報告是對某一特定事件、情況或問題進行詳細說明、闡述和分析的一種書面表達形式，通過報告可以使讀者更好地了解相關(guān)信息，做出相應(yīng)的決策和行動。報告書寫前需要明確受眾，以便選擇合適的語言和寫作風格。這些報告范文涉及不同領(lǐng)域的研究和調(diào)查，可以幫助我們更好地了解報告的寫作方法和技巧。
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇一
x小學(xué)是雁塔區(qū)教育局直屬的全日制小學(xué)，學(xué)校位于高校林立、文化氛圍濃厚的長安路旁，地鐵二號線緯一街站口。學(xué)校創(chuàng)建于192019年，是一所具有優(yōu)良傳統(tǒng)的百年名校，前身為八里村小學(xué)，2019年更名為長安南路小學(xué)，學(xué)校設(shè)24個教學(xué)班。近年來，學(xué)校以百年老校的深厚底蘊為依托，以加強學(xué)校管理為主線，以課程改革為中心，以促進學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，不斷深化教育教學(xué)改革，努力提升教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。學(xué)校先后被授予教育部重大課題實驗學(xué)校、陜西省示范家長學(xué)校、西安市文明校園、陜西省綠色學(xué)校、西安市素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、西安市依法治校示范校、西安市廉政文化示范校、西安市紅十字示范學(xué)校、西安市巾幗文明示范崗、西安市先進黨支部、雁塔區(qū)教育系統(tǒng)先進集體、區(qū)督導(dǎo)評估優(yōu)秀學(xué)校、區(qū)316工程優(yōu)秀學(xué)校、區(qū)平安校園及雁塔區(qū)目標管理考核一等獎等稱號，被西安市教育局推薦為“身邊的好學(xué)校”。
學(xué)校堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生幸福人生奠基的辦學(xué)理念，在狠抓課堂教學(xué)的同時，開設(shè)了舞蹈、繪畫、英語、合唱、腰鼓、武術(shù)、繩舞、跆拳道、陶藝、航模、樂器等各類興趣小組，為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的平臺。在這所充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)樂園里，孩子們快樂地學(xué)習(xí)、自主地成長、全面地發(fā)展;在嘗試中學(xué)會探究，在參與中發(fā)展自我，在活動中健康成長。學(xué)校成為“學(xué)習(xí)的樂園、人才的搖籃”。
我校24位教師及220位學(xué)生。
訪談法、問卷法等。
1、關(guān)于概念的理解、特征的把握。
2、重視程度。
3、實施情況。
全校共6個年級，能根據(jù)教材認真實施的只有為數(shù)不多的班級班級。教師缺乏指導(dǎo)策略，只是布置給學(xué)生就算開展了，大多數(shù)形式是辦。
手抄報。
沒有深入開展豐富多彩的活動。
4、自主探究能力的培養(yǎng)。
5、評價情況。
老師能每次對活動情況進行評價，一般采用成果交流的形式。不太注重活動過程中學(xué)生的參與性。
1、概念理解。
知道綜合性學(xué)習(xí)這個概念，但學(xué)生不知道該如何進行綜合性學(xué)習(xí)，認為就是辦辦手抄報。
2、學(xué)習(xí)方法。
綜合性學(xué)習(xí)時做了些什么時，回答最多的是辦手抄報，其次是查資料，做得最少的是撰寫研究報告，甚至有的班只是老師宣讀知識，沒有組織過活動。
3、自主參與。
有學(xué)生78.9%認為，當老師精心組織了豐富的活動，自己會積極地參與，主動進行探究，如果對活動不感興趣，只能被動參與。
4、學(xué)習(xí)重要性。
當問及你認為綜合性學(xué)習(xí)是否重要時，全部學(xué)生認為重要，能擴大知識面，能提高閱讀和。
作文。
能力，對學(xué)習(xí)有一定的好處。
(三)結(jié)合聽課情況，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力還存在以下問題：
1、老師認識不到位。
2、指導(dǎo)不夠到位。
“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主主積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程?！睆倪@段話中，我們知道在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主實踐應(yīng)放在首位。但在實踐過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多老師的指導(dǎo)并不到位?；顒娱_始前，老師只給學(xué)生分配任務(wù)，活動的過程中就沒有參與、過問，最后只檢查結(jié)果，結(jié)果這次活動變成了少數(shù)幾個同學(xué)的展示會，沒有激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的積極性、探究意識和參與性。
3、評價不夠全面。
通過問卷調(diào)查，我們對實踐活動中提高學(xué)生自主探究能力提出如下建議：
2、多渠道開發(fā)學(xué)習(xí)資源。
3、教師要組織自主性活動來提高學(xué)生自主探究能力。
教師要依據(jù)教材特點、學(xué)生的年齡、心理特點、組織貼近學(xué)生生活的自主性活動，在活動中訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步讓學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，提高學(xué)生自主探究能力。
4、教師要注意指導(dǎo)。
教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者和指導(dǎo)者，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨時掌控教學(xué)中的各種情況，設(shè)想下一步如何組織。要最大限度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇耐度氲阶灾鲗W(xué)習(xí)中。
5、多角度、多種方式評價。
綜合性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程比結(jié)果更重要。綜合性學(xué)習(xí)的課程目標一般不是指向知識和能力的達成度，而是主要指向“過程”。要關(guān)注學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)活動的參與及參與程度。人人積極主動地參與其中，對所學(xué)知識進行選擇、判斷、闡釋、運用，從而有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇二
這里地處偏遠的農(nóng)村，交通不便，離縣城得顛簸三四個小時。當?shù)氐哪贻p人都到外地打工去了，剩下老弱病殘看家，順便帶帶孩子。農(nóng)村教師每月除了領(lǐng)規(guī)定的那點工資以外，并沒有其他的補貼。在職教師得在這里工作至少6年才有資格申請調(diào)離。現(xiàn)在的師范生畢業(yè)時差不多已經(jīng)21、22了，加上6年，都快30了。
基于上述原因，許多師范生畢業(yè)后寧愿托關(guān)系進城鎮(zhèn)的學(xué)校，哪怕那些現(xiàn)象已經(jīng)趨于飽和狀態(tài)，也不愿去農(nóng)村任教。
代課教師大都為學(xué)校附近的長住人口，農(nóng)村學(xué)校的教師奇缺現(xiàn)象，無疑為他們創(chuàng)造了條件。
他們之所以被稱為代課教師，說通俗一點也就是“臨時工”，因為他們沒有與學(xué)校簽定正式的合同，沒有通過正規(guī)的教育渠道獲得教師資格證，沒有正式的編制。有的只念了初中，有的只念了高中，有的通過自考或函授取得另外大學(xué)文憑，卻因為國家有關(guān)于代課教師轉(zhuǎn)正年齡不得超過35歲的規(guī)定而只好繼續(xù)代課。
以學(xué)校的于老師為例，她代課已有25年了，5年前她通過自考取得了小學(xué)教育的本科文憑，可是她的年齡已經(jīng)超過了35歲，不能取得正式的'編制。
在別人看來，像于老師這樣來學(xué)校代課，每個月的工資又有了，家里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也跟上了，一年能有不少收入呢。
通過和于老師的幾次閑談，我才知道，于老師的心里裝著不少苦水呢。
這里的學(xué)校實行的是坐班制，加上學(xué)校教師的嚴重不足，一個教師往往要上好幾個班級。于老師說，平時還好，要是遇上農(nóng)忙時節(jié)，她早上去學(xué)校之前就把糧食曬在院子里，若是碰到變天了，就只好等雨水把糧食沖走了。“我不可能看到要下雨了，就跟學(xué)生說不上課了，我要回家收糧食吧?！庇诶蠋熆嘈χf道。
談到代課教師的待遇問題，于老師也覺得挺委屈的。她說自己對學(xué)生付出的心血并不比在職教師少，有時還遠遠超過了，可到頭來得到的呢......我們都是寫臨時工，隨時都可能下課，以后還沒有退休工資......不過于老師又說，雖然是這樣，可當她抱著書本走進教室，看到孩子們那一雙雙苛求知識的眼睛時，她的那些抱怨、那些煩惱，都拋之腦后了。她也不知道為什么。
1國家既然允許了代課教師的存在，那是否可以適當?shù)母纳埔幌滤麄兊拇瞿?比如，嘗試著給那些在教育戰(zhàn)線上工作了幾時年，做出了不少貢獻的代課教師一點獎勵，以后發(fā)一點退休工資，哪怕只有為數(shù)不多的一點，也不至于讓他們感到晚景凄涼吧。
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇三
調(diào)查目的：
調(diào)查對象：
本校全體教師。
調(diào)查方法：
問卷調(diào)查法。
調(diào)查問卷設(shè)計：
本調(diào)查問卷分為兩部分：第一部分為客觀選擇題，共10小題，主要調(diào)查教師對課外閱讀的認識和態(tài)度;第二部分有2個主觀題，旨在了解教師對改變學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的建議，以及對建立班級圖書角的理性分析。
調(diào)查問卷分析：
從回收的問卷來看，98%的教師都非常支持學(xué)生讀課外書，而且認為小學(xué)生的課外閱讀非常必要，必須重視和加強，并愿意對學(xué)生的課外閱讀進行有效性指導(dǎo)。還有教師建議學(xué)校開設(shè)課外閱讀課，通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。99%的教師認為班級圖書角的設(shè)立勢在必行，以及時滿足學(xué)生的讀書需求，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。但農(nóng)村小學(xué)的條件有限，一些好的想法實施起來可能還面臨一定困難，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當漫長的路要走。
調(diào)查問卷思考：
在調(diào)查問卷中：有53%的教師在“你覺得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎?”一欄中選擇了“一般”。究其原因，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動意識，很少有人對他們進行正確引導(dǎo)。另外，學(xué)生的課外書短缺也是一個主要原因，平時都沒有合適的書籍去閱讀，又何談從中找到樂趣，從而熱愛讀書呢。學(xué)校雖然設(shè)有圖書室，但由于意識不到位，管理不力等原因，圖書丟失了大部分，剩下的當作了擺設(shè)或塵封起來，孩子們只能望書興嘆了。
調(diào)查問卷的研究結(jié)果：
教師要解放自己的頭腦，提高對課外閱讀重要性的認識，少些枯燥無味的講授，少些機械重復(fù)的作業(yè)，多些時間給學(xué)生閱讀，充分提高學(xué)生的閱讀興趣。
首先，我們有責任盡可能多地豐富孩子們的課外書，想方設(shè)法，采取多種渠道籌集，比如，設(shè)立班級圖書角，向?qū)W校建議定期開放圖書室等。再次，給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠遠不夠的。只有每天擠出時間來，天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。此外，不動筆墨不讀書。教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記。
讀書筆記。
讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下。
心得體會。
;閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g，從而穩(wěn)定對課外閱讀的興趣。
總之，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧發(fā)展是一件有百利而無一害的事，它需要學(xué)校、社會、教師、家長共同關(guān)注，齊心協(xié)力。與書為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長，讓人人成功起步，應(yīng)當成為我們老師和家長的共同追求。
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇四
2、尋找提高小學(xué)高年級學(xué)生習(xí)作水平的對策，尋求一條適合師生評改習(xí)作有效性的捷徑，促進我校學(xué)生。
作文。
水平的的全面提高。
對聚寶小學(xué)五年級一班38名同學(xué)進行調(diào)查，采用談話、訪問、目測等方法進行調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果與分析。
1、學(xué)生的作文水平差距很大。
這種差距表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間，年級與年級之間。一個班中，成績高與低的差距較明顯。25—27分的一等作文僅僅6人，而24分以下的作文居多，有32人，占全班人數(shù)的84%，其間最高與最低相差約20分左右;班級之間，五二班一等的作文多，而五一班三等的作文占一大半;學(xué)生優(yōu)秀的作文可以寫五、六百字，書寫干凈整齊，選材新穎，語句通順，有真情實感。而成績差的學(xué)生作文則是二、三百字左右，書寫凌亂，龍飛鳳舞，難以辨認，根本沒有中國漢字方正的特點，錯別字、病句也多。
2、學(xué)生作文內(nèi)容貧乏、空洞。
從抽樣的作文來看，學(xué)生作文最大的問題還是沒內(nèi)容好寫。材料貧乏，不夠典型，內(nèi)容空洞，泛泛而談，認真閱讀學(xué)生的作文分析原因便一目了然。究其根底，關(guān)鍵是不具備獨立選材的能力，眼皮底下的材料視而不見，不會發(fā)現(xiàn)、捕捉有價值的寫作材料，更不要說對事物的敏感和認識的分析了。
3、學(xué)生沒有修改習(xí)作的習(xí)慣。
在學(xué)校存在一種現(xiàn)象，每次教師批改后的作文本發(fā)下去，有的學(xué)生只是修改了習(xí)作中的錯別字;有的學(xué)生只顧分數(shù)，感覺自己能得七八十分就可以了;有的學(xué)生連看都不看，直接完成下一次的習(xí)作。據(jù)課后訪問調(diào)查，90%以上的學(xué)生寫完作文后從來沒有修改的習(xí)慣。長此以往，學(xué)生的習(xí)作水平永遠沒有進步，學(xué)生也厭倦了習(xí)作。
4、學(xué)生寫作后不會修改。
“三分文章七分改”。由此可見，修改在文章中的重要性。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改的形式多樣，可自改、互改，也可集體改。而學(xué)生寫完后就認為是老師的責任了，草草了事，態(tài)度不端正，有的是錯別字特多，而自己卻熟視無睹。
6、老師評改習(xí)作的。
評語。
不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
老師以成人的思想認識和寫作能力去評改學(xué)生習(xí)作，常常改得滿紙通紅，耗時耗力，收效甚微，而教師“體無完膚”的評改又往往很容易挫傷學(xué)生寫作積極性。學(xué)生根本不接受教師的評改意見，把評改意見當作“耳邊風”，教師的評語常常是：語句通順，故事完整，中心明確，詳略得當?shù)壤弦惶自u改語言，根本不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生修改習(xí)作的積極性。
7、評改習(xí)作的方式多樣，但多流于形式。
雖然習(xí)作評改方式多樣，有教師自行評改、面批面改、學(xué)生分組評、集體評、互評、自評、家長評等方式?？墒窃诖蟛糠謱W(xué)校，由于時間緊，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)多，教師經(jīng)常使用的還是課后自行批改習(xí)作，采用其他評改習(xí)作的方式只是偶爾進行，很多情況下只是部分學(xué)生參與。而家長由于知識層面不同，加上工作、大量家務(wù)活，很難做到認真細致地評改孩子的作文。
1、加強多方位引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
(1)要加強讀寫結(jié)合。
以閱讀促寫作，以寫作促閱讀，使閱讀與寫作成為一個有機的整體。教材中的每一篇課文都是精品，都是作者細心觀察、認真思考、親身感悟?qū)懗鰜淼?。教學(xué)時，我們除了讓學(xué)生從字里行間體會作者所要表達的感情外，還要認真學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和方法。即看看作者為什么這樣寫?又是怎樣寫具體的?如果文章能引起學(xué)生共鳴的，就不失時機地練一練，可仿寫、續(xù)寫、補寫等。
(2)積極開展課外閱讀，積累寫作素材。
(3)加強實踐活動，豐富寫作題材。
葉圣陶先生說過：“生活如泉涌，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地流個不歇?！眲?chuàng)作理論強調(diào)：創(chuàng)作的源泉來自生活。這都是說生活是作文的源泉。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展一些豐富而又充滿童真、童趣的活動，把學(xué)生帶到大自然中去。如春天野外踏青;夏天聆聽鳥叫蟲鳴;秋天漫步田園;冬天雪中即景。那種感覺別提有多愜意!也可根據(jù)需要有的放矢組織一些有益的實踐活動，如做家務(wù)、種花、養(yǎng)小動物、辦小報、貼葉子畫、粘種子畫等。并引導(dǎo)學(xué)生在活動中留心觀察、體驗，同時把感受寫下來。這樣不僅開闊了視野，提高了學(xué)生動手、動口、動腦能力，還做到了說真話——“我口說我想”，表達真情實感——“我筆寫我心”，變“要我寫”為“我要寫”。讓學(xué)生天天堅持寫。
日記。
并每天在班上交流及時點評多鼓勵激發(fā)習(xí)作興趣。
2、注重修改，使學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣。
“三分文章七分改”。由此可見，修改在文章中的重要性。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改的形式多樣，可自改、互改，也可分組改、集體改、家長改、老師改。好的文章是修改出來的。
(1)學(xué)生自改、互改。
葉圣陶先生說：“文章要自己改，學(xué)生學(xué)會了自改的本領(lǐng)，才能把文章寫好。”學(xué)生自評自改習(xí)作很關(guān)鍵。對于學(xué)生自評自改，教師要讓學(xué)生明白自評自改的意義，教給他們評改習(xí)作的方法，使學(xué)生樂于、善于評改自己的習(xí)作。可以讓學(xué)生通過誦讀法、推敲法等方法對自己的習(xí)作進行修改，并做出評價，寫上評語!
