對不起沒關(guān)系教案(優(yōu)秀14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 03:44:09
對不起沒關(guān)系教案(優(yōu)秀14篇)
時間:2023-11-28 03:44:09     小編:書香墨

教案應(yīng)該包括教學(xué)活動的組織安排、教學(xué)步驟的詳細說明和教學(xué)資源的準備。那么我們該如何編寫一份好的教案呢?首先,教案應(yīng)該明確教學(xué)目標,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和達到的預(yù)期結(jié)果。其次,教案應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟,從而使學(xué)生逐步掌握知識和技能。另外,教案中的教學(xué)方法應(yīng)多樣化,并充分利用教學(xué)資源,提升教學(xué)效果。最后,教案還應(yīng)有具體的教學(xué)評價方法,用以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。小編整理了一些創(chuàng)新教學(xué)思路的教案范例,希望對大家的教學(xué)工作有所啟示。

對不起沒關(guān)系教案篇一

1、通過看圖譜的形式,初步學(xué)會唱歌曲,并能唱準切分音符。

2、運用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式,激發(fā)學(xué)生對歌唱活動的興趣。

(一)學(xué)念歌詞。

1、教師說唱一遍歌詞,邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

逐一提問:

(1)故事里面有誰?在干什么?(“我和小剛在一起做游戲?!保?。

(2)他們做游戲的時候發(fā)生了什么事?(一不小心我把他絆倒在地)。

(3)我急忙扶起他的時候說了句什么話?(我急忙扶起他說聲對不起)。

(4)我說了“對不起”,他應(yīng)該怎么說呢?(他笑著對我說沒關(guān)系)。

2、師生一起完整的念一遍歌詞。

3、解決切分音符:覺得哪里念起來比較難的?

4、完整念:老師念輕點,你們念響點,把難的地方都念對。

(二)學(xué)唱歌曲。

1、老師將這個故事編成了一首好聽的歌曲,聽教師完整的唱一遍。

2、老師與學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點。

4、師生再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。

二、分角色演唱。

1、師生選擇要歌唱的'角色,進行分角色演唱。

(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?

(2)師生嘗試著分角色演唱。

2、學(xué)生分角色演唱。

3、學(xué)生互換角色進行演唱。

2、小結(jié):原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語,這些用語可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動說“對不起沒關(guān)系”。

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜:這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱?

4、學(xué)生嘗試著演唱。引導(dǎo):

(1)用拍手的形式掌握節(jié)奏。

5、老師扮演“我”,學(xué)生扮演小剛,最后演唱一遍。

對不起沒關(guān)系教案篇二

1.學(xué)習(xí)有序觀察圖片。

2.練習(xí)文明語言“對不起”、“沒關(guān)系”、“下次要小心一些哦”。

3.懂得在生活中學(xué)習(xí)使用禮貌用語,做一個文明的小朋友。

4.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

背景圖一幅,小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片若干。

一、情境表演,感知文明用語。

教師在整理圖片的時候,配班老師從門外進來,不小心撞了一下,磁鐵掉在地上,她連忙說:“對不起,我?guī)湍銚炱饋怼!苯處熣f:“沒關(guān)系,下次要小心一點哦?!?/p>

二、看圖講故事,練習(xí)文明用語。

1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達。

出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片:今天天氣真好,誰到草地上來了?他們來做什么呢?誰會用一句話就能說完整——草地上有誰、有誰、還有誰。

2.學(xué)說:對不起。

(1)出示小兔圖片:小朋友看,又有誰來啦?它怎么來的?

(2)用緊急的口氣講述故事內(nèi)容:小兔跳呀跳,一不小心,碰了小貓一下。

(3)你們猜猜,小兔會對小貓說什么?(對不起,我不小心碰了你。)。

(4)小結(jié):生活中不小心碰了別人,首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉,說“對不起”,這樣就容易得到別人的原諒了。

3、學(xué)說:沒關(guān)系。

(1)小兔把球拋給小貓的時候,小貓沒接著,球撞到了小狗的身上,怎么辦呢?

