自己交出的答卷確實過于蒼白。
其次，在于教育教學上。一年來，在這方面自己認為是失敗的，可以講也是自己畢業(yè)來第一次這樣一敗涂地，毫無還手之力。從自身講，自己的主觀能動性上遠遠落后于喬來紅、閆玉紅老師，特別表現(xiàn)與對于作業(yè)的批改與學情的了解上;其次，理論指導的混亂，畫虎反而畫成了貓。從現(xiàn)實的角度講，自己今年的兩個班級從一開始就遇到了現(xiàn)實的壓力。七、八班各有一名學生的退學，而相對的來講其他幾個平行班級卻又接受了幾名學生。平衡很容易的被打破。再者，受制于學期初鎮(zhèn)上一個多月的合唱訓練，讓本來師生相互認識熟悉的第一個月就這樣被浪費，再回過頭來別的班級已經(jīng)遙遙領(lǐng)先。三者，任課教師與班主任的管理思維出現(xiàn)了不一致也是造成今年成績不理想的因素，特別是以孫君、馬康、許英等幾名學生的教育上出現(xiàn)了偏差。
再次，對于自身文化修養(yǎng)的提升是遺憾的一年。一年來，個人私事的頻繁剝奪了自己讀書與反思的時間。無論是教育教學理論書籍還是文學作品的閱讀都遇到了困難。當然，在現(xiàn)實中也是深受其害，無論是教育教學上理論的混亂導致教學成績的慘敗、課堂的無所適從。還是語文課堂語言的蒼白，課堂內(nèi)容的“荒漠化”;對于語文教師寫作的艱難都源于此。
反思于此，問題的思考也許更能提升自己。在教育教學這塊土壤上，以下幾個問題更需自己去努力。
第一：作為教師應該帶給學生怎樣的“寫作理念”，是單純的“應試作文”還是“以提升學生寫作修養(yǎng)為終極目標的作文”。也許這永遠是一對矛盾體。
第二：如何將一種先進的教學模式“常態(tài)化”，而非課堂與考試必須要采用兩種模式。
第三：如何調(diào)節(jié)科目之間“側(cè)重點的問題”。
第四：面對“屢教不改”的學生作為班主任應該堅持一種怎樣的立場。
成功能培養(yǎng)一名教師的霸氣，但我想失敗更能培養(yǎng)一個人的冷靜與思考。但我想一年的失敗與遺憾會帶給一個更自信與從容的自己。
教師個人的教研教改總結(jié)篇二
本學期，學校的各項教研工作，在領(lǐng)導關(guān)懷和全體教師的共同努力下，根據(jù)學期初的教研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高教研教學水平及教學質(zhì)量?，F(xiàn)將本學期的教研工作回顧如下，以備日后教研工作能更好更快地發(fā)揮應起的作用。
一.堅持理論學習，促進教師整體素質(zhì)的提高。
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本年度我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《課程標準》、《課程標準解讀》、《學習質(zhì)量評價標準》等有關(guān)教育教學的理念和雜志刊物，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學實錄，提高了教研效率和教師的教學水平。同時組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組織教師利用每周星期二業(yè)務學習的時間組織教師進行教研活動，學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，“研教合一”已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。
二、健全教研制度，加強教學常規(guī)管理。
1、教研組都在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實。
2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫。本年度開展教案、作業(yè)月評檢查，并及時總結(jié)講評。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應付的老師及時給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。
3、加強集體備課，開展“聽、評、說課”教研活動，且把這項工作作為一個重要的教研活動。本年度，我校每位老師都能在學期初向教研組長報送組內(nèi)上課的課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，經(jīng)過努力，教師的課堂教學能力有了長足的進步。
4、堅持重視教師撰寫課后反思和教學隨筆。加強教學反思和案例分析，教師要從教材、教法選擇、學情等方面進行分析反思一節(jié)課的成功與不足之處，把加強教學反思和案例分析作為自己專業(yè)成長的一個重要內(nèi)容。每個月撰寫一篇案例或教學反思。
三、開展教研活動，提高教師教學能力。
1.開展課堂教學大練兵活動，本學期，采取推門聽課的形式，對學區(qū)的教師進行課堂教學診斷、評比，指出教師們課堂教學中的不足，及時作出改進、調(diào)整，教師的受益面達到80%以上。課堂教學水平有了很大的提高。另外，我學區(qū)在10月份還開展了“構(gòu)建生本課堂展示課”活動。在活動過程中，講課教師展示了最新的教學理念，不僅聽課教師獲益匪淺，而且學生也有很多的收獲。課后的研討活動，老師們各抒己見、討論激烈，把本次活動推向___。通過本次活動的開展，不僅提高了教師的課堂教學水平，而且使本學區(qū)的教研氛圍更加濃厚，為下一步的教研教改工作起到了積極的促進作用。
2.教師教學能力亟待提高，為了解決這個難題，本學期我校外派劉進峰、趙艷、楊有志、馬冬青、馬燦翔五位骨干教師到外地學校取經(jīng)，學習人家的先進經(jīng)驗?；貋砗?，教師們感觸很大，學校相機組織教師進行經(jīng)驗介紹，并分別作課，引導教師們學習觀摩，共同探討，總結(jié)出了各年段教學的模式，通過系列活動，提高了教師的認識，教學水平得到了較大的提高。
3.開展各種競賽活動，促師生共同發(fā)展。
(1).舉行師生寫字比賽。
(2).師生普通話競賽。
(3).英語課本劇比賽。
(5).學生計算比賽。
四、加強學科質(zhì)量監(jiān)控，營造良好的競爭氛圍。
五、存在的不足：
1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運用于平時的教學之中。
2、由于教師教學任務重，教研活動的計劃還有得進一步落實，有時計劃好安排被臨時的任務或外出等工作耽誤。
3、由于種.種原因，部分教師的學習仍顯得不足，經(jīng)驗無法上升為理論，學習跑皮面，學習不深入。
4、教學經(jīng)驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。
一份耕耘，一份收獲。我們學校教研組在過去的一年中，精誠團結(jié)，在教育教學及學校其他工作中取得了一定的成績，但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。
教師個人的教研教改總結(jié)篇三
我教研組重視政治理論和教育理論的學習，重視業(yè)務知識學習和業(yè)務技能的提高。以區(qū)、校的比賽課、公開課為活動契機，積極組織業(yè)務學習。如結(jié)合教學公開課，開展了“中學課堂學生活動實施的有效性”的學習和討論。
學年下學期，政史地組在學校教務處的領(lǐng)導下，組內(nèi)教師團結(jié)協(xié)作，克服個人困難，順利完成學校安排的教學任務，回顧這學期教研組的工作，有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、結(jié)合本組實際制定了本學期的教研活動計劃，并按計劃對活動進行了安排，完成了一些日常作。例如：集體備課、組內(nèi)公開課、看示范課、遠程研修學習等。
2、通過教師集體備課、說課、上公開課、對比看同年級同科目同一節(jié)示范課，最后評課，總結(jié)思，使教師的上課方法進一步多樣化，觀念有所轉(zhuǎn)變、技能技巧更加運用嫻熟，整體對課堂教學的駕馭能力比上學期有所提高。
3、在遠程研修學習方面，我組教師雖然學校沒有規(guī)定必須參與學習，但老師們卻高度重視，主動積極的參與學習，部分教師都在網(wǎng)上建立了自己的博客，并撰寫多篇文章。
4、在教學科研方面，我組教師非常重視，積極參與，并取得了一定的效果。
5、配合學校教務處完成了對教學工作、教案作業(yè)的常規(guī)檢查和期中檢查。
6、不足之處。教研活動組織沒有活力，部分教研活動開展流于形式，沒有解決實際問題的狀況仍然沒有得到更本性的改變。