(2)家長評改習(xí)作要講究方法。
作為孩子的第一任“老師”的家長們，可以說對于孩子的一切都了如指掌。父母和孩子在情感上更容易溝通交流，如果方法得當，相信孩子很愿意把自己剛剛完成的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，這時，父母可以不失時機地對孩子的習(xí)作進行點評，真正成為孩子習(xí)作起步的“領(lǐng)路人”。凡是有家長指導(dǎo)的學(xué)生，習(xí)作水平進步很大，家長不在家或指導(dǎo)不了的，就可以讀給哥哥、姐姐聽，讓他們幫助修改。
(3)教師評改方式要靈活多變。
首先，教師可以采用面批面改。面批面改是一種直觀、互動、有個性、針對性強的作文指導(dǎo)方式，對提高學(xué)生的作文興趣、作文能力、修改能力都會有很好的效果。具體做法是：可在每次作文中或作文后，找?guī)讉€學(xué)生進行面批面改，爭取一個學(xué)期下來，每個學(xué)生都能獲得至少一次面批面改的機會。對個別學(xué)生的作文還可以進行重點輔導(dǎo)，對學(xué)生在教師指導(dǎo)下反復(fù)修改的優(yōu)秀習(xí)作，還可以向有關(guān)報刊雜志投稿發(fā)表，以進一步提高學(xué)生的寫作積極性。其次，教師可以在快速瀏覽全班學(xué)生習(xí)作的過程中，隨機簡單批閱部分作文，再挑選出部分有代表性的習(xí)作在全班講評。再次，教師還可以讓學(xué)生自己挑選一些他們認為有代表性的習(xí)作在全班講評。最后，教師的評價語要克服俗套，多用鼓勵表揚語言，以培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作熱情?？傊處熢u價方式的靈活多變，利于客觀地、多角度地評價學(xué)生的習(xí)作，能使習(xí)作評改更扎實有效。
要注重習(xí)作評價方式的改革，發(fā)揮評價的激勵功能，通過適當?shù)脑u價誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作動力，激起學(xué)生奮發(fā)向上的習(xí)作熱情。要根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的評價標準，切忌用一把尺子去量水平各異的學(xué)生。對每個層面的習(xí)作都應(yīng)該作縱向比較，發(fā)現(xiàn)進步及時鼓勵。此外要多渠道、多層次地為學(xué)生提供展示的舞臺，讓孩子們品嘗到了習(xí)作的樂趣，激發(fā)了強大的創(chuàng)作動力。
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇五
一、問題的提出。
隨著生活水平的提高，班級里出現(xiàn)了一陣不良的“攀比之風”。今天他買了新型的玩具，明天她又買了漂亮的掛件。那么，同學(xué)們的零花錢是從什么地方來的？零花錢的數(shù)量又有多少，是怎樣使用的？我們幾位同學(xué)在老師的指導(dǎo)下展開了調(diào)查。
二、調(diào)查方法。
1．在老師的指導(dǎo)下制定調(diào)查問卷，進行全班性調(diào)查。
2．采訪個別同學(xué)，請他們談?wù)劻慊ㄥX的使用方法。
3．在網(wǎng)上查找有關(guān)同齡人使用零花錢的資料。
4．詢問家人，了解他們對孩子消費的建議。
三、調(diào)查情況和資料整理。
父母每月收入。據(jù)統(tǒng)計，父母每月收入在20xx—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。
零花錢的來源。(調(diào)查報告)據(jù)統(tǒng)計，同學(xué)們的零花錢是父母給的占了80%，從早餐節(jié)省的零花錢占了10%，自己賺的占了10%。
零花錢的用處據(jù)統(tǒng)計，零花錢主要用來購買零食的占了45%左右，買書的也占了40%左右，用來買玩具和游戲卡的約占15%。
壓歲錢的處理。據(jù)統(tǒng)計，同學(xué)中把壓歲錢交給父母保管的占35%，存入銀行的約為40%，用于買學(xué)習(xí)用品的約占25%。
零花錢使用是否合理。據(jù)統(tǒng)計，認為自己零花錢用得合理的占了92.5%。認為用得不合理的用了7.5%。
是否想過合理使用零花錢。據(jù)統(tǒng)計，想過合理使用的占了92.5%，沒有想過合理使用的占了7.5%。
四、結(jié)論。
1．班級中的同學(xué)父母收入屬于中等偏上，生活條件也很不錯。因此，父母給孩子的.零花錢較多。
2．同學(xué)們的零花錢數(shù)量有些偏多，大部分同學(xué)的零花錢每周在15元左右。
3．同學(xué)們手中的零花錢大多是父母給的，在家里，我們是純消費者。也有部分同學(xué)通過勞動來“賺取”零花錢，這一點很好。
五、建議。
1．有些父母認為給孩子零花錢很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也應(yīng)該根據(jù)孩子的消費量及用途適當增加或減少零花錢的數(shù)量，或讓孩子通過家務(wù)勞動獲得零花錢。
2．調(diào)查報告還顯示．同學(xué)們的零花錢大部分是父母給的，所以，同學(xué)們應(yīng)該珍惜父母辛苦賺來的每一分錢，不應(yīng)該胡亂花錢。
3．也有同學(xué)會從早餐中節(jié)省零花錢，這是不正確的。早餐的營養(yǎng)在一天中占了重要的位置，早飯一定要吃好。所以零花錢不可以從早餐中節(jié)省。
4．雖然大部分同學(xué)認為自己的零花錢花得合理，但是，據(jù)統(tǒng)計，有部分同學(xué)會在學(xué)校禁止消費的小店中買零食。這樣做，不僅會浪費零花錢，而且有可能損害健康。零花錢應(yīng)該多用在購買學(xué)習(xí)用品上。如果還有剩余，可以適當選擇一些公益捐款。
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇六
評改學(xué)生習(xí)作，對廣大語文教師來說是一件繁重而復(fù)雜的工作，耗費了老師們大量的精力，但是很遺憾，大部分學(xué)生對教師在課堂上的“講評”充耳不聞，對習(xí)作中的“批語”不屑一顧。何以如此?只要審視一下習(xí)作教學(xué)過程便可明白。傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)的一般過程為“教師命題—教師指導(dǎo)—學(xué)生寫作—教師評改”。很明顯，“教師評改”是習(xí)作教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生習(xí)作的“終審判決”。學(xué)生們普遍認為，既然自己的習(xí)作優(yōu)劣已定，再聽“講評”再看“批語”還有何用?更何況馬上又開始下一次習(xí)作訓(xùn)練了，根本無暇彌補這次習(xí)作的不足。于是，教師的評改意見無人顧及，學(xué)生在這次習(xí)作中所暴露出的問題在以后的習(xí)作中仍會再現(xiàn)?？吹綄W(xué)生們對自己“盡心盡力”、“嘔心瀝血”的評改視若無睹，有的教師在評改作文時便不再用心，批語套用模式，沒有針對性，書寫潦草難辨，課堂上的講評輕描淡寫，習(xí)作評改純粹應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查。學(xué)生則認為作文寫成后不必再去下功夫，評改作文是老師的事情與己無關(guān)，無形之中缺乏自主評改的意識，這很不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，而教師“體無完膚”的評改并沒有起到實效性，學(xué)生當作“耳邊風”，作文本發(fā)下來只看看分數(shù)，沒有二次修改和二次習(xí)作的習(xí)慣，老師的勞動大多付諸東流水，事倍工連半都達不到，許多習(xí)作是千人一面，千篇一律。為了總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，了解師生習(xí)作評改的方法，探索適合師生評改習(xí)作有效性的捷徑，提高小學(xué)作文教學(xué)的效率，減輕老師的勞動負擔。我對振興聚寶小學(xué)中年級段的習(xí)作評改進行了調(diào)查。
二、調(diào)查目的。
1、了解小學(xué)生高年級段習(xí)作自評互改的現(xiàn)狀。
2、尋找提高小學(xué)高年級學(xué)生習(xí)作水平的對策，尋求一條適合師生評改習(xí)作有效性的捷徑，促進我校學(xué)生作文水平的的全面提高。
三、調(diào)查形式、內(nèi)容。
對聚寶小學(xué)五年級一班38名同學(xué)進行調(diào)查，采用談話、訪問、目測等方法進行調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果與分析。
1、學(xué)生的作文水平差距很大。
2、學(xué)生作文內(nèi)容貧乏、空洞。
從抽樣的作文來看，學(xué)生作文最大的問題還是沒內(nèi)容好寫。材料貧乏，不夠典型，內(nèi)容空洞，泛泛而談，認真閱讀學(xué)生的作文分析原因便一目了然。究其根底，關(guān)鍵是不具備獨立選材的能力，眼皮底下的材料視而不見，不會發(fā)現(xiàn)、捕捉有價值的寫作材料，更不要說對事物的敏感和認識的分析了。
3、學(xué)生沒有修改習(xí)作的習(xí)慣。
在學(xué)校存在一種現(xiàn)象，每次教師批改后的作文本發(fā)下去，有的學(xué)生只是修改了習(xí)作中的錯別字;有的學(xué)生只顧分數(shù)，感覺自己能得七八十分就可以了;有的'學(xué)生連看都不看，直接完成下一次的習(xí)作。據(jù)課后訪問調(diào)查，90%以上的學(xué)生寫完作文后從來沒有修改的習(xí)慣。長此以往，學(xué)生的習(xí)作水平永遠沒有進步，學(xué)生也厭倦了習(xí)作。
4、學(xué)生寫作后不會修改。
“三分文章七分改”。由此可見，修改在文章中的重要性。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改的形式多樣，可自改、互改，也可集體改。而學(xué)生寫完后就認為是老師的責任了，草草了事，態(tài)度不端正，有的是錯別字特多，而自己卻熟視無睹。
5、學(xué)生不會運用教師所教的習(xí)作評改方法。
《小學(xué)語文課程標準》第三學(xué)段習(xí)作中指出：修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。教師教給了學(xué)生習(xí)作評改的方法，可是學(xué)生在評改習(xí)作時，只是注重錯別字、詞、標點符號的修改，忽略了習(xí)作構(gòu)思、選材、詳略、語句通順與否等的修改，更有甚者根本不會修改作文。
6、老師評改習(xí)作的評語不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。
老師以成人的思想認識和寫作能力去評改學(xué)生習(xí)作，常常改得滿紙通紅，耗時耗力，收效甚微，而教師“體無完膚”的評改又往往很容易挫傷學(xué)生寫作積極性。學(xué)生根本不接受教師的評改意見，把評改意見當作“耳邊風”，教師的評語常常是：語句通順，故事完整，中心明確，詳略得當?shù)壤弦惶自u改語言，根本不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生修改習(xí)作的積極性。
7、評改習(xí)作的方式多樣，但多流于形式。
雖然習(xí)作評改方式多樣，有教師自行評改、面批面改、學(xué)生分組評、集體評、互評、自評、家長評等方式?？墒窃诖蟛糠謱W(xué)校，由于時間緊，教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)多，教師經(jīng)常使用的還是課后自行批改習(xí)作，采用其他評改習(xí)作的方式只是偶爾進行，很多情況下只是部分學(xué)生參與。而家長由于知識層面不同，加上工作、大量家務(wù)活，很難做到認真細致地評改孩子的作文。
五、改進作文評改的思考與建議。
1、加強多方位引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
“興趣是最好的老師”，它是作文的內(nèi)驅(qū)力?！墩Z文課程標準》一再強調(diào)：習(xí)作要把重點放在培養(yǎng)寫作興趣和自信心、養(yǎng)成良好的習(xí)慣上。因此，我認為要想提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)，一定要做到以下幾點：
(1)要加強讀寫結(jié)合。
以閱讀促寫作，以寫作促閱讀，使閱讀與寫作成為一個有機的整體。教材中的每一篇課文都是精品，都是作者細心觀察、認真思考、親身感悟?qū)懗鰜淼?。教學(xué)時，我們除了讓學(xué)生從字里行間體會作者所要表達的感情外，還要認真學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和方法。即看看作者為什么這樣寫?又是怎樣寫具體的?如果文章能引起學(xué)生共鳴的，就不失時機地練一練，可仿寫、續(xù)寫、補寫等。
