教育是指教育目的明確，以過程性和系統(tǒng)化方式實現(xiàn)的一種社會活動。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)匾靡恍┫嚓P(guān)的研究或?qū)＜矣^點來支持自己的結(jié)論。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同主題，可以豐富我們的思維和寫作技巧。
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇一
技能培訓(xùn)教育在現(xiàn)代社會中扮演著重要的角色。無論是在職場還是生活中，掌握一定的技能都是成功的關(guān)鍵。技能培訓(xùn)教育可以幫助人們提升自己的能力和競爭力，進而獲得更好的發(fā)展機會。通過參與技能培訓(xùn)教育，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)和提升自己的技能對于個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要性。
在參加技能培訓(xùn)教育的過程中，我學(xué)到了很多知識和技能，并且收獲頗豐。首先，技能培訓(xùn)教育使我更加了解自己的興趣和擅長領(lǐng)域，幫助我更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。其次，技能培訓(xùn)教育讓我學(xué)會了如何有效地解決問題和處理復(fù)雜的情況。通過真實的案例分析和實踐演練，我掌握了一些實用的解決方法和技巧。最后，技能培訓(xùn)教育提高了我的溝通和協(xié)作能力。在團隊合作的環(huán)境中，我學(xué)會了傾聽和理解他人的觀點，并且能夠與人有效地溝通和合作。
參加技能培訓(xùn)教育之后，我將學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際生活中。首先，我在工作中運用我所學(xué)到的知識和技能，提升了工作效率和質(zhì)量。其次，我在和同事或合作伙伴進行合作時能夠更加理解和協(xié)調(diào)彼此的需求，提高了溝通和協(xié)作效果。最后，我在個人生活中也能夠更好地處理各種問題和挑戰(zhàn)，更加從容和自信地應(yīng)對壓力。
然而，參加技能培訓(xùn)教育也讓我反思了一些問題。首先，不同領(lǐng)域的技能在不同的時間段內(nèi)可能會有所更迭和更新。因此，我需要不斷學(xué)習(xí)和跟進最新的技術(shù)和知識，以保持自己的競爭力。其次，技能培訓(xùn)教育只是一個起點，真正的提升還需要自己的不斷努力和實踐。我需要將所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際中去，通過不斷的實踐和反思來提高自己。
技能培訓(xùn)教育不僅對于個人有著巨大的影響，也對于社會發(fā)展起到了積極的作用。首先，技能培訓(xùn)教育幫助個人提升了自己的素質(zhì)和能力，從而能夠更好地適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。其次，技能培訓(xùn)教育為人們提供了更多的就業(yè)機會和職業(yè)發(fā)展空間，進而帶動了經(jīng)濟的發(fā)展。最后，技能培訓(xùn)教育能夠提高社會的整體素質(zhì)和競爭力，為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
第五段：結(jié)語。
通過參加技能培訓(xùn)教育，我深刻體會到了技能培訓(xùn)教育對于個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要性。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的技能，努力適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。同時，我也將積極宣傳和推廣技能培訓(xùn)教育的重要性，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。最后，我希望更多的人能夠意識到技能培訓(xùn)教育的重要性，并且主動參與其中，提升自己的能力和競爭力。
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇二
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，技能培訓(xùn)教育的重要性越來越被人們所認(rèn)識到。無論是職業(yè)技能的提升，還是個人發(fā)展的需要，技能培訓(xùn)教育都起到了舉足輕重的作用。近期，我有幸參加了一次技能培訓(xùn)教育課程，通過學(xué)習(xí)和實踐中的體驗，我獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，技能培訓(xùn)教育需要有明確的目標(biāo)。在參加培訓(xùn)課程之前，我對自己的目標(biāo)進行了梳理。我清楚地知道，我參加這個培訓(xùn)的目的是為了提高自己的專業(yè)技能，增加自己在工作中的競爭力。這個目標(biāo)使我在完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)時都能心無旁騖地投入其中，避免了無謂的浪費時間和精力。同時，明確的目標(biāo)也使我在學(xué)習(xí)過程中能更好地衡量自己的進步，并獲得成就感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力。
其次，技能培訓(xùn)教育需要堅持不懈的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一項技能需要不斷地練習(xí)和實踐，沒有什么捷徑可走。在技能培訓(xùn)教育中，我發(fā)現(xiàn)最有效的學(xué)習(xí)方法是不斷地重復(fù)。課堂上的理論知識雖然重要，但只有通過實踐，才能真正掌握和運用。因此，在課程結(jié)束后，我不斷地回顧課程內(nèi)容，找機會將所學(xué)知識運用到實際工作中，不斷完善自己的技能。通過堅持不懈的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，使我在實際工作中的效率和質(zhì)量得到了提升。
再次，技能培訓(xùn)教育需要與他人分享與交流。在培訓(xùn)課程中，我結(jié)交了許多志同道合的伙伴，與他們的交流和分享啟發(fā)了我的思維，拓寬了我的視野。在課間討論和小組合作中，我能夠傾聽他人的觀點和經(jīng)驗，并與他們共同解決問題。通過與他人的交流，我不僅學(xué)到了他人的長處和優(yōu)點，也提高了自己的學(xué)習(xí)和溝通能力。與人分享和交流可以讓我們從多個角度去理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，形成全面的思考和判斷能力。
最后，技能培訓(xùn)教育需要持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。培訓(xùn)課程只是一個起點，真正的能力提升需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提高。在培訓(xùn)結(jié)束后，我沒有停下腳步，而是繼續(xù)不斷深入學(xué)習(xí)和研究與所學(xué)相關(guān)的領(lǐng)域。我參加了更多的線上學(xué)習(xí)和交流活動，通過讀書和論文的學(xué)習(xí)不斷地充實自己的知識儲備。同時，我還利用工作中的機會不斷實踐和運用所學(xué)技巧，不斷提高自己在工作中的表現(xiàn)和水平。持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是保持個人競爭力和適應(yīng)社會發(fā)展的必備素養(yǎng)，也是技能培訓(xùn)教育最重要的補充。
總之，通過參加一次技能培訓(xùn)教育，我深刻體會到明確目標(biāo)、堅持學(xué)習(xí)、與他人分享和持續(xù)自我提升的重要性。技能培訓(xùn)教育不僅是提高個人技能的機會，更是促使個人成長和發(fā)展的契機。只有不斷地學(xué)習(xí)和實踐，才能真正掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。我相信，通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠在自己的領(lǐng)域內(nèi)取得更好的成績和發(fā)展。
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇三
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過程中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強教學(xué)中的及時反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時期的教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發(fā)揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
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班組技能培訓(xùn)的教育心得篇四
第一段：介紹班組技能培訓(xùn)的背景和重要性（200字）。
班組技能培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展和員工成長的重要環(huán)節(jié)之一。在當(dāng)今激烈的市場競爭中，企業(yè)需要不斷提升班組的技能水平，才能適應(yīng)市場的需求變化和創(chuàng)新發(fā)展。因此，班組技能培訓(xùn)被視為提高班組績效的有效途徑。通過培訓(xùn)，可以不僅滿足班組成員不同崗位職責(zé)的要求，還能夠增強他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力，提高工作質(zhì)量和效率。
在一次班組技能培訓(xùn)中，我收獲頗豐。首先，通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到技能的重要性。在工作中，豐富的技能可以讓我們做好各種工作，提高工作效率。其次，培訓(xùn)提高了我在團隊中的協(xié)作能力。通過小組合作和集體討論，我們能夠更好地理解和滿足團隊目標(biāo)，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢。此外，培訓(xùn)強調(diào)了問題解決的重要性。我們學(xué)習(xí)了一些解決問題的方法和策略，使我們能夠更加迅速和準(zhǔn)確地解決工作中的難題，提高反應(yīng)速度。
