教案能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好地領(lǐng)悟和掌握知識(shí)。教案的編寫還要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物，也是教師職業(yè)發(fā)展的重要參考。
圖形找家大班教案篇一
1．能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。
2．能大膽、正確的表達(dá)幾何圖形的特征和方位。
3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
每人一套操作材料大的操作材料。
1．（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來說，如紅色的三角形等）。
2．游戲“圖形歸類”。請(qǐng)幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。
（3）教師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個(gè)位置上。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進(jìn)行定位，并說一說具體的位置。
（2）教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4．組織交流，講述特征和位置。
提問：第幾行第幾個(gè)是什么顏色的、什么圖形？
圖形找家大班教案篇二
一、拼圖游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1、幼兒游戲，教師觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。
師：（1）看看桌上老師準(zhǔn)備了什么呢？（圖形）。
（2）我們一起把這些圖形拼一拼，玩一玩。
2、提問：
（1）你拼了什么？用了哪些圖形來拼的？
（2）這些圖形有什么相同或者不同的地方？
3、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒起來說一說，其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
4、教師小結(jié)：這幾個(gè)圖形都是正方形（長(zhǎng)方形、半圓形），但是它們大小不一樣，顏色不一樣；著幾個(gè)圖形顏色一樣但是形狀不一樣，大小也不一樣。
1、幼兒玩拼圖形游戲。
2、說一說這些圖形有什么相同或者不同的地方？
3、個(gè)別幼兒說一說，其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
4、認(rèn)真傾聽教師小結(jié)。
利用拼圖游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些圖形的形狀和顏色。
二、圖形歸類，初步根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。
1、出示表格，引導(dǎo)幼兒理解表格縱向和橫向標(biāo)記的含義。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說。
3．教師小結(jié)：表格最上面有很多圖形，大的三角形，小的三角形，大的長(zhǎng)方形，小的長(zhǎng)方形，還有大的半圓形和小的半圓形。表格的左邊有紅色，藍(lán)色，綠色。
4、教師示范將將大的紅色的半圓形放到相應(yīng)的格子里去。邊放邊說：“大的紅色的半圓形放在第一行第六個(gè)格子。
（1）提問：我為什么把它放在這個(gè)格子里？（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形按照三種特征進(jìn)行定位，并說一說具體位置。
1、理解表格縱向和橫向標(biāo)記的含義。
2、說一說表格最上面一行有什么？表示什么意思？表格左邊有什么標(biāo)記？代表什么意思？
3、認(rèn)真傾聽教師小結(jié)。
4、認(rèn)真觀察老師示范后說說為什么把它放在這個(gè)格子里？
5、嘗試選擇部分圖形按照三種特征進(jìn)行定位，并說一說具體位置。
認(rèn)識(shí)并理解表格的含義，能根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。
三、游戲“圖形找家“，進(jìn)一步根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。
2、幼兒操作，教師進(jìn)行對(duì)個(gè)別能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
1、有愿意幫助圖形的愿望。
2、幼兒操作，進(jìn)一步根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。
通過游戲活動(dòng)，加深幼兒對(duì)圖形的三種特征的認(rèn)識(shí)并能完成操作活動(dòng)，正確率高。
四、組織交流，能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。
提問：第幾行第幾個(gè)是什么顏色、什么圖形？
幼兒表述幾何圖形的方位。
在老師的提問和引導(dǎo)下交流，能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。
圖形找家大班教案篇三
1、能根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。
2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。
不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。
一、復(fù)習(xí)圖形特征
2、以問答的形式復(fù)習(xí)圖形的特征，如老師說："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友？"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"
3、教師依次問，并增加每次的難度。
二、幫助圖形找家
2、請(qǐng)幼兒大膽講述有哪些標(biāo)記，表示什么意思？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試按照三種標(biāo)記為圖形寶寶尋找房間，并說說為什么？
4、請(qǐng)其他小朋友進(jìn)行檢查圖形寶寶的房間是否正確。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、老師講解操作要求。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
圖形找家大班教案篇四
1、能根據(jù)圖形的三種特征(形狀、大小、顏色)為圖形尋找合適的空間位置。
2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。
不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。
一、復(fù)習(xí)圖形特征。
2、以問答的形式復(fù)習(xí)圖形的特征，如老師說："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友?"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"。
3、教師依次問，并增加每次的難度。
1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一起來看看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的?"(引導(dǎo)幼兒觀察房子里的標(biāo)記)。
2、請(qǐng)幼兒大膽講述有哪些標(biāo)記，表示什么意思?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試按照三種標(biāo)記為圖形寶寶尋找房間，并說說為什么?