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇七
我發(fā)現(xiàn)我們校門口的那條路十分擁擠，尤其是路口，擁擠的來一個縫都沒有。我準備對校門口的那條路的擁擠現(xiàn)象做一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法。
1、自己在路上看擁擠的狀況和問題的原因。
2、走訪交警，了解擁擠的狀況和問題的原因。
3、問一問經(jīng)常飄過的爸爸媽媽。
三、調(diào)查狀況和資料整理。
1、經(jīng)過我在路看擁擠哦問題。得知了，有錢的人家，不想讓自己的孩子多走一段路程，就開著車把孩子送到校門口。準備要拐出去，向左拐有孩子擋住了，向右拐也有孩子，跟本拐不出去了。在加上還有其他人家也這樣，窄小的街道就擠滿了。
2、透過我訪問交警，明白有些人占道經(jīng)營。占著地方，一個賣東西占十幾平方米，賣東西多了，路就會慢慢的減少了。
四、解決問題。
1、不讓人占道經(jīng)營。
2、不要家長的車近路口。
3、放學(xué)時，先讓小學(xué)的人先放學(xué)，在讓初中的在放學(xué)。這樣路口就不會擁擠了。
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇八
撰寫調(diào)查報告是市場調(diào)查的最后一項工作內(nèi)容，市場調(diào)查工作的成果將體現(xiàn)在最后的調(diào)查報告中，調(diào)查報告將提交企業(yè)決策者，做為企業(yè)制定市場營銷策略的依據(jù)。市場調(diào)查報告要按規(guī)范的格式撰寫，一個完整的市場調(diào)查報告格式由題目、目錄、概要、正文、結(jié)論和建議、附件等組成。
2月25日，教育部公布了新的英語四、六級考試試行方案。最近蘇州大學(xué)學(xué)生會利用其獨有的遍布全校的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合本次考改，在全校范圍內(nèi)進行了一次關(guān)于四、六級考改意見的調(diào)查。
此次調(diào)查共收到有效問卷1599份（文科問卷759份，理科問卷840份）。其中，參加過四級考試的有1044人，一次性通過率為52.97%，參加過六級考試的有525人，一次性通過率為28.95%。
當被問及是否覺得有必要進行四、六級考試時，一些同學(xué)覺得根本沒必要考四、六級,因為客觀題占分大，機率分高；另一些同學(xué)則覺得“真金不怕火煉”，畢竟四、六級非“等閑”可通過，多少可以反映一定的水平。
即便如此，大部分同學(xué)（文科87.35%，理科84.50%）還是會選擇在四級考過之后繼續(xù)考六級，理由大多如“社會形勢所逼”、“多一份證書多一分保障”等，但絕大多數(shù)的同學(xué)表示不會為順利通過四、六級考試另外在校外參加輔導(dǎo)班，也不會經(jīng)常利用其他課程時間為四、六級考試做準備。
至于大家最關(guān)心的“學(xué)位與四級掛鉤”問題，部分同學(xué)（文科46.64%，理科59.20%）覺得這是由學(xué)校自主決定的，但他們（文科70.62%，理科67.00%）希望不要掛鉤，因為這樣，很多對英語無興趣的同學(xué)可以有更多精力發(fā)展自己的其他興趣；另有部分同學(xué)（文科47.69%，理科43.50%）表示：即使學(xué)位與四級脫鉤，仍會繼續(xù)考，畢竟以后找工作、考研可以多一張王牌，而且社會對四、六級證書的重視的程度很高，一切招聘單位甚至把四、六級的成績作為門檻設(shè)置；也有個別同學(xué)學(xué)習(xí)英語的動力是為了以后找個外國的老婆或老公，屬另類人士。更多的是如前文所講的種種。
對于這次新的四、六級考試改革，很多同學(xué)（文科80.24%，理科62.90%）都只是有一點了解，但具體內(nèi)容不很清楚。被問及“如何看待由100分制改成710分”，多數(shù)同學(xué)表示疑惑，覺得換湯不換藥；也有人抱著無所謂態(tài)度；還有則覺得不好，會加重學(xué)習(xí)負擔。
關(guān)于如何看待取消合格線，以成績單取代合格證書，有幾種觀點摘錄如下：
1.是一種進步，很公平合理。
2.學(xué)校社會會有無形的合格線來卡學(xué)生。
3.高手有利，差生倒霉。
4.增加學(xué)生心理壓力。
有關(guān)英語作為大學(xué)公共課程之一的問題，被調(diào)查者也發(fā)表了自己的一些感想，大家（文科75.36%，理科69.20%）還是贊同大學(xué)人人學(xué)英語。畢竟現(xiàn)在英是國際語言，多學(xué)點可多條出路，也可提高自身文化修養(yǎng)。但他們對現(xiàn)行體制的英語教學(xué)意見頗多：培養(yǎng)了太多高分低能的人、教學(xué)方式死板、無針對性、缺乏語言環(huán)境……看來學(xué)校應(yīng)該鼓勵老師們嘗試把新的元素融合到平時的教學(xué)中去，而不是照本宣讀。
調(diào)查中同學(xué)們針對英語課程提出的問題和意見摘錄如下：
1.能有外教授課的機會，加強口語教學(xué)，強化聽說技能，注重實際應(yīng)用能力。
2.取消等級考試，營造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。根據(jù)不同的需要自主決定考證與否，不該用一卷定人生。
3.興趣第一，不要強迫。
4.開辟日語，法語等第二外語的學(xué)習(xí)。
5.多辦四、六級講座。
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇九
4月12日至7月6日，我有幸來到章丘市實驗小學(xué)掛職鍛煉，在掛職鍛煉期間可謂受益非淺。在這兩個多月的時間里，我參加了該校的各種會議和講座報告，閱讀收集學(xué)校有關(guān)資料，并深入總務(wù)處各種活動之中，與行政人員交流，了解總務(wù)處、教導(dǎo)處、德育處、年級教研組等各部門運作情況。時間雖短，但我對實驗小學(xué)有了較深的認識，他們超前的教育教學(xué)理念、先進精細的常規(guī)管理方法、個性化鮮明的辦學(xué)特色、科學(xué)完備的教師評價機制和有效多樣的教師培養(yǎng)，對我們今后的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義，值得學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)將自己對實驗小學(xué)的粗淺認識報告如下：
一、學(xué)校概況。
1、基本情況：章丘市實驗小學(xué)位于唐王山路以北、千禧龍大酒店以西，學(xué)校占地200畝，綠化面積90.6畝，校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理。設(shè)計規(guī)模72個教學(xué)班，總建筑面積2.6萬平方米，可容納3500名學(xué)生就讀，由章丘市市委市政府投資6000多萬元建成。建有教學(xué)樓四幢，總建筑面積12440平方米；圖書辦公樓一幢，建筑面積6866平方米；實驗樓一幢，建筑面積7280平方米。圖書辦公樓和實驗樓共設(shè)有56口功能教室，包括實驗室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、語音室、勞技室、多媒體教室等。學(xué)校堅持高標準、高起點、適度超前的原則進行內(nèi)部設(shè)施配備，按照山東省規(guī)范化學(xué)校標準配齊了音、體、美、勞、衛(wèi)等設(shè)備，教室均配齊計算機、電視機，班班配有多媒體系統(tǒng)，并完成了校園網(wǎng)建設(shè)、閉路電視系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)。學(xué)校還建有400米標準運動場，全進口人造草皮鋪設(shè)而成，設(shè)施齊全，是學(xué)生休閑娛樂和體育鍛煉的好場所。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班60個，在校生3400多人。學(xué)校以“留下美好的童年，夯實人生的起步”為辦學(xué)理念，秉承“全面育人，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)智能，全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，致力于培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會健體、學(xué)會生活”，把學(xué)校辦成精神文明的校園、培養(yǎng)人才的校園、發(fā)展個性的校園、優(yōu)美整潔的校園。目前，實小人正以勤奮、刻苦、團結(jié)、敬業(yè)的創(chuàng)業(yè)精神，抓切入點――特色立校，抓著力點――質(zhì)量立校，抓支撐點――科研立校，努力使學(xué)校走上快速發(fā)展的軌道，精心打造管理科學(xué)、質(zhì)量上乘、內(nèi)蘊豐厚、特色鮮明的“齊魯名?！?。
二、先進的管理經(jīng)驗：
1、加強四項建設(shè)，向管理要質(zhì)量。
教育規(guī)范管理是學(xué)校發(fā)展的根基與保障。向管理要質(zhì)量，向管理要發(fā)展，向管理要特色，向管理要品牌，是學(xué)校工作的終極目標。
（1）、加強干部隊伍建設(shè)，樹立“管理就是服務(wù)”的觀念，提高管理水平。一是以開展“執(zhí)政為民，廉潔高效”活動、“創(chuàng)先爭優(yōu)，爭做科學(xué)發(fā)展先鋒”活動為抓手，不斷加強學(xué)習(xí)，解決黨員干部思想境界、宗旨意識、工作作風、服務(wù)效率、執(zhí)法行政等問題，引導(dǎo)廣大黨員干部弘揚優(yōu)良作風、掌握科學(xué)理論，把握教育規(guī)律，增強創(chuàng)新精神，深入推進內(nèi)涵提升年活動開展。二是刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的決策水平和工作能力，以對黨和人民的教育事業(yè)高度負責的精神，以求實務(wù)真、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，以爭創(chuàng)一流的、爭先恐后的精神狀態(tài)，率先垂范，開拓進取，把每一項工作做到極致，追求完美，實現(xiàn)突破，有所創(chuàng)新。三是做到“三個深入”：深入課堂――研究課堂，優(yōu)化課堂，提升課堂教學(xué)效率；深入教師――了解教師，關(guān)心教師，發(fā)展教師，提升教師整體素質(zhì)；深入學(xué)生――研究學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，把全部精力投入到教育教學(xué)和學(xué)校管理工作中來，確保全年教育目標的圓滿完成。
（2）、加強教師隊伍建設(shè)。認真實施人才強校戰(zhàn)略，加強教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)，努力打造一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求的教學(xué)隊伍。實施科研興校戰(zhàn)略，加強教師專業(yè)化建設(shè)，積極開展校本研究，狠抓骨干教師隊伍建設(shè)，全力培養(yǎng)名師，推出名師，大力宣傳校內(nèi)名師，積極推動名師效應(yīng)，拉動全體教師的業(yè)務(wù)和素質(zhì)的全面提升。
一是加強師德師風建設(shè)。以新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和山東省《關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》為指導(dǎo)，深入開展“學(xué)《規(guī)范》，作表率”活動，不斷提高全校教師依法治教意識和敬業(yè)奉獻精神，進一步深化師德師風教育專項活動，通過開展青年教師專業(yè)技術(shù)比武、課文范讀、課件制作、板書等一系列比賽活動，營造健康向上的師德師風氛圍。進一步加大師德考核獎懲力度，組織好學(xué)生評議、教職工評議、考核小組評議師德“三評活動”，將師德考核結(jié)果作為教師職務(wù)評聘、評獎、評優(yōu)、任用的重要依據(jù)，充分利用各種機制，激勵并鼓勵教職工在不同的崗位上，以飽滿的精神狀態(tài)發(fā)揮自己的最大潛能。讓善于思考、開拓創(chuàng)新、主動工作的教職工得到特別關(guān)愛。
二是開展內(nèi)部培訓(xùn)師講座，加強教師理論修養(yǎng)。學(xué)校積極組織教師參加、觀看各種講座，既豐富了老師的理論修養(yǎng)，又凈化了老師的心靈。學(xué)校充分利用校內(nèi)資源，繼續(xù)組織學(xué)校五位內(nèi)部培訓(xùn)師每人搞一次專題講座，大大提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。