7、今后將多從自身上尋找原因，全力配合學校、教務處對教研教改工作進行全面整改。
教師個人的教研教改總結(jié)篇四
時間匆匆而過，轉(zhuǎn)眼一個學期又接近了尾聲。本學期我們認真貫徹《指南》精神，結(jié)合市教育局工作計劃，積極執(zhí)行《昆山市幼兒園一日活動應知應會》，我們從優(yōu)化一日活動安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，都進行了調(diào)整，真正讓一日活動更加合理、科學。
1、加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經(jīng)驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學習了許多新的理念及教學觀念，如組織教師學習了《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》，學習了《幼兒園一日活動應知應會》，學習了《教師六認真工作細則》等等，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓教師能夠理論聯(lián)系實際，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學思路和方法;本學期我們依然注重對青年教師的培養(yǎng)，對教師進行隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)教師的不足之處及時提出來，有待于進一步改正。每周的集體備課總是讓教師們積極地討論，從中獲取豐富的經(jīng)驗。有一名一年的新教師，我們也引領(lǐng)她向著正確的方向前進，鼓勵新教師上好每一節(jié)課，給予她展示的機會，期末時做好一年工程的考核，做好新教師五個一的考核。平時我們注重教師基本功的訓練。從彈琴、舞蹈、輕器械操等方面進行了訓練和評比，教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中，得到了很大的啟示，真正促進了教師素質(zhì)和技巧的提高;另外，每月檢查一次六認真工作，不定期的抽查，也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期，教研活動要求加強教師的反思，從每一塊工作的落實、總結(jié)中，讓每一個教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗，確立目標。
我們不放過任何一次教師學習和交流的機會，本學期我們除了組織青年教師開展園內(nèi)公開教學展示、交流研討活動以外，還承辦了幼教五片的課程組活動，分別由三位年輕教師執(zhí)教了三堂教學活動，嚴紫娟老師執(zhí)教的中班科學：小小瓶兒的本領(lǐng);許佳老師執(zhí)教的小班語言：捉迷藏;朱君老師執(zhí)教的大班語言：你是我最好的朋友。取得了片上同行的一致好評。4月份我們迎接了市領(lǐng)導小組的綜合考評。6月份，陶紅老師在片教科主任展示活動中向片上的同行展示了活動。在我們教師的精心準備下，六一文藝匯演圓滿完成。大二班的舞蹈《荷塘月色》還被社區(qū)選中表演。園內(nèi)開展了一系列的評比活動，以提高教師的基本功。
2、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗。
課題研究，對于我們來說是一個十分艱巨的任務，雖然年年都在實施課題，但是如何更加深入的研究，是一個充滿挑戰(zhàn)的任務。本學期，我們的科研重點仍然圍繞課題《挖掘游戲教育功能的研究》來進行，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，每個班級都研究不同的子課題，我們要求教師不能光光進行理論的研究，必須要上升到實際的操作過程中來。每次都要有階段性的子課題計劃，實施方案，觀察反思，經(jīng)驗總結(jié)等等，每周上好課題實驗課，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養(yǎng)分，真正將我們各自的教學理論、教學經(jīng)驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升。每個學期一開學就由課題組長及時擬定了本課題組的實驗計劃，明確了本學期實驗的重點、要求與進程，然后各組員再根據(jù)總計劃，有針對性地制定出具有個人特色的課題計劃，以便于每個人都能根據(jù)自己的實際情況，從不同的角度或不同層次來開展實驗。具體有如下工作：
1、每月開展一次課題組例會。
2、每月每人寫一篇學習筆記。
3、實行責任制管理，明確課題組各成員的職責和分管的任務，各施其職，使課題組能自覺、健康、穩(wěn)步地運轉(zhuǎn)與成長。
4、爭取學習機會，組織和開展交流活動，學習開展課題實驗的方法和經(jīng)驗。
5、寫出案例分析和反思。
6、對本學期的研究情況進行總結(jié)，撰寫論文。
7、收集資料，整理個人資料袋。
期末是豐收的季節(jié)，我們課題組進入了盤點和整理資料的階段。一學期下來，教師積累了各種研究資料和教學經(jīng)驗，向領(lǐng)導們、同行們、家長們、學生們展示了各自的教學風采。所上的研討課，取得了非常好的效果，得到了領(lǐng)導的贊揚，同行們的欣賞和家長、幼兒的喜愛。撰寫的教案或論文還獲得了各種級別的獎勵。
老師們一份份的學習筆記、聽課記錄、案例評析、精品課教案、教學反思、學期總結(jié)等等，仿佛就是我們成長的印記。而那一張張獎狀，就象一串串金色飽滿的麥穗，它凝聚著我們的智慧和汗水，同時盛載著我們豐收的喜悅。
3、優(yōu)化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質(zhì)量是教研工作的核心，根據(jù)新《綱要》和《指南》的精神及幼兒園的實際，我們十分重視一日活動各環(huán)節(jié)的研究與管理，認真開展各項教育教學工作，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺階，重點做好以下工作。
(1)、加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理。
開學初，我們根據(jù)蘇州市幼兒園作息時間表，結(jié)合本園實際，做出了三套作息時間表，分別是春秋季、夏季和冬季。我們努力為幼兒創(chuàng)設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結(jié)合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發(fā)展他們的自理自律能力。
(2)、加強區(qū)域活動的研究。
區(qū)域活動是一種最適合于幼兒的學習方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設區(qū)域活動的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動的時間和空間。首先在材料的投放上我們做到：投放的材料能滿足幼兒的活動的個別差異，讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發(fā)展水平的玩具材料;投放的材料與教育目標、內(nèi)容相符合;材料能及時調(diào)整和更換，讓幼兒參與材料的投放。其次我們加強了幼兒自主性游戲的管理和研究，開展特色化游戲活動，使游戲真正成為促進幼兒發(fā)展的最佳手段。本學期我們還重點開展了學習性區(qū)域活動，教師們一開始毫無頭緒，經(jīng)過一個學期的摸索，已經(jīng)慢慢的有了經(jīng)驗。
(3)、加強課堂教學的研究。
在尊重幼兒身心發(fā)展特點和學習特點的前提下，我們每位教師都能關(guān)注幼兒的個體差異，選擇合適的內(nèi)容，嘗試新穎、與眾不同、富有個性的教學方法和手段，重視提高幼兒多通道感知學習的能力，注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教，認真做好課程實施全過程的信息資料積累和利用，努力使幼兒的態(tài)度、情感、求知欲、學習愿望都能保持良好的狀態(tài)。本學期我們繼續(xù)采用集體備課的模式，促進教師的全面專業(yè)性發(fā)展。在研討和實施教材的過程中，對主題活動中的一些內(nèi)容用磨研模式、探討教法、觀后研討、反思探討等活動，將教師個體產(chǎn)生的疑惑由大家共同來解答，在暢談中放飛思想，在集體智慧的碰撞下，取長補短，找出差距。對教材進行修改與補充，并及時寫好各教學活動的反思，使自己的理念與實踐有機結(jié)合，從而不斷提高教學質(zhì)量。