(2)小朋友一起學(xué)小狗說的話:沒關(guān)系,下次要小心一點哦。

4、利用故事中的角色,學(xué)習(xí)關(guān)心同伴。

(1)繼續(xù)講述故事:小狗在追皮球的.時候不小心踩了小雞的腳,小狗應(yīng)該對小雞說什么呢?(對不起)。

(2)可是,小雞痛得都哭了,怎么辦呢?(抱一抱、親一親,上醫(yī)院,揉一揉等)。

(3)小結(jié):當碰撞比較嚴重時,除了說“對不起”,還要用語言、行動表示關(guān)心。如:坐下來我看一看、我給你揉一揉等。

三、總結(jié)延伸,運用文明用語。

師:小朋友,生活中,你也有許多好朋友是嗎?好朋友之間也會不小心碰撞,我們要學(xué)會說“對不起”和“沒關(guān)系”,只要我們學(xué)會使用禮貌用語,就會交到更多的朋友。

對不起沒關(guān)系教案篇三

遲到了,干值日要遲到了,快點,快點……”我正走在上學(xué)的路上,突然聞聲了一個小學(xué)生的自言自語,我一回頭,看見一個小姑娘正在不停地看表。呀!我們不小心撞到了一起。

我連忙把她扶起來,對她仔細地打量了一番,這是一個大概在讀二年級的小姑娘,帶著紅發(fā)卡,穿著可愛的花裙子,上面還有幾朵小菊花,腳上穿著一雙綠色的小皮鞋,胸前戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,腦后扎著長長的馬尾辮,這樣美麗、得體的妝扮卻絲毫沒有掩蓋住她臉上焦慮的神情。她只對我說了聲“對不起!”就匆匆忙忙的跑開了。

下課了,我正在操場上跳繩,玩的不亦樂乎,那個小姑娘不停地喊著“姐姐、姐姐……”向我跑了過來,她氣喘吁吁地說:“對不起,剛才是我不小心撞到了你?!彼脑捳Z是那么的真誠。我連聲說:“沒關(guān)系,沒關(guān)系!”這是她隨手遞給我了一個精致可愛的小盒子,上面印著一只小巧玲瓏的金天鵝?!斑@是我給你的禮物,再見!”說完,她就像一只害羞的'小兔子一樣,跑了。

一個簡樸的盒子,一份真誠的禮物,她的這份真誠一直打動著我,感染著我,她將成為我永遠的榜樣,時刻激勵著我做一個真誠的人!

對不起沒關(guān)系教案篇四

我見過很多老板,覺得老板無非就是“錢多”,然而,我的老板是個例外。說起成功之道,他沒有給我講自己的輝煌史,卻講了下面這個故事。

他少時調(diào)皮任性,不僅上房揭瓦,而且偷雞摸狗,他犯的錯,總是由母親替他背。母親今天給這家道歉,明天給那家賠錢,總是一次次和人家說“對不起”,直到人家哀嘆一聲“沒關(guān)系”,她才如釋重負。

每當母親疲憊地回來,他就學(xué)著母親和人家道歉的樣子說:“對不起啦?!笨赡赣H對他犯的錯,從來不問為什么,只是淡淡地說:“沒關(guān)系?!?/p>

上中學(xué)后,他逃課、打架、早戀,從沒讓母親安心過。當然高三那年他沒有考上大學(xué),也不準備復(fù)讀,想去南方打工。當他收拾行囊要離開家時,母親在門口叫住他說:“兒啊,從今天開始,你不能再說‘對不起’了,‘對不起’只能對父母說而不能對其他人說,以后你要多說‘沒關(guān)系’,只有學(xué)會了說‘沒關(guān)系’,你才會長大?!?/p>

母親的話讓他隱隱作痛,這么多年來,一句“對不起”讓自己那么輕松,而母親的一句“沒關(guān)系”則讓她承受了多少傷痛和折磨。

打工的日子里,不管同事叫他做什么,哪怕是捉弄他,他都會去做。他的勤快和真誠,漸漸贏得了別人的好感,當那些捉弄他的人對他說“對不起”時,他總大大咧咧地說“沒關(guān)系,真的沒關(guān)系”。

幾年后,他從員工做到經(jīng)理,其管理的部門所創(chuàng)造的效益總是全公司最好的。一次表彰大會上,老板讓他分享一下經(jīng)驗,他說:“經(jīng)驗只有一個,就是當你的下屬犯了錯,你拍拍犯錯下屬的肩頭說一句‘沒關(guān)系’,其余的由我來擔(dān)當就行了。”他的一句“沒關(guān)系”贏得了滿堂彩。