三是建立科學(xué)的考核評價體系，以制度推進工作。著重探索建立新形勢下對教師發(fā)展的科學(xué)評價體系，改進考核內(nèi)容、方法，真正發(fā)揮檢查、督促、評價、改進教師的教和學(xué)生的學(xué)的作用，促進教師素質(zhì)提高，使教師團隊有一種艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、團結(jié)拼搏的協(xié)作精神、嚴謹求實的科研精神、不斷進步的進取精神、不求索取的奉獻精神。
（3）、加強班主任隊伍建設(shè)。精心打造學(xué)習(xí)型、研究型班主任團隊，加強對班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工作指導(dǎo)；加強班主任工作的計劃性和工作過程針對性的指導(dǎo)。引導(dǎo)和鼓勵班主任勤于學(xué)習(xí)、善于積累、及時總結(jié)，把學(xué)習(xí)作為提高內(nèi)在素質(zhì)的需要和動力，逐步內(nèi)化為一種自覺的行為。在班主任中，大力提倡研究教育方法，探究育人技巧，講究工作藝術(shù)，積累成功經(jīng)驗。對工作中表現(xiàn)突出的班主任給機會、壓擔子，大力培養(yǎng)與扶持。今年全國校園暴力事件頻發(fā)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各級部安排的班主任每天的早、午上學(xué)時提前40分鐘到各樓層值班，有效的監(jiān)督和管理學(xué)生的課間活動，凈化了學(xué)校及周邊地區(qū)的安全，為學(xué)生提供了安靜有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（4）、加強黨風廉政建設(shè)。全面推行校務(wù)公開制度，進一步完善教代會制度，保障教職工參與學(xué)校民主決策，民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利，把校務(wù)公開與學(xué)校管理有機結(jié)合，逐步完善學(xué)校黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、行政主體到位、工會大力協(xié)助的校務(wù)公開工作格局。
2、加強安全工作，創(chuàng)建“平安校園”
安全工作始終是學(xué)校工作的頭等大事，實驗小學(xué)每一位成員牢固樹立安全重于泰山，穩(wěn)定壓倒一切的思想，不斷強化政治意識、責任意識。從細微處著眼，從最小事做起，重點做好交通、消防、溺水等安全工作。
一是建立和健全工作責任制和責任追究制，職責范圍明確，保證了安全工作的落實實施。二是把安全教育納入學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容中，全面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強各種逃生演練活動，提高應(yīng)急避險能力。
三是聘請法制副校長，把法制教育納入學(xué)校工作計劃，開展各種教育活動，進一步鞏固和深化“平安校園”、“法制校園”創(chuàng)建成果。四是抓好衛(wèi)生工作，作好甲型流感防治和流行性傳染病預(yù)防工作，確保學(xué)生身體健康。
3、加強學(xué)校后勤管理，搞好后勤服務(wù)質(zhì)量。
實驗小學(xué)建立了科學(xué)的資產(chǎn)管理體系，資產(chǎn)管理既服從和服務(wù)于教育教學(xué)需要，又能夠有效控管；加強財務(wù)管理，嚴格執(zhí)行預(yù)決算制度，切實提高經(jīng)費的使用效益和透明度；建立后勤人員的崗位責任制，完善職員崗位考核評價體系。
三、我的認識和思考。
通過掛職學(xué)習(xí)，我對學(xué)校后勤管理有了一些新的認識。
1、完善的管理制度是學(xué)校發(fā)展的有力保證。
建立健全各項制度，實行制度管理，形成鐵的紀律，是學(xué)校管理的前提和保障，學(xué)校管理必須有切合實際，因校制宜的規(guī)章制度作保障，很多時候不用校長說話，而是制度在說話，很多事情是對事不對人，做到公開，公正，群眾容易接受。有人說：“一所學(xué)校的規(guī)章不必多而全，但教代會通過一條就必須嚴格執(zhí)行一條，杜絕一紙空文的務(wù)虛制度”。學(xué)校制度絕不是多多益善，因為有制度執(zhí)行不力甚至不執(zhí)行形同虛設(shè)，比沒有制度更糟糕。在執(zhí)行規(guī)章制度時要堅持嚴肅性和靈活性相結(jié)合，堅持制度管理和工作相結(jié)合。要使教職工懂得管理不是約束，而是凝聚，不是為了管住人群，而是為了凝聚人心。通過管理，引導(dǎo)教師自己說服自己，在嚴格的制度下，自覺完善自己、自主發(fā)展，主動超越。
2、求真務(wù)實的工作作風是學(xué)校發(fā)展的精神命脈。
求真務(wù)實的工作作風是促進學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)成長的'精神命脈。從領(lǐng)導(dǎo)層面言，如果在工作中不能做到求真務(wù)實，那么學(xué)校的各項工作就只能浮于表面，不能落到實處，甚至使學(xué)校的中心工作易位。從教師層面而言，如果在工作中不能做到求真務(wù)實，那么他的業(yè)務(wù)水平和工作能力就得不到提高，課堂教學(xué)質(zhì)量也難得到保障，最終勢必導(dǎo)致學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體滑坡。所以，作為一個有事業(yè)心和責任感的教師都必須具備這種求真務(wù)實的工作精神，實驗小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教師身上體現(xiàn)得非常明顯，領(lǐng)導(dǎo)班子真抓實干，教職工勤奮耕耘，收獲了累累碩果。
3、加強教師隊伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的前提。
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力，最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?，充滿愛心，敢于奉獻的教師隊伍才能辦出好學(xué)校。學(xué)校要對教師素質(zhì)、師德提出具體的要求和措施，樹立典型，使教師的事業(yè)心、責任心不斷提高。減輕教師無必要的負擔，提供空間讓教師積極主動的學(xué)習(xí)，提高自身的教育教研能力。激發(fā)教師工作的積極性，提高教師工作的愉悅指數(shù)，幸福感是教師管理的最終目標。
將近三個月的掛職學(xué)習(xí)，我感悟到實驗小學(xué)有許許多多使得我們學(xué)習(xí)的地方，對比兩地學(xué)校的發(fā)展和管理，我們的確有一定的差距，存在著諸多問題，但是，只要從實際出發(fā)、審時度勢、科學(xué)管理，明確我們的發(fā)展方向和工作目標，我相信通過努力，一定能使商河教育更好更快發(fā)展。
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇十
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國內(nèi)人口流動速度和流動范圍逐漸加大，流動人口子女的受教育問題也日漸突出。近幾年，有較多的流動人口子女入讀我校，比例已占到全校人數(shù)的35%以上。據(jù)調(diào)查，他們來自全國20多個省份，有不同的民族，年齡大約多在13-17歲，分插在各年段各班級中。為了更好地使這些學(xué)生適應(yīng)本土教育，結(jié)合我校省級課題“流動人口子女適應(yīng)性心理健康教育研究”，我們通過調(diào)查法、訪談法、比較法和個案法等搜集了相關(guān)資料，對已有得資料進行整理分析，外來插班生的適應(yīng)性心理障礙主要體現(xiàn)在兩個方面：一是學(xué)習(xí)適應(yīng)障礙，二是人際關(guān)系適應(yīng)障礙。
外來插班生因?qū)W校環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際關(guān)系等方面的改變，在面對新的環(huán)境時，存在著一定程度的適應(yīng)障礙，從而促使了一些心理問題的發(fā)生。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)適應(yīng)和人際關(guān)系等方面的問題。為了更好得解決外來插班生上述的問題，了解他們、關(guān)心他們，提高他們的心理素質(zhì)，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)校整體教育的優(yōu)化。
張彬（化名），男，17歲。初二（3）班學(xué)生。身體健康，發(fā)育良好。原籍溫州樂清，xxxx年9月進入我校學(xué)習(xí)。由于年齡關(guān)系，與初二學(xué)生相比略顯老成。父母文化程度不高，在柯橋服裝市場做服裝生意已經(jīng)有好幾年，對他的學(xué)業(yè)期望值較高。該生在樂清原校已經(jīng)讀過1年初二，但因為學(xué)習(xí)成績不好，到我校后恐怕跟不上初三的學(xué)習(xí)，所以家長要求重讀初二。
對課堂教學(xué)內(nèi)容不感興趣，特別是科學(xué)課，跟以前的老師有差別，覺得不如以前老師上得好，上課注意力不能集中，想要睡覺。有時強迫自己全神貫注，但馬上又要開小差，非?？鄲?。
原來初二時候英語成績較好，能考到90分，但是在本校學(xué)習(xí)后，覺得英語成績不如以前，老師也不重視自己，因而對英語學(xué)習(xí)失去了信心。
對學(xué)校的飲食不習(xí)慣，也不適應(yīng)同學(xué)們平時說的一些方言。經(jīng)常懷念起以前老家的同學(xué)，回憶和他們一起玩樂時的快樂情景，感覺與現(xiàn)在的同學(xué)之間有隔閡，跟他們在一起玩沒有意思。
平時喜歡去網(wǎng)吧上網(wǎng)聊天，玩游戲。而且希望初三畢業(yè)后可以開一個網(wǎng)吧，自己來當老板。
1、產(chǎn)生的原因：
（1）誘發(fā)事件：遷居、轉(zhuǎn)學(xué)。
（2）自身因素：學(xué)習(xí)成績不好，缺乏學(xué)習(xí)動機，性格比較內(nèi)向，各方面適應(yīng)能力較弱。
（3）學(xué)校因素：教師對插班生的心理狀況了解不夠，在教學(xué)方式上有一定的局限性。而且重讀初二給他造成一定的心理壓力。
（4）社會家庭因素：父母文化程度不高而且都是做生意的，使他潛意識中形成一種思想即做生意不一定要有高的文化程度。所以在校學(xué)習(xí)似乎只是為了完成任務(wù)。
2、問題診斷：學(xué)習(xí)和人際關(guān)系適應(yīng)不良。
3、診斷依據(jù)：（1）該生剛剛轉(zhuǎn)入本校學(xué)習(xí)，處于一個陌生的環(huán)境當中，必然產(chǎn)生一種防衛(wèi)心理從而對人對事產(chǎn)生了抵觸情緒。同時，該生已經(jīng)學(xué)過初二的知識，無意中會拿現(xiàn)在的和以前的進行比較，不能公正公平的評價教師的教學(xué)。產(chǎn)生學(xué)習(xí)的適應(yīng)障礙。（2）不善于和新同學(xué)交往，過于將活動投向自我內(nèi)心以及網(wǎng)友和電腦游戲，企圖在網(wǎng)上得到現(xiàn)實人際交往缺陷的補償。如此導(dǎo)致他更加不善于與同學(xué)溝通和交往，產(chǎn)生了人際交往適應(yīng)障礙。（3）對于學(xué)業(yè)失去信心，卻對自己的職業(yè)充滿信心，希望自己能夠開網(wǎng)吧。有自己的想法，但是對社會現(xiàn)實了解不夠，對職業(yè)狀況考慮不全，想法較幼稚和膚淺。
1．從“很迷?！钡健安惶m應(yīng)”
張彬是班主任介紹到心理咨詢室來的，在這之前班主任已經(jīng)把相關(guān)情況跟我說明。張彬見到我的第一句話是“我感覺很迷茫”，這個在我看來帶點陽光味道的男孩臉上充滿著頹廢，他說“我覺得自己很迷茫，對上課一點興趣都沒有，不知道該怎么辦？”“這學(xué)期，我爸爸花了很多錢才把我弄到這里讀書，他對校長承諾過，我一定能考到前100位的，我如果不好好讀書，怎么對得起他。可是為什么我剛來這里就這樣，一點也學(xué)不進去，老師上課上得不好，跟我在老家的學(xué)習(xí)真是差遠了，老師你幫幫我怎樣才能讓自己學(xué)好呢？”
他把學(xué)習(xí)放在第一位，迫切想要解決的問題是“如何讓自己重新學(xué)好”，但根源卻是另有他在，于是我引導(dǎo)他繼續(xù)說下去，“你想要讓自己學(xué)好是嗎？”他點頭，“我想知道你現(xiàn)在最大的目標是什么？”他想了想說：“我的目標……我爸爸是想要我考大學(xué)的，可是我現(xiàn)在這樣的成績對自己沒有信心，我自己倒覺得做老板挺好的，畢業(yè)后去開個網(wǎng)吧，現(xiàn)在上網(wǎng)的人多了，電腦還不是很多，所以還是有前途的?！蔽殷@訝于他還能對開網(wǎng)吧作出市場分析，但馬上想到他肯定是個常常上網(wǎng)的人，于是問“你常到網(wǎng)吧上網(wǎng)嗎？都干些什么？”“我最喜歡的就是聊天，常常和以前的同學(xué)聊天，感覺特別親切，有時也一起玩游戲，玩得算好的，但也沒有像你們老師說的沉迷，我還是能夠克制自己的?！?/p>