4、全面拓展家長工作，嘗試家園共育的有效途徑。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學期我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如家長園地每周向家長展示本周主要教學內(nèi)容和需要家長配合的工作;通過家校網(wǎng)及時與家長溝通;平時通過打電話及家長送孩子的時間與家長進行交流。4月份我們開展了一次向家長開放半日活動，家長的出勤率很高，教師們也做了充分的準備，家長對此次活動的反響很好，希望幼兒園能夠多多提供這樣的機會，讓家長參與到活動中來。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。我們大班的老師精心準備了一場畢業(yè)匯報演出，邀請全體大班家長參與，看著孩子們?nèi)陙淼某砷L，有的家長激動的熱淚盈眶，他們看到了孩子在幼兒園的成長，感謝老師們的辛勤教導，小樹長大了，就要離開幼兒園了。老師希望你們的明天更加輝煌。結(jié)合市里學《指南》宣傳月的活動，我們教師首先要學習和理解指南，通過向家長發(fā)放宣傳冊，組織家長講座，通過學校網(wǎng)站和家校路路通等各種方式，以達到家園共同科學育兒的目的。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領(lǐng)導的指導下，在全體教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
1、結(jié)合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;。
2、不斷深入研究和學習《指南》，并運用到實際工作中來;。
3、加強對幼兒區(qū)域活動的研究;。
4、加強對教師技能、技巧的培訓;。
5、摸索特色教學的經(jīng)驗，在紙藝特色方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗。
這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質(zhì)量的真正提高。
教師個人的教研教改總結(jié)篇五
這學期高一英語組把新課程的思想理念、方法、手段運用到教學實踐中，通過研討，互相學習，提高能力，優(yōu)化課堂教學，提高質(zhì)量。
具體措施：
控和學習策略的指導，探索符合新目標要求的中學英語課堂教學的新模式。任務的設計要貼近生活，注重口頭與書面相結(jié)合。利用正面評價去激勵學生，培養(yǎng)和激發(fā)學習積極性和自信心，解決心理問題。強化自身修養(yǎng)，加強師生聯(lián)系，了解學生的思想和困難，做學生的良師益友。增加教師的知識儲備量，提高教師綜合素質(zhì)，增強教師對學生的吸引力和感召力。
二、進行新課程理念的教學，結(jié)合常規(guī)教學，提高英語教學質(zhì)量。
言知識落實到實踐活動中。安排設計好復習、講授、操練、歸納、總結(jié)，把好各環(huán)節(jié)的時間度，一節(jié)課的大半時間留給學生，讓學生節(jié)節(jié)有所得，當堂掌握新語言。教學中要創(chuàng)設情景集中學生注意力，設問討論，激發(fā)求知欲。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，給學生提供富有感召力的現(xiàn)代教育媒體，使復雜的教學內(nèi)容形象化、情趣化。借鑒“任務型”教學法，將教學目標分成幾個微小的交際任務，讓學生以小組的形式來表演，要求學生表演時，表情、動作、語調(diào)要傳神，讓學生充滿激情地完成學習任務。成績較差的學生，以扎實基礎為主，布置朗讀課文、背誦重點句、段。將教師的愛播撒到每一個角落，實現(xiàn)“一切為了所有孩子的發(fā)展”的目標。
規(guī)范試卷批改，總結(jié)，嚴格控制學生的作業(yè)量，同時檢查和記載。后進生的轉(zhuǎn)化工作要堅持不懈地抓緊抓好。根據(jù)不同層次的學生，因材施教，維護他們的自尊心，培養(yǎng)其自信心，進取心，責任心，自控力和心理素質(zhì)，面向基礎，查漏補缺，層層推進，不斷提高。抓好教學測評工作，組織單元過關(guān)測試，認真進行質(zhì)量分析，找出癥結(jié)，對癥下藥。
三、開展教研、教改活動，提高業(yè)務素質(zhì)和工作能力。
利用教研活動時間，組織學習課改新理念和教改實驗材料，結(jié)合我校實際進行教改實踐，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學水平。
每次都有中心發(fā)言人，進行“任務型”教學設計。設計生活化教程序，組織聽課、評課和觀摩教學，使同行之間互相學習，合作互補。力行交流、溝通理解、合作精神，運用集體智慧、發(fā)表各自見解、交流教改經(jīng)驗、研究分析新目標英語教學中存在的問題，找出適合我校實際的英語教學的新路子。
四、開展英語課外活動，激發(fā)學生學習興趣。
交流，也幫助了整體上的學習效果。
教研、教改工作在學校的大力支持下，在全組成員的共同努力下，我組的教研教改工作取得了一定的成績，今后會再接再厲，取得更大的成績，為提高英語教學做出應有的貢獻。
教師個人的教研教改總結(jié)篇六
新課程改革猶如一艘巨輪，承載著一線教師在教學這個大海中航行，其中有險灘、暗礁，也會遇見“桃花島”，它讓無數(shù)教師為之喜來為之憂。而語文教學這一池春水，更是在教改春風中被吹皺了，被激活了，引起諸多語文教師的觀念轉(zhuǎn)變，引起一場不小的心里波瀾。
我作為一名語文組組長，帶領(lǐng)同事們大膽地改革，感受頗多，受益匪淺。總結(jié)如下：
第一、重在教學觀念的轉(zhuǎn)變。
作為新時期的中學語文教師，首先應用發(fā)展的目光來看現(xiàn)在的時代，創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)變自己的教學觀念。隨著歷史的發(fā)展，社會的進步，語文教育本來就緣自于生活，是生活的反映，我們應該清楚準確的認識到，以前如死水一潭、活力不再的“灌注式”語文教學弊端肢解文章的分析、純知識的訓練、純技巧技能的強化，學習為了考試的“應試教育”境地，對新時期教育是極無利的;無疑需要一種新的教學方式，所以我們更新了我們的思想，轉(zhuǎn)變了我們的教學觀念，武裝我們的課堂教學，豐富我們的教學內(nèi)容和形式。
第二、重在課堂教學的更新。
(1)在日常的語文教學活動中，變“教師講學生聽”的灌輸式為通過學生的先學，然后教師對學生先學的內(nèi)容進行調(diào)查研究，通過信息反饋，及時掌握學生對各知識的認知水平，了解他們的思想活動、學習方法的掌握等實際情況，這樣教師才會明白當前教學的起點在哪里，有了這個起點，教師便于遵照“由淺入深”、“由近及遠”的規(guī)律來組織教學活動;變單純的知識傳授為綜合能力的培養(yǎng)，老師的教，總是言簡意賅，給學生留點思考余地，不越俎代庖，而是給學生一點自己動手的機會，引而不發(fā)，激勵學生的首創(chuàng)精神;變對文本篇章結(jié)構(gòu)的分析為教師注意精講的重點、難點和關(guān)鍵部分，使學生透徹理解，融會貫通，舉一反三。一堂好課，猶如畫家畫花，獨畫一枝，留點天地，讓欣賞者去遐想;詩人作詩，言有盡而意無窮。
(2)我們能夠較合理地運用現(xiàn)代網(wǎng)絡教育技術(shù)，注意創(chuàng)設教學情景，運用啟發(fā)式、討論式等教學方式，培養(yǎng)學生的思維能力與探究精神，提高教學效率。在教學方法不是只是講題，或只是找出答案，而是在教師的引導下尋找規(guī)律，真正讓學生知其所以然。教的方式，都是讓已掌握的學生先講，如果學生講對了，教師肯定，不去再加以重復，講得不完整，沒有深度，教師作必要的補充;講錯了的，教師就更正。這里，教師只是啟發(fā)、引導，該導時導，當講處講，真正做到“不憤不啟，不悱不發(fā)”。