在班組技能培訓(xùn)中，有一次特別的體驗讓我印象深刻。那是一次團隊拓展訓(xùn)練活動，我們在戶外進行了一系列的合作任務(wù)。其中一項任務(wù)需要我們跨過高墻，每個人都必須克服個人障礙并發(fā)揮團隊力量才能成功。這個任務(wù)打破了我們在工作中的固有思維模式，需要我們在短時間內(nèi)進行有效的溝通和協(xié)作。通過共同努力，我們最終成功完成了任務(wù)，這個經(jīng)歷讓我深刻體會到團隊的力量和合作的重要性。
通過班組技能培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)，我在工作中得到了實際應(yīng)用。首先，在解決問題時，我能夠更加冷靜和理性地分析，不再盲目行動。其次，我可以更好地與同事合作，減少不必要的溝通和摩擦。我還學(xué)會了如何向上級和下級有效溝通，使工作效率得到了明顯的提高。同時，我在工作中靈活運用技能，更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)，并及時解決問題。這些實際應(yīng)用使我的工作變得更加高效和順利。
第五段：總結(jié)班組技能培訓(xùn)的意義和未來展望（200字）。
總體而言，班組技能培訓(xùn)對于個人和企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。通過不斷學(xué)習(xí)和提升技能，我們可以為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值，并在職業(yè)生涯中不斷進步。未來，我會繼續(xù)通過參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會，提高自己的專業(yè)技能和團隊能力。同時，我也會將自己在班組技能培訓(xùn)中的收獲和體會分享給團隊成員，共同實現(xiàn)個人與團隊的持續(xù)發(fā)展和進步。
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇五
一、引言段（150字）。
技能培訓(xùn)教育是一種不斷提升自己的方法，通過培訓(xùn)來提高自己的技能和知識水平。近期我參加了一次技能培訓(xùn)教育，對我個人以及職業(yè)發(fā)展都有著極大的幫助。在這次培訓(xùn)中，我體會到了培訓(xùn)的重要性以及自己在培訓(xùn)過程中的收獲與成長。下面我將詳細(xì)敘述我在這次培訓(xùn)中的心得體會。
二、主要收獲和成長（350字）。
在這次技能培訓(xùn)教育中，我學(xué)到了很多新的技能和知識。首先，我通過課程學(xué)習(xí)了許多專業(yè)知識，對自己所從事的領(lǐng)域有了更深入的了解。而且，我還學(xué)會了一些實用的技能，比如溝通技巧、團隊協(xié)作等。這些技能在我日常工作中起到了很大的作用，提高了我的工作效率和質(zhì)量。此外，我還通過與其他參與者的交流互動中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和方法，這對于我的個人發(fā)展和提升也是極其重要的。
我還在培訓(xùn)過程中收獲了許多新的思維方式和觀念。在這個快速變化的時代，傳統(tǒng)的思維方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)實的需求。在培訓(xùn)中，我接觸到了許多新的思維模式和創(chuàng)新理念，這讓我對問題的解決思路有了新的啟示。我意識到要不斷地學(xué)習(xí)和拓寬自己的視野，才能不斷適應(yīng)變化的環(huán)境和挑戰(zhàn)。
三、應(yīng)用與實踐（300字）。
學(xué)到的知識和技能并不是停留在課堂中，而是要應(yīng)用到實踐中去。在培訓(xùn)過程中，我們進行了很多實際操作和案例分析，這使得我能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容。在工作中，我主動應(yīng)用技能和知識，從而提高了自己的工作效率和質(zhì)量。此外，在與同事合作的過程中，我也能更好地應(yīng)用團隊協(xié)作和溝通技巧，提高了合作效果。通過不斷地實踐，我逐漸將所學(xué)的知識和技能轉(zhuǎn)化為自己的能力。
四、反思與改進（250字）。
在技能培訓(xùn)教育過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。有時候，我會覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容太多，進度太快。但是我認(rèn)識到，只有不斷地與自己的舒適區(qū)劃界，才能不斷突破自己，獲得真正的成長。因此，我堅持了下來，并通過自己的努力達(dá)到了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
除了堅持之外，我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處。有時候，我會過于注重理論而忽略實踐，缺乏實際操作經(jīng)驗。在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加注重實踐和應(yīng)用，將所學(xué)內(nèi)容與實際問題相結(jié)合，提高自己的綜合能力。
五、總結(jié)（150字）。
通過這次技能培訓(xùn)教育，我不僅獲得了新的知識和技能，也收獲了成長與提升。我意識到學(xué)習(xí)是一輩子的事情，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能跟上時代的發(fā)展和變化。同時，我也意識到培訓(xùn)教育需要與實踐相結(jié)合，才能真正實現(xiàn)自身的價值。未來，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，用所學(xué)的知識和技能去迎接更大的挑戰(zhàn)和機遇。
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇六
認(rèn)真組織開展班組技能培訓(xùn)，這是公司班組建設(shè)的要求之一。注重并著力加強班組員工的技能培訓(xùn)工作，是實現(xiàn)人才強企的重要舉措之一。班組是公司發(fā)展過程中的基石，基石穩(wěn)固了，企業(yè)才會有更好的前景。一個企業(yè)的技能培訓(xùn)如果達(dá)不到一定的水準(zhǔn)，將會直接影響企業(yè)在競爭激烈的市場中競爭力，低水平的技能將會對企業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生強大的沖擊力。隨著市場競爭的日益激烈，技術(shù)變革也在迅猛發(fā)展著，提高生產(chǎn)率水平的要求，應(yīng)當(dāng)讓我們清醒的認(rèn)識到：班組技能培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)提上重要議程。
就目前各項目班組的技能培訓(xùn)工作來說，與公司對技能培訓(xùn)工作目標(biāo)還是有一定的距離和差距。雖然公司對班組建設(shè)中技能培訓(xùn)工作有統(tǒng)籌的安排，并制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)，也提出了相應(yīng)的要求，但是在我認(rèn)為，項目班組的技能培訓(xùn)工作還不夠。這個“不夠”體現(xiàn)在以下幾點：
一是正確的技能培訓(xùn)理念不夠。在較多員工看來，班組培訓(xùn)不能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟利益，完成不了各專業(yè)公司的產(chǎn)值，同時還占用一部分工作時間。如此，就會讓管理者產(chǎn)生一種對培訓(xùn)工作的隨意性，過多的注重技能培訓(xùn)所能帶來的短期效應(yīng)，較難從公司發(fā)展的`全局戰(zhàn)略角度看待這項工作。如是乎，在班組技能培訓(xùn)過程中，就出現(xiàn)了“應(yīng)付”、“達(dá)不到效果”、“技能培訓(xùn)在紙上”的現(xiàn)象。
二是技能培訓(xùn)的針對性不強。在很多有經(jīng)驗的老師傅、班組長看來，專業(yè)內(nèi)的工作每天都在重復(fù)著，很簡單，一學(xué)就會，沒有可培訓(xùn)的“點”。在這個種片面的觀念作祟下，就會造成在技能培訓(xùn)中過于“平淡化”，對培訓(xùn)內(nèi)容也會過于單一和枯燥。殊不知，對于一些新員工來說，在接受新鮮事物時，不能夠明白所培訓(xùn)技能將會達(dá)到什么目的，如此一來，培訓(xùn)效果將大打折扣。在培訓(xùn)中，就是要有針對性！針對某項技能培訓(xùn)在工作中將會產(chǎn)生什么結(jié)果；針對在工作中將可能出現(xiàn)遇到的問題和難點，將用何種方法予以解決，一針見血，這樣將會有事半功倍之效。
三是系統(tǒng)的、分梯次培訓(xùn)力度不夠。有些班組沒有一個系統(tǒng)化、分梯次的培訓(xùn)計劃，不能夠根據(jù)員工不同層次的接受能力來分梯次進行技能培訓(xùn)，有一種“想到什么就培訓(xùn)什么”的做法。實際上，技能培訓(xùn)就必須要有一個整體計劃。第一階段培訓(xùn)什么，以什么樣的方式鞏固培訓(xùn)結(jié)效果，第二階段再根據(jù)員工的實際能力進行梯次培訓(xùn)，并輔以實際操作加深印象。同時還應(yīng)在培訓(xùn)一個周期后進行一定考核，以檢驗培訓(xùn)是否達(dá)到預(yù)期目的，且通過考核，以期激發(fā)員工的學(xué)習(xí)積極性。
在看了宜化項目焊接公司的培訓(xùn)計劃時，我認(rèn)為有一些點可以值得借鑒。
焊接公司以“周建雄勞模工作室”為培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作點，制定了一系列培訓(xùn)計劃，并得以很好的實施。課題有如：點焊培訓(xùn)、搖擺焊培訓(xùn)、氬弧焊培訓(xùn)、不銹鋼異種鋼焊接培訓(xùn)、焊機及熱處理設(shè)備維修小知識培訓(xùn)等。這些培訓(xùn)課程根據(jù)工程進度作了統(tǒng)籌安排，制定了一個培訓(xùn)時間表，在規(guī)定時間內(nèi)進行相關(guān)課題的培訓(xùn)。按梯次形培訓(xùn)，每一個培訓(xùn)都輔有一個實際操作練習(xí)，培訓(xùn)師傅對實際操作結(jié)果給予評價，同時指出缺陷和不足。在一個階段培訓(xùn)完成后，都會要求每一個學(xué)員進行試樣管焊接練習(xí)，對練習(xí)結(jié)果給予考核。通過一步步的穩(wěn)步推進，鞏固了學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期目的。
加大班組的技能培訓(xùn)力度，規(guī)范并系統(tǒng)的進行各項技能培訓(xùn)工作，培養(yǎng)出一支技術(shù)過硬的基層隊伍，將有助于提高項目施工過程中的質(zhì)量水平，將有助于公司更快更好的發(fā)展，更有助于提高公司的核心競爭力！
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇七