“那你覺得現(xiàn)在的生活和老家的生活有什么不同？”我繼續(xù)問?！艾F(xiàn)在壓力大了，父母對自己要求嚴了，以前在老家只有我和爺爺奶奶沒什么壓力。我也常常想起以前的同學(xué)，跟他們在一起是很開心的，但是現(xiàn)在的同學(xué)都冷冰冰的，有時覺得孤單?！闭f著他垂下了頭。
“你能適應(yīng)這里新的生活新的學(xué)習(xí)嗎？”我問到。
他遲疑了好久，輕聲地說“應(yīng)該是不太適應(yīng)的”，這時他努力地在想著什么，或許他意識到跟我說的這么多煩惱，都是“不適應(yīng)”惹的禍。乘此我們一起來回顧了剛才他講述過程中的種種“不適應(yīng)”傾向，幫他找出來紹興以后種種不適應(yīng)所引起的心理變化。我同感了他的不適應(yīng)心理，同時肯定了每個人到一個新環(huán)境都有一個適應(yīng)的過程，這個程是需要靠自己慢慢調(diào)整來適應(yīng)的，人只有適應(yīng)了環(huán)境才能更好生活。
他不住地點頭，仿佛解開了心結(jié)?！拔覀兪紫纫龅氖侨绾螒?yīng)對變化，更好地適應(yīng)”，我鼓勵他從自己開始慢慢地作些調(diào)整，比如發(fā)現(xiàn)老師上課的一些優(yōu)點，主動認識新同學(xué)，記住他們的名字并和他們打招呼等。
2．從“正在慢慢適應(yīng)”到“沒知識做不成大生意”
第二個星期，張彬又來到咨詢室。這一次他首先告訴我的是自己正在慢慢適應(yīng)，比如班主任和任課老師主動找他談話，讓他感覺到了友好，也逐漸開始和班里的一些男同學(xué)講話，另外在飲食習(xí)慣方面也已經(jīng)漸漸適應(yīng)了。我肯定了他一星期以來所取得的進步，并鼓勵他可以做得更好，他也高興得接受了。
“但是老師，我上課還是集中不了精神，聽著聽著就在想別的事情了，有時候還會打瞌睡，強打起精神也持續(xù)不了多長時間，這樣子學(xué)習(xí)肯定跟不上去。爸爸一天到晚地督促我，還說考不好會砸了他的面子，我真覺得郁悶??！”
“你想要取得進步，是為什么呢？難道是為了爸爸的面子？”
“也不全是，我是想好好學(xué)完初中的課，拿到畢業(yè)證書以后自己開個網(wǎng)吧的，但是爸爸一定要我讀高中考大學(xué)。”
“你覺得自己創(chuàng)業(yè)做老板就不用知識和技能了嗎？”
“也要的?！庇辛诉@句話，接下來的談話就變得順暢了，我?guī)退治隽四壳皩W(xué)習(xí)的重要性，也一起分析了創(chuàng)業(yè)當網(wǎng)吧老板需要的知識和能力。
“現(xiàn)在做生意也難了，沒有一定的知識是做不成大生意，也當不了好老板，我爸爸自己在做生意，常常這樣說，其實我能夠體會爸爸要我好好學(xué)習(xí)的用心?！彼f得這句話顯得比較成熟，也讓他不得不從自己的角度來面對“學(xué)習(xí)”這件看起來痛苦的事情。
我開始讓他回憶以前在老家學(xué)習(xí)的情況，并且把那些成功的事例用詳盡的語言描述出來，讓他感受曾經(jīng)的成功來激發(fā)他現(xiàn)在對成功的渴望，進而激發(fā)他的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。接著我們就一起討論了老師們上課的風格，怎么樣來適應(yīng)他們，怎么樣尋找好的學(xué)習(xí)方法。討論結(jié)束，我看到他緊鎖的眉頭已微微展開，臨走時非常真誠地跟我說了聲“謝謝老師”。
會談后我及時聯(lián)系了他的班主任和任課老師，希望能夠給他多創(chuàng)造一些成功的機會，在課堂當中給予更多的關(guān)注、鼓勵和肯定，讓他找會信心。
3．從“我決定先考高中”到“我會做得更好”
再一次見到張彬時，他笑容滿面，這讓我感受到他原本就應(yīng)該具有的陽光味道。這次他跟我說的第一句話是：“老師，我決定先考高中?！蔽也⒉惑@奇于他的轉(zhuǎn)變，但還是問他“是什么讓你的想法改變？”
他說起了這段時間的心路歷程，“我把這半個多月來的事情都想了一邊，其實我還是要讀書的，可能正是因為不適應(yīng)才出現(xiàn)了不想讀書的念頭，把原因歸到老師和同學(xué)身上，不愿意和他們講話。老師您對我說的話很有道理，我也能夠想得明白，特別是那天在看中央臺的“創(chuàng)智贏家”時，更覺得沒有學(xué)好知識，以后很難創(chuàng)業(yè)的，所以我決定還是先考高中?！?/p>
我心理暗暗在想，這個男孩子還是挺有思想的，能夠去分析自己，相信他只要適應(yīng)了新環(huán)境以后，學(xué)習(xí)、人際都會好起來的。我為他的決定感到高興，我說“不管你是決定先考高中，還是想要開網(wǎng)吧，想清楚自己要的，怎么樣才能做得更好。當環(huán)境變化時，也不要因為眼前的變化而馬上給自己下決定，其實我們是有能力做的更好的?！?/p>
“我會做的更好?！彼麍远ǖ恼f，仿佛已經(jīng)看到了自己的未來。
一個多月后，張彬已經(jīng)基本適應(yīng)了本校的環(huán)境以及飲食，對學(xué)習(xí)也有了信心，臉上常常充滿著陽光味道的笑容，偶爾能夠看到他和同學(xué)們在一起有說有笑。他后來跟我說，多虧當時老師的點撥，才會有學(xué)習(xí)的信心。通過班主任的反饋，他的表現(xiàn)比剛來學(xué)校的時候有所好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)也有所進步，期中考試科學(xué)成績、英語成績也考到了平均分以上。
針對該生的行為所做的診斷分析，我分別和他的班主任和一些任課老師進行交流，進一步了解情況。在此基礎(chǔ)上，我分別從學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)三方面出發(fā)，對其進行較深入的輔導(dǎo)，主要有以下幾點：
1．適應(yīng)環(huán)境和飲食。陌生的環(huán)境和飲食的不習(xí)慣是造成學(xué)習(xí)和人際交往不適應(yīng)的首要原因。改善環(huán)境和飲食的適應(yīng)性也是改善學(xué)習(xí)適應(yīng)性和人際關(guān)系適應(yīng)性的前提條件。建議多逛逛校園，樹立“校園是我家”的思想，同時建議多了解紹興和柯橋，使他有一種親切感。
2．明確學(xué)習(xí)責任和目的。注意對他進行學(xué)習(xí)責任和目的的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)是一項義務(wù)，即使把它當成一種任務(wù)，也必須出色的完成這項任務(wù)，這是我們學(xué)習(xí)者的責任，如果連這樣的責任心也沒有，我們還能期待在以后的工作中有所成就嗎？明確學(xué)習(xí)的目的性，為以后的社會生活打下基礎(chǔ)。即使是開一家網(wǎng)吧，也需要具備做店老板的基本素質(zhì)和能力。
3．積極暗示、發(fā)掘自我潛能。通過他的自述，抓住了一些他的優(yōu)點，及時加以肯定。比如英語成績不錯，記憶力不錯；重視朋友的友情；思維敏捷、頭腦靈活等。并且給予積極暗示，他可以學(xué)得好。同時我也與其任課老師進行溝通，了解他的一些良好表現(xiàn)，希望他們配合對他多進行鼓勵教育。
4．加強師生溝通。遇到問題的時候，或者發(fā)現(xiàn)老師有哪些不足的地方，多與老師進行交流。由于他比較內(nèi)向的性格，建議先可以從班主任開始。同時我也單方面和班主任進行溝通，希望平時能夠主動關(guān)心和詢問，使他消除“自己是外地人，和本地學(xué)生有不一樣待遇”的想法。
5．加強同伴交往，合理轉(zhuǎn)移注意。在校期間要主動與同學(xué)進行交流，可以從同桌開始，班主任特意安排了一個開朗熱情的本地人坐他旁邊。通過加強同伴交往，一段時間后可以將活動中心從自我內(nèi)心以及網(wǎng)友和電腦游戲投向現(xiàn)實同學(xué)的同伴交往和同伴游戲，改變以前企圖在網(wǎng)上得到人際補償?shù)臓顩r。
6．合理定位職業(yè)目標。不否認他的職業(yè)目標，但是要合理正確地定位自己的職業(yè)目標。明確職業(yè)選擇的原則，從自身的潛能和個性特點為依據(jù)，慎重考慮自己的職業(yè)選擇。鼓勵他如果真想在初中畢業(yè)后做一位出色的能賺錢的網(wǎng)吧老板的話，那也要從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)一些專業(yè)的知識，為以后做準備。
1．通過一段時間的觀察和溝通，我發(fā)現(xiàn)外來插班生有著比普通學(xué)生更加普遍的負面心理特征，主要表現(xiàn)在自卑、孤獨、脾氣暴躁、態(tài)度冷漠等這些方面，而這些心理的形成，一個主要的因素就是剛進入新環(huán)境的不適應(yīng)引起的，所以外來插班生的適應(yīng)行問題成為我們首要關(guān)注的。
2．在平時的工作中，要注意加強對外來插班生的心理疏導(dǎo)。教師要加強自身的專業(yè)知識水平，更多的了解自己所任教班級中的外來插班生，不僅在學(xué)習(xí)上要多加幫助和關(guān)心他們，能夠根據(jù)外來插班生的不同特點制定出相應(yīng)的教學(xué)方案進行輔導(dǎo)。同時也要加強師生溝通，關(guān)心他們的生活，了解他們的心理，幫助他們順利的度過適應(yīng)期。
3．加強親子關(guān)系在這里也顯得更為重要。以布商和民工為主得兩類人群構(gòu)成了我校外來插班生的大多數(shù)家長，針對不同的家長對待孩子的不同要求和期望，學(xué)校需要根據(jù)實際情況做更多的努力。在原來家長會、家校聯(lián)系本、家長開放日、公開評教等家校聯(lián)系的基礎(chǔ)上，要有針對性的組織一些活動，讓外來插班生的家長真正來傾聽孩子們的心聲，更好地加強親子關(guān)系。
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇十一
世界上有許許多多的姓氏，光我們班就有好多種。大家常在一起開玩笑地說：“我們五百年前是一家?！币虼耍覍π帐袭a(chǎn)生了極大的好奇心，決定在這一方面下一番功夫。
1、查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，上網(wǎng)瀏覽，了解吳姓的來源和吳姓的歷史名人。
2、了解吳姓人口的分布情況和人口數(shù)量。
1、傳說上古時已有吳姓。一是舜的后代有封在虞的，因“虞”與“吳”音相近，故舜后有吳姓。一是顓頊帝時有吳權(quán)，其后亦有吳氏。一是少康帝時有神箭手吳賀，其后有吳姓。
3、歷的名人：吳道子、吳承恩、吳勉、吳起、吳廣、吳三桂、吳敬梓、吳沃堯、吳昌碩、吳其浚、吳懋。
1、漢人吳姓歷來是中國人口最多的大姓氏之一。追根溯源，吳姓是從上古周族生根發(fā)派的。古公亶父是上古周族的領(lǐng)袖，即周太王，傳為后稷自發(fā)第博十二代孫，也就是周文王之祖父。相傳古公亶父有3個兒子，太伯、仲雍和季歷。小兒子季歷頗有才干，其子姬昌又自幼聰明過人，因此古公亶父打算讓季歷當繼承人，以便將來傳位給姬昌。太伯和仲雍明白父意，就自動讓賢，到東南海去。他們帶去先進的中原文化，在江蘇一帶建立了吳國。太伯、仲雍相繼為君，以后仲雍的子孫世代相傳。春秋后期，吳國逐漸強大起來，吳國君王闔閭?cè)斡米玉銥橄?，孫武為將，一度攻破楚國。他的兒子夫差打破越國，戰(zhàn)服齊軍，北上與晉爭霸，吳成為當時的強國。后來夫差驕傲自大，不聽伍子胥的勸諫，貽戰(zhàn)機，結(jié)果被越王勾踐打敗，弄得國滅身亡。夫差的子孫流散四方，以國為姓，稱吳氏。
2、在歷史長河中吳姓人才輩出。有唐代著名畫家吳道子，明朝小說家吳承恩，貴州黎平侗族英雄吳勉，戰(zhàn)國時著名軍事家吳起，秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖吳廣，大將軍吳三桂，杰出諷刺作家吳敬梓，清代著名小說家吳沃堯，清代著名的篆刻家、書畫家吳昌碩，清代著名政治家、科學(xué)家吳其浚，創(chuàng)建中華人民共和國共產(chǎn)社會主義先鋒黨吳懋。
3、中國人口現(xiàn)在有16億，其中吳氏人口約3000萬。
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇十二
為深入貫徹《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《xx市中等職業(yè)教育條例》，促進中等職業(yè)教育(以下簡稱中職教育)事業(yè)與我市經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)，根據(jù)市人大常委會20xx年工作計劃，從2月下旬至3月中旬，市人大常委會組織開展了我市中職教育發(fā)展情況的調(diào)查，先后聽取了市教育行政部門和7個縣(市)區(qū)政府的匯報，召開了中等職業(yè)學(xué)校(以下簡稱中職學(xué)校)和用工企業(yè)負責人座談會，視察了部分中職學(xué)校。在此期間，市人大常委會教科文衛(wèi)民僑工委還組織各縣(市)區(qū)人大常委會有關(guān)負責同志赴河南、山東等地考察，學(xué)習(xí)兄弟城市的經(jīng)驗?，F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：