4、請(qǐng)其他小朋友進(jìn)行檢查圖形寶寶的房間是否正確。
6、小結(jié)：今天我們根據(jù)形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、老師講解操作要求。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、評(píng)價(jià)幼兒操作材料。
4、小結(jié)：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，根據(jù)它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心，讓我們一起唱一首快樂的歌吧!
本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
圖形找家大班教案篇五
1、能根據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。
2、發(fā)展幼兒的辨別能力和推理能力
每人一套操作材料大的操作材料
（一）圖形寶寶找家
1、（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天老師帶來了許多的圖形寶寶，你們來看一下，它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來說，如紅色的三角形等）
2、現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！
3、（出示圖）這就是它們的家。你在幫它們分的時(shí)候要說出你自己的理由，為什么這樣分？(······)
4、分好后請(qǐng)幼兒說說為什么？（······）
5、你對(duì)他的分發(fā)同意嗎？為什么？
６、教師可以根據(jù)幼兒的回答，將他們分的情況進(jìn)行記錄。
７、（出示紅色三角形）現(xiàn)在有個(gè)圖形寶寶很急，它不知道哪個(gè)是它家了？因?yàn)樗仁羌t顏色又是三角形，你們說它應(yīng)該到哪個(gè)家？（······）
6、不如我們給它造個(gè)新家吧！
７、教師將兩個(gè)圓圈集合在一起，將三角形放入。
9、小結(jié)：兩個(gè)家中都有著它的共同點(diǎn)，而兩個(gè)圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。
（二）送圖形寶寶回家
1、給每人提供一套操作材料，先仔細(xì)觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應(yīng)該放在哪個(gè)家中。
2、教師進(jìn)行指導(dǎo)
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說一說。
4、請(qǐng)小朋友看一看，自己分得對(duì)不對(duì)，做的不對(duì)的就改一下。
（三）游戲
在幼兒的額頭上貼上圖形寶寶，并請(qǐng)這些圖形找到自己的家。
圖形找家大班教案篇六
1、能根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。
2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。
不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。
一、復(fù)習(xí)圖形特征
2、以問答的形式復(fù)習(xí)圖形的特征，如老師說："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友？"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"
3、教師依次問，并增加每次的難度。
二、幫助圖形找家
1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一起來看看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的？"（引導(dǎo)幼兒觀察房子里的標(biāo)記）
2、請(qǐng)幼兒大膽講述有哪些標(biāo)記，表示什么意思？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試按照三種標(biāo)記為圖形寶寶尋找房間，并說說為什么？
4、請(qǐng)其他小朋友進(jìn)行檢查圖形寶寶的房間是否正確。
6、小結(jié)：今天我們根據(jù)形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、老師講解操作要求。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、評(píng)價(jià)幼兒操作材料。
4、小結(jié)：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，根據(jù)它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心，讓我們一起唱一首快樂的歌吧！
本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
圖形找家大班教案篇七
1、在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。
2、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
幼兒準(zhǔn)備：每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》
幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。
教師演用放大的一套。
1、在活動(dòng)的開始部分，教師以角色游戲（復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合）來導(dǎo)入。
教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。
2、接下來將幼兒分成4組，每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。
教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同？教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來回答。
教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。
3、游戲開始：
教師出示圖2：模擬各種小動(dòng)物的口吻說。
大象說：我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。
小雞說：我要有四條邊的圖形。
小老鼠說：我要紅色的圖形。
小獅子說：最后的三個(gè)圖形給我。
在這個(gè)活動(dòng)過程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請(qǐng)每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。
4、過后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。
教師：下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，教師巡回指導(dǎo)，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。