(3)在學生學法的指導和傳授中，我們加強課前預習的指導，教會學生如何查閱相關(guān)資料(例如多媒體);做好課后拓展延伸，增加學習容量，拓寬學生的知識面;注重學生主體作用的體現(xiàn)。從而使自己在語文課堂教學中做到不盲目追求所謂的“新”的課堂教學形式，而進行問題多而雜、啟而不發(fā)的“滿堂問”;進行淺層次而不著邊際的盲目的討論。不忽視實在的教學內(nèi)容，做好語文知識的傳授，加強語文基本功的訓練，重視教師與學生、學生與學生、師生與文本的對話，而不是生搬硬套忽視學情、機械操作的教學模式，盲目進行過于寬松、不作評判的模棱兩可的評價。而是在實際教學活動過程中，給學生一個發(fā)展空間，讓他們自己往前走;給學生一點自由時間，讓他們自己去安排;給學生提供一個條件，讓他們自己去鍛煉;給學生提一個問題，讓他們自己去找答案;給學生設一個困難，讓他們自己去解決;給學生創(chuàng)造一個機遇，讓他們自己去抓住;給學生一個疑惑，讓他們自己去討論;給學生一個對手，讓他們自己去競爭;給學生一個權(quán)利，讓他們自己去選擇;給學生一個理想，讓他們自己去創(chuàng)造。教師在教學工作中堅持“以學生個性發(fā)展為本”的思想，建立“以學習者為中心”的哲學觀，讓學生始終處于主體地位，這樣既可鍛煉學生直覺思維能力和創(chuàng)造思維能力，也塑造了學生的自信和尊嚴。
第三、重在語文素養(yǎng)的提高。
語文課程改革，要致力于每個學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)的核心是什么?是語文能力。因此，我們必須給學生打下扎實的語文基礎，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習作等能力，基本的學習方法以及良好的學習習慣。這樣的基礎不僅是扎實的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這是以往的語文教學比較忽視的。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢?比如，在識字教學中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力;在閱讀教學中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力，激活想象力;鼓勵學生發(fā)表獨特感受和個人見解，說真實想法，在作文教學中引導觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習。
語文教改中盡管困惑不少，如：教材版本多，觀點不一致，教師負擔重等，但是不變的是要以高考選拔人才，要依據(jù)大綱規(guī)定的篇目教學。我們一線教師，唯有想盡辦法，結(jié)合自己語文教學實際，結(jié)合自己學生實際，利用好自己手中教材，探究適合自己的教學模式，不人云亦云，提高課堂效率，提高教學成績。
教師個人的教研教改總結(jié)篇七
教育教學質(zhì)量是學校賴以求存的生命線，它離不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻，也離不開學生腳踏實地地耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。教研工作無論在個人的教學中，還是在整個學校的發(fā)展中都占有很重要的地位，搞好教研工作是提升個人素質(zhì)的.保障，也是學校教學質(zhì)量的基礎，因此教師要想真正發(fā)展自己，提高自己的教學水平，必須走教科研之路，走出自己的特色，真正根據(jù)自己的情況確定自己研究的教科研課題，堅持不懈的研究，才能使自己走專業(yè)發(fā)展的道路。
教師個人的教研教改總結(jié)篇八
教研教改是推進教育課程改革的有效途徑，對促進教師專業(yè)化成長，推動學校持續(xù)發(fā)展有重要意義，先結(jié)合我校的實際情況，將本學期教研教改工作總結(jié)如下。
1、加強理論學習，樹立校本意識。
今年9月份，高中新課程在我校高一實施，加強理論學習，理解新課程理念即“以人為本”、“一切為了學生，為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念是當務之急。為此我積極參加學校組織的各項政治學習和各種培訓活動，課余有計劃的學習相關(guān)理論書籍，同時通過聽課、說課和評課、個人反思、“青藍工程”比賽等多種活動，交流學習，反思教學，樹立研究意識，為新課程的實施做好堅實的準備。
身為生化教研組組長的我深切感覺到，教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一，本學期我在教務處、教科處領(lǐng)導下做了如下工作。
(1)組織教師學習本學科課程標準。把學習新課程作為教研活動的一部分，全組教師定時定點交流學習的心得體會，明確本學科的目的、任務，討論并確定教學要求，為新課程實施做好準備。
(2)加大教師常規(guī)工作檢查力度。組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導，學業(yè)成績考核評定等基本教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化、制度化。
(3)組織教師上好公開課。積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教研課題確定研究課題，有計劃地開展研究與交流活動，組織教學研究課、公開課，及時總結(jié)交流，同時，以公開課的形式做好各種比賽前的預備課，并取得了一定的成績，張琦老師4月份參加市高中化學說課比賽獲三等獎，張連榮老師在初中優(yōu)質(zhì)課比賽中獲縣級等等將，市級一等獎，在學校組織的“青藍工程”教師全能比賽活動，我們教研組張坤、胡其翠、李莎等多名教師獲得多種獎項，對其他老師起到了很大的鼓舞作用。
(4)、組織老師做好學生輔導工作。做好學生化學競賽輔導工作，認真寫了輔導計劃，定輔導時間地點，定輔導人員和各自負責的輔導內(nèi)容，并做好輔導紀錄，定期交流討論。同時，做好畢業(yè)班學生考試心理輔導工作。在教學實踐中有力的促進了我校的教研教改工作。
3、反思不足和展望下學期工作。
本學期教研教改工作，雖然取得了一定成績，但也存在許多不足之處。
不足之處有：
(1)集體備課積極性不高，教師的自覺性低。
(2)學生輔導工作需要進一步規(guī)范化，輔導形式單一。
需要改進的地方有：
(1)加大集體備課研究力度。如單元、章、節(jié)、課時的目的和要求研究;重點、難點、疑點研究;作業(yè)或練習研究;教學過程的組織和教學方法的選擇研究等。
(2)是學生各種輔導工作規(guī)范化，要做到有計劃、有記錄、有成績，是輔導形式多樣化，同時，做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作，加大學生“學”的研究和試題研究力度，積極開展教育科研活動，認真落實本組的教研課題，以教學科研促進教學質(zhì)量提高，優(yōu)化學生評價機制。
教師個人的教研教改總結(jié)篇九
本學期我們數(shù)學教研組結(jié)合新改的要求和我校數(shù)學教學的實際情況，數(shù)學教研組積極創(chuàng)造條件，搭建教師交流、學習、展示的平臺，努力提高教師的執(zhí)教能力，探索““先學后教，當堂訓練””的教學方式，深入課堂、貼近教學，努力提高教學效率。完成了學校交給的各項任務，主要工作總結(jié)如下：
一、認真抓好教研組團隊的思想建設，努力提高主題教研活動的實效性。
1.數(shù)學教研組是一支思想素質(zhì)高、優(yōu)秀老師多的教研組。我們統(tǒng)一認識，提高思想覺悟。認真學習江華縣教育局關(guān)于新課改的二本小冊子。這是對新課改的實施具有指導性作用的小冊子，對前段時間以來，在“淺水區(qū)”實施新課程的實驗經(jīng)驗和體會進行了總結(jié)、交流。交流中，老師們道出了各自感受。所有教師認識到應該迅速更新觀念，改變角色，調(diào)整教法，大家對自身提出了新的要求和挑戰(zhàn)。同時分析、查找了在這個過程中出現(xiàn)的不足，為新課改實驗向“深水區(qū)”推進奠定基礎。此后，老師們自覺規(guī)范教學行為，人人積極肯干，樂于參與。
2.期初根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，對一期的工作作了具體安排，不斷的通過不同途徑學習，看視頻資料，聽教育局組織的示范課，參加本組的達標課的上、聽、評活動，大家都希望快速提高，早日出成績。
二、配合學校做好教學常規(guī)。
從集體備課、制作導學案、上課環(huán)節(jié)、作業(yè)的布置、批改、課后輔導、階段性檢測等主要環(huán)節(jié)都加以規(guī)范，甚至形成制度。
1.開展備課組集體備課，做到備課組各教師初備，主備人主講，備課組探討，上課前二次備課，個人加載注釋。課后反思。
2、每月底教學常規(guī)檢查，每位老師反思不足之處，加以改進。