為提升員工的綜合能力和工作效率，我單位組織了一次班組技能培訓(xùn)，讓我們深入學(xué)習(xí)各項技能知識與實踐操作。在此次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。以下是我的心得與體會。
首先，班組技能培訓(xùn)為我們提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)機會。在忙碌的工作崗位上，我們往往難以有時間和機會集中進行技能的全面學(xué)習(xí)和提升。但這一次的培訓(xùn)活動，為我們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，專門講授并指導(dǎo)我們在工作中可能遇到的問題和難點。這樣的學(xué)習(xí)機會難得而寶貴，我們應(yīng)該充分發(fā)揮主動性，全情投入其中。
其次，班組技能培訓(xùn)強化了我們的團隊凝聚力。培訓(xùn)的過程中，我們相互交流、互相學(xué)習(xí)，互幫互助，不斷促進了大家之間的溝通和交流。通過集中學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)原來工作中的問題是普遍存在的，我們并不孤單，更沒有必要將問題留在自己內(nèi)心深處。良好的團隊凝聚力是我們在工作崗位上相互支持和合作的基礎(chǔ)，這次培訓(xùn)無疑是硬化了我們在工作中的團隊骨干。
第三，班組技能培訓(xùn)擴展了我們的知識廣度和深度。在培訓(xùn)中，我們通過專家的講解和技能實操，加深了對工作操作的理解，掌握了一些新方法和技巧。我們不僅學(xué)到了基本技能，還學(xué)到了高級技能，如溝通技巧、時間管理等。這些技能對于我們提高工作效率和提升個人競爭力都具有重要意義。我們要善于在工作中運用所學(xué)到的知識，并將其不斷完善和創(chuàng)新，以增加我們在職場中的競爭力。
第四，班組技能培訓(xùn)增強了我們的自信心。在培訓(xùn)中，我們不僅有機會向?qū)＜艺埥虇栴}，還有機會參與實踐操作，通過實踐操練，我們逐漸掌握了技巧，提高了我們解決問題的能力和應(yīng)對突發(fā)情況的能力。在培訓(xùn)的過程中，我們不斷驗證自己的能力和掌握的技能是否得當(dāng)，這無疑增強了我們的自信心和自我認(rèn)知。自信心是一種積極向上的情緒，它可以極大地促進我們在工作中的表現(xiàn)，信心滿滿地去應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
最后，班組技能培訓(xùn)要求我們持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進步。技能的培訓(xùn)只是個開始，真正的關(guān)鍵在于如何將所學(xué)到的技能轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力。我們要將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，不斷提升自己的能力和水平，以適應(yīng)日益快速變化的工作環(huán)境。只有不斷進步，才能立于不敗之地，為自身和團隊帶來更多的價值。
通過這次班組技能培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到培訓(xùn)對于個人和團隊發(fā)展的重要性。我會始終保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的能力與綜合素質(zhì)，為公司的發(fā)展貢獻一份力量。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進步，我們才能在激烈的競爭中立于不敗之地，取得更大的成績！
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇八
近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，班組技能培訓(xùn)成為越來越重要的一項工作。我有幸參加了近期的一次班組技能培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將通過五段式的結(jié)構(gòu)來分享我的心得體會。
首先，我想分享的是對班組技能培訓(xùn)的期待和初步體會。在開始培訓(xùn)之前，我對班組技能培訓(xùn)抱有一定的期待。我希望通過這次培訓(xùn)能夠提升我的團隊協(xié)作能力、溝通能力和解決問題能力，以便更好地勝任我的工作。而在培訓(xùn)開始后，我發(fā)現(xiàn)這些期待都得到了滿足。通過不同的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，我學(xué)會了如何與他人合作，如何有效地溝通并解決問題，這些技能對于我后續(xù)的工作發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用。
其次，我想分享的是在班組技能培訓(xùn)中學(xué)到的具體技能和知識。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了班組管理技巧、職業(yè)道德、決策分析等多個方面的知識。這些技能讓我從一個簡單的班組成員成長為一個更加全面的團隊管理者。尤其是學(xué)習(xí)了決策分析的方法后，我在工作中能夠更加客觀地評估事務(wù)的利弊，做出更明智的抉擇。此外，培訓(xùn)課程還重點講述了問題解決的方法，讓我能夠更好地應(yīng)對團隊中出現(xiàn)的各種問題，帶領(lǐng)團隊解決困難，提高工作效率。
第三，在班組技能培訓(xùn)中，與他人的交流與合作十分重要。在課程當(dāng)中，我們不僅有機會與講師和其他班組成員進行交流，還有機會模擬真實的工作環(huán)境進行合作。通過這樣的交流與合作，我體會到了團隊協(xié)作的力量。在與他人一起共同完成任務(wù)的過程中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重每個人的不同觀點，并運用團隊智慧來解決問題。這樣的合作經(jīng)歷讓我受益匪淺，也讓我意識到只有團隊的力量才能夠取得更好的成績。
第四，今天的班組技能培訓(xùn)經(jīng)驗將對我未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了一種積極向上的工作態(tài)度和團隊精神。這些素質(zhì)將伴隨我未來的每一步成長。此外，通過與其他班組成員的互動，我建立了良好的人脈網(wǎng)絡(luò)，這將有助于我在今后的工作中得到更多的機會和資源。因此，這次班組技能培訓(xùn)對我來說是一次非常寶貴的機會，對我的未來發(fā)展有著重要的意義。
最后，我想總結(jié)這次班組技能培訓(xùn)的心得體會。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)的技能和知識，還培養(yǎng)了一種團隊合作的精神，增強了自身的領(lǐng)導(dǎo)力和解決問題能力。這些技能將對我的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并使我能夠更好的適應(yīng)未來的工作環(huán)境。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我將能夠不斷提升自己，在班組工作中取得更好的成績。
綜上所述，班組技能培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和成長。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了諸多技能和知識，提升了自己的團隊協(xié)作能力和解決問題能力。在今后的工作中，我將不斷運用這些技能和知識，不斷提升自己，為團隊的發(fā)展做出更大的貢獻。我也希望更多的人能夠參加班組技能培訓(xùn)，不斷提升自己，為自己的職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇九
今年10月14日——18日有幸參加了在xx舉辦的生本教育研討班，對郭思樂教授的生本教育有了更進一步的理解。如何讓“生本”的理念深入到我們的課堂中去，是一個值得深思的問題，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，在這里簡單談一下自己的一點體會。
生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。
以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。
在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。
郭教授指出：“教育的本質(zhì)--是(在教師幫助下的)兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。
“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷進行反思離不開的。
下了很長一段時間的決心要嘗試上“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，總感覺一節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量少說，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
通過看了幾節(jié)生本教育觀摩課，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，會令我感到非常的意外和喜悅?；貋砗笤谝还蓻_勁的驅(qū)使下上了幾節(jié)生本課(不徹底的生本課)，效果一般。
一些意料之中的問題表現(xiàn)的淋漓盡致：孩子們怎么這么不會合作?語言表達(dá)能力怎么這么欠缺?每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦?實際上，他們的現(xiàn)狀其實很正常。
因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)他們在這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢?但是，通過看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，學(xué)生們的潛力是無窮無盡的。
通過學(xué)習(xí)生本教育，我知道了一個真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。
郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。快樂的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果?！?/p>
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力!