5、最后進(jìn)行猜想活動(dòng)。
6、復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。
教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真高興！我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)猜圖的游戲好不好？
教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0 4 0 0=5（5號(hào)圖形）大的紅的圓形。
要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個(gè)）。
小結(jié)：這種猜想活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。
圖形找家大班教案篇八
1、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，能按圖形特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和相互合作的意識(shí)。。
能按圖形的特征進(jìn)行分類。
正確區(qū)分圓形、正方形、三角形。
教具：多媒體課件，圓形、正方形、三角形圖形媽媽各一，魔術(shù)箱一個(gè)。
學(xué)具：圓形、正方形、三角形圖形娃娃各一。
情境教學(xué)法。
一、開始部分。
1、組織教學(xué)，師幼問好。
2、引題：今天老師請(qǐng)來了幾位圖形媽媽，想請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)一下?，F(xiàn)在，我們歡迎圖形媽媽的到來。
二、基本部分。
1、播放課件，引導(dǎo)觀察。
這是什么圖形？
2、摸圖形。
老師和個(gè)別幼兒從摸箱里摸圖形，其他幼兒說出圖形的名稱，從桌子上找出相應(yīng)的圖形。
3、游戲：“送圖形寶寶回家”
圖形媽媽怎么啦？為什么哭?。吭瓉硭鼈兿胨鼈兊膶殞毩?，我們把圖形寶寶們送回圖形媽媽身邊去。
（1）我們先去找一找圖形寶寶的媽媽在哪。讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形媽媽身邊去吧！再讓我們一起學(xué)小烏龜爬爬到三角形媽媽身邊去吧！最后我們一起跑到正方形媽媽身邊去，看一看是誰先到正方形媽媽身邊。
（2）個(gè)別幼兒示范送圖形寶寶到媽媽身邊。
（3）幼兒集體游戲，送圖形寶寶回媽媽身邊。
三、結(jié)束部分。
1、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，講評(píng)幼兒活動(dòng)情況，提出希望。
2、聽音樂出教室。
圖形找家大班教案篇九
1．學(xué)習(xí)按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類活動(dòng)。
2．學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。
按照物體的不同形狀進(jìn)行分類活動(dòng)。
不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的。
物品若干件，“家”三個(gè)(家門分別為圓形、三角形、正方形)。
1．把圓形、三角形、正方形混放在一起，請(qǐng)小朋友找找說說：它們是什么形狀的?
2．請(qǐng)小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。
3．請(qǐng)小朋友觀察圖形的分放情況，說一說每一堆是什么形狀?
4．請(qǐng)小朋友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形？
5．請(qǐng)小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據(jù)不同的形狀，送到它們的“家”中。
在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動(dòng)。
評(píng)量：
能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中。
分析：
圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng)，應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合，促進(jìn)小朋友具體化技能的發(fā)展。
圖形找家大班教案篇十
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上，自己尋找分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個(gè)有臉譜的圖形娃娃。
2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個(gè)，顏色有紅、黃、綠，形狀有圓形、三角形、正方形，每一種形狀的幾何圖形有大小兩種，大小對(duì)比度比較明顯。
3、每人一個(gè)分類盒、每人一個(gè)圖形掛飾。
一、體活動(dòng)——分析圖形特征，學(xué)習(xí)按一個(gè)特征分類。
1、師：小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客，小朋友歡迎嗎？好！我們來看看它們都是誰呢？老師逐一出示6個(gè)圖形娃娃，我們來看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？小朋友我們?cè)賮碛^察看看兩個(gè)圓形哪個(gè)大，哪個(gè)小呢？我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。
2、出示背景圖，告訴幼兒是圖形娃娃的家。
圖形娃娃準(zhǔn)備回家了，它們的家在哪里呢？哦！在這里小朋友它們的家漂亮嗎？
下面老師要請(qǐng)小朋友來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢？聽好了。
（1）圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的？
（2）圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。
（3）圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。
二、幼兒操作活動(dòng)——幼兒自己尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)，按一個(gè)特征將圖形分類。
小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個(gè)小朋友還準(zhǔn)備了一個(gè)分類盒，小朋友看好了這個(gè)盒子分三格，老師還為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。
下面老師請(qǐng)小朋友把圖形娃娃送回家，這個(gè)分類盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。
結(jié)束后提問：
你是怎么分的？按什么特征分的？誰和誰住在一起的？讓小朋友互相檢查。