再后來,他開了一家自己的公司,剛起步時很艱難,很多人瞧不起他,甚至拆他的臺。他不僅對自己說“沒關(guān)系”,也對那些傷害過他的人說“沒關(guān)系”。由于他的不計較,那些傷害過他的人也漸漸成了他的合作伙伴和朋友。

在生活和工作中,少說“對不起”,多說“沒關(guān)系”,這也許會成為你的成功之道。

對不起沒關(guān)系教案篇五

分析《對不起,沒關(guān)系》這首歌曲,我認為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動說:“對不起”、“沒關(guān)系”這兩個禮貌用語的作用與好處。

在活動中,我首先運用圖譜的形式,幫助孩子記憶歌曲內(nèi)容,初步熟悉歌曲之后,運用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關(guān)系”的字條的方法,使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關(guān)系”這兩個中心詞的印象。

最后,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,通過簡單談話,讓幼兒感受“對不起、沒關(guān)系”這個禮貌用語的作用,并通過嘗試看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”,增加歌唱活動的樂趣。

1、通過看圖譜的形式,初步學(xué)會唱歌曲,并能唱準切分音符。

2、運用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式,激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣。

3、理解歌詞意義,懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。

《對不起沒關(guān)系》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。

(一)學(xué)念歌詞。

1、教師說唱一遍歌詞,邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

逐一提問:

(1)故事里面有誰?在干什么? (“我和小剛在一起做游戲?!保?/p>

(2)他們做游戲的時候發(fā)生了什么事?(一不小心我把他絆倒在地)

(3)我急忙扶起他的時候說了句什么話?(我急忙扶起他說聲對不起)

(4)我說了“對不起”,他應(yīng)該怎么說呢?(他笑著對我說沒關(guān)系)

2、師幼一起完整的`念一遍歌詞。

3、解決切分音符:覺得哪里念起來比較難的?

4、完整念:老師念輕點,你們念響點,把把難的地方都念對。

(二)學(xué)唱歌曲。

1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲,聽教師完整的唱一遍。

2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點。

4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。

5、再次唱,老師退位。

1、師幼選擇要歌唱的角色,進行分角色演唱。

(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?

(2)師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進行演唱。

2、小結(jié):原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語,它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動說“對不起 沒關(guān)系”

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜:這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱?

4、幼兒嘗試著演唱。

引導(dǎo):

(1)用拍手的形式掌握節(jié)奏。

(2)說唱“沒關(guān)系”

5、教師扮演“我”,幼兒扮演小剛,最后演唱一遍。

對不起沒關(guān)系教案篇六

1.感受歌曲的.優(yōu)美旋律,學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容進行表演。

3.懂得要做一個講禮貌的孩子。

1、教師有感情地講述故事,了解歌詞大意。

師:故事里有誰,發(fā)生了一件什么事?

老師把這個故事編成了一首好聽的歌,我們一起來聽一聽。

2、教師清唱歌曲一遍,幫助幼兒熟悉旋律。

師:你聽到了些什么?

3、跟著音樂節(jié)奏念歌詞。

4、幼兒跟著教師演唱一遍。

5、幼兒完整地有表情地演唱歌曲一遍。

山羊踩了小公雞,山羊心里覺得怎樣?除了難過,還有嗎?

小公雞心里又怎樣呢?歌詞里是怎么說的?

6、分組練習(xí)。

7、幼兒欣賞音樂磁帶,并跟著音樂邊唱邊表演。

(1)幼兒結(jié)伴表演。

(2)交換角色表演。

8、小結(jié):。

山羊哥哥和小公雞這么有禮貌,我們小朋友生活中做哪些事情也要有禮貌呢?

教育小朋友都做一個有禮貌的孩子。

鼓勵幼兒在表演區(qū)繼續(xù)演唱、表演、創(chuàng)編。

對不起沒關(guān)系教案篇七

有一天,小明坐在公園的草地上看天空,突然一個球飛了過來,砸到了小明,小明轉(zhuǎn)身一看怎么有個球砸到了我?他很生氣。

之后小剛飛快地跑了過去,急得滿頭大汗,連忙對小明說:“對不起,我不是故意的,你沒事吧?要不要送你去醫(yī)院?”小明說:“沒關(guān)系,我不疼了?!?/p>