1、本期在學校組織下，我組老師到濤圩中學參與了導學案制作的教研活動，開展了說課、評課和經(jīng)驗交流等活動。這些活動達到了預期的效果，老師們收獲頗豐。
2、6月10日前，本組老師進行了“先學后教，當堂訓練”教改模式的自摸自查，每個老師充分準備一節(jié)達標公開課，全組老師聽課并打分，之后還進行了評課，使老師對教改加深了認識，提高了水平。
總結(jié)過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，我們將一如既往地發(fā)揚我們教研組的團隊合作精神，把我們組的經(jīng)驗和豐富的資源最大化，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量作出努力。
教師個人的教研教改總結(jié)篇十
教學反思的擬寫，既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。因此，教師認真撰寫教學反思，期中交流是每位教師都有豐富的內(nèi)容，大家互換教學反思本，即檢查又互學。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。研討反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，與此同時，我們統(tǒng)籌安排學生課外興趣活動，活動有組織、有計劃，內(nèi)容、老師、場地均得到落實。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高實踐、應用能力，打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發(fā)展特長。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教師個人的教研教改總結(jié)篇十一
我今年擔任高三年兩個班的英語教學工作，深感任重道遠，在深入分析任課班學生的現(xiàn)狀之后，我扎扎實實地做了一系列具體細致的工作，也取得了較好的成效。
一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善。
要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。
（一）立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。復習伊始，全面重點復習高一高二及高三上的語言點，高三下也不敢懈怠，快速掃完。強調(diào)學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復習并輔之以相應的配套練習材料，及時講評；同時教會學生利用語境做好情景交際題；并讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。
（二）加強高考題型的專項訓練，提高學生應試能力。
聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿高考復習的始終。
單項填空的特點是：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識：重點突出，強調(diào)動詞用法的考查；突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結(jié)，并引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學生練習，讓學生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
聽力：除了每周二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽。不斷加強對學生的集中訓練和聽力方法的指導，熟悉聽力主要考查的題型，并通過對聽力材料的分析，學會預測聽力內(nèi)容，初步選出部分答案和排除干擾項。
完形填空：側(cè)重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的能力，所以我從以下幾個角度來引導學生：從慣用法和固定搭配的角度來分析；從上下文的角度來分析；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理、常識等角度來分析。
書面表達：讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求：1）句型繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結(jié)構(gòu)3）開門見山，層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點5）書面干凈、整齊、規(guī)范。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。
閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間。根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學生在每天限時做一篇完形填空或2―3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰。
二、適時模擬，查漏補缺。
我認真分析歷年來的高考試卷，在此基礎上精心選編幾套高質(zhì)量的適應性試卷進行模擬測試，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，重新編制成試題，讓學生再練，我不厭其煩地為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的能力和語言領(lǐng)悟能力。并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率。
教師個人的教研教改總結(jié)篇十二
本學期我擔任四年級科學和全校的信息技術(shù)教學工作，嚴格按照學校要求，積極參加學校教研、磨課研討、還參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了學校發(fā)的各種文件和自己喜歡的做人書籍，并時時思考者我如何教育好我的學生，要當好老師，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。為了跟上教師的步伐，今學期我認真拜讀了魏書生的《給青年教師的建議》、《紅蕾文摘》、《學習兵法》等書刊，認真摘抄和書寫讀書筆記，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。自己還不斷的寫教學反思，實驗總結(jié)，使自己不斷的反思自己的工作，少走彎路。記得蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎?！弊鳛橐幻麑W校名師，為人師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
教師個人的教研教改總結(jié)篇十三
語文老師對于自己的教學情況需要做一個工作總結(jié)，總結(jié)一下自己的教研情況。今天本站小編給大家為您整理了語文教師教研教改總結(jié)，希望對大家有所幫助。
半年來，我認真學習貫徹黨的精神，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實區(qū)教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、不斷學習是工作的根本。
高效課堂搞得紅紅火火,為了保證高效課堂能健康順利開展,重要的是教師要樹立的新課程理念,要以新課程的理念指導實踐,在實踐中進一步領(lǐng)悟新理念.為此,我非常重視學習,平時認真閱讀教學雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學習教科研專著,認真聽講座,積極參加校本培訓,通過一系列的學習,自己的教學理念進一步更新,對新課程理念感悟也在一步步加深.除了學習理論文章外,我還學習文化知識方面的書籍.為了提高自己的課堂教學水平,我還虛心向同行們學習,積極參與教研組的,聽課,評課,觀摩,研討活動,不斷吸收新鮮血液,以適應現(xiàn)代化教育的需要,使自己的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏.