一、我市中等職業(yè)教育的基本情況。
全市現(xiàn)有獨立設(shè)置的中職學(xué)校41所，其中省級以上重點學(xué)校27所。年招生數(shù)約3萬人，在校學(xué)生超過10萬人，占高中段在校生總數(shù)的51%。五年來，共向社會輸送畢業(yè)生15萬人，為地方經(jīng)濟建設(shè)提供了大量的應(yīng)用型人才。從總體上看，我市的中職教育工作在全國處于領(lǐng)先地位，中職教育已成為我市現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分。
1.面向地方經(jīng)濟建設(shè)的中職教育體系基本建立。一是通過提升辦學(xué)層次，改善辦學(xué)條件，加強中職教育骨干網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。xx中專、奉化服裝學(xué)校通過升格、與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)等方式，提升了辦學(xué)層次，xx九中、甬江職高正在遷建改造，辦學(xué)條件將得到改善。8個縣(市)區(qū)分別建成了集職教、成教、教研、實訓(xùn)為一體的“四中心”學(xué)校。二是適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)設(shè)置不斷完善。全市共開設(shè)了20個大類80多個專業(yè)，建成中職教育國家級示范專業(yè)3個、省級示范專業(yè)25個，市現(xiàn)代化專業(yè)24個。三是加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，啟動了“雙十”計劃。在職業(yè)院校和企業(yè)各建石油化工、生物醫(yī)藥、紡織服裝等10大職教實習(xí)實訓(xùn)基地。首批專業(yè)設(shè)施設(shè)備投入1000萬元左右的校級實習(xí)實訓(xùn)基地已通過評估認定。四是學(xué)歷教育與終身教育相結(jié)合。各中職學(xué)校除開展學(xué)歷教育外，還承擔了農(nóng)村勞動力和企業(yè)職工技能的培訓(xùn)任務(wù)，去年我市職業(yè)學(xué)校和成人學(xué)校完成了全市84%的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。
2.支持中職教育發(fā)展的法制和政策環(huán)境逐步優(yōu)化。市十屆人大常委會第十七次會議審議通過《xx市中等職業(yè)教育條例》，為中職教育的發(fā)展提供了地方性法規(guī)的支持。市政府先后出臺了《關(guān)于加快職業(yè)教育改革和發(fā)展的若干意見》、《關(guān)于加快構(gòu)建服務(wù)型教育體系增強服務(wù)地方經(jīng)濟社會能力的若干意見》等文件，教育、勞動、財政、人事等部門也從各自職能出發(fā)，出臺了一系列扶持政策，促進職業(yè)教育的健康發(fā)展。
3.政府主導(dǎo)的職業(yè)教育財力保障機制初步確立。當前我市職業(yè)教育的投入來源主要有以下幾個方面：一是《xx市中等職業(yè)教育條例》規(guī)定：各類企事業(yè)單位按職工工資總額的2.5%的比例提取職業(yè)教育經(jīng)費，其中1.5%由政府統(tǒng)籌，市本級該項經(jīng)費累計超過2.6億元;二是20xx年起城鎮(zhèn)教育費附加中用于職業(yè)教育的部分由20%提高到30%;三是自起，從市、縣兩級土地出讓金凈收益中提取1%，重點用于中青年被征地農(nóng)民、轉(zhuǎn)產(chǎn)漁民、下山移民、海島移民的轉(zhuǎn)崗就業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)以及就讀職業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的免費教育;四是對社會力量舉辦、學(xué)校規(guī)模和專業(yè)設(shè)施設(shè)備投入達到一定標準的中職學(xué)校按生均經(jīng)費不低于公辦職校生均經(jīng)費1/4的標準對學(xué)校進行補助，其中，舉辦緊缺專業(yè)的，再按每個緊缺專業(yè)畢業(yè)生不低于公辦職校生均經(jīng)費1/2的標準對學(xué)校進行獎勵。五是以政府采購的形式對職工培訓(xùn)經(jīng)費給予1/3補助。此外，通過與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)、中職學(xué)校對外加工經(jīng)營等方式，也增加了一部分教育經(jīng)費。
4.創(chuàng)新辦學(xué)理念和辦學(xué)模式成為中職教育發(fā)展的重要支撐。xx外事學(xué)校堅持“先成人后成材”的教育理念，將學(xué)生的心理健康教育作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)來抓，促進學(xué)生心理生理和勞動技能共同發(fā)展。鄞州區(qū)創(chuàng)新職教辦學(xué)體制，采取“銀行貸款、學(xué)校還本、政府貼息”的投資運行機制，有效地加快了職業(yè)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。北侖區(qū)依托xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以高職帶動中職發(fā)展。慈溪市以慈溪職高為核心組建職高教育集團，較好地解決了校企合作的問題。寧海職教中心學(xué)校探索出以“軍事化管理、心理健康教育、人文關(guān)懷”為主線的三元整合模式和將設(shè)備銷售與學(xué)生就業(yè)相結(jié)合的“精雕模式”，引起社會各界廣泛關(guān)注。各具特色的辦學(xué)模式增強了我市中職教育的發(fā)展活力。
二、存在的困難與問題。
盡管我市中職教育取得了長足的發(fā)展，但隨著經(jīng)濟社會的不斷進步，中職教育又面臨著新的挑戰(zhàn)。
1.政府和社會對職業(yè)教育的認識存在一定的偏頗。各級政府和有關(guān)部門在一定程度上仍存在著重高教普教、輕職教的意識，支持職業(yè)教育發(fā)展的目標政策不夠明確，一些具體政策不能適應(yīng)中職教育發(fā)展的要求。黨政機關(guān)在用人上重學(xué)歷、輕能力的傾向和干部子女的就學(xué)意向，對社會偏見的形成起到了推波助瀾的作用。一線技術(shù)工人的收入和社會地位不高，學(xué)生普遍不愿意將技術(shù)工人作為自己的職業(yè)定位，讀職高只是一種無奈的選擇。由于社會就業(yè)導(dǎo)向的影響，一些中職學(xué)校為了招生的需要，片面強調(diào)本?？既敫呗氃盒５谋壤?，出現(xiàn)職高辦學(xué)方式向普高靠攏的跡象。在社會力量辦學(xué)方面，舉辦者也多愿意舉辦普通教育，不愿意舉辦職業(yè)教育。
2.中職學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張的狀況依然嚴重存在。與普通教育相比，職業(yè)教育需要更多的設(shè)備設(shè)施投入，并且在教學(xué)過程中必須消耗掉一些原材料，使職業(yè)教育的辦學(xué)成本遠高于普通高中。從調(diào)查來看，我市中職教育生均教育經(jīng)費和公用經(jīng)費與普通高中基本持平，沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育大投入、高消耗的特點，中職教育經(jīng)費占教育經(jīng)費總量的比重不高。多數(shù)縣(市)區(qū)沒有提取1.5%的政府統(tǒng)籌經(jīng)費，城鎮(zhèn)教育附加費的20%用于職教的規(guī)定也沒有得到完全落實。一些職業(yè)學(xué)校設(shè)備設(shè)施落后、老化且數(shù)量不足，無法跟上企業(yè)技術(shù)發(fā)展的步伐。部分未納入教育系統(tǒng)的技工學(xué)校場地小、設(shè)備差，辦學(xué)后勁不足。為節(jié)省資金，有些學(xué)校放棄工科專業(yè)改辦文科專業(yè)，在一定程度上造成了文秘、財會、外語等專業(yè)的重復(fù)設(shè)置。在投入結(jié)構(gòu)上，我市主要以政府財政性投入為主，社會力量舉辦職業(yè)教育的積極性不高，由行業(yè)協(xié)會或大企業(yè)投資創(chuàng)辦職業(yè)教育的情況還十分罕見，不利于中職教育的進一步發(fā)展。
3.校企合作困難的問題比較突出。職業(yè)教育呈現(xiàn)出“一頭熱、一頭冷”的狀況，學(xué)校熱，企業(yè)冷，校企合作比較困難。企業(yè)一般不愿意接受學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，大多也沒有專門的實習(xí)實訓(xùn)場地和經(jīng)費，不太愿意將先進的設(shè)施設(shè)備供學(xué)校培訓(xùn)之用。由于企業(yè)缺乏積極性，學(xué)校的設(shè)備又不能適應(yīng)企業(yè)技術(shù)發(fā)展的要求，出現(xiàn)了中職畢業(yè)生“學(xué)的用不上，用的沒學(xué)過”的情況。許多企業(yè)感到中職畢業(yè)生很難在企業(yè)的先進設(shè)備上直接上崗，對招收中職畢業(yè)生的積極性不高。校企合作不順暢的問題還造成了中職學(xué)校只能開設(shè)一些通用型的技術(shù)專業(yè)，無法舉辦面向特定企業(yè)的技術(shù)專業(yè)，形成企業(yè)招不到技術(shù)工人而職業(yè)學(xué)校又無法輸送人才的尷尬局面。此外，因為中職學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)期間發(fā)生的工傷事故得不到工傷保險，也造成了學(xué)校、企業(yè)的憂慮和負擔。
4.師資隊伍建設(shè)相對滯后的狀況尚未根本扭轉(zhuǎn)。一是“雙師型”教師數(shù)量不足，水平也有待進一步提高。二是現(xiàn)行的`教師人事管理體制不能適應(yīng)中職教育的發(fā)展，事業(yè)編制身份的限制和教師必須持教師資格證書的要求，使得一些具有豐富實踐經(jīng)驗的技師、技工無法由企業(yè)向?qū)W校流動。三是以兼職教師為主的專業(yè)教師隊伍加重了中職學(xué)校的經(jīng)濟負擔。中職學(xué)校為滿足教學(xué)和專業(yè)建設(shè)的需要，多采取聘請兼職專業(yè)教師的方式，這些兼職教師既無專門的編制，又無財政性撥款，工資、福利、補貼完全依賴于學(xué)校的創(chuàng)收，給中職學(xué)校帶來沉重的經(jīng)濟負擔，甚至出現(xiàn)越是專業(yè)齊全、辦學(xué)規(guī)模大的中職學(xué)校，經(jīng)濟負擔越重的情況。四是專業(yè)教師培訓(xùn)存在一定難度。有些專業(yè)開設(shè)的學(xué)校不多，專業(yè)教師數(shù)量少，依靠一縣一校之力很難開展培訓(xùn)。有些技術(shù)發(fā)展速度快，本市缺乏培訓(xùn)能力。有些學(xué)校專業(yè)教師不足，一旦離崗培訓(xùn)就會影響學(xué)校的教學(xué)計劃，這也在一定程度上影響了教師的培訓(xùn)。
三、意見和建議。
為進一步推動中職教育的發(fā)展，促進職業(yè)教育與經(jīng)濟社會建設(shè)相結(jié)合，根據(jù)“十一五”規(guī)劃，并借鑒兄弟城市的先進經(jīng)驗，提出如下建議：
1.提高認識，加強宏觀指導(dǎo)，優(yōu)化中職教育發(fā)展環(huán)境。一是各級政府和相關(guān)部門要從全面落實科學(xué)發(fā)展觀的高度出發(fā)，充分認識職業(yè)教育在實施科教興市和人才強市中的重要作用，按照國務(wù)院《決定》的要求，真正做到認識到位、政策到位、工作到位。要把貫徹實施《決定》的情況作為衡量領(lǐng)導(dǎo)重視程度的標準，根據(jù)“十一五”規(guī)劃，明確我市中職教育發(fā)展目標，落實具體的扶持政策，特別是要以改革和創(chuàng)新的精神對阻礙職業(yè)教育發(fā)展和相互抵觸的政策進行一次清理，進一步優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展的政策環(huán)境。二是要嚴格規(guī)范勞動就業(yè)制度，加快實施國家規(guī)定的87個工種的就業(yè)準入制度。勞動、人事、工商等部門要對已經(jīng)實施20個工種的準入情況進行一次檢查，并逐年增加實施準入的工種數(shù)量，為中職教育的發(fā)展提供良好的就業(yè)環(huán)境。三是要建立市級職教科研培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，在高校和相關(guān)企業(yè)中設(shè)立培訓(xùn)點，加強對各中職學(xué)校的科研指導(dǎo)和專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，創(chuàng)造良好的職業(yè)教育科研環(huán)境。四是進一步加強輿論引導(dǎo)，對中職教育的優(yōu)勢、辦學(xué)中的亮點、對社會經(jīng)濟建設(shè)的貢獻度和優(yōu)秀畢業(yè)生的成功經(jīng)驗廣泛深入地開展宣傳，創(chuàng)造良好的社會輿論環(huán)境。