小明要走了,小剛看小明衣服上有灰塵就叫住小明,小明疑惑地問:“還有什么事嗎?”小剛說:“你身上有灰塵,我?guī)湍闩母蓛??!敝?,小明就和小剛做了好朋友,他們天天都在公園里玩。

這讓我懂得了做錯了事要及時道歉。

對不起沒關(guān)系教案篇八

有一天,小明走在路上,突然感覺后背一陣疼痛,好像被什么東西撞了一下。他轉(zhuǎn)過頭,看到那是一個足球。

這時,小剛急忙追上來,連連說:“對不起!對不起!我太粗心了?!毙∶骺粗鴿M頭大汗、滿臉歉意的小剛,說:“沒關(guān)系。”小明轉(zhuǎn)身走了。不遠處,我聽到小剛在身后喊:“請稍等!”小明很奇怪,轉(zhuǎn)頭問:“還有別的嗎?”小剛上氣不接下氣地追上來說:“球只是把你的衣服弄臟了。我來幫你把衣服上的.土擦干凈!”

之后,小剛輕輕拍了拍小明背上衣服上的污垢。小明高興地說:“謝謝!”小剛說:“不客氣,這是我應(yīng)該做的!”

對不起沒關(guān)系教案篇九

今天的天氣格外炎熱。

這時,一陣爭吵聲打斷了我,我停住了,由于好奇心,便想看過究竟,我拋開了炎熱,擠進了人群:

這不過是件小事,如果踩到別人的這人道聲“對不起!”,被踩的'一方便相應(yīng)的回聲“沒關(guān)系!”短短的六個字就可以化解一場爭執(zhí),甚至“戰(zhàn)爭”??伤麄儾]有這么做,必然會有爭執(zhí)。

大家不妨想想,懂禮貌的好處,能讓我們大事化小,小事化解!我們希望和平呀!

“對不起,沒關(guān)系?!倍潭處鬃志湍茏屛叶眠@么多,我不后悔晚點回家,不后悔在這炎熱的路上多呆一會!

對不起沒關(guān)系教案篇十

教學(xué)目標:

1、通過看圖譜的形式,初步學(xué)會唱歌曲,并能唱準切分音符。

2、運用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式,激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣。

3、理解歌詞意義,懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。

教學(xué)準備:

教學(xué)過程:

一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《對不起沒關(guān)系》。

(一)學(xué)念歌詞。

1、教師說唱一遍歌詞,邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。逐一提問:

(1)故事里面有誰?在干什么?(“我和小剛在一起做游戲?!保?)他們做游戲的時候發(fā)生了什么事?(一不小心我把他絆倒在地)(3)我急忙扶起他的時候說了句什么話?(我急忙扶起他說聲對不起)(4)我說了“對不起”,他應(yīng)該怎么說呢?(他笑著對我說沒關(guān)系)。

2、師幼一起完整的念一遍歌詞。

3、解決切分音符:覺得哪里念起來比較難的?

4、完整念:老師念輕點,你們念響點,把難的地方都念對。

(二)學(xué)唱歌曲。

1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲,聽教師完整的唱一遍。

2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點。

4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。

二、分角色演唱。

1、師幼選擇要歌唱的角色,進行分角色演唱。(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?(2)師幼嘗試著分角色演唱。

2、幼兒分角色演唱。

3、幼兒互換角色進行演唱。

三、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義,嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。

2、小結(jié):原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語,它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動說“對不起沒關(guān)系”

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜:這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱?

4、幼兒嘗試著演唱。引導(dǎo):

(1)用拍手的形式掌握節(jié)奏。(2)說唱“沒關(guān)系”

5、教師扮演“我”,幼兒扮演小剛,最后演唱一遍。

對不起沒關(guān)系教案篇十一

接下來,我將從教材,學(xué)情,教學(xué)目標,重點難點,設(shè)計理念,教學(xué)過程等方面說說我對這堂課唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計。

一.深入淺出說教材。

本節(jié)課是選自9年義務(wù)教育,人教版,小學(xué)音樂一年級下冊,第1單元,第3課時。本節(jié)課是一首表現(xiàn)同學(xué)之間團結(jié)友愛,文明禮貌的歌曲。歌曲為大調(diào)式四二拍,有四個樂句。歌曲中三度、四度的跳進音程以及切分音比較多。為了突出音樂新課標的基本理念,以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐活動。通過本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力等音樂綜合審美能力。