二、教學工作。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。
教案。
編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學。
生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。
其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。
首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。
4、關(guān)心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
時間飛逝，20xx年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這年度的工作小結(jié)如下：
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，作為黨員教師，系統(tǒng)地接受了“保持共產(chǎn)黨員。
先進性教育。
”培訓活動，政治理論進一步加強，黨性修養(yǎng)有了進一步的提高;遵紀守法，愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。
二、專業(yè)知識、工作能力。
和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。作為第二班主任，自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級管理。關(guān)心班級班風、學風的建設，關(guān)心每一個學生的發(fā)展，班級工作無小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗。
在教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規(guī)的要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執(zhí)行“青藍工程”，認真參加學校的學習培訓和校內(nèi)校外的教學觀摩活動。在教學之余，自己也進行一些教學研究，把平時在教學過程中的所感所想及時總結(jié)成文字形式，這不僅是一次經(jīng)驗的凝練，也是對教學的再思考，對自己教學理論水平的一次提升。
三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
在一年中自己擔任一個班級的第二班主任，執(zhí)教5個班級的思想品德，一星期10節(jié)課，工作認真負責，積極參加學校、學科的各項會議、活動，沒有缺席和病假。
回顧這一年的工作，學校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺，學校領(lǐng)導給予自己很多工作上的關(guān)心，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進步，當然，自己也存在著許多需要改進的地方。在今后的工作中，我將繼續(xù)以務實的工作態(tài)度，一如既往地認真學習工作，爭取工作水平的更大提高。
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教師個人的教研教改總結(jié)篇十四
堅持實事求是的科學工作態(tài)度，針對以上不良教學現(xiàn)狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學期要邀請我市的品德與社會（生活）的學科帶頭人來傳經(jīng)送寶，把城市里好的教學技能送到鄉(xiāng)下，實現(xiàn)資源共享，實施教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，帶動我東山片區(qū)的教育發(fā)展。
本次活動由來自于馬者哨中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學科帶頭人（王秋人、張學文、范汝紅、劉堅）共38人參加。
活動在我的主持下有序進行。活動主要分三個環(huán)節(jié)：首先由開遠市星光小學劉堅老師為大家作了精彩的課堂教學展示——人教版小學品德與社會五年級上冊《五十六個民族,五十六朵花》。這節(jié)課,教師有激情，學生有熱情，在整個課堂教學過程中，劉堅老師堅持以學生為主體的教學原則，教給學生學習的方法，放手讓學生自主學習，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知能力，有效達成課堂的教學目標，從而達到預期的教學效果。接著，來自靈泉小學的張學文老師和崇文小學的范汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內(nèi)容，提高課堂效益》和《提高品德與社會課堂教學有效性的基本途徑》。最后,開遠市教科所的王秋人老師對本次活動作了精準的點評與總結(jié)。
通過本次活動，讓東山片區(qū)的老師們進一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活（社會）教學貼近學生生活實際，如何提高品德學科課堂教學的有效性，從而讓品德教學效果真正落到實處。
教師個人的教研教改總結(jié)篇十五
一、認真做好常規(guī)的教學工作，努力提高教育教學質(zhì)量。
開學初，根據(jù)學校要求，我認真寫好教學計劃，在教學計劃的指導下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。備課時認真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點來確定自己的教學思路。為了使學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極制作課件，利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。上課時認真講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和自主性。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導。課后及時做好課后反思，注意總結(jié)經(jīng)驗尋求差距，提高了教學質(zhì)量，圓滿完成了學校交給的教學任務。
二、重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生盡快順利適應高中英語的學習。
高一是高中的起始年段，是中學生英語學習的轉(zhuǎn)折點，是一個承上啟下關(guān)系到學生在高中階段能否學好并取得更大進步的關(guān)鍵的一學年。在學生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。同時，學生在兩個月的暑假期間，由于沒有繼續(xù)學習鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開始的教學步履維艱。針對這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的時間內(nèi)適應高中的英語教學，我認真分析研究初高中的學生、初高中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。
1、根據(jù)學生掌握英語知識和技能的實際，做好教材、教學目的和要求的銜接。
北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環(huán)節(jié)活動多。如果我按照教材一步一步地走，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的學生。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，在每一模塊教學的開始上好“l(fā)earningtolearn”這一課，讓學生清楚地了解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務，使每節(jié)課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學。
2、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。