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇十
我叫陳麗新，建平小學(xué)一名普通教師，現(xiàn)在正在參加我縣教師進修學(xué)校組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，咋一聽，好多老師都不知道是做什么的，其實我來的時候也不清楚是做什么，說實話我是稀里糊涂的就來了。
我們培訓(xùn)的地點是建平教師進修學(xué)校，我們培訓(xùn)的時間是從4月6號到11號，每天從早上8：00到11：30，下午從1：30到5：30，晚上是5：30到7：30，也就是說一天在電腦前坐近10個小時，這幾天的培訓(xùn)非常緊張，培訓(xùn)的內(nèi)容就是這本《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》，培訓(xùn)的內(nèi)容跟我們教師的關(guān)系是十分密切的。
我們都知道，現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了信息化的社會，現(xiàn)代的新技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會的方方面面，比如說銀行，現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到手寫的存單了，全部是電腦操作;網(wǎng)吧比比皆是;而我們教育系統(tǒng)，雖然也有了電腦，可教師的利用程度、了解程度遠(yuǎn)不及個別學(xué)生。這樣，我們教師又怎么能與學(xué)生溝通，又怎么能利用先進的多媒體技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)呢?前兩年，國家又投資建設(shè)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，我們學(xué)校就得到了一個多媒體教室，一個遠(yuǎn)程接收電視，一個微機室，可教育部門下來檢查的時候，發(fā)現(xiàn)物品已經(jīng)到位，可利用率極低，于是組織了這次培訓(xùn)，要求學(xué)校為教師提供機會，教師呢，通過培訓(xùn)達(dá)到能夠熟練運用電腦的水平，讓微機成為為學(xué)生服務(wù)的工具，把互聯(lián)網(wǎng)的用途達(dá)到最優(yōu)化的應(yīng)用。
我們教師平時要注意多學(xué)習(xí)電腦知識，多運用電腦，因為我們培訓(xùn)的精神是，把電腦的基本操作講一下，然后讓教師自己琢磨，再深入學(xué)習(xí)，并不是把知識全部講完，一步步地操作，因為沒有那個時間，我們培訓(xùn)的時間短，而內(nèi)容多，本次培訓(xùn)分為十個模塊，有編寫教學(xué)設(shè)計方案、選擇教學(xué)用的媒體、理解和熟悉信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)資源的收集和處理、信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā)、形成完整的教學(xué)設(shè)計成果等等，這都是這次培訓(xùn)的內(nèi)容，所以在短時間內(nèi)，你不可能全部掌握住，也不可能就經(jīng)過七八天的培訓(xùn)就全部會了，所以我們要想掌握這么多的技術(shù)，需要我們教師在課下進行，平時多用，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。
縣教師進修學(xué)校培訓(xùn)的最主要的精神是讓我們?nèi)h中小學(xué)的教師都能意識到新課改的必要性，就是把傳統(tǒng)的教學(xué)方式拋棄，運用先進的教學(xué)思想，高科技的教學(xué)手段從思想上把我們祖國的花骨朵培養(yǎng)好，從我們學(xué)生的心理入手，從現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀入手來培養(yǎng)學(xué)生，現(xiàn)在好多教師都反映學(xué)生越來越難教，是因為我們的思想跟不上時代，跟不上學(xué)生的思想發(fā)展，我們還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)站點，而現(xiàn)在已經(jīng)進入了信息化的網(wǎng)絡(luò)時代，現(xiàn)在已經(jīng)是兩個世界并存，一個是真實的世界，一個是虛擬的世界，只有兩個世界都能共存的人，才是一個完美的人，而我們明明知道有另外一個世界的存在，卻排斥它，卻不承認(rèn)他的存在，而我們的學(xué)生，卻恰恰對那個世界非?？释?，我們都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的，我們沒有能力去改變這個世界，把所有的網(wǎng)吧都關(guān)閉掉，那也是不現(xiàn)實的，也是國家所不允許的，我們必須立足現(xiàn)在，從事實出發(fā)，利用這個現(xiàn)存的e世界，讓他為我們服務(wù)，成為我們的朋友，為我們的教學(xué)服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)上的東西可以說是應(yīng)有盡有，我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚兀皇强吹剿麄兊谋锥?，其實他的利遠(yuǎn)大于弊，我們都知道，現(xiàn)在的大學(xué)生都有自己的電腦，有自己的個人網(wǎng)站，自己的博客，自己的論壇，很明顯，電腦的運用，適應(yīng)了學(xué)生的品味，用政治上的話說，生產(chǎn)力適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，才能推動社會的進步，所以我們作為教育工作者，更應(yīng)該把這個有利的武器運用起來，為我們?nèi)h的父老鄉(xiāng)親服務(wù)。
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇十一
近年來，我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，同時也面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和風(fēng)險。作為基層單位，班組在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用。班組黨性教育是我們在工作中必不可少的一項任務(wù)。在黨性教育中，我悟到了許多人生的道理，也讓自己的思想得到了很大的提升。下面，我將結(jié)合我所在的班組，分享一下我的心得體會。
班組是企業(yè)的基本單元，是企業(yè)員工的集中組織形式。一個好的班組能夠?qū)T工的工作激情調(diào)動起來，起到良好的推動力作用。而班組的黨性教育不僅是公司的一項工作要求，更是班組高效運作的基礎(chǔ)。班組黨性教育既是班組凝聚力的提高，也是班組成員思想境界和道德品質(zhì)的提升。
班組黨性教育的實施方法主要有講座、學(xué)習(xí)班、紀(jì)念活動等。我們囊括了多種方式，舉辦各類主題班組會議，邀請專業(yè)人士開展理論學(xué)習(xí)，組織班組建設(shè)活動等等。通過這些方法，工人們對黨性理論有了一個更加全面的認(rèn)識，大家的思想更加開闊、認(rèn)識也更加深入。研討會也成為了工人之間討論重大問題、交流心得的平臺，通過這種方式促進班組內(nèi)部的凝聚力和和諧氛圍。
第三段：班組黨性建設(shè)帶來的好處。
班組黨性教育對于班組成員有著諸多好處。首先，班組成員的思想得到了提高，可以保證個人精神面貌的充滿強大的正面能量，從而為工作創(chuàng)造一個良好的氛圍。其次，班組內(nèi)部cohesiv將得到提高，形成了一種始終鼓勵和呼吁團隊成員為團隊目標(biāo)奮斗的團隊文化。這將會帶來大量的信息共享和合作，使班組成員在團隊氛圍中應(yīng)用先進的工作方法和技巧來完善團隊工作。再者，班組成員的隊伍紀(jì)律遠(yuǎn)超一般團隊，班組同事間的溝通和協(xié)作能力在不斷提升，工作質(zhì)量和效率有了很大的提升。
在班組黨性教育的過程中，給我留下了很多啟示。我認(rèn)為，一個優(yōu)秀的班組是有很多突出特征的，例如：一致、協(xié)作、奉獻、自我約束等等。班組的長期成功與否取決于其員工的精神面貌、方法工具和自律和約束程度。一個有良好黨性和個性形成的班組，成員間心靈相通，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，不斷為達(dá)至團隊目標(biāo)而努力奮斗著，這絕對是一個不可估量的好處。
第五段：結(jié)語。
在班組黨性教育的推進過程中，班組黨委從不斷深化了對班組成員的要求，從而使班組成員的工作水平和團隊協(xié)作能力不斷提高。通過黨性教育，我們班組成員的思想意識得到了改變和提升，互相之間也產(chǎn)生了很好的協(xié)同效應(yīng)，凝聚了積極向上的團隊心態(tài)。我相信，在未來的工作中，我們班組將會在初心不變、牢記使命的宗旨下，不斷創(chuàng)新，不斷前行，為企業(yè)的長足發(fā)展奮斗不息。
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇十二
20xx年的5月25日至26日，我參加了在佛山市順德區(qū)梁球鋸職業(yè)技術(shù)學(xué)校紅崗校區(qū)舉行的廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會為期2天的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案研修班學(xué)前教育培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，要當(dāng)好一名學(xué)前教育教師更不容易，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
首先，我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標(biāo)，認(rèn)識到學(xué)前教育教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有學(xué)生在注視并模仿著我們，我們是每個學(xué)生的榜樣，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的學(xué)前教育教師不但需要有學(xué)前教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為教師集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團隊意識，維護集體的榮譽。
反思、學(xué)會研究、學(xué)會做人。
最后，通過這次培訓(xùn)活動，我清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們學(xué)前教育教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術(shù)，還需要對學(xué)生全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做學(xué)生世界的守護者!