二.說學(xué)情。

本課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生,一年級的孩子生活范圍和認知鄰域進一步擴展,體驗感受和探索創(chuàng)造力活動增強,他們喜愛生動活潑有趣味性的活動教學(xué)形式,教師應(yīng)充分利用學(xué)生愛動、愛說、愛唱,喜歡表演和善于模仿的特點。將復(fù)雜的技能技巧轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜愛的各種音樂實踐活動,讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué)。

根據(jù)新課標的要求結(jié)合學(xué)生實際和本首曲目的特點我設(shè)計了以下教學(xué)目標:

情感目標:喜歡演唱歌曲《“對不起”“沒關(guān)系”》,并能體會歌曲的寓意。感受體驗在生活中懂得禮貌用語的意義,并正確使用,養(yǎng)成良好的文明行為。

認知目標:能夠有感情的演唱歌曲,并能運用歌曲感受節(jié)拍的強弱規(guī)律。練習(xí)拍手、點手心,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。能基本唱好切分音。

能力目標:能發(fā)揮想象力,進行簡單的語言節(jié)奏、動作及歌詞的創(chuàng)編。能運用自然的聲音、簡單的肢體支動作來表現(xiàn)歌曲。

其中我把能準確表現(xiàn)歌曲情緒,能用自然的聲音演唱歌曲。作為本節(jié)課的教重點。能體會二拍子的特點,準確演唱切分節(jié)奏及念白作為本課的教學(xué)難點。這也是我經(jīng)過多次的教學(xué)實踐和學(xué)生在教學(xué)課堂上的反饋所確定下來的。

三、說教法、學(xué)法。

音樂課程標準中說興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,因此本課教學(xué)我以學(xué)生為主體,以興趣為核心抓住歌曲中的基本節(jié)奏形,準確演唱切分節(jié)奏的難點。始終圍繞春游這條主線運用情景教學(xué)模式吸引學(xué)生。通過創(chuàng)設(shè)春游,丟手絹,我和小剛的故事,等一系列教學(xué)情境開展生動有趣的音樂實踐活動。把重點難點不露聲色的編入到游戲中讓學(xué)生通過體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演等學(xué)習(xí)方式享受音樂的樂趣和感受音樂美。從而使學(xué)生感受,表現(xiàn)音樂的能力和創(chuàng)新能力得到提高。

四、說過程。

第一環(huán)節(jié),激趣導(dǎo)入。

本課有一個故事貫穿全曲,我便把這個故事巧妙的嵌入到游戲之中。“歌曲唱了什么呢?我們一起來聽一聽”教師出示教學(xué)點數(shù)字教育資源播放歌曲。

學(xué)生聽了歌曲知道了發(fā)生的故事,他們覺得非常有趣,于是躍躍欲試,爭著想說出自己聽到的故事。這時我再通過情緒渲染和感知節(jié)奏快慢的這兩個步驟從個體到整體,由點及面的讓學(xué)生在趣味游戲中不僅了解故事的發(fā)展,而且感受到節(jié)奏的變化,發(fā)現(xiàn)歌曲歡快活潑,表現(xiàn)了同學(xué)之間的團結(jié)友愛。

在學(xué)生討論故事中,就有學(xué)生發(fā)現(xiàn)“歌詞中有禮貌用語,對不起,沒關(guān)系。”我順理成章的把歌曲中的“對不起,沒關(guān)系”這一句提煉出來,引導(dǎo)學(xué)生在生活中,如果不小心碰到了別人,首先應(yīng)該學(xué)著向別人道歉,說“對不起”,這樣就容易得到別人的原諒了。

引導(dǎo)掌握這一環(huán)節(jié)是本課的主體部分,我安排了以下幾個活動:

活動一:拍拍玩玩?;顒佣郝犅牫??;顒尤鹤灾魈骄??;顒铀模壕C合表現(xiàn)。

活動一:拍怕玩玩,感受二拍子。

教師出示教學(xué)點數(shù)字教育資源播放歌曲,想一想哪一拍強?哪一拍弱?