在新課的教學時注重初、高中英語語言知識的相互聯(lián)系和相互滲透，使學生的由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結(jié)合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養(yǎng)學生自學能力打下基礎，同時也培養(yǎng)了學生學習詞匯和記憶詞匯的能力。
3、注意初、高中學生的心理轉(zhuǎn)變，做好英語教學形式的銜接。
高中的學生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學活動，活躍學生的思維，鍛煉學生的能力。
4、重視學生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。
上高中后，學生普遍感到課業(yè)負擔加重，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目，我特別注意學生這方面的苗頭，重視學生學習習慣的養(yǎng)成、學習意志力和自信心的培養(yǎng)。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關(guān)系，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。
三、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平。
我積極參加教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長，我及時制定了詳細的備課組活動計劃，在同組老師的傾心配合下，任務得以順利落實。備課組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。
教師個人的教研教改總結(jié)篇十六
堅持走觀念更新和行動研究的教研之路。在觀念更新上,堅持教研為教學服務的的指導思想,讓教研從教學中來,到教學中去,走"研教一體"的發(fā)展之路。在行動研究上,根據(jù)我縣中學語文教學中存在的弱點和難點問題,確定研究專題,探索解決教學中的實際問題,并努力讓行動研究成為教師教學生活的一部分。
在各級領(lǐng)導的大力支持和正確領(lǐng)導下,我縣中學語文教研工作,緊緊圍繞以提高教學質(zhì)量為中心,提高教師專業(yè)發(fā)展為重點,結(jié)合實際,務實創(chuàng)新,服務教學,服務師生,積極開展各種形式的中學語文教研活動,有效地促進了教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展。
隨著課程改革的不斷發(fā)展,借助校本教研活動的大力開展,我縣中學語文教學發(fā)生了可喜的變化,課堂教學逐步走向有效。
堅持走觀念更新和行動研究的教研之路。在觀念更新上,堅持教研為教學服務的的指導思想,讓教研從教學中來,到教學中去,走"研教一體"的發(fā)展之路。在行動研究上,根據(jù)我縣中學語文教學中存在的弱點和難點問題,確定研究專題,探索解決教學中的實際問題,并努力讓行動研究成為教師教學生活的一部分。由最初的看課例、聽評課到現(xiàn)在的集體備課、同課異構(gòu)、專題研究,教研聯(lián)盟……教研活動的形式不斷豐富,教師隊伍素質(zhì)穩(wěn)步提高。但我縣語文教學仍然存在以下問題:。
(一)城鄉(xiāng)之間、學校之間、教師之間存在較大差距。
縣直學校教師整體素質(zhì)、教育科研氛圍、課堂教學效果明顯優(yōu)于農(nóng)村學校。
(二)教師的理論素養(yǎng)提高的任務還很艱巨。
有位專家說過:多讀書、多思考、多實踐、多總結(jié)是教師成長的必由之路,而讀書則是這條路上最基礎、最核心、最持久的一步。校本教研開展以來,一批教師積極學習教育著作,理論素養(yǎng)提升很快,老師的語文意識、基礎意識、學段意識、文本意識、訓練意識有所增強。但也有部分老師新課標學習停留于口頭,沒有從根本上轉(zhuǎn)變觀念,片面理解課程改革,對語文課標中的四個基本理念存在認識上的偏差。部分教師本身的文化素質(zhì)低。多種因素的影響,學習較被動,沒有自覺閱讀的習慣,教師的專業(yè)知識不能更新,新的理論不能內(nèi)化為教育的信仰和追求。
(三)課堂教學效果不高。
1.學生主體地位沒能充分落實。
課堂上學生的主體地位沒能得到真正體現(xiàn),導致學生的個性、學習能力得不到發(fā)展。主要體現(xiàn)在學生的讀書、思考時間不充分,學生參與學習方式單一、熱情不高、面不夠?qū)挼取?/p>
2.課堂教學普遍存在三多三少。
老師設置的環(huán)節(jié)、問題多,學生讀書、思考、交流時間少;課文內(nèi)容分析多,學習方法指導少;思想情感挖掘多,語言訓練少。
3.學生閱讀量少。
新課標明確指出中學語文教學要學生"少做題,好讀書,讀好書,讀整本的書",但大部分教師還是舍不得騰出時間讓學生捧起整本書來讀。課外閱讀量達不到課標學段要求。
綜合上述現(xiàn)象分析,造成課堂教學效果不高的原因確有多種,主要是教師自身素養(yǎng)還有待提高;忽視備課環(huán)節(jié),教材吃不透,教學目標模糊不清,視教參為寶典,無視學生需要,缺失讀到見解,不加選擇地將教參中內(nèi)容無條件照搬到課堂,從而導致教學低效。
二、教學研究開展情況。
我縣校本教研工作于20xx年3月全面鋪開,以"開展校本教研活動為載體,提升教師專業(yè)素質(zhì)"為基本思路,不斷完善校本教研制度,探索校本教研形式。我們將教學研究工作的重心下移到學校,重點營造一個學習氛圍、營造一個濃厚的教研氛圍,努力培養(yǎng)教師的反思習慣,抓好校本教研活動,把追求課堂的高效作為目標。
(一)加強教研隊伍建設。
1、加強教研員自身建設。
一是認真履教研員的"管理、研究、引領(lǐng)、指導、服務"的職責。堅持定期或不定期的下鄉(xiāng)跟蹤聽課、調(diào)研、指導制度。
二是加強學習,提高自身素質(zhì)。認真鉆研教材、教法,潛心研究課標。積極參加上級業(yè)務部門組織的各種學習交流活動,不斷學習、不斷反思,更好地指導教師努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、健全三級教研網(wǎng)絡。
三級教研網(wǎng)絡,即縣教研室、總校(縣直學校)包科領(lǐng)導、教研組。縣教研室負責謀劃、組織、指導、督察全縣的教研的開展,并負責聯(lián)片教研的開展?？傂?縣直學校)包科領(lǐng)導負責本單位教研活動的開展。教研組是教研的主體,具體參加教研活動。
3、借助專家引領(lǐng)培養(yǎng)骨干教師。
骨干教師是教研隊伍的中堅力量,他們的業(yè)務能力直接影響著本單位教師隊伍的素質(zhì)提升速度。我縣為骨干的成長努力創(chuàng)造學習機會。把專家請進來講學,讓老師們走出去學習。20xx年春季,我們邀請到原北京二十四中佟校長和吳校長、北京教育學院的頓繼安教授、特級教師王玉華來我縣講學。20xx年冬,還有幸請到全國著名的薛瑞萍和張祖慶老師來我縣分別做了精彩的講座和課堂展示。20xx年春季,又邀請到王敏勤教授做了關(guān)于"怎樣把握課標和教材--教學內(nèi)容的四次轉(zhuǎn)換與建構(gòu)"的專題講座。另外,還組織我縣骨干教師去石家莊、保定、清苑等地觀摩賈志敏、支玉恒、竇桂梅、吉春亞等名師的課堂教學,并聽取專題報告。
(二)探索開展校本教研的途徑。
目前我縣開展校本教研有三種途經(jīng):聯(lián)片教研、集中教研、分散教研。
1、聯(lián)片教研。
由于我縣大部分中中學校規(guī)模小,本校內(nèi)同科同年級教師數(shù)量少,按區(qū)域?qū)⑽铱h中學以每個總校為一片,六個縣直各為一片,共14個教學片。為了使老師們走出本學校教研的小圈子,開闊視野,擴大交流,并進行本學科知識、教學技能和理念的提升,我縣一直堅持聯(lián)片教研的途經(jīng)。三年來,各片開展了多種形式的聯(lián)片教研活動,主要有新教材新課標培訓、說課活動、教育講座、主題研究、課例研討、教材分析、疑難問題解答等活動。
在此基礎上于20xx年秋季又開展了城鄉(xiāng)連片教研。因我縣基礎教育發(fā)展不均衡,各學校師資之間有差距,對基礎較薄弱的農(nóng)村學校很有必要進行幫扶。因此我們把全縣十四個單位分成五大片,每片由縣直中學與1-2個總校教學片聯(lián)合。以達到"以城帶鄉(xiāng)"促進教育均衡發(fā)展的目的。
2、集中教研。
集中教研是我縣突出的校本教研制度。為了營造校本教研的氛圍,方便校本教研的管理,我縣一直堅持集中教研制度。開始,我們把每周六上午定為全縣校本教研集中活動時間,20xx年9月后調(diào)整了集中教研的時間:改周六集中教研的時間為工作日內(nèi)分學科、分教研組的教研。每個學科在工作日內(nèi)確定半天的集中教研時間。具體的時間可由調(diào)整課程表解決,集中教研每學科兩周一次。