總的來說，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會去好好學(xué)習(xí)，同時也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!
第二次教師培訓(xùn)是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進行了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識，用意動搖，不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當(dāng)作一個接納知識的“容器”，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學(xué)習(xí)者的觀點，被我們逐漸認(rèn)可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學(xué)習(xí)者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒：從一個“容器”到有能力的學(xué)習(xí)者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
兩天的學(xué)前教育專任教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短兩天的培訓(xùn)中，我們聆聽了錦州市各位專家的精彩講座。這次的學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。
這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在劉科長進行《幼兒園教師教師師德師風(fēng)》的培訓(xùn)中，讓我學(xué)會如何愛幼兒，尊重幼兒，寬容幼兒，師德，是一種精神的體現(xiàn)，是一種深厚知識的內(nèi)涵。
在趙麗華主任培訓(xùn)的踐行《指南》主題教育的實施策略中，她談到了踐行《指南》中的主要問題及解決問題的方案，讓我深刻體會到《指南》教學(xué)的意義，同時在以后的《指南》實施中也給我指明了前進的方向，教育要有法，對于幼兒該教時教，該玩是玩，該學(xué)時學(xué)。
這次的學(xué)習(xí)中提到一詞“pck”則是：教什么----教學(xué)內(nèi)容，怎。
樣教----教學(xué)方法的知識，教誰----教育對象知識。這個詞則讓我理解到，在開展一節(jié)教學(xué)活動的時候需要我們做出充實的準(zhǔn)備，首先要選擇教學(xué)內(nèi)容，然后在想出要采用的怎樣的教學(xué)手段適合于幼兒，其次對班級幼兒的情況進行分析、了解，結(jié)合活動看看本次活動是否適用于班級幼兒。所以開展一次教學(xué)活動不是隨便的，而是需要教師仔細(xì)思考。
全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗知識，讓我知道如何對幼兒實施教育，如數(shù)學(xué)活動的核心經(jīng)驗與教學(xué)組織，學(xué)習(xí)了集合與分類、模式、計數(shù)、數(shù)學(xué)符號、數(shù)運算、量的比較、測量、圖形及空間方位。可教給幼兒的知識是那么的多，這讓我感受到一名幼師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，我要學(xué)以致用，用心教育幼兒。
通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應(yīng)堅持各領(lǐng)域教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。
總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學(xué)到的知識與感悟運用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我園的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
學(xué)校校長和老師的講課后，我受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會和大家分享一下。
首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。
在開班第一天，市領(lǐng)導(dǎo)和教育局局長吳亞明就對我們給予美好的寄托，作為新教師，一定要保持開拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔(dān)起為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。作為新教師：一要學(xué)會感恩。報著一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長的人;二要學(xué)會謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會認(rèn)識自己，養(yǎng)成謙遜、上進的良好習(xí)慣;三要學(xué)會立志。志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，將自己的奮斗目標(biāo)同國家民族的發(fā)展相連，銘記父母的囑托和老師的期望，在新的崗位上發(fā)揮你的聰明才智;四要學(xué)會創(chuàng)新。要在學(xué)習(xí)方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng)新，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù);五要學(xué)會健身。注意愛護和鍛煉身體，鍛造強健的體魄，迎接未來的挑戰(zhàn);六要擁有“三氣”，發(fā)揚和樹立“豪氣”、“勇氣”和“膽氣”，扎扎實實地做好本職工作，不斷走向成功。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
作為幼教工作者，在工作中，除了傳授幼兒基本的知識技能，還要培養(yǎng)幼兒的思想。
最后，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
向，明白自己該從何做起。
作為一名即將走上工作崗位的新教師，我?guī)е裤?，帶著夢想，躊躇滿志，以滿腔的熱忱去迎接新的挑戰(zhàn)，希望能夠保持這種積極樂觀的態(tài)度，全身心投入自己喜愛的幼兒教育工作。
學(xué)習(xí)，我收益頗多。這次的國培參訓(xùn)一段，讓我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基?！闭J(rèn)識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團隊意識，維護幼兒集體的榮譽。
通過學(xué)習(xí)，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護著!
別指導(dǎo)。(3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
通過此次學(xué)習(xí)，使我懂得了，我們一線教師要拋開以往傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的糟粕，以一個合作者的身份，本著以幼兒為本的思想，熱愛每一個幼兒，接納每一個幼兒的個性特點，采取有效的教育措施，設(shè)計趣味性濃、活動性強的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中去探索，從而促進其自身真正的發(fā)展。堅決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化，堅決杜絕把孩子培養(yǎng)成機械化的小機器人，要鼓勵孩子的個性思維，爭取把每位孩子都培養(yǎng)成一個活潑開朗的，有自己個性的特色的小玩童，總的來說，我非常感謝校方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會去好好學(xué)習(xí)，同時也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動，處處為老師著想，最后感謝各位專家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學(xué)的知識運用到實際工作中去，再次謝謝!
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇十三
隨著黨的建設(shè)高度發(fā)展和國家各項事業(yè)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都在努力提高自身的黨組織建設(shè)水平。班組作為一個單位的基本組成部分，黨組織的建設(shè)也非常重要。針對這種情況，班組黨性教育應(yīng)運而生。班組黨性教育是一個比較新的課題，該課題的實施對于推動黨的建設(shè)和班組發(fā)展起著積極的效果。
班組黨性教育的實施方法有很多種，具體需要根據(jù)不同班組不同情況進行選擇和調(diào)整。例如，在講述理論時可以采取小組教學(xué)的形式，發(fā)揮班組成員的相互幫助和相互學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。在調(diào)研中可以讓班組成員各自發(fā)揮自己的特長，對班組進展情況進行分析與策劃。同時，還可以在工作中注重學(xué)習(xí)工作方法，提高班組成員的工作效率和主動性。
班組黨性教育對班組建設(shè)的積極影響是顯而易見的。首先，班組成員的基礎(chǔ)理論知識水平得到不同程度提高，能夠更好地理解黨的有關(guān)政策和制度。其次，班組成員的思想、觀念等方面也得到了提高，能夠協(xié)調(diào)小組內(nèi)部關(guān)系，促進團隊建設(shè)。再次，班組成員的工作技能更加完善，能夠提高整個班組的工作效率。最終，班組黨性教育將促進整個班組的穩(wěn)定和良好發(fā)展。
雖然班組黨性教育對班組建設(shè)起到了積極的作用，但在實施班組黨性教育時還需注意以下問題。首先，需要深入了解班組成員的特點，從而制定適合班組的黨性教育方案。其次，需要注重選材，選擇與班組成員實際工作相關(guān)的教材，以提高班組成員參與教育的興趣和熱度。同時，在教育過程中，還需要注重激勵班組成員學(xué)習(xí)的積極性，使得班組黨性教育真正能夠起到應(yīng)有的效果。
班組黨性教育是一個新生事物，它具有長遠(yuǎn)的發(fā)展空間和趨勢。未來班組黨性教育將會更加注重理論與實踐相結(jié)合，針對班組實際情況研究出一套科學(xué)的班組黨性教育方案。同時，班組黨性教育也將更加精細(xì)化，面向不同層次的班組成員，推出更多的課程和培訓(xùn)計劃。最終，班組黨性教育將更好地服務(wù)于黨和國家事業(yè)的發(fā)展。
總之，班組黨性教育已經(jīng)成為了一個新興課題，并且已經(jīng)在很多班組落地。盡管目前它還存在一些問題，但是望著未來，班組黨性教育一定會越做越好，為班組和黨組織建設(shè)做出更大的貢獻。
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇十四
班組質(zhì)量教育是企業(yè)管理與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過培養(yǎng)班組成員的質(zhì)量意識和技能，可以提高工作效率和產(chǎn)品質(zhì)量，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。近期，我參加了公司組織的班組質(zhì)量教育培訓(xùn)課程，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在班組質(zhì)量教育中的心得體會。
第二段：傾聽的重要性。
在班組質(zhì)量教育中，傾聽是非常重要的一環(huán)。了解員工的想法和感受，可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地調(diào)整教育培訓(xùn)的內(nèi)容和方式，進一步激發(fā)員工的積極性和參與度。在培訓(xùn)過程中，領(lǐng)導(dǎo)者積極傾聽了我們的問題和困惑，并給出了詳細(xì)的解答和指導(dǎo)。這種傾聽與反饋的互動，讓我們感受到了領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)心和支持，同時也增強了我們的學(xué)習(xí)動力。