教師出示教學(xué)點數(shù)字教育資源中,學(xué)生自學(xué):跟我學(xué):視頻中2分30秒開始教學(xué),學(xué)生跟著視頻有節(jié)奏的邊拍手邊朗讀歌詞兩遍。5分03秒結(jié)束。

教師出示教學(xué)點數(shù)字教育資源讓學(xué)生邊念邊打節(jié)拍。

通過學(xué)生聆聽教師示范,模仿拍唱,分組拍唱,拍讀接龍,強弱游戲,等多種形式拍唱歌詞。就這樣我把音樂知識和技能,巧妙地融入各種音樂實踐活動之中。讓學(xué)生興致勃勃的在學(xué)習(xí)歌詞中,在拍拍玩玩的游戲中,熟悉了歌曲,并實踐了節(jié)拍強弱,為后面的學(xué)唱部分做好了鋪墊。

活動二:聽聽唱唱,學(xué)唱歌曲。

教師出示教學(xué)點數(shù)字教育資源讓學(xué)生聆聽歌曲發(fā)現(xiàn)最后的三個字“沒關(guān)系”是獨白的。

一年級的學(xué)生首次接觸切分音節(jié)奏的演唱,因此切分音節(jié)奏的教學(xué)是本節(jié)課的難點所在。如果在歌曲的教學(xué)中單獨去解決這一難點,學(xué)生會很枯燥。因此我為學(xué)生設(shè)計了拍手游戲。增添學(xué)習(xí)的趣味性,通過師生互動,生生互動等多種形式的練唱,幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點的情況下,輕松愉悅的學(xué)習(xí)了切分音節(jié)的演唱。使歌曲的切分音節(jié)奏在游戲中悄然完成。

活動三:奇思妙想,編創(chuàng)活動。

由于之前做了大量的學(xué)習(xí)鋪墊,學(xué)唱歌曲已經(jīng)是水到渠成的事情。這時我引導(dǎo)學(xué)生一邊聆聽歌曲一邊思考除了絆倒別人要說對不起,生活中還有什么情況下也要說對不起呢?學(xué)生很快就能發(fā)現(xiàn)生活中犯錯了都要說聲“對不起”

學(xué)生編唱作品,教師組織語言進行展示:

在學(xué)生學(xué)會歌曲之后,為了繼續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我創(chuàng)設(shè)了一個故事會的情景,通過讓學(xué)生做小導(dǎo)演,讓學(xué)生上臺創(chuàng)編簡單的肢體動作進行歌表演等藝術(shù)表現(xiàn)形式。豐富學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表演能力。即為學(xué)生搭建了一個展示的舞臺,又檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時把本課推向高潮。

通過以上幾個學(xué)習(xí)活動,學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會了本首歌曲。通過德育教育讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中我們要使用文明用語。也在學(xué)生小小的心中播撒了希望的種子。

第三環(huán)節(jié):總結(jié)評價。

在課程結(jié)束前我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)評價自己這節(jié)課的表現(xiàn)和收獲。通過創(chuàng)設(shè)民主平等,相互學(xué)習(xí),共同進步的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在評價中得到了自信。這時教師在自己的總結(jié)語中對學(xué)生的評價可以達到畫龍點睛的作用。最后學(xué)生在歡快的歌聲中告別春游,變成文明懂禮貌的好孩子。

五、板書設(shè)計。

本節(jié)課的板書設(shè)計我是這樣的:標題:對不起,沒關(guān)系。大調(diào)式四二拍,切分音,獨白:沒關(guān)系。

縱觀整節(jié)課我始終堅持巧設(shè)情境、激發(fā)興趣、有效互動三大原則。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生初步建立了切分音節(jié)奏的概念,為以后切分音節(jié)奏的演唱奠定了基礎(chǔ)。我衷心的希望,通過這樣的設(shè)計,能讓“音樂”這魅力無窮令人神往的藝術(shù),成為孩子們心中的花朵,讓音樂鋪滿孩子們的人生道路,散發(fā)出不絕的芬芳!

我的說課到此結(jié)束,敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家!

對不起沒關(guān)系教案篇十二

教學(xué)目標:

1、通過看圖譜的形式,初步學(xué)會唱歌曲,并能唱準切分音符。

2、運用分角色演唱以及看簡單的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式,激。

發(fā)學(xué)生對歌唱活動的興趣。

3、理解歌詞意義,懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。

教學(xué)準備:《“對不起”“沒關(guān)系”》的節(jié)奏譜、歌詞圖片。

教學(xué)過程:

一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲《“對不起”“沒關(guān)系”》。

(一)學(xué)念歌詞。

1、教師說唱一遍歌詞,邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。

逐一提問:

起)。

(4)我說了“對不起”,他應(yīng)該怎么說呢?(他笑著對我說沒關(guān)系)。

2、師生一起完整的念一遍歌詞。

3、解決切分音符:覺得哪里念起來比較難的?