2.積極探索多元化的職教投入機制。一是要繼續(xù)加大財政投入，盡快落實城鎮(zhèn)教育費附加的30%用于職業(yè)教育的規(guī)定，提高職教經(jīng)費占教育總經(jīng)費的比重。繼續(xù)發(fā)揮財政資金的引導(dǎo)作用，通過政府采購等形式，引導(dǎo)中職學(xué)校集中人力財力物力辦好特色專業(yè)和重點專業(yè)。要進一步加大對實習(xí)實訓(xùn)基地的投入力度，建成一批學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的多層次的實習(xí)實訓(xùn)基地。建議政府將技改資金投放與企業(yè)接受學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和職校教師培訓(xùn)工作有機結(jié)合，對接受學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和教師培訓(xùn)多的企業(yè)在政府技改資金投入上予以傾斜。此外，要對學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)期間采取多種形式的工傷保險，確保學(xué)生的人身安全。二是要嚴格執(zhí)法，依法提取職業(yè)教育經(jīng)費。按照《xx市中等職業(yè)教育條例》的規(guī)定，市政府要統(tǒng)一職業(yè)教育經(jīng)費的提取范圍，各縣(市)區(qū)政府要加大執(zhí)法力度，盡快依法提取職業(yè)教育經(jīng)費。三是鼓勵民間資金進入職業(yè)教育領(lǐng)域，并給予一定的獎勵。四是要改革中職學(xué)校的辦學(xué)體制和辦學(xué)機制，鼓勵學(xué)校培育自我發(fā)展能力。
3.積極探索以利益為紐帶的職教集團運作模式。職業(yè)教育集團是解決校企合作、促進職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑。山東省要求年銷售10億元以上的249家企業(yè)確定職教合作伙伴，青島、煙臺等地已先行一步，組建起若干緊密型的職業(yè)教育集團，較好地解決了中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)、設(shè)施設(shè)備更新、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、企業(yè)招工、職工培訓(xùn)等問題。建議借鑒這些經(jīng)驗，研究組建以利益為紐帶的職業(yè)教育集團問題。當前，可以考慮從具有較好基礎(chǔ)的服裝、機械、電子、模具、建筑、石化等專業(yè)入手，在試點的基礎(chǔ)上，成熟一個發(fā)展一個。要鼓勵行業(yè)協(xié)會和大型骨干企業(yè)舉辦職業(yè)教育，或參與有關(guān)專業(yè)的建設(shè)，將職業(yè)教育逐步由以學(xué)校為主向?qū)W校、企業(yè)緊密合作、共擔責任轉(zhuǎn)變。
4.進一步加強教師隊伍建設(shè)。要把“雙師型”教師的培養(yǎng)作為職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的核心來抓，鼓勵教師學(xué)習(xí)新技術(shù)、提高實踐動手能力。全市應(yīng)統(tǒng)籌考慮專業(yè)教師的培訓(xùn)、進修問題，通過委托外地高校企業(yè)培訓(xùn)、教師雙向交流、到企業(yè)掛職以及組織全市同專業(yè)教師集中培訓(xùn)等形式，提高教師專業(yè)水平。要參照高校教師的引進模式，積極引進緊缺專業(yè)和空白專業(yè)的“雙師型”教師。要研究職業(yè)學(xué)校教師編制的管理模式，建議在固定編制之外按照辦學(xué)規(guī)模給予職業(yè)學(xué)校一定比例的機動編制，采取“定編不定人、按編撥款”的方式，鼓勵學(xué)校以兼職方式引進專業(yè)教師，提高專業(yè)水平。
大力發(fā)展面向地方經(jīng)濟建設(shè)的中職教育是我市走新型工業(yè)化道路的必由之路，我們要根據(jù)“十一五”規(guī)劃描繪的宏偉藍圖，在廣泛吸收兄弟省市先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極探索、勇于創(chuàng)新，推動我市中職教育不斷取得新的成績。
以上報告，請予審議。
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇十三
我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼睛。有一天，聽到老師提到，有許多人近視了。為什么近視？于是，我作了一次調(diào)查。
1、查閱有關(guān)書籍，了解一般人近視原因。
2、調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。
3、通過多種途徑，了解班級里有多少同學(xué)近視了。
我們班共有十三個同學(xué)近視。
造成近視的因素有：遺傳、環(huán)境、個體等。主要原因為睡眠不足，過度依賴電腦、電視。
1、整體來看，作業(yè)負擔較重的同學(xué)占大多數(shù)。
2、無論哪個年級，在做作業(yè)時眼睛沒有得到充分休息。
3、學(xué)生近視人數(shù)遠遠高于未近視人數(shù)，大家對近視的問題不重視。
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇十四
消費者心理是指消費者在購買和消費商品過程中的一種心理活動。
調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)商品吸引是消費者購物最原始的階段，如果該商品無法引起客戶的注意更不要說購買了，因此在銷售的初級階段，銷售人員就要通過各種言語向客戶介紹產(chǎn)品。如果客戶所關(guān)注的某些買點是客戶所需要的，客戶就會有一種想要更深入的了解產(chǎn)品?，F(xiàn)在的消費者和以往的消費者是不同的，他們有一個顯著的特點就是，他們的知識文化水平越來越高，處理事情更加的理性。他們有更多的選擇，可以通過很多渠道來獲取信息，將產(chǎn)品進行對比。只有消除了他們的憂慮他們才會做決定購買。通過使用,形成實際感受，考慮今后是否再次購買。
消費者心理一般可以分為感性與理性兩種。感性消費者：這類用戶在購物的時候需要推銷人員的指導(dǎo)，比如，產(chǎn)品的介紹，功能的說明，與其他品牌產(chǎn)品的區(qū)別，產(chǎn)品的推薦。這類用戶往往是沒有準備好購物的目標，來到商場在尋求的。這時推銷人員的態(tài)度，行為與語言起到重要的作用。
理性消費者：這類用戶都是有準備而來的，對價格、功能、產(chǎn)品信息已經(jīng)了如指掌了，在購物的過程中不需要推銷人員的指導(dǎo)，指導(dǎo)反而引來反感，但是在他開口詢問的時候一定要以好的態(tài)度，以精美的語言來說服他們。
消費者心理的研究方法問卷調(diào)查法是現(xiàn)在很多研究中最常使用的一種方法，只需花費很少的時間和費用收集相關(guān)資料，問卷法是以請被調(diào)查的消費者書面回答問題的方式進行的調(diào)查，也可以變通為根據(jù)預(yù)先編制的調(diào)查表請消費者口頭回答、由調(diào)查者記錄的方式。
訪談法是調(diào)查者通過與受訪者的交談，以口頭信息傳遞和溝通的方式來了解消費者的動機、態(tài)度、個性和價值觀念等，對產(chǎn)品和勞務(wù)消費觀念、態(tài)度等采取的一種研究方法，它包括個體和小組訪談。
觀察法是指調(diào)查者在自然條件下通過對消費者有目的、有計劃地觀察消費者的語言、行為、表情等，分析其內(nèi)在的原因，進而記錄并收集研究資料的研究方法。觀察法不直接向調(diào)查者提出問題，而是在調(diào)查者不知道實情的條件下進行，所以觀察法是這些方法中最一般、最方便實用、結(jié)果較真實的研究方法。
實驗法對消費者心理調(diào)查簡易方便，它是一種在嚴格控制的條件下有目的地對被試者給予一定的刺激，從而引發(fā)被試者的某種反應(yīng)，進而加以研究。在整個過程中只要準備好資料，把被試者找來同意即可，最后找出有關(guān)心理活動規(guī)律的調(diào)查方法。
消費者的心理需求是永無止境的，如何能快速的掌握消費者的心理需求？就提供了這方面的消費者心理調(diào)查，同時人成長經(jīng)歷的不同造成了需求的多樣性，生產(chǎn)力發(fā)展和生活的變化都會對消費者心理產(chǎn)生變化并賦予其時代特征。
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇十五
現(xiàn)在是一個信息社會，一個人獲取信息最主要的途徑是閱讀，而閱讀的基礎(chǔ)就是識字量大了，才可能大量閱讀，閱讀量大了，才可能高質(zhì)量表達。才能主動獲取信息、豐富知識，那么，保證課內(nèi)識字教學(xué)效率，是保證低年級學(xué)生閱讀的重要保證。
再者，識字教學(xué)是語文教學(xué)的起始階段,是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ),識字教學(xué)的質(zhì)量不僅直接關(guān)系到孩子閱讀寫作能力，還直接關(guān)系到孩子語文素養(yǎng)的提升。新課標規(guī)定:小學(xué)語文低年級識字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,認識常用的漢字1600—1800個。這占六年識字總量的50%還多，識字量如此之大，怎樣化難為易，有效地提高低年級識字教學(xué)的效果，探求出既減輕學(xué)生負擔又提高識字效率的方法，使學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)，是我們現(xiàn)在急待解決的問題。
（二）可行性分析
本課題符合新課程理念，操作性強，課題圍繞多方面進行調(diào)查，容易從不同角度下手進行調(diào)查，識字教學(xué)是是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ),，此課題是解決困擾低年級教師識字教學(xué)究竟應(yīng)該怎么做的瓶頸問題的有效舉措，對于小學(xué)低段識字教學(xué)具有重要意義，并將會在一定程度上豐富識字教學(xué)理論。綜合以上分析，本次實踐調(diào)查具有很大的可行性。
（三）實踐過程
通過對xx縣xx二小低年級的部分學(xué)生的問卷調(diào)查，了解小學(xué)生關(guān)于識字興趣、能力的現(xiàn)狀，并能針對這種現(xiàn)狀采取有效的措施，提高學(xué)生的識字興趣和水平。
（一）調(diào)查對象
xx縣xx二小二年級隨機選擇50名學(xué)生。其中男28人、女22人。
（二）調(diào)查方法
1.問卷調(diào)查法：xx縣xx二小二年級的學(xué)生發(fā)放問卷，問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。
2.訪談法：對個別學(xué)生進行訪談，了解一些問題。
調(diào)查結(jié)果及分析
一、學(xué)生對待識字的態(tài)度。
表現(xiàn)一：消極、厭惡的態(tài)度。問卷顯示，討厭識字的約3%。
表現(xiàn)二：積極、喜歡的態(tài)度。問卷顯示，愿意主動識字的約81%。
表現(xiàn)三：無所謂的態(tài)度。問卷顯示，為識字而識字的約11%。
通過調(diào)查和填寫調(diào)查問卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有一少部分學(xué)生的識字的興趣比較濃厚，也愿意通過多種方式自主識字。但絕大多數(shù)學(xué)生相對來說就比較被動，識字方法單一,為了識字而識字。
綜上所述，學(xué)生識字的積極性不高,因為孩子們?nèi)狈εd趣,缺乏主動。
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇十六