第三段：實踐與反思。
班組質(zhì)量教育強調(diào)實踐與反思的重要性。僅僅通過理論知識的灌輸是不夠的，我們需要在實際工作中運用所學(xué)的知識來解決問題。在培訓(xùn)中，我們進行了一系列的案例分析和模擬操作，通過模擬真實工作場景，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的質(zhì)量管理知識。而在每次實踐之后，我們還進行了反思和總結(jié)，找出問題的原因，并提出改進措施。這種循環(huán)往復(fù)的實踐與反思，讓我們能夠不斷提升質(zhì)量管理的能力。
第四段：團隊合作的重要性。
班組質(zhì)量教育也強調(diào)了團隊合作的重要性。在企業(yè)中，一個優(yōu)秀的班組需要成員之間能夠相互協(xié)作和支持。在培訓(xùn)中，我們進行了一些小組活動，通過合作解決問題，加深了相互之間的了解和信任。在團隊合作中，我們不僅能夠充分發(fā)揮個人的專長，還可以通過協(xié)作獲得更好的結(jié)果。這次班組質(zhì)量教育讓我認(rèn)識到，團隊合作是提升質(zhì)量管理能力的重要途徑。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。
班組質(zhì)量教育是一個長期的過程，持續(xù)學(xué)習(xí)是提升質(zhì)量管理能力的關(guān)鍵。在班組質(zhì)量教育中，我們不僅學(xué)到了基礎(chǔ)知識和技能，還學(xué)會了如何進行自主學(xué)習(xí)和不斷進取。領(lǐng)導(dǎo)者鼓勵我們持續(xù)學(xué)習(xí)，不僅參加公司組織的培訓(xùn)課程，還關(guān)注行業(yè)的最新動態(tài)并進行學(xué)習(xí)和研究。持續(xù)學(xué)習(xí)讓我們能夠不斷更新知識和技能，保持競爭力，并為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
結(jié)尾：
通過參加公司組織的班組質(zhì)量教育課程，我對質(zhì)量管理的重要性和方法有了更深刻的理解。傾聽、實踐、團隊合作和持續(xù)學(xué)習(xí)是班組質(zhì)量教育的關(guān)鍵要素。我將會將這些體會應(yīng)用到自己的實際工作中，通過不斷學(xué)習(xí)和改進，提升自己的質(zhì)量管理能力，為企業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇十五
最近，學(xué)校組織我們觀看了教學(xué)技能視頻，我被其中那些真實的案例深深感染，被先進的理念深深折服，感觸頗深，下面就與大家進行一下交流。
通過學(xué)習(xí)使我知道了課堂提問，就是教師在課堂上有目的的設(shè)疑，以引起學(xué)生積極的定向的思考。它是師生的教學(xué)過程中進行信息反饋，順利完成教學(xué)任務(wù)的一個重要手段。課堂提問要講究新穎有趣。同樣一個問題，老是“舊調(diào)重彈”將會令學(xué)生感到枯燥乏味。如變換一個角度使之新穎奇特，那么學(xué)生就會興趣盎然，思維活躍。課堂提問要靈活多樣，不同方式的提問，效果是不一樣的。教師在提問時應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生做到直問與曲問相結(jié)合，正問與反問相結(jié)合，明問與暗問相結(jié)。課堂提問要及時調(diào)控。對問題提出后學(xué)生不同的反應(yīng)實施問題調(diào)控：如學(xué)生一聲不吭時就要來點啟發(fā)、點拔；學(xué)生回答文不對題，答非所問時就要撥亂反正，回答的雖沒有錯，但與預(yù)想的答案還有一段距離時就要進一步誘導(dǎo)。
課堂提問也是一門藝術(shù)，我們必須做到精心設(shè)計，耐心聽取，正確評價，使每個學(xué)生具有積極的參與意識，保持高漲的學(xué)習(xí)情緒。使教師的教與學(xué)生的學(xué)能緊密配合，使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮，使課堂氣氛活躍，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
導(dǎo)入技能與提問技能有密切的關(guān)系。通過提出問題的形式進行導(dǎo)入，是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入經(jīng)常和提問結(jié)合在一起，導(dǎo)入時的提問有時不需要學(xué)生進行即時的回答，而是讓問題伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，逐步明了。
教師要明確導(dǎo)入技能教學(xué)的目的，無論采用何種導(dǎo)入方式都要明確教學(xué)目標(biāo)，服從于教學(xué)任務(wù)和目的，圍繞教學(xué)和訓(xùn)練的重點。使導(dǎo)入成為學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)一個必要和有機的組成部分。
導(dǎo)入在教學(xué)中具有非常重要的作用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，我會在以后的教學(xué)工作中，不斷提高自己的導(dǎo)入技能。
講解技能的鋪開展述，讓我明白它們幾個要素間的聯(lián)系，以及在課堂上哪個地方適宜用講解技巧。視頻中運用了不少的教學(xué)案例，每一則都給我很大的啟發(fā)。案例生動闡述了教學(xué)技能。引導(dǎo)我在課堂教學(xué)。通過對案例分析的學(xué)習(xí)探討，讓我從課堂上找到自己的不足，指明教學(xué)方法、恰當(dāng)選擇、提高教學(xué)能力。學(xué)生參與講解過程，并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生閱讀、練習(xí)、討論、探究、實踐，回答問題，發(fā)表意見等，課堂生動而熱烈，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。
通過教學(xué)語言技能的學(xué)習(xí)，使我明白教師與學(xué)生溝通的時候，語言要生動，表情要親切自然，精神要飽滿，聲音要洪亮，能用肯定的語言激勵學(xué)生，表現(xiàn)出的是態(tài)度認(rèn)真，真誠，是善于與學(xué)生交流的積極情緒表現(xiàn)。教學(xué)實踐證明，教師用這樣的溝通語言作用于學(xué)生，學(xué)生則精神振奮，積極學(xué)習(xí)，求知欲強，喜歡接近教師并提問，并善于聯(lián)想、想象，表現(xiàn)出思維的活躍。教學(xué)必然有好的效果。
通過學(xué)習(xí)，我對多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計有了更深入的了解，對今后如何運用多媒體進行教學(xué)設(shè)計有了更進一步的明確。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計指的是我們在教學(xué)活動中利用身邊的多媒體環(huán)境進行教學(xué)而進行的教學(xué)設(shè)計，即運用多媒體教學(xué)的設(shè)計。它是隨著多媒體計算機和互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及、信息技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計要求在設(shè)計的過程始終明確“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性；充分利用多媒體環(huán)境和信息資源來支持教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近生活化的學(xué)習(xí)“環(huán)境”，促進學(xué)生經(jīng)驗的生長和思維的發(fā)展；指導(dǎo)和幫助學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，同時注重學(xué)生對知識的建構(gòu)，利用多媒體環(huán)境從根本上改變教學(xué)和學(xué)習(xí)的方式。
多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計相比有著明顯的特點。首先，多媒體環(huán)境下的教學(xué)對象具有多樣化、個性強、自主性強的特點；其次，多媒體環(huán)境為師生提供了巨大的信息來源和信息渠道，同時信息的呈現(xiàn)形式也更加多樣化；再次，多媒體環(huán)境下的媒體比傳統(tǒng)的教學(xué)媒體在使用上更加復(fù)雜，更新速度也更快，這就要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時要結(jié)合自身的實際，有目標(biāo)地選擇媒體，并在日常教學(xué)中時時關(guān)心媒體技術(shù)的發(fā)展，掌握其使用方法。
作為教師，應(yīng)加強教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并在教學(xué)中有效的利用這些技能，使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇十六
習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育動員大會上指出：“黨的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”。在中國特色社會主義新時代，如何讓每個黨員都明確自己的初心和使命，成為了一項重要的任務(wù)。而在班組內(nèi)，加強黨性教育，則是打造強大班組的重要途徑。
班組作為企業(yè)中最基層的組織，是企業(yè)向上的生產(chǎn)力和戰(zhàn)斗力的匯聚地。而班組黨性教育，則是班組組織中最為基礎(chǔ)的工作。黨性教育能夠幫助班組黨員懂得自己的使命和責(zé)任，增強組織歸屬感和自覺性，進一步提高班組的組織紀(jì)律和戰(zhàn)斗力，增強班組的凝聚力和向心力。
1.理論學(xué)習(xí)。通過組織學(xué)習(xí)黨的基本理論、方針政策、歷史使命等內(nèi)容，提升黨員對于黨的使命和初心的理解。
2.現(xiàn)場觀摩。通過觀察先進班組的黨員在工作中對于黨性的自覺表現(xiàn)，激發(fā)班組黨員對于班組建設(shè)的愛戴之情。
3.黨員活動。開展各種形式的黨員活動，如集體主題學(xué)習(xí)、組織匯報、座談交流等，增強班組黨員之間的凝聚力和向心力。
班組黨性教育在班組組織建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。通過班組黨性教育，班組黨員逐漸意識到自己的使命和責(zé)任，不斷提高自身的黨性修養(yǎng)，使得班組黨員們能夠緊密團結(jié)在一起，共同為班組的建設(shè)獻出自己的力量。同時，班組黨性教育也提高了班組的組織紀(jì)律和戰(zhàn)斗力，使得班組在生產(chǎn)經(jīng)營中能夠更好地發(fā)揮其作用和優(yōu)勢。
五、結(jié)語。
在中國特色社會主義新時代，班組黨員們更應(yīng)該緊緊圍繞黨中央的戰(zhàn)略部署，始終保持初心和使命的清醒認(rèn)識，把黨性納入自己的生產(chǎn)工作之中，以更加飽滿的熱情和堅定的決心為班組建設(shè)貢獻力量。只有班組黨員意識到自己的使命和責(zé)任，才能夠更好地發(fā)揮班組在企業(yè)中的作用，走向更為美好的未來。
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇十七
期一周的班組長培訓(xùn)已經(jīng)降下帷幕。參加完這次培訓(xùn)，讓我無論在班組管理的理解上都有進一步的體會。它不光是一個學(xué)習(xí)的過程，同時也是提升自我，超越自我的過程，對于剛上管理崗位的我來說，無疑是旱地里下了一場“及時雨”。