三、集體游戲——“圖形作客”按兩個(gè)特征進(jìn)行分類。
小朋友都分的不錯(cuò)，會(huì)按照?qǐng)D形娃娃不同的特征送它們回家。接下來老師要和小朋友做一個(gè)圖形作客的游戲，老師做房子的主人，你們呢做圖形娃娃，我要請(qǐng)你們到我的房子里來做客，但是我請(qǐng)的客人是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形？是什么顏色的，什么形狀的，是大的呢？還是小的呢？看好了嗎？好，我要請(qǐng)了：
1、請(qǐng)紅色的三角形。
2、請(qǐng)綠色的大圖形。
3、請(qǐng)黃色的小圖形。
4、請(qǐng)大的圓形。
5、請(qǐng)小的正方形。
圖形找家大班教案篇十一
1、能按圖形特征分類。
2、學(xué)會(huì)說“我找到…寶寶了”“我摸了一個(gè)…”句式。
3、體驗(yàn)幫助他人后的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：三角形、圓形、正方形的圖片（包含圖形媽媽和圖形寶寶），三個(gè)托盤。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過三角形、圓形和正方形的名稱。
能根據(jù)圖形特征分類
一、出示圖形媽媽哭臉，導(dǎo)入活動(dòng)。（鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)）
師：今天小四班來了三位客人。你們看看她們是誰？她們?yōu)槭裁纯蘩玻?/p>
小結(jié)：她們是圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽。她們找不到自己的孩子了，所以哭了。
二、引導(dǎo)幼兒玩送圖形寶寶回家的游戲（能按圖形分類，學(xué)會(huì)說“我找到…寶寶了”）
1、找出圖形寶寶
師：小朋友們看一看，圖形寶寶藏在哪啦？
師：你找到什么寶寶了？送給誰？
3、請(qǐng)幼兒分別送三角形、圓形、方形寶寶回家
小結(jié)：小朋友都給圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽找到寶寶了，小朋友真棒！
三、出示摸箱，請(qǐng)幼兒摸出圖形并送回家（能按圖形分類，學(xué)會(huì)說“我摸了一個(gè)…”句式）
師：1、聽一聽，有什么聲音？我請(qǐng)坐的好的小朋友來摸一摸。
2、你摸了一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你把它送回家
四、請(qǐng)幼兒談一談幫助別人的感受（目標(biāo)3）
師：把圖形寶寶送回家了，孩子們感覺怎么樣？
小結(jié)：幫助圖形寶寶們回家了，孩子們心里都覺得特別高興，因?yàn)閹椭鷦e人是快樂的。圖形寶寶特別感謝你們！
五、延伸：去活動(dòng)室外找圖形
師：小朋友真棒，把圖形寶寶都送回家。圖形媽媽特別高興！媽媽說外面還有許多圖形寶寶呢，咱們靜悄悄的排隊(duì)出去幫圖形媽媽找找吧！
小結(jié)：原來外面有這么多圖形寶寶呢。小朋友們都看到了三角形寶寶、圓形寶寶和方形寶寶。
優(yōu)點(diǎn)：
1、這次上課教學(xué)語言更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，語言相比較上次而言更加具有感染力和親和力。
2、活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到了，幼兒大多數(shù)掌握了上課的重難點(diǎn)。
3、語言上，幼兒大部分能做到老師的要求，如說出“我找到…寶寶了”。
4、摸箱做的更為精細(xì)，基本吸引了所有幼兒的注意。
缺點(diǎn)：
1、在請(qǐng)幼兒說出自己找的是什么圖形寶寶時(shí)，教師問句不統(tǒng)一，孩子思維受到干擾。
2、教師在提問時(shí)未提出總體要求，而是在每位幼兒說時(shí)一個(gè)個(gè)重復(fù)要求，浪費(fèi)了時(shí)間。
3、教師請(qǐng)每位幼兒都來說了一遍，耽誤了時(shí)間。
4、教師在放置圖形媽媽時(shí)，把圖形媽媽放進(jìn)盤子里，導(dǎo)致只有教師一人能觀察到幼兒放的對(duì)不對(duì)，而其它幼兒未能參與進(jìn)來。
5、教師在請(qǐng)幼兒說出“我找到…寶寶了”之后，又要求幼兒說出“我摸了一個(gè)…”，導(dǎo)致幼兒思維混亂，說不上來。
6、教師要求幼兒找到一個(gè)圖形，然后送回家，主要體現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)，未能充分體現(xiàn)“能按圖形特征分類”的目標(biāo)。
7、在請(qǐng)幼兒從摸箱摸出圖形環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)來前面摸出圖形，耽誤了時(shí)間，老師只照顧來摸圖形的幼兒，不能照顧其它幼兒。
8、在個(gè)別幼兒不能正確區(qū)分方形和三角形之后，沒有對(duì)方形和三角形的特征進(jìn)行充分解釋和說明，只是請(qǐng)其它幼兒糾正，該幼兒未能充分理解。
整改措施：
1、教師始終用一個(gè)問句提問：“你拿到了…寶寶?！?/p>
2、在請(qǐng)幼兒說出自己拿到的圖形之前，提出總體要求，要求幼兒用好聽的話說：“我拿到了…寶寶。”
3、在第二和第三環(huán)節(jié)，分別請(qǐng)部分幼兒練習(xí)，兩個(gè)環(huán)節(jié)的幼兒加起來是全體幼兒，或者有少數(shù)交叉。
4、教師在安置圖形媽媽時(shí)，把圖形媽媽貼在盤子下方，使孩子一眼就能看出哪個(gè)是圖形媽媽的家，在幼兒送圖形回家時(shí)，其它幼兒也可以一眼就能看出送的是否正確。
5、教師始終要求幼兒說“我拿到了…寶寶”。
6、教師可以要求幼兒拿兩個(gè)圖形寶寶，然后送回家，這樣幼兒就有了一個(gè)對(duì)圖形進(jìn)行分類的過程。體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
7、教師端著摸箱到孩子身邊，請(qǐng)部分幼兒摸出圖形，一個(gè)一個(gè)送回家，節(jié)約時(shí)間，拉近了師幼距離，方便教師集中其它幼兒的注意力。
8、在個(gè)別幼兒不能正確區(qū)分三角形和方形之后，教師對(duì)三角形和圓形的特征進(jìn)行詳細(xì)說明，并使用對(duì)比方法，促使幼兒明白自己拿的是方形，而不是三角形。
圖形找家大班教案篇十二
小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會(huì)跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此，我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲所帶來的快樂。
重點(diǎn)：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。
方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形。
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。
(一)集體認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形。
1、聽音樂入場(chǎng)教師：今天圖形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國玩，小朋友想不起去?