集中教研就其研究的內(nèi)容來說,主要有兩大類,一是校級業(yè)務組安排的"校級主題教研",這類教研針對學校建設和發(fā)展方向上的問題開展研究;還有一類是"教育教學小問題"的教研,這類教研研究的問題大多是課堂教學中存在的突出問題,教研組內(nèi)的教師共同學習、研討、實踐,從而使課堂教學質(zhì)量得以改善,教師的素質(zhì)和教學水平得以提高。此外,教研組還開展多種形式的活動,如教材分析,集體備課、同課異構(gòu)、說課、理論學習、疑難問題解答、專題研究等,都以課例研究為載體。
3、分散教研。
分散教研作為集中教研的重要補充,是集中教研的準備和延續(xù)。集中教研主題的提出、解決、總結(jié)的過程往往是一段時間的任務,不是每周一次的集中教研時間所能解決的,大部分任務還要在日常教學時間里去進行,靠平時的分散教研去完成。另外,我們認為,校本教研不僅僅是老師們集中討論,更重要的是一個在課堂中實踐的過程,因此,分散教研作為集中教研的重要補充,必不可少。分散教研的目的是老師們就教學中的疑難和困惑的問題進行隨機的研討,所以是我縣校本教研的重要形式,是更為老師們所喜歡的一種形式。
(三)形式多樣教研活動。
在全縣推行校本教研的大氛圍中,各個單位根據(jù)本單位的實際情況積極開展多種形式的教研活動。
同課異構(gòu),反復超越。這是許多學校都在采取的教研形式,就各學校開展的情況雖都在同上一節(jié)課,但因形式不同,達到的效果也不同。有的是幾位老師分別備同一節(jié)課,課前不知其他老師的設計,所以在聽課過程中更注意和自己的教學設計相取長補短,提升自我。也有的是幾位老師一起集體備課,設計出教學思路后,由一位教師執(zhí)教,在聽課評課中發(fā)現(xiàn)問題,共同尋找解決方案,再由第二位老師上課……如此進行,讓教師在對比中對教材有一個深入的把握,對課堂教學設計和教學手段的研究也有一個更高的認識。還有的是教研員和老師同上一節(jié)課,有利于提升教研員的業(yè)務水平,充分發(fā)揮教研員的引領(lǐng)作用。
集體備課,同伴互助。上好一節(jié)課,備課是關(guān)鍵,如何理解教材把握教學目標,是好多老師,尤其是一些年輕老師比較頭疼的事。為此,集體備課的教研形式應運而。集體備課,不同于平時的備課,需提前由教研組長布置備課內(nèi)容、確定中心發(fā)言人、分析教學目標,再由中心發(fā)言人設計好教學設計,做到有備而來。在集體備課時,把自己的教學設計和同組教師交流。通過集體討論、交流、修改和完善,最后達成共識,老師根據(jù)本班學生情況完成自己的教學設計。還有的學校采取跟進式研究,由備課組內(nèi)一名教師對該教學設計進行執(zhí)教,組內(nèi)成員再根據(jù)教學效果進行評議,由該教師教學中反映的問題進行深入思考,以利于今后的教學。
專題研究,教、研一體。專題研究是指選取教學過程中教師遇到的帶有共性的問題,作為教研主題而開展的多項活動。上海教育科學院顧泠沅教授領(lǐng)導開展的"行動教育"校本教研模式于20xx年開始提出,其基本要點是以課例為載體,強調(diào)專業(yè)引領(lǐng)和行為跟進,通過共同經(jīng)過原行為階段(教師初次上課與觀課)、新設計階段(在專家引領(lǐng)下重新對課堂教學進行設計)、新行為階段(再次的上課與觀課)來改進教師的課堂教學。我縣專題研究教研模式充分借鑒以上成果。
建新中學開展古詩詞教學專題研究。學校業(yè)務領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)許多老師在古詩詞教學中存在困惑,從而確定了這一主題。首先組織部分骨干教師成立研究小組,搜集有關(guān)資料,觀看相關(guān)課例,對古詩詞教學進行研究,在達成一定的共識后,有研究小組的老師做課例展示研討。在展示中發(fā)現(xiàn)了一些問題,于是又繼續(xù)查找不足分析原因,進行課堂教學實踐。經(jīng)過幾次這樣的循環(huán)提高后,他們對古詩詞教學的模式已初步確立,在此情況下,他們又把古詩詞的教學的一般模式推向全校。這種以課例為載體跟進式研究模式也得到了同行的認可。
教師個人的教研教改總結(jié)篇十七
20xx—20xx學年即將過去，我們學校這一年的教學教研活動也將劃上一個圓滿的記號。為便于今后更好地開展教學研究工作，提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)對于一年來我校的教研活動作以簡單的總結(jié)。
學期伊始，我們首先確定了教研活動的指導思想是：以教研促教學，切實提高教育教學質(zhì)量。接著組建了語文、數(shù)學、英語、理化生、政史地、體音美六個教研組，選拔責任心強，業(yè)務能力棒的同志擔任教研組長。為加大教研組活動。經(jīng)校委會研究，班子成員中的副校長、教導主任每人負責一個教研組，加強對教研工作領(lǐng)導的力度。為此，我們責成各教研組每學期制定詳細切實可行的教研活動計劃，規(guī)定了各教研組活動的時間、地點、風吹不動，雷打不散。同時把教師參加教研活動的情況同教師的量化考核有機地結(jié)合起來，調(diào)動了全體教師參加教研活動的積極性。
我們教研活動的模式主要是聽評課。首先，教研組確定課題，然后集體備課，接著各組員說課，然后，由主講人接受大家意見，寫出教案，再授課，組員聽課，最后全體組員評課，指出授課過程中的優(yōu)缺點，以利改進今后的課堂教學。為此，我們學校制定了公開課后制度，要求每位任課教師，每學期至少講兩次公開課，各教研組成員每周至少聽兩節(jié)課，授課的教師講完課后把所講公開課教案認真地書寫出來，交教導處存檔。各教研組每次活動的情況，都詳細地記錄在教研活動記錄上。
為配合學校提出的課堂教學改革，提高課堂教學有效性的號召。教研組組長和負責的學校領(lǐng)導，深入課堂，聽課，找出課堂教學的漏洞，然后結(jié)合本學科的實際情況，制定出本教研組課堂教學達標模式，采用行之有效地方法，把課堂教學改革不斷地推向深入。杜絕老師滿堂灌，防止一切課堂作秀情況的出現(xiàn)，一切以學生掌握知識的多少、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的目標是否達到為標準來判定這堂課是否成功，是否有效。否則，無論教師講課的花樣再多，講的再精彩，只要學生掌握得不多，就不能視為一堂好課。
為了使我校的教學教研不孤陋寡聞，我們跟縣南街學校，師寨二中結(jié)對開展教學教研活動。首先，我們班子成員到南中聽課學習，并在聽課后進行評課。接著，我們組織七、八年級語文組和數(shù)學組的教師，由李琳校長帶隊兩次到師寨二中聽課，學習兄弟學校寶貴的經(jīng)驗，同時兩次邀請師寨二中同仁到我校聽課，來傳經(jīng)送寶，請他們指出我們課堂教學的不足之處。這些活動的開展有力地推動了我校的教學教研工作。
經(jīng)過一年的努力，我們制定的以教研促教學，切實提高教育教學質(zhì)量目標得以實現(xiàn)，在歷次的月考中，教學成績每次均有提高?？傊袑嵱行У亟虒W教研活動有力地推動了我校教育教學工作的開展。
教師個人的教研教改總結(jié)篇十八
今年教的是四年級科學，我深知自己的重擔，直接關(guān)系著每一位學生的科學思維和動手操作能力的提高。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研課程標準，仔細分析教材的編寫意圖，認真?zhèn)湔n，注意設計好每堂課的教學方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應用，注重對學生各種能力的培養(yǎng)。我有時在所教班內(nèi)做一些問卷調(diào)查，了解自己身上的不足，了解學生喜歡什么樣的老師，知道某一階段學生對化學的感受等，這樣我可以及時的了解學情，及時的調(diào)節(jié)教學的方向，使學生盡量喜歡我，喜歡我的教學方式。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在化學教學中落實素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排聽課、學習的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結(jié)。對上級布置的任務，我總是盡心盡力完成，及時把各種通知傳達到各位老師，把自己分管的各項工作都做到完美為止。
總之，在這一學期中，由于教研教改，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，比如教學上與學生交流較少，致使個別學生的化學成績不理想。學習理論知識不夠，電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
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