如何改進和提高班組的管理水平，使其成為一個完美的團隊呢？首先，班組長是生產(chǎn)的組織領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，也是直接生產(chǎn)者，他綜合素質(zhì)的高低，將影響班組管理的成敗。所以，班組長不僅要具備善于溝通、執(zhí)行力要強、具有影響力、關(guān)注細(xì)節(jié)、帶領(lǐng)團隊等管理能力，還要掌握足夠的技術(shù)技能、與人共事的人事技能和思想技能。同時，班組長要明確自己在班組中的角色，對自己的定位要清楚，明白工作的主要職責(zé)，了解上級領(lǐng)導(dǎo)對自己的期望和班組員工對自己的期望。在班組長的帶領(lǐng)下，設(shè)定一個共同明確的目標(biāo)，朝著這個目標(biāo)制定行動方向，有計劃、有步驟的實施，在實施的過程中，班組長要樹立權(quán)威性和強有力的執(zhí)行力，那么就像一只狼帶領(lǐng)一群羊打敗了一只羊帶領(lǐng)的一群狼一樣。其次，班組管理應(yīng)該打破習(xí)慣性的思維和經(jīng)驗。“把木梳賣給和尚”的故事告訴我們，只有轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的觀念，創(chuàng)新工作思路，改變束縛，才能更好的開展工作。在工作中，班組成員要堅持不懈的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文化知識和專業(yè)技能，通過大量各種知識的吸取，保持積極的上進心，不做“做一天和尚撞一天鐘”不求上進之人。班組員工對責(zé)任心、勤奮的理解不能局限于思維上，而要明確分工，明確時間，明確范圍保障責(zé)任明確，用掌握的正確工作理論指導(dǎo)工作技巧，只有擁有了強烈的主人翁責(zé)任精神，對待工作才能作為自己成長的一部分用心對待。一個班組的工作，需要每位員工的配合和協(xié)作，這就要求全體成員要增強紀(jì)律意識，以團結(jié)為核心思想，面對工作中的各種困難和挑戰(zhàn)，要相互理解、支持和鼓勵，解決問題的關(guān)鍵在于人，努力就有可能，退卻就不可能，只要肯開動腦筋，辦法總比問題多！
然后，要有知錯就改的態(tài)度。一個班組在成長的過程中會遇到各種各樣的問題和困難，無論是班組長還是每個員工都不能保證其100％的正確性，所以，只有在工作的過程中不斷修正自己的錯誤，分析錯誤的原因，提出整改措施和防范措施，改進工作方法才能促使整個班組朝著完美的目標(biāo)前進。
每個人從出生以來無時無刻不是在集體中成長，上學(xué)是，工作也是。通過這次培訓(xùn)，讓我對團隊的意識和人在團隊中的作用感悟至深。我深深地體會到一個人的力量是如此渺小，但又如此偉大；一個人的智慧是如此有限，但集體地智慧又如此不凡；一個人進一步前面可能是“懸崖絕壁”，但退一步可能就是“海闊天空”！同時體會到“有效地溝通”對于搞好班組管理來說是如此地重要，人如果沒有溝通和交流就好比一個人在一個孤島上孤立無援，沒有了希望！如果一個班組沒有了“有效地溝通”，那它將會是一團散沙，離“死亡”也不遠(yuǎn)了！當(dāng)我們在遇到問題時，應(yīng)該盡量將問題簡單化，把所有無關(guān)的干擾排除！同時也應(yīng)該學(xué)會體諒，學(xué)會寬恕他人！大家應(yīng)該團結(jié)一致，要有集體使命感和榮譽感！一個人的力量也許是有限的，但是如果能夠團結(jié)大家的力量，那就能夠創(chuàng)造奇跡！我相信世界上沒有完美的個人，但有完美強大的團隊！另外把深入開展全員職業(yè)精神、感恩誠信教育，當(dāng)作班組培訓(xùn)工作的一項重要舉措來抓，通過開展專題班組員工座談、，牢固樹立員工核心價值觀，不斷推進班組員工隊伍建設(shè)向縱深發(fā)展。
中被逐步放大；其次，績效管理辦法不可能一錘定音，根據(jù)實際情況進行調(diào)整是必須經(jīng)歷的過程。如果第一步中的內(nèi)容需要調(diào)整，同時又必須連帶后面的步驟一起做調(diào)整，這樣很可能導(dǎo)致績效考核辦法越調(diào)越亂；班組長就會無所適從，班組長組長和員工們則更加迷失方向，最終必將失去大家對績效管理工作的熱情和支持。
20xx年將著重從三個方面加強班組?戰(zhàn)斗?力，一是提高對中小客戶的服務(wù)水平。中小客戶服務(wù)是普遍服務(wù)的重點，同時也是提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平的難點，目前班員們的工作主動性和積極性都不差，但每當(dāng)目睹客戶在辦理業(yè)務(wù)過程中的無奈大家心里也很難受。因此，針對業(yè)擴工程辦理過程周期較長的問題，供電服務(wù)班打算以?預(yù)計化?的方式，提前察勘，提前做工作計劃，盡可能縮短辦理周期。二是傳遞壓力和進一步提高服務(wù)意識。通過技術(shù)培訓(xùn)、強化服務(wù)意識、對標(biāo)找差等方式，挖掘班組和班員潛力，促進服務(wù)意識和積極主動性的進一步提高。三是充分發(fā)揮業(yè)擴報裝流程及新業(yè)務(wù)流程的牽引性作用，推進新業(yè)務(wù)流程的再造，做好供電服務(wù)，全力增供壙銷。四是嚴(yán)格打擊電力違章。在群眾中宣傳電力法律法規(guī)。四、加強班組建設(shè)，正確處理好營銷與管理的矛盾，組織人員，安排時間，發(fā)揮集體的智慧力量，開展大量細(xì)致有針對的工作，使班組建設(shè)再上臺階，爭取20xx年創(chuàng)省公司標(biāo)桿班組。
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇十八
現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)。轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落,可是我對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會總結(jié)如下:一：通過學(xué)習(xí)，我深入地了解到：
1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在：（1）能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；（2）可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能；（3）或以支持全員成果展示或全參與式的互評；（4）具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。
2、以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進”：（1）利用信息技術(shù)促進學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率；（2）利用信息技術(shù)促進學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；（3）利用信息技術(shù)促進學(xué)生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。
3、通過討論練習(xí)進一步明確了“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計”、“探究性教學(xué)設(shè)計”的特征。
4、認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”“教學(xué)設(shè)計”等概念。
教育技術(shù)：指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計：指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程.5、整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應(yīng)該注意到三方面的要求：（1）課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容；（2）學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的個別差異與多樣化需求；（3）學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點，不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個重要方面。
現(xiàn)代教育技術(shù)有三個基本屬性：
（2）現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類，有形技術(shù)指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育，借以提高教學(xué)效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件；無形技術(shù)主要指利用教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù)。
（3）現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開發(fā)、利用所有學(xué)習(xí)資源來達(dá)到自己的目的。學(xué)習(xí)資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門為了學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計出來的資源，例如教師、課本、教學(xué)電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等，另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場、游戲、競賽等。
現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點將越來越突出。
教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。作為交叉學(xué)科，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進步密不可分，在未來的發(fā)展中，信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促進學(xué)習(xí)。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來看，教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)、系統(tǒng)理論等。時至今日，隨著人本思潮的興起，各種學(xué)習(xí)理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合，以促進人的發(fā)展為目標(biāo)而各盡其力。人們不僅關(guān)注個體的學(xué)習(xí)心理，還對學(xué)生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學(xué)習(xí)等進行著系統(tǒng)的研究。
再次教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學(xué)設(shè)計、計算機技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學(xué)者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學(xué)科重要特色。
重視現(xiàn)代教育技術(shù)實踐性和支持性研究。
現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實踐并重的交叉學(xué)科，需要理論指導(dǎo)實踐，在實踐中進行理論研究。目前，教育技術(shù)研究最前沿的兩個領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調(diào)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持，即圍繞如何促進學(xué)習(xí)展開所有工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術(shù)的實踐性和支持性研究。
學(xué)習(xí)支持。
現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實踐中對于學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、教學(xué)組織和教學(xué)評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學(xué)中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實際情況結(jié)合理論知識來解決問題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實際教學(xué)問題的思路和方法，有力地對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。