4、完整念:老師念輕點,你們念響點,把難的地方都念對。

(二)學(xué)唱歌曲。

1、老師將這個故事編成了一首好聽的歌曲,聽教師完整的唱一遍。

2、老師與學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。

3、解決難點。

4、師生再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。

二、分角色演唱。

1、師生選擇要歌唱的角色,進行分角色演唱。

(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?

(2)師生嘗試著分角色演唱。

2、學(xué)生分角色演唱。

3、學(xué)生互換角色進行演唱。

三、理解“對不起、沒關(guān)系”的意義,嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。

1、提問:你和同學(xué)們在一起玩,別人不小心撞到或弄到你了,他馬。

上說:“對不起”,你會怎么說?為什么要說沒關(guān)系呢?

2、小結(jié):原來“對不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語,這些用語可。

以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動說。

3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜:這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱?

4、學(xué)生嘗試著演唱。引導(dǎo):

(1)用拍手的形式掌握節(jié)奏。

(2)說唱“沒關(guān)系”。

5、老師扮演“我”,學(xué)生扮演小剛,最后演唱一遍。課。

對不起沒關(guān)系教案篇十三

星期六,小弟弟唱著歌在院子里快活地跑來跑去。突然,一個足球飛了過來,正好砸在小弟弟的背上,小弟弟痛得要命。他轉(zhuǎn)身一看,原來是小明哥哥玩的球,踢到他的背呀!

小明看見自己闖了禍,急急忙忙跑過來,連聲說:“對不起,對不起!”小弟弟看見充滿歉意的小明,笑著說:“沒關(guān)系,沒關(guān)系!”

小弟弟轉(zhuǎn)身剛想走,小明大聲說:“請等一等!”小弟弟轉(zhuǎn)過頭來,奇怪地問:“還有什么事嗎?”

小明不好意思地說:“剛才我弄臟了你的衣服,我把你身上的足球印拍掉吧!”說完就彎下腰輕輕地給小弟弟拍足球印。小弟弟笑了,小明也笑了!

對不起沒關(guān)系教案篇十四

今天放學(xué)有點晚,怕媽媽著急擔(dān)心,我背上書包急匆匆往家趕。

經(jīng)過一個小賣部的時候,無意中瞥了一眼,眼前的情況讓我下意識地張大了嘴巴:一個女孩剛從小賣部買了一根雪糕出門,還不等撕開包裝紙,一個男孩沖過來,一把搶了過去,還順勢推倒了女孩。女孩被突如其來的襲擊嚇壞了,坐在地上哇哇大哭起來。

我腦海中立刻浮現(xiàn)出小時候院子里的小朋友用皮球砸我的情景,于是急忙過了馬路,準備安慰女孩幾句。此時,那個男孩卻又不知從哪里冒了回來,本以為他意識到了自己的錯誤,是來道歉還東西的。誰料到,小男孩不但沒有道歉的意思,還變本加厲地對小女孩發(fā)起了攻擊:搶她的漫畫書、喝她的果汁水,還搶走她的發(fā)夾。小女孩變得披頭散發(fā),只剩低頭抹淚了。

正在這時,男孩的父親從遠處走來,看到這種情況,立刻揪著男孩的耳朵,讓他給女孩道歉,男孩不敢違背父命,于是沖著女孩不情愿地說:“對不起!”男孩的父親一邊笨手笨腳地給小女孩梳頭,一邊命令男孩把女孩的東西還給她,不住地連聲道歉。此刻的我無比憤怒,想那女孩一定會生氣地指責(zé)他們。可出乎意料的是,女孩抬頭看了看冒著汗的叔叔和臉紅脖子粗的男孩,輕輕地說道:“沒關(guān)系,他在和我玩兒呢?!毖矍斑@一幕,我驚詫了。

是啊,世上還有什么比一句發(fā)自內(nèi)心的“對不起”和一聲簡單寬容的“沒關(guān)系”更可貴呢?小女孩的話,相信我會一直記得。

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