此之前我們先來了解一下煙花，煙花是指以煙火藥為主要原料制成，引燃后通過燃燒或爆炸，產(chǎn)生光、聲、色、型、煙霧等效果，用于觀賞，具有易燃易爆危險的物品。禮花的強光來自那些化學(xué)性活潑的金屬如鋁、鎂、鈦、鋯等粉末。這些金屬粉末在空中與氧化合，劇烈燃燒，溫度可高達三千余度，因而放出耀眼強光。這些金屬粉末被稱為發(fā)光劑。至于那五彩繽紛，則全仗發(fā)色劑之功。所謂發(fā)色劑，其實就是一些普普通通的金屬鹽類。原來，金屬鹽類可以在高溫下分解，而不同的金屬蒸氣有著不同的光譜——發(fā)射出自己固有的彩色光芒。例如，鈉蒸氣產(chǎn)生黃色光譜，于是便用草酸鈉，氟化鈉、冰晶石或硅氟酸鈉等作為黃光發(fā)色劑；鍶蒸氣產(chǎn)生紅色光譜，于是用硝酸鍶、碳酸鍶、草酸鍶等可作為紅光發(fā)色劑。其它如：綠光用氯酸鋇、硝酸鋇；藍光用碳酸銅、孔雀石；金光用金粉，白光用鋁粉等等。有了這些基本色，自然不難配出各種色彩來。
煙花爆竹對環(huán)境的危害主要是大氣污染和噪音污染。由于煙花爆竹其中的火藥成分，燃放者在燃放時如果不按照有關(guān)規(guī)定進行燃放或者燃放違規(guī)產(chǎn)品，就會有可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
據(jù)《神異經(jīng)》說，古時候，人們途經(jīng)深山露宿，晚上要點篝火，一為煮食取暖，二為防止野獸侵襲。然山中有一種動物既不怕人又不怕火，經(jīng)常趁人不備偷食東西。人們?yōu)榱藢Ω哆@種動物，就想起在火中燃爆竹，用竹子的爆裂聲使其遠遁的辦法。這里所說的動物，名叫“山臊”。古人說其可令人寒熱，是使人得寒熱病的鬼魅，嚇跑山臊，即驅(qū)逐瘟邪，才可得吉利平安。到了唐初，瘟疫四起，有個叫李田的人，把硝石裝在竹筒里，點燃后使其發(fā)出更大的聲響和更濃烈的煙霧，結(jié)果驅(qū)散了山嵐瘴氣，制止了疫病流行。這便是裝硝爆竹的最早雛形。以后火藥出現(xiàn)，人們將硝石、硫黃和木炭等填充在竹筒內(nèi)燃燒，產(chǎn)生了“爆仗”。到了宋代，民間開始普遍用紙筒和麻莖裹火藥編成串做成“編炮”（即鞭炮）。
現(xiàn)在我們來了解一下湖南、杭州等地區(qū)的人對放煙花的看法。
我們共調(diào)查了80個人，其中兒童11人、青少年20人、青年20人、中年19人及老年10人。將近有一半以上的人放了煙花，理由53.75%是遵循傳統(tǒng)，45.00%是為制造節(jié)日氣氛，32.91%是為了娛樂，少數(shù)人是隨大流，只有11.25%。買的量有13.92%的人是增加了，有40.51%的量是減少了，其他是持平或沒概念，總體是變少了，看來也是意識到了煙花會污染環(huán)境。而且大部分都是通過正規(guī)零售店但是有些人還是通過路邊小攤購買，導(dǎo)致發(fā)生煙花傷人，發(fā)生火災(zāi)等。并且大部分人都不知道政府有沒有頒布條令規(guī)劃指定的煙花爆竹燃放處或規(guī)定燃放時間。他們都認為放煙花會對空氣污染，造成噪音污染，容易受傷，污染環(huán)境等其他的壞處，所以現(xiàn)在有將近一半的人已經(jīng)不放煙花爆竹了，希望那些放的人要有限制的燃放煙花爆竹，不然會對環(huán)境有很大的污染。
“春節(jié)期間，我贊成少放或者不放鞭炮的倡議。燃放鞭炮不但不安全，而且還污染空氣?？纯次覀儸F(xiàn)在外面的霧霾天氣，我想大家也要響應(yīng)這個倡議??！”北京白領(lǐng)劉蘭蘭女士說。
劉蘭蘭提到的這個倡議，就是連日來由多地媒體和網(wǎng)絡(luò)發(fā)出的春節(jié)不放或者少放鞭炮倡議行動，這個行動吸引了眾多人的參與。
放煙花不管怎么說，都是弊大于利的，我希望大家盡量不放煙花，少放煙花。讓我們?yōu)槊魈烀篮玫牡厍蛱硪环葑约旱牧α浚?/p>
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇十七
隨著時光飛逝，人類步入二十一世紀。在這個世紀里，科技快速發(fā)展，日新月異，在科技發(fā)展的同時，也加重了環(huán)境的負荷。因此，我專門調(diào)查了家鄉(xiāng)周圍環(huán)境狀況，仍發(fā)現(xiàn)存在破壞環(huán)境的現(xiàn)象，經(jīng)總結(jié)歸納以后，分為以下幾點：
1、人們環(huán)境意識不高，隨地亂扔垃圾，造成環(huán)境破壞。
2、雖然政府部門投入大量資金，建了許多垃圾房，但往往有人把垃圾倒在房外而不倒在房內(nèi)，因此造成環(huán)境污染。
3、一些企業(yè)為了牟取暴利，不投資引進先進的處污設(shè)備，而是直接排放污染物，造成環(huán)境的嚴重污染與破壞，使得有些河變成了死河、臭河、污河。
4、有些人面對醒目的宣傳標語視而不見，肆意踐踏破壞草坪。
5、農(nóng)民們在收獲小麥后，焚燒秸稈，田野上翻騰起層層濃煙。這些濃煙不僅擾亂行人的視線，極易造成交通事故，而且還污染環(huán)境。
6、人們就地焚燒塑料、泡沫等白色污染物造成的滾滾濃煙污染環(huán)境。
7、有些人不遵守相應(yīng)規(guī)定，隨地吐痰，影響市容、市貌，污染環(huán)境。
每當進入酷暑以來，英雄河就會成了樂從鎮(zhèn)最熱鬧的一處地方。每到傍晚，游泳的、釣魚的人絡(luò)繹不絕，除了當?shù)氐拇笕撕秃⒆?，有不少還是專程從禪城等周邊地區(qū)趕來的體育愛好者。
5000米長的英雄河蜿蜒穿過樂從南北，河水在陽光的照射下顯得平靜而明亮，然而誰又能想象得到，就在幾年前，這曾經(jīng)是一條發(fā)黑的河道，是樂從環(huán)境污染的中災(zāi)區(qū)，每年都收到人大代表和市民的質(zhì)疑和投訴。
據(jù)了解，當時英雄河沿岸南有“前進”，北有“順景”，一個是老絲織廠，一個的陶瓷廠，僅此兩家一年往英雄河排放的廢水就多達10萬噸。當我們看到這個龐大的數(shù)據(jù)不禁大吃一驚。另外，在英雄河的幾條支流沿岸還有20多家陶瓷廠，每天向英雄河注入大量廢水。為了徹底改變英雄河的水質(zhì)，改善樂從的城區(qū)環(huán)境，近年來，區(qū)、鎮(zhèn)兩極政府投入了大量的人力、物力，“前進”絲織廠遷出了樂從，“順景”陶瓷廠也遷到了外地，20多家陶瓷廠也實現(xiàn)了污水零排放。
這一舉措，使樂從人拍手稱贊，也對區(qū)鎮(zhèn)政府的工作作出了肯定，現(xiàn)在英雄河可以說是樂從的一道風景觀，吸引了不少的游客前來觀賞。
近年來，隨著順德飲食業(yè)的發(fā)展，油煙和嘈聲污染隨之成為社區(qū)環(huán)境投訴的焦點之一。而這類污染問題涉及到的部門較多，在監(jiān)管上有交叉之處，處理難度較大。為了解決這個老大難問題，環(huán)保、工商、行政執(zhí)法局等部門開展了聯(lián)合執(zhí)法活動。這一次的嘗試，不僅解決了生活中常見的污染問題，維護了群眾利益，而且在大環(huán)境的整潔和改造過程中，也起到了重要推動作用。
據(jù)了解，有一間健身按摩店外墻裝了幾十臺空調(diào)室外機，其中大部分都對著同一個方向，與此相隔不到10米遠的地方是成片的單家庭獨戶，空調(diào)機產(chǎn)生的嘈聲和熱氣，使附近住戶飽受煎熬。環(huán)科所在做項目環(huán)境影響評價了解到這一情況，便通過有關(guān)途徑聯(lián)系住戶代表舉行一致提出了否定意見。最后環(huán)科所對按摩店提出整改意見，責令其重新安裝空調(diào)室外機。
歷年來，一些工廠為了牟取暴利，把沒眼經(jīng)過處理的污水、廢氣直接注入江河中，甚至不顧環(huán)保部門的禁止，依然我行我素，偷排污水，導(dǎo)致淡水資源受到破壞，影響了人們的正常生活還帶了某些疾病，如癌癥等。
小學(xué)生研究調(diào)查報告篇十八
養(yǎng)豬戶孫全：養(yǎng)殖規(guī)模14頭母豬，110只育肥豬，有六年的養(yǎng)殖經(jīng)驗，對本地區(qū)豬的行情比較了解，樂于幫助其他養(yǎng)殖戶，平均年收入三萬元左右。
養(yǎng)豬戶楊九賢：養(yǎng)殖規(guī)模150頭育肥豬，有十年的養(yǎng)殖經(jīng)驗，剛開始的兩年由于飼養(yǎng)不得法不懂行情虧掉了六萬多元，但一直堅持繼續(xù)養(yǎng)下去，現(xiàn)在平均年收入二萬元。
養(yǎng)豬戶李迪：養(yǎng)殖規(guī)模種豬四頭，母豬10頭，育肥豬90頭，養(yǎng)殖時間不足二年，但他依靠科學(xué)學(xué)習(xí)知識，進行科學(xué)養(yǎng)殖，平均年收入也達到了三萬元。
養(yǎng)豬戶孫大寶：養(yǎng)殖規(guī)模母豬2頭，育肥豬60頭，傳統(tǒng)的管理方法，環(huán)境比較差，很容易豬就得上病，雖經(jīng)治能夠救活，可相對損失也比較大，平均年收入一萬元。
養(yǎng)豬戶施德貴：養(yǎng)殖規(guī)模母豬一頭，育肥豬20頭，可是這樣有更多閑余時間，因此經(jīng)常在本地區(qū)做一些零工，平均年收入也在一萬元左右。
以上幾種是該地區(qū)典型的養(yǎng)豬狀況：
第一種占全部養(yǎng)殖戶的15%。
第二種占全部養(yǎng)殖戶的6%。
第三種占全部養(yǎng)殖戶的17%。
第四種占全部養(yǎng)殖戶的21%。
第五種占全部養(yǎng)殖戶的41%。
平均每個養(yǎng)殖戶收入在一萬七千元左右，按每戶有三口人來算人均收入在5666元左右，還沒有達到小康水平。如按前四種已經(jīng)達到。
（一）從上可以看出，那些敢冒風險、大量投入資金、艱苦勤奮、依靠科學(xué)的農(nóng)民養(yǎng)殖戶往往會得到更多的回報。但為什么不是大部分農(nóng)民養(yǎng)殖戶這樣呢？因為，農(nóng)村經(jīng)濟一般以小規(guī)模農(nóng)民家庭經(jīng)營為基礎(chǔ)，一般農(nóng)民投資的高風險、長周期和低盈利，與資金追求盈利性、流動性、安全性的“三性”相悖，因此，農(nóng)村資金市場有以下特點：
3、正規(guī)金融缺位，資金市場運作不規(guī)范。正規(guī)金融長期被賦予保障正規(guī)經(jīng)濟資金需要的任務(wù)，農(nóng)村企業(yè)和個人與正規(guī)金融卻反組織化聯(lián)系。
由于農(nóng)村資金市場有以上的特點，農(nóng)民也就不會有那么多人把自己辛辛苦苦積攢了一輩子的錢來冒這個險，因此他們的收入水平就比較低了。而成功只屬于那些靠市場靠拼搏靠科學(xué)的人了。
（二）從上述調(diào)查也可以看出那些收入高的養(yǎng)殖戶更能跳出封建腐朽思想對他們的束縛。他們不在“守株待兔”，而是花錢走出去跑市場，去考察學(xué)習(xí)他們因此得到了最新的市場行情簽下訂單為自己的銷路不再發(fā)愁，學(xué)習(xí)到了最新的科學(xué)技術(shù)使自己投入的成本更低；而那些只是依靠上天保佑，不去勤勞苦干，看著人家做什么只會依葫蘆畫瓢的人將會一次次碰壁，撞得頭破血流。走出家門，去看看外面的世界確實也對廣大農(nóng)民來說太難了，因為祖祖輩輩留下的基業(yè)已使他們只是坐享其成，可是現(xiàn)在已經(jīng)不再是過去了，在市場經(jīng)濟的浪潮中，只有科學(xué)文化知識才能帶領(lǐng)人們富裕起來。
（三）從上調(diào)查得出單獨從事養(yǎng)殖業(yè)的農(nóng)民平均收入已經(jīng)基本達到小康水平。從這一點可以看出從事養(yǎng)殖業(yè)可以在農(nóng)村農(nóng)民中更大的推廣。這也表明全國人民的生活水平提高了。傳統(tǒng)的種植型農(nóng)業(yè)將會慢慢消失，它已經(jīng)落后了，隨之而取之的大機械農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟型農(nóng)業(yè)。而養(yǎng)殖業(yè)毋庸置疑將是農(nóng)民經(jīng)濟收入增長的一個巨大的支柱產(chǎn)業(yè)。
過去農(nóng)民的生活吃不飽穿不暖，饑寒交迫伴隨著中國經(jīng)濟改革開放的步子，農(nóng)民的生活水平不斷提高不僅吃的飽而且吃的好，還講究起營養(yǎng)搭配了；不僅穿的暖了，而且穿的更漂亮了，也穿起了西服打起了領(lǐng)帶?？墒墙陙?，世界經(jīng)濟形勢發(fā)生了很大變化，有些甚至是劇變。在這些變動中又出現(xiàn)了許多新情況和新問題，如何讓我國農(nóng)業(yè)與世界經(jīng)濟接軌，使之有利于我們的改革，這是我國在經(jīng)濟開放過程中必須認真對待的問題。
在生產(chǎn)作業(yè)過程中，有的沒有用科學(xué)的方法及其他原因，造成了污染，這也是個嚴峻的問題。因此我們應(yīng)在保護和建設(shè)生態(tài)環(huán)境的前提下，構(gòu)筑生態(tài)資源的轉(zhuǎn)化增殖，實現(xiàn)生態(tài)建設(shè)與經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的互促雙贏。
總之，只有農(nóng)民富起來，國家才能算是真正的富起來?！疤煜屡d亡，匹夫有責”，做為大學(xué)生的我們應(yīng)更努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，武裝自己，指導(dǎo)并帶領(lǐng)廣大農(nóng)民更加富裕。
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