實質(zhì)與內(nèi)容。
1、它研究和實踐的對象是“學(xué)習(xí)過程”，而不是“教學(xué)過程”。
2、它強調(diào)對學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用和管理，它認(rèn)為學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進行學(xué)習(xí)。
3、它是用系統(tǒng)方法對各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程進行設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。
4、它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次，當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有：課堂多媒體組合教學(xué)方式，廣播、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式，基于多媒體計算機的個別化交互學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式。
指導(dǎo)思想：
1、現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為中心，是使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求，課堂教學(xué)過程基本上是學(xué)生活動和創(chuàng)造的過程。
3、教師以間接形式主導(dǎo)教學(xué)，通過設(shè)計、主持、示范和評價來履行職責(zé)。課堂活動應(yīng)多樣化、趣味化，生動活潑，輕松愉快。
用遼新技術(shù)，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計算機程序等各種形式的學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)化，教師可以快速容易地組織教學(xué)資源，學(xué)生能夠隨時利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進行適應(yīng)個別化的學(xué)習(xí)，同時網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)還可以滿足教師與學(xué)生之間的淵交流。通過電子郵件或視頻、音頻、文字會議系統(tǒng)，教師可快捷地與學(xué)生通信、交流，獲得他們的學(xué)習(xí)進度和其他情況。這就意味著，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二：明白了“教育”應(yīng)與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合。
在我看來，現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上，我國的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實，也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
教育要面向現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是否成功的主要標(biāo)志，應(yīng)該是有利于學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)，有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指導(dǎo)思想，采取以“教師教為中心”的教學(xué)模式。一個教師面對著全班不同智力、不同水平、不同要求的學(xué)生，按照同一進度、同一方法進行教學(xué)，即使教師希望對每一個學(xué)生進行適應(yīng)其能力的個別教育，也是很困難的。那些不能適應(yīng)這種教學(xué)方式的學(xué)生，由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不可能有效地提高學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)代教育是以學(xué)生主動建構(gòu)為指導(dǎo)思想，采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，使學(xué)習(xí)者可以按照自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與完成的，真正實現(xiàn)了個別化的教學(xué)。如果學(xué)習(xí)中遇到了問題，可以通過協(xié)作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生與教師或?qū)W生與學(xué)生，甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決。
現(xiàn)代教育技術(shù)，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。
更新知識和擴大知識面，教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，需要教師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。
三：教育技術(shù)的重要作用。
縱觀人類教育發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動力?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個重要分支?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)是在長期的教育積淀中，不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)理論、管理和經(jīng)濟理論研究成果，在實踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，它具有無可懷疑的科學(xué)性和應(yīng)用性的特點，其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是："教育技術(shù)是為了促進學(xué)習(xí)，對有關(guān)過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、使用、管理和評價的理論與實踐。"現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和?，F(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)知識，智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實踐的科學(xué)知識。它是為了學(xué)習(xí)，對有關(guān)的過程的資源進行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論和實踐。
理論上如此，實踐中如何呢？我覺得學(xué)這門課，我們受益非淺，我們不再局限于書本理論知識，相反我們可以做獨具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計精美的個人網(wǎng)頁，還學(xué)會做教學(xué)設(shè)計等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實實在在的東西，并把它們用到我們的實際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
運用多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，相對傳統(tǒng)教學(xué)具有以下優(yōu)勢：
１.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)容量。
利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué)，內(nèi)容具有時代性，手法具有多樣性，教學(xué)氛圍輕松、活潑，學(xué)生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。采用超級鏈接的形式，控制性好，交互性強，符合人類的聯(lián)想記憶方式。學(xué)生可以通過鼠標(biāo)點擊自由地在不同知識點之間進行轉(zhuǎn)換，在較短的時間內(nèi)接受了大量的信息，使教學(xué)容量大為增加，拓寬了學(xué)生的知識面。在此基礎(chǔ)上，針對教師所提出的問題進行思考交流，其思維深度也大大增加。
２.自主建構(gòu)知識、培養(yǎng)學(xué)生能力。
找知識。通過獨立思考、對話交流去獲取知識。這培養(yǎng)了他們運用因特網(wǎng)去獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力，也培養(yǎng)了他們的獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。
３.顧及個體差異，真正因材施教。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
班組技能培訓(xùn)的教育心得篇十九
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動結(jié)合實際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次學(xué)習(xí)，我收益頗多。
本次的培訓(xùn)是圍繞著科學(xué)保教、幼兒園體育活動的意義與價值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五大模塊內(nèi)容展開。旨在幫助我們幼兒教師進一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)實施能力;進一步學(xué)習(xí)教師基本素養(yǎng)，提升師德師風(fēng)素養(yǎng)，規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力;進一步科學(xué)、規(guī)范開展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長。
在學(xué)習(xí)過程中，他們展示的內(nèi)容豐富多彩，讓人應(yīng)接不暇。除了傳統(tǒng)的專家主題講座外，本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長資源，讓優(yōu)秀園長為我們進行了同伴互助的培訓(xùn)。其中學(xué)前教育體育活動的現(xiàn)場獻課等豐富而富有鮮明特點的培訓(xùn)形式，帶動了我們教師的學(xué)習(xí)氣氛，提高了我們學(xué)習(xí)的興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機會和空間留給我們教師，讓培訓(xùn)更加落地和接地氣，營造了互學(xué)、樂學(xué)的愉悅氛圍。
培訓(xùn)中明確了在幼兒教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的教育教學(xué)活動。我清楚地認(rèn)識到教師應(yīng)該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會怎樣做人。對托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健知識的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的衛(wèi)生保健知識。
總之，感謝本次網(wǎng)絡(luò)研修的培訓(xùn)，這讓我們學(xué)得了不少知識。我會將所學(xué)的知識傳達(dá)給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
2015。
龍琳艷。
年5月18日。
錦屏縣偶里中心幼兒園。
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