2、出示正方形、圓形、三角形教師：請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。
3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎?
教師小結(jié)：
(二)按物體的形狀分類。
哎呀，圖形寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
(三)游戲：找朋友。
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。
(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好。
(五)結(jié)束部分。
教師：小朋友們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。
幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
圖形找家大班教案篇十三
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上，自己尋找分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個(gè)有臉譜的圖形娃娃。
2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個(gè)，顏色有紅、黃、綠，形狀有圓形、三角形、正方形，每一種形狀的幾何圖形有大小兩種，大小對(duì)比度比較明顯。
3、每人一個(gè)分類盒、每人一個(gè)圖形掛飾。
一、體活動(dòng)—分析圖形特征，學(xué)習(xí)按一個(gè)特征分類。
1、師：小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客，小朋友歡迎嗎?好!我們來看看它們都是誰呢?老師逐一出示6個(gè)圖形娃娃，我們來看看它們都是什么顏色的?什么形狀的?小朋友我們?cè)賮碛^察看看兩個(gè)圓形哪個(gè)大，哪個(gè)小呢?我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。
2、出示背景圖，告訴幼兒是圖形娃娃的家。
圖形娃娃準(zhǔn)備回家了，它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家漂亮嗎?
下面老師要請(qǐng)小朋友來幫圖形娃娃送回家，怎么送呢?聽好了。
(1)圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的?
(2)圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。
(3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。
二、幼兒操作活動(dòng)—幼兒自己尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)，按一個(gè)特征將圖形分類。
小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個(gè)小朋友還準(zhǔn)備了一個(gè)分類盒，小朋友看好了這個(gè)盒子分三格，老師還為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。
下面老師請(qǐng)小朋友把圖形娃娃送回家，這個(gè)分類盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。
結(jié)束后提問：1、你是怎么分的?按什么特征分的?誰和誰住在一起的?讓小朋友互相檢查。
三、集體游戲—"圖形作客"按兩個(gè)特征進(jìn)行分類。
小朋友都分的不錯(cuò)，會(huì)按照?qǐng)D形娃娃不同的特征送它們回家。接下來老師要和小朋友做一個(gè)圖形作客的游戲，老師做房子的主人，你們呢做圖形娃娃，我要請(qǐng)你們到我的房子里來做客，但是我請(qǐng)的客人是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形?是什么顏色的，什么形狀的，是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好，我要請(qǐng)了：
1、請(qǐng)紅色的.三角形。
2、請(qǐng)綠色的大圖形。
3、請(qǐng)黃色的小圖形。
4、請(qǐng)大的圓形。
5、請(qǐng)小的正方形。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
圖形找家大班教案篇十四
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，并能圖形特征分類。
2、愿意參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)。
1、圖形媽媽、房子背景圖三座。
2、教室內(nèi)布置草地場(chǎng)景，草地上放有圓形、三角形、正方形娃娃若干。
3、音樂磁帶：碰一碰?；顒?dòng)過程：
二、找找看看，說說玩玩。
1、到草地里找一個(gè)喜歡的圖形寶寶看一看，與好朋友說一說它的樣子。
2、聽音樂帶著圖形寶寶玩一玩碰一碰的游戲。
3、觀察手上的圖形寶寶的顏色說一說，玩一玩。
4、根據(jù)圖形特征送圖形寶寶回家。引導(dǎo)幼兒說一句話：圖形寶寶我送你回家。
三、送禮物：猜一猜，摸一摸
1、師：“今天，小朋友和圖形寶寶做了游戲，還送它們回了家，圖形媽媽夸我們真能干，為我們準(zhǔn)備了許多禮物”。
2、幼兒摸禮物，分享快樂。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/15875797